Який настрій створює картина ранок. «Опис по картині Т. Н. Яблонської« Ранок

Підготувати учнів до написання твору-опису по картині «Ранок»;

Провести роботу над лексикою, збагатити словниковий запас учнів, підібрати найбільш підходящі слова і вирази, що описують картину, повторити терміни «пряме» і «переносне значення слова»;

Навчити школярів оцінювати художній твір, Бачити в ньому не тільки сюжет, але помічати художні деталі, Колорит, композиційне своєрідність;

Ознайомити учнів з мистецтвознавчими поняттями «колорит», «задум», «композиція», «деталь», «художній прийом»;

Навчити дітей бачити задум живописця і ті способи, якими він втілює його в життя;

Викликати інтерес учнів до живопису;

Провести роботу над розвитком мови.

устаткування

Репродукція картини Яблонської «Ранок»

Портрет художниці, при можливості фотографії з її виставок.

плановані результати

В результаті проведеного уроку учні повинні придбати такі знання і навички:

Писати твір-опис за картиною;

Правильно вживати слова і вирази для опису живописного полотна.

Хід уроку

1.Вступне слово вчителя

Хлопці, сьогодні ми розглянемо картину Яблонської «Ранок» і підготуємося писати твір-опис за цим твором. Коротка розповідьпро художницю. Варіант - доповідь про біографію автора картини робить хтось із учнів.

2. Початок складання плану твори

Хлопці, ми розглянемо картину, підберемо потрібні слова для її опису. Протягом уроку ми будемо записувати план і деякі інші матеріали, які допоможуть вам написати твір.

3. Усні відповіді учнів (1-2 людини) по темі «Сюжет картини». Діти повинні розповісти, що вони бачать на картині, висловити своє ставлення до твору.

Учитель каже: «Правильно. На картині зображена кімната, в якій знаходиться дівчинка. Рано-вранці, Дівчинка тільки що прокинулася і робить гімнастику. Але це лише перше поверхове враження. Давайте подумаємо, який був задум художниці, і подивимося, якими прийомами вона користувалася для його втілення ».

3. Обговорюємо картину.

До якого жанру належить твір?

Пейзаж? Натюрморт? Портрет?

Ні, це жанрова сцена. Незважаючи на те, що тут зображено людину, це не портрет. Дівчинка відображена в побутовій обстановці, в конкретний момент часу, видно, чим вона займається (робить зарядку).

Вчимося визначати композицію

Задній план картини - вікна, пейзаж за вікнами.

Середній план - фігура дівчинки, меблі.

Передній план - накритий стіл.

Вибраної композиції передає обсяг, створює глибину зображення.

колорит

Яскраві, свіжі відтінки створюють радісний «ранкове» настрій. Яскраві плями - червоний галстук на стільці і синя скатертина роблять полотно ще більш святковим. У картині багато світлих тонів, з допомогою відблисків і гри фарб художниця змогла зобразити яскраве сонячне світло, що заливає всю кімнату.

художні деталі

Два світлих розкритих вікна, через які вриваються сонячні промені. Тонка, витончена фігура дівчинки. Її руху передають радість, з якою героїня зустрічає новий день. Зображення предметів передають просту обстановку, в якій живе дівчинка (одяг на стільці, сніданок на столі).

лексична робота

Підбираємо слова для твору-опису по картині. Слова розподіляємо по групах, наприклад:

Настрій картини - радість, щастя, новий день, посмішка;

Фігура дівчинки - тонка, витончена, граціозна;

Рухи дівчинки - здоров'я, бадьорість;

Кімната - проста, красива, світла, чиста;

Відтінки - радісні, яскраві, свіжі.

4. Складання плану твори

Вступ.

Основна частина. Сюжет картини (що робить дівчинка, що цьому передувало). Обстановка, опис кімнати. Яке враження створює картина.

Висновок.

5. Складання усних оповідань по картині.

Всі учні готують усне оповідання за картиною. Учитель викликає кількох учнів, і вони виступають зі своїми розповідями. Невелике обговорення в класі.

6. Домашнє завдання- написати твір-опис за картиною.

6 клас

Твір по картині Т. Яблонської «Ранок»

Варіант 1

план:

1. Загальний настрій картини.

2. Композиція і художні прийоми.

3. Зв'язок картини з епіграфом.

Це ранок, радість ця,

Ця міць і дня і світла,

Цей синій звід,

Цей крик і низки,

Ці зграї, ці птахи,

Цей говір вод ...

Це все - весна.

А. А. Фет

Багато картин Тетяни Нилівни Яблонської, художниці, яка пише в стилі реалізму і соцреалізму, відзначені особливим, властивим тільки їм настроєм. Самі по собі її прості пейзажі, портрети і натюрморти, на яких нічим не примітні предмети, можуть здаватися простими і дещо простими. Однак в кожному творі укладена особлива краса простого життя, яка здатна полонити, дарувати особливий настрій, надовго залишаючись в пам'яті. До таких творінь художниці відноситься картина під назвою «Ранок».

Ця картина несе в собі особливий заряд свіжості і бадьорості, дарує ні з чим не порівнянне настрій радості новому дню. Допомагають досягти такого ефекту і фарби- світлі, сонячні і навпаки, глибокі й темні, і сама композиція полотна. Полотно по-своєму поетично, що чимось нагадує вірш-хокку: в короткій і лаконічній формі зображено підглянуте у природи, ця хвилина і швидкоплинне. безсумнівно, дана роботає знаковою для художниці, цю знаковість визнавала як сама Яблонська, так і багато дослідників її творчості.

«Ранок» - картина-портрет. Твір зображує дівчинку, мабуть, тільки що встала з ліжка і робить ранкову зарядку. Двері на балкон відчинені, на підлозі- відблиски сонячного світла. Картина просякнута відчуттям прохолоди, віють з балкона, теплого, нагрітого сонцем статі, запаху ранкової свіжості. Здається, що десь неголосно грає радісна, бадьора музика- ймовірно, що саме з нею дівчинка виконує щоденний ритуал- робить ранкову гімнастику.

Композиція картини гранично проста. Полотно чітко розмежовано на передній і задній плани, при цьому значущими є обидва плану. У центрі картини зображена фігура дівчинки в білій майці і темних спортивних трусиках. Образ дівчинки динамічний, фігура відображена в русі: вона тягне руки вгору, немов потягується. Очі прикриті, ймовірно, від сонячних зайчиків, яскравими плямами танцюючі на паркеті. Динамічність і прагнення цієї фігури підкреслено контрастом з масивними і статичними предметами меблів- ліжком, столом.

У композиції полотна немає надуманості, навмисності- всі образи життєві і легкі. Виникає відчуття того, що глядач є мимовільним свідком того, що відбувається. Кімната немов наповнена свіжим вітром і сонцем- цей ефект досягнутий високою стелею, легким, які прагнуть вгору підйомом арки балконних дверей, теплими барвами предметів інтер'єру.

Кольори теплі, соковиті і яскраві- вони привносять особливе відчуття радості, урочистості. Світло: жовті сонячні стіни, теплі відтінки коричневого і помаранчевого- дерево ліжка і статі. Теплота і свіжість цих квітів оттеняется насиченими темними і холодними квітами- глибокого синього кольору скатертину на столі, темна шкільна формадівчинки, насичена зелень кімнатних рослин, що обрамляють отвори балконних дверей і вікна. Яскравою плямою виділяється червоний піонерський галстук, перекинутий через спинку стільця. Завдяки цій деталі ми можемо припустити, наскільки молода дівчинка.

Крім прийомів контрасту, при якому композиційно протиставляються динамічні і статичні образи, а також теплі і холодні тони, художниця використовувала прийом контражуру. При ньому основні джерела світла розташовуються поза зоною видимості, за заднім планом картини. Яскравий, але м'яке сонячне світло, проникаючи крізь високу арку балкона, висвітлює кімнатні рослини, підсвічуючи ззаду частина листя. При цьому виникає цікавий зоровий ефект палаючої в сонячних променях листя. Контраст освітлених і неосвітлених темних ділянок рослин створює відчуття колисання на вітрі, руху і статичності, що підкреслює загальні принципи композиції картини.

Твір лаконічно і стримано: на полотні мінімум деталей, при цьому вони органічно вписуються в загальну концепцію. Це декоративна тарілка на стіні, прикрашена зображенням канарок, білий мереживний глечик на столі, тарілка з сніданком. Деталі, немов якісь актори, прекрасно грають свою роль, підтримуючи принципи контрасту. Контраст виникає як за кольоровими характеристиками (насичені кольори стіни і скатертини і білий фон посуду), так і по фактурним (контраст між однотонної поверхнею і поповерхнею з малюнком). Таким чином невеликі нюанси не обтяжують композицію полотна, не відволікають від головного образу- легкої і тоненькою фігурки дівчинки.

Епіграф, обраний мною, невипадковий. Незважаючи на те що текст вірша дещо не відповідає образам картини, загальні настрої дуже схожі. Ми не можемо стверджувати, яку пору року на вулиці, проте відчуття чогось нового, весняного, легкого невловимо присутній в картині.

Гармонія віршованого тексту і гармонія мальовничих образів тісно переплітаються між собою, утворюючи єдине полотно. Загальний настрій, мажорне і піднесений, змушує відчути образи сонячного ранку, гарної погоди, радості і тріумфу природи і людини.

Особливим доказом до вибору саме цього вірша послужив вік героїні картини. Адже молодість також, по суті, є навесні- навесні людини, яскравою, легкою і швидкою. Дівчинка на полотні нагадує весняну пташку- широко розкинувши крила-руки і прикривши очі, вона немов би прагне злитися з вітром і сонцем, увібрати їх у себе і злетіти в ясну блакить неба.

Картина привернула мене своїми незабутніми, простими і зворушливими образами. Адже радісний настрій, відчуття свободи і щастя, яскраві теплі фарби, зелень і м'яке сонячне світло, а також молодість і гармонія- це все і є особливим весняним настроєм, що живуть в серці кожного з нас.

варіант 2

Творчість російської художниці Т. Н. Яблонської відрізняється поетичністю, відвертою щирою любов'ю до життя, до людського существование. Її картина «Ранок»- уособлення бадьорості, свіжості, відкритості чомусь новому.

Зображена на картині дівчинка років одинадцяти з радістю і натхненням починає новий день. Дівчинка тільки прокинулася- зліва ми бачимо ще не застелену дерев'яне ліжко- і починає свій ранок з зарядки. Її волосся заплетене в коси, на ній біла майка і чорні спортивні труси. Героїня картини граціозна, пластична. Її струнка, підтягнута фігура свідчить про те, що вона не обмежується тільки ранковою зарядкою, а займається будь-яким видом спорту. Праворуч від неї стілець, на якому акуратно складена одяг, що говорить про охайність дівчинки, її звичкою до порядку. На спинці стільця висить червона краватка- героїня картини піонерка.

На передньому плані картини художник зобразив круглий стіл, накритий синьо-жовтої скатертиною. На столі- сніданок дівчинки: світлий з темним малюнком глечик з молоком, тарілка, на якій лежить булочка, прикрита серветкою.

У кімнаті, де живе героїня картини, високі стелі, тому і балконні двері, яку художник зобразив відкритою, починається від самої підлоги і закінчується у вигляді арки дуже високо. Відкриті двері на балкон приносить в кімнаті свіжість ранкового повітря, що буквально фізично відчуваємо ми, глядачі картини.

Поруч з балконними дверима знаходиться вікно кімнати, на підвіконні- квітка резеди. Між балконними дверима і вікном на стіні прикріплено кашпо з кучерявим квіткою. Квітка розрісся настільки, що повністю огинає арку балконних дверей і арку вікна. Ті листи резеди, які висвітлені сонячним світлом, здаються нам золотими, ті ж листя, які залишилися в тіні, насиченого зеленого кольору. Під кашпо з квіткою на стіні висить естамп, на жовтому тлі якого зображені птахи і квіти в синьо-білих тонах.

Стіни кімнати дівчинки оформлені в теплих світло-жовтих тонах. Маленька акуратна господиня подбала про паркетній поле: темно-коричневий, начищений до блиску, в променях ранкового сонця він відображає фігуру дівчинки.

Полотно «Ранок» закликає радіти прекрасному, молодості, краси, настанню нового дня, яке неодмінно несе очікування чогось кращого, хвилюючого. Таке враження від картини виникає у нас завдяки мистецтву художника володіти складною технікою світлопередачі. Вона з справжнім майстерністю передала вторгнення ранку з його яскравим сонцем і прозорим повітрямв кімнату своєї героїні.



• познайомити з художницею і її картинами,
• підготувати до опису картини "Ранок",
• виховувати самостійність і відповідальність за чітке виконання своїх обов'язків в грі,
• розвивати творчі здібностіучнів.

устаткування:

• виставка репродукцій картин художниці,
• “Тлумачний словникросійської мови "С. І. Ожегова і Н. Ю.Шведовой,
• таблички з назвами команд: "Біографи", "Екскурсоводи", "Мистецтвознавці", "Автори" "," Мовознавці ".

Хід уроку

(Клас розділений на 5 груп. На столі у кожної команди табличка з її назвою.)

1. Слово вчителя.

Хлопці, ми з вами часто звертаємося до творів живопису на уроках. Що б не зображував художник: людське обличчя, природу, предмети, що оточують нас, - він завжди розповідає про життя, про якомусь її миті. "Зупинися, мить!" - наказав часу художник і фарбами на полотні зобразив те, що побачив.

2. Словникова робота.

Подивіться на стенд "Запам'ятай". Ви бачите 3 слова: натюрморт, пейзаж, інтер'єр.
- Визначте їх лексичне значення, звернувшись до тлумачного словника.
- Назвіть орфограми в цих словах.
- Усно складіть словосполучення і пропозиції з ними.
- Як пов'язані між собою ці слова? (Вони позначають жанри живопису)

3. Знайомство з Т.Н.Яблонской і її творчістю.

Хлопці! Сьогодні ми познайомимося з художником Т.Н.Яблонской і її картинами. Готуючись до уроку, ви все провели велику роботу. Те, що ви підготували, допоможе вам написати твір по одному з полотен художниці.

слово надається біографам.

Виступ біографів.

Тетяна Нилівна Яблонська народилася в 1917 році в Смоленську в родині вчителя історії та малювання Нілу Олександровича Яблонського. Перші уроки малювання отримала від батька. Потім малювання стало не просто дитячим захопленням. У 1935 році разом з сестрою Тетяна Яблонська надійшла до Київського художнього інституту. З 1941 по 1973 викладає в рідному інституті. На своїх полотнах Яблонська зображає простих людей, Їх праця, любить писати дітей. Для творчості художника характерні життєстверджуючі мотиви, поетичні образи сучасників і рідної природи. Т.Н.Яблонская - заслужений діяч мистецтв України, в 1960 році їй присвоєно звання народного художника України.

Привіт, друзі! У нас сьогодні зустріч з полотнами Т.Н.Яблонской. Ми розповімо про деякі картинах художниці.

У 1949 році створена картина "Хліб". У 1948 році Яблонська керувала річною практикою студентів, яка проходила в селі Летава. Відчуття колективної праці, бойової темп запали в душу. Все це захотілося висловити на полотні. Подивимося на репродукцію картини. Літній сонячний день. На колгоспному току кипить робота: молотять зерно, насипають його в мішки, везуть на елеватор. Хороший урожай зібрали колгоспники! Бадьорий, життєрадісний настрій пронизує картину. Яскраве світло сонця грає на обличчях і одязі колгоспниць. Від золотої хлібної пилу повітря здається туманним.

У 1967 році з'явилося полотно "Літо". Подивіться на нього. Тут відбивається дивовижна здатність художника бачити навколишній світ захопленими і вдячними очима. Рідний край, українська природа, усміхнені діти - все викликає простодушне захоплення і радує художницю.

А зараз подивіться на картину "Застудилися", створену в 1955 році.

Вона хороша своєю простотою. Здається, слідом за своєю героїнею Яблонська примовляє: "Лежати б без всяких турбот, раз вже застудилася! Так ні ж, виявляється і ведмежа, улюблений, плюшевий, теж ганяв по морозу, в шубці нарозхрист, та ще й крижинки смоктав. Ось і возись тепер з ним, годуй порошками, перев'язуй горло, щоб не боліло.

Слово вчителя.

У 1954 році Т.Н.Яблонская створила картину "Ранок". Це розповідь про красу буднів. Художник вчить нас бачити прекрасне в повсякденному, простому, що нас оточує і що ми не завжди помічаємо.

4. Аналіз картини "Ранок".

Розгляньте картину. Що зображено на ній?

(На картині зображена кімната міської квартири, дівчинка, що робить зарядку.)

На запитання вчителя відповіді дають хлопці з групи мистецтвознавців.

Яка пора року зображено? Яка погода?

(Варто весна. Навчальний рікще не закінчився. На стільці лежить шкільна форма. Двері на балкон відчинені. Погода тепла, ранок ясне, сонячне. Довгі тіні витягнулися по підлозі, сховалися в складках ліжку.)

Опишіть дівчинку.

(У дівчинки струнка фігура. Школярка стоїть в позі ластівки. Її руки витягнуті в сторони і трохи підняті вгору. Права нога відставлена ​​в сторону, шкарпетка витягнуть. Художниця показала, що руху дівчинки прості і витончені. Школярка легко одягнена, на ній біла майка і чорні шорти. Ніщо не сковує рухів. Довге русяве волосся заплетене в косу.)

Опишіть кімнату дівчинки. Як кімната характеризує господиню?

(Кімната простора і світла. Велика кількість сонця і світла. Чистий і свіже повітря з відчинених дверей. В приміщенні трохи меблів: дерев'яне ліжко в кутку з білосніжним постільною білизною, круглий стіл, покритий лляною скатертиною з бахромою, так стілець. Паркетна підлога виблискує своєю чистотою . Художниця в усьому підкреслює затишок: з кашпо тягнуться стебла плюща, яскраве сонечко грає на його листочках. Відчуття затишку підсилює квітка на підвіконні. під кашпо на стіні естамп із зображенням дивовижних птахів. на столі глиняний глечик і така ж кухлик. Поруч з кухлем тарілка незвичайної форми. Видно, що господиня кімнати акуратна. все просто в цій картині, але все до дрібниць продумано автором.)

Як думаєте, чому стіл в кімнаті круглий, вікно і вихід на балкон також мають заокруглену форму вгорі?

(Цим Яблонська ще раз підкреслює затишок, умиротворення, які панують в кімнаті і, напевно, в усьому будинку.)

Що зображено за вікном?

(За вікном ранкова серпанок. Місто ще не цілком прокинувся.)

Які фарби переважають на цьому полотні? Чому?

(Тут переважають жовтий і зелений кольори. Жовтий бадьорить, викликає радісний настрій. А зелений створює відчуття спокою, миру, гармонії.)

Поясніть, чому художниця назвала картину "Ранок"?

(Слово раноквжито тут в кількох значеннях. Ранок за містом, ранок в квартирі. Та й героїня полотна - дівчинка. Її життя тільки починається, її життя - ранок. А весна? Цього ж ранку в життя природи.)

Визначте тему картини.

(Зображення дівчинки, що робить зарядку, кімнати, ранкового міста за вікном.)

Що хоче сказати Яблонська своєю картиною?

(Хороша наша буденне життя. У простому і повсякденному теж багато прекрасного.)

Якою людиною постала перед вами художниця, коли ви познайомилися з її творчістю?

(Яблонська любить життя, вміє побачити прекрасне в повсякденному. В її картинах багато повітря, світла і людського щастя.)

Слово надається наступної групи учнів. Умовно вони названі авторами.

Ці учні знайомлять клас з планами до твору, складеними ними (плани записані на дошці).

План 1.

1. Художник Т.Н.Яблонская.
2. Сонячний ранок.
3. Кімната.
4. Дівчинка, що робить зарядку.
5. Які почуття викликає картина "Ранок".

План 2.

I. Т.Н.Яблонская - відомий художник.

II. Картина "Ранок" - одна з робіт живописця.

1.Утром в міській квартирі:

а) за вікном чудова погода;
б) затишна кімната;
в) акуратна господиня.

2. Чому картина має таку назву.

3. Які фарби переважають на полотні.

III. Радісно на серці!

Чим відрізняються плани?
- Який з них вважаєте найкращим? Чому?
- Запишіть найбільш вподобаний план в зошит.

Можливий початок.

Т.Н.Яблонская - відомий живописець. На своїх полотнах вона зображує простих людей, їх працю, дуже любить писати дітей. У своїх творах художниця постає людиною, яка дуже любить життя, вміє побачити прекрасне в повсякденному.

Можливе висновок.

Мені дуже сподобалася робота Т.Н.Яблонской "Ранок". Подивишся на цю картину, повну світла, сонця і повітря, згадаєш про весну, і відразу якось радісно стає на серці, хочеться крикнути: "Хороша наше життя, незважаючи ні на що!"

Слово надається групі мовознавців.

Хлопці! У наших творах буває чимало мовних помилок. Ми думаємо, що наші питання і завдання допоможуть їх уникнути.
- Якими словами можна замінити іменник художникдля усунення повтору цього слова? (Яблонська, автор, художник, вона)
- З цією ж метою підберіть синоніми до слова картина. (Полотно, полотно)
- Замініть близьким за змістом дієслово зображати. (Писати, висвітлювати)

Для попередження орфографічних помилок мовознавціпідготували словниковий диктант:

Плющ в кашпо, естамп на стіні, лляною скатертиною, з довгою бахромою, глиняний графин, паркетна підлога, дерев'яне ліжко, білосніжне постільна білизна, батарея центрального опалення, вихід на балкон.

Т.Н.Яблонская - відомий художник.

Художниця показала, що руху дівчинки прості і витончені.

Жовте світло бадьорить, викликає радісний настрій.

5. Підведення підсумків.

Учитель звертається до класу:

Чи сподобалася вам картина Яблонської?
- Уявіть, що ви опинилися в цій кімнаті. В якому місці ви б хотіли зупинитися? Чому?
- Про що б ви стали говорити з дівчинкою?

Заключне слово вчителя:

Спасибі! Ви допомогли один одному підготуватися до твору. Я сподіваюся, що ваші твори будуть цікаві, змістовні і грамотні.

(Для написання твору відводиться наступний урок.)

твір

Тетяна Нилівна Яблонська - відомий майстерросійського живопису, заслужений діяч мистецтва, лауреат Державної премії. Вона зображує на своїх полотнах простих людей, їх працю, дуже любить писати дітей.

Художниця на своїй картині зобразила ранок школярки. Сюжет цього твору служить всім хлопцям хорошим прикладом для наслідування.

Картина створює добру і веселий настрій. Вона наскрізь пронизана ранкової весняною свіжістю.

Зображена кімната наповнена світлом від висхідного сонця. У центрі зображено дівчинку, яка займається ранковою зарядкою. Вона спирається на ліву ногу, права відведена назад і трохи в сторону. Руки підняті вгору і витончено розведені в сторони. Одягнена дівчинка в білу майку і чорні труси.Комната простора, світла, з паркетною підлогою. Обстановка проста, скромна, нічого зайвого. У центрі круглий дерев'яний стіл, накритий білою з синіми смугами скатертиною. На ньому стоїть хлібниця, поруч з нею келих, в центрі - розписний глек і цукорниця. У лівому дальньому кутку розташувалася масивна дерев'яна ліжко з ще незібраної постіллю. У правому кутку картини видніється частина вікна. На задньому плані - розкриті навстіж балконні двері. На стіні, між столом і балконними дверима, висять декоративна тарілка і кашпо з розлогими квітами. Близько балкона стоїть дерев'яний стілець, на якому висить шкільна форма.

Картина піднімає настрій і спонукає до добрих справ. Струнка і акуратна дівчинка уособлює собою приблизну і сумлінну ученицю.