Tvir na sliki Shishkina "rane v borovem gozdu"
Olga Konstantinova
Zlaganje opisnih podatkov za sliko A. Shishkina "Rana v Sosnovem Boru" v pripravljalni šoli pred skupino
meta: Formuvati vminnya povej o sliki nazadnje z logičnimi zaključki.
osvetlitev: Raziščite otroke v tem žanru slika, Krajina Jaka slike, Lepota narave, kot umetnik, kot umetnik, da vidi barve barv kot razliko
Razvoj: Razvoj monološkega gibanja otrok. Zbagatiti besedišče otrok s figurativnimi virami, prikmetniki (zaspani, temni, namrščeni, brez težav, brez sposoje, gluhi, namrščen lis; nezrabní, kumedni, kot so vídí igra, naklonjeni, klišeji, neposlušni, okorni vedmedicini).
vikhovni: Vikhovannya zanima ustvarjalnost slika
besedni robot: Muzej, Umetnostna galerija, Vernissage, izletniški vodnik.
material: slika I.. І. Šiškina« Rana v borovem gozdu» , Portret I. І. Šiškina, Glasbeni posnetek O. Serebrova « Rana v lisi» , Virsh A. Feta "Prišel sem k tebi z darilom"
pred robotom: Če pogledam slike I. І. Šiškina.
Struktura zaposlovanja.
1. Organizacijski trenutek
3. "Rana v borovem gozdu"
4. Fizične minute "Vedmezhata".
5. ločitev načrta
6. Torba je zasedena
Pojdi zaposlen.
1. Organizacijski trenutek.
bič: - Pozdravljeni, sprašujte se, kako vas bomo prišli videti letos.
Ste prepoznali jogo? (Tse ne vem)... Prosil nas bom za ogled. Ale kudi?
Tse mi diznaêmosya, če rešiš uganko.
Pred tabo slike predmetov... dermalno slika ma sviy number... je treba distribuirati Slike po naraščajočem številu.
Kakšen predmet slik na prvem slike? (Žoga)
Kakšen je prvi zvok v celi besedi? "M".
Kaj pomeni zvok s črko? "M"
Podobno robustno z slike, Vikladajuchi s besedne karte na mizi.
Yaka, smo dobili besedo? (Otroci prebrati: Muzej)... Kje nas torej sprašujete? (V muzej)... Ali želite obiskati muzej? (Ta).
Je to tudi muzej? (Sliši se kot otroci. No, dobro je pobrati in pobrati predmete, ki predstavljajo velik umetniški ali zgodovinski interes).
Ste bili v muzejih? V jaku? So bach? (Sliši se kot otroci).
Vesel rojstni dan v muzeju. Na kratko, misce, de vistavlyayut tilki slike, Bodi poklican - Umetnostna galerija, Vernissage.
In hto voziti po dvoranah muzeja in povej o zbirki muzeja? (Odgovor otroci: Vodič).
Letos bomo v našem muzeju zbirka pogledov in vodnikov.
Pogledal bom okoli ušesa razstave.
V bližini prve dvorane je razglednica slike... otroci poglej slike.
Pred kakršnimi koli zvrstmi domišljijska skrivnost smrad? (glej: Portret, pokrajina, tihožitje)... Zakaj ste tako videli? (Pojasnilo, mírkuvannya otroci.)
Umetniška beseda. "O slike"M. Yasnov.
yaksho bachish: vklopljeno slike
Rika je namalovana,
Za yalina in biliy iniy,
Ali vrt in hmari,
Abo je snízhna rіvnina,
Abo polje in kurin,
obov'yazkovo ime slike: (Pokrajina).
yaksho bachish: vklopljeno slike
Skodelica kawi na mizi,
Abo mors v velikem dekanterju,
Za trojanskega konja,
Za bronasto vazo,
Abo hruška, abo torta,
Za vse predmete hkrati
Vedeti to:(Mirno zivljenje).
Yaksho bachish, scho z slike
Nekdo se nas sprašuje,
Za princa pri plašču starega,
Za steklenika ob pogledu,
Lotchik ali balerina,
Abo Kolka tviy susid,
obov'yazkovo ime slike:(Portret).
3. Ogled otroških slik"Rana v borovem gozdu"
Otroci hodijo k slogu, k ekranom slika.
Hrana za otroke:
Prikazano naprej slike?
Kdaj vidite sliko slike?
Ja, vi mislite, jaka bo poklical, da gre v center slike?
Tako je, qia ime slike: "Rana borove lisice"
To je avtor. tsí tej umetnik slike?
Umetnik upodablja na tsiy slike?
Ali bi pustil malo galyavinke s strani?
Jak se imenuje lisica, v kateri raste borovci?
Kako lahko imenujete takšno lisico? Tu je lis zaspan, namrščen, ni prehoden
jaki borovci? Jaka krona borovci? (Рідкісна, odprta, oprijemljiva)».
Zvezde je mogoče videti na kartí - ranok? (Zadnji del časa je šel dol in osvetlil vrhove dreves, roso je mogoče videti na travnatem listju.)
Yaki kolori vikoristovuvav v slikar umetnik?
Yakiy kolír v slike glave? Vendar pa je enaka količina zelenja kolír vikoristovuê umetnika, če je malo norca in za kaj? (Oglejte si, pokažite staro drevo ali mlade sesalce, pokažite zaspane in drobne miši v lisici) "
Koga želite v središču slike? (Vedmeditsya z vedmezhata).
Kakšna je sramežljivost redarja? Ali imajo krznene plašče? Kako lahko poveš o njih? (Smrad ni oropan, kumedni, v debelih volokhatskih krznenih plaščih; mati priča spoštljivo sposterigê za kopico praznih oddelkov in je v vsakem trenutku pripravljena priteči mu na pomoč).
Postala sem stara bor?
Kakšna je slika v ozadju? Kakšna megla?
branje virsha:
" borovciŽelim si ljubezni do neba,
Želim pometiti nebo z gilkami.
Schob se razteza do skale,
Vreme je bilo jasno. "
4. Fizične minute "Vedmezhata".
Vedmezhat je deloma živel, zvil glavo
Os je tako, os je tako zasukana z glavo.
Vedmezhat med se je pošalil, skupaj sta zanihala drevo
Os je tako, os je tako prijazno zibala drevo.
Vedmezhata je pil vodo, eden za drugim je šel.
Os je tako, os je tako ena za prijateljem.
Vedmezhata je plesal, sežgal jim je tace.
Os je tako, os je tako pogorela.
5. Bič .: Fantje, ki se jim je treba čuditi slikovni načrt, Yakim, z vami sem, zaposlen bom in bom poskusil gube opisov so razporejene po sliki І. І. Šiškina« Rana borove lisice» ... Bič nagaduê otrokom vrednost klirinške hiše referenčno vrednost slikovni načrt
1 točka: Ime slike, Її avtor in žanr.
2 točki: Mesto delovanja.
3 točke: Ura dneva. Vreme.
4 točke: Prvi načrt
5 točk: Center slike
6 pip Načrt za nazaj
7 točk: Palitra koloriv.
8 točk: Nastavitve slike... Tvoje mesto prej slike.
Lapa. Okužite se sami v vlogi izletnikov povej nam vse o sliki.
Robot z otroki na kopju, včasih posamično
vikhovatel ocenil rozpovіdі otroci.
Vaš Poglej, Zadnje dni niso imeli trivialnih zupinkov, so jih vikoristov opisi dovgí rechennya, Pídіbrali bagato lepe besede, Obiskal njihovo imenovanje v slike
6. Vreča je zasedena. Ste videli kakšno novost v delovnem okolju? Koga ste videli? Kako smo lahko krivi, da smo postavljeni pred naravo, zakaj ne bi odvzeli lepote?
Lapa. Ljubimo svojo domovino, preobremenjeni s lepoto kože
abstraktno
brezposredno svetišče razvoj poteze
v pripravljalnih urah za šolo in skupino
na temo: "Sodelovanje pri ustvarjalnem razvoju
po sliki І.І. Šiškina
"Rana v borovem gozdu".
Opomba bo pojasnila.
za uspešen razvoj programi v šoli pri šolarju otroškega vrtca so krivi, toda po mojem mnenju je bil povezan z mojimi mislimi, bil bi dialog majhna razlika naprej pevska tema... Če je potrebno, je treba razviti vse strani poteze. Praktično predšolsko izobraževanje ima posebno izobrazbo organiziranje zaposlitve Razvoj poteze, ki je običajno kompleksne narave. Bagato pedagoški kolektivi in vikoristovuyu za vključitev zaposlitve, ki vključuje ploskev(Za temo) zavdannya, і iz razvoja poteze, і glede na obliko elementov matematični pojavi in izobraževalno dejavnost. S takšnim pristopom je mogoče ustvariti bogato pozitiven razvoj za razvoj generacije, ki je enostavna za uporabo, v načrtu zdravega spanca in novega razvoja. Tu pa vidim del zasedenosti, na primer razvoj le ene nove rastline, a na moj pogled zvok otrokove mobilnosti pri razvoju otrokove priprave na razvoj gibanja. In manj me zanima, kako otroke preseliti k robotom.
Opozoriti je treba, da je še posebej zložljiv. velika aktivnost je distribucija slike. Težava pri organizaciji takšne zasedenosti je v tem, da so otroci krivi za sliko voznika (-ov) in tovarišev. Odgovor je enak. Možnosti so v številu predlogov ali v uvodu. Otroci so veseli, da postanejo skromni (priznajte), očitnost besed - ponavljanje ("dobro" .., "potem" .., "os" .. itd.), Trivialne pavze med predlogi., Vendar otrok sama ne bo razdeljena, vendar jo bom vnaprej ponovil s precej nepomembno razlago.
Dober namir pedagogov vihavuvati bo spoštoval nudgyuch otrok takšnega tipa: »Pozdravljeni, poslušajte spoštljivo! "," Sedi naravnost in pogled na Sašo, vin rozpovídaê ... ". Tsí tej vimogi vistachaê za 30-40 sekund. Za zaposleno osebo lahko nahranite le 4-6 otrok, če ste zaposleni, pa jih lahko hranite le s pasivnimi govoricami. S takšno uvrstitvijo je mogoče ustvariti vzorec, ki je bolj nezahtevna zasedenost, manj pregib na sliki, št. In ta vrsta robota je kriva, ker je bila izvedena in je dala pozitivne rezultate.
V času predstavitve si bom dovolil zmedo, da:
Zahteva za obov'yazkovo zmushuvati otroke, ki slišijo eno staro rozpovidí;
Rozpovídí, ki so ga shranili pomočnik in otroci, kriv, da služi kot zadnjica za dedovanje drugim otrokom;
Najbolj zaposlen je pri zlaganju poročil, v tem viglyadi, kako se smrdi, je lahko učinkovit prost razvoj, Tim je bolj oblikovati ustvarjalne zdíbnostі.
Ale, pomembno je govoriti o tem, da je otrok kriv, preden šola odide na sliko. Poskušal sem v svoji zaposlenosti, vikoristovuyuchi prilagoditi metode razvoja teorije razvoja vinsko-dolgih problemov (avtor TRIZ GS Altshuller 1946p).
Nadane je bil zaposlen v pripravljalnem delu pred šolo, v skupini pa v 12 učencev. Skupina visokiy ríven razvoj je 4 osebe, srednji - 7 oseb, nizki pa 1 oseba. Robot v celotni skupini se izvaja po programu: otroški vrt/ Pid ed. M. A. Vasil'voi, V. V. Gerbovy, T. S. Komarovoi - 6. izd., Rev. in dodam. - M: Mozaika - Sinteza. 2011 r Po moje sem distribuiral programe - razvoj poteze in sam zvok poteze. Zaposlovanje v razvoju pripravljalna skupina izvaja enkrat na dan. S takšnim rangom je treba 36 -krat opraviti v ríku. Med pripravo zaposlitve je uredništvo O.S. Ushakovoi - Moskva: Kreativni center Sfera, 2007r - 144c; Kuznetsova - Uljanovsk 1997r - 74s predstavilo literaturo: "Razvoj razvoja in ustvarjalnosti predšolskih otrok".
Tema: Sodelovanje ustvarjalnih idej na slikah I.І. Šiškina
"Rana v borovem gozdu".
tsílí: razviti zanimanje otrok, preden pogledajo slike, namesto da zložijo ustvarjalne ideje.
Vodja programiranja: spoznajte otroke v takšni slikarski zvrsti, kot je pokrajina, namesto slike, v mislih vizije pokrajinske slike, v lepoti narave, kot umetnik,
Slovnikova robot: zaspan, temen, namrščen, brez problemov, ne izposojen, gluh, ne oropan, kul, kot igranje, srčkan, klikan čarovnik, ni priročen, neroden.
material: slika II Šiškina "Rane v borovem gozdu", portret I. І. Šiškina, arkushi belega papirja, modri flomaster, spremeni sliko slike.
Sprednji del robota: ogled slik o naravi.
Metoda in priyomi: demonstracija, umetniška beseda, pojasnilo, pojasnilo, razpovídí, igrovi priyomi: iz podzornega dimnika, gurtoka v vsakem življenju, ga lahko samo vonjam.
Neposredno na področju svetišča:
1. Organizacijski trenutek.
Vikhovatel: Divovizhniy svít otochu nas, fantje, tse svít izvora. Da bi lahko bachiti in nas lepotili, nam bo pomagalo umetnikom. In tudi vedeti z umetnikom E. I. Charushinom. Kako smrdi slika, ime krajine in umetnike- krajinski slikarji. Čudežni umetnik I. I. Šiškin je živ v Rusiji. (Učitelj bo otrokom pokazal portret umetnika)... Zmagaj ljubeči mali lis. Čudite se portretu mladeniča, širokega ramena z brado, drevo je lahko nagadu. Med ljudmi so jih imenovali bogata lisica, kralj lisice.
2. Gledanje slike.
Bič: Sredi umetnikovih del se slika "Rane v borovem gozdu" zelo popularizira. (Učitelj pokaže sliko)... Motiv žanra Tsikaviy, uvod v sliko, zakaj je zaradi priljubljenosti, a poštene vrednosti ustvarjanja, lepo postal zavoj narave. Ne gre samo za gluh borov gozd, ampak za rane v gozdu s še ne razpršeno meglo, z rožnatimi vrhovi veličastnih borovcev, hladnimi sencami v khashchah. Ogled glibina yar, divjina. Prisotnost sosednje družine, ki raste na robu ts'i yar, bo ustvarila pogled na vidljivost in gluhost divjega gozda.
S spoštovanjem presenetite: Ste slikali drevo umetnika?
Otroci: borovci.
Whipper: Tako je, cena borovcev. Poglej, če je smrad velik, morda. In jak se imenuje gozd, v katerem rastejo borovci?
otroci : borov bir.
Branje otroka virsha:
"Bor do neba želi ljubezen,
Želim pometiti nebo z gilkami,
Schob se razteza do skale
Vreme je bilo jasno. "
Gra s stražnim stolpom.
Whisker: Takoj vzemite liste papirja, zavrtite cev in se v cevi spoštljivo čudite. Viber en predmet in ga spoštljivo poglejte.
(Koža otroka gleda in kliče samo en predmet, slike na sliki.)
Otroci: sedijo na drevesu, ležijo na drevesu in se čudijo gozdu, Velika Vedmeditsya, Borovci, gomila, trava ...
(Učitelj bo z modrim flomastrom pokazal papir beliy arkush na yakou namalovaní cola.)
Whisker: Imamo veliko fantov, namestimo se v skodelice, da bi živeli v slikah. (Mršav otrok gre, posname sliko z enim predmetom, jo pritrdi na tisti gurtok, ki bo prikazal sliko na sliki. Hkrati bo otrok razložil, kateri predmet naj oropa na sliki.) Otzhe, vsi predmeti so se pojavili v krogih.
O naravi se lahko naučite, če pogledate sliko. Virsh, ko sem ti ga prebral, pojdi na sliko I.I. Šiškina:
"Pine Troja nižje od Khmarja,
Smolna palica Stovburah,
Jaz iz ranga na njih graê
Promin zlati zajček.
Nemov v modrem morju,
Lis, da od zunaj naredi hladen hrup
Zeleni imajo veliko okraskov,
Vinski garnie pri rospalíliti ".
Whisker: Zdaj pa vam bom dal tri vrtnice.
Športna vzgoja:
Dobriy lisica, stara lisica.
Polno Kazakovih čudežev!
(Roke so široko razprte ob straneh. Obrnite se v desno in levo z iztegnjenimi rokami.)
Na obisku v vedmedik mi ydemo
Prijatelji kličejo z mano
(Hoditi)
Preverite na lisoviy galyavin
Vesele živali,
Obstajajo smešni zajčki -
Dovgovuhi fantje.
Strib that skok, strib that skok,
Skozi polje za lisok.
(Prizhki.Ladoshki se stisne v glavo in si predstavlja "vushka on makivtsi".)
In za njimi si priča,
Torej, kako začeti vin revita:
Grem po cesti! "
(Roke napivzіní v líktyah, doline od dna pasu. Noge na širini ramen.
Os povze sraka
S šivi na cesti.
Hrbet se upogne,
Povze-šimer.
(Otroci se zrušijo eden za drugim, si obrežejo roke na pasu ali stojijo pred rameni)
Žaba os na cesti
Skočite, ko ste raztegnili nízhki.
Skozi močvirje, skok-skok-skok,
Pod místok - in vztrajnik.
(Noge po širini ramen. Reže z vdolbino naprej.)
Whipper: Hlops, predlagal ti bom, da igraš na enem mestu, kako naj te pokličejo »Pred nami je charivnik. Samo vonjam " ... Koža mora predstaviti zvoke, ki jih vidijo predmeti na sliki, na temo pa vam lahko povem: "Dišem samo zvoke na sliki." Gube pravijo "O pogovoru".
Učitelj na prvi pogled zagovarja otroke:
Nekoč je gospa iz treh vodila mezhatami na sprehod. Prišel sem v borov gozd. Dva Vedmedica sta veselo grabila na pečeh podrtih borovcev in se poskušala upreti. In tretji, ko je pogledal na vrhove visokih borovcev, se je rob jaka odpravil do malega sina. Mati priča se je spoštljivo čudila čarovnicam in povedala, kako je smrad zavrel.
Naj učitelj otrokom omogoči, da se sami oblikujejo:
1 otrok: domovina se je z veseljem sprehodila po gozdu. Prvi raptom je tolkel zlo drevo, podobno girki. Vedmezhata se je povzpel na drevo. Vedmeditsya je vso uro šel na jagode shukati. Ko je lajal, se je jak povzpel na vrh ušes in lajal. Todi je prišel dol in pomagal pri nabiranju jagod.
2 otrok: Vedmezhata in moja mama sta se odpravila na sprehod v borov gozd. Dva sta se preganjala in se povzpela na drevo. In tretja priča, ki se je brcnila kot rob drevesa, se je podala do sonca in se spoštljivo čudila. Mama se je spoštljivo čudila otroku in mu povedala, kako naj gre do lisice. Ditlahi so poslušali mamo in se potrudili, da so upoštevali vsa pravila.
3 otroci: Nekega lepega dne so ptice odšle v gozd, če so spale. Trije Vedmedici z mojo mamo so šli grati v khovanke. Ena priča se je vrnila k šivu in preverila, če je vse zaklenjeno. Na velikem borovu sta se pojavila dva Vedmedica. Gospa dneva je hitela piti razdaljo in se zbirala v grmovju. Tako zabavno in preživite dan. І itd.
3. Del je zaprt.
Whitcher: Bravo, fantje, letos smo videli tsikavije, ustvarjalne delavce.
dopolnilo
Na naporen dan v Vikoristanu je teorija vinarstva dolgoletnih del G. S. Altshullerja.
"Kožni otrok s peščico talentov in genialnostjo na srečen dan, Schhob pri minimalnem vitratu doseže največji učinek. "
(G. S. Altshuller).
TRIZ je celotna tehnologija ustvarjalnosti, katere meta je spodbujati resničnost, sistematično navčit misloity in ob isti uri izven okvira. Tehnologijo na svoj način urejajo posebne metode, pravila in orodja ustvarjalnosti.
Na viktorijanskih igrah z veliko zabavo se za ustvarjanje ustvarjalnih idej za sliko uporablja metoda "Slike brez obotavljanja".
Za namene skladišča so bile slike izvedene na desni: od stražarnice, gurtok v živo ...
Gra "S stražarskim stolpom".
meta: Otroke usmerite v pameten pogled na konkretne predmete, slike na sliki in jim dajte ime.
material: Odprta je bila slika, album arkush iz papirja za imitacijo pidzorjeve trobente.
ігрова діу: Vibirka imena.
igro pravilo: Nazivati samo en predmet.
rezultat: Pererahuvannya vseh predmetov na sliki.
Gra "Gurtok, v čem živiš ..."
meta: Preberite otroke, da vizualne predmete zamenjajo s shemami in aktivirajo besedišče.
material: sliko, čisti arkush papir (50 x 30 cm), enobarvni flomaster, na primer modro.
ігрова діу: Ime, hto "živeti" v skodelici, ki jo označi vigilante, in yo za shematizuvati.
igro pravilo: Za gurt je kriv le en predmet.
rezultat: Namalovaní na arkushí papirju osnovne ob'jekti-sheme.
Opisati sliko z vidika fotografiranja, ki so ga upodobili analitiki.
Gra »Pred nami je čarovnik. Lahko samo vonjam. "
meta: Oglejte si, kako si lahko predstavljate zvoke, v končnem obvestilu prenesite svojo manifestacijo. Sponce za fantaziranje na podlagi spodbujanja prenosa dialoga med živimi in neživimi predmeti glede na zaplet slike.
material: Slika.
Igrovi učinki: Slika na predmetih slike, zvok prenosnih možnosti zvokov in besed, kar pomeni zvoke, pomen zvokov. Besede dialoga iz imení ob'ktіv.
Igrovi pravila: Če želite videti zvoke, ki jih vidijo predmeti na sliki, po drugi strani pa vam lahko na temo povem: "Lahko samo vonjam zvoke na sliki." Gube pravijo "O govorjenju o jektnosti".
rezultat:
1 poročilo, ki prikazuje vizualizacijo slušnega spomina.
2 raspovid-fantasia "Kdo lahko govori".
Zaradi zaposlovanja TRVZ za otroke:
Spoznajte pogled na skuter,
Delite bolečino smeti,
Uyava odrašča, movna in zagalnaya inovativnost,
premik reke čudovito zdravje, Kar bo otrokom pomagalo pri izobraževanju iz sporočila sporočila,
TRIZ za predšolske otroke je sistem skupnih ignorjev, s klikom na katerega ne spremenite glavnega programa, ampak povečate učinkovitost in uspešnost.
V takem rangu se problem razvoja ustvarjalnega razvoja dobe dejansko obravnava kot učitelj v primeru predstavljene nove slike v njej.
Ruski mov v 2 razredu
TemaBesedilo. Prodajna promocija. Reprodukcija slike І. І. Shishkina "Rane v bližini borovega gozda"
pedagoški centri
Sprejmite ponavljanje, komunikacijo in utrjevanje znanja o tipi besedilu; pranje pranje za vrtnice
prepoznavanje besedila-opisa, besedila-opisa, besedila-mirkuvannya, zlaganje opisa reprodukcije slike
Vrsta lekcije
Rešitev za zasebna podjetja
načrtovanje
rezultatov
Pozitivno zasijati do pravilnega spanca pisanje pisem kot kazalniki kulture in skupnosti ljudi
poseben
rezultatov
Lahko se naučite naravnih potreb in vrednot
univerzalno
navchalní dії
(Metapredmet)
regulativno: Razlog za to, da ste na začetku gradiva bralec domovine.
Piznavalny:
poglavarji
- se je naučil in je zelo verjetno v gibanju; logično -
vstanovlyuyut vzročne povezave.
skupnost: Oblikoval bom misel in stališče, za partner bom inteligenten
pojdi lekcija
zdíysnyuvanínaredi sam
plesen
vminnya
I. Motivacija za začetni nastop
Zasebna štipendija.
– Pred lekcijo pregledajte pripravljenost
Obisk bralca. Organizirajte svoje delo
Vyavlyayut emotsiynu chuynist po besedah bralca
II. čistoča
Ol Om Oe Op
vikonuyut list
izven vidnega polja
Vibriranje kaligrafskega rokopisa
III. Določitev primarne naloge
Poznajte temo lekcije.
Proponê oblikuje meta
Poslušajte bralca,
razumeti celotno lekcijo
vzemi nachalne zavdannya, Oblikovano naenkrat
z učiteljem
IV. Ponavljanje, uporaba, utrjevanje
znanje in načine dela.
1. Vrsta besedil
(Vaja 193, 194)
Robota postavite na desno, klepetajte za hrano. Predlaganje proponacije, v katero se uvede vrsta proponiranja besedila, za odpis katerega koli besedila
Oglejte si hrano. Poimenujte vrsto predlaganih besedil. Besedilo odpišite.
vikonuyut zavdannya
Vstanovlyuyut vzročne povezave. Vislovlyuyut svoje misli, misli, mirkuyut. Navedite besedila in vrste
2. Promocija selitve. Poročilo o reprodukciji slike (vaja 195)
1. Seznanitev z avtorjem slike in zgodovino slike:
– Se vidimo o slikarju І.І. Šiškin?
І.І. Šiškin se je rodil 25. septembra 1832 v mestu Alabuz v provinci Vyatsk v majhni trgovski družini. Slikanje in branje z ljubeznijo do otroštva. Šiškin je naslikal vse, scho se je dotaknil njegove roke. Po končani moskovski slikarski šoli leta 1856 je bil sprejet na Akademijo za umetnike pri Sankt Peterburgu. Leta 1889 je bil obdobje ustvarjalne zrelosti in nadarjenosti - naslikal je sliko "Rane v borovem gozdu". Idejo umetnika je povedal njegov prijatelj KA Savitsky. Ena izmed najbolj priljubljenih slik I.I. Šiškina. Umetnik natančno prenaša tišino gozda, meglo, v kateri se nabere sto pokopov dreves.
– Katere slike umetnika vidite?
("Winter", "Pine Bir", "Lisova Wilderness", "Ship's Guy".)
– Poglej reprodukcija slike I. І. Shishkina "Rane v borovem gozdu". Dajte povratne informacije o hrani. Shranjujte v skladu s sliko.
Pred mano je slika I. Shishkina "Rane v borovi lisici". Umetnik je predpisal dermalno senco borovcev, dermalno senco in kroglico. Slika prikazuje rang leta v borovem delu. Narava se prebudi šele v mrzli noči, rosa je hladna na travah in drevesih vipale, ki je čistejša in sveža. Ob mračni lisici, tišini, brez zvezde, krik zgodnje ptice narašča v divjini. Vetrovi borovcev vijejo prva zaspališča.
V središču slike so podobe glavnega junaka. Mediji in trije so znani tudi kot Gospod v lisici, nishpory v šalah. Votli dojenčki so izgubili zamere - skakali in plezali so na padlih borovcih stovburyja, nemi so se igrali kwacha. Videti, da so puhaste zveri neumne, čeprav vizualne matere, je smrad varen. Bura oče nezadovoljen godrnja, tava po pospravljanju nezaslišanega otroka.
Čudite se na sliki, vdihnete vonj lisice, njeno svežino borovcev, prinesete fosilno tinistično hladnost, chuêsh šumenje vítru, trisk giloks pod močnimi živalskimi tacami.
Spoznajte avtorja slike.
Zd_yisnyuyut analiza slike. To razume mnenje o prehrani. Na sliki bom spal,
sledite logiki
V. Odsev primarna dejavnost pri urotsi (pidsumok)
– Dopolnite seznam:
Lekcija mi pomaga ...
Zame je bulo zložljiv ...
Počaščen sem bil ...
Za konec predlogov v zapuščenosti iz lastnega tabora, sovražnosti do lekcije
Kritično razumejte in ocenite svojo uspešnost na ravni
Vi. doma
zavdannya.
Pisanje predlogov na podlagi slik
Pojasnil bom zm_st in metode vikonannya Domača naloga... Revizija evidenc
Prisluhnite razlagi bralca. Odstranite vse zapise
prevzeti
razvoj razvoja glede na stopnjo njegovega razvoja