Таблиця кліматичні пояси природна зона грунт. Природні зони землі
(1.22 Mb) · Скріншот · Роздрукувати · Написати автору
Крупним планом:
Найбільшим природним комплексом є географічна оболонка, яка ділиться на менші за розмірами природні комплекси. Залежно від причин формування природні комплекси умовно поділяють на зональні і азональні. В основі виділення зональних природних комплексів лежить закономірне зміна природних компонентів від екватора до полюсів. Азональні природні комплекси виникають у зв'язку з порушеннями зональності, зумовленої різницею в будові земної кори, Рельєфу, близькістю до океанів. Найбільшими азональний природними комплексами є материки і океани. Усередині них виділяються природні комплекси нижчого порядку.
Найбільшими широтними зональними підрозділами географічної оболонкиє географічні пояси Землі. Вони відрізняються один від одного температурними умовами, особливостями циркуляції атмосфери, грунтово-рослинного покриву і тваринного світу. Географічні пояси збігаються з кліматичними поясами і мають одні і ті ж назви. Ширина кожного географічного пояса подекуди сягає понад 4 тис. Км.
Зрозуміло, що протягом такого великої відстаніприродні компоненти змінюються. Чим ближче до екватора розташована та чи інша частина географічного пояса, тим більше тепла він отримує, тим більше відрізняється від попередньої. її відмінності помітні, в першу чергу, у видовому складі тваринного і рослинного світу, Кліматі, грунтах. Тому в межах географічних поясіврозрізняють більш-менш однорідні за умовами зони, називають природними. Таким чином, природні зони - це великі частини географічних поясів, закономірно змінюються від екватора до полюсів і від океанів углиб материків.
В горах висотна поясність починається з аналога тієї горизонтальної зони, в межах якої розташовані гори. Кількість висотних поясів буде залежати від висоти і розташування гір. Чим вище гори і чим ближче вони розташовані до екватора, тим більше у них набір поясів.
У Світовому океані також існують природні зони. Вони відрізняються за типами водних мас, температурою, солоністю, складом органічного світу.
Постійне посилання на файл - http: // сайт / load / 0-0-0-348-20
+ Додатковий матеріал:
Раді вітати всіх любителів живої природи нашої планети Земля, і сьогодні ми пропонуємо Вам помилуватися яскравими відео фото і картинками в добірці природні зони землі. Назва збірки природні зони землі не зовсім точно відображає дійсність інформації, насправді тема тут більш широко розгорнута і ми пропонуємо Вам познайомитися з різними природними об'єктами. Серед них гори, печери, ліс пустелі і моря. Адже наша природа багата і різноманітна і в цьому різноманітті форм кожен з Вас зможе знайти щось цікаве і захоплююче, так би мовити для душі. Погодьтеся, всі ми з Вами люди різні, наші смаки й уподобання відрізняються і в цій збірці ми постаралися охопити максимальну кількість різних природних місць. Адже краса нашої землі Матінки зустрічається всюди, і будь-які природні зони землі несуть в собі цю частинку прекрасного і чарівного дійства. Отже, давайте будемо вибирати, що саме нас сьогодні цікавить, відкриємо вподобану статтю і дізнаємося багато всього нового, цікавого і звичайно ж помилуємося на чудову красу рідної землі.
природні зони землі картинки фото відео
Сподіваємося, Ви знайшли щось цікаве для себе і отримали масу задоволення від чергової зустрічі з природою нашої Матінкою. Звичайно ж, тема природні зони землі картинки фото відео розкрита далеко не повністю, і цей розділ буде постійно поповнюватися новою красою. Так що, у Вас з'явився привід періодично навідуватися до нас на сайт для того, що б помилуватися на чергову красиву добіркупро природу. Ми постараємося максимально повно охопити всі природні зони землі і доставити Вам задоволення і гарний настрійвід перегляду. Бажаємо Вам найприємніших хвилин спілкування на нашому гостинному ресурсі, заходьте до нас на сайт і отримуйте заряд бадьорості, гарного настрою і найяскравіших емоцій. Тепер Ви точно знаєте, що Вас тут завжди чекають, ми раді кожній новій зустрічі з Вами і постараємося надати Вам все саме добре і красиве на сайті сайт
Землі виділив В. Докучаєв в 1898 році. Вчений вважав, що умови проживання (включаючи клімат, кількість води, рельєф), а також тваринний і рослинний світ на певній території планети тісно пов'язані між собою. Саме тому їх необхідно вивчати як одне ціле, звертаючи увагу на взаємний вплив. Докучаєв першим сформулював закон географічної зональності.
На сьогоднішній день вважається, що природна зона - це комплекс з власним ландшафтом, який формується під впливом клімату, а також особливостей розподілу вологи і тепла. Крім того, такого роду територія характеризується власною рослинністю, унікальним тваринним світом і типом ґрунту.
Цікаво, що кліматичні поясисвіту і природні зони тісно пов'язані між собою, так як саме під впливом зовнішнього середовища формуються відповідні умови існування живих організмів.
Характеризуються вологим і жарким кліматом. Території переважно розташовані в басейні річки Амазонки (Південна Америка), а також в Африці, по обидва боки від Ця природна зона присутній також на території Австралії і деяких островів Океанії.
Екваторіальні ліси характеризуються різноманітною рослинністю і багатим тваринним світом. Велика кількість опадів і постійна тепла температура створює ідеальні умови для формування джунглів. На деревах тут проживає маса цікавих тварин, включаючи мавп, лінивців, Різноманітний і світ пернатих - тут можна побачити кілька різновидів папуг, і колібрі. До речі, саме на території екваторіального лісуводиться найбільша в світі змія - анаконда.
Переменно- вологі ліси- природні зони Землі, які характеризуються сезонними змінамипогоди. Тут виділяють теплі, вологі і прохолодні періоди. У більшості випадків такі ліси розташовані в тропічному кліматичному поясі.
ліси помірного пояса- більша частина займає території Північної Америкиі Євразії. Тут чітко виділена річна сезонність погоди, яка характерна для помірного клімату. Ліси можуть бути як широколистяними, так і змішаними. Найбільш характерними рослинами цієї зони вважаються наступні: клен, дуб, береза і липа. Що ж стосується фауни, то на цих територіях водяться ведмеді, вовки, лосі, рисі, іноді соболя і куниці.
Савани - природні зони Землі, які розташовані в тропічному, субтропічному і субекваторіальному кліматичному поясі. Вони займають величезні території в Африці, Австралії, Центральної та Південній Америці. Рослинність представлена переважно кустарним або трав'янистими формами - з дерев тут можна побачити тільки баобаб, акацію і евкаліпт. Типовими тваринами вважаються зебри, жирафи, слони і страуси.
Степи характеризуються сухим кліматом і мінімальною кількістю опадів. Саме тому тут мешкають лише трав'янисті представники рослинного світу. В американських преріях водяться лами, койоти, ягуари, бізони та броненосці. Що ж стосується степів Євразії, то тут ситуація трохи інша - тваринний світпредставлений в основному гризунами.
Пустелі розташовані в різних кліматичних поясах. єдиною спільною рисоювважається убоге кількість річних опадів і велика амплітуда температур (наприклад, вдень температура може становити 40 градусів, а вночі всього 15). Відповідно, рослинний і тваринний світ тут не так багатий. На території пустелі мешкають тільки ті організми, які пристосувалися довгий час витримувати відсутність води та їжі.
Полярні пустелі - ще одна цікава зона, яка також відрізняється мінімальною кількістю опадів. Такі області розміщені недалеко від Полярного кола. Цікаво, що практично півроку тут панує день, а наступні шість місяців - непроглядна ніч. Найхарактерніші представники фауни - білий ведмідь, тюлень, пінгвіни.
Як видно, природні зони Землі різко відрізняються один від одного. Кожна з них має власні, унікальні характеристики.
Тема:« природні зониземлі »
мета:розширити вже наявні знання учнів про природні зони Землі (продемонструвати розміщення основних зон на поверхні планети, пояснити причини зміни природних зон, показати зміни природних зон під впливом діяльності людини).
Завдання навчальні:
- Пояснити поняття «природна зона», «висотна поясність», «широтная зональність».
- Сформувати цілісне уявлення про природних зонах Землі як природних територіальних комплексах.
- Показати закономірність і причину зміни природних зон.
Завдання розвиваючі:
- Розвиток навичок роботи з географічною картою.
- Уміння узагальнювати і класифікувати інформацію (самостійне складання характеристик природних зон Землі).
Завдання виховні:
- Розвиток шанобливого і дбайливого ставленнядо живої природи.
- Розвиток інтересу до географії та суміжних дисциплін (біологія, ботаніка і т.п.).
Етапи уроку:
- Організаційний момент (читання вірша-епіграф).
- Введення в тему (метод повторення пройденого матеріалу), постановка проблеми.
- Вивчення нового матеріалу (лекційний метод, робота з географічною картою, ігровий момент).
- Физкультминутка.
- Узагальнення пройденого матеріалу.
- Домашнє завдання.
Хід уроку
організаційний момент
В якості додаткового введення в тему вчитель може прочитати вірш (або попросити зробити це учня) про природні зони Землі. Це необхідно для створення в учнів особливого настрою і кращого засвоєння нових знань.
Як епіграф можна використовувати:
- В. Кеулькута «Тихо в тундрі на світанку»;
- В. Безладнов «А на Півночі, друзі»;
- М. Заболоцький «В тайзі»;
- Е. Асадов «В тайзі»;
- Ю. Друніна «В степу»;
- П. Вяземський «Ще трійка»;
- Н. Божукова «Ви розповіли про пустелі ...».
Введення в тему, постановка проблеми
Учитель нагадує учням про пройдені суміжних темах про природних зонах землі, задає навідні запитання:
Клімат однаковий на всій Землі?
Що таке зональність?
Які причини зональності?
Скільки поясів освітленості на Землі, як вони називаються?
В якому з поясів освітленості ми живемо?
Що таке висотна поясність?
Педагог корегує відповіді дітей, доповнюючи їх.
Вивчення нового матеріалу
Учитель під запис дає визначення терміну «природна зона» і пояснює його на конкретних прикладах. Далі педагог звертається до географічній карті, а учні - до особистих атласу. Наочно показуються природні зони Землі. Для стимуляції мозкових процесів задається питання:
Чому природні зони називаються природними? (Названі так через переважної на цій території рослинності)
У формі розповіді педагог пояснює причину розміщення природних зон (закон широтноїзональності). Так відбувається остаточне формування поняття «широтная зональність».
Для закріплення нових знань учні по черзі викликаються до дошки і на карті показують ту чи іншу природну зону.
Учитель пояснює, що природні зони змінюються не тільки по широті, але і по висоті (формування поняття «висотна зональність»). Для кращого запам'ятовування і рефлексії задається питання:
Чому це відбувається? (З висотою змінюється тиск і температура)
Для закріплення результату впроваджується ігровий момент - загадки. Як загадок можуть використовуватися такі:
Ось перед нами лісової биом,
Рослин і тварин дуже багато в ньому.
Він багатоярусний, ліаною обплетений,
І «легкими Землі» зветься він.
У ньому багато «коштовностей» росте,
Їх в медицині використовує народ.
На карті уздовж екватора знайдеш
І мені ти цю зону назвеш
(Відповідь: вологі екваторіальні ліси)
З наближенням літа з кожним днем все спекотніше. Промені гарячого сонця випивають останню воду з грунту і рослин. Ось проноситься гарячий суховій. І немає вже квіток, немає яскравої трави - пожовкла, вигоріла, ніби вогонь спалив: залишилися тільки трави з вузькими листям
(Відповідь: степ)
Це безлісна заболочена рівнина на півночі країни. Природа тут сувора. Зима вітряна, холод ная, з морозами нижче 50 градусів, триває 8-9 місяців,
снігу небагато, земля промерзає на велику глибину?
(Відповідь: тундра) і т.п.
Педагог робить короткі висновки за отриманим обсягом знань.
Физкультминутка
Проводиться в традиційній формі, тобто у вигляді зарядки (присідання, стрибки на місці і т.д.). Може бути присутнім і пізнавальний момент: на кожне скоєне фізична вправаучень повинен відповісти на будь-яке питання (наприклад, які тварини зустрічаються в тундрі або чим корисні для планети вологі екваторіальні ліси).
Узагальнення пройденого матеріалу
Здійснюється у вигляді розповіді з елементами бесіди, тобто залученням дітей в процес навчання. Ще раз проводиться робота з географічною картою. Як закріплення діти малюють контурні картив зошитах, зафарбовуючи природні зони певним кольором.
Резюме уроку здійснює вчитель самостійно або за допомогою учнів. Для цього задаються питання про отримані поняттях (природна зона, широтна і висотна зональність).
Домашнє завдання
Дається за рекомендацією підручника. В якості творчого завдання можна запропонувати синтезовану роботу - твір на тему «Як я побував в ... (тундрі, пустелі, тайзі і т.п.)». Це одночасно закріпить отримані на уроці знання, розвине творчі здібностіі сприятливо позначиться на розвитку мови.