adsby.ru → ученици

Prishvin osinnê. Зашиване на буболечките в неговата Батковщина, в красотата, в нивите и в нивите, реките и езерата, в птиците и звездите. Всички създават писателя с голяма любов към природата. Напредване на робота по текст

включете ефекта

1 от 14

Код за вграждане

Във връзка с

Съученици

телеграма

отзиви

Изпратете отзива си

Анотация преди представяне

Презентация на тема "M.M. Prishvin" Osinniy ranok. " артистично разнообразие"," Знай как да придобиеш артистично разнообразие "," Прочети ".

формат

pptx (powerpoint)

брой слайдове

Давидова И. С.

одит

думите

абстрактно

присъствие

загрявка
Направете изстрел
Уловете артистичното разнообразие
Знайте как да добавите артистично разнообразие
Прочети

абстрактно

мета:

- формивати усещат думите;

Отидете на урок

Който иска да расте,
Този е виновен за вимовляти
Всичко е правилно и различно,
Целият бръмчещ звук.

Ще растем,
ще мога
Толкова правилно и различно,
Целият бръмчещ звук.

II. загрявка

Дихална гимнастика.

Четене на блокове (слайд 2)

da-dar-dam-budinok-dim

Интонационна тренировка.

Гимнастика росуму (слайд 2)

Dim - думата магнит

(Информация за деца)

окръг ".

Кажи ми сега, как учения?
"Dim е продукт на мината."

(Обратна наука за роботи)

(Хумор)
- Посочете какъв хумор? (Добродушен)

(Откъсване, епитети)

Fuzkultmіnutka за очите

V. Vivchennya нов.

1. Pervinne четене от читателя.

( )

Какво ще ви помогне да отговорите?

правописни показания:

мо-тул-ком-виелица
pe-re-rock-no-mi-муха
шепне - шепне
time-le-ti-lis-rozletіlisya
con-chit-sya-скинчица [tsa]

1 част

- За шко, нали?

план

1. Падане на листа

парашут
лети като снежна буря porvnyannya (Слайд 8; пишете на зошичи)
ден на отваряне на очите - откъснат (Слайд 10; пишете на зошичи)
илюстрация (слайд 11)

- Дайте мнение за новото.

tvorh)

visnovok:

рухома физикултминутка

2 част

- Прочети го.
автономност –

3 част

За третата част?
- Прочети го.
всичко ще изчезне - пиши)

стилистичен анализ

(Събуждане през деня – отделен - слайд 12)

(„Денят е хвърлен, сега“)

visnovok:

Fuzkultmіnutka за очите

- Яка сякаш пее за тишината?

visnovok:

Вии. рефлексия

- Нека направим шум:

VIII. Начало zavdannya

Прочетете настройките в таблицата.

Ирина Давидова, учител кочани, MBOU "Клюквинская средна загалноосвитна школа» Курска област, Курска област.

Литературно четиво(Клас 2)

Тема. Уловете артистичното разнообразиев известието на М. Пришвин "Осиний ранок".

мета:

- формивати усещат думите;
- отворете естетическата стойност на думата;
- развитие на малки и общински деца.

Установка: L.F. Климанова наръчник „Литературно четиво“;
портрет на писателя, излагане на книги, картички;

Отидете на урок

I. Организационен момент. Настройки (посочете в таблицата). Чисти фрази.

Който иска да расте,
Този е виновен за вимовляти
Всичко е правилно и различно,
Целият бръмчещ звук.

Ще растем,
ще мога
Толкова правилно и различно,
Целият бръмчещ звук.

II. загрявка

Дихална гимнастика.

Четене на блокове (слайд 2)

da-dar-dam-budinok-dim

Интонационна тренировка.

Dim да се разпространи към дъската.!? - логичен глас.

Гимнастика росуму (слайд 2)

Dim - думата магнит

Какви думи ще привличам към себе си думата „неясен“? Към какво?

(3 тръби)

III. Перевирка домашна работа.

Chim wіdrіznyаêatsya художествен текстот научен? (Информация за деца)
(Един ученик работи пред компютъра, вибрирайки функцията на писалката в долния ляв венец; слайд 3)

Кажете за неясно, как пее чи писане.
„Горчивата миризма на Дима от горящия лист се разпространява навсякъде
окръг ".

Кажи ми сега, как учения?
"Dim е продукт на мината."

(Обратна наука за роботи)

добре художествен засиб vikoristovuvav в неговия вирши В. Berestov? (Хумор)
- Посочете какъв хумор? (Добродушен)

Chitannya napam'yat versh на копие.

Колко художествени вариации сте създали в цялото разнообразие? (Откъсване, епитети)
- Знаете ли как да добавите артистично разнообразие?

Децата работят на компютъра (функция на писалката): приятел на детето - роб 4, трети - слайд 5. Перевирка.

Fuzkultmіnutka за очите

IV. Мотивация. Отчитане.

Да, според вас, кой може да има много артистична гъвкавост в прозата? (............ ..)
- Дизнаемося се аз, след като прочетох доклада на М. Пришвин „Осиний ранок“.
- Але не просто ще чете його, но ще го доследи.
- Otzhe, днес на ниво diznaêmosya, където можете да добавите художествена вариация в прозата.

V. Vivchennya нов.

1. Pervinne четене от читателя.

Чуйте уважително, обърнете внимание на важността и нахални думи... Мислите, че можете да разбиете текста на парчета?

(Четене на съобщение за музикалната поддръжка - слайд 6)

(Не включих музика в презентацията, така че, както музиката ще звучи на ниво, изложи поглед на самия читател)

2. Анализ на характера на хранителната оценка.

Какво ще ви помогне да отговорите?
- Ами слухът, с музиката, или без нея? Към какво?

3. Подгответе робота (слайд 7)

В складове - правописно четене и с цели думи -
правописни показания:

па-ра-шу [у] -ти-кой-с парашут
мо-тул-ком-виелица
pe-re-rock-no-mi-муха
шепне - шепне
pro-wake-up-yes-em-sya-да се събудя [tsa]
time-le-ti-lis-rozletіlisya
con-chit-sya-скинчица [tsa]

Повторно четене. Анализ на работата по парче.

1 част

Запознайте се с първата част на текста.
- За шко, нали?

Як можеш ли да заглавиш qiu chastin?

план

1. Падане на листа (Записано в Дощици и в Зошиц)

Чи ви донесе спостеригати, как падат от дърветата ossinê листа?

Борете се с враговете си срещу тези на М. Пришвин.

От същото време прозвуча ми, как да добавим художествено разнообразие към пътешествието, като цяло в първата част на текста те ги изляха. Име.

парашут
лети като снежна буря porvnyannya (Слайд 8; пишете на зошичи)
да лети с гуинтик илустрации (слайд 9)
ден на отваряне на очите - откъснат (Слайд 10; пишете на зошичи)
илюстрация (слайд 11)

Брадвите бяха доведени до урок по хранене на кочана. Який?
- Дайте мнение за новото.

(Художниците засоби мови могат да плячкат в просевихи
tvorh)

visnovok:Образите ни помагат да разберем по -добре картините, както описва авторът, да ограничим езика си по -яростен и разнообразен.

рухома физикултминутка

2 част

Какво ще кажете да отидете в друга част?
- Прочети го.
- Да, ще заглавим ли част на приятел? ( автономност – пишете в плана в dos и в zoshits)
- Какво настроение на писателя виждате?

На картата има карти с думите: репичка, удавена, но тъжна, мрачна, репичка, мрийли, тревожна, спокойна, умиротворяване (външно спокойствие)

(Децата избират необходимите карти и вивишуват върху магнита)

Чудили ли сте се някога в душата си? (.........................)

3 част

За третата част?
- Прочети го.
- Как оглавява третата част? ( всичко ще изчезне - пиши)

стилистичен анализ

Знаете ли в третата част на художественото разнообразие?
(Събуждане през деня – отделен - слайд 12)
- Pidberit синоними на думата "събуди се".
(„Денят е хвърлен, сега“)
- А якът е по -красив? Събужда ли се денят или сега е денят?

visnovok: думата в художественото творчество е много и незаменима. Писатели и певци - художници на словото; както художниците рисуват с фарбове, така и писателите рисуват с дума зад помощта на художествено разнообразие.

Fuzkultmіnutka за очите

Ви. Познанието на виршем I. Бунина.

1. Chita napam'yat подготовка uchen.

Какво настроение имате?
- Какво ще кажете за настроението на решението на Пришвин?
- Яка сякаш пее за тишината?
- Бихте ли искали да видите думите особено с глас преди часа на четене?
- Какви звуци се повтарят най -често в целия диапазон?
- Як да се наречеш повторение на нечути звуци?
- За кого пее Використов в алитерацията?

visnovok: пее - композиторът на думата; за помощта на звука, той пее, за да ни помогне не само да чукаме, но и да усещаме онези, които се бачи и чуе.

Вии. рефлексия

Отже, извършихме експресна доставка на текста.
- Каква е общата линия между М. Пришвин и стиховете на руските поети?
- Нека направим шум:

всичко, което трябва да направите по художествени начини: институтът, четата, упълномощаването и упълномощаването при писане на прозата; Ние сме красиви и красиви, но можем да ни помогнем да видим как можем да опишем нашите снимки, снимки.

Кой не е знаел, но сега знаете - цената за вас?
- Ти ли си най -добрият цикавим тук?

VIII. Начало zavdannya

2. Предложете на храна №2 на манипулатора: „Какво е възможно двама души да нарисуват една картина?“ С шепа нарисувайте словесна картина, след това с оливци в зошити.

3. При вирши И. Бунина знае как да създава художествено разнообразие. Запишете ги на масата в зошитите.

УРОК
ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ
В 2 КЛАСИ
Михайло Пришвин
„PRO Z E N N E U T R O“

РОЗРОБИ УЧИТЕЛ:
Голубува ТАМАРА ОЛЕКСАНДРИВНА

[Регистрирайте файла, чудете се на снимката]
[Регистрирайте файла, чудете се на снимката]
Тема: М. Пришвин "Осиний ранок"
цили:
образование:
1. информация за разбирането на "научните" и " артистичен стил“,„ Жанр на литературното творчество “;
2. прочетете працювати с текста, знаете как да променяте разнообразието, анализирайте художествения твир;
3. усвойте техниката на четене;
4. четете на старите умове;
5. zaplyuvat групова роботика над текста.
виховни:
1. Да възпитава интерес към литературно четене, живопис, музика, любов към природата, нейната красота.
Развиващи се:
1. разработване творческо здраве, Увага, мисленя, мов, навички читаня;
План на урока:
Организационен момент -1мин
Инсцениране по тези уроци по та мети - 1 hv
Робот по тематичния урок - 31 мин
Вход besida - 2 мин
Робот с енциклопедия - 2 мин
Гра - 1 мин
Познаване на биографията на М. Пришвин - 2 минути
Doslidnitska групов робот (страхотна група) - 2 мин
Физическа минута - 1 мин
Словникова робот - 2 мин
Четене на информация "Осиний ранок" от учител - 3 мин
Разговор за първите врагове - 2 мин
Дихална гимнастика -1 мин
Анализ към tvoru - 5 мин
Doslidnitska групов робот (малка група) - 2 мин
Робот с прашки - 1 мин
Vidpratsyuvannya навичок viraznogo chitannya - 5 мин
Домашна работа - 1 мин
Рефлексия - 1 мин
1 Органен момент
Приятелски се държат за ръце
И един ще се смее на един!
Ще работим веднага,
Не ни личи линуватися!
2. Позициониран от тези, които отбелязват урока
Отгадайте загадки:
Изстрелях Горобиновия багаж в огъня.
Това е щедра красота
кудкудякане
Пазя всички с дъска. (Есен)
А какво да кажем за момичето?
Плътна мъгла за пълзене,
Спива от витра писни до зори.
Студено е с нея, гладно съм,
Душата е стегната и студена
Всички блестят, избледняват дните. (Есен)
- За да отглеждате висновок, какво ще кажете за есен? (Злато; сира, мокро, дъска)
За озвучаване на песента "Skvorushka"
- Обичате ли есента?
Как мислиш за какво ще говорим?
(Chitanna teami)
ОБИЧАМ ПРИРОДАТА ROSISKU. OSIN.
(Темата е написана за самостоятелно изработените страхотни книги)
3. Робот по темата на урока
Въведена besida
- Ще бъдем в края на годината с много знания, до края на деня, и резултатите от по -късната помощ в цялата книга.
Шоу на малките за есента.
- Какви творчески хора можете да видите любовта до есента? (Музиканти, художници, певци, писатели)
- В уроците на живописното рисуване ще видите картина на есента. (Клас Виставка) Какви снимки поставяте на най -отдалечените места? (Помишаумо в книгата на красивото бебе)
- А оста е яко за изпомпване на асина известни художнициІ. Левитан И. Грабар (картина от И. Левитан "Златна есен", от И. Грабар "Горобинка")
- Фарби використов и артистите в роботите ли бяха?
- Кои са художниците, които да бъдат доведени преди есента и от стадата? (Познайте с поглед, покажете на ръка)
- Кой знае нудга и тъга?

Яки вирши за есенните вивчили? (Четене, за да напомня на А. Толстой "Есен. Обсебете цялата ни градина", И. Токмаков "Спорожнов шпаковню")
- Яке от цих виршив билш съмне?
2) Робот с енциклопедия
- Чи подобава да четеш? Към какво?
- Това, което бихте искали да знаете?
- Нека прочетем тази статия в енциклопедията. Бихте ли писали за есента?
Читае един ученик:
Есента е времето на съдбата, идваща за течението и пред зимата. Интензивност на сънливите обмени в средата.
Разговор въз основа на прочетеното
- Как да отбележа правописа на текста?
-Какви думи търсихте по нов начин? От интонации?
- Какъв вид научен текст е замърсен? (Дайте следващия урок, върху който беше прочетена статията от енциклопедията „За гъбите“)
- Какви са наукови думи vi pochuli?
Робот над съобщенията на М. Пришвин "Осиний ранок"
3) Гра "ще кръстя Zberi"
- И веднага ще прочета още един текст за есента. Издухвайки основния въздух и всички запалки се издигнаха, ще го кръстя за вас.
E N E Z O N E R U O T
(2 стипендии, букви на листовете, включени в книгата)
- Как мислиш, за pide mova?
4) Познаване на биографията на М. Пришвин
- Кой познавате автора на този текст?
Покажете едно изследване за М. Пришвина, показващо портрет.
Михайло Михайлович Пришвин, който е живял в миналото, е пълен с живот. Първоначално от семейството на търговското семейство, тя се колебае в Орловска провинция. Vín zdobuv добър природонаучно образование... Працював агроном, протягащ децилкоков роков bv силски учител, либретек. Писане след 30 години, след като е просрочил тривиален период на натрупана враждебност, ако писателят е поскъпнал в провинциите.

(Помишаумо в книгата на допълнителните причини)
Показване на книги от М. Пришвин.
[Добавяне на файл, възхищение на картина] [Добавяне на файл, възхищение на картина] [Добавяне на файл, възхищение на картина]
5) Група робот Дослидницка. (Страхотни групи)
- Погледнете кориците на книгите, прочетете имената. За да отглеждате висновок, пише за М. Пришвин.
Prishvin buv zakokhany в неговата Батковщина, в красотата, в лисиците, полетата, реките и езерата, в птиците и животните. Всички създават писателя с голяма любов към природата.
- А в природата можеш да поглезиш непорочното.
6) Физически минути
- Ми листа от осини,
На gilkakh mi sidimo (sit navpochіpki)
Подушване на вятъра - летене (махане, размахване)
Летяхме, летяхме,
Тихо потънах на земята.
Витер знае набиг
Първите листа са през целия ден.
- Покажете как можете да летите с парашут, гуинтика, виелица.
7) Робот Slovnikova
- Шо вземете парашут, гвинтик, виелица?
- Парашут - prist_y за отваряне на завоя с купол. Парашутът е малък парашут.
- Як да лети с парашут? (Общо взето)
- Gwent е свързващо вещество, прикрепено към гръбначния разказ.
- Как се увива около gwent? (Швидко)
- Значи и gvintik? (Малък gwent)
- Кой е такава виелица? (Малката виелица)
Pa-ra-shyu-tik-парашут (чете се в складовете, в думата posepki в хор)
Vin -tik - gvintik (четене в складове, с една дума в хор с глас)
Мо-ти-лек-метелик (четене в складове, с една дума с припев)
8) Четене на съобщението "Осиний ранок" от учителя
9) Разговор за първите врагове
- Chi vouchsafed за теб? Какво виждаш?
- Текстът написан ли е с белег? Як в новото, речта е създадена с цел да бъде облизан? От интонации?
-Кробит visnovok, тъй като е възможно да се наименува текстът по различен начин. (художествен твир)
- В какъв жанр трябва да бъде TVir? (На дос: таблети с думите: kazka, virsh, rozpovid)
- Доставям. (Розповид - розов твир, виклад бе -подобен подий; казка - розов твир за участието на фантастични сили на вигадан; вирш - поетичен твир, написан в рим)
(Поставено в таблицата с книги: rozpovid)
- За Пришвин?
10) Дихал гимнастика
Є още едно известие,
Чудо, за теб.
Вин за онези якове, които миришат на борови иглички,
Горобини храст, да
Ще бъда спокоен за една година
За вдишване - не вдишвайте,
Не се събуждайте в полето,
И тихо вижте
приемам
Многократно четене (от lantsyuzhku, dzizhchit, за себе си) Zavdannya преди четенията: да се знае, когато думата "рани" е разработена в известието.
11) Анализирайте креативността си
- Разработихте ли думата „рани“? (точното време)
- Как си мислиш, защо? Yaka тема? Главна думка?
- Бихте ли ми казали за раните?
- Познавате ли вираза „денят на светлите очи“? Вижте го като оливист ..
- Как розумит смисъл?
- За какво osenі osenі говорят за автора? (Виб. Читания)
- Знаете ли за Бабина Лито? (Изглед на деца, четене в енциклопедията)
Тривиален период на топлина и сухо време през зимата или първата половина на реколтата. "Babine lito" вижда втори цъфтеж на deyakie roslin.
- Яки прочете текста наведнъж: науков или мистецки?
- А какво ще кажете за Пришвин за Бабина Лито? (Виб. Читания)
- Кой е авторът на тази листовка? виж оливист
- Як авторът po'yazu муха листа с прелетни птици? (Виб. Читаня)
- Какво? Колко птици летят сами?
- Yake viznachennya да писател на есенния ден? виж оливист
- Яку, виждаш ли снимка? (Вербално мислене)
- Защо авторът, да се чуди на есенната картина, да притисне ръка към сърцето?
- Колко по -страхотно? (Виб. Читаня) (да боли в сърцето или да боли от радост и пакости)
- Защо бихме работили заедно с писател?
- Як ви росумит последни думи"И всичко ще се скринчица"?
12) Робот Групова Дослидницка. (Малка група)
(Подгответе карти с цитати от текста, написан върху тях)
- Една от характеристиките на главата художествено творчество: Виразна мова. Бяха ви дадени няколко различни промени. Насочете се към предучилищна подготовка: да познавате 1 -ва група - porvnyannya, 2 -ра група - епизода (художествено оформление на темата), 3 -та група - отряда (de авторът оживява неодушевени предмети) (помощ в книгата)
отворен ден
радио на хубав топъл ден
като лист да лети с парашут, като виелица, като гуинтик
13) Робот с прашки
- Viber, ако щете, тъй като най -добрият точно ще предаде основната идея на съобщението (четене от дузината за себе си):
- Есенна йда и дъски зад вас
- Есента е страхотна - зимен борг (Обяснете сетивата)
- Пролетта е червена от глад, есенни дъски и сита.
- Osinn_y дъските са лесни за сядане, че dovgo плъзнете
14) Vidpratsyuvannya навичок virazny четене.
(1 -ви ред - 1 -ви параграф, 2 -ри ред - 2 -ри, 3 -ти параграф, 3 -ти ред - 4 -ти параграф)
Самостоятелно четене.
- Вижте го като оливист смислени думиАко трябва да го видите с глас, направете пауза, помислете как ще го прочетете, със скорост, безшумно, безшумно.
15) Начална завданя (дослиждане) по избор:
- прочетете съобщението до любимите си хора и научете мисли за него;
- познайте и прочетете доклада за есента на един от писателите, корекциите.
16) Рефлексия
- Чим ще ти даде урок? Яке, не си ли в настроение?
- Viber основната листовка, която ще отговаря на вашето настроение. (Chim svitlishe leaf, tim nastrіy radіsnіshe) Напишете името си, поставете го в книгата.
- Тим, hto good pratsyuvav: - получете правото да подредите корицата на нашата книга.

LYUBLYUPRIRODURUSSKAYA.
OSIN.

(Osinní бебета деца)

МІХАІЛПРІШВІН (портрет, допълнителна информация)

Розповид
"Есенна ВАРНО"
(На листове)

ИНТЕРЕСНО В ЗАБЕЛЕЖКА
(Изолация, епитет, порвняня)

OSIN
(Творчески деца -роботи)

(Отражение: лист с розов цвят с имената на децата)

Снимка 316 от 19811 г.

Темата на М.М. Пришвин "Осиний ранок"

цили : Запознайте се с децата от списъците на Пришвин „Осиний ранок“; vidpratsovuvati съвети на асимилирано virazny четене; развитие на vminnya pratsyuvati в групата; привържете любовта към природата.
планирани резултати
специалитети: развитие на първоначалния и образователен интерес към новото изходен материали методи за показване на частни акаунти; формулирането на усещане за красиви и естетически чувства въз основа на художественото творчество, ума на автора и неговите духове;
регулаторен: приемам и приемам начално завданя, Dotrimuvatisya управлява диалога, viconuvati навичални диїв силна реч и rosumovіy formі;
интересно: прочетено ярко, ще има малко монолог, базиран на научен текст; предскажете, след като дешифрирате предложението, „включете го“ сънна форма, Zdіysnyuvati анализ на обекти и въз основа на йо представят интегрална картина.

установка : Компютър, проектор, презентация преди урока. Пидручник „Литературно четиво” от Л. Ф. Климанова; портрет на М. Пришвин, книга за йога; табели при писане на думи; kolorov_ листовки за грижа за кожата

организационен момент

Децата са готови за урока.

Концентрация на уважение към децата.

Възстановяване на готовност.

Смейте се едно към едно. Дай ми твоите очи.movna rozminka

Прочетете в хор предложението с последното изречение на логическия глас.

добре чудовищна рана!
добречудо рани!
яко чудоверани !

Самоконтрол на готовността.

Реакция към учителя, уважение.

различно четене

Азсцена

Мотивация за ефективност: финализиране на ситуацията до успех

1. Проверете домашната работа. Повидомление от допълнителни джерел за гъбите.

Четене на вирша В. Берестова

2. Актуализация на знания, преподавайки им урок.

Рецензия на презентацията "Златото на Осин"

Говорете за есента въз основа на специални начини на децата

3. Антиципационно четене.

Прогнозиране въз основа на проекция в текста.

Вербална пакост.

4. Появяване на целите на урока.

Кой има информация за гъбите?
-Кой пише текста на учението или пее?
-Шепахте ли се за информация за гъбите?

Прочетете енергично „Трудни гъби“
-Какво си написал?

Познай загадката:
- Запалих Горобиновия багаж.
Това - щедро krasunya жив смях
Пазя всички с дъска.
- Есента никога не се повтаря - тя ще ни донесе нещо ново, невероятно, приятно и приятно за хората с прекрасен вид. Восни беше изпълнен с много писатели, художници, музиканти и козени по свой собствен начин, показващи ги в своите творения.
(Слайдшоу. Снимки на руски художници В. Полунов, И. Левитан, И. Грабар)
- Вдигнахте ли якуто по пътя за училище? Чим Ви измърмори? Как те нарани?

Да, мислиш ли какво се случва за Коледа в края на деня?

На екрана на предложението. С удоволствие прочетете и вижте картината на собствения си екран.

Тук стоиш на бреза, една, задника до сърцето и душата едновременно с птици и листа.

Нарисувайте картината с думи, представен е yaku wee.

Защо ме победи?

Колко време отнема да се види?Дихална гимнастика
Є още едно известие,
Чудо, за теб.
Вин за онези якове, които миришат на борови иглички,
Горобини храст, и кокос
Ще се успокоя една година ...
За вдишване - не вдишвайте,
Не се събуждайте в полето,
И тихо вижте
Като имаш повяв витер - U_U_U! Пожовкли, заптили листа - F_F_F! Летяхме на земята - P_P_P! Шумолеше - Ш_Ш_Ш !.

Можем да се поучим от творчеството на писателя - М. Пришвин - великият познавач и любител на руската природа, който е създал цялото ви творение, като е задал описание родна природа... Yogo heroi любов и ум природа. В съобщенията си не само хората водят диалог, но и същества. Пришвин був закохани в отечеството си, в красота, в лисици и полета, реки и езера, в птахив и животни.

Четем съобщението за „раните на Осиний” и от време на време враждата ни с противниците на автора. Опитвайки се да бъде интелигентен, bachiv и vidchuvav M.M. Пришвин.

Говорете за гъби с демонстрация на гъби.

Можете да прочетете точната информация за гъбите в енциклопедията или в ръководствата за берачи на гъби. Цели научни текстове.

Разнообразие от четене.

Слушане, виждане на загадки.

Це осен.

гледам картини

Брезите са още по -красиви. Вонята беше облечена в златно облекло и стана свитлише.
- Аз бачив виждам птици. Аз се обобщих.
- Вранци, ако ходих на училище, беше толкова тихо, като шумолящи листа.

След като се появиха на вятъра, листата бяха отнесени с малка дъска за плевня. Tse е много красива.

Пеещо, за есента.

Людин стои сам на брезова ричка. Вин се притеснява, простено и се покланя до сърцето ми.

В далечината птиците играеха следобед.

Три дървета падат листа на брега, във водата.

Tse bulo, zvychayno, vosni.

Похвала за целта на урока, готовност за четене и обсъждане на текста.

IIсцена

Първоначално откривател-

най диялнист.

1. На първо място към текста.

2. Възстановяване на оригиналния текст

първоначален диалог

Изложение на проблема

3. Мотивация за препрочитане и анализ на творението

Диалог с текст

4. Разговор зад zmist като цяло.

Четейки от читател, създайте М. Пришвин "Осиний ранок".

Какво беше това, което ви донесе спостеригати, като падане от дърветата на осинови листа?

Почитал ли си телевизия? Какво виждаш?

Познайте нашата словесна картина, преди да прочетете текста. Не биха ли успели да го направят със сигурност? Важно е да четете, да се чудите на заглавието.

Прочетете складовете, след това бързо с прости думи:
Про-събуждане-да-събуждане

Парашут Па-ра-шу-тик

Raz-le-ti-lis rozletіlisya

Pe-re-Rokiv-ni perevitnі

Инфекциозен, прочетете внимателно за себе си. Знаете ли как се развива думата „рана“ в текста?
- Разработихте ли думата „рани“?
- Как си мислиш, защо?
- Бихте ли ми казали за раните?
- Яки прочете текста наведнъж: науков или мистецки?

Ами думите на автора?

Yake viznachennya да писател на есенния ден?

Yaki pochuttya vín vídchuvє?

Искате ли да летите сами?
- Как можеш да мислиш за думите „и всичко ще изчезне“?

Физическа минута

Ми листа от осини,

На gilkakh mi sidimo (седи napochіpki)

Подушване на вятъра - летене (размахване, размахване)

Летяхме, летяхме,

Тихо потънах на земята.

Витер знае набиг

Първите листа са през целия ден.

Stezhennya, слух, състрадание.

При спокойно време листата падат често, плавно и милостиво. Чакай, излизай при вонята.

За мен е да строя, но вонята е подобна на снежни бури.

И аз съм бачив, как воня да въртя гуинтик.

И все пак вонята е подобна на играта на малки птички.

Tvir ще бъде добавен. Цикаво Як падащи листа.

Чи не започна точно деня. Казахме, че е напрегнато. Prishvin rozpovidak за osinniy рани.

Читаня в хор тихо, гласно

Самостоятелно четене за себе си. Съобщението се показва на захранването.

В текста думата "ranok" не се появява. Wono е само в заглавието.

Малко по малко денят изгрева.

След като прояви уважение към другарите от сужен, прагматично е да се знаят и „отгатват“ авторските реплики в текста.

Умните показания са ярки, vikoristovuyuchi елементи rekazu, viraznogo четене. Направете текста по -ясен.

IIIсцена

Решение за стартиране и практическо развитие

1. Творческа завданя

2. Концептуален разговор за текста.

Продължаващо познаване на писането.

Създайте различни показания
(Резервен) ланцет

Робот Групова Дослидницка. (Малка група)

Zavdannya за doslídzhennya: знам

1 -ва група - порвняня

2 -ра група - епитет

3 -та група - обособена

Yake osínnіy ranok dopomіg poachiti ви авторът?

Yakiy nastrіy buv от M.M. Пришвин тази рана?

Продължете речта: "Есен - цена ......... час"

Людина е създаването на природата. Любовта пред природата е естествено чувство за нормалните хора. Хората на Алек са отегчени от специална любов към природата: не се страхувайте от сухи птици, покажете своите тайни на растеж и същества. Самата природа на Ниби е отворила свои собствени палатки. Такъв чудесен човек, М.М. Пришвин. Душата на йогата живее в доклади. Четейки книгите на Пришвин, работя с него.

Показване на портрет.

Показване на книги от М. Пришвин.

… като листо да лети с парашут, като виелица, като гуинтик ... (1 група)

…радио на хубав топъл ден ... (2 група)

…ден на отворените врати ... (3 група)

Съдбата на колективната дискусия. Умно коригирайте, променете гледната си точка.

Самостоятелно виждане на основната идея на текста. По -ясно да се опише особеността на писателя при представянето на прочетеното (какво вино? Каква е специалността на писателя, когато гледам светлината? І и т.н.).

Coriguvannya svoykh cob uyavleniya за писателя.

Разкажи един за М. Пришвина

Михайло Михайлович Пришвин, който е живял в миналото, е пълен с живот. Първоначално от семейството на търговското семейство, тя се колебае в Орловска провинция. Спечелване на добро природонаучно образование. Працював агроном, протягащ децилкоков роков bv силски учител, либретек. Писане след 30 години, след като е просрочил тривиален период на натрупана враждебност, ако писателят е поскъпнал в провинциите.

IV етап

Рефлексен етап. Оценка на резултатите в изпълнението

Учител по хранене:

Успяхте ли да видите какво се случи тази година?

Защо бихте казали на бащите си у дома за нашия урок?

Оценка и отразяване на авторитета и колективното представяне

Начало zavdannya

Творческо завдание (ditina vistupaє в ролята на автора).

Намалювайте малките бебета, докато пораснат.

Поставете своя собствена дискусия на тема „Рани в есенната гора“.

Литературно четиво 2 -V клас

Тема: М.М. Пришвин "Осиний ранок"

цили:

- опознайте деца от списъците на Пришвин „Осиний ранок“; vidpratsovuvati съвети на асимилирано virazny четене;

Развитие на умни працювати в групата, движение в сън, памет;

Стиснете любовта към родната природа.

установка: презентация преди урока, ръководители „Литературно четене“ от Л. Ф. Климанова; портрет на М. Пришвин, книга за йога; kolorov_ листовки за грижа за кожата;запис на П. Чайковски „Пори рок“;

Отидете на урок

Аз .Организационен момент

II .Rech тренировка

А) Логичен глас (Слайд номер 2)

- Прочетете в хор предложението с последното изречение на логическия глас.

яко прекрасен ден!

якочудовищно ден!

яко чудовищеден !

Имаме добър урок и има защо.

III ... Домашна работа в Перевирк

Продължаваме нашата страхотна тема, как да бъдем наречени .... („Обичам природата, руски“)

Тема на yaka vuzka, за да влезете в страхотната тема qiu? (Есен)

Осини барви похвали сърцата на художници, поети, писатели, музиканти. Чудно как картините са написани от художници.

Исаак Илич Левитан "Золота Осин" (Слайд номер 3)

Иван Иванович Шишкин "Золота Осин" (Слайд номер 4)

Здравейте, изслушайте ме и ми кажете, как ви харесва? ( слайд номер 5)

Между лятото и зимата

Всички заспиват:

Zasikhaê zvіrobiy,

Падащ клен.

Как хората могат да го нарекат сън? (Хората наричат мечта tsei думаесен .)

Потвърдете с думи от текста, така че цесен. (Между лятото и зимата)

Знаете ли какви основни погрешни схващания? ( osinnі mіsyatsі: Вересин Жовтен падане на листа)

И какво веднага има месец? (Инфектиран жълтен.)

Жовтен е средата на есенния сезон. За старите часове месецът се наричаше „падане на листата“.

Към какво? (Точно така, поради дърветата листата падат, докато падат.)

А сега затвори очи и виж какво си в лисицата... (Звук от музиката на Чайковски) слайд номер 6)

Трябва да влезем в гъстата гора, под краката на струните на килим от листата, витерец гойдае на дървото и вонята ни обсипаят до златистите листа, като би витаючи. I оси са на галявин. Вижте очите си и познайте как ме бият.

Virís vín в брезова гора.

Носете капки върху носа.

Листът залепна отгоре.

Знаеше ли? Ce ... (гъба)

Повдигнете ги, докато ги приготвяте у дома.

IV .Подготовка на нов материал преди пръскане.

- След като показах основните въпроси и всички години на растеж, ще ви помогна да назовете .

ENESSONE Ruote

(2 броя билки дошки, литери прикрити листове)

Yak vi мислите, за come mova at urotsi?

Tvir с това име ще четем тази година. А кой е авторът, знаете от манипулатора(Стр. 78)

V .Роботи от същия урок

Можем да се поучим от творчеството на писателя Михаил Михайлович Пришвин - великата икона и любител на руската природа, който е създал цялото ви творение, като е възложил описание на родната природа. Yogo heroi любов и ум природа. В съобщенията си не само хората водят диалог, но и същества. Пришвин був закохани в отечеството си, в красота, в лисици и полета, реки и езера, в птахив и животни.

А в полицейското управление има книги за природата на Михаил Пришвин.

Погледнете кориците на книгите, прочетете имената. За да отглеждате висновок, пише за М. Пришвин.

2. Робот над съобщенията на М. Пришвин "Осиний ранок"

(Учителят чете въпроса)

Имате ли обратна връзка?

Yake osínnіy рани ни допираха да пачим писателя?

Чи е достоен за теб? Какво виждаш?

Особено ме накара да звуча ...

Виждал съм ридания, добре ...

VI ... Физическо възпитание

Ми листа от осини,

На gilkah mi sidimo. (Седни напух)

Подушвайки вятъра - те летяха, (вървят и махат с ръце)

Летяхме, летяхме,

Тихо потънах на земята. (Седни)

Витер знае набиг

Първите листа са през целия ден.

Кръжи, лети (кръжи, кръжи, маха)

Познавам земята на земята. (Седнете за парти)

Вии .Продължаващи роботи за същия урок

1. Подготвителен робот преди четене

речник робот

учител: Як ви обяснете значението на qih sliv(Слайд номер 9)

Малко по малко (малко по малко)(Слайд номер 10)

Душата е безт_лесна черупка, невидима за човешкото око.

Защо е парашут, гвинтик, виелица?

Парашут - pristіy z ozkrivaytsya на завой с купол.

Парашутът е малък парашут.

Як да лети с парашут? (Общо взето)

Gwent е закопчалка с гръбначен разказ.

Yak wrap around gwent? (Швидко)

Какъв вид gvintik? (Малък gwent)

Кой е такава виелица? (Малката виелица)

- -Четете в складове, след това бързо с прости думи(Слайд номер 11)

Pro-wake-yes-it-wake up

Парашут Па-ра-шу-тик

Raz-le-ti-lis rozletіlisya

Pe-re-Rokiv-ni perevitnі

2. Робот с текст. Анализ.

Читания 1 параграф научен с глас.

Як да лети листа от липи?

Знай други думи и ги прочети.

2.-Прочетете друг параграф за себе си и кажете: какви са изреченията тук? (1)

Точно така, едно нещо, но не се изненадвайте колко можем да разкажем! Прочетете моето йога с глас.

Как си мислите, кой стои на бреза? (Стоящ специален. Стояв М. Пришвин)

Як вин стои? Прочети го.

А вие бачили, ако хората са толкова плахи? Ако? (Ако сърцето ви боли, Людин преминава през това)

Нека сложим ръка на сърцата си и да си помислим защо Пришвин е толкова болен? (Болки в сърцето, ейл не физически, но объркан)

Изглежда, че дермалните хора имат душа. Як ви росумиете, каква душа?

Ї тяхното не бачив, ейл като нибито спечели на живо в сърцата ни.

Душата е без тяло, невидима, силата е безсмъртна, но животът е самостоятелен. Изглежда, че ако човек умре, душата ще се загуби.

Yak vi мислите, добре в новото настроение? (Авторът има много въпроси)

3 .Робота с 4 абзац.

Читания с глас.

Обяснете, какво ще кажете за "babine lito" vosseni? (Останете топли дни)

И изведнъж прочетете съобщението и ми кажете веднага, още веднъж думата "рана" се повтаря? (веднъж) -четене на хода

И защо Пришвин го нарече „Осиний ранок“?

Какви думи могат да ни кажат за це? (Ден за събуждане, ден за събуждане)

VIII .Рефлексия

Искате ли да завършите урока с настроението си?

Чи ще ти даде урок?

На бюрата имате листовки, за да можете да оцените робота си на ниво

Рожевий -Аз съм добър човек!

Жовтим - мога и по -красива!

Зелено - трябва да опитате.

Есента ни подари листа с пъстри цветове, дори по средата им, тъй като в природата няма живот. Програма в играта "Знай Зиве".

пожовкли черенсух син

Златни пурпурни жълти

Кафяви сърца

IX ... Въведете урока

-Какво ново знаехте в началото?

-Какво същество познавахме? Името на автора?

Злато, червено, алено, жълт, кафяво, яскрав, осин, пожовкли.

М. Пришвин "Осиний ранок"

цили:

viclikati nastry, обвързан със снимки на природата (есен);

помогнете на децата да разкрият изображение (картина);

виявити художествени възможности на думата в началото на картината на природата;

развитие на движение, щадящо, чуинистично към поетична дума;

развитие на творческо здраве;

vikhovuvati емоционално-естетически chuynist на tvir;

виховувати любов и dbaylive капакпред природата.

установка:

Показване на книги за есента.

Мини-създаване на деца.

Малинки "Есен".

Чайковски П.И. "Пори рок. Жовтен".

Картината на Остроухов "Златна есен"

Отидете на урок

I. Организационен момент

Здравейте, искате ли урок?

Това няма да бъде скрито от вас и от това, тъй като вие ще ми помогнете и един към един.

У дома?

II. Подготовка за нов материал

Здравейте, чуйте гласа и кажете за браво cni píde mova?

Между лятото и зимата
Всички заспиват:
Zasikhaê zvіrobiy,
Падащ клен.
Опалов дъбов мраз,
Spati babaki go:

Как хората могат да го нарекат сън?

Потвърдете с думи от текста, така че це осен.

Опитайте се да разкриете картината от стиха.

Представихте ли?

Както виждате, защо хората наричат тази есен мечта за природата? (Zasikhaê zvіrobіy, падна клен, падна дъбова слана)

Познайте уроците, за да опознаете новата светлина и назовете знаците за идването на есента.

III. Поради тези уроци

Днес продължаваме нашата страхотна тема. Прочетете заглавието. (Обичам природата на руския. Есен)

Обичате ли есента?

Бихте ли били така?

А какви са творческите хора: художници, музиканти, могат ли да видят собственото си чувство, основни чувства? (Снимки, музика)

А как - писатели и пеене? (Последна актуализация за есента)

Заразено ми це побачимо.

IV. Домашна работа в Перевирк

Бяхме у дома и подготвяхме уривки от същества, които пееха за есента. Попитайте вашата храна. И вие, аз съм виновен за думите на автора и ще го назова.

Є първо през есента
Кратко е, време е за чудо -
По цял ден кощу як би кришталевий,
1 -ва размяна на вечерта: (Ф. Тютчев)

Vstigaê lingonica,
Дните станаха по -студени,
Виждам птичи плач
Сърцето е станало чувство. (К. Балмонт)

Есента дойде
Visokhli quiti,
Чудя се унило
Голи куши. (А. Плещеев)

Клапите са изчезнали
И вчора зорея
Всички граки литали
Така че като миг на миг
Той е над тази планина. (А. Фет)

Предеше златен лист
При възбудената вода в размер,
Немов метеликов е лесен за игра
Със замръзване полетете към звездата. (С. Асенин)

Много добре!

Не забравяйте, че на последния урок се опитахме да прегънем отговорите за есента. Голяма бу?

От празника на чотирох до рока на най -любящата есен на Пушкин. Його се заяждаше. I ос в едно таку есен Пушкин като е написал ponad 40 творения.

Здравейте, и какви настроения виждате в четенията си за есента?

Страхотно, настроението е още по -многословно.

Кажете, а есента е една и съща за 3 месеца?

Знаеш ли кога есента? (Рано или „бабино лито“, златна есен, пизня осин).

V. Робот с текст. vibirkove четене

Ще бъдем заразни с доклада на М. Пришвин „Осиний ранок”, само с малка селекция от важни думи, които ще бъдат уловени в текста.

1. Робот Slovnikova

Малко по малко (малко по малко)

Душата е безт_лесна черупка, невидима за човешкото око.

Трансфери - птици, които летят в топлината на страната.

2. Преди всичко текстът

Яката есен е изобразена в известието? (Рано, бабин лито)

Прочетете vibirkovo, зад yaky марки, моя bachimo osen.

А вие спостеригали, като падащи листа?

Какво е името на явлението? (Падане на листа)

Ви. динамична пауза

Нека се опитаме да изобразим обикновен лист.

(Як с парашут - плавно, грабнете отстрани в мотор; с виелица - плавно кръжене, с гуин - бързо кръжене).

Кой ще ти покаже?

Много добре!

Напредване на робота по текст

В кой час описваш Пришвин? (Ранг)

Прочети инструкциите. (И миж тим, малко по малко, денят се събужда)

Какво означава "малко по малко" да видите очите? (Це ранна войнаи сега е ден, както беше през нощта да видя очите и раните си бачимо)

Оста е изумена, денят е жив. Як да се нарече такъв приём в литературата? (Отделен)

Значи и самостоятелна къща? (Откъснат - це, ако неодушевеният дик як е жив)

Много добре!

За какви птици има в известието? Превишаване.

Име на Як с една дума?

Кого ги наричат така?

И къде отива вонята?

А какво ще кажете за вонята?

Обърни се?

Бачили, как виждаш птиците?

И защо Пришвин трябва да лети веднага с летящи птици?

И листата, които излизат, се обръщат към нас?

Робот в 1 -ви параграф.

Да прегледате първия абзац и да знаете какво авторът нарича птици и листа? (Лист по лист, птици)

Защо така? Какво е mi chuêmo с цих думи? (Любов пред природата)

Точно така.

Робот във 2 -ри параграф.

Прочетете друг параграф за себе си и кажете: Какви са изреченията тук?

Точно така!

Але как е достатъчно, за да ни каже! Прочетете моето йога с глас.

Пришвин стои сам на бреза?

Як вин стои на бреза?

И Бах, ако хората са толкова плахи?

Ако? (Болки в сърцето, Людин се притеснява чрез chogos).

Изглежда, че дермалните хора имат душа. Як ви росумиете, каква душа?

Ї тяхното не бачив, ейл като нибито спечели на живо в сърцата ни.

Прочетете фразеологията на думата и помислете как тя ще отиде от тях до душата на автора, ако се сбогувате с листата.

душа на Нарохрист

От душа до душа

Yak vi мислите, добре в новото настроение?

Як це сумно?

Ами ти?

Робот в 3 -ти параграф

Почудете се на третия малък параграф и кажете какви са предложенията тук?

Защо добре?

Робот в 4 -ти параграф

Прочетете последния абзац и кажете как ще преживеете есента тук?

Обяснете, какво ще кажете за "babine lito" vosseni?

За кого да играе "Babina Lito"?

И какво ще кажете за настроението ви?

Ви. Картинен робот I. С. Остроухова "Златото на есента".

Казахме, че есента изтръпна и поети, писатели, композитори и художници.

Филмите се възхищават на картината на И. С. Остроухов от нашата училищна галерия. Засега няма да ви казвам името, защото ще ви кажа малко повече.

Струва ли си снимка?

Яка це осен?

И защо?

Yak bi vee кръсти картината?

Викиристът на Яки Фарби е художник?

Какъв снимков ден?

Сънлив ден ли е в нашия роспе?

Прочети го.

Прочетете Як пеене I. Бунин говори за есента в лисица.

Име.

Вии. за урок

Те с удоволствие създадоха, но имат повече стил. За кого говориш?

В кожните пори съдбата е неразбираема, чудеса, неповторими барви и звуци. Страхотно е, уникално е богато през есента, така че домашната завданя ще бъде безразлична.

VIII. Начало zavdannya

Намалувайте при засяването на есенните листа и напишете малкото значение: yaka ossin. Стр. 78 - 82, прочетете, доклад за храната и на стр.79 (3) виконати в зошити.

Ние сме любезно pratsyuvali, благодаря за урока!