adsby.ru → Русия

Проблеми на училищното природознание и научно образование. Какво означава "естествено научно образование"

Естествените и научните специалности са разделени на две големи части:

  • химия и биомедицински науки;
  • науки за Земята.

химически технологии

Химия в чист вигляд - це радже теоретична дисциплина... Ако говорим за повече изисквания на пазара за приложно значение, тогава ще говорим за химически технологии, които лежат на пръчката на физиката, химията и математиката. Основната мета е процесът на преработване на химията syruvini към материала в по-голяма ръка за викторианската форма. Химическите технологии също са насочени към разработването на нови ценни материали и методи. Хората, които работят в цялата сфера, се наричат ​​химици-инженери или химици-технолози.

Химиците-инженери въплъщават онези, които са corystymosya в zychayy живот. Обхватът на galuzei, в който е възможно да се практикува, след като са завършили следните специалности, е както следва:

  • Пречистване на водата и отпадъчните води;
  • Нафторециклиране и производство на нафтопродукти;
  • Виробничество електроенергия;
  • Пиене на храни и хранителни продукти;
  • Производство на козметика и текстил.

Химията и биофармацевтичните галузи са поставени в числото на най -буйните в целия свят.

биомедицински технологии

Биомедицината може да се прилага по по -директен начин, при който инженерният принцип и технологията са в застой преди медицината. За да търсят успех по ясен начин, фахиветите са виновни, че са добър инженер, който дотогава чудесно се включва в медицинските и биологичните науки.

За да завършите знанията на младия галуз, това е повече част от роботиката на биомедицински инженер (или биоинженер) в научни постиженияразвитие в области като биоинформатика, медицинска визуализация, биотехнологии, биотехнологии и биоинженеринг, системен анализ, 3D моделиране и др. В резултат на такива роботи е възможно да се донесат розетката и стъблото на протези от биомарт, диагностика и медицинско притежание и нови умения на ликарите.

Фармацевтични продукти

Okremo varto говорят за фармацевтични продукти, които са ясни за излагане, разпространение, маркетинг и продажби на лекарства. Големите фармацевтични компании наемат хора със специални умения и знания, но най -често биолози и химици. Отличен кандидат ще бъде Людин с две приети - първият по биологична химия, а други - в областта на мениджмънта, маркетинга, юриспруденцията, финансите и т.н. Нов лекарствен продукт е необходим в средата на 12 -та година, за да премине всички тестове и тестове и да отиде на пазара - възможно е да се установи, някои от самите млади хора ще бъдат взети под внимание.

Науки за Земята

Науките за Земята търсят още по -голям брой специалности, като историята и май на Земята, климатичните промени, екологични проблеми, Опазване на населението с храна, вода и енергия, спестяване природни ресурсии много от него.

Найбилш динамично се развива директно тук е управление в енергията и използването на суровини, както и етапът на развитие. Pererahuvannya galuzei, в която повечето геолози, географи, еколози и инши сумижни фахивци отнеха по -малко от час. Просто ни кажете, че такъв списък ще бъде поправен от авиацията и археологията и ще завърши с ядрена физика.
Можете също така да затрупате най -важната работа, като например тазгодишното представяне в науките за Земята:

  • развитие на vikoristanny нова джерел енергия - син, витру, води и ин.
  • прогноза за развитието на планетарните системи;
  • треперене от нови родове природни ресурси (вода, нафта и метал);
  • опазване на почвената и земеделска производителност;
  • запазване качеството на водните ресурси;
  • промяна в наследството на природни бедствия (издигането на вулкани, земетресения, повени, урагани, тиня и цунами);
  • стойността на баланса между подозрителните нужди и опазването на екосистемите;
  • подобряване и предаване на поведението на климатичните системи.

Геология

Геологията е една от основните науки за Земята. Геолозите работят с материали, които формират нашата планета, създават структура и процеси. Геолозите виждат и змиите, които са били виждани на Земята през Средновековието. Геолозите се занимават с проучване на природни ресурси, с производство на катастрофални явления.

метеорология

Метеоролозите създават атмосферата и вливат в тях процеси за промяна на времето и климата. Това е много практична наука, която също е вдъхновена от силата на хората върху климата.

Океанология

Океанолозите vivchayut budova, склад, разработки и процеси, които отиват в Свитовой океан. Океаните обхващат голяма част от планетата и ресурсите на джерел багаток, включително енергия. Океаните също имат голям приток в климата.

Нека се ограничим директно до науките за Земята като екологични специалности, как да лежим на пръчката на различни дисциплини и да изпитаме невероятния опит тази година. Добрият еколог е виновен, че изучава химия, физика, биология и геология, а често и икономика, социални и политически науки.

Научете повече информация особено от представители на университети

Як може да се види, специализирайки за даним директно без лич. По -лесно и по -ефективно е да използвате избора на специални функции, ако разглеждате дисплея "Meister и Dodatkovuvuyu" в abo.

природонаучно образование

На път съм да подготвя факултети в областта на естествените науки - биология, геология, география, физика, астрономия, химия, математика и други.

Обяснение на проявите на природата, познаване на основните закони на света ежедневно суспендиране, А също и формата на материалистично светоголяду. Razr_znyayut дом и специални E. o. Систематично образование и познаване на основите на естествените науки и около най -необикновените закони на природата и образованието в средното образование (Div. Middle school of education), ковчега на материята, относно законите на развитието на природата и в. ). Загална Е. о. за намиране на научни професионални и технически и средни специални главни обещания, Студентите от висшите учебни заведения са независими от други специалности.

Spetsialne E. o. (Подготовка на факултетите в областта на естествените науки за редица зали на националното правителство, науката и образованието) Основните научни центрове на E. o. е университет.

В периода на бурното развитие на научно -техническата революция, тъй като науката се разраства в по -големия свят с безпрецедентната производителна сила на окачването, Е. о. nabuvaê особено текущата стойност. Научно -техническата революция ще доведе до бързо развитие на физиката, химията, математиката и астрономията, както и биологичната наука в социалното развитие. Особено интензивно се развиват такива раздели на биологията, като биохимия, биофизика, микробиология, вирусология, генетика, хистология, както и разбиране на основните процеси в живота на молекулите върху структурата. Fahіvtsі, SSMSC zdobuli osvіtu в клон mіkrobіologії, mіkologії, генетика, bіohіmії, време на іnzhenerami, технолози, hіmіkami zdіysnyuyut tsіly брой bіologіchnih sintezіv, SSMSC не mozhut Бути Реализирана чисто hіmіchnim Шляков (bіosintez antibіotikіv, vіtamіnіv, gormonіv, fermentіv, amіnokislot че іn . Биологично активен сполук). Успехи в съвременната физика, химия, биология и в. Природните науки са свързани с бурното развитие на математиката и навлизането на науката. В същото време развитието на естествените науки с бързия напредък на науката и технологиите. В периода на взаимно навлизане на някои науки в зоните на развитие на научните окръзи се развиват бързо нови.

Н. С. Егоров.


Велика Радианска енциклопедия. - М.: Радианска енциклопедия. 1969-1978 .

Почудете се на същия „Природничо свету“ в следните речници:

    Естественото образование включва още по -широки области и области на естествени и научни познания по физика, химия, биология, описващи структурните, функционалните, някои и последващи причини за наследствените връзки ...

    естествени науки и наука-oshshh складово извънучебно образование, търся комплекс от основни дисциплини, ще викладирам основите на научните познания за природата. Предаване на две главни системи: а) формиране на научна картина към светлината и адекватна на зрението; б) подготовка ... ... Професионално образование. речник

    Терминът Tsey също е едно от значенията на div. Освита (значение). клас в детска градина, Афганистан ... Википедия

    Енциклопедия по социология

    ОСВИТА- Английски. образование; нов. Билдунг. 1. Sukupn_st систематизирани знания, минус и навичок, на индивидуална независима основа, или в процеса на navchannya в специални първични ипотеки. В резултат на това знанията за героя ще нараснат ... ... Tlumachny речникпо социология

    ОСВИТА- 1. Sukupn_st систематизирани знания, минус и навичок, на индивидуална независима основа, или в процеса на navchannya в специални първични ипотеки; razr_znyayut: pochatkova, basic, middle, vishche, zagalne и special ... ... Руска социологическа енциклопедия

    Превъзходство на знанията в дисциплината на научните науки (философия, история, филология, право, икономика, изкуства и занаяти и др.) И свързаните с тях практически инструменти и мин. Отивам. този, който намери формата на гледката, лицето ... ...

    VIII. Национално образование и културно образование Създаване = Историята на националното образование на територията на Украинската РСР е много стара. V Киевска РусЕлементарната грамотност на Була е разширена сред средата на населението, например ... Енциклопедия Велика Радианска

    - (IESEN MDPU) Главна организация Новосибирски държавен педагогически университет Тип държавен директор Канда ...

    Терминът Tsey също е едно от значенията на div. Буданов. Буданов Владимир Григорович Дата на раждане: 1955 г. рик (1955 г.) Разни хора: Москва, СРСР Крайна ... Википедия

книги

  • Начертайте историята на формирането и развитието на методите на домашното средно образование. В 2 тома Рузникова Вира Зиновийивна, Страут Е. К., Лаврентьев А.А. ...
  • Начертайте историята на формирането и развитието на методите на домашното средно образование. В 2 тома (комплект от 2 книги),. Преди прегледа са включени материали, които описват формирането и развитието на методи за изучаване на предмети в естествения цикъл: математика, физика, химия, биология, география, труд ...

Лесно е да добавите вашия добър робот към базата знания. Викоризирайте формата

Студентите, аспирантите, младите хора, които побеждават да развият базата знания в собствения си живот и роботи, ще бъдат вашият най -добър приятел.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

FBGOU VPO "Волгоградски държавен университет"

Институт по природни науки

Катедра „Екология и естествена история“

ЕСЕ

Наекологичниодобрен

естественопокритиеvРусияvсредна19 столиття

Виконала: студентка 4 -та година

групиран EPb-111

Лукянова Е.С.

Pere_rila: асистент

Вострикова Ю.В.

Волгоград 2015 r

Ученик по екологични науки по естествени науки

Загалният пидьом мисли през 60 -те, скалата на обличане на частково с появата на книгата на Чарлз Дарвин „Ходещ Вид“. Водещата част от руската подкрепа е да се осигури хранене на децата с материалистично обяснение на природата, основано на безпрецедентна грижа за природните обекти и интелигентни взаимовръзки между тях.

Новите училищни програми подтикнаха побойника, основан на принципите на А. Лубен, талантлив учител от Нимеция, който играе ролята на реформатор на училищната естествена наука през 30 -те години на XIX век. Їm Bula, е написана методологията на естеството на Перша. Учителят популяризира индуктивния метод на изучаване на естествените науки, с всяко разбиране за природата, той премина от прости до сгъваеми, от привидни до бездомни, от конкретни до абстрактни. Основата на индуктивния метод се състои от безпрецедентна грижа от учените за природни обекти и разбиране на всякакви неща сред тях. В руското училище идеите на А. Любен проникват в тридесет ракети. Tse buv, без sumnіvu, прогресивен pídhіd в нечестието на естествените науки. Асистентът на ботаниците Н.И. Раевски, зоология Д. С. Михайлов, мотивиран на принципите на Лубен, не го направи методически препоръки... Смрадливите са били превантажени един стар систематичен материал и не са развивали погрешното насочване на учените.

До средата на 19 век, тъй като нарастващата и войнствена буржоазия на Русия шушукаше за вътрешните пазари и за новините за доклада до столицата, това беше много интересно за познанията на страната. По-конкретно, обратът на интереса към напрегнатия културен живот в Русия, наречен "Отечествени изследвания". Въз основа на това „родните изследвания“ се признават за бърза помощ, която трябва да бъде въведена със същата цел или дори в контекста на по -малката територия. Воно уикитира така нареченото „Родиноведенко“, пряко свързано с естествените науки и географията в училищата по онова време.

Величествено вливане на развитието на права линия в новите училища на млади ученици надав прогресивен учител КостянтинДмитровичУшински(1824-1870).

К. Д. Ушински, след като впечатли природата с един от „cannіh агентите на човечеството“, и естествената история - обект, който „е удобен за привличане на детския ум към логиката“. Великият учител пише: „Децата в провинцията не осъзнават и естественото приненяне на природата и миризмата на любов да се грижат за желанията на тези предмети, в резултат на което им липсва храна, тъй като може да има някаква наука. " Tse да донесе, че "початкова rozomova образование може да започне да изучава естествени науки".

Цялата система от вивчения на природата, овладяваща проявлението и разбирането за нея Ушински, разглеждайки обяснителното четиво, вижда метода като най -ефективен в познаването на природата. Вземи си книгата " стара дума“(1864) и„ Детска светлина “(1868), включително богат материал за живата природа, който е предаден в миналото. Познанията за децата сред природата К. Д. Ушински, след като е обявил ремонта за вивченнята на своята мицевост, е страж зад времената на съдбата, така че врагът от четене на книги или поради мнението на учителя на детето може да бъде трансформиран със специални възхищение.

Тя се страхуваше от талантлив учител на първо място сред патриотични деца на входа на Русия. „Вижте дали е малко швейцарско и ние ще ви помогнем, ще повторим и контролираме докладите до знанието на земята на баща ни ... Просто го запомнете от малките и англичаните, а още повече от американците. . ". В същия час руски людин „... още по -често не знам кога Самара си заслужава, но дори сякаш е малка ричка ... тогава кажи малко, сякаш само ти самият не си да плуваш в него ”.

К. Д. Ушински, като взе предвид, че такава страна може да бъде коригирана, може да бъде въведена в руските училища по предмета, въз основа на чувствителната природа на природата, - Отечествени изследвания. „Лесно е да се види - пише К. Д. Ушински, - малко живи и истински образи, абсолютно конкретни, да се натрупат в душите на децата от такъв оживен, научен, задължителен курс“.

С наплива на идеите на К. Д. Ушински в Русия започват да се появяват нови преподаватели по естествени науки и география, основани на принципите на „Отечествените изследвания” (модерното изкуство).

Идеите на К. Д. Ушински за педагогическата и литературната дейност ДмитрийДмитровичСеменова(1835-1902)-талантлив учител-географ.

Спечелвайки социалната си работа от К. Д. Ушински през 1860 г., Д. Д. Семьонов, като наруши методологията за провеждане на екскурзии, слови книгата „Отечество. Русия за обнародване на мандати и препоръки “в 6 броя.

През 1862 г. излизат три части на "Уроци по география" на Д. Д. Семенов. К.Д.

Пред водещия, авторът пише: „Повече за поправяне на победите на географията от покрайнините на този свят, за това как да живеят учени ... Така че беше следващият завой на стожера на основите на принципа на познанието.

D. D. Semyonov vvazav, че подготвителният курс преди въвеждането на географията може да служи на отечеството, но в новата ера, ухото на естествените науки и историята. „Ние сме виновни за книгата, че четем с мъченик, de bully, четем статистиката, за да можем да видим света, да живеем като дете“.

D. D. Semenov sklav такава шепа за покрайнините на Санкт Петербург. Колекция от победители за мястото, което характеризира тази покрайнина, ще обърне цялата провинция Петербург и отстъпи място за прехвърляне в земята като цяло.

Целият ход на бащинството на Семьонов е преминал през две ракети. На първо място, което се нарича „уривчастих“, учителят „говори само за онези, които са на разположение на децата и стъпка по стъпка да преминат от най -важното към най -важното, от това, което е известно до ... незнанието“ . От друга страна, „всички части на изгледа са създадени в една цялостна картина, с докосване на описание на целия ръб“.

С помощта на голяма роза учителят предложи да постави неудобно хвърляне и да проведе демонстрации: на входа за пара и кондензационния залог, от страната на светлината на компаса, вимир на атмосферния съединител с барометър и в.

Добродетелта на Д. Д. Семенов видя появата в Русия на деца, основани на принципите на Отечеството.

В противовес на таксономията и морфологията на К. Лини през другата половина на XIX век. в Русия се превърна в популяризиране на биологията директно, което се превърна в основата на екологията (това не е само bulo visunuto в Нимеччин в творбите на Ф. Юнг и О. Шмайл). Руският биологичен директен (или метод) беше подготвен в роботите на професора на Московския университет К. Ф. Руле, който предложи вивчати живот във всички проявления. Win заявява: „С голяма задача, достойна за първия от първите ученици на другарството, ще разпозная предстоящата тема за най -добрите млади хора в миналото, докато три върха на блатото са най -близо до най -ранните.“

Tse zvdannya bulo неволно за този час, спечели vimagala брутално уважение към zvychayni шоу живот, насочени към тяхното vivchennya и обяснения. На видмината на нимецките методисти, Rul'buv Evolution. За нови организми булите не са прикрепени, а са прикрепени към средата. Когато организмът на създанието е оживен, за всичко се открива причината за осветяването на този орган.

Говорейки за процесите на създаване, К.Ф.

Развитие на природонаучната методология през другата половина на XIX век. обвързан с имам АлександраЯковичГерда(1841-1888). Системата от естествена природа в училищните училища, от неорганичното общество до roslin, tvarin и хората, е обоснована.

Pidruchnik "Светът на Бога", написан от А. Я. Герд за учени 2 и 3 класа, оформен в 2 части - "Земя, доброта, вода" и "Рослин, създания, людин". Тя включва възстановяването на историята на Земята с елементите на еволюционния празник.

Такъв стимул за курса учителят справедливо огради тима, така че „пазачът над минералите е по -лек и по -прост охраната над растящите дървета и същества и в същия час да къпе ръкавиците. ... Необходимо е да се разгледа съществото във връзка с настоящата ситуация, рослинът - във връзка със земята, върху каквато и да е вироста, това е първото за всички времена, което познава деца в минералното царство ... ”. Освен това законите на еволюционната природа не могат да бъдат разпознати без интелигентност, тихо взаимосвързани, както се възприема между неорганична и органична светлина.

А. Я. Герд, след като уважи, „... ако искате да започнете систематичен курс по естествени науки, трябва да събудите интереса си към природата у децата и тя може да бъде лишена от децата от средната класа с природни обекти в в средата на естествения свят. Порочността на естествените науки може, според възможностите, да работи в градината, в гората, в полетата, в блатата ...

А. Я. Герд бачив в основата на успешните победи на естествените науки в чувствителното възприятие, „оживеният наблюдаван“, беше върху вивченната природа на неговата земя за един час на екскурзия. Преди формите на естествената наука А. Я. Герд добав и разбиването на методологията практично за вземанепо уроци по предмета в класа, основният материал за които служи като творческа природа. Добутий в navkolishn_n_nіrі, между другото ден преди деня, на мисълта на А. Я. Герд, създавайки чудотворна основа за подтикване към теорията за храненето на подрастващите. С такъв ранг А. Я. Герд, след като е пресекъл пътищата, свързвайки формите на науката и успешно успява в своята педагогическа дейност.

През 1883 г. Гердом е видял методическа книга „Предметни уроци в началните училища“ за читателя, в която предлага методологията за провеждане на предпазни мерки и напредък в уроците по естествени науки. Според първия план на Любен, учителят е видял развитието на учениците, научих за причините за използването на причините, въз основа на признатите факти.наследен звук между явисти. А.Я. Герд vvvazhiv, че главата на учителя не е внимателна - да прекарва в уроци по ограмотяване, и на деца, които им помагат да учат и да прекарват с тях, да прочетат описанието, да променят, да четат, да посещават, да работят.

А. Я. Герд вимагав като учител по редовното сгъване на конспекти от уроци и самият той методично нарушава учебната програма за читателите „Първи уроци по минералогия“. Планове за уроци z vivchennya неживата природаТе се появиха като първото изследване на методологията за порочността на темата.

Отже, А. Я. Герд е първият, който преразглежда основните проблеми на методологията на природонаучните победи. До този момент праци А. Я. Герд служат като основа за методическо развитие на курса по естествени науки.

Внесок А. Я. Герда в теорията на природонаучната методология е важно да се преоцени, практическа стойностРаботата му в този час не е голяма по отношение на победите на естествените науки през 1871 г., от броя на победите в държавните училища по предмети.

Запознат съм с храненето за развитието на природата и започвам да обсъждам в например XIX v. След като взехме списание „Прирознавство и география“, се запознахме с проблемите на естественото развитие на децата в процеса на организиране на нови форми на съвременната роботика. Особено уважително беше организирането на екскурзиите в съзнанието на мястото. „Във всеки случай не е необходимо, но е абсолютно необходимо да се изучават такива обекти, тъй като вонята на деня е пред очите. На ръба на pomilkovo bulo dumati, как детето ще бъде впечатлено от тези, които ще напуснат. Оценявайте училищата, взагала, в това и полиагае, научете се да zupinyat вашето уважение по тихи теми, за които гледате тихо без никаква мисъл. "

Развитието на капитализма в края на 19 век обхвана широко разпространените реформи училищно образованиеи общото въвеждане на естествените знания в системата на учебните предмети.

Публикувано на Allbest.ru

...

още документи

    къса характеристика култура XIXстолица в Русия. Dosyagnennya in vikhovannі и osіtі. Дидактическото отношение на големия руски учител Костянтин Дмитрович Ушински - читателите на руските учители. Принципът на naukovostí navchannya, yogo zmіst.

    управление на робота, допълнения 05/06/2015

    Дати на живот и добродетел на великия учител, основател на руския педагогическа наука... Приносът на його за развитието на светлинната педагогика. Свидетел за посещение на светилището и виховните сгради. Роботи на Ушински, фиксиращи централните идеи на тази теория.

    презентация, дарения 21.10.2016

    Обективни и субактивни причини, които насочват развитието на системата за екологично образование в Русия. Същността на екологичното представяне. Екологично образование в училища початкови. Особености на vikhovannya pratsovitosti в уроците по естествени науки.

    курсов робот, допълнения 18.02.2011

    Мястото на училищната култура в системата на екологичното образование на учените кочани... Робот според формата на екологични знания сред младите ученици във Виктористан регионален компонент... Нивото на екологично образование на младите ученици.

    курс за роботи, допълнения 09/10/2010

    Анализ на педагогическите идеи на В.О. Сухомлински и методологията на автора vikhovannya универсално розови и хармонични морално чисти специалитети. Основните идеи на педагогическите концепции на Сухомлински и Макаренко. Основна директна реформа на образованието.

    управление на робота, допълнения 15.10.2013

    Теоретична основаи методи за развитие на интереса, неговата роля в развитието на малките ученици. Анализ на етапа на потока, който да заема в системата допълнително образование... Особености на установяването на методи за стимулиране на часа за малки ученици.

    курс за роботи, допълнения 05/03/2010

    Животът и дейността на К. Ушински, його допълнения към развитието на светлата педагогическа мисъл. Уместност на основните разпоредби на статията за идеята за националност, нейните елементи, за единството на националната общност на страната. Значението на вашите идеи в наши дни.

    резюме, допълнения 27.05.2013

    Основните разпоредби на педагогическата концепция на Л.М. Толстой. История на училището в Ясна поляна. Победа на педагогическите идеи Л.М. Толстой в съвременното училище. Победа на методите и приемане на роботиката на писателя в новото и околната среда.

    роботска диплома, допълнения 09/07/2017

    Живот и дейност на М. В. Ломоносов. Пренесени на руска почва западноевропейски педагогически идеи. Значението на М. В. Ломоносов и неговите изследвания за развитието на руското образование. Православните традиции на вихована и нови деца.

    робот диплома, допълнения 16.11.2008

    Разбиране, насочено към екологично образование. Принципи, методи и методи на екологично образование за малки ученици. Основни екологични представи на знака " Навколишний свят". Евентуално и запокласна, игралната форма на организиране на образованието.

Агаева Нурлан Яверовна
Първична ипотека: MBOUDO "ДЕТСКО-ЮНАЦКИ ЦЕНТЪР"
Кратко описание на робота:
Дата на публикуване: 2018-04-28 Естествено направо в предмодерното образование Агаева Нурлан Яверовна MBOUDO "ДЕТСКО-ЮНАЦКИ ЦЕНТЪР" Статистиката представя общинската социално-педагогическа програма „Открититовска лаборатория“, която е естествено ясна.

Разгледайте публикацията за публикацията


Естествено направо в предмодерното образование

В даден час в системата на образованието ще има проблясъци на промяна, мащабиране, поглъщане за всичко, особено за развитието на окачването. Така например, забелязва zmіn естествено прав. Тази година е известно, че е поставена на водещата мисия и активно прозира през светлината. В горчивата интелигентност промяната на природата е пряко свързана с формулирането на научната картина на света и задоволяването на познаващите интереси на учените в областта на естествените науки, развитието им до степента на тяхната дейност, в екология vikhovannya, Nabuttya практически мини, навичок в galuzi за защита на navkolishny средната и естествената среда. На щастлив етапГоляма част от естествените науки (химия, физика, астрономия, науки за Земята, екология, медицина) стават все по -развити. Не голям брой от най -важните научни индикации са свързани с науката.

Всички, без вина, тематично директно естествено-научно осветяване на децата в този свят, за да отпразнуват елементите на ранните и ранните дни. В някои проекти има набор от ретроспективна и актуална информация, в някои проекти е възможно независимо да се изберат адекватни решения за създаването на проектите или да се извърши актуализация на новата средна възраст.

За младите ученици в естествените науки и науката е начинът за решаване на важни за тях проблеми, образование, подбор и разширяване на залагането на спилкуване, подбор живи ценностии развитието на самооценката, както и развитието на познавателната дейност, независимостта и допълването.

В общинската бюджетна образователна институция за допълнително образование за ДЕТСКО-ЮНАЦКИЯ ЦЕНТЪР в Северодвинск се изпълнява общинската социално-педагогическа програма „Лаборатория на образованието“. Програмата е разширена за деца на възраст 9-10 години като цяло navchalny rikи тя е естествено изправена.

Програмата включва 4 блока естествени науки и науки:

· Блок No 1 "Биология" (извор-жълтен);

· Блок No 2 "Физика и химия" (листопад-гърда);

· Блок No 3 "География" (сичен-лутий);

· Блок номер 4 "Астрономия" (бреза-квартал).

Дадената програма ви позволява да започнете да изучавате храната, да надхвърлите училищните програми, да разширите разбирането на науките. На етапите на програмата програмирайте ситуацията на активни шеги, дайте силата да растете повече „видкрития“, познаването на оригиналните начини на света, с помощта на елементарни улики, за да можете да разчитате на силата да позволете си да можете да постигнете С главата си използвам програмите, за да разширявам, грабя и държа младите ученици открито да знаят и да им покажат, че науката не е звездата на досадни и важни правила, а по -скоро високи цени, сякаш с циклични прозрения.

При изпълнението на стъпките на програмата следва да се изучават следните форми и методи на роботиката: gra-podorozh, meister-class, панаири, презентация, робот zahist, vistavka, образователна гра.

Въз основа на резултатите от етапите, всички участващи отбори ще могат да поправят бали, която ще бъде въведена в специалния „schodennik“. Оценката на резултатите от програмите се извършва съгласно системата за оценка на точки. С помощта на програми, сто класа например, като са въвели най -голям брой точки за чантите на всички етапи. Вестник за оценка на участниците в робота, спирален по критериите, предписани за подхода на кожата.

литература:

1) Каплан Б.М. За съвременната визия за естествеността в ранното образование на децата // Екологично образование за растеж: теория и педагогическа реалност: Материали на Международната научно -практическа конференция. - Н. Новгород: МДПУ им. К. Минина, 2015.-С. 357-361.

2) Моргун Д.В. Развитие на естествената грамотност чрез допълнително образование за деца

3) Полат Е.С. Нови педагози информационни технологиив образователната система. - М. - Академия. - 2003 г.

, . .

Доцент доктор.

Държавна социално -педагогическа академия в Нижни Тагил

Разбирането на естественото образование не е възможно в предучилищната и педагогическата литература по пеене на tlumachennya. Нещо повече, доскоро те не се интересуваха от смисъла на това разбиране: например в руските предреволюционни видения, например, не виждахме същите дефиниции на естественото научно образование. Тилки в кинти XX век. във Великата Радианска енциклопедия на обявяването на първото име: Природонаучно образование "е необходимо за подготовката на факултетите в областта на естествените науки - биология, геология, география, физика", астрономия, химия и химия. ...

Razr_znyayut домашно и специално природонаучно образование. Основи на естествените науки и науките въз основа на систематично образование и познаване на основите на естествените науки и на най -важните закони на природата, природата и др.). Специалното природонаучно образование е насочено към подготовката на факултетите по естествени науки за редица обществени изкуства, наука и образование.

Очевидно формулировката е дадена за повишаване на спецификата на природонаучното образование (областта на природонаучните знания), но липсата на ясно разбиране на специалния аспект на образованието, развитието на определен аспект на естественото научно образование.


Педагогическият речник има „естествено -научно образование“ и не е важно, но в наши дни, днес, е прекрасно.

Педагогическа енциклопедия на трактата за естествените науки и науката, както и в областта на естествените науки. С цел изясняване на разбирането за естествената наука и нейната конкретизация в контекста на тяхното предварително развитие, ние разработихме теоретичен анализ на педагогическата и предмодерната литература, в който да се вмести различна интерпретация на разбирането за разбирането.

Разбирането на образованието е по -широко. За дупето е необходимо да се правят неща от тях.

Според стандартите за суверенни светилища е ясно, че процесът на развитие и образование в интерес на хората, суспендирането и държавата, трябва да се контролират от състоянието на ума (ще съм наясно със стойността).

Буквален смисъл на термина "освита" - "образуване на образ". Vono може да бъде представен и предложен от три страни:

Като процес, основата на който е развитието на човешко същество в ипотеките на предучилищно, чуждестранно, професионално и висше образование, както и в резултат на самопознаване на системата от знания, интелигентност, навичок, към постигане на образователно и практическо развитие,

Як резултатът включва характеристиките на достигнатото ниво в развитието на знания, ум, навичок, до знанието за ефективност и промяна;

Системата Як представлява превъзходството на намаляващите образователни програми и най-съвременните образователни стандарти, рамката на внедряването на тези санитарни инсталации, органите за управление на образованието.

В контекста на нашето предварително развитие, поради развитието на времевите рамки и развитието на системата на образование, формулировката не е дадена в контекста на визуализацията на периода на формиране, искам да видя процеса, както и резултата, за подобряване на визуализацията на системата.

Пр. Н. Е. Ледньов придава и следното значение: „Освита е цял процес на подозрителна организация и регулиране на процеса на непрекъснато предаване от предните поколения на обществено значима информация, който е в онтогенетичния план процес на формиране на особеност на конкретна социална информация. "

Авторът ще разгледа тристранния процес, който се характеризира с взаимосвързани компоненти, като знания, интелигентност, поведение и физическо развитие.

Въз основа на установяването на прераждането, за да разберем, ние конкретизирахме природонаучно образованиев резултат на коригиране на процесите и резултат от формирането на естествено-научни знания, знания, знания, знания, знания и практичност, ценни концепции и сто функции.


Естествените науки и науката ще обхващат процеса на безпрецедентно прибягване до знания в областта на естествените науки (формиране на система от естествени науки и научни знания, мин и навичок). В процеса на природонаучното образование има осъзнаване на специалността в естествена светлина, За информация за системата на взаимоотношенията между природата и хората, която беше спряна; да се формират и развиват качествата на специалност, базирана на рентабилна настройка към природата и новия живот.

В такъв ранг, в процеса на природонаучното образование, е време да се разработят и развият специални характеристики, да се въртят във формирането на естествените науки и визия.

Силата и качеството на специалностите, които се проявяват във жизненоважното отношение към природата и съвременния свят, са резултат от праволинейна съвкупност от умове за тяхната привързаност в процеса на природонаучното образование.

Домашно образование Початкова - Навколишний свят.

Основната област на образование е Естествени науки, География, Биология, Физика, Химия.

Основен предмет Естествените науки да бъдат присадени към V клас и пропедевтичната основа на дадена лоза към блок от естествени предмети. В VI клас за решения свещена ипотекаРазрешено за интегриране на основни предмети биология и география и продължаване на курса по естествени науки.

Средно (повну) домашно образование - География, Биология, Физика, Химия, Прирознавство.

Основен предмет Естествена наука за представителствата само на основно ниво. За избора на първоначалната ипотека може да се заменят началните предмети от основното ниво по физика, химия и биология.

Законът за образованието и концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2010 г. пренесоха сута за реорганизация на цялата система на училищното образование, включително естественото и складовото образование. Идеята за увеличаване на наличността, както и ефективността на руското образование, жадува за значителна актуализация на мъдростта на основната информация, предоставена от компанията преди развитието на региона. Според целите и директната модернизация на образованието при смяната на основните обекти в естествения цикъл беше въведено въвеждането на промени (в случай на

Естествени науки - приложна, практична, прямота на всички първични предмети от даденото осветление галузи(Физика, Химия, Биология). На основно ниво гимназияЯк вариант vivchennya предложение интегративен курс Естествени науки.

Биология - значително разширяване на развитието на "Людин" (проблеми на физическото и психическото здраве, здравословен начин на живот, екологична грамотност).

География - внедрена е нова концепция за подобряване на географското покритие с прехода от разпределението на физическата и социалната и икономическата география към интегрирания курс.

Брой години за един ден, необходими за vivchennya okremikh начални курсове, Представени в информационните таблици, сгънати въз основа на основния основен план и образователните планове за образователната среда Руска федерация, Scho за изпълнение на програмите за фоново образование (раздел. Таблица 1).

Vivchennya иstorії naturnichesko-naukova ivіdіvіvіvіvіvіvívní vimagа vimagazhennya yogo основните функции и повечето от инсталациите, утвърждаването и провинциалните идеи на училищната естествена наука.

Маса 1.

основен основен планцентралата на Русия

(добавена таблица)

Основен предмет

Брой години на ден по класове

Навколишний свят

Естествени науки

естествени науки

Биология

География

Идеята на един човек да се движи върху природата от една гледна точка, за да научи за природните и научни картини на света.

Идеята за индивидуалност се основава на зачитане на прилагането на умишлен подход към назначаването на експерт в образованието. Природните науки дават широк спектър от възможности за дейност с най -интересен характер, включително практическа.

Идея за нов грундиран въз основа на установената логика на развитие на специални функции, като форма на старт индивидуални характеристики, С логиката на развитието на науката. Освен това приоритетът е виновен за логическото развитие на специалността. кожа период на виковов разработването на специални функции изходен материали певчески знания.

Идеята за променливостта е мотивирана от областта на индивидуалността на науката, така че възможността за избор и активно участие на специалността при реализиране на силовия потенциал. Разнообразие от видимост Възможност за индивидуално творчество на обучение и позволяващо интензифициране на процесите въз основа на индивидуалното им захранване.

Идеята за хуманизация Viznacha Mysce на естествените науки и науката в чуждата култура. Един от аспектите на хуманизирането на превръзките е да се покажат оптималните взаимоотношения в системата "природа - людин". Характерни са самите природни дисциплини navkolishnє хораприродата е като средното място на живот, за да формира ясно разбиране на научната картина на светлината, да възприема знанията на човек за себе си и неговата собствена мисия в целия свят, да се наслаждава на хармонията на сношението с природата чрез неговото вътрешна светлинаценности на моралния избор, морални ценности и норми. Знанието е от особено значение в ежедневния свят, ако на първия план се появи утилитарно-прагматична метафора за природните закони.

Списък на литературата:

1. Страхотно Радианска енциклопедия[Текст]: в 30 тома Т. 9. Евклид - Ибсен / глави. изд. ... - 3 -то изд. - М., 1972.- 624 с.

2. Педагогическа енциклопедия [Текст]: в 4 тома. Т. 1 А-Е / Гл. изд. , Ф. Н. Петров и др. М.: Радианска енциклопедия, 1964.- 832 с.

3. Суверен стандарт за осветление(Национално-регионален компонент) образование в периода на детството, основното домашно и средно (още) домашно образование на Свердловска област [Текст] / Министерство на дома и професионалното образование на Свердловския регион; Институт за развитие на регионалното образование. - Друга редакционна колегия. - Екатеринбург: Щандът на Видавление вчитела, 2001.- 114 с.

4. Няколко думи за начините и начините, които водят до осветяване, беседата на 22-рия ден, 1779 г. [Текст]: / Х. А Чеботаров // Сичов-Михайлов, М. В. З от историята на руското училище и педагогиката на XXVIII век / Сичов- Михайлов. - М., 1960.- С. 213.

5. Ледньов, отразяване: ден, структура, перспективи [Текст] / Л. В. Ледньов. - 2 -ро издание, преработено. - М.: Виша. шк., 1991.- 224 стр.

6. Федерален компонент на суверенния стандарт на чуждестранното образование [Текст] / Министерство на образованието на Руската федерация // Сборник нормативни документи / комп. ,. - М.: Копел, 2004.- С. 7-389.

7. Федерален основен основен план и образователни планове за началните образователни обещания на Руската федерация, който изпълнява програмите за външно образование [Текст] / Министерство на образованието на Руската федерация // Книга на нормативните документи / комп. ,. - М.: Дроп, 2004.- С. 397-443.

8. Естествена и историческа антология [Текст]: сборник на най -добрите автори от произведенията на най -новите автори. При 2 т. Т. 1 / от 3 -то ново. изд. з б. И. Ламперт. - SPb. : U Drukarnі, 1866.- 404 стр.

9. Каптерев, Нариси [Текст] / П. Ф. Каптерев // Каптерев, П. Ф. Избр. пед. Op. - М.: Педагогика, 1982.- С. 270-652.

10. Умове, преднаучни науки [Текст] / // Събрани. Op. : В 3 тома - V.3. - М., 1916.- С. 228.

11. Павлов, А. П. За видовете средни чуждестранно училище[Текст] / А. П. Павлов // Павлов,. пед. праци. - М., 1959.- С. 134

12. Блонски, педагогическо създаване [Текст] / П. П. Блонски. - М.: Издателство на АПН РРФСР, 1961 г.- 695 с.

13. Kühnelt, G. Tsili natural science and science [Текст] / G. Kühnelt // Проблеми на мотивацията във Vikladanny обекти в естествения цикъл: zb. / RSPU im. ... - SPB. : Издателство на Руския държавен педагогически университет им. , 1998. - С. 7-8.

14. Концепцията за zmіstu zmіstu средно образование [Текст]: препоръки за формулирането на нов zmіstu / В. М. Монахов и др. - М.: APN RSR, NDI zagalnoy средно образование, 1991. - 58 с.

15. Физика: Стандарт за суверенно светилище Тимчасовий. Ще отида до средата на деня. Основен ривен [Текст]: проект / под. изд. Ю. И. Дика. - М.: Институт за образователни училища на Руската академия на образованието, 1993. - 38 с.

16. Концепцията за училище физическо възпитаниев Русия (проект) [Текст] // Физика в училищата. - 1993. - No 2. - С. 4-10.

17. Константинов, според историята кочан образованиев Русия [Текст]: navch. /,. - 2 -ро издание, Rev. и добавям. - М., 1953.- 272 с.

18. Новикова, Т.А., Бовин, В.П. - 2005. - No 4. - С. 225-230.

19. Скрипко, природонаучно образование на учени от класовете от хуманитарен профил [Текст]: автор. dis. ... д -р пед. Науки: 13.00.01. : Откраднат 20.03.2006 г./. - Томск, 2006.- 37 с.

20. Зорина, природознание и наука [Текст] / Л. Я. Зорина // Педагогика. - 1995. - No 3. - С. 29-33.

21. Вагнер, В. Естествени науки и училище [Текст] / Владимир Вагнер // Естествени науки в училищата: зб. пипер. - SPb. : Освита, 1912. - С. 1-2.

Основният предмет „Естествени науки“ (Vclass) за решенията на първоначалната ипотека може да се извършва в VI клас (2 години за ден) за период от 1 година на ден)

Интеграцията в основния предмет „Естествени науки“ е въведена в профилите на субекта на човечеството. Физика "," Химия "," Биология ") с основната ставка на час, въведена по нови избираеми предмети.

2021 adsby.ru - глобален уебсайт