Практикум по психодиагностика Психодиагностика на мотивацията за саморегулация. Основи на психодиагностиката: Начално-методичен комплекс. Методически указания, преди да се вземат практически
Методически указания преди да се вземат практически
Практическа структура на заетостта:
1. Превръщане на готовността в роботика;
2. Виконаня практически роботи (сгъване на рубрикатора на метода, водене на протокола);
3. Регистрация на звука от практически роботи.
регистрация на повикване(Протокол за заетост) за практическа работа се извършва писмено (на лист А4) и включва:
1) Името на практическия робот и датата на посещението;
2) Мета роботи;
3) Прехвърляне на порочни методи и провеждане на задълбоченост;
4) Информация за obsozhuvanom (извинение, im'ya, според Батков (или инициали), вик, ставам, социален статус);
Резултатите от внимателното отношение към поведението на ситуацията по време на часа на разговор и психодиагностика (емоционално и соматично състояние, нивото на мотивация и комуникация в ситуацията, в резултатите от нея);
Описание на резултатите от ситуацията:
Dosyagnennya obtezhuvanogo pid час vikonannya testiyh zavdan
(В контекста на съобщението!);
Показатели, за яким отримани менши високи резултати;
Показатели, зад които се считат ниски стойности и които са правилни.
6) Visnovki:
Нивото на формиране на предварително психотични решения се взема в съответствие с набора от условия.
Препоръките могат да бъдат отправени или до лицето, което контролира, или до заместник на ситуацията, или до психолога, който ще участва в психологическата подкрепа на лицето, което работи въз основа на новия метод и формата психологическа помощ.
1) Името на метода;
2) Името на метода е съкратено;
4) Мета дослиждане;
5) Формата на теста (индивидуален / групов, наличието на компютърната версия на теста);
6) Дослиджувани (vik);
7) Структурата на методологията;
8) Прекаран час;
9) Информация за стандартизация (вид);
10) Рик виданя.
Звучи като победи за промяна в натовареността или преди ухото на офанзивата и поемете отдела до края на целия курс, за който кожата започва да стартира папка.
Винаги е въпрос на заетост на zm_stu да се подготви да подготви материал за методи, да овладее процедурата за провеждане на психодиагностични техники, да обработи данни, да съхрани персонализации за резултатите от предварителните работи.
Практически зает номер 1
Тема.диагностика на темперамента
тривиалност- 4 години
Мета зает:познаване на методите за диагностика на индивидуално-типологични особености на специалността; диагностика на индивидуално-типологичните особености на учениците.
Контролирайте храната:
1. Дайте името "темперамент";
2. Дайте описание на силите на нервната система;
3. Назовете методите за диагностика на индивидуално-типологичните особености на особеността.
Завдания номер 1.Извършете диагностика на темперамента на ученика с помощта на методиката „Тест-водач Й. Стреляу“.
установка:
Преместване на роботи:
1) Знания от инструкции към учителя Й. Стреляу;
3) Обработка на резултатите:
Връзка на резултатите от теста с диагностични статистически граници;
Тълкуване на резултатите.
Завдания номер 2.Извършване на диагностика на структурата на темперамента на ученика с помощта на методиката „Експертът за структурата на темперамента на В.М. Русалов (OST) ".
установка:Текст на Opituvalnik, формуляр за изгледи, ключове.
Преместване на роботи:
1) Познаване на структурата на темперамента на В.М. Русалова (OST);
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Тълкуване на резултатите.
Завдания номер 3.Провеждане на диагностика на формални и динамични авторитети и индивидуалност на ученик за помощния учител В.М. Русалова (OFDSI).
установка:Текст на Opituvalnik, формуляр за изгледи, ключове.
Преместване на роботи:
1) Знания от инструкцията към експерта на официалните динамични власти на индивида В.М. Русалова (ОФДСИ);
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Прекодирайте изгледите според ключа;
Pidrakhunok с няколко точки sirih за допълнителен ключ върху скала на кожата и влизане в списъка с индикации;
Тълкуване на резултатите.
Завдания номер 4.Извършете диагностика на темперамента на ученика за помощния учител-тест Г. Eysenck EPI (формуляр А, адаптации Г. И. Шмелевим).
установка:текстът на оптометриста, формулярът за индикации, ключове, графично представяне на резултатите.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкциите пред оператора на теста G. Eysenck EPI (форма А, адаптации Г. И. Шмелов);
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Pidrakhunok с няколко точки sirih за допълнителен ключ върху скала на кожата и влизане в списъка с индикации;
Графично представяне на резултатите;
Тълкуване на резултатите.
1. Моисеева, О. Ю. Психодиагностика индивидуални характеристикиспециалитети. Част 1. Психодиагностика на темперамента: Учебник. позибник / О. Ю. Моисеев. - Владивосток: Мор. задържане un-t, 2002.-52 стр.
2. Ракович, Н. К. Работилница по психодиагностика на специалността: Дидактически материали / Vidp. изд. Н.К. Ракович. - Минск: БДПУ им. М. Танк, 2002.- 248 с.
3. Русалов, В. І. Опитувалник структура темперамент / В. І. Русалов. - М., 1992.
4. Русалов, В.М. - М.: IP RAN, 2004.- 136 стр.
5. Стреляу, Я. Методи за диагностика на темперамента (формално динамични характеристики на поведението): Начална методическа книга / Стреляу Я., Митина О., Завадский Б., Бабаева Ю., Менчук Т. - М.: Сенс, 2009 - 104 стр.
6. Темперамент и характер: Психологическа диагностика. - М.: Издателство ВЛАДОС ПРЕС, 2001.- 336 с.
7. чекер, В. Н. Загална психодиагностика: Диагностика на характерологични и специални характеристики: Работилница / Поръчка. В. Н. Шашок, Н. В. Смирнова. - Мн. : BDPU im. М. Танк, 2003.-40-те години.
Практически зает номер 2
Тема.Отидете до края на специалните функции въз основа на вида ориз и видовете
тривиалност– 4 години
Мета зает:познаване на методи за диагностика на оризови специалитети; диагностика на специалността ориз на студента.
Контролирайте храната:
1. Опишете основните подходи за разбиране на „силата на специалността“;
2. Дайте съобщение за основните стратегии за разработване на специалисти по специално образование;
3. Да Ви насочим към методите за диагностика на ориза и видовете специалитети;
4. Кой има основните недостатъци на специалните opytuvalniks?
5. Какви са опитувалниците на специален ориз, произведен от типологични опиувалници?
Завдания номер 1.Извършване на диагностика на студентските специалности съгласно методиката 16 PF Cattell (формуляр В).
установка:Текст на Opituvalnik 16 PF Cattell (форма C), лист с индикации, ключове, таблици за превод на същите резултати в стандарта, интерпретация на резултатите, графично представяне на резултатите.
Преместване на роботи:
1) Запознаване с инструкции до opytuvaln 16 PF Cattell (форма C);
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Pidrahunok kílkostі sirikh balіv за допълнителен ключ, който е включен в списъка с индикации;
Стойността на валидността на резултатите според скалата Md;
Графични изображения на специалния профил;
Тълкуване на резултатите; идентифициране на първични и вторични фактори.
Завдания номер 2.Да се извърши диагностика на индивидуално-типологични власти (провинциални тенденции) на специалност съгласно допълнителната методология на Л. Н. Собчик (ITZ).
установка:текст от Л.Н. Собчик (ITZ), списък с индикации, ключ за оценка на резултатите, скала за оценка на индивидуални и типологични тенденции.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкциите по метода на L.N. Собчик (ITZ);
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Графични изображения на индивидуално-типологични тенденции на особеност;
Тълкуване на резултатите.
Poddannya за практични роботизирани чанти:
3. Независимо извършване на диагностика на напреднали специалности за допълнителни стандартизирани методи на напреднали специалности (SMIL) L.N. Собчик; с рубрикатора и протокола преди метода.
1. Бажин, Є. Е. Супиактивен контрол на опитувателя на пивния (USK) / Е.Ф. Бажин, Є. А. Голинина, А. М. Еткинд. - М., 1993.
2. Капустин, А. Н. Многофакторна специална техника Р. Кателл / А. Н. Капустин. - SPb. : Мова, 2001.- 112 с.
3. Работилница по психодиагностика: Навчален пост / Н. С. Глуханюк. - 3 -то издание, Rev. - Vidavnitstvo MPSI Voronezh: Vidavnitstvo NVO "Modek", 2006. - 2008 за.
4. Рукавишников, А. А. Факторска специалност опитувник Р. Кетела: Учебна програма використанню / А. А. Рукавишников, М. В. Соколова. - SPb. : Видавничество "Мова", 2005. - 624 с.
5. Собчик, Л. Н. Психология на индивидуалността. Теория и практика на психодиагностиката / Л. Н. Собчик. - SPb. : Видавничество "Мова", 2005. - 624 с.
6. Собчик, Л. Н. SMIL Стандартизация на Багатофакториалния метод за Досиление на способностите [Текст] / А. Н. Собчак. - SPb. : Мова, 2007.- 224 с.
7. чекер, В. Н. Загална психодиагностика: Диагностика на характерологични и специални характеристики: Работилница / Поръчка. В. Н. Шашок, Н. В. Смирнова. - Мн. : BDPU im. М. Танка, 2003.- 40 с.
Практически зает номер 3
Тема. Doslídzhennya особености на специалностите по начина на диагностика malunka
тривиалност- 2 години
Мета зает:знания i практичен роботученици с рисунки и техники на проектиране.
Контролирайте храната:
1. Кой има главоболие и недостатъци на графичните прожективни техники?
2. Разширяване на основния принцип на тълкуване на чертежни проективни техники;
3. Назовете чертежите на методологията за проектиране вместо вас.
установка: bili arkushi хартия с размер А4, маслина, гума, схеми за обработка на данък.
Преместване на роботи:
1) Познаване на техниките за графичен дизайн:
Тест "Vilny Malunok";
Тест „Рисуване към светлината“;
Тест за автопортрет;
Тест "Къща-дърво-лудин";
Тест "Malunok sím'ї";
Тест „Необичайно същество“;
Тест „Дърво“ (К. Кох);
Тест "Людин ходеше по дъската";
2) Победа на две (три) графични прожективни техники (на vibir);
3) Обработка и интерпретация на резултатите съгласно допълнителни схеми за обработка на данните, препоръчани от литературата на dzherela (5).
Poddannya за практични роботизирани чанти:
1. Попълнете протокола преди практическо използване на чертежи с методи;
2. Независимо провеждайте диагностиката на специалността зад помощта на 2 (3) графични прожективни техники сред членовете на вашата родина, всеки, който знае;
3. Определете и дайте интерпретация на резултатите от техники за самостоятелно изчертаване, схеми за використиючи за обработка на данните и препоръчителна литература джерела; Моля, обърнете се към протокола, преди да изпълните техниките.
1. Белак, Л. Проективна психология / Л. Белак. - Формиране на Института по психотерапия, 2010.
2. Бук, Дж. Тест "Къща-дърво-Лудин" (DHC) / Дж. Бук // Проективна психология. -М.: Април, ПРЕС, ЕКСМО-Прес, 2000.-С. 260-344.
3. Венгер, А. Л. Психологически тест за малунков: илюстриране на керивничество / А. Л. Венгер. - М.: ВЛАДОС-ПРЕС, 2005.
4. Дукаревич, М.З. Психодиагностика на мотивацията и саморегулацията. - М.: Видавническо МДУ, 1990.- С. 54-73.
5. Романова, Е. С. Графични методи в практическата психология: ръководителят / Є. С. Романова. - М.: Aspect Press, 2011.- 400 стр.
6. Семенова, З. Ф. Психологически тестове за малунков. Методология "Будинок-дърво-Людин" / З. Ф. Семенова, С. В. Семенова. - М.: AST; SPb. : Бухал, 2007.- 190 с.
Практически зает номер 4
Тема.Проективни методи за диагностика на специалността
тривиалност- 8:00
Мета зает:знания и практическа роботика на студентите с проектни методи за диагностика на специалности.
Контролирайте храната:
1. Дайте visnashennya разбиране "проекция";
2. Опишете основните проблеми в развитието на дизайнерските техники;
3. Разширете проблема до стимула в проективните методи;
4. Каква е класификацията на методите за проектиране?
5. Знаете ли какви методологии за проектиране имате? Опишете ги.
установка:материал до метода „тест за фрустрация“ от С. Розенцвейг, материал до метода „Тематичен тест за аперцепция“ (TAT), материал до „осемцветен тест на М. Лушер“, материал до метод „Тест Л. Сонди ”.
Преместване на роботи:
1) Познаване на методите за проектиране за диагностика на специалността („тест за фрустрация“ от С. Розенцвайг, „Тематичен тест за аперцепция“ (TAT), „Тест за детска аперцепция“ (CAT) от Л. Белак, „осемцветен тест от М. Luscher "G. Rorschach", "Test L. Sondi");
2) Провеждане на диагностика на специалността на допълнителната проективна техника „тест за фрустрация“ С. Розенцвайг; обработка и интерпретация на резултатите;
3) Провеждане на диагностика за допълнителната проективна техника „Тематичен тест за аперцепция“ (TAT); обработка и интерпретация на резултатите;
4) Извършване на диагностика за допълнителната проективна техника "осемцветен тест М. Лушер"; обработка и интерпретация на резултатите;
5) Извършване на диагностика за допълнителната проективна техника "Test L. Sondi"; обработка и интерпретация на резултатите.
Poddannya за практични роботизирани чанти:
5. Самостоятелно изучаване на методологията „Тест за възприемане на деца (CAT) L. Bellak; поставете рубрикатора преди метода;
6. Самостоятелно изучаване с методологията „тест за разочарование на С. Розенцвайг“ (детска версия); поставете рубрикатора преди метода.
1. Bellak, L. Тест за аперцепция на детето (figuri tvarin). Методическа книга / Bellak L., Bellak S.S. - SPb. : IMATON, 2001 г.
2. Дубовская, О. Ф. осемцветен тест на Лушер / О. Ф. Дубовская. - М.: Когито-Център, 2003.
3. Леонтьев, Д. А. Тематичен тест за аперцепция / Д. А. Леонтьев. - М.: Sens, 1998 г.
4. Собчик, LN MCV - метод на колинови вибрации. Модификации на осемцветния тест Lusher / L.M. Собчик. - SPb. : Мова, 2002.
5. Ясюкова, LA тест за фрустрация на С. Розенцвайг. Методическа книга / Л. А. Ясюкова. - SPb. : IMATON, 2001 г.
Практически зает номер 5
Тема.Диагностика на самосъзнанието и самосъзнанието
тривиалност- 6:00
Мета зает:познаване на методите за диагностика на идентичността и самосъзнанието; диагностика на самосъзнанието и самосъзнанието на ученика.
Контролирайте храната:
1. Дайте визначеня на разбиращите „свидетелство“, „самоувереност“, „самооценка“;
2. Опишете нивото на самосъзнание;
3. Какви методи за диагностика на самосъзнанието и самосъзнанието познавате? Опишете ги накратко.
Завдания номер 1.Да се извърши диагностика на самоопределението като компонент на самосъзнанието сред учениците след допълнителен тест-учител В.В. Столин и С.Р. Пантелва (МІС).
установка:текстът на В.В. Столин и С.Р. Пантелева, списък с индикации, ключове, таблица на прехвърлянето на резултатите от Siri за стандартно, графично показване на резултатите, интерпретация на дадените данни.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкциите по метода на V.V. Столин и С. Р. Пантелеев (МІС);
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Броят на оценките за скалата за допълнителния ключ е включен в списъка с индикации;
Преместване на точките Siri на натрупаната честота;
Графичното изображение на завоя на самостоятелните;
Тълкуване на резултатите.
Завдания номер 2.Извършете диагностика на особеностите на самосъзнанието за специалността за допълнителната методология „Техники на репертоарните решетки на Дж. Кели“.
установка:матрица на репертоарната мрежа
Преместване на роботи:
1) Оживяване на особеностите на процедурата, обработка и интерпретация на резултатите във викторианската техника на репертоарни решетки
2) Запаметяване на репертоарната мрежа:
Формиране на списъка с елементи;
Конструкции на Viyavlennya;
Решетки за заповненя;
Обработка и анализ на решетката.
Завдания номер 3.Извършете диагностика на особеностите на самосъзнанието за специалността съгласно допълнителната методология „Специален диференциал“.
установка:специален диференциален формуляр за кандидатстване.
Преместване на роботи:
1) Изпълнение на особеностите на процедурата, обработка и интерпретация на резултатите с викторианската методология „Специален диференциал“;
2) Самоопределяне на робота със специален диференциален формуляр за кандидатстване;
3) Обработка и анализ на резултатите.
Poddannya за практични роботизирани чанти:
4. Независимо да извършва диагностика на нивото на субактивен контрол на специалността за спомагателния тест-опитувлик J. Rotter (USK); с рубрикатора и протокола преди метода.
5. Да извършва самостоятелно диагностика на нивото на самоактуализация на специалността за допълнителната методика „Диагностика на самоактуализацията на специалността (SAMOAL)“ (А. В. Лазукин, адаптация от Н. Ф. Калина); с рубрикатора и протокола преди метода.
1. Диагностика на самоактуализация на специалността (А. В. Лазукин в адаптацията на Н. Ф. Калин) / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социална и психологическа диагностика на развитието на специалности и малки групи. - М., 2002. - C. 426-433.
2. Пантилеев, Р. С. Практикум по психодиагностика на специалността: Интерпретационен случай / Р. С. Панилеев // Куб - електронна библиотека [Електронен ресурс]. - Режим на достъп: http://www.koob.ru/books/psychodiagnostic_systems/praktikum_po_psihodiagnostike_pantileev.zip. - Дата на достъп: 10.02.2012.
3. Похилко, В. І. Психодиагностика на индивидуалните свидомости / В. И. Похилко // Загална психодиагностика; изд. изд. А. А. Бодалева, В. В. Столин. - М.: Московски държавен университет, 1987.
4. Ракович, Н. К. Работилница по психодиагностика на специалността: Дидактически материали / Vidp. изд. Н. К. Ракович. - Мн. : BDPU im. М. Танк, 2002.- 248 с.
5. Соломин, И. Л. Работилница по психодиагностика. Психосемантични методи: първоначално-методическа книга / І. Л. Соломин. - SPb. : Щат Санкт Петербург Университет за стипендии, 2013. - 96 с.
6. Франсела, Ф. Нов метод за развитие на специалности: ядрото на репертоара на специални методи / Ф. Франсела, Д. Банистър. - М.: Прогрес, 1987.- 236 с.
7. чекер, В. Н. Загална психодиагностика: Диагностика на характерологични и специални характеристики: Работилница / Поръчка. В. Н. Шашок, Н. В. Смирнова. - Мн. : BDPU im. М. Танк, 2003.- 40 с.
Практически зает номер 6
Тема. Психодиагностика на мотивацията i емоционални станции
тривиалност- 4 години
Мета заетост: познаване на основните методи за диагностика на мотивацията емоционална сфераспециалитети; диагностика на мотивацията на напредъка и развитието на учениците.
Контролирайте храната:
1. Дайте смисъла на „мотивацията“;
2. Знаете ли какъв тип мотиви имате?
3. Прехвърляне на методите за диагностика на мотивационната сфера на специалността;
4. Придайте смисъл на разбиранията „емоджи“, „емоционална правота“;
5. Прехвърлете на вас методите за диагностика на социалната сфера на специалността.
Ръководител № 1. Да извърши диагностика на мотивацията за достигане и обединяване на неуспехите на помощния учител-тест А. Мехрабян.
Притежание: текст на опията (форма А, В), лист с индикации, ключове, интерпретация от джантите.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкциите на тест-водача А. Мехрабиан;
2) Самоконтрол на робота с текста на оператора;
3) Обработка на резултатите:
Прехвърляне на почит към кожата на опията в бали за допълнителния ключ;
Pidrakhunok от сумарни топки;
Тълкуване на резултатите.
Началник отдел No 2. Да извършва диагностика на мотивационната сфера на специалността за допълнителната методология на ценните идеи на М. Рокич.
Установка: материал (комплект от 18 карти), формуляр за доклади.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструктажа до методологията на най -добрите практики на М. Рокич;
2) Самоконтрол на робота с методиката;
3) формуляр за заповяване на отчети;
4) Обработка на резултатите;
5) Тълкуване на резултатите.
Началник отделение No 3. Извършете диагностика на емоционалната директност на специалността за допълнителния метод „Емоционална директност (Б.И. Додонов)”.
Притежание: текст на оптиувалника, списък с изгледи (ключ).
Преместване на роботи:
1) Познания за обучение до B. І. Додонов „Емоция на изправяне“;
2) Самоопределяне на робота с текста на въпросника и възстановяване на доклади;
3) Ranzhuvannya pere_ku опит в реда на ubuvannya;
4) Обработка и интерпретация на резултатите.
Poddannya за практични роботизирани чанти:
3. Самостоятелно извършване на диагностика на емоционалната сфера на специалността, като се използват два допълнителни метода за вибрация; с рубрикатора и протокола към методите.
1. Методи за диагностика на емоционалната сфера: психологическа практика / начин. O.V. Барканова [поредица: Библиотека на актуалната психология]. - Вип. 2.- Красноярск: Писмо-печат, 2009.- 237 с.
2. Работилница по психодиагностика: Навчален пост / Н. С. Глуханюк. - 3 -то издание, Rev. - Vidavnitstvo MPSI Voronezh: Vidavnitstvo NVO "Modek", 2006. - 2008 за.
3. Прохоров, А.О. проф. А.О.Прохоров. - СПб: Мова, 2004.- 480 с., Іл.
Практически зает номер 7
Тема.Диагностика на интелектуално здраве извън дома
тривиалност- 6:00
Мета зает:познаване на основните методи за диагностика на нестандартното интелектуално здраве; диагностика на нестандартно интелектуално здраве на студент.
Контролирайте храната:
1. Дайте на visnachennya да разбере „Интелект“. Опишете накратко основните подходи към стойността на интелекта;
2. Опишете основната сила на интелекта;
3. Назовете интелигентните диагностични методи.
Завдания номер 1.да извърши диагностика на интелектуалното здраве на ученика за допълнителна адаптирана версия на структурния тест на интелигентността на Р. Амтауер (TUS).
установка:Експериментална поредица от произведения, списък с индикации, ключове, таблица за прехвърляне на резултатите от Siri за стандартно, графично показване на резултатите, интерпретация на дадените данни.
Преместване на роботи:
1) Познаване на структурата преди теста за структурна интелигентност R. Amthauer (TUS);
2) Самоопределяне на робота с текста към теста;
3) Обработка на резултатите:
За допълнителната нормативна таблица преведете siri bali в стандарт;
Графично представете индивидуалния профил в структурата на интелекта;
Тълкувайте резултатите.
Завдания номер 2.Извършете диагностика на интелекта на ученика за допълнителната методика "Raven's Progressive Matrix (PMR)".
установка:материал (таблици от 5 серии, по 12 броя всяка), форма на изявления, ключ.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкциите преди теста на Raven (PMR);
3) Обработка на резултатите:
Броят точки за всички таблици и за границите на поредицата;
Съотношение на показателите с границите на серийните и средните статистически показатели;
Развитие на Viznachennya Rivnya към Intellect;
Тълкуване на резултатите, добър анализрезултата в теста.
Завдания номер 3.Да се извърши диагностика на интелекта за допълнителната методология "Културен и вилен тест към интелектуалността" Р. Кател.
установка:тест зошит, формуляр за индикации, ключ, нормативни таблици.
Преместване на роботи:
1) Познания за обучение по културния и културен тест за интелигентност Р. Кател;
2) Самоконтрол на робота с теста;
3) Обработка на резултатите:
Pidrakhunok на редица точки за допълнителната помощ на специални ключове;
Промяната на оценките "Sirih" в скалата IQ-точки в допълнение към нормативните таблици;
Изброяване на изходящата kofіtsієnta intelektu (IQ);
Тълкуване на резултатите.
Poddannya за практични роботизирани чанти:
4. Самостоятелно извършване на диагностика на интелекта, като се използва допълнителната методология „Социален интелект“ на Дж. Гилфорд; с рубрикатора и протокола преди метода.
1. Акимова, М. К. Психологическа корекция на розовото развитие на учениците / М. К. - М., 2000 г.
2. Денисов, А. Ф. Културно вилен тест към интелектуалците Р. Кетела (Учебна програма vikorystannyu) / А. Ф. Денисов, Є. Д. Доров - SPb. : IMATON, 1996.- 17 стр.
3. Носа, И. Н. Психодиагностика: асистент за бакалаври: (асистент за студенти от висши учебни заведения по психология. Специален) / Nossa І. Н. - М.: Юрайт, 2011 рок.
4. Работилница по психодиагностика: Навчален пост / Н. С. Глуханюк. - 3 -то издание, Rev. - Vidavnitstvo MPSI Voronezh: Vidavnitstvo NVO "Modek", 2006. - 2008 за.
5. Равенски прогресивни матрици: методически препоръки / начин. и редакционната колегия на О. Є. Мухордова, Т. В. Шрайбер. - Ижевск: Изглед „Удмуртски университет“, 2011. - 70 с.
6. Тест за розово здраве: Керивницво / Под ред. В. И. Чиркова. - Ярославъл, 1993.
7. Шанина, Г. Е. Психологическа диагностика: учебно-практич. посибник за студ. специалист. "Психология" на всички форми на науката / Шанина Г. Е. - М.: (Bz), 2010 рок.
8. Ясюкова, Л. А. Тестова структура за интелекта на Амтауер / Л. А. Ясюкова. - СПб., 2002.
Практически зает номер 8
Тема.диагностика на творчеството
тривиалност- 6:00
Мета зает:познаване на основните методи за диагностика на творчеството; диагностика на творчеството на учениците.
Контролирайте храната:
1. Дайте основна информация за проблема с творчеството и психологията;
2. Как да сравним показателите на тестовете за креативност и интелигентност?
3. Кой има пасажите и недостатъците на тестовете за креативност?
4. Да ръководи методите за предизвикване на творчество.
установка:материал към методологията "Тест на креативността на Дж. Гилфорд", материал към метода на "Тест на творчеството Є. P. Torrance “, материал до метода„ Тест на карлика “, маслини, гума.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкции за методи ("Тест за креативност на Дж. Гилфорд", "Тест за креативност на Е. П. Торънс", "Тест за лилипут");
2) Провеждане на диагностика на творчеството (ученици, працуючи по двойки, vikonuyut ролята на viprobovany и експериментатор);
3) Обработка и интерпретация на резултатите.
Poddannya за практични роботизирани чанти:
1. Богоявленска, Д. Б. Проблеми на диагностиката на творчеството / Д. Б. Богоявленска // Психологическа диагностика. -2004.- No 3.- с.3-19.
2. Носа, И. Н. Психодиагностика: асистент за бакалаври: (асистент за студенти от висши учебни заведения по психология. Специален) / Nossa І. Н. - М.: Юрайт, 2011 рок.
3. Туник, Е. Психодиагностика творческа мисия... Творчески тест / Є. Туник // Училищен психолог. - 2001.- № 45. (специален раздел).
4. Туник Є. Експертът по творчество на Джонсън / Є. Туник. - 2000.- No 47.- С. 8-9.
5. Шанина, Г. Е. Психологическа диагностика: учебно-практич. посибник за студ. специалист. "Психология" на всички форми на науката / Шанина Г. Е. - М.: (Bz), 2010 рок.
Практически зает номер 9
Тема.Диагностика на стиловата сфера на специфичност
тривиалност- 4 години
Мета зает:познаване на методите за диагностика на стиловата сфера на специфичност; диагностика на стиловата сфера на студентска специалност.
Контролирайте храната:
1. Дайте разбиране за „стила“ в психологията;
2. Дайте визуализация на понятието „познавателен стил“;
3. Опишете разбирането индивидуален стилпредставяне в психологията;
4. Познавате ли методите за диагностика на стиловата сфера на специфичност? Опишете ги накратко.
Преместване на роботи:
1) Познаване на методите за диагностика на стиловата сфера на специалност ("Тест за сортиране на обекти според Р. Гарднър", Opituvalnik "Стилове на дезинформация" (А. А. Алексев), "Оптометър за приемане на ришен в Мелбърн (Т. В. Корнилова) ");
2) Провеждане на диагностика на когнитивния стил с помощта на допълнителната методология „Тест за сортиране на обекти според Р. Гарднър“; обработка и интерпретация на резултатите;
3) Провеждане на диагностика на стила на липсата за допълнителната методика „Стилове на мизерия“ (А. А. Алексев); обработка и интерпретация на резултатите;
4) Извършване на диагностика в стила на вземане на решения за допълнителната методология „Мелбърнски опитувател приема решения“ Т. В. КОРНИЛОВА; обработка и интерпретация на резултатите от теста;
Poddannya за практични роботизирани чанти:
1. Алексев, А. А. Зрозумите ми правилната книга за тези, които познават собствения си стил на насочване, ефективно побеждават интелектуалните ресурси и знаят как да се справят с хората / А. А. Алексев, Л. А. Громова. - СПб., Икономическо училище, 1993.- С. 29-41, 316-328.
2. Йгоров, Е. И. Специалността на читателя: теория и практика / Є. І. Егоров. -Ростов на Дон: Феникс, 1996.-С. 159-170.
3. Корнилова, Т.В.
4. Холодна, М. А. Когнитивни стилове: за природата на отделните рози / М. А. Холодна. - М.: Наукова думка, 2002
Практически зает номер 10
Тема.Психологическо тестване в образованието
тривиалност- 4 години
Мета зает:Познаване на основните методи за диагностика, как да станем порочни в областта на образованието.
Преместване на роботи:
1) Познаване на методите за диагностика на нивото на развитие и трудностите в училище (тест за розово развитие (SHTUR, Астурия), метода за оценка на нивото на социално развитие на дезадаптирана храна от С. А. Беличев);
2) Познаване на методите за диагностика на интереси и схоластики на учениците в други сфери на дейност („Карта на интересите“ от А. Е. Голомшток, педагог Дж. Холанд, специалист по диференциална диагностика (DDO), Е. А. Кличных Йовайши, опитувлик „Комуникативна и организираща здраве "(KOS) Б. А. Федоршина).
Poddannya за практични роботизирани чанти:
1. Независимо да провежда на базата на вибрации два метода за диагностика на нивото на развитие и трудностите в образованието в училищата; с рубрикатора и протокола преди методите;
2. Независимо да провежда на базата на vibir два метода за диагностика на интереси и учебни умения на учениците в други сфери на дейност; с рубрикатора и протокола към методите.
1. Андрущенко Т. Ю. Диагностични сонди в психологическо консултиране/ Т. Ю. Андрущенко. - М.: Академия, 2004.
2. Воробьов А. Н. Опитувател за професионални трансфери: Адаптация към теста на Дж. Холанд за „самонасочен почук“: Керивниство / Воробьов А. Н., Сенин И. Г., Чирков В.И. - Ярославъл, 1993.
3. Гуревич, К. М. Тестова Астурия / Гуревич К. М. Яким М. К., Борисова Е. М., Логинова Г. П., Раевски А. М., Ференс Н. А. // Психологическа наука и образование ... 1996. No1.
4. Психологическо лечение на деца в предучилищна-млада училищна възраст: Тести и методически материали/ Ред. комп. Бурменская Г.В. - М.: УМК „Психология“, 2003.
5 Ясюкова, Л.А. Прогноза и предотвратяване на нови проблеми в началото. училища. Методическа книга / Ясюкова Л.А. - СПб. : IMATON, 1999 г.
Практически зает номер 11
Тема.диагностика несоциални
тривиалност- 4 години
Мета зает:познаване на основните методи за диагностика на интерстициални заболявания в възрастен и младежки живот; диагностика на заблудите на учениците.
Контролирайте храната:
1. Дайте смисъла на понятието "missocial vidnosyn". Опишете компонентите на главата на интердисциплинарните;
2. Назовете методите за диагностика на различни видове диагностика;
3. Назовете методите за проектиране за диагностика на различни проблеми.
Завдания номер 1.Извършете диагностика на типа интердисциплинарни грешки съгласно допълнителния метод на Т. Лири (DMO).
установка:текст на оптометриста, списък с индикации, ключове, графично представяне на резултатите, интерпретация на резултатите.
Преместване на роботи:
1) Познаване на инструкциите преди теста от Т. Лири (DME);
2) Провеждане на теста от Т. Лири (DMO);
3) P_drakhunok bal_v за допълнителен ключ към opytuvaln;
4) Побудова кръгови психограми;
5) Тълкуване на резултатите.
Завдания номер 2.Извършете диагностика на социалното присвояване на специалност на значими лица и ситуации за допълнителна помощ „Колоничен тест на посетителя (CTO) на А. М. Еткинд“.
установка: 8-колоректален материал от осем-колоректалния тест на М. Luscher.
Преместване на роботи:
1) Сгъване на списъка със значими характеристики, които могат да представляват непреобладаваща оточена, както и списъка за разбиране, който може да бъде
35. Романова Е.С. Психодиагностика: Навчален пост. - СПб .: Петър, 2005.
36. Kerívnіstvo на vikorystanny осемцветен тест M. Lusher. Поръчка. НА. Дубровска. - М., 2005.
37. Собчик Л.Н. Модификация (модификации) осемцветен тест на M. Luscher. Практическо ръководство. - СПб., 2001 г.
38. Собчик Л.Н. Тест за аперцепция на Malovaniya (PAT). - СПб., 2002.
39. Столяренко Л.Д. Основи на психологията. - Ростов на Дон: Феникс, 2002.
40. H'ell L., Zigler D. Теории за специалността. - СПб .: Петър, 2003.
41. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, корекция и развитие на специални характеристики: Учебник. за шпилка. хлен navch. ипотеки - 2 -ри тип. - М.: Хуманитарен. изд. център ВЛАДОС, 2001.1998.
42. Шмелов А.Г. Работилница по психодиагностика. Психодиагностика на мотивацията и саморегулацията. - М., 1990 г.
43. Шмелов А.Г. Основи на психодиагностиката. Навчален наръчник за студенти от педагогически университети. - М .; Ростов на Дон, 1996.
44. Шмелов А.Г. Психодиагностика на специален ориз. - СПб .: Мова, 2002.
45. Енциклопедия на психодиагностиката. В 4 тома. Том 1. Психодиагностика на децата. Том 2. Психодиагностика на възрастни. Том 3. Психодиагностика на семейството. Том 4. Психодиагностика за персонала. Редактор на поръчки Райгородски Д.Я. - Самара: Видавни Дим "Бахрах-М" 2009.
Допълкова Литература на дисциплините:
1. Eysenck H., Evans D. Възстановяване на сградата на вашето дете / Превод. от инж. ДОБРЕ. Клюкин. - М.: ТОВ "Фирма" Видавничество АСТ "", 1998 ..
2. Ананев Б.Г. Специалност, субект на изпълнение, индивидуалност. - М.: Direct-Media, 2008.
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.М. Колко е трудно при новите деца. Психодиагностични таблици. Психодиагностични техники. Korektsіynі вдясно. - М.: Видавнище "Ос-89", 1999 ..
4. Батаршев А.В. Психодиагностика на почти кордонови разстройства и поведение. - М.: Институт по психотерапия, 2004.
5. Венгер Л.А. клон прекрасно здравев процеса на предучилищното образование. - М, 1986 г.
6. А. Л. Венгер Какво ще правиш? Доказателство и коригиране на неудобните възможности за развитие на специалността на децата и децата. - М .; Рига: PC Experiment, 2000 г.
7. Дружинин В.Н. Експериментална психология: ръководител за университети. 2 -ро изд. - СПб., 2006.
8. Донцов Д.А., Денисов А.А., Сенкевич Л.В. Социална психология. Навчален методичен колега. FSBEI HPE DKA имени Маймонида. - М.: Издателство на Людин, 2010 рок.
9. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В Загална психология... Учебник. - метод. наръчник по дисциплината "Загална психология". Специалност 030301.65 "Психология". FSBEI HPE DKA имени Маймонида. - М.: Издателство на Людин, 2012.
10. Єжова М.М. Довидник на практически психолог / М.М. Єжова. - Ростов на Дон: Феникс 2009.
11. Алисев О.П. Работилница по психология на специалността. - СПб .: Петър, 2007.
12. Иванов Н.Я., Личко А.Є. Патохарактерологичен диагностичен опитувник за деца. Методичен колега. - М., 1994.
13. Истратова О.Н. Довидник на психолога на училището початково / О.М. Истратова, Т.В. Exakusto. - Ед. 7 -ми. - Ростов на Дон: Феникс, 2011 рок.
14. Истратова О.Н., Ексакусто Т.В. Асистент на психолог в средното училище / О.М. Истратова, Т.В. Exakusto. - Ед. 7 -ми. - Ростов на Дон: Феникс, 2012.
15. Марцинковская Т.Д. Диагностика на психичното развитие на децата. - М., 1997 г.
16. Климов Е.А. Психология на професионалното самоназначение. - М.: Академия, 2007.
17. Кризова психология. Довидник на практически психолог. Ukladach S.L. Соловьова. - М.: AST; СПб .: Бухал, 2008.
18. Крилов А.А., Юрьев А.И. Работилница по експериментална и приложна психология: Навчален Посибник / Под ред. A.A. Крилов. СПб., 1997 г.
19. Методи за психологическа диагностика. Vip. 1. Пид изд. V.N. Дружинина и Т.В. Галкин. - М.: IP RAS, 1993.
20. Методи за психологическа диагностика. Vip. 2. Пид изд. A.N. Воронина. - М.: IP RAS, 1994.
21. Книга на практически психолог / Заповед. S.T. Посохова, С.Л. Соловьова. - М.: АСТ: ОХОРОНЕЦ; СПб .: Бухал, 2008.
22. Пиров Г.Д. Експериментална психология. - София, 1968.
23. Педагогическа психология: Методи и тестове / Автор-ред .: М.В. Демиденко, А.И. Клюн. - Самара: Бахрах-М, 2004.
24. Психологическа корекция на розумното развитие на учените / Под ред. К.М. Гуревич, И. В. Дубровина. - М, 1990 г.
25. Психодиагностика и професионализъм в учебните заведения / Под ред. - подреден. Л. Д. Столяренко. - Ростов на Дон: Феникс, 2005.
26. Работилница от фона, експериментална и приложна психология: Учебник. посибник. / В.Д. Далин, В.К. Гайда, В. К. Гербачевски и др .; Под нематериално изд. A.A. Крилова, С. А. Маничева. - СПб .: Петър, 2000.
27. Работилница по Виковска психология. Navchalnyy pos_bnik. Редактирано от L.A. Головей, Е.Ф. Рибалко. - СПб .: Мова, 2006.
28. Работна книга на практически психолог / М.М. Єжова. - Ростов на Дон: Феникс, 2008.
29. А. А. Реан, Ю. Л. Коломински Социално -педагогическа психология. - СПб., 1999 ..
30. Рогов А.И. Практическа книга на практически психолог в образованието: Navchalnyy posibnik. - М.: ВЛАДОС, 1996 ..
31. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизми на психологически захист. Битие. Функции. Диагностика. - Митичи: Талант, 1996 г.
32. Романова Е.С. 99 популярни професии. Психологически анализ и професиограми. - СПб .: Петър, 2008.
33. Рубинщайн С.Я. Експериментални методи на патопсихологията. Добаток. - М.: Издателство ЕКСМО-Прес, 1999 ..
34. Сребро R. Чертежи на теста. Да знаете повече за вашето дете / Rowle Silver. - SPb .: PRIME-Euromark 2009.
35. Собчик Л.Н. Методи за психологическа диагностика. Стандартизация на багатофакторния метод за откриване на специалности. Vip. 1. - М., 1990 г.
36. Собчик Л.Н. Методи за психологическа диагностика. Диагностика на неправилни социални неуспехи. Vip. 3. - М., 1990.
37. Степанов С.С. Диагностика на интелекта по метода на рисуване на тест. - М., 1994.
38. Тарабрина И.В. Работилница по психология на посттравматичния стрес. - СПб .: Петър, 2001.
39. Фанталова Є.Б. Диагностика и психотерапия на вътрешен конфликт. - Самара: Видавни дим "БАХРАХ-М", 2001.
40. Херсон Б.Г. Методът на пиктограмите в психодиагностиката. - М.: Медицина, 2003.
41. Широкова Г.А. Работилница за детски психолог / Г.А. Широкова, О. Г. Алчно. - Ед. 7 -ми. - Ростов на Дон: Феникс, 2010 рок.
42. Шапар В. Б. Робоча книга на практически психолог / В. Шапар, А. Тимченко, В. Швидченко. - М.: AST; Харков: Торсинг, 2007.
43. Шмелов А.Г. Значителна психодиагностика. Navchalnyy pos_bnik. - М., 1988.
44. Шмелова И.А. етичен принципроботи на психолог // Въведение в професията. Психология: Navchalnyy posibnik. - СПб .: Петър, 2007.
45. Експериментална психология. Работилница. За заг. изд. E.S. Романова. - СПб .: Петър, 2007.
Лесно е да добавите вашия добър робот към базата знания. Викоризирайте формата
Студентите, аспирантите, младите хора, които побеждават да развият базата знания в собствения си живот и роботи, ще бъдат вашият най -добър приятел.
Белязано от http://www.allbest.ru/
Работилница по психодиагностика
Влизане
1. Каква е стандартизацията на теста?
2. Назовете видовете конструкторски тестове в психодиагностиката
3. Назовете методите за оценка на надеждността на теста
4. Какво въведение в психодиагностиката на А. Бийн?
5. Форми на психодиагностична роботика
visnovok
Списък на литературата за победа
Влизане
Комфортът в сферите на живот на хората се основава на качеството на техните продукти, работа и услуги. Якизмът се превърна в основен фактор за живеещите във всички региони на света. Самото качество е основният служител на реализирането на стоките на жива цена. Те обаче са в състояние да покажат качеството на продуктите, постепенно да се променят в упадъка поради покупателната способност на населението, нивото на конкуренция, умните умове, културните традиции и други фактори. За да се осигури успешен бизнес, е необходимо да се управлява качеството на продуктите и услугите, да се оценяват и анализират показателите, да се предвиждат процесите.
Стандартизация, метрология и сертифициране с инструменти за защита на качеството на продуктите, роботите и услугите. Познаването на основите на трите области на дейност и способността за изграждане на знания в практическия живот позволява на майката да бъде надеждна, инструктирана и ефективно информирана, а също и да забрави за стабилността на постпродукционния процес.
По метода на дадения робот е формулирането на фундаменталните знания, ума и навичок, така че да може да се представи динамиката на случайното пресъздаване в значимите области на дейност.
Роботът ще се съхранява в записа, основната част от списъка на победоносната литература.
1. Каква е стандартизацията на теста?
Особено важен е критерият за вибрации за оценка на резултатите. Без посочване на гледната точка, резултатите и психологическите тестове не означават нищо.
1. Vony се настройва съгласно нормите на vikonannya във стандартизацията на вибрациите (представителни вибрации от този тип, за които се дава методологията, например деца, ученици от други главни обещанияподобни на профила, представители на същата професия и в.). Ци нормите се въстановяват по стария начин.
2. Поради резултатите от кожния випробуд, те са установени в норма и са квалифицирани като средни, високи или ниски. Това отчита важността на позицията на специфична вибурирана нормативна вибрация или стандартизация на вибрациите. За много бали (т.е. броя на правилните изгледи), в допълнение към специални таблици, те се превеждат в стандартни показатели, установени от тях самите и от нормата. В тази vypadku статистическата норма е победителна (rivn, която характеризира статистически средните хора).
Стандартизация на психодиагностичните методи на предаване:
1 Една стандартна процедура за провеждане и обработка на резултатите.
2 Преместване на резултатите от теста „Siri“ в стандартната скала на тестовите трибуни (разрешено е да се показват резултатите при по -възрастните участници в теста).
Представителността на тестовите норми е легитимността на съхраняването на тестовите норми в голяма група хора. Така че, ако тестовете и нормите се изчисляват върху вибрациите на учениците, тогава нормите не могат да се прехвърлят автоматично на учениците - необходимо е да се извърши повторна стандартизация на теста, да се преразгледа върху учениците и да се изчислят тестовете чрез нормите за учениците.
Границата на стандартите за статистически тестове често е критична за критериите, тоест Е. Досягла е човек с критично необходимо ниво на развитие на професионално важно психологическо качество.
Надеждност на теста - способността на теста да извлича информация от мотивационните (както познати, така и неизвестни) и социалната стойност на идеите (която може да бъде достигната чрез обърнатата скала, въведена в теста). стандартизация на психодиагностичен проективен тест
2. Назовете видовете конструкторски тестове в психодиагностиката
Проективната техника е група техники, които се използват за диагностика на специалността. За тях характерният глобален подход към оценката на специалността, а не появата на okremikh я фиг. Найбилш сутта запознанство е победа в тях на маловажни стимули, като например в пробацията е виновен да добавя, тълкува, развива и т.н.
Мета на проективните техники често се прикрива, така че намалява способността на viprobuvannyy да даде такова съобщение, тъй като позволява на врага да стане враждебен към себе си.
Методологията е предимно от индивидуален характер и в по -голямата си част те са субектни или празни.
Вижте дизайнерските техники
1. Конститутивен (структурирани методи)
Viprobation е виновен за надати чувство yakogo аморфен материал
Тест на Роршах. Включете се в процеса на тълкуване на изображението, дайте го на сетивата, тествайте проекта със собствени вътрешни настройки, молете се и разгледайте тестовия материал. конструктивни техники
Декорирани детайли (фигурки на хора и същества, модели на жители и ин.)
2. Интерпретационни техники
Tlumachennya на какво-мъглявина podíї, ситуация. Viprobayu proponyuyutsya маса-картини, на които изображения, но не и смислени ситуации, но позволяват двусмислена интерпретация. Ще се опитаме да съхраним малка разлика, Винаги, когато е необходимо да предоставите това, което е призовало към изобразената ситуация, как да видите в дадения час, да помислите какво да видите диучи лицей, Сега ситуацията приключи. За да прехвърлите, как да се опитате да се идентифицирате с „героя“ на съобщението, така че да, можете да отворите вътрешна светлина obsozhuvanny, його чувства, интереси и мотиви. Тематичен тест за аперцепция (TAT)
3. катарзис техника
Развитие на играта в особено организирани умове с цел постигане на катарзис на играта
Психодрамата с оглед на импровизиран театрален изглед позволява на подчинения не само да реагира ефективно и сам да търси терапевтичен ефект - макар и да, възможно е тези, които са го видели, да могат да признаят, че са виновни за проблема.
4. рефрактивна техника
Мимически змии в извънградските начини на комуна (мова, почерк). графология
5. Експресивни техники
Maluvannya on vilna abo задайте тема"Будинок - дърво - людин". Проективни малки хора. Зад мъничето се колебайте да говорите за афективните сфери на специалността, равното психосексуално развитие и специалността на инши.
6. впечатляваща техника
Перевага на някои стимули (как найбилш бажаних)
Luscher тест. Психологическата интерпретация идва от символичното значение на цвета. В качеството на стимулите всъщност може да има нещо за живата и неживата природа.
7. Адитивни техники
Завършване на ухото на предложението, развитието или историята.
Например, поредица от непълни предложения като: „Може да бъде създаден за мен ...“, „Мисля, че е добър приятел ...“
3. Назовете методите за оценка на надеждността на теста
Необходимостта от теста е един от критериите за качеството на теста; Чим повече Силата на тестото, със сигурност е по -важна за теста. Необходимостта тестът да се разглежда в една стъпка: като стабилност на резултатите при многократно тестване; в иншому, като проява на степента на еквивалентност на два идентични теста за формата и на целия (паралелен) тест.
Необходимостта да се характеризира тестът на авторитета, но не стана. мощност:
1. Проверка на резултатите в миналото.
2. Точност на регистрацията.
3. Стабилност на резултатите.
Стъпката на надеждите на техниките да се определят по причините. Сред негативните фактори най -често се наричат следните:
1. нестабилността се диагностицира чрез мощност;
2. непълнота на диагностичните техники (инструкциите не са прекалено добре изградени, дизайнът зад неговия характер е разработен, инструкциите не са ясно формулирани според представянето на метода на viprobuvanim и др.);
3. промяна на ситуацията на ситуацията ( ранен часдни, ако експериментите се провеждат, развитието на осветяване на примитивността, появата или появата на външен шум и др.);
4. по начина на поведение на експериментатора (от известието до известието по прост начин на даване на инструкции, по начин, който стимулира излагането на растението и др.);
5. събиране във функционалния етап на viprobuvanny (в един експеримент това означава добро самочувствие, в един - сто и т.н.);
6. Елементи на поддейност в методите за оценка и тълкуване на резултатите (ако се води протокол за резултатите от тестовете, оценяване на резултатите по нивото на произход, оригиналност и т.н.).
По отношение на големите надежди на метода, изглежда, че е проблем, ако методът е точно като неговата сила, да се установи какъв смисъл. По отношение на критерия за точност е възможно да се определи настъплението:
Разберете най -добрите методи за оценка на надеждността:
Методът за повторно тестване е да се тестват отново вибрациите със същия тест през интервала на пеене за един час със същите и тихи умове. Часовият интервал е да се лежи за цял живот (например при малки деца змиите могат да се видят с отсечка от един месец), както и времето, необходимо за оживяване.
Мрачна измама от страна на изпитания, неговата допустимост, поди, както и в интервала между тестото, не се колебайте със специална инфузия (както при метода за повторно тестване) по стъпките на надеждността на теста. Тъй като факторът на намаляващо намаляване в случай на тестване чрез паралелни форми, ефектът от преминаването към принципа на администриране често се губи. Ефектът от отлагането на плъзгане на враховувати при подкана на паралелни форми.
Vimogi за индуциране на паралелни форми:
1. Паралелните форми са виновни, но не са пряко подтикнати от тестове, но не са дадени на едни и същи вимоги;
3. Еквивалентността на паралелни форми трябва да се преобразува отново с помощта на метода за повторно тестване.
Стойността на постоянството, така че независимостта на резултатите под формата на специалист на експериментатора е ясна. Така че, тъй като методологията е разработена за общото тестване на психиатричната диагностика, е необходимо да се вземат предвид резултатите в целия свят и да се вземат предвид в специалностите на експериментатора. Коефициентът на консистенция започва с начин за съпоставяне на резултатите от две предварителни работи, проведени при една и съща вибрация, макар и от експериментални експерти. Коефициентът на корелация не е виновен, но под 0,80.
4. Какво въведение в психодиагностиката на А. Бийн?
Един от основателите на експерименталната психология, Алфред Бийн, вважав, в центъра на уважението към цялата наука за вината психични процеси... В ранния етап от развитието на интелигентността Бийн осъзнава интелигентността и тези „скитащи“, които се разглеждат в хиромантията и френологията.
За фирмата Bine, преди основните да разберат индивидуалната психология, се прилага нормата и се променя нормата; В допълнение, безпристрастността на интелигентността, както и разбирането между различните процеси, процесът на прехвърляне на стъпките към развитието на един процес, се основават на познаването на процеса. Без да се замисляме, за да тестваме значимостта на доброто здраве, грешката е също така да се даде информация за добрата новина, добрата новина, малкото, например, детето не е скъпо само за менша, но и за великите памет.
През 1905 г. А. Бийн с Теодор Саймън задава първата скала, предназначена за развитието на интелигентността на децата и запасите от 30 фабрики, които са нараснали в упадък поради нарастващото сгъване. Редица баланси, взети от детето, се определят според броя на новите сгради. Biné stverdzhuvav, но скалата е „груб“ начин за диференциация (например едно много богато дете няма да мине през 14-ти институт).
Z doslіdzhen A. Bіne и th на най -близките колеги се случи "почистването" на по -рано образуваната серия тесто индивидуални възгледи, Безпосредствено не обвързан с интелект. Самият Тим, теоретично и емпирично, ще разкаже контурите на психическото образование, което не се нарича от интелекта.
Як задник ръководен zavdannya тест Bine - Саймън (1911) за деца
1. Издигане отдясно и отляво на страната.
2. Опишете предложената картина.
3. Виконати Килка Дорухен.
4. Назовете първоначалния брой монети.
5. Назовете чотири от основните цветове.
1. Поривяня два обекта според паметта. Установяване на подробности сред тях.
2. Зворотният рахунок от 20 до 1.
3. Vyavlennya преминава върху изображения на хора (4 пъти).
4. Назовете деня, датата, месеца, рик.
5. Повторете ред от пет едноцифрени числа.
Гениалното решение на проблема с диагностиката на интелектуалното ниво, дадено от А. Бина, беше използвано при дадените деца с такива тестове (тестове), за някакъв вид, в случай на нормално дете.
Развитието на развитието на младите групи обаче не е същото, така че развитието на интелекта не е същото. Един rik viperredzhennya или представен в интелектуално развитиеза дете с 4 легла ma nabagato е по-значимо, по-ниско за дете с 12 легла. Във връзка с кимс, Уилям Луис Стърн (1912) предложи не на абсолютния свят на интелект - развитие, а на настоящето.
Ето как обявяването на знаменитостите към коефициента на интелигентност, IQ е бързо, формулата на случващото се е:
IQ = розов wik / хронологичен wik * 100
По -късно функцията на интелекта ще се превърне в мерните единици на стандартния изглед, показвайки, че резултатът от дадената до средната стойност на резултатите за йога е показан.
Testi Bine - Simon duzhe shvidko nabuli се разшири в света: да публикува числените промени и адаптации, включително руски език. Значителен световен тестуване на интелектуалност през първите десет години на XX век. обвързан с разработването на тестове в Бина - Саймън.
5. Форми на психодиагностична роботика
За психодиагностичните методи на психологическата диагностика това са предходни методи на психологическата наука. Особеност на психодиагностичните методи е. Основните методи за психодиагностика са:
а) стандартизация на инструментите, които се основават на норми;
б) надеждност и стойност на инструментите;
в) твърдостта на регулирането на процедурата за такелаж. Психодиагностичните методи се конкретизират в трите основни диагностични подхода, които практически преследват всички диагностични методи:
1. "Обективен" пидхид - диагностика на здравето въз основа на успех (ефективност) и метод (характеристики) на изпълнение. Важно е да се тества специалността и тестът на интелекта, както и тестът за специално здраве и тест до края.
2. "Субективен" пихид - диагностиката се основава на данните, които са за себе си да чуят, самоописания на особеностите на специалността, поведение в конкретни ситуации. Чувствителни към цената некролози.
3. "Проективен" пидхид - диагнозата се основава на анализа на особеностите на взаимодействието с неутрален, неспециален материал, което се дължи на особената липса на значимост на старата проекция. Това са ризноманитни дизайнерски техники за поддържане на специални характеристики.
Психодиагностиката може да се извършва индивидуално и групово. Вибрацията на формата на психодиагностична рутина може да се намери в методи и техники, като практичен психолог.
Индивидуален начин за комуникация с робота на практичен психолог с човешка ръка на пеещ термин. В случай на групово изтъняване на кожата на човек, ще премахна формата за визуализация на материала. Разсейването на хората в преследване в случай на групова психодиагностична рутина е виновно за пренебрегване на необходимите умове за развитието на роботи.
Процедурата за психодиагностично осигуряване на предаване до изпълнение на три етапа:
а) даник е одобрен до края на деня;
б) преразглеждане и тълкуване на ръба на трибута;
в) поставяне на диагноза или прогноза.
visnovok
Метрологията, стандартизацията, сертифицирането са основните инструменти за гарантиране на качеството на продуктите, роботите и услугите.
Стандартизация-изпълнение, която се основава на проектирането и разпространението на vimog, норми и правила, което гарантира правото на закупуване на стоки на най-висока цена, подходящо качество, както и правото на поръчка и безопасност.
За един -единствен персонал по стандартизация е защита на интересите в храните и услугите и продуктите.
Роботите ще гледат храната за дадения обект, но сами по себе си:
Същността на стандартизацията и вижда
Начини за оценяване на надеждността на теста
Допълнение към психодиагностиката на А. Бине
Форми на психодиагностични роботи.
Списък на литературата за победа
1. Дружинин В.Н. Експериментална психология - М.: Петър, 2000
2. Психодиагностика. Бурлачук Л.Ф. СПб .: Петър, 2006
3. Никандров В.В. Експериментална психология. Навчален пратеник на Санкт Петербург: Видавничество мова, 2003
4. Работилница от фона, експериментална и приложна психология / Под ред. A.A. Крилова, С.А. Маничева - "Петър", 2003г
5. Абрамова Г.С. практическа психология... Изглед. 3
6. Екатеринбург: "Дилова книга", 1998 г.
Публикувано на Allbest.ru
...още документи
Zbir информация за човешката психика. Актуална психологическа диагностика. Същността на диференциалната психометрия. Методи за определяне на оценка на надеждността. Добре е тестът да улови информация от мотивационни причини. Приемете осигуряване на надеждност.
резюме, допълнения 16.02.2011г
Четирифакторен модел на социалното богатство като най-широко признатия метод за оценка на социалното богатство и самозаблуда. Проблемът със слабостта, социално добрите идеи и други форми на разкрасяване в психологическото съзнание.
роботска диплома, допълнения 20.06.2017
Социалният баланс е фактор на поведение. Разбиране на социалното благосъстояние. Социално подпомагане и специален ориз. Емпиричен напредък от стандартите на скалата на социалното богатство на Crown-Marlowe. Възстановяване на надежди и валентност.
курс за роботи, допълнения 17.05.2008
Ролята на феномена на социалното богатство в научната литература, характеристики на четирифакторния модел на социалното богатство от Д. Паулус и О. Джон. Развитие и особености на моделите за социално подпомагане. Програма и методология на емпиричното осъзнаване.
роботска диплома, допълнения 26.07.2017
Сигнална и диференциална психометрия. Влагане в психодиагностиката и диференциалната психология. Разберете надеждите. Змистовна, емпирична, Конструктивна и дискриминационна стойност. Стандартизация на изпитванията и представителност на тестовите норми.
презентация, дарения 01/05/2014
Психодиагностични техники и тяхното широко разширяване и тестване в областта на консултирането и психотерапията. Психични особености на конкретен индивид или група. Спецификата на психодиагностичната ситуация. Техника за диагностика на тревожност.
резюме, допълнения 07/06/2011
Развитието на rosumovyh zdіbnosti за помощта на интелектуалците да вземе. Визначение високо, средно, ниска ривнясамоактуализация на специалността. Разработване и разпространение на скали на познавателни потребности и творчество, организация в часове и по време на обучение.
курсов робот, допълнения 27.06.2014
Разберете, основният тип тест за валидност в психодиагностиката. Методи за психодиагностика на различни видове винозин. Социометрията като традиционен метод за подобряване на визуализацията на различни видове информация. Методология за диагностика на интерстициален видносин Т. Лири.
курс за роботи, допълнения 23.09.2014
Формиране на психодиагностичен навичок i корекцийни роботи, Организиране и провеждане на психолого -педагогическо образование, разработване на нови инструменти и по пътя на роботи с хора. Познаване на околните операции професионално представянепсихолози.
на практика, дарения 28.02.2010г
Разбиране на психодиагностиката, методите за оценка, визуализация, класификация на психологическите и психофизиологичните характеристики на хората. Развитие на психодиагностични техники. Професионална тренировкафахивци в областта на психологическата диагностика.
Методология "Ръчен тест" Е. Вагнер за нивото на юношеството на специалността, развитието на схизмата до най-агресивното поведение и стила на социалния акт. Тя е експерт в стила на конфронтации на К. Томас (по адаптация на Н. В. Гришино) за диагностика на схизма към петте основни стила на поведение в конфронтационни ситуации. Vikoristannya opytuvalnya за формулирането на pracezdatnoy команда. Литература Гришина Н.В. Преди да ядете за стипендия за конфронтационно поведение // Psychic stanu (Експериментална и приложна психология). Vip. 10.Л.: Издателство на Ленинградския държавен университет, 1981. С.91. Ениколопов С.Н. Opituvalnik Bassa-Darki // Работилница по психодиагностика. Психодиагностика на мотивацията и саморегулацията. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1990. С. 6-11. Курбатова Т.М., Муляр О.И. Проективната техника за откриване на специалността на "Ръчен тест". Методичен колега. СПб .: ИМАТОН, 2001. Практическа заетост № 19. Психодиагностика на самосъзнанието и комуникативно-сетивните сфери на специалност. Пантелева и В.В. Столин. Методология "Мозъчна атака по скалата" Т. Дембо-С. Рубинщайн и нейните модификации за развитие на особеностите на самооценката и самонагласата. Скала за самоучение М. Розенберг. Тест на двадесет твърдост за самоопределяне ( Кой съм аз?) М. Кун и Т. Партнъл за самоопределение. Тест за разбиране на идеите от Д. А. Леонтиев като адаптация на теста „Мета в живота“ от Дж. Крамб и Л. Махолик, сгънат на основата на теорията за разбиране на границата към смисъла на живота на Франк и логотерапевт.) Д. А. Леонтиев - диалогов метод за визуализиране на смисъла на живота на хората. ности върху себе си // Сучасна зарубижна социална психология... Текстове. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1984. С. 180-187. Леонтьев Д.А. Методология на граничните съобщения (MPS): Методически наръчник. М.: Сенс, 1999. Леонтьев Д.А. Методи за вивчване на безценни ориенти. М.: Сенс, 1992. Леонтьев Д.А. Тест за разбиране. Москва: Sens, 2000. S.R. Методология за самоопределяне. М.: Сенс, 1993. Практическа работа по психология / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рибалко. СПб .: Изказване, 2002. Практическа заетост № 20. Вимируване на отговорностите и регулаторна дейност Опитуване на пивна субъективното управление (УСК) Е.Ф. Бажина, Е.А. Голинкина, А.М. Еткинда за диагностика на основните нагласи на индивида приписва причините за техните успехи или неуспехи на техните собствени или на обстоятелствата. Оценка на инсталации в областта на виробничната, интерличност, членове на семейството , Здраве и заболявания. Opituvalnik Volovoy Samokontrolu (TSK) A.G. Зверкова и В. Eidman за оценка на индивидуалното ниво на развитие на volovoy регулация, самостоятелност в стресови ситуации и лекота на използване в актуална среда. Диагностика на шилости преди рисик. A.G. Шмелова за прогнозиране на поведението на една особеност в ситуация на несигурност, както и за спонтанен избор за защита на съкратена стратегия. "Дейност Porig" T.L. Romanovs за оценка на praznennya към дейност, забавление в действия или пасивност. Литература Bazhin E.F., Golinkina E.A., Etkind A.M. Методът за постигане на нивото на субактивен контрол // Психология. списание. 1984. Т. 5. No 3. С. 152-162. Бажин Е.Ф., Голинкина Е.А., Еткинд А.М. Опитувател на нивото на субективно управление. М.: Sens, 1993.- 16 стр. (Също: Работилница по психодиагностика. Психодиагностични материали. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1988. С. 131-134.) Зверков А.Г., Йейдман Є.В. Диагностика на доброволния самоконтрол (проучване на TSK) // Работилница по психодиагностика. Психодиагностика на мотивацията и саморегулацията. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1990.S. 116-124. Ксенофонтова Є.Г. Предварителна локализация на специалния контрол - нова версия на методологията „Ниво на субактивен контрол“ // Психология. списание. 1999. Т. 20. No 3. С. 103-114. Подчебут Л.Г. Психологическа готовност за риск // Практикум по психологически мениджмънт и професионална дейност / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 209-216. Романова Т.Л. Методология "Порова активност" (РА) // Работилница по психодиагностика. Психодиагностика на мотивацията и саморегулацията. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1990. С. 139-143. Практическа натовареност № 21. Методология "Вибир цвят" М. Люшер Метод "Вибир цвят" М. Люшер за оценка на психо-социалния стандарт и степента на нервна и психическа скованост; за възникване на действителни вътрешни и несоциални конфликти, джерел, задушаване и / или неосъществени нужди, особености на възприемането и интелигентността на жизнената ситуация. Литература Dubovskaya O.F. Осемцветен тест на Luscher. М.: Когито-център, 2003. Собчик Л.Н. МЦВ - метод на калибрирани вибрации. Промени в осемцветния тест на Luscher. СПб .: Реч, 2002. Тимофев В., Филимоненко Ю. М. Цветовият тест на Лушер (стандартизация на опциите). Методичен колега. СПб .: ИМАТОН, 2001. Тълкувания на таблици. Тестът на М. Лушер. Методично приложение. СПб .: ИМАТОН, 2001. 183 Практически трудов номер 22. Диагностика на тревожност и лоша адаптация Скала "Покажи тревожност" (MAS) Дж. Тейлър, адаптиран от Т.А. Намчина. Мащабът на реактивната и специална тревожност на Ch. D. Spielberger с персонал в адаптацията на Yu.L. Ханина. Методология "Нивото на невротизация и психопатизация" (UNP). Opituvalnik Jackins за откриване на типа поведенческа дейност (поведенческият фактор на риска от исхемични заболявания на сърцето). Литература Березовска Р.А. Професионално здраве на мениджър // Работилница по психология на управлението и професионалната дейност / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 267-275. (Opituvalnik Jackins) Дерманова І.Б. Методи за диагностика на емоционално и морално развитие на специалното развитие // Работилница по психология / Под ред. L.A. Головей, Е.Ф. Рибалко. SPb .: Rech, 2002.S. 255-242. Березовска Р.А. Професионално здраве на мениджър // Работилница по психология на управлението и професионалната дейност / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 267-275. (Opituvalnik Jackins) Методи за визуализация на нивото на невротизация и психопатизация. Методически препоръки. М., 1985. Практическа заетост № 23. Диагностика на функционални стани "Килца Ландолта" за пред-експлоатационния живот и нейните складове: производителност, бързина, точност (безопасност), жизненост и жизненост. Тест за диференциална самооценка на функционалния лагер „Самопочуття. Дейност. Настройки "(SAN). 184 Литература Доскин В.А., Лаврентьев Н.А., Мирошников М.П., Шарай В.Б. Тест за диференциална самооценка на функционален лагер // Зап. психология. 1973. No 6. С. 141-146. Работилница по психология staniv / Под ред. A.O. Прохоров. СПб: Мова, 2004. Сисов В.М. Тест на E. Landolt. Диагностика на предходното. Аз методическа учебна програма. СПб .: ИМАТОН, 2000. Практическа заетост № 24. Диагностика на мотивацията "психосемантична диагностика на привикналата мотивация" І.Л. С парче информация за премахване на информация за промяната и етапите на оборот на нуждите, мотивите и обикновените хора. „Експерт за разбиране на утвърждаваща тенденция и видимост, преди да бъде видян“ А. Мехрабиан за идентифициране на два мотива: стремеж към приемане и страх от осъзнаване. Скала D.P Марлоу - Д.А. Корона за оценка на мотивацията. Литература Магомед-Емине М.Ш. Тест-опитувник за определяне на мотивацията на аффиляции // Работилница по психодиагностика. Психодиагностични материали. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1988. С. 94-98. Подчебут Л.Г. Принадлежност // Работилница по психология Аз мениджмънт и професионална дейност / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 184-189. Рубинщайн С.Я. Експериментални методи за патопсихология и предоставяне на информация в класната стая: Практ. Керивничество. М.: Квитен-прес, 2004. Соломин И.Л. Психосемантична диагностика на свикналата мотивация. СПб .: ИМАТОН, 2001. Ханин Ю.Л. Скалата на Марлоу-Корона за подобряване на мотивацията за разбиране. Методически лист. Л .: НДІ физическа култура , 1976. 185 Практическа заетост № 25. Психологическа оценка на работника в организацията Център за оценка като метод за комплексна оценка на персонала. Vіsím диагностични везни вимирюване на кар'єрни ориентации V.A. Cheeker. Скалата за стила на учебната програма F.E. Fidler: самооценка, самокритика, социални нагласи, ефективност на ефективност и контрол. Opituvalnik Blake-Mouton за оценка на стила на мениджъра. Литература Маничев С.А. Технология на оценка на управленския персонал // практика по психология на управлението и професионалното представяне / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 219-245. (Център за оценка) Chiker V.A. Професионална кариера // Работилница по психология на управлението и професионалната дейност / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 330-342. (Vіsіm диагностични скали вимирюване на карьерни оринтации) Snetkov V.M. Стил и роля на прякостта на компетентността на мениджъра // Работилница по психология на управлението и професионалната дейност / Под ред. S.G. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снетков. СПб .: Реч, 2001. С. 372-379. (Становище на Блейк-Мутон за оценка на стила на управленските умения) Практическа заетост № 26. Социална и психологическа диагностика на спецификата на тази група Методология „Когнитивна и организационна идентичност на групата“ (Цой) В.С. Ивашкина и В. В. Онуфриев, нейните опции. Методология "Q -сортиране" (Q -сортиране) V.Stefanson за оценка на шест основни тенденции на поведение на хората в групата: безпардоност - несигурност, дружелюбност - липса на търговия, приемане на конкуренцията - чрез конкуренция; стъпки на разделяне между идеалното и реалното „аз“ на хората. Социометрия от Дж. Морено и я иии и и и и. Референтно измерване. 186 Литература Paniotto V.I. Социометрично образование // Методи за събиране на информация в социалните науки. Книга 1. Социологически опитувания // Vidp. изд. В.Г. Андреенков, О. М. Маслова. М.: Наука, 1990. С. 207-222. Работилница по Виковска психология / Под ред. L.A. Головей, Е.Ф. Рибалко. СПб .: Реч, 2002. Шевандрин Н.И. Основи на психологическата диагностика: В 3 ч. М.: ВЛАДОС, 2003. Част 2. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социална и психологическа диагностика на развитието на специалности и малки групи. М., 2002. Практически занятия No 27. Диагностика на здравето на индивидуалното поведение и адекватността на поведението на здравето на хората.невербално изразяване, поради възможността за интелигентност на вътрешните мотиви на поведението на др. хора и логиката на развитието на сгъваеми ситуации на взаимна връзка). Тест на Colin vidnosyn (CTO) A.M. Etkind за напредъка на емоционалното присвояване на специалност на важни личности и ситуации на невербалното ниво на субактивните образи. Литература Михайлов (Алошина) Е.С. Тест на J. Gilford и M. Sullivan. Диагностика на социалната интелигентност. Методичен колега. СПб .: ИМАТОН, 2001. Еткинд А.М. Колоничен тест виднозин // Обща психодиагностика / Под ред. A.A. Бодалева, В.В. Столин. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1987. С. 221-227. (Също: Работилница по психодиагностика. Психодиагностични материали. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1988. С. 119-122.) Еткинд А.М., Бажин Е.Ф. Колоничен тест vidnosyn. СПб .: ИМАТОН, 2000. 187 Практическа заетост № 28. Диагностика на батковско-детски виднос "Батки очи пидлитка" (АДОР). Вимируване на нагласите и реакциите на Batkiv (PARI) за предизвикване на характера на Batkivskeeping, демокрация в стосунки с дете, авторитарен контрол и специалност на приятелките. Тест-шофьор на протеже от Баткив А.Я. Варга и В.В. Столин. Литература. Архиреева Т.В. Vimiryuvannya Batkiv нагласи и реакции (анкета PARI) // Работилница по психология на vikovoy / Под ред. L.A. Головей, Е.Ф. Рибалко. SPb .: Rech, 2002.S. 652-660. Варга А.Я., Столин В.В. Тест-опитувател на видносините на Баткив // Работилница по психодиагностика. Психодиагностични материали. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1988. С. 107-113. Wasserman L.I., Gorkova I.A., Romitsina E.E. Бащи очима подлитка: психологическа диагностика в медицинската и педагогическата практика. СПб .: Реч, 2004. Практическа заетост № 29. Диагностика на готовността преди училище и Методика за оценка на готовността преди училище Л.А. Ясюков за оценка на качеството на обработката на информацията, високо ниво на уважение, кратък разговор за слуха и паметта, тип представителна система, гъвкаво развитие, визуално, разбираемо и абстрактно мислене, енергийна ефективност и преди училището, установени в семейството и в.). Литература Gutkina N.I. Психологическа готовност преди училище. СПб .: Петър, 2004. Ясюкова Л.А. Методика за стойността на готовността преди училище. Прогноза и предотвратяване на нови проблеми в pohatkov_y училище... Методически любопитна доброта. СПб .: ИМАТОН, 1999. 188 Практическа заетост № 30. Диагностика на образователните процеси и развитието в млада училищна възраст Диагностични тестове Т.Ю. Андрущенко за развитието на развитието на децата в училищна възраст, за развитието на малките ученици в основна дейност, Формиране на специални нови продукти. Диагностика на психологическата готовност на малките ученици преди преминаване в средно училище с помощта на тежко засегнатите ученици. „Прогноза и превенция на проблемите при деца от 3-6 клас“ Ясюкова за психологически ръководител на учени от 3-6 клас, проблемът с адаптацията по време на прехода към нови класове. Оценка на развитието на всички функции, необходими за успешен старт в средно училище(Споменът за четене и разбиране на четенето, самоопределяне на ума, разбиране на законите и визията на категорията, просторният ум, уважение, величието на паметта, самоконтролът на онези, които са най-великия.) Литература Андрущенко Т.Ю. Диагностични тестове в психологическото консултиране. Москва: Академия, 2004. Психологически условия за деца в предучилищна и млада училищна възраст: Тести и методически материали / Под ред. Г.В. Бур Менска. М.: УМК "Психология", 2003. Ясюкова Л.А. Прогноза и превенция на проблемите при деца в 3-6 клас. СПб .: ИМАТОН, 2001. Ясюкова Л.А. Прогноза и превенция на проблемите при деца в 3-6 клас. Методичен колега. СПб .: ИМАТОН, 2001. Ясюкова Л.А. Прогнозиране и предотвратяване на проблеми при деца по -големи от класиците. Методичен колега. СПб .: ИМАТОН, 2005. 189 9. Тестване на ревизията на знанията от курс „Психодиагностика“ Вибрирайте една от предложените опции в храненето на кожата и посочете в кръг под формата на идеи. 1. Психологически тест - це ... а) инструмент; б) завданя; в) umova; г) подход. 2. Назначаване на психологически тест: а) вимир на възприятията между хората или между реакциите на едни и същи хора в съзнанието им; б) разкриване на законите на човешкото поведение; в) събиране на информация за причините за идентифициране на дадените особености на дадено лице (анамнеза); г) идентифициране на специфични характеристики (слабости) на хората за пряка корекционна инфузия. 3. Чрез основния тест е: а) пред познаването на специалността на випробуван; б) познаването на корелацията между единичните показатели; в) диагностика на пеенето психологически характеристикиимпрегниран; г) формирането на пеещите игове на випробувания. 4. В психодиагностичната рутина се реализира принципът: а) специална инжекция (стимул) → реакция (S → R); б) стимул → реакция → анализ-интерпретация (S → R → I) в) реакция → интерпретация → корекция (R → I → K); г) реакция → интерпретация → стимул (R → I → S). 5. Основният метод за изпитване на метода на психодиагностиката е: а) методът е прост за vicoristannі, nіzh innshi; б) точността е голяма, не за другите методи; в) вимагае по -малко витрат, когато се извършва; г) информация за сбор в по -кратки срокове. 190
4. Енориаши А. Доказателства, причини, диагностика // Училищен психолог. -2004. -№ 8. -стр. 17-32.
5. Психология на емоциите: Текстове / Под ред. , Ю. Б, Гипенрайтер. - М., 1993.
Лабораторна заетост No 12-13
Тема: Предхождайки емоционалния лагер на разочарованието
мета: Формиране на знания и намаляване на разработването на специални стандарти.
завданя:
1. Извършете допълнителна фрустрационна реакция за допълнителната помощ „Тест на изобразителните асоциации“ от С. Розенцвайг.
2. Извършете обработка и интерпретация на резултатите до края на деня.
Храна за обсъждане
1. Кой е най -добрият начин за тестване на проективните техники?
2. Какви са пасажите и недостатъците на проективните техники?
3. Яки теоретична основаметодите на С. Розенцвейг?
4. Опишете методите на анализ и основните показатели на метода на С. Розенцвайг?
1. Сгъвки на аналитичните таблици на резултатите, извадени по време на анализа на резултатите.
2. Анализирайте резултатите от предварителните проучвания според параметъра на резултатите от тестовете върху състоянието на кожата (стандартен индикатор).
Основна литература
1. Данилов тест "разочарования" от С. Розенцвайг. - М., 1992.
2. Практическа психология в тестовете, за възможно най -бързото разбиране на себе си и другите / Ukladachi R. Rimska, S. Rimsky. - М.: AST-PRESS, 1997.- С. 243- 281.
3. Собчик Л. Тест за словесно разочарование. Методът за присвояване на агресивност и значими ценности сред учениците от старши клас // Училищен психолог No 9 (книга във вестника).
4. Соколова методи за допълнителна специализация. - М., 1980.
5. Яншин за клиничната психология. Методи за дозиране на специалитети.-СПб .: Петър, 2044.-С.86-124.
Допълкова Литература
1. Работилница по психодиагностика. Психодиагностика на мотивацията и саморегулацията. - М..1990.- С.44-53.
2. Семаго Н., Семаго М. Диагностика на основната афективна регулация // Училищен психолог № 5.- с.8-9.
3. Tarabrina vivchennya frustratsіynoї реакции // Чужди. психология. - 1994. - No 2 (4).
4. Експериментално-психологическа методология за развитие на реакции на фрустрация. Методическа препоръка // Поръчка. ... Ed. .- Л., 1984.
Лабораторна заетост No 14-15
Тема: патохарактерологична диагностика с помощта на методи MMPI и PDO
установка
Текстът на Opituvalnik, списък с индикации, ключове, таблици, преведени от стандарта, графично представени резултати.
1. Експериментаторът знае как да ги изпробва с инструкциите.
2. Самостоятелна работа на робота на ученика с текста на учителя и формите на изявленията.
3. Обработка на резултатите:
Има редица отрицателни и положителни възгледи по скалата на кожата за допълнителен ключ;
Индикаторът за кожния фактор се увеличава чрез увеличаване на положителната твърдост на випробай, който е включен във фактора с положителен знак, и отрицателната твърдост, че трябва да бъде включен във фактора с отрицателен знак.
В допълнение към таблицата "Индикатори на Pidrakhunok върху кожния фактор" bare bali се превеждат в натрупани честоти;
Ще има диаграма на обрата на самоопределението.
4. Тълкуване на резултатите и visnovka.
1. Методи за самообучение за диагностика на самосъзнанието: скала на Тенеси „I-концепция”, скала на Дембо-Рубинщайн, семантични диференциални методи за проектиране, репертоарни методи.
2. Извършете диагностика за самоопределяне, избрана от використовучи методология.
3. Определете резултатите и представете интерпретацията в писмен вид.
Основна литература
1. Єlisєєв за психологията на специалността. - СПб .: Петър, 2003. - С.397-434.
2. Глуханюк от психодиагностика. - М., 2003.- С. 151-162.
3. Столин осостости.- М..1983.
4. Шевандрин, корекция и развитие на специални функции. - М., 1999. С. 298-302.
5. Francella F., Bannister D. Нов метод за усъвършенстване на специалностите. - М., 1987.
6. Пчелите специален ориз. - М., 2000 г.
Допълкова Литература
1., Столинска психодиагностика. - СПб .: Мова, 2000 ..
2. Горическо изправяне на хляба на детето и методът за диагностика // Свит психология № 1.- стр. 264-278
3., Развитие на силата в самоструктурата на старши ученици и майстор на житейски проекти // Психологическо списание. -2004.- т. 25.-№ 2.- стр. 27-33.
4. Работилница по психодиагностика: диагностика на мотивация и саморегулация. - М., 1990 г.
Лаборатория зает номер 18
Тема: Диагностика на мотивационната сфера на специфичност
мета: Диагностика на мотивацията на постижението и унифицирането на неуспехите за помощния учител А. Мехрабян.
завданя:
1. Познаване на студентите с методи за диагностика на мотивационната сфера на специалността.
2. Опишете стъпките, които трябва да се предприемат преди теста, особено ако резултатите от теста са правилни.
3. Извършване на диагностика на учениците.
установка
Текстът на Opituvalnik (формуляри A, B), форми на регистрация на резултатите, форми на доклади.
Храна за обсъждане
1. Характеристики на класификацията на мотивите.
2. Основни теоретични и практически проблеми в развитието на мотивационните сфери.
3. Особеностите на методите за повишаване на мотивацията.
Поръчка за посещение на робот
1. Инструктиране на учениците.
2. Самосъхранение на списъка с изгледи.
3. Обработка на резултатите:
Да превежда данни за кожата на пациента на бали за допълнителни ключове;
Направете интерпретация на резултатите.
Завданя за независими роботи
7. Вземете почитта от всички групи и професионални класирания.
8. Визначите сумарни бали, които показват три нива на завой: високо, средно, ниско.
9. Дайте интерпретация на отделните резултати според разбирането за „мотивацията за достигане“.
Основна литература
1., Морозов е роднина на психодиагностиката. - SPb .: Peter Kom, 1999 ..
2. Глуханюк от психодиагностика. - М., 2003.- С. 131- 140.
3. Корниловски конструкции и психологическа реалност в индексите на мотивация на опиума на Едуардс // Хранителна психология 1997.- № 1.- с.63-74.
4. Работна тетрадка на практически психолог / Под ред. ,. - М., 2001 г.
5. Рогов е книга на практически психолог. - М., 1995.- С.201-205.
Допълкова Литература
1. Афанасва Н. Мотивационен тест за деца 9-11 години // Училищен психолог-2001.-№22. (Книга във вестника).
2. Общинска режисура на Братченко // Бюлетин за психосоциалната и коригиращо -рехабилитационната роботика № 3. - техника на проектиране).
3. Угоричва изправяне на подлитка и метод за нейната диагностика // Свит психология. - 1999.- No 1.- стр. 264-278.
4. Шевандрин, корекция и развитие на специални функции. - М., 1999. С. 199-203.
Лабораторна заетост No 19-21
Тема: Диагностика на мотивационната сфера на специализация зад добавянето на проективни техники
мета: знания и практическа роботика на учениците с методи на проекти.
завданя:
1. Научете учениците с методи:
Тест за разочарование на S. Rosenzweig;
Тест L. Sondi;
Тест на М. Лушер;
Г. Роршах тест;
Тематичен тест за аперцепция (TAT).
2. Дати на изявление относно практически проблеми на победоносните проективни техники.
3. Извършете тест на учениците и процес на обработка на резултатите по метода TAT.
Храна за обсъждане
1. Мета використанна проективна техника.
2. Переваги и недостатъци на проективните техники.
3. Общо описание на най -популярните прожективни техники.
Завданя за независими роботи
Основна литература
1. Алманах психологически тестове... - М., 1995.
2. Патопсихология на Блейхер. - Ташкент, 1976.
3., Савченко (психодиагностичен инструмент и застой в съзнанието на социалните услуги).- Киев, 1995.
4. Психодиагностика на Бодалов. - СПб .: Мова, 2000 ..
5. Основи на психодиагностиката / Под ред. .- М., 1996.
6. Методите на Соколов за разработване на особености. - М., 1980.
Допълкова Литература
1. Данилов тест „фрустрации“ С. Розенцвайг. - М., 1992.
2. Решетников О. Играчка играчка // Училищен психолог. -2003 № 25-26. - стр. 23.
3. Рижов по пътя към края на вътрешния конфликт за допълнителен тест за тематична аперцепция (ТАТ) // Семейна психология и психотерапия № 3.- с.85-89.
4. Собчик Л. Малований тест за аперцепция // Училищен психолог №19.- с.8-9.
Лабораторна заетост No 22-23
Тема: Чертежи на теста по психодиагностика
мета: знания и практически студенти -роботи с тестове по рисуване.
завданя:
1. Познаване на студентите с методите за диагностика на специалността и интердисциплинарни проблеми:
Тест на Кох „Дърво“;
- „Необичайно създание“;
- "Malunok sím'ї";
- "Людина", "Людина ходеше по дъската."
2. Проведете тест на учениците според теста на Кох „Дърво“, подгответе и интерпретирайте резултатите.
Храна за обсъждане
1. Основен етап от развитието на детско бебе.
2. Переваги и недостатъци на графичните прожективни техники.
3. Видове помилвания за тълкуване на бебета.
Завданя за независими роботи
Основна литература
1. На света - и - Lopez E. Графична методология за подобряване на специалните функции. - СПб., 2002.
2. Рогов е книга на практически психолог в образованието. - М., 1990 г.
3., Потенциални методи в психологическата диагностика. - М., 1992.
4. Семаго Н. Детско бебе. Постепенно развитие и оценка // Училищен психолог. -2003 № 35.- С.9-16.
5. Степанов С. Тест "Намалюй хора" като метод за диагностика на интелигентността // Училищен психолог № 46 (книга във вестника).
Допълкова Литература
1. Ахутина Т., Меликян З. Копие на обещаващо бебе (Диагностичен тест за деца в предучилищна възраст) // Училищен психолог №16.- стр.8-9.
2. Баранова О. Семейство Малунок. Диагностика на интердисциплинарни деца от семейството // Училищен психолог No 29. (книга във вестника).
3. Анализ на прилеп на детско бебе по темата за инцидента в Чернобил // Хранене на психологията No 1.- стр. 33-44.
4. Жуковски И. Тест "Необичайно създание" // Училищен психолог № 26. (книга във вестника).
5. Лебедова Л., Лебедова О. Жила-була горобина ... диагностичен потенциал на бебетата в арт терапията // Училищен психолог № 32.33.
6. Степанов С. Какво да кажа за рогата и иклата? // Училищен психолог. -2001.- № 18. (книга във вестника)
7. Юринова Н. Людина на дъската. Графична психодиагностична техника // Училищен психолог # 33. - стр. 8-9.
1.8 Първоначално и методично осигуряване на дисциплина.
Основна литература
1. Анастасия А. Диференциална психология. - М., 2001 г.
2. Анастази А. Психологическо тестване: На 2 книги. / Ред. ,. - М., 1982
3. Анастаси А. Психологическо тестване / А. Анастаси, С. Урбина. - СПб., 2001 г.
4. Ануфриев диагноза: системата е основна за разбиране. - М., 1995.
5. Асмолов е субект на психологическото възпитание. - М., 1984
6. Бели Роршах. Практика и теория. - СПб., 1992
7. Березин на многопрофилното doslídzhennya osostosti (в клиничната медицина и психохигиената) /,. - М., 1976.
8. Диагностика на Bleicher /,. - Киев, 1986
9. Bleicher диагностика интелекту и специалности /,. - Киев, 1979.
10. Бом Е. Керивничество с психодиагностика. - М., 1977.
11. Специалности Бурлачук. - Киев, 1989.
12. Бурлачук в проектната психология. - Киев, 1997.
13. Бурлачук - роднина на психодиагностиката /,. - СПб., 1999 ..
14. Житейски ситуации на Бурлачук: Учебник. Посибник /,. - М., 1998 г.
15. Бурлачук (психодиагностичен инструмент, който остава в съзнанието на социалните служби) /,. - Киев, 1995.
16., Цукерман, рутината на малките ученици. - М.: Издателство ВЛАДОС-ПРЕС, 2001 ..
17. Вълци от социометричен вимирив в социални и психологически предварителни материали. - Л., 1972.
18. Виготски развитие и педологичен клас на важни деца // Книга за сътворението в 6 тома. V.5. / Гл. изд. ; APN SRSR. - М.: Педагогика, 1983.
1. Hyda testuvannya /,. - М., 1982.
2. Glass J. Статистически методи в педагогиката и психологията / J. Glass, J. Stanley. - М., 1976.
3. Методи на Головина в съвременната психология: състояние, развитие, съхранение /,. - М., 1995.
4. Диференциална психология на Гуревич. - М., 1998 г.
5. Диагностика на Гуревич. - М., 1981.
6. Специални акценти на Дворщенко. - СПб., 2002.
7. Диагностика в детска градина... Промяната и организацията на диагностичната дейност в предучилищната морска ипотека. Методически препоръки... - Ростов н / д: "Феникс", 20 -те години.
8. Диагностика и корекция на психичното развитие на дете в предучилищна възраст: Навч. пула /, че в .; Пид. изд. ,. - Мн., 1997 .. - С. 228-232.
9. Приятелят на занаятчията: развитието на децата в предучилищна възраст / Под ред. ,. Vip 1.2.- М., 1996.