Psicología y pedagogía. Stolyarenko A.M. Pedagogía casera (200,00 rublos) І pedagogía en vishchy

3ª ed. - M .: 2010 .-- 544 p. Moscú: 2001 .-- 423 p.

En el trasero los mas afortunados Se analizan vіtchiznyanoy y la psicología y la pedagogía ligeras: los conceptos básicos del conocimiento científico-psicológico y científico-pedagógico; el problema de la especialidad en psicología y pedagogía; secundaria social, grupal, colectiva en psicología y pedagogía; psicología y pedagogía del apoyo y convivencia de las personas; psicología y pedagogía educación profesional en navchannya. La nutrición teórica es popular, amablemente ilustrada y para conocer las ideas de su importancia práctica para la vida de un pueblo adulto. actividad profesional fakhivtsya. Para estudiantes y postgraduados de los principios básicos básicos, así como lectores, como los fundamentos de la psicología y la pedagogía.

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Zmist
Peredmova 7
Rozdil I. BASES DE LA PSICOLOGÍA І PEDAGOGIKI 9
Capítulo 1. Psicología y pedagogía en la vida, la actividad, la ciencia y la educación 10
1.1. La disciplina básica "Psicología y pedagogía": objetivos, personal, funciones, concepto de educación 10
1.2. Psicología y pedagogía en el enfoque científico de la resolución de problemas humanos 15
1.3. Preparación psicológica y pedagógica de Fakhivtsa - estudiante de posgrado 23
Capítulo 2. Conceptos básicos del conocimiento científico y psicológico 31
2.1. Ciencia y metodología psicológica 31
2.2. Mozok y psycho 53
2.3. Luz de manifestaciones psíquicas 81
Capítulo 3. Fundamentos del conocimiento científico y pedagógico 99
3.1. Pedagogyka yak ciencia 99
3.2. Fundamentos metodológicos de la pedagogía 106
Rozdil II. PSICOLOGÍA І PEDAGOGIKA: CARACTERÍSTICAS, GRUPO, PARTICIPACIÓN 128
Capítulo 4. El problema de la especialidad en psicología 128
4.1. Especialidad y psicología 128
4.2. Desarrollo psicológico de especialidades 142
4.3. Especialidad y comportamiento 154
Capítulo 5. El problema de la especialidad en la pedagogía 159
5.1. Especificidad del enfoque pedagógico de la especialidad 159
5.2. Formulación pedagógica de la especialidad en el proceso de socialización 167
5.3. Vikhovannya osostosti 194
Capítulo 6. centro social, Grupo, colectivo en psicología y pedagogía 214
6.1. Psicología Social clase media i grupo 214
6.2. Pedagogía social del medio y el colectivo 231
6.3. Potencial psicológico y pedagógico de grupos y equipos 235
Capítulo 7. Psicología y pedagogía del apoyo y convivencia de las personas 252
7.1. Desempeño socio-psicológico y socio-pedagógico en la suspensión 252
7.2. Psicología y pedagogía del desarrollo suspensión diaria 259
7.3. Psicología y pedagogía de la vida de las personas en suspensión 278
Rozdil III. PSICOLOGÍA І PEDAGOGIKA: PROFESIONAL 306
Capítulo 8. Psicología y pedagogía de la educación profesional 307
8.1. Fundamentos psicológicos y pedagógicos de la educación 307
8.2. Psicología y pedagogía del profesionalismo 330
8.3. Formación de especialidad en el proceso de iluminación 345
8.4. vchenya i desarrollo profesional estudiante 353
8.5. Cultura pedagógica vicladach 361
Capítulo 9. Psicología y pedagogía de la educación profesional 369
9.1. Bases pedagógicas de la educación 369
9.2. Sistema metódico y tecnologías intensivas para el desarrollo de 382
9.3. Metodología Zagalny para la formación del conocimiento profesional, navichok y min 400
9.4. Vistas especiales de la formación profesional 410
Capítulo 10. Bases psicológicas y pedagógicas del ejercicio profesional 431
10.1. Lyudin en la organización 431
10.2. Psicología y pedagogía de la organización administrativa 450
10.3. Especialidades psicológicas y pedagógicas de pratsi en la mente de Rink 474
Capítulo 11. Tecnología psicológica y pedagógica en la actividad profesional 500
11.1. Fundamentos de tecnología psicológica y pedagógica 500
11.2. Tecnología psicológica del desarrollo profesional 505
11.3. Técnica para la identificación de proyectos pedagógicos básicos 528

Peredmova
La suspensión rusa atraviesa un período de plegado de reformas sociales y económicas. De la Esperanza Yogo gromadyan i zusillya poderes spryamovuyutsya en vsebіchne vdoskonalennya Zhittya vіdpovіdno a uyavlen sobre suspіlstvo scho vіdpovіdaє rіvnyu dosyagnen lyudskoї tsivіlіzatsії i vtіlyuє en bіlshіy mіrі, nіzh ranіshe, buena іdeali, spravedlivostі, la libertad, Zahist od el mal i ilegalidad, scho zabezpechuє personas rіvnі mozhlivostі para la autorrealización y la vida.
El proceso es plegable, súper articulado, multicondicionado. Win no puede ser visto por una directiva, para los bazhannyam kogos "desde arriba". ¿No dirían pesimidad, aunque solo fuera para acostarse entre la gran gente de Rusia? No es prudente involucrar ideales en la vida de las personas de la piel sin su participación especial. La primera suspensión es la misma, tanto la comunidad como la actividad. La vida en suspensión puede ser más hermosa, ya que una comunidad de personas puede volverse más hermosa: vikhovannya, educada, culta, inteligente, más saludable a una forma de vida civilizada, democrática, saludable y productiva.
Un gran papel en la suspensión cuidadosamente preparada es ayudar a los jóvenes rusos, a medida que entran en la vida y emprenden el proceso de generación. Se dice claramente que la gente y la suspensión pisotearon el lugar, que los niños no burlaron a sus padres y testigos. Ayudar a los jóvenes a ver su misión histórica, profundizar, abrir y desarrollar sus posibilidades, autorrealizarse en la vida y alcanzar el máximo posible, para contribuir a la participación y el progreso de Rusia y de los pueblos - social
El componente federal de los programas educativos de la Institución de Educación Superior, en términos de educación general, incluye la disciplina "Psicología y Pedagogía".
Los jóvenes de la piel quieren ser fuertes, um_lim, shanovny, exitosos en la vida, saludables en la situación y recortados y compartidos en las manos del poder. En general, puedo enseñar psicología y pedagogía, las ciencias de la vida. La ciencia aplicada y el conocimiento de la teoría no seca y lastre para la memoria, ya que es posible vikinu escribir para un regalo o dormir, pero caro para la vida.
El conocimiento científico de la psicología y la pedagogía necesita ser como las personas, es más difícil permitir cada vez más correctamente moverse en la vida y en uno mismo, en los buenos valores, en las personas y en las personas con ellas, y es difícil para me Huele para aumentar tu poder, hacerte fuerte, elige la línea y la forma de comportamiento más correctas en diferentes situaciones. Con miles de traseros, puede confirmar que las personas van a aprender sobre psicología y pedagogía, que son herramientas excelentes y efectivas, cómo mejorar su experiencia, salud y bienestar. Es en un entorno tan vivo que las claves del conocimiento y el conocimiento se revelan en el respeto propuesto por el lector.

978-5-238-01277-3

Pidruchnik es un sistema de conocimiento científico acumulado sobre los detalles de los problemas de la pedagogía jurídica en los órganos del Ministerio del Interior. Adoptado a los estándares de los programas de primaria "Psicología y Pedagogía en la Educación de la OVS", que se implementa en las instalaciones educativas de la MVS. En el libro, se cebarán formas prometedoras de hacer las cosas y formas de revitalizar el potencial de la pedagogía jurídica, así como una reserva de comprensión profunda de la práctica de la robótica con recursos humanos en mentes inteligentes, inteligencia, innovación, servicios tácticos, desarrollo, educación. Guiado por recomendaciones prácticas científicamente fundamentadas que tecnologías pedagógicas robots. Para los establecimientos educativos pratsіvnikov, el MVS de todos los movimientos y pasos, oyentes, cadetes, adjuntos, preclinadores, así como órganos administrativos en información interna, órganos rectores pratsіvnikіv, administrativos

El libro está incluido en la colección:

UNIDAD-DANA

Stolyarenko Oleksiy Mikhailovich

Psicología Social[Recurso electrónico]: manual para estudiantes universitarios / ed. A.M. Stolyarenko. - 2do tipo., Add. - M .: YUNITIDANA, 2012 .-- 511 p. - ISBN 978-5-238-01480-7. leer

Pidruchnik para vengarse del nuevo y claramente estructurado sistema de conocimiento social y psicológico contemporáneo, una parte importante de la ciencia psicológica. El precio del conocimiento sobre la psicología de la especialidad, pequeños grupos y grandes espíritus, suspensiones. El sistema de vínculos sociales, psicológicos y de barbecho perseguirá todas las etapas y etapas del desarrollo de las personas, sus derechos y libertades, y su educación. actividad laboral, Simeynі vіdnosini, dozvіlla, yo negativnі adicciones y nahili. Pensando en ellos y pensando en ellos - naivazhliv_sha umovaéxitos en la vida. Para estudiantes universitarios, así como para todos, que quieran comer psicología social.

Stolyarenko Oleksiy Mikhailovich

Stolyarenko, A.M. Fisiología de la actividad nerviosa de los alimentos para psicólogos y pedagogos[Recurso electrónico]: un manipulador para estudiantes universitarios que quieran trabajar en especialidades humanitarias y sociales / A. M. Stolyarenko. - M .: UNITY-DANA, 2012 .-- 463 p. - ISBN 978-5-238-01540-8. leer

Pidruchnik, patrocinio de la vivchennya de fisiología nerviosismo en las universidades y en las facultades, donde preparan psicólogos y docentes en especialidades jóvenes, abren el vínculo entre los fenómenos fisiológicos y los conocimientos de psicología y pedagogía, así como la prueba de los pedagogos en el desarrollo práctico. Tenemos muchas ilusiones, que además ayudan a desarrollar un cambio plegable en la actividad nerviosa de las personas. En otra rama del ciclo del conocimiento conceptual, que caracteriza a la psicología fisiológica y la pedagogía fisiológica. Debido a las peculiaridades de la selección de datos fisiológicos y la apariencia de ellos en términos de teorías y prácticas psicológicas y pedagógicas, el manejador no tiene analogía. Para estudiantes, cadetes y oyentes de cuidadores primarios especiales, estudiantes graduados, profesionales científicos, psicólogos prácticos y maestros. Los materiales del manipulador vibran pueden convertirse en victoriosos en el desarrollo de la psicología extranjera, la pedagogía pedagógica, la antropología pedagógica, la pedagogía correcta, la seguridad de vivir y vivir.

PEDAGOGIKA

Programa de disciplina laboral

para entrenamiento directo

072500.62 Diseño

tipo de licenciatura académica OOP

Vladivostok

vista de VGUES

El programa de trabajo de la disciplina básica "Pedagogía" se almacena sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Profesional Superior hasta Vimog PLO 072500.62 "Diseño".

Ukladach: Oleshkevich N.A., Profesor Asociado del Departamento de Filosofía y Psicología Jurídica, Candidato de Ciencias Filosóficas [Correo electrónico protegido]

Aprobado al final del departamento de FUP de fecha 17/05/2016, protocolo No. 11.

Cabeza Departamento de FYUP ______________________ Fadєєv Є.V.

"___" _________ 20 rublos

ENTRAR

En esta hora, la formación de la pedagogía está cobrando especial relevancia, como en el orden de las otras disciplinas del ciclo social y humanitario para sistematizar las humanidades básicas del conocimiento de los estudiantes. Disciplina de la fundación de bases teórico-metodológicas y metódicas de vikhvannya y vicliannya. El principio de disciplina se basa en los principales enfoques vitales y extranjeros para el análisis del desarrollo de la especialidad en el proceso inicial-malvado, las leyes de la modernidad, entrenamiento psicologico que en.

En el proceso de desarrollo del curso, se establece la competencia pedagógica, de modo que los estudiantes formulen una comprensión clara de las características especiales de las personas, el desarrollo de la mente. Como resultado del curso, se forma la cultura del rosum pratsi y la autoestima.

competencia , formado entre los estudiantes como resultado del desarrollo de la disciplina, necesaria para el análisis de los principales problemas psicológicos y pedagógicos, que las personas pueden enfrentar en el proceso de indivisibilidad y socialización, así como con el propósito de desarrollar una comprensión inteligente del poder estrategia

El programa dado se impulsa, en todos los casos, hasta el nivel sanitario soberano de toda la educación profesional.

En el trabajo del programa primario, la designación del curso, la estructura del curso, la presentación de alimentos para discusión, el control de alimentos y nutrición para la realización de la certificación educativa, se proclama la lista de literatura básica y complementaria. .

1 ORGANIZACIÓN-METODOLÓGICA VKAZIVKI

1.1 El curso de dominio de la disciplina básica

meteyu curso real є: la formación de los estudiantes en la cultura extranjera y pedagógica y la comprensión de las peculiaridades de la nueva vida y el desarrollo de las personas como factores del éxito de esta actividad, en la mente de la autoconciencia del poder del conocimiento y de Valorar de forma consciente y adecuada sus posibilidades, y conocer también la forma óptima de llegar a la luz del día.

En el curso de llegar al ataque zavdannya :

1. conocer las principales orientaciones del desarrollo de la ciencia pedagógica;

2.con un aparato comprensible, que describe las esferas cognitiva, motivacional y reguladora de la psique, el problema de la especialidad, la mala interpretación, la inteligencia, la inteligencia y el autodesarrollo;

3.nabutta dosvidu:

Análisis de situaciones profesionales y problemáticas primarias, organización de la formación e interacción pedagógica profesional, aceptación de soluciones individuales e intelectuales, reflexión y desarrollo de actividades educativas;

Una variedad de características individuales, psicológicas y especiales de las personas, estilos de su desempeño cognitivo y profesional;

4. Supuesto:

Fundamentos teóricos del diseño, organización y desarrollo del proceso de iluminación del día a día, diagnóstico de su avance y resultados;

Métodos de robots vikhovnoy con científicos y personal vikhovnoy;

5. Conocimiento de los métodos de desarrollo de la focalización profesional y organización de grupos creativos.

1.2 La disciplina básica en la estructura de la POO (vínculos con otras disciplinas)

Tabla 1. Miscelánea de disciplina en la estructura de los principales programas educativos (POO) VO

La disciplina "Pedagogía" se encuentra en una sólida interconexión lógica y metódica y metódica con las otras partes de la POO, basada en conocimientos y habilidades, formada por la formación y el conocimiento preuniversitario. Formados en el proceso de desarrollo de la competencia, en ausencia de una preparación directa, nos quitamos los avances logrados en el desarrollo de disciplinas como, "Filosofía", "Ética", "Psicología" y en. El dominio de la disciplina "Pedagogía" es necesario para comenzar para el exitoso traspaso de la práctica y la socialización en general.

1.3 Competencia de la educación, que se forma como resultado del dominio de la disciplina básica

Cuadro 2. Competencia formulada, conocimiento, ministerio, volodinnya

OOP	código de competencia	Znannya, Vminnya, Volodinnya
072500.62 Diseño. Diseño de vestuario		inteligente:
	conocimiento:
inteligente:
072500.62 Diseño. Diseño de la sección media	OK-1 Volodya por la cultura del objetivo, construcción para el público, análisis, información, puesta en escena	inteligente:	establecer las metas y fórmulas para el conocimiento, ligadas al desempeño profesional
PC-6 de la organización para un robot vicioso en instalaciones educativas, instalaciones educativas de educación profesional promedio y educación preliminar, planificación del edificio del proceso inicial, trabajo metódico viconuvati, autoaprendizaje y lectura práctica	conocimiento:	principio de organización del proceso inicial
inteligente:	vicladati en escuelas, Instalaciones de educación profesional media

1.4 Principales tipos de actividades y características especiales de la actuación

Zagalnaya workmistkist disciplinas almacén 2 zalikovyh odinitsi, 72 años para todas las formas de producción. 3 de ellos en la OFO: 34 años - robots de aula, 38 años - robots independientes; Distrito Federal Occidental: 10 robots de aula, que se llevan a cabo en formas interactivas, 62 robots independientes.

Cuadro 3. La fuerza laboral básica de la disciplina primaria se convertirá en:

El nombre de la POO se ha acortado	Forma navchannya	índice	labor	atestación
(Z.E.)	godin (todo / aud.)
072500.62 Diseño (B-DZ)	OFO	B-3		72/32	A1, A2, TZ
VFO	B-3		72/12	TK
ZFO	B-3		72/10	KO, TZ

En la plantilla de rapidez, hay una velocidad: persha es una atestación en línea (A1), un amigo es una atestación en línea (A2), zalik (Z), zalik de diferenciación (DZ), zalik según la calificación de la bola sistema (ZB), prueba izpiik (TE) TZ), robot práctico individual (IZ), consultas (K), robot de control (CO), curso de robot(KR), proyecto de curso (KP), robots de laboratorio(LR), conferencias (Leks.), Empleo práctico (PZ), Auto-robot del estudiante (SRS).

Certificación industrial al ritmo - zalik.

El programa de disciplina para la transferencia de clases magistrales y prácticas, como resultado de la formación de estudiantes culpables de conocimientos, habilidades y análisis. proceso pedagógico.

Las conferencias sobre el ajetreo se llevan a cabo en la forma tradicional de las presentaciones en Power Point, así como de la estasis de formas interactivas: conferencia-discusión, conferencia-discusión.

Con el fin de desarrollar consejos prácticos para los estudiantes sobre prácticas laborales, hemos trasladado la revisión de la planta, el desarrollo de situaciones problemáticas y la elaboración de planes-sinopsis a llevar.

Para un breve dominio del material básico y preparación para la formación práctica, se activa un autoaprendizaje activo posterior a la clase del robot de los estudiantes en literatura básica, con materiales normativos, metódicos y preeducativos.

1.6 Ver el control de la disciplina

Stream Control se encargará de:

Los estudiantes reciben retroalimentación sobre los resultados de la visita al trabajador a domicilio individual en forma de presentación, presentación, sinopsis y ecología;

Estimada rivnya vikonannya conocimiento práctico en forma de resolución de tareas;

Evaluar la etapa de preparación para conferencias y prácticas para tomar prestado del espectador de notas escritas;

Evaluación de la actividad en conferencias y ocupaciones prácticas durante la discusión de nutrición en la viglyad, nutrición adicional, opiniones sobre el tema de conferencias y robots prácticos.

La atestación industrial funciona en el marco del sistema de calificación y valoración, así como para las pruebas electrónicas en el sistema SITO VDUES o FEPO.

2. ESTRUCTURA І ЗМІСТ NAVCHALNOЇ DISCIPLINI

2.1 Temas de conferencias

Tema 1. Competencia de biblioteca de información (1 año. Conferencia-bendición)

Información básica sobre disciplina. Familiaridad con el programa de trabajo de la disciplina. Familiarización con los manejadores básicos de la disciplina. Familiaridad con publicaciones periódicas, internet-dzherelami. La aclaración de Rose vimog al vikonannya zavdan.

Tema 2. Pedagogía ciencia yak (3 años. Conferencia-discusión)

El tema de la pedagogía es ob'єkt, meta zavdannya, funciones, la base del método pedagógico es dzherelna. Las principales categorías de pedagogía. El vínculo entre pedagogía y ciencias.

Consumo socio-económico y cultural de la suspensión en la preparación de la generación joven para la vida en sociedad como cambio activo de mentalidad y desarrollo de la teoría pedagógica. Pertenencia a la pedagogía en forma especial del conocimiento científico.

Fundamentos de la historia de la pedagogía desde las civilizaciones antiguas hasta las rondas de la pedagogía moderna. Consumo socio-económico y cultural de la suspensión en la preparación de la generación joven para la vida en sociedad como cambio activo de mentalidad y desarrollo de la teoría pedagógica.

Tema 3 La pedagogía como unidad de educación y educación (2 años. Conferencia-presentación)

Entender "vikhovannya" en un sentido amplio y vuzky. Método engañoso de Osvita yak. La educación pedagógica es un fenómeno humanitario. Significados axiológicos de la educación pedagógica. "Formación" y "desarrollo" como categoría de pedagogía. El punto de vista del académico Pavlov sobre vikhovannya en la criatura y las miras humanas. Principios de la educación pedagógica: objetividad, ciencia, sistémica, historia, decadencia y posada. Métodos de educación pedagógica: fundamental, aplicada, metódica. El carácter teórico y empírico de los educadores pedagógicos.

Tema 4. Ciclos y métodos de vikhovannya (2 años. Conferencia-presentación)

Propósito de la enseñanza. La importancia de los objetivos de vikhovannya para el desarrollo de la teoría pedagógica. fundamentos metódicos vikhovannya. El meta principal (ideal) de una bruja perra. Pidhid filosófico anterior al establecimiento de las metas del desarrollo en el período de desarrollo de la suspensión.

Formación de especialidades universales y armoniosamente arraigadas yak basic meta vikhovannya. Realización de instalaciones generales en el trabajo práctico de la hipoteca primaria y el lector. Ver vikhovannya: rosado, físico, laboral, moral, estético.

Método en priyomi vihovannya. Clasificación de métodos. Principios para organizar un proceso vicioso. Vimogi, scho se presentan a los principios de vikhovannya. Métodos y métodos. Métodos para la formación de características especiales. Métodos de organización de la actividad. Método de estimulación.

Vikhovannya osostosti en el colectivo. Providni idei del colegial. Vchennya A.S. Makarenka sobre el equipo. Colectiva y especialidad. Equipo curricular pedagógico. Misterio y tecnología de vikhovannya: una idea compleja. Apoyo social Ética, estética, ecológica y obra del autor.

Tema 5. Osobist_st yak sujeto vikhovannya. Vіkovі e individualmente cualquier especialidad en el desarrollo y desarrollo de especialidades (2 años. Conferencia-presentación)

Desarrollo en la comprensión pedagógica: "especialidad". Desarrollo y formulación de características especiales. Ideas de maestros progresistas del pasado sobre el desarrollo de especialidades. problemas actuales Avance del proceso de desarrollo de características especiales.

Formación de especialidad en proceso de desarrollo y educación. Inyección del medio para el desarrollo de características especiales. Vіkovі y especialidades individuales en el desarrollo de especialidades. Aceleración y retardo. Las leyes del desarrollo rosado y físico. Complejo motivacional de especialidades y recomendaciones para el desarrollo del yogo. El nombre y factores internos del desarrollo de especialidades.

Problemas de características específicas e individuales del desarrollo y desarrollo de especialidades en pedagogía. Especialidades individuales de desarrollo de científicos en proceso de desarrollo.

Tema 6. La esencia del proceso pedagógico, sus leyes y principios generales (2 años. Conferencia-presentación)

El proceso de la primera característica. La estructura del proceso en espiral. La eficiencia del proceso vikhovny es ese factor, inyectado en él. Tecnología vikhovannya.

Vikhovannya yak organiza y supervisa socialmente el proceso pedagógico. La rectitud de un vikhovannya sobre un estado de salud es una sospecha especial de lo que es característico un destello de un día. Teoría de Edward Thorndike. Concepto de actividad relacional de vikhovannya. Interconexión organizativa entre soltero y vikhovannya. Conocimiento general sobre las leyes del comportamiento y los fundamentos psicológicos y pedagógicos. La transición de las leyes de la maldad al principio de la maldad del robot.

Tema 7. El principio básico de la didáctica y su implementación en métodos específicos de enseñanza (2 años. Conferencia-discusión)

El inicio es el proceso de desarrollo especial de los académicos y su formación en didáctica. La esencia de la iluminación como representación del desarrollo único y las funciones de desarrollo de la modernización. Naivazhlivіshі problemas de didáctica. Vidіlennya de la didáctica de las técnicas privadas en la infusión en el desarrollo їх. Teoría y concepto didáctico. Comprensión básica de didáctica . El principio general es la formación del zmistu de iluminación.

La esencia del proceso de navchannya. Modelos didácticos y sistemas de conocimiento, finalidad, cambio del proceso inicial, su creación y estructura interna. Los factores del conocimiento: causas y factores didácticos. Análisis factorial en didáctica.

Meta navchannya. El valor de todo el componente es navchannya. La formación en ciencia está consumida por el conocimiento volodia y los motivos del conocimiento. Motivación navchannya: motivos: fuerza o conocimiento rápido; vivchennya e informar de los motivos y la estimulación de navchannya. Es por el bien de los jefes tomar. Componente operativo y operativo del sistema. Dar al proceso un carácter emocional-volitivo. Regulación y control del curso inicialmente rendimiento educativo... Evaluación y autoevaluación de la calidad de la juventud mediante material. Desarrollo de científicos en proceso de creación. Vykhovannya en el proceso de navchannya.

Tema 8. Leyes didácticas y principios de la ciencia. Vidi i formi navchannya (2 años. Conferencia-presentación)

Comprender las leyes, los principios y las reglas de navchannya. Ciencia y claridad de conocimiento. El problema del presente. Realmente navchannya. Actividad y testimonio de científicos en el proceso de la ciencia. Disponibilidad de navchannya. Sistematización y fecha posterior de la actualidad. Modernidad y ciclo. Varias funciones de iluminación, desarrollo y generales del edificio.

Comprender sobre la formación de la organización de las noticias. Spivvidnoshennya entre las formas de organizar nuevos métodos. Desarrollo de formas organizativas robots originales... Formas de organización de robots iniciales. Vea los jefes para tomar. métodos modernos y tecnologías del presente.

Tema 9. Base didáctica para que los líderes tomen diferente tipo(2 años. Conferencia-presentación)

Zmіshanі o lecciones combinadas. Lecciones wiklade nuevo material por parte del profesor. Lecciones para consolidar el material y aprender habilidades prácticas. Lecciones de repetición, sistematización y uso de información sobre material. Lecciones de seminario. Lecciones de conferencias. Empuje las formas innovadoras de valor a tomar. Lecciones de conversión y evaluación de conocimientos. Robot individual con lecciones en las lecciones. Desarrollo y desarrollo de estudios en el aula. Revisión y evaluación de conocimientos.

Fundamentos pedagógicos de la gestión del día a día de la escuela. Los principios del sistema de control. Las particularidades de la forma de gestión del establecimiento educativo del tipo de escuela como sistema pedagógico. Gestión de sub'єkti, funciones de їkh, gestión, formas básicas y tipos de desempeño. Samovryaduvannya shkolyariv. Los padres son partícipes del Proceso Santo. Formas de interacción entre la escuela y la familia en los niños vikhovanna.

2.2. Cambio de temas prácticos a llevar

Tema 1. Pedagogía ciencia yak (asistencia, discusión)

Ob'єkt, asignatura, departamento y función de la pedagogía
Sistema de ciencias pedagógicas
El vínculo entre la pedagogía y otras ciencias
Principales categorías de pedagogía
Entender "vikhovannya" en un sentido amplio y vuzky.
Enfermedad anti-sospechosa
"Formación" y "desarrollo" como categoría de pedagogía
La educación pedagógica como fenómeno humanitario
Teoría pedagógica i práctica pedagógica: Hipótesis y tecnologías
Actividad pedagógica e interacción pedagógica en educación, educación y ciencia.
Principios de la educación pedagógica: objetividad, ciencia, sistémica, historia, decadencia y posada.
Métodos de educación pedagógica: fundamental, aplicada, metódica.

Tema 2. Formas históricas de Vykhovannya y Navchannya (información adicional y presentaciones)

1. Vikhovannya, escuela y pensamiento pedagógico en la Antigua Grecia y Roma

2. Escuela Vikhovannya i a mediados del siglo en Zakhidniy Europa

3. Pedagogía y escuela en la era de Vidrodzhennya

4. Actividad pedagógica y teoría de Jan Amos Komensky

5. Mirada pedagógica a John Locke

6. Mirada pedagógica a Jean-Jacques Rousseau

7. Ideas pedagógicas de Claude Adrian Helvets

8. Ideas pedagógicas del Día de Dydro

9. Actividad pedagógica y teoría de Johann Heinrich Pestalozzi

10. Revelaciones y deficiencias de las plantillas de lecciones, divididas por Iohann Friedrich Herbart

11. Actividad pedagógica y teoría de Friedrich Frebel

12. Ideas y actividades pedagógicas de Robert Owen

13. Vchennya K. Marx y F. Engels sobre vikhovannya

14. Mire a los marxistas "revolucionarios" de August Bebel y Clary Tsetkin en Vikhovannya

15. Pedagogía pragmática de John Dewe

16. Actividad pedagógica y teoría de la educación preescolar Maria Montessori

17. Actividad pedagógica y mirada a Polini Kergomar

18. Mirada pedagógica Ovid Dekroli

19. Niños Vikhovannya y navchannya en Rusia hasta el siglo XIX.

20. Escuela y pensamiento pedagógico en Rusia del siglo XVIII (M. V. Lomonosov. I. I. Betsky, N. I. Novikov, A. N. Radishchev)

21. Escuela, preescolar establecer en el pensamiento pedagógico en Rusia en la primera mitad del siglo XIX (V.F. Odoevsky, V.G.Bulinsky, A.I. Herzen)

22. Suspensión y movimiento pedagógico de los años 60 del siglo XIX y desarrollo del pensamiento pedagógico en Rusia

23. Actividad pedagógica y mirada L.N. Tolstói

24. Actividad pedagógica y teoría de K. D. Ushinsky

25. Teoría y práctica de la educación preescolar de la otra mitad del siglo XIX en Rusia

26. La educación popular en Rusia a principios del siglo XIX-XX

27. Teoría pedagógica en Rusia a principios de los siglos XIX-XX

28. Torii pedagógico y práctica de la educación preescolar en Rusia a la vuelta de los siglos XIX-XX (E. I. Tikheeva, L. K. Schleger)

29. Teoría y práctica pedagógicas de la educación escolar y preescolar en Rusia en 1917-1920 rock

30. Escuela Radianska y preescolar vikhovannya en 1921-1941 rock

31. Actividad pedagógica y mirada N.K. Krupskoi

32. Actividad pedagógica y teoría de A. S. Makarenko

33. Escuela Radianska, pedagogía y educación preescolar en la roca militar y militar (1941-1958) en la URSS

34. Escuela, pedagogía y preescolar vikhovannya en rocas 60-80-ti en la SRSR

35. Reforma de la escuela media y secundaria en los años 90 y 2000 en Rusia

36 Pedagogía de la innovación moderna

Tema 3. Especialidad en el proceso de la maldad (discusión ocasional, discusión)

1. El proceso de desarrollo de características especiales

2. Depresión y desarrollo

3. Inyección del medio al desarrollo de propiedades especiales.

4. El nombre y los factores internos del desarrollo de características especiales.

5. Desarrollo y distribución

6. Factor Dyalnіst yak en el desarrollo

7. Diagnóstico del desarrollo. Criterios, para quienes pueden juzgar sobre el mundo de especial desarrollo de las personas.

8. Periodización de Vіkova: psicológica y pedagógica.

9. Prishvidshennya. ver aceleración

10. La incoherencia del desarrollo de características especiales.

11. Características del desarrollo físico y el desarrollo de científicos en pequeños grupos.

12.Características y procesos individuales

13. Análisis de razones de las esferas neuropsíquica y cognitiva de los científicos en diferentes grupos y su aportación a la organización de la actividad primaria.

14. Peculiaridades de comportamiento y desarrollo especial de científicos en grupos jóvenes.

15. Peculiaridades de la educación y el desarrollo de los académicos de la escuela secundaria.

Zavdannya para SRS: Maravíllate con la película artística "Opudalo" (1983), el conocimiento del director Roland Bikov de la misma historia de Volodymyr Zheleznikov (1981). Escribir:

¿Yake significado simbólico de la nota "Opudalo"?
¿Por qué los niños dan una nota a una?
¿Cuál es el modelo de socialización de los niños en todo el territorio provincial?
¿Por qué un niño debería tener miedo de reconocer uno a uno latidos (físicos o emocionales) - vdarity u oponerse?
¿Quién es un líder informal de la clase y yak yogo viyaviti?
¿Quién tiene la especificidad de la amistad con estos niños?
¿Quién tiene el principal problema psicológico de Dimi Somov?
¿Qué edad tienes entre niños ligeros y vejez ligera?
¿En proporción a la falta de los escolares?
¿Por qué horneamos a los niños y condujimos a los "boicots"?
¿Qué haremos durante la lección y por qué los niños fueron a la provocación?
¿Por qué Olena se siente culpable? ¿Quién se convertirá en una "víctima"?
Yaku voy a releer los testimonios, no digo la verdad?
¿Qué tan práctico es el mecanismo de canalizar las emociones colectivas, es una película?
¿Qué modelos de cultura se muestran en la película?
¿Quién es la esencia de la oposición de "freaks" a "normal"?
¿Quién es la tradición cultural en esta película?
¿Por qué Olena quiere ser un par de "guapas" y luego "aterradoras"?
¿Por qué Lena pragne se vio privada del dormitorio ritual por el rango de "Masha"?
Yaka problema psicológico Vasil'ev? ¿Quién tiene un sentido simbólico de un gesto de abuelo y una razón psicológica para su elección?
Obtenga una variedad de interpretaciones históricas y simbólicas de la pintura "Masha" (amigo, Lena, clase, maestra).

Revisión de archivos inshi para vibor: Quiero que me amaras (1976, FRN), Rosigrash (1976, Rusia), Sin familia (1984, Rusia), Klas (2007, Estonia), Dame un mensaje para el plintus, (2008, Rusia), Geógrafo Globo borracho (2013, Rusia), Fizruk (2014 rock, Rusia).

1. Proceso vyhovny (pedagógico) de desarrollo de la interacción entre vikhovateli y vikhovuvanih

2. Las leyes de la planificación (formación) del proceso pedagógico

3. Leyes de gestión del proceso initial-vikhovny

4. Características específicas del proceso de desarrollo en relación con el proceso de iniciación

5. Meta vikhovannya escuelas modernas en almacenes

6. Vykhovannya, auto-maldad y perversión

7. Unidad e interconexión de procesos de comunicación y desarrollo.

8. Vidi vikhovannya (física, color de rosa, moral, estética, obra civil)

9. Meta en el desarrollo de tipos de piel.

Tema 5. Leyes y métodos de desarrollo (ocasionalmente, discusión)

principio de vikhovannya
Comprensión de métodos y tecnologías vikhovannya.
Vimogi, que se presentan ante los métodos de vikhovannya
Clasificación de métodos
El método de formulación de la propiedad.
Métodos para organizar la actividad y formar conductas de sospecha.
Métodos y regularidades para estimular el comportamiento y la actividad.
Emboscada conceptual de la familia vikhovannya en el período de desarrollo de la suspensión.
base legal familia vikhovannya.
Instituciones familiares, educativas y culturales de vzaєmodiya en los niños de vikhovanna
Nombramiento y orden de conducción de conferenciantes pedagógicos y reuniones de padres.

Tema 6. Principio general de didáctica (nuevo, discusión)

1. La esencia del proceso

2. Modelos y sistemas didácticos

3. Tsіlі navchannya

5. Razones didácticas y factores del conocimiento

6. Análisis en didáctica

7. Burócratas complejos de vilyannya en el proceso de navchannya

8. Motivación para empezar

9. Vivchennya e informando los motivos del presente.

10. Maneras de estimular vchennya

11. Leyes de modernización

12. Clasificación de las leyes del presente

Tema 7. Principios, métodos y tecnologías de la educación (información adicional y presentaciones)

1. El sistema de principios didácticos y reglas de educación

2. El principio de calidad y actividad

3. El principio de precisión

4. El principio de noticias sistemáticas y duraderas

5. El principio de moralidad

6. Principio de accesibilidad

7. El principio de la ciencia

8. El principio de vincular la teoría con la práctica.

9. Métodos para crear y clasificar

10. La esencia y el cambio de métodos de modernización

11. Spіvіdnoshennya objetivos y métodos navchannya

12. Método de proyecto

13. Comprensión de la tecnología sagrada

14. Tecnología "Desarrollo de un mensaje crítico mediante la lectura de esa carta"

15. Tecnología "Debati"

16. "Cartera" de tecnología

17. Tecnología Estudios de casos y gráficos

Tema 8. Vidi y forma navchannya (ocasión, discusión)

Vista explicativa e ilustrativa del sitio
razvivalne navchannya
No hay problema
programado ahora
Formas de organización de la formación. Clasificación de formas
Clasificación de lecciones
Esquema de trabajo preparatorio antes de la lección (planificación de una hora, revisión de material, métodos de vibración y priyomiv navchannya)
Vimogi antes de la lección de perra
Formas de mejorar la eficiencia de la inversión
Ver y características especiales de lecciones no estándar
Proyecto nacional "Nuestra nueva escuela"

13. La estructura del potencial profesional del docente

14. Características y formas de gestión del establecimiento educativo del tipo escuela como sistema pedagógico

15. Proporcionar tendencias en el desarrollo del proceso de iluminación.

2.3 Auto-operación del robot estudiantes

La autonomía del robot es la forma más productiva de la actividad educativa y educativa del alumno en el período de inicio.

Para la realización de la salud creativa y un gran dominio de la disciplina de transferir este tipo de robótica independiente: 1) en línea y 2) la creatividad está orientada a problemas.

Subprocesamiento de CPC Se centra en la pérdida y consolidación del conocimiento del alumno, el desarrollo de mentes prácticas. CPC de transmisión, incluidos robots de video ofensivos:

- un robot con material de conferencias, una broma y una mirada a la literatura y enlaces electrónicos de información para empleados individuales;

- robot viperdzhalnuyu samost_ynu;

- nutrición vivchennya, vinesenikh en samost_yne opratsyuvannya;

- preparación para la práctica;

- formación ante robots de control, control industrial.

Autoservicio de robots creativos orientados a problemas (TSR) Se centra en el desarrollo de mentes intelectuales, un complejo de competencias universales y profesionales, y la promoción del potencial creativo de los estudiantes. ТСР transmisiónє :

- análisis de publicaciones científicas sobre el tema del curso;

- broma, análisis, estructura y presentación de información;

- escribir robots creativos (ees) sobre un tema determinado;

- una presentación pública en el auditorio con apoyo adicional y organización de la discusión del material perdido en el campo de los intereses científicos del estudiante.

3 TECNOLOGÍAS OSVITNI

En el proceso de comenzar a lograr los resultados planificados en el dominio de la disciplina, tecnologías educativas:

Tecnología de la información y la comunicación, incluida la visualización;

La tecnología de la interacción colectiva, incluida la solución del dormitorio. edificios con problemas, Situaciones;

Tecnología de navchannya problemática, incluso en el marco de la resolución de situaciones problemáticas;

Tecnología de desarrollo de habilidades, incluida la configuración y resolución de tareas de plegado pequeño a grande, el desarrollo de competencias de los estudiantes;

Tecnología de tecnología adaptativa, incluida la realización de victorias de consultas, propuesta de empresas individuales;

En el marco de las tecnologías de reaseguro, los principales métodos son:

· Discusión sobre Navchalna;

· Entrenamiento interdisciplinario;

· No hay problema;

· Método anterior;

· Preparación y gestión de edificios individuales.

4.1 Cambio y tema del trabajo autónomo de los alumnos desde la disciplina

Tema 1. Pedagogía ciencia yak

1. Dar el valor de la pedagogía

2. ¿Cuál es el tema de la pedagogía?

3. ¿Quién tiene la función principal de la pedagogía?

4. Dar la designación de las principales categorías de pedagogía (vikhovannya, osvita, navchannya)

5. ¿Le gustaría pensar en las personas malvadas en un sentido social amplio y elevado?

6.Deje en claro: conocimiento, ministerio, consejos, competencia.

7. ¿Cuál es la historia de la pedagogía?

8. ¿Qué tipo de educación es sobre pedagogía?

zavdannya: Escribe un poco de este sobre el tema: "El valor del conocimiento humanitario y científico natural para mi futura profesión".

Tema 2. Formas históricas de Vykhovannya y Navchannya

1. El punto de vista del académico Pavlov, el papel de los instintos en las personas vikhovanna

2. Determinar el sistema Spartan y Afin y la historia de la Antigua Grecia.

3. ¿Por qué se establecieron las universidades en París, Oxford, Cracovia, Cambridge en el siglo XII y por qué se educaron en ellas?

4. Nombra el principio de didáctica según Jan Amos Komensky.

5. Teoría victoriosa de la erudición moral por Johann Heinrich Pestalozzi

6. Perevagi y las deficiencias de las plantillas de lecciones, divididas por Iohann Fridrikh Herbart

7. Mostrar sobre actividad pedagógica en la teoría de KD Ushinsky, Vikladeno en el robot "Lyudin es el tema de un vikhovannya"

8. Vikladіt la teoría del colectivo infantil de Anton Semenovich Makarenko (detrás de las obras de "Pedagogical Poema" y "Prapori on Bashtah")

Tema 3. Especialidad en el proceso de la maldad

1. Razkazhі sobre la afluencia de depresión, nivel medio y vikhovannya en el proceso y resultado y desarrollo de las personas.

2. ¿Qué tipo de actividad activa dedicas al desarrollo de una especialidad?

3. Informe sobre la aceleración y el retraso y las razones del desarrollo de niños y niñas.

4. Razkazhі sobre las regularidades del desarrollo fisiológico nervioso de las personas.

5. Información sobre períodos y roles sensibles en niños y niñas

6. Informe sobre los objetivos y el desarrollo de tipos jóvenes de vikhovannya en las escuelas modernas.

7. ¿Quién es la esencia del concepto pedagógico del pragmatismo?

8. ¿Cuál es la esencia del concepto pedagógico del neopositivismo?

9. Perevagi y las deficiencias del concepto psicológico y pedagógico de biochevorismo

zavdannya:

Escribe esto sobre el tema: "El retraso de la organización del medio primario-malvado del desarrollo de las cualidades mentales de la especialidad".
Familiarícese con la metodología de diagnóstico de la actividad profesional de K. Zamfir en la modificación de A. Rean. Memorizar escalas independientes de motivos en la actividad profesional. Haz una modificación a tu complejo motivacional.

Tema 4. La estructura y la eficiencia del proceso civil

1. Dar el valor del proceso pedagógico

2. Razkazhі sobre la regularidad del desarrollo de la especialidad en el proceso pedagógico.

3. Describir el proceso de planificación del proceso pedagógico.

4. Revisar las leyes que rigen el proceso inicial.

5. Revisar las leyes y los métodos de gestión del proceso inicial.

zavdannya:

1. Escriba un poco de ese sobre el tema: "Infusión del vikhovannya vikhovannya en el vibir de la profesión".

2. Formular las metas educativas y las metas educativas de los programas de licenciatura, según las cuales se le imparte en la universidad. Por otro lado, la introducción de la asignatura del semestre está dirigida a la recreación de determinadas facultades y cualidades especiales.

3. Analizar la innovación en VSUES. Argumente su visnovka.

4. Analizar en base a cualquier hipoteca inicial de funciones educativas e hipotecas administrativas e iniciales de la hipoteca inicial.

Tema 5. Leyes y métodos de vikhovannya

1. Dar el valor de la respuesta y revisar sus principales características

2. Así como el "criterio de iniquidad" y cómo establecer

3. Revisar los criterios de la fuerza laboral de los escolares.

4. ¿Cómo se puede llamar vikhovuє a la situación?

5. ¿Cuál es el culpable del vrahovuvati en el proceso de maldad?

6. ¿Cuál es el resultado de esta disciplina gracias a las instrucciones de A.S. Makarenko?

7. ¿Cuáles son las tecnologías del vihovannya?

6. Extender las regularidades de la estimulación, cómo infundir en la productividad del proceso pedagógico.

8. Informe sobre el docente, cómo pasar por las etapas de la planificación (preparación) del proceso pedagógico

zavdannya: Familiarícese con la metodología de autoevaluación de especialidad para obtener una clasificación adicional. Agregue una lista de 20 elementos que son necesarios, en su opinión, para su futura profesión. Realiza una clasificación.

Tema 6. Principio general de didáctica

1. Dar la designación de didáctica y las categorías principales (vikladannya, navchannya, vchennya, cobertura)

2. ¿Quién tiene el principio de accesibilidad en la formulación del poder del conocimiento?

3. Danos una motivación e información sobre los tipos de

4. Nombre ancho motivos sociales navchannya

5. ¿Cuáles son los motivos educativos de los académicos?

6. ¿Cuál es la actitud ante los estímulos nuevos e internos del comienzo?

7. Dale valor al principio de precisión.

8. Tipos de cambio

9. ¿Quién tiene el principio de comunicación y actividad?

10. Nombra los signos de buen dominio del material.

11. ¿Quién tiene el principio de accesibilidad a la educación en su conjunto?

12. ¿Quién tiene el principio de accesibilidad del material primario de los objetos circundantes?

13.¿Cuál es el responsable de la aplicación del principio de ciencia en proceso inicial?

14. ¿Cómo es la transferencia de la implementación práctica del principio de coherencia y post-ness en el mundo moderno?

15. ¿Quién tiene un principio didáctico que vincule la teoría con la práctica?

Tema 7. Métodos y tecnologías de la ciencia

1. Razkazhіt sobre métodos de categorías históricas y sociales de navchannya yak

2. ¿Cuáles son los nombres de los nuevos métodos y cuál es el olor de estos métodos?

3. Nombrar los tipos de adaptaciones entre los sistemas primarios y los sistemas de recepción.

4. Nombra los métodos verbales del material victorioso.

5. Nombra los nuevos métodos de preparación.

6. ¿Dónde se encuentra la vibración de los nuevos métodos?

7. Nombrar los principales métodos de presentación explicativa e ilustrativa.

8. ¿Cuáles son las características del método correcto?

9. Revisar las funciones básicas de conversión y evaluación de conocimientos.

10. Nombre el tipo de método de administración problemático.

11. ¿Quién puede utilizar la mejor forma del nuevo robot?

Tema 8. Vidi i formi navchannya

1. Describir los principales objetivos de la navchaniya explicativa-ilustrativa, en desarrollo, problemática y programada.

2. Describe la forma de organización del presente. Para orientar la clasificación de formas de navchannya.

3. La forma elegante de organizar las noticias: características especiales de la organización del pase y deficiencias

4. Describe el orden antes de que lo tomen los jefes (planificando durante una hora, revisando material, vibrando métodos y recibiendo información)

5. Exagere Vimogs hasta que empiece a estar ocupado.

6. Describa las formas de mejorar la eficiencia de la

7. ¿Quién es culpable de vrahovuvati vicladach cuando se prepara para estar ocupado?

8. En la escuela, el sueño, la escritura, ¿es la forma de prueba de convertir el conocimiento de las becas?

9. Yake tarea¿Puede llamarse eficaz?

zavdannya: Escriba un plan-resumen de la ocupación del profesional para su tema de especialidad. Ocupado culpable, pero entraremos, rozrahovan durante 1 hora. 20 khvilyn (2 años académicos) y estudiantes de 1 año de estudios de licenciatura. El esquema del plan es culpable de vengarse de los elementos ofensivos: el tema, meta y enseñanza de la lección, esos, nutrición y preparación para la consolidación del material para la lección, la lista de literatura y conocimiento.

4.2 Controlar la nutrición para la autoevaluación de la calidad del dominio de la disciplina básica

1. ¿Cuál es la asignatura y el personal de la pedagogía?

2. ¿Quién tiene la función principal de la pedagogía?

3. Dar la designación de las principales categorías de pedagogía (vikhovannya, osvita, navchannya)

4. ¿Cómo ser inteligente con las personas malvadas en un sentido social amplio y elevado?

5.Dejarlo en claro: conocimiento, ministerio, consejos, competencia.

6. ¿Cuál es la historia de la pedagogía?

7. ¿Qué tipo de educación hay?

8. ¿Cuál es el punto de vista del académico Pavlov sobre el papel de los instintos entre la gente de vikhovanna?

9. Combina el sistema Spartan y Afinsky y el medio ambiente en la Antigua Grecia.

10. ¿Por qué se establecieron las universidades en París, Oxford, Cracovia, Cambridge en el siglo XII y en qué se vivieron?

11 Nombra el principio de didáctica según Jan Amos Komensky

12. Teoría victoriosa de la erudición moral por Johann Heinrich Pestalozzi

Perevagi y las deficiencias de las plantillas de lecciones, divididas por Iohann Fridrikh Herbart
Roskazhіt sobre la actividad pedagógica y la teoría de KD Ushinsky, wikkladenoi en el robot "Lyudin es un tema de vikhovannya"

15. ¿Cómo volver al día de hoy?

16. ¿Qué valor tienen los conocimientos y consejos pedagógicos? ¿Le gustaría participar en el desarrollo cultural de la gente moderna?

17. Informe sobre la afluencia de depresión, término medio y vikhovannya en el proceso y resultado y desarrollo de las personas

18. ¿Qué tipo de actividad activa vienes en el desarrollo de una especialidad?

19. Cuéntenos sobre la aceleración y el retraso y las razones del desarrollo de los niños y los niños.

20. Cuéntanos sobre las leyes del desarrollo fisiológico nervioso de las personas.

21. Cuéntenos sobre los períodos y roles sensibles en los niños y los niños.

22. Informe sobre los objetivos y el desarrollo de tipos jóvenes de vikhovannya en la escuela moderna.

¿Cuál es la esencia del concepto pedagógico del pragmatismo?
¿Cuál es la esencia del concepto pedagógico del neopositivismo?
Perevagi y las deficiencias del concepto psicológico y pedagógico de biochevorismo

26. ¿Qué es el proceso pedagógico?

Razkazhіt sobre la regularidad del desarrollo de la especialidad en el proceso pedagógico.
Describir el proceso de planificación del proceso pedagógico.
Revisar las leyes que rigen el proceso inicial.
Revisar las leyes y los métodos de gestión del proceso inicial.

31 Entonces también vikhovannya, pererakh las características básicas?

32 ¿Cuál es el “criterio de iniquidad” y cómo puede estar de pie?

33 Cambio de criterio de la fuerza laboral de los escolares

34 ¿La situación de Yaka se puede llamar vikhovuє?

35 ¿Quién es culpable del denunciante en el proceso de iniquidad?

36 Como resultado de la disciplina, gracias a A.S. Makarenko

37 ¿Quiénes son las tecnologías de los viciosos?

38 Cambio de las leyes de la estimulación, que se inyecta en la productividad del proceso pedagógico

39 Informe sobre el docente, cómo pasar por las etapas de la planificación (preparación) del proceso pedagógico

40. ¿Qué tipo de didáctica, її categorías principales (wikkladannya, navchannya, vchennya, osvitu)?

41 ¿Quién tiene el principio de accesibilidad en la formulación de la actualidad?

42. Danos una motivación e información sobre los tipos de

43 Nombrar motivos sociales amplios

44 ¿Cuáles son los motivos educativos de los académicos?

45¿Qué van a soportar los nuevos e internos estímulos del comienzo?

46 Dar el valor al principio de exactitud

47. Extender las opiniones

48. ¿Quién tiene el principio de svidosti y actividad?

49. Nombra los signos de buen dominio del material.

50. ¿Quién tiene el principio de accesibilidad a la educación en su conjunto?

51. ¿Quién tiene el principio de accesibilidad del material primario de los objetos circundantes?

52. ¿Cuál es el método principal para realizar el principio de la ciencia en el proceso inicial?

53. ¿Cómo es la transferencia de la aplicación práctica del principio de coherencia y post-ness en el futuro?

54. ¿Quién tiene un principio didáctico que vincule la teoría con la práctica?

55. Discutir los métodos para crear categorías históricas y sociales.

56. ¿Cuáles son los nombres de los nuevos métodos y cuál es el olor de los métodos?

57. Nombrar los tipos de adaptaciones entre los sistemas primarios y los sistemas de recepción.

58. Nombra los métodos verbales del material victorioso.

59. Nombra los nuevos métodos

60 ¿Qué tipo de métodos de vibración se pueden encontrar?

61 Nombra los principales métodos de tipo explicativo e ilustrativo de

62. ¿Cuáles son las características del método correcto?

63. Revisar las funciones básicas de conversión y evaluación de conocimientos

Nombre el método problemático del tipo de arroz
¿Quién puede utilizar la mejor forma del primer robot?

66. Describir los principales objetivos y coherencia de la navegación explicativa-ilustrativa, en desarrollo, problemática y programada.

Describe la forma de organización del presente. Para orientar la clasificación de formas de navchannya.
La forma de lección con clase de organizar las noticias: características especiales de la organización del pase y deficiencias
Describe el orden antes de que lo tomen los jefes (planificando una hora, revisando material, vibrando métodos y recibiendo información)
A la mierda los vimogs a la amarga puesta en marcha ocupada
Describir las formas de mejorar la eficiencia del
¿Serías culpable de vrahovuvati wikladach cuando te preparas para estar ocupado?

73. ¿Está bien dormir, escribiendo esa forma de prueba de convertir el conocimiento de los eruditos?

74. ¿Se puede decir que la tarea es eficaz?

75. ¿Qué está invirtiendo en la distribución de sistemas de iluminación?

Jefes de SRS є:

· Sistematización y consolidación de conocimientos teóricos y habilidades prácticas de los estudiantes;

· Pérdida y expansión de conocimientos teóricos;

· Formación de minus vikoristovuvati normativa, legal, documentación pre-documental y literatura especial;

· Desarrollo de la salud educativa y de la actividad estudiantil: innovación creativa, autosuficiencia, desempeño y organización;

· Formación de la autodeterminación, el autodesarrollo, la superación personal y la autorrealización;

· Desarrollo de umin pre-slidnitsky;

Material de Vikoristannya, seleccionado y descartado en el curso de autónomos para tomar seminarios, sobre empleo práctico, al redactar trabajos de curso y trabajos de alta calidad, para entrenamiento efectivo hasta pidsumkovyh zalikiv e іpitiv.

En el proceso de robótica autodirigida, el alumno aprende a organizar la autoorganización, el autocontrol, la autorregulación, la autorreflexión y convertirse en un sub '' activo de la actividad primaria.

El alumno es culpable del robot autónomo ante el control de vicladac:

Dominar lo mínimo para el lobo, cómo ganar para el trabajo independiente de estudiantes y proponentes de acuerdo con las reglas de los estándares educativos estatales de educación alimentaria en esta disciplina;

Robot autopropulsado Planuvati, según el gráfico de robots autopropulsados, propuesto por viclade;

Un estudiante es culpable de autoayuda a un robot en formas organizativas, transferido en el plan maestroі programa robótico vicladac;

Visualice un robot independiente y vea los resultados según la gráfica de los resultados presentados, por los tipos y términos de vigor según la robótica independiente de los estudiantes.

el estudiante puede:

La base de la maldad proponida (en caso de meteorización y meteorización) y el mínimo del gusano vinculante, que debe ser establecido por el Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior de acuerdo con la disciplina dada:

Independientemente para iniciar la operación (glibina) de la operación para el material;

Propagar alimentos y nutrición adicionales para la autodeterminación;

En el marco del gráfico para la visualización de la robótica independiente, la visualización del cebado;

Propague sus opciones para organizar formas de robots independientes;

Vikoristovuvati para robots independientes profesores metódicos, Navchalnі posіbniki, rozrobki ponad propuesto por vicladam;

Vikoristovuvati no es solo el control, sino también el autocontrol de los resultados de los robots independientes, aparentemente a los métodos de autocontrol, propuestos por victorias o auto-seleccionados.

La autoayuda del robot del estudiante es culpable de dar una infusión importante a la forma de la especialidad de la economía futura, que es planificada por el estudiante por su cuenta. El estudiante de Kozhen inicia de forma independiente el modo de su robótica y el mundo del trabajo, para que pueda convertirse en un maestro de la disciplina para la salud. En vіkonuє posar para el robot del aula para un plan individual especial, en presencia de entrenamiento de yogur, en el momento de esas mentes.

4.4 Cambio y tema robots de control estudiantes para formulario de correspondencia navchannya

1. ¿Qué significa "Buti" en cobertura? (Basado en el concepto de E. Fromm "Madre y Buti")

2. Sabiduría ética y estética en las escuelas modernas

3.Educación problemática en escuelas y universidades

4 Infusión del término medio y vikhovannya en la forma del especial

5. "Nuestra nueva escuela". Procesos de innovación en las escuelas

6. Teoría psicológica básica del desarrollo de la ciencia

8. Maldad moral de los escolares en el proceso social

9. Escolares de Gromadyanske vikhovannya en el proceso

10. Formación de una mirada científica de los escolares en el proceso.

11. Elogie a esa comunidad de maldad en el proceso.

12. Economía y ecología vikhovannya yak chastin en forma de svitoglyadu

13. "Niños importantes", forma robots con ellos

14. Otorgamiento: el don de chi viprobuvannya

15. Stateve vihovannya. Maldad sensorial.

16. Comunicación informal entre niños y jóvenes: influjo negativo y positivo en el desarrollo de la especialidad

17. Dormitorio robot vikhovna escuelas, familias y comunidades

18. Padres e hijos en el mundo pequeño

19. Nuevas tendencias en la educación profesional

20. Sistema de cobertura y tendencias y desarrollo en zonas rurales (por elección)

21. Labor del científico y organización profesional de científicos

22. Gestión del proceso de iluminación en instalaciones industriales de diferente tipo

23. Problemas y desarrollo del trabajo de un psicólogo escolar

24. Desarrollo de especialidad en nuevos negocios

25. Idea nacional en educación (Norma educativa estatal federal, "Ley de educación en la Federación de Rusia", 2012)

26 Amigos mucho más jóvenes. Problemas de la familia joven.

27. El sistema de formación fakhivtsya en todas las escuelas. Modelo de estudiante universitario

28. ЗМІ como factor de expansión del espacio social

29. El movimiento juvenil en Rusia y más allá del cordón como factor positivo en el desarrollo de la especialidad

30. Cultura pedagógica de la familia, її vikhovny potencial.

5 DISCIPLINA INICIAL METODOLÓGICA Y PROTEGIDA DE LA INFORMACIÓN

En el proceso de desarrollo de la disciplina "Pedagogía", los estudiantes deben aprender sobre la próxima literatura:

Pedagogía: Navchalnyy posibnik/ Krol V.M., - 2a ed., Rev. agrego. - M.: ITs RIOR, NDC INFRA-M, 2016 .-- 303 p .: 60x90 1/16. - (Educación de Vishcha: Licenciatura) (Portada 7BC) ISBN 978-5-369-01536-0 Pedagogía: Navchalniy posibnik / Krol V.M., - 2a ed., Rev. agrego. - M.: ITs RIOR, NDC INFRA-M, 2016 .-- 303 p .: 60x90 1/16. - (Vishta svita: soltero).

El alumno de primaria es un plan integral y a la misma hora un curso completo, que analiza los hechos básicos, teorías y problemas de la pedagogía. Vikladeno los fundamentos de la educación moderna, incluyendo tecnologías de la información, Así como los fundamentos de la instrumentación psicológica del docente (elementos de la psicología pedagógica). Navchalny material vicladeno por mi vida, cuidado Gran numero Ilustrando la formulación de la rigidez social del joven fakhivtsya.

Stolyarenko A. M. Psicología y pedagogía [Recurso electrónico]: Navch. Una guía para estudiantes universitarios / A.M. Stolyarenko. - 2ª ed., Revisada. agrego. - M .: UNITI-DANA, 2012 .-- 527 p.

El Libro Navchalny ha sido elaborado de acuerdo con el Estándar Educativo Estatal de la más alta formación profesional en la disciplina "Psicología y Pedagogía". Sobre la base de la psicología y pedagogía científica y educativa moderna, se examinan los fundamentos del conocimiento científico-psicológico y científico-pedagógico; el problema de la especialidad en psicología y pedagogía; secundaria social, grupal, colectiva en psicología y pedagogía; psicología y pedagogía del apoyo y convivencia de las personas, así como psicología y pedagogía de la educación profesional y la ciencia. La nutrición teórica es popular, amablemente ilustrada y familiarizada con las ideas de su significado práctico para la vida de la persona mayor y la actividad profesional de los fahivts. Para estudiantes universitarios en sus especialidades, así como para aquellos que necesitan comprender los conceptos básicos de psicología y pedagogía.

3. Psicología y pedagogía: Pidruchnik / A.I. Kravchenko. - M.: NDC INFRA-M, 2013 .-- 352 p .: (Add.Mat.Znanium.com). - (Vishta svita: soltero). [Recurso electrónico] Modo de acceso: http: //znanium.com/catalog.php? Información sobre el libro = 405308

Se han discernido los principios básicos de la psicología y la pedagogía para dar una nueva comprensión de la disciplina, sin la cual es incómodo educar y educar a las personas. El informe revela los detalles de la percepción sensible y racional, tanto en la psicología como en el individuo. Distribución especial de asignaciones a problemas de especialidad en modelos de iluminación, de presentado concepto feliz y estrategias de educación, desarrollo de tecnologías pedagógicas y fundamentos del diseño de situaciones iniciales. Un respeto especial viene a la organización del rendimiento de la iluminación y la gestión de los sistemas de iluminación. Para los estudiantes universitarios, así como para todos, para abordar los problemas de la psicología y la pedagogía. Se han discernido los principios básicos de la psicología y la pedagogía para dar una nueva comprensión de la disciplina, sin la cual es incómodo educar y educar a las personas. El informe revela los detalles de la percepción sensible y racional, tanto en la psicología como en el individuo. Una distribución especial de las asignaciones a los problemas de especialidad en los modelos educativos, presentando el concepto moderno y la estrategia de la educación, desarrollando tecnologías pedagógicas y la base del diseño de situaciones iniciales. Un respeto especial viene a la organización del rendimiento de la iluminación y la gestión de los sistemas de iluminación. Para los estudiantes universitarios, como para todos, para abordar los problemas de la psicología y la pedagogía.

Zmist
Peredmova
Rozdil I.Fundamentos de psicología y pedagogía
- Capítulo 1. Psicología y pedagogía en la vida, la actividad, la ciencia y la educación
  - 1.1. Disciplina básica "Psicología y pedagogía": objetivos, personal, funciones, concepto de educación
  - 1.2. Psicología y pedagogía en el enfoque científico de la resolución de problemas humanos
  - 1.3. Preparación psicológica y pedagógica de Fakhivtsa - estudiante de posgrado de toda la escuela.
- Capítulo 2. Fundamentos del conocimiento científico y psicológico
  - 2.1. Ciencia y metodología psicológica
  - 2.2. Mozok y psicópata
  - 2.3. Luz de manifestaciones psíquicas
- Capítulo 3. Fundamentos del conocimiento científico y pedagógico
  - 3.1. Pedagogía yak ciencia
  - 3.2. Fundamentos metodológicos de la pedagogía
Rozdil II. Psicología y pedagogía: especialidad, grupo, apoyo
- Capítulo 4. El problema de la especialidad en psicología
  - 4.1. Especialidad y psicología
  - 4.2. Desarrollo psicológico de especialidades
  - 4.3. Especialidad y comportamiento
- Capítulo 5. El problema de la especialidad en pedagogía
  - 5.1. Especificidad del enfoque pedagógico de la especialidad
  - 5.2. Formulación pedagógica de la especialidad en el proceso de socialización
  - 5.3. vikhovannya osostosti
- Capítulo 6. Centro social, grupo, colectivo
  - 6.1. Psicología social del medio y del grupo.
  - 6.2. Pedagogía social del medio y el colectivo
  - 6.3. Potencial psicológico y pedagógico
- Capítulo 7. Psicología y pedagogía del apoyo y convivencia de las personas
  - 7.1. Desempeño socio-psicológico y socio-pedagógico en la suspensión
  - 7.2. Psicología y pedagogía del desarrollo de la suspensión actual
  - 7.3. Psicología y pedagogía de la vida de las personas en suspensión
Rozdil III. Psicología y pedagogía: profesional
- Capítulo 8. Psicología y pedagogía de la educación profesional
  - 8.1. Fundamentos psicológicos y pedagógicos de la educación
  - 8.2. Psicología y pedagogía del profesionalismo
  - 8.3. Formación de especialidad en el proceso de iluminación.
  - 8.4. Visitas y desarrollo profesional de un estudiante.
  - 8.5. Cultura pedagógica viclacia
- Capítulo 9. Psicología y pedagogía de la educación profesional
  - 9.1. Bases pedagógicas de la educación
  - 9.2. Sistema metódico y tecnologías intensivas de modernización.
  - 9.3. La metodología para la formación del conocimiento profesional, un inicio rápido y un inteligente
  - 9.4. Visiones sociales de la formación profesional de los trabajadores
- Capítulo 10. Bases psicológicas y pedagógicas del ejercicio profesional
  - 10.1. Lyudin en la organización
  - 10.2. Psicología y Pedagogía de la Gestión Organizacional
  - 10.3. Peculiaridades psicológicas y pedagógicas de los prats en las mentes de la pista
- Capítulo 11. Tecnología psicológica y pedagógica en la actividad profesional
  - 11.1. Fundamentos de la tecnología psicológica y pedagógica
  - 11.2. Tecnología psicológica
  - 11.3. Técnica para la presentación de los principales proyectos pedagógicos

SOY. STOLYARENKO ZAGALNA PEDAGOGIKA Recomendado por el Centro Metódico-Primario "Manipulador profesional" como guía para estudiantes de educación primaria, ya que aprenden para especialidades pedagógicas (030000) Moscú 2012 UDC 37.01 (075.8) BBK 74.00y73 e81 Ciencias, Doctor en Pedagogía, Profesor V.P. Davidov; Doctor en Pedagogía, Profesor A.D. Lazukin; Doctor en Pedagogía, Profesor A.V. Budanov Editor en jefe de Vidavnitstva Candidate of Legal Sciences, Doctor of Economics N.D. Erіashvili С81 Stolyarenko, Oleksiy Mikhailovich.<...> Zagalna pedagogía: Navch. Guía para estudiantes universitarios que quieran aprender sobre especialidades pedagógicas (030000) /<...>ISBN 5-238-00972-0 Agencia CIP RSL Posibnik a la venganza científico, Metodológico y teórico lo esencial La pedagogía moderna como ciencia no se trata solo de educación, sino de la vida de personas con una vida sana y profesiones.<...>Mirar las posibilidades de avance y significado práctico para la comunidad y el apoyo, conocer los conceptos sonoros y mirar el “centro escolar” y el “centro didáctico”, el entierro del paradigma “psicológico” de las personas, la debilidad del color de rosa social y educativo vertiendo en el medio.<...>ББК 74.00я73 ISBN 5-238-00972-0 © A.M. Stolyarenko 2006<...>Pedagogía y modernidad 12 Pedagogía: ciencia y práctica de Lyudin y pedagogía Prosperidad y pedagogía pedagógico preparación y la calidad de las personas felices y bien educadas<...>pochala científico en enfoques metodológicos en pedagogos 46 Ciencia en pidhid científico Ob'єkt de pedagogía de gyki Pedagogía en el sistema de ciencias Asunto de pedagogía-<...>fenomenología<...>

General_education._Educational_guide._Gr_f_UMC_Professional_educational_k.pdf

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UDC 37.01 (075.8) ББК 74.00ÿ73 Ñ81 Revisores: Hijos honorables de la ciencia, Doctor en Pedagogía, Profesor V.P. Davidov; Doctor en Pedagogía, Profesor A.D. Lazukin; Doctor en Pedagogía, Profesor A.V. Budanov Editor en jefe de Vidavnitstva Candidate of Legal Sciences, Doctor of Economics N.D. Erishvili Stolyarenko, Oleksiy Mikhailovich. С81 Pedagogía primaria: navch. Guía para estudiantes universitarios que buscan especialidades pedagógicas (030000) / À.Ì. Stolyarenko. - Ì .: ÞÍÈÒÈ-ÄÀÍÀ, - 479 s. ISBN 5-238-00972-0 Agencia CIP de la RSL Possibnik para vengar los fundamentos científicos, metodológicos y teóricos de la pedagogía moderna como ciencia no solo sobre la educación, sino sobre la vida de personas de diferentes edades y profesiones. Rozglyadayutsya mozhlivostі pіdvischennya її praktichnoї znachuschostі para gromadyan i suspіlstva, podolannya zvuzhenih kontseptsіy i poglyadіv "shkolotsentrіzma" i "dіdaktotsentrіzma" zahoplennya "psicológica" paradigma slabkostey vihovannya, rozvitku, pіdgotovki personas a Zhittya, vіdstoronenostі od problemas pedagogіchnih han crecido i zroslih ninі sotsіalno pedagogіchnih verter en el centro. Se revelan formas de asegurar la integridad permanente robótica pedagógica en un solo vikhovannya, educación, innovación y desarrollo. La pedagogía del hogar se desarrolla como un componente de la educación de cualquier pueblo y como la base para la profesionalidad de un docente, su objetivo, el sistema de valores profesionales y científicos principales, y su revelación es la base de la mente de un profesional educado. individual. Para estudiantes que buscan especialidades pedagógicas, victorias en universidades, problemas pedagógicos preexistentes, docentes. BBK 74.00ÿ73 ISBN 5-238-00972-0 © À.Ì. Stolyarenko 2006

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ЗМІСТ Visión del autor Rozdil I. La pedagogía como ciencia Capítulo 1. La pedagogía: historia y modernidad 1.1. Pedagogía y modernidad 1.2. Historia de la pedagogía extranjera Peredhistoria de la pedagogía Clásicos de la pedagogía extranjera siglos XVI-XX. 1.3. Ganancia y desarrollo de la pedagogía en Rusia Pedagogía social 1917-1993 rr. Lecciones infantiles de la historia de la pedagogía Primeras ideas pedagógicas de la pedagogía Vitchiznyan del siglo XVIII-XIX. Alimentación y gestión para robótica independiente Lista de bibliotecas 2.1. Lanzamiento de enfoques científicos y metodológicos para el profesorado 2.2. Fenomenología del desempeño pedagógico de hechos pedagógicos, leyes y procesos de procesos pedagógicos, grupos pedagógicos individuales, fenómenos sociales y pedagógicos Vichovannya, educación, navegación, desarrollo del sistema de pedagogía. Cіlі, jefe, funciones pedagógicas y metodología de la preeducación pedagógica; Pedagogía y metodología racional La pedagogía racional en pedagogía e historia y el estándar de la pedagogía ravnial Metodología privada de la presencia relacional-pedagógica 3.2. Dosvied pedagógico svitovy moderno (características entrantes) 101 Figuras básicas del consejo pedagógico svitovy Corrientes filosóficas y pedagógicas en pedagogos extranjeros 91 92 94 94 75 44 45 Capítulo 2. Ciencia y ciencia base metodológica pedagogía 46 46 Ciencia y educación científica Objeto de la pedagogía Materia de pedagogía Pedagogía en el sistema de las ciencias 58 7 11 12 12 Pedagogía: ciencia y práctica de Lyudin y pedagogía Prosperidad y pedagogía Educación pedagógica 27

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4 3.3. Escuelas pedagógicas de Svitovi Nutrición y educación para robots independientes Lista bibliográfica Rozdil II. Fundamentos de la teoría pedagógica Capítulo 4. Teoría de la especialidad Zmist 109 Svitova pedagógica "escuela del conocimiento (navchannya)" Svitova pedagógica "escuela de pratsi" Svitov pedagógica "escuela de la vida" Evaluación racional-pedagógica de las escuelas 119 120 121 122 4.1. Especialidad yak ob'єkt y asignatura de ciencia pedagógica 122 Especificidad del enfoque pedagógico de la especialidad Autoridades pedagógicas y nivel de formación de las especialidades 4.2. El proceso de socialización pedagógica de las personas Meta formulación del principio pedagógico principal de la formulación de la especialidad Un enfoque especial-social-intelectual para la formación de una especialidad de protección y problemas y la formulación de una especialidad de nutrición y desarrollo para la autoayuda. La diversidad yak ob'єkt y el tema de la pedagogía 5.2. Pedagogía social de apoyo 157159 160 160 Espiritualidad humana en el sistema de intereses pedagógicos Actividad sociopedagógica 167 Asociación de esta esfera pedagógica de la función sociopedagógica de gestión de la pedagogía en apoyo Actividad sociopedagógica Pedagogía social para el colectivo Nutrición y educación para robots independientes Relación bibliográfica Capítulo 6. Teoría de la sabiduría 6.1. El sentido de la maldad 6.2. Tsіlі, zavdannya principio vikhovannya 6.3. Organіzatsіya i Metodi vihovannya 190 grup, colectiva de una pedagogіtsі Pedagogіchnі Fundamentos robot de kolektiva Upravlіnnya, gestión i Kolektiv 206208209209 Sutnіst vihovannya i vihovanostі Ubicación vihovannya en pedagogіchnіy sistemі robot 216 Kontseptualnі emboscada vihovannya Zmіstovnі Principi vihovannya Organіzatsіynі Principi vihovannya Metodichnі Principi vihovannya 233 métodos Organіzatsіya vihovannya de vikhovannya Métodos de vikhovannya práctico 128 Acerca de la socialización biológica y social Leyes de socialización pedagógica 4.3. Fundamentos del sistema pedagógico y formulación de la especialidad 141

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5 6.4. Viendo la nutrición y el desarrollo del robot independiente Lista bibliográfica Capítulo 7. Teoría de la educación 7.1. Jornada pedagógica de la educación 7.2. sistema de osvіti kraїnі 246 Moral vihovannya Inshi Vidi vihovannya Vihovannya en robotі de SET personal i organіzatsіy 259260261261 Osvіchenіst i osvіtu problemas tsіlі zmіst osvіti Pedagogіchna sutnіst osvіtnogo Proceso 272 Zakonodavchі prіoriteti en el sistema i osvіtі Ієrarhіchna osvіti estándares educativos i kvalіfіkatsії osvіchenostі Osnovnі Vidi osvіtnіh establecer el estado y educativo programas 7.3. Proceso osvitnopedagógico 7.4. Particularmente-yaka formє potencial y sistema de instalaciones sanitarias 7.5. Innovación en la educación de la alimentación y la producción para la robótica independiente Relación bibliográfica Capítulo 8. Teoría de la ciencia 8.1. Coherencia, leyes y principios del conocimiento 8.2. Formas, métodos y métodos de aprendizaje 283 Lenguaje básico y sistematización del proceso Conocimiento básico de la efectividad del proceso educativo-pedagógico de formación del proceso organizacional Sistema metódico del proceso 295 Forma especial-yaka de potencial Establecimiento de sistemas formativos especiales y 308 308 Didáctica y conocimiento del día a día Conocimientos, trucos y consejos sobre las leyes y principios de la creación 320 Formaciones organizativas sobre la base de métodos de desarrollo Técnicas, tecnologías y sistemas metódicos 8.3. Métodos para formular conocimiento, rápido y fácil 332 Formar conocimiento Formar más rápido Formar conocimiento 8.4. navchannya Profesіyne cultiva en organіzatsіyah 339 Osoblivostі profesіynogo navchannya pratsyuyuchih Profesіyno-pedagogіchna pіdgotovka Organіzatsіyna pіdgotovka Pіdgotovka grupo zavdannya-psihologіchna Profesіyno pіdgotovka Ekstremalna pіdgotovka pedagogía upravlіnnya i i administración de energía para robot samostіynoї lista Bіblіografіchny Capítulo 9. Teorіya rozvitku Rozvivalne navchannya Rozvitok mislennya 350 351 353 9.1. La esencia y el principio pedagógico del desarrollo de la especialidad 353 El desarrollo y desarrollo de la especialidad en la pedagogía Principios del desarrollo 9.2. Salida intelectual 362

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6 9.3. Desarrollo de la actividad vital 9.4. Spetsіalne (profesіyne) rozvitok Zmіst 366 Gumanіtarny rozvitok democráticamente rozvitok Ekonomіchny rozvitok 374 Fundamentos spetsіalnogo rozvitku Rozvitok en la cultura zanyattyah fіzichnoyu i Deportes Rozvitok okremih profesіyno vazhlivih yakostey Zabezpechennya toma de rozvitku yakostey poder i zavdannya para samostіynoї robot Bіblіografіchny lista Capítulo 10. pedagogía zhittєdіyalnostі Lyudin 10.1. Lyudin yak sub'єkt-ob'єkt zhittєdіyalnosti 10.2. Pedagogía de la atención profesional a las personas y superación personal de las personas 389389391391 Autodesarrollo de las personas en vida de perra Lyudina yak sub'ectob'ekt coito autocalificado y pedagógico Ayuda en personas autoproclamadas yak sub'ekta autocalificado 399 Kar'ara profesional y estudiantes profesionales autocalificados 10 El cuidado pedagógico de la vida de las personas mayores 405 Pedagogía en el autocuidado de la vida humana Pedagogía pedagógica de la población 10.4. Atención pedagógica para la seguridad de la vida Formación pedagógica adecuada para adultos maduros Nutrición y educación para robots independientes Relación bibliográfica Capítulo 11. Actividad pedagógica 11.2. Retrato pedagógico y cultura de sub'ektiv 411 Ayuda en situaciones extremas y en período post-extremo Sub'єct y professiogram de desempeño pedagógico 424 sub'єkt de desempeño pedagógico - 11 rasgos básicos y vimogi del desempeño pedagógico 428 desempeño pedagógico Retrato pedagógico de un docente Cultura pedagógica de un docente Cultura profesional de subjetividad colectiva Proyectos pedagógicos y tecnología y tecnología 442 Características generales de los proyectos pedagógicos Tecnología de la educación de jóvenes y ancianos 11.4. Educación pedagógica de la nutrición y educación para la robótica independiente Relación bibliográfica 465 Importancia y problemas de la educación pedagógica Mejora de las calificaciones del personal pedagógico 476477