Najpomembnejši koraki prilagajanja so najpomembnejši koraki prilagajanja. Predložitev teoretičnega modela L.M. Koval'ovoi in Yu.A. Oleksandrivskyi spilo z diagnostično metodo v procesu prilagajanja Rivne adaptacija visoka srednja nizka

Vstop 3

Poglavje 1.Problem prilagajanja otrok na šola navchannya

1.1. Razumevanje prilagajanja in analize družbene in psihološke literature

s problemi prilagajanja otrok šolskemu izobraževanju 6

1.2. Konceptualna shema za spremljanje emotikona

Postal bom učenjak in prilagajanje šolskemu izobraževanju 15

Visnovka na prvi razdílí 17

Rozdil 2. Empirični napredek čustvenega tabora

študij in prilagoditev šolskemu izobraževanju

2.1. Metodično do konca čustvenega

Znanstveniki in prilagoditve bom postal do 20. novembra

2.2. Rezultati do 22

Visnovka po drugi distribuciji 29

visnovok 30

dopolnilo 34

Vstop

Robotu je dodeljen zložljiv in noro pomemben problem otroške psihologije - vloga otrokovega izobraževanja pri prilagajanju šolskemu izobraževanju.

ustreznost Tisti, ki so jim svetovali v smislu sveta, problem psihološkega razvoja čustvenega razvoja prvošolcev na stopnji prilagajanja na začetek šole znanstveni problemi Prvič, vse do dejstva, da število psihosomatskih bolezni med dijaki srednjega razreda, njihovo neprilagojeno vedenje in ena od manifestacij nevroz narašča.

Prilagoditev je naraven tabor ljudi, ki se pojavlja v prisotnosti novih življenjskih misli, nove uspešnosti, novih družbenih stikov, novih družbenih vlog. Pomen obdobja vstopa v življenjsko situacijo, ki za otroke ni pomembna, se kaže v tem, da zaradi blaginje otrokovega življenja ne gre le za uspeh mladega življenja v začetku dan, ampak udobje in udobje obiskovanja šole, šolanja,

Uho šolskega življenja je resna viprobacija za velike otroke. Smrad je kriv do nove ekipe, vimogov, preganjanih obveznosti. Fantje so praviloma šolarji, toda za njihove bagatoke se zdi šolski red mimo predpisov in strog. Če obstaja otrokova potreba, ne boste zadovoljni z otrokovimi potrebami, ne boste zadovoljni z otrokovimi potrebami, ampak se boste obrnili v strahu pred šolo ali neželenim otrokom. Še posebej enostavno je ostati pri teh otrocih, ki niso pripravljeni na vlogo šolarja, zanje je obdobje prilagajanja lahko travmatično.

Meta doslídzhennya: vivchennya emotsiynogo stanu ucheniya in viznennya yogo vloga pri prilagajanju učnje v šolo.

Ob'kt doslídzhennya: skupina znanstvenikov prvega razreda.

Predmet napredovanja: vbrizgavanje čustvenega tabora na raven prilagajanja šolanju.

teoretični študentje pred zlomom G. M. Chutkine enaka prilagoditev šolskemu izobraževanju. Vivchayuchi tabor znanstvenikov, smo šli tudi na stališče V. V. Kogana in T. D. Dorozhevets o šolska neprilagojenost... Razlog za neprilagojenost šole je pogosto neuspešen družbeni tabor znanstvenikov.

Hipoteza zadnje objave: prenesti, tako da bo uspeh prilagajanja otrok na začetek šolanja ostal v stanju.

Za izvajanje sklopa in ponovno pretvorbo viseče hipoteze na bulevarjih pred sprostitvijo na začetku zavdannya:

1. Vizualno razumevanje prilagajanja in izvedba analize socialne in psihološke literature o problemu prilagajanja otrok šolskemu izobraževanju.

2. Spodbujati idejno shemo razvoja izobraževalnega tabora znanstvenikov in prilagajanja šolskemu izobraževanju, uvesti metodična orodja.

3. Pred razvojem znanstvenikov in prilagajanjem šolskemu izobraževanju.

4. Vyaviti vlogo družbenega tabora pri prilagajanju učenjakov šolskemu izobraževanju.

Metoda Doslidzhennya:

Analiza psihološko -pedagoškega dzherela iz problema predšolskega izobraževanja;

Empirični odmerek, ki vključuje projektivni test posebnih žena, družbenih čustev in osrednjih idej "Budinochki";

Metode za cinično in inteligentno analizo empiričnih poklonov.

praktična vrednost do zadnjih nekaj let, saj so rezultati omogočili razvoj številnih psihološko -pedagoških priporočil za razvoj izobraževalnega tabora znanstvenikov in kot zapuščino napredek prilagoditev šolskim otrokom.

Zanesljivost in zanesljivost podaril robotom, da bi skrbel za metode, ki so ustrezne metodam razmišljanja, metodičnemu aparatu psihološke znanosti, dobra analiza empirično gradivo.

strukturo seveda roboti. Referenca robota je shranjena v vpisu, dveh razdiliv, visnovkiv, seznamu vikarija dzherel iz 22. nymenuvan in dodatkih. Besedilo robota tečaja ima 3 tabele in 3 figure.

Poglavje 1. Problem prilagajanja otrok šolskemu izobraževanju

1.1. Razumevanje prilagajanja in analize socialne in psihološke literature o problemih prilagajanja otrok šoli

Prilagoditev šoli - ogromna izobraževalna, motivacijska in čustvena sfera otroka med prehodom na sistematično organizirano šolanje. Družbeni um se lahko prilagodi in varno se prilagodi.

Glavne značilnosti sistematičnega šolanja so žaljive:

v prvi vrsti z vstopom v šolo otrok začne delati, sumljivo je pomemben in ga sumljivo ceni vrlina - prvotna krepost;

na drugačen način je posebnost sistematičnega šolskega izobraževanja tisti, ki imajo številna pravila za enaka pravila, saj je vse vedenje učenca urejeno od ure njegovega prestopa v šolo.

Nadkhodzhennya v šoli petja ryvnya razvoj napačne razlage, sodobna regulacija vedenja, hiter spinner. Ocena stopnje prilagoditve šole temelji na prihajajočih blokih:

1. Kazalnik intelektualnega razvoja - v svojih informacijah nosite informacije o razvoju duševnih funkcij, o izgradnji do začetka in samoregulaciji intelektualne dejavnosti otroka.

2. Kazalnik čustvenega razvoja - prikaz stopnje čustveno -ekspresnega razvoja otroka, posebna rast joga.

3. Kazalnik oblikovanja skupnostnih orodij (od področij novih psiholoških rešitev do kriz 7 kamnov: samoocenjevanja in domače rivnije).

4. Raven otrokove šole v predšolskem obdobju.

Rezultati doslidzhen G.M. Chutkina je pokazala, da so zmogli razviti kožne in pozavarovalne kazalnike z ravni, videli so tri stopnje socialne in psihološke prilagoditve šoli.

1. Visok standard prilagajanja.

Učenca je treba pred šolo postaviti pozitivno, da ga lahko ustrezno predstavijo; material lahko enostavno obvladate; veliko programskega materiala; virishu pospešeno zavdannya, priden, spoštljivo slišan vkaz_vka, pojasnila učitelja, vikonuê dokončanje brez nadzora klica; izkazati veliko zanimanje za samostojne začetne robote (vedno se pripravite na vse lekcije), ogromno obiskanost viconja vneto in na kratko; Posojilo v razredu s prijaznim statusom.

Opisal ga bom, opisal bom razvoj vseh kazalnikov, ki so bili prej prenovljeni in veljajo za visoke. Značilnosti otroka z visoko stopnjo prilagajanja šoli in prilagajanje značilnostim otroka, ki je pripravljen hoditi v šolo in potem, ko je preživel krizo sedmih rojstev, kot v tem primeru prisotnost nasveta oblikovana moč. (7) samoocenjevanje in gospodinjstvo) brez potrebnega sodelovanja učiteljev in psihologov.

2. Povprečna stopnja prilagajanja.

Učenka je pred šolo pozitivno postavljena, njena je ne bo imela v negativnih izkušnjah, razlogov v glavnem gradivu, pa tudi učiteljica wíklad yoga se bom podrobno in na silo naučila osnovne modrosti glavne programe, Neodvisno virishu vrste upravljanja, zooseredzhenii in spoštljive v primeru obiskovalca, dodatna storitev, ukazi starejše osebe, čeprav v primeru njenega nadzora; buvaê zooseredzheniy samo tílki todí, če je poklic potreben za nove tsíkavim (pripravite se pred poukom in vikonuête doma zavdannya mayzhe zavzhdi); skupnost v viconu, da bi bili prijatelji s sošolci iz bagatme.

3. Nizka stopnja prilagajanja.

Učenec je negativno ali indiferentno postavljen pred šolo; nepopravljivi skargi zaradi slabega zdravja; prevlada stališč; spodbujanje zloma discipline; učitelj fragmentarno razloži gradivo; robot sam z lisicami je težko; na podlagi neodvisnih načelnikov menedžerji niso pokazali interesa; da se pred nerednimi pripravami pripravite, je potreben stalen nadzor, sistematično nagovarjanje in bruhanje s strani učitelja in očeta; zaščita in spoštovanje dodatnih premorov za dokončanje, za razumevanje novega in reševanje nalog na prvi pogled je treba začeti s pomočjo učitelja in očeta; pomoč skupnosti vizionu pod nadzorom, brez posebne bazhannye, pasivno; Ne morem imeti bližnjih prijateljev, vem po imenu in vzdevku, nimam dela sošolcev.

Pravzaprav obstaja tudi kazalnik "neprilagojenosti šole".

Pri tej vrsti specialnosti je vid enostaven, zato, ker lahko pomagam pri poškodbah somatskega in duševnega zdravja otroka, je lahko primarni dejavnik nizke stopnje razvoja procesov duševnega zdravja, funkcija spoštovanje procesov duševnega zdravja otroka.

V takem rangu na podlagi posebnosti Učenci prvega razreda šestega stoletja lahko podnevi dosežejo le srednjo stopnjo prilagajanja šoli, posebno organizacijo učitelja začetnega procesa in psihološko vzgojo.

Žaljiv vidik, na kakšni sledi bestijskega spoštovanja, je neprijeten rezultat procesa prilagajanja, razlog, zakaj vodi v tako imenovano neprilagojenost.

Omeniti velja, da je oblikoval V.V. Kogan, "šolska neprilagojenost je psihogena bolezen ali psihogena oblika otrokove posebnosti, saj uniči aktivni in podaktiven status v šolah in družinah ter začne postati primarni učenec."

Tri priče bodo vizijo vezale na šolsko dejavnost - težave v sodobnem času, spopad s sošolci itd. težave z duševnim zdravjem lahko najdemo pri duševno zdravih otrocih, pri otrocih z nevropsihiatričnimi motnjami, vendar se ne razširijo na otroke, ki so lahko poškodovani na začetku začetne dejavnosti duševne zaostalosti, telesne okvare.

Vivchaučijevo vedenje šestih in sedmih otrok, učencev prvega razreda, T.V. Cestnica je videla tri nepravilnosti v slogu: nastanitev, asimilacijo in nemoralo.

Prilagodljivi slog prikazuje otrokovo milost do splošnega reda njenega vedenja na sredini.

Za asimetrični slog je otrokova pragmatična podporodkuvati družbena sredina značilna za njihove potrebe. V primeru nezrelega sloga, povezanega s psihološko nezrelostjo otroka, danega viku, vam lahko povem o njegovem pomanjkanju, preden sprejmete razvoj nove družbene situacije.

Stopnja kožnega otekanja se povečuje zaradi stilov spoštovanja bolezni do šolske neprilagojenosti.

Rizna vedenje cič otrok v šoli. Šolarji s prilagodljivim slogom spoštovanja značilne podobe "dobrega učenca", pripravljeni upoštevati vsa pravila in norme šolskega življenja, sami pa se praviloma zdijo najbolj normalni

Pozitivne ocene bralcev, voditeljev najvišje avtoritete, so v obliki pozitivnega "I-koncepta" otrok in spodbujanja njihovega sociometričnega statusa.

Otroci z asimetrično vrsto prilagajanja, saj ignorirajo nova šolska pravila ali če jih vidijo v prisotnosti učitelja, se praviloma zdijo neprilagojeni, da sprejmejo začetno, neprimerno šolanje. Običajno v takih primerih negativne ocene učitelja ob prisotnosti sošolcev praviloma vodijo v še večje zmanjšanje avtoritete, statusa v razredu in pospešimo socialno prilagajanje sami. Očitno pa je, da je otrokovo zanimanje za učiteljevo avtoriteto šibko zaradi močnega podcenjevanja samoocenjevanja.

Zelo pomembno je, da se otroci prilagodijo nevidnemu slogu, če jih razlaga pomanjkanje volje. Takšni otroci ne znajo uskladiti svojega vedenja v skladu s pravili in normami šolskega življenja.

V literaturi se pojmi "šolska fobija", "šolska nevroza", "didaktogena nevroza" uvajajo v razumevanje "šolske neprilagojenosti". Šolske nevroze se praviloma kažejo v nerazumni agresivnosti, strah gre v šolo, si ogleda lekcije itd. Najpogosteje obstaja težnja, da postane šola tesnobe, saj se kaže v hvilyuvanny, vzgojeni v tistem času v začetni situaciji, ochikuvanny umazano soočenje s samim seboj, negativne ocene s strani učiteljev, enostransko.

V primeru didaktogenih nevroz, ki so travmatične, je sistem sam po sebi neizogiben. V sodobnih šolah učiteljeve sposobnosti praviloma niso ravno krivulja učenja, takrat so to učiteljeve intelektualne sposobnosti in učenje ter najučinkovitejši način prenosa informacij in znanja. Tečaj učenjaka in učitelja je veliko poti: učitelj je kriv za branje, učenec je kriv za branje, slišati, se spomniti, se spomniti itd. dejavnost.

Didaktogeno nevrozo pri razvoju šestdeset vrst je mogoče kriviti, če učitelj ni pomemben za prve in psihološke posebnosti. O mislih avtorjev bagatokh (D. B. Elkonin, Sh.A. Amonashvili, V. S. Mukhina itd.)

Za mnoge otroke je pomembno, da gredo v šolo. Rad bi se znebil otroške kože zaradi ene od začetnih težav:

Težaven način (vonj polarnosti je očitno nizek pri stopnji regulacije vedenja, organizacije);

komunikacijske težave (najpogosteje je verjetnost, da bodo med otroki, ki jih bodo morda lahko videli pri enoletnikih, kar se kaže v zložljivosti klicev v elegantno ekipo, do te mere, da je všeč) celotna ekipa);

težave z učiteljem;

težave, povezane s spreminjajočimi se družinskimi razmerami.

V takšni uvrstitvi je šolska prilagoditev proces prebujanja kognitivnih, motivacijskih in čustvenih sfer otroka pri prehodu na sistematično, organizirano šolsko izobraževanje. Uspeh takšnega pretiravanja s psihološkega vidika je določil razvoj intelektualnih funkcij, čustveno-voljno sfero, oblikovanje skupnih navigatorjev itd.

Po trenutni klasifikaciji oblik neprilagojenosti se lahko poslabšanje procesa prilagajanja šoli kaže v budnosti:

neoblikovani elementi primarne dejavnosti;

pomanjkanje oblikovane motivacije;

nezdatnosty sodobna ureditev vedenja, spoštovanja, začetne uspešnosti;

nevminnya pristosuvatisya do tempa šolskega življenja.

Vík 6-10 rokív se prenese do afektivne stopnje oblike posebnosti. V celotni uri narašča propad živčnih procesov, procesi vznemirjenja pa prevladujejo nad procesi pocinkanja. Tse viznachaê takí značilne lastnosti mladi šolarji, kot pomanjkanje vedrine in čustvenega zagona. Čustveni odziv je glavni odziv organizma na "shkidlivost". Kot da bi bila v celotnem otrokovem življenju doživela duševno travmo, pomembno bolezen ali pa je bila le v kronični situaciji zaradi nevropsihiatričnega stresa v šoli, kajti doma bi iz različnih razlogov lahko videli razvoj posebne strukture na oblika afektivne in bodo obstajala tveganja, kot so čustvena nestabilnost, pomanjkanje odziva na nove situacije, pomanjkanje zaupanja, pomanjkanje zaupanja vase, tesnoba, strah, astenija vedenja in moči Ne samo, da lahko lik pospeši prilagoditev otroka na sredino, spusti stavbo na pravilno oceno situacije, ampak se pojavi v nekaterih razlikah v vlogi dejavnika pri razvoju bližnje meje duševne motnje. Z vstopom v šolo se spremeni notranja svetloba otroka. Izvedimo stari motiv dolžnosti, če je motiv v Bagatyokhu še močnejši. Konflikt motivov "hočem - zahtevam" je lahko z otrokom zloben, saj kaže agresijo, pa tudi pomembna notranja soočanja, boleča čustva, strahove. Celoten konflikt lahko spremeni posebnost otroka. Hkrati bo otrok v sedmih letih skupaj z razvojem vlog drugega signalnega sistema oblikoval zgradbo diferenciacije svojih čustev za dodatno komunikacijo in razlikovanje regulatorjev pomembnih vidikov. Na podlagi pokrajinskega čudeža je cilj zgraditi vedno bolj dominantne vrednote in začeti delati na vseh funkcijah inteligence, ki so intelektualizirane in postajajo lepe. Takšen čin je za otroka možnost vse bolj vmesnega in asimiliranega razvoja čustev in občutkov.

Potreba po izobraževanju v izobraževalnem taboru znanstvenikov je vezana na načela nizke prehrane:

1. Dotok pojočih emoji stanovs na področje. V tej uri so se zbrali veliki eksperimentalni podatki o vlivanju čustvenega stresa v aktivnost (F. Meerson, 1981, G. Selye, 1972, V. Suvorova, 1975, K. Sudakov, 1981, JS Everly, R. Rosenfield, 1985 in drugi). Glavni občutek rezultatov ciča v zadnjih dneh je v dejstvu, da glede na velikost čustvenega stresa, produktivnost dejavnosti in dvojnost vedenja, to je visoko in nizko raven dejavnosti dezorganizirajo razvoj življenja. Roboti E. Helhorn in J. Luffborrow, A. Svyadosha imajo pogled in naravnost neorganiziranega čustvenega simbola. Smrad neorganiziranosti ni samo zavajanje, spomin, yyava, ampak zelo čustveno vedenje. Čustva, povezana z intelektualci, s prostovoljnimi procesi, Smrad je njihova zavezujoča regulativna komponenta. Takšna čustvena stanja, kot sta tesnoba in frustracija, se vlijejo v produktivnost dejavnosti, vključno z začetno. Zato so frustracije vseh ljudi odveč za razvoj negativnih oblik negativnih čustev, ki dezorganizirajo vedenje. Visoka stopnja tesnobe, ki se kaže v neorganiziranosti dejavnosti, je eden od razlogov za "kronično neuspeh" znanstvenikov.

2. Sprejetje čustvene občutljivosti, čustvena nestabilnost, vodilni položaj pri majhnem zmanjšanju enega od dejavnikov, ki otežujejo šolanje. Čustvena živčno -mišičnost, tesnoba, strah pred alkoholizmom, osamljenost, ki so posebnosti psihe, ki nastanejo zaradi vnosa eksogenih in endogenih dejavnikov, so razlogi za socialno neprilagojenost in zmedo /

Vyhodyachy od usya vyshekazanogo, mê obov'yazkovo izvaja do čustvena sferašole mlajše šole. Hkrati poleg matere na spoštovanju psihodiagnostika ni sama sebi namen, ni kritična za otroka, ampak je prikrajšana za prvo stopnjo robota z otrokom, informacije za razmišljanje kot osnovo za nadaljnje psihološke analiza, vizija problema z njimi.

1.2. Idejna shema za napredovanje izobraževalnega tabora znanstvenikov in prilagajanje šoli

1. Rozpitati Batkiv.

1. Zaslišanje očetov. Oskílki ura in termínyi klic, da se uležeta, da ne obiščeta psihologa, docílly poiščite zaradi tega. Izkušnjo je mogoče izvesti v skupinski možnosti - na sestankih Batkiva ali z razdeljevanjem učiteljevega besedila Batkivom in nadaljnjo zbirko spominov. To je prvi in ​​najpomembnejši način, da se prijaznim vaditeljem izognete svojim zmagam in pomanjkljivostim.

Oskílki opytuvalnik vikoristov Neustrezno vikoristovuvati, ko doživijo takšno formulo, kot so "znaki otrokovih živcev", tako kot tse viklikê neustrezna reakcija očetov. Lepše je samo pererahuvati jo pokazati beton.

Obdelati poklone, ki so bili vzeti za pomoč učitelja, ni težko. Na koncu lahko izberete naslednje možnosti:

Psihosomatski simptomi, brez bolezni.

Zrídka lahko zamudi funkcionalno okvaro.

Mali misce zvoryuvannya, psihosomatski simptomi so prihranjeni.

2. Analiza medicinske statistike:

Bolezni pershoklassnikiv v obdobju prilagajanja.

Viktimizacija za zdravniško pomoč zaradi pogona možnih psihosomatskih simptomov in travm (bu, očka, še posebej kot prvorazreden učenec v skupini podaljšanega dne, za to pač ne vem).

Vidmovi očka iz načrtovanih žetonov, motiviran zaradi grdega samospoštovanja otroka (ni skrivnost, da v pohatkov_y šola očka pogosto uživa v otroku, saj dva ali tri dni preživi v svoji hiši, zato se otrokova prisotnost v šoli morda ne zabeleži kot bolnega).

3. Strokovne izkušnje učitelja. Opituvannya bralca (ali bralca), da izvede popolnoma zmagovite variacije hitrosti slike z opozorilom M. Bityanove. Vsem učencem v razredu ni treba shranjevati kartice. Bralca je treba prositi, naj oceni aktivnost prihajajočih otrok:

viklikayut bitko z učiteljem samim;

morda ne vidi, pomanjkanje razvoja, odpravljeno, ko otroka peljejo v šolo;

pogosto bolezni, ki kažejo psihosomatske simptome;

Naj bo inverzija barve, šibka diferenciacija družbenih čustev in pokazal negativen odnos do sebe, proces dajanja bralcu (po metodi "Budinochka").

Otrimanove informacije so hkrati temeljito razložene z učiteljem v naslednjih treh kategorijah:

učenec prvega razreda bo povečal šolski program;

prvošolca v svojem šolskem programu v chastkovem (na splošno je treba pojasniti, v čem je točno težava);

učenec prvega razreda ne obvlada šolskega programa (maê sense concretizuvati - ne navchalní dії ta in.)

4. Projektivni preizkus posebnih družbenih dogodkov, družbenih čustev in dragocenih organizacij "Budinochki".

Za izvedbo tehnike so potrebni naslednji materiali:

Seznam sporočil.

Veliko barvnih oliv: modra, chervonia, zhovty, zelenje, vijolična, siva, rjava, črna. Olivci so krivi, ker so enaki, barvno pripravljeni, podobni skrilavcu.

Preden je lepše preživeti s skupino učencev prvega razreda -10-15 ljudi, otroci bazhano rozaditi enega naenkrat. Yaksho je moč, za dodatno pomoč lahko dobite starejše učence, ki so najprej dali navodila. Pomoč učitelja in prisotnost učitelja ter zamisel, da bi otroke pripeljali v šolsko življenje, tudi učitelju.

Postopek za končno skladiščenje sestavljajo tri rastline za gojenje in izposojo blizu 20 hvili.

Vzpostavitev kazalnikov fizioloških, duševnih in čustvenih komponent, ki omogočajo kakovostno prilagajanje učencev prvega razreda:

zadostuje

kreda

pomanjkanje (zaradi neprilagojenosti)

Na podlagi otrimanikh danikh lahko zaključimo z formaliziranim pogledom na učence prvega razreda, ki zahtevajo individualno spoštovanje psihologa. Po potrebi je treba ustvariti dve skupini takih otrok:

prvovrstni študenti s pomanjkanjem ustrezne prilagoditve;

pershoklasnikiv z zasebno prilagoditvijo.

Visnovka na prvi razdílí

Hkrati se prilagajanje šoli - perebudova izobraževalna, motivacijska in čustvena sfera otroka med prehodom na sistematično organizirano šolsko izobraževanje. Družbeni um se lahko prilagodi in varno se prilagodi.

Rezultati doslidzhen G.M. Chutkina je pokazala, da so lahko razvili kožo in kazalnike ponovno zavarovali z ravni razvoja, da je bilo mogoče videti tri stopnje socialne in psihološke prilagoditve šoli:

1. Visok standard prilagajanja.

2. Povprečna stopnja prilagajanja.

3. Nizka stopnja prilagajanja.

Na podlagi posebnosti učencev šestega razreda lahko učenci šestega razreda dosežejo srednjo stopnjo prilagajanja šoli le podnevi, pri čemer jih posebej organizira učitelj začetnega procesa in psihološke vzgoje.

Šolska neprilagojenost - vzpostavitev neustreznih mehanizmov za privabljanje otroka v šolo v obliki razvojnih, vedenjskih, konfrontacijskih težav, psihogenih neprijetnosti in reakcij, spremenjenega razvoja tesnobe

Glavni razlog za neprilagojenost šole pri mladih razredih, za G.M. Chutkina, povezana z značajem družine vikhovannya. To je kot otrok, ki prihaja v šolo iz družine, ne da bi videl izkušnjo "mi", ampak v nov družbeni duh - šolo - vstopil s prakso.

Razlog za neuspeh neprilagojenega vedenja je lahko velik in ogromen. Že sam vstop v šolo je prelomnica v otrokovem življenju. Uspeh novega leta v šoli je v posebnostih izobraževanja v družini, stopnji pripravljenosti pred šolo.

Številni avtorji (O. Novikova, G.V. Burmenskaya, V.Y. Kagan in I.N.) Vvazayut, da glavni razlog za neprilagojenost šole niso napake pri začetni dejavnosti, ampak zaradi otrokovega poslovanja z učiteljem, ampak izkušnje ...

V takšni uvrstitvi je šolska prilagoditev proces prebujanja kognitivnih, motivacijskih in čustvenih sfer otroka pri prehodu na sistematično, organizirano šolsko izobraževanje. Uspeh takšnega pretiravanja s psihološkega vidika je določil razvoj intelektualnih funkcij, čustveno-voljno sfero, oblikovanje skupnih navigatorjev itd. V ta namen je razvoj socialne sfere učenjakov mlajše šole nujno potreben.

Za oceno uspešnosti prilagajanja prvošolcev šolskemu izobraževanju lahko uporabite naslednjo shemo:

1. Rozpitati Batkiv.

2. interv'yuvav bralca.

3. Analizirajte podatke o bolezni prvošolcev in žena za zdravniško pomoč v šolah v zadnjem obdobju.

4. Izvedite skupino usposabljanj za prvošolce za dodatno metodologijo posebnih dogodkov, družabnih dogodkov in osrednjih organizacij "Budinochki".

Rozdil 2. Empirični napredek izobraževalnega tabora znanstvenikov in prilagajanje šoli

2.1. Metodični razvoj do konca izobraževalnega tabora znanstvenikov in prilagajanje na začetek

Predšolski razvoj izobraževalnega tabora učenjakov in usposobljenost za prilagoditev šoli je bil izveden z uporabo dodatne metodologije posebnih družabnih dogodkov, družabnih dogodkov in »proračunskih« proračunov.

Predstavitelji so sodelovali pri 10 prvošolcih iz MOU SZSH št. 20 m Tyumen.

Metodološka podlaga testa je barvno-asociativni poskus, vidomy po testu A. Etkinde. Test razčlenitve OA Orekhove in omogoča izvajanje diagnostike otrokove čustvene sfere na področju zgornje čustvene družbene geneze, posebnih prehodov in naprednih idej, tako da je lahko še posebej uporaben z vidika analiza.

Za izvajanje tehnike viktorijanskih grdih materialov:

Seznam sporočil (div. Dodatok).

Veliko barvnih oliv: modra, chervonia, zhovty, zelenje, vijolična, siva, rjava, črna. Olivtsi iste, barvno sestavljene, podobne svinčevemu.

Postopek shranjevanja je trikrat.

Navodila: za pridelovalce bomo skrbeli naslednje leto. Vedite v svoji brošuri št. Veriga osmih ravnih izdankov. Viber tista oseba, ki jo sprejmeš najbolje in pobereš prvi danko. Oljke odstavimo. Čudite se olivtsi sashtu. Kateri od njih vam bolj ustreza? Rosefarbay je še en pravokoten. Odpeljite osebo na stran. Tako daleč sem.

Spoznajte tovarno št.2. Pred vami so deklice, ulica ykh tsíla. Imajo veliko naših, s katerimi lahko živijo. Spoštljivo bom imetya in pred njimi videl ustrezno barvo in rosefarb. Prispevki Olivtsi niso potrebni. Lahko rozfarbovuvati tim kolorom, kot se vam zdi. Budinochkiv je zelo bogat, ti gospodje se lahko pojavijo in so si lahko podobni, kar pomeni, da je barva lahko podobna.

Seznam besed: sreča, žalost, pravičnost, podoba, prijateljstvo, varjenje, prijaznost, zloba, nudga, utopitev.

Za otroke je bilo to nerazumno, kar pomeni besedo, ki jo je treba razložiti, vikoristovuchi dіeslіvní predikati in dediči.

Spoznajte tovarno # 3. V čičenskih deklicah je svet še posebej robusten in torbe v njih so neodvisne. Vaša duša je živa s prvo budinočko. V katero barvo lahko grem? Rosefar

Imenovanje budinochkiv:

Št. 2 - vaše razpoloženje, če hodite v šolo,

Št. 3 - vaše razpoloženje za bralne lekcije,

Št. 4 - vaše razpoloženje za lekcijo o pismu,

№5 - vaše razpoloženje pri pouku matematike

Št. 6 - vaše razpoloženje, če delate z učiteljem,

Št. 7 - vaše razpoloženje, če sodelujete s sošolci,

Št. 8 - vaše razpoloženje, če ste doma,

Št. 9 - vaše razpoloženje, če imate roparske lekcije,

Št. 10 - omislite si, kdo je živ in kako se bo potepal po vsej hiši. Če končaš z rozfarbovuvati, mi tiho povej, kdo je živ in koga je treba oropati (v splošnem arkushi naj se boji znaka).

Tehnika daje psihoterapevtski učinek, do katerega lahko dosežejo zmagovalci sami, sposobnost odzivanja na negativna in pozitivna čustva, poleg tega se čustveni niz konča v glavnem tonu (utopitev, vibracije moči).

2.2. Doslіdzhennya rezultati

Postopek čiščenja je treba popraviti v tovarni št. Izračunana vegetativna učinkovitost za formulo:

VK = (18 - misce rdeče barve - misce modre barve) / (18 - misce modre barve - misce zelene barve)

Vegetativna učinkovitost je značilna za energetsko ravnovesje telesa: njegovo zdravje je odvisno od energetske oskrbe ali nagnjenosti k varčevanju z energijo. Njegova vrednost se spreminja od 0,2 do 5 točk. Kazalnik energije se razlaga z napadalno uvrstitvijo:

0 - 0,5 - kronična preobremenitev, vidljivost, nizka pokritost. Za otroka nemogoče

0,51 - 0,91 - mlin se kompenzira. Samoobnovitev optimalne stopnje uspešnosti, ki jo je treba upoštevati v obdobju občasnega zmanjšanja aktivnosti. Optimizirati je treba delovni ritem, način dela in prilagajanje.

0,92 - 1,9 je optimalna stopnja obiskanosti. Ditina odrašča, da je zdrava, zdrava in pripravljena na energetski vnos. Prilagoditev glede na možnosti. Način življenja otrokom omogoča, da vidijo vitrachenno energijo.

Ponad 2.0 - preveč vznemirjen. Najpogosteje je rezultat robotskega otroka na robu svojih sposobnosti, ki ga lahko proizvede do bleščeče visnazhennye. Treba je normalizirati tempo izvajanja, način dela in prilagajanje, v nekaterih primerih pa tudi zmanjšanje možnosti.

Kazalnik popolnega okrevanja od avtogenih norm se bo še povečal. Pevski red kolorív (34251607) je avtogena norma - pokazatelj psihološkega počutja. Za razvoj celotne pokritosti (CO) se izračun izračuna iz razlike med res zasedeno stranko in normativnimi določbami barve. Poti ríznitsі ( absolutne vrednosti, Brez znaka) Vrednost CO se giblje od 0 do 32 in so lahko samo fantje. Pomen CO je močno čustveno ozadje, ki preglasi otrokovo razpoloženje. Številčne vrednosti CO se razlagajo z žaljivim uvrstitvijo:

Več kot 20 - prevrednotenje negativnih čustev. Pri otroku prevladujejo neprijetna razpoloženja in nepokajana doživetja. Ê Težave, kot je otrok, ne morejo biti neodvisne.

10 - 18 - demots_yny mlin v normi. Otrok je lahko srečen in boleč, saj ga je pripeljal za preostali svet.

Manj kot 10 - prevrednotenje pozitivnih čustev. Dytina je vesela, vesela in optimistična glede okolice.

Odpravite se na dan 2 in 3, da dešifrirate čustveno sfero učenca prvega razreda in pomagate voditelju pri morebitnih težavah s prilagajanjem.

Glava # 2 označuje socialno sfero. Tukaj je treba oceniti korake razlikovanja čustev - v normi je pozitivno rosfarbovyj otrok z glavnimi barvami, negativni - rjava in črna. Slabo ali pomanjkanje razlikovanja povzroči deformacija v tihih blokih posebnih vrst:

Shchastya -gorí - blok osnovnega udobja,

Pravica - podoba - blok posebnega razvoja,

Prijateljstvo - varjenje - blok medsebojne povezave

Prijaznost - zlo - blok potencialne agresije,

Nudga - zhopolennya - blok znanja.

Ob prisotnosti inverzije barvnega termometra (glavne barve si izposojajo preostali svet) otroci pogosto trpijo zaradi pomanjkanja razlikovanja med socialnimi vprašanji - na primer in pogosto je lahko varjenje označeno v enem in na enak način. Na koncu povpraševanja vas spoštujem, kot otrok rozfarbov iz dveh kategorij in daleč od stave v barvni vibraciji.

Ustreznost otrokove izkušnje tistega čipastega občutka na mestu v termometru za debelo črevo (rastlina št. 1).

Na čelu oddelka št. 3 je upodobljen otrokov odnos do sebe, do sošolcev, do učitelja in sošolcev. Zrozumílo, scho, s pojavom težav na takih področjih je prvorazredni študent rozfarbovuê ista deklica z rjavo ali črno barvo. Dozílno vidíliti številne predmete, kot je otrok, ki označujejo isto barvo. Na primer, šola, polna sreče ali domača šola, je gorje. Lantsyuzhki assocíatsіy doseči vpogled v inteligenco otrokovega čustvenega simbola v šolo. Otroci s šibko diferenciacijo čustev, boljši za vse, bodo ambivalentni in pri čustveni oceni vrst dejavnosti. Glede na rezultate rastline # 3 lahko vidite tri skupine otrok:

pozitivni položaji pred šolo;

z ambivalentnimi protesti;

negativna zaščita.

Rezultati spremljanja so jasno vidni.

Rezultati testa # 1.

Tabela 1 prikazuje rezultate analize energetskega ravnovesja znanstvenikov.

Tabela 1

značilno za tabor	Število učenjakov, chol.	% Znanstveno v obliki zalivanja
Kronični perevtom, visnazhennya, nizek prasezdatnist Nadomestilo za optimalno pokritost preobremenjeni

Iz tabele 1 je razvidno, da kroničnemu prevračanju med predšolskimi mladostniki ni prizaneseno, ampak tabor nadomešča privabljanje večjih učenjakov - 6 chol. (60%), optimalna stopnja sprejemanja je za tri učenjake (30%), za enega študenta (10%), ki je preveč vznemirjen.

Struktura energijskega ravnovesja znanstvenikov je prikazana na sl. 1.

Majhna. 1. Energetska bilanca znanstvenikov

Rezultati analize tipa avtogene norme so predstavljeni v tabeli 2.

Tabela 2

značilno za tabor	Število učenjakov, chol.	% Znanstveno v obliki zalivanja
Spoštovanje negativnih čustev Čustveni tabor v normi Spoštovanje pozitivnih čustev

Tabela 2 prikazuje, da polovica pred mladoletnikov doživlja negativna čustva - 5 chol. (50%), trije znanstveniki (30%) in dva (20%) imajo več pozitivnih čustev.

Struktura vrste avtogene norme je prikazana na sl. 2.

Majhna. 2. Struktura vrst avtogenih norm

Rezultati zadnje diferenciacije emotikonov (rastlina št. 2) so pokazali naslednje razpodil: 5 chol. (50%) - normalna diferenciacija і 5 chol. (50%) - pomanjkanje razlikovanja.

Rezultati napredovanja za delo št. 3 so predstavljeni v tabeli 3.

Tabela 3

Značilnosti čustvenega polkna	Število učenjakov, chol.	% Znanstveno v obliki zalivanja
Pozitivno postavljen pred šolo ambivalentan položaj Negativno zapiranje

Podatki v tabeli 3 kažejo, da je bila večina tistih, ki so bili zaskrbljeni (6 chol. Abo 60%), ponavadi pozitivno postavljena pred šolo, ambivalentno postavljena na privabljene 4 učence (40%), negativno postavljena pred šolo, in ne obupati.

Struktura socialnega zavoda v šoli je prikazana na sl. 3.

Majhna. 3. Struktura čustvenega polkna

Priznani rezultati in rezultati predhodnih, dosledno prilagojenih prilagoditev učencev prvega razreda do sedaj:

Zadosten Riven - 5 chol. (50%).

Ríven delcev - 4 choli. (40%).

Pomanjkanje rívena - 1 chol. (deset odstotkov).

Na podlagi izvedene analize socialne in psihološke literature o problemu prilagajanja otrok šolanju in empiričnih priprav je mogoče dati priporočilo.

1. Očeti, ki želijo pomagati svojemu otroku, zmanjšati stopnjo tesnobe, morajo biti sposobni delati na tem problemu skupaj z učitelji otroka.

2. Da bi zmanjšali otrokovo malenkost, je potrebno, da učitelji in očetje otroka poznajo že pred otrokom, da sprejmejo "pravilno" і ін.). Otrok potrebuje manj lajanja in več pohval, poleg tega pa ga ne lomi z drugimi, ampak le z njim, oceni izboljšanje svojih močnih rezultatov (lepše manj šole; bolje pospravi stvari);

3. Potreben varčevalni režim ocenjevanja v regiji, v kateri otrokov uspeh ni velik. Če pa bi tisti, ki se je pojavil, želel najboljši uspeh, bi to bilo zanj nujno.

4. Več spoštovanja do zveri situacije, kako jih shraniti doma in v šolah. toplo Emocyyni Vidnosini, Dober stik z odraslimi se lahko zmanjša na zmanjšanje otrokove tesnobe.

5. V razredu je treba razviti sistem posebnih vrst otrok, v ta namen je treba otroka oblikovati v razredu prijazne čustvene klime.

6. Nepriljubljenih otrok je nemogoče pustiti brez spoštovanja. Zmogli so se razvijati in razvijati svoje pozitivne lastnosti, podcenjevati samoocenjevanje, raven domačnosti in izboljšati položaj v sistemu raznih zmag. Prav tako mora učitelj pogledati na svoj poseben položaj pred otroki.

7. Otrok, podedovan po starosti, ni samo veden ali okužen z ocenami. Takoj, ko človek odraste, je odpuščeno govoriti z nojem v glasu, potem se bo celotno taborišče preneslo na otroka, pa tudi začeti se je bati. Poleg tega se zdi, da so zaradi otrokove krivde problematični, sterični ljudje ali smrad krivde, ki skrbijo za tabor njihove psihe. Podobno, kot bi bil otrok slepo izlizan iz tegob, kot da bi doma prirasle bolezni, bi bilo tako nesrečno, če bi otrokom pomagali, če bi videli kakšen dejavnik, saj bi imeli ponovitev.

Stabilizacija socialnega tabora prvošolcev na stopnjah prilagajanja šoli in uporaba posebej razčlenjenih programov, ki omogočajo razvoj psihološke usposobljenosti učiteljev, psihološke pismenosti očetov in poučevanja svetišče(Učitelj-psiholog, učitelji, učenjaki in očetje) do psihološkega udobja za učence prvega razreda. Program za prenos izvajanja pravilno razvijajočih se robotov z okremnyh prvošolcev na podlagi rezultatov degradirane diagnostike, ki so odkrile težave pri razvoju otrok.

Visnovka drugače

Na podlagi rezultatov opravljenega spremljanja je mogoče začeti napad.

Uspeh prilagajanja učenjakov šolanju je izlet iz čustvenega tabora. Temu diagnostika starostnega tabora prvošolcev doda eno najpomembnejših vrednot v začetnem procesu.

Za prvi mesec začetka otrok v šoli je značilen povečan čustveni stres. Otroci, stari 6-7 let, pogosto doživljajo malenkosti, strah in stres, povezani so z začetno situacijo, slabo obvladujejo svoj čustveni tabor in ne morejo prostovoljno. Tse viklikê je v svojem lastnem prekletstvu neustrezno vedenje med pershoklasniki: verbalna in neverbalna agresija, to bom razčistil nase, tako naprej tiho, kako se počutim, razvoj nevrotičnih reakcij, odzivov na protest itd.

Operativna psihološka diagnostika, začetni socialni tabor učenca prvega razreda, svetlobni proces pri viglyadí igrovykh in ustvarjalnih delavcih, ki so izvajali lekcijo naravnih misli. Diagnostične metode, ki so bile organsko uporabljene začetni postopek, Omogočanje skupnega preživljanja časa, da se zmagovalci prvošolcev pred novo vrsto predstave ne spremenijo v zgodnjo uro otrok, sami si ne povečamo časa, ne potisnemo drame v konec novega dne.

visnovok

Kot rezultat uvodnih točk so bile podane vse trditve in sami smo postavili hipotezo o uspešnosti prilagajanja otrok pred začetkom šolskega leta, da ostanejo v stanju sodobne dobe.

Otroške torbice lahko naredite na kakršen koli način.

Šolska prilagoditev - celoten proces prebujanja izobraževalne, motivacijske in čustvene sfere otroka pri prehodu v sistematično, organizirano šolanje. Uspeh tovrstnega prebujanja je s psihološkega vidika v čustveno-volovski sferi.

Vík 6-10 rokív se prenese do afektivne stopnje oblike posebnosti. V celotni uri narašča propad živčnih procesov, procesi vznemirjenja pa prevladujejo nad procesi pocinkanja. Glavni razlog za to so značilne lastnosti mladih šolarjev, na primer pomanjkanje vedrine in povečana ozaveščenost. Čustveni odziv je glavni odziv organizma na "shkidlivost". Kot da bi bila v celotnem otrokovem življenju doživela duševno travmo, pomembno bolezen ali pa je bila le v kronični situaciji zaradi nevropsihiatričnega stresa v šoli, kajti doma bi iz različnih razlogov lahko videli razvoj posebne strukture na oblika afektivne in bodo obstajala tveganja, kot so čustvena nestabilnost, pomanjkanje odziva na nove situacije, pomanjkanje zaupanja, pomanjkanje zaupanja vase, tesnoba, strah, astenija vedenja in moči Ne samo, da lahko lik pospeši prilagoditev otroka na sredino, spusti stavbo na pravilno oceno situacije, ampak se pojavi v nekaterih razlikah v vlogi dejavnika pri razvoju bližnje meje duševne motnje.

Kot rezultat teoretičnega in empiričnega izobraževanja se razvoj čustvene sfere mladinskega šolskega izobraževanja izvaja na splošno.

Očetje, ki želijo pomagati svojemu otroku, znižati stopnjo tesnobe, morajo biti sposobni hkrati reševati problem z učitelji otroka.

Potreben varčen režim ocenjevanja v tej regiji, v kateri otrokov uspeh ni velik. Če pa bi tisti, ki se je pojavil, želel najboljši uspeh, bi to bilo zanj nujno.

Zaradi večjega spoštovanja do živali moram iti v situacijo, na primer shranjevanje doma in v šolah. Tople čustvene občutke, dober stik z odraslimi je mogoče vzpostaviti, da se zmanjša velika otrokova tesnoba.

V razredu je treba razviti sistem posebnih vrst otrok, v ta namen je treba otroka oblikovati v razred, za dermalnega otroka v razredu prijazne čustvene klime.

Nemogoče je pustiti nepriljubljene otroke brez spoštovanja.

Zaradi posebnosti prvošolcev lahko dosežejo le srednjo stopnjo prilagajanja šoli podnevi, posebno organizacijo učitelja začetnega procesa in psihološko vzgojo.

Poleg stabіlіzatsії emotsіynogo bo pershoklasnikіv na etapі їh adaptatsії v šolo spriyayut spetsіalno rozroblenі prog scho dozvolyayut pіdvischiti psihologіchnu kompetentnіst vchitelіv, psihologіchnu gramotnіst batkіv i uchnіv in takozh i іntegruvati skoordinuvati dії vsіh sub'єktіv osvіtnoї dіyalnostі (izobraževalne psiholog, vchitelіv, je uchnіv їх batkіv) do točke psihološkega udobja za učence prvega razreda.

Takšen čin, ki bo prijazen čustvenemu taboru učenja, bo do začetka šole enak stopnji prilagodljivosti.

Seznam literature o zmagi

Prilagajanje otroka v šoli: diagnostika, popravek, pedagoška vzgoja: Zb. metoda. mat. za admin., učitelje in šolo. psihol. / Bityanova M.R. - M .: Razsvetljava. center "Pedagoški poshuk", 1997. - 162 str.

Aleinikova T.V. Víkova psihofízíologíї: Pídruchnik za študente ischívіh navchalnyh pešk / T.V. Aleinikov. -Rostov na Donu: UNDI valeologija RSU, 2002.-421 str.

Oleksandrivska E.M. Družbena in psihološka merila za prilagajanje šoli / E.M. Oleksandrivska. - M.: Klas, 1988.- 153 str.

Andryushchenko T.Yu. Popravek psihološkega razvoja mladih šolarjev na stopnji izobraževanja / Andryushchenko T.Yu., Karabekova N.V. // Prehrana psihologije. - 1993. - št. 1. - S. 17 - 20.

Artemov S.D. Socialni problemi prilagajanja / S.D. Artjomov. - M.: Eksmo, 1990.- 180 str.

Ball G.A. Razumevanje prilagoditve in pomena za psihologijo posebnosti / Ball G.A. // Prehrana psihologije. - 1989. - št. 1. - S. 36 - 40.

Bezrukikh M.M. Težko učenje v počatkovih šolah: razlogi, diagnostika, kompleksna dodatna pomoč / M.M. Brez rok. - M.: Eksmo, 2009.- 464 str.

Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanasyeva O.I., Vasil'va N.L. Psihološki robot v šoli pochatkov_y. - M: Doskonalist, 1998.- 418 str.

Božović L.M. Posebnost in formulacija v otrokovem življenju / L.M. Božović. - M.: Prospect, 1968.- 267 str.

Vasilyuk F.E. Psihologija doživljanja (analiza kritičnih situacij). - M.: Doskonalist, 1984.- 99 str.

Venger A.L., Tsukerman G.A. Psihologija mladih šolarjev. - M.: Vlados-Press, 2003.- 120 str.

Diagnostika šolske neprilagojenosti / Ed. Belicheva S.A. Konzorcij "Socialno zdravje Rusije". - M., 1995.- 79 str.

Dorozhevets T.V. Šolska nesposobnost Vivchennya / T.V. Dorozhevets. - Vitebsk: Znannya, 1995.- 182 str.

Kolominskiy Y.L. Učitelju o psihologiji otrok šestega stoletja / Ya.L. Kolominski, E.A. Panko. - M.: Doskonalist, 1988.- 265 str.

Miloslavova, I.A. vlogo socialna prilagoditev/ I.A. Miloslavova. - L., 1984.- 284 str.

Ovcharova, R.V. Praktična psihologija v šolah pochatkovy / Ovcharova R.V. - M.: KVITEN Press, 2000.- 208 str.

Orkhova O.A. Colline diagnostika otrokovih čustev. - SPb .: Peter, 2002.- 116 str.

Praktična psihologija izobraževanja. - M.: Sfera, 1998.- 351 str.

Prikhozhan A.M. Težave pri otrocih in otrocih: psihološka narava in dinamična dinamika / A.M. Župljani. - M.: Yurayt, 2000.- 230 str.

Psihologinja v šolah pochatkov_y: Osnovna praktična knjiga / G. S. Abramova, T. P. Gavrilova, A. G. Leders in I .; ed ed. T.Yu. Andrushchenko. - Volgograd: Zmina, 1995.- 61 str.

Timofev V., Filimonenko Yu. Kratek blog praktični psiholog na vikorystanny barvni test M. Lusher. - SPb .: Peter, 2005.- 54 str.

Yasyukova L.A. Metodologija vrednosti pripravljenosti pred šolo. Napoved in preprečevanje novih težav v šolah pochatkov_y: Metodski priročnik. - SPb .: Peter, 2006.- 77 str.

Navor istega težave- zgodnja darila. Na ..., kar je znak uspeha prilagoditve... Do konca poskusa oblikovanja na splošno otroci rivn ustvarjalnost bouv ...

1. Čornogolova 2011 r Černogolovka 2011 r Znanost in informacije Oglyad

   monografijo

   Podana je podrobna analiza dneva težaveprilagoditveotroci prej šolonavchannya v vítchiznyans in tujem izobraževanju ... v kolektivu M.: Izobraževanje, 1999. V choli 2 "problem vzpostavitev psihološke klime v pedagoškem kolektivu "...

2. Znanstveni center za duševno zdravje Shmakova Olga Petrivna Šolska prilagoditev otrok in otrok s težavami v duševnem zdravju Disertacije o zdravju znanstvene ravni kandidata medicinskih ved Posebnost 14 00 18 - "Psihiatrična" doktorica medicine

   povzetek disertacije

   ... ODSEK 1. PREGLED LITERATURE 1.1 Zgodovina prehrane vivchennya Posebnosti prilagoditveotroci in hrano z duševnimi dispenzijami pred postopkom navchannya... bolj kompetentni za obisk težavešoloprilagoditveotroci in pídlіtkіv, ki je psihiční ...

Otroci iz fakhivtsija so očetu povedali o tistih, ki morajo otroka peljati v šolo, preden mu bo treba povečati energijo, in otroke poskušati vleči na začetek prej. Zagotovo se en del malčkov popolnoma uspešno prilagodi, inša pa - ne.

Proces prilagajanja je spretno razdeljen na 3 vrste: nizek, srednji in jasen. In kolikor je zadnja oblika prilagajanja trditev nem, in morda do sredine dneva je potem nizka stopnja navezanosti signal nadaljnjih težav, ki niso vezane le na razrede storžev.

Za kožnega otroka ima šolsko življenje kot celota travmatičen značaj - novo vlogo skupnosti, novo znanje, nov um. In če vaš otrok na to moralno ni pripravljen, se ne boste edinstveno prilagodili nizki stopnji prilagajanja.

Znaki nizke stopnje prilagajanja:

Deli skargi o samopodobi;

Dojenček med sošolci nima prijateljev;

O šoli otroka rozpovidaê v negativnem smislu in ne hodi k njej;

Malyuk ne more prevzeti celotnega dela šolsko gradivo, Lovljenje fragmentarno;

Otrok ne more iti brez pomoči staromodnega devištva osnovne vrste dela.

Celoten kompleks neprijetnih simptomov se žal ne pojavi na prazni misiji. In glavni razlog za to je dejstvo, da vaš otrok na tem svetu preprosto ni pripravljen do začetka. Ale brezlich Batkiv bo vzel razumevanje "pripravljenosti" kot filozofskega in abstraktnega pojava, saj ni spilnyh zitknen s prava svetloba... To je naslednje: več mam in tatov preprosto ne moti, o scho konkretno id mova.

Zaradi tega je os preprosta. težave z glavo nepripravljenost otroka na proces šolanja je pomanjkanje zrelosti čelnih oblik ošpic, ki okužijo možgane. Minilo je eno uro, dokler se ni izkazalo, da lahko rast "pripravljenosti" čelnih sporočil pri otrocih postane do 1,5 leta!

Vendar pa lahko z očetom bazhanna samostojno spremeni, stopnje otrokove pripravljenosti na šolsko življenje. Postanite v podporo svojemu otroku, na primer takoj, ko se je malček navdušil nad animiranim filmom "Luntik", hkrati pa preklopite na "Fiksik", kar pomeni, da je malček že začel obiskovati šolo z mladimi ljudi. Glavna dejavnost mladih šolarjev na začetku. Naytsikavishe tisti, ki niso potrebni za izkazovanje velike previdnosti očetom, njihovi otroci ne potrebujejo ničesar, preprosto jim ni treba iti na trenutek.

Drugi glavni problem nizke prilagoditve je lahko dejstvo, da otroci ne dobijo preveč. Z dobrim razlogom se majhni ne pogovarjajo s potrebnimi nasveti, smrad preprosto ni pomemben, vendar je treba delati z rangi otrok. Adzhe tilki za pomoč igrivosti otroka lahko vidi njegovo maybutny družbeno vlogoštudij.

Članek je bil prebran 95 -krat (a).

Mislite, da je problem prilagajanja omejen le na učence prvega razreda in njihove očete, usmiljeni pa boste. Bodite pripravljeni na druge situacije: ko gre otrok v razred, nova šola... Kako otrokom pomagati pri prilagajanju pred začetkom in stopiti v stik s težkimi, kot lahko vidite po branju članka.

Dytina je šla v prvi razred - radísne, dovgoochíkuvane in takoj zaskrbljena podíya.

Žalostimo babice do solz male Škode, tudi izven praga šole pregledajo test, vino, tako neprevidna in neumna roka, pa je vedno pripravljeno priskočiti na pomoč.

Za nekatere ljudi je proces zvonjenja star zložljiv korak v življenju prvošolca in vse družine. Zaradi dejstva, da se počutite kot otroška šola, kako lahko postanete ekipa, določite celoten proces neresne navchannye.

Prilagoditev prvorazrednega študenta je cena, da ostaneš vezan na nove misli.

Težke prilagoditve šoli

Otroški otroci so zveneli v udobnem režimu dneva - zasedeni, v igri, v spanju in spanju v trgovini, šolsko življenje pa je bolj dinamično. Ditina se utrudi, pogosto ne izpolnjuje učiteljeve preokupacije, se zbudi, veredo. Pri otrocih je proces hitrejši.

V psiho in čustveno držo otroka vbrizgajte:

• posebna kakovost kul kervnika
• ekipa sošolcev
• spremembe v dnevni rutini
• potreba po lekciji v eni seji
• obveznosti, ki jih boste plačali

Ditina ni um, ki bi ga zabavala moč velikega, grati, a sedeti na eni točki za novo osebo je mučna in pomembna naloga. Prepričan sem, da ga bom začel odraščati na ravni, ali če se vrtim, bom vzel spoštovanje. Ne hodi zaslužiti pohvale od učitelja i Ocena Garnu- zvezde podobe, čar in prva težka:

• hud uspeh, disciplina
• lin in ni dobro branje
• Predstavitev svojega položaja šoli in bralcem
• negativizem do vsega, kar se vidi v šolah.

Kako se vključiti in premagati težave - mojstrstvo očeta in pedagoškega tima.

Enakovredna prilagoditev otroka šoli

Zamisel o prvi pomladi je drugačna, tretja in postane jasno - nekaterim otrokom je enostavno vstopiti v šolsko življenje, v procesu pogostejšega prehoda, s solzami in astriko. Otroke lahko glede na gradnjo razdelimo v tri skupine, ki se prilagajajo šolskim pravilom.

Škoda, da je za polovico študentov, ki so prvič v šoli, praktično, da se odločijo za dolgo in zložljivo pot do začetka.

Prilagoditev visoke rivnije

Ditina brez težav, pozitivno, sprejmi nov um, vimog te povezave.

1. Otrok bo zadovoljen in spoštljivo slišal učitelja, brez pratsyu programskega gradiva, zložljivo osebje virishu, aktivno v razredu.
2. Zavdannya na delavniški dan z zadovoljstvom, brez nagaduvannya batkiv, ki kaže zanimanje za šolske predmete, temeljito vivchaê gradivo in gliboko, klike z dodatnim gradivom.
3. Komunikabelniy, v novem skladišču so dobri učenci s sošolci in učitelji.
4. Ko je dan minil, je zadovoljen s stanjem, je odličen dan in je nov.

Prilagoditev srednje rivnije

Ditina brez pratsi se naveže na nove misli.

1. Vljudno se naučite in uporabite osnovno gradivo šolskih programov, posluh poslušalca je navdušen, če bo tema yomu tsikava, bom aktivno sodeloval v razpravi.
2. Viconu je podoben domačemu robotu (praktično je potreben), vendar ugleden in rast le na enak način, če se vam tema spodobi.
3. Aktivni, sodelujte v življenju razreda in šole zaradi zadovoljstva zmage skupnosti, skupnega kabla, veliko prijateljev in ne le razreda.

Nizka stopnja prilagajanja

Ditin je negativno postavljen pred šolo, sošolce in učitelje.

1. Zdi se, da otrok ne zna brati, nenehno simulira bolezen, ne hodi v šolo.
2. Na ravni pasivnega, ne poslušanja učitelja, bo lahko na svojem mestu uporabil najprimernejše naprave, zastarel material iz predmetov.
3. Očetje dobivajo otroka robiti in jih nenehno nagaduvati, tako da brez prekinitve domače naloge nočejo biti viconuvati jake ali pa tega ne morejo storiti brez pomoči očeta ali učitelja .
4. Nerad govori o šoli;

Proces prilagajanja pred šolo

Prilagoditev otroškega posojila pevska ura grem po stopnjah:

• Ditina pridi v šolo

Popraviti prvo stopnjo otrokove priprave pred šolo.

1. Pedagoška ekipa bo otroka poznala z ozemlja okoli šole, pokazala, če obstaja športna, zbornica, knjižnica, razred, v katerem bo mogoče brati (spoznati ekskurzijo).
2. Opravljena zaposlitev z dibnimi motoričnimi sposobnostmi (malyuvannya, utripanje, uporaba).
3. Zasedena telesna kultura za razvoj odličnih motoričnih sposobnosti (gram, trdi tenis, vidzhimannya).
4. Otroci vikonuyut z učiteljem na desni, da razvijejo figurativno in logično sporočilo.

• Ditina zvikaê v šolo

Psihologi predstavijo pivroka, za katerega smrdi po visnovoku, ko se otroci prilagajajo šoli.

1. Celo uro je učitelj kriv, ker pozna poseben značaj in moč znanosti o koži.
2. Učitelj in psiholog bosta učencem prvega razreda pomagala pri prilagajanju na začetni proces.
3. Najbolj eleganten kerívnik pídtrimu stalen stik z očeti, ki so v svojem srcu krivi, kako pogosto hodijo v šolo in odraščajo z učiteljem.

• Ditina se ne more prilagoditi šoli

V prvem semestru bodo najboljšega učenca videli očetje, na primer uspeh otrok v novem obdobju in težave pri prilagajanju izobraževalnih ustanov.

Robot s pomembnimi otroki je načrtovan za naslednji semester, psihično z učiteljem, psihologom in očetom, do konca dneva je otrok postal redni član šolske ekipe.

Ko pokažete prve znake neprilagojenosti prvošolca:

1. Šolski psiholog je skrbel za otrokove oči, učitelju in posvetovalnemu očetu je dal priporočila.
2. Če v okviru šolskih programov za učinkovit razvoj otroka izvedete robota s prednaročilom, boste pri uresničevanju videli zdravje in prožnost.
3. Obvladati psihološke teste stopnje samoocenjevanja, agresivnosti in tesnobe v izobraževanju.
4. V kíntsі rocku so otroške torbe za spalne robote opremljene s prilagoditvijo otroka v šolo.

Umne prilagoditve pred šolo

Otrokov otrok je enostaven za zvok in se navezuje na nove misli, treba se je prilagoditi predvsem šoli in organizmu, živčnemu sistemu in vedenju v kolektivu ter podpori.

Psihološka prilagoditev šoli

Z ušesom navchannya se bo otrokovo telo prebudilo, kožni proces bo trajal približno eno uro.

Najprej, bagatokh malukіv poskušajo zmanjšati apetit in izgubiti vagi. Ditya do skarzhitsya na drugi, glava je bolj boleča, da meče laž. Pogosto se arterijski oprijem zmanjša, pojavijo se težave s cirkulacijskim sistemom, saj se v celotnem obdobju arterijski niž spreminja.

Vinikaê pitannya - kako robiti?

Imejte radi banalna, zbogom, priporočila:

• Nič novega: način in spet - način

Za prvošolca, prototip vseh vrst naprednih, si oglejte otrokove misli in se odpeljite iz šol ter se obrnite na babice, otroke, sestre.

1. Otroci, stari 7 let, morajo spati vsaj 11 let, nato telovaditi in zaspana dekleta, če je učenec zaspan pred odhodom v šolo, je prva ura v prostem času.
2. Pisanje lekcij o viskoznih brstih, vendar veliko spanja. Za prvi razred učitelj ni kriv, da si je ustvaril dom.
3. Hitrejša ura, ki jo preživite z otrokom, je 9,00 za drugega otroka in 16,00 - za prvega.
4. Ko ste zaposleni pri majhni telesni kulturi, je to stvar rožnate in telesne vadbe.

• Več ruhiv - manj zamujenih lekcij

Pershoklasnik se nekoliko zruši, nameščen je, vklopljen aktivni otroci na nyogo ide pivgodini, živo, je pouk telesne kulture, vendar smrad ne reši problema.

1. Ne tecite okoli otroka na sprehodih za pouk, sami se sprehodite z otrokom pred spanjem na svežem obroku. Lepše je igrati s prijatelji, ne sedeti za računalnikom.
2. Dijaka vpišite v bazen, v športni del. Med ukvarjanjem s športom pomagajte premagati bolezen.
3. Poskrbite, da bo otrok dobro zaseden, da bo spoštoval osvetlitev in način sedenja, da ne bo težav z grebenom.
4. Pojdite v šolo in se čudite udobju, ko otroka premikate v razred, kot je in devin, da sedi, da ima dovolj časa v razredu.

Škoda, ker po statističnih podatkih očeta v velikem številu vipadkov zaradi zaposlitve ali pomanjkanja plešavosti malo ali sploh nima nadzora nad otrokom. Ni v redu, je pa grozljivo, kar eno uro je treba preživeti pred računalnikom, ne v svežem mraku. O dobrem samospoštovanju za leta Kazatov.

Psihološka prilagoditev šoli

Psihološka pripravljenost do začetka življenja - tudi če je otroku všeč hoditi v šolo, brati in imeti nov odnos. Protylezhne tabor v vedenju otroka govori o tistih, ki notranje, duševno niso pripravljeni na šolo.

Yak ditina se psihološko prilagodi šoli, leži pred vami. Nekaj ​​preprostih priporočil za pomoč otrokom:

1. Vaš mali je kriv za plemstvo, no, ljubljeni, ljubljeni, če nočete iti
2. Ne kričite, ne lajajte, ne dovolite fizičnega kaznovanja otroka
3. Nadzor, skupaj brez zasvojenosti, bodimo bolj samostojni
4. Pokažite zanimanje do naslednjega dne in otrokovega šolskega življenja, krivega, ker ste videli svojo usodo in romba
5. Majhnim otrokom ne dajajte palice v zadnjico - to je udarec za ponos
6. Hvalite joga za majhne spremembe ali ga ne pretiravajte, spodbudite ga k novim uspehom in ga lovite

Ne pozabite, da je suh pershoklasnik edinstven zaradi svojega značaja, vrste temperamenta. Počakaj, koleriki, zaradi propada živčnega sistema, gladko hodijo k pouku in za domačo nalogo, flegmatična oseba pa se hitro odloči.

Socialna prilagoditev šoli

Otrok Yakshho je prišel v šolo iz otroškega vrtca, jaz sem čevljar socializacije v šoli, ona vidi prvošolca, ki hodi v šolo z mamo ali varuško.

To ni velika ura in skupino otrok bomo s pomočjo učitelja, psihologa in očeta znova zamislili v prijazno ekipo.

Dytina je kriva, ker se je spoprijateljila z otroki in učitelji, pridobila znanje, pokazala svojo misel in dala moč otroku. V primeru konfliktnih ali zložljivih situacij je otrok kriv, ker prihaja od njih in samostojno sprejema odločitve.

Vodja očeta in pedagogov je pomagati študentom prvič, da spoznajo svoj dan v kolektivu, ne da bi bili nevedni.

Pripravljenost in prilagajanje šoli

Oče pomilkovo vvazhayut, vendar mora otrok brati, rakhuvati, zzdalegid vivchit mizo in pripravljen za šolo. Če začneš začetni proces, smrdiš in se sprašuješ, zakaj je otrok, to so čudovite (za lutko) priprave pred šolo, ko se vidijo sošolci.

• Intelektualna pripravljenost

1. Otrokovo dobro počutje je, da pravilno sestavi besede in svoje misli predstavi inteligentno in ostro
2. Um prvorazrednega učenca vidi umazanijo, uzagalnyuvati, robiti visnovka
3. Možnost otrokovega mirkuvati, utemeljenega na straži in živi zavesti

Vse prednosti so v tem, da učencu prvega razreda pomagamo, da začne s šolskim programom, da se zanima za predmete, kako se naučiti in razumeti več ter razširiti obseg šolskih programov zase.

Otrokovo vedenje in uspeh sta prežeta s sošolci, krivda je za življenje v kolektivu.

• Socialna pripravljenost

1. Dytina je kriva za nagodzhuvati s sošolci, materami posebne spilkuvannye
2. Vzemite si darilo, ga popravite sami ali popravite sami
3. Na novi zabavi krivcev nasveti za spilkuvannya z odraslimi ljudmi - učitelji, administratorji

• posebna pripravljenost

1. Dytina rozumіє, ki je v viri in otroški vrt še vedno zadaj, da popravi nov, bolj obetaven in starostni korak v življenju.
2. Yomu ima jasno motivacijo za začetek in na dobri poti sem doseči dobre rezultate. Resnično lahko ocenite svoje zdravje in inteligenco, za kar morate veliko ugotoviti.
3. Veste, ne zanimajo jih tisti, ki so hvaležni, ki niso domači ali pa sploh morajo zrasti.

Prilagoditev učencev šoli

Ko govorimo o prilagoditvi otroka v šolo, je težko spregledati brez spoštovanja zložljiv proces prehoda otrok iz klipa v srednjo šolo. Tako kot oče prvega razreda vem, da je težko pripeljati svojega otroka v prvi razred, vem, da je otroka težko pripeljati v prvi razred, potem oče petih učencev ne sprašujem se o zložljivi prilagoditvi njegovih otrok novim glavam.

1. Na tlakovanih šolah so dišali po najstarejših, ob prihodu na sredino pa so se izkazali za najmanjše, spremenijo svoj status in se zlahka sprijaznijo.
2. Postala je druga mama-prva učiteljica že govori o novih prvošolcih, petošolci pa se vidijo zapuščeni.
3. Ne poznajo predmetov in novih gurujev, koža s svojimi vimogi - vsi wikiki čutijo težave in neizogibnost.
4. Oblikujejo se novi razredi, prihajajo novinci in nastajajo zložljiva okna.

Pogosto je prilagoditev petošolca enostavna in neboleča:

• prihajati dobro razpoloženje iz šol
• pojdi na zaseden brez vmovlyan
• samostojni obiskovalec doma, v majhnih družinah, da prosi za pomoč
• vivchennya šolski programi niso zlobni
• Imam veliko prijateljev, aktivno sodelujem v življenju razreda

V vedenju otroka navpaki je vse v redu, kar pomeni, da se je težko prilagoditi, potrebujete pomoč. Poskusite z otrokom povečati yakomog, kar tako, lahko se naučite, kako vrtite turbino, in poskusite naenkrat odpraviti vse težave z njim.

Video: "Kdo lahko otroku pomaga pri prilagajanju v šolo?"

več prilagoditev

A.L. Vengera je videl tri stopnje prilagodljivosti prvošolcev:
1. Visoky Rivn prilagoditve ... Učenec je pozitivno postavljen pred šolo, ki je ustrezno predstavljena, začetno gradivo je lahko berljivo, zelo pogosto in pogosteje ga uporablja programsko gradivo, sistem pa je pripravljen za dostavo. Starejši, ob spoštovanju navodil in pojasnil učitelja, obiskovalca brez nadzora, so pokazali veliko zanimanje za neodvisne robote. Bodite prepričani, da se pripravite na vse lekcije, obsežno poučevanje vicon je vneto in povzeto. Posojila v razredu s prijaznim statusom.
2 .Povprečna stopnja prilagajanja ... Študentka je pred šolo pozitivno postavljena, njena dini ne bo vplivala na negativne izkušnje. Razumno gradivo, kot učitelj zmagovalcev podrobno in namerno, bom odgovoren za glavnega mojstra začetnih programov, ki neodvisno predvaja vrste navchalní zavdannya... Zoseredzheniy in spoštljiv do urada za obiskovalce, dodatne storitve, navodila za starejše, čeprav z njegovim nadzorom in todí, če imamo sami veliko težav. Hromadsky druchennya viconuê skratka za prijateljstvo s sošolci Bagatme.
3. Nizka stopnja prilagajanja. Učenec prvega razreda je negativno ali ravnodušno postavljen pred šolo, zaradi nepopravljive škodljivosti glede slabega zdravja, v katerem prevladujejo odnosi. Disciplina se zlomi, kar razloži učitelj, snov se uči fragmentarno, robotova samozavest na primarno snov je zapletena, pred poukom je težko neredno trenirati, potreben stalen nadzor, sistematično izboljševanje in spontana priprava. Zberigay hvali in spoštuje dodatne premore za popravljanje, za razčiščevanje novega in reševanje nalog za jasnejšo potrebo, potrebna je dodatna pomoč bralcev in očetov. Gromadski doruchennya vikonuê pod nadzorom, brez posebne bazhannye, bližnji prijatelji ne morejo, vedo po imenu in imenu, prikrajšati del sošolcev.

Metode vsaditve šolske prilagoditve in neprilagojenosti

5.1. Kartica s previdnostjo "Prilagajanje / nesposobnost"

1. lestvica - začetna aktivnost.

5 - aktivno delo na ravni, pogosto daje roko, jo vidi pravilno.

4 - na ravni prakse se sumi na pozitivna in negativna stališča.

3 - malo roke, ale glagola.

2 - pogosto ne jedo, aktivnost je kratkotrajna.

1 - pasivno na ravni, da negativna sporočila.

0 - začetek dneva se povečuje.

2. lestvica - obvladovanje programskega materiala.

5 - pravilna in brezpomilkove vikonannya načelnikov štaba.

4 - eno za drugim oprosti.

3 - nestabilen uspeh, če obstajajo pravilni in napačni pogledi.

2 - umazano obvladovanje materialov enega za drugim.

1 - deli pomilovanja, netočnost v pisarni obiskovalca, bogato popravljena, priklenjena.

0 - umazani programski materiali, nesramna opravičila in veliko teh.

3. lestvica - vedenje na ravni.

5 - vsota vidnosti vseh učiteljev, discipline.

4 - vizija bralčevih vimogov, ale innode lekcije.

3 - pogosto razmovlyaê s tovariši, ni izbran.

2 - skutiy na ravni, stres, videz je majhen.

1 - visonuê vimogi chastkovo, predenje, nihanje.

0 - preobremenitev zanimivih iger na ravni skrbi za tretje osebe na desni.

4. lestvica - vedenje med odmori.

5 - templji igrove dejavnosti, pripravljeni prevzeti usodo v igrovykh na desni.

4 - majhna stopnja aktivnosti, ki je za lepo zaposlenega v razredu kim -nebud enega od fantov.

3 - otrokova dejavnost je prepredena z zaposlenim tipom: oropati lekcije, mali, pospraviti razred.

2 - ne morete poznati nobene stagnacije, pojdite iz ene skupine otrok v eno.

1 - pasivno, edinstveno.

0 - Pogosto bom kršil norme vedenja.

5. lestvica - v interakciji s sošolci.

5 - prijazen, enostaven za stik z otroki.

4 - malo pobude, manj enostavno je priti v stik, pa tudi ubiti.

3 - krogla spilkuvannya je obdana, združite se le z deyakimom.

2 - red otrok je lepši ali ne pride v stik z njimi.

1 - zaprtja, izolacija od drugih.

0 - izkazovanje negativnosti v odnosu do drugih otrok.

6. lestvica - zaklop do bralca.

5 - izkazovanje prijaznosti v odnosu do učitelja, pogosto zlitje z njim.

Stanley Weinbaum

Vishcha koraki prilagajanja

Otzhe. Zmagati v komi z najprimernejšo stopnjo prilagajanja. Kdo bi po vašem mnenju tse viyavivya?

Temne oči Daniela Scotta so bile z navdušenjem zabrisane, če je najprej pogledal na kraj, na tisti del, kot je razvidno iz okna pisarne dr. Hermanna Bacha v bolnišnici Grand Mercy. Tišina je padla desetletje, stari zdravnik pa se je veselo nasmehnil.

Potem, - prodovzhuvav Scott, - sem se počutil živega z organizmi z najvišjo stopnjo prilagajanja. Kaj mislite, da bi izkrivili moje spoštovanje? Zrozumílo, komakhi. Takoj, ko komakha zaškripi, je prvi dan nova. Če glavo ene kome presadimo v eno, potem pride do povečanja. Vi, lukavo, pogumno, kolega, v čem je skrivnost tako visoke stopnje prilagajanja?

Bach spušča ramo:

No, kaj je smisel?

Scottova oseba se je neuspešno namrščila.

Sam zagotovo ne vem, "je zamrmral. - To je noro, robotom je vse vstran. Vsi procesi v telesu zadržujejo hormone. - Razkrivanje joga je postalo jasnejše. - Vendar vidim te.

Mravlja? - Prišel je dr. Bach. - Bjoli? Termiti?

Ні. Pred prilagajanjem so vonji zelo slabi za komo in niso ravno zdravi. Na robu kome je v moji lastni zgradbi največ mutacij, pa naj bo to inša. Sam se je dr. Morgan v zadnjih letih zataknil v tok rentgenskih zamenjav za padec. Tse zvychayn_sіnka sadna muha-sadna muha. Njene oči imajo morda rdečkaste vidtinoke, ki protestirajo nad zapleteno rentgensko izmenjavo živahno za svetlo modrooke potomce. Poleg tega se spontana mutacija, drobci velikih oči, prenašajo v recesijah in oddaljenih. Sprejeto je bilo s spoštovanjem, tako da se moč moči ne prenaša na potomce, ampak so se prenašale bele oči Drosophile. Tom ...

Vem, «ga je prekinil dr. Bach.

Otzhe, posnela sem sadne muhe, - pidsumuvav Scott. - To sem dal v postopek raztovarjanja in takšen čin bomo zanikali z izvlečkom krave. Bolje ga je prižgati z belim potegom, očistiti v vakuumu in drugih postopkih čiščenja. Mislim, da vam bodo tehnične podrobnosti neprijetne. Zagalom, ponovno sem pretvoril diyu sirovatki na morskih prašičkih, okuženih s tuberkulozo. Prva dama je pomagala! Prašiči so se prilagodili tuberkuloznim bacilom. Potem sem viprobuvav díyu sirovatki o izgovorih psa - in tega ne bom dobil! Pislya tsyogo cherga je šel v kiško s hudobnim grebenom. Kishka je postal novinec. In zdaj vas sprašujem, če ste mi dali priložnost, da svojega prijatelja preizkusim na enem od svojih pacientov.

Bach je nagubal čelo.

Zgodaj je, "je dejal. "Do dveh boste lahko hodili na rock, doktor Scott!" Uporabite izbor lastnih poskusov. Poskusite na zemljevidih, nato pa poskusite sami. Ne odrekam se pravice risikuvati do življenja ljudi in vpeljati tako razkošen eksperiment, ja!

Vse je pravilno. Vendar sem sam popolnoma zdrav, vendar potrebujem denar, da kupim mavi, podoben človeku. Poskušal sem si zaželeti njegove vizije, ale marno. Mogoče čevelj, imaš kakšen viyde?

Poskusite se obrniti s svojim prevarantom, preden namestite Stoneman.

In zato je smrad dodeliti vse moje zasluge in dati vašemu zdravju moč, da raste še pomembneje. Hej, dr. Bach, prosim vas, da mi date manj moči. Dovírte me kot brezupna bolezen! Zhebraka yakogos, nareshty!

Zhebraki in neproblematični so tudi ljudje, «se je Bach zaklenil in bleščeče pogledal v svoje roke. "Poslušajte me, doktor Scott. Ne odrečem se vam pravice, da vam odvzamem ideje, oskil, kako nadzorovati vsako medicinsko etiko, tudi če bom imel to srečo, da pokličem tega brezupnega pacienta, še posebej, da dam leto, da vikoristovuvat vašo vivorotko, bom pojdi na risik. Os je ustavna beseda.

Scott zitchnuv:

Takšen vipadok verjetno ne bo chi vipade. Bolnika pustite pri svidomosty, kožo je mogoče podpreti, in če je v svidomost, da jo sprejme, potem je ne morete dati letu! Torej je desnica brezupna!

Vendar je vse postalo innakse. Manj časa je bilo porabiti veliko časa in v malem laboratoriju dr. Scotta z uporabo izbirnika raptom:

Dr. Scott, vstopite, lasica, v načelnikov kabinet.

Ko je rezultatu zadnje analize dodal nekaj številk, je Scott hitro pokukal. Če je šel v ordinacijo dr. Bacha, je direktor klinike živčno ukrivil od roba do kota.

Scott, za vas imamo skupno bolezen, saj ste se videli. - Če želim nadzorovati vsa pravila medicinske etike, bom samo pogledal svoj tabor, mislim, da ne morete storiti ničesar več. Vseeno smo zdrsnili v nakup. Gremo v izolator.

Zloraba zdravnika je na hitro odpravila. Ko se je znašel v srhljivem, kvadratno zmečkanem, se je obraz dvignil, dokler ni prebral figure.

Dívchinka! - izvrtana zmaga.

Vona Bula je nevidna in revna, vendar ji je oseba, ki se že ukvarja s smrtonosnim očitkom, pogledal mračno vrtoglavo. Temni, na kratko ostriženi lasje so se zapletli, obtožbe pa so bile videti neprivlačne. Oči nasilnika zakriti, yakbi ne šibka dikhannya, s piskanjem virivayutsya iz prsi, jo lahko zamenjamo z utripanjem.

Kaj zame imenujete vrsta padca? - s pogonom Scotta, brez sovražnosti. - Aje vona mayzhe nebizhchik!

Bach prikima.

Tuberkuloza, - je dejal vin. - oder Kintsev. Življenje je preplavljeno z drobci let.

Deklica je kašljala, na modrih ustnicah so se pojavile kot krvave plaže. Vona je zbudila oči.

No, os, - ko je rekel Bach z nagrajevalcem, - je os mi odšla. Naj vam predstavim dr. Scotta. In tse, - pogledal sem kartico, pritrjeno na zadnji del sani, - Mís Kira Theias. Kot sem vam že povedal, gospa Theias, dr. Scott je novinec. Nayimovirnishe, ne bo zloben kot radikalna politika, vendar je v redu, da poskusite! Poleg tega ne mislim, da je v dani uri že zastosuvannya. Me poznaš?

Zagotovo, tudi zame je vse en konec, doktor! Oropajte vse, cenite svoje potrebe.

Todi so vsi garazd. Imamo pripravljeno brizgo, Scott? - Bach, vzame brizgo s pogledom na syrovatkoy in pritisne na novo glavo. - Predstavi pesem v jake? Ні? Ale, svetlo, notranje. - Vin je vstavil glavo v otrokovo roko, Scott pa je spoštoval, da se na injekcijo ni odzvala najbolje. Lysha je apatično ležala z ukrivljenimi očmi, trideset kock pa je pustila v svojih linijah krvi.

Smrad je prišel na hodnik. Bach je za seboj zaprl vrata.

Prekleto, vzeli so me, mora biti kot jaz! Vidim se kot nemi ... nemi omalovaževalec trupel.

Vendar se je prihodnji dan zbudil in vlil vsoto denarja.

Pacientka Tsya, Theias, je še živa, - ko sem videla Scotta, - in če me boli glava, da si pogledam oči, bom rekel, no, z obračanjem bom začel gojiti troše. Ale, mogoče buti, tse samo goljufa zoru? Še naprej spoštujem brezupne.

Prihodnji dan sedite v pisarni dr. Bacha, Scott razmišlja v modrih očeh starih pljuč.

Divchintsi so lepši, «je zamrmral Bach. - Brez vsote. Ale ti ne sesaj v glavo, Scott, čudeže so teptali naprej in prej, brez pomoči. Pona se je za njo bolj podila.

Do konca dneva je postalo jasno, da previdnost ni potrebna. Kira Theias je oduzhuvala na očeh, nemi shvidkorostucha tropski roselin. Če sem se hotel razveseliti in nisem odšel od obtožbe, je skupaj absorbiral smrtonosni blat, popovnila, tiste, ki so razčistili, a so ga pogledali.

V legendah zasledite tuberkulozo, «je dejal Bach. - Ni več kašlja, ampak bris tuberkuloznih bakterij. Ale nytsіkavіshe tisti, ki se odzivajo na injekcije. Včeraj sem ji odvzel vzorec krvi za Wassermanovo reakcijo ... Squeaky, sliši se kot idiot, ale ... gol od vratarja. Zaprite in živite! Če bi bil na oddelku, mi ni zmanjkalo stvari!

Zaključek dneva.

Scott, ne želim posekati Theiasa v razredu. Vona je zdrava. Ale me, hotel sem, da gre mama z roko, zato sem jo imel priložnost podpreti. Vaš prijatelj nadaê yakes tamniche dіyu on organizm. In poleg tega nočem, če otrok prodovzhuval voditi colishniy način življenja.

In kaj ste počeli, preden ste šli na kliniko?

Šivanje kapljic v rudniku za petindvajset centov na leto. Vona raspovіdala, zato je vrtnica robiti dve ali tri kapljice na leto, pri čemer je krogla ostala v zmozi pratsyuvati. Kira je kot božanska neprijetna in neprivlačna, saj ni zavrnila ne vikhovannye ne izobraževanja. Ale me skoda. Poleg tega je v niy je zasvojenost. Vaughn se bo zelo hitro prilagodil.

Scott se je čudovito ozrl po jogu.

Torej, - ko sem rekel vin, - bi se moral hitro prilagoditi.

Imam winikl dumko, - prodovzhuvav Bach. - Mislim, da bi Kira lahko živela v moji hiši. Todi bi jo imeli možnost podpreti, deklica pa bi prihranila denar. Tsey vipadok zats_kaviv manj ... duzhe zats_kaviv Mabut, zbolela sem zaradi takega predloga.

Bil sem mrtev.

Iz zadovoljstva, - je sporočilo Kire in osebnosti otroka, je postalo jasno. - Hvala vam.

Bach je dal vaš naslov.

Svoje gospodarstvo bom poklical Misis Getz in vas bom sprejel. Letos naj vas nič ne skrbi. Tistega vzagalíja, par let se nisi sprehajal po parku.

Scott se je čudil uy usid, saj je deklica hodila po hodniku do dvigala. Kira Trokhi si je opomogla, pivo je bilo še tanjše in obrabljeno zaradi črnine obleke bovtav na njih, neumnih na Vishaltsi. Zaradi tega je likar kot božanstvo premišljeno nadaljeval do vikonannye svojega ob'yazkiva.

Na prvi različici jogo checkerja se ni ujemalo. Dva policista sta pripeljala mrtvega osamljenega moškega z razbito glavo. Osebje naj konča brez slepih oči. Ob vhodu se Scott spomni na velik nakup ljudi.

Kaj je bil trapil? - ko je vino dobavil od policista. - Grozen vipadok?

Nichogo jec ni vesel vipadok! - v tem. - Reci lepše, zanihaj za vožnjo! Jaka, ženska, je v parku s kamnom udarila starčevo glavo in jo vzela iz novega hamaneta. Pred vsemi. Sredi belega dne!

Scott je pogledal v bik park. Sredi človeškega jurbija, pograbljenega na starem delu, se je pojavil zeleni avtomobil. Dva zajetna policista sta ji prinesla majhno figurico v črni barvi in ​​jo potisnila na sredino.

Scott je bil navdušen. Tse bula Kira Theias!

Ves dan je zdravnik Bach sedel v svoji virtualni sobi in se čudil temni odprtini kamna.

Tse ni naš na desni! - ponavljanje vin.

O moj bog! - viguknuv Scott. - Ne naš na desni! Hiba, lahko se spomnim na pesem, zakaj tragedija ni naša krivda? Zveni nam plemenito, zakaj se ne poročimo z njo rozum, da bi vlili v druge dele? Tse bi lahko dobil wiklicano do uničenih robotov zaloz. In naš govor priteka na isto mesto. Mogoče so bili, kršili so božansko.

Nehaj, Scott, je rekel Bach. - Jutri bomo nekaj časa na ladji, in če se imaš prav, da se slabo obnašaš, potem se to vidi v smeri odvetnika in recimo bazhaêmo pride kot dokaz. Mogoče je samo to, da je napisana iz knjig, in ne morem se sklicevati na njene otroke.

Prihodnji dan je v dvorani sodišča sedel smrad kaznivega dejanja in slišal pričevanje o incidentu:

Tsey pan kupuvav pri meni v kiosku arachis za golobe. Poznam ga že dolgo. Konec dneva se nova ni pojavila in se je povzpel v roj gamanetov. Če je v redu, mislim, da je igralec poln penijev. In skozi čilin raptom bachu, kot otrok, vrže kamen iz zemlje in ga udarijo po glavi. Gremo ven iz džungle in vzamemo peni ...

Opiši jo, bodi podlasica.

Napa, v črni tkanini. Ne blesite z lepoto. Kostanjevi lasje, temne oči, ne vem zagotovo, modre ali modre.

Zachist lahko vklopi napajanje, - je izrazil tožilec.

Zjutraj se je pojavil mladi čolovik, ki je bil videti živčen, - zaradi navedb sodišča, lastnika Kiri Theias.

Rekli ste, - po zmagi, - zakaj ima napadalec nasilje kostanjeve lase in temne oči?

Obtoženega prosim, naj vstane.

Kira Theias je praznovala ta dan. Scott in Bach sta se umaknila iz hrbta, a tilo Scott mimovolí raptom pruzhilis. Ime je bilo spremenjeno s čudovitim uvrstitvijo: dotrajana plača, kot je bilo, ni bila večja stvar. Del njene figure, yaku vin míg bachiti, vam je bil podarjen samo kot čudež.

Vedite, bodite podlasice, vaša kapljica, gospodična Theias, - je hripavo vprašal lastnico.

Scott je bil navdušen. Gosta masa lasje je bila prekrita s platino.

Jaka se lahko obrneš, pogneš glavo, barva tvojih las ni kostanjeva. In oči v njej niso temne, v katerih se lahko spremenite in se približate. Morda mislite, da se je pred uro moja pidzahisna zataknila pred njenimi lasmi, poleg tega pa sem - ko sem dvignila roko na goro, obrezala nože - pripravljena dati lase na analizo, kakšne vrste kemija, kakšen ponos. Pigmentacija las je popolnoma naravna. Kaj pa barva oči, morda bo novo tožilstvo videlo misli, kako veste vi in ​​vi?

Obrnite se, da odprete vrata do ust svidkov:

Tse ista gospa, kako ste naredili varnostno kopijo zd_ysnuvala zlochin?

Cholovik se je ozrl okoli strani in navidez.

E ... e ... ne vem.

Tse bula won qi ni zmagal?

Odvetnik rosmíyavsya:

Hvala, ne boste jedli več. Mis Theias, naj vas prosim, da posnamete pričevanja v kraju.

Rukhi divchini buli m'yakimi, jak pri panterju. Scott zgrabi Bacha za roko. Ekstravagantna stebla s platinastimi lasmi, svetlimi očmi in alabastersko kožo brez vednosti najlepše ženske, kot da ni bachiv.

Zahisnik prodovzhuvav:

Razkazhít po lastnih besedah, kot je vse postalo, Mís Theias.

Dyvchina je začela govoriti z oprijemljivim zvočnim glasom. Scott je na silo pustil svoj um v mislih in svoje spoštovanje osredotočil na zlobnost besed - prav tako očarljivo vibrira ob novem zvoku njegovega glasu.

Takoj, ko sem se prijavil v bolnišnico Gran Merci, nisem zamudil in nekaj mesecev sem preživel pri pomembnih tegobah. Hodil sem po parku, kot navdušen, neka ženska je priletela vame v črnem, mi vtaknila hamman v roko in pritekla noter. In skozi sluz, kričeči Nato ... ... no, os, na splošno, je vse.

Ste rekli, da bo haman prazen? - s polnjenjem hranilnika. - Kaj pa isti denar, ki se je pojavil pri tvoji torbici, kako je bil šanovny zavit v vvazhaê vykradenim?

Smrdi me, - je rekel božanski. - Obstaja skoraj sedemsto dolarjev.

Je to neumnost? - je zašepetal dr. Bach. - Če bi upala na nas, je imela pri sebi dva dolara in triintrideset centov.

Scott se je novemu čudil:

Mislite, da je Kira Theias sama ležala v naši kliniki?

Ne vem. Ale, rad bi se še enkrat dotaknil tvoje preklete syrovattsi ... čudno! Čudežni Scott!

Lasje. Sprašujte se ... če na njih pade sonce! ..

Scott se je čudil vašemu spoštovanju. Zaspana svetloba je vsako uro prodirala skozi templje, ko je Kira Theias obrnila glavo in s kovino padla na lase. Prvič suh čas, če so zaspani lasje štrleli, je smrad spremenil svojo barvo iz platinaste v zlato. "

Yogijevi možgani so škropili z raptomom. Tu je bila podana razlaga. Vsi deli mozaika so v manifestaciji, čeprav je še pomembneje zloženi v eno celoto. Dekle v drogi in čudovita reakcija na telesne pike, isto dekle v sodni dvorani in reakcija las na zaspano svetlobo.

Nedvomno sem ji kriv, «je zašepetal dr. Scott. - Rabim poceni z'yasuvati!

Zakhisnik ob koncu ure yakraz zaključi moj kratki tek:

Ostale člane sodišča sprašujem o dejstvu, da so bili obtoženi obtožbe.

Sodeč po udarcu mize s kladivom. V mislih sem pogledal dekleta z njihovimi božanskimi lasmi in na kratko rekel:

Zahtevek je sprejet. Res pripeto!

V bližini dvorane je bila metušna, spalnica je začela sijati. Deklica je bila z izjemno milino priča razkošju in se v smehu kameri odpravila naravnost do izhoda. Ko je preverjanje končal, če je ponovno uspelo, je Scott poklical:

Gospodična Theias!

Ona se je zupinilsya. Viraz njene svetlo modre oči so govorile o tistih, ki so ga prepoznale.

Dr. Scott! - zvoni melodičen glas. - Tukaj sem, dr. Bach!

Cena je res velika. Qia je še pred kratkim izjemno zasvojena z žensko, bila je dolgočasno dekle brez ličnic, saj je v času svoje smrti ležala v izolatorju. Blizu Scotta, ki pozna riž in razkriva, želi smrad kot skrivnosten čin in se spremeni.

Hkrati se je prebila skozi zavezništvo fotografij, ladijskih poročevalcev in glasov.

Imate posteljo? - dobava vina. - Predlog dr. Bacha, da bi bil na oblasti.

Kira se je zasmejala.

Malo sem preveč pametna, "je zamrmrala in se takoj obrnila k novinarjem z besedami:" Dr. Bach je moj stari prijatelj.

Sredi odmikajoče se metušne je bila mirna, obnašala se je izjemno hladno.

Pridi sem, - je rekel Scott, vkazuyuchi na pragu, pojdi na ulico. Bil sem presenečen in začuden nad njo. Svetla svetloba opoldanskih sanj otrokovega shkíra ni imela več kot alabastersko barvo, dobila je breskovo trto, že dolgo je neumna. In oči navdušenega so postale temno vijolične. Ale bolsh za vse Scott, v nasprotju z dejstvom, da so bili lasje dlakavi, smo lahko videli kapljico kapljice, črno jeklo, kot vrata pekla.

Kira ni hotela kupiti nekakšne dotrajane črne tkanine, zato je dodala celo garderobo. Kmalu sem že sedel v knjižnici doktorice Bach, potonil v mehko sedežno garnituro, noge pa so ji padale. Skrbno je udarila po postavi, črni šavkovi obleki, naredila izjemen kontrast z gladko belo shkíroy, kot da bi duh pritekel.

Vaughn je nedolžno pogledal Scotta.

Česa si ne smem dovoliti? Ko sem obrnil sodišče nad svoje penije in zdaj lahko zanje kupim vse, kar želim.

Tvoji denarji? - viguknuv Scott. - Če ste zamudili likarnijo, nimate treh dolarjev!

Zdaj pa je zame nekaj denarjev.

Gospa Theias - ste potrpežljivo rekli - ste vzeli peni?

Ko smo obtožili, kaj smo postali, smo čisti in brezmadežni, nemi s svetniki.

Stari.

Vi ... zabodeni v jogo!

Chomu ... ah, ja, lukavo.

Vin krčevito prokovtnuv.

O moj bog! - preprosto voziti vin. - Ali vas ne moti, ali ste krivi za videz Vladyja?

Kira je v smehu obrnila pogled z enega čolovika na drugega in ji rahlo ukradla glavo.

Dragi Scott, če ne boste postali nihče drug, bodo drobci še vedno brezgluzdo. Zagotovo iz Ustave ne morem soditi dveh za eno in isto hudičevino. Vsaj v Ameriki.

Zakaj si bila ubita, Kira?

In wi b na mojih miših prodovzhuvali, da bi vodili colishnіy način življenja, kako sem se pred vami prepustil vašim rokam? To je super! Potreboval sem peni. Vedel sem in vzel.

Tse bulo vbivstvo in rop!

Moje stanje je na najboljši način!

Živjo, lahko bi te kaznovali za ceno! - mračno ugasnil vino.

Vendar me niso kaznovali, «je ugibala Kira.

Scott je resno zavohal.

Kira, - obrnila se je k njej in spremenila temo. - Zakaj barve vaših oči, dlakave in škiri postanejo temnejše na soncu?

Resnica? - zmagal. - Nisem še nič rekel.

Vona jo je potegnila za niti in se iztegnila ter potonila.

Mabut, jaz se bom ulegla, «je rekla in se čudila obema čolovikoma zaradi nezavedanja oči ter jih izpostavila z rahlo posmehljivim virazom. Potem je Kira vstala in odšla v sobo, ko je v vrstnem redu pritisnila dr. Bacha.

Scott se je začudil nad kolegom.

Te moti? - tiho dobavo vina. Porushennya zaveda youmu talk. - Moj bog, poglej, kaj je na desni?

In vi, Scott?

Korak za korakom je vse jasno.

Mogoče bom zgrajen!

Jaz vvazhayu, - prodovzhuvav Scott, - da je prisega sirovatka naredila korake prilagajanja božanske cerkve nebulajskemu koraku. Zakaj je mati neživega živa? Krym Usiy іnshogo - njegova lastna stavba pred adaptacijo. Snov je živa, da odraste do sredine življenja in vse več zdravja pred prilagoditvijo, da se organizem uspešneje razvija.

Lyudinova koža lahko doseže prilagoditev pred prilagoditvijo. Z uvedbo zaspanih izmenjav je na primer naše telo virusni pigmenti in koža postane rjava. Zasmaga ni tako inshe, jaka pristosuvannya do sredine, yaku sonyachne svetloba. Po vsesavanju desne roke bo lyudin potegnil v moč ljubezni. To je oblika prilagajanja. V primeru utesnjene kože je proces zdravljenja in regeneracije še vedno ena od manifestacij predanosti organizma.

Pozimi, v vročih in zaspanih deželah, imajo ljudje ponavadi temnejše lase in kožo, na zasebnih območjih prebivalci vidijo svetle barve las in las - vendar vem, da to ni dobro kot oblika prilagajanja.

Lahko razložim težavo s Kiroya Theiasom, vendar ne morem razložiti stavbe pred prilagoditvijo zaradi nekompromitirane biokemične reakcije, ki sem jo v telesu postala, vendar je ne morem razložiti tekstualno. Vaughn se bo v hipu navezal na posebnosti sredine. Popijte na soncu, ji shkíra nabuv rjava vídtіnku, in v tíní vem takoj blídne. Zaspane oči in lasje so postali značilni za ljudi tropske rase, v tistih so Nordijci. In če sem v sodni dvorani zagledal grožnjo, s porote nisem varen, so bili obtoženi sodniki, saj pred govorom vsi nasilneži cholovikami ne bodo povezani s celotnim položajem! Vona se je zavedala dejstva, da ni spremenila samo imena, ni samo spremenila imena, ampak tudi ni dala tako lepe lepote, vendar nobena oseba ni imela moči za zmago in ni imela moči zmagati!

Tukaj je namestnik in se čudi dr. Bachu.

Ale jaka? Yakim čin?

Lahko, po ceni hrane, vzamete žensko, - Vimoviv Bach. - Razvoj ljudi nadzoruje robot Zaloz, um ras pa je noro pripravljen na iste procese. Mabut, najučinkovitejši organi, za pomoč katerih obstaja prilagoditev ljudi, možganov in živčnega sistema, katerega razvoj pogosto nadzoruje majhna zloza, ki se je zibala tik pred možgani, ki zasidrati se v dolgoletno dušo. Zrozumílo, jaz sem na uvazí pinealnih laseh. Očitno je vaš cilj maščevanje prav temu hormonu pinealinu, ki si, dokler cič pir neuspešno ne obnovi biokemije, in se celo ne odzove na hipertrofijo pinealnim grudicam v Kiri Theiasu. Poglej, Scott: ker je bila stavba pred adaptacijo tako temeljita, to pomeni, da ni samo kriva, ampak tudi ne draži.

Scott se krčevito zaobljubi.

Vi maête ratsіyu! Ne bi jih bilo mogoče uporabiti za pritrditev na električni slog, drobci ne bodo pritrjeni na sredino naenkrat, kot majhen električni strun. Kuleu jo je mogoče zabiti, to ni slabo, težko se je poškodovati, tako hitro je, kot da je pred vbodom. Prvič ... Ale dees je kriv za mejo s plenom.

Noro, - je potrdil Bach. - Zame je na primer led, vendar se lahko držite sredine, če je do konca dneva sto ton lokomotive. Poleg tega nismo vzeli še enega pomembnega trenutka: same pristranskosti obeh strani.

Dve strani?

Torej. Eden od njih je biološki, drugi pa duhovni. Biohimik, nachebto us, če jim boš odvzel prvo od njih, ti bodo bližje. Vendar na nemogoče pozabiti ni mogoče. Biološke navezanosti mojih gospodarjev na um z roslinom in bitji ne bo tako enostavno navezati sredi sredi... Kameleon, na primer, kaže enako dobroto, pa tudi Kira Theas, tako kot sam sable, ki je manj nabit in rjav. Vsakdo nenehno živi, ​​da bi se navadil sredi, vendar je prenehal obstajati. Aleh lyudin je še daleč.

Nabagato je dal. Človeško prilagajanje ni le rast od sredine, ampak sprememba, ki ustreza vašim potrebam. Prva oseba je prva oseba, ki je izgubila pero in ostala v piščancu, pri čemer se je sredi dneva spremenila. Prvič, celoten znanstveni in tehnični napredek ljudi temelji na enem načelu: sprememba trenutka je, da se z njim nadomesti skrb.

Zdaj vemo, da je Kira Theias dobra biološka prilagodljivost. Pozdravljeni, kako je Volodya v starem svetu in v odličnem zdravju? Če je tako, lahko končni rezultat prenese samo Bog. Lahko ji odvzamemo sposterígati po njej, da bi na kakršen koli neposreden način prešinili njen razvoj, i, živo, drzni biti lepi.

Vse v človeški organizaciji se začne z robotskim zalozom. Za mutante - in dvchina ni nič manj mutant, niti manj kot vaše modre sadne muhe - je vse mogoče. Takoj, ko mi bo dolgčas razlagati s stališča filozofije, potem ko sem rekel bi, no Kira, sem lahko stopnja človeške evolucije.

Jaz vvazhayu vaš vygadki brezpidstavnymi.

No, vsakič se mi ne zdi, da se je evolucija vzbudila trajno, saj sem spoštoval Darwina. Razlogov za to je veliko. Vízmemo, na primer oči. Darwin je spoštoval, absolutno dejanje, ki se razteza na tisoče generacij, pri nekem morskem bitju na majhnem mestu, občutljivem na svetlobo, in mu hkrati zaradi svojih konkurentov dal veliko šale v šalah. Videl sem prizor, ob tisti uri sem ga videl. In zdaj je spoštljivo vprašati se: če oko raste na vse načine, zakaj so potem prvi predstavniki te vrste, ki še niso potepali, malo več možnosti, da vidijo, nižji od drugih? In se čudite krilu. Kakšna je uporaba krila, ker tega ni mogoče narediti na nov način? Okolica, kjer so se v kuščarjevem gubetu pojavile gube kože med sprednjimi tacami in dojkami, da bi se lahko kuščar ulegel, to ne pomeni, da je kuščar lahko videl tam, de facto krivca umoril. Yak umovi je bil poklican do točke, ko se je škripanje dvignilo na tako raven, zakaj bi bilo vredno?

In kako je po vašem mnenju postalo?

Zdi se, da so duhovniki mutacijske teorije evolucije skokovito krivi evolucije, zato je, ko se prvič pojavi, še vedno kriv, da je produktiven, tako da lahko ohranite napredek svojih gospodov, dokler tega ne vidite. Vedno bolj sem postajal s krilom. Tse dirkalne mutacije. Naša Kira je tudi mutant, v veliki meri človeška gliva. Mozhlivo, odvisno od moškega.

Scott prikima z glavo. V ozemljitvi je potrebno dokončati močno živčno napetost. Potem, ko je Bahuju dal uslugo, se je vrnil v hišo in več let premišljeno ležal buden.

Prihodnji dan je smrad užalil. Scott se je za eno uro preselil do Bachove stojnice. Delno zaradi velikega zanimanja Kyri Theias, deloma - zaradi prirojenega altruizma: Scott se je bal, da bi Kyra lahko premagal dr. Bacha brez velike pomoči. Tom zmaga, če hoče perebuvati blizu, da ne dovoli novega zla.

Osvojiti pokrajine v Kirijevi suspenziji je le nekaj let, saj so Bachove besede o evoluciji in mutacijah dobile nov pomen. Na desni bula ni samo v Kirinovem kameleon-minilo-zvnishnosti, ne v čudovito nedolžnem rižu, ki ga obtožuje, in ne v uvajanju lepote nejmovirja. Bilo je v razcvetu. Pravzaprav ni stvar, ale divchina Kira ni bila videti kot človek.

Pridite, jaka je namignil istemu sovražniku, saj je bilo že opoldne. Bach pishov iz hiše na desni, Scott pa rozpituvav dekle o njeni moči spopad o izkušnjah.

- ... Ale hiba vi ne vem, ste se spremenili? - dobava vina. - Hiba vi ne moti sprememb, kako so prišle do vas?

Nisem okleval. tse navkolishn_y luč spremeniti.

Ali so vaši lasje črno kuhani. Hkrati pa imajo lahke kovinske madeže.

Nevedni? - zmagal.

V rozcharovano preprosto destilirano:

Kira, sama si kriva, hočem nekaj žlahtnosti!

Njene nevede oči so hitele k novemu.

Vem - prav sem razumel. - Vem, da želim biti zgrajen, želim te, Den.

Youmu je vstal, a v istem trenutku se je spremenil. Lepota žoge ni ista, kot prej, v naravi, p'yanka. Vin zrozumiv, torej tse je pomenilo: v njeni hrani je bil samo en čolovík, kolikor ni bilo bika baiduža, in Kira se je držala novega in se zgrnila k očarljivemu za novega.

Bach je okleval in zaznal situacijo, ne da bi karkoli rekel. Za Scotta je veliko moke, gre bolj za zmago, ki ni dobro asimilirana, da so biološki pogledi Kire Bule in da je boljši, hladnokrvni. A v prihodnjih dneh jim je šlo vse brez težav. Kira shvidko se je držala domačega reda, pripravljena je bila prebrati vso hrano in potrpljenje ter vse zdržati.

Potem je Scottu prišla ideja. Vin je iz svojega laboratorija vzel morskega prašička, ki je predstavil podobno sirovatko, in smrad se je neumno postavil, da se je bitje odzvalo z enakim rangom kot Kyra. Smrad je pognal zviro, Bach pa mu je stisnil možgane.

Tako je, - ko sem rekel vin nareshty. - Ob manifestaciji hipertrofije stožčastega gnezda.