Поїздка в оленин подарувала мені незабутні почуття. Проблема впливу природи на людину. Твір за текстом
Твір ЄДІ за текстом:"Поїздка в Олепін подарувала мені незабутні відчуття. Ранок застав мене не в ліжку, не в хаті чи міській квартирі, а під стогом сіна на березі річки Колокші…"(за В.А. Солоухіну).
Повний текст
(1) Серед багатьох ганебних вчинків, які я здійснив у житті, найбільше пам'ятає мені один. (2) У дитбудинку в коридорі висів репродуктор, і одного разу в ньому пролунав голос, ні на чий не схожий, чим мене - швидше за все якраз несхожістю - дратував. (3) «Ха… Кричить як жеребець!» - сказав я і висмикнув вилку репродуктора з розетки. (4) Голос співачки обірвався. (5) Дитина співчутливо поставилася до мого вчинку, оскільки був я в дитинстві найспівучою людиною. (6) …Через багато років у Єсентуках, у просторій літній залі, слухав я симфонічний концерт. (7) Всі, хто побачив і пережив на своєму віку музиканти кримського оркестру зі славною, на мурашку схожою, молоденькою диригенткою Зінаїдою Тикач терпляче пояснювали публіці, що і чому вони гратимуть, коли, ким і з якої нагоди те чи інше музичний твірбуло написано. (8) Робили вони це ніби з вибаченнями за своє вторгнення в таку перенасичену духовними цінностями життя громадян, які лікуються і просто так живуть на курорті, і концерт почали з хвацькою увертюри Штрауса, щоб підготувати перевтомлених культурою слухачів до другого, більш серйозного відділення. (9) Але і казковий Штраус, і вогневий Брамс, і кокетливий Оффенбах не допомогли - вже з середини першого відділення концерту слухачі, які набилися в зал на музичний захід тільки тому, що він безкоштовний, почали залишати зал. (10) Та якби просто так вони його покидали, мовчки, обережно - ні, з обуреннями, вигуками, лайкою покидали, ніби обдурили їх у кращих пожадливості і мріях. (11) Стільці у концертному залі старі, віденські, з круглими дерев'яними сидіннями, збиті порядно, і кожен громадянин, підвівшись з місця, вважав своїм обов'язком обурено ляснути сидінням. (12) Я сидів, втиснувшись у себе, слухав, як надриваються музиканти, щоб заглушити шум і лайку в залі, і мені хотілося за всіх за нас попросити вибачення у милої диригентки в чорненькому фраку, у оркестрантів, які так важко і вперто заробляють свій чесний , бідний хліб, вибачитись за всіх нас і розповісти, як я в дитинстві ... (13) Але життя - не лист, в ній постскриптуму не буває. (14) Що з того, що співачка, яку я образив колись словом, ім'я їй – велика Надія Обухова, – стала моєю найулюбленішою співачкою, що я «виправився» і не раз плакав, слухаючи її. (15) Вона, співачка, ніколи не почує мого каяття, не зможе пробачити мені. (16) Зате, вже літній і сивий, я здригаюся від кожної бавовни та брязка стільця в концертному залі, … коли музиканти щосили, можливостей та таланту свого намагаються передати страждання юнака, який рано відстраждав, у беззахисних кругленьких окулярах. (17) Він у своїй передсмертній симфонії, незакінченій пісні свого зболілого серця, більше століття протягує руки у зал і з благанням волає: «(18) Люди, допоможіть мені! (19) Допоможіть!.. (20) Ну, якщо мені допомогти не можете, хоча б собі допоможіть!..»
Чи ми любимо рідні місця, де пройшло наше дитинство? Чи хочеться ще раз нам поринути у атмосферу дитинства? І одразу можна ствердно відповісти: «Здається, так!». Проблему впливу природи на людину, сприйняття природи порушує В.А. Солоухін у своїй статті.
Поїздка Олепін подарувала йому незабутні відчуття. Таких відчуттів він відчував на риболовлі і ніколи так більше в житті він їх не відчував. Автор пише, що не може не зачарувати така ось ніч: «...якщо не зачарує, значить, винна вже сама людина». Щоб так говорити, потрібно так сильно любити свою батьківщину, свої рідні місця, і не тільки любити, а й ще вміти бачити цю красу.
Позиція автора чітко виражена зміст всього тексту. Так описувати той стан, в якому знаходився автор, може тільки людина, яка сильно відчуває красу природи. Автор пише про те, наскільки важливими є дитячі враження, тому що вони зберігають радісне сприйняття світу, вони найяскравіші й незабутні.
Я повністю погоджуюся з автором статті. Все, що нас оточує, сповнене значення і сенсу, кожен момент життя неповторний. Потрібно цінувати ці моменти. І, перебуваючи на природі, людина вчиться щиро радіти навколишньому світу. І цей світ особливо нам дорогий тоді, коли ми пам'ятаємо його з дитинства.
У літературі чимало прикладів, де порушується ця проблема. У оповіданні І.С. Тургенєва «Біжин луг» величезне місце займають описи природи. Ми бачимо, з якою величезною любов'ю описує автор свої рідні місця, де він любив полювати. Весь його цикл оповідань об'єднано в одну велику книгу «Записи мисливця». Тут автор велику увагу приділяє опису навколишньої природи. Так тонко відчувати та описувати її може лише людина, яка безмежно любить природу. І краса природи не могла не зачарувати Тургенєва, який анітрохи не засумнівався у її величі.
Також у романі «Війна та Світ» Л.М. Толстой очима Андрія Болконського описує незвичайну красу дуба, що згнив. Ми, як точно відчуває герой природу, усе, що оточує. Як сильно вплинув дуб на героя. Князь Андрій ніби каже собі, що життя в 31 рік ще не закінчено!
І правий письменник Солохуїн в тому, що проблема ця дуже важлива, що людина залежить від природи, від навколишнього світу. Адже життя людини без природи немислиме.
Усі люди різні, кожен має свій характер, і тому ставлення до навколишнього світу різне. У цьому вся тексті В.А. Солоухін порушує проблему взаємин людини та природи.
Оповідач згадує свою поїздку до Олепіна, знайомлячи читача з прекрасними, чарівними місцями, описуючи кожну деталь пейзажу. Для нього це «дивна червона країна», до якої потрапити ще раз, на жаль, неможливо.
Ця проблема настільки важлива, що багато письменників піднімали її у своїх творах. Згадаймо роман І.С. Тургенєва «Батьки та діти». Нігіліст Євген Базаров далекий від таких понять, як краса навколишнього світу, насолода променями сонця, подихом вітру, які властиві Аркадії.
Герой звертається до природи лише як до предмета своєї наукової діяльності, що є абсолютно неправильним, і Базаров розуміє це пізніше.
У романі Л.М. Толстого «Війна та мир» також простежується дана проблема. Андрій Болконський – це один із небагатьох, хто здатний по-справжньому цінувати яскраві деталі навколишнього світу. Дуб виявився йому символом психологічного стану, чином які у житті героя змін.
Таким чином, природа має на нас величезний вплив, від неї залежить наш настрій, вона складає наші спогади, які мають велике значення, вчить цінувати неповторні моменти життя.
Як писати коментар у творі (К2), якщо вам попадеться художній текст?Як писати коментар у творі (К2), якщо вам потрапить художній текст? Необхідно усвідомлювати, що це трохи важче, ніж у публіцистичному уривку.
Думаю, ви розумієте, що
І позиція автора та героя-оповідача може не співпадати! Навіть якщо автор ПРЯМО не говорить про своє ставлення до героя, а той чинить, на ваш погляд, неправильно, робить вчинки, що несуть зло оточуючим, то, швидше за все, письменник думає так само, як і ви.
Декілька варіантів коментаря художніх текстів.
1 варіант
Ф.Іскандер розповідає про героя, який летить на похорон матері. Рефреном звучать двічі у тексті «слова невідомого поета»: «Мати - коротке свято Землі». З гіркотою розмірковуючи про свою непоправну втрату, чоловік уважно розглядає обличчя людей і раптом помічає «скорботою, що світиться, звернене в непомірну далечінь». Це обличчя молодої жінки-селянки, дуже засмученої через хворобу свого малюка. Мати, мабуть, щось дізналася страшне про захворювання сина від лікарів, і зараз все в світі для неї згасло ... Тільки скорбота наповнювала її серце. Несподівано герою Іскандера здалося, що ця жінка дуже схожа на його померлу матір… Вдивляючись у її прекрасне обличчя, він відчув якесь полегшення, усвідомивши, що «тільки скорбота прекрасна і тільки вона врятує світ».
2 варіант
Герой-оповідач В.Астаф'єва, на власному досвіді переконавшись, що «є, є душа рослин», наводить яскраві приклади тому. Він глибоко впевнений, що рослини люблять не лише гарний догляд та полив, а й добре людське слово. Повчальний приклад тому історія з медуницею та календулою, які, образившись на людину, покинули його город. Приїхав оповідач весною на город, а там «порожньо і голо, скорботна земля в торішній траві та плісняві, ні медуниці, ні календули немає, та інші рослини якось злякано ростуть». А ось дика горобина, що знайшла притулок на ділянці, віддячила господаря тим, що перетворилася на ошатне, яскраве і плідне деревце.
3 варіант
Розмірковуючи над поставленим питанням, В.Солоухін веде розповідь про природу від героя-оповідача, якому поїздка в Олепін подарувала незабутні відчуття. У героя захоплення викликало все: «червоні хмари, округлі, як би надуті», «краплі червоної роси», «сонце, що піднялося в зеніт». Все було ніби звичайним того ранку, але враження про перебування в «зовсім іншій, чудовій країні» не залишало героя. Ранкова природа залишила незабутній слід у свідомості оповідача і подарувала бажання «потрапити знову до цієї чудової червоної країни».
Позиція автора гранично ясна: природа дарує людині незабутні відчуття, допомагає набути розуміння того, що кожен момент життя неповторний.
4 варіант
У центрі уваги П.Васильєва сумна історія про те, як онука, дівчина рідкісної краси, що кидається в очі, про яку поет сказав би: «Сліпий лише її не помітить…», кинула свою бабусю, що лежить при смерті, на сусіда - «уродину» », а сама втекла у кіно. З болем розповідає молодий хлопець про те, що красуня, знаючи про те, що Поліні Іванівні «погано сталося з серцем», все одно пішла. Пішла тому, що її не хвилювало, що буде далі з її «бабусіком». Ось яскравий доказтого, що зовнішня краса не завжди дістається морально чистим людям.
Як писати коментар до твору ЄДІ 2016 року?
Друзі, здавалося б, ми не перший рік пишемо коментар у творі ЄДІ(Завдання 25). Але цього року ФІПД, додавши один бал за добре написаний коментар (К2), ускладнив цю роботу. Взяту проблему необхідно не тільки прокоментувати з позицій вихідного тексту, підкресливши почуття, які відчуває автор, а й навести 2 приклади з тексту, що ілюструють поставлене питання. Відповідно до рекомендацій І.П.Цибулько, керівника Федеральної комісії з розробки контрольно-вимірювальних матеріалів, ( ), це можна зробити трьома способами. Розглянемо їх.
Візьмемо таку проблему тексту(текст дивіться нижче):
Що випало на частку дітей Ленінграда – ось проблема, над якою міркує Л.Пожедаєв
а.
СПОСОБИ КОМЕНТУВАННЯ
1 спосіб. За допомогою цитування
Це питання автор розкриває з прикладу розповіді героїні у тому, як важко їй жилося у роки Великої Вітчизняної війни. Вникаючи в рядки цього тексту, відразу розумієш, чому, через п'ять років після Перемоги, дівчинка все ще не могла забути «про згубне голодне життя» в Ленінграді, «про страшну дорогу Ладозьким озером», про ті жахливі дні, які їй довелося пережити . Л.Пожедаєва переконливо розповідає про те, що війна, змусивши побачити і перечувати «тоді вже так багато», змінила все в житті дитини, покалічила її дитинство, зробила «малою старою».
2 спосіб. За допомогою вказівки на абзаци
Автор дуже переконливо розповідає, що винесли діти блокадного Ленінграда. В абзаці 2 розповідається про страшну дорогу через Ладозьке озеро, про ту «безвихідну приреченість», яку зазнали і дорослі, і діти. А постійний голод та думки дівчинки про хліб, якими завершується абзац 3? Хіба можна таке забути?
3 спосіб. За допомогою номерів рядків
(Порахувати рядки у мене не вийшло, тому зробила із зазначенням на номери пропозицій.)
Автор, розмірковуючи про трагічної долідітей блокадного Ленінграда говорить про те, що вони раніше часу перетворювалися не на дорослих, а на старих (пропозиція 13). А як переконливо вона передає думки маленької дівчинки про голод (пропозиція 23). Ось тільки два невеликі приклади, що показують, що життя юних ленінградців у роки блокади було страшним…
Текст
(1)Нас відвозили з Ленінграда через Ладозьке озеро, коли машини вже не їхали льодом, а пливли по воді. (2) Наближалася весна, і лід на озері швидко танув.
(З) Машини пливуть по воді - дороги не видно, а щось на кшталт річки, якою чи то їдуть, чи то пливуть машини. (4) Я сиджу, пригорнувшись до мами, на якихось м'яких вузлах. (5) Ми їдемо у машині з відкритим кузовом біля заднього борту. (6) Холодно, сиро, вітряно. (7)Немає сил навіть плакати, напевно, всім страшно. (8)Льод вже тонкий і будь-якої хвилини може провалитися під важкою машиною. (9) А в небі будь-якої хвилини можуть з'явитися німецькі літаки і почати бомбити дорогу і лід. (10) Страх сковує і так безпорадне тіло. (11) Пам'ятаю, що від цього страшного страху хотілося схопитися і втекти все одно куди, аби не сидіти в цій безвихідній приреченості.
(12) Люди в машині поводяться по-різному, і це впадає у вічі.
(13)3а своє коротке дитяче життя я бачила і перечула тоді вже так багато, що перестала бути дитиною і стала малолітньою старою ... (14) Іноді думки провалюються немов у прірву. (15)Я то засинаю, чи втрачаю свідомість. (16) Потім свідомість повертається, і знову думки йдуть по колу: Хліба! Хліба! Хліба!» (17) Так нестерпно хочеться їсти.
(18) Скільки ми так страшно їхали, не знаю – здавалося, нескінченно. (19) Коли мене зняли з машини та спробували поставити на ноги, це не вийшло. (20) Ноги, мабуть, затекли, коліна підкошувалися, і я валилася на сніг. (21) На руках мене віднесли до якогось приміщення. (22) Там було тепло. (23) Але хотілося тільки одного - є, є і є, тому що ситість не наставала. (24) І ситість не настане ще дуже довго. (25) Все ж таки почуття забутого тепла навалилося на мене, і я спала, спала, спала ... (26) Звичайно, тепер, коли мені вже 16 років і я пишу ці рядки, я можу все це усвідомити і знайти потрібні слова, щоб висловити свій стан. (27) А тоді ... (28) Моя дитяча Пам'ять зберігає на своїх полицях дуже багато, що неможливо забути, неможливо не пам'ятати. (29) Але не все це буде затребуване життям, і потьмяніють спогади та сприйняття минулого.
(З0) Але все буде лежати до запитання і коли-небудь знадобиться. (31) Головне, які цінності потрібні в моєму дорослому житті. (32) І поки пам'ятаю, поки хворію блокадою і військовою пам'яттю, зроблю ці нариси про страшний період мого маленького життя і життя великої Країни, нариси про згубне голодне життя в моєму Ленінграді, про страшну дорогу Ладозьким озером, про те, що було після того, як нас посадили в поїзд і ми з мамою поїхали спочатку до Горького, а потім назустріч Сталінградській битві... (ЗЗ)Нариси про те, як калічили людей морально і психічно голод і війна...
(34)Навіщо я все це пишу через п'ять років після Перемоги? (35) Пишу для себе, для Пам'яті, поки ще пам'ятаю дрібниці та деталі подій.
(36)Пишу, щоб виплеснути на папір мій непрохідний біль від того, що нас, безтямних, кинули під укосом, поранених і хворих, дорослі люди, коли нас відправляли назад до Ленінграда після кошмару Демянська і Личкова, що наодинці довелося долати болісний зими 1941 - 1942 рр., тому що мама була на казарменному становищі, що в моєму маленькому житті був Сталінград і госпіталь із величезними людськими стражданнями.
(37) У мене багато причин, і, можливо, коли я поділюся своїм болем з папером, мені стане легше. (38) А ще й тому, що, коли в нас збираються товариші по службі батька і згадують війну, мені так хочеться вигукнути: (39) «А чи знаєте ви, що випало на долю ваших сімей, ваших дітей у Ленінграді? (40) У Сталінграді? (41) В інших місцях, де йшла війна, де були бої? (42) Але з нашою Пам'яттю не зважають. (43) Ось і нехай ця моя гірка Пам'ять тихесенько лежить серед моїх книг і зошитів. (44) Нехай лежить, і, можливо, хтось колись знайде у викинутому мотлоху цей зошит і дізнається, як ми жили і вижили у війну, і нехай це буде небайдужа людина. (45) Мої біди та страждання - це мої, до яких нікому немає діла. (46) У когось, може, було набагато гірше. (47) Та й напевно гірше, інакше люди б не вмирали. (48) Але і мені з лишком вистачило цього і вистачить на все життя. (49) Забудуться якісь дрібниці, але той страх голоду, бомбардувань, обстрілів, страждання поранених у шпиталі, смерть Данилівни та її допомогу і тітки Ксенії не забудуться ніколи.
(По Л. Пожедаєва *)
P.S. Колеги та абітурієнти, матеріал, виставлений тут, не є догмою, не претендує на звання "зразка"... Це пробний варіантвиконання рекомендацій ФІПІ... Будь ласка, спробуйте і ви написати свої варіанти коментарів, розміщуючи у цій статті Форуму.
Російська мова
21 з 24
(1) Поїздка в Олепін подарувала мені незабутні відчуття. (2) Ранок застав мене не в ліжку, не в хаті чи міській квартирі, а під стогом сіна на березі річки Колокші.
(3) Але не рибалкою запам'ятався мені ранок цього дня. (4) Не перший раз я підходив до води потемні, коли не розглянеш і поплавка на воді, що ледве починають вбирати в себе найперше, найлегше посвітлення неба.
(5) Все було ніби звичайним того ранку: і лов окунів, на зграю які я напав, і передсвітальна мерзлякуватість, що піднімається від річки, і всі неповторні запахи, які виникають вранці там, де є вода, осока, кропива, м'ята, лугові квіти та гірка верба.
(6) І все-таки ранок був незвичайний. (7) Пунсові хмари, округлі, як би тут надуті, пливли по небу з урочистістю та повільністю лебедів. (8)Аль хмари пливли і по річці, фарбуючи кольором своїм не тільки воду, не тільки легкий парок над водою, а й широке глянсове листя латаття. (9) Білі свіжі кольори] водяних лілій були як троянди у світлі ранку. (Ю)Краплі червоної роси падав з верби, що нахилилася, у воду, поширюючи червоні, з чорною тінню, круги.
(11) Старий рибалок пройшов по луках, і в руці у нього червоним вогнем палала велика піймана риба. (12)Стога сіна, копи, дерево, що росте подав! перелісок, курінь старого - все бачилося особливо опукло, яскраво, начебто сталося щось із нашим зором, а не гра великого сонця була причиною незвичайності ранку. (13) Полум'я багаття, таке яскраве вночі, було майже непомітне тепер, і блідість його ще більше підкреслювала сліпуче ранкове сяйво. (14)Таким назавжди мені й запам'яталися ті місця на березі Колокші, де пройшла наша ранкова зоря.
(15) Коли, наївшись юшки і заснувши знову, обласкані сонце, що зійшло! і виспалися, ми прокинулися години три-чотири по тому, неможливо було дізнатися: околиць. (16)Сонце, що піднялося в зеніт, прибрало з землі всі тіні. (17)Пропал: контурність, опуклість земних предметів, поділася кудись і свіжа прохолода і горіння роси, і сяйво її. (18) Лугові квіти померкли, вода потьмяніла, а на небі замість яскравих і пишних хмар вуаллю поширилася рівна білувата імла. (19) Було враження, що кілька годин тому ми чарівним чином побували в зовсім іншій, чудовій країні, де і червоні лілії, і червона! рибина на мотузку у старого, і трави переливаються вогнями, і все там ясніше красивіше, чіткіше, точнісінько як буває в чудових країнах, куди потрапляє єдино силою казкового чарівництва.
(20) Як же потрапити знову в цю чудову червону країну? (21) Адже скільки не приїжджай потім на місце, де зустрічається річка Чорна з річкою Колокшей і де за билинним пагорбом кричать городищенські півні, не проникнеш, куди бажаєш як би забув всесильне магічне слово, що розсовує ліси і гори. (22) Скільки я їздив потім рибалити з Москви на Колокшу, не міг я потрапити в ту країну і зрозумів, що щоранку, кожна весна, кожне кохання, кожна радість неповторні в житті для людини.
(23) Тоді й згадалася мені найдивовижніша з усіх чарівних країн-Країна мого дитинства. (24) Ключі від неї закинуті так далеко, втрачені так безповоротно, що ніколи, ніколи хоча б одну дрібничну стежку не побачиш до кінця життя. (25) Втім, у тій країні не може бути дрібниці стежки. (24) Все там повно значення і сенсу. (27) Людина, що забула, що було там і як було там, людина, яка забула навіть про те, що це колись було, найбідніша людина на землі.
(За В.А.Солоухіну)
*Володимир Олексійович Солоухін -російський радянський письменник і поет, видний представник "сільської прози".
Показати текст повністю
Яку дію має природа на людину? Цю проблему порушує Володимир Олексійович Солоухін у запропонованому тексті.
Проблему автор розглядає на прикладі ранку, проведеного на березі річки Колокші. Того ранку письменник помітив красу природи, ніби він потрапив у чудову країну: " ...ми чарівним чином побували в зовсім іншій, чудовій країні ...". Солоухін міркує про те, що більше йому в цю дивну країну не потрапити: " Адже скільки не приїжджай потім на місце ... не проникнеш, куди хочеш ...".
Поет вважає, що природа допомагає людині цінувати всі миті життя, адже вони є неповторними. Вона допомагає помічати дрібні деталі навколишнього світу, дарує почуття щастя від її споглядання.
Я згодна з думкою автора, природа допомагає цінувати будь-які моменти життя, також дуже впливає на твій настрій. Якщо ти засмучений через якісь проблеми, то прогулянка в парку може легко підняти настрій, допоможе все переосмислити і зрозуміти, що всі тимчасові проблеми. Після такої прогулянки ти вже повертаєшся в піднесеному настрої, готовий робити нові справи.
При прочитанні цього тексту згадується роман-епопея "Війна і мир", коли Наташа Ро
Критерії
- 1 із 1 К1 Формулювання проблем вихідного тексту
- 2 із 3 К2
Початковий текст
Як художник створює пейзажну картину, так і цілий народ поступово, мимоволі навіть, можливо, штрих за штрихом протягом століть створює ландшафт і пейзаж своєї країни.
Обличчя старої, дореволюційної Росіївизначалося, наприклад, великою мірою тими сотнями тисяч церков і дзвонів, які були розставлені по всіх її просторах на піднесених переважно місцях і які визначали силует кожного міста — від найбільшого до найменшого, а також сотнями монастирів, незліченною кількістю вітряків та водяних млинів . Чималу частку в ландшафт і краєвид країни привносили і десятки тисяч поміщицьких садиб із їхніми парками, системами ставків. Але, звичайно, в першу чергу, і невеликі села з гілками, колодязями, сараями, баньками, стежками, садами, городами, заставами, пряслами, різьбленими лиштвами, ковзанами, ґаночками, ярмарками, сарафанами, хороводами, косицями, пастухами. серпами, ланцюгами, солом'яними дахами, маленькими одноосібними полями, конями на оранці... Змінилося обличчя країни, коли всі ці фактори, що визначають краєвид, зникли.
Точно так, як художник-пейзажист вкладає у свій витвір частку душі і творить пейзаж, по суті кажучи, за своїм образом і подобою, так і в ландшафт будь-якої країни виявляється вкладеною душа народу і те уявлення про красу, яка в душі того чи іншого народ живе.
Це погано, якщо душа спить, якщо вона абстрактна, заглушена побічними обставинами, інтересами, шумами, користю чи іншими міркуваннями, якщо вона мертва або, скажімо точніше, перебуває в летаргії. Тоді одухотвореність йде і з пейзажу. Ландшафт залишається ландшафтом, але він ніби пустіє, залишається форма за відсутності змісту, віє холодом, відчуженістю, байдужістю і саме порожнечею. стає байдужим для окремої людиниі цілого народу: а як це виглядатиме? Як виглядатиме будинок, село, річка, долина, пагорби, країна загалом? Яким буде обличчя країни?
Є відомства з розробки та видобутку корисних копалин, з будівництва доріг, землеробства, електрифікації, легкої, важкої та автомобільної промисловості, але немає відомства з зовнішньому виглядукраїни (землі), за її охайністю, нарядністю, одухотвореністю... Думаємо про міцність споруд, про характер та обсяг земляних робіт, про кількість деревини, про центнери і тонни, про кубометри та квадратних метрах, але не думаємо про те, а як це виглядатиме? Як це буде виглядати не тільки саме по собі, а й у поєднанні з оточуючим, з місцевістю, відповідно до традицій та проекції в майбутнє.
Ландшафт у всій його складності та сукупності - це не просто обличчя землі, обличчя країни, а й обличчя даного суспільства. 3сміттєвий ліс, роз'їжджені дороги з машинами, що зав'язнули, обмілілі річки, сполосовані гусеницями тракторів зелені луговини, напівзакинуті села, сільськогосподарські машини, що іржавіють просто неба, стандартні будинки, поля, заражені бур'янами, говорять про жителів тієї чи тієї. не менше, ніж неприваблива і занедбана квартира про її мешканців. (За В. Солоухіном)
Твір
Увага:
У роботі повністю збережено стиль, орфографія та пунктуація автора
Нині багато людей, яких залежить рівень розвитку своєї країни, дуже рідко замислюються про роль пейзажу і ландшафту від імені Росії. Дуже часто ми можемо почути такі слова, як "Російська природа найкрасивіша". І дуже мало хто замислюється, що те, що вони називають російською природою, було створено не самою природою, а народом, людьми, які жили протягом багатьох століть і творили краєвиди та ландшафти своєї країни, які пізніше назвуть найкрасивішими. Адже не дарма автор тексту В. Солоухін порівнює народ із художником. Народ створює картину на полотні як землі, нашої землі — Росії. Кожна деталь, кожна частка, в яку було вкладено любов, працю і душу художника, у сенсі народу, надає особі країни надзвичайної форми, краси і сенсу. Земля — це якась дитина, яка росте залежно від того, якою її виховали, наскільки її любили і доглядали. Але в наш час, і навіть ризикну сказати, що з початку минулого століття, люди стали акцентувати свою увагу лише на політику, війну та гроші, що змусило їх забути про існування єдиного у світі творіння людського, найбільшого творумистецтва як російська природа. Руйнувалися церкви, монастирі, дворянські особняки, сади, безмежні поля, пагорби та річки. І Росія поступово почала втрачати своє справжнє обличчя, а разом з ним і народ, адже він нерозривно пов'язаний із формою країни, де він живе.
В. Солоухіна ця проблема турбує до глибини душі. Читаючи текст, відчувається, що автор ставить питання, певною мірою, про майбутнє своєї країни, і не може знайти чіткої відповіді. Він вважає, що сенс будь-якого пейзажу ховається над кількості матеріалів, над обсягах і розмірах, а охайності, нарядності і одухотвореності. Адже, за його словами, "ландшафт це не просто обличчя землі, обличчя країни, а й обличчя даного суспільства", тобто справді народ нерозривно пов'язаний з ланшафтом країни, де він живе.
Я ж вважаю, що ландшафт, пейзаж, одним словом, обличчя країни справді залежить від народу, який у свою чергу залежить від країни. Неможливо не помітити, що сама природа також залежить від стану людей, які у ній. Згадаймо велику п'єсу М. А. Булгакова "Біг", сцену, коли генерал Чорнота, озираючись навколо і бачачи похмурі руїни церков, полів та особняків, де скрізь з'являються червоні прапори, вигукує, що народ нині забув свою країну, що який народ, така та Росія.
Якось я запитав своїх закордонних друзів, які приїхали з першою поїздкою до Росії, з чим у них асоціювалася наша країна до поїздки сюди. Вони відповіли: "О, це зелена Москва, старовинні монастирі та храми в містах, безмежні поля та ліси, взимку засніжені, і все це під "Шосту симфонію" Чайковського. На запитання: "А після поїздки?" вони спохмурніли і згадували про руїни Церков, напівзруйнованих селом, забудованих полях.
Нам було подаровано велика земля, За яку ми несемо відповідальність. Ми зобов'язані рятувати, допомагати та розвивати Росію. Не лише економіку, не лише політику, не лише культуру, а й вигляд, обличчя, вигляд нашої країни, який творив наш народ, усі — від бідних селян до великих поетів та композиторів.
Оцінка роботи
| Критерій | За що нараховуються бали? | Максимально | В данному творі |
Разом |
| К1 | Формулювання проблеми вихідного тексту | 1 | є | 1 |
| К2 | Коментар до проблеми | 2 | є | 2 |
| К3 | Відображення позиції автора | 1 | є | 1 |
| К4 | Своя думка та її аргументація | 3 | є | 3 |
| К5 | Смислова цілісність, зв'язність, послідовність викладу |
2 | є | 2 |
| К6 | Точність та виразність мови | 2 | є | 0 |
| К7 | Орфографія | 3 | 0 помилок | 3 |
| К8 | Пунктуація | 3 | 4 помилки | 2* |
| К9 | Дотримання мовних норм | 2 | 8 помилок | 0 |
| К10 | Дотримання мовних норм | 2 | 7 порушень | 0 |
| К11 | Дотримання етичних норм | 1 | є | 1 |
| К12 | Фактологічна точність | 1 | є | 1 |
| Всього: | 23 | 16 |
Обсяг роботи перевищує 300 слів, тому за нарахування балів це враховано.
Практикум
Грамотність
К7. Дотримання орфографічних норм
Знайди у творі орфографічні помилки.
Усього: помилок немає
К8. Дотримання пунктуаційних норм
Знайди у творі пунктуаційні помилки.
Помилка: ...автор ставить питання певною мірою про майбутнє своєї країни...
Правильно: ...автор ставить питання якоюсь мірою про майбутнє своєї країни... Або ще краще: ...автор ставить питання про майбутнє своєї країни...
("В якійсь мірі"не є вступним поєднанням. І це поєднання слів не несе особливого сенсу: краще його взагалі опустити.
Помилка: що автор ставить питання... про майбутнє своєї країни, і не може знайти чіткої відповіді.
Правильно: що автор ставить питання... про майбутнє своєї країни і не може знайти чіткої відповіді.
(Союз із'єднує однорідні присудки: кома не потрібна.)
2 помилки: Адже за його словами"ландшафт це не просто обличчя землі, обличчя країни, а й обличчя цього суспільства".
Правильно: Адже, за його словами, "ландшафт - це не просто...
(По-перше, потрібно виділити вступні слова "за його словами", а по-друге, тут потрібно тире, яке є у вихідному тексті.)
Усього: 4 пунктуаційні помилки
К9. Дотримання мовних норм
Знайди у творі порушення мовних норм.
Помилка: люди стали акцентувати свою увагу не лише на політику, війну та гроші.
Правильно: люди стали акцентувати свою увагу не лише на політиці, війні та грошах.
Помилка: ...це якась дитина, яка росте залежно від того, якою її виховали, наскільки її любили і доглядали.
Правильно: ...це якась дитина, яка росте залежно від того, якою її виховали, наскільки її любили і доглядали за нею.
...що змусило їх забути про існування єдиного у світі творіння людського, найбільшого твору мистецтва, як російська природа.
Правильно: ...що змусило їх забути про існування єдиного у світі творіння людського, такого величезного витвору мистецтва, як російська природа.
(Конструкція: такий як...)
Помилка: Читаючи текст, відчувається...
Правильно: Коли читаєш текст, відчуваєш... Або Читаючи текст, я відчував...
(Дієпричетний оборот не може бути в безособовій пропозиції.)
Помилка: вони насупилися і згадували
Правильно: ...вони хмурилися і згадували... (обидва дієслова НСВ) або: ...вони насупилися і згадали...(обидва дієслова СВ)
Помилка: руїни селом
Правильно: руїни сіл
(помилкова форма множини Р.п. слова село)
Помилка: Нам було подаровановелика земля...
Правильно: Нам була подарованавелика земля...
(підлягає земляв формі однини, І.п., присудок узгоджується з підлягає за ознакою числа)
Помилка: Ми повинні рятувати, допомагатита розвивати Росію.
Правильно: Ми повинні рятувати Росію, допомагати їй та розвивати її. Або: Ми зобов'язані рятувати та розвивати Росію.
(Слово допомагативимагає іншого управління)
Усього: 8 порушень мовних норм
К10. Дотримання мовних норм
Знайди у творі порушення мовних норм.
Невиправдане слововживання: В наш час багато людей, від яких рівень розвитку своєюкраїни...
Правильно: В наш час багато людей, від яких рівень розвитку країни залежить... Або: рівень розвитку нашоїкраїни...
Невиправдане слововживання: ...дуже рідко замислюються про роль пейзажу та ландшафту в обличчіРосії.
Правильно: ...дуже рідко замислюються про роль пейзажу та ландшафту Росії.
Некоректне введення цитати: Дуже часто ми можемо почути такі слова, як"Російська природа - найкрасивіша".
Правильно: Дуже часто ми можемо почути такі слова: "Російська природа найкрасивіша".
Неправильне вживання дієслова поруч однорідних членів: Руйнувалися церкви, монастирі, дворянські особняки, сади, безмежні поля, пагорби та річки.
Правильно: Руйнувалися церкви, монастирі, дворянські особняки. Загинули сади, безмежні поля, пагорби та річки.
(Сади, поля, річки не можуть руйнуватися)
Непотрібне використання частки: В. Солоухіна жця тема турбує до глибини душі.
Правильно: В. Солоухіна ця тема турбує до глибини душі.
(Частинка жнесе тут невиправданий контекстом супротивний відтінок. Ось якби у творі йшлося про інших авторів, а В. Солоухін їм протиставлявся, то вона була б доречною.)
Невірний вибір слова, що відноситься до ряду однорідних членів: ...озирнувшись навколо і бачачи похмурі руїни церков, поліві особняків...
(Слово руїнине може поєднуватися зі словом поле)
Порушення норми, можливо двояке тлумачення: Народ створює картину на полотні як землі, нашої землі — Росії.
Правильно: Народ створює на полотні як землі, нашої землі — Росії — картину.
(Тлумачення 1-е: картину як землі...,
тлумачення 2-е: на полотні у вигляді землі...)
Усього: 7 порушень мовних норм
К1. Формулювання проблем вихідного тексту
Чи правильно сформульовано проблему вихідного тексту?
Проблема вихідного тексту зрозуміла і сформульована правильно.