Поїздка до олепіну подарувала мені незабутні. Збірник ідеальних есе з суспільствознавства. К8. Дотримання пунктуаційних норм

Як писати коментар до твору ЄДІ 2016 року?
Друзі, здавалося б, ми не перший рік пишемо коментар у творі ЄДІ(Завдання 25). Але цього року ФІПД, додавши один бал за добре написаний коментар (К2), ускладнив цю роботу. Взяту проблему необхідно не тільки прокоментувати з позицій вихідного тексту, підкресливши почуття, які відчуває автор, а й навести 2 приклади з тексту, що ілюструють поставлене питання. Відповідно до рекомендацій І.П.Цибулько, керівника Федеральної комісії з розробки контрольно-вимірювальних матеріалів, ( ), це можна зробити трьома способами. Розглянемо їх.
Візьмемо таку проблему тексту(текст дивіться нижче):
Що випало на частку дітей Ленінграда – ось проблема, над якою міркує Л.Пожедаєв а.
СПОСОБИ КОМЕНТУВАННЯ
1 спосіб. За допомогою цитування
Це питання автор розкриває з прикладу розповіді героїні у тому, як важко їй жилося у роки Великої Вітчизняної війни. Вникаючи в рядки цього тексту, відразу розумієш, чому, через п'ять років після Перемоги, дівчинка все ще не могла забути «про згубне голодне життя» в Ленінграді, «про страшну дорогу Ладозьким озером», про ті жахливі дні, які їй довелося пережити . Л.Пожедаєва переконливо розповідає про те, що війна, змусивши побачити і перечувати «тоді вже так багато», змінила все в житті дитини, покалічила її дитинство, зробила «малою старою».

2 спосіб. За допомогою вказівки на абзаци
Автор дуже переконливо розповідає, що винесли діти блокадного Ленінграда. В абзаці 2 розповідається про страшну дорогу через Ладозьке озеро, про ту «безвихідну приреченість», яку зазнали і дорослі, і діти. А постійний голод та думки дівчинки про хліб, якими завершується абзац 3? Хіба можна таке забути?

3 спосіб. За допомогою номерів рядків
(Порахувати рядки у мене не вийшло, тому зробила із зазначенням на номери пропозицій.)
Автор, розмірковуючи про трагічної долідітей блокадного Ленінграда говорить про те, що вони раніше часу перетворювалися не на дорослих, а на старих (пропозиція 13). А як переконливо вона передає думки маленької дівчинки про голод (пропозиція 23). Ось тільки два невеликі приклади, що показують, що життя юних ленінградців у роки блокади було страшним…

Текст
(1)Нас відвозили з Ленінграда через Ладозьке озеро, коли машини вже не їхали льодом, а пливли по воді. (2) Наближалася весна, і лід на озері швидко танув.
(З) Машини пливуть по воді - дороги не видно, а щось на кшталт річки, якою чи то їдуть, чи то пливуть машини. (4) Я сиджу, пригорнувшись до мами, на якихось м'яких вузлах. (5) Ми їдемо у машині з відкритим кузовом біля заднього борту. (6) Холодно, сиро, вітряно. (7)Немає сил навіть плакати, напевно, всім страшно. (8)Льод вже тонкий і будь-якої хвилини може провалитися під важкою машиною. (9) А в небі будь-якої хвилини можуть з'явитися німецькі літаки і почати бомбити дорогу і лід. (10) Страх сковує і так безпорадне тіло. (11) Пам'ятаю, що від цього страшного страху хотілося схопитися і втекти все одно куди, аби не сидіти в цій безвихідній приреченості.
(12) Люди в машині поводяться по-різному, і це впадає у вічі.
(13)3а своє коротке дитяче життя я бачила і перечула тоді вже так багато, що перестала бути дитиною і стала малолітньою старою ... (14) Іноді думки провалюються немов у прірву. (15)Я то засинаю, чи втрачаю свідомість. (16) Потім свідомість повертається, і знову думки йдуть по колу: Хліба! Хліба! Хліба!» (17) Так нестерпно хочеться їсти.

(18) Скільки ми так страшно їхали, не знаю – здавалося, нескінченно. (19) Коли мене зняли з машини та спробували поставити на ноги, це не вийшло. (20) Ноги, мабуть, затекли, коліна підкошувалися, і я валилася на сніг. (21) На руках мене віднесли до якогось приміщення. (22) Там було тепло. (23) Але хотілося тільки одного - є, є і є, тому що ситість не наставала. (24) І ситість не настане ще дуже довго. (25) Все ж таки почуття забутого тепла навалилося на мене, і я спала, спала, спала ... (26) Звичайно, тепер, коли мені вже 16 років і я пишу ці рядки, я можу все це усвідомити і знайти потрібні слова, щоб висловити свій стан. (27) А тоді ... (28) Моя дитяча Пам'ять зберігає на своїх полицях дуже багато, що неможливо забути, неможливо не пам'ятати. (29) Але не все це буде затребуване життям, і потьмяніють спогади та сприйняття минулого.

(З0) Але все буде лежати до запитання і коли-небудь знадобиться. (31) Головне, які цінності потрібні в моєму дорослому житті. (32) І поки пам'ятаю, поки хворію блокадою і військовою пам'яттю, зроблю ці нариси про страшний період мого маленького життя і життя великої Країни, нариси про згубне голодне життя в моєму Ленінграді, про страшну дорогу Ладозьким озером, про те, що було після того, як нас посадили в поїзд і ми з мамою поїхали спочатку до Горького, а потім назустріч Сталінградській битві... (ЗЗ)Нариси про те, як калічили людей морально і психічно голод і війна...

(34)Навіщо я все це пишу через п'ять років після Перемоги? (35) Пишу для себе, для Пам'яті, поки ще пам'ятаю дрібниці та деталі подій.

(36)Пишу, щоб виплеснути на папір мій непрохідний біль від того, що нас, безтямних, кинули під укосом, поранених і хворих, дорослі люди, коли нас відправляли назад до Ленінграда після кошмару Демянська і Личкова, що наодинці довелося долати болісний зими 1941 - 1942 рр., тому що мама була на казарменному становищі, що в моєму маленькому житті був Сталінград і госпіталь із величезними людськими стражданнями.

(37) У мене багато причин, і, можливо, коли я поділюся своїм болем з папером, мені стане легше. (38) А ще й тому, що, коли в нас збираються товариші по службі батька і згадують війну, мені так хочеться вигукнути: (39) «А чи знаєте ви, що випало на долю ваших сімей, ваших дітей у Ленінграді? (40) У Сталінграді? (41) В інших місцях, де йшла війна, де були бої? (42) Але з нашою Пам'яттю не зважають. (43) Ось і нехай ця моя гірка Пам'ять тихесенько лежить серед моїх книг і зошитів. (44) Нехай лежить, і, можливо, хтось колись знайде у викинутому мотлоху цей зошит і дізнається, як ми жили і вижили у війну, і нехай це буде небайдужа людина. (45) Мої біди та страждання - це мої, до яких нікому немає діла. (46) У когось, може, було набагато гірше. (47) Та й напевно гірше, інакше люди б не вмирали. (48) Але і мені з лишком вистачило цього і вистачить на все життя. (49) Забудуться якісь дрібниці, але той страх голоду, бомбардувань, обстрілів, страждання поранених у шпиталі, смерть Данилівни та її допомогу і тітки Ксенії не забудуться ніколи.

(По Л. Пожедаєва *)

P.S. Колеги та абітурієнти, матеріал, виставлений тут, не є догмою, не претендує на звання "зразка"... Це пробний варіантвиконання рекомендацій ФІПІ... Будь ласка, спробуйте і ви написати свої варіанти коментарів, розміщуючи у цій статті Форуму.

Твір за текстом:

Володимир Олексійович Солоухін - російський письменник і поет, видний представник "сільської прози" у своєму тексті розмірковує про проблему взаємин людини та природи.

Автор розповідає про те, як він, вирушаючи на рибалку, потрапив у чудову країну. Найбільше його вразив світанок. Кілька разів герой повертається на це місце, де зустрічаються річка Чорна з річкою Колокшею, але не міг він знову опинитися в цій країні.

В. А. Солоухін вважає, що природа дарує людині незабутні відчуття, допомагає їй відчути себе щасливим, набути розуміння того, що кожен момент життя неповторний. Перебуваючи на природі, людина вчиться щиро радіти навколишньому світу.

Я вважаю, що людина та природа тісно пов'язані між собою. Багато художників, поетів, композиторів черпали натхнення, перебуваючи наодинці з природою. Так, наприклад, співак Русі – Сергій Єсенін протягом усієї своєї творчості оспівував рідні краї. Природа була йому музою.

Будда та його послідовники вважали, що тільки возз'єднавшись із природою, вони досягнуть нірвани. Тому вони залишали свої сім'ї та йшли до лісу.

Таким чином, я дійшла висновку, що кожна людина, яка вміє насолоджуватися природою, отримує від цього задоволення.

Текст В. А. Солоухіна:

(1) Поїздка в Олепін подарувала мені незабутні відчуття. (2) Ранок застав мене не в ліжку, не в хаті чи міській квартирі, а під стогом сіна на березі річки Колокші.

(3) Але не рибалкою запам'ятався мені ранок цього дня. (4) Не перший раз я підходив до води потемні, коли не розглянеш і поплавка на воді, що ледве починають вбирати в себе найперше, найлегше посвітлення неба.

(5) Все було ніби звичайним того ранку: і лов окунів, на зграю які я напав, і передсвітальна мерзлякуватість, що піднімається від річки, і всі неповторні запахи, які виникають вранці там, де є вода, осока, кропива, м'ята, лугові квіти та гірка верба.

(6) І все ж ранок був незвичайний. (7) Пунсові хмари, округлі, як би тут надуті, пливли по небу з урочистістю та повільністю лебедів. (8)Аль хмари пливли і по річці, фарбуючи кольором своїм не тільки воду, не тільки легкий парок над водою, а й широке глянсове листя латаття. (9) Білі свіжі кольори] водяних лілій були як троянди у світлі ранку. (Ю)Краплі червоної роси падав з верби, що нахилилася, у воду, поширюючи червоні, з чорною тінню, круги.

(11) Старий рибалок пройшов по луках, і в руці у нього червоним вогнем палала велика піймана риба. (12)Стога сіна, копи, дерево, що росте подав! перелісок, курінь старого - все бачилося особливо опукло, яскраво, начебто сталося щось із нашим зором, а не гра великого сонця була причиною незвичайності ранку. (13) Полум'я багаття, таке яскраве вночі, було майже непомітне тепер, і блідість його ще більше підкреслювала сліпуче ранкове сяйво. (14)Таким назавжди мені й запам'яталися ті місця на березі Колокші, де пройшла наша ранкова зоря.

(15) Коли, наївшись юшки і заснувши знову, обласкані сонце, що зійшло! і виспалися, ми прокинулися години три-чотири по тому, неможливо було дізнатися: околиць. (16)Сонце, що піднялося в зеніт, прибрало з землі всі тіні. (17)Пропал: контурність, опуклість земних предметів, поділася кудись і свіжа прохолода і горіння роси, і сяйво її. (18) Лугові квіти померкли, вода потьмяніла, а на небі замість яскравих і пишних хмар вуаллю поширилася рівна білувата імла. (19) Було враження, що кілька годин тому ми чарівним чином побували в зовсім іншій, чудовій країні, де і червоні лілії, і червона! рибина на мотузку у старого, і трави переливаються вогнями, і все там ясніше красивіше, чіткіше, точнісінько як буває в чудових країнах, куди потрапляє єдино силою казкового чарівництва.

(20) Як же потрапити знову в цю чудову червону країну? (21) Адже скільки не приїжджай потім на місце, де зустрічається річка Чорна з річкою Колокшею і гд< за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

По. В. А. Солоухіну

Твір за текстом:

Володимир Олексійович Солоухін - російський письменник і поет, видний представник "сільської прози" у своєму тексті розмірковує про проблему взаємин людини та природи.

Автор розповідає про те, як він, вирушаючи на рибалку, потрапив у чудову країну. Найбільше його вразив світанок. Кілька разів герой повертається на це місце, де зустрічаються річка Чорна з річкою Колокшею, але не міг він знову опинитися в цій країні.

В. А. Солоухін вважає, що природа дарує людині незабутні відчуття, допомагає їй відчути себе щасливим, набути розуміння того, що кожен момент життя неповторний. Перебуваючи на природі, людина вчиться щиро радіти навколишньому світу.

Я вважаю, що людина та природа тісно пов'язані між собою. Багато художників, поетів, композиторів черпали натхнення, перебуваючи наодинці з природою. Так, наприклад, співак Русі – Сергій Єсенін протягом усієї своєї творчості оспівував рідні краї. Природа була йому музою.

Будда та його послідовники вважали, що тільки возз'єднавшись із природою, вони досягнуть нірвани. Тому вони залишали свої сім'ї та йшли до лісу.

Таким чином, я дійшла висновку, що кожна людина, яка вміє насолоджуватися природою, отримує від цього задоволення.

Текст В. А. Солоухіна:

(1) Поїздка в Олепін подарувала мені незабутні відчуття. (2) Ранок застав мене не в ліжку, не в хаті чи міській квартирі, а під стогом сіна на березі річки Колокші.

(3) Але не рибалкою запам'ятався мені ранок цього дня. (4) Не перший раз я підходив до води потемні, коли не розглянеш і поплавка на воді, що ледве починають вбирати в себе найперше, найлегше посвітлення неба.

(5) Все було ніби звичайним того ранку: і лов окунів, на зграю які я напав, і передсвітальна мерзлякуватість, що піднімається від річки, і всі неповторні запахи, які виникають вранці там, де є вода, осока, кропива, м'ята, лугові квіти та гірка верба.

(6) І все-таки ранок був незвичайний. (7) Пунсові хмари, округлі, як би тут надуті, пливли по небу з урочистістю та повільністю лебедів. (8)Аль хмари пливли і по річці, фарбуючи кольором своїм не тільки воду, не тільки легкий парок над водою, а й широке глянсове листя латаття. (9) Білі свіжі кольори] водяних лілій були як троянди у світлі ранку. (Ю)Краплі червоної роси падав з верби, що нахилилася, у воду, поширюючи червоні, з чорною тінню, круги.

(11) Старий рибалок пройшов по луках, і в руці у нього червоним вогнем палала велика піймана риба. (12)Стога сіна, копи, дерево, що росте подав! перелісок, курінь старого — все бачилося особливо опукло, яскраво, начебто сталося щось із нашим зором, а не гра великого сонця була причиною незвичайності ранку. (13) Полум'я багаття, таке яскраве вночі, було майже непомітне тепер, і блідість його ще більше підкреслювала сліпуче ранкове сяйво. (14)Таким назавжди мені й запам'яталися ті місця на березі Колокші, де пройшла наша ранкова зоря.

(15) Коли, наївшись юшки і заснувши знову, обласкані сонце, що зійшло! і виспалися, ми прокинулися години три-чотири по тому, неможливо було дізнатися: околиць. (16)Сонце, що піднялося в зеніт, прибрало з землі всі тіні. (17)Пропал: контурність, опуклість земних предметів, поділася кудись і свіжа прохолода і горіння роси, і сяйво її. (18) Лугові квіти померкли, вода потьмяніла, а на небі замість яскравих і пишних хмар вуаллю поширилася рівна білувата імла. (19) Було враження, що кілька годин тому ми чарівним чином побували в зовсім іншій, чудовій країні, де і червоні лілії, і червона! рибина на мотузку у старого, і трави переливаються вогнями, і все там ясніше красивіше, чіткіше, точнісінько як буває в чудових країнах, куди потрапляє єдино силою казкового чарівництва.

(20) Як же потрапити знову в цю чудову червону країну? (21) Адже скільки не приїжджай потім на місце, де зустрічається річка Чорна з річкою Колокшею і гд< за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

По. В. А. Солоухіну

Твір ЄДІ за текстом:"Поїздка в Олепін подарувала мені незабутні відчуття. Ранок застав мене не в ліжку, не в хаті чи міській квартирі, а під стогом сіна на березі річки Колокші…"(за В.А. Солоухіну).

Повний текст

(1) Серед багатьох ганебних вчинків, які я здійснив у житті, найбільше пам'ятає мені один. (2) У дитбудинку в коридорі висів репродуктор, і одного разу в ньому пролунав голос, ні на чий не схожий, чим мене - швидше за все якраз несхожістю - дратував. (3) «Ха… Кричить як жеребець!» - сказав я і висмикнув вилку репродуктора з розетки. (4) Голос співачки обірвався. (5) Дитина співчутливо поставилася до мого вчинку, оскільки був я в дитинстві найспівучою людиною. (6) …Через багато років у Єсентуках, у просторій літній залі, слухав я симфонічний концерт. (7) Всі, хто побачив і пережив на своєму віку музиканти кримського оркестру зі славною, на мурашку схожою, молоденькою диригенткою Зінаїдою Тикач терпляче пояснювали публіці, що і чому вони гратимуть, коли, ким і з якої нагоди те чи інше музичний твірбуло написано. (8) Робили вони це ніби з вибаченнями за своє вторгнення в таку перенасичену духовними цінностями життя громадян, які лікуються і просто так живуть на курорті, і концерт почали з хвацькою увертюри Штрауса, щоб підготувати перевтомлених культурою слухачів до другого, більш серйозного відділення. (9) Але і казковий Штраус, і вогневий Брамс, і кокетливий Оффенбах не допомогли - вже з середини першого відділення концерту слухачі, які набилися в зал на музичний захід тільки тому, що він безкоштовний, почали залишати зал. (10) Та якби просто так вони його покидали, мовчки, обережно - ні, з обуреннями, вигуками, лайкою покидали, ніби обдурили їх у кращих пожадливості і мріях. (11) Стільці у концертному залі старі, віденські, з круглими дерев'яними сидіннями, збиті порядно, і кожен громадянин, підвівшись з місця, вважав своїм обов'язком обурено ляснути сидінням. (12) Я сидів, втиснувшись у себе, слухав, як надриваються музиканти, щоб заглушити шум і лайку в залі, і мені хотілося за всіх за нас попросити вибачення у милої диригентки в чорненькому фраку, у оркестрантів, які так важко і вперто заробляють свій чесний , бідний хліб, вибачитись за всіх нас і розповісти, як я в дитинстві ... (13) Але життя - не лист, в ній постскриптуму не буває. (14) Що з того, що співачка, яку я образив колись словом, ім'я їй – велика Надія Обухова, – стала моєю найулюбленішою співачкою, що я «виправився» і не раз плакав, слухаючи її. (15) Вона, співачка, ніколи не почує мого каяття, не зможе пробачити мені. (16) Зате, вже літній і сивий, я здригаюся від кожної бавовни та брязка стільця в концертному залі, … коли музиканти щосили, можливостей та таланту свого намагаються передати страждання юнака, який рано відстраждав, у беззахисних кругленьких окулярах. (17) Він у своїй передсмертній симфонії, незакінченій пісні свого зболілого серця, більше століття протягує руки у зал і з благанням волає: «(18) Люди, допоможіть мені! (19) Допоможіть!.. (20) Ну, якщо мені допомогти не можете, хоча б собі допоможіть!..»

Чи ми любимо рідні місця, де пройшло наше дитинство? Чи хочеться ще раз нам поринути у атмосферу дитинства? І одразу можна ствердно відповісти: «Здається, так!». Проблему впливу природи на людину, сприйняття природи порушує В.А. Солоухін у своїй статті.

Поїздка Олепін подарувала йому незабутні відчуття. Таких відчуттів він відчував на риболовлі і ніколи так більше в житті він їх не відчував. Автор пише, що не може не зачарувати така ось ніч: «...якщо не зачарує, значить, винна вже сама людина». Щоб так говорити, потрібно так сильно любити свою батьківщину, свої рідні місця, і не тільки любити, а й ще вміти бачити цю красу.

Позиція автора чітко виражена зміст всього тексту. Так описувати той стан, в якому знаходився автор, може тільки людина, яка сильно відчуває красу природи. Автор пише про те, наскільки важливими є дитячі враження, тому що вони зберігають радісне сприйняття світу, вони найяскравіші й незабутні.

Я повністю погоджуюся з автором статті. Все, що нас оточує, сповнене значення і сенсу, кожен момент життя неповторний. Потрібно цінувати ці моменти. І, перебуваючи на природі, людина вчиться щиро радіти навколишньому світу. І цей світ особливо нам дорогий тоді, коли ми пам'ятаємо його з дитинства.

У літературі чимало прикладів, де порушується ця проблема. У оповіданні І.С. Тургенєва «Біжин луг» величезне місце займають описи природи. Ми бачимо, з якою величезною любов'ю описує автор свої рідні місця, де він любив полювати. Весь його цикл оповідань поєднано в одну велику книгу «Записи мисливця». Тут автор велику увагу приділяє опису навколишньої природи. Так тонко відчувати та описувати її може лише людина, яка безмежно любить природу. І краса природи не могла не зачарувати Тургенєва, який анітрохи не засумнівався у її величі.

Також у романі «Війна та Світ» Л.М. Толстой очима Андрія Болконського описує незвичайну красу дуба, що згнив. Ми, як точно відчуває герой природу, усе, що оточує. Як сильно вплинув дуб на героя. Князь Андрій ніби каже собі, що життя в 31 рік ще не закінчено!

І правий письменник Солохуїн в тому, що проблема ця дуже важлива, що людина залежить від природи, від навколишнього світу. Адже життя людини без природи немислиме.

Звернемося до тексту В.Солоухіна з ОБЗ про повінь. До речі, цей текст наробив чимало галасу в 2015 році, коли багато випускників, які писали по ньому твір, отримали 0 балів за критеріями К4 - К1, оскільки міркували не про материнську самопожертву, як того очікували експерти, а про війну як найстрашніше лихо . Будьте уважні при формулюванні проблеми: пишіть саме про ту, яка в центрі уваги автора, а не про ту, якої він стосується побіжно.

(1) Щодня переприскували дощі. (2) Зрештою земля так наситилася водою, що не брала в собі більше ні краплі вологи. (3)Ось чому, коли утворилася в небі широка, темна дірка і звідти ринула рясна, по-літньому тепла вода, наша тиха мирна річка одразу почала здуватися і пухнути. (4)По кожному яру, по кожній канаві наввипередки, перестрибуючи через коріння дерев, через каміння, мчали струмки, немов у них було єдине завдання - якнайшвидше домчатися до річки і взяти посильну участь у її розгулі.

(5) Я пішов уздовж берегом, не думаючи ні про що, милуючись воістину незвичайним видовищем. (6) Ніколи, при найдружнішому таненні найглибших снігів, не було на нашій річці такого розливу, такого водопілля, як тепер. (7) Високі вільхові кущі тепер виглядали з води одними маківками.

(8)До мого слуху став доноситися одноманітний слабенький писк, настільки слабенький, що спочатку я хоч і чув його, але якось не звертав уваги, якось він не міг «досягнути» мене. (9)Можливо, сплутався спочатку з писком і щебетанням птахів, а потім уже й виділився, щоб заволодіти увагою.

(10) Зробивши кілька кроків по березі, я прислухався ще раз і тут побачив біля шкарпетки мого самому мені здавався величезним гумового чобота крихітну ямку, залишену колись коров'ячим копитом.
(11) У ямці, збившись у клубочок, борсалися крихітні істоти, безпорадні, як усі дитинчата.

(12)Дитята були величиною з дорослих мишей або, краще сказати, з кротів, тому що більше скидалися на них забарвленням своїх мокреньких шубок. (13) Їх копошилося штук шість, причому кожен намагався зайняти гору, так що вони наосліп весь час перемішувалися клубочком, зневажаючи і топчу найбільш слабеньких.

(14) Мені захотілося дізнатися, чиї це дитинчата, і я почав озиратися. (15) Через верхівки вільхи, судорожно, безперервно загребаючи лапками, щоб утриматися на одному місці (течія зносила її), дивилася на мене своїми чорними бусинками вихухоль. (16) Зустрівшись зі мною очима, вона швидко, злякано попливла убік, але невидимий зв'язок із коров'ячим копитцем тримав її, як на нитці. (17) Тому попливла вихухоль не вдалину, а по колу. (18) Вона повернулася до вільхового куща і знову почала дивитися на мене, невтомно гребаючи на одному місці.

(19)Вихухоль трималася на воді метрів за два від мене, що неймовірно для цього вкрай обережного, вкрай полохливого звірка. (20) Це був героїзм, це була самопожертва матері, але інакше не могло бути: адже дитинчата кричали так тривожно і так призовно!

(21) Я нарешті пішов, щоб не заважати матері робити свою одвічну справу – рятувати своїх дітей. (22) Піддавшись мимовільної сентиментальності, я думав про те, що в мене теж є діти. (23)Я намагався уявити лихо, яке за масштабом, за несподіванкою, по розгулу і жаху було б для нас як цей паводок для бідної сім'ї звірят, коли довелося б так само тягнути дітей в одне, в інше, в третє місце, а вони гинули б у дорозі від холоду та від боротьби за існування, і кричали б, і звали б мене, а я не мав би можливості до них наблизитися.

(24) Перебравши все, що підказувало уяву, я зупинився на найстрашнішому людському лиху. (25) Назва йому – війна.

(26) Дощ посилювався з хвилини на хвилину, він боляче сік мене по обличчю та рукам. (27)На землю спустилася чорна, негодна ніч. (28) У річці, як і раніше, прибувала вода.

(29) У небі, вище за дощ, вище нічної темряви, так, що ледве долинав звук, невідомо куди і невідомо звідки летіли птахи, створені з вогню та металу.

(30) Якби вони й могли тепер поглянути зі своєї висоти на землю і на мене, що йде по ній, то я їм здався б куди дрібнішим, куди мікроскопічнішим, ніж півгодини тому здавались мені сліпі, змерзлі дитинчата хохули, що лежали на самому краю землі. та стихії.

(За В.А. Солоухіну)

А тепер спробуємо написати ним твір, користуючись запропонованим планом.

1 абзац: проблема

У чому виявляється любов матері до своїх дітей? На що вона готова, якщо дітям загрожує небезпека? Саме над цими питаннями розмірковує автор у запропонованому для аналізу тексті.

2 абзац: коментар

У першій частині оповідання В. Солоухін описує ситуацію літньої повені, безпечної для людини, але є справжнім стихійним лихом для деяких тварин. Потім - крихітних, безпорадних дитинчат вихухоли, що потрапили в біду через стихію, що розгулялася. (перший приклад із тексту). І нарешті - їхня мати, яка побачивши людину на спливла, а намагалася залишитися на одному місці, борючись з сильною течією, тому що "невидима зв'язок з коров'ячим копитцем тримала її, як на нитці" (другий приклад із тексту).

3 абзац: позиція автора

Автор щиро захоплюється поведінкою зазвичай обережного і полохливого звірка: "Це був героїзм, це була самопожертва матері, але інакше і не могло бути: адже дитинчата кричали так тривожно і так призовно!"

4 абзац: згода + теза

З позицією автора важко не погодитись. Дійсно, мати стає безстрашною, якщо її дітям загрожує лихо. У такі хвилини материнський інстинкт змушує її забути про свою безпеку, і це може викликати захоплення.

5 абзац: літературний аргумент

Для батьків на першому місці завжди буде безпека дітей. Щоб переконатися в цьому, згадаємо твір І.С.Тургенєва "Горобець", в якому птах кинувся рятувати свого горобця, що випав з гнізда, від собаки. Хоча собака здавався горобцем величезним чудовиськом, він не зміг всидіти на високій безпечній гілці: сила батьківського кохання скинула його звідти.

6 абзац: аргумент із життєвого досвіду

А скільки історій пов'язано з тваринами, які ризикують власним життям, а іноді й жертвуючи їй, рятували своїх дитинчат із вогню. Знаменита кішка Скарлет прославилася на весь світ, після того як винесла з охопленого пожежею гаража п'ятьох новонароджених кошенят. У неї вже були обпалені лапи і морда, пошкоджені очі, але тварина раз по раз поверталося в охоплене полум'ям приміщення, щоб урятувати всіх малюків.

7 абзац: висновок

Узагальнюючи сказане, можна дійти невтішного висновку, що материнська любов не знає перешкод. Вона сильніша за страх смерті. Адже, якщо дітям загрожує небезпека, мати готова пожертвувати всім, що має, навіть власним життям.