Урок 2 от класа на гъвкавост на хартията. Универсалността на хартията. папиропластика

Красота и разнообразие от линия. Тънки и стоки, разпадащи се и вискозни линии. Изображението на зимната гора по големите арки на паперу (според врага и според паметта).

материали: Труп (черен гваш, черен), перо, пръчка, тънка четка abo wugillya.

зелен ред: Внимавайте за природата или плъзнете дърветата на зимната гора.

литературна поредица: М. Пришвин "Рози за природата".

музикален ред: П. Чайковски „Гърди“ (от цикъла „Пори рок“).

Разнообразие от материали за роботи в общността

картина twarin родна земяспоред врага и паметта.

материали: Пластилин, купчини, чиния.

зелен ред: Запазване на различни дискусии в природата: корени, камъни, слайдове на същества и скулптури, диапозитиви и друга пластмаса от нови материали в оригинали; репродукции на роботи от скулптора В. Ватагин.

литературна поредица: V. Bíankі "Росповіди за тварин".

Разнообразие от документи

Овладяване на роботи за zignannyam, razryzannyam, залепена хартия. Прехвърляне на плосък лист в универсална форма. Лепене на прости насипни форми (конус, цилиндър, "драбинка", "акордеон"). Оборудване на игрови майданчик за вплетени зириви (индивидуално, в групи, колективно). Робот по потребителско име; с наличието на урок преди урока е възможно да се научите от orígamі.

материали: Хартия, ножове, лепило.

зелен ред: Архитектурни слайдове, модели на минали скалисти скали, намерения от учени, показване на приемите на роботи с документи.

За художник материалът, който прилича на себе си, може да бъде универсален(Uzagalnnya от тези twats)

Разумна красота на художествени материали и прозрения: гваш, акварел, крейда, пастел, графични материали, пластмаса и папир, "неподходящи" материали.

Образът на определено коледно място зад допълнителните „неподдържани“ материали: серпентина, бонбони, коприна, конец, трева и т.н. върху тъмната хартия.

Тема 2. Реалност и фантазия (7-14 години)

Образи и реалност

Uminnya vdvlyatisya, baciti, но ние ще бъдем внимателни. "Майстер на образа" Образът на същества или животни, един до друг в зоопарка, в селото.

материали: Гуаш (един или два фарби), цветна хартия, пензел.

зелен ред: Създайте мистерия, снимки от изображения на същества.

Образ и фантазия

Умно фантазирайте. Фантазия в живота на хората. Образът на казака, безсмъртни същества и птици, един по един, заедно с елементите на местните същества и отглеждане на рослин. Казахски герои: дракони, кентаври и др.

материали: Гуаш, четка, страхотен аркуш паперу, цвят бажано, тонизиран.

зелен ред: Плъзнете истински и фантастични същества в руското дърво и костилковите плодове, в европейската и обща мистерия.

музикален ред: Фантастични изображения от музикални произведения.

Украса и реалност

Насърчаване на щадящото. Умни бачити за красота в природата. "Meister Embellish", за да се поучите от природата. Изображението на павутинок с роса и коси на дървета, снежинки и други прототипи на разкрасяване за допълнителна линия (индивидуално, според паметта).

материали: Vugilla, kreida, тънка четка, мастило или гваш (един цвят), хартия.

зелен ред: Плъзнете фрагменти от природата, отстрани на очите на художника.

Украса и фантазия

Без въображение е лошо настроение да го украсявате. Украсяването на дадената форма (комирец, пидзора, кокошник, отметка).

материали: Подобен на графичен материал (един или два цвята).

зелен ред: Плъзнете най -простия, бижутер, листа с мъниста, бродерията и вътрешността.

музикален ред: Повторение на ритъм на повторения на ритъм.

Лъжица и реалност

"Meister Budivlі" се учат от природата. Красота и усещане за естествени конструкции - стил на bdzhil, глави от мак и форма на вода svitu - медуза, растеж на вода. Индивидуално-колективен робот. Изграждане на хартията "Подводного свету".

материали: Хартия, ножове, лепило.

зелен ред: Плъзнете надолу по много малки събития (приятели, речи), естествени конструкции и форми.

Споруда и фантазия

„Майстер Будивли“ е демонстрация на въображението на хората в настоящите обекти.

Създаване на модели на фантастични бъдевели, конструкции: фантастично място. Индивидуален, групов робот според ujavi.

материали: Хартия, ножове, лепило.

зелен ред: Плъзнете приятеля, събудете се за въображението на детето, роботи и проекти на архитекти (Л. Корбузие, А. Гауди), научни роботи от минали скални времена.

"Братя-майстори на имидж, украса и пъпка" започват работа веднага(Преувеличено от тези)

Взамодия три вида художествена дейност. Конструиране (моделиране) във водобленни ялинкови играшки, показващи хора, животни, роси. Колективни панели.

материали: Хартия, ножове, лепило, гваш, тънки четки.

зелен ред: Детски роботи за парче, пързалка и оригинално създаване.

Тема 3. За какво да кажем мистерия (11-22 години)

Це е централната и най -важна тема на рока. Двамата отпред водят до нея. Основният завданя е овладяването на факта, че в мистерията на нищо и да не се показва, да не се украсява, няма да бъда просто такъв, само поради величието. „Братя - Майстри“, това е мистерия, улавям чувствата и мислите на хората, мисля, мисля преди хората да си представят, преди някой друг да го украсява, пробуждайки се да бъде възпитан при някой, за когото съм за кого. До края на храненето вината беше за децата в роботи само в Емоционалното Ровно. Сега, за децата, всичко това е да се стигне до нивото на асимилация, между другото Чергов и на тези, които са избрали... Без усилие върху обидното и съдбоносното зад програмата, темата е постоянно, в кожата четири, грижата за кожата, е виновна за акцентиране, затваряне чрез процеса на пръскане и процеса на създаване. Кожата гали способността да изправя и развива качеството на процеса на мислене и развитие в практически роботи.

Подобна информация:

1. II. Пишете от текста на предложението, за да потвърдите това. а) Дойде часът, ако отхвърлянето на промишлени материали в космоса се превърне в свещеническо право

За да се възхитите на презентацията с дизайните и слайдовете, изтеглете файла и го покажете в PowerPoint на вашия компютър.
Текст вместо слайдове:
Разнообразие от гъвкавост на хартията (шеги на нов начин на мислене) Урок по творческо изкуство, 2 клас МБОУ "Средно училище No 28". Иваново, 2016 г. Рик Мета блок от уроци: запознайте се с различните възможности на хартията. В резултат на уроците обучаемият разпознава възможността да научи за различните възможности на доклада, овладявайки приемането на доклада; възможно е да се преведе плосък лист в голям формат, да се залепи проста форма за обем: конус, цилиндър, "драбинк" и "акордеон" Планирани резултати възможно е да се преведе плосък лист в малък формат, да се залепи прост размер: конус, цилиндър, "драб" и "акордеон" Мета-предметни практически задачи към художникаи роботи -съученици на позиции творчески работницидадени от тези; zd_ysnyuvati взаимен контрол; Лична морално-етична организация: навива навиков дилово спиртнитва Във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт, за мен, като учител, wiklikav deyakі трудни етапи, а именно. Впечатлен съм, че този етап е още по -важен, тъй като е отговорен за новите разработки в съвремието, самата необходимост учениците да се учат, да работят с тях, да работят върху работата си. Към това изказвам специално уважение. На етапа на поставяне на цели - показвам слайдове, на които изображенията са уникални, будни, будни (А. Гауди, О. Нимейер, Е. Л. Райт, Льо Корбюзие); Пълня се с момчета, за да анализирам формите на спор, материали от вонята на производството; поставете камбаните след урока (по различни начини на пластичност - създаването на същества). Храни: "За кого ви насърчават да изграждате всичко?" (Архитекти, художници, дизайнери) "," Как мислите, мислите ли, че те ще се събудят веднага, или как могат да бъдат малки, при вида на моделите? "" Как си мислиш, защо е необходимо да обичаш създанията? " , Pidvodzhu деца преди самостоятелно производство на училището за урока - (vikonannya от хартията на модела на играта майдан за близнаците). „Кои са тримата братя-майстрив, които могат да ни помогнат в това? (Направи Майстър) ". Оскар Нимеюр, в очакване на избирателния съд в Бразилия Андрю Лойд Райт, Музея на Гугенхайм, Ню Йорк Льо Корбюзие, вила Савой в Поаси Антонио Гауди, Саграда призвище, Барселона Писля цого, показващ папьом, показващ нейните трансформации - превъртане, зигнаня, сгъване, сечене и т.н.), моля момчетата да формулират урока (научете за многостранните възможности на хартията) .Робот с учебник. Инструкции за роботи с ножове, лепило. На етапа на размисъл трябва да се даде урок под формата на захранване и индикации: 1. Какво ново ще науча тази година в училище? (За различните възможности на доклада, за професионалния дизайнер и архитект); 2. Кои сте вие, момчета, които искате да можете да се включите в професия? Какво е необходимо за tso? 3. Какво беше особено цикавим за вас? 4. Имахте ли урок с вас? 5. Настроихте ли фабриката?

прикачени файлове

Конспект на урока от творческата любовница.

2 клас

виконала учител

кочани

Геращенко Наталия

Анатолиевна.

2013 r

конспект на урока въображаема мистерия.

Програмата „Въображаема мистерия и творчество на художника. Клас 1-9 "(издаден със сертификата на народния артист на Русия, академик на Руската академия на образованието Б. М. Неменски.

Клас 2, Част I "Художници на чим и як", урок № 5.

Тема„Разнообразие от графични материали“.

Мета урок: Разгледайте гъвкавостта на графичните материали.

завданя:

1) Ознаомити с вида на въображаемото изкуство - графики, графични материали, технически роботизирани материали.

2) Разработване на по -ясна картина на творческа картина (графика, живопис), вместо да се предават настройките от творчески роботи за допълнителни линии, да се використоват художествени материали (трупове, вугила).

3) Виховувати се интересува от фигуративно изкуство, от роботизирано изкуство с творчески материали, точност, творческо здраве.

Ред Зоровий: слайдове и снимки на зимна гора, близо до дървета и други ярки обекти на зимна гора, привличащи погледа, виконании от читателя, репродукции, таблици „Графични художествени и разнообразни характеристики“, термини, динамични таблици.

Музикален ред: П. Чайковски. Гърда, Коледа (от цикъла "Pori Roku").

Установка за учени: буркан с вода, албум, труп от черна чорна или гваш, пръчка или перо, тънка четка, ганчирочка, лепило.

Схемата на декорацията на дъската:

1 - кръсти урока.

2, 3, 4 - последният от дисплея на робота.

5 - терминът "графика".

6.7 - таблици „Графични артисти -визарни засоби“.

8 - чист аркуш за показване на роботизирани акценти.

Отидете на урок.

Стъпен урок.

Роботи Zmist.

Бележки.

I podgotuvati-koví част.

1. Привитаня.

2. Преразглеждане на готовността преди урока.

3. Въведение в темата за заетостта.

Станете добре.

Отивам! Седнете тихо!

Ще назова имената веднага, както знаем тази година в училище, и ще обърна всички воняци, които имате на партито.

Вече направихте голямо уважение към тези на бюрата, които имате трупове и гваш тилка черен цвят.

Възможно ли е как да робот да бъде виконати с черен цвят?

Мистерии на семейството zvikli malyuvati farbs - kolor, а оста на годината ще се опита да изобрази зимуващата лисица, дървото с графични материали.

2 чилини.

Учителят назова обекти (албум, буркан с вода, труп или черен гваш, перо, пръчка, тънка четка, ганчирочка, лепило). Децата на маховиците ще преразгледат готовността си преди урока.

II Основната част.

1. Въведете до.

2. Sprynattya zorovogo ред.

3. Обяснение на новия материал.

5. Демонстрация на приемане и етапи на роботи.

6. Самоувереност, практичен роботучивнив.

III Заключителна част от урока.

1. Виставка робите учени, тяхна дискусия.

2. Водене на урока.

3. Загална отцинкаклас роботи.

Учителят показва слайд 2.

Удивете се на образа на зимната гора. За помощ, защо артистите искаха да предадат своята красота, настроение? (За помощта на цвета). Роботите са маловични. Зад допълнителния цвят младите художници предадоха цялата красота и чудо на зимната гора.

А какво да кажем за графиката?

(Слушане на деца, а не роуминг наоколо).

Графика - изображението на светлината зад допълнителни линии, щрихи, плажовете с различна тоналност със същия цвят, описанието на черно и бяло.

Yak vi мислите, как могат да се виконуват такива роботи?

Такива роботи ще показват графични материали. Преди тях са включени: трупове, гваш, маслина, вугила, крейда и други материали.

Бихте ли помогнали на графичния художник да пренесе красотата на лисицата, дърветата?

Как линиите и щрихите могат да предадат характера на дърветата?

Линиите и ударите са различни: бодливи, весели, ниски, зли, тихи и т.н.

Можете да бъдете viconuvati с пръчка, перо, penzel. От избора на инструмента за определяне на героя, линиите и щрихите.

Ще направим яхния и гваш с черен цвят. Смрад дори и с мазила, този робот трябва да бъде визуално точен. В името на това, изберете ганчирочката и чорновия аркуш от бялата хартия, върху които ще бъдем победоносни пробни линии и щрихи.

Ударите могат да бъдат и големи и големи, с изящни и прави, части и ридки. Їх никонувати с наточена пръчка или перо.

Линий може да бъде посетен от Пензел. Якщо натиснути силно, ред виде яскравою, але не довгою. Малко по малко линията ще стане тънка. Але найцикавише, ако атаката е по разумен начин и ръката от чаршафа не мърда. Линията е жива.

Вашият зимен пейзаж ще има присъствие на дърво и каква гора има без тях? Нека предположим, че трябва малко дърво.

Изисква се малко дърво отдолу нагоре по хълма (яко нагоре). Стовбур от дърво постепенно прозвуча до върха на дървото, докато преминава в шип от тънки гърла. Необходимо е също така да се помни за тези, как изображенията на гилка вървят така, когато вонята расте, така че сутрин да е стовбур, но не и навпаки, още повече, че гилкът ще види реалността: тонът на стовбура - другари, до края. По свой начин линията е виновна за майката, майката, нахил, дължината.

За робота веднага ще ни бъдат показани графични материали без ръкопис. Помислете как ще бъдете майка на поръчания си лист. Ако искате да покажете глибин, тогава разстелете листа вертикално, ако е празен, широк - хоризонтално. Колекция от линии към хоризонта. Нека вземем малко предистория. Писане на визуално план на преден план и е необходимо да запомните как растежа на преден план припокрива дърветата, чагарниците, изсушената трева на заден план. Вонята е изградена повече, яскравиш.

Физическо възпитание.

Сега можете да видите своя собствена композиция на тема "Зимна гора". Правете всичко възможно, за да накарате булето да расте по розов начин на аркуши.

Сега седнете добре и продължете към робота. Който има нужда от помощ, не мърдайте, а подайте ръка и аз ще тръгна! Децата самостоятелно визуализират зимния пейзаж с графични материали. Учителят да обикаля класа беше преосмислен и всички се почувстваха като працювати, аз им помогнах индивидуално, поправяйки помилванията. В комплекта автономни роботи изберете роботи за показване, анализ.

Да се ​​възхищаваме на роботизираните учени и зверско уважение, тъй като вонята предаваше пластичността на гилок, характера на дърветата. Какво настроение предадоха момчетата? С помощта на кое засибилно графично завъртане имаха успех? Кой има по -вискозното дърво? Обратен план? Суха трева? Следваш ли изрязването?

За какви творби с въображение те говореха днес в уроците?

Какви графични материали запомнихте?

С помощта на кои графики за усукване на усукване видяхте този зимен пейзаж? Чи ви почете с графичен робот viconuvati?

Всички тези години активно се практикуваха на ниво. Много добре! Той е настроен правилно и точно с графични материали. Отидете на училище по пътя към дома, отново проследете красотата на дърветата, пластмаса и стовбурив и гилок.

Подреждане на роботите.

слайд 2

Разговор с клас се провежда с паралелно показване на изображение на зимна гора. Уважение към пластмасовия хилок, напудрен със суха трева със сняг.

Слайд номер 3, 4.

Децата разглеждат създаването на графики.

Децата вече могат да го пуснат, като робот, оливист, мастило, акварели, гваш с един цвят.

Учителят демонстрира действията на графични материали.

Слайд номер 5,6,7.

Децата гледат роботи и едновременно с учителя да мамят рисунката, мотае се наоколографиката е линия, щрих, плама. Слайд номер 8.

Слайд номер 9.10.

Учителят демонстрира таблици в doschs.

Слайд номер 11.12.

Показване от учителя на дощи.

Показване от учителя на дощи.

Показване от учителя на дощи.

Слайд номер 13.

Демонстрация на техниката от учителя по виконаня на дърветата.

Слайд номер 14.

Слайд номер 15.

Слухът създава П. Чайковски „гърди. Коледа (от цикъла "Пори Року") ".

Самостоятелно управление на роботаучинов 20 хвили.

5 килини.

Анализирайте роботите наведнъж с учителя.

Повторение за графики, като за един от видовете живопис с въображение, за графични материали и различни начини.

Добаток.

Резюме на урока по темата "Разнообразие от възможности за приложение"

Резюме към урока на въображаема мистерия за 2 -ри клас "Осиний настрий"

Аненкова Олена Николаевна, учител по образователно майсторство и технологии МБОУ "Глибовска ЗОШ" Фатежски район на Курска област.
Описание на материала:Ще ви дам конспект на урока „Основни нагласи“ за 2 клас по темата „Разнообразие от възможности за кандидатстване“ за програмата под редакцията на Б.М. Неменски. Даниев материалще има канела за читателите на въображаемата мистерия. Това резюме на урока, насочено към сложна формулировка и развитие на вселени Навчални DIYсред младите ученици. Обобщение на урока, за да отмъстите на елементите на поли-артистичния подход към новата мистерия с въображение.
мета:ствол на умовете за специална самореализация на науката за кожата в процеса на усъвършенстване на технологиите и методите на приложение; като се вземе предвид развитието на информация, комуникация, образование, регулаторни компетенции сред участниците в образователния процес.
завданя:
образование:
- Разширяване на образователната сфера на стипендиите чрез познаване на технологичните приложения;
- Формиране на информационна компетентност чрез робот с манипулатор.
Развиващи се:
- Розвивати емоционална сферада започне да тече през системата в вливането на различни видове мистерии; отразяващо мислене чрез анализ на резултатите в урока; mova yak индикатор за загално развитие на знанията чрез uyavlennya vlasnykh dosyagnen в urotsi, резултати от работни групи;
Формиране на регулаторна компетентност чрез вниманието и приемането на основната задача, планиране и изпълнение, контрол и оценка на собствената ви работа.
мърдам:
- развитие на общността на учените чрез организиране на групови, колективни и индивидуално представянена ниво.
Universalny Navchalny Diy:
Специалист UUD:
- vikoristovuvati фигуративен език на въображаема мистерия в техниката на приложение: цвят, ритъм, композиция за достигане до вашите творчески идеи,
- изграждане на модел на нов образ по пътя на трансформация на образи (от викари към въображаем ход),
- уверете се, че имате естествено усещане за природата.
Piznavalny UUD:
- самозван пошук и решението на художественото и творческото предаване на предаването на настроението на пейзажа с помощта на апликация,
- самоувереност в алгоритъма,
- Vibir pídstav и критерии за създаване на живопис и фрагменти от музикални творения,
- самостоятелен начин за решаване на проблеми и творчески характер ..
Комуникативен UUD:
- Разширяване на бутона за спилкуване в съзнанието на колективното представяне,
- развитие на емоционално позитивна постановка преди процеса на spívpratsі,
- vmіnnya уютно, знае решението за спалнята, vzaêmodopoga.
Регулаторен UUD:
- самостоятелна постановка на творчески робот, имащ предвид мислите, vikonannya към робота в материали,
- вираз при словесните форми на въображаемо чувство на творчески колективен робот,
- оценка на резултата от вашата работа.
Материално -техническа безопасност за урока:
белезници на въображаемата мистерия на Є.И. Кратко "Мистерия и ти", 2 -ри клас, схеми на емоции и ключ към теста "Настрий",
фрагменти от концерта във Фа мажор „Есен“, оп. 8 №3 Антонио Вивалди (Серия "Pori Rooku") във Viconess Михаил Вайман, цигулка, камерен оркестър на Ленинградската филхармония; художник Лев Шиндер: Allegro и Adagio molto;
репродукции на пейзажи от изображения на есента;
таблица „Правила за роботи в група“;
Тип на урока:комбинации.
Организация на новото пространство: пространството за класа е разделено на зони за отделни роботии роботи в групи. За целия офис в кухнята по периметъра на съсипаната маса.
Урокът
1. Организационен етап
Учител: Добър ден, момчета. Посещавам ви в целия офис, моля ви да го прочетете преди урока цветна хартия, Лепило и отделете време.
2. Мотивационен етап
учител:Добри хора, исках благородството с добро настроение и стигнахме до урока. Като цяло ще извършим теста "Настрий". Viber от схемите, лежащи на вашите маси, ще зададе настроението, което ще съответства на вашето настроение: radisne, sumne, drativlive, baiduzh.
Учените избират от предложените схеми за емоции въз основа на настроението. Покажете го на читателя.

учител по дирижиране кратък анализрезултата в теста.
3. Актуализиране на основни знания
1. Viznachennya тези уроци
учител:- Време ли е за камък за намигване? (Есен).
- Как си мислиш, уви на есенното настроение? Яке? Изненадайте колко красива, ейл, безусловно красива есен в картините на художници! При нея, както и при вас, детско настроение.
Когато започнете да разглеждате репродукции на пейзажи от изображения на есента.
- Въз основа на лудост и предпазливост как можете да обясните темата на тазгодишния урок?
Учените да озвучат темата на урока (независимо или с помощта на учителя): „Основно настроение“.
2. доклад
учител:- Е, момчета, ще говорим за есента и за тези, които са там. Преди урока те подготвиха цветна хартия и лепило. И как се казва картината на шматочков на цветната хартия?
При вашите партньори на страници 50-53 има ясен начин да покажете приложението.
- Отидете до знанията на ких, опитайте се да звучите навчални завданя, Яки ще застане пред вас на нивото (вземете красотата на основната природа;
сякаш предава красотата на есента в технологията на дрипаво приложение).
4. Vivchennya нов материал
1. Вземете творческо рисуване и музика според урока
Учител: Погледнахме ви със снимки на художници за есента. Але не само артистите прагнут да пренесат погребаните си на понякога чудодейната съдба - Восен. Композиторът има много красив и мелодичен прякор Вивалд, наричан още „Осен“.
слушайте фрагментите музикално творчествоИзпробвайте го и ни покажете есенен композитор със специфично настроение.
Погледнете репродукциите на пейзажи, които са изобразени на фрагменти.
Да се ​​научиш да слушаш музикални фрагменти от Allegro (лек поглед на дърветата, плавно кръжащ около листата) и Adagio molto (студени, мрачни дъски) визуално започват настроението, да познават общото настроение на възпроизвеждането на осите.
2. Росподил по групи
учител:- Viberit в класа, два от тях са добри за боядисване, според вас момчета. Тази година вонята ще бъде водещите художници. Е, и основните артисти трябва да наемат свои собствени екипи, според имената на съучениците.
Така, те започват да растат в групата. Преместете се в зоната за колективно творчество.
3. Инструкции за правилата на роботи в групата
- Вижте, в уроците на въображаемата мистерия те се представиха по двойки. Нека веднага правилата на роботите в група са значителни:
1. Опции vikonannya zavdannya obgovoryuvati poshepki.
2. Разпределение на пасивите според самия vikonannyu zavdannya mіzh.
3. Rahuvatisya z dumkoyu един.
4. Дайте една помощ.
5. Дотримуватите правила на безкрайни праци.
учител:Аз разпространявам кожата група "секретен персонал", не казвам на никого за тях.
„Тайна завданя“ за група №1:
„Покажете основното дърво в тъмен ден. Дъски хмари, ос ос преди дъски. Dme силен вятър от едната страна и видими листа на дървета. Преди дървото лежи килим от осинови листа ”.
„Тайна завданя“ за група No2:
„Покажете ясна есен. Стойте топли дни. Лесно шумолене на листата на дървото. Листата падат и кръжат лесно. Преди дърво лежи килим от осинови листа ”.
Учените четат „тайната на фабриката“, обсъждат разпределението на правилата в групата.
4. Пластмасово интонуване (отделно)
учител:-Инфекцията ви не само прави загрявка, но се опитайте да си представите себе си с основните дървета. Покажете музика на А. Вивалд за помощта на ръцете и тялото, като "жив" дърво:
- Як на дървото растат гилки?
- Как върху тях шумолят листата, ако тяхното чипане е по -силно?
- Ос, която става силна, за да лекува всички тласкачи в една посока.
- Избухна буря. Раздялата на вятъра се изля върху дървото от едната, после от другата страна.
- Бурята утихна. Знаех, че духа леко и топло време, а листата се въртяха наоколо в здрача.
Много добре! Насърчавам се, че тези, които са видели веднага, могат да ви помогнат в офиса на посетителя на вашите „тайни сгради“.
5. Победа на практичните роботи
учител:- Пред вас са страхотни листа, върху които ще има дермална група. Прочетете отново „тайната завданя“, обсъдете виконанянята, подредете правилата.
Не подготвихме ножове за уреда. Към какво? За пореден път ставам звяр на дете. На страната. Показани са 50 - 53 снимки основни дърветаи приемам роботи в технологията на скъсано приложение, нямаме нужда от ножове за това.
Учениците ще покажат колективни композиции на тема „Основно настроение“ (при липса на подготовка на учените, ще мога да видя роботите в технологията на приложение, или с фона, приложен от фарбите).
6. Рефлексия. чанти за уроци
1. Гра "Vidgaday Zavdannya"
учител:- Хлопс, знаеш ли защо фабричните ти куршуми се пазят в тайна?
Заразените групировки ще познаят една.
Творческите групи растат заедно една по една. Главните художници показват колективни роботи срещу отбора и вижте какво е направил екипът.
2. Анализ на роботизираните изследвания, представяне на учениците в урока
Учител: - Кажете ми, момчета, защо взехте офис за посетители?
Как ви помогна да предадете красотата на есента, нейното настроение?
3. Тествайте „Настройки“
учител:- Оста и отидете до края на нашия урок "Основно настроение". Дошли сте до ново настроение, но ще отидете ли с различно настроение?
Учените избират от предложените схеми за емотикони въз основа на общото настроение в края на урока. Покажете го на читателя. Учителят ще анализира резултатите от теста.
Казвам ви, че ще имате куп гарниращо настроение!
4. Домашна работа
Домакински персонал прехвърля зоровой ред (снимки, малки зимни дървета) към следващия „Разнообразие от графични материали“
роботизирани учени