Versión básica intercambiable
Vídeos sobre robots con el programa: http://edubase.ru/childbase.php#rec21672320
Jefe de servicio meta psicológico educación preescolar- salud psicológica de los niños, en forma de generación adolescente, formación de la individualidad y desarrollo creativo a la vida en todas las etapas de la niñez preescolar; desarrollo de la salud y la riqueza de los niños, desarrollo de especialidades їх desarrollo psico, Viznachennya psihologicheskih razones para el deterioro de la especialidad y la inteligencia, así como la prevención de destrucciones.
Para la ayuda de psicólogos, un sustituto de la Agencia Federal para la educación en el marco de la NDR "Desarrollo y aprobación de medidas sociales de asesoramiento psicológico y psicológico para niños en edad preescolar instalación de iluminación, Batkiv y los niños, que no podrán ofrecerle programas vibrantes, flexibles y en desarrollo para la educación individual. características psicológicas especialidades del niño ”se rompió con la primera edición de los programas dados. Desarrollo del viconan por fahivtsi de grupos de empresas Personal Soft spіlno s fіrmoyu 1C.
El programa se apoderó del consejo de expertos del Instituto Federal para el desarrollo de la educación del Ministerio de Educación y Ciencia. Federación Rusa como un programa-metódico complejo para victorian en instalaciones de iluminación.
Del certificado de Doctor en Ciencias Psicológicas A.N. Gusev por un grupo de psicólogos provinciales del MDU im. M.V. Los bulevares de Lomonosov fueron examinados por métodos de psicodiagnóstico probados, nadіynі, preparados por la ciencia, directamente a la evaluación:
individual - peculiaridades psicológicas del niño;
vidhilen en desarrollo intelectual y especial;
vidnosin a ti mismo, odnolitkam, crecer;
adaptación en el colectivo;
creatividad;
preparación para la escuela y los niños en edad preescolar de último año y en.
¿Para quién es el producto de software?
Producto de software “1C: Psicodiagnóstico preescolar. Versión básica "de significados para psicólogos:
sistemas de preescolar, extranjeros educación adicional,
centros de asistencia social para familias y niños,
centro de asistencia médico-psicológica-pedagógica.
El programa fue aceptado por el consejo de expertos de la Institución Autónoma del Estado Federal "Instituto Federal para el Desarrollo de la Educación" del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia en calidad de complejo metódico de software para eventos victoriosos en instalaciones educativas:
- Revisión №110 del "01" de abril de 2011 r "1C: Psicodiagnósticos preescolares. Versión básica ".
Del certificado de Doctor en Ciencias Psicológicas A.N. Gusev por un grupo de psicólogos provinciales del MDU im. M.V. Las bolas de Lomonosov se revisaron e incluyeron en el almacén de productos de software de métodos de psicodiagnóstico avanzados, probados y basados en la ciencia.
El programa victoriano en la actividad práctica del psicólogo trabajará rápidamente en el robot de diagnóstico inevitable y necesario. Durante una hora, un psicólogo puede orientarlo para que brinde asistencia psicológica sin una mediocre y para educar a los niños, padres y maestros para el máximo estímulo al desarrollo especial e individual de los vikhovanets.
Características básicas de los programas
La prueba no se realizó en la computadora del psicólogo, en la que está instalado el programa.
Prueba de Viddalene para una computadora para un programa flash adicional.
Pruebas con formularios de papeleo.
Realización de diagnósticos por diferentes métodos:
Formulación automática de formularios en papel para realizar diagnósticos (incluso para probar espacios en blanco de papel para obtener ayuda adicional).
El trabajo del psicólogo en la historia del programa de la historia de los niños, padres, vikhovatel.
Análisis e informe de los resultados de las pruebas: un análisis de los resultados de grupos de niños. Aceptar vivantage en programas de procesamiento estadístico de tributos.
La imagen del robot de un psicólogo se debe a la posibilidad de formación automática de documentación sólida sobre el robot de un psicólogo.
Programa de psicólogo dopomag
Automatizuvati roboche misce.
Estandarizar el procedimiento para realizar pruebas de psicodiagnóstico.
Minimice la cantidad de perdón al procesar los resultados de la prueba.
Formuvati nadіynі y zmіstovnі vínculo psico-diagnóstico.
Aportar dinamismo al desarrollo de los niños y, si es necesario, introducir rápidamente cambios en el programa de educación con respecto a las características psicológicas individuales del niño.
Shvidko y rápidamente shukati información sobre los resultados de pruebas anteriores.
Analice los resultados de los diagnósticos, incluso para la aparición de niños "importantes", así como para los niños cuyo desarrollo no muestra la norma.
Vivantage zneosobleny resultados de las pruebas para el procesamiento estadístico con la ayuda de la modernización de las normas psicodiagnósticas. El programa ha transferido tanto normas extranjeras como normas especialmente fijadas de una región en particular.
campo de pruebas
El programa tiene un derecho especial a vengar toda la información de la siguiente categoría de pruebas:
Niños, incluidas oportunidades adicionales según la tarjeta de un maestro social.
Batkiv y opikuniv.
Vikhovatels, que trabaja con niños.
Hay una variedad de pruebas para grupos, incluida una transferencia automática al grupo ofensivo con una mazorca de nuevo rock temprano.
metodología
El programa tiene un conjunto de métodos listos para usar para todas las categorías de categorías:
Método de diagnóstico para evaluar la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar superior "Malunok" Estoy en la escuela ".
Metodología diagnóstica para evaluar la preparación motivacional para niños en edad escolar y preescolar "Besida sobre la escuela" (basada en la metodología de T.A.Nazhnova).
Mapa de la valoración experta de la adaptación social y psicológica del niño a la escuela (Mapa Stott).
Metodología "Test de confianza" (modificación de la metodología "Dictado gráfico" por D. B. Elkonin).
E. Método de prueba manual de Wagner para niños de 4 a 11 años.
Metodología "Prueba de mano" de E. Wagner para niños a partir de 12 años.
Metodología para revelar los miedos de los niños "Miedos en las cabinas".
Metodología para el diagnóstico de manifestaciones conductuales del temperamento (Opituvalnik A. Tomas y S. Chess).
Metodología para el diagnóstico del nivel de desarrollo de la diana en forma de nano "Polyanka".
Técnica de autoevaluación de Dembo-Rubinstein (modificada por A.M. Prikhozhan).
El método para determinar los motivos para la educación de los niños mayores en edad preescolar (según el método de M.R. Ginzburg).
El método del motivo viznachennya perevazhayuchy, scho viznacha bazhanna niño va a la escuela (según la metodología de M.V. Matyukhina).
El método para determinar la fuerza o el giro del motivo inicial (Método "Rozklad").
Metodología para evaluar las funciones de control y memoria de trabajo "Corazón y Cotizaciones".
Opituvalnik para el batidor: poner al niño en una página.
Opituvalnik para el destripador: poner a un niño con un extraño a un adulto.
Opituvalnik para el batidor: la manifestación de agresión en los niños.
Opituvalnik skarg ditini (Hock K., Hess H., Schwarz E.).
Características psicológicas y pedagógicas del niño.
subprueba " Vikoristannya inocente"(3 pilas E. Torrens para diagnóstico de creatividad).
pruebas
El programa te permitirá formar una prueba:
Como máximo, los programas (en la computadora de un psicólogo).
Detrás de la ayuda de los proyectores, la postura del programa.
En formularios en papel, con las pruebas enviadas introducidas en el programa.
Análisis de los resultados de las pruebas
Análisis grupal de los resultados de las pruebas sobre los resultados de las pruebas de vibración recopiladas (por grupo, en general y por el estatuto de las pruebas). Según la vibración de la piel, se puede mostrar información detallada:
Dani sobre la cantidad de pruebas con una tasa de giro alta o baja de ese factor: ansiedad, preparación para la escuela.
Dani sobre el número de probados, para los cuales lo más característico de ese factor, por ejemplo, el motivo de la actuación.
Oblik de robótica del psicólogo
La imagen del robot de un psicólogo en el programa de estudios sobre los siguientes documentos reglamentarios:
Hoja de instrucciones del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia con fecha 24.12.2001 No. 29 / 1886-6 "Establecer un psicólogo educativo para la hora de trabajo".
Hoja de instrucciones para el Departamento de Educación de la ciudad de Moscú con fecha 09.09.2003 No. 2-30-20 "Acerca de la introducción de la documentación de la actividad del psicólogo educativo, instálela en el sistema del Departamento de Educación de la ciudad de Moscú".
El programa ha implementado:
Rіchnі planear robots.
Gráficos de robots por un día.
Revista de la robótica realizada.
Se forma una pista estadística sobre el robot Viconan para Último periodo en el desarrollo de tipos y formas de robots.
Integración con sistemas más pequeños
El programa no forma parte del sistema y programas de la empresa "1C" para la automatización de instalaciones de iluminación. Para adaptar la integración con las próximas decisiones:
Los programas de Vikoristannya también proporcionarán integración vertical basada en el intercambio de datos con.
Para la transferencia de programas al sistema de automatización de la hipoteca de iluminación, el código de los programas en la presentación "1C: Enterprise 8" en la configuración "1C: Biblioteca de sistemas de controlador estándar" y el aumento de la pantalla.
transcripción
1 PID DEL EDITOR DEL DOCTOR EN CIENCIAS PSICOLÓGICAS, PROFESOR A.N. GUSEV 1C: Psicodiagnóstico preescolar Kerіvnіstvo de acuerdo con la prueba de técnicas de psicodiagnóstico por psicólogos de educadores preescolares 1C-Personal
2 + 2 "Clave para el estudio de las técnicas de psicodiagnóstico por psicólogos de establecimientos de educación preescolar" fue elaborado por el consejo editorial de A.N. Gusov. Establecimientos educativos para brindar asistencia psicológica y asesoramiento en nutrición para la adaptación social y psicológica de los niños en el colectivo, problemas de desarrollo especial y social de vikhovanets, santuario con urahuvannyam características individuales vikhovants_v. Programa “1C: Psicodiagnóstico preescolar. La versión básica "fue dividida por la Agencia" 1C-Personal "en 2009 Ruban V.А. - Kerіvnik al proyecto Samarina E.A., Ruban A.V., Kiselev P.B. consultor
3 3 ЗМІСТ ... 3 INTRODUCCIÓN DE LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA MOTIVACIÓN INFANTIL ANTES DE INICIAR EN EL VICE PREESCOLAR SUPERIOR VICE niños preescolares mayores "Pequeños" Estoy en la escuela "La designación de los motivos del motivo inicial:“ Metodología de distribución ". Ginzburg) MÉTODOS PARA LA EVALUACIÓN DE UN NIÑO ADICIONAL AVANZADO Método de autoevaluación del niño para la metodología de un niño Dembo-Rubinstein" Miedos en las casas "Psicodiagnóstico COMPLEJO sus métodos, que permiten INVESTIGAR ESFERAS cognitivas, creativas, emocionales, sociales DE NIÑOS ESPECÍFICOS TARJETA DE EXPERTOS EVALUACIÓN DE LA ADAPTACIÓN SOCIAL-PSICOLÓGICA DE NIÑOS (modificación de D. Kvіti y corazón "Método" Polyanka ": diagnóstico del nivel de desarrollo de el blanco en forma de nauk Metodología "Prueba de bondad" Subprueba "Vicario invencible" (con batería de E. Torrens para el diagnóstico de la creatividad) S. Chess
4 4 INTRODUCCIÓN Uno de los problemas de actualidad del supervisor psicológico en el desarrollo de nuevas formas y métodos, basados en las tecnologías de la información actuales, como la transferencia de los nuevos paradigmas del psicodiagnóstico al conocimiento, la accesibilidad psicólogo y el niño. La necesidad de monitorear las tecnologías informáticas actuales y los nuevos problemas de salud mental para el psicodiagnóstico de los niños en el sistema de instituciones educativas preescolares. Daniy pidhid transfiriendo el principio de nueva información y base metodológica para el apoyo psicológico de la facultad de psicología. No es menos relevante є el avance del nivel de cultura psicodiagnóstica, como conocer su desarrollo en la correcta realización de las pruebas psicodiagnósticas a partir de las victorias de las versiones informáticas de las pruebas, interpretación y presentación de los datos. Adecuación de la elección y prueba de herramientas de psicodiagnóstico computarizado, así como los detalles de la situación y el desarrollo psicológico, y la familiaridad del desarrollo del psicólogo. viskogo rivnya calidad yogo. En tal rango, el psicodiagnóstico orientado a problemas está automatizado para ser incluido en el contexto más amplio del problema psicológico, hasta cuyos principios clave deben considerarse como sigue: la naturaleza de recomendación de la conexión psicológica; prioridad de los intereses de la persona probada; sin interrupción del apoyo psicodiagnóstico proceso ligero(Reparación del DOE).
5 5 De mayor importancia para la efectividad del diagnóstico y la corrección del desarrollo mental del niño es el principio de concreción, que es un bocio, por lo que los resultados de los diagnósticos pueden ser situacionales. El hedor es acostarse como sentido social y psicológico de la situación de un niño que no está agotado, debido a su estado actual, como resultado de su disposición a interactuar con un diagnóstico psicológico. El principio de orientación a la individualidad de la orientación al reconocimiento de la unicidad. luz interna niño en edad preescolar, estilo de vida irrepetible y desarrollo previo. La culpa del problema de vida del niño, la libertad de su retrato psicológico es el punto principal de la robótica psicodiagnóstica del psicólogo, que es la razón del cambio en el psicodiagnóstico, la necesidad y la suficiencia de los diagnósticos en complejo metódico, La trivialidad de los psicodiagnósticos y una forma de prueba de psicodiagnóstico. El principio de falta de valor pretende la incorrección de los criterios de evaluación (por ejemplo, "la memoria está podrida", " buen intelecto»І etc.) en el proceso de desarrollo de las peculiaridades psicológicas del niño y en el marco de un diagnóstico psicológico. Todos los procesos psíquicos tomarán conciencia de su adaptación en la mente, cómo cambiar su comprensión, cómo evitar que sean educados y necesarios para la autoprotección y el desarrollo de especialidades. El principio de transformación de la interacción de las personas con la nueva acción es el principio del diagnóstico psicológico de un préstamo en un lugar especial. Son muchas las razones por las que no se trata solo de las pruebas de psicodiagnóstico, sino de la primera persona en formular hipótesis de psicodiagnóstico, que consulta al hijo del padre sobre los resultados de la prueba. Yogo la esencia del campo está en el hecho de que el niño es el sujeto del proceso de iluminación, seremos incluidos en el sistema de interconexión con la sociedad, la cultura, el sujeto medio y la naturaleza. Cuando hay muchos cambios, se están infectando a la vuelta de la esquina, la tasa de su sogénesis de adaptación biológica y social natural está bastante desarrollada. Es una locura pensar en ello como la psique de un niño en edad preescolar, así como como consecuencia de su interacción con la luz y por sí mismo. El principio de exhaustividad de la transferencia de datos al seguimiento.
6 6 Los resultados no son solo psicológicos, sino también médicos y pedagógicos. Premio a las declaraciones sobre el desarrollo organización estructural parecerse a fenómeno psicológico y la naturaleza de tu manifestación. El principio de la ética Toda la actividad del psicodiagnóstico se basa en tres variaciones diferentes, ya que soy responsable de los métodos de los robots, del principio de los robots y de que soy consciente de la especialidad.
7 7 1. MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN LOS MOTIVATOS INFANTILES ANTES DE INICIAR EN LA VIEJA VITSI PREESCOLAR 1.1. Metodología de diagnóstico para evaluar la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar superior "hablan sobre la escuela" (según la metodología de T.A. Nezhnova) Dzherelo T.A. Nezhnova es propuesto por el autor en el robot Nezhnova T.A. La dinámica de la "posición interna" durante la transición del preescolar a la edad escolar temprana // Vestn.Mosk.un-tu. Ser. 14. Psicología. 1988, 1, s En danés ganó la hora є en cierto modo, a lo que se persigue a una gran cantidad de autores y se asesinan libros metódicos. (Vyunova N.I., Gaidar K.M., Temnova L.V. Asesoramiento psicológico en diagnósticos: Guía práctica. Parte 1. M., Génesis, 2001). Apreciar la metodología del posgrado del cargo interno del escolar y la aparición de la naturaleza de la orientación hacia la actividad del maestro de escuela. Descripción de la metodología En el transcurso de la prestación individual del niño, suministro de energía, según la cual es posible ver las particularidades de la escuela y el día. La conversación se lleva a cabo sin necesidad de ningún material especial. Nutrición de al lado de zazdalegid aprender por un psicólogo para asegurarse de que la besada sea lo más pequeña posible. La orientación del niño se anula. actividad primaria para contar sobre la presencia del niño de la posición interior del colegial.
8 8 Realización del procedimiento El psicólogo alimentará a un niño que quiera ir a la escuela. Es natural que te preguntes la primera comida del día "Besidi". 1. ¿Cómo se puede construir en una escuela que sea más atractiva, atractiva? Entonces el psicólogo decía: “Te voy a contar pequeñas historias sobre ti mismo, pero solo historias no serán de los que ya han estado bebiendo contigo, sino de los que pudieron haber estado bebiendo con los niños estudiados en las escuelas. . Y me hablarás, habiendo hablado tanto que te has roto, como se ha convertido la historia contigo ". 2. Muéstrate a ti mismo, que la víspera de este año mamá extasiada para decir: “Ditina, eres menos pequeña, es importante que vayas a la escuela, ve. Si quieres, iré y te preguntaré si te dejan de las escuelas al mes, a la fiesta, al rik. ¿Quieres? »¿Qué le dices a tu madre? 3. Fíjate si tu madre estaba tan enojada (porque no te escuchó y actuó a su manera), era hogareña y te permitieron ir a la escuela a partir de mañana. Vrantsi de pie, empujando, posnіdav, no necesitas ir a la escuela, robi, a quién quieras ... ¿Qué pasa si te conviertes en un robot, qué pasa si te comprometes en esa hora, si están en la escuela? 4. Dé un paseo y vea al niño. Puede tener 6 años, si no va a la escuela, no puede ir al jardín de un niño. Gana tu comida: “¿Qué hay que hacer, tan bueno para ir a la escuela? ¿Te complacerás? "5. Vea si ha estado leyendo tan bien sin ir a la escuela, pero, navpaki, un maestro vendría antes que usted y le enseñaría uno a todos los que asistieran a la escuela. ¿Esperarías a leerlo en casa? 6. Averigüe si su maestro está enfermo. Para acudir a ti en el director de la clase y hasta: "Te podemos pedir un profesor por una hora, o podemos pedirle a tus madres, por su piel por un día, tienes un profesor en tu clase". Yak, en tu opinión, sería más hermoso, ¿por qué vino el maestro, o por qué reemplazaron al maestro?
9 9 7. Tener la oportunidad de ver dos escuelas: la escuela A y la escuela B. En la escuela Una distribución de lecciones de la misma manera: día de cuero hay lecciones de escritura, lectura, matemáticas y lecciones de pintura, música, física cultura, una vez al día. Y en la escuela B, todos los navpaks: día del cuero, cultura física, música, pratsya, pintura y lectura, escritura y matemática: ridko, una vez al día. ¿En qué escuela lees? 8. En la escuela Y desde el alumno de primera es estrictamente necesario decir, pero escuchar respetuosamente al maestro y tener miedo de todo, no hablar, no moverse en el aula, levantar la mano, si Se requiere que diga que vaya a la clase. Y en la escuela B no rehuyas el respeto, en cuanto te levantes antes de la lección durante una hora, habla con susid, ve a la clase sin beber. ¿En qué escuela lees? 9. Vea si, en un día cualquiera, hizo el truco en todas las lecciones, y la maestra dijo: “Esto es bueno, es simplemente maravilloso, quiero verte especialmente para esto. ¿Eliges regalarte una barra de chocolate, una grashka o poner una p'yatyrka en una revista? »¿Qué tipo de vibra? Otrimanі en el curso de la conversación, el niño debe registrarse antes del protocolo. Todos los tipos de educación se dividen en dos categorías A y B. y para los niños de Doshkilna ver las lecciones del tipo artístico y físico, así como el ajetreo a tiempo parcial: gra, їzha, festividades, etc.
10 10 2 años por línea B El principal ocupadoА 3 Actividad preescolar: іgri, festividades, reflexiones, ocupado en la gratitud del estado sin una pista sobre si B nauchlnyh dіyakh zoshitiv Nezhoda navchannya en casa A 5 años para navchannya en casa B Vibir del maestro A 6 Vibir del padre B Vibir de la escuela AA 7 Vibir de la escuela UB Vibir de la escuela AA 8 Vibir de la escuela UB Vibir de poznachki A 9 Vibir Bgrashki y chocolates =, B = Interpretación de los resultados Revelando en las opiniones del niño de la categoría Y para informar sobre esos, cuya posición interna tiene un carácter fuerte, vistiéndose con los alumnos de la escuela. Premiar la categoría Al hablar de la orientación del niño sobre la visión preescolar, en el lado formal del día.
11 11 Dodatkove doslіdzhennya: Es importante tener en cuenta la imagen del exponente del hogar, ya que se forman los elementos de la posición interna del colegial, pero no lo están. Sobre la formación de la posición interna del escolar, digamos de esa manera, como un niño: 1) antes de ingresar a la escuela como una forma absolutamente natural y necesaria en la vida: no imaginar la posición de un estudiante de escuela, si es necesario para tal situación, la introducción de escuelas y prodovzhu pragnuti para tomar una escuela específica zmistu (nutrición 2,3); 2) mostrando un interés especial por un zmist nuevo y más poderoso: para mejores lecciones de lectura y escritura y rakhunku para tomar el tipo preescolar (reflexionando, spіvi, cultura física), podemos aprender más sobre el trabajo preparatorio antes de la escuela (nutrición 1 , 4,7); 3) prudentemente a un nuevo tipo de ingreso en la organización de la actividad: la voluntad de la forma clásica colectiva de ocupar la educación individual en el hogar, para situarse positivamente ante la manifestación de formas de comportamiento sospechosamente aceptadas (disciplina), en el forma de aprender lo tradicional para promesas del jefe método de evaluación de nuevos tipos de alimentos, típico de las variedades no específicas del medio (maltas, regalos) (alimentos 5, 8, 9); 4) Visaє la autoridad del lector (comida 6). Dal, zapovnyuchi señaló la tabla inferior, se lleva a cabo un análisis del paso de la formación de elementos de la posición interna del colegial. Elementos de la posición interna de la Categoría Reconsideración de la nutrición escolar del tipo de ideas (A y B) de la categoría Necesidad de información 2, 3 Interés por tipos primarios de actividades 1, 4, 7
12 12 Predicción al nuevo tipo 5, 8, 9 Viznennya a la autoridad del maestro 6 El análisis de la etapa de formación de ciertos elementos de la posición del escolar permite una mayor franqueza del robot en desarrollo correcto. Especialmente importante es la importancia del stavati "wiclicano débil" en tiempos, ya que el cambio de opiniones sobre la cursi de la posición de la escuela no es grande. Oscilaciones de la posición interna del colegial є Supuestos estructurales plegables, en el caso de forma incompleta (o forma implícita), análisis adicional para permitir valor, que se debe a los elementos de la estructura en mente, que da lugar a la imagen de fondo y por encima.
13 Metodología de diagnóstico para evaluar la preparación motivacional antes de la escuela y los niños en edad preescolar superior "Malunok" Estoy en la escuela "Dzherelo Características especiales del procedimiento de diagnóstico y el orden de interpretación en detalle en los robots G.T. Khomentauskas (Khomentausas G.T. Vikoristannya un bebé infantil para la vida interior de un niño // Nutrición de la psicología. 1986, 1). Teniendo en cuenta el sistema propuesto en la práctica de consultoría, opciones numéricas vikoristovuyutsya para la metodología. Existe una variación sobre el tema de los malunks, por lo que se puede analizar en términos de barbecho en términos de los objetivos reales de la preeducación (E.S. Romanova, O. F. Potemkina Métodos gráficos en el diagnóstico psicológico. M., 1992). Referencia de modificación del Zakharova Є.I. con sistemas urahuvannyam y análisis del niño G.T. Khomentauskas y características de la posición interna del colegial L.I. Bozovic. Apreciable de la metodología de Criar al niño hasta mayo, pero navchannya en la escuela, los pasos de la formación de una nueva posición interna del escolar. La metodología "Estoy en la escuela" es uno de los tipos de técnicas de dibujo de diseño, en el que tales Experiencia emocional los niños, como no entienden, por el hedor hacen un gran escándalo. Una descripción de la metodología de la Pequeña Oración y Sobre los Maybutny Nasties en la Escuela, los niños olerán a los pequeños, que se pueden llamar "Estoy en la escuela". Instrucciones “Hagamos algunos dibujos. Dime, eres un escolar. Namalyuy, sé una comadreja, bebé, como te pueden llamar "Estoy en la escuela". Pinta a todos los que lo ven si piensas en la escuela ". Instrucciones de bazhano unicati bolsh rozgornutih, dándote libertad
14 días 14 Puede tranquilizar al niño diciéndole que la calidad de la pintura no es importante. En el proceso de ver a un bebé bebé, el psicólogo necesita saber la especialidad de ver al bebé hacer una pausa, colgando espontáneamente del impulso hacia el bebé. A los más pequeños se les permite ver cómo se les pone antes del inicio de la escuela, así como la naturaleza de los elementos de la posición interior del colegial. Con los métodos victoriosos de la robótica en la educación preescolar, no solo se analiza la experiencia del niño de la situación escolar actual, sino la declaración sobre la sabiduría de la acción de la escuela y la voluntad de ir al nuevo sistema de adolescentes. Procesamiento de datos y análisis de resultados En el curso del análisis de la maldad, el bebé debe evaluar la formación de cinco valores de los elementos inferiores de la posición interna del escolar. Para que todo el pequeño encuentre sus especialidades características y se indiquen en las tablas inferiores mediante los puntos 2, 1 o escuela navchannya imagen de la escuela, medio ambiente Imagen de la escuela interna de educación (clase) "2" Imagen de la jornada escolar "1" Imagen de la escuela del día y de la presencia de viejos y temibles detalles (celosía, llamada de atención) Malinka Prisutniy - "2 "
15 15 yemas - "1" Roztashuvannya en En la parte central de Zboku, chastkovo Vidsutnya "0" arkushi paperu malunka - "2" con detalles del autor de la situación - "1" "0" por los atributos del autor con elementos ( cartera, forma, regresión - "1" en la cabeza de la escalera) - "2" Etapa de la vuelta del Visok: 8-6 puntos Media: 5-3 puntos Baja: 2-0 puntos 2. Interés a la primaria tipos de actividad Características Vyloveno Ambivalente Pragnennya a pragnennya a abo a los niños en edad preescolar, a la carencia temprana de significado de los tipos de juegos, a la ubicación insignificante a la validez del día a Roztashuvannya En el aula "al aula" a los escolares a la escuela corredor Formas de іgrovogo vzamodіya vzamodіya primіtshennі vzaєmodії zі (para sentarse en una fiesta abo (vitiran ganchіrkoyu, one-leafs, aparentemente blylya doshka) - regar una habitación), "actividad individual - 1 tipo" - "0" Guardar elementos de Navchalny Pobutovі І juego, accesorios de rendimiento (ganchіrka, lіyka), deportes
16 16 Características específicas del entorno Pasos de curva (zoshiti, bolígrafo, crack, puntero) - "2" adornos - "1" Inventar - "0" Elementos principales Hay una gran cantidad de muebles, muebles, no muebles de vida espacio, sin hacer ningún tipo de tejido. durante el proceso inicial de los juegos del niño (mesa, fiesta, estilo (vikon prometedor, jardín - maestro "0") - kits "2", fregadero, shafi) - "1" Visok: 8-6 puntos Promedio: 5-3 puntos Bajo: 2-0 puntajes 3. Predicciones para un nuevo tipo de reconocimiento de un nuevo tipo Características de una evaluación para una interacción inicial Los hijos de un adulto no están vinculados con la actividad de un niño - "1" Posición de un niño mayor, los adultos y los niños deben ser tímidos, y esos son (pintar, cantar, jugar). Dorosly pikluєtsya sobre el niño del añoє, corrigiendo - "0" odyag, etc. Distancia con un maestro Distancia con un carácter formal de un maestro - "2" Distancia con un maestro así como con otros niños - "1" Distancia cercana. Puede estar presente contacto táctil para recortar sus manos, sentarse en la mano - "0"
17 17 compañeros Evaluando la situación, la forma de evaluar la etapa del turno, el carácter de la actividad, los niños están unidos en la tarea de resolver el problema - "2" es el carácter de la actividad. Nshі a los niños durante el día o cuide el carácter correcto - "1" de la actividad, sin embargo, no todos los niños están incluidos en ella, є grupos autónomos - "0", que no es un recuerdo, igrashku - chi evaluación de la marca "0" en la punta de la sanción - la puntuación del nombre - "2" "1" Visoka: 8-6 puntos Promedio: 5-3 puntos Bajo: 2-0 puntos 4. Conocimiento de la autoridad de las características del lector viznannya Ambіvalentnіst en autoridad negativa vchitelya stavlennі a las representaciones de vchitelya vchitelyu Yakіst Fіgura vchitelya esquemáticamente Strahіtlivі promalovuvannya bueno La imagen de detalі zovnіshnostі, fіguri vchitelya promalovіnіnіnіd, algunos de los elementos de la imagen de los individuos, algunos de los elementos de la imagen, los detalles de los individuos, los detalles atributo vikonano navchalnoї no en ningún color - significado - "2" "0" ditina grande- cambio, "0" "2" se aproxima al tamaño del niño
18 18 Barras, barras de arroz La etapa de rotación o menos que eso - "1" (zagorozhenii shafoyu, viddalі) - "1" puertas) - "0" Visoka: 6-5 puntos Medio 4 3 puntos Nizka: 1-0 puntos Trivoga desde el camino de entrada de Maybutny a la escuela. Características Signos de trivialidad Ligeramente invertido Trivialidad fuerte en la conexión trivial diurna con una entrada maybutnіm a la escuela Zmіst La imagen es muy elegante La gente de la imagen es principalmente pequeña, habitación, como la espalda, los individuos no son una situación pequeña de serpiente en el contexto de gente. rose'ednanist. Zayva prodolovany individuos Klasna habitación de detalles del maestro y eruditos, en parte prikhova (las manijas perdidas de Malunoks tomaron prestado todo (puertas cerradas, ventanas, shaf, espacio de hojas - vigas de pared) - cortinas pequeñas, etc.) "2" - "0" Brillo de líneas finas, Rayado, dibujo de líneas - "2" de líneas - "2" de líneas - "0" "2" kutku abo en el vidsutniy inferior de malinka
19 19 Vikoristannya koloru El paso del giro de la parte de la hoja - "1" o está unido a la puerta, muebles - "0" Abrumar la gama, En vikorystovutsya. Bagato svitli toni, el maestro de imágenes de personas se oscurece, y los compañeros de clase del color no detectan ennegrecimientos - "0" imágenes - "1" se cierra - "2" La etapa inicial de preparación puede ser significativa como resultado de la sumatoria de los indicadores estimados de la etapa de la formación de ciertos elementos de la posición interna del escolar (VPS): Elemento del Bachillerato Formación de la Escuela Superior de Educación en proceso Falta de formación del desempeño formativo a escuela y puntos de interés para tipos básicos de Visok: 8-6 puntos Media: 5-3 Baja: 2-0 puntos de puntos de rendimiento vizannya a la autoridad de Visok: 6-5 puntos Media 4 3 Baja: 1-0 puntos del lector de puntos Trivogue con el drive Bajo: 8-6 puntos Medio: 5-3 Visok: 2-0 Puedo empezar antes de la escuela Pidsumok: puntos 12 0 puntos
20 20 El alto nivel de formación de la posición interna del escolar hace evidente una nueva actitud positiva hacia los elementos de la acción escolar, la voluntad de ser incluido en el nuevo sistema de conocimientos y de comenzar antes de dominar nuevas actividades. Formación de la posición interna del escolar en la adaptación escolar exitosa mental más importante. La falta de formación de tal puesto significa la conciencia de la necesidad de un cambio en la situación de la vida y una actitud positiva hacia ella. La satisfacción con la posición preescolar del niño vio las importantes dificultades para adaptarse a las mentes de los nuevos niños en la escuela.
21 Viznachennya vyrazhenosti navchialnogo motivo: "Método de distribución" Dzherelo Elfimova N.V. Diagnóstico y corrección de la motivación para el aprendizaje en preescolares y escolares. M., Nombrando la metodología de la fuerza Viznachennya o giro del motivo inicial de los niños en edad preescolar. Gruntuvannya vibor metodología Bazhannya ir a la escuela navchannya se pueden utilizar motivos decilcom. No todos los hedores son adecuados. Naybilsh es adecuado para ser visto como el motivo principal de orar plenamente, para traer nuevas posibilidades. Para un niño que no puede decir la verdad, está privado de los objetos primarios del deyak que parecen ser representativos de todo el pragmatismo. Vlasne navchalnye, vis-à-vis los detalles de la escuela navchannya, vvazhaє temas como escritura, lectura, rakhunka. Y temas como la música, la pintura, la cultura física en el manifiesto del niño pueden tener un carácter color de rosa y pertenecer a la vida de un niño. La peculiaridad de la apariencia del niño en edad preescolar sale victoriosa al ponerse a disposición del niño desde la escuela. Descripción de la metodología de diagnóstico para enojarse, en la que encontrar al niño conoce el zmist el proceso inicial... Como el niño no conoce la manifestación de ningún objeto primordial, es necesario informarlo, dibujando imágenes de las imágenes simbólicas de los objetos escolares. Escribiendo una breve charla con un niño sobre el máster de materias primarias en la escuela, se le enseñará a diseñar durante 5 días, 4 lecciones cada día.
22 22 Instrucciones: "Intentemos crear el diseño de las lecciones, como desee b. Día de Kozhen en la escuela 4 lecciones. ¿Qué lección le gustaría poner primero? Y otros. " Propagar al niño para que memorice la tabla de distribución. Lunes Vtorok Sereda Cuatro Viernes En un clip de piel puede poner una imagen de las imágenes de ese objeto (Div. Fig. 1). Nemaє niyakikh obmezhen. Nagoloshuєmo, cómo un niño puede crecer tanto como realmente quiera. evaluar Cuadro Zagalna... En el proponente de la robótica, la transcripción de objetos є tal, bazhannya involucrado en yakim significa el motivo más importante de los objetos del grupo A: matemáticas, ruso, lectura, navkolishniy svit. Además, en el turno de los objetos en presencia de tales, como para el niño en edad preescolar, hay elementos del grupo B: pintura, cultura física, pratsya, música. Procesamiento de los resultados El almacén plegado recibirá una calificación de los artículos del grupo A y B. La piel tendrá una bola para los artículos en un día. Naybіlshiy 4 bali, folla ese objeto, que vibra con la calidad del primero. Otro tema es 3 bali y hasta ahora.
23 23 Fig. 1. La culata se dobla a la culata. Además, dado que se almacena toda la tabla, la calificación promedio de los elementos del grupo A y B. La calificación promedio de los elementos del grupo A y B. (a) número de elementos del grupo A, n (b) número de artículos del grupo B Corretear sobre aquellos que bazhanya van a la escuela en el viclikano pragnennyam del niño hasta que completamente, ovolodinnya de nuevas maneras. Al mismo tiempo, si ha aparecido la calificación de los ítems del grupo B, es robótica sobre quienes, en el ámbito motivacional y necesitado de los niños, se relacionan con los motivos del juego, pero no
24 24 moldes. La escuela está en un vypadku vistupaє completo para el niño tsіkavim mіtssem, de bаte rozvazhalnykh para ocupar, ya que no pierden el poder del nuevo zmіstu. La falta de formación del motivo inicial se convierte en una transición seria para la adaptación de un niño a la vida escolar.
25 Viznachennya pervazhayuchy motivo, por lo que el niño viznacha bazhanna va a la escuela (de acuerdo con la metodología de M.V. Matyukhina) Dzherelo El método se publica en el robot Matyukhina M.V. Motivación para la docencia de escolares. M., 1984. Apreciación de la metodología de los motivos provinny Vyavlennya, lectura del niño scho viznachayut bazhannya en la escuela. Mayuchi sobre el comportamiento de respeto polimotivirovannost, cómo llegar al preescolar superior, para discutir la cuestión de si el niño va o no a la escuela puede ser dictado por motivos inadecuados. La técnica permite la inteligencia, cuyos motivos ingresaré antes de la escuela y conduciré a un niño en particular. Gruñendo la vibración de la metodología Matyukhina. Para la idea del autor, la metodología, propongo que el niño haga vibrar el motivo "propio" junto con los motivos verbalizados que se le proponen, permitiendo que los aprendidos vívidamente aprendan más bellamente en lo nuevo, pero sin comprender los motivos. De esta manera, la técnica de asistencia adicional ayuda a comprender mejor la estructura de los motivos principales. Descripción de la metodología La metodología tiene 21 juicios, que giran por los siguientes motivos: - el motivo de la vinculación y el enunciado 1.1, 2.1, 3.1; - amplio motivo social 1.2, 2.2, 3.2; - motivo alcanzado 1,3, 2,3, 3,3; - motivo de mala suerte única 1.4, 2.4, 3.4; - posits_yny motive (acortamos la alabanza) 1.5, 2.5., 3.5;
26 26 - motivo educativo 1.6, 2.6, 3.6; - motivo original 1.7, 2.7, 3.7. Los niños deben aparecer en la lista de los 3 proponentes, para que puedan visualizar los motivos del niño en edad preescolar. Los juicios de Oskilki 21 representan para completar el gran obsyag para el ranking del ranking, proponyuet zdisniti vibir en la lista de etapas. En la primera etapa, al niño se le presentan (leer para crecer) 7 vislovyuvan (uno por motivo de piel). Vibrati 3 se propaga, la mayoría de los dignatarios, el mundo más grande es representar el bazannya del niño. Instrucciones: “Cuando hablas, quieres ir a la escuela. Te leeré algunas razones por las que puedes querer. Oye, intenta vibrar 3 opciones, ya que para ti es la mejor para ir. Entonces seremos robustos para el desarrollo. No vayas por un mensaje. Es importante que sean vibrantes los que van a ver a sus bazhans ". El psicólogo a menudo lee el juicio del niño, los tímidos por la piel se detienen para que el niño pueda comprender las opciones promulgadas. Además, como resultado de las respuestas vibratorias, se repite un procedimiento similar en dos grupos más de 7 personas. Como resultado de la primera etapa, una lista de 9 lamidos, convertida por un niño de tres grupos de sujen. En el otro escenario, vibre desde 9 vistas en el primer escenario de la sesión. A los niños se les lee más veces, y son 3 los que van a venir. Para una vibración saludable, el psicólogo debe ingresarlos en la tabla a continuación. Primeros rankings Otro resultado Vibir 3 de 7 ranking de Vibir residual 3 de 9 vidboru (motivo)
27 27 1 grupo 2 grupo Razón, que el alumno es culpable de buena lectura Quiero terminar la escuela y leer a distancia. Quiero recortar las estimaciones de Garnie. Quiero que mis compañeros de clase no me acaben por un navchannya desagradable. Quiero aprender lo mejor de la clase. Parece una lección sobre la palabra y el número. Amo virishuvati zavdannya de diferentes maneras. Pragnu shvidko y como para ver el vimogi del maestro quiero saber que necesito para el futuro. Quiero que me cuentes más sobre todo en clase. Amo el nuevo d_znavatisya.
28 28 3 grupo Me encanta pensar, mirkuvati en el aula. Quiero ser gente culta y querida. Quiero a mis amigos y quiero tener buenos pensamientos sobre mí. No quiero cortar las malas críticas. Parece que si el gurú descubre el tsikave. Amo a mis hermanos hábiles zavdannya, dolati difícil. Interpretación de los resultados Como resultado de la metodología, uno de los juicios del niño fue volteado, por motivo de un decil. Es necesario evaluar el nivel de adecuación de la educación escolar. Naybilsh adecuado para la educación escolar є motivos: Navchalny - comprensión completa, dominio de nuevas formas de vida, aprendizaje de cosas más difíciles.
29 29 Positivnyy pragnennya para ocupar nuevos ratones vahome en el sistema de vidnosina sospechosa Motivos de Naymensh que son adecuados para la escuela navchayutsya: Borg e іdpovіdalnostі - praznennya vikonati aquellos que son castigados invitando a vimogs sociales. En este vipadku Ide no se trata del interés interno antes del inicio, sino de la nueva situación social de desarrollo, sino de la necesidad, dictada por los vimogs que invitan. Un motivo social amplio es el reconocimiento de la importancia, la necesidad del futuro para el futuro de la vida, ser absolutamente justo cada día, pero inadecuado para la época dada. El niño de un preescolar y una edad escolar temprana aún no es un equipo de tiempos, pero permite vibudovuvati desde la distancia de los planes de vida. Además, incluso desarrollo intelectual sin permitirle engañar, vikoristovuchi hipotético para inducir ("yaksho, entonces"). A eso, la vibra de la gente común es tímida ante el testimonio de aquellos, que el niño crece rápidamente para convertirse en adultos mayores, que están en el doviryak. El fracaso sin éxito sin éxito sin éxito sin éxito, la condena, el castigo de la desgracia de presenciar la escuela de la ansiedad. Como resultado de la clasificación paso a paso del juicio, es posible dar lugar a un análisis. Disposición motivacional para ir a la escuela є de la misma manera, cuando la invitación a ir a la escuela está dictada por motivos adecuados. En el caso de motivos inadecuados, intente aprender sobre la presencia de la disposición motivacional antes de la escuela.
30 Designación de motivos para niños mayores en edad preescolar (según el método de M.R. Desarrollo de la motivación para recién llegados en niños de 6-7 años // En el libro: Características especiales del desarrollo mental de niños de 6-7 años. M., 1988 pág. La atribución de la técnica de Viyavity es evidentemente el giro de los motivos del niño, que se generan espontáneamente antes de la llegada de los niños mayores. educación preescolar... Gruñendo la vibración de la metodología Para seis niños, los siguientes motivos son los más característicos: 1. El motivo vlasne-cognitivo, que está subordinado a la demanda cognitiva, es el naval. 2. Motivos sociales amplios, basados en las necesidades sospechosas razonables del futuro, - sociales. 3. Motivo "positivo", de atar con mujeres, tomar una nueva posición de aquellos que se sienten cómodos con los demás, - posits_yny. 4. "Zovnishny" sobre la base de atribuido a los motivos más modernos, por ejemplo, se llama el orden de vimogs de los adultos y t. P. ,. 5. Motivo de Igroviy, transferencias inadecuadas de la nueva - a la esfera principal, - Igroviy. El motivo para rechazar la nota alta es vidmitka. Sin embargo, no todos los motivos son adecuados para la escolarización. La metodología te permite ir a la escuela.
31 31 Descripción de la técnica El principio de "personificación" de los motivos se establece en la base de la técnica propuesta. de antemano para oler pequeña diferencia En lo que es la piel de los motivos imaginativos de la aparición en forma de una posición especial de uno de los personajes. El pretratamiento se realiza de forma individual. Cuando lees el párrafo de la piel ante el niño de la Victoria, hay un pequeño esquemático, que sirve como soporte de llamada para la memoria. Instrucciones Infecciosidad te daré una historia. Las niñas hablaron sobre la escuela (si el experimento se realiza con el niño, los niños aparecerán en la notificación). Persha dvchinka dijo: “Voy a la escuela, así que mi madre me olfatea. Y yakbi no es madre, no iría a la escuela ”. En el estilo frente al niño hay una tarjeta con un niño pequeño esquemático 1 motivo externo: Un amigo de la niña dijo: “Voy a la escuela, así que debería poder leer, para ser como lecciones de robótica. No fue bueno ir a las escuelas de yakbi, lo conseguiría de todos modos ". Vikladaєatsya, tarjeta con un bebé 2 motivo principal:
32 32 La tercera niña dijo: “Yo voy a la escuela, porque hay mucha diversión y muchos muchachos, que pueden estar agradecidos”. Vikladaєatsya kartka con bebé 3 - motivo іgroviy: Quarter girl dijo: “Voy a la escuela, así que quiero ser genial. Si estoy en la escuela, me veo como un adulto, pero antes de la escuela soy pequeño ". Una tarjeta con un bebé 4 - un motivo posicional: P'yata dvchinka dijo: “Voy a la escuela, así que necesito leerlo. Sin una beca, no hay un zrobish, sino un fracaso: puedes hacer lo que quieras ". Malunok 5 - motivo social: Shosta la niña dijo: "Voy a la escuela, así que me conviene recortar p'yatirki". Malunok 6 - motivo de vidmit:
33 33 Pislya raspovіdі sobre niñas (muchachos) el experimentador le pregunta a la próxima comida del niño: ¿Quién, en su pensamiento, es correcto sobre ellos? ¿A qué? ¿Cuál de ellos quieres grati bi-at-once? ¿A qué? ¿Cuál de ellos quieres aprender dos veces? ¿A qué? Los niños tienen tres opciones. Tan pronto como el niño se porta mal es inadecuado, puede ver la diferencia entre las imágenes. Evaluación de los resultados de la técnica yakisna. La piel de tres vibraciones de un niño se evalúa desde el punto de vista de su adecuación a la educación escolar. Yak nazyayut navchalny adecuado, p_naval'ny y posición. Reshta tres motivos viznayutsya mensh son adecuados y pueden tener poca fuerza esponucal como resultado de la visibilidad de los edificios escolares. Interpretación de los resultados de Oscilaciones de vibraciones en número no apareado (3), se puede hablar de esos motivos (adecuados o inadecuados) para que el niño comience a ir a la escuela. Revelar motivos adecuados en las elecciones del preescolar, informando sobre su disposición motivacional antes de la escuela.
34 34 2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN de la bondad psicológica DITINI 2.1. Autoevaluación de la metodología Dembo-Rubinstein Dzherelo El método de autoevaluación es promovido por una variante de la metodología Dembo-Rubinstein, modificada por A.M. Feligreses para el mantenimiento de niños en edad preescolar superior (Prikhozhan AM, Tolstikh. Psicología de la orfandad. Peter, San Petersburgo, 2005). Descripción de la metodología En la forma de la metodología hay 8 líneas dispuestas verticalmente, que son escalas bipolares (Fig. 1). Línea Dovzhina 100 mm Los bordes superior e inferior de la línea están rodeados de riesgos, el medio está indicado por un punto. Línea de la piel (escala) que nombraré arriba y abajo: 1 dolencia de salud; 2 ordenado, descuidado; 3 umіli nevmіliy; 4 inteligente - tonto; 5 bien mal; 6 muchos amigos, no muchos amigos; 7 divertido aburrido; 8 buen aprendizaje aprendizaje basura. El procedimiento de admisión Para los niños de preescolar superior y escolar, la metodología se lleva a cabo de forma individual, desde el 2º grado se permite la visibilidad frontal (grupal). Antes de la mazorca, el robot recibe instrucciones.
35 35 Instrucciones (dar dormido) “La piel de un hombre es lo suficientemente grande para un poco de conocimiento sobre sí mismo, que es vino, y puedes evaluar tu mente y calidad. El precio se puede llenar con palabras, por ejemplo, díganse a sí mismos: “Yo soy el más inteligente, porque no soy menos alegre. O es posible hablar de uno mismo y de alguna manera, por un eje adicional de tales líneas ". (El psicólogo es pequeño en el arkushi (con la cubierta frontal en la espalda) una línea vertical, que significa la parte superior e inferior con riesgos horizontales, y el medio con un punto punteado). Por ejemplo, el eje de la línea. Díganos cómo puede evaluar su salud. En la parte superior de la línea (ponga una cruz en la parte superior de la línea) están las mejores personas del mundo. Los hedores de Nicholas no eran repugnantes, no chhhnul ni una vez. Y en el mismo vizu (poner una cruz) están las personas más hermosas del mundo. Huele todas las dolencias de la hora y dolencias aún más importantes. Nicholas no está sano. En el medio (ponga una cruz en el medio de la línea) están aquellos que tienen dolencias y salud, aproximadamente iguales. Y tan pronto como Lyudin puede estar sana, ¿todavía tiene dolencias, de vin tiene un pequeño giro? ". (El psicólogo incita al niño (a los eruditos) a aceptar, a pedir un argumento para dar su opinión, explicando en detalle lo que crees que es cierto o no). “Y como una persona suele estar enferma, y al mismo tiempo lo contrajo, se volvió más saludable, haciendo ejercicios, comenzando y el eje de la salud ya tiene dos años. Kudi vin para poner una cruz? ". (El psicólogo pide a los estudiantes que respondan, pídales que argumenten su opinión, explicando en detalle lo que usted cree que es cierto o no). "Todo el mundo estaba pensando, ¿cómo puedes hablar de esas líneas, por qué hablar de ti mismo?" (Sugerencias para alimentar a los niños.) Y ahora les daré folletos, en los que están pintadas esas líneas, y en la piel pueden contar sobre sí mismos como si hubieran venido de inmediato ". (El psicólogo distribuye los formularios, en 1ª clase desde el principio con las notas escritas y toda la información necesaria. Los niños de 2ª clase escriben los formularios ellos mismos,
36 36 es necesario ver una hora especial y reconsiderar la corrección del almacenamiento). “Maravíllate con la primera línea. Vaughn puede ayudarlo con el desarrollo de la piel sobre su salud. Yo digo: las montañas son buenas, y en el fondo hay muchas dolencias. ¿Y tu salud? ¿De poner tu propia cruz? "(El psicólogo pasa por la clase, convirtiendo el vkonannya zavdannya. Es importante destacar que el respeto por aquellos que no dan la vuelta al formulario, no dan la vuelta, van en lo correcto, la línea superior, revisan y ponen el cristianismo en la primera línea". “Ahora ha venido a evaluarse para la línea de ayuda. Maravíllate con otra línea. En la parte superior está escrito "akuratny", en la parte inferior "no akuratny". En la parte superior de la línea de la línea, ponga una cruz para los mejores muchachos, para aquellos en la costura de Nicolás no se manchan, no. Y en el fondo, no son estúpidos, son inexactos. Te conoces Suscríbete respetuosamente a tu hoja y pon tu pequeña cruz ". (El psicólogo sabe cómo pasar por la clase, invirtiendo el vkonannya zavdannya. Es importante respetar a aquellos que no dan la vuelta al formulario, no dan la vuelta, van en lo correcto, la línea superior, volcan y ponen a los cristianos en otros líneas,). Por último, memorizar las 8 líneas. En la clase 1, se requieren instrucciones antes de la línea de la piel. En la 2da clase, esté impaciente por terminar la explicación, zrobleny en las dos primeras líneas, y que los niños practiquen de forma independiente. Ale orієntuvatisya se deslizó a la clase zalny rіven. Cuando el robot termina, el psicólogo recoge las sábanas.
37 37 Fig. 1. Vista del banco para llevar a cabo doslіdzhennya. Procesamiento de los resultados Procesamiento de los resultados en las escalas 1 8. La escala de "salud" parece trenuval y no entra en la trastienda, pero los datos se analizan okremo. Por eficiencia, la estimación se traduce a bali. Yak ya indicado, el tamaño de la escala de piel es igual a 100 mm, dependiendo del tamaño del bali (por ejemplo, 54 mm = 54 puntos). 1. Según la piel de ocho escalas, se indica la altura de la autoevaluación desde “0” hasta el signo de “cruz” (se ingresan 8 indicadores en la matriz). 2. Comienza la mitad del mundo de la autoevaluación del escolar. Caracteriza la mediana de los indicadores según todas las escalas analizadas (este indicador también se puede ingresar en la matriz). 3. Comienzan las etapas de diferenciación de la autoevaluación. ЇЇ. Otrimuvani perfila para demostrar de manera directa la percepción en la evaluación del escolar de los diferentes lados de su especialidad,
38 38 éxitos de rendimiento. Para rechazar algunas de las características, puede ingresar la diferenciación entre los valores máximo y mínimo para las escalas (el indicador también se puede ingresar en la matriz). Si eso significa que la diferenciación del indicador es menos significativa que la mitad del mundo de la autoevaluación, y que puede salirse con la suya siendo un poco menos para un deyakoi oriєntuvannya. 4. Es especialmente respetuoso acudir a dichos vipadts, si se salta la escala, las cruces se colocan fuera de los límites de la escala (las partes superior o inferior), se muestran carteles, no se transfieren a instrucciones, etc. (El indicador se ingresa en la matriz como el número de escalas faltantes). Evaluación e interpretación de resultados. Para evaluar los datos promedio de la prueba y los primeros resultados en la escala cutánea, compárelos con los valores estándar, colocándose a continuación (Tablas 3.6, 3.7). No es amigable desde el punto de vista del desarrollo especial є resultados de avance: medio en un nivel de diferenciación.
39 Características psicológicas y pedagógicas del niño Dzherelo Se da un método є una versión modificada de las "características psicológicas y pedagógicas de un escolar", desarrollada por D.R. Kadirbaeva e I. L. Engelsom (Kadirbaeva D.R., Engels I.L. Características psicológicas y pedagógicas de un escolar // Nutrición de la psicología). Descripción de la técnica La técnica está motivada por los impulsos del vimog, que son responsables de la satisfacción de las características del niño: 1) abrir las especialidades individuales y psicológicas del estudio, que se manifiestan en la conducta del niño; 2) diferenciación de diferentes estudiosos por el nivel de giro de las características silenciosas; 3) el nombramiento del maestro al maestro; 4) estará detrás del esquema estándar; 5) es fácil de "leer", es decir, será inteligente para profesores y psicólogos, tal como lo conocen; 6) el procedimiento para plegar las características es culpable pero no laborioso. El mapa se basa en los métodos de evaluaciones de expertos, y en la capacidad de los expertos hay profesores que saben cómo se caracteriza a los niños. En las modificaciones que proponemos se tienen en cuenta las características del niño en base a manifestaciones emocionales y especiales, para informar sobre el bienestar psicológico / niño desfavorable, así como las peculiaridades del ambiente familiar. Las especialidades psicológicas individuales se presentan en el mapa en 20 escalas (hay siete pasos), en los polos de los grados máximo y mínimo de rotación de los ciclos de particularidades. Un polo de la escala muestra el grado extremo de cambio, ya sea algún tipo de especialidad o comportamiento, y el otro polo muestra la visibilidad de la manifestación de particularidad en el comportamiento, o el giro de la peculiaridad de la especificidad. Por ejemplo: "la obstinación de las ganancias". Recuerda el mapa, el maestro es culpable de la escama de la piel.
40 40 denotan (por ejemplo, una marca de verificación) los pasos del giro de esta particularidad, que se le dan a las puntuaciones del 1 al 7. El mundo de la visibilidad desde los polos caracteriza al alumno de la escuela según la evaluación del individuo Para el control de la afluencia de jóvenes de evaluación subactiva del niño, el maestro introdujo la escala "simpatía wikklic no simpatía wikklic". Los corrosivos son altamente informativos de los indicadores, la legibilidad de la estructura, por lo que es posible la valoración de las peculiaridades psicológicas individuales del estudio, y el alto grado de conocimiento de los ítems (de 4 a 10). MAPA PSICOLÓGICO-PEDAGÓGICO DEL ESTUDIANTE Pryzvische, im'ya niño Escuela / clase preescolar / Grupo Fecha Activo, innovador ..... Pasivo, inerte Perevazhaє bueno Perevazhaє humor de perros..... estado de ánimo Buena erudición ..... Débil erudición Medio popular de frases ingeniosas ..... impopulares, los amigos son tontos Emocionalmente elegantes, tranquilos ..... inestable Tramposo, emocional Empiece con interés ... .. no tratar de actuar por sí mismo ..... Fallos en la propia autoestima ..... no egoísta
41 41 dócil ..... Renuencia No tengo conflictos con personas unilaterales ..... con niños A menudo poca confrontación A menudo agresivo ..... No seas agresivo Sé amable ..... Chi doesn 't mostrar el bondadoso Sorom comprensivo .. ... smilivy y roskutiy Fácil de agonizar y despertarse y calmarse en silencio ..... rápidamente para calmarse. No simpatía perversa el ambiente en la patria es amigable, cálido ... el ambiente es importante.
42 42 autosuficiencia de un niño El niño es genial en la familia de la independencia
43 Opituvalnik para el látigo: poner a un niño con un extraño al Dzherelo Opituvalnik adulto por primera vez en robots: Nizhegorodtseva N.V., Shadrikov V.D. Preparación psicológica y pedagógica de un niño antes de la escuela. M., Nombramiento y descripción de la técnica. Dosvid spіlkuvannya con extraños adultos (no un padre, abuelas y niños), adicto a un niño en un niño en edad preescolar, con una introducción a la escuela, y ser transferido a la situación de un aprendizaje escolar y debido a la naturaleza de un niño. que lee un pequeño maestro. Tan pronto como el niño se dé cuenta del miedo y la falta de confianza de tener la edad suficiente, el maestro será golpeado. En el aula, esos alumnos de primera clase están inactivos, no levantan la mano, tienen miedo de ver al bebé y piden comida a la maestra, como si no les importara; porque las acciones y evaluaciones del maestro apestan, lo más frecuente es comenzar la manifestación de una actitud hostil hacia uno mismo. Maybut schoolboy necesita getuvati para aceptar el papel específico de la gente del yak maestro, "yaky navchak". Dovira al maestro, bazhannya spіvpratsyuvati con él y la voluntad de negociar con él los resultados de su actuación y su dificultad inicial. de las mejores mentes niño exitoso navchannya en la escuela. Para revelar rápidamente los síntomas problemáticos de los niños difíciles en spіlkuvannі con adultos, es posible vikoristovuvati el esquema de proteger el comportamiento del niño en situaciones que son necesarias para situaciones nuevas. El denunciante evaluará el comportamiento del niño de tal manera: si el comportamiento especial es característico del niño, parece que el comportamiento del niño se evalúa en 1 punto, pero no en 0 puntos.
La designación de motivos para nuevos estudiantes (según el método de M.R. Ginzburg) Dzherelo El método fue roto por M.R. Ginzburg y publicado en 1988: M. Crecimiento de la motivación para los recién llegados en niños de 6 a 8 años
Dodatok 13 Metodología de autoevaluación VIMIR Dembo RUBINSTEIN 1. Breve información sobre la metodología Se promueve el método de autoevaluación como una variante de la metodología Dembo Rubinstein,
La metodología de vivchennya rіvnya domagan y la autoevaluación de un escolar La metodología que se propone a continuación es una versión de la metodología de T.Dembo y S.Ya. Rubinstein. La técnica se puede realizar de forma frontal e individual.
Sonido sobre el avance del proceso de adaptación de alumnos de primer nivel en MKOU ZOSH 12 p. Mala zalga en 2016-2017 en la sede. Cantidad: 1 especial clase 6. Meta: adaptaciones de Viznachennya Rivnya de eruditos de la primera clase.
Análisis del seguimiento de la preparación de los alumnos de 1er grado antes de comenzar la escuela. A Dana se le permitió evaluar el nivel de formación de los estudiantes antes de comenzar la escuela, en el contexto social y pedagógico, que caracteriza
Conversación con un niño. Meta: la aparición de la intimidad del niño, el establecimiento de un contacto emocional. Comida: 1) Nombra tu apodo, im'ya (1 punto), según el padre (2 bali) 2) ¿Cuántos nacieron? Skіlki tobi
1. Para la formación de la formación de acciones universales especiales, se utilizó la metodología de I.A.Nezhnova "La etapa de la formación de la posición interna del colegial". Le quitaré la piel al niño una sábana de 5 pares
Curadora de educación preescolar Zertsalova Yulia Yuriyivna Nos preparamos para la escuela y este año no significa lectura, escritura y rakhuvati. Cocinamos botines antes de la escuela significa botines que cocinamos para todos. LA. Wenger,
Siga los resultados del seguimiento de la formación de especial universal navchalnykh bricolaje estudios 1-3 clases El nuevo estándar se presenta al mismo tiempo visoki vimogi ante el nivel de preparación de los egresados
Metodología adaptativa de Kucherova E.V.
SISTEMA DE VICOVO DIAGNÓSTICO DE MOTIVACIÓN PRIMARIA SCHOOLARIV Según los componentes principales (indicadores) de motivación para el nuevo método de diagnóstico de la piel incluye muchas serpientes
Hipoteca preescolar presupuestaria municipal " Jaula de bebe tipo combinado 56 "Vistup en las vallas de Batkiv sobre el tema:" La preparación del niño para la escuela "
PRUEBA DE ANSIEDAD ESCOLAR DE FILLIPS Meta del desarrollo de la ansiedad y la naturaleza de la ansiedad asociada con la escuela entre los niños en edad escolar temprana y media. La prueba se almacena para 58 alimentos, que pueden
Es necesario que los nobles conozcan la preparación de los niños en edad preescolar para la escuela. MUESTRA DE ALIMENTOS ¿PUEDE HACER QUE UN NIÑO ESTÉ PREPARADO PARA LA ESCUELA? Disposición motivacional para cuidar de un positivo
Los navchalniy preescolares presupuestarios municipales hipotecan un jardín infantil de aspecto celoso con un desarrollo prioritario de la actividad de un desarrollo artístico y estético de los niños 17 "Romashka", Essentuki
Prueba analítica para la adaptación de los académicos al quinto grado (2017-2018) En la mazorca de la roca primitiva, tan pronto como
¿Quieres otro rik en la jaula? »Consulta para maestros Preparación psicológica antes de la escuela 1 (capacitado por los Vikhovatels: A. Dolzhenko, N. Chepizhnaya, psicólogo: M. Semenova) 14/04/2017 Preparación
METODOLOGÍA DEL DIAGNÓSTICO DE LA ANSIEDAD ESCOLAR Metodología de Fillips Meta (opytuvalnik) polyagu in vivchenna ryvnya y la naturaleza de la ansiedad asociada con la escuela en niños en edad escolar temprana y media.
Prueba de ansiedad escolar Prueba de Phillips de ansiedad escolar Phillips (Almanaque pruebas psicologicas, 1995) permite una descripción detallada del rivn y la naturaleza de la ansiedad, ligada a la escuela, entre los niños pequeños
PREPARACIÓN DE UN NIÑO ANTES DE LA ESCUELA Si un niño tiene entre 6 y 7 años, son muchos los padres los que están hartos de la entrada a la escuela. Yak zrobiti entonces, schob ditin fácil de aprender, ¿pero bueno aprender?
Se ha establecido la iluminación presupuestaria municipal. Escuela secundaria de educación religiosa. 5-B cl. Bondarenko A.M.
Prueba de ansiedad escolar por Phillips Vivchennya Rivnya y la naturaleza de la ansiedad asociada con la escuela en niños de escuela primaria y secundaria. La prueba se almacena para 58 comidas, ya que se puede leer a los escolares,
DIAGNÓSTICO DE LAS CIENCIAS QUÉ SE NECESITA PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA VICHAL Y LA CLASE Olga Oleksandrivna Trubkina, profesora de clases de cob Vikhovna sistema de la clase un complejo de interrelacionados
Metodología para el diagnóstico del nivel de ansiedad escolar de la metodología Phillips Meta (opituvalnik) de un polyag en el nivel de ansiedad y la naturaleza de la ansiedad asociada con la escuela en niños de escuela primaria y secundaria.
Evidencia del seguimiento psicológico del nivel de ansiedad escolar en escolares de quinto grado La ansiedad escolar es un tipo específico de ansiedad que aparece en la interacción de un niño con los niños
Navalny preescolar presupuestario municipal que pone la jaula de un niño "Abedul" "Así que también listo para ir a la escuela? Criterios de preparación ". Batkivs'kі zbori con papás maybutnіkh pershoklasnikіv Educador-psicólogo
Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del Estado Federal PRESUPUESTO
Hipoteca navchalniy preescolar presupuestario municipal "Jardín infantil" Dzherelce "s. Bikov. Consulta para jóvenes. Tema: "Scho significa la preparación de los niños antes de la escuela". Viconala: el vórtice
Prueba de ansiedad escolar Philips Meta: la importancia del nivel y la naturaleza de la ansiedad escolar. Instrucciones. Hloptsi, de inmediato se le propondrá un opytuvlik, cómo almacenar para la comida sobre aquellos que sentirá por usted mismo.
Diagnóstico de ansiedad especial La forma del método es vengar las instrucciones y el personal, para que se puedan llevar a cabo colectivamente. La metodología incluye tres tipos de situaciones: 1. Situaciones ligadas en una escuela,
Adaptación de los alumnos de la clase 1-B. El oído del aprendizaje en la escuela es uno de los momentos más plegables y generales de la vida de los niños, tanto en el plano sociopsicológico como en el fisiológico. arruinar el proceso
Preparación psicológica de los niños en edad preescolar antes de llegar a la escuela La preparación psicológica para asistir a la escuela hasta el comienzo de la escuela se vio ampliamente en la psicología moderna y extranjera. Tsikaviy es histórico
Metodología para el diagnóstico de la motivación inicial directa T. D. Dubovitska, candidato de ciencias psicológicas.
INTERACCIÓN CON EL BAT'KY DE LOS MAESTROS - EL PSICÓLOGO EN EL MAESTRO DE NIÑOS EN LA ESCUELA Ryabchenko Ye.A. Sujeto a la ley de la Federación de Rusia "sobre educación" y disposiciones típicas sobre educación preescolar
¿Has venido a la lección? La disposición de un niño para comenzar en la escuela es una de las que han encontrado el desarrollo adecuado en el período de la infancia preescolar y la consumación de una educación exitosa en la escuela. Han ganado muchos niños
Gestión de la educación del departamento administrativo de la comunidad del gobierno municipal de la ciudad
Escuela Klas Testova zoshit uchnya Apodo Ім'я Conviértete en la fecha de la nación 2010 TEST 1. "Drabinka" Instrucciones: En toda la prueba hay є 40 "drabinks". El orden de la piel drabinka se encuentra en el lado izquierdo del yakosti, yak
Dodatok 1 OPCIÓN INFANTIL NO TIENE ESCALA DE ANSIEDAD (CMAS) 1. Breve información sobre el método La escala infantil de la forma de ansiedad manifiesta (CMAS)
Resultados analíticos para el seguimiento de la evaluación de la preparación de los alumnos de primera clase antes de comenzar la escuela en 2016. Al 23 de marzo de 2016
LA PRIMERA VEZ EN LA PRIMERA CLASE (por favor, los padres del maybutnyh pershoklasniki) Su hijo es el primero en ir a la escuela importante pod_ya no solo en yogo, sino en tu vida. Yak para sobrevivir a los problemas de maybutny, yak pidgotuvati
Plan-sinopsis de la reunión interactiva de Batkiv "Mi hijo maybutny pershoklasnik" Forma de implementación: estilo redondo Auditorio: papá preparatorio para la escuela y grupo Número de participantes: papá
Yak utrimati uvagu pershoklasnikov 1. Obruntuvannya Para solucionar el problema de la falta de nivel de educación uvagi yak proceso mental,
Seguimiento analítico de los resultados de los diagnósticos de preparación de los estudiantes de primera clase para el inicio de la escuela.
Antes de comenzar el diagnóstico en 1er grado, para implementar el inicio FGOS NGS 2014-2015 El diagnóstico de inicio se llevó a cabo en 2 3 días de 2014. Vikoristov utilizó los siguientes métodos:
Evaluación de la motivación escolar de los escolares escuela de cob(Metodología de N. Luskanova). ¿Toby será como en la escuela? - ser como; - no apropiado. 2. Vrantsi, si faltas, deberías estar feliz de ir a la escuela, o con frecuencia
INICIO SUPROVIDO DE PSICOLOGÍA-PEDAGOGICHNE EN LA ESCUELA POSTCHATKOV K. Murishkina Anna Sergiyivna 30.10.2017 PRESENTACIÓN DE APOYO PSICOLÓGICO PEDAGÓGICO 1. Viznachennya
METODOLOGÍA DE DIAGNÓSTICO DE LA MOTIVACIÓN DEL I PONIENDO EMOCIONAL AL MEDIO І ESCUELA SUPERIOR ADICIÓN 5 Método de proposición de diagnóstico de la motivación del nuevo santuario emocional hasta navchannya
Seguimiento del nivel de formación de UUD en las instituciones de 1ra clase (2016-2017 n.r.). Meta al seguimiento: rechazo a la información activa sobre la etapa de formación de los jefes ejecutivos universales
Metodología "Budinochok" N. І. Metodología Gutkina "Budinochok" (N. I. Gutkina) es una imagen zamaluvannya, que representa un sueño despierto, en torno a los detalles de cómo se pliega a partir de los elementos de las letras mayúsculas.
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS-PEDAGÓGICAS DE LA UCHNIV 5 CLASE de parámetros psicológicos 1. Estado sociométrico Situación actual de desarrollo de los jóvenes La zona de mayor desarrollo En medio de los niños
El registro de estudiantes difíciles para los resultados de la evaluación más reciente de preparación antes de comenzar en la escuela.
Análisis del seguimiento de los resultados del estudio de la 1ª promoción a principios de 2017. En el perfil presentado de preparación para la escuela y los académicos se puede observar que detrás de los indicadores "Piznavalna Sphera" por clase
Evaluación del desarrollo individual de los niños en edad preescolar en el marco de diagnósticos pedagógicos(FGOS DO) En su mayor parte, FGOS no realiza una evaluación rápida, incluso en
Hipoteca navchalniy preescolar presupuestario municipal "Jardín infantil" Dzherelce "s. Consulta Bikov para Batkiv "Preparación psicológica antes de la escuela" Viconal: Educador-psicólogo T.A. Tkanova Psicológico
Meta: Descubrimiento de conceptos erróneos en clase. Sotsiometriya Khid vikonannya. El experimento se puede realizar de dos formas: mediante la elección del compañero en el partido y "la elección en el juego". Los primeros eruditos de vipadku entenderán
describir
"1C: Psicodiagnóstico preescolar. Versión básica" - un programa para psicólogos de establecimientos educativos preescolares, cómo brindar asistencia psicológica y asesoramiento a niños en edad preescolar, sus padres y cazadores de brujas.
oportunidades
Jefe de servicio meta psicológico de educación preescolar - salud psicológica de los niños, hogar forma de baño crecimiento de generación, formación de indiv.el escenario ideal y creativo para la vida en todas las etapas de la niñez preescolar; el desarrollo de la salud y la capacidad mental de los niños, el desarrollo de las características especiales de su desarrollo mental, la identificación de las razones psicológicas del deterioro de la especialidad y la inteligencia, así como la prevención de otros problemas.
Alivio en la psicología de la Agencia Federal zamovlennya osvіti dentro PDR "Rozrobka que aprobatsіya sotsіalnoї MEREZHI vіkovo-psihologіchnogo konsultuvannya vihovatelіv doshkіlnih osvіtnіh SET, batkіv i dіtey scho zabezpechuyut vibіr varіativnih programas rozvivayuchih de urahuvannyam іndivіdualnih psihologіchnih Especialmente osobistostі ditini" Bula rozroblena Persha redaktsіya danoї programa. Desarrollo del viconan por fahivtsi de grupos de empresas Personal Soft spіlno s fіrmoyu 1C.
El programa fue tomado por el consejo de expertos del Instituto Federal para el desarrollo de la educación del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia en la capacidad de un complejo metódico del programa para el trabajo victorioso en instalaciones educativas.
Del certificado de Doctor en Ciencias Psicológicas A.N. Gusev por un grupo de psicólogos provinciales del MDU im. M.V. Los bulevares de Lomonosov fueron examinados por métodos de psicodiagnóstico probados, nadіynі, preparados por la ciencia, directamente a la evaluación:
individual - peculiaridades psicológicas del niño;
vidhilen en desarrollo intelectual y especial;
vidnosin a ti mismo, odnolitkam, crecer;
adaptación en el colectivo;
creatividad;
preparación para la escuela y los niños en edad preescolar de último año y en.
Los programas de Vikoristannya en la actividad práctica de un psicólogo trabajarán rápidamente en un robot de diagnóstico inevitable y necesario. Durante una hora, el psicólogo es capaz de orientarlo a brindar sin una mediocre asistencia psicológica y apoyo a niños, padres y vendedores ambulantes para el máximo beneficio para el desarrollo especial e individual de las victorias.
Características básicas de los programas
La prueba no se realizó en la computadora del psicólogo, en la que está instalado el programa.
Prueba de Viddalene para una computadora para un programa flash adicional.
Pruebas con formularios de papeleo.
Realización de diagnósticos por diferentes métodos:
Formulación automática de formularios en papel para realizar diagnósticos (incluso para probar espacios en blanco de papel para obtener ayuda adicional).
El trabajo del psicólogo en la historia del programa de la historia de los niños, padres, vikhovatel.
Análisis e informe de los resultados de las pruebas: un análisis de los resultados de grupos de niños. Aceptar vivantage en programas de procesamiento estadístico de tributos.
La imagen del robot de un psicólogo se debe a la posibilidad de formación automática de documentación sólida sobre el robot de un psicólogo.
Programa de psicólogo dopomag
Automatizuvati roboche misce.
Estandarizar el procedimiento para realizar pruebas de psicodiagnóstico.
Minimice la cantidad de perdón al procesar los resultados de la prueba.
Formuvati nadіynі y zmіstovnі vínculo psico-diagnóstico.
Aportar dinamismo al desarrollo de los niños y, si es necesario, introducir rápidamente cambios en el programa de educación con respecto a las características psicológicas individuales del niño.
Shvidko y rápidamente shukati información sobre los resultados de pruebas anteriores.
Analice los resultados de los diagnósticos, incluso para la aparición de niños "importantes", así como para los niños cuyo desarrollo no muestra la norma.
Vivantage zneosobleny resultados de las pruebas para el procesamiento estadístico con la ayuda de la modernización de las normas psicodiagnósticas. El programa ha transferido tanto normas extranjeras como normas especialmente fijadas de una región en particular.
El programa ha implementado métodos de psicodiagnóstico avanzados:
“Hablar de la escuela” de T.A. Nezhnovoyu: un método para evaluar la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar;
SEÑOR. Ginzburg: identificación de motivos para la educación de niños en edad preescolar mayores;
La metodología de Matyukhina es un método de motivo viznachennya perevazhayuchy, por lo que el niño viznacha bazhanna va a la escuela;
Método "Rozklad": un método para determinar la fuerza o el giro del motivo inicial;
Metodología proyectiva "Estoy en la escuela": evaluación de la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar.
Metodología de D. Stott: un mapa de la evaluación experta de la adaptación social y psicológica del niño;
Opituvalnik of scarg children (BFK-K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - inyectando estado psicosomático, así como características especiales del comportamiento de los niños;
El gerente de temperamento de A. Thomas - S. Chas;
Opituvalnik "Stay to one-line" - opytuvatel para padres y vagabundos sobre la puesta en escena de un niño de un solo lado;
Opituvalnik “Apuñalar a un extraño a un adulto” - un opytuvnik para padres y vagabundos sobre la puesta en escena de un niño para un extraño y un adulto;
Opituvalnik "Características psicológicas y pedagógicas" D.R. Kadirbaeva, I. L. Engelsa: un experto para padres y mimbres para evaluar las manifestaciones emocionales y especiales de un niño;
Opituvalnik "Mostrar agresión" - un opiuvalnik para padres y criminales sobre la manifestación de agresión en los niños;
E. Método de "prueba manual" de Wagner: evaluación del nivel de agresividad;
Metodología "Miedos en casetas" A.I. Zakharova, M.A. Panfilova: un método para revelar los temores de los niños;
Técnica Dembo-Rubinstein - técnica de autoevaluación;
Subprueba "Bezvychane vikoristannya" con la batería de E. Torrens - una evaluación del nivel de creatividad;
Metodología "Polyanka" L.А. Wenger: evaluación del objetivo en forma de nano;
Metodología "Prueba de confianza": evaluación del nivel de confianza;
Metodología "Corazón y cotizaciones": evaluaciones de la memoria de trabajo y la salud del cerebro y las reacciones nerviosas del niño.
Integración con otras soluciones
El programa ha implementado la capacidad de integrarse con programas."1C: Entorno preescolar" y "1C: Pasaporte de salud infantil". conejito
Algunos de los productos de software incluyen entrega, instalación, disponibilidad, consulta telefónica, entrega de nuevas formas de confiabilidad y lanzamiento, sistema de actualizaciones. Al actualizar, lea la parte de los programas anteriores, pero no más de 1/2 más 150 rublos. para la actualización.
pidtrimka
La compañía Shomyatsya "1C" vipuskaє el disco de la información y el soporte técnico (ІТС) y comercial ІТС-online.
ITS: un enfoque integral para dar servicio a los productos de software del sistema "1C: Enterprise", que incluye:
Materiales tecnológicos, metódicos y de consultoría (en DVD o en Internet):
- actualización del programa "1C: Pidpryumstvo";
- practico y recomendaciones metódicas en robots con programas "1C: Enterprise";
- Ayudantes exclusivos sobre impuestos y tarifas básicas;
- materiales de economía provincial;
- aclaración exclusiva de rosas sobre cambios legislativos;
- información reglamentaria relevante.
La información está actualizada y actualizada.
Servicios de servicio y consultoría:
- la entrega de los discos ІТС bezposeredno al lugar de trabajo koristuvach;
- instalación de productos de software actualizados por parte de profesores calificados;
- consulta personal de koristuvachіv para robots de alimentos con productos "1C: Pidpryumstvo";
- Posibilidad de limitar 1C: Enterprise a través de Internet;
- la capacidad de matar alimentadores plegables hasta los auditores: los autores de las actualizaciones de ITS (solo para las placas frontales ITS PROF).
También la empresa "1C" literatura metódica y opiniones periódicas - periódico y revista "BUKH.1S". Para la pronta eliminación de la información necesaria para el mantenimiento de la región, el registro de productos de software de la empresa 1C y el desarrollo de las pequeñas empresas estatales, para estar frente a la organización, la empresa 1C propone un recurso para contables. Aquí siempre podrás enterarte de los últimos cambios en la legislación, sobre robots contables, e información sobre aquellos cambios que aparecen en los programas de economía de la empresa "1C". Publicar estadísticas sobre el registro de programas económicos por parte de la empresa "1C", materiales analíticos del área contable y sobre la información, que muchas veces se encuentran en los más comunes. información de Corian... Los contables de Koristuvachi también pueden participar en los foros "Presentación de vulnerabilidad regulada", "Oblik, Opodatkuvannya, Automatización" y otros. Recurso disponible para direcciones:
Características básicas de los programas
Realización de diagnósticos por diferentes métodos:
- La prueba no se realizó en la computadora del psicólogo, en la que está instalado el programa.
- Prueba de Viddalene para una computadora para un programa flash adicional.
- Pruebas con formularios de papeleo.
Formulación automática de formularios en papel para realizar diagnósticos (incluso para probar espacios en blanco de papel para obtener ayuda adicional).
El trabajo del psicólogo en la historia del programa de la historia de los niños, padres, vikhovatel.
Análisis e informe de los resultados de las pruebas: un análisis de los resultados de grupos de niños. Aceptar vivantage en programas de procesamiento estadístico de tributos.
La imagen del robot de un psicólogo se debe a la posibilidad de formación automática de documentación sólida sobre el robot de un psicólogo.
Programa de psicólogo dopomag
Automatizuvati roboche misce.
Estandarizar el procedimiento para realizar pruebas de psicodiagnóstico.
Minimice la cantidad de perdón al procesar los resultados de la prueba.
Formuvati nadіynі y zmіstovnі vínculo psico-diagnóstico.
Aportar dinamismo al desarrollo de los niños y, si es necesario, introducir rápidamente cambios en el programa de educación con respecto a las características psicológicas individuales del niño.
Shvidko y rápidamente shukati información sobre los resultados de pruebas anteriores.
Analice los resultados de los diagnósticos, incluso para la aparición de niños "importantes", así como para los niños cuyo desarrollo no parece ser normal.
Vivantage zneosobleny resultados de las pruebas para el procesamiento estadístico con la ayuda de la modernización de las normas psicodiagnósticas. El programa ha transferido tanto normas extranjeras como normas especialmente fijadas de una región en particular.
El programa ha implementado métodos de psicodiagnóstico avanzados:
- "Hablar de la escuela" de T.A. Nezhnovoy: un método para determinar la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar;
- SEÑOR. Ginzburg: identificación de motivos para la educación de niños en edad preescolar mayores;
- La metodología de Matyukhina es un método de motivo viznachennya perevazhayuchy, por lo que el niño viznacha bazhanna va a la escuela;
- Método "Rozklad": un método para determinar la fuerza o el giro del motivo inicial;
- Metodología proyectiva "Estoy en la escuela": evaluación de la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar superior
- Metodología de D. Stott: un mapa de la evaluación experta de la adaptación social y psicológica del niño;
- Opituvalnik of scarg children (BFK-K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - inyectando estado psicosomático, así como características especiales del comportamiento de los niños;
- El gerente de temperamento de A. Thomas - S. Chas;
- Opituvalnik "Quédese en una página" - una opción para padres y wikers sobre la puesta en escena de un niño como unilateral;
- Opituvalnik "Encargar a un niño con el adulto de otra persona" - un opytuvalnik para padres y vagabundos sobre cómo poner un niño a la altura de un adulto de otra persona;
- Opituvalnik "Características psicológicas y pedagógicas" D.R. Kadirbaeva, I. L. Engelsa: un optometrista para padres y simpatizantes para evaluar las manifestaciones emocionales y especiales de un niño;
- Opituvalnik "Mostrar agresión" - opituvalnik para padres y criminales sobre la manifestación de agresión en los niños;
- Método de "prueba manual" de E. Wagner: evaluación del nivel de agresividad;
- Metodología "Miedos en casetas" A.I. Zakharova, M.A. Panfilova: un método para revelar los temores de los niños;
- Técnica Dembo-Rubinstein - técnica de autoevaluación;
- Subprueba "Bezvychane vikoristannya" con la batería de E. Torrens - una evaluación del nivel de creatividad;
- Metodología "Polyanka" L.А. Wenger: evaluación del objetivo en forma de nano;
- Metodología "Prueba de confiabilidad" - evaluación del nivel de confianza;
- Metodología "Corazón y cotizaciones": evaluaciones de la memoria de trabajo y la salud del cerebro de un niño y las reacciones de ansiedad.
Integración con otras soluciones
El programa ha implementado la capacidad de integrarse con los programas "1C: Instalación de Doshkilna" y "1C: Pasaporte de salud infantil".
Curso de Internet "Complejos metódicos de programación" 1C "para psicólogos de instituciones preescolares"
El servicio meta psicológico principal de la educación preescolar es la salud psicológica de los niños, la asistencia en la formación de la generación en crecimiento, la formación de la individualidad y el desarrollo creativo a la vida en todas las etapas del niño preescolar; el desarrollo de la salud y la capacidad mental de los niños, el desarrollo de las características especiales de su desarrollo mental, la identificación de las razones psicológicas del deterioro de la especialidad y la inteligencia, así como la prevención de otros problemas.
Alivio en la psicología de la Agencia Federal zamovlennya osvіti dentro PDR "Rozrobka que aprobatsіya sotsіalnoї MEREZHI vіkovo-psihologіchnogo konsultuvannya vihovatelіv doshkіlnih osvіtnіh SET, batkіv i dіtey scho zabezpechuyut vibіr varіativnih programas rozvivayuchih de urahuvannyam іndivіdualnih psihologіchnih Especialmente osobistostі ditini" Bula rozroblena Persha redaktsіya danoї programa. Desarrollo del viconan por fahivtsi de grupos de empresas Personal Soft spіlno s fіrmoyu 1C.
El programa fue tomado por el consejo de expertos del Instituto Federal para el desarrollo de la educación del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia en la capacidad de un complejo metódico del programa para el trabajo victorioso en instalaciones educativas.
Del certificado de Doctor en Ciencias Psicológicas A.N. Gusev por un grupo de psicólogos provinciales del MDU im. M.V. Los bulevares de Lomonosov fueron examinados por métodos de psicodiagnóstico probados, nadіynі, preparados por la ciencia, directamente a la evaluación:
individual - peculiaridades psicológicas del niño;
vidhilen en desarrollo intelectual y especial;
vidnosin a ti mismo, odnolitkam, crecer;
adaptación en el colectivo;
creatividad;
preparación para la escuela y los niños en edad preescolar de último año y en.
Los programas de Vikoristannya en la actividad práctica de un psicólogo trabajarán rápidamente en un robot de diagnóstico inevitable y necesario. Durante una hora, el psicólogo es capaz de orientarlo a brindar sin una mediocre asistencia psicológica y apoyo a niños, padres y vendedores ambulantes para el máximo beneficio para el desarrollo especial e individual de las victorias.
Características básicas de los programas
La prueba no se realizó en la computadora del psicólogo, en la que está instalado el programa.
Prueba de Viddalene para una computadora para un programa flash adicional.
Pruebas con formularios de papeleo.
Realización de diagnósticos por diferentes métodos:
Formulación automática de formularios en papel para realizar diagnósticos (incluso para probar espacios en blanco de papel para obtener ayuda adicional).
El trabajo del psicólogo en la historia del programa de la historia de los niños, padres, vikhovatel.
Análisis e informe de los resultados de las pruebas: un análisis de los resultados de grupos de niños. Aceptar vivantage en programas de procesamiento estadístico de tributos.
La imagen del robot de un psicólogo se debe a la posibilidad de formación automática de documentación sólida sobre el robot de un psicólogo.
Programa de psicólogo dopomag
Automatizuvati roboche misce.
Estandarizar el procedimiento para realizar pruebas de psicodiagnóstico.
Minimice la cantidad de perdón al procesar los resultados de la prueba.
Formuvati nadіynі y zmіstovnі vínculo psico-diagnóstico.
Aportar dinamismo al desarrollo de los niños y, si es necesario, introducir rápidamente cambios en el programa de educación con respecto a las características psicológicas individuales del niño.
Shvidko y rápidamente shukati información sobre los resultados de pruebas anteriores.
Analice los resultados de los diagnósticos, incluso para la aparición de niños "importantes", así como para los niños cuyo desarrollo no muestra la norma.
Vivantage zneosobleny resultados de las pruebas para el procesamiento estadístico con la ayuda de la modernización de las normas psicodiagnósticas. El programa ha transferido tanto normas extranjeras como normas especialmente fijadas de una región en particular.
El programa ha implementado métodos de psicodiagnóstico avanzados:
“Hablar de la escuela” de T.A. Nezhnovoyu: un método para evaluar la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar;
SEÑOR. Ginzburg: identificación de motivos para la educación de niños en edad preescolar mayores;
La metodología de Matyukhina es un método de motivo viznachennya perevazhayuchy, por lo que el niño viznacha bazhanna va a la escuela;
Método "Rozklad": un método para determinar la fuerza o el giro del motivo inicial;
Metodología proyectiva "Estoy en la escuela": evaluación de la preparación motivacional para la escuela y los niños en edad preescolar.
Metodología de D. Stott: un mapa de la evaluación experta de la adaptación social y psicológica del niño;
Opituvalnik of scarg children (BFK-K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - inyectando estado psicosomático, así como características especiales del comportamiento de los niños;
El gerente de temperamento de A. Thomas - S. Chas;
Opituvalnik "Stay to one-line" - opytuvatel para padres y vagabundos sobre la puesta en escena de un niño de un solo lado;
Opituvalnik “Apuñalar a un extraño a un adulto” - un opytuvnik para padres y vagabundos sobre la puesta en escena de un niño para un extraño y un adulto;
Opituvalnik "Características psicológicas y pedagógicas" D.R. Kadirbaeva, I. L. Engelsa: un experto para padres y mimbres para evaluar las manifestaciones emocionales y especiales de un niño;
Opituvalnik "Mostrar agresión" - un opiuvalnik para padres y criminales sobre la manifestación de agresión en los niños;
E. Método de "prueba manual" de Wagner: evaluación del nivel de agresividad;
Metodología "Miedos en casetas" A.I. Zakharova, M.A. Panfilova: un método para revelar los temores de los niños;
Técnica Dembo-Rubinstein - técnica de autoevaluación;
Subprueba "Bezvychane vikoristannya" con la batería de E. Torrens - una evaluación del nivel de creatividad;
Metodología "Polyanka" L.А. Wenger: evaluación del objetivo en forma de nano;
Metodología "Prueba de confianza": evaluación del nivel de confianza;
Metodología "Corazón y cotizaciones": evaluaciones de la memoria de trabajo y la salud del cerebro y las reacciones nerviosas del niño.
Integración con otras soluciones
El programa ha implementado la capacidad de integrarse con los programas "1C: Instalación de Doshkilna" y "1C: Pasaporte de la salud de un niño".