adsby.ru → bralcu

Osvitn_y prostor víyskovyh univerz Ruske federacije. Kulturno -izobraževalni center univerze Vysk je dejavnik pri oblikovanju poklicne morale oficirjev maybutnich Ruske federacije. Metodološka zaseda

2. Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" (2013), založba "Normatika", Novosibirsk.

3. Yadov, V.A. (1979), Samokontrola in napovedovanje družbenega vedenja osebnosti, Znanost, Leningrad.

Kontaktni podatki: [E -pošta zaščitena]

Članek je bil poslan uredniku dne 26.10.2014.

SELFOSVITA KURSANTIV V OSVITNOЇ MEDIUM VISKOVOE VNZ: PROBLEMI TA SHLYAKHI ЇKH VIRISHENNYA

Lyudmila Mikolaivna Berezhnova, doktorica pedagoških znanosti, profesor, Maxim Mikhailovich Gupalov, kandidat pedagoških znanosti, Sankt Peterburški državni inštitut za notranje zadeve Ruske federacije

(SPVI VV MVS RF)

abstraktno

Statistika razkriva dejavne razloge za potrebo po samoizobraževanju v obdobju zavračanja poklicnega izobraževanja. Poudarek je na spoštovanju razumevanja izobraževalnega meščanstva kot posebne oblike pedagoške prakse, osredotočenega na organizacijo razvoja zavesti ljudi in omogočanje ustvarjanja pomembnih izobraževalnih ustanov. Upoštevajte samospoštovanje kadetov v izobraževalni sredini visokošolskega zavoda, da uresničijo izvajanje funkcije pedagoškega izobraževanja.

Ključne besede: samoizobraževanje, izobraževalna sredina na univerzi, sistemska analiza, negativni uradniki za samozavedanje.

DOI: 10.5930 / issn.1994-4683.2014.10.116.p181-185

SAMOOBRAZOVANJE UČENCEV V IZOBRAŽEVALNEM OKOLJU VOJNIŠKIH INSTITUCIJ VISSKEGA ŠOLSTVA: TEŽAVE IN

POTI NJIHOVE REŠITVE

Lyudmila Nikolaevna Berezhnova, doktorica pedagoških znanosti, profesorica, Maxim Mikhailovich Gupalov, kandidat pedagoških znanosti, sv. Petersburg vojaški inštitut ruskih notranjih sil Ministrstva za notranje zadeve

Članek razkriva objektivne razloge za nujnost samoizobraževanja med poklicnim izobraževanjem. Osredotoča se na koncept izobraževalnega okolja kot posebne oblike pedagoških praks, namenjenih organizaciji pogojev, podpori človekovega razvoja in zagotavljanju možnosti za reševanje pomembnih izobraževalnih nalog. Pogoji samoizobraževanja študentov v izobraževalnem okolju vojaškega zavoda prispevajo k izvajanju funkcije pedagoške podpore.

Ključne besede: samoizobraževanje, izobraževalno okolje vojaškega zavoda, sistemska analiza, negativni dejavniki za samoizobraževanje.

Nova neposredna individualizacija izobraževanja je avtonomna odobritev. Avtonomija je resnična priložnost za učenjake, pa naj bo to vse življenje, brez škodi kot znanja, pomembno je, da uro novega znanja pospešimo in ga ob vsaki uri nadaljujemo tudi zaradi potrebe po novem znanju. Za novo težnjo je značilen dvig ravni samozavesti učenjakov, razvoj pomena samospoznanja.

Potrebo po samozavedanju narekujejo dejavni razlogi:

Uresničevanje problema izobraževanja ljudi so amortizirale politične, družbene, kulturne in demografske spremembe v družbi, saj izpostavljajo osrednji problem - problem zahtevanja novega znanja za vizijo in aktivno življenje ljudi;

V mislih naraščajočega pretoka informacij in širjenja stikov med ljudmi potrebujejo dodatne informacije, več obsežnih predmetov in osnovno znanje, da bodo lahko prijazni, da se odzovejo na pameten način

Uspeh visokih kvalifikacij za napredovanje fahivcev se bo postopoma zavedal znanja, tako kot pri vitrimuvati in hudi konkurenci.

Neprimerno odraslo znanje o spremembah na vseh tehnoloških podlagah industrijskih področij delovanja, storž nove stopnje v zgodovini lahke civilizacije - razvoj informacijske suspenzije. Informacija se imenuje suspenzija, pri kateri ni omogočen enostaven in cenovno dostopen dostop do informacij o celem svetu, vendar je glavna tema večine ljudi informacije in znanje, za dobre ljudi pa informacije o tehnologiji. Pogledal bom na tiste, ki so glavna vrsta dejavnosti članov informacijske podpore je robot z informacijami, samoizobraževanje v novem statusu proaktivne vrste dejavnosti.

Ena najpomembnejših značilnosti informacijske podpore področja v uveljavljeni novi obliki družbenih odnosov, bistvo katerega področja je v potrebi po tem, da ljudje »mislijo naenkrat in to naredijo miselno«. Cena novega pojava se imenuje "kolektivna inteligenca", ker je sistem inteligenten in povezuje ljudi z informacijskimi klici, zaradi česar postane dostopen tujemu znanju, značilni pa so modeli in tehnologije samospoznanja .

V modelu informacijske podpore samozavedanja poznati status avtonomne ustanove (eksternalizacija, učenje na daljavo), v kateri usposabljanje, interaktivno, informacijsko-komunikacijsko in informacijsko-računalniško računalništvo Vendar je daleč od posebnih pedagoških ciljev. Preden se naučimo o tehnologiji, se je je mogoče v tem svetu znebiti, zato ni kot sam sebi namen. Neodvisno na področju shranjevanja je celotna tehnologija zbiranja, obrobka, zbiranja, širjenja, predstavitve in predstavitve informacij. Za izobraževalni sistem je pomemben pedagoške tehnologije avtonomna navchannya s pomočjo informacij in komunalne tehnologije s posebnimi metodami shranjevanja in nadzora posameznih traktorjev v obsegu učenja.

Samodejno upravljanje robotaі samozavedanje stagnacije v glavah, ali an sveta hipoteka... Pred samostojnim zavračanjem znanja se lahko obrnemo na kakršno koli sedanjo rivnjo in neposredno od različnih kategorij učenjakov. Ima stališče, da se javnosti omogoči odziv na problem samozavedanja kadetov v kulturnem središču univerze. Glavni tok srednje šole najdemo v glavah standarda, moralnih naravnanosti in je "... klimat, vidnosin, kot rezultat reševanja življenjskih nalog, vykhovannya in samomotivacije".

Naši roboti so pojasnili razumevanje svetišča v smislu pomena svetišča kordona (svetišče, okrožje, regija itd.). Odšli smo zaradi dejstva, da je svetišče sredi funkcionalna in prostorna skupnost svetišče s íkh notranja svetloba in najbližje predmete pomembni ljudje, Materiali in naravni um Med njimi se vzpostavijo organizacijski klici. Osvitnê srednjega razreda - je posebna oblika pedagoške prakse, poravnana

organiziranje razvoja zavesti ljudi, v katerem upajo na priložnost za ustvarjanje pomembnih ustanov svojega življenja (na primer samospoznanje v konkretnem nastopu) in osvetlijo dozo Pevski umi hkrati uresničujejo družbeno funkcijo izobraževanja - funkcijo pedagoškega razvoja razvoja ljudi. Strategije interdisciplinarnosti v izobraževalni sredini srednje šole obravnavajo misli samoobrazovanih študentov.

Idejo »out of the box« pred rešitvijo problema samozavedanja kadetov v srednji šoli lahko predstavimo kot ponovitev cikla sistemske analize (razgradnja, analiza in sinteza) (slika 1). Med izvajanjem rešitev in načrtov se razvija ocena stopnje poznavanja problema prakse in analiza novih možnosti svetega medija. S tako določenim ciklom postane očitno: izobraževalni srednji razred in sistemska analiza ter delovanje na vojaški univerzi je zaradi problema samozavedanja med kadeti.

Ocenjevanje znanja o problemu - praksa

Slika 1. Ponavljanje cikla sistemske analize izobraževalnega središča vseslovenske univerze

V bistvu je proti tistim, ki so maja oblikovali sistem dela na univerzi. Robot s projekti je kriv, ker se je udeležil posebnega mesta v svetišču srednje šole, kar je kadetu omogočilo več znanja, kar je izven dosega tradicionalnih metod znanja. Ne bomo mogli zagotoviti, da bo kadet sam lahko uporabil lastno vibracijo in pokazal pobudo. Pomembno je spoštovati robota pri razvoju dejavnikov, ki bodo obkrožali razvoj gumbov samostojne robotike in sposobnost samoizobraževanja kadetov na univerzi. Inštitut za notranje zadeve Sankt Peterburga pri Ministrstvu za notranje zadeve Ruske federacije ima tri pomembne dejavnike za zmago pri neodvisni izobrazbi kadetov (tabela 1).

Da bi zmanjšali vložek faktorja "Posebne in družbene posebnosti izobraževalne sredine", je treba razlikovati in individualno hoditi v robotih s kadeti z oblikovanjem umov samospoznanja.

Za dejavnik usunennya "Medsebojno povezovanje možnosti načrtovanja s strani kadetov neodvisne robotike" je treba aktivirati pedagoško izobraževanje v izobraževalnem okolju univerze.

Dejavnik »Razširjenost tehnoloških oblik pri razvoju samospoznavanja kadetov« govori o problemu prakse, da bi vzbudili posebno spoštovanje: krivdo za svetišče visokošolskega zavoda.

Tabela 1

Značilnosti negativnih dejavnikov za samoizobraževanje kadetov

v izobraževalnem središču univerze viskogo

Tovarniški znaki, kako odpreti tovarne

1. Posebne in družbene posebnosti svetega središča Neumennya in pokažite svoje znanje v smeteh. Vidnost vajeništva v robotu s kadetom. Težki družbeni odnosi. Pomembnost življenjskih načrtov.

2. Združevanje možnosti načrtovanja s strani kadetov neodvisnega robota. Poroka za eno uro za neodvisnega robota. S servisnimi povezavami je veliko zapletov.

3. Razpoložljivost tehnoloških oblik za samoizobraževanje kadetov med možnostjo dostopa do najnovejših informacij.

Imenovanje načinov uporabe usunennya, scho zavazhayut samosvetlenost kadetov (ali njihovo popolno znižanje), je povečalo žaljivo krokodil v preprostih podrobnostih posameznih tovariških robotov v utorih tečaja víyskovo-naukova. Klub je bil postopoma razčlenjen pri pedagoškem usposabljanju samospoznavanja kadetov v logiki projekta in znanstveno-predmoderni robotiki kadetov (tabela 2).

Tabela 2

Pedagoško usposabljanje o samozavedanju kadetov_

Faze kadetske dejavnosti Oblike kadetov

Izjava o problemu, vibír tistih, ki so zaposleni s kerívniki znanstvenih potez

Visuvannya roboti shlakhiv nad projektom. Načrtovanje aktivnosti za izvedbo projekta. Pogajanja in vibracije različnih oblik, predstavljenih izdelku Zanyattya, s keramikami znanstvenih žerjav

Priprava izdelka

Struktura

Robot nad listi od izbranih informacij kadetov do izdelka Samohodni robot kadeti

Oblikovanje izdelka. Priprava predstavitve za zaposlene ljudi

Predstavitev. Samoocenjevanje in samoanaliza Konferenca, razprava

Razmišljanje o metodah samozavedanja, nasveti o samozavedanju Pogajanja z organizatorji projekta

Med prizadevanji robotov pri projektih se je vicladachi posvetoval s kadeti. Zaseden razvoj projekta je potekal na ločeni skupini in posamezni robotiki. Na podlagi rezultatov usposabljanja, opravljenega med srednjimi kadeti, so sodelovali pri preizkušanju pedagoških prizadevanj za vključitev v oblikovalsko dejavnost, vsi so pomembni, saj jim robot daje veliko praktično vrednost in dodatno pomoč pri iskanje samopomoči. Vsak dan se zmanjšanje pretoka dejavnikov, ki obkrožajo samoizobraževanje kadetov, določi pri izvajanju zmag funkcij sprejemanja in poučevanja v izobraževalni sredini univerze.

LITERATURA

1. Berezhnova, L.N. Politična vzgoja sredina: monografija / L.M. Berezhnova; Slika držati ped. un-t im. A.I. Herzen. - SPb. : Založba Ruske državne pedagoške univerze. A.I. Herzen, 2003.- 203 str.

2. Berezhnova, L.N. Strategije interdisciplinarnosti pri srednješolskih kadetih jaka umova samospoštovanja / L.M. Berezhnova, M.M. Gupalov, V.Yu. Novožilov // Bilten Sankt Peterburške univerze Ministrstva za notranje zadeve Rusije. - 2012. - T. 4. - št. 56. - S. 173-178.

3. Mezhuêv, A.V. Oblikovanje pripravljenosti na preživetje v vzgojni sredini srednje šole dijakov: avtor. dis. ... Kand. ped. Znanosti: 13.00.08 / Mezhuêv Oleksandr Volodimirovič. - Astrakhan, 2008.- 22 str.

4. Osvitanci v multikulturni podpori: interdisciplinarno izobraževanje: monografija / za zag. ed. prof. L.N. Berezhnova; Slika držati ped. un-t im. A.I. Herzen. - SPb. : Založba Ruske državne pedagoške univerze. A.I. Herzen, 2008.- 451 str.

1. Berezhnova, L.N. (2003), Večetnično izobraževalno okolje: monografija, založba Univerze Herzen, St. Petersburg.

2. Berezhnova, L.N., Gupalov M.M., Novozhilov, V.Yu. (2012), "Strategija interdisciplinarnosti na vojaškem visokošolskem zavodu kot pogoj samoizobraževanja kadetov", Bilten Ministrstva za notranje zadeve St. Petersburg ruska univerza, Vol. 4, št. 56, str. 173-178.

3. Mezhuyev, A.V. (2008), Oblikovanje pripravljenosti za delo v izobraževalnem krogu vojske visokošolskega zavoda kadetov mlajših tečajev, disertacija, Astrahan.

4. Ed. Berezhnova L.N. (2008), Izobraževanje osebe v polikulturni družbi: interdisciplinarno raziskovanje: monografija, založba Univerze Herzen, St. Petersburg.

Kontaktni podatki: [E -pošta zaščitena]

Članek je bil 28. 10. 2014 poslan uredniku.

POVEZAVA UČENCEV MORALNOSTI IN ZAČETNE MOTIVACIJE

Antonina Mykolaivna Brazhnikova, kandidatka psiholoških znanosti, izredna profesorica,

Bryansk državna univerza imení akademíka I.G. Petrovsky (BDU im. I. G. Petrovsky)

abstraktno

Kot rezultat teoretičnega in empiričnega izobraževanja se je pokazalo, da je kot institucija psihološke organizacije življenja in inteligence ljudi nekoliko fleksibilna in vsestranska hudobnost in da motivacija študentov ni nujno moralna sestavni del poklica Vzpostavljena je faktorska struktura za medsebojno povezavo morale in primarne motivacije študentov, ki prevladuje »moralnost«.

Ključne besede: morala, moralne in psihološke značilnosti, vrednost, motivacija, študentje.

DOI: 10.5930 / issn.1994-4683.2014.10.116.p185-191

KORELACIJA MORALNE IN VZGOJNE MOTIVACIJE UČENCEV

Antonina Nikolaevna Brazhnikova, kandidatka psihološke znanosti, višja predavateljica,

Bryansk State University

Kot rezultat teoretičnih in empiričnih raziskav je bilo dokazano, da ima najvišja stopnja psihološke organizacije življenja in človekove dejavnosti kompleksno in večplastno vsebino, učna motivacija študentov pa je obvezna sestavina poučevanja in poklicne dejavnosti. določene moralne vsebine. Faktorska struktura korelacije morale in učne motivacije študentov je vzpostavljena, njen prevladujoči dejavnik pa je "morala".

Ključne besede: morala, moralni in psihološki odnos osebnosti, vrednote, učna motivacija, študentje.

Moralna kriza grenke suspenzije, ki jo nadzirajo globalni družbeni in gospodarski, politični šoki, veliko jih je

1

V sodobni Rusiji regija, ki je del samorazvoja, raste in raste, je politično, ekonomsko neodvisna, pomembnejša za gradnjo hrane o vlogi regionalnega izobraževanja pri razvoju procesov razvoja reformnih sistemov. Cena je pomembna za šole za domačo vzgojo z osnovnošolsko izobrazbo kot potencialni strateški vir za mednarodne letalske univerze. Naložili so jim funkcijo nadgradnje vojaških letalskih univerz, na podlagi priprave vojaških šol imajo vsi strateško premišljene rešitve. Na naš pogled so vse izobraževalne in vzgojne šole ter internati krivi za delovanje v oblikovanem enotnem svetem nadstropju. Takšno polje je krivo, ker je vključeno v enotno svetišče tistega vitalnega letalskega inštituta, skozi katerega bom šel in skozi katerega bom prišel k vam.

Osnovni prostor srednje šole v naši inteligenci je veliko umov, tako da se funkcija srednjega izobraževalnega zavoda zanemari pred strokovnim usposabljanjem, drugo srednješolsko tehnično usposabljanje v mestu Tudi inteligenca določenega svetlobnega prostora temelji na številu značilnosti, vključenih v nove svetlobne procese in funkcionalne povezave. Regijsko izobraževalno področje izobraževalnih šol -internitete z osnovnošolskim izobraževanjem lahko lovijo elemente regionalnega prostora mednarodne letalske univerze. Sama bo za take misli poskrbela povnotsinna primarna dejavnost vikhovant_v šola. Zdíysnyuvatimutsya stik z namestnikom (Ministrstvo za obrambo Ruske federacije) za pripravo vojaškega osebja, vicladachi šol tsikh. In tudi z vikhovanty, ko se pretvarjajo, da pobegnejo v skladišče svetega polja, nasproti njih vyskogo víyskogo navchalnyy, obljubljeno v vlogi yo abіturієntіv. Regionalno izobraževalno področje je krivo za oblikovanje tako za šolsko prakso kot tudi za visokošolsko ustanovo. Potrebne misli lahko dodamo dnevu in datumu. Sukupn_st dneva je eden za vse svete prostore, dopolnilo pa označuje in ljubi druge vrste. Dnevne komponente svetlobnega prostora so:

  • področje zagotavljanja in shranjevanja rezultatov izobraževanja;
  • informacije o zmistku novic so bile spremenjene;
  • pedagoško osebje in kakovost usposabljanja;
  • kontingent vikhovanetov-zmagovalcev modrosti izobraževanja;
  • Regionalna razsvetljava in svetlobna oprema;
  • znanstvena podlaga je normativna, metodična;
  • ugled te prve hipoteke.

Celotno izjavo o oblikovanem svetlobnem polju je mogoče urediti, če bo organizirana:

  • razvoj resničnih možnosti šol -internitet, stopnje njihove pripravljenosti do začetka prihodnosti, nove, prihodnost zdravja, razvoj izobraževalnih interesov, oblikovanje strokovnega izobraževanja
  • vikonannya kvalіfіkatsіynykh vimog in izvajanje programa dodatnega strokovnega izobraževanja s pomočjo dajatveno-tehničnega skladišča;
  • vivchennya yakosti znanje matematike, fizike in ruskega gibanja; podatki o kakovosti znanja iz čiča osnovnih osnovnih predmetov omogočajo oceno razvojnih korakov med vihovanci tujih znanstvenih znanj in spretnosti ter oceno njihove vsestranskosti pri dajanju novih mladostnikov;
  • vzpostavitev didaktičnih razlogov za slab uspeh; kot posledica oblikovanja tipoloških skupin vikhovantov se nato neposredno usmerijo na določeno vyskovy visokošolsko ustanovo;
  • razkrivanje stopnje zadovoljstva z osvetlitvijo s postopkom osvetljevanja, ki bo pameten pokazatelj, ki bo omogočal presojo o učinkovitosti procesa osvetlitve in o možnostih prihodnosti;
  • vivchennya k značaju notranjih občin z uvajanjem sloga interakcije med vikhovanty, učenjaki in učitelji itd., ki je značilen za psihološki in pedagoški razred ter ga poskuša vliti v učinkovitost začetnega in nasilnega procesa;
  • Stan in analiza, saj se v izobraževalni dejavnosti uresničujejo glavne funkcije multidisciplinarnega procesa;
  • preučitev racionalizacije načina delovanja internata, število korakov strokovnega ciljanja na osrednje skladišče in stopnjo nadzora nad njimi s strani izobraževalnega procesa;
  • standard analize didaktičnih veščin, kot jih poučujejo učitelji glede na značilnosti njihovega pedagoškega veličanstva;
  • analiza usposabljanja in usposabljanja ter drugih vrst posebnega usposabljanja vihovancev, njihovih samoupravnih depozitov na primarno-trenuvalnih letvicah in števila vikonanskih padalcev.

Sam iz cich tistih umov bo našel uspeh upanja vikhovancev na visokošolski zavod in bolj na novo.

Za to je potrebno razviti koncept strateškega razvoja univerze víysk. Za chogo viznachiti Principi i zavdannya organіzatsії dіyalnostі osvіtnіh sistemi shkіl-іnternatіv da vіyskovih vuzіv, rozglyanuti sukupnіst efektivnosti oblike i metodіv pіdgotovki vihovantsіv začeti na vіyskovy univerzitetnih viyaviti sotsіalno-pedagogіchnі Minds, ki mozhlivostі vikoristannya potentsіalu vіyskovogo univerza metoyu formuvannya strategіchnogo zalogi.

Navedena težava je kriva, če pogledamo s stališča sistemske analize svetlobnih sistemov in pedagoški proces v okremikh zagalno-izobraževalnih internatih s cob pedagogiko in mednarodnimi letalskimi univerzami. Takšna odločitev je sprememba v razmišljanju o metodoloških in teoretičnih načelih, da bi pokrivali regije s stališča potrebe po posebnosti, suspenza države.

biografske podatke

Kostogriz M.M. AKTUALNE TEŽAVE FUNKCIJ VISKOVIHSKIH VOZIL // Fundamental doslidzhennya. - 2008. - št. 2. - S. 75-77;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=2624 (datum zveri: 28.3.2020). Zagovornik vaših revij uvaz, ki si jih lahko ogledate na Akademiji za naravoslovje

Opomba: analiza mogočnih častnikov sil Zbroynyh je maščevana iz tega statuta. Ruska federacija v mislih o napredku inovacijskega potenciala prihodnjih univerz. Dano je razumevanju "pedagoške kulture majurskega častnika" in razvoju prihodnjega izobraževanja v zgodovinski retrospektivi. Prav tako je pomembno, da igrajo vlogo moralnega prepričanja v srednjih šolah v glavah mladih, ki živijo v podporo družbenemu življenju in na informacije osredotočene agresije, usmerjene proti Rusiji. Na tsíy statty, da bi ponovno zasledili metode razvoja v formatu modela za razvoj pedagoške kulture častnega častnika s položaja srednjega pristopa do posvojitve víyskoga.

Ključne besede: vzgojna pedagogika, informacijsko-centralna agresija, moralna vrednost, moralno prepričanje, morala, vzgojna srednja šola, pedagoške metode, strokovno usposabljanje, srednješolsko izobraževanje.

Povzetek: vsebina tega članka analize izobraževanja bodočih častnikov ruskih oboroženih sil v razmerah napredka vojaških univerz "inovacijski potencial. Avtor je razkril izraz" pedagoška kultura bodočega častnika "in razvoj vojaškega izobraževanja v zgodovinska retrospektiva. Razkril pomembno vlogo moralne vzgoje v srednjih šolah vojaških oddelkov v obdobju splošne splošne potrošnje in obveščanja ter vrednost agresije na Rusijo. Članek predstavlja metode izobraževanja v formatu modela razvoja pedagoške kulture prihodnjih častniških mest z okoljskim pristopom k izobraževanju

Ključne besede: morala, moralna vzgoja, poklicno usposabljanje, moralne vrednote, pedagoške metode, okoljski pristop, vzgojno okolje, informacijska in vrednostna agresija, vojaška pedagogika.

V sedanjih razmerah bo v času modernizacije in temeljitosti sil Zbroynikh Ruske federacije prišlo do premika pedagoške znanosti v popolnoma novo obdobje. V zvezi z napredkom inovacij v ruski desnici veliko upanje polagamo tudi na inovacijski model izobraževanja: namesto na konservativni slog vedenja poveljnikov, ki v celoti spiralno vodi ukazno-administrativne posebne metode nov slog, V obilju sveta so aktualni trendi v razvoju tako sodobne kot tehnične opreme ter družbeni in kulturni vidiki srednje stopnje.

Resničnost bridke svetlobe nas bo vznemirjala do razumevanja "pedagoške kulture majurskega častnika". V preteklosti je bil odgovoren problem posebnosti razvoja pedagoške kulture maybutnyjevega častnika. Nekateri prenosi informacij in vikhovannya so bili v veliki meri spontani, ale vyskovo-pedagoška misel je bila formalizirana tudi v litografih, dejanjih držav in umetnikov, na primer "In zora je tiha", na primer. Vikhovna, tema odprtja krogle pri tako zgodovinsko pomembnih robotih, kot so "Ukladnya pro service" (1556), "Boyarsky virok about the village and stražarska služba" (1571), "Víyskova kniga" (1607), "Statuts of warriors, The harmonija in pravica do vojaškega roka «(1621),» Zmaga in zvitost vojaškega budova in mladih «(1674) in drugo. Ta imena poznamo kot Potomkin G.O., Rumyantsev P.O., Kutuzov M.I., Suvorov A.V., Peter I in inshi. Poleg tega se je ruski pogled na desnico in pedagoška znanost v urah Oleksandra Nevskega in Dmitrija Donskega aktivno razvijal. Na primer, Suvorov je na dnu knjige "Science of Remagati" zapisal, da "ne zavzemajo stalnega mesta; boriti se v imenu in ne v številu; od pametnega do leta. " Dovolj ste bogati na daljavo, da na podlagi bogastva morale, visoke morale, pomena psihološkega usposabljanja v posebnem skladišču ustvarite gestalt rusko-pedagoške slike ruske vojske. Progresivni pogled na vojno je odnesel tudi razvoj robotov V.A. Kornilova, P.S. Nakhimova, S.O. Makarova, M.I. Dragomirova, dr. Skobelêva. Pojav vojske Chervonoi leta 1918 je bil velik napredek v vikhovannyi viykovosluzhbovtov. Obstajali so takšni paviljoni, kot je M.V. Frunze, M.I. Kalinin, G.F. Girs, S.S. Kamenєv, K.Ê. Voroshilov, M.N. Tukhachevsky, F.E. Dzeržinski, L. D. Trockega in in. Ko smo govorili o veliki, prihajajoči stopnji razvoja pedagoške moderne znanosti, je P.D. Korchemny, L. G. Laptêv, V.G. Mikhailovskiy, 2 A.V. Bobnar, V.P. Davidov, N.F. Fedenko - smrad je na pedagogiko gledal skozi psihološke posebnosti maybutnega častnika. Danes so v znanstvenih in vitalnih vlogah še toliko pomembnejša starost uma oficirja Maybut kot nadarjene specialitete, pripravljene osamosvojiti se v velikem človeku in Maybutjevem profesionalcu robota Skrivnosti regije ni tak S. brichki, A. Vladimirov, V. Volodin in I.). Izvirnost danega svetišča je splošno priznana in predstavljena pri robotih Artyukhin I.A., Buliava D.B., V'yunovoy N.A., Kosogorova L.V., Panovoy V.I., Rubtsevoy V.V., Skatkina M M., Yasvina V.A. to іnshih. Po drugi strani pa to pomeni, da posebnosti izobraževalnega središča univerze, pa tudi del posebnosti takega pojava v znanstvenih delih in robotih praktično ne razumemo.

1 Nizhalovskiy A.V. Predavanje o usposabljanju suverenih vladarjev. Tema št. 7: "Zgodovinska in pedagoška analiza posebnega skladišča v vojski in mornarici". Moskva, 2010 rock.

Kot ključna vrednota svetega medija je mogoče začasno razumeti razumevanje, kar pomeni kompleks družbenih in pedagoških okoliščin, stališč, moralne in psihološke klime in podobno.

Ko govorimo o svetišču primarnega temelja, obstajata dve glavni sestavini: materialna in nematerialna Ne-materialna komponenta pomeni manifestacijo potrebne psihološke sredine in ustrezne psihološke komponente v interakciji kadetov in inštituta. Poleg tega je v nematerialno sfero mogoče vključiti tudi neformalno vikhovannya, na primer vstopiti, se razvijati z vyyskov itd. Vendar pa je glavni element začaranega srednjega razreda duhovno in moralno zloben, vključno s samoprosvetljenjem.

V primeru določenih zakonov hudobije so roboti sledili številnim načelom, ki so podlaga za oficirja-vicladacha kot protja:

Osvitnê srednji razred-tse, najprej kolektivni srednji razred;

Subjektni značaj je medsebojno povezan s kadetom, ki temelji na pravnih normah in zakonih;

Sistematičnost in posebnost klicev v sili;

Začetek in zaposlitev klicev v sili.

Število tradicij Viyeve pedagogike postaja še posebej pomembno dosi, saj je smrad sam postavil temelje morale in borbenosti posebnega skladišča. Ko je usoda minila, imamo priložnost razvijati in razvijati tradicije in tradicije v sodobni realnosti. Pred sodobno pedagogiko je problem globalnega zavedanja liberalizma v libertinizmu do tradicionalnih vrednot nedotakljiv; Vrednost podpore zunajmestnemu življenju, kot je opisana v Marcuseju, 9 je zanjo potrebna in se za to, da je izobražena in pedagoška, ​​kompetentno protestira, saj lahko prikrije svoje posebnosti. Širitev vrednot so pomembne nadnacionalne organizacije, ki se širijo kot smiselne, progresivne in liberalne. Ta koncept nacionalne suverenosti igra vlogo arheoloških dokazov in je lahko le muzejskega pomena za prekinitev globalnega življenja. Meta širitve tovrstnih vrednot je »ponižanje« konkurentov v boju za oblast po vsem svetu, pa tudi informacijska propaganda in zadušitev posameznih posebnosti vseh, ki z unipolarno svetlobo niso primerni. Na koncu unipolarne svetlobe so misli prestolnice "Bagatu" in očitno hudobne pokrajine. Ponovitev vrednosti prekinitve življenja, tudi v ruskih dokazih, se zlahka vlije v mlade zaradi dodatne široke informatizacije suspenzije in učinkovitosti razvoja filtracije zdravja. Pratsyu je s pomočjo mladostnih prič kriv za duhovniškega usnjenega častnika, ki zaposluje običajno skladišče, ki je skrbno poklicano na linijsko službo.

2 Viyskova psihologija in pedagogika. Navchalnyy posibnik pid. ed. P.D. Korchemny, L.G. Laptava, V.G. Mihajlovskega. M .: Vidavnitstvo "Doskonalist", 1998 ..

3 Bobnarji A.V., Davidov V.P.,. Fedenko N. F. Osnove psihologije in pedagogike Víyskovoi: Navchalnyy Posibnik. M.: Izobraževanje, 1988.

4 mucini S.S. Ekipa in disciplina: Prehrana in povratne informacije. M.: Vojaško založništvo, 1989.

5 Ofremov O. Yu .. Víyskova pedagogika. 2008.

6 Zuêv YF .. Víyskova pedagogika. Rock 2010.

7 Mezhuêv A.V. Oblikovanje pripravljenosti na življenje v vzgojni sredini srednje šole pri mladih kadetih: avtor. dis. Kand. ped. znanosti. Astrahan, 2008 S. S. 22.

8 Korovin V.M. Sistem strokovnega oblikovanja častnikov na vseh univerzah: monografija. Voronež: VDU, 2002.S. 99-120.

Analiza znanstvene literature kaže, kako je v trenutni realnosti nemogoče uničiti. Eden izmed njih je usmerjenost sedanje psihološke pedagogike k humanizaciji in individualnemu razmišljanju v nasprotju s konzervativnim pristopom. Dane je zmagovalce drgnil med tiste, ki so izkoristili moč, intelektualni, psihični slog častnikove posebnosti. Izbrišejo se tudi izjave o naravi usposabljanja v okviru svetišča in zakonske zveze glede individualnih in posebnih značilnosti kožnega kadeta. Sodobna svetloba in tehnologija pri razvoju víyskiy fahіvtsya ustrezne priprave, čeprav se zdijo pomanjkljivosti víyskiy pedagogičeske víyskovoi znanosti kamen športa. V boju z vrednotami utrujene suspenzije so vse nacionalne in tradicionalne vrednote, vključno z suverenostjo, formalno postavljene na humanističen način, v resnici pa v liberalni in globalni smisel. V istem svetu so bili pred vabilom postavljeni sveti spisi (Tora ali Stari Zapovit, Novi Zapovit in Koran) in altruistične vrednote Dobe izobraževanja. Vrednosti se obravnavajo v luči in ruščini sumljivo premoženje 10 Če to zahtevate, se boste s »postmodernizmom« zmotili v metapripovedih. «, saj ustvarjajo meščansko suspenzijo in služijo novi samoupravičenosti: religiji, zgodovini, znanosti, psihologiji, skrivnosti, kulturi . Tako je spoznanje brezbrižnosti ravnodušno do pevske ideologije. Pred predhodniki naenkrat obstaja takšna zapdannya, na primer razvoj učinkovite samopodobe za potencialne zaposlene v Rusiji. Poleg tega vlada potrebuje hiter prototip informacij in informacijske agresije na Rusijo s pedagoškimi prizadevanji, kot pri TECHNOTRONU, zato se je mogoče boriti s hibridi, saj za pedagoga to ni čudovito. Bіlsh od neobhіdna rozrobka efektivnoї protidії Suchasnyj sprobam celotne izbrisu іstorії vsієї svіtovoї tsivіlіzatsії i її dostіzhenіy.12 Navedenі Vische obstavini Dže znachuschimi peredumovami za vivchennya problemi pedagogіchnoї kulture maybutnogo ofіtsera AP RF komponente nayvazhlivіshogo jaka yogo profesіonalіzmu v Suchasnyj glavah v kontekstі vsіlyakih viklikіv XXI stoletju.

Okolje Viy'skove ima očitno svojo posebnost, zato bo pomočnik na sredini zmagal pedagoška dejavnost kadeti. Za dani pristop eden najpomembnejših rižev ni problem v tako imenovanih "ekstremnih" razmerah.

9 Marcuse G. Isto ime je Lyudin. Predseja ideologije industrijskega partnerstva Rosvinenny. M., 1994. S. 368.

11 Lyotarom J. F. "Postmoderna delnica". Moskva, 1979, str.

12 Fukuyama F. Kinets Zgodovina in ostanki Lyudina. M: TOV "Vidavnistvo AST", 2004.

13 Evstifeev A.V. Zgodovinski vidiki izvajanja srednješolskega pristopa k pedagoški znanosti // Bilten Univerze v Vyskogo. 2010. št. 3 (23). S. 31-34.

Ob'kt doslіdzhennya - pedagoška osnova častnika oficirja sil Zbroynykh Ruske federacije kot obvezna sestavina jogovskega izobraževanja in strokovnosti v kontekstu informacijske centralne agresije XXI stoletja, usmerjene proti ruski kulturi.

Predmet napredka so obeti za napredek pedagoškega usposabljanja uradnika generalnega sekretarja Zakonodajne skupščine RF za posredovanje informacij o informacijsko osredotočenih zmagah in agresijah XXI stoletja ter izobraževanju mladih v številu posebna skladišča

Meta napredka je opredeliti možnosti za razvoj in standardizacijo pedagoške kulture uradnika Maybut RF ZS za pripravljenost, da se s položaja informacijske zmage in agresije 21. stoletja upirajo srednje šole Ruske federacije

vnaprej

Predvidevanje zdravja v procesu razvoja pedagoške kulture uradnikov Maybut RF ZS v kontekstu informacij in osrednjih dogodkov 21. stoletja ter agresije na Rusijo, kulturne suverenosti, tradicionalne

· Razvijanje analize sposobnosti sedanje pedagoške kulture častnikov RF ZS za popravljanje formalnih pedagoških praks miselno osredotočenega ponovnega uveljavljanja tradicionalne identitete ruske družbe.

· Viyaviti POGLED i mozhlivostі seredovischnogo pіdhodu za rozvitku pedagogіchnoї kultura maybutnogo ofіtsera AP RF Minds kulturno osvіtnogo seredovischa Suchasnyj vіyskovogo univerza, adekvatnoї tok perіodu rozvitku globalnoї kulturno osvіtnogo seredovischa, Yogo іnformatsіyno-tsіnnіsnim viklikam i vsіlyakih agresіyam Proti Russie, її kulturne suverenіtetu, tradicionalne identitete in moralna in moralna načela služenja.

· Vdihnite teoretični model ob upoštevanju trenutne izobraževalne kulture generalnega sekretarja Zakonodajne skupščine RF v mislih kulturno -izobraževalnega centra visokošolskega zavoda s položaja srednje šole pred izobraževanjem.

Metodološka zaseda

1) Teorija srednjega koraka do odobritve (E.P. Belozertsev, Yu.S. Manuylov, V.V. Makarov, V.V., Sorokovikh, I.B. Stoyanovskaya, G.G. inshi);

2) Civilizacija pred sveto zgodovino N.Ya. Danilevsky, yo robots and robots from his last post (O. Spengler, A. Toynbi, I.A. Ilyin, S. Huntington, I.B. Orlova, A.S. Panarin, V.V. Kozhinov);

3) Kulturno -zgodovinska teorija L.S. Vigotsky і th roboti;

4) Srednja inteligenca pri robotih L.I. Novice in dogodki znanosti;

5) Trenutna politika in geopolitika;

6) Viy'skova pedagogika (Ofremov O.Yu., Zuiv Yu.F., Volodin V.);

7) Pedagoški namen ruskih vojaških voditeljev in generalov (Potomkin G.O., Rumyantsev P.O., Kutuzov M.I., Suvorov A.V., Petro I);

8) Klasika svetlobe in ruska izobraževalna pedagogika (Grigor'ev A.A., Kiselov V., Vorobyov I., Kostousov N. S., Kudryavtsev O.M., Pismensky A.);

9) Ruske tradicije vihovanja in poročanja o predrevolucionarnih uradnikih (I. I. Betskoy P. F., Kapterev, A. F. Lazursky, N. I. Pirogov, KD Ushinsky, L. M. Tolstoj, P. F., Lesgaft), Radianski (AG Kalašnjikov, NV Krupenina, VNS Šulgin) in obdobje trpljenja (Yu.S. Manuylov, Yu.V. Gromiko, VA Yasvin. Pesotsky);

10) Tradicije in inovacije paradigme razvoja sodobno-pedagoške kulture med uradniki maybutnіkh.

Pomembna posebnost srednjega pristopa, ki se kaže ciljem in zaposlenim v preteklosti, je dejstvo, da je krivec tisti, ki je odgovoren za osvetlitev procesa organiziranja antiagresije.

Vikhovna je srednji razred, uho je še vedno v primarni suspenziji. Posebnost glave je sposobnost zbiranja informacij o srednjem in drugem prenosu. Postopoma gre prehod iz navezanosti na viktorijan navkolišne sredine v lastne namene.

V antiki so Grki posebnost ljudi imenovali mikrokozmos: dovolj je bilo spoštovanja do vzajemnosti ljudi in navkolišne svetlobe. Glavno načelo svetišča je vzpostavljeno (Likey, Akademija, Epikurjeva šola, portik) načelo harmonije: razumevanje narave in tehnogenih predmetov. V starodavni dobi bi se prihodnost zlomila do popolnega uspeha, poskušali bi utemeljiti vlogo sredine pri razvoju posebnosti, ki pa je sodobna znanost ne bo sprejela.

Nekaj ​​ur krščanskega srednjega veka bodo ljudje v vsakdanjem življenju na majhni strani sveta, z njihove strani, v velikih templjih. V ljudeh je malo vyhovuvati, ponižnosti in discipline. V samostanskih šolah je bila sredina pripravljena na stroga pravila, predpise in kaznovanje: učenec je praktično neoviran.

Pred koncem srednjega veka in Vichannesov so bili angažirani angleški materiali in francoski pedagogi: v 19. stoletju je bil ta družbeni in kulturni pojav še bolj spoštovan. Stoletju so ideologijo v ZSSR razbili uradniki ljudskega komisariata za izobraževanje, ki so dobili več spoštovanja do organizacije delovanja. Pismo Centralnega komiteja Vseslovenske komunistične partije (boljševikov) "O pedološkem zvijanju v sistemih Ljudskega komisariata za izobraževanje" je bilo z resolucijo št. centralni komite vseslovenske komunistične partije (boljševiki) "O pedagoškem zvijanju v sistemih ljudskega komisariata za šolstvo" z dne 4. aprila 1936. Ideologija stalinističnega obdobja, standard izobraževanja v prvem stoletju, v obdobju avtoritarizma. "Obstajalo je ustrezno vzdušje za nastanek inovativnih idej. Voditelji so začeli spoštovati živali na sredini z vidika suspenzije mas. Imeli smo priložnost razumeti in razumeti tipologijo winicatija. Že v 2000 -ih je skala redno prehajala na posebno ureditev pidhida. Yu.S. Manuylov je edinstven po rasti vrednosti sredine in posebnosti. Srednja doba se razlaga kot način, kako ljudje živijo do srednjih let, srednja starost pa do osebe.15 Ne glede na dejstvo, da je v srednjem veku veliko časov, pojav srednjih let ni razjasnjen. Na vseh stopnjah zgodovinskega razvoja misli je bila sredina najpomembnejši dejavnik pri razvoju posebnosti, brez katere ustrezen razvoj posameznika v kolektivu ne bi mogel obstajati.

V okviru kulturno-izobraževalnega središča univerze se lahko predrečne in izobraževalne metode uporabijo za razvoj pedagoške kulture častnika majuta s položaja srednjega tečaja do občinstva:

1. Nekatere najpomembnejše injekcije se lahko dajo kadetom za dodatne formalne metode. Tu se bom oprl na začetni metodični del, saj se bom naučil tako teorije kot prakse. Teoretično je robot kriv za ulov tako geoloških objektov kot posebnih predmetov, na primer splošnega premika, obvladovanja, taktike itd. Med letom bo treba organizirati posebne knjige na podlagi geografsko povezanih predmetov in vključevanje različnih tem. Vendar tu mova ne gre za osredotočanje samo na vijske teme (vijska književnost, študij matematike in fizike, k temi), In o tistih, ustrahovalci, vključno s posebej zlomljenimi izvirni materiali, V katerem bi bili izgubljeni vivchennya zagalno-sveti predmeti. Praktično formalno vikhovannya vključuje notranje in zunanje klice: pred notranjimi je možno izvajati športe in treninge, vstopiti, voziti in upravljati ves prevoz; na nove lahko spilny pripeljete na nove univerze in uradnik, pridite v ekipo.

2. Neuradna metoda vikhovannya vključuje notranje in zunanje klice, kot so: medsebojni pregled filmov, obisk gledališča, zahtevane od univerze različne in različne vrste posebnosti. Pomembna stopnja organiziranja vikhovannye je kriva za uvedbo samorazvoja: dodatne žlebove, razrede maistra, oddelke, pojdite v knjižnico in računalniški razred.

Rešitvi osrednjega problema je možno dopolniti sedanji osnovni načrt s predmeti in praktično zaposlen, Tudi za uvedbo maybutnyh víyskovyh v potek posebnosti sodobnega in etičnega konteksta ter njihovo uvajanje v kritiko svetovnih razmer v luči zmagovitosti robotov v posebnem skladišču. Eden od študentov ciča naj izkoristi priložnost nacionalne antiglobalistične ideologije, ki bo v trenutku postala ideološka identiteta ruske civilizacije, kulturna in izobraževalna srednja šola ter sodobna ideologija. V takem rangu, bude vibuduvana teoretični model vikhovannya pedagoška kultura med uradniki ruske vojske v mislih nove univerze. Glede na model poznajo svet in sodobne analoge izobraževalne politike radianskega obdobja ter natančnost sistema vrednot- moralni kodeks ruske pisarne, ki je alternativa sodobnemu kodeksu kulture komuna mase

14 Lakina I.Ê. Bralec iz zgodovine pedagogike M.: Vishcha shkola, 1971. 608 str.

15 Manuilov Yu.S. Medovischnoi pidkhíd u vihovanna: dis. Dr. Ped. znanosti. M., 1997. S. 34.

V ta obred, balinanje viyavlenі možnosti za Progreso pedagogіchnoї kulture maybutnogo ofіtsera Zbroynih sil, vіdpovіdnі yogo Suchasnyj profesіynim vіyskovim i pedagogіchnim zavdannyam v kontekstі іnformatsіyno-tsіnnіsnih viklikіv i agresіy XXI Century Proti Rosіyskoї Federatsії da її kulturnoї іdentichnostі od pozitsіy seredovischnogo pіdhodu za utvorennya glavah v kulturno osvítnogo srednje šole univerze viskogo. Opravil je celovito raziskavo ter analizo zgodovinskih pristopov k izobraževanju na splošno in k razvoju pedagoške kulture urada Maybut, zokrem. Analiza posebnosti srednjega pristopa k izobraževanju, najprej kot najnujnejšega v sodobni pedagogiki, z drugimi besedami, kot najpogostejši način razmišljanja, torej v srednji naravi procesa izobraževanja Pri robotih je vrednost možnosti in možnosti srednjega koraka pred izobraževanjem za voznika in razvojem pedagoške kulture častnika Maybut primerna toku in wikklicom.

Seznam literature

2. bobnarji A. V., Davidov V. P.,. Fedenko N. F. Osnove psihologije in pedagogike Víyskovo: Navchalnyy Prosibnik. M.: Izobraževanje, 1988.

3. Víyskova psihologija in pedagogika. Navchalnyy trač pid. ed. P.D. Korchemny, L.G. Laptava, V.G. Mihajlevski. M .: Vidavnitstvo "Doskonalist", 1998 ..

4. Volodin V. "Nova ura - novi prihod" // Armenski Zbirnik. 2012. št. 2 (213).

5. Grigor'ev A.A. Paradigma družbenega in organizacijskega razvoja sistema in sodobnega izobraževanja. // Inovacije v izobraževanju. Št. 1, 2003.

6. Evstifeev A.V. Zgodovinski vidiki izvajanja srednješolskega pristopa k pedagoški znanosti // Bilten Univerze v Vyskogo. 2010. št. 3 (23).

7. Ofremov O.Yu .. Víyskova pedagogika. 2008.

8. Zuêv YF .. Víyskova pedagogika. Rock 2010.

9. Kiselov V., Vorobyov I. "Taktika delovanja, osredotočenega na omrežje" // Vojaška zbirka knjig. Št. 2 (213), 2012.

10. Korovin V.M. Sistem strokovnega oblikovanja častnikov na vseh univerzah: monografija. Voronež: VDU, 2002.

11. Kostousov NS Bolonjski proces v Rusiji: maja, ali danes v preteklosti // Revija "Bilten Akademije znanosti Víyskovykh". 2007. št. 2 (19).

12. Lakina І.Є. Bralec iz zgodovine pedagogike. M.: Šola Vischa, 1971.

13. Lyotar J. F. "Postmoderna delnica". Moskva, 1979.

14. Marcuse G. Odnovimirna Lyudin. Doslіdzhennya ideologíї Rozvinennogo industrijsko partnerstvo. M., 1994.

15. Mezhuêv A.V. Oblikovanje pripravljenosti na življenje v vzgojni sredini srednje šole pri mladih kadetih: avtor. dis. Kand. ped. znanosti. Astrahan, 2008.

16. Morozov A.O. Družbeni premislek o preoblikovanju spolov v sedanji ruski vojski // Naukovy zbirnik, Tyumen. 2009.

17. Mucini S.S. Ekipa in disciplina: Prehrana in povratne informacije. M.: Vojaško založništvo, 1989.

18. Pismenskiy A. Yakim, kaj pa vískovsko-inženirsko izobraževanje? // Armenska zbirka. 2012. št. 2 (213).

19. Manuilov Yu.S. Povprečen pidhid pri vihovani: dis. Dr. Ped. znanosti. M., 1997.

20. Nizhalovskiy A.V. Predavanje o usposabljanju za usposabljanje-moč Tema št. 7: "Zgodovinska in pedagoška analiza vitalnih informacij posebnega skladišča v vojski in v mornarici." Moskva, 2010 rock.

21. Fukuyama F. Kinets Zgodovina in ostanki Lyudina. M: TOV "Vidavnistvo AST", 2004.

UDK 37 s
BBK 74,58

V statistiki so razkriti glavni problemi novega svetovnega izobraževanja v Rusiji, analizirana je naložba novih reform v prihodnje izobraževanje in pomen možnosti za njegov razvoj.

Ključne besede: víyskova reforma, Zbroyni Sili RF, vischu víyskovu svítu.

Sistem víyskovo іvіsіvіy je innívіd'mny skladišče, ki se organizira v celoti. Za počitek v neznatnem svetu so nas zaposlili častniki sil Zbroynykh Ruske federacije. Tabor poklicno-zionalne ivnije in kakovost priprave sutte sta vključeni v zmogljivosti sil Zbroynykh.

O delovanju sistema in usposabljanju pisarniškega osebja, dokončanju, regulativni pravni ureditvi napredka storitev te kategorije prehoda gospodarstva države na rinkovyh vidnosyn in іnshі podії.

Vishíy víyskovіy osvetlitev zapletenih težav. Smrad je kompleksne interdisciplinarne narave in nizkih razlogov. Na primer, na primer: pomanjkanje ustrezne zakonodaje, znatno znižanje ravni statusa častnika, pospešitev vitratov za ustanovitev vseh univerz, pomanjkanje ustrezne koordinacije pri vodenju mednarodnega izobraževanja doma

Posledica tega je zmanjšanje kakovosti usposabljanja častnikov, ki je bogato združeno s spremembami na socialnem in gospodarskem področju celotne države in zimske vojske. V zadnjih desetih letih so ruske univerze zaradi zmanjšanja količine vitratov iz zveznega proračuna za obrambo imele največ 30-50% trenutne porabe. Praktično je bilo uporabljeno vsakodnevno financiranje razvoja informatizacije univerz, posodobitev začetne materialne osnove.

Іnsha ni zadnji problem državne vlade - rast nepopolnih častnikov v víyskakh, zlasti v prvih naseljih. Víyskovo-navchalní ne ležijo v črvih, da bi nadomestili močan upad pisarniškega skladišča.

Zaradi nedoslednosti modernizacije sodobnega izobraževanja z aktualnimi vimogi dneva VOOR sil Ruske federacije in potrebe po posebnosti je bilo težko govoriti o posodobitvi, reformi sistema sodobnega izobraževanja.

Izboljšanje učinkovitosti sistema in vojaškega izobraževanja je bila z Doktrino Ruske federacije uvedena v številne glavne smeri razvoja evropske organizacije države. Vyhodyachi z tsiogo, reformiranje víyskovoіy voіsіvіvіy je videti kot eden najpomembnejših neposrednih, ki se izvaja v deželi víyskovoі reforme.

Hkrati je nova reforma ključni trenutek za fazo vitalne prihodnosti, ki bo povezana z radikalnimi spremembami za vojsko misli, najpogosteje geopolitično in notranjepolitično; interesi niso samo ponudnikov storitev, ampak vse podpore. ...

V okviru izvedene reforme Viyskovo je izobraževanje Viyskova znano tudi po pevski posodobitvi. Z dekretom Uryada Ruske federacije z dne 27. maja 2002 je bil zvezni program "Reforma sistema sodobnega izobraževanja v Ruski federaciji za obdobje do leta 2010" Za razširjanje moškosti naslednjega: vzpostavitev organizacijskih, pravnih in ekonomskih misli za splošno zadovoljevanje potreb mladih sil in najnovejše med častniki z racionalnimi zmagami v pripravah na zvezni proračun.

Leta 2007 je avtor knjige opravil sociološko študijo o skladiščih profesorjev-Vikladatskiy o njihovih glavnih zavezah, ki pripravljajo uradno-slovesno osebje za sile Zbroynykh Ruske federacije. V vzgojeni je usoda 25 drugih glavnih obljub Privolzko-Ural, Moskva, oddaljenih Vyskovy okrožij. Vibirka obsyag - 385 anketirancev, med njimi 30%vikladov, izredni profesorji 6,3%, profesorji 2,5%, vodja v ciklu 11,6%, vodja knežje zbornice 5,6%, vodje oddelkov 35,6%, vodje fakultet in posredniki 3,8%. Od preživelih je 39,2% kandidatov znanosti, 4,6% doktorjev znanosti. Poleg tega so bili v vlogi strokovnjakov športniki glavnega poveljstva Ministrstva za obrambo Ruske federacije, ki se ukvarjajo s preskrbo s hrano Ruske federacije.

Meta opytuvannya - vivchennya, ki bo potekala v uri reforme v víyskovo í svíti, so bi moviti, zseredini, ochima professorsko -vicladatskogo skladišče.

V naši državi obstaja ena strategija nacionalne varnosti. Nove sile so izgubile svoj položaj glede varovanja nacionalne varnosti, v okviru opustitve pa so se uveljavile pacifistične ideje o videzu sedanjega onesnaženja naše zemlje. Če cena ni nikomur potrebna, potem cena ne more biti prestižna. Prvi sprejem vypusknikov na víyskovyh univerzah v viddayuyu storitev v državnih varnostnih agencijah in desničarskih strukturah ne le v povezavi z velikimi robčki, v navideznih neformalnih priložnostih, po številnih

Na trenutni regulativni in pravni okvir, ki ureja delovanje sistema in storitev, 44% anketirancev ne vpliva tako. Strokovno znanje kaže tudi na pomanjkanje razdrobljenosti pravnega okvira (ideja je 100% izkušena).

Na splošno je v obdobju izvedenih reform prišlo do resnega izboljšanja upanja denarjev na začetne zaveze, ki so pripravljene za častnike, v nekaterih primerih od obdobja do leta 2003 (50% vprašanih ). V nekaterih primerih zaradi pomanjkanja financiranja v 90. letih na očiten način prihaja do povečanja financ, vendar ne zanemarja dejanskega zadovoljevanja potreb univerz, kot so izboljšanje materialno -tehnične baze usposabljanja, nakup novih

Vikoristovuyuyayutsya glej za novo kritje je drago in prej ni učinkovito (55% vprašanih). Dumka strokovnjakov je razdelila: 50% vvazayut, no, učinkovitost zmagovitih mačk se ni spremenila, 50% pa se ni moglo spremeniti. O taboru materialno -tehnične baze in varnosti univerz si lahko ogledate tabelo 1.

Pozabljanje na visokošolske ustanove v vsakdanjem življenju, literaturi in izobraževanju ni drag proces, vendar ga ni mogoče storiti takoj, vendar je mogoče še naprej pridobivati ​​nove frakcije v starih časih novih tehničnih podlag, ampak za začetek, ampak preprosto, zdi se , nedaleč stran.

Gospodarske težave zaradi pomanjkanja financ so v ruskem izobraževalnem sistemu prebivalstvu dodane plačane zdravstvene storitve. Sistem víyskovo іvіtіvіy bi lahko tudi rešil del svojih težav, saj je poznal alternativo dzherela financiuvannya. Petje destruktivnost v ravni črti vidbuvayutsya. Na primer, 53% prebivalcev je videlo, da njihova univerza prebivalstvu ponuja plačane storitve. Majhen del preveč proračunskega nadkhodzhena ni pomemben v zvezi z državnimi nalogami, zato je nemogoče pritegniti vitrati pri tehnični ponovni nastavitvi univerz, da bi poskušali najti novo. Daniy dzherelo je potrebna materialna podpora za reševanje problemov, povezanih z motivacijo začarane dejavnosti in spodbujanjem znanstveno-metodičnih robotov. Možnost neodvisnih plač na vseh univerzah je treba formalizirati v obliki normativnega pravnega akta, da bi zagotovili, da bo nova univerza lahko opravljala samo tiste vrste plačljivih dejavnosti, ker to ni vrhunsko k zakonodaji. Do takrat je pred razvojem metod zmag, vključno z zmagovitimi informacijskimi tehnologijami, potekala nekakšna predstava.

Aktualiziran je problem usposabljanja na visokošolskih zavodih. Okužbe na univerzah Vyskovyh vidijo diplomo, v kateri je navedeno, da je to posebnost, zato je skupnost. Ko profil civilnega in víyskogo posebnih težav niso krivi (32,5%). Nekateri ljudje nimajo dolgoletnih izkušenj s civilnimi objekti (meni 21,8% vprašanih). V nekaterih primerih je priprava hitrih posebnih predmetov za neprekinjena leta poročala 49,6% vprašanih. V takšni uvrstitvi je sistem vojaškega izobraževanja dejstvo, da diplomanti ne bodo vse življenje vezani na vojsko in so po svojih merilih pripravljeni na civilne gaže za močne interese šole.

Tako da je res mogoče ustvariti podrejeno funkcijo brez šole, ki bi ji dala malo vitalnega ali civilnega skladišča. To pomeni, da je v primeru zloma poklicev krivda sedanjosti, tako da tega v praksi ni mogoče videti. Ta izraz modernizacije ne more biti brezmezhennya, pred tem vitrati za novost, ko profil raste, je pomembno odrasti, zato se v srednjih šolah formalno uvajajo civilne posebnosti. Zlomljen je bil na povsem birokratski način, tako da se je obrambno ministrstvo pripravljeno držati Ministrstva za izobraževanje in znanost v ruskem standardu.

Za začetek je sistem vojaškega izobraževanja dejstvo, da diplomanti ne bodo vse življenje povezani z vojsko in so v svojih stenah pripravljeni na civilne gaže za najmočnejše interese šole.

Glavni razlog za odhod osebja iz sil Zbroynykh Ruske federacije je po mnenju anketirancev šibka socialna jamstva (89%), vidnost sestanka s strani suspenza (50%). V danski uri postaja vodja vojakov materialno uspešen (69%), reševanje težav z živimi (50%). Viklikê turbulenca sredi skladišča profesorjev-Vikladzkiy je šibko družbeno zaseg naših kategorij vojakov s strani države (59%).

Znatno oslabitev priliva kulturnih vrednot in pomanjkanje materialne zaloge pri motiviranju oficirske službe za zajezitev rezultatov učinkovitosti sistema sodobnega izobraževanja in upravljanja države v celotni dvorani izobraževanja so na splošno premalo učinkoviti.

V dnevu reforme sistema vojaškega šolstva je mogoče izvesti izobraževanje, ki je del diplomantov visokošolskih zavodov in uradnikov, tako kot doslej, ne pričakujte, da boste vse svoje življenje preživeli v vojski . Na področju dejavnosti je prišlo do spremembe okvirjev, ne samo zaradi lepšega plačila, ampak tudi s strani podpore (FSB, MVS, MNS itd.). To pomeni, da so diplomanti srednjih šol zaprošeni na drugih ministrstvih in gospodinjstvih, zato govorite o neuspehu srednješolskega sistema in ni dovolj izobraževanje.

Hkrati se pojavljajo številne resne težave. Tehnični ponovni prenos visokošolskih zavodov, ki so pripravljeni za pisarniško osebje, preplavljen z denarjem. Očitno obstaja problem zamenljivosti v procesu informacijskih tehnologij na tem področju.

Glavni problem je v prisotnosti jasne politike razvoja obrambnih sil Ruske federacije in pomena sistema vojaškega izobraževanja v novi misiji.

Poleg tega je razlog pomanjkanje kadra v pisarniških naseljih, da bi postalo prenizko na socialni in materialni ravni vseh kategorij storitev. Ima svoj družbeni in materialni tabor uprizoritvenega in strokovno-vikladatskega skladišča vseh glavnih hipotek, ki je že pripravljen pisarniški kader. najboljši usposobljeni kadri prodovzhuyut "vimivatisya" iz sistema víyskovoї osvіti. Suverenih klicev, usmerjenih v utrjevanje in spodbujanje znanstvene in izobraževalne dejavnosti skladišča profesorjev-Vikladatskiy, očitno primanjkuje.

književnost

  1. Gridnev D.A. Državno upravljanje reforme sodobnega izobraževanja // Socialni problemi sedanje ruske podpore: regionalni vidik: Materiali vseslovenske konference "XVII Uralsko sociološko branje" / Zag. ed. Yu.R. Višnevski, G. Zborivsky, V.T. Shapko. T. II. Jekaterinburg, 2008.
  2. Evdokimov K.V., Berkin D.V. Pred jedjo o podrobnem sistemu sodobnega izobraževanja v Rusiji // Inovacije v izobraževanju. 2004. št. 4.
  3. Lazukin V.F., Botnia A.K. Pred obrokom o bagatorski pripravi vijškovskega fahivcija // Vijskova dumka. 2007. št. 7.
  4. Sherpao V.I. Viyskova politika sodobne Rusije. - Jekaterinburg: Založba Ural. Univerza, 2007.

Bibliografija

  1. Gridnev D.A. Javno upravljanje reforme vojaškega šolstva // Socialni problemi sodobne ruske družbe: regionalni vidik. Gradivo vseslovenske konference "XVII. Uralska branja o sociologiji" / Uredil U.R. Višnevski, G.E. Zborovsky,
    V.T. Shapko. V. II. Ekaterinburg, 2008.
  2. Yevdokimov K.V., Berkin D.V. O izboljšanju sistema vojaškega izobraževanja v Rusiji // Inovacije v izobraževanju. 2004. št. 4.
  3. Lazukin V.F., Botnev A.K. O večstopenjskem usposabljanju vojaških strokovnjakov // Vojaška misel. 2007. št. 7.

Razvoj visokega vojaškega šolstva: problemi in perspektive

Prispevek obravnava glavne težave visokega vojaškega šolstva v Rusiji, analizira učinek vojaške reforme na vojaško izobraževanje in opredeljuje njene razvojne perspektive.

Ključne besede:

Yunatskevich P.I., direktor znanstvenega konzorcija visokih humanitarnih in socialnih tehnologij

Problemi šole Vishche Vyskovo

Usposabljanje častnikov je ena najpomembnejših zgradb v izboljšani obrambni industriji Rusije. Ruski posojilojemalec novice o vojski, Vikhovanny in navchanni posebno skladišče, v dosegu peremogi preko pragov.

Ruski častnik je kriv, ker je povezal svoje domoljubje z veliko usposobljenostjo, širokim pogledom, disciplino z inovativnostjo in ustvarjalnim pristopom na desnici. Hkrati pa smo pri be-yak diliantsi, častniku za pletenje pridelkov, na socialnem in ekonomskem vidiku brez veze do ljudi, do njihovih potreb in moči, vendar do zadnjice robota in do zadnjica. Izjemno pomembno je, da študente pritegnejo študenti visokošolskih zavodov.

Na današnji dan sistem priprave častnikov na sedežu častnih pevskih težav pri njihovem razvoju.

V vojski in mornarici je nova tehnologija prenehala. Viri inženirskih sistemov in sajenja so bili že dolgo kršeni. Nadaljujte glede nadaljevanja obdobja izkoriščanja víyskovoї tehnologijo... Primarno-materialna podlaga za pripravo uradnega osebja na potrebe po resnih naložbah. Osvitníy in kulturna raven nagrajenih mladih sta napolnjena z bazhaty. Število "pedagoško potiskanih", "nevrotičnih" mladih bo še eno uro naraščalo. Vedno več devijantnega vedenja med kadeti in poslušalci.

Enega najpomembnejših problemov družbenega in gospodarskega razvoja prihodnjega izobraževanja Sankt Peterburga bo treba plačati zaposlenim v službi, družinskim članom.

Skoraj 30% vseh družinskih častnikov z dvema delavcema in dvema otrokoma, ki bivajo zunaj meje, in iskanje srednje družine častnikov z enim otrokom do 16. leta starosti je skoraj 20%. Število ljudi je porabil del delavcev industrijsko-industrijskega kompleksa. Več kot tretjina delavcev na področju družbene odgovornosti izplačuje plače pod dnevnico.

Pogledal bom na vrh vrste pisarniških delavcev z dohodki, nižjimi od dnevnice, prehod učinkovitosti sodobnega izobraževanja je nameščen na robotu v glavah trga naprednih storitev, konkurenca storitev lahko pripeljati do upada prestiža.

Slabo kakovost strokovnega usposabljanja častnikov

Napoved državne finančne podpore za zadnjo usodo je minila. Razpoložljivost plačljivih zdravstvenih storitev za vse družinske člane se je zmanjšala. V zložljivem taborišču so našli vojake, ki so bili nahranjeni za najboljše prebivalstvo.

Neugodno stanje víyskove izobrazbe se kaže v trenutnem (izobraževanju) kadrov, zmanjšanju znanstvene in pedagoške dejavnosti na univerzah víysk, zmanjšanju števila publikacij.

Med razlogi, ki negativno vnašajo ozaveščenost Viykova v mlin, je zmanjšanje kakovosti življenja Vyskovosluzhbovtov:

Nizka raven izplačati plačeі pokojninsko zavarovanje;

Uničenje življenjskih umov, pratsi, rezultat, bom postal navkolishny sredina, kakovost in struktura žetve itd.;

Velik stres pri delu;

Zmanjšanje kulture, vključno s sanitarnimi in higienskimi, pa tudi širjenje shkidlivy klicev in nezdravega načina življenja;

Nizka stopnja ekonomskega usposabljanja vseh ponudnikov storitev, ki so poslani v rezervo, bo ohranila učinkovito učinkovitost v glavah trga in drugih.

Obstoječi sistem víyskovo іsіkіvіvіvіvіvíy v sedanji uri ne more ohraniti zagotavljanja kadetov in poslušalcev sveta yakіsnyh svítnіh storitev, pa tudi zagotavljanja v splošni javnosti za strokovno-wikladic skladišče, bomo sprejeli zakonodajo.

Sistem plačevanja za strokovnost strokovno-strokovnega skladišča vseh univerz ne spodbuja učinkovitega izvajanja izobraževalnih storitev, zaradi česar bo ponudnik storitev sprejel manjšo konkurenco kot univerzitetno (specializirano) izobraževanje.

Pomanjkanje razvoja socialnih in humanitarnih tehnologij v sistemu sodobnega izobraževanja je pripeljano do stopnje neučinkovitosti pri razvoju socialnih in humanitarnih tehnologij na univerzah.

V zadnjem času sistem propagande služenja v najmočnejših silah danes ni na svetu, saj bo 50% učinkovitejši pri usmerjanju nagrajenih mladih in ne doseganju pomembnih finančnih ciljev.

Tse vimagaê spremembe v operacijskem sistemu in víyskovo іvіty. Yakisna in bogato usposabljanje častnika, ki izboljšuje konkurenčnost diplome v srednji šoli, da se poveča ugled srednje šole.

Obeti za razvoj víyskovo іvіty

Vaše spoštovanje bo spodbujeno pred uvajanjem v posvečenje prakse glavne zaveze Rusija je razpadla na Inštitutu za civilne in humanitarne tehnologije Mednarodne akademije za družbene tehnologije zaradi koncepta kompleksnega (integriranega) strokovnega usposabljanja častnika varnostnih struktur in služb Rusije - sistema vojaških služb

Koncept omogoča doseganje 15-25% ekonomičnosti proračunskih stroškov, kar je mogoče videti pri novem izobraževanju, kot posledica optimizacije procesa razsvetljave.

Pomen koncepta kompleksnega (integrativnega) usposabljanja uradnikov organov pregona in oddelkov Rusije

Ustreznost koncepta kompleksnega (integrativnega) usposabljanja uslužbencev organov pregona in oddelkov Rusije preplavijo naslednji dejavniki:

Povečanje števila mladih in višjih častnikov.

Pomanjkanje kompleksnega (integrativnega) usposabljanja mladih častnikov za upravljanje otrok, organiziranje dela in posebno skladišče.

Pogіrshennya moralno psihologіchnoї pіdgotovki ofіtserіv scho proyavlyaєtsya v zrostannі število psihosomatichnih rozladіv 90% vipadkіv zahvoryuvan scho zustrіchayutsya, da je terapevtska, psihіatrichnih i nevrologіchnih vіyskovih statsіonarah in takozh 60-80% uchasnikіv voєn i lokalno konflіktіv, lіkvіdatorіv naslіdkіv Masov žrtev stihіynih lih ...

Problemi kompleksnega (integrativnega) strokovnega usposabljanja so predstavljeni na inženirskih in tehničnih in poveljniških univerzah v Rusiji. Srednji vitrati za usposabljanje univerzitetnega člana fakultete (inženir, poveljnik) imena, za organizacijo učinkovitega kompleksnega strokovnega usposabljanja v interesu optimizacije finančnih vitražev.

Pisarniško skladišče je v živo pod nivojem dnevnice v Rusiji. Po podatkih ekonomskega doslidzhena je socialni položaj častnika do sredine nižji. Služba Víyskova za častnike bagatyokh preneha delovati v osnovni vrsti dejavnosti. Strokovnjaki víyskovosluzhbovtsі zmushení skale shukati dodatkovy zaslužek, ne da bi vedeli za svoje težave. Hkrati pa gledajo sami vojaki, njihove družine in vojska kot celota, zaradi dejstva, da se rozumov in fizična kakovost storitev v interesu službe v povprečju zmanjšata za 60-70%.

Motivacija za navchannya na univerzi univerze na univerzi je najpogosteje predstavljena na viglyadi bazhannya pribati brezkoshtovna državno dovoljenje... Hkrati bo 20-30% diplomantov seznanjenih z nadaljevanjem storitve.

Sodobni um ima reformo sistema in sodobno izobraževanje postaja težnja v neposrednem kompleksu usposabljanja bolj obetavna.

Uradnik s posebnim izobraževalnim izobraževanjem je glede na dan družbeni problem in poseben pristop k njegovi odločitvi. V glavah trga in konkurence med zasebnimi in državnimi svetišči je bil vzpostavljen državni standard prehranjevanja glede osvajanja njegovega segmenta - priprave poklicnega delavca sveta, integriranega gospodarstva, zdravega načina življenja.

Očitno je zaradi kompleksnega usposabljanja oficirja v sodobnih glavah krivde fahovcev, ki je lahko integrirano usposabljanje na področju sodobnih znanosti, medicine, psihiatrije, psihologije, pedagogike, ekonomije, prava, tehnologije

Osnovno razumevanje koncepta

Integracija poklicnega usposabljanja častnika - novo, preprosto, izobraževalno delo načelnika se zavezuje s pozicij sistemskega pristopa do začetka novega in strokovnega dela. Celovito usposabljanje - poklicno usposabljanje in izobraževanje, vključuje kadeta, poslušalca v proces služenja vojaškega roka, tako da vitalnost (vizija) uradnega osebja v mislih o pomanjkanju suverenih financ vojske ni zagotovljena. "Policist" je oseba s celovitim izobraževanjem.

Predmet integrativnega strokovnega usposabljanja je proces oblikovanja in razvoja poklicnega vedenja, ki je integrirano v svojo družbeno najučinkovitejšo tehnologijo v povezavi z modo in v procesu (tehnologija VI tehnološke poti).

Predmet so zakoni in kompleksnost strokovnega usposabljanja.

Načela integrativnega usposabljanja:

1. Sistemski pidhid do začetka sestanka in odločitev pisarniškega osebja Rusije.

2. Celovito usposabljanje in izobraževanje za učinkovito ekonomsko, socialno in psihološko, usposabljanje in poklicno vedenje, namenjeno neposredno neposrednemu poklicnemu usposabljanju, arhitekturi neposredno v izobraževanju in tehnologiji, razvoju

3. Razvoj dinamične taktike znanosti in inteligence, ki temelji na organizaciji mednarodnih diskurzov znanstvenikov in znanstveno-strokovnega športa ter na praksi smrtonosnega in nesmrtonosnega humanega boja proti tajnim informacijam.

4. Ustvarjanje in upravljanje pisarniškega osebja na podlagi množične etične ocene uspešnosti storitev in skupin storitev.

5. Družbena in tehnološka varnost storitve.

6. Zmaga informacijskih tehnologij v sodobni in zgodnji fazi - virtualna znanost, diagnostika in popravek.

7. Celovito usposabljanje častnikov na področju vitalnih informacij, vojaško-humanitarnih tehnologij.

8. Optimizacija finančnih sredstev in prihrankov časa za ustvarjanje in razvoj kompleksnega gospodarstva, da se dotok v objekt izvede s smrtonosnimi prirastki, pa tudi nesmrtonosnimi, humanimi.

9. Kompleksna prekvalifikacija pisarniškega osebja na področju družbenega oblikovanja, nelinearna logika.

Dzherela (teorija) razvoj koncepta integrativne medicine:

- "Sun -tzi" - razprava o temeljih stare kitajske znanosti;

Poglejte Petra I. (preberite častnike v vsem, kar je potrebno za opravljanje tega mirnega zakona);

Sistem usposabljanja vojakov in častnikov A.V. Suvorov, S.O. Makarova, M.I. Kutuzov, F. F. Ushakova, P.A. Rumyantsev;

-koncept upravljanja energije človeških mojstrov V.A. Chigirev.

Sprememba glavnih faz izvajanja koncepta integrativnega usposabljanja častnikov

sistemski koren víyskovoí humanitarno in tehnološko usposabljanje pisarniškega osebja:

I. stopnja- ustanovitev fakultet za kompleksno usposabljanje na čelu šole;

Popravljanje od prve stopnje izvajanja koncepta distribucija standardov in algoritmi za učinkovito storitev, pa tudi novo in prekvalifikacijo profesorsko-vikladatskogo skladišče (ustanovitev fakultet s kompleksnim usposabljanjem za viyskogo, medicinsko, psihološko, pedagoško, pravno in ekonomsko neposredno);

II stopnja- preusmeritev vojaških univerz na kompleksno vojaško-tehnološko usposabljanje osebja;

III stopnja- vključevanje na univerze civilnih fakultet s področja družbenega inženiringa, visokih humanističnih ved in družbenih tehnologij;

Faza IY- ustanovitev specializiranih študentov je vesela na visokošolskih zavodih s področja humanističnih tehnologij. Razvoj osnovnometodičnih in znanstveno-predšolskih otrok problemov kompleksnega usposabljanja in preusposabljanja mladih kadrov s tehnologijo podrejenega tehnološkega načina življenja.

Ochíkuvaní kíntseví ima za posledico izvajanje koncepta

Hitro število mladih častnikov.

Povečanje konkurenčnosti novih univerz glede na demografski upad.

hitri vitrat za pripravo servisnega osebja za 40-50%. polnjenje hitra in reorganizacija vseh univerz za razvoj ponavljajočih se, podvojenih posebnosti.

Poliranje kakovosti življenja vypusknikiv in izboljšanje trivialnosti njihove storitve.

Priprava podrejenih fahivtov, ki bodo preprečili smrtonosni in nesmrtonosni pritok na naloge predmeta.

Víyskovo-poklicna dejavnost častnikov postanejo zapleteni in učinkoviti.

Koncept integrativnega usposabljanja stare teoretske podlage za reorganizacijske obiske Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije.

Neposredno posebnosti kompleksnega usposabljanja uradnega osebja Rusije

Víyskovo-humanitarne tehnologije;

Informacijski boj;

Družbeno oblikovanje.

Celovita priprava častnika za vzpostavitev aktivnega uma za oblikovanje nove podobe vyysk fakhivtsya, dobra ideja, ali gre za tovarno in pripravljeno na samospoznanje in samoizpopolnjevanje na področju razvoja. Tse resno pomislite na varnost zasvojenosti z novim izobraževanjem za mlade, da zagotovite porast najbolj naprednega dela pred službo v hudobnih silah. Seveda takšno usposabljanje temelji na sami naravi storitve, ki ga spominja na nov značaj in možnosti za razvoj.

Virtualno usposabljanje v sistemu vizualne vzgoje

Virtualno usposabljanje je razumevanje, ki smo ga prvič uvedli v psihološko in pedagoško prakso leta 1999. Tse vіrtualna tehnologіya praktično i theoreticity navchannya študent poslušalec distsiplіn neposredno spetsіalnostі, spetsіalіzatsії profesіynoї pіdgotovki za Dopolnjena vischoї profesіynoї osvіti osvіtnogo hipotekarnih zasnovana na vikoristannі Electonics vіrtualnih efektіv, baze danih, vіrtualnih klasіv i bіblіotek navchalnoї lіteraturi, dіyalnostі vіrtualnih trenerіv (vikladachіv, SSMSC viroblyayut usposabljanja pomoč psihotronskih injekcij v študijo prek informacij). Najbolj obetavna tehnologija ni le usposabljanje, ampak praktični pristop XXI stoletja.

Eno od načel novega neposrednega razvoja vitalne znanosti - "Integracijsko usposabljanje vitalnih kadrov" je vzpostavitev odmevnih humanističnih in družbenih tehnologij, tako da bosta zlaganje in razvoj družbenega sub''eja.

Za posebne zamenjave za vesoljske sile Vyskovo, raketni víysk strateška označba Ruske federacije, Leningradskoy Víyskovo-marine Basi avtorja krogle avtomatiziranih metod diagnostike in korekcije psihofiziološkega centra "Pedagoški robotski psiholog" (1998), "Metode avtomatizacije robotike" (1998), "Metode avtomatizacije dela Moj Likar «(2000),» Moj psiholog «(2001),» Virtualna klinika «(2001),» Virtualno poslovno usposabljanje «(2001) za psihofiziološko diagnostiko in korekcijo nevroz; psihoza; psihosomatichnih zahvoryuvan: somatisation depresії, glava bolyu, zapamorochennya, nevralgіy, cardialgias, rozladіv Sertsevy ritem іshemіchnoї hvorobi sericite, іnfarktu mіokarda, sudinnoї distonії, psevdorevmatizmu, zadishki, funktsіonalnih podrli organіv cherevnoї porozhnini, dizurії, potentsії, spolne rozladіv, dermatologіchnіy іpohondrії, suїtsidalnih zasvojenost, odvisnost od drog, toksikomanija, alkoholizem.

Po drugi strani pa zastoj avtomatiziranega sistema "Virtualno usposabljanje" v praktičnih aplikacijah kažejo ne le predstavniki organov pregona in oddelkov Ruske federacije, temveč tudi predstavniki drugih specialnosti.

visnovok

Yak svіdchit našo dosvіd robota tіlki Complex pіdhіd do navchannya i vihovannya v zatsіkavlenih fahіvtsіv (komandirіv i nachalnikіv, predstavnikіv širok Cola spetsіalnostey na klyuchovoї rolі poveljnik pіdgotovlenogo moči tehnologіy podvіynogo priznachennya, dovoljena efektivnosti virіshuvati vіyskovo-profesіynі zavdannya budіvnitstva da rozvitku armії Russie ...

Rešitev problemov kompleksne priprave fahivtov v ključih zlomljene metodologije po našem mnenju omogoča dvig ugleda novega izobraževanja Rusije na očitno novi ravni.

2021 adsby.ru - svetovno spletno mesto