Ясните компоненти на представянията на Държавния Свети Стандарт. Държавен образователен стандарт
VПри спазване на закона Руска федерация„За образованието“ у нас е въвел образователния стандарт (известен още като образователен стандарт).
Разберете "стандарт", за да прилича на латинската дума "стандарт", което означава "zrazok", "норма", "mirilo". пид образователния стандарт Бъди умен системата от основни параметри, взета в качеството на държавните образователни стандарти, която осигурява подозрителния идеал и многостранността на реалната специалност и системата и възпитава идеала.
основното относно обекти на стандартизацияв покритието е: структура на йога, zmіst, задължението за първоначално въвеждане в експлоатация и подготовка на учените.Нормите и вимогите, установени от стандарта, се приемат като стандарт при оценката на качеството на основните аспекти на образованието.
Chim viklikana стандартизация на образованието?
Необходимостта от извършване на стандартизация на образованието в областта на здравните проблеми в областта на образованието в областта на подозрението. Обръщането на Русия към демокрацията, към ринковите видносини, към правата и свободите на особеностите, ограничавайки преоценката на политиката в галузието на образованието. Сферата на осветление сега е насочена към задоволяване на духовните нужди на специалността, а не към интересите на държавата. Це, от своя страна, увеличи значението на промените в организацията на образованието. Първите обещания дадоха по -голяма независимост при избора на мъдрост, форми и методи за модернизация.
Стандартизацията на образованието също е свързана с времето, когато училището преминава към нови, по -големи форми на организация първоначалния процес, Поради статута на училището, въвеждането на нови основни планове, По -големи вибрации от училищата по основни предмети и комуникация за бъдещето, въвеждане на алтернативни наръчници, въвеждане на нови технологии, нови технологии, нови технологии и диференциация - всички разходи за основните турбуленции относно безопасността свято пространство, Ще ви позволя да се погрижите за един рев на осветление, притежаван от учените в различни видовезад сцената осветителна инсталация(Лицеи, колежи, образователни училища, както държавни, общински, така и недържавни, частни). Държавен стандарт за светилище и този механизъм, който ще запази визията на човек в страната на светилището.
Стандартизирането на образованието на виликан е възможно и за жените от Русия да влязат в системата на религиозната култура, както и под формата на чуждестранно образование в контекста на международната образователна практика. Ще дам на руските парчета знанието за документите за покритието извън кордона.
Идеята за стандартизиране на покритието не е нова за Русия. Вона мечтаеше за лъчезарните часове. Искайки в SRSR, като правило, разбирането за суверенния свещен стандарт не беше свикнало, но ролята всъщност беше vikonuvaly Планове на Edinews.Вонята се спусна в републиките и булите като основа на реалните училищни планове. Първоначалните програми и планове на тихо скалисти бяха ръководени от идеологизацията, те заобикаляха учителите в инициативите и учениците при възможност да изберат избора да покрият идеите според техните интереси и ползи за здравето. Ale tim not mensh edin navchalny plan yak bi virivnuvali покритие на цялата територия Радиански съюз... Всъщност Bula е преработена в практическа идея за въвеждане на екологични стандарти.
В настоящия час на съвременното ниво стандартът не следва реда на първоначалния процес на твърд шаблон, но, navpaki, отваря широк спектър от възможности за педагогическо творчество, за установяване на основно вискозно ядро за разработване на стандарта
Държавните образователни стандарти се разработват при конкурентни засади, които трябва да бъдат определени не по -рано от веднъж на всеки 10 години, установени от федералния закон, задължително за всички първични ипотеки в страната, независимо от реда на формулярите, обикновено.
В стандарта за осветление има три компонента: федерални, национално-регионални и училищни.
Федерален компоненткъм стандарта за обозначаване, нормите, които ще запазят единството на педагогическото пространство на Русия, както и интегрирането на специалността в системата на светлинната култура. Федералният компонент ще осигури основен стандарт за образованието на децата на цялата територия на страната.
национално регионален компонент към стандарта, стандартите за обозначаване, които са свързани с компетентността на регионите (например в областта на родния език и литература, география, образование, трудово обучение и др.). За рахунок от национално-регионалния компонент е необходимо да се спечелят потребителски и интерес към образованието на всички народи в регионите, националният капацитет на културата.
училищен компонентМъдростта да се разберат спецификите и да се изглади първоначалната ипотека. За изучаване на училищния компонент от нивата на федералните и национално-регионалните компоненти, самото училище по кожата започна срещата на първоначалния час, запознати с развитието на тихи основни предмети, дълбочината и естеството на появата на вид спад на разпространението.
Федералният компонент на стандарта е безразборна част от него, как да се гледаме в ръба; национално-регионалните и училищните компоненти са променливи части, тъй като те системно се променят и се споглеждат.
През 2001 г. започва експеримент за преход към дванадесетгодишно училище. Експерименталните основи на първичното планиране са установили първия от дванадесет класа въведения научен компонент.За първата година от научния компонент се внедряват нови форми и прийоми на организацията лек процесТой ще се грижи за специална организация, включваща организирането на индивидуални и групови роботи със звук и прелюдия, проектиране и активно развитие на учените.
Нормативни документи, които регулират zm_st освити
Основен план- нормативен документ, който е основа за склад на основни артикули; подредете (последно) тяхното вивяне за скалите на настоящето; тижневе и рични брой ранни години, които са въведени във vivchennya [обект на кожата; структура и тривиалност началото на скалата.
Практически щастлив загално-свещено училищеда вземете няколко вида основни планове: основен първичен план, тип федерални и регионални първични планове и планове за начално училище.
Основен първоначален план- основният държавен нормативен документ, като е складова частСуверен Свети Стандарт. Основен първоначален план за основно училище и затвърдяване суверенната Дума, И за още средно училище- Министерството на образованието на Руската федерация.
Основен посетител на първоначалния план:
Тривиалността на navchannya (в navchalnye rock) и по кожните стъпала;
Максимално обслужване за първоначални доставки на научни изследвания, склад на религиозни зони и основни предмети;
Началният час; да се запознае с развитието на знания за класове, образователни области и основни предмети;
Тижнев ще получи нова опция за основни начални курсове на ниво кожа на екстравагантно средно образование, за общообразователните студенти, които да поемат вибриращи обучения и за незадължителни.
Основният първоначален план е основа за разработване типични федерални и регионални плановеи създаване на документ за авторско право за финансиране на светилището.
Регионален морски планще бъдат разработени от регионални ръководни органи въз основа на основен основен план. Носете нормативното прилагане в селския регион, създайте основата за разработването на първоначалния план на светилището.
План за основно училищезапасете се със стандартите на основния първоначален план. Има два вида такива планове: няма генерален плані стабилен генерален план.Въз основа на суверенния основен първоначален план за тривиалния период да се разработи няма основен план.Представяйки си особеностите на определено училище (което може да бъде прието от един от типичните основни планове). За да се разбие урахуването на сегашните умове стабилен генерален план.Спечелете хорски закалени от педагогическата радост на училището.
Структурите на първоначалния план вижте:
Инвариантна част,Ще се погрижа за изучаването на учените за чужди културни и национално значими ценности, формулирането на специални качества, всякакви подозрителни идеали;
променлива част,тя ще запази индивидуалния характер на развитието на учениците и враховата и техните специалности, интерес и стипендия.
В зараждащия се план на зараждащите се вертепи две части са представени от три основни типа заемам: ob'yazkovyy зает,складова база ядрото на домашното средно образование; obov'yazkovyy зает за избора на uchn_v; незадължителна заетост.
Як задник, ръководен от основния план на първоначалния план RF.
Чрез реализиране на образователните стандарти на практика да служат образователни програми, как се наричат основни програми. Терминът „образователна програма“ е официален, фиксиран в Закона на Украйна „За образованието“.
Визите за програми за освитни програми започват да възпитават певческите ривни и прямотата. Руската федерация прилага образователни програми, входящ(Основни и допълнителни) и професионален(Основни и допълнителни).
изходящи програминасочване към създаване на формирането на културата на специалността, адаптиране на специалността към живот в окачването, въз основа на основата за асимилирана вибрация и овладяване на професионалиста програми за осветление.
Преди въвеждането на програмите за предучилищно образование, початково покритие на дома, Основно домашно образование, средно (още) домашно образование.
Професионални образователни програмиДиректно на датата на последната промоция на професионалните и образователни проучвания, подготовка на повишена квалификация.
Преди професионалист, да има програми за кочан професионално образование, средна професионално образование, All inclusive професионално образование, образователно професионално образование.
Обязковият минимум за мъдростта на кожата, основните образователни програми и основните професионални образователни програми (за конкретна професия, специалност) ще бъдат установени в новите държавни регулаторни стандарти за овладяването им.
Образователните програми се прилагат в предучилищни учебни заведения, учебни заведения за ранен етап, основно назад, средно назад осветление, включително в специални (краткосрочни) учебни заведения за преподаване, загубени без пиклуване на батки (законни представители).
Образователните програми на специални (корейски) учебни заведения се разработват въз основа на основните образователни програми за развитие на психофизични особености и способности на учените.
Осветни програми за предучилищна възраст, похаткова загална, основна загаля и средна загало е осветеността е намаляване на паметта, т.е.
Той е по -подробен и разбираем, може да се използва като образователни програми, които могат да се прилагат в училищата. Най -често те се наричат основни програми на пеещия предмет.
Стартирайте програмата- це нормативен документ, който ще обогати основните знания, минус и навичок, които са виновни, но придобити според състоянието на кожата, взето от първоначалния обект.
Стартовите програми могат да се използват типични роботиі Авторско право.
ТипОсновните програми са разработени въз основа на Суверенния Свети Стандарт на дисциплината. Миризма на препоръчителен характер.
работаОсновните програми се основават на типични и са създадени от педагогическата радост на училището. Вонята представлява святостта на стандарта и възможността за конкретна първоначална ипотека.
Авторско правопървоначални програми, които да отговарят на изискванията на светия стандарт изходен материал, Авторов поглед към илюзиите за явления и процеси. Вонята се договаря (zayshchayutsya) на училищната педагогика или zidannyah област методически ob'dnan. За това какви програми са закалени за викторианската в първоначалния процес. Най -често се разработват авторски програми За курсове по избор, избираеми.
Първоначалните програми в структурната комуникация се съхраняват в три основни компонента.Първият компонент е Нека обясня бележкатав този случай трябва да започне целта за развитие на даден конкретен първичен предмет в системите на началните дисциплини на основното училище, на установяването на основния предмет, новото състояние на света, първичната наука по предмета Друг компонент - vlasne zm_st osviti:тематичен план, разбивка на разпределения и теми в курса, основното разбиране, малко помощ, можете да видите да го вземете. Третият компонент са действията методически указанияза начина на изпълнение на програмите.
Исторически е имало два структурни метода за основния материал в програмите: концентричені линия.Ще останем за час, за да се разширим спирален път wiklade. isnu също Змишанаструктурата на wiklade от новия материал.
линеен начин viklada polyagaê във факта, че материалът за кожата обиждащ ryvnі navchannya е логическият напредък на този, който е живял в челните редици на рока.
в концентричен методкъм материала на дадената стъпка на началото в по -голямо ускорено вигляди до вивчауке по настъпателните изкопи. Концентризъм на разглеждане на необходимостта от специални функцииучинов.
характерна черта спирален пъткъм материала са тези, които постепенно се разширяват и се губят в познанието на този проблем. От гледна точка на концентричните структури, в случай на някакъв проблем, е възможно да се обърне за един час през няколко скали, няма такива прекъсвания в гръбначните структури.
isnu също промяна на начинакъм материала, който е комбинация от вищевказаных пиходив.
Бетон zm_st от осветителен материал v носители и надзорници различни видове: антологии, предписания, проблемни книги, книги за допълнително четене, семинари, сборници с текстове, речници, карти, атласи, ръчни книги за учени и читатели, начално-методически комплекси, Работни зошита и ин.Също така, възползвайте се от електронни носители (видео дискове, видеокасети, компютърни програми).
Най -важната стойност в дизайна на материала е да бъде определена от манипулатора. Пидручник - цялата книга, викладираща основите на научното познание на Пеещия нов предмет.
Pidruchnik vikonuê две основни функции: е Dzherelnogo информация, която се отваря в достъпна форма за учените за формата на предаване от санкционирания стандарт zmist; Освен това се организира организацията на образователния процес, включително самообразованието на учените.
Структурата на манипулатора включва текст(Компонент на главата на Як) i извън текст(Допълнителен) компоненти.
Текстовете са достъпни на текстове-описи, текстове-доклади, текстове-миркуване.също вижте основни, допълнителни и обяснителни текстове.
Основният текст,сам по себе си, той е разделен на два компонента: теоретично-образователен и инструментално-практически. Теоретико-познавателният компонент е свързан с: основни термини; ключовете към разбирането и стойността; основни факти, изяви, процеси, събития; до; описват закони, теории, провинциални идеи; Visnovki и др.
Към инструментално-практическия компонент се въвеждат характеристиките на основните методи на знание, правилата за съхранение на знания, методи за овладяване и самозасмукване на знания; опишете проекта, преди, нали, експерименти; огледайте се, разделете, систематизирайте и интегрирайте изходния материал.
допълнителен текствключително документи; учебни материали; zvernennya преди четене; биографични, фолклорни, статистически възгледи; допълнителни материали, Scho излизат извън програмата.
пояснителен текствключително въведение в темата за манипулатора, раздилах, глави; примитки, роза'обяснено; речници; visnatniki; обяснения към карти, диаграми, диаграми; душове.
Крим в началото на текста, с белезници за отмъщение т.нар извънтекстови компоненти.Запознайте се с извънтекстовите компоненти апарати за организиране на събиране на материали; илюстративен материал; апартамент orіêntuvannya.
Апаратът за организиране на усвояването на материал включва: храна, администриране, паметници, инструктивни материали, таблици, шрифтове, букви към илюстративния материал, вдясно.
Предметните и сюжетни материали, документи, технически снимки, диаграми, схеми, планове, фотьойли, техники на обучение, графики, водещи, илюстрации са въведени в илюстративния материал.
Апаратът на организацията включва предмов, змист, примитки, добавки, душове, сигнални символи.
Надстроено до манипулатора е новодошлите,как да замразите и разширите промяната си.
Преди нова литература, Особено шепи, са представени от vimogs. Педагогът е виновен за уникалността на представянето на логиката на науката, логиката на първичните програми и логиката на първичния субект. Виновен за отмъщението на висок научен материал и незабавно достъпен за учените, в специалността на техните интереси, духове, дезинформация, памет. Формулирането на основните разпоредби, причините за вината се потвърждава от граничната яснота и готовност. Mova to viklad material е виновен за butti pod_bny, zhoplyuyuchiy-с елементи на проблемния viklad. Добър водач на информативна, ерудирана, спонтанна към себепознание и творчество.
Храна за самоконтрол
1. Какъв вид интелигентност има?
2. Назовете пътя към датата на деня за визията.
3. Какви са критериите и принципът за избор на мъдростта на образованието?
4. Какъв е статутът на Суверенния Свети Стандарт?
5. Какви са нормативните документи, които регулират промяната на покритието?
Основна литература
1. Педагогика: Учебник. посибник за студ. пед. университет и пед. колежи / Изд. П. И. Нахален. М.: Педагогическо партньорство на Русия, 1998 г.
2. Харламов И. F.Педагогика: Компактен, навч. добре. Минск: Университет, 2001 г.
3. А. В. ХуторскиСъвременна дидактика: Пидручник за университети. СПб .: Петър, 2001.
Допълкова Литература
1. Зуев Д. Д.Ученик. М., 1983 г.
2. Манипулатор на Яким бути: мотивация на дидактически принцип / Под ред. І. Й. Лернер и М. М. Шахмаев. Част 1.2. М., 1992 г.
3. Национална доктрина на образованието в Руската федерация // Народна освита. 2000. No2.
4. Понятието за структурата и понятието за стандартно средно образование (в 12-то училище). М., 2001 г.
Една от настоящите тенденции е развитието на змистура на осветлението е стандартизацията, като виликан с две обкръжения. Първо, за цялата необходимост от набор в земята на едно педагогическо пространство, за всички, които няма да знаят за един -единствен разрив на домашното образование, притежаван от млади хора в различни типове учебни заведения. Стандартизацията на мъдростта на образованието е обобщена от членовете на Руската федерация в системата на религиозната култура, което е в съответствие с тенденциите за развитие на мъдростта на чуждестранното образование в международната образователна практика.
Разберете стандарта да бъде като Английска думастандарт, scho означава норма, zrazok, mírilo. По принцип признаването на стандартите на областта в такава организация и регулиране на поведението и дейността на хората, тъй като се основава на разнообразието от продукти с уникални сили и качества, така че да сте доволни от консумацията на окачването.
Стандартизацията, за да се мисли за разпространението и регистрирането на стандарти, е активно необходимото изпълнение, за да се практикува, стабилизирането в цялата система, както и в съответствие с изискванията
Според стандарта трябва да се разгледа системата от основни параметри, да се приеме в качеството на държавните стандарти за осветеност, както и подозрителния идеал и осъществимостта на реалната специалност и системата и осветяването на текущата състояние на нещата.
Имаме чувство за стандартизация на образованието в дяволски земиДълго време търсихме помощ при разработването на основните планове и програми, установяването на певческото ниво на образование и развитие. Самият термин "стандарт" обаче е общоизвестен напоследък.
Редът на закона "За образованието" е стандартът на покритие е основният нормативен документ, който не съдържа замъглената част от закона. Печеливша разработка и конкретизация на такива характеристики на образованието, като промяна, нейното ниво и форма на представяне, определящи методите и формата на визуализация и интерпретация на резултатите от настоящето. За допълнителен стандарт е необходимо да се гарантира, че стабилността на необходимото ниво на образование е осигурена и тя постоянно да се актуализира и задълбочено разработва, което ще доведе до перспективите за развитие на суспендирането.
Важен показател на системата за образование е да служи като стъпки от демократичен характер към стандарта, тъй като първият за всичко се характеризира с разпределението на част от образованието, централизирано регулирана от властите, с част от образованието, и независимо чрез първични ипотеки.
Измененият закон на Руската федерация „За образованието“, въведен през 1996 г., беше приет от държавните органи, за да регулира лишаването от минимално необходимото ниво на покритие. Качеството на образованието е от компетентността на образователните институции. Оста на която в суверенния стандарт на чуждото средно образование се разглежда в три термина: федерален, национално-регионален и училищен.
Федералният компонент е произходът на стандартите, които ще запазят единството на педагогическото пространство на Русия, както и интегрирането на специалността в системата на религиозната култура.
Национално-регионален компонент за отмъщение на стандартите в региона rídnoї moviи литература, история, география, мистерии, трудово обучение и в. Вонята се отнася до компетентността на регионите и установяването на знания.
Нарешти, стандартът е да се установи общ компонент на образованието, показващ спецификата и директността на околната лека ипотека.
Отже, еталонът на осветеност, от едната страна изобразява стъблото на състоянието пред собствения си човек, а от другата - човека пред състоянието в осветлението. Състоянието на империализма, от собствената му общност, е достигнало нивото на образование и гаранция, което се изисква от стандарта, в собствено качество, което е необходимо за цялото ниво на светилищни услуги.
Федералните и национално-регионалните компоненти на стандарта за покритие включват:
Описание на мъдростта да се възпитава върху кожата от його стъпките, тъй като състоянието на ума е необходимо в общността на необходимото образователно обучение;
vimogi до минимално необходимите такива подготвителни проучвания в рамките на предвиденото задължение за промяна;
максимално допустимото задължение на новите ученици за ракетите на училището.
Същността на стандарта на средното образование се разкрива чрез неговите функции, които са едновременно гъвкави и добре свързани помежду си. Сред тях има поглед върху функциите на социалното регулиране, хуманизирането на образованието, управлението, насърчаването на качеството на образованието.
Функция на социалната регулация на виликана чрез прехода от университетското училище към развитие осветителни системи... Изпълнението на предаването на такъв механизъм, като например запобиг би руинуване ности ности. В периода на активно подиграване с нови благородници и модели, въвеждане на образователни стандарти за развитие на стабилизация и регулиране, ролята, която не пречи на разработването на специфични регионални подходи, за разработване на програми за нови типове училища,
Osvitnі стандарти фиксуват obsyag и нивото на основното основно образование Истинските програми, които стоят зад тяхната нечестност, могат да бъдат адаптирани към стандарта по отношение на географската ширина и поради количеството подготовка, която предлагат за учените, но цялата воня на плетене на култури в името на безопасността не трябва да се определя като стандарт нисък. В същото време ще ви бъде позволено да потърсите в средата на страната на гарантираното от deyakogo качество на обучение в висши училища, за което можете да се скриете, когато организирате ново събитие. Ние самите вземаме предвид еквивалентността на образованието - най -важният фактор за развитието на демографските и социалните проблеми: възможностите за миграция на населението, познаването на документи за образованието, взети в различни региони и т.н.
Функцията за хуманизиране на образованието е свързана с утвърждаването на допълнителни стандарти за неговия специален ден за развитие.
Четене на минималната стойност преди образователната подготовка на учените за разграничаването на настоящето, така че да се прехвърли възможността на съвременния материал върху епохите. С такъв ранг се задават промени в мисленето за развитие на свръх универсалност между правата и разпоредбите:
Правото на обедижение, когато vivchenni важен или не харесва предмет от второстепенни vimogues, които се учат от непоносимата сумарна nauchnoi naukazhennya и им позволява да реализират своите интереси и schlichnosti. С цом показване на информацияотносно стандартите, да, способността на учениците се научава да улавя индивидуалната траектория на своето развитие.
Такава идея за мъдростта на външното образование в смисъла на света на знанието не е истински емоционален и психологически стрес на учените, позволявайки на кожата да започне на най -възможното ниво на образование, под формата на положителен мотив за развитието на училище
Функцията за управление е свързана със способността да се реорганизира операционната система и да се следи и оценява качеството на резултатите от новата операция.
Въвеждането на стандарти позволява включването на спонтанност и волунтаризъм в разработването на системата и критериите за качество на образованието на учениците, развитието на активност и информативност на контрола и едноличното оценяване. Възнаграждаване на надеждна информация за реалната държава на правото в училището за отваряне на ума за приемане на утвърдените решения за управление на всички нива на образование.
Държавните образователни стандарти позволяват функцията за подобряване на качеството на образованието. Вонята на похвала за фиксувати е минимално необходима за мъдростта на образованието и за определяне на най -ниското допустимо между нивото на образование. Преди въвеждането на държавни норми за наблюдение не е имало спад. Новото предупреждение и съобщението за качеството на образованието в задния двор бяха поставени спонтанно; Видимостта на онези, които бяха ясно подсилени между притежанията, доведе до факта, че истинските познания за багатох випусников паднаха на повърхностно ниско ниво, и висок ривенобхватът на учениците не е затрупан от проблема с образованието като цяло.
Въвеждането на стандарти за светилища позволява храната да бъде гарантирана от кожната наука, предварително зададеното ниво на основната култура на специалността, приемането zalny ravnyaпокритие и следователно подобряване на качеството на покритието като цяло.
В такъв ранг изпълнението на основните функции към стандарта на домашното образование с цел запазване на едно и също пространство в съзнанието на различните видове училища, национални и регионални модели на образование; формирането в изучаването на положителна мотивация за развитието на заведението, насърчаване на наличността на изходния материал, нормализиране на първоначалната подкрепа, знанията на предложените до нивото на разбиране и критериите на оценката; преминаването към оценка на резултатите на учителя въз основа на оценката на постиженията на учениците в образователния стандарт; Приемане на решения за управление с ръбове; гарантирана визия в началото на часа за заемане на избора на учени всеки ден за всяко здраве, интерес и стипендия.
До настоящия час имаме образователни стандарти, а отвъд кордона, булетата се представят в образователните програми и програми преди нивото на обучение за ученици в областта на началните предмети. Първоначалната структура на прозрението zm_stu започна с типичен първичен план, формиран от същността на емпиричен ранг. Стандартът на прозрение позволява важността да не се приписва емпирично на основните обекти, а на образователни области, Набор от научни грундове. Въз основа на общия брой региони, които са складове, ядрото на домашното средно образование може да бъде разбито на най -популярната работа в основното планиране.
В съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“ у нас бяха въведени образователните стандарти (известни още като образователни стандарти).
Разберете "стандарт", за да прилича на латинската дума standart, което означава "zrazok", "норма", "mirilo". пид образователния стандартСъществува система от основни параметри, която се приема в качеството на държавни образователни стандарти, така че подозрителен идеал и жизнеспособна гъвкавост на реална специалност и система за образование в съответствие с настоящия идеал.
Термините „стандарт на образование“, „стандарт на убежище“ са се отказали от международен статут, за да свикнат ризни земи... Назовете го. Например, Великобритания има "национален първичен план".
Основните обекти на стандартизация в образованието са структурата, промяната, задължението за първоначално въвеждане в експлоатация и нивото на обучение на учените. Нормите и вимогите, установени от стандарта, се приемат като стандарт при оценката на качеството на основните аспекти на образованието.
Каква е необходимостта от стандартизация на образованието?
Извършването на стандартизация на образованието е продиктувано от фундаменталните промени в областта на образованието в областта на подозрението. Русия се обръща към демокрацията, Ринков
в името, правата и свободите, специалността, притискаща преоценката на политиката в галусата на образованието. Сега сферата на образованието е насочена към задоволяване на нуждите на специалните нужди. Це, от своя страна, увеличи значенията на промяната в организацията на образованието, вибрациите, формите и методите на науката.
Стандартизацията на образованието е свързана и с прехода на училищата към нови, по -големи форми на организация на първоначалния процес, замяна на статута на основните училища, въвеждане на нови основни планове и по -широко въвеждане на нови технологични предмети от училищата В днешно време, модернизацията и диференциацията на съвременното общество ограничи запазването на основното единство на пространството за осветление, така че позволява защитата на единно ниво на образование, придобито от учени в различни видове осветителни инсталации. Държавният стандарт за светилище е с този механизъм, който ще запази визията на човек в страната на светилището.
Освен това стандартизацията на образованието на wiklican за хората от Русия трябва да бъде включена в системата на религиозната култура, така че в процеса на формулиране на образованието да се осъзнава актуалната международна образователна практика. Ще дам на руските парчета знанието за документите за покритието извън кордона.
У нас идеята за стандартизиране на покритието нараства за лъчистите часове. Въпреки че SRSR не изпусна от поглед стандарта на суверенното светилище, единствената роля всъщност беше изиграна от Edin Navchalny Plani. Вонята се спусна в републиките и булите като основа на реалните училищни планове.
Първоначалните програми и плановете на тихо скали са породени от тяхната идеологизация и всъщност заобикалят учителите в инициативите, а учените - във възможността да избират избора на изучаване на идеите според собствените си интереси. С такъв ранг Була обаче на практика идеята за образователните стандарти е преразгледана.
Въвеждането на суверен стандарт не означава подред на първоначалния процес към твърд шаблон, но, navpaki, създава широк спектър от възможности за педагогическите
творчество, стъбло близо до лигаментната сърцевина zmistu (chim е стандартът) на променливи програми, иновативни технологии, новодошли.
Държавните образователни стандарти се разработват при конкурентни засади; да се изясняват не по -рано от веднъж на всеки десет пъти; Встоящите федерални закони са задължителни за всички първични ипотеки на земята за посетителя, независимо от реда, вида и властта.
В образователния стандарт за образователни и културни събития са установени три компонента: федерален, национално-регионален и училищен.
Федерален компоненткъм стандарта за обозначаване, стандартите, които ще запазят единството на светлинното пространство на Русия, както и интегрирането на специални характеристики в системата на светлинната култура.
Национално-регионален компонентСтандарти за проектиране, които се отнасят до компетентността на региона (например в областта на родния език и литература, география, образование, трудово обучение и др.).
училищен компонентМъдростта да се разберат спецификите и да се изглади първоначалната ипотека.
Федералният компонент на стандарта е безразборна част от него, как да се гледаме в ръба; национално -регионални и училищни компоненти - променливи складове, които се актуализират системно.
Законът на Украйна "За образованието" е даден, че държавните органи регулират задължителния минимум за програмите за основно образование, максималния размер на ново образование и до нивото на образование за завършилите. Назначаването на zm_stu за вникване в задължителния минимум по време на установяването на първоначалното назначаване е в компетентността на главните залози.
V стандарт за складвъведете: типичен (основен) първоначален план на главните ипотеки, Загална характеристикаИнвариантни и променливи съоръжения за съхранение, правомощия на държавата преди нивото на чуждестранното обучение на учени.
7.4. Navchalny планове, програми, привърженици и navchalny собственици
Първичен план -документ, който е отправна точка за склад на основни артикули, първоначална ипотека, Редът (последната) на датата и номера на първите години, който се въвежда върху кожен предмет през деня; тривиалността на началото на скалата и канала.
Виждане на основния първоначален план като типичен и първоначален план, разпадане с конкретна първоначална ипотека.
V базов планпредстави за трансформацията на всички основни дисциплини за скалите на новия живот в училищата (университетите). Предучилищните предмети са разделени на три групи: основни (основен - федерален компонент), след подбора на учени (регионален компонент) и предмети, които се преподават от училище, университетски компонент (училище, университет). Основният основен план ще има период от дни в образователната област, избираеми дисциплини, курсове по избор.
Въз основа на основното развитие на началното училищно планиране (ВНЗ) по отношение на спецификата. Централно планиране за дневни, вечерни, задочни, дистанционни форми на обучение.
Въз основа на първоначалните планове първоначалните програми се съхраняват.
Стартирайте програматада отмъсти за обяснителна бележка за целта на обучението по даден предмет, за основните ползи за знанията и знанията на учениците (учениците), тематичното планиране на основен материал от предмет в клас по кожа (курсове); vlasne програма - промяна на разпространенията и темите според курса, промяна на първоначалното притежание и специфична информация, необходима за даден курс; препоръчителна литература; храна за контрол; предмет на курсова работа, качествена работа (в университета).
Типични първоначални програми се разработват въз основа на Държавния образователен стандарт за певческа дисциплина. Миризма на препоръчителен характер.
Работата на първоначалните програми се настройва на базата на типични, затвърдени от педагогическата радост на училището (в университетите - решенията на провинциалния отдел). Вонята представлява святостта на стандарта и възможността за конкретна първоначална ипотека.
Първоначалните програми на автора, за да отговарят на изискванията на стандарта за светилището, но и логиката на майката към изходния материал, погледът на автора към илюзиите и процесите. По принцип vikoristovuyut в курсове за избор, избираеми.
Исторически е имало два начина за стимулиране на тези програми: концентричен и линеен.
в концентричен методНасърчавайте материала за тази стъпка в по -ускорения вигляд вивчайте) в настъпление. Концентризъм на разбирането за необходимостта от врахуване на специфичните особености на научната общност.
линеен начинпредизвикват главни програмизапасявам vВ допълнение, това е материал за кожата, обидно за логическия прогрес на този, който живееше в челните редици на рока. Tsey sposib е по -икономичен.
Специфичната мъдрост на материала за осветяване се разкрива в ръцете и главата на семейството.
Пидручнике джерелом първоначална информацияи в началото на деня, визуализирайки процеса и промяната на знанията.
В случай на мъж с глава е текст. Печелете за:
Основни (основни термини, ценности, основни факти, изяви, процеси, причини; описание на закони, теории, провинциални идеи и др.);
Dodatkovy (документи, учебници и предишни материали, биографични данни, статистически изгледи и информация);
Обясняване (въведение, забележки, обяснения, речници, душове и др.).
Надстроено до манипулатора е новодошлите,как да губим нещата в материалите, да ги допълваме. Преди от началницитеанотации на антологии, колекция от работилници, атласи, колекции от книги имат право на това в.