Lekcia vo vidmіna іmennikіv. Synopsa k lekcii z ruského jazyka „Shilyannya іmen іmennikіv. Učiteľ: Čo máte є dodatočné
Vedenie: Nezabudnite na to, aby učenci začali typ vzdelávania, rozvíjali slovnú zásobu vedcov, rozvíjali monológy, rozvíjali sa pred triedou, rozvíjali sebadôveru a kreslili.
Vlastníctvo hodiny: počítač, plátno, projektor, prezentácia v programe PowerPoint, interaktívna tabuľa.
Plán lekcie.
- Organizačný moment.
- Stanovenie cieľov a budov.
- Hlavná časť (vistupi uchn_v, vikonannya zavdan).
- vikonannya cesto
- Poskytovanie vedenia v lekcii (čítanie, zobrazovanie hodnotení).
Choď na hodinu
1) Organizačný moment. Privitannya učiteľa, revízia pripravenosti pred lekciou. Prodzveniv dzvonik,
Opraviť lekciu. ...
- Videl si to?
- Nálada, čo? (Vislovlyuvannya deti.)
Smiali sa jeden na jedného, mali šťastie. ( Dodatok 1. snímka 1)
2) Stanovenie cieľov a budov.
Prečítajte si moje slová Lomonosova: (Snímka 2)
„Každý, kto chce dosiahnuť úspech vivchenny movi, ho musí vidieť z domu.“
Michail Vasilovič Lomonosov.
- Úžasne dostupné v dome ruského jazyka.
Učiteľ: - Hovorím vám, aby ste boli múdri, aby ste s úctou počúvali, premýšľali a opakovali znalosti o tom, ako približujete a vzďaľujete. Po opakovaní témy sme vinní z verejného povedomia a prediskutujeme jedlo na túto tému. Lekcia bude rozdelená na dve časti - teoretickú a praktickú. Teoretická časť je vizuálne a vyjednaná vo vašom vzhľade, zatiaľ čo v druhej časti je praktické ju vidieť. Otzhe, poučme sa.
3. Kaligrafia.
- Budem ti odkladať naraz nad krásou písanie listov, Uveďte kaligrafické písanie prvkov písmen. Hovorím vám, že celé písanie robota Bula Vikonan je také krásne a správne, ako keby som mal dobrý nápad:
4. Robot podľa témy.
- O škole, budeme sa rozprávať? Infekcia diznaєmosya. (Snímka 3)
Found Našiel som časť pohybu ...
Dlho žijem vo svit tsomu
Napíšte mi názvy predmetov ...
5. Slovnikova robot.
Slová-mená.
– Čo viete o іm'ya іmennik?
učenec: Nikmennik - je súčasťou pohybu, yaka vіdpovіdaє na jedlo HTO? SCHO ?, Význam predmetu. Napríklad: kniha je celé slovo slova „o jedle“, čo znamená predmet knihy. (Snímka 4)
Učiteľ: Aký je váš doplnok?
učenec:Іmennik môže znamenať nielen predmet, ale aj prvý prejav prírody (doska, viter), proces dії (bіg, stribok), podії (svätý), kreatívne і ružové svetlo(Vedmid, trojanda). Súčasne je názov daný iným členom propozície (dodatočné vybavenie).
učenec: V mene nerelevantných znakov - počet a počet zobrazení. Číslo môže byť jedno alebo viacnásobné. Napríklad: časopis - časopisy.
Є Menniki v ruskom jazyku, čo môže byť iba jedna forma: mlieko, kyslá smotana, láska, priateľstvo, pochvoninnya.
I є menniki, ktoré môžu mať veľa tvarov: nože, nohavice, okuláre, kanyly.
- Viete o vidminkách?
Vіdmіnkіv v ruskom movі - shіst. Nazivny, generický, daný, čarodejníctvo, nástroje, m_stsevoy.
Hovorím viznachennya a napíšete (názov) názov vidminky, o ktorej id mova:
1) - Nemám rád deti svojej rodiny, nevydržím objednávky pre seba. Moje jedlo hto? a scho? ni nehrabaj nihto;
2) - na aký typ videnia si zvyknúť užívateľ: na, pre, na, cez, pro, v?
3) - vidminok - „robotický“;
4) - kto je hlúpy, stále mám obavy, kto som? Robím si srandu. Drahí priatelia, pomôžte mi lepšie! Rád mi znie, povedzme;
5) - ja bez použitia svetla nie som na míle, nebuď „in“, i „pro“, i „at“;
6) - darovanie vidminok;
7) - jazdí „pred“, „pred“ a „nad“ v každom okamihu budem rádium;
8) - podnadpis;
9) - ak to len môžem povedať, som hodinu s priateľom jazdy „do“ a môžem kráčať sám.
1) I. NS.
2) V. s.
3) T. p.
4) R. s.
5) P. s.
6) D. s.
7) T. p.
8) I. NS.
9.D. NS.
- Yak visnachaєmo vіdmіnki? (Snímka 5)
Zmeňte názov pre zmeny, myslite na poskytovateľa alebo zmeňte koniec jedla.
- Yak tipi vidmin viete? (Snímka 6)
4) Razkazhіt asi tri pohľady.
učenec: Nevedeli sme, že až do 1. poschodia by mali byť imenniki m. je f.r. s koncovkami -a, -i. Napríklad: cesta, pozemok, choďte. Do 2skl sú imenniki m. s nulovými zakončeniami a stredným r. s koncovkami -o, -e. Napríklad: prístav, horizont, pole. Do Zskl existujú іmenniki zh.r. s nulovými koncami, ale končiace b. (Snímka 7)
5) Aký je význam prania іmenniku? (Snímka 8)
Vedec: Ak potrebujete pomoc, budete potrebovať:
1) Visnichiti sa nachádza v meste.
2) Význam dokončenia v I.P. v jednom
3) Za rodinou a koncom života dieťaťa.
6) Aký je význam čmárania imennika, ako to vyzerá ako nepriamy pohľad?
učenec: Aby sme sa uistili, že názov je braný ako nepriamy, je potrebné:
- Dajte jogín na tvar klasu. Pochatkova forma іmennik - samotná cena, I.P.
- Návštevníci dátumu a konca mena. Napríklad: V ruskej chate - іmennik hati. Dala som to do klasu. Čo? Chata Začínam od: khata vona, moja - f.r., koniec - a. Znamená іmennik v chate - 1 obchod.
5 .. Є Menniki, pretože všetky pohľady majú rovnakú formu (jedna, I.P.)
Ako sa nazývajú takí muži?
Nezúčastnené mená. Dať to na. (Snímka 9)
7. Telesná výchova.
2. časť je praktická.
(Robot s interaktívnymi dávkami a šiškami.)
1. Razpіlivshi izmenniki v 3 stovpchik (skloňovaním)
2. providmіnuvati іmenniki: altanka, vіkno
3. Slabé znamienko je napísané alebo nie je napísané slovami:
4. Vloženie zmeškaného konca, viznach vidminok
5. Vipishy zbavená mien 2 vidmini:
7. Doručenie pidsumkiv.
- Zopakovali ste tému Jakovi?
Pokračujeme v správnom hláskovaní konca.
Ukážte emotikony - vašu náladu.
Chervoniy kolir - som spokojný so svojou robotou.
Zeleniy - so svojou robotou nie som o nič menej spokojný.
Modrá - So svojou robotou nie som spokojný.
Raspodilivshi imenniki in 3 stovpchik (podľa skloňovania)
Paradajka, riba, dedina, príbuzný, česť, pich, obloha
Providmіnyuvati іmenniki: altanka, vіkno
Malý znak je napísaný alebo nie je napísaný slovami:
Reč ..., lykar ..., promin ..., vec ..., noc ..., mis ..., batožina ..., strážca ...
Vkladanie zmeškaného konca, vidminok viznach
Vlna ..., na dakhiv ..., máj ..., prázdny ..., na ulici ..., blízko hatinky ...
Vipishy zbavená mien 2 vidmini:
Ovos, strážca, továreň, zoshit, hra, obec, kistka, malyuk, vagón, strila, more
Téma lekcie. Shilyannya іmen іmennikіv.
Metodická lekcia:
pokrytie:
znalosť chápania „schilyannya imen imennikiv“,
vіdpratsyuvannya vіdpratsyuvannya vіdpratsyuvannya vіdpratsyuvannya vіdpratsyuvannya vіdpratsyuvannya vіdnіnnya vіdpratsyuvannya іmennika;
pravopis a sebaovládanie.
Vikhovna:
pripnuté k deťom lásky do rіdnoї movi.
vývoj:
rozšírenie slovnej zásoby štúdií, znalosti nových slov;
rozvoj pohyblivých, rôznych, vzdelávacích záujmov.
Krok po lekcii:
Vzhľadom na tieto lekcie .............................................. .............. 1
Slovnikov robot ................................................ ............... ..1
Robot nad novým materiálom ........................................... .. 2
Telesná výchova ................................................ ............... 3
Zatváranie ................................................. .............................. 3
Diferencovaný robot ................................................ ... 4
Domov zavdannya……………………………………………………….4
Taška na lekciu ................................................ ........................ ..4
ustatkuvannya:
Robochі zoshiti „Kompetentné písanie“, „Vchusya písať bez milosti“ autor M.I.Kuznetsova.
Počítač, interaktívna tabuľa.
Choď na hodinu
Ja . Komunikácia s týmito lekciami(Snímka 1 je víťazná).
II. robot slovnej zásoby
Slovnikovy vza_mod_ktant.
Prvý a druhý rad chvály na možnosti, tretí rad (štúdie, ktoré si vyžadujú pedagogické vzdelanie) je návštevníkom v zoshite „Dokážem písať bez odpustenia“ podľa osvedčenia učiteľa. Jeden po druhom sa učím z radu pokožky čistiť cesto.
I možnosť II možnosť
zašité na breh
balíček vecí
іgrashka vіtrilo
Kožuch
cestný úlovok
stehový koláč
(Učenci prvej možnosti diktujú slová druhej, namiesto vedcov druhej možnosti diktujú slová prvej.
Uhádli ste pravidlo, napíšte slová?
(Pravopis chlapcov v strede je v strede slova)
Ako môžem toho chlapa preložiť na koniec a do stredu slova?
- Čo spіlnogo podľa slov prvého stovpchiku?
(Cena samotných mužov ženského rodu so spárovaným dobrom v strede slova, ktorí sa kajajú za deň a končia, základ je založený na koreni a prípone).
2. Vivchennya k hláskovaniu nových slov.
Zapíšte si do zoznamu slov slová šampón, zemiak.
Slová nech sú napísané v zoshite, videné pravopisom.
Je dôležité pamätať si nielen písanie týchto slov, ale aj pivo a їkh.
Aký druh tsі menniki? (Umiestni sa pred imenik rodiny Cholovich).
Vymyslite kožný návrh.
- Naybilsh v diaľke, návrh zapísať sa do diktátu v zoshit.
- Na akom vіdmіnku stojí іmenniki v cich propozíciách?
Aký je koniec dňa?
- Ako sa nazýva zmena mužov za názory? (Shilyannya).
III. Robot nad novým materiálom.
Pri zmene pre zmenu môžu mentori skončiť na prvej zásobe (nadržané pozadie), alebo inak na druhej (zelené pozadie), alebo inak v tretej zásobe tabuľky (čierne pozadie).
- Aký je koniec prvých stovpchikových mužov? Ďalší? Tretí?
Hnedou tabuľkou zapíšte slová do troch úštepov na úhor, pretože na konci nastala zmena.
vіkno, dyadko, príbuzný, príbuzný, borovica, lantsyug, pole
Slovo koža sa učí od konca slova. Potom, aby ste si zapísali celé slovo v jednom z troch obchodov.
Viskózny robot Viconano
strýko (r.) vіkno (s.r.) kіn (f.r.)
borovica (f) príbuzná (m) lantsyug (f)
pole (s.r.)
Aký druh іmenniki prvého sporpchiku? Ďalší? Tretí? Aký je koniec?
Pravidelne od konca dňa sa muži dajú rozdeliť do troch veľkých skupín - tri pohľady.
Čítanie statti psovoda (s. 26.) si učenci láskavo prečítajú.
IV. Fyzická kultúra „Klas“. Na príkaz „Klas“ deti opakujú ruiny po učiteľovi. Príkazy nemožno opakovať bez príkazu.
V. ... zatváranie.
1. -Yakі menniki ľahnúť na prvé vіdminі?
Vpravo 1. (s. 26) - vibir imenikiv prvého vidmini. Vykonutsya písanie vo dvojiciach.
2. -Yakі menniki klamú prvému vіdminі, ako - druhému?
Vpravo 2. (s. 27) - distribúcia krstného a ďalších mien. Vykonutsya písať frontálne.
3. Kto sú muži do tretieho rande?
Vpravo 3 - krik mužov tretieho vidmini. Vykonutsya písať frontálne.
- Sasha, keď zapísal slová do dvoch skupín: 1) slová 2. vidminuvannya; 2) slová 3 - ї vidmini.
Perevirt, tvoj robot nie je milosrdný.
príbuzní, zvir, vogon, chastina, čarodejnica, pahýľ, kabát, kartoplya
cinch, shvidkist, bil, dumka, šampón, lin, blotted, lipa
Zapíšte si slová do skupín.
- Budú slová slov zaznamenané v prvej skupine? Máš priateľa?
VI. Diferencovaný robot
1. Vedci, ktorí vyžadujú pedagogické vzdelanie, podliehajú dozoru učiteľa v týchto oblastiach:
2. Silnye učenci vikonuyut vpravo 5 (s. 28) a potom nezávisle pracujú so slovami na snímke.
VII ... Domov zavdannya.
Odpísať propozície správnym 3 osobám.
Na vibráciách:
1) Viditeľnosť obrázkov vytvorených v propozíciách mien.
Jeden z návrhov rosibrati na členov propozície.
VIII. Lekcia Pidsumok.
- Čo ste robili tento rok v škole?
- Áno, stal si sa dôležitým?
- Aký je význam štipendia mužov?
IX Odraz.
Nechajte si náladu
trieda: 4
Lekciu odložím tak, že s vami budem viesť Sub'Ektivizatsiya (asistent V.P. Kanakina, V.G. Goretskiy, 4. ročník, 1. časť). Myslím, že sub'ktivizatsiya je cena zahrnutia štúdií do tvorivej mysle, formácie mladého školáka jaka sub'kta navchannya. Cena je vyjadrená v nových štandardoch, pre ktoré budú existovať vedecké školy.
Choď na hodinu
Lekcia na opravu mobilného kroku. Vyhrajte v tomto vypadku ically logicky správne.
učiteľ: Ugor, Sasha, Roman hovorili o ryži a charaktere ľudí: o láskavosti, skromnosti a horlivosti. Ygor hovoril o láskavosti, Sasha nie je o tom, že by bol horlivý. Chcete vedieť o tom, ako ste videli kožu chlapcov?
Deti majú právo zopakovať text podľa svojej pamäte a priniesť správnosť svojich viet.
učenec: Ugor, Sasha, Roman hovorili o ryži a charaktere ľudí: o láskavosti, skromnosti a horlivosti. Ygor hovoril o láskavosti, Sasha nie je o tom, že by bol horlivý. To znamená, že Ugor hovoril o láskavosti, Sasha o skromnosti a Roman o zdrіst.
Učiteľ: Zamyslite sa nad slovami, ktorú časť slova prepíšete do textu logickej pravice?
Vedec: Logický text má právo mať najlepšie mená.
Učiteľ: Roskazhіt, kto tiež іmennik?
Vedec: Іmennik - tse chastina movi. Іmennik znamená predmet a reakcia na výživu hto? abo čo?
Učiteľ: Pomenujte gramatické znaky imennika
Vedec: Іmennik buvaє je oduševnený a neživý, vlast a zalnye. Muži a ženy sa narodili v cholovickom, strednom a ženskom pôrode. Menníci lámu hlavu o čísla, smrad v jednom a v množnom čísle. Zmena izmennik pre aktualizácie. Študenti nepomenujú iba gramatické znaky Menníka, ale používajú aj pažbu.
Učiteľ: Yak іnakshe môžem nazvať meno mužov kvôli názorom?
Vedec: Zmena názvu pre zobrazenia sa nazýva zobrazenie.
Učiteľ: Sformulujte tému tohtoročnej hodiny tak, aby sa dotýkala môjho konca jedla a vášho názoru na nový. Šelma k úcte, v názve hodiny sú tri slová.
Študent: Myslím si, že téma súčasnej hodiny je „Shilyannya іmennikiv“
Učiteľ: Pozrite sa na tých, ktorí majú základné slová vikoristovuchi. Nastavte si pred sebou meta lekciu:
Na slovné slová:
opakovať ...
učiť sa ...
Vedec: Opakujte v priebehu roka, keď viete o mene mužov a žien o mene mužov.
II. Aktualizácia znalostí, formulácia problémových potravín.
Učiteľ: Opravte robota na tému hodiny, hádajme znova, ako sa má?
(Vedecká formulácia pravidla)
Učiteľ: Visnachte vіdmіnokіmennikіv z textu logického práva, čo znamená ryžu pre charakter ľudí.
Vedec: Počuli ste (o čom?) O láskavosti, o dobrote, o skromnosti. Tsі menniki stoja na mіtssevіvіdmіnku.
Učiteľ: Napíšte názov slova do zoshitu, pozri koniec mena. Ako skoro bol však koniec mesiaca zaznamenaný v mesačnom prehľade? Zamyslite sa, prečo?
(Naučiť sa počúvať vlastnú pretvárku alebo sa pohybovať. Takže neviem, čo sa deje)
Učiteľ: Počas hodiny uvidíte jedlo. A naraz môže byť náš robot propagovaný.
III. Robot cez nový materiál
Na poznámku (slová sú napísané na kartách):
Krása, hrdinstvo, odvaha, tátoša, vôľa, hisizmus, trpezlivosť, chamtivosť, mužnosť, strýko, poctivosť
Učiteľ: Prečítajte si slová v doshtoch a premýšľajte. O kom hovoríš?
Vedec: Slová Tsi є іmenniki v jednom, v nazálnom vіdmіnku.
Učiteľ: Pomenujte mužov ženského rodu s koncom -a , -som .
(Vedecké názvy a učiteľ znova zaspieval karty v slovách, kombinované v skupinách po deklinácii.)
Učiteľ: Pomenujte mená rodu cholovichovcov od konca -a , -Som. Prečítajte si sashtu rodiny Cholovichovcov. Pomenujte v nich koniec. Začnite a pomenujte koniec na konci dňa. Pre niektoré znaky, urobila skupina imennikov?
Vedec: Menniki boli zoskupené po narodení a konci.
Učiteľ: Na pomoc rodu a konca mužov ich môžeme vidieť. Іmenniki bude 1.2, 3 dni.
V priebehu robota je to popísané a záznam sa objaví na ceste.
Učiteľ: Aké sú názvy rodu a konce, ktoré treba uviesť do prvého oznámenia? Yakі іmenniki ležať pred iným vіdminі? Kto sú muži do tretieho rande? Yak viznachiti shilennya imennikiv v I.P. od. čísla? Zamyslite sa, ako je možné, že čmáranice mužov sú v prvom videu, v prípade I.P.? Uzagalniti nashi mirkuvannya za plánom, ako vám bolo dané na kartách. Smažte vo dvojiciach, pridajte k zdroju zvonenia signál.
učiteľ: Uhádnete text logického práva a pomenujete názov názvu, do ktorého je možné zadať až 1 zobrazenie, až 2 zobrazenia, až 3 zobrazenia?
Vedec: Až 1 zmena každý deň; besіda - f.c., končí -a ; Sasha - m., koniec -a ; láskavosť - r. , končiac -a ;
Podobne to bude diskutované a o menníkoch 2 a 3 pohľady.
Učiteľ: Prečo teda skončili muži, ktorí písali v zoshit v mіtssevoy vіdmіnku Mayut rіznі?
Vedec: Tsі menniki vіdmіni. láskavosť - cena 1. dátumu, a skromnosť a dobré zdravie - 3. vidminyuvannya. K tomu, vo svalovej vidmink smrad môže byť koniec.
IV. Zatvorenie štepeného materiálu
Na dávkach: (môže byť na kartách alebo na diapozitívoch)
* Hrdinstvo, trpezlivosť, šťastie
* Chuinizmus, ľahkosť, baiduzhizmus
* Chvála, lyudin, naozaj
* Hlúposť, sila, gravitácia
Učiteľ: Prečítajte si lantsyuzhku, zapíšte si ich a otočte slovo v koži na obtlačkových znakoch naraz.
(Naučte sa, ako to povedať robotovi pomocou komentárov v zoshit.)
Učiteľ: Aké sú mená mužov do 1., 2., 3. vidmini?
(2-3 vedecké vzorce pre pravidlo, vikoristovuchi skôr zaradilo schému do predstavenstva)
Učiteľ: Pomenujte pravopis, pretože v zaznamenaných slovách by mal byť vytvorený raz.
Vedec: Hneď ako sa naučíte pravopis - pár je vhodný pre zdravo -hluchú koreň slova. ľahkosť.
Učiteľ: Hádajte text logickej pravice. v nových viech poznáš nové slovíčko.
Cena je іmennik. Nový má 3 sklady, 6 listov. Existujú 3 hlasy a 3 hlasy. Nagolos padá do iného skladu.
(V texte logického práva to znamená, že chlapci viedli)
Vedci pomenujú slovo a prinesú ráfik podľa vlastného výberu.
Učiteľ: Vysvetlite slovný význam slova besіda.
Vysvetlite pravopis slova besіda(karta so slovom nalepiť na tabuľu).
Pomenujte gramatické znaky slova besіda.
Vedec: Tse іmennik. Neživý, zagalne, zhynochnogo druh. v jednotkách, v I.P., 1 vidmini.
Na doshts (môžete na snímke):
Rozhovor s cestou je krátky a pieseň je pre robota.
V múdrosti mysle si kúpte múdrosť.
Garna neublíži.
Učiteľ: Prečítajte si napomenutie, vysvetlite zmist.
Napíšte to. v Yakiy nemeckých Mennikoch 2. a 3. pohľadu. Vyzdvihnite časti mov. Poznáte slová v nahrávkach, v koreňoch a v príponách rovnakého počtu písmen, ale aj v počte zvukov. Vysvetli prečo?
V. Vezmite si lekciu
Učiteľ: Zamyslite sa. o tom, čo chlapci chválili z logického práva? Žasnite nad slovami, ktoré nám pomohli v novom materiáli ( schéma na doshtsі). Ako ste to od nich mohli vidieť a prečo? Pidberit imenniku ocko slová, ktoré by predstavovali pozitívnu ryžu pre charakter osoby, hlavy rodiny.
Učiteľ: Čo ste si povedali tento rok v škole? Čo je nové?
Mala by existovať až 1 položka, až 2 položky, až 3 položky?
Lekcia pre deti pred koncom dňa. Pripojte smajlík k jednému zo slov uvedených v dokumentácii. Ako znamená, že ryža je pre postavu obzvlášť dôležitá pre vášho priateľa.
Lekcia buv duzhe tsikavim pre deti, ako mayut. Na dušiach čitateľa bola radosť a uspokojenie. A na tvárach detí - úsmevy.
Ruská trieda Mova 5-a
Číslo lekcie 84 20. 1. 2017
Téma hodiny: Shilyannya іmen іmennikіv
Typ lekcie: kombinácie
Metodická lekcia:priznať a rozšíriť chápanie typov menníkov, vyvinúť typ vizualizácií pre správnu implantáciu foriem mužov
Lekcia techniky:problémový dialóg, pedagogika spіvrobіtnіtva
Formy organizačnej činnosti: frontálne, vo dvojiciach poštového skladu, skupinové, individuálny robot
Podporné porozumenie: trvalé a nerelevantné morfologické znaky menníkov.
V zásade porozumenie: shilyannya
vzdelávacie zdroje: Pidruchnik "Ruská mova. 5 trieda Učebnica. pre zalnoosvit. Inštalácia. O 2. hodine L. M. Ribchenkova, O. M. Alexandrov, A. V. Glazkov, A. G. Lisitsin “
zavdannya:
so súhlasom formulára a počasia;
spustiť typ videa;
ukladanie znalostí a zapamätávanie si z písmen a písmen;
rozvoj sebaovládania a sebahodnotenia.
predpovedal p ako výsledok:
Predmety
rosumiti, shho vziať shilyannya
šľachta morfologických znakov, z ktorých sa stanoví vidmenyuvannya;
zadajte typ vidmenuvannya
zostavte reč slovami, podľa špecifikovanej aktuálnej situácie
Metosubject:
regulačné
zd_snuvati zlepokladannya, analýza, syntéza, analýza.
vykonať sebahodnotenie a vzájomnú revíziu;
pіznavalnі
analýza pohyblivých javov, klasifikácia a robustnosť visnovky, buuvati mirkuvannya na chvíľu;
spoločný
produktívna interakcia s jednoradovými vložkami a čítačkou;
špeciálne
zd_ysnuvati zlepokladannya;
pragnuti na špeciálne označenie;
pragnuti to zbagachennya vlasnoy movi, voskonalennya normami.
Vikhovannya stiykogo záujem natívne movi
Choď na hodinu
1. Diagnostická a motivačná fáza
Správne a nesprávne SCHVÁLENIE
Pidib'єmo pidsumka skôr ako ten, ktorý vivchen na tému „Imennik“ v tvare „Virni and nevirni tverdzhennya“
* 1) Іннник відповідає pre výživu noviniek. * SO
2) Ruský ťah má 5 zobrazení. * НІ
A čo náčrty? Meno їх.
ŠESŤ. Nazivny, generický, daný, čarodejníctvo, nástroje, m_stsevoy.
3) Mení sa izmennik pri pôrode? * SO “
Pomenujte rod іmennikіv.
(Žena, Muž, Stred.)
4) Na іmennik Chotiri trvalé znaky... * SO
Meno їх.
Duchovný neživot, vlasy-zagalny, narodenie, vidminyuvannya.
5) Má ruský jazyk tri hlavné typy názorov? * SO
2. Aktualizácia znalostí.
Chi є takі vyslovlyuvannya, yakі wikkliku horný index? Na čo?
Znamená to, že nevieme všetko o mene mužov.
Odporúčam vám, aby boli na súčasnej úrovni povolené všetky jedlá
Epigraf.
„Nie do školy, ale na celý život
Vchimosya mi »Seneca
Prezrite si položku, napíšte si aktuálne číslo, najlepšieho robota
3. Automatický robot
Hlava: Pidkreslit končí menami mužov
jablkoAuto
kul
Vania
som šťastný
Králiček
búdka
kamoš
pahýľ
jablko
Srdce
obloha
ticho
vidliga
Oblasť
dcéra
pivnich
misha
Hlava: Pidkreslity končí slovami
5. Hlásenie.
Bachu, deyaki sa zľutovali. Aké je tvoje jedlo?
(Čo v jednej a tej istej správe na konci dňa?)
Kde je nakoniec pravopis?
(Z pohľadu, v ktorom je slovo, a z pohľadu, v ktorom je spomenutý) ..
Otzhe, meno problém , Yaku moja vina panenstvo.
Správny pravopis na konci mena
A prečo je potrebné rásť, prečo nebyť milosrdný pri písaní konca?
(Znalosť schilia a vidmenniki na konci mena)
- Ako to môžeme dať pred seba na úrovni?
(Pošlite správu na mená mužov ...
Viznennya vіdmіn іmennikіv
SPRÁVNY !!! Tohtoročný odhad, opakovateľný a zaistí naše znalosti o hlavných názoroch mužov a žien, k tomu zaostalosti a známych aj z názorov na dláždené školy.
- Takže budeme o tom hovoriť v triede? Yaka je téma našej hodiny?
Zapíšte si tému našej hodiny v Zoshiti: „Tri pohľady na meno“.
Povedzte mi, prečo to potrebujeme?
(Schob správne a správne písať a používať slová)
Virno. Schob nielen kompetentne píše, ale aj tlmí slová. Aje je správny pohyb-
podľa je veľmi dôležité osláviť extravagančnú kultúru špeciality, cenu za návštevu karty
skladayut vrazhennya o scho talk.
Uhádnite v lekcii literatúry odoslaním a objednaním, ako potvrdiť náš návrh:
Vták je červený s pierkom a Mova - slovom.
dobrá movi a je v poriadku to počuť.
Porozprávajme sa inteligentne, keď sme vyživovaní medom.
6. Opakovanie naštepeného materiálu.
Besida.
Ďakujem! Vráťme sa k tým z našej hodiny ... A ktovie, ČO JE TO ZÁLOH?
Zmena mien pre mená a čísla sa nazýva meno .
2). Robot s rukou.
Znovu zvážime, videli ste správne!
Pozrite sa na manipulátory na strane 17, odsek 39. Prečítajte si pravidlo v ráme
Veľa mužov a žien zmení svoj názor, aby boli múdri.
Niektoré zo skupín mužov sú oblečené rovnako, takže koniec je rovnaký. Pre dobré zoznámenie sa v ruskom jazyku sú vyvinuté tri hlavné typy názorov.
To znamená, že prakticky všetci muži a ženy sú rozdelení do troch veľkých skupín. U mužov skupiny pokožky rovnakého typu je koniec v rovnakých pohľadoch v jednom a mnohých a vo forme klasu.
A čo je ŠTARTOVACIA FORMA Mennika?
(Pohľad na deti)
Obráťte sa na seba pre psovoda.
Shilyannya іmennika viznachatsya iba pre nazivnuyu vіdmіnka. Tse pochatkova podoba mena. 3). Skladanie algoritmu.
Algoritmus pre vidminnya vidmini (prezentácia).
1). Vložte іmennik do klasu.
2). Visnachiti рід.
3). Pozrite sa na koniec.
- cholov_chiy - na - a, - i, žena - na - a, - i --- 1 shilyannya
- cholov_chiy - na sykavom, strednom - na - o, - e --- 2 shilyannya
- zhіnochiy - na sibilant z b na kіntsі --- 3 shilyannya
Napíšte yogo do zoshitu
4 Fáza kontroly a diagnostiky.
Správny.
* Solov áno - m.r., 2 sklady
* slávik a - r. r., 1. st.
* Plocha - f.s., 3 m2
* majdan a - železnica, 1 sklad
* sito a - železnica, 1 sklad
* Merezha - žena, 3 sk .
Postavili ste yaku pred seba na úrovni?
(Viznachennya vіdmіn іmennikіv)
Chi do diaľky, aby sa zmestili a postavili na úroveň?
Kto nešiel do zrobiti na urotsі?
Čo je nové na hodinách?
Chceli by ste si to zopakovať? Kto má viac podnikania?
(Zopakujte koniec, najmä druhový, dávať a prijímať)
Ste spokojní so svojim robotom na úrovni?
Strana 16-17 domácej úlohy, pravidlo; ovládanie 290
LEKCIA JE UKONČENÁ! DYAKU VSIM! ZBOHOM!
Typ lekcie: nový materiál vivchennya. Pri príprave pred lekciou šikanujte vrahované programy na roboty nad viznachennya vіdmіni іmennikiv, hláskovanie „neoveriteľné písanie“; vývoj písania listov, pravopisu a písania; špeciality primárna činnosť; psychologické vlastnosti malí školáci. Adresa na lekciu je logická a optimálna. Pid hodina organizačný moment Nastchayuyutsya sa dostal do produktívnej roboty. Pri vykonávaní slovnej zásoby roboti uzavreli písanie slovných zásob. Pre ďalšiu pomoc herného prvku, ktorý je súčasťou hodiny, sa otvorila problematická situácia, pre riešenie toho, čo je to dye skladacieho algoritmu, pre zápach roka, v ktorom sa začala. Na začiatku hodiny Bula sa konala reznorivneva robotické ja ovládať otrimanih znalosti. pre racionálna vikorystannya hodina krátka počiatočný materiál, Sponucannya záujem ruských mov. k téme hodiny je pripravená prezentácia.
Zavantazhiti:
Čelný pohľad:
Téma. Tri pohľady na mená.
Meta. Rozumiem o tri druhy vіdmіni іmennikіv v jednom; poznanie typu rozpoznania na konci a podľa rodu; rozvoj ortografickej pilility, komunikácie, dezinformácií, rešpektu, záujmu o vzdelávanie; vikhovuvati zdvorilosť, akuratn_st, vzaєmodopoga.
ustatkuvannya: bloky zvoniaci zvonček, Prezentácia pred hodinou, karty s rozvinutým personálom.
Choď na hodinu
1. Organizačný moment.
- Obráťte spracovanie, prispôsobte sa dielenskému spracovaniu.
2. Registrácia pracovného záznamu.
- Otvorte položku, napíšte číslo, „najlepší robot“.
3. Kaligrafia Khvilinka.
- Chcete písať listy akéhokoľvek druhu?
(Malé litery v, l, t, d)
- Vymenujte spoluks.
(Dole, horeє, doleє)
- Zvernit rešpekt k listom visiacim až za sebou. Pomenujte písmeno.
(L - nepárový tvar, t - znamená tupý zvuk)
4. Slovnikova robot.
-Choďte na opakovanie slovných zásob.
4.1. Spánok robota.
- Ukážte chýbajúce písmeno.
d ... orogén
l ... Sitsa
g ... Zeta
x ... horlivosť
ja ... pata
4.2. Robotné písmená.
- Vytvorte slovo pre jeho lexikálne významy, zapíšte si ho, vložte do hlasu a prikyvujte.
1. Vitajte uprostred dňa.
(Obid)
2. Roslin z čeľade strukovín s okrúhlymi semenami-zrnami.
(Hrach)
3. Jedna zo strán je každý deň proti sebe.
(Північ)
4. Bagatorický trávnatý roslin, Áno, áno, sladké drievko z červeného koloru.
(Sunitsya)
5. Priestor medzi radmi miestností na prechod a prechod.
(Vulytsia)
Vzájomné overenie.
„5“ - žiadna okázalosť
„4“ - 1 hrob
„3“ - 2 milosti
„2“ - 3 a viac milostí
- Chyťte sa za ruku a nedovoľte rovnaké milosrdenstvo. Kto sa mýli s robotom? Yak robot potrebuje Viconati?
- Budeme robotov prodovzhuvati v útočných lekciách. A myslím si, že nie je výhodné, aby všetci chlapci bez milosti písali slová slovníka.
5. Vezmite si lekciu na vedomie.
- Koľko slov je napísaných?
(Іmennik)
- Poznajte mená mužov v prejave.
Autobus jazdí po ulici Kirov a po námestí Svobody.
(Autobus, na ulici, Kirov, na námestí, Svoboda)
- Visnacte vіdmіnokіmennikіv na ulici, na ploche.
(DAVALNY VIDMINOK)
- Prečo v daných slovách na záver chcete cítiť vôňu v jednom a tom istom vidminku, žiť na jeden pohon? Os na reťazci potravín je možné prispôsobiť ročnému obdobiu na úrovni.
6. Robot na rovnakú hodinu.
Kin, voda, Jura, zem, dcéra, more, Vitya, štýl, vikno, krok.
- Prečítajte si slová, poznajte spálňu.
(Nikmenniki v jednom, v nazivny vіdmіnku)
- Rast mužov v skupinách, platenie za objednávky.
-Pomenujte mužov ženského rodu s koncovkami -a, -ya.
(Voda, Zem)
-Pomenujte mená rodiny cholovich s koncovkami -a, -ya.
(Jura, Vitya)
- Prečítajte si sashtu rodiny Cholovic.
(Styl, príbuzný)
- Vidieť v nich koniec.
- Pomenujte mužov zo strednej triedy a uvidíte ich koniec.
(Vіkno, more)
- Názov mena sa stratil. Visnite. Yaka písmeno na konci slova?
(Іmenniki step, dcéra ženskej rodiny z s malým znakom nakoniec)
Exs. f. R. Exs. Pán. Exs. Pán. Exs. od. R. Exs. f. R.
voda Jura kin vikno krok
pozemok Vitya oceľ morská dcéra
/__________________________/ /__________________________/ /__________/
1 shilya 2 shilyan 3 shilyannya
- Skupina imennikov vyhľadala nejaké znaky?
(Pre rodinu a koniec)
- Pokiaľ ide o ďalší druh a koniec mena osoby, môžeme zmeniť jeho pohľad. Menniki budú prvým, druhým a tretím.
- Rast zmien, ako sú napríklad muži, ktorí sa majú dostať do prvého pohľadu, do iného pohľadu a do tretieho pohľadu.
visnovok: Kým prvé vidmini nestanovili v ženskom názve mená ženskej a cholovickej rodiny s koncovkami -a, -i.
Do iného uhla pohľadu by v nazálnom vidminku mali byť názvy rodu cholovic s nulovými zakončeniami a stredného rodu s koncovkami -o, -e.
Do tretieho vidmіnі by mali byť іmenniki ženského rodu s malým znakom na špičke v nazálnom vіdmіnku.
7. Robot s pravidlom.
- Perevirimo, chi má pravdu, rzmirkovuєmo. Pozrite sa na psovoda na strane 88. Prečítajte si pravidlo.
- Kto sa pokúsi povedať pravidlo, ktoré si má zapamätať?
8. Skladanie algoritmu na vytvorenie názvu mena.
- Ako vidíte čmáranie imenníka v nazyvnuyu vіdmіnku?
algoritmus
urobte, keď uvidíte názov mena
Ak chcete vedieť meno dieťaťa, potrebujete:
- Visnachiti рід.
- Pozrite sa na koniec dňa v mene jednej osoby.
- Za rodinou a po skončení dňa
Zrazok mіrkuvannya.
zašité - vyhral, môj - imenik rodiny zhynochy z b nakoniec; v nosovej vidminku jedna nulová koncovka; priemer imenik zašité tretie vidmini.
9. Fyzické minúty.
- Budem čítať hádanky.Sme za to vinní. Yakshho cena іmennik 1skl., Sme vinní za systém, ruky vpred. Yaksho cena іmennik 2 sklady - nahil dopredu, ruky vinné mimochodom ponožky. Yaksho 3 poschodové - pіdstribnut.
1.Hto ni v torte, ni v chlade
Chi nepozná kožuch?
(Ram)
2. Kto je na gіltsі cones griz,
Іhodiť nedostatky?
(Bіlka)
3. Choďte do poľa klamať,
Stánky na zhromaždeniach, kde treba žiť.
(Pitie)
4. točil, točil, nie
Poletím do neba.
(Vrtuľník)
5. Box na kolenách pri tanci -
Tí spivay, potom hlasno plakali.
(Harmonický)
6. Žiadny obrázok,
A sh všetci shtovhayut.
(Dvere)
7. Bagato ruky, ale jedna noha.
(Drevo)
8. Tŕnistý, takže nie їzhak.
(Yorzh)
9. Shig nig bez úspor,
Lietať - dizi,
Pád je krajinou riє.
(Chyba)
10. Na zemi,
A nemôžete ísť k sebe.
(Had)
11. dievčatko je zabalené do stovky pelushokov.
(Kapusta)
12. Nad búdkami a cestami
Zaveste kúsok koláča.
(Misyats)
10. Robot s rukou. Správne 166.
- Prečítajte si zavdannya napravo.
(Pervinne číta „o sebe“, zrazu číta učenie)
- Aká je chyba Viconati?
(Vizualizujte názvy kožného názvu. Napíšte mená v troch bodoch skloňovaním)
9 mennikov od malého dieťaťa, 9 mennikov s komentármi, 10 mennikov od seba.
Perevirka. Prečítajte si Menniki prvého Vidminiho. Prečítajte si Menniki z Other Vidmini. Prečítajte si Menniki tretieho Vidminiho.
11. Sebaurčenie robota.
- Teraz sa prehodnocuje, na akej úrovni získalo štipendium z kože materiál. Prečítajte si karty. Viber kartu, z personálu ktorej sa zmestíte.
Rienven 1.
Odpíšte mužov. Zahrajte si shilyannya.
Hrdina, dutina, nich, jablko, more, poznámka, dzherelo, počasie, galyavina, pomoc.
Rvenven 2.
Vipisha іmenniki 3 vіdmіni.
Život, pich, dcéra, kaptoplya, krok, auto, mrkva, zoshit, príbuzný, príbuzný, deň, lin, pahýľ, bil, štvorec.
Rienven 3.
Počkajte a zapíšte si synonymá. Pozrite sa na všetky menníky.
Otec, dedina, oslava, šťastie, kúzlo, pečenie.
12. Lekcia Pidsumok.
- Keď sa obrátite, aby ste videli tento problém, yaka Bula si priložia k uchu na lekciu: čo je slovomna ulici, na plocherіznі koniec?
(Nikmennik vulytsia pershoї vіdmіni, іmennik ploshcha third іdmini)
- Akú známku potrebujete na to, aby ste spoznali šikovnosť mužov?
(Správne napísať koniec dňa)
- Tse mi vivchimo o útočných lekciách.
13. Odhady.
14. Domáca úloha.
Ovládanie. 168 s. 89. Tri pohľady na mužov.
Čelný pohľad:
Otvorte svoj účet Google (cloudové nahrávanie) a prejdite na nový: https://accounts.google.com
Podpisy pred snímkami:
Tri pohľady na názov
d ... rogi l ... Sitsa g ... Zeta x ... zyatstvo l ... pata o o o i a
„5“ - žiadne milosti „4“ - 1 milosť „3“ - 2 milosti „2“ - 3 a viac milostí Vzájomná kontrola. Obid, misto, pivnich, slnko, ulica.
Autobus jazdí po ulici Kirov a po námestí Svobody. D.P D.P.
Kin, voda, Jura, krajina, dcéra, more, Vitya, štýl, vikno, krok. voda zem Yura Vitya kin stil vikno more krok dcéra Existujúce. r. Exs. Pán. Exs. Pán. Exs. r. Exs. Streda R. 1 shilya 3 shilyan 2 shilyannya
Pred ďalším stanoviskom je v novej podobe predstavený názov mužského a ženského rodu s koncovkami -A, -Y. Menníci rodu cholovic s nulovými koncovkami a stredného rodu s koncovkami -O, -E v nazívnom vidminku. Menníky ženského rodu so slabým znakom na špičke v nazálnom vidminku. Do tretice upozornenie
Algoritmus na pomenovanie mena Pozrite sa na koniec dňa v mene jednej osoby. Za rodinou a po skončení dňa Zrazok mіrkuvannya. Zoshit - vyhral, môj - imenik ženskej rodiny od do konca; V nazálnom vidmіnku je jeden nulový koniec, znamená to meno tretieho vidmini.
Fyzická minúta. BARÁN PROTEÍNOVÝCH KMEŇOV VERTOLIT harmónia DVERE STROM YORGE BEETLE ZMIYA MOON
Robot s rukou
zima jar khvilina ptah rychka yablunya pustinyaulitsa sivalka litho rok ric deň olivety pierko sigur drizd jazero strom zalizo pole jeseň nich prasnice buzok novina nebezpeka oblasť 1 shilyannya 2 shilyannya 3
Samočinná prevádzka robota
1 рівень Hrdina, dutý, nich, jablko, more, poznámka, dzherelo, počasie, galyavina, pomoc. 2 sq. 3 sq. 3 sq. 3 sq. 2 sq. 1 štvorcový 1 štvorcový 2 sq. 2 sq. 2 sq. 2 рівень Život, pich, dcéra, krok, mrkva, zoshit, kin, lin, bil, square. 3 rіven Batko - tato, dedina - dedina, oslava - svätá, šťastie - šťastie, kúzelník - kúzelník, pečenie - špecifikácia 2 sq. 1 štvorcový 1 štvorcový 1 štvorcový 2 sq. 2 sq. 2 sq. 2 sq. 2 sq. 2 sq. 2 sq. 1 štvorcový
na ulici v oblasti D.P. D.P.
Ovládanie. 168 s. 89. Vivchit tri pohľady na mužov domu.
Dobre! Dyakuyu na lekciu!