Об'єкти світового океану на контурній карті. Моу ніжнеспасская середня загальноосвітня школа. Вхід в урок
Вода на нашій планеті перебуває в трьох станах - рідкому, твердому (лід, сніг) і газоподібному (пара). В даний час вода займає 3/4.
Вода утворює водну оболонку нашої планети - гідросферу.
Гідросфера (від грецьких слів «гідро» - вода, «сфера» - куля) включає три головні складові частини: Світовий океан, води суші і воду в атмосфері. Всі частини гідросфери пов'язані між собою вже відомим вам процесом кругообігу води в природі.
Малюнок 5: Збиток після Урага Ірми в Філіпсбурзі на Карибському острові Сен-Мартен в Філіпсбурзі. Мартін. Джерело: Міністерство оборони Нідерландів. Значна частина збитку в прибережній зоні обумовлена не самим вітром, а штормовий хвилею, що викликає його. Вітер дме в бік очі циклону, підштовхуючи величезні маси води, які накопичуються до нього. Велика колона води означає більш високий тиск, який штовхає надлишок води. В відкритому океаніповерхню моря не піднімається більш ніж на метр; Однак, коли око циклону проникає в дрібні прибережні води, дно зупиняє руху спуску, і вода все більше й більше ширяє, ламаючи землю і створюючи штормовий сплеск.
- Поясніть, як вода з материків потрапляє в Світовий океан.
- Як вода потрапляє в атмосферу?
- Яким чином вода знову потрапляє на сушу?
На Світовий океан припадає понад 96% всієї води нашої планети.
Материки і острови ділять Світовий океан на окремі океани: Тихий, Атлантичний, Індійський,.
В останні рокина картах виділяють південний океан- водний простір, що оточує Антарктиду. Найбільший за площею - Тихий океан, Найменший - Північний Льодовитий.
Там, де вода на березі не надто глибока, вона може досягати висоти в кілька метрів і набагато менше, якщо океан знаходиться недалеко від берегової лінії. Потік води направляється до землі. Вони особливо інтенсивні в неглибоких місцях, де увігнута, особливо воронкообразная берегова лінія призводить до накопичення води в ще більш вузькій області. У тому числі явище переповнення води в області очей циклону, це може привести до приливів до декількох метрів - залежно від сили і напряму вітру, розміру циклону, глибини води і форми берегової лінії.
Частини океанів, які вдаються в сушу і відрізняються властивостями своїх вод, називають морями. Їх дуже багато. найбільші моряпланети - Філіппінське, Аравійське, Коралове.
вода в природних умовахмістить різні розчинені в ній речовини. В 1 л океанської води в середньому міститься 35 г солі (найбільше кухонної), яка надає їй солоний смак, робить непридатною для пиття і використання в промисловості і сільському господарстві.
Підвищення рівня води в циклон оці також сприяє зниженню тиску повітря в очах циклону в порівнянні з вітром, але цей ефект як і раніше перевищує порядок величини. У ньому є перекриваються хвилі. Олсен люб'язно наданий ВВС США. У внутрішніх районах основним фактором ризику є висока кількість опадів, особливо якщо циклон потрапляє на горбисту місцевість.
Малюнок 7: Повінь в Х'юстоні, Техас через штормових нагонов і сильних опадів, фото лейтенанта Захарі Уеста, люб'язно надано Національною гвардією Міністерства оборони США. Американці впровадили масштаб інтенсивності ураганів, так званий. Шкала Саффіра-Сімпсона. Аналогічна шкала була введена Австралійської метеорологічною службою.
Річки, озера, болота, льодовики і підземні води - це води суші. Велика частина вод суші - прісні, але серед озер і підземних вод зустрічаються і солоні.
Ви знаєте, яку величезну роль в природі і житті людей відіграють річки, озера, болота. Але ось що дивно: в загальній кількості води на Землі їх частка дуже мала - всього-то 0,02%.
Урагани та їх наслідки і зміна клімату
Зміна кількості і сили циклонів в більш теплому кліматі є предметом інтенсивних досліджень. Поки у нас недостатньо даних, щоб сказати, що ураган пов'язаний з глобальним потеплінням; Однак можна сказати, що в результаті зміни клімату наслідки ураганів стануть все більш серйозними.
З одного боку, підвищення температури і вологості води збільшує їх освіту, але, з іншого боку, в більш теплому кліматі слабшають вертикальні руху повітря в тропіках, збільшуючи швидкість вітру разом з висотою, яка порушує циркуляцію.
набагато більше водиукладено в льодовиках - близько 2%. Не треба плутати їх з тим льодом, який утворюється при замерзанні води. виникають там, де випадає більше, ніж встигає розтанути. Поступово сніг накопичується, ущільнюється і перетворюється на лід. Льодовиками покрита приблизно 1/10 частину суші. Вони розташовуються, перш за все, на материку Антарктида і острові Гренландія, які покриті величезними крижаними панцирами. Відкололися по їх берегах брили льоду утворюють плаваючі гори - айсберги.
Зігрівання клімату сприяє збільшенню циклонів, перш за все тому, що потепління води - не тільки на поверхні, але і на глибині 100 або більше метрів - надає їй більше енергії. Навіть ураган тієї ж сили, який він колись міг завдати більшої шкоди, ніж це було десятиліттями тому.
По-перше, більше вологи в атмосфері призводить до збільшення кількості опадів. По-друге, штормовий повінь накладається на сьогоднішній високий і зростаючий рівень моря. По-третє, зміни в поведінці океану і течіях дозволяють досягти циклонів в тих місцях, де їх раніше не бачили.
Деякі з них досягають величезних розмірів. Чималі площі займають льодовики в горах, особливо в таких високих, як Гімалаї, Памір, Тянь-Шань.
Льодовики можна назвати коморами прісної води. Поки вона майже не використовується, але вчені давно розробляють проекти транспортування айсбергів в посушливі райони, щоб забезпечити питною водою місцевих жителів.
Все більше і більше ураганного ризику додається до зростаючої вартості прибережної інфраструктури і створення об'єктів, які через вплив ураганів взагалі не повинні будуватися. «Привабливість» мови нових релігійних рухів з точки зору лінгвістичної культури.
Головна мета нашої статті - представити мову нових релігійних рухів. Ми хочемо вказати на його найважливіші, відмінні риси та особливості. У цьому визначенні слід звернути увагу на розширення області релігійності за межами її традиційно позначеної області.
Теж складають близько 2% всієї води Землі. Вони розташовуються у верхній частині земної кори.
Ці води можуть бути солоними і прісними, холодними, теплими і гарячими. Нерідко вони насичені корисними для здоров'я людини речовинами і є лікувальними (мінеральні води).
У багатьох місцях, наприклад по берегах річок, в ярах, підземні води виходять на поверхню, утворюючи джерела (їх ще називають джерелами і ключами).
Слід зазначити, що такого роду «релігійна мова» недостатньо в польському громадському і медіа-просторі. Це пов'язано в основному з тим, що великі, довгі традиції і історія християнських церков витісняють релігійні меншини з цього простору. І тому знання поляків на них також невелика.
Ми хочемо показати, як мова виражає деякі ідеологічні та ідеологічні особливості світу. У свою чергу, лінгвістичний та релігійний аналіз призведе нас до більш широким висновків: наскільки цей тип релігійного мови є «мовою епохи», мовою, який відображає дилеми і дилеми сучасної людини, і відповідь, який він приносить?
Запаси підземних вод поповнюються за рахунок атмосферних опадів, які просочуються крізь деякі породи, що складають земну поверхню. Таким чином, підземні води беруть участь в в природі.
Вода в атмосфері
Містить водяну пару, крапельки води і кристалики льоду. Всі разом вони складають частки відсотка від загальної кількості води на Землі. Але без них неможливий був би круговорот води на нашій планеті.
Спільнот в кожній з восьми груп, обговорюваних нижче, показані загальні філософські та лінгвістичні характеристики. Рухи, що походять від східної духовності або декламації від зцілення до неї. Ця група включає в себе всі релігійні і параліальние руху, які відбуваються зі східних традицій, таких як буддизм, індуїзм або даосизм, або ставляться до них. Звичайно, азіатські релігії мають багатовікову історію і традиції, а їхні західні сорти розвивалися за відносно короткий період часу.
Міжнародна асоціація свідомості Крішни або тибетський буддизм Карма Каг'ю, створений на Заході датським ламою Оле Нідхалом. Обидва деномінації були створені за ці роки. Рухи, вкорінені в християнській традиції або посилаються на неї. . Це нові релігійні рухи, які в своїх принципах віри і практики якось пов'язані з християнською традицією. В інших випадках це спроби посилатися на різні неортодоксальні християнські течії. Багато з них вийшли за межі західної культури. У своїх роботах вони часто використовують слова, вирази, фразеології, отримані з християнських текстів.
- Що таке гідросфера? Перерахуйте її складові частини.
- Які океани утворюють Світовий океан нашої планети?
- Що становить води суші?
- Як утворюються і де розташовуються льодовики?
- Яка роль підземних вод?
- Чим представлена вода в атмосфері?
- У чому відмінність між річкою, озером і?
- Яку небезпеку становить айсберг?
- Чи існують на нашій планеті солоні водойми крім морів та океанів?
Водну оболонку Землі називають гідросферою. Її складають Світовий океан, води суші і вода в атмосфері. Всі частини гідросфери пов'язані між собою процесом кругообігу води в природі. На Світовий океан припадає понад 96% всієї води планети. Його ділять на окремі океани. Частини океанів, які вдаються в сушу, називають морями. Води суші включають річки, озера, болота, льодовики, підземні води. В атмосфері містяться водяна пара, крапельки води і кристалики льоду.
Однак при появі лінгвістичного подібності в основному є різний зміст. Вчені, наукові. . Це сім'я громад, які прагнуть об'єднати світ віри і світ знань. Для них характерно відділення від традиційного релігійного мови і вивчення термінології, яка відбувається зі сфери науки або її периферії. Вони часто заперечують свою особистість або релігійну ідентичність, заявляючи про досить наукової провокації. Вони користуються широким спектром культурних джерел, в тому числі від психології та психотерапії, а й від наукової фантастики.
«Зцілення». . Їх члени для своєї основної мети беруть духовне і фізичне зцілення людини, але вони роблять це у відповідності з принципами альтернативної медицини. У цих спільнотах трансформація свідомості і інтенсивна робота з ним обумовлені поліпшенням тимчасового стану людини. Вони також дистанціюються від ідентифікації з релігією, але їх пропонована практика і якесь людське оповідання охоплюють всі сфери людського існування.
Пошук по сайту.
Урок по темі "Світовий океан. Частини світового океану"
Цілі і завдання уроку:
1) Проконтролювати ступінь засвоєння знань по темі «Гідросфера», «Води суші»; закріпити знання з теми «Світовий океан»;
2) Активізувати процес мислення через проблемні завдання; розвиток просторового мислення та картографічних умінь; вчити учнів аналізувати цілі, результати своєї діяльності.
3) Формування географічної культури, естетичного сприйняття географічних об'єктіввикористовуючи художні твори; сприяти формуванню світоглядних понять: цілісність Світового океану, вплив Світового океану на життя людей; виховання ЗСЖ.
У цьому сенсі вони виконують ті ж функції, що і традиційні релігії. Неооценовие руху і відновні релігії. . Ця група створює спільноти і рухи, які в різних формах воскрешають вимерлі дохристиянські релігійні традиції. Їх головна мета - відтворити давні міфи або племінні чи етнічні переконання. Вони роблять це більш-менш новаторському, іноді вивільняючи сучасні погляди на збережені повідомлення і зміст нехристиянських вірувань. Цей потік також називають рухом відновлювальних релігій, яке називає істотне зміст їх діяльності: максимально вірно відтворює світ, а не тільки колишню матеріальну культуру, Але, перш за все, релігійні переконання і практики.
Форма уроку:комбінований.
устаткування:
фізична карта півкуль;
контурна карта півкуль;
атлас з природознавства для 5-го класу;
контурні карти з природознавства для 5-го класу;
слайдовая презентація уроку;
тексти перевірочних робіт;
сіль йодована;
морепродукти.
1. Вхід в урок.
Гностицизм як релігія розвивалася, незважаючи на гоніння, паралельно з християнством і в історії західної культури була його постійною альтернативою. Його відрізняє інша концепція людини і інше вчення про спасіння. У гностичному сенсі в істинну природу людини лежить елемент святості, божества і тимчасового фізичного тіла. Важливий також мотив людської трансформації, її піднесення до більш високих рівнівсвідомості. Вищий Бог недоступний людині.
Ця група складається з власних фізичних зусиль, часто пов'язаних з гностичної перспективою і в їхньому підході до них. Однак езотерична традиція сильно підкреслює її окремішність від християнства, особливо з точки зору різних моральних установок і антропології. Вони характеризуються сильним і неприхованим гедонізмом і зосереджені на магічній стороні ритуалу. Ми також включаємо сатанинські руху в цій групі.
Привіт хлопці, сідайте зручніше! Я дуже рада вас бачити! У нас прекрасний настрій, посміхніться один одному. Я думаю, що ваш настрій в кінці уроку залишиться таким же гарним. Перевірте вашу готовність до уроку: підручник, щоденник, зошит, письмове приладдя.
Хлопці подивіться картини чудового російського художника І.К. Айвазовського. Спробуйте визначити, що спільного в цих картинах?
Рухи глибокої і радикальної екології. . Для спостерігача, антрополог-участь в цих рухах виконує ту ж функцію, що забезпечують традиційними релігії. Важко зрозуміти кордон між повагою до природи і повагою і сакраментальністю природного світу.
Дуже важливо думати, що святість існує в самій людині, його природа є сакраментальною. Ми використовували, зокрема. від знаменитого «Діанетики», засновника Церкви сайєнтології Рона Хаббарда. Для цілей цього синтезу ми зосередили увагу всього на десятках прикладів величезної кількості доступних текстів.
Чудові картини!
Хлопці скажіть, що спільного зображено на картинах? (На всіх картинах, які ми подивилися, зображено море.)
Як ви думаєте, що ми будемо вивчати на уроці? (Сьогодні на уроці ми будемо вивчати моря.)
Моря - це частина Світового океану, отже, тема уроку «Світовий океан. Частини Світового океану ». ( слайд №11)
Слід також підкреслити, що досліджувані нами джерела розрізняються за своїми жанро-стилістичним характеристикам. Ступінь формалізму цих текстів різна, і вони формалізовані. Це мовне розмаїття зумовлено декількома причинами, в тому числі за характером інтернет-середовища. Деякі групи розглядають веб-сайт як первинний або первинне джерело знань про себе. У багатьох випадках неможливо розділити обидві текстові функції. Видимі і інші закономірності: новіша і менш институционализированная група, менш достовірна, більш ієрархічна, в своєму релігійному віросповіданні.
Запишіть тему уроку в зошит.
Хлопці! Що ви хочете дізнатися на цьому уроці і чому навчитися? (Учні намагаються сформулювати цілі уроку, після уточнень і поправок надається список цілей уроку.Слайд № 12 .)
2. Актуалізація знань.
На минулому уроці ми з вами вивчали тему «Гідросфера. Води суші », якщо ви добре підготувалися до цього уроку і були уважні на минулому уроці, то ви успішно впораєтеся з запропонованим завданням. (Учні отримують текст перевірочного завдання).
Таким чином, деякі з спільнот, про які йде мова, мають стилістичне зближення з християнською традицією вираження принципів віри, а інші - ні. Термін вузол слід розуміти як певний тип наукової метафори, яку ми прийняли для методологічних цілей цієї статті. Для наміри обох авторів прапорів слова або колективні символи являють собою найбільш важливі ідеї для цієї спільноти, вони мають важливі культурні наслідки і, як правило, різний аксіологічний семантичний нагляд.
У цій статті поняття вузловий термінології якимось чином відноситься до цих ідей, хоча наше дослідження, на відміну від обговорюваних, не є статистично довільним. Перший з обговорюваних вузлів - енергія. На місці багатьох традицій монотеїстичних і політеїстичних релігій образу Бога є зображення влади, сили або енергії, що проникають в світ.
ЗАВДАННЯ. ^
Встановіть відповідність (питання - відповідь), на запропоновані питання оберіть номери правильних відповідей.
| питання | відповідь |
| А) Як називається водна оболонка нашої планети? Б) В якому агрегатному стані може знаходиться вода в природі? В) Які складові частини утворюють гідросферу? Г) Що є джерелом прісної води на Землі? Д) Як утворюється льодовик? Е) Що таке Айсберг? Е) Що таке річка? Ж) Що таке озеро? |
|
Хлопці, перевірте свою роботу. Критерії оцінки роботи і правильні відповіді на слайді №13. (Оцінки за роботу виставити в журнал).
Физкультминутка.
Вправа 1
І. п. - руки за голову.
1 - 3 піднімаючись на носки, руки вгору, потягнутися, 4-і.п.
Вправа 2
І.П. те саме.
1-2 - присед, руки на пояс, 3-4-і.п.
Вправа 3
І.П. стійка ноги нарізно, руки на пояс.
1 поворот тулуба вправо, руки вправо. 2 - і. п. 3-4 - те ж вліво.
Вправа 4
І.П. основна стійка.
1-4 - піднімаючись на носки, руки вгору, стискаючи і розтискаючи пальці, 1-5-8 - і.п. (6-8 повторень).
^ 3. Вивчення нового матеріалу.
Склад вод Світового океану.
Проблемна задача:Уявіть, що ви юнга на прекрасному вітрильнику, і робите кругосвітню подорож. Ваше судно потрапляє в дуже сильний шторм, і вітрильник зазнає аварії. Вам вдається врятуватися на шлюпці, але ви не встигли врятувати ні їжі, ні води. Що станеться з вами, якщо протягом 15 діб ви будете перебувати у відкритому морі? (Ми загинемо від спраги, бо морську воду пити не можна).
Хлопці, а чому не можна пити морську воду? (Один літр морської води містить в середньому 35 грам різних солей).
Відкрийте підручник стор. 92, розгляньте схему «Склад морської води».
які хімічні елементимістить морська вода?
яких хімічних речовиннайбільше в морській воді?
Солоний смак морській воді надають речовини містять натрій, а гіркуватий речовини містять магній. Морська водамістить майже всі відомі хімічні елементи на Землі, але в дуже маленьких кількостях. Вода Світового океану і його мешканці - це багатство нашої планети.
Хлопці нам розкажуть про багатства Світового океану.
Вода Світового океану містить необхідний для організму людини йод.
Навіщо організму людини необхідний йод? (Розповідь вчителя) додаток 3
^ Частини Світового океану.
Материки і острови ділять Світовий океан на окремі частини.
Які це частини?
Прочитайте текст підручника стор. 91. Назвіть ці частини і дайте їм визначення.
Крім морів в океанах є протоки і затоки?
^ Протока - нешироке водний простір, що з'єднує сусідні водойми і обмежене суші.
Учитель показує на карті протоки: Берингову і Дрейка.
Знайдіть інші протоки на фізичній карті півкуль?
(З'ясовується, що не всі протоки названі на карті. Учні приходять до висновку, що потрібно скористатися іншими картами. Додаткове завдання додому: знайдіть назви проток).
Учитель показує на карті затоки: Бенгальська і Біскайський.
Що таке затоку? (Затока - частина океану, яка вдається в сушу.)
Чим відрізняється визначення моря і затоки?
(Питання можна залишити без відповіді. Про це учні дізнаються в початковому курсігеографії. Список частин світового океану отримує кожен учень, курсивом - додатковий матеріал).
^ Частини Світового океану.
Океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий.
Моря: Аравійське, Філіппінське, Коралове.
Моря Росії: Охотське, Карське, Берингове, Баренцове.
^ Затоки: Бенгальська, Біскайський.
Протоки: Берингову, Дрейка.
Робота по фізичній карті півкуль. Показати океани, моря, моря омивають береги Росії, затоки, протоки.
^ Робота в парах:по картах атласу або карті підручника учні показують один одному океани, моря, затоки, протоки
Учитель нагадує правила роботи з контурною картою. слайд №16 .
^ Практична робота.
Нанесіть на контурну карту частини Світового океану (із запропонованого раніше списку).
Один учень працює на контурній картібіля дошки, потім все перевіряють виконану роботу.
4. Первинне закріплення знань і умінь.
Виконайте завдання «Знайди помилку», використовуючи карти атласу. Слайд № 17 .
Обговорення виконаної роботи.
Молодці! Ми добре попрацювали!
5. Підведення підсумків уроку.
6. Домашнє завдання.