Analýza verša „Pád lístia“ Bunina I. A. Lekcia na tému literárneho čítania: І. Bunin „pád listov“

Ivan Oleksiyovich je vedúcim známych lyrických popisov pôvodnej prírody. Pri nich taká jednoduchosť a okamžite nespútateľnosť spieva bachivom podstatu všetkého ľudský život... Po strieľaní po prerušení hodiny, po čase, keď sa zmení v čase na osud, rovnako ako na doskách, alebo padne myako, vidíme chutné jedlo prírody. Celý život nepotrebujeme ísť na hodinu do iného lietadla. Prostredníctvom samotnej prírody môžete sprostredkovať väčšinu myšlienok.

dátum vydania

V prvom rade, Bunina, „Pád lístia“, musíte o nich povedať pár slov, ak boli otvorené a zverejnené. Aby sme spomenuli tvir Ivana Oleksiyovicha Bunina, jeho stopy sa datujú do raného obdobia jeho tvorivosti. Vono bulo je napísané v polmesiaci skaly 1900, ak básnici bulo 30 rockujú. A v zhovtni tej istej skaly bol tvir bulo pod dohľadom v petrohradskom časopise „Život“ s nadpisom „Jesenná báseň“ a priradený Maximovi Gorkému. Tsey virsh od Ivana Oleksiyovycha pomenujúca prvú básnickú zbierku autora, ktorá sa objavila v roku 1901. Zbirnik „Listopad“ udelil Puškinovu cenu (v roku 1903). Do konca života si pre nás vážime buninový krém.

"Listopad" - virsh, analýza toho, ako sa môže vyvíjať bez akýchkoľvek zvláštností tsikavih, prikhovanie v novom. Sám autor teda na jeseň vie, že sa uvidí ukrátený o úctivý pohľad.

Téma Virsha

Je potrebné začať s analýzou verša „Listový pád“ Bunina, po ktorom nasledujú tieto. Tsey tvir vysleduje lyriku krajiny. Téma jogína - popíšte základná povaha... Autor, zatiaľ čo sposterіgayuchi, pretože sa nezmeníte, razmіrkovuє o prerušení života ľudí. Skúste do vrchu zaviesť filozofické motívy.

Pobudova a rimuvannya

Užitočný majster kompozície є Bunin. „Listový pád“ - vіrsh, ako vіdrіznyaє sauerіdne, nechtiac skončiť. Rimimannya tvir je uložený zo 7 chotirivirshiv a 2 dvovirshiv, ktoré boli napísané v rovnakom čase, 1, 3 a 5 stanz sa vyznačujú krížovými rimuvanmi, v ktorých sú znázornené ženy a cholovichi rimi. Niektoré špeciálne funkcie stanzy 6., 8. a 9. mája. V okrajoch prsteňa je napísaný zápach. Ak existujú 2, 4 a 7 strof, potom sa vyznačujú sumami rimi. Mnoho kritikov správne usudzuje, že má blízko k folklóru a má zvláštny zvuk.

Priestor a hodina pri stvorení

Pri analýze Buninovho verša „Listopad“ nebolo v novom texte nič neobvyklé hovoriť o vesmíre a hodine. Zvláštnu úlohu pri tvorbe zohráva zápach. Bunin sa tiahne široko otvoreným priestorom a hodiny medzi nimi. Jedzte hodinu na klasu - jeden deň „seogodnі“. A umenie je obklopené galyavínom. Po celú dobu umožňujúc čitateľom zachytiť posledné chvíle šťastia: poraziť poslednú snehovú búrku, vidieť teplo lúčenia na rozlúčku, cítiť kvílivý drozd. Po ceste vytvorte hodinu na rozšírenie. Teraz je v strede mesiaca veľa zábavy („Veresen, krúženie po lese ...“). Môžete tiež povedať o vesmíre - je to starý, ktorý dokáže pojať celú oblohu a celý les. Hodinu a priestor na začiatku dňa zjedzte skutočne na celej planéte.

obraz jesene

Vo všetkom ossin є k inteligentnému porozumeniu. Z jednej strany, celá hodina osudu. Ale z іnshogo, jesenný príspevok nezávislý іstotoy. Tse lord lisu, „tichá vdova“. Prostredníctvom starého obrazu umelec vidí vnútorný život prírody. Ї ľahké pripomenutie radosti, choroby pre spoluobčanov.

Zmіna stanі v prírode

Spieva k obrazu prírody, vikoristovuchi k rozvoju a zasobi. V rovnakú hodinu, keď Ivan Oleksiyovich nevidí prirodzenú strednú cestu medzi ľuďmi, nádherne rafinovane opisuje zmenu nálady najlyrizickejšieho hrdinu. Bunin zasa realizuje myšlienku cyklických procesov svetla, ako aj života. Pri všetkých vínach je v básni kruh. Mi bachimo, ako krása zlatej jesene, krása krajiny a prírody, a potom sa objaví nová kráska - chladná, zimná a krásna.

Obraz jesenného lesa

Ivan Oleksiyovych v prvej časti vlastnej tvorby je Malovnichy lisu. Pri mnohých vínach vikoristovuє ryznі kontrastuje s farbi („sredblo pavutini“, „lilovy terem“, „svitla, plch galiavina“, „listy burshtinovy ​​vidblisk“). Spieva, malá jesenná jeseň, aby sa dostala do všeobecnej kazašskej slovnej zásoby. Vyhrajte lis s rastúcou vežou, galavin so širokým nádvorím a rozjasnite listy novému - nemesom na konci.

Analýza virsha Bunina „Pád listov“ umožňuje zotrieť, vysrať sa, badiore z jesenného lesa krok za krokom zmeniť drobné nálady virshi. S tým ste zviazaní, aby sa vo stvorení objavil obraz „tichej vdovy“, ako aj motív smrti. Ivan Oleksiyovych je malý obrázok teraz už šialeného lisu, ktoré sa chystá byť v živote plachý.

Život alebo smrť

V tretej časti je svet odovzdaný ďalším zvukovým zvukom. Mi Bachimo, ktorý sa už potopil na karnevale nebuttya yaskravikh farbs a na jeseň prejde všetku vzdialenosť jeden deň. Ale v uzavretej časti verša je reďkovka podіya. Zimy prinášajú nový život, ako poznám smrť. Tak pripomína životne podobnú zmist virsh, ako otvorenie Ivana Bunina.

„Pád lístia“: analýza variability

Pri stvorení organizujú prenos do rúk víťazi rôznymi spôsobmi Ako inverzia v prvej strofe („všetky dosky“, „krúženie okolo listov“), ako aj protiklad, yak protistavlyaє sa narovnal („prekrývanie husí sa prekrýva“) a bezcitný ruh („krúženie okolo listov“).

Báseň „Listopad“ (Bunin) sa vyznačuje veľkým počtom ciest. Analýza mi tiež umožňuje rešpektovať autora vikoristickej anafory. Okrem toho Bunin zastosovu asonanciu „o“ a „e“, čo je to, čo potrebujem na zlepšenie melódie. A zvukové obrazy šušťania listov a tichosti zmeny zvukov „z“ a „sh“.

Buninova báseň je plná nosičov. Blizzard napríklad spôsobuje biela prachovka. A látky nesvietia, nie sú „lemom srіbl“. Okrem toho pri vytváraní metafor („líniová veža“, „stred širokého nádvoria“), odlúčenia (jeseň vstupuje do „veže sviy“), epitheti („mrazivý siblo“, „mŕtvy pokoj“, „tichá vdova“ “) sa vyvíjajú.

hlavná postava Bunina

Po dokončení analýzy verša „Leaf Fall“ Bunina je očividne autorom tohto článku referenčný umelec. Tvorovia prešli hlboko do slov a sprostredkovali vývoj sveta okolo nás, veľkosť a krásu prírody. Myšlienkou bagatokh litteraturoznavts je súhlasiť s tým, že „Listopad“ je štandardom krajinnej lyriky. V celej sérii veľkých slov sú presne a presne do tej miery, že sú geniálne otvorení procesom v prírode. Sformuje sa nepriateľstvo, putovanie po líške nie je len také abstraktné ako podstata, ale skutočná žena, keď volá o tých, ktorí skončia so životom, rozlúčte sa s volodinnom. Navyše bude čitateľ vtiahnutý do všetkého so špeciálnou osobou... Rovnako tak na jeseň sa môžete vidieť ako sebestačnosť a ako doska v maľovanej veži.

Proponate k vám pridať krátka analýza verš „Listový pád“ Bunina. Náladovo a ty to môžeš vedieť tsikavi špeciality vytvoriť. Ymovіrno, a ty nebudeš na našej strane. Adzhe virsh Bunina nikoho neprekročil.

Hodina literárneho čítania v 4 - B triede

Učiteľ: Turyanska S.E.

Téma: І. A. Bunin „Pád lístia“

meta lekcia : poznať znalosti kreativity І. A Bunina; uchopte naučené a živé čítanie, jasnejší glibin pre tvorcu; popovnuvati zásoba slovnej zásoby;formati in uchn_v smartver vid_lyaty movn_ asobi: porvnyannya, detachment and institute;razvivati ​​mislennya, mov, uyava; vikhovuvati láska k tvojej Batkivshchyne.

Lekcia Zavdaniya:

Získajte informácie o nových stvoreniach, prečítajte si ich prostredníctvom analýzy mladých ľudí.

Rozvoj inteligentnejšieho učenia, rozvoj, rozvoj učebnej činnosti.

Vihovuvati vo vzdelávacej inštitúcii lásky k Batkivshchyne.

Výsledok plánovania: predmety: učenci navchatsya živo čítať verš; v texte výtvarného diela poznáte; odobrať možnosť prezerať a analyzovať ilustrácie; inteligencia nachalne zavdannya lekcia a pragnuti її vikonuvati; vityagati z textu budú vyžadovať informácie; podajte správu o jedle a zhodnoťte svoje znalosti.

metasubjekt : regulačné - pre deti urahuvannyov, ktoré videl učiteľ,pіznavalnі - Opanuvati s logickými akciami porvnyannya, uzagalnennya;spoločný - sformulovať pripravenosť povesti spyrozmovnika a viesť dialóg, počúvať svoje myšlienky a argumentovať uhlom pohľadu.

špeciality: formulácia zložitého pohľadu na svetlo, šibalské ohováranie inshoi myšlienky; súhlasiť sociálnych rolí aby sa začalo, rozvoj motívov primárna činnosť a zvláštny zmysel pre znalosti.

Organizačný moment.

Zmeň môjho priateľa,Ste pripravení na lekciu?Všetko je na ľade,Všetko je v poriadkuPero, kniha a je to ušité?Sedia všetci správne?Je vôbec možné sa čudovať?Vela stastia vsetkym.Pre robota, v dobrú hodinu!

Domáca úloha Perevirk

Vianočná prodovzhuєmo téma „Poetický zoshit“. V istom čase je to zdrvujúce, ako keby ste boli dobrí a vo vivci, tvorte.

Prodovzh virsh, meno autora a meno

1. Jak neúspešný a yaskravo,

Blakity na oblohe,

Povitryana postavil oblúk

Užite si svoju vlastnú zlú oslavu!

2. Nekŕmte: objavili sa hviezdy?

Idem spať?

Tu som sa na stránke mierne potopil

Osa - dýcham.

3. Jar, jar! Yak je čistý!

Jasná obloha!

Jeho Lazur nažive

Prevrátiť očami

4.. V. modrá oblohašpliechať po poliach

Khmari so zlatými okrajmi;

Drobky hmly nad lesom,

Teplý večer prozoro - rum'yan.

Motivácia.

Tajomstvo. (Zaznamenané v doshtsі)

Os a jeseň prišla
Slide na drink, presne v termíne,
І v záhradách pozlátené
Kozhen je malý list.
Lietajte s listami
V našom parku ...(Pád lístia) .

Čas jesene už prešiel zlatom. Stromy stoja golí. Alem vás, dnes, na úrovni pokúšania sa zmeniť neznámu tse na zázračnú hodinu osudu.

2. Pohybová rozcvička. (Podľa hádaniek)

S rozhlasovou náladou.

Vyhlásenie o meti.

Čítajte iba ruské písmená a poznáte meno básnika, nositeľa Nobelovej ceny, a my vám budeme čítať.

N.BR.U N.WI N (BUNIN)

Robot na tému hodiny

A) Slovo čitateľa o básnikovi:

Chcem vám povedať tri príbehy o básnikovi, ktoré budeme tento rok čítať.

Ivan Oleksiyovich Bunin sa narodil 10. októbra 1870 vo Voroneži. Batko Bunina je nažive, bez turbulencií, a keď bol vyvrhnutý, rodina Bunina sa odhodila a presťahovala sa k chlapcom z provincie Oryol. Bunin je rodina provincií na celom svete, uprostred prírodných krás polí.
Pochatkovu ovіtu v živote Bunina Bula zdobuta búdky. Prvé Buninove verše boli napísané v siedmich svetoch.

Keď mali 10 rokov, boli chránení v telocvični Jeletskaja choloviča. Nedokončil však її, obrátil sa k domu, takže za navchannya nesmie platiť nič.
Vysvetlím v životopise Ivana Bunina, bulo otrimano je daný staršiemu bratovi Yuliyovi. Prvý verš dohľadu, ak Ivan Oleksiyovych dostal 17 rokov. Bunin nie je len vershi, ale aj próza: informácie, povisti. Získanie dobrých znalostí іzemnі movi, Bagato radí.

Literárny podiel bol na ceste. Keďže ste veľa napísali, vytvorte to isté a získajte popularitu.
V roku 1933 mu bola prvýkrát udelená Nobelova cena od ruských spisovateľov.

Vo veku 83 rokov, 8 listov 1953, zomrel v Paríži.

V Ultsi v roku 1988 Budinkovo ​​múzeum І. A. Bunina.

Ako ste sa dozvedeli o Ivanovi Oleksiyovičovi?

Slovná zásoba - lexikálny robot.

Ahojte, ak chcete poznať slová, utriedime si význam. (Na predpisoch sú uvedené slová: terem, rast, vdova, očarenie, riaditeľka, fialová, fialová, blakit).

Vysvetlite slovo terem.

Vysvetlite slovorozvoj

Poďme k slovníku Ozhegov (deti, bľabotanie zo stromu alebo kefy).

Pidberit synonymá k slovám:kúzla - očarovanie, očarovanie.

Azúrovo modrá

– Vezmite si k slovu antonymáriaditeľka - vidrozhutsya, oživiť.

Pripojte k slovu deti z obrázkov listu podobnej farby (fialová, fialová)

Prvé znalosti o virsh

Veľa šťastia, ale zároveň sa dostávame do zázračného svetla cesty a pokúšame sa vytvárať obrázky jesenného lesa І. A. Bunina, vráť sa vo svojich zmysloch a náladách a pomôž nám v celej hudbe Čajkovského počas zbierky „Štyri ročné obdobia“. (Zvukový záznam; elektronická príloha k osobe)

Rekonštrukcia pôvodných destilátov:

– Chi vám zaistil vašu bezpečnosť?

Ako ste to predstavili, ak ste to počuli?

Je načase popísať spev rockového jaka? Doručiť.

Yaki pochuttya viklikalo virsh?(Smútok, utopenie, radosť )

Robot so slovníkom postojov.

Fyzická minúta.

Sonechko pidnimє nás nabije.

Poďme s rukami na príkaz „raz“.

A nad nami je zábavné šušťať listami.

Ruky vkladám na príkaz „dva“.

Beremo u mačiek bobule, huby

Priateľsky nahilyaєtsya na povel „tri“.

Na „chotiri“ a na „piatich“

Buďme spolu a skakati.

Na príkaz „šist“

Všetko pre večierok je tiché!

Samostatné čítanie veršov učencami.

Prečítajte si verš nezávisle a povedzte, hádajte osinniy lis I.A. Bunin?(Terem rozpisnogo).

Robot nad analýzou verša.

Bunin, yak artist, namaľuj obrázok slovami - ťahy. Jogová paleta bagát v súpravách.

Yaki kolori - spieva meno farbi, prečo by si mal svoju utopenú krásu sprostredkovať krásou jesenného lesa?

(Lilovy - buzkovy; zlaté; karmínové; zhovty; blakitny - o blakite; modrá - osvietenie oblohy, visota; stred - o pavutine; biliy - pelyustka).

Myslíte si, prečo by sa Bunin dostal von z veže?(Vyhrajte, yak terem, kolísavé a struny).

Terem, revitalizovaný moreplavbou. Os osinniy lis a básnici takejto veže.

Nechávajúc strom ako strom, spievajúci na myšlienku, podobnú kresbe, ozdobila vežu?

(Brezový list).

Yaki stromy uhádli youmu vishki? (Yalinki).

Vіrno, zápach je rovnako strunový a podobný vezhі.

Koľko básnikov nie je veľkých na konci ruských veží?(Osvetlite do neba javormi).

Kto spieva v dokonalom poradí s obyčajnými niťami?

(Práškové tkaniny pavutini

Svietiť jakom na kraj sveta)

Aký druh podprsenky je vyrobený? Prečítajte si to.

(Štedrý deň gra

Blízko nádvoria ľavého metelika

І ako panva,

Na Pavutinovom asistentovi ...)

Žasnite nad bohatstvom farbs - básnikových - umelcových slov.

Na pomoc komu sú nasnímané obrázky?

(Na pomoc umelcom)

yakim umelecké činnosti Bunin hovoriť o svojom vlastnom virshi?

(Epitetá, pravidlá, majetky)

Hádajme, to je tiež pravidlo, pravidlo, odstup.

(na doshtsi viznachennya, deti čítajú)

Porіvnyannya - obraz prejavu tým, že ho umiestnite na svoje miesto.

Separácia - obraz neživých predmetov v pohľade na živé veci, staré reči, viď. Epithet je umelecký dizajn predmetu, ktorý navyše pomáha mnohými spôsobmi.

Popratsyuєmo v skupinách.

1 skupina - šepkajúci netizens,

2 oddelené,

3 - porvnyannya.

Perevirka
- Pomenujte riadok, ktorý dopĺňa obraz lisu - veže.

Lis je veža písem.
Yalinki dark - yak vishki.
Modré osvietenie do neba, scho konca.
Pavutina - ako okraj sveta.
Snehová búrka je ako biely trus.

Aký je autor vikoristickej školy?-

(„Veselý štýl“, „tkanina pavutiny pavutini“, „zosnulý movchannya“,„Galyavinov sen“.Lis stojí za stenu..)

Chi є v hornej časti domu? ("Líška kúziel",)

– Prečo je slovo Osin napísané z veľkého listu?

– Aký básnický priyom vikoristovuє autor? (Oddelené)

– Z kim porvnyu vin ossin? (Od vdovy k žene)

Kto je taká vdova a prečo je tichá? (Vaughn sa už upokojil, všetko bude vzadu)

Bunin nie je iba Farbi víťazom inventára jesene;

Poetovi treba postaviť, pretože v lese to tak vonia, ako v drevenej veži. Ako to vonia? Poznáte správu v texte.

(Vonia ako dub a borovica, chvíľu je cítiť ako slnko).

Chi, môžeš sa cítiť ticho?

Prečítajte si riadky, v ktorých sú prediskutované zvuky v líške.

Opakujú sa zvuky?

Prečo znie vikoristický spev, prečo k pocitu pridáva zápach?

Koľko slov opakujete? ("sezóna na prázdny galyavin ","sezóna také ľahké s kolíkom).

Na čo opakujem spev? Kto je win mav na uvaz? (Kedykoľvek bolo svetlo a dokonca aj ticho).Yake spieva slovo opakovať kilka raziv? Na čo?

(Spieva, aby odmenila hodnotu, neopakovateľnosť dňa pokožky.) Je to najnáročnejšie na splnenie súčasných potrieb, radujte sa z krásy tohtoročného dňa, zajtra budete možno krajší.

Bunin pozná tieto veľmi presné slová, ktoré nám umožnili strčiť a zafarbiť paletu líšky, počúvať zvuky líšky a predstaviť jej obraz.

Kto je hlavný hrdina Virsha?

Virno, lis.

Spolu s tým, chlapci, súčasne porušovali posolstvo: bol lyrickým hrdinom stvorenia. Vyhrajte očarujúce krásou osennoi prírody, jedinečnosťou dňa pokožky.

A teraz sa pokúsme čítať verše plynule a sprostredkovať autorove nálady, viditeľne silné.

Prípravný tréning na virazné čítanie.

Robot v trojkolkách (pri skin trike je karta s vyrsha uryvk). ( umiestnenie logické hlasy a prestávky. (Fox, breza, javor, yalinka, vikontsya, galyavina, pavutina, blizzard).

Rozmanitosť čítania po častiach

Chiє chitannya je pre teba obzvlášť hodná? Na čo?

Domov zavdannya: čítanie napam'yat urivka.

Lekcia Pidsumok.

Yakі vіsloviv spieva na vіrshі? (Záplava, zmätok).

Vo virshi mi bachimo sú nielen básnici, ale aj samotný básnik. Toto sú prvé veci, ktoré je možné o milovanom lyudíne napísať domovská zem, Oz neozorі otvorený priestor. Zároveň s ním spláchnem veľkou krásou. Môžete spievať iba v dobrom, hovorené verše, ak čítate, ak skľučujete hlas samotného básnika.

Reflexia.

Na stole máte dva základné listy - chervóniu a zeleň.

Pripojte list zhovty k nášmu stromu, ako keby na konci dňa bolo všetko horúce a robot by bol napätý. „Zeleň, pretože nie všetko bolo múdre, a videli sme ťažké veci.

Uhádnite najkrajšie fragmenty hodiny a svoje postrehy.

Čoho ste svojim spôsobom hodní?

Váš robot si tiež zaslúži lekciu. Dyakuyu na lekciu!

Jeseň - vzbura farbs a tisha

Vo virshi I. A. Bunina „Padajúce listy“, obraz hlavnej prírody je popísaný živšie a farebnejšie. Tsey virsh є Som predstaviteľka krajinnej lyriky, pretože si v autorovej tvorbe vypožičiavame miesto. Samotná krajinná lyrika, ktorá autorovi pomohla sprostredkovať autorovi svoje myšlienky o zmysle života a shydkoplinnosty, ako aj o večnej láske a radosti z buttya. Na konci dňa, so strmými odleskami zlatej jesene, je tu závoj hlavného trápenia prichádzajúceho a odchádzajúceho. Autor je obzvlášť jasný v prenose tábora v inej časti závoja, pričom závoj mierne otvára.

Bunin vo virshi „Listopad“, duzhe meisterno a barvysto, s mnohými zástupnými epitetami a nosičmi, prechádzajúci obrazom zlatej jesene, keď športoval „nad svätým galavinoyom“. V súpise prírody jesenné vikoristano bezlich farb:

Lis, akoby sme sa pozerali na písma,

Lilový, zlatý, karmínový

maľovanie krasna jeseň očaril autora a stal sa svedkom tajomstva základnej Kazky - tu je „vežou písma“ a „koncom“ priradením neba k listom stromov. A v druhej časti obrázku je jesenný obrázok v podobe tichej jesennej vdovy, aby ste mohli vojsť do svojej lis-tower, sú nálady tichšie:

Padá mi tichá vdova

Zadávanie línií veže.

Ale, pislya tsikh rady viglyad farby jesene pripomína to zhrnutý motív večného ticha a pokoja. Celým motívom je prijať nasledujúce slová: „ostniy“, „zavmirak“, „zosnulý movchannya“, „tisha“. Navit barvyst, „light galyavin“, yak bul v prvej časti virshy, s príchodom tichej jesennej vdovy, starého „prázdneho galyavinoy“. A okraj ostnej snehovej fujavice je jedným znakom zduchovnenia, v druhej časti virshy - „na hlave pavutina“.

Vo zvyšku radu autor vie, že sa má obrátiť na poetický obraz jesene, aj keď v zozname vikoristov, nie farby a yaskravnyna, ale mlčte, všetko som narušil:

Takže mŕtvy movchannya

V lisi a vivtari vіtchizni

Вірш І. A. Bunina „Pád listov“, sprostredkujúci krásu jesennej prírody a letmý pohľad na svetelný zmätok. Nechajte to tak, stále jeseň a dokonca skoro aj ticho a opäť je čas sa zobudiť, smútok je však ľahký a jasný, ako zlato je jeseň.

• formulovanie znalostí z analýzy básnického textu, obohacovanie vedcov v chápaní umeleckého obrazu tvora, čítanie výučby verbálnych a zdravých obrazov tvorov, konanie s cieľom viesť dieťa elementárnym spôsobom preberanie podrobností o kreatíve
• rozvíjajúci sa: rozvoj analýzy poézie v aplikácii, rozvoj zmyslu pre tvorivosť, predstavivosť, predstavivosť, tvorivosť, všímavosť a rozvoj vlastného úsudku, rozvoj jednotlivé špeciality uchniv;
• vikhovni: Vikhovuvati cítiť krásne, viklikati bazhannya a záujem o starostlivosť o prírodu, láska k pôvodná príroda, dbaylive uzávierka k nej, viclikati radosť z cesty.

Držanie: portrét I.A. Bunina. Reprodukcia obrazu Levitana „Zlato jesene“, drobnosti z jesenných obrazov, posuňte sa na verš „Listový pád“ І.А. Bunina.

Choď na hodinu

Domáca úloha Perevirka.

Čítanie virshy І.S. Nikitiny „Modrá obloha sa leje nad poliami:“.

Písal si od virshy?

1. Úvod do témy hodiny.

Vypočujte si lekciu verša a premýšľajte o nej v lekcii.

Jesenná umelkyňa mávla rukou,
Zhovtim odrezal svetlé listy,
Obloha bola prepichnutá sivofialovou,
Richka ho pokryl olovnatým lakom.
Tri vláknité javorové listy vіzerunkovy
Kilim sa rozložil na zelených voškách.

Kto zdogadavsya, o tom, čo sa deje? (O jeseni si prečítame verše, pozrieme sa na základné obrázky).

Deti, už držíme hodiny decilkoh na čítanie veršov. Chi ti nedal prácu? Na čo? (Вірші garnі, їх ľahko čitateľné, na zápach sa rýchlo zabúda, opisujú krásu pôvodnej prírody).

Nezhe, prečo by si sa mal zľutovať nad krásou pôvodnej prírody, potrebuješ si prečítať verše, prečo neísť len tak na ulicu a získať tú krásu? Prečo by sme nemali byť takí krásni ako v prírode?

3. Do tej hodiny.

Budeme sa môcť prispôsobiť zázračnému svetlu cesty tým, že sa pokúsime namaľovať obraz jesenného lesa očí IABunina a budeme vítaní v jeho náladách a náladách.

4. Znalosť básnikovho životopisu.

Počúvaj krátko o autorovi. Zamyslite sa nad tým, ako to napíšete. Snímka 1.

O študentovi:

Ivan Oleksiyovich Bunin sa narodil v roku 1870. vo Voroneži v šľachtickej rodine. Detská skala prešla do rodinného matraca na usadlosti Butirka v provincii Oryol. U 1881r. Nadіyshov na gymnáziu v Uletsku, ako vyplnili 4 skaly prostredníctvom choroby. V presi, ktoré hrali prvýkrát v 17 rockoch. Po naplnení bagatu úpadkom jeho literárna tvorivosť o radosti zo života, láske k ľuďom. U 1933r.

Bunin bol ocenený nobelová cena v sálach literatúry, haliere z toho, čo darovali núdznym spisovateľom.

5. Robot nad ihriskom.

a) -Na ulici je mrazivo a v hlavnom lese sa vírusujeme. Počúvajte verše a zamyslite sa nad náladou autora tohto textu. Virazne citanie citatelom. - Mali ste chuť hrať? Kto by vás chcel vidieť v tom jesennom lese, ktorý popisujem Buninovi, blúdiť stehom po jesennom lese, vidieť vône jesenného lesa, cítiť jeho zvuky?

b). Čítanie o sebe. Poznajte nehmotné slová.

v) Lexikálny robot. Robot v skupinách z s únavnou slovnou zásobou... Terem - v Starovekej Rusi je veľké bohatstvo žien v domácnosti s uneseným dakhomom a režijnými kláštormi (s. 795).

• Lilovy - farba fialky, alebo najtmavšieho kvetu, fialka (s. 327).
• Crimson je hustá, tmavočervená červenkastá (s. 33).
• Lazur - svetlo modrá farba, modrá (s. 318). Snímka 2.

G) Vibirkove citanie.

Analýza odpovede.

1. - Prečítajte si znova verš a doplňte krásu jesenného lesa. Skúste mať jasno, píšte o Buninovi.

Na ktorej časti je možné distribuovať urivoky? Ukážte svoje myšlienky.

2.Analýza prvej časti urivky. Snímka 3.

Pozrime sa s úctou na obrázok jesenného lesa. Yakim, autor stvárňujúci líšku? Prečítajte si popis lisu. Ako ste uhádli základnú líšku pre Bunina? Bolo to obzvlášť jogínske zdivuvalo? Prečo je možné viniť z kaštieľa rosmalyovanim? Aký druh spіlnogo ich obsahuje?

Kto je v prirodzenom tichu є animovaný? Ako sa má nazývať priyom v umeleckej literatúre?

Byť zavolaný oddelený? (Separácia je prenos významu z oduševneného predmetu na neživé veci).

Kto je autor (Epitetá). (Opakujte vo dvojiciach).

Robot v skupinách... Naučiť sa poznať univerzitu. Gra "Kto je viac?"

Telesná výchova „U Lis“. Snímka 4.3.

- Prečo je autor vikoristovu v inventári hlavnej línie ústavu? (Predstavili obrázok).

Zvernit rešpekt, ako autor presne pomenoval farbu jesennej líšky, dokonca ani v palete farbs takéto farby nie sú. O ochote básnika hovoriť slová? (Úctivý Bunin, naglyadova). Prečo by mal blázon stáť za stenu? A čo linka, zábavná?

Aké sú steny veže Bunin? (Drevo). Vyzerá to ako veža v líške? (Berezi zzhovto pizblenyam). Vysvetlite reťaz závesov.

Čo píše autor o yalinke? Prečo je autor vikoristovuє tak porіvnyannya? Ako podobné sú yalinky? (Na veži). Aký je autor vikoristického stromu v kvalite prebúdzajúceho sa materiálu pre svoju vežu? (Javory). Otzhe, vežíme niekoľko hotových: steny - stromy, vyzhi - špajle, pichľavé - brezy so zhovtymi listami.

Čo nie je vistachaє v celej líščej veži? (Vіkon). Prečítajte si, ako vidieť vežu buninskogo? Spomenul si si? (Autor je vikoristovuє porіvnyannya). Na čo prišlo stretnutie? Prečo Vikorist spieva na Virshe?

Yak meno je autor vіkna? (Vіkontsya). O jakovi, ako môžete hovoriť o jakovi? Ako môžete vedieť potvrdenie myšlienky? (Yalinki). Yak vi prečítajte slová (láskyplne, s láskou). - Teraz zatvorte oči a pozrite sa na obrázok jesenného lesa.

Rozkazhіt, wow, kopli, čo vonia v jesennej líške? Prečítajte si, aké vône pochádzajú z Bunina? Osa späť a vonia to v jesennom lese, ako v novej veži.

Teraz je autor vikrista v celej časti školy univerzity a pri tejto príležitosti? (Budete môcť vidieť obrázok jesenného lesa, ale budete môcť vidieť svoj obraz).

Os a skúsme sa pozrieť na kritiku I.A. Bunina, inteligenciu jeho nálady.

Poznáte riadky, v ktorých vidíte obrázok

1) čudujme sa, thrash o „lis, ako keby sme sa pozerali na písma“

2) vyhrajte, milujte ich, o škole napíšte „vіkontsya“, „yalinki“

3) vіn radіє, yomu fun: „zábava, šnúrka“

Yakiy nastr_y wiklikє autor má obrázok?

6. Visnovok v 1 časti. - Aký obraz má jeseň?

7. Telesná výchova pre oči.

8. Rozbor 2. časti urivky. Snímka 5-7.

A teraz sa dostaneme k obrázku jesenného lesa. Je tu nejaký jak? (Sum) Ako sme hádali? (Som tichá vdova). A čo sumaє osen? Spoznajte slovo, pretože sa opakuje. Chcete autorovi ukázať jeho zopakovanie? (Všetka krása čoskoro skončí). Chi vipadkovo tse?

Aké sú slová-farbi v tsy časti vikristovho autora, ako opísať jeseň?

Prečítajte si rady, ktoré vám pomôžu vidieť obrázok opusteného jesenného lesa (prázdny galyavin, snehová búrka, ľavá pelyustka).

A ako môžeme zmeniť situáciu v celej časti? Prečítajte si (povtryanoy pavutini textílie, lesk, ako ofina od média, hlúpa malá pelyustka). Pidkreslit їkh.

O duševnom stave autora hovoriť o inštitúte a poriadku? (Autor je sumaє).

Yak vin písať o tichu? Poznáte slová, ktoré nám pomôžu porozumieť, cítiť sa ticho (vstupovať ako tichá vdova, snehová búrka, pohyb mŕtveho).- Nepamätali ste si slovo? (Tak tak). Znamená to teda, že ticho nepreruším? (Nemaє, porushuє).

Priniesť (v tichu je možné zistiť šuchot listu).

A zrazu zborovo prečítajte riadky, aby vám listy šuchotali pod nohami. Nespomínali ste si na zvuky, pri ktorých máte chuť šušťať? (F, w, h). Takýto priyom v umeleckej literatúre sa nazýva „ aliterácia “

Tak čo, vezmite si to? Prečítajte si to. (Pravidlá Chitannya). Snímka 8.(Špeciálny rodokmeň nepočuteľných zvukov pre stonku spievajúceho obrazu, presnejšie opisujúci obraz, sa nazýva zvukový zápis, alebo alіteratsієyu.)

Čo hovoríte na obrázok, ktorý namaľoval Bunin v časti tsy, winykla na vaše svedectvo? (Vyhlasujem :)

A prečo môžete podľa obrázku posúdiť náladu autora? Vyhral Yake? Chcete nám v tejto časti ukázať autora? (Krásna jeseň nie je pohodlná, všetko sa dá rýchlo zmeniť a to je moja chyba, je to pekný a krásny deň.) .

Aký obraz má jeseň v celej časti?

9. Robot s reprodukciou Levitanovho obrazu „Zlatá jeseň“, 1895r.

Čo je to umelec? A čo obrázok?

Sú na centrálnom mieste stromy?

Aký je obrázok na pozadí? Ak je líška taká?

Yak hádal, aký ospalý deň? Ukážte farbu oblohy?

Koho ste videli, ako sa čuduje reprodukcii obrázku?

Pozrite sa na preteky, nádherný obraz Levitanovej zlatej jesene. Nie je dobré vyznievať vo svojom obraze život.

Porovnajte obrázky jesene v hornej časti a na obrázku. Čo majú špeciálne?

10... Robot nad letom.- Prečo by si chcel byť brutálny?

1. Tempo čítania.

2. Tón čítania.

3. Logické hlasy.

Robot vo dvojici. Vedci si zvolia potrebné tempo a tón čítania, vysvetlia im vibrácie, uvidia slová, ako im padne logický hlas, nastavia prestávky. Pripravte sa na prečítanie verša doslovne. Skúste svoje inscenácie preniesť na obrázky jesenného lesa na vrchole Buninu.

Čítanie virsha decilkoma naučilo hlasy.(Vedecké hodnotenie čítania je založené na kritériách čítania.

11. Lekcia Pidsumok. - Vedeli ste, ako sa má tento rok spievať? Scho vi na mňa zabudol Bunina? Snímka 9.

- Yaki movnі zasobi vicoristav autor na vіrshi?

Obraz Chi Bula od Levitana i virsh I.A. Bunina, ako rozmaznávať prírodu novým spôsobom? Čo hovoríte na obrázky ossinny lisu namalyuvav, ktoré spieva pre ďalší sliv-farb?

Asistent si až do konca nerobí veľa ilúzií. Nechali by ste sa vymaľovať? (Vo veršoch maľba veršov učencami).

Yakim nálada prieniku tsei virsh?

Domáca úloha:

Virazne citanie virsha, urivok napam'yat. Namalyuvati osinniy lis (pre bazhannyam).