Gris tata bahasa di tingkat bahasa Inggris. gri pada pelajaran bahasa Inggris di sekolah pochatkovy. Proposisi untuk ekspansi

Ketika anak-anak baru lahir, ingatlah tentang fitur-fitur khusus dari ingatan mereka - menghafal kata-kata dengan mudah, menyerap segala sesuatu yang baru, seperti spons. Dan bagaimana dengan itu, bulo tsikavo, robimo tse, main-main!

Untuk telinga, meski akan dikatakan sekaligus, semuanya cocok untuk anak-anak. Tobto jadi sendiri meluncur binatang Saya menghormati Anda di saluran dengan anak. Baca lebih lanjut di statistik yang disebutkan di atas.

gri untuk mem'yatovuvannya kata bahasa inggris

Gra "Kursi Leksikal"

Menempatkan gaya pada cola, gaya pada 1 lebih sedikit, lebih sedikit peserta. Topiknya, misalnya, "Sayuran", akan memekakkan telinga, guru menyebutkan kata-kata pada topik yang diberikan, anak-anak melewati gaya dengan cola, karena mereka hanya memanggil kata dari yang (itu luar biasa, saya tahu kata itu , saya sudah mendapatkannya sebelumnya), pergi ke sekolah. Siapa pun yang tidak naik, pada saat yang sama dengan satu stylus dan dengan pasak, dll.

Gra "Hangman"

Semua di rumah Shibenitsa. Teka-teki utama kata dan pada tanda hubung kecil doshtsi, beberapa jenis huruf. Anak-anak dapat menebak sampah, saat mereka , menulis di tanda hubung umum, sebagai bodoh, di Shibenitsi mereka memperbaiki cholovіchka kecil. Saya mengubah aturan, jadi seorang gadis kecil bingung, melalui mereka yang tidak menebak huruf saya tidak bisa "vryatuvati cholovichka" "," Bug "dan sejauh ini. Itu tidak memiliki bukti kehidupan dan nilainya, itu hanya kecil dan dengan surat kurus yang belum terpecahkan, itu adalah bagian darinya.

Gra "Sama atau Berbeda"

Peningkatan pengenalan kata-kata. Gramo dengan kartu, ke dalam kelompok kulit ketika saya memasukkan kata "salah", dari kategori nshoi.

Gra "Salib dan Kesia-siaan"

Salib - nol, suka semuanya. Dilimosya pada dua perintah, "chrestiki" dan "nol". Bagi saya persiapan makanan sudah terlambat, karena saya memberikan perintah kepada cym, memberi satu bau kepada satu, perintah untuk bersukacita dan melihat. Ada kotak standar kecil untuk gris di persilangan-nol. Jika pesannya benar, maka perintahnya adalah mengatakan, di mana harus meletakkan kh cross atau nol. Yaksho itu bodoh, baunya tidak enak. Saya suka tsiu gru, untuk memanggil nadovgo terpelajar dan dengan baik mengingat mereka yang akrab.

Gra "Bola Salju"

Saya tahu segalanya tentang bola salju, saya mengulangi kata-kata dan kata-kata dan nada dengan tombak. Kami memiliki gudang, dozhe dovge pidato, mengoreksi dalam satu kata, dan terlebih lagi, adalah mungkin untuk menambahkan sesuatu di setiap bagian dari proposisi. Misalnya, apel - apel hijau - Nick sangat menyukai apel hijau - Nick sangat menyukai apel hijau - Nick dan saudara perempuannya sangat menyukai apel hijau ...

Gra "Kata Simon"

Begitu frasa, koreksi dari Simon mengatakan, maka perintah diperlukan untuk visonati, jika tidak, maka visonuvati tidak diperlukan. Misalnya, Simon mengatakan "sentuh siku Anda", yang berarti Anda perlu menyentuh siku Anda, tetapi "sentuh siku Anda" saja tidak perlu. Lulus untuk menganggur, ale, jika Anda mulai berbicara dengan cepat, banyak tersesat. Anak-anak bersenang-senang, ditambah kesempatan tambahan untuk bangun dari saat, tumbuh dewasa) Terutama, seperti yang sering Anda katakan, Simon mengatakan "sentuh jari kaki Anda".

Gra "Telepon"

Telepon tuli, sebuah kata diucapkan di vushko yang pertama, anak-anak melewati mereka yang pochul poshepki dengan tombak, sisanya disuarakan. Keajaiban seperti itu terjadi, dan beberapa kuda nil dapat dengan mudah diubah menjadi kucing)

Gra "Perburuan Harta Karun"

Saya masih mencintai Qiu Gro! Saya ingin pergi ke kelas (atau ke sekolah) catatan kecil dari staf dan instruksi, permulaan de shukati. Untuk anak-anak memiliki kartu jangka panjang, sesuai dengan bau yang mereka minum, telah dibagi menjadi dua atau beberapa tim. Hanya pembantu yang akan dibutuhkan di sini. Saya akan "menyaring" dengan barang-barang di cek terakhir. Anda bisa memakai tudi tsukerok. "Skarb" untuk aplikasi Anda. Saya terintimidasi oleh gambar, tepi troka ditutupi dengan api, pelurunya mirip dengan yang lama.

Gra "Dalam Tas"

Gudang untuk non-kebingungan paket barang-barang kecil, anak-anak untuk pergi, mengalihkan pandangan mereka, menjatuhkan satu item dan mulai menggunakannya untuk sebuah titik, mereka menyebutnya dalam bahasa Inggris.

Gra "Kentang Panas"

M'yachik adalah kentang panas! zatrimuvati di tangan nadovgo tidak mungkin, obpecheshsya! Kidєmo di atas bola pasak, mereka menyebut kata-kata z bernyanyi itu, untuk yaku-bukan surat.

Gra "Teka-teki"

Kita dapat menulis kata atau frasa pada arkusha paperu, razrіzaєmo pada formulir shmatochki rіznoї. Dilimosya untuk 2 tim dan teka-teki yang dapat dipilih untuk kinerja.

Gra "Melompat kartu"

Anak-anak masih suka, jika di dalam kelas bau busuk bisa sedikit berantakan. Robimo di pulau arkusha A4 dengan gambar, penundaan untuk 2 perintah, ganti kartu dan ya, bagaimanapun, jumlah tim kulit, omong-omong, kulit dari gravitasi bersalah karena pindah ke pantai lain (sebelum pertempuran itu penting, menurut namanya), melempar yogo ke pilog dan menginjak "pulau".

Gra "Membongkar"

Robimo kartki dengan kata-kata vivcheny, ale dalam kata-kata huruf kacau, perlu untuk tse vypraviti. Robimo untuk kecepatan. Mungkin nanti, mereka memasangnya dengan gambar, transfer, definisi, dll.

Gra "Permainan Meniru"

Qiu gru mudah untuk bekerja dengan kata-kata, yang berarti emot. Ulama akan menolak kartu dengan kata dan menunjukkannya dengan rukh, dengan viraz mengungkapkan, dan menebak.

Gra "Berdiri dalam Garis"

Saya memberikan kartu yang bagus dengan huruf kepada anak-anak, lalu saya menyebutkan kata, dan anak-anak berteriak di baris dalam urutan nyanyian. Di atas segalanya, mereka menyimpan proposisi dalam kata-kata, sehingga mereka malu dalam barisan.

Gra "Temukan Pasangan Anda"

Dilimosya untuk 2 tim, pelajari satu kartu dengan kata-kata, dan satu dengan gambar, lalu semua bangun dari bulan dan bercanda pasangan Anda. Saya dapat menganggap seorang pria robot sebagai robot, tetapi anak-anak tidak memanggil dengan satu dan pasangan yang sama.

Gra "Kue atau Cookies"

Saya tahu tentang dua tim, Kue dan Kue. Beberapa orang hanya bereaksi terhadap makanan dengan hasil positif, dan hanya dengan hasil negatif. Ada ruang kecil, penting untuk pengenalan makanan out-of-the-box sederhana.

Gra "Memancing"

Di sini perlu untuk mempersiapkan, robimo vudki, pada jenis magnet, dan kejahatan ribalka membutuhkan kartu dengan kata-kata, di mana ada lembar memo.

Gra "Sentuh dan Jalankan"

Bising, asyik, enak buat anak kecil, asalkan agak bau ngomongnya, tapi tetap tidak masuk akal. Mumo, dengan caranya sendiri, kartu-kartu bergambar di semua ruang kelas, sesuai perintah, anak-anak bersalah mengetahui kartu itu dan menunjukkannya kepada pembaca. Orang yang pertama kali mengambil kartu itu dan menunjukkannya dengan benar, dan meninggalkannya di tangannya. Re-maga belajar dari jumlah kartu paling banyak.

Gra "Artis Buta"

Zav'azuєmo belajar mata dan meminta hal-hal kecil. Berkeliling bahkan lebih membingungkan.

Gra "Berlawanan"

Berdiri di colo, melempar bola, memanggil kata, orang yang jahat, bersalah menyebut antonim, lalu menyebut kata Anda dan melempar bola komus. Baik dalam hal penerimaan prikmetnik. Varian dapat digunakan seperti biasa - langkah pertandingan, sinonim, (sebutkan langkah berikutnya), hari (sebut juga langkah berikutnya), untuk itu disebut nama, dan orang yang ingin menangkap bola, akan menyebutnya langkah selanjutnya, kata petugas, huruf di depan, dll!

Gra "Apa yang Hilang"

Di atas meja ada vistavlyaєmo igrashki, buah-buahan, kartu, sangat bagus. Sekaligus dipromosikan, karena anak-anak memejamkan mata, hanya ada satu objek, bau mata muncul dan nama, objek mana yang hilang. Anda dapat mengambil dari sejumlah kecil objek, kemudian langkah demi langkah.

Gra "Gambar Rahasia"

Tunjukkan kartu-kartu dengan gambar, maka gambarnya mungkin miring, shmotochka kecil (ujung ekor beruang, misalnya), anak-anak bersalah, tebak dan beri nama kata.

Gra "Berdiri Saat Anda Mendengar"

Bagikan ke kulit uchevі pada kartts (alias kіlka kartok) dengan kata-kata vivchenny. Kemudian guru membaca kazka atau sejarah, karena hanya belajar chuє dalam kata-katanya sendiri, vin diam-diam berdiri, mengulangi kata itu, saya akan menunjukkan kartunya.

Gra "Bingo"

Grati kecil dengan 9 (atau lebih) kotak, saya akan menulis kata dengan yang diberikan (dari kepala pawang, tetapi guru tidak muncul dalam kata-kata yang salah), maka guru, dalam urutan apa pun, akan mengambil kata-kata yang ada dalam kata dalam penelitian ... Pertama, hto vikreslyuє semua kata, seperti Bingo! dan menang, rupanya, jawabannya.

Gra "Jelaskan kata"

Dimosya pada dua perintah, salah satu ilmuwan dari perintah kulit duduk membelakangi papan, guru akan menuliskan kata, anggota tim dalam bahasa Inggris menjelaskan yo schob leather buv di m_sci vgadu.

Gra "Lampu Lalu Lintas"

Dalam sekelompok pengantin pria dalam kehidupan seorang anak, anggur pada kehidupan seorang anak, pintu masuk provinsi dan panggilan, menyeberang jalan bagi siapa saja yang memiliki warna seperti itu, yang tidak memiliki siapa pun, bersalah karena memperkecil).

Faktanya, gor bahkan lebih berlimpah, sering kali dadakan, dapat diubah menjadi suara dengan banyak orang, dll., seperti anak kecil dapat membuat segala macam legenda, misalnya, guru mempesona semua orang. kata-kata, dan tidak akan Apa musim dingin yang kuat ini? Menang membingungkan kita semua huruf dalam kata-kata. ".

Selain itu, sedikit Igor untuk menghafal kosakata dan belajar dari video:

Dan bagaimana dengan memori kata-kata bahasa Inggris, tahukah Anda?

Yaksho vi tahu belas kasihan, jadilah musang, lihat fragmen teks dan natisnit Ctrl + Enter.

didistribusikan: ozemnі film

Meta gor: rozvinnya vmіnnya dengan benar menghidupkan bentuk jam tampilan dari kata bahasa Inggris yak di usnіy, jadi i in menulis surat, Pelatihan organisasi para sarjana dari pengoperasian materi tata bahasa pada tingkat proposisi tata bahasa oleh mereka "Video-jam pembentukan bahasa Inggris".

Tema “Present Simple.

Ustatkuvannya - 13 master card ukuran A4. Tujuh kartu utama dengan kelinci I, YOU, HE, SHE, IT, WE, THEY (misalnya kelinci merah adalah satu kelinci dan kelinci berwarna coklat banyak) dan sejumlah kartu pertama dengan kata DO, DOES, don "t, tidak" t, V, Vs (misalnya, warna biru).

Tema "Present Continuous" adalah tata bahasa.

Ustatkuvannya - 12 kartu master. Tujuh kartu utama dengan bridger dan lima kartu AM, IS, ARE. bukan.

Jika pelatihan dilakukan dengan tema tata bahasa "Past Simple", maka kartu biasanya diganti dengan kata-kata. (Ved, V, V2, DID, didn "t) dll.

Organisasi igor berdasarkan kartu dasar atas dasar penguasaan materi tata bahasa.

Pelatihan gri tersebut dapat dilakukan untuk semua topik tata bahasa, terikat dalam satu jam bahasa Inggris. Misalnya: permainan tata bahasa pada "Present Simple".

Guru memulai pelajaran dari rimuvannya “Aku, kamu, kami, mereka adalah tamu kita!” Memberi guru nama-nama nama, kata-kata dalam satu dan banyak angka, yang diketahui para ulama untuk mengingat kata-kata tsi untuk kelinci. Saya juga akan mengusulkan untuk melakukan revisi frontal sesuai dengan pengetahuan kartu utama dengan yang dibersihkan. Pada pelajaran, pengulangan jam bahasa Inggris dilakukan sesuai dengan rencana:

1. Nama.
2. Diya.
3. kata-kata sputnik.
4. Tanda-tanda gramatikal.
5. Bukti jam tangan Rusia dan Inggris. Navchannya mempelajari dalam pikiran perkembangan penampilan kata bahasa Inggris dalam situasi modern bahasa lama (Rusia)

GRA 1. Monyet Tse

Sebelum doshka, pergi ke sekolah dengan kartu awal "I". Sampai sekarang, bangun dengan kartu awal "DO", "DON" T "," V ". Dari saat yang sama, setiap anak sekolah pergi ke sekolah dengan kartu - kelinci dan, misalnya, semua pelajaran dengan kartu kata-kata dasar. Manajemen studi, yang kartu dengan kata-kata, jangan lewatkan pandangan mereka dan bangun hanya dengan kelinci Anda.

GRA 2. Simpan skema proposisi.

Untuk tujuan struktur pidato sederhana untuk materi ilmiah tambahan, guru menulis dengan kata sederhana, misalnya: "Dia minum". Ada dua siswa untuk pergi ke sekolah dengan kartu dasar "HE", "Vs". Untuk mempercepat cengkeraman, penyaji skema tidak hanya proposisi verbal, tetapi juga proposisi negatif dan nutrisi. Untuk melipat proposisi nutrisi ke dalam kargo, kartu pertama dengan kata nutrisi (What, Where, When) diperkenalkan.

GRA 3. Tulis kata-kata saya dengan benar.

Guru menulis dalam resep dengan celah. Misalnya:

Dia makan.
Kita menari.
............ dia lari?
............ mereka melewatkan?
Apa yang dia suka?

Uchnі vikonuyut zavdannya menulis. Kepala studi (4 orang yang dapat menulis kartu dengan kata-kata (DO, DOES, don "t doesn" t) merevisi kebenaran daftar catatan di bagian atas daftar, setelah sebelumnya menghapus saran dari guru.

GRA 5. Proposisi Vibery.

Guru mengusulkan vibrati dan menyebutkan proposisi dari teks sesuai dengan model yang diberikan. Misalnya:

Apakah dia V? (Model proposisi)
Apakah dia minum susu? (dalil)

Sebelum rumah, pergi ke sekolah dengan kartu yang diperlukan untuk melipat skema proposisi. Proposisi tersebut disuarakan oleh guru dan oleh para ulama.

GRA 6. Simpan lima proposisi!

Guru membagikan kartu dengan tulisan tangan kepada semua siswa. Sebelum doshka, pergi ke sekolah dengan kelinci "Dia". Harga seekor kelinci akan naik ke dalil-dalil yang telah disusun oleh para ulama. Kulit uchen menyimpan 5 proposisi (stverzhuvalne, negatif, makanan, 2 makanan khusus), ale hanya dengan kata-katanya sendiri. Misalnya:

(+) Dia minum.
(-) Dia tidak minum.
(?) Apakah dia minum?
(Wh-q) Apa yang dia minum?
Siapa yang minum?

Qiu berhak terlihat tertidur dan menulis. Kepala penelitian, yang memiliki kelinci, akan membantu pembaca untuk mendamaikan kebenaran pekerjaan itu.

GRA 7. Penyimpanan makanan.

Guru akan membacakan proposisi. Tunjukkan kata-kata yang menyehatkan. Para ilmuwan mengatur makanan sebelum melamar, memetik dari kata-kata nutrisi cich. Qiu dapat dilakukan dalam bentuk tulisan dan tulisan. Misalnya:

Dia minum susu setiap hari.

Kata-kata bergizi (Siapa, Apa Kapan)

Igri semacam itu memungkinkan pembaca untuk mengoreksi nilai para ulama, dalam perjalanan yang benar, untuk mengekang proses belajar lebih ringan dan tidak bodoh, dan dengan motivasi untuk mulai belajar dan mempelajari pengetahuan bahasa Inggris.

GRATIS IGRI

Tujuan utama para ahli tata bahasa: membantu anak-anak untuk menghidupi pembelajar muda mereka, bagaimana membalas dendam pada kesulitan tata bahasa; praktis untuk memperbaiki pengetahuan tata bahasa, mengatur situasi alami untuk penanaman konstruksi tata bahasa dalam situasi alami

1 . Sembunyikan - dan - Cari di Gambar.

meta: trenuvannya vzhivannya priymennikіv mіstsya.

Diperlukan gambar yang bagus dari gambar ruangan. Pemimpin (salah satu sarjana) "hovaetsya" de-nebud pada gambar, menulis di teras, kudi vin pozhavsya dan viddaє kepada pembaca. Anak-anak, meminta untuk mengantar makanan, "bercanda" yogo pada gambar. Schab more bulo mirip dengan spravzhny khovanka, urutannya bisa dibaca di chorus:

Gantang gandum, gantang semanggi,
Semua tidak disembunyikan, tidak bisa disembunyikan.
Semua mata terbuka! Aku datang.

De igrashki Anda ?

Apakah Anda di bawah tempat tidur?

Apakah Anda di balik pintu?

Apakah Anda di kursi?

Apakah Anda di dalam kotak?

2. Bertindak seperti yang Anda katakan.

meta : trenuvannya penanaman Kejadian sekarang yang berkelanjutan.

Zavdannya polyagaє di visi tim dengan komentar. Luluskan 3 siswa masing-masing: 1 - kirim perintah, 2 - visi dan lihat cara merampok, 3 - jelaskan tindakan orang lain.

Kehidupan sehari-hari

1 - Bermain bola voli. 2 - Saya bermain bola voli. 3 - Dia sedang bermain bola voli.

1 - Cuci muka Anda. 2 - Saya sedang mencuci muka. 3 - Dia sedang mencuci wajahnya.

1 - Lakukan latihan. 2 - Saya sedang melakukan latihan. 3 - Dia sedang melakukan latihan.

3. Kotak ajaib.

meta: Zakrіpennya vzhivannya vivchenyh bentuk arloji.

Ada kartu di tangan pembaca. Anak-anak bermain di kartu yang sama. Manajemen: perlu untuk meletakkannya dalam bentuk yang tepat (mungkin menjadi panas), menulis kata, menulis di kartu, dalam semua jenis bentuk berbasis waktu. Guru vityagaє kartku pershim saya vikonuє zavdannya yak pantat. Jika memungkinkan, semua tindakan dapat diilustrasikan melalui gerakan.

MengambilAmandi!

Saya mandi setiap hari. Aku sedang mandi sekarang. Tapi saya tidak mandi kemarin karena saya pergi jalan-jalan dengan anjing saya dan pulang terlambat. Besok saya akan mandi karena saya akan melakukan latihan.

Yang pertama menunjukkan adalah ilmuwan yang kuat. Menulis sebuah vikonannya svdannya, bau busuk bisa membantu ulama lebih lemah, atau mengambil kartu lain dan tulisan zavdannya vikonati.

4. Teater.

meta: pelatihan untuk mendidik bentuk-bentuk jam hidup yang positif, bergizi, dan negatif.

Klas dibagi menjadi dua tim. Anggota kulit kartu lunaut tim - peran dengan bagian penyimpanan proposisi. Di balik bantuan cich "peran", para peserta menyiapkan makanan untuk para supernik, para supernik muncul di atasnya, berteriak berturut-turut dan membuat pernyataan.

5. Graz dengan gambar.

Untuk pembelajaran singkat struktur diHadiahKontinuadalah mungkin untuk vikoristovuvati beban gambar. Anak sekolah harus diajar di gadati, scho

untuk merampok karakter chi nshy itu, gambar di kartts, yaku berbau tidak bach.Makanan berbahan katun, misalnya: P 1 : Apakah gadis itu duduk di meja?

T: Tidak, dia tidak.

P 2 : Apakah gadis itu berdiri?

Peremagaє uchen, yang menebak ide, gambar pada gambar. Kami akan tetap menjaga dan merawat gambar tersebut.

6. Lotere.

Lotto "Kata dalam Gambar" adalah panduan yang baik untuk melatih bentuk tata bahasa.Pada kartu - taburan gambar, yang dapat digunakan untuk menggambarkan orang, misalnya: katannya di kovzans, gras di shahi, membaca buku, dll. Ada satu gambar di file. Guru menunjukkan trik dengan gambar (anak laki-laki mengendarai kovzans) dan makanan:Apaadalahdiasedang mengerjakan?

Para ilmuwan mengetahui gambaran dan laporan yang sama:

Diaadalahsedang mengerjakan.

Jika tampilan benar, saya akan menghapus chip.

Meta - alat otomatisasi untuk makanan hidup.

A. Bisakah anak laki-laki berenang? T. Apakah ikan hidup di laut?

Bisakah kucing terbang? Apakah buku bernyanyi?

Bisakah seekor ikan berlari? Apakah Anda tinggal di pohon?

Bisakah seekor burung terbang? Apakah Pete masuk untuk olahraga?

BisaAndaberenang?

7. Komentator.

Para ilmuwan berdasarkan vikonuyut diy dan mengomentari, misalnya:SayaNSduduk. Saya berdiri. Saya pergi ke jendela.

Guru memberikan kartu uchnevi untuk kulit yang disebut diyu dengan benar. Dengan bantuan seorang lelaki tua, setelah mengetik banyak kartu.

8. APA MELAKUKAN ANDA SUKA KE MELAKUKAN ?

Meta - aktivisme dalam industri makanan.

Salah satu teka-teki yang dipelajari adalah mencintai robiti, dan memberi kekuatan padanya:MengerjakanAndaSukakeberenang? MengerjakanAndaSukakebermainsepak bola? Sampai saat itu, sampai mereka menebak. Tebak kepala sekolah.

9. MEMILIKI ANDA …

Meta: trenuvati uznіv u zhivannі zagalnykh makanan dengan katakememiliki... Di atas meja pembaca distribusi game. Para ulama akan belajar bertanya-tanya pada mereka dan mem'yatati. / Di depannya Anda dapat mengulangi semuanya dengan nama dalam bahasa Inggris /. Kemudian pintu sekolah terbuka, dan penjaga utama di meja memainkan permainan dan yang baik di belakang. Surat kabar Rashta grashok zakryvayutsya. Para ilmuwan memberikan makanan kepada pemimpin:MemilikiAndaAkucing? MemilikiAndaAanjing? begitu seterusnya hingga diam-diam, meninggalkan sebagian ulama tidak melihat anak kecil itu. Menang dan Pinjaman Pemimpin.

10. PERUBAHAN .

Salah satu siswa untuk pergi ke kelas. Setiap saat di kelas, ada beberapa perubahan: satu atau dua siswa mengubah pertemuan mereka di meja, mengawasi gaya, menampilkan jendela, dll.

Jika pemimpin berbalik, dia bersalah mengambil makanan "Apamemilikiberubah? “Artinya, sebutkan semua yang berubah di kelas.Misalnya: Jendelanya pecah, sekarang terbuka. Pete berada di meja pertama, sekarang dia di meja ketiga.Rakhunok bisa tim atau individu. Untuk pernyataan kulit yang benar, perintah / atau pembelajaran / akan mengambil satu poin.

11. Cinta Carlson untuk orang-orang sibuk.

Halo, Anda tahu Carlson, yang tinggal di Dakha.

Di depan saya adalah gambar, di mana gambar Carlson untuk orang-orang sibuk tercinta. Coba tebak apa itu merampok. Para ilmuwan meminta makanan:Adalahdiabermainbola? AdalahdiamembacaAbuku? etc.

12. Kamar bi.

Tse gramatikal gra pada struktur.

Kami memiliki dua orang.

Ada denah kecil kamarnya sendiri untuk para peserta (bau busuk tidak bisa disalahkan untuk bachiti si kecil), serta alun-alun kosong, yang merupakan denah kamar pasangan, yang akan disimpan dengan " furnitur" dalam perjalanan abu-abu.

Pada saat yang sama, nama dan jumlah benda di kamar akan diingat. Setelah bau busuk, beri makan satu lawan satu, dan isi ulang perabotan di kamar pasangan.

Misalnya: Apakah ada meja di tengah ruangan? Apakah ada TV-set di sudut kiri?

Begitu tampaknya benar, maka dimungkinkan untuk memberi makan semua bayi di alun-alun kosong dan ketika makanan datang.

Jika pendapatnya negatif, saya kehilangan hak untuk meminta makanan dan menanggapi makanan pasangan. Mainkan orang yang pertama melihat furnitur di kamar pasangan dan menghafal kotak kosong.

13. Hadiah.

Meta: konsolidasi kosakata berdasarkan topik, otomatisasi implantasi vivchenih diesliv di jam maybutny di usny movlenna.

Hid gris: dua tim disiapkan. Dua baris kata dicatat pada dos: 1) penamaan hadiah, 2) daftar mati. Gravitasi bersalah mengatakan, vikoristovuchi dengan seluruh kata dari daftar, bagaimana bau akan robiti dengan hadiah yang diambil pada hari rakyat. Gris peserta Kozhen akan datang dengan satu pidato pada satu waktu. Tim menang, yak shvidshe masuk dari gudang proposisi tanpa pengampunan.

14. Angka.

Meta: pengulangan beberapa angka.

Hid gris: dua tim disiapkan. Tangan kanan dan tangan kanan akan dicatat secara acak dalam jumlah angka yang sama. Guru menyebutkan angka satu per satu. Perwakilan tim bersalah karena mengetahui dan mengenali nomor di separuh papan mereka. Tim menang, karena lebih baik menyesuaikan diri dengan tim.

gramatikal gri

Meta semacam ini adalah bahwa para ilmuwan menyadari kehidupan visi muda, bagaimana membalas dendam pada kesulitan gramatikal, situasi alami untuk kehidupan visi muda yang diberikan, pengembangan aktivitas kreatif dan kemandirian. dari para ilmuwan.

Terapkan gor:

1 gram:

Kata untuk memiliki baik untuk memulai di grup "Tombol". Semua ulama dipangkas oleh pemegangnya. Harta hudzik yang utama ada di tangan salah satu dari mereka, dan yang utama bersalah bagi siapa pun yang memilikinya. Hewan terkemuka lain untuk dipelajari: "Tombol, kancing! Apakah Anda punya tombol? Tidak" Gras prodovzhutsya sampai pesta yang tenang, meninggalkan yang terkemuka tidak menebak, yang memiliki udzik di tangannya; Jika Anda memiliki banyak anggur, Anda hanya dapat memberikan tiga kali makan. Tsya gragotuє sarjana untuk terjemahan dialog.

2 gram:

Untuk memproses lebih banyak frasa lipat dengan kata memiliki, Anda dapat menggunakan vikoristan gra "Shvydky poizd". Laju frasa promovlyannya, misalnya: "Saya punya buku di tangan saya", akan disebarkan. Dalam selusin jam, saya bergerak maju, jadi perjalanannya semakin cepat dan mempercepat langkah promosi frasa. Semua sarjana punya waktu untuk mengucapkan kalimat, "tidak pada waktu yang tepat untuk perjalanan."

3 gram:

Anak-anak berduyun-duyun ke colo, memimpin di tengah. Anak-anak menari dalam tarian bundar dan tidur dengan seorang anak laki-laki:

Satu dan dua,

Aku dan kamu,

Satu dan dua,

Siapa kamu?

Cendekiawan, yang telah muncul pesan terkemuka tentang makanan. menyinggung ayat:

Satu dua tiga

Dia dan dia.

Satu dua tiga

Siapa dia?

Pada saat yang sama, makanan dipimpin oleh yang terkemuka, di sisi lain, seolah-olah itu adalah ilmu.

4 gram:

Anak-anak berduyun-duyun ke lancet dan memberikan yak ke bayi di belakang punggung mereka. Memimpin rachuє ke 10 perintah: Berhenti! Dan ketika Anda mendapatkan banyak keajaiban, yang memiliki seorang gadis kecil, minta saya untuk makan: Apakah Anda punya anjing? Yaksho vin vgadav, pelajar itu berkata: Ya, saya melakukannya dan menjadi pemimpin.

5 gram:

Anak-anak menari dalam tarian bundar dan melakukan sajak berhitung:

Satu kentang, dua kentang, tiga kentang, empat;

Lima kentang, enam kentang, tujuh kentang lagi.

Begitu selesai, anak-anak yang harus disalahkan untuk itu, itu karena Kim menang: Namanya ... siapa yang tidak salah dengan memanggilnya, duduk di tempat.

6 gram "Wearenice"

Anak-anak berkumpul di dua peringkat, satu lawan satu. Guru diminta untuk mengulangi garis kulit di belakangnya, melapiskan kata-kata dengan gerakan:

saya baik

Kamu baik

Kami baik

Dan kamu

Dia baik (vkazuyut lads)

Dia baik (vkazuyut di devchatok)

Mereka juga baik (memasukkan pada semua)

7 gra"Kamu tinggal di mana?"

Nilai pada tombak. Anak-anak memberikan satu bola ke satu dengan kata-kata:

aduh.1: Anda adalah buaya. Kamu tinggal di mana?

aduh.2: Saya tinggal di sungai.(Mengalahkan uchnevi ofensif) Anda adalah katak.Kamu tinggal di mana?

aduh.3: Saya tinggal di kolam. Anda adalah seekor kuda. Kamu tinggal di mana?

aduh.4: Saya tinggal di pertanian. Anda adalah beruang. Kamu tinggal di mana?

aduh.5: Saya tinggal di hutan. Anda anjing. Kamu tinggal di mana?

aduh.6: Saya tinggal di rumah. Anda adalah harimau. Kamu tinggal di mana?

aduh.7: Saya tinggal di kebun binatang.

gri tata bahasa.

tsіlі:

Sarjana Navchit hidup murid muda, bagaimana membalas bernyanyi tata bahasa sulit

Ciptakan situasi alami untuk implantasi mata yang bergerak ini

Mempromosikan aktivitas ilmuwan

gra "Apaadalahini?”

Guru menunjukkan selebaran kepada anak-anak untuk bertanya: "Tebakan, Apaadalahini?” Anak laki-laki bertanya makanan: "Apakah ini perempuan?" Guru berkata: "Tidak, bukan" atau "Ya, memang."

Gra "Permainan Memori".

Navchaє vzhivannya dalam tipe struktur mov:Dia’ SVera’ Spena.Saya melewati deretan kucing. Kozhen uchen memasukkan beberapa jenis subjek, seperti kosakata lustru vivchen, mereka mengatakan: "Mengambildiasilakan... “Saya seorang cendekiawan dyakuyu, lalu saya meletakkan kucing di atas gelas. Sambil menunjukkan salah satu benda saya minta makanannya:”Yangpenaadalahini? "Itu, hto bazhaє vіdpovіdaє:"Dia’ Vera’ pena... "Ganti salah satu yang paling tahu jumlah bendanya.

Gra "Penyihir."

Lihat makanan dan minuman di baru: "Apajenisdarikotak adalah ini?” "Ini kotak besar, kecil, panjang, pendek, bulat, persegi, tebal, tipis." Penyihir itu kembali.Karena subjek nama tidak benar, saya menunjukkannya dan bahkan: "Itu’ S salah... "Sebagai subjek ramalan, maka siswa belajar peran seorang penyihir dan gravitasi."

gra "Pertanyaan.”

Setelah menebak suatu objek, inisiatif utama dibuat dengan alasan: "Saya mengintai dengan Ku kecil mata sesuatu awal dengan D", saya nazyayuchi saya menulis huruf dari kata yang dikandung. Belajar meminta makanan, namagayuchis vidgadati:"Adalah dia A kucing?”

gra "NS Gerbang.”

Gras memungkinkan Anda untuk mengulang, memperbaiki dalam memori semua jenis proposisi nutrisi. Dua ilmuwan, setelah menggambar tangan mereka, melayang di depan kelas, memperbaiki gerbang. Reshta untuk pergi ke mereka dan meminta makanan. Terlepas dari kebenaran nutrisi diikuti oleh: "NS gerbang adalah membuka"Abo"NS gerbang adalah ditutup”

Gra "Babi tanpa babi."

Untuk seluruh gris ada topeng babi. Piging niyak tidak dapat mengingat tata letak pelajaran dan seluruh jam membuat para pemuda kewalahan: "Mengerjakan Anda memiliki 5 pelajaran pada Senin? Mengerjakan Anda memiliki bahasa Inggris pada Selasa?”

Gra "Dirigen."

Peran konduktor memiliki pengunjung. Kartu konduktor pіdnіmaє dengan tanda nutrisi dan paduan suara vimovlyaє: "Apa adalah Anda sedang mengerjakan? "Guru menunjukkan salah satu pelajaran dan sama:"Saya NS berbicara bahasa Inggris... "Komentar paduan suara:"Dia adalah berbicara bahasa Inggris... "Kondektur tahu tanda nutrisi, dan rasa terima kasih.

gra "Di sana adalah…”

Grup ini dibagi menjadi dua tim. Guru akan menyimpan barang-barang di dalam kotak, beri nama untuk para ulama. Ditulis oleh anggota tim, mereka menamai objek dalam bahasa Inggris: "Di sana adalah A buku di dalam NS kotak.”

gra "Kebun binatang.”

1. Beri tahu kelas bahwa Anda dapat pergi ke kebun binatang.

Siswa- "Saya bisa melihat harimau di kebun binatang.

2. Yak tvarin di kebun binatang itu bisu.

Siswa- "Sapi tidak tinggal di kebun binatang atau Tidak ada sapi di kebun binatang."

3.Yak tvrin bisa diburu di desa.

Siswa: "Saya bisa melihat seekor kuda di desa."

gra "Landak.”

Saya memberikan proposisi bahasa Rusia, suara yang dipelajari dalam teks setara dengan bahasa Inggris. Siswa itu, yang pertama tahu, akan membutuhkan proposisi, membacanya. Misalnya: "Sekolah kami tidak sebesar itu." sarjana S teks: "Sekolah kami tidak begitu besar"

gra"Kupu-kupu."

Dengan kata-kata: "Terbang, kupu-kupu, terbang! "Sesuatu dari anak-anak pidkidaє badai salju ke atas bukit, di atas lengkungan kertas, di mana tertulis bahwa struktur tata bahasa chi nsha. Anda perlu mengetahui proposisi dengan struktur ini.

gra "Buta Pria’ S Penggemar.”

Gras di pizhmurki. Pemimpin ochima yang diikat akan terus diberi makan: "Di mana adalah Anda? "Semua vrozdrib, suara inodі zmіnyuchi, berteriak:"Saya NS di sini... "Ale axis adalah pengorbanan" jahat terkemuka. "NS Anda lena?” lena:” Ya, Saya NS... "Lena telah menjadi seorang pengemudi.

Penampilan tata bahasa Vyvchennya salah satu momen terpenting dalam bahasa Inggris vivchenna. Alle, bisa ada bantuan tambahan di rimuvannya dan virshi. Anda dapat vikoristovuvati yak rebus dan tengah, dan pada tahap dorong-in dari bahasa Inggris yang baru.

Kata kerja menjadi"

Saya seorang murid.

Anda adalah seorang penulis.

Dia adalah seorang guru.

Dia adalah seorang pejuang.

***

Saya "punya / Dia / Dia / Sudah punya

saya anak kucing.

Saya "punya sarung tangan.

saya adalah jerapah.

Saya "punya syal.

Ini adalah anak kucing.

Itu sudah mendapat sarung tangan.

Ini adalah jerapah.

Itu sudah mendapat syal.

***

Kejadian sekarang yang berkelanjutan

Saya menelepon teman-teman saya

Pukul setengah tiga.

Mereka sangat sibuk,

Mereka tidak bisa datang kepada saya:

Pete sedang membaca buku,

Kate sedang belajar memasak,

Pat sedang memberi makan kucingnya,

Jack sedang merapikan flatnya.

***

Hadir sempurna

Saya "pernah ke Kebun Binatang,

Saya "telah melihat seekor kanguru,

Saya "sudah makan kue-

Saya merasa hebat!

***

Suasana Subjungtif

Jika saya kucing - saya akan menangkap tikus.

Jika saya adalah bola - saya akan melompat dan jatuh.

Jika saya lebah - saya akan bersembunyi di pohon.

Jika saya kanguru - saya akan tinggal di Kebun Binatang.

Saya berharap saya bisa berlari seperti anjing.

Saya berharap saya bisa berenang seperti katak.

Andai aku bisa terbang seperti kupu-kupu.

Saya berharap saya bisa tersenyum seperti buaya.

***

Suara pasif

Buku itu dibaca.

Hewan peliharaan itu diberi makan.

Pekerjaan itu dilakukan.

Lagu itu dinyanyikan.

Surat itu ditulis

Dan dikirim ke Inggris Raya.

Kemudian dibaca

Dan cepat dikirim kembali.

gri untuk kamp Lithuania:

"Lukisan". Topik: Kosakata + Audisi. Lebih menyenangkan untuk membantu Anda dengan menambahkan stok kata-kata bahasa Inggris untuk anak-anak baru Anda ketika Anda pertama kali mengenal sebuah grup. Kemudian, di atas aspal, tempatkan "bingkai foto" dengan tinggi = 2m dan lebar = 0,5m x jumlah individu dalam satu kelompok. Tumbuhkan "gambar" dengan ketinggian menjadi tiga bagian yang kira-kira sama: bagian atas adalah "langit", bagian tengah adalah "laut" dan bagian bawah adalah "daratan". Sebarkan "gambar rosefarbuvati" kepada anak-anak dengan burung, pujian, kutipan, dll. Jika "gambar akan selesai", dorong vikhovanet Anda di sekeliling. Untuk tongkol, beri makan, misalnya: ikan "Di mana"? ". Anak-anak bersalah atas penyangga yang ramah ke sektor "laut". dan peserta zmagannya akan melompat ke sektor "langit". Selain itu, ketika Anda menyalakannya, diperbolehkan: "Di mana pohon?" , Anak-anak membutuhkan hak untuk mengubah citra menjadi sektor "tanah", tanpa melangkah keluar dari barisan. Jika berubah pikiran, peserta sudah menguasai aturan, perbaiki di vibuvannya. Di seluruh vipadku, pislya nutrisi kulit Anda, seorang anak yang zaprignuvsh_y di sektor yang diperlukan akan tinggal, atau, setelah bersyafaat untuk batas itu, zalishaє maydanchik. Segera setelah Anda memainkannya, para peserta dapat dengan mudah mengatasi staf, memperbaiki materi leksikal, kata-kata seperti "awan", "perahu", "rumput", dll. Zmagannya sepele untuk pesta yang tenang, selama seseorang tidak tersesat di pesta yang baru.

"Veselka". Topik: Kosakata + Audisi. Tse tsikave zmagannya akan membantu Anda untuk menemukan stok kata-kata bahasa Inggris anak-anak Anda yang baru pada pengetahuan pertama kelompok. Juga, mintalah anak-anak blus kecil, lebar kulitnya sekitar 0,5 meter. Jika semuanya sudah siap, Anda akan mengeksposnya, misalnya: "Sungai!" dan semua anak melupakan sektor biru. Kemudian Anda melihat, mungkin: "Apel!" dan anak-anak untuk melengkapi kembali di sektor chervonia, zhovty atau hijau. Selain itu, jika Anda berubah pikiran, bagaimana anak-anak memahami aturan, fokus pada getaran, sekaligus mempercepat kosakata Anda. Di seluruh vipadku, Nak, tetap zaprignuvshіy di sektor yang diperlukan, atau, setelah bersyafaat untuk batas yogo, vibuvає zmagannya, seperti triva sampai pir yang tenang, selama seseorang tidak tersesat di yang baru.

"Kvitkova Galyavina". Topik: Kosakata. Tse vysokoplyuyuche busya mungkin membantu Anda membaca leksikon pengetahuan bahasa Inggris dari vikhovanets baru mereka, hanya sedikit lebih tua. Jadi, beri makan bayi kulit: "Apa subjek favorit Anda? "... Biarkan saya memberi tahu Anda bahwa Anda tidak dapat menyebutkan cinta Anda untuk mata pelajaran sekolah dalam bahasa Inggris. Setiap kali Anda melihatnya akan sia-sia, atur catu daya ke konsol: "Apa" pilihan kedua Anda? "І dll. Akibatnya, peserta kulit bersalah karena mengenali objek individu dalam kualitas pabrik. Jadi, saya akan berjalan di sekitar maidan dan saya akan menggunakan pasak untuk kulitnya, karena saya akan mengambilnya jantung kotak Jika semuanya sudah siap, berikan anak-anak preferensi untuk pelet untuk "berhenti" mereka, yang kurus untuk membalas dendam pada kata, tidak terikat pada subjek yang diberikan. angka, penggaris, kotak, plus, kalkulator dll. Di akhir "pelustka" adalah mungkin untuk menyingkirkannya dan mulai mengubahnya.

"Mislivtsi". Topik: Binatang. Garis bawahi pelanggaran di akhir Maydan dengan baris: tulis "desa" untuk satu, "hutan" setelah satu, dan tulis "ladang" di antara mereka. Dorong anak-anak untuk memulai garis, seperti "Di pinggir desa". Peserta pertama sibuk mengayunkan buaya "ke arah rubah", misalnya dengan kata-kata berikut: "Aku" akan pergi ke hutan untuk berburu beruang"... Teman Ditina kroku"Aku" pergi ke hutan untuk berburu Arubah "і dll. Untuk itu, karena semua peserta zamagannya krokat satu buaya, bau busuk juga bengkok oleh lancet, ale z zmagannya tidak vibuvah. Peremagak "mislivets, shvidshe untuk semua mencapai lisu."

"Kit dan Gorobtsi". Topik: Kosakata. Tempat duduk colo dengan diameter kurang lebih tiga meter. Viberit "kucing", yang merupakan pos di tengah tiang. Anak-anak Rashta, dalam peran gorobt, menyombongkan diri di sekeliling tiang. Masukkan topik kosakata, mungkin: "Pakaian!". Salah satu "gorobts", yang terletak di belakang bagian belakang "kucing", terhuyung-huyung dengan kaki di colo, imovlyaє kata dari kategori yang diberikan (misalnya: "T-shirt!") Dan distribusi kembali. "Kucing" bersalah atas kejahatan "gorobtsa" tanpa kakinya berdiri di wilayah di luar batas pancang. Di akhir jam, "gorobets" pemalu, seolah-olah bersandar di belakang "kucing", menusuk colo, memanggil kata dengan tema qiu, dll. Kozhen "gorobets" bersalah menyebutkan tiga tidak terdengar sebelum kata-kata, melepaskan ke samping. Jika "gorobets" mengulangi kata yang sudah disebutkan, maka putaran akan berakhir lebih cepat dari jadwal. Setelah diampuni "gorobets" menjadi "kucing" di babak ofensif, de vie menetapkan kategori leksikal baru. Jika "gorobtsyah" tidak masuk ke pengulangan, maka "kucing" di babak ofensif akan menjadi peserta. Jika "kit" untuk seluruh putaran tidak memiliki kejahatan "gorobtsya", maka saya akan terus memimpin serangan. Asyiknya sepele sampai jamuan sepi, biarkan peserta kurus, minimal sekali, jangan berperan sebagai kucing.

"Jahitan-trek". Topik: Kosakata + Ejaan + Alfabet. Untuk melakukan promosi yang hebat, Anda perlu mengetahui jumlah anak dalam kelompok, serta kotak kecil. Sekali lagi, cat dua bilik dengan ukuran sekitar 1m x 1m selama kurang lebih sepuluh meter, satu dalam satu. Bagikan anak kurus kredit warna bernyanyi dan usulkan jalan kecil selebar kira-kira sepuluh sentimeter dari satu rumah kecil ke rumah terakhir. Jika semuanya sudah siap, masukkan semuanya ke dalam kotak. Kemudian, dengan satu kredit, tulis, mungkin, nama cacing dengan nama lain "Keluarga", biru - "Pekerjaan", hijau - "Negara", dll. Pislya tsyogo, Siswa A, jangan kaget, ada satu retakan dari kotak. Dapat diterima, Anda telah menerima skema warna biru. Todi Vin berdiri di stan pertama di telinga jalan biru. Untuk perintah Anda "Siap! ... Mantap! ... Pergi!" , Vin menyebut kata pertama dari kategori yang diberikan, misalnya: "Penata rambut!". Dalі menang stupaє di tongkol jalan, mengatur mereka ke penjagaan dengan stan dan vimovivshi: "H!" ... Kemudian kami mencoba memukuli buaya lain, meletakkan kakinya di depan jari-jari kakinya dan berkata: "A!" dll. Biarkan, jangan mengeja kata. Todi bersikeras pada B siswa, setelah mengeluarkan crade dari kotak, berdiri di telinga kekasih Anda, dll. Jika semua peserta dinamai dengan satu kata, Siswa A akan berbeda, dll. Dengan bantuan peremozhnia, seorang peserta menjadi peserta, yang pertama kali mencapai budinochka lain.

"Strumok". Topik: Colori + Audisi + Alfabet. Ini adalah versi asli dari "Twister" yang populer. Otzhe, di tengah Majdan, menyeberangi sungai dengan lebar sekitar tiga meter. Tanya seorang anak kulit dengan warna kredo "pada hari pertama batu" dengan diameter kurang lebih lima puluh sentimeter. Jika semuanya sudah siap, berdirilah "di satu garis birch." Untuk anak-anak, dorong mereka untuk tetap berada di sisi lain di hari terakhir itu. di huruf pertama nama, pergi ke alfabet. Selain itu, saat peserta sedang berkumpul, Anda memberi perintah kepada Siswa A, misalnya: "Hijau! ... Merah! ... Putih! ... Biru! ... Kuning!" ... Menangkan, perebuyuchi "dari batu ke batu" bernama oleh Anda kolorіv, "pindah ke sisi lain strumka". Setelah duduk dengan Anda, menangkan penamaan lima warna untuk Siswa V. Yakshto bahwa zmig bergerak "ke seberang garis", tanpa melangkah ke barisan kil warna, lalu todi menang, ke rumahnya sendiri, memberi perintah kepada Siswa S, dll. Siswa Yakshcho Tidak ada cara untuk memindahkan kutipan bermakna "ke sisi lain di sepanjang batu", lalu vіn vibuvє, tetapi siswa prodovzhu A, dll. memimpin putaran lain memberikan perintah untuk Siswa A, dll. Pastikan untuk percepat pekerjaan, pastikan untuk memberi perintah, membalikkan punggung “menjadi tunggul.” Sepele untuk diam-diam, selama Anda tidak kehilangan dua peluang.

"Kilim". Topik: Patung Geometris + Audiuvannya. Di salah satu sudut maidan terdapat dua buah persegi panjang dengan ukuran kurang lebih 2m x 3m. Di awal Maydan, garis bawahi garis start dan dorong anak-anak untuk mengikutinya. Untuk kelas 1-2, sebelum garis start, atur patung-patung geometris dan tulis nama bahasa Inggrisnya; untuk kelas 3-4 - cukup tulis namanya, jangan malu dengan anak kecil; untuk kelas 5-6 jangan menulis apa pun dan jangan melukis. Setelah mempresentasikan kata-kata baru kepada anak-anak, membagi mereka menjadi dua komandan, kulit bergetar ke dalam kolom satu per satu. Serahkan kartu kepada peserta tim. Jika semuanya sudah siap, Anda akan mengeksposnya, misalnya: "Lingkaran!" ... Gravitasi pertama yang berlari ke "kilims" mereka dan melukiskannya. Kemudian bau busuk berbalik dan mentransfer kredit ke rekan-rekan Anda. Anda memberi taku perintah, mungkin: "Segitiga!" dll. Lebih baik Anda bangun di tengah jarak, mengapa Anda harus mengikuti tim, tetapi para peserta tidak melangkah ke garis start, karena bau busuk dilukis dengan patung-patung yang benar. Karena hanya ada sedikit peserta dalam tim, maka kulit berjalan melalui jarak dua atau tiga kali. Tim peremahaє, sebagai yang pertama menyelesaikan esai, dengan alasan bahwa tidak ada belas kasihan dalam gambar patung-patung di antara para peserta. Inakshe, Anda dapat pindah ke supernicks.

"Sup kolak". Topik: Produk. Cat dua kastil megah di atas aspal. Kembangkan grup navpil. Salah satu perintahnya adalah "membuat sup di casserole Anda", sehingga Anda dapat menulis lebih banyak nama sayuran ke dalam formulir. Tim nsha akan "memasak kolak di casserole mereka sendiri", untuk menuliskan nama buah di template. Di akhir kata, para pemenang memulai dan pemenang perintah memulai, "mengirimkan Bahan-Bahan paling banyak ke kastornya". Jika Anda ingin disibukkan dengan karakter yang lebih kasar, Anda dapat membelanjakannya dalam bentuk estafet, ke malyuvati castruli di salah satu ujung maidan, dan di ujung pertama untuk melakukan start line. Anggota tim, saat mereka pergi, pergi ke "kastor" mereka dan menulis di dalamnya satu kata pada satu waktu.

"Arsitektur". Topik: Kosakata + Audisi. Berikut representasi dari versi asli estafet. Otzhe, di kedua ujung tapak, duduk di atas aspal pada satu bujur sangkar dengan ukuran kira-kira 1m x 1m. Ada dua garis paralel di Maydan, yang melewati sekitar dua meter satu jalan melalui satu. Podilit kelompok pada dua tim, karena mereka shykuyutsya di belakang garis awal dengan punggung 1-1, dan Anda - di antara mereka. Kelompok kulit Bezbezpechte ke yang lain, yang juga merupakan peran tongkat rewel. Untuk tim Anda, misalnya: "Gambarlah atap!" Jika bau busuk itu berbalik, berikan perintah berikut kepada rekan-rekan Anda: "Gambarkan pintu!" dll. Jika dalam kelompok pesertanya banyak, Anda dapat menambahkan nama dengan jenis "pohon", "jalan", "sepeda", dll. Tim Peremagaє, lebih cerah dan lebih indah melukis stan mereka.

"Buaya". Topik: Audisi. Keceriaan anak-anak Inggris dihadirkan di sini. Otzhe, cat di aspal sebuah rychka lebar tersebut, sehingga anak-anak bisa dengan mudah perebribnut. Manjakan vikhovanet Anda "di satu pohon birch", dan diri Anda sendiri, dalam peran buaya, berdiri "di satu". Anak-anak berteriak kepada Anda: "Siapa? bisa menyeberangi sungai, Pak Buaya? ". Anda akan melihat, misalnya: "Seseorang yang namanya dimulai dengan huruf V". Para siswa, yang namanya bertobat ke surat bersuara, kembali berpakaian "di pantai seberang". Biarkan anak-anak tahu untuk meminta Anda catu daya yang sama, untuk apa pun yang Anda lihat, diperbolehkan seperti ini: "Seseorang siapa yang "mengenakan sesuatu berwarna oranye" dll. Putaran itu sepele sampai pesta yang tenang, meninggalkan "di pohon birch" satu peserta tidak akan hilang, yang akan menjadi "buaya" dalam tur ofensif. Di sebelah kanan, itu sepele untuk pesta yang tenang, biarkan kulit anak tidak bermain dalam peran buaya.

pilihan untuk jenis "buaya":

- Seseorang yang "berusia 10 tahun (11 tahun, dll);

Seseorang yang lahir pada bulan Juli (di musim dingin, dll);

Seseorang yang namanya memiliki 7 huruf (huruf "O", dll);

Seseorang yang memiliki mata hijau (rambut pirang, dll);

Seseorang yang memakai topi (kacamata, dll).

"baling-baling cuaca". Topik: Pesta cahaya + Audisi. Ajak anak berolahraga. Minta mereka untuk menyeberang di depan Anda di aspal dua garis silang. Di akhir siklus, garis-garis pedagogi Anda dicat dan ditulis di peringkat berikutnya: yang atas - huruf "N", yang kanan - "E", yang lebih rendah - "S" dan yang kiri - "W". Jika semuanya sudah siap, anak-anak tidak akan mengubah garis. Ketik frasa: "Angin bertiup dari timur"... Todi "baling-baling cuaca" belok kanan di panah "W". Untuk kelas menengah, Anda bisa langsung mengaturnya sebagai berikut: "Angin bertiup dari barat daya" dll. Jika Anda berubah pikiran, jika anak-anak mengetahui aturannya, perbaiki suasananya. Di seluruh vipadku, tulis frasa kulit Anda, "baling-baling cuaca", belok ke kiri, zalishaє zmagannya. Di sebelah kanan, itu sepele sampai tenang, jika hanya satu "baling-baling cuaca" yang tersisa di Maidan.

"Toko Farba". Topik: Colori + Dієslovo punya + Audіyuvannya. Berikut adalah representasi adaptasi dari kesenangan Tatar kuno. Otzhe, duduk di alun-alun Maidan dengan ukuran kurang lebih 10m x 10m. Satu sisi alun-alun tertulis "etalase", sisi yang berlawanan - "ruang penyimpanan", dua sisi - "konter" dan "rak". Biarkan "pelukis" bergetar, seolah berjalan ke samping selama satu jam, tetapi jangan pikirkan anak-anak yang bisa membayangkan farba. Ketika Anda melihatnya, bau busuk akan membuat Anda menyebutkan warna dan bergetar "di vitrin". Anda, dalam peran penjual, berdiri "di belakang meja", dan "pelukis" - navpaki Anda, "di polisi Anda". Dialog Anda dengannya dapat dilihat sebagai berikut:

"Pelukis": Apakah Anda punya cat merah?

di dan: Tidak, saya belum.

"Pelukis": Apakah Anda punya cat hijau?

di dan: Ya saya punya.

Pendapat positif Anda adalah untuk melayani sebagai perintah untuk "farbi hijau" zirvatisya "dari jendela" dan pergi "ke gudang." Piymavshi, "pelukis memakai pada polisinya". Jika "farbi" sampai di "gudang", maka di sana sudah aman. Putaran ketiga ke pesta yang tenang, selama semua "farbs dari jendela" tidak pindah baik "ke gudang", atau "ke polisi pelukis." ". Dalam putaran ofensif, menang menjadi" penjual " , dan peran pelukis adalah vicon " farba ", selebihnya rumah adalah " ke gudang . " pelukis " , yang mengambil nomor terbaik " farb ".

"Kosmonot". Topik: Planet + Ejaan + Konstruksi yang akan dituju. Kursi dengan diameter seperti itu, sehingga Anda bisa dengan mudah bangun di satu tempat sekaligus bersama anak-anak. Di tengah tiang, tulis "Bumi". Sekitar, cat sembilan kilo lagi dengan diameter sekitar 1m dan tulis: Jupiter, Bulan, Merkurius, Neptunus, Pluto, Saturnus, Uranus, Venus... Beri tahu anak-anak nama-nama planet. Pergi ke pusat pasak "Bumi", dan anak-anak ada di dekat Anda. Vi vimovlyate, misalnya: "Siapa yang akan terbang ke planet dengan huruf ketiga" a "?". Siswa yang tewas vikrіknuvshіy "Saya!" , Strib di kolom "Uranus". Ayo makan, katakan: "Siapa yang akan terbang ke planet dengan huruf kelima" n "?". dll. Jika anak-anak lebih dari sembilan, maka Anda ulangi planet-planet, saya akan menjelaskannya. Ostann_y zalishyvsya memimpin ronde ofensif. Zavdannya sepele untuk pesta yang tenang, meninggalkan kulit peserta, shonaymenshe sekali, tidak masuk ke peran pemimpin.

"Tarian burung unta". Topik: Chitannya. Bazhano, anak-anak sendiri memiliki persiapan untuk seluruh permainan. Demi itu, usulkan ke kulit bergetar jika Anda menyukai semua kata yang sama dan cetak dalam font 72 dalam format lansekap pada arsip A4. Anda harus bisa mendapatkan yang sama di vipadok, karena di grup ada sejumlah fitur yang tidak berpasangan. Anda juga perlu menyiapkan scotch tape atau jepit rambut untuk mengikat seprai ke pakaian Anda. Sebelum tongkol, bagikan sekelompok tidur siang. Di kedua ujung situs, buat garis start, dorong tim untuk mengikuti mereka dan minta anak-anak untuk mengikat kertas lengkung di belakang salah satunya. Tim selama satu jam, di tengah maidan, mengambil kursi dengan diameter sekitar dua meter. Jika semuanya sudah siap, ikuti perintah Anda "Siap! ... Mantap! ... Pergi!" , Satu per satu "burung unta" dari perintah kulit untuk berkumpul dalam jumlah, dengan tangan di belakang. zavdannya - baca kata di belakang supernick, jangan memakannya dengan tangan Anda dan tidak memotong batas pasak. Untuk kisah ubolivnik, tangan pemenang dan sekop di belakang barisan, tim didiskualifikasi! "Ostrich", setelah membaca kata dengan benar, akan membawa poin bagi tim Anda. Jika dalam satu tim Anda melihat satu orang kurang dari supernicks, maka Anda meletakkan lembar cadangan Anda dan salah satu dari "burung unta dalam tarian" dua. Tim kewalahan, yak mencetak poin terbanyak.

"Roda". Topik: Tata bahasa. Kursi dengan diameter kurang lebih lima meter. Podilit ke sektor untuk beberapa anak plus satu. Di sektor ini, masukkan bagian yang telah Anda lewati. Misalnya, dalam kelompok yang terdiri dari dua belas orang, Anda perlu menggunakan "tiga belas jari-jari beroda" dan tuliskan kata-kata berikut di antara mereka: membeli, melakukan, minum, makan, memberi, pergi, membuat, bertemu, bermain, bernyanyi, berbicara, mengambil, memakai. memberi saran bagi peserta skin untuk menempati salah satu sektor. Ditina, setelah bersandar di belakang sektor penjahat (disebut Siswa A), bersalah atas proposisi dengan makna di sana. Seharusnya, di sektor "makan" dan Student A vimovlya: "Kucing saya makan es krim". Jika Anda mengambil proposisi, maka Siswa A pergi ke seluruh sektor. Minta Siswa B untuk mengatur frasa dengan kata di sektor ini, disuarakan oleh Siswa A, dll. Semua proposisi bersalah direncanakan dengan baik, untuk mengatakan, jika Anda mengatakan, "Saya pergi ke sekolah dengan bus", maka Anda tidak dapat lolos dengan ungkapan seperti itu: "Saya pergi ke sekolah dengan mobil". Siswa, yang tidak tahu, di kamarnya sendiri, akan mengikuti proposisi, vibuvaє kh zmagannya, yake trivaє ke pesta yang tenang, selama seseorang tidak tersesat di yang baru.

"Pembukuan". Topik: nomor. Ajukan kepada anak-anak di atas aspal pada satu tagihan dan pada tanda tangan dan dengan kata-kata. Jika Anda memasukkan nomor, maka slіd zashtrihuvati. Jika semuanya sudah siap, peserta akan dapat memikirkan diri mereka sendiri dalam kerangka berpikir untuk membuat salinan semua uang kertas yang dicetak. Hanya Anda yang diizinkan untuk mengedit kalkulator. Di final, kulit anak disuarakan dengan tas baru. Kebetulan, ada peserta yang memiliki nomor yang akan membantu Anda.

"Papan jamur". Topik: Kosakata + Audisi. Di sini Anda dapat melihat versi asli "stivnogo - neїistivni". Otzhe, singkirkan anak-anak di Maydan dan minta mereka mewarnai diri mereka sendiri dengan pasak. Mari saya jelaskan bahwa itu adalah tetesan jamur, yang baru dan tidak menguntungkan. Ajak peserta ke vibrati yang sibuk, seperti mereka punya jamur. Tim, siapa tahu, jamur kejahatan macam apa, Anda harus meletakkan yak di "drop" Anda agaric lalat. Jika semuanya sudah siap, anak-anak akan memperbaiki "jalan di hutan di tengah jamur". Anda berteriak dengan raptom, misalnya: "Ini akan hujan dengan kentang! "... Bagi mereka yang sibuk, mereka perlu "menggenggam papan dengan tetesan jamur", sehingga mereka dapat bermain di sebagian besar hari. Yaksho vi berteriak, mungkin: "Ini akan hujan dengan bola! "Kalau begitu" pemetik jamur bersalah menyambar tetes jamur di keranjang "dll. Kalau ganti, anak-anak sudah belajar aturannya, perbaiki permainannya. , tinggalkan kulit peserta yogo, minimal yak sekali, jangan main peran dari pemimpin.

" Toko ". Topik: Kosakata. Cat dua toko besar di aspal. Tulis" Supermarket "di salah satunya, dan" Toserba "di yang lain. Jika stok leksikal tim pada topik yang diberikan akan berhasil, tolong, gambarkan jumlah kata dan pilihan. Di vypadku ini, pameran dilakukan pada pertunjukan individu.

MBOU ZOSH 21 . V.A. Markinteeva

distribusi metodis pada topik:

guru vikonala

film bahasa Inggris:

F.F.Kagramanova

Distribusi metodis pada topik

"Peran Igor dalam pelajaran bahasa Inggris".

Pada tingkat gerakan tanah, terutama tempat yang ditempati oleh bentuk yang ditempati, karena akan menjadi bagian aktif dalam tingkat ilmu kulit, untuk merangsang semakin banyak spilkuvannya, untuk membentuk bentuk minat dan pujian untuk menjadi tertarik dan memuji untuk vivchat ke earthmoving.

Proses pengembangan dapat dilihat untuk bantuan tambahan metode permainan di lapangan. Memiliki banyak bangunan, menjadi seperti manusia, dan terutama anak-anak terwujud di dunia.

Di ujung tangga nada, hanya ada cangkang, bentuk, kejahatan, dan ciri-cirinya, yang lebih berlimpah dalam jenis kekuatan yang dimotivasi, seperti dengan bantuan spilkuvannya. Pada pelajaran bentuk nzemnoї movi grova robotika wikik adalah minat besar para ilmuwan, penggunaan aktivasi aktivitas rozumovy, serta pengembangan aktivitas modernnya.

Graspriyaє vikonannyu dari guru metodis penting:

poin utama kesiapan psikologis anak-anak untuk pikiran ibu mereka;

mengamankan kebutuhan alami untuk pengulangan materi bagatoraz;

sarjana trenuvann pada pilihan pilihan mobile menuntut, yang persiapan untuk spontanitas situasional bergerak.

Perlu pragmatis sebelum elemen game akan hadir di panggung skin, sibuk dengan gerakan bersahaja dan menciptakan suasana game. Vikoristannya Igor di pelajaran Film Bumi, ibu anak-anak dalam bentuk tsikaviy, mengembangkan memori, rasa hormat, kekuatan, minat untuk film nzemno... Mengingat prinsip tsi - semoga sukses dan vmіnnya, menang dan spіvrobіtstvo, tidak didukung, sebagai dasar dari semua gor, - Anda berhak menulis ulang di gru.

Perevagi vicoristannya dari metode permainan:

grovі menerima dan meningkatkan efisiensi dan kualitas studi baru;

proses pertumbuhan lingkungan psikologis yang ramah di sekolah menengah;

gras mengizinkan para ulama untuk menyangkal takaran bumi dengan bumi;

grovі priyomi dan kembangkan movne movne chuttya;

grovі priyomi dan mengembangkan minat untuk bergerak, mendorong motivasi ulama.

Fungsi grid awal

Zadovgo sebelumnya, ketika gras menjadi subjek studi ilmiah, mereka secara luas mewakili salah satu dari mereka yang paling sukses. Satu jam, jika vykhovannya terlihat dalam fungsi penangguhan khusus, jika di masa depan, jika di tempat yang sama, dan di waktu yang sama di masa depan. Dalam sistem pedagogis gr yang lebih tua, peran diberikan, sistem zhodnoy yang agak bodoh, di mana di dunia ini ia tidak datang ke tempatnya di gr.

Gri menganggap fungsi yang paling populer, sebagai agama murni, begitu vikhovny, untuk itu kebutuhan lebih tepatnya untuk menambahkan hijau pada perkembangan anak dan untuk mengetahui dunia dalam sistem asing robot jahat ditetapkan untuk anak-anak.

Psikolog dan pendidik Itu didirikan, scho, yang pertama untuk segalanya, dalam perjalanan pembangunan gedung ke uyav, kiasan menyesatkan. Itu karena fakta bahwa di kota anak-anak adalah pragmatis untuk menciptakan lingkup aksi besar yang luas, untuk melampaui batas-batas aktivitas praktis yang kuat ini, dan untuk tumbuh melalui kemungkinan hanya dengan bantuan pikiran lain. . Kumpulan tse dії dengan goshkami, pengganti sho untuk pidato referensi. Perluasan kisi-kisi (membuat hari-hari semakin terlipat dan berasal dari kehidupan orang dewasa, dari masa lalu) dan ketidakbahagiaan menyadari hal ini hanya melalui subjek permainan dengan anak-anak yang mengejar dirinya sendiri sampai hari terakhir gambar).

Pada anak, bangunan itu dibangun dengan gambar-gambar aksi, dan, dalam hati saya sendiri, saya membuka dasar untuk transisi lebih lanjut ke bentuk-bentuk lipat aksi kreatif. Selain itu, perkembangan itu penting dengan caranya sendiri, dan bahkan tanpa itu tidak nyaman untuk melakukannya, untuk menemukan aktivitas manusia yang paling sederhana.

Ini adalah arus masuk yang besar untuk merampok perkembangan anak-anak dari membangun hubungan dengan orang lain. Selain itu, sebagai seorang anak, yang mampu belajar dalam kelompok orang yang cukup umur untuk mempelajari aturan, cara bekerja sama dalam kelompok orang dengan gaya berpikir yang sama, belajar tentang pikiran mereka sendiri.

Semoga beruntungdengan metodologi Victory of the Earth's Movi , aktivitas grovna dalam proses menciptakan fungsi lanjutan viconus: navchalna, vikhovna, perkembangan, komunal, relaksasi, psikologis, pengembangan.

Presentasi yang jelas tentang fitur khusus dari semua fungsi ini:

1) fungsi utama Polyagaє dalam pengembangan memori, rasa hormat, pengembangan informasi, pengembangan otoritas lokal dan navichik, serta pengembangan navik volodinnya dengan earthmovy. Tse artinya, terutama organisasi ketenagakerjaan, Scho vimagaє memunculkan kekuatan emosional dan rozumovyh, serta lebih jelas untuk menerima keputusan (scho robiti, scho say, yak vigrati, dll.). Bazhannya keperawanan dan nutrisi untuk memoles aktivitas para ilmuwan, sehingga mereka dapat menangkap kekayaan kemungkinan baru mereka.

2) Fungsi Vikhovna polyagaє di vikhovannі seperti yakosti yak terhormat, secara manusiawi ditempatkan untuk mitra dalam kelompok; juga berkembang sebagai hasil gotong royong dan gotong royong. Dalam permainan role playing terdapat kedisiplinan, swadaya, kesiapan aktif untuk diikutsertakan dalam pengembangan kinerja, kemandirian, menghadapi pandangan sendiri, menunjukkan inovasi, mengetahui perkembangan optimal dalam pikiran.

3) fungsi pengembangan Polagaє di akhir suasana ramah di sekolah, reinkarnasi dari pelajaran di Tsikava dan kesempatan yang belum pernah terjadi sebelumnya, saya akan menikmati cuaca, dan setiap jam saya akan berada dalam cahaya Kazkov.

4) Fungsi komunikatif Polyagaє dalam suasana utama nshomovnogo spіlkuvannya, berkomunikasi dengan tim ilmuwan, pembentukan ide-ide sosial-komunal baru, berdasarkan mode bersama dari bahasa duniawi.

5) fungsi relaksasi - bangsawan dari napruga Emosional, menang dalam tugas untuk sistem saraf dengan gerakan angkatan laut yang intensif.

6) fungsi psikologis Polyaga memiliki bentuk persiapan kamp fisiologisnya sendiri untuk efisiensi yang lebih besar, serta membangkitkan jiwa untuk menguasai diskusi informasi yang hebat. Segera menjadi jelas bahwa pelatihan psikologis dan psikokoreksi manifestasi muda dari spesialisasi sedang berlangsung, serta mampu bekerja dalam model permainan, yang bisa dekat dengan situasi kehidupan.

7) mengembangkan fungsi Ini diarahkan pada pengembangan fitur khusus yang harmonis untuk mengaktifkan kemampuan cadangan fitur khusus.

L.N. Artamonova menginstruksikan mereka yang “saat-saat menang dan gesit dalam pelajaran aktivisme kegiatan pendidikan dan kreatif para ilmuwan, pengembangan misi mereka, ingatan, komunikasi, kesadaran, gry mengembangkan keterampilan dan rasa hormat, menyimpan bahasa dan menyimpan persediaan sarjana, menyimpan rasa hormat terhadap makna yang diberikan; kamu bisa belajar cara lulus, tingkatkan pengetahuanmu."

Untuk bantuan, kami akan dengan senang hati melihat Vimova, mengaktifkan materi leksikal dan tata bahasa, mengembangkan kiat dan trik audio. Ada banyak kreativitas dan anak-anak yang tumbuh lebih sehat. Pada nіy dipindahkan untuk menerima keputusan: yak vchiniti, scho say, yak vigrati. Awal permainan menambah pertumbuhan proses menciptakan gerakan bersahaja dan terengah-engah. Itu sendiri gra salah satu motif kuat sebelum jam awal gerakan bumi. Vikoristannya znіkh gor pada tingkat inzemnaya movіyu akan yang dalam bentuk ini dalam bentuk ini, mengembangkan memori, rasa hormat, sangat penting, itu dalam minat untuk bergerak di bumi. Selama pelajaran gerakan tanah, perlu untuk menang juga untuk pengetahuan tentang roh, monoton, dalam hal transfer materi, dalam hal aktivasi gerakan. Tentu saja, pada saat yang sama, perlu diketahui bahwa periode kulit ditandai dengan jenis aktivitas provokatifnya sendiri.

Vikoristannya gor dalam pelajaran gerakan tanah akan membantu pembaca untuk lebih memahami potensi khusus ilmu kulit, kualitas kualitas positifnya (cinta, aktivitas, kemandirian, kecerdasan, dll.)

Peringkat, gra, polifungsi volodiyuchi dan, diperkenalkan ke dalam proses awal, memungkinkan untuk menyimpan lebih banyak informasi, iklim yang bersahabat pada tingkat gerakan bersahaja dan keaktifan kegiatan ilmiah.

Klasifikasi Igor

Karya dan peran metode bermain dalam proses awal, setelah menyusun elemen salam dan saat ini ada banyak alasan untuk berbaring di benak guru fungsi dan klasifikasi gor jenis kekanak-kanakan.

Gry untuk mengelompokkan nama pemenang (kosa kata, tata bahasa, terjemahan, pengetahuan daerah), dari signifikansi fungsional (tips dan perubahan baru), menurut alur plot (gri instrumental, peran dan dal.

Berbicara tentang klasifikasi igor memang harus dihormati, namun cobalah klasifikasi igry pada abad terakhir, baik orang asing maupun orang tua, yang sibuk dengan masalah permainan.

Di antara para psikolog dan pedagog di masa lalu, saya secara khusus menghormati manfaat klasifikasi Igor M.F. Stronina, yang mendukung klasifikasi gris pada:

1. gramatikal gri , о re-listen tsіlі:

. temukan para sarjana dalam kehidupan pelajar muda, bagaimana membalas dendam pada kesulitan tata bahasa;

. untuk mengatur situasi alami untuk implantasi gambar bergerak ini;

. untuk mengembangkan aktivitas mobile dan kemandirian para ilmuwan.

Materi gramatikal ovolodinnya, yang pertama untuk segalanya, memberikan kesempatan untuk transisi ke pembelajaran aktif. Tampaknya, ketika mempelajari struktur tata bahasa sedang diubah, ketika itu seperti pengulangan bagatorazian, saya terpana dengan keberpihakan saya sendiri, dan ketika saya terjebak dalam Zusilla, seringkali tidak membawa banyak kepuasan. Stagnasi metode permainan lebih berguna untuk pengembangan robot yang membosankan. Misalnya, sejumlah igor gramatikal bisa efektif ketika materi baru diperkenalkan:

Petak umpet dalam sebuah gambar.

Guru: "Ayo" bermain petak umpet hari ini! "

Murid: saya ingin menjadi "itu"

T: Mari kita menghitung.

bergetarterkemuka. Para ilmuwan telah mengambil kesempatan, seperti roh penipuan: muncul, hovanki akan salah. "Shovatisya" perlu memikirkan salah satu objek ruangan, gambar pada gambar besar. Bagus untuk dikendarai - Anda menulis di catatan, di mana Anda mendapatkannya, dan melihatnya kepada pembaca. Shcheb more bulo mirip dengan spravzhny khovanki, grup membaca urutannya, yakyyay supervodzhuzh tsyu gru dari anak-anak Inggris:

Gantang gandum, gantang semanggi:

Semua tidak disembunyikan, tidak bisa "bersembunyi.

Semua mata terbuka! Aku datang

memperbaiki " Shukati":

P1 : Apakah Anda di belakang lemari?

Dia: Tidak.

P2 : Apakah kamu di bawah tempat tidur?

Dia: Tidak.

P3 : Apakah Anda di lemari?

Dia: Tidak.

P4 : Apakah Anda di balik tirai?

Dia: Ya, benar.

Kira kita akan mendapatkan satu poin dan hak untuk "hovatisya".

Dalam kasus kelompok kulit, perlu untuk mengajar, dan perannya sangat bagus untuknya, dan untuk orang yang paling cantik, dia bersalah karena bersalah atas jiwanya dan membebani semua orang dengan hasratnya. Jadi, misalnya, jika ofensif gris berhasil meletakkan gagasan bahwa guru akan berperilaku, maka inilah plot motif gris pada situasi komik.

Saya melakukan perjalanan .

Kelompok vivchala dieslivnі formi di Past Indefinite.

Dengan cepat, Tim, scho belajar selama satu jam pergi ke suatu tempat-nebud, guru makanan: "Kamu pergi jalan-jalan.Apa yang kamu bawa? "

Murid: Saya mengambil koper. Aku mengambil jam.

Saya mengambil buku untuk dibaca. Aku mengambil seekor anjing.

Aku mengambil keranjang makanan. Aku mengambil mantel.

Aku mengambil payung. Saya mengambil buku catatan.

Guru: Baik sekali. Tapi saya tahu betul bahwa itu satu-satunya yang Anda ambil. Ya, jangan kaget. Itu perjalanan yang sangat tidak biasa.

Para ilmuwan mulai memikirkannya, tetapi guru itu sudah tahu dan memikirkan bau rasa bersalah:

Katya hanya mengambil sebuah koper, Misha hanya mengambil sekeranjang makanan, Andrei hanya mengambil satu jam, singkatnya, masing-masing hanya mengambil satu barang. Apakah sudah jelas? Baiklah. Mari kita lanjutkan. Saya ingin bertanya:

Apa yang kamu makan? Ingatlah bahwa Anda hanya membawa satu hal.

Katya: Saya makan buku.

Andrei: Saya makan jam.

Jane: Saya makan seekor anjing.

Kolya: Saya makan payung.

Para ilmuwan akan menertawakan hubungan antara jiwa. Biarkan guru menjelaskan bahwa tidak mungkin bingung dengan aturan gris, tetapi orang yang tidak menunjukkannya harus keluar dari gris. prodovyuchigr, gurumungkinpower up:

Apa yang Anda taruh di kepala Anda?

Apa yang Anda pakai di kaki Anda?

Apa jenis transportasi yang Anda masuki?

Untuk hijau, Anda dapat mengambil dan memulai, misalnya:

Anda pergi ke taman. Apa yang kamu lihat disana? Anda pergi ke pasar.Apa yang Anda beli di sana?

Penting untuk memahami prinsipnya: kekuatan mudah terlihat pada perspex, dipelajari untuk menyimpan kulit objek, yang merupakan alasan bersalah karena diberitahu tentang catu daya pembaca.

AKU AKU AKU. GAMBAR GRA Z

Untuk penguasaan singkat struktur di Present Continuous, Anda dapat menggunakan lukisan untuk mengambilnya. Anak sekolah akan belajar menebak, bagaimana merampok karakter itu, gambar di kartytsi, mereka tidak meninggalkan bau busuk. ulamabertanyamakanan, omong-omong: P1 : Apakah gadis itu duduk di meja?

T: Tidak bukan dia.

P2 : Apakah gadis itu berdiri?

Peremagaє uchen, yang menebak ide, gambar pada gambar. Kami akan tetap menjaga dan merawat gambar tersebut.

LOTO

Lotto "Kata dalam Gambar" adalah panduan yang baik untuk melatih BENTUK GRAMATIS.

Pada kartu - taburan gambar, yang dapat digunakan untuk menggambarkan orang, misalnya: katannya di kovzans, gras di shahi, membaca buku, dll. Ada satu gambar di file. Guru menunjukkan trik dengan gambar (anak laki-laki mengendarai kovzans) dan makanan: Apa yang dia lakukan?

Para ilmuwan mengetahui gambaran dan laporan yang sama:Dia sedang bermain skating... Jika tampilan benar, saya akan menghapus chip.

V HARGAILAH

Meta - alat otomatisasi untuk makanan hidup.

A . Bisakah anak laki-laki berenang?V . Apakah ikan hidup di laut?

Bisakah kucing terbang? Apakah buku bernyanyi?

Bisakah seekor ikan berlari? Apakah Anda tinggal di pohon?

Bisakah seekor burung terbang? Apakah Pete masuk untuk olahraga?

Bisakah kamu berenang?

VI . Pertanyaan lucu

Meta: otomatisasi desainpunya / punya di usny movlenni.

Hid gree: Para ilmuwan perlu segera mengirim seorang guru ke catu daya.

Contoh: Berapa banyak hidung yang dimiliki dua belas anjing? Berapa banyak kaki yang dimiliki lima kursi?Dll.

vii. Apa yang bisa mereka lakukan?

Meta: otomatisasi pelipatan proposisi nutrisi dengan kata modalbisa .

Hid gris: guru wiklikє dua atau lebih ulama dan akan menjelaskan kelompoknya, sehingga para ulama akan menunjukkan perbuatannya. Kelompok ini bersalah karena memiliki pengetahuan yang baik. Guru akan menuliskan sebuah frase dalam doschs:Bisakah mereka ... yah? Guru poshepki mempromosikan kata untuk belajar, dan menggetarkan bau busuk, yang akan menunjukkan Anda ke kelas. Grup vgaduє diyu.

VIII. Bolehkah aku...?

Meta: desain aktifBolehkah aku...? di d.

Hid gris: ulama bersedia meminta izin kepada pemimpin untuk melakukan sesuatu. Izin pimpinanє. Semua sarjana adalah vikonuyut diyu.

Contoh: P1: - Bolehkah saya tidur?

T: - Tolong lakukan itu. Bangun!

P2:- Bolehkah saya berlarian?

T: -Tolong lakukan itu. Berhenti!

IX. Besar- lebih besar- terbesar

Meta: otomatisasi penanaman langkah-langkah dalam pemesanan primetnik.

Hid gris: Belajar untuk berbagi dalam dua komandan dan nazyvaє prikmetnik. Kelompok dengan nama setan adalah orang yang merupakan bentuk prikmetnik yang diberikan. Skin benar untuk mencetak poin grup. Grup, yak, mencetak banyak poin, menulis ulang.

Contoh : T: kurus

Gr. A, P1: lebih tipis - paling tipis

T: membosankan

Gr. B, P1: lebih membosankan - paling membosankan

T: besar

Gr. A, P2: lebih besar - paling

T: Salah! lebih besar- terbesar

Grup A tidak mendapat poin

X. Ini adalah sebuah ...

Meta: Trenuvannya navichki membangun proposisi dari konstruksi ini.

Hid gri: Sebuah grup dibagi menjadi dua tim. Guru pіdnіmaє kartu dengan kata alfabet atau kartu dengan warna. Seorang siswa diperintahkan untuk pergi ke sekolah kecil dan menuliskan proposisi, gambar di kartu.

Contoh: Ini adalah bola merah.

Adalah benar untuk membawa tim satu poin.

XI. GAMBAR PREPOSISIONAL

(Gambar dengan drive)

Meta: Ulangi implantasi aplikasi.

Deskripsi: Guru akan menggambarkan adegan yaku-nebudu kelas, dan peserta didik melukis dengan telinga mereka yang dijelaskan. omong-omong: “Di tengah halaman, ada rumah. Ada cerobong asap di sisi kiri atap, dan jendela di sisi kanan rumah. Di pojok kanan atas halaman, ada awan. Ada pohon tinggi di sebelah kiri rumah, dan jalan samping di depan. Seekor anjing kecil berdiri di rumput, di sebelah kanan trotoar.Dia memiliki tulang besar di mulutnya ... "

Tolong: Untuk mendiktekan 10-15 rincian, perlu untuk membagi kelompok menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 5-7 orang, dan salah satu ilmuwan dalam kelompok itu mendiktekan dua rincian mereka, pada saat itu ketika kelompok itu dilukis. Kemudian Anda dapat menempatkan catu daya sesuai dengan gambar. Misalnya: "Di mana anjingnya? Apa yang ada di pohon?"

leksikal gri , о re-listen tsіlі:

. trenuvati belajar dari penanaman kosa kata dalam situasi yang dekat dengan kondisi alam;

. mengaktifkan kegiatan pidato-dan-pesan para ulama;

. pengembangan sejumlah besar reaksi para ilmuwan;

. belajar tentang belajar dengan pengetahuan tentang kata-kata.

SAYA. Menyesal dan berkata

Hid gris: belajar duduk di nomor. Guru, melempar bola seperti gravitasi, menyebutkan kata dalam bahasa Rusia. Mengambil bola, dengan serius melemparkannya ke pembaca, satu jam mereka menyebut kata itu dalam bahasa Inggris.

Contoh: T:kishka

P1:Seekor kucing

II . DI DALAM TOKO

Hid gris: Di konter toko, saya akan menjual barang-barang pakaian atau barang-barang yang bisa dibeli. Ilmuwan pergi ke toko, memandikan yang diperlukan.

P1 : Selamat pagi!

P2 : Selamat pagi!

P1 : Apakah kamu punya blus merah?

P2 : Ya, saya punya. Ini dia.

P1 : Terima kasih banyak.

P2 : Sama sekali tidak.

P1 : padaapakah kamu punya syal hangat?

P2 : Maaf, tapi aku punya.

P1 : Selamat tinggal.

P2 : Selamat tinggal.

AKU AKU AKU. PORTOFOLIO Zberi

Hid gri: Kelompok mengurus nasib seluruh kelompok. Pergi ke rumah untuk bazhannyam.

T:Jika memungkinkan, Buratino pergi ke sekolah.

Siswa merawat benda-benda di atas meja, menyimpannya di tas kerja, benda kulit dalam bahasa Inggris: This is a book. Ini adalah pena (pensil, kotak pensil)

Nadal uchen akan menjelaskan secara singkat sebuah subjek seperti anggur: Ini adalah sebuah buku.Ini adalah buku bahasa Inggris. Ini adalah buku yang sangat bagus

IV.KVITKA - SEMIBARVITSA

Ustatkuvannya: chamomile dengan warna merah yang mencolok.

Hid gri: Grup dibagi menjadi tiga tim. Para ilmuwan, satu per satu, menyebutkan warna pelust satu per satu. Segera setelah dia belajar untuk berbelas kasih, semua kulitnya berubah di tempat dan mulai bekerja sama.

P1 : Ini adalah daun biru.

P2 : Ini adalah daun merah., dll.

V Nama tuan rumah

Hid gris: Gravtsi duduk di colo. Inisiatif terkemuka, kasar, merombak kata-kata dalam kosakata, misalnya, 5 jenis olahraga, 5 profesi, 5 mata pelajaran sekolah, dll. Yang diminta melanjutkan hidup bersalah karena memberi satu nama lagi, sebut saja “shosta”, tidak diulangi over-insured tadi.

Contoh: Karet, meja, penggaris, kursi, papan ...(Pena).

Vi. Musim

Meta: kosakata aktif terkait dengan tema "Musim".

Hid gri: sebelum tim yak pochat tsyu gru, lalu ulangi nama pesta dan deskripsinya. Kemudian guru akan mengumumkan siapa di antara para ulama yang memikirkan apakah itu saat takdir dan menggambarkannya, tidak disebutkan namanya. omong-omong: Ini dingin. Ini putih. saya bermain ski. saya meluncur.ulamadapatkan magentavidgadati: Apakah ini awal musim semi?, Apakah ini musim dingin?Vigratoi, hto dengan benar menyebut waktu takdir.

vii. "Tebak kata"

Deskripsi: belajar untuk berada di perintah. Vikladach akan membacakan deskripsi kata, sarjana zavdannya - tebak tentang yak kata yde mova dan benar yogo vimoviti.

Contoh : - PASTA BENTUK TABUNG BERBOHOL. (MAKARONI)

PASTA BERBENTUK BUAH-BULAN TIPIS PANJANG YANG TERLIHAT SEPERTI BENAR SAAT DIMASAK. (SPAGETI)

DAGING, KHUSUSNYA DAGING DAGING YANG TELAH DICANGGIH HALUS DENGAN MESIN KHUSUS. (CINCANG)

ZAT KUNING SEPERTI MENEGANG YANG TERBUAT DARI LEMAK HEWAN ATAU SAYURAN, DIGUNAKAN UNTUK MEMASAK ATAU MENYEBAR DI ROTI. (MARGARIN)

IKAN KECIL YANG BISA DI MAKAN, DENGAN KERANG HITAM.(REMIS)

VIII. "Di supermarket"

Meta: pengembangan navichki seluler leksikal dalam dialog spilkuvanni.

Deskripsi: Saya akan menyiapkan "barang untuk dijual" dari kartu viglyad_ dengan huruf. Kepala departemen adalah pengembangan dialog dari pembelian dan dari penjual, kosakata kosakata pada kartu.

Contoh: Barang untuk dijual "di tag viglyadi dengan informasi tentang virib:

BARANG - T-SHIRT

WARNA - BIRU CAHAYA

UKURAN - 36

BAHAN - KAPAS MURNI

NEGARA - CINA

HARGA - $46

peran:

PEMBELI / PELANGGAN / KLIEN - PENJUAL / ASISTEN TOKO / PENJUALAN

IX. SURAT LUKISAN

( teman-temanliteri)

Meta: Perluas kosakata aktif, tutup navichu dan ejaan kata.

Bahan yang diperlukan: Pena, papir, dan kosakata untuk spesialis kulit. Proyektor di atas papan

Deskripsi: Kami akan menunjukkan meja, dan salah satu yang tersedia lebih dari semua kata untuk pasangan huruf tambahan yang diberikan, itu dan bermain.

Sumbu rantai kata-kata seperti itu, yang dapat dilipat di belakang pasangan huruf tambahan dari tabel:

Pembohong batu kuning yang kuat tahu sesama

Hentikan bintang berteriak ambang feat ketakutan

X. BERLAWANAN (Prototipe)

Meta: Mengulang kata dan kosa kata, terutama primetnik, pewaris, meninggal dan pasangan antonim.

Bahan yang diperlukan: Setumpuk kartu yang ditulis dalam satu kata: prikmetnik, herald atau kata. Kulit adalah kata maє ma antonim (tidak tertulis di peta). Misalnya:

LEMAK PANAS PANAS CEPAT LUPA

TOP CRY LEBAR BERDIRI LAMPU BERAT

Deskripsi: Grup dibagi menjadi 2 tim (A dan B). Gravets dari perintah A pilih kata dan tebak kuburan dari perintah B, yang bersalah karena mengatakan antony dan vikoristovuvati dalam proposisinya. Mari kita ambil kuburan dari sebuah perintah. Saya akan menebak kata kuburan dari seorang komandan. Saya sejauh ini berpasangan. omong-omong:

A1: Ayah saya FAT. B1: Ayahku KECIL

B1: Buku ini RINGAN. A1: Buku ini BERAT.

B2: Dia berbicara KERAS. A2: Saya tidak tahu.

Poin Pidrakhunok: 1 poin untuk nutrisi yang benar, 2 poin, jika Anda menyebutkan proposisi dengan antonim, yang tidak diketahui lawan Anda. Saya tidak tahu nichto nikhto, dia disebut guru.

fonetik , lacak kembali siklusnya:

. sarjana trenuvati dari vimovs suara bahasa Inggris;

. membaca para ulama dengan suara dan membacanya dengan jelas;

. rozuchiti vіrsh z metyu vіdtvorennya untuk peran.

SAYA. cochinate

Hid gri: vivchity virsh:

Susu susu

Kitty kecil menjilat susunya.

Putaran, putaran, putaran

Lidahnya keluar,

Lidahnya masuk.

Putaran, putaran, putaran.

Kitty kecil menjilat susunya.

Putaran, putaran, putaran.

Oh? Lihat lidahnya

Keluar dan masuk

Putaran, putaran, putaran.

Di sebelah kanan lebih ceria dan tepat untuk suara trenuvannya [I].

II. bdzhilki

Kepemilikan: gambar dari gambar dua bjil.

Hid gris: guru akan memberi tahu siswa, ada satu bjola bahasa Inggris (dan itu bisa dilihat dari kostum ), nsha - Rusia. Bjola adalah bahasa Inggris dzizhchit [ð], dan [z] Rusia. Lebah diciptakan pada kuis dan mereka bergerak satu per satu, menjadi baru. (Mewaspadai [ð], [h]).

kata-kata

Hid gris: guru mempelajari kata-kata, mengucapkan perintah menurut nazivati, seperti kata (s chotir'okh) lihat dari yang.

Contoh: pria - pria- laki-laki - pria

buruk - tempat tidur - buruk - buruk

kapal - kapal - domba - kapal

IV. MENGIRIM TELEGRAM .

Hid gris: sekelompok pemimpin yang bersemangat. Guru memintanya untuk membayangkan dirinya dalam peran sebagai operator telegraf dan mengirim telegram - mengeja kata-kata, dengan malu-malu berhenti sejenak untuk kata kulit.

Contoh: a -u -t -u -m -n, a -l -r -e -a -d -y, s -S-h -o -o -l

V labu

gor fonetik Yak bisa menang untuk penghuni liar, memimpin anjing kampung, yang lebih indah dan lebih baik daripada penghuni liar.

1. Kucing hitam Pat ada di topi hitam Pat. 2. Jika Anda, Andy, memiliki dua permen, berikan satu permen kepada Sandy, Andy. 3. Secangkir kopi yang enak ada di dalam cangkir kopi yang enak. 4. Geb adalah anjing Bob. Tob adalah anjing Mob. 5. Pat memelihara dua hewan peliharaan.

ejaan gri , Meta yakikh - ke kanan dalam kata-kata bahasa Inggris tertulis.

SAYA. SURAT DE?

Masukkan huruf yang hilang dalam kata-kata sesuai dengan "Landak":

T-RKEY, D-CK, VE-L, LAM-, TRO-T, T-NA, CRA-FISH, O-STERS,

S-UR CR-AM, MARG-RIN-, MAY-NNA-SE, B-N, SEMOL-NA, RO-L

II. PEMBANGUNAN KATA

Guru akan menuliskan kata dalam doshtsi dovge. Para ilmuwan bersalah karena menulis (untuk interval bernyanyi dalam satu jam) kata-kata dari huruf-huruf kata. Peremagaє itu, yang sklav adalah jumlah terbesar dari kata-kata. Misalnya, tiga katapribadi belajar kata-kata:begitu / sedang / begitu / mawar dll.

AKU AKU AKU. ALFAVIT - DAFTAR ISTILAH

Meta: bentuk navichka dapat dilipat dengan huruf.

Hid gri: untuk slide grid, sekitar 100 kartu masing-masing huruf besar A, B, P, K, N, L).

Kami akan mendistribusikan Vikladach pada satu set kartu. Orang yang akan memulai, yang memiliki huruf A yang bagus di peta, akan menyelesaikan masalah. Kami pergi ke papan, dan memotong kartu seperti ini, kami akan bach semuanya, beri nama surat itu. Diikuti oleh yogo suid sesuai dengan bagian hurufnya, seperti kata lanjutannya. Segera setelah surat baru tidak dikenal, kata itu bersalah memajukan orang yang tahu, bagaimana duduk di pesta yang maju, dll. Orang yang mengakhiri kata, membaca yang ini, dan menolak hak untuk membaca yang lain kata. Kartu Vikoristani diserahkan kepada pembaca. Saya memenangkan permainan, untuk mengambil bagian dalam jumlah kata terbaik. Kecepatan abu-abu bersalah karena cepat.Contoh: Pesawat terbang

IV. APA YANG LEBIH?

Meta: revisi ejaan bahan leksikal.

Hid gris: dua tim disiapkan. Tim kulit bersalah untuk menuliskan lebih banyak kata untuk topik berikut: a) menyebutkan permainan olahraga (basket, hoki, golf ...); b) makhluk (kucing, burung beo, monyet ...); c) warna (merah, biru, hijau ...) dll.

V kata rantai

Virishitkata cina, setelah masukvyogoklitorisantoniupetisliv: Terlambat, tidak, besar, lebih, beli, pendek, buruk, jauh, miskin, rendah, dingin, tipis

Kunci: awal, ya, kecil, kurang, jual, panjang, bagus, turun, dekat, kaya, tinggi, panas, tebal.

Vi. SAYA MEMATA-MATAI (Aku ingat)

Meta: Ulangi kata-kata dan kata-kata tertulis.

Deskripsi: Seorang ilmuwan, pemimpin, meminta kelompok untuk bertanya, bagaimana mereka bisa kembali ke ruangan.

“Saya memata-matai (dengan mata kecil saya) sesuatu yang berwarna hijau. Apa itu? "

“Apakah itu papan tulis? "" Apakah itu keranjang sampah?

“Tidak, itu bukan papan tulis. "" Tidak, itu bukan keranjang sampah.

Jika catu daya diatur oleh setengah dari petugas, subjek diberi nama langsung dari tebakan, tetapi yang terkemuka berubah.

Pilihan: Jika Anda perlu mengulang penulisan kata, Anda bisa belajar menamai objek dengan huruf. omong-omong:

“Saya memata-matai sesuatu yang dimulai dengan 'B'. Apa itu? "

“Apakah itu B-O-O-K? "

“Tidak, ini bukan B-O-O-K. "

“Apakah itu B-O-Y? "

“Tidak, itu bukan B-O-Y".

vii. EMPAT - KOTAK (Persegi)

Meta: menambah kosakata dan polip ejaan.

Bahan yang diperlukan: kosakata, pena, kertas arkush di kulit.

Keterangan: Kozhen uchen untuk kursi meja dengan ukuran sel 4x4. Guru akan menyebutkan 16 huruf dalam abjad secara berurutan, dan para ulama menuliskannya di meja mereka dalam urutan yang sama. Biarlah para ulama bersalah terhadap jumlah huruf, lipatan yakomog lebih besar dari jumlah kata, apalagi hanya huruf-huruf yang berdiri tegak, mendatar, atau diagonal.

Aturan: Hanya berpegang teguh pada surat yang bisa menang dalam kata-kata. Untuk kata apapun, Anda dapat vikoristovuvat surat kulit hanya sekali. Obmezhennya per jam - 3 hvilini.

Contoh :

Bar Par Pair Pare Are

Bilah Orang Bantuan Ark Aries

Rise Raise Chose Chose Home

Taman sepatu rumah

Tolong: dati hocha b 5 golosnykh. Oskіlki dalam kata kulit, saya bersalah, tetapi saya ingin memiliki satu suara, itu tidak mudah bagi para ilmuwan, itu kurang dari lima suara bernama. Kata-kata dengan 2-4 huruf diperkirakan 1 poin, kata-kata dengan 5 huruf - 2 poin, dengan 6 huruf - 3 poin, dll.

kreatif gri :

A)kisi pendengaran ... Dani gris dapat membantu untuk mencapai tujuan kemajuan audiuvannya:

. navchit uchn_v rasumіti rasa vislovuvannya tunggal;

. membaca para ilmuwan untuk melihat noda dalam arus informasi;

. Cari tahu para ilmuwan tentang pendidikan baru dan hari berikutnya dalam proses pembaruan;

. untuk mengembangkan memori rumor dan reaksi desas-desus para ilmuwan.

Saya . "Kita bisa makan roti"
Gras di masa lalu dan dalam ketidakbahagiaan. Begitu mereka masuk ke dalam kelompok, belajar dengan pikiran mereka sendiri, mereka mengalahkan pembaca di atas meja dengan Khlib, Baginda, Tsukor. Sekarang apa? "Lihat, ini roti." menurut fishtsi dan setelah mengatakan, ketika Anda memikirkan objek yang benar, Anda mengangkat tangan, dan jika Anda memiliki tangan ketika Anda menebak objek yang tidak dapat diterima, Anda bersalah karena memberikan tipuan, dll. .

II. Buatlah logis

Hid gri: setelah mendengar rekamannya sedikit pemberitahuan(5-6 kata) dua kali, anak-anak bersalah karena mengubah posisi, kehilangan poin untuk penataan ulang proposisi virtual kulit.

Contoh : Itu menyelamatkan saya. Begitu saya pergi ke hutan, saya pergi sendiri. Tapi anjing itu tahu jalan pulang dengan sangat baik. Hanya anjing saya yang bersama saya. Tiba-tiba aku kehilangan arah.

AKU AKU AKU. TANGAN DIATAS! ( tanganmenanjak!)

Meta: Promosikan umpan audio, dapatkan manfaat nutrisi.

Deskripsi: Guru akan membacakan proposisi. Di akhir ilmu kulit, saya meletakkan tangan saya dan memulai kata-kata dan kata-kata bergizi di atasnya. Poin diberikan untuk kulit yang benar dan untuk kulit yang benar. omong-omong:

guru- Henry berbicara dengan jelas

1- thsarjana- SIAPA? Henry. 2kacamata

BAGAIMANA? Jelas. 2kacamata

semua: 4 kacamata

guru- Anjing itu menggonggong dengan keras di halaman belakang sepanjang malam.

2- thsarjanaSIAPA? Anjing. 2kacamata

DI MANA? Di halaman belakang.2 poin

BAGAIMANA? Dengan keras. 2 poin

Jumlah: 6 poin

Kemegahan telah diperbaiki untuk dievaluasi dalam ukuran bawahan:

3- thsarjanaDia lupa KAPAN.Sepanjang malam. 4 poin.

IV. KAMUS

Meta: ubah tips ke nilai yang lebih baik dengan telinga.

Materi yang diperlukan: Jaga ulama Anda dengan kosakata, bukan hanya pengetahuan umum, tetapi balas dendam, kecuali arti kata, masukkan ke dalam konteksnya.

Deskripsi: Guru mengetahui kata dalam kosa kata, menyebut bagian kata (kata, nama, dll) dan menulis huruf kata, kemudian membaca artinya (serta proposisi, di mana kata itu dapat hidup) . Belajar menebak kata. Orang yang pertama kali menyebut kata itu. Orang yang pertama kali menyebut kata verne, menjadi pemimpin, dia sendiri yang menggetarkan kata itu dan membaca nilainya.Contoh :

“Kata saya adalah kata kerja dan dimulai dengan huruf 't'. itu berarti:

1. menghasilkan pikiran; bentuk dalam ringan.Saya sering_________ dari rumah.

   alasan; mempertimbangkan. Dia adalah_____ tentang masalahnya.

   meyakini; memiliki keyakinan pada sesuatu. Dia______ dia bisa melakukannya. "

movni gri , saya akan mengambil kesempatan pada bangunan ofensif:

. membaca para sarjana untuk pemikiran yang cerdas dan jernih dalam post-mortem logis mereka;

. menemukan ulama secara praktis dan kreatif;

. Cari tahu para ilmuwan tentang reaksi baru dalam proses komunikasi.

SAYA. "Jelaskan dirimu".

Guru tampaknya menjadi proposisi yang dapat melayani tujuan dari sebuah pernyataan singkat. Para ilmuwan datang dengan cara mereka sendiri. Mainkan salah satu yang paling logis bagi kita untuk pergi ke akhir.
Contoh:
- Untungnya saya menemukan orang yang bisa berenang.
- Aku melompat dan membuka jendela.

II. Benar / Salah

Hid gris: Dua stile ditempatkan di papan. Di salah satu ada tanda “Wright ", di nshomu -"Salah ". Guru tampaknya: Cuaca hari ini baik-baik saja (di akhir jam, ada papan) dan menunjukkan di salah satu ruang belajar. Matahari tidak bersinar hari ini. Cendekiawan, yang ternyata menjadi pemimpin, meminjam banyak uang, dengan tanda "vіrno" dan muncul ke peserta ofensif.

Inilah yang disebut "gris persiapan", sehingga Anda dapat menggunakan bentuk perangkat seluler Anda. Sedikit lebih banyak yang bisa dilakukan untuk robot yang membosankan, tetapi dalam bentuk pengulangan bagatoraz dari beberapa struktur yang tenang, lebih rumit dan tersedak. Untuk bantuan gor, dimungkinkan untuk mengembangkan penghematan dalam inventaris objek dan manifestasi, untuk mengaktifkan rasa hormat, untuk mengembangkan tip untuk menciptakan orang yang merasa baik dan kaya.

1. Vidi gor dan grovykh priyomіv untuk para sarjana pada tahap awal navchannya

Saya ingin proponuvati juga sedikit kotak permainan, karena saya berasal

saran pedagogis dan vikoristovvanih saya di kelas dengan siswa pada tahap awal pendidikan.

1. "Jika Anda mendengar saya ..."

bergetarterkemuka. Guru kata-kata jahat poshepsa vimovlyaє: "Jika Anda mendengar saya, bertepuk tangan (menari, berenang, lewati)!". Ilmuwan vikonuyut diberikan diyu; vgadu terkemuka saya beri nama yogo. Guru akan menjelaskan arti dari kalimat "Jika kamu mendengarku ..."

2. "Jumlah dan warna"

Para ilmuwan duduk untuk gaya out-of-the-box. Di departemen kulit, ada kartu dengan nomor dan kartu warna di tengah meja. Guru menyebutkan nomor dan warnanya, misalnya: "Lima - hijau!". Siswa, yang memiliki kartu dengan nomor lima di tangannya, memilih dan menunjukkan kartu warna hijau. ilmuwan mendukung, dan mengoreksinya dalam setiap kebutuhan.

3. "Ingat"

Untuk staf yang diberikan salam, sekarang saya akan menjelaskan nama salah satu. Guru jahat dua cendekiawan ke sekolah, dan ya, Anda dapat melihat nama asisten dalam rentang detik desilk, ketika bau berbalik satu ke satu dan mulai menggambarkan satu di balik tanda-tanda ini, yang terlupakan. Mungkin di tengah usia senja, begitulah nama ungkapan tersebut.

omong-omong

Dia memiliki mata abu-abu.

Dia memiliki rambut cokelat.

Dia memakai jas.

Dia mengenakan rok hijau.Dll.

4. "Sirkus"

Ilmuwan bermain berpasangan. Uap kulit bersalah atas vistup pidgotuvati dari makhluk terlatih. Beri 2-3 cabai. Bertaruh pada iblis untuk memasuki "arena". "Pelatih" berkata: "Saya punya harimau.Harimau saya bisa lari. Harimau saya bisa menari. Harimau saya bisa melompat. "Seorang siswa dalam peran harimau.

5. "Ingat di Mitzi"

Ilmuwan belajar di colo. Di tangan mereka ada kartu dari gambar makhluk. Guru menyebutkan dua anak kembar. Para ilmuwan, seperti kartu dari gambar cich tvrin, diperkecil oleh tikus. Gras diadakan dengan langkah cepat.

6. "Berapa banyak kelereng?"

Guru masuk ke dalam kotak plastik kecil, di mana ada namistinki. Atas perintah pembaca: "Tidur!" mata belajar. Guru melempar namistki ke dalam kotak. Para ilmuwan terdengar seperti sejumlah manik-manik yang jatuh. Di belakang perintah: "Bangun!"

7. "Tebak suratnya"

Di atas meja pembaca ada kartu dengan huruf alfabet "menghadap ke bawah". Siswa, ambil kartunya, jangan tunjukkan . Cium suratnya, pelihara: "Sudah dapat suratnya Gg?" Setelah menebak stavati menjadi yang terdepan.

8. "Yang terbaik".

Umova: bagi grup menjadi 2 - 3 tim, setelah memasuki kolom dan dengan perintah "Mulai" untuk mulai mendiktekan surat itu. Kozhen pidbigak ke doshka dan menulis surat, mentransfer merek kuburan ofensif perintah, dan dia sendiri berdiri di belakang. Guru mendiktekan huruf dengan cepat, tetapi di sekolah tidak ada kesempatan untuk melihat perintah.

9. "Telepon"

Ilmuwan shykuyutsya dalam satu baris. Guru tampaknya di tempat pertama kata atau frase bahwa ia bersalah menyampaikan "susidov" sendiri. Perlu dijelaskan, mengapa Anda harus berkata demikian, sehingga Anda merasa ingin mengajari saya agar layak dipelajari. Berdiri di akhir baris, berbicara dengan suara. Jika Anda mengucapkan kata atau frasa yang dipelajari dengan benar, Anda akan menjauhinya dan mulai bertobat.

10. "Tebak makhluk itu"

Guru mendapat sedikit kotak, de lie igrashki-makhluk. Menangkan proponuє kepada para sarjana tentang arti makhluk pada titik dan beri nama. Yaksho uchen menamai kata dengan benar, menjadikannya terdepan.

11. grova benar"Kolage"

Potret ulama dilampirkan ke rumah (para ulama melukis potret mereka atau membawa foto dari rumah). Segera setelah Anda pergi, Anda dapat mencium bau busuk di potret Anda, sepertinya: "Itu aku! Namaku Sasha. S-a-s-h-a!" B? , vikoristovyuchi disiapkan terlebih dahulu dari virіzan dari kertas surat namanya, melampirkan surat ke potretnya.

12. "Siapa keluarga itu?"

Ilmuwan bermain berpasangan. Salah satu mitra berdiri membelakangi groupie, yang lain di belakang mereka berbicara, mengubah suara mereka: "Saya punya ibu, ayah, dan saudara perempuan". ulamapaduan suarabertanyamakanan: "Siapa yang punya ibu, ayah, dan saudara perempuan?"Siswa pertama yang menebak pasangannya dengan suara dpovіdaє: "Misha punya ibu, ayah, dan saudara perempuan". Perubahan pada suara membuatnya menjadi minat yang ramai.

13. "Bola yang lucu."

Ilmuwan belajar di colo. Guru berada di tengah bola. Guru adalah kidna m'yach nazyva menjadi kata bahasa Inggris (adalah mungkin untuk belajar dari kosa kata berlalu, jadi kata-kata baru), Learner nazyva kata. cara memperbaiki huruf terakhir untuk berbicara

14. "Tugas ABC"

Belajar dibagi menjadi 2 tim. Gantung 2 poster di poster. Ada 26 anggur di kulitnya. Skin vіkno adalah media untuk huruf alfabet, tetapi tidak semua media disimpan - sel kosong untuk huruf yang hilang. Para ilmuwan pergi satu per satu ke papan dan menggetarkan alfabet. Evaluasi kecepatan dan kebenaran katalog.

15. "Pohon Lucu"

Di titik-titik pohon namalovany (satu untuk perintah kulit), yang tumbuh di rubah yang menawan. Buah Yogo (bayi) - apel, kit, delapan, matahari, aprikot, singa, dll. pada kosakata vivchenoj,. Dan surat-surat turun dengan pohon, scho hangus dari pohon. Siswa perlu memperbaiki huruf ke kata umum untuk cara memperbaikinya.

16. "Permainan Juara"

Memperbaiki gru, guru mengucapkan kata pertama. Cendekiawan ofensif Kozhenny bersalah karena menyebutkan semua kata di depan mereka dalam urutan di mana bau busuk dimasukkan dalam gru, dan mengucapkan kata baru. Yaksho hto - kemudian melupakan kata, atau mencampuradukkan urutannya, menangkan vibuvaє z gri.

. keluarga- Saya punya ibu, ayah, paman, bibi ...

. Kimtimausepatu bot- Saya ingin menjadi pengemudi, dokter, pilot ...

. Makanan - Saya ingin makan apel, permen, pisang, secangkir teh ...

17. "Ayo menggambar"

Spesialis kulit perlu menyiapkan selembar untuk 20 sel. Guru menyebutkan kata-kata sesuai dengan topik vivchennyh (tidak hanya nama, tetapi kata-kata primetniki, dan doslovа, dan navt). Belajar bersalah zamaluvati! sebuah kata untuk kulit, yang memiliki selnya sendiri. Kemudian guru disebut nomor juru tulis, dan staf ulama - untuk bantuan si kecil, "memperkenalkan" kata itu.

18. "Sisir"

Grup dibagi menjadi 2 - 3 tim. Kata itu tertulis dalam kata untuk perintah kulit. Perwakilan tim pergi ke sekolah dan menulis kata-kata sesegera mungkin, cara memperbaiki huruf, dan cara memasukkan kata ke dalam kata, secara vertikal. Kata-kata dari satu perintah tidak bersalah, saya ulangi. Tim yang memainkan game pertama dan mengeja kata dengan benar. Kata-kata dapat berupa bagian-bagian kecil dari film, smut, shob stinch bully dovshі, nіzh kata-kata supernikіv.

19. "Ingat Kata-kata"

Para ilmuwan akan segera melihat daftar kata, dan kemudian memberi nama kata-kata, di mana diberi huruf. Mainkan salah satu yang bisa Anda beri nama lebih banyak kata.

20. "Kata-Kata Tak Terlihat"

Vibiraєtsya memimpin. Yogo zavdannya - tulis sebuah kata, ale kata vin "tulis" dengan tangan Anda dalam pengulangan. Zosdannya nshikh - tuliskan kata-kata dalam zoshits. Mainkan game dengan menuliskan semua kata dengan benar.

21. "Sembunyikan - dan - Cari dalam Gambar"

Diperlukan gambar yang bagus dari gambar ruangan. Pemimpin (salah satu ulama) "hovaetsya" de - nebud pada gambar, menulis di kertas, kudi vin dihadapkan dan ditunjukkan kepada pembaca. Anak-anak, meminta untuk mengemudikan makanan, "membisikkannya" pada gambar. Schab more bulo mirip dengan spravzhny khovanka, urutannya bisa dibaca di chorus:

Gantang gandum, gantang semanggi;

Semua tidak disembunyikan, tidak bisa disembunyikan.

Semua mata terbuka! Aku datang.

Apakah Anda di bawah tempat tidur?

Apakah Anda di balik pintu?

Apakah Anda di kursi?

Apakah Anda di dalam kotak?

22. "Mari Menghitung Alfabet"

Guru akan mengajarimu matematika. Nomor ale di sini diganti dengan huruf. Huruf kulit memiliki nomor urut sendiri (sampai urutan abjad). Schob diatur dengan benar, tetapi perlu untuk memberikan urutan jumlah huruf. Ini juga yang bersalah atas surat-surat itu.

C + R =? 3 + 18 = 21 C + R = U

23. "Selamat pagi"

Sebelum doshka, berjalan 1 pelajaran dan membelakangi kelompok. Guru memberi isyarat kepada salah satu peserta dan melihat cara mengemudi:Selamat pagi, Kolya.Memimpin, mengetahui suara itu, berkata:Selamat pagi, Mas.Kini Masha semakin sukses dan bersyukur. Agar sesuatu yang lebih penting dari bulo vidgadati, Anda dapat mengubah suara Anda. Pada pelajaran terbaik, frase vikoristovuyutsya tannya perpisahan. Pada tingkat tinggi, mungkin ada mikrodialog:

Halo, Mas! Apa kabar?

Halo, Kolya! Saya baik-baik saja. Terima kasih.

24. "Tepuk - Tepuk"

Guru menyebut kata-kata dari vivchenoi itu. Para ilmuwan bersalah karena robiti bavovna menulis kata kulit. Nah, kata s ої mereka - bavovni tidak disebut.

25. "Ayo naik bus"

Gurunya adalah wiklik salah satu ulama, yang akan menjadi "sopir bus". Menang secara kelompok dan menunjukkan kartu (dengan leksikon) kepada siswa. Saya tahu bagaimana menyebutkan kata dengan benar, itu bau "duduk" di bus, langsing untuk pinggang, dan berdiri di depan Anda.

26. "Digit"

Dana gra duzhe baik trenuє navichki rakhunku uchnіv. Anda perlu memeriksa tanggal kedatangan:

Sebutkan angka-angka yang melewati 2, 3

Sebutkan semua nomor pasangan

rakhunok raksasa

27. "Suara apa yang saya pikirkan?"

Guru menyebut lanset kata-kata, di mana satu dan suara yang sama dirasakan, tetapi pelajar melihat keseluruhan suara.

28. "Dapat Dimakan - Tidak Dapat Dimakan"

Gravtsi untuk berdiri, vysikuvavshis di baris. Ini seperti seorang guru yang dipanggil stіvne - untuk menangkap bola dan menerjemahkan kata (benar - kami tersesat di grі, salah - vibuli z grі).

29. "Temukan orang asing"

Penting bagi kelompok kulit dalam kasus vikreslity untuk memberikan kata dan menjelaskan, untuk prinsip kesehatan yang bergetar.

mentega sosis keju

Ikan jus kopi

Kopi Susu Lapar

30. "Rantai Kata Terakhir"

Untuk telinga telinga, pengemudi akan menggunakan pilihan pertama. Sarjana ofensif bersalah karena membuat pidato, karena diperbaiki tanpa sepatah kata pun di depan pidato. Jika peserta tidak bisa, dia melewatkan langkah itu, dan langkah itu menjadi ofensif:

Saya punya kucing.

Kucing itu berwarna abu-abu.

Kucing abu-abu ada di bawah kursi.

Kursi itu berada di dekat meja.

Meja ada di kamar.

31. "Shirshe Kolo"

Pada pidlozі nakreslit colo. Belajarlah untuk bangun. Guru akan menunjukkan ikon transkripsi dan memberi nama kata-kata, jika anak-anak dapat merasakan suaranya, baunya dapat dimasukkan ke dalam colo.

32. "Nama Lingkaran"

Ilmuwan duduk di colo. Guru memperbaiki beban frasa "Nama saya ..." Kejahatan menetap, prodovzhu "Namanya ... Nama saya ..." Pangkat seperti itu, peserta kurus abu-abu memanggil mereka semua di depan dari diri mereka sendiri.

33. "Kebenaran adalah omong kosong"

Nama guru berbunyi dan menampilkan ikon transkrip. Dalam beberapa kasus, hibah diperbolehkan. Para ulama bersalah mengetahui pengampunan.

34. "Kebingungan"
1 peserta menyebut bagian tubuh, misalnya kepala, tetapi tangan ditekan. Katakanlah, bahwa para cendekiawan bersalah atas para komandan dan stosuvatsya bagian paling dari til, seperti yang Anda sebutkan, dan bukan orang yang menemukan pemimpin. Anda dapat memberi nama bagian dari tila, menambahkan nomor ke dalamnya. Misalnya: satu, dua, tiga - tangan!

35. "Di Mana Itu?"
Memimpin meringkuk matanya. Para siswa harus menjadi subjek. Petunjuk utama mata dan makanan: "Di mana ...?" Anda dapat membantu Anda mengetahui tangkapan subjek, memberi Anda instruksi membaca dalam bahasa Inggris: "Pena ada di tas ...."

36. Hewan dan Burung
Suara mіtє terkemuka dan kebiasaan apakah burung atau makhluk, tetapi melihat secara gravitasi, menaruh makanan.
Apakah Anda tinggal di Afrika? Apa warnamu? Apakah kamu seorang ...?htomenebak, ratusmenyediakan.

37. "Kata Simon"
terkemukabicaratakufrasa: "Simon berkata:" Berdiri (Duduk, Lari, Sentuh hidungmu, Lompat ...) "".Para peserta bersalah atas vikonuvati semua perintah, hanya di depan mereka frase pengantar "Simon berkata".

38. "Peniru"
Anda menyebut be-yak sebagai makhluk, burung atau profesi, dan sains itu magis, suara dan gerak tubuh diberi nama. Orang yang paling cantik adalah orang yang paling baik.

39. "Warna."
Anda menyebut dalam bahasa Inggris warnanya, misalnya merah. Para ilmuwan bersalah karena mengetahui dengan cara mereka sendiri, atau di lemari nama-nama warna, saya akan menyentuh nama baru dan mengulanginya.

40. "Buaya"

Gra tidak hanya memungkinkan Anda untuk menutup kosa kata pada subjek "Creation", tetapi perkembangan pada anak-anak juga kualitas, seperti seni. Aturannya sederhana: gambar terkemuka seperti makhluk, dan yang terpelajar melihatnya. Tidak mungkin untuk melihat suara, misalnya, nyavkati t. P. Tebak kata ke yang pertama menjadi provinsi.

41. "Pembeli"

Grup dibagi menjadi 2 tim. Satu perintah hanya dapat berupa kata-kata "kupuvati", di mana huruf "s" dibaca yak [s], dan nsha - kata-kata, di mana huruf "s" dibaca yak [k]. Guru dengan langkah cepat akan menunjukkan kartu anak-anak dengan kata-kata wortel, kucing, tengah, bioskop, bagus, klub, selamat datang, kota. Perintah zavdannya - suara vignuti kata ("beli" yogo).

42. "Mislivtsi"

Kata-kata dalam transkrip dilampirkan dengan scotch tape. Viklikayutsya 2 "mislivetsya"; kulit memiliki "tas" sendiri. Guru menyebut kata, anak-anak bercanda tentang transkrip. Siapa pun yang tahu kata itu lebih dulu, yang mengetahuinya dari "zdobich" dan memasukkannya ke dalam tas Anda. Peremagaє ke satu, hto mengetik lebih banyak kartu. Pada saat yang sama, mereka menunjukkan "keberuntungan" mereka kepada para pemuda, mereka menjatuhkan kartu dari tas dan membacanya.

42. "Saya punya tikus abu-abu"

Anak-anak berduyun-duyun ke colo. Guru akan berada di tengah dan menunjukkan permainan kecil, sepertinya: "Saya punya tikus abu-abu". Sarjana sampai dia mati, bersalah padanya untuk menunggu: "Ya, Anda" punya tikus abu-abu. s gr.

43. "Blok"

Gras dilakukan dengan kubus. Di sisi kulit kubus ada kata untuk suara nyanyian. Gravtsi, melempar kubus, menyebutkan kata-kata vipadayut. (Anda dapat mengambil perintah, vikoristovuchi dua / tiga kubus.)

44. "Kata-kata apa yang kamu tahu?"

Guru memanggil bunyi/huruf tersebut dan menunjukkan kepada siswa kata-kata bau rasa bersalah. Biarkan guru bertanya pada makanan: "Kata-kata apa untuk suara / huruf ini yang kamu tahu?"

45. "bisikan Cina"

Roztashuvati pada kartu. Ilmuwan podіliti pada dua komandan. Anggota tim pertama yang pergi mengemudi, dan instruksi: "Beri aku boneka itu, tolong / Letakkan mobil di atas meja / Dll." Kemudian kami beralih ke perintah kami dan mengirim instruksi serangan ke tombak gravitator. Jika instruksi mencapai kuburan terakhir komandan, kesalahannya adalah shvidshe Viconati. Jika semuanya viconano vіrno - tim akan mengambil satu poin.

E.A. Barashkova menurut definisi aturan untuk menyimpan Igorpіd hour navchannya nzemnoї film:

Persh nіzh proponuvati gru, beri makan diri Anda sendiri: kami membutuhkan banyak gras, oh ya. Rumput panggangan - tse satu jam. Vikladach bersalah karena dengan jelas menetapkan meta didaktik di hadapannya. Itu tidak perlu bagi para ilmuwan. Gra, zychayno, memiliki sendiri, adalah inti dari meta game. Tempatkan diri Anda di depan para ulama.

Jangan membungkus diri Anda dalam omelan kejantanan yang sama, dua gambar: materi tata bahasa baru dan kata-kata baru. Puas dengan ilmu hijau, mungkin, dan mengambil, tetapi poros coriste tidak akan. Viznachte, yak Anda memiliki meta kepala. Selamat datang. Jika Anda perlu melihat struktur tata bahasa baru, maka kosakatanya salah tetapi pengetahuannya bagus. Selama karyawan Anda berada di latar belakang mengingat kata-kata baru, maka kekokohan diperlukan pada materi tata bahasa yang baik yang telah Anda pelajari.

Selama pelaksanaan gor, rektor bersalah vrahovuvati deyakirekomendasi metodis :

Siapkan bahan metodis dalam jumlah yang cukup;

Virishiti, sebagai peran guru seluruh kehidupan pada diri sendiri: seorang pendukung, seorang teman, seorang peserta;

Pikirkan lagi, bagaimana mengatur suara dering dari ujung gris;

Robit poznachki, komentar, catatan, rasa hormat, makanan, anggur selama gris.

N.I. Arzamastseva secara unikrekomendasi metodis saat melaksanakan gor:

Guru (peran pemimpin) baru sampai yang kasar, kemudian peran itu dialihkan ke persiapan guru yang baik.

Satu dan waktu yang sama akan diulang segera setelah Anda menambahkan kata-kata kosa kata baru.

Pada tahap termuda hari itu, perlu untuk membawa para sarjana dari komentar karya Anda sendiri di Film Bumi.

Bazhano dodati karakter karakter, untuk memastikan efeknya maksimal.

1. visnovok

Dengan demikian, setelah mempelajari peran abu-abu dalam proses pembelajaran dan menyadari perlunya mengajar siswa untuk mengajar dalam pelajaran bahasa Inggris, dimungkinkan untuk menciptakan ide-ide baru tentang mereka yang mengembangkan nilai pembelajaran bentuk-bentuk pendidikan.

Untuk bantuan hijau, Anda dapat mengambil bagian aktif dalam urotsi ilmu kulit, merangsang perkembangan kulit, mengambil bentuk minat dan pujian vivchaty di bumi, Gra - cara yang bagus untuk mendapatkan hak untuk belajar, belajar. Gagasan tentang usny yang penting di sebelah kanan, atau kesibukan yang bodoh, ceria dan bersyukur, dan kesempatan untuk bersantai sangat ideal. Vikoristannya znіkh gor pada tingkat inzemnaya movіyu akan yang dalam bentuk ini dalam bentuk ini, mengembangkan memori, rasa hormat, sangat penting, itu dalam minat untuk bergerak di bumi. Selama pelajaran gerakan tanah, perlu untuk menang juga untuk pengetahuan tentang roh, monoton, dalam hal transfer materi, dalam hal aktivasi gerakan.

Vikoristannya di kelas dari gerakan bumi dan momen permainan, metode penting untuk merangsang motivasi kinerja awal dan pendidikan para sarjana.