Zaneprázdnený maľovaním v strednej skupine. Synopse zaneprázdnenosti s malyuvannya „Obrázok o lito“ (seniorská skupina)
Mestská autonómna škôlka svetelná inštalácia Malinsky vývojové centrum ditini - detská klietka "Čajka" Mestská časť Stupinskij
Maksimova I.S. Malino 2017
meta:
Oslávte deti pred kolektívnym rozmovom, v hre a v nových vzťahoch s jednolitými dievčatami; otvorte svoju myseľ a transformujte sa na trochu lítiových nepriateľov.
zavdannya:
- verejné znalosti detí o lito, jogínskych charakteristických znakoch
- razvivati uvagu, pamäť, zavádzajúce
- rozvoj rukhov, p_znavalnu, movlenn'vu aktivity, kreatívne zdravie deti
- vihovuvati je zaujímavé až do konca dňa, akonáhle všetky deti vyrastú.
Predná časť robota:
- dlhé prechádzky a výlety do prírody (Do parku, do mesta, na záhon, do záhrady atď.)
- práca pre deti v prírode
- prezeranie ilustrácií, reprodukcií o bytoch, vtákoch
- čítanie umelecké výtvory o litovských a zahraničných autoroch
- opätovný pohľad na pozitíva "Lito" zo série "Pori rock" .
Materiál a vlastníctvo:
Citát, vystrihnutý z lepenky s vrcholmi červenej, červenej, zelenej, modrej, oranžovej a bielej farby; 2 mačky, atrapy zeleniny a ovocia na grilovanú zeleninu; arkushi papier na koži dieťaťa; držanie na maľovanie na vibrácie pre deti.
XID OOD:
Whipper: Dobrý deň, chlapci! Dobrý deň, zaujímalo by nás, ako máme túto nádhernú ranu! Hádaj, buď lasica, jak už je čas skazy?
Deti: Lito!
Whipper: Hlops, počujte panický L. Korchagina "Lito" :
Yaksho dme viter tepliy
Yaksho lúka - v sedmokráskach a konských prsiach,
Snehové búrky a bjoli krúžiace nad námestiami,
І holubica kalyuzhka s fragmentom oblohy,
І bavlna shkіrka, nemov čokoláda ...
Yakshcho z polovičnej línie, záhradná posteľ-
Virna prikmeta: je leto!
Whipper: Lito - je to nádherný čas na rock. Prečo by som to mal neustále milovať?
Vidieť deti.
Informátor: Deti, prečo sa o to radi staráte?
Vidieť deti.
Whipper: Dobrý deň, povedzte mi, aké zmeny v prírode existujú?
Vidieť deti.
Whisker: Povedz mi, dodá počasie jakovi závan?
Vidieť deti.
Whiner: A koho poznáš a pomenuješ posledný mesiac?
Vidieť deti.
Whipper: Dobre, chlapci! Na všetko jedlo, ktoré sme dostali. Ale mi trokhs neskoro, prosím vás, aby ste revali!
rozcvička
Všetky ruky rozcvičky
Bez váhania to zopakujem!
Gay! Publikované na mіsci.
Ex! Rukami mahaєmo naraz.
Ehe - heh! Ohnuté chrbty
Čudoval sa betlehemom.
Ege - ge! nahililis nižšie
Nahililis do nasledujúceho dňa.
Po spritickom skrútení.
Všetci potrebujeme právo.
Chcel by si, priateľ môj?
Zajtra sa poučím!
Whisker: Boli sme dobre informovaní o jedle. Hlops, na našom záhonku dilyantsi є, na ktorom rastú krásne byty. Ako sa voláš?
Vidieť deti.
Ktorýkoľvek: Dobrý deň, Vianoce, ak by som išiel do roboty, trafil som osu takou nevedomou kartou na našom záhone (Ukážem vám kartón z kartónu s farebnými šupkami)... Možno viete, ako sa nazvať lístkom?
Vidieť deti.
Whisker: Dobrý deň, reťaz nie je nepríjemná, ale očarujúca! Skin yogo pelyustka - tse zavdannya, yake we proponate viconati! Ste pripravení na viconati?
Whisker: Todi, skoro!
Aké to je? Tse veľa svetla!
Tse pole, tse les, tse tisíc zázrakov!
tse yaskravі kіti, Nebeská modrá obloha,
Je to sto spôsobov, ako pre detských bláznov!
Otzhe, prvá panva červenej farby, nám predkladá hádanky. Počúvajte s rešpektom!
1. Yaskrave a veľa šťastia na konci,
Láskavo sa pýtame: „Budeme pochovaní v troške!“ (Sonce)
2. Som vrece vata,
V čistom poli zbelím,
A čuchajúc vinety,
Stonka je zatienená. (Kulbaba)
3. Na veľkom kolorovom kilime obce eskadrilya,
Tie rozkryє, potom zakry rozpisnill krill. (Metelik)
4. Varto curl v záhrade-
Tričko Bila
srdce v zlate
Takže tse vziať? (Harmanček)
5. Gay, malé dievčatá, modrá farba,
S jazykom, ale nezazvoním. (Dzvіnochki)
6. Gospodarska lord sa rozlial po Galyavine,
Ľutujte papier, dovoľte mi podeliť sa s lekárom! (Bjola)
7. Blízko mesta pri ceste
Varto sonechko na nizhtsi.
Tlkki zhovtі promenі
Nový nie je horúci. (Plch)
8. Viedeň prepadnúť záhrady -
Pripomínať záhradu ovocím.
Vložte plantain na prášok
Rádium visí v lіtnіy ... (Doschik)
Whipper: Dobre, chlapci! Prví zamestnanci boli vidminno! Stepping plyustka - zhovtogo koloru - propon us pogograti in "Zhovtu gru" !
"Žovta gra"
Žovte slnko na zem, aby ste sa čudovali (Pіdnіmaєmo ruky do kopca)
Zhovtiy ospalá hlava šiť za slnkom (Potriast rukami)
Zhovty hrušky visia na gilke (Lіkhtariki)
Zhovty birdies dzvinko piskot (Peck)
Zhovta metelik, zhovta komashka (Mávni rukou)
Zhovty zhovtets, zhovta harmanček (Zabaliť rukami)
Zhovte Sonechko, Zhovty Pisochok
Žovty - farba radosti, radosti, lásky! (Striekanie do údolia)
D / i „Lito - vyhral si jak?“
Lito ako? (Teplé, yaskrave, rіznobarvne, radіsne, pečeň).
Spať vlіtku ako? (Zhovte, sušienky, yaskrave, teplé).
Tráva tečúca do jaka? (Zelená, zapashna, visoka, nízka, m'yaka).
Voda tečúca do jaka? (Teplé, chladné, teplé, chladné).
Chcete vlk yaky? (Teplo, horúca voda, nalievanie, krátke, pretrvávajúce).
Obloha tečie k západu? (Blakitne, yaskrave, svetlo, bezkhmarne, búrka).
Hmari vlіtku yaki? (Visoki, bili, blakytni, búrky, dosky).
Deti ako yaki? (Zábava, rádio, zábava, galasliv).
Whisker: Prejdite cez modrú sedmokrásku - požiadam vás, aby ste hrali v hre gro "Sonechko a Doschik" .
P / i "Sonechko a Doschik"
Šľahač: Sonechko, Sonechko,
Venujte káble!
Vezmite deti na prechádzku -
Chi sa stane veľkým a grati!
(Deti chodia v skupinách)
Whippet: Hlops, board of pishov, wicked dodomu!
(Deti idú do kabín - "Štýly" ) .
Grare sa bude opakovat kilka raziv.
Whitcher: Dopekla, ale nedostal si sa do problémov, vráťme sa domov, spime o novom psovi!
pisenka "Vinna Khmarinka"
Whipper: Dobre, chlapci! Priateľský, dobrý spánok! Rástla bavlna, zalievanie lítiových dosiek a množstvo ovocia a zeleniny, a je potrebné ich zobrať mačkám. Pomarančová kôra nám bude predložená! Dievčatá budú zbierať zeleninu a chlapci ovocie!
gra „Vezmite si zeleninu a ovocie“
Whipper: Dobre, chlapci! Bola odobratá celá úroda! O ostatné sme prišli - o korálkovú pelyustku. Keď som pre vás pripravil os takýchto bielych prázdnych listov, dám vám na ne trochu svetla, teplé a granátové. Je tu trochu trávy a trochu trávy, je trochu snehová búrka, čo chcete a uvidíte. Maluvati sa dá robiť s farbs, olivtsy alebo fixkami, mali by ste byť viac ako (Deponovať deti k maľovaniu je možné netradičnými metódami - dutinou, prstami, stusanmi a pod.) Za klas, zlomme si prsty!
prstová gymnastika
Naše ruky sú ako citáty, (Zobraziť dolonі)
Prsty yak pelustochka. (Stlačte jeden prst na jednom doprava i
livoi doloni)
Sen sa rozvíja- ( "Roscriti" prsty, ako púčiky kvitnutia,
Citáty sú otvorené. dajte malým vyžmýkané jeden na jedného)
Temryava má smrad, viem
Bude to ešte viac mіtsno spati. (Dolony zaťatá v päsť)
Produktívna činnosť, maľovanie listov. Deti si nezávisle vyberajú metódy a techniky maľovania. Šľahač pomôže deťom v prípade potreby pomôcť, môžete ukázať zadok maľby detí.
Vigilante: Yaky krásne deti boli odstránené z vás! Dobrý deň, naša zaneprázdnenosť sa skončila, ako ste ju získali?
Ktorýkoľvek: Čo bolo najlepšie, ale na čo vám je bulo hladko viconati?
Vidieť deti.
Whipper: A zároveň všetci, ktorí sú tento rok, hrob,
Veselo spalo, žuvalo, tancovalo,
Je pekný a teplý deň
Pozrite sa na sklyantsi vіtamіnniy sіk!
Dobrý deň, doprajte si šťavu a spolu s vami zariadime zobrazenie vašich listov!
Abstrakt integrovaného zamestnávania v stredná skupina: „Kvіtkovye lito“.
meta:
Prodovzhuvati vchit a deti pomichati a nazivati sezónne zmeny ozvem sa
Systematizujte znalosti detí o lusi
Vysvetlite tvrdenie o súpravách, ako rásť na vreckách
Spoznajte svoje deti s pravidlami správania sa v prírode
Viclikati medzi deťmi sa zaujíma o prírodu, miesto bachiti a krásu.
Prodzhuvati znayomiti s technikou maľby Stusana
Materiály: іlustratsії, papіr tonovana, kvaš, penzli, poháre s vodou, palіtri.
Zaneprázdnený sa skrýval:
Xia sunse, choď svietiť,
Napriek všetkému úškrnu, život v živote,
Stromy sú chvostové,
Kúpať sa na blakitovom nebi.
Deti, v ktorú hodinu rockujete? (O lete). Porozprávame sa s vami o kráse letného luku. Yakim, div sa, že sa stala lúka? (Zelená, tichá, voňavá, voňavá, vláknitá, podsaditá, ospalá atď.)
Aby sme brutalizovali rešpekt, ako narastať do vrecka? (Kvіti, tráva) Yaki kvіti? (Harmančeky, chĺpky, dzinochki, zhovtets atď.) Hádajte hádanky o prestávkach, ktoré rastú na vreckách.
Som vrece vata
V čistom poli zbelím,
A čuchajúc vinety,
Stonka je zatienená. (Kulbaba)
Varto v kučeravej záhrade-
Tričko Bila
srdce v zlate
Takže tse vziať? (Harmanček)
Gay, dzvinochki, modrá farba,
S jazykom, ale nezazvoním. (Dzvіnochki)
Gra „Lis, lúka, mesto“.
Deti sa hrnú k hlave, ruky sú spustené. Vedúci bіga zmіykoyu a sislya slіv: „Lis, lúka, mesto, povedz mi, ako existuje rast?“ urobiť chybu proti dieťaťu.
Vedúci sa nazýva roslina a za rast môže dieťa.
Whisker: Ach, čuduj sa, je tu cesta a na celom ich husia koža. Zaujíma vás, ako odstrániť zápach? (Holki, suché steblá trávy) Pozrime sa na zábavu na ceste a žasneme nad týmito búdkami. Viete, aký búdka je tam? Žiješ novým spôsobom? Ako môžete žiť z vreciek? Hádaj hádanky.
Nad prestávkou purhaє tancujem,
Vіyalom vіzerunkovym mahaє. (Metelik)
pán
Preletel nad Galyavinou,
Trochu sa sťažujte na kvetinu-
Wien, aby ste sa podelili s lekárom. (Bjola)
Nemôžeš sa vidieť
A málo píšem. (Komár)
Krylata fashionista
Tričko je tmavé,
Chcem byť malý,
Chuť - bude zhnitá. (Osa)
Popálte si o nás nohy. (Lietať)
Whitcher: Komachi prinášajú veľa žieravosti, aj keď len z nich človek môže trpieť. To je nevyhnutné pre šľachtu, pretože je čistený v kóme.
Potreba otvoriť časť podlahy stlačením, aby ste videli kómu
Buďte prosím opatrní a ohľaduplní vo svojej povahe
Aspenovo hniezdo bolo kopnuté, ale v každom prípade nie, je to os stromu a bude
Akonáhle letíte bjola, buďte ticho, nemávnite rukami, choďte na misu inshe
Ak vám po ceste naskočí husia koža, nenechajte sa oklamať. Čchi nedostanete, neochutnáte.
Teraz, deti, chcem sa otočiť: „Jeden, dva - os a víla som teraz ja. A premením ťa očarujúcou palicou v kómách “.
Deti-komakhovia litayut, potok, purhayut, vidia charakteristické zvuky, silu komárov, bjoli, musi, čmeliakov.
Didaktická učebnica „Dobré - prehnité“
Išli sme k Galavíncom a je to hodina, aby sme sa otočili v detskej záhrade. Ale persh nіzh znyati chari deti, vigilante chce od nich vedieť, dobré chi nechutné, ale v kóme.
Deti prichádzajú pred týždňom o tých, ktorí poznajú hrudky, poznajú porasty, potláčajú tvory a vtáky: bez nich sa nedá žiť. Komachi je súčasťou prírody a prírodu treba chrániť, milovať a chrániť.
„Jeden, dva, tri, chotiri, päťosí a deti to vedia.“
Kreatívny robot.
A naraz vám predstavím našu zeleň, tečúcu lúku. Budeme sa čudovať nad yak miuvati. Predtým, ako sa zoznámite s tónmi arkushi z papiera a ponoríte sa do farbahu, budem vedieť o okraji palety, orezávací stroj je rovný a je šialene malý. Potom vypijeme trochu farbiva a naberieme kliešť rovnakej farby, rovnakého poradia farby je rovnakého stupňa ako červený kýl. Stlačíme tenký penzlik a naklíčime stonky listov, listov a stebiel trávy. Začnite s robotmi.
Máme zázračnú, chvejúcu sa lúku, presuňme robotu na stôl a vibrujme najkrajšie.
Program Zmist: viclikati u detí pomoc o lito; rozvíjajte svoje myšlienky, vyjadrujte svoje nepriateľstvo; vicoristovuvati rіznі priyomi malyuvannya penzlem (všetky kefy, kіntsom); čítajte a oceňujte svoje dieťa a súdruhov; vikhovuvati u detí chuyne pozíciu, bazhannya na pomoc tým, ktorí to potrebujú.
materiál: List formátu A4 (na šírku), štetec (i), farbi (kvaš), téglik s vodou, servetki, igrashka (biliy vedmid), hudobný suprovidný robot (P. Čajkovskij), ilustrované knihy o lite, stojan.
Predná časť robota: šialenstvo, pozeranie sa na ilustrácie, učenie sa otázok o lito; maľovanie stromov, chagarnikov, póza.
Zaneprázdnený sa skrýval:
Deti vstupujú do štúdia, túlajú sa a približujú sa k vigilante.
fúza: Deti, a máme novoročného hosťa. Hádaj kto tse? (Prečítajte si hádanku)
„Daň za spánok, za zničenie vulíka?“
deti: Vedmid!
Ahoj Umka!
Umka: Zdravím vás, chlapci!
fúza: Deti, čo si myslíte, k nám prišli hviezdy Umka? Má yak vlnu?
deti:(Približný pohľad) Vlna v spodnej časti. Umka - Biliy Vedmid, ktorá prišla na zimu.
Umka: Takže je to tak, chlapci, bývam vo vzdialenom pivnoch. Dôvod, chlapci, žijem, tsiliy rik mráz, sneh a ľad. Raz pred nami, pri súkromnom príchode, teplé letné počasie a veľa tsikavogo o letných muchách. Stále som k vám chcel prísť a vedieť, aké to je, čo s tým? Toľko som pred tebou spal v detskej záhrade a vyzeral škaredo, prečo je to tak?
fúza: Deti, povedzme Umke, je to jednoducho tak. Posaďte sa na kilim.
Zigrite s horúcim malým synom.
fúza: Umelci maľujú lito s Yakimom Farbsom?
deti:(Približný pohľad) Veľa trávy a listov na stromoch je zelených, obloha je blakitová farba, súpravy na vreckách farby: biely harmanček, červená kaša, zhovty kulbaby.
fúza: Buďme jasní, ako lízanie stromu. Postavte sa a ukážte hudbu, ako smrad rastie, keď prechádzate oknom. (Muzyka sa oprie, informátor pošle všetky znalosti systému do kilimu)
fúza: Hm, teraz zrozum_v, ako sa darí?
Umka: Chlapci sú tak láskaví, že mi môžu povedať o lete. Ale mojim priateľom bolo povedané, možno ma budú kŕmiť letom a obávam sa, že to nedokážem tak dobre vysvetliť, že je to tak, že to je ono. Os yakbi fotografovať jogu, ale nemám fotoaparát, nemôžem navigovať tých najmenších.
fúza: Umka, nenechaj sa odradiť, s chlapcami ti môžeme pomôcť! Deti, urobme niečo také, ako ste radi, na ktoré ste zabudli. A moji drobci sú darom pre Umku. Či zgodni?
Umka: Buv bi duzhe radium k takémuto daru!
fúza: Deti, choďte na stojan, premýšľajte o tom, ako budete maľovať, ako trepať plachtu. Dobrý deň, veľmi to chcem, máte dobrý deň. (Zadajte hudbu. Deti maľujú)
Individuálny robot: Objasním predstavu detí, doplním zloženie dieťaťa, poznám počet riešení. Ukážka maliarskych techník (drevo, tráva, atď.) Individuálne.
analýza: Stojany s malými deťmi by mali byť umiestnené v jednom rade.
fúza: Umka, dôstojná, yak sa pokúsila deťom!
Umka: Takže som tu pre referenčný list. (Aby ste sa dostali k jednému dieťaťu) Aké máte obludné malé dieťa, prosím, buďte lasička, ako to škriabete? (Pozri deti)
fúza: Tiež bazhayuchі raspovіsti Umka, čo máte pre malého? (Deti dohánajú bazhannyam)
Hm, bola si hodná dieťaťa?
Umka: Oveľa horšie. Teraz o tom môžem povedať nielen svojim priateľom, ale ukázať im zázraky malého, ako chľast! Ďakujem vám chlapci! (Schopnosť rozlúčiť sa s deťmi)
Zavantazhiti:
Čelný pohľad:
Abstrakt z maľby na tému „Sho take lito“.
(Plotting in the senior group)
Program Zmist:viclikati u detí pomoc o lito; rozvíjajte svoje myšlienky, vyjadrujte svoje nepriateľstvo; vicoristovuvati rіznі priyomi malyuvannya penzlem (všetky kefy, kіntsom); čítajte a oceňujte svoje dieťa a súdruhov; vikhovuvati u detí chuyne pozíciu, bazhannya na pomoc tým, ktorí to potrebujú.
materiál: List formátu A4 (na šírku), štetec (i), farbi (kvaš), téglik s vodou, servetki, igrashka (biliy vedmid), hudobný suprovidný robot (P. Čajkovskij), ilustrované knihy o lite, stojan.
Predná časť robota:šialenstvo, pozeranie sa na ilustrácie, učenie sa otázok o lito; maľovanie stromov, chagarnikov, póza.
Zaneprázdnený sa skrýval:
Deti vstupujú do štúdia, túlajú sa a približujú sa k vigilante.
fúza: Deti, a máme novoročného hosťa. Hádaj kto tse? (Prečítajte si hádanku)
„Daň za spánok, za zničenie vulíka?“
Deti: Vedmid!
Šľahač, ktorý chce ísť do igrashky, postarať sa o її a začať rozmovávať:
Ahoj Umka!
Umka: Zdravím vás, chlapci!
fúza: Deti, čo si myslíte, k nám prišli hviezdy Umka? Má yak vlnu?
deti: (Približný pohľad) Vlna v spodnej časti. Umka - Biliy Vedmid, ktorá prišla na zimu.
Umka: Takže je to tak, chlapci, bývam vo vzdialenom pivnoch. Razumієte, chlapci, ja žijem, okolo mrazu, sіg і lіd. Raz pred nami, pri súkromnom príchode, teplé letné počasie a veľa tsikavogo o letných muchách. Stále som k vám chcel prísť a vedieť, aké to je, čo s tým? Toľko som pred tebou spal v detskej záhrade a vyzeral škaredo, prečo je to tak?
fúza: Deti, povedzme Umke, je to jednoducho tak. Posaďte sa na kilim.
Deti hovoria o lito, prečítajte si odpovede:
Aké to je? - Tse bagato svetlo,
Celé pole, celý les, tisíc zázrakov.
Tse in the sky, hmari, tse blue rychka,
Tse yaskravі kіti, tse blue visoti,
Cena vo svetle stovky ciest za detskú nig.
Lito-sonechko vikla, stagnuje, žiari
Čerešne, harmanček, zhovtsy, kaša.
Leto! Leto! Leto! Leto! V farbi je nakreslený yaskravi,
Zigrite s horúcim malým synom.
fúza: Umelci maľujú lito s Yakimom Farbsom?
deti: (Približný pohľad) Veľa trávy a listov na stromoch je zelených, obloha je blakitová farba, súpravy na vreckách farby: biely harmanček, červená kaša, zhovty kulbaby.
fúza: Buďme jasní, ako lízanie stromu. Postavte sa a ukážte hudbu, ako smrad rastie, keď prechádzate oknom. (Muzyka sa oprie, informátor pošle všetky znalosti systému do kilimu)
fúza: Hm, teraz zrozum_v, ako sa darí?
Umka: Chlapci sú tak láskaví, že mi môžu povedať o lete. Ale mojim priateľom bolo povedané, možno ma budú kŕmiť letom a obávam sa, že to nedokážem tak dobre vysvetliť, že je to tak, že to je ono. Os yakbi fotografovať jogu, ale nemám fotoaparát, nemôžem navigovať tých najmenších.
fúza: Umka, nenechaj sa odradiť, s chlapcami ti môžeme pomôcť! Deti, urobme niečo také, ako ste radi, na ktoré ste zabudli. A moji drobci sú darom pre Umku. Či zgodni?
Umka: Buv bi duzhe radium k takémuto daru!
fúza: Deti, choďte na stojan, premýšľajte o tom, ako budete maľovať, ako trepať plachtu. Dobrý deň, veľmi to chcem, máte dobrý deň. (Zadajte hudbu. Deti maľujú)
Individuálny robot:Objasním predstavu detí, doplním zloženie dieťaťa, poznám počet riešení. Ukážka maliarskych techník (drevo, tráva, atď.) Individuálne.
analýza: Stojany s malými deťmi by mali byť umiestnené v jednom rade.
fúza: Umka, dôstojná, yak sa pokúsila deťom!
Umka: Takže som tu pre referenčný list. (Aby ste sa dostali k jednému dieťaťu) Aké máte obludné malé dieťa, prosím, buďte lasička, ako to škriabete? (Pozri deti)
fúza: Tiež bazhayuchі raspovіsti Umka, čo máte pre malého? (Deti dohánajú bazhannyam)
Hm, bola si hodná dieťaťa?
Umka: Oveľa horšie. Teraz o tom môžem povedať nielen svojim priateľom, ale ukázať im zázraky malého, ako chľast! Ďakujem vám chlapci! (Schopnosť rozlúčiť sa s deťmi)
Meta: Podporovať formulovanie záujmu detí o vzdelávaciu aktivitu.
zavdannya:
- Formuvati v mysliach detí premeniť na malé znaky lita, vikoristovuchi netradičná technológia podvod (Druk bucľatý).
- Prodovzhuvati znayomiti deti z netradičná technológia podvod (Druk bucľatý).
- Stimulujte aktivitu, sebestačnosť, iniciatívu detí vo vigaduvanna zmistu.
- Rozvíjať prírodnú krásu, umelecký pôžitok, rozvíjať ďalšie motorické schopnosti rúk.
- Vihovuvati sa zaujíma o maľovanie, esteticky je to láska k prírode.
Predná strana robota: Prezeranie ilustrácií v knihe, reprodukcie obrazov, fotografií, čítanie veršov o literatúre.
Ustatkuvannya a materiály: Obrazy na maľovanom lito (Ilustrované detské knihy, fotografie), Kvaš, papier Whatman, kefy, nádoby s vodou, servetki (Pre niekoľko detí).
Technika vykonávania:
(Deti sedia pri stole, šľahač urobí hádanku).
fúza:
Syn kachlí,
Lipový kvet.
Zhito vstygaє,
Koli tse buvaє? (Lito)
Deti: Lito!
Whisker: Správne, leto, ale vieš koľko?
Deti: Zapáľte slnko, kvitnúce kvety, topiace sa vánice, bjoli.
Whisker: Vyzeráš ako lito? Ako sa ti to páči?
Deti: Plavaєmo, opaľovanie, gramo.
Whisker: Správne, chlapci. A hto-nebuzh pre vás na lisі vlіtku? A ako si bachol v líške?
Deti: Riznomanitné stromy, chagarniki, kviti, komakhi.
Whipper: Dobre, je čas byť výnimočný - spev na písanie veršov, skladatelia na komponovanie hudby a umelci na maľovanie obrazov. Osa a môj život s tebou sa pokúsia stať výtvarníkmi a budeme si s tebou písať „Obrázok o lito“ ... A ja sám budem popredným umelcom a pomôžem vám.
(Šibač vysvetlí deťom, že je potrebné trochu trávy, potom listy na brezách, sonechko, snehová búrka, potom cent a listy.
Šľahač: Trochu prstovej gymnastiky.
prstová gymnastika "Sonechko"
Sviti, sviti, sonechko! (Prekríž si ruky)
Na zelenom póle (Stočte prsty jeden po druhom)
Pre pšenicu,
Čistá voda,
Do našej malej záhradky,
Na šarlátovom citáte.
Whisker: Teraz prichádza útok.
Robotické deti s vlastným pohonom.
Na zvuk hudby P.I. Čajkovskij "Pori rock"
Deti pre mak v zelenej farbe - namaľujte trávu, listy na brezy, potom namaľujte údolie na farbu - namaľujte malého syna, potom namaľujte snehovú guľu červeným farbivom - namaľujte snehovú búrku. Penzlickom rozbalíme citáty a značky.
(Píšťalka pomôže deťom, ak má niekto niečo, za čo nechce ísť).
Šľahač: Dobrá práca, chlapci, os jaka nádherný obrázok máš to. Zistili sme to a uvidíme.
Fyzická minúta:
„Hneď na rade ydemo“
Hneď na rade ydemo,
Chi nie je ospalý, nie je pasený.
Os smeruje na lúku. (Chôdza po mіsci)
Tisíce bytov v blízkosti! (Natiahnutie rúk do strany)
Sedmokráska osi, vlasy,
Medunitsya, kaša, stabilná.
šíri kilim
Ja napravo a naľavo. (Pravou rukou hacknite a škubnite ľavými nohami, potom ľavou rukou navpaki-pravými nohami)
Ruky vystreté k oblohe,
Hrebeň bol natiahnutý. (Natiahnutie rúk do kopca)
Všetci sme to vzali do úvahy
V tej chvíli poznám silu. (Deti sedia)
Whisker: Yaka je nádherný obrázok, ktorý máš. A čo bolo pre teba najlepšie? (Pohľad na deti)
(Šľahač číta verš o lito.)
fúza:
Je tu tak krásne a dobré,
Ale farbi je zo sezóny unavený
Smrad bol krásne namaľovaný
Dovgo pracoval na strome farbi.
Obraz bol nádherný, ako u Kaztov.
Celé podnikanie je osou krásy!
Obdivujete yaki farby!
Whisker: No, tvoja os a obraz boli namaľované a bol vytvorený obrázok a teraz poďme s vami napísať obrázok o lete. (Deti spievajú mínus) „Axis vono yake our lito“ skladateľ E. Krilatov.)