Pelajaran 2 dari kelas fleksibilitas kertas. Fleksibilitas kertas. kertasroplasti

Keindahan dan variasi garis. Garis tipis dan barang, runtuh dan kental. Gambar hutan musim dingin di lengkungan besar paperu (menurut musuh dan menurut ingatan).

bahan: Bangkai (guas hitam, hitam), bulu, tongkat, sikat tipis abo wugillya.

baris hijau: Hati-hati dengan alam, atau geser pepohonan di hutan musim dingin.

seri sastra: M. Prishvin "Mawar tentang alam".

baris musik: P. Tchaikovsky "Payudara" (dari siklus "Batu Pori").

Berbagai bahan untuk robot di komunitas

gambar twarin tanah air menurut musuh dan ingatan.

bahan: Plastisin, tumpukan, piring.

baris hijau: Pelestarian berbagai diskusi di alam: akar, batu, slide makhluk dan patung, slide dan plastik lainnya dari bahan baru dalam aslinya; reproduksi robot oleh pematung V. Vatagin.

seri sastra: V. Bіankі "Rozpovіdі tentang tvarin".

Berbagai dokumen

Menguasai robot untuk zignannyam, razryzanyam, kertas yang direkatkan. Transfer lembaran datar ke dalam bentuk yang fleksibel. Merekatkan bentuk curah sederhana (kerucut, silinder, "drabinka", "akordeon"). Melengkapi grovy maidanchik untuk vіplenіkh zіrіv (secara individu, dalam kelompok, secara kolektif). Robot berdasarkan nama pengguna; dengan adanya pelajaran pra-pelajaran, dimungkinkan untuk belajar dari orіgam.

bahan: Kertas, pisau, lem.

baris hijau: Geser karya arsitektur, model bebatuan masa lalu, kemenangan para sarjana, pertunjukan resepsi robot dengan dokumen.

Untuk seorang seniman, bahan seperti itu bisa serbaguna(Uzagalnya oleh orang-orang bodoh itu)

Keindahan yang wajar dari bahan dan wawasan artistik: guas, cat air, creida, pastel, bahan grafis, plastik dan papir, bahan "tidak cocok".

Gambar tempat Natal tertentu di belakang bahan tambahan "tidak didukung": serpentine, permen, sutra, benang, rumput, dll. di atas kertas hitam.

Topik 2. Realitas dan fantasi (7-14 tahun)

Pencitraan dan kenyataan

Uminnya vdvlyatisya, baciti, tapi kami akan berhati-hati. "Meister Gambar" Gambar makhluk atau binatang, berdampingan di kebun binatang, di desa.

bahan: Guash (satu atau dua farbi), warna papir, penzel.

baris hijau: Buat misteri, foto-foto dari gambar makhluk.

Gambar dan fantasi

Pandai berfantasi. Fantasi dalam kehidupan manusia. Gambar Cossack, makhluk abadi dan burung, satu per satu, bersama dengan elemen makhluk asli dan menumbuhkan roslin. Karakter Kazakh: naga, centaurus, dll.

bahan: Guas, kuas, arkush paperu besar, warna bazhano, kencang.

baris hijau: Geser makhluk nyata dan fantastis ke dalam pohon Rusia dan buah batu, dalam misteri Eropa dan umum.

baris musik: Gambar fantastis dari karya musik.

Hiasan dan kenyataan

Promosi hemat. Bachiti Cerdas Kecantikan di Alam. "Meister Embellish" untuk belajar dari alam. Gambar pavutinok dengan embun dan ludah pohon, kepingan salju, dan prototipe perhiasan lainnya untuk garis tambahan (secara individual, menurut ingatan).

bahan: Vugilla, kreida, kuas tipis, tinta atau guas (satu warna), papir.

baris hijau: Geser fragmen alam, sisi mata artis.

Hiasan dan fantasi

Tanpa imajinasi, tidak menyenangkan untuk memperindahnya. Hiasan bentuk yang diberikan (komiret, pidzora, kokoshnik, bookmark).

bahan: Materi grafis seperti (satu atau dua warna).

baris hijau: Geser yang paling sederhana, bizhuter, lembaran manik-manik, bordir dan bagian dalam.

baris musik: Pengulangan irama pengulangan irama.

Sendok dan kenyataan

"Meister Budivl" belajar dari alam. Keindahan dan sensasi konstruksi alam - gaya bdzhil, kepala poppy dan bentuk svitu air - ubur-ubur, pertumbuhan air. Robot individu-kolektif. Konstruksi makalah "Pidvodnogo svitu".

bahan: Kertas, pisau, lem.

baris hijau: Geser ke bawah teman-teman yang sangat kecil (stan, pidato), konstruksi dan bentuk alami.

Sporada dan fantasi

"Meister Budivli" adalah demonstrasi imajinasi orang-orang di objek saat ini.

Penciptaan model budevels yang fantastis, konstruksi: tempat yang fantastis. Individu, robot kelompok menurut ujavi.

bahan: Kertas, pisau, lem.

baris hijau: Geser sobat, bangun imajinasi anak, robot dan proyek arsitek (L. Korbuzier, A. Gaud), robot ilmiah melewati masa berbatu.

"Brothers-Masters of Image, Embellish and Bud" mulai bekerja sekaligus(Dibesar-besarkan oleh mereka)

Vzaєmodiya tiga jenis kegiatan artistik. Membangun (pemodelan) di vodolennі yalinkovykh grashok, sho menggambarkan orang, hewan, embun. Panel kolektif.

bahan: Kertas, pisau, lem, guas, kuas tipis.

baris hijau: Robot anak-anak untuk bongkahan, slide, dan kreasi orisinal.

Topik 3. Tentang apa yang harus dikatakan misteri (11-22 tahun)

Tse adalah tema utama dan terpenting dari rock. Dua di depan mengarah padanya. zavdannya utama menguasai fakta bahwa dalam misteri apa-apa dan tidak untuk ditampilkan, tidak untuk memperindah, saya tidak akan hanya melakukannya, hanya karena keagungan. "Saudara - Maystri", itu adalah misteri, saya menangkap perasaan dan pikiran orang, berpikir, berpikir sebelum orang membayangkan, sebelum orang lain untuk membumbui, terbangun untuk dibawa ke seseorang untuk siapa saya untuk siapa. Sampai akhir makan, dia bersalah karena dilihat sebagai anak-anak di robot hanya di Emosional Rivne. Sekarang, untuk anak-anak, itu semua untuk pergi ke tingkat pembelajaran, omong-omong kepada mereka yang telah memilih... Dengan mudah menyinggung dan menentukan di balik program, tema secara permanen, di kulit empat, perawatan kulit, bersalah menonjolkan, menutup melalui proses percikan dan proses penciptaan. Kulit membelai kemampuan untuk meluruskan dan mengembangkan kualitas berpikir dan berkembang dalam robot praktis.

Informasi serupa:

1. II. Tulis dari teks proposisi, sehingga Anda dapat mengkonfirmasi ini. a) Saatnya telah tiba, jika penolakan bahan-bahan industri di ruang angkasa menjadi hak imam

Untuk mengagumi presentasi dengan desain dan slide, unduh file dan tampilkan dalam PowerPoint di komputer Anda.
Teks alih-alih slide:
Ragam fleksibilitas pada kertas (lelucon tentang cara berpikir baru) Pelajaran seni kreatif, kelas 2 MBOU "Sekolah Menengah No. 28". Ivanovo, 2016 Rik Meta blok pelajaran: mengenal berbagai kemungkinan kertas Tugas: Viconati model gadis igrovy untuk kembar, mengambil kertas kertas untuk modul. Sebagai hasil dari pelajaran, pembelajar mengenali kemungkinan belajar tentang berbagai kemungkinan kertas, menguasai penerimaan kertas, memungkinkan untuk merekatkan kertas; Anda mungkin dapat menerjemahkan lembaran datar ke dalam format besar, merekatkan bentuk volume sederhana: kerucut, silinder, "drabink" dan "akordeon" Hasil yang direncanakan adalah mungkin untuk menerjemahkan lembaran datar ke dalam format kecil, merekatkan ukuran sederhana: kerucut, silinder, tugas praktis "membosankan" dan "akordeon" Meta-subjek kepada artis dan teman sekelas robot di posisi pekerja kreatif diberikan oleh mereka; zd_ysnyuvati saling mengontrol; Organisasi moral-etika pribadi: navuva navikiv dilovogo spіvrobіtnіtva Sehubungan dengan pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal, bagi saya, sebagai seorang guru, wiklikav deyakі tahapan yang sulit yaitu. Saya terkesan bahwa tahap ini bahkan lebih penting, karena ini adalah tanggung jawab perkembangan baru di zaman modern, kebutuhan siswa baru, untuk tujuan misi mereka, untuk pekerjaan yang harus dilakukan. Untuk itu, saya memberikan penghormatan khusus. Pada tahap penetapan tujuan - saya menunjukkan slide, di mana gambarnya unik, terjaga, terjaga (A. Gaudi, O. Nimeyer, E.L. Wright, Le Corbusier); spilo dengan pemuda untuk menganalisis bentuk sporuds, bahan dari bau produksi; atur lonceng setelah pelajaran (dalam fleksibilitas plastisitas - penciptaan makhluk). Makanan: "Untuk siapa Anda didorong untuk membangun segalanya?" (Arsitek, seniman, desainer) "," Bagaimana menurut Anda, apakah Anda berpikir bahwa mereka akan bangun sekaligus, atau bagaimana mereka bisa kecil, saat melihat model? "" Yak vi pikir, mengapa perlu mencintai makhluk? , Pidvodzhu anak-anak sebelum produksi mandiri sekolah untuk pelajaran - (vikonannya dari kertas model permainan maidan untuk si kembar). “Apa tiga bersaudara-maystriv yang dapat membantu kita dalam hal ini? (Jadikan Meister)". Oscar Nimeyur, menunggu pengadilan pemilihan di Brasilia Andrew Lloyd Wright, Museum Guggenheim, New York Le Corbusier, vila Savoy di Poissy Antonio Gaudí, Sagrada prizvische, Barcelona Pislya tsyogo, menunjukkan papyom, menunjukkan robot transformasi - menggulir, zignannya, melipat, mencetak , dll.), Saya meminta teman-teman untuk merumuskan pelajaran (belajar tentang kemungkinan serbaguna kertas) Robot dengan buku teks. Pada tahap refleksi, seseorang harus memberi pelajaran pada pelajaran berupa catu daya dan indikasi: 1. Hal baru apa yang saya ketahui tahun ini di sekolah? (Tentang berbagai kemungkinan makalah, tentang desainer dan arsitek profesional); 2. Siapa kamu, nak, yang ingin berprofesi ganda? Apa yang diperlukan untuk tso? 3. Apa tsikavim khusus untuk Anda? 4. Apakah Anda memiliki pelajaran dengan Anda? 5. Apakah Anda mengatur pabrik?

file lampiran

Sinopsis pelajaran dari nyonya kreatif.

2 kelas

guru vikonala

tongkol

Gerashchenko Natalya

Anatoliyivna.

2013 r

garis besar pelajaran misteri imajinatif.

Program “Misteri imajinatif dan karya seniman. Kelas 1-9 "(dikeluarkan oleh sertifikat Artis Rakyat Rusia, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia BM Nemensky.

Kelas 2, Bagian I "seniman cat Chim and yak", pelajaran no.5.

Tema"Berbagai bahan grafis".

Pelajaran meta: Jelajahi keserbagunaan bahan grafis.

zavdannya:

1) Oznayomiti dengan jenis seni kreatif - grafis, bahan grafis, bahan robot teknologi.

2) Mengembangkan gambaran yang lebih jelas dari lukisan kreatif (grafik, lukisan), alih-alih mentransmisikan pengaturan dari robot kreatif untuk garis tambahan, bahan artistik vicoristovuvati (bangkai, vugilla).

3) Vihovuvati tertarik pada seni kreatif, seni robotik, kesehatan kreatif.

Baris Zoroviy: slide dan foto-foto hutan musim dingin, dekat pohon dan benda-benda hidup lainnya dari hutan musim dingin, penangkap mata, vikonanii oleh pembaca, reproduksi, tabel "Fitur artistik dan serbaguna grafis", istilah, tabel dinamis.

Baris musik: P. Tchaikovsky. Payudara, Christmastide (dari siklus "Pori Roku").

Ustatkuvannya bagi para ilmuwan: toples air, album, bangkai chorna hitam di atas guas, tongkat di atas bulu, sikat tipis, ganchirochka, lem.

Skema dekorasi papan:

1 - bernama pelajaran.

2, 3, 4 - tampilan robot terakhir.

5 - istilah "grafik".

6.7 - tabel "Graphic artsy-virazni zasobi".

8 - arkush murni untuk menunjukkan aksen robotik.

Pergi ke pelajaran.

Pelajaran langkah.

Robot Zmist.

Catatan.

Saya bagian persiapan.

1. Privitanya.

2. Revisi kesiapan sebelum pelajaran.

3. Pengenalan topik kesibukan.

Berdiri baik-baik saja.

Saya pergi! Duduk dengan tenang!

Saya akan menyebutkan item sekaligus, seperti yang kita tahu tahun ini di sekolah, dan menyerahkan semua bau yang Anda miliki di pesta.

Anda sudah sangat menghormati orang-orang di meja Anda memiliki bangkai dan guas tilka warna hitam.

Mungkinkah yak ke robot menjadi viconati dengan warna hitam?

Keluarga zvikli malyuvati farbs - kolor, dan sumbu tahun akan mencoba menggambarkan rubah musim dingin, pohon dengan bahan grafis.

2 cabai.

Guru menamai benda-benda tersebut (album, toples air, bangkai atau guas hitam, bulu, tongkat, kuas tipis, ganchirochka, lem). Anak-anak roda gila akan mengubah kesiapan mereka sebelum pelajaran.

II Bagian utama.

1. Perkenalkan di samping.

2. Baris Sprynattya zorovogo.

3. Penjelasan materi baru.

5. Demonstrasi penerimaan dan tahapan robot.

6. Kemandirian, robot praktis uchniv.

III Penutup bagian dari pelajaran.

1. Sarjana robіt Vistavka, diskusi kh.

2. Memimpin pelajaran.

3. Zagalna otsinka kelas robot.

Guru menampilkan slide 2.

Kagumi gambar hutan musim dingin. Untuk bantuan, mengapa para seniman ingin menyampaikan kecantikan, suasana hati mereka? (Untuk bantuan warna). Robot adalah malovnichi. Di balik warna tambahan tersebut, para seniman muda menyampaikan segala keindahan dan keajaiban hutan musim dingin.

Dan bagaimana dengan grafiknya?

(Mendengarkan anak-anak daripada berkeliaran).

Grafik - gambar cahaya di belakang garis tambahan, guratan, pantai dengan nada warna berbeda dengan warna yang sama, deskripsi hitam dan putih.

Yak vi pikir, bagaimana bisa robot seperti itu menjadi viconuvati?

Robot tersebut akan menampilkan materi grafis. Sebelum mereka, berikut ini termasuk: bangkai, guas, zaitun, vugilla, creida dan bahan lainnya.

Maukah Anda membantu seniman grafis untuk mentransfer keindahan ke rubah, pohon?

Bagaimana garis dan guratan dapat menyampaikan karakter pohon?

Garis dan sapuan berbeda: berduri, ceria, rendah, jahat, tenang, dll.

Anda bisa menjadi viconuvati dengan tongkat goyang, bulu, penzel. Dari pilihan alat untuk meletakkan karakter, garis dan goresan.

Kami akan membuat sup dan guas dari Black Colorado. Bau bahkan olesan, robot itu harus akurat secara visual. Demi itu, pilih ganchirochka dan chornovy arkush dari kertas putih, di mana kita akan menjadi garis dan goresan percobaan yang menang.

Sapuan bisa juga besar dan besar, dengan bagian dan teka-teki yang bagus dan lurus. kh nikonuvati dengan tongkat tajam atau bulu.

Lіn dapat dikunjungi oleh Penzel. Kuat, garisnya kuat, garisnya tidak kuat. Sedikit demi sedikit, garis akan menjadi tipis. Ale naytsіkavіshe, jika serangan gencar dilakukan dengan cara yang wajar, dan tangan dari seprai tidak bergoyang. Garis itu hidup.

Lanskap musim dingin Anda akan memiliki kehadiran pohon, dan hutan seperti apa yang ada tanpa mereka? Ayo tebak yak treba melukis pohon.

Sebuah pohon kecil diperlukan dari bawah ke atas bukit (yak up). Stovbur sebatang pohon perlahan-lahan bergema hingga ke puncak pohon, saat melewati seutas tenggorokan tipis. Perlu juga diingat tentang itu, bagaimana menggambarkan gilka selanjutnya, karena baunya tumbuh, sehingga menjadi stovbur di pagi hari, tetapi bukan navpaki, terlebih lagi agar gilok melihat kenyataan: nada stovbur - rekan-rekan, sampai akhir. Dengan caranya sendiri, garis bersalah ibu, ibu, nahil, panjangnya.

Kepada robot kita akan langsung diperlihatkan materi grafis tanpa tulisan tangan. Pikirkan tentang bagaimana Anda akan menjadi ibu di lembar pesanan Anda. Jika Anda ingin menunjukkan glibin, maka sebarkan lembaran secara vertikal, jika itu adalah ruang, lebar - secara horizontal. Kumpulan garis ke cakrawala. Mari kita mendapatkan sedikit latar belakang. Menulis rencana latar depan secara visual dan perlu diingat bagaimana pertumbuhan latar depan tumpang tindih dengan pohon, chagarnik, rumput kering di latar belakang. Bau busuk semakin bertambah, yaskravish.

Pelajaran fisik.

Sekarang Anda dapat melihat komposisi Anda sendiri pada tema "Hutan musim dingin". Lakukan yang terbaik untuk membuat pohon boule tumbuh berbentuk mawar di arkushi.

Sekarang duduklah baik-baik dan lanjutkan ke robot. Siapa yang butuh bantuan, jangan goyang, tapi berikan tanganmu, dan aku akan pergi! Anak-anak secara mandiri memvisualisasikan lanskap musim dingin dengan materi grafis. Guru berkeliling kelas terbalik, dan semua orang merasa seperti pratsyuvati, saya memberikan bantuan individu, mengoreksi pengampunan. Dalam kit robot mandiri, pilih robot untuk tampilan, analisis.

Mengagumi para ilmuwan robotik dan penghormatan yang brutal, karena bau busuk menunjukkan plastisitas gilok, karakter pohon. Suasana hati seperti apa yang diturunkan para pemuda itu? Untuk bantuan rotasi grafis zasobіv mana yang berhasil? Siapa yang memiliki pohon yang lebih kental? Rencana kembali? Rumput kering? Ikuti cibiran?

Jenis seni imajinatif apa yang mereka bicarakan tahun ini?

Materi grafis apa yang Anda ingat?

Untuk bantuan grafik memutar zasobіv mana yang Anda lihat lanskap musim dingin ini? Chi menghormatimu dengan robot grafis viconuvati?

Semua tahun ini secara aktif berlatih di tingkat. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Itu diatur dengan benar dan akurat dengan materi grafis. Pergi ke sekolah dalam perjalanan pulang, kembali mengikuti keindahan pepohonan, plastik dan stovburiv dan gilok.

Merapikan robot.

geser 2

Percakapan dengan kelas dilakukan dengan tampilan paralel dari gambar hutan musim dingin. Hormati hylok plastik, ditaburi rumput kering dengan salju.

Geser nomor 3, 4.

Anak-anak melihat membuat grafik.

Anak-anak sudah bisa melepaskannya, seperti robot, olivis, tinta, cat air, guas satu warna.

Guru mendemonstrasikan tindakan bahan grafis.

Slide nomor 5,6,7.

Anak-anak melihat robot dan pada saat yang sama dengan guru untuk mencontek gambar, berkeliaran grafik garis, guratan, plama. Geser nomor 8.

Geser nomor 9.10.

Guru mendemonstrasikan tabel dalam doschs.

Geser nomor 11.12.

Ditampilkan oleh guru di doshtsi.

Ditampilkan oleh guru di doshtsi.

Ditampilkan oleh guru di doshtsi.

Geser nomor 13.

Demonstrasi teknik oleh guru vikonannya dari pohon.

Geser nomor 14.

Geser nomor 15.

Mendengarkan untuk membuat P. Tchaikovsky “payudara. Christmastide (dari siklus "Pori Roku") ".

Pengoperasian sendiri robot uchniv 20 hilin.

5 quilin.

Analisis robot sekaligus dengan guru.

Pengulangan tentang grafis, seperti tentang salah satu jenis lukisan imajinatif, tentang materi grafis dan berbagai cara.

Dodatok.

Ringkasan pelajaran tentang topik "Berbagai kemungkinan aplikatsiya"

Sinopsis pelajaran misteri imajinatif untuk kelas 2 "Osinniy nastriy"

Annenkova Olena Mykolaivna, guru penguasaan pendidikan dan teknologi MBOU "Glibivska ZOSH" distrik Fatezhsky di wilayah Kursk.
Deskripsi bahan: Saya akan memberi Anda sinopsis pelajaran "Pengaturan dasar" untuk kelas 2 dengan topik "Berbagai fleksibilitas aplikasi" untuk program di bawah kepemimpinan redaksi B.M. Nemensky. bahan dani akan ada kayu manis bagi para pembaca misteri imajinatif. Ringkasan pelajaran ini, meluruskan formulasi kompleks dan pengembangan alam semesta navchalnykh diy kalangan anak sekolah muda. Ringkasan pelajaran untuk membalas dendam pada unsur-unsur pendekatan poli-artistik untuk misteri imajinatif baru.
meta: batang pikiran untuk realisasi diri khusus ilmu kulit dalam proses peningkatan teknologi dan metode aplikasi; dengan memperhatikan perkembangan kompetensi informasi, komunikasi, pendidikan, regulasi di antara peserta dalam proses pendidikan.
zavdannya:
pendidikan:
- Memperluas ranah kognitif kesarjanaan melalui pengetahuan aplikasi teknologi;
- Pembentukan kompetensi informasi melalui robot dengan handler.
Mengembangkan:
- Rosvivati lingkungan emosional untuk mulai mengalir melalui sistem ke dalam infus berbagai jenis misteri; berpikir reflektif melalui analisis hasil pembelajaran; mova yak indikator zagalny pengembangan pengetahuan melalui uyavlennya vlasnykh dosyagnen di urotsi, hasil kelompok kerja;
Pembentukan kompetensi regulasi melalui perhatian dan penerimaan tugas utama, perencanaan dan implementasi, kontrol dan penilaian pekerjaan Anda sendiri.
menggoyangkan:
- pengembangan komunitas ilmuwan melalui organisasi kelompok, kolektif dan kinerja individu di tingkat.
Universalny Navchalny DIY:
Spesialis UUD:
- bahasa kiasan vikoristovuvati misteri imajinatif dalam teknik aplikasi: warna, ritme, komposisi untuk mencapai ide kreatif Anda,
- pembangunan model gambar baru dengan cara mengubah rumah (dari vikarian menjadi gerakan imajinatif),
- pastikan Anda merasakan alam secara alami.
UUD Piznavalny:
- poshuk gadungan dan solusi transmisi artistik dan kreatif dari transmisi suasana lanskap dengan bantuan aplikatsiya,
- kemandirian pada algoritma,
- Kriteria Vibir pіdstav untuk membuat lukisan dan fragmen kreasi musik,
- cara mandiri untuk memecahkan masalah dan karakter kreatif ..
UUD Komunikatif:
- Perluasan spilkuvannya di benak kinerja kolektif,
- pengembangan suasana emosi positif sebelum proses spіvpratsі,
- vminnya jelek, tahu solusinya, vzaєmodopoga.
UUD Peraturan:
- produksi robot kreatif yang diarahkan sendiri, memikirkannya, menunjukkannya kepada robot dalam materi,
- viraz pada bentuk verbal dari rasa imajinatif dari robot kolektif kreatif,
- mengevaluasi hasil pekerjaan Anda.
Keamanan bahan dan teknis untuk pelajaran:
borgol misteri imajinatif .I. Singkat "Misteri dan ti", kelas 2, skema emotsiy dan kunci untuk ujian "Nastriy",
fragmen dari konser di F mayor "Autumn", op. 8 3 Antonio Vivaldi (Seria "Pori Rooku") di Viconnja Mikhail Vayman, biola, orkestra kamar dari Leningrad Philharmonic; artis Lev Shinder: Allegro Adagio molto;
reproduksi lanskap dari gambar musim gugur;
tabel "Aturan robot dalam grup";
Jenis pelajaran: kombinasi.
Organisasi ruang baru: ruang untuk kelas dibagi menjadi beberapa zona untuk robot individu robot dalam kelompok. Untuk seluruh kantor di dapur di sepanjang meja yang hancur.
pelajaran
1. Tahap organisasi
Guru: Selamat siang, anak-anak. Saya mengunjungi Anda di seluruh ruangan, saya meminta Anda untuk membacanya sebelum pelajaran kertas warna, Lem dan luangkan waktu Anda.
2. Tahap motivasi
guru: Orang baik, saya ingin bangsawan dengan suasana hati yang baik, dan kami datang ke pelajaran. Untuk keseluruhan kami akan melakukan tes "Nastrіy". Viber dari skema yang tergeletak di meja Anda akan mengatur suasana hati, yang akan cocok dengan suasana hati Anda: radisne, sumne, drativlive, baiduzh.
Para ilmuwan memilih dari skema emosi yang diajukan, berdasarkan suasana hati. Tunjukkan pada pembaca.

guru untuk melakukan analisis singkat hasilnya di tes.
3. Aktualisasi pengetahuan dasar
1. Dikunjungi oleh pelajaran itu
guru:- Apakah sudah waktunya untuk sebuah batu untuk mengedipkan mata? (Musim gugur).
- Yak vi pikir, teriakan di suasana musim gugur? Yak? Kejutkan betapa indah, ale, musim gugur yang indah tanpa syarat dalam lukisan seniman! Pada dia, serta Anda, suasana hati kekanak-kanakan.
Saat Anda mulai melihat reproduksi lanskap dari gambar musim gugur.
- Atas dasar kegilaan dan kehati-hatian, bagaimana Anda bisa menjelaskan topik pelajaran tahun ini?
Ilmuwan menyuarakan topik pelajaran (secara mandiri, atau dengan bantuan guru): "Suasana dasar".
2. laporan
guru:- Nah, teman-teman, kita akan berbicara tentang musim gugur dan tentang mereka yang ada di luar sana. Sebelum pelajaran, mereka menyiapkan kertas warna dan lem. Dan apa nama gambar shmatochkіv dari kertas berwarna?
Di mitra Anda di halaman 50-53, ada cara yang jelas untuk menunjukkan aplikasi.
- Pergi ke ilmu qih, coba terdengar navchalnі zavdannya, Yaki akan berdiri di depan Anda di tingkat (ambil keindahan alam utama;
seolah-olah menyampaikan keindahan musim gugur dalam teknologi aplikasi compang-camping).
4. Vivchennya materi baru
1. Ambil seni lukis dan musik kreatif sesuai pelajaran
Guru: Kami melihat Anda dengan gambar seniman tentang musim gugur. Ale tidak hanya seniman pragnut untuk mentransfer terkubur ke nasib kadang-kadang ajaib - Vossen. Sang komposer memiliki nama panggilan yang sangat indah dan merdu Vivald juga disebut "Osen".
dengarkan potongan-potongannya kreasi musik Cobalah dan tunjukkan pada kami seorang komposer musim gugur dalam suasana hati tertentu.
Lihatlah reproduksi lanskap, yang ditampilkan dalam potongan-potongan.
Belajar mendengarkan fragmen musik Allegro (tampilan ringan pepohonan, berputar-putar mulus di sekitar dedaunan) dan Adagio molto (papan dingin dan hangat) secara visual memulai suasana hati, untuk mengetahui suasana umum reproduksi kapak.
2. Rozpodil menurut grup
guru:- Viberit di kelas, dua di antaranya bagus untuk melukis, menurut Anda, Nak. Bau busuk tahun ini akan menjadi seniman terkemuka. Nah, dan artis utamanya adalah merekrut tim mereka sendiri, sesuai dengan penamaan nama teman sekelas.
T, scho mulai tumbuh di grup. Pindah ke zona kreativitas kolektif.
3. Petunjuk tentang aturan robot dalam grup
- Lihat, dalam pelajaran misteri imajinatif, mereka tampil berpasangan. Mari, sekaligus, aturan robot dalam grup itu penting:
1. Pilihan vikonannya zavdannya obgovoryuvati poshepki.
2. Distribusi kewajiban menurut vikonannyu zavdannya mіzh itu sendiri.
3. Dumkoyu Rahuvatisya satu satu.
4. Berikan satu bantuan.
5. Aturan Dotrimuvatisya dari pratsi tak terbatas.
guru: Saya membagikan grup kulit "staf rahasia", jangan beri tahu siapa pun tentang mereka.
"Rahasia Zavdannya" untuk grup #1:
“Tampilkan pohon utama di hari yang gelap. Papan khmari, sumbu-sumbu sebelum papan. Dme angin kencang dari satu sisi dan daun pohon terlihat. Di depan sebatang pohon, terbentang satu kilim daun aspen."
"Rahasia Zavdannya" untuk grup #2:
“Tampilkan musim gugur yang cerah. Berdiri hari-hari yang hangat. Mudah menggesek daun pohon. Daun mudah rontok dan melingkar. Di depan sebatang pohon, terbentang satu kilim daun aspen."
Para ilmuwan membaca "rahasia pabrik", membahas pembagian aturan dalam kelompok.
4. Plastik ntonuvannya (terlepas)
guru:-Menginfeksi Anda tidak hanya melakukan pemanasan, tetapi coba bayangkan diri Anda dengan pohon-pohon utama. Perlihatkan musik ke A. Vivald untuk bantuan tangan dan tubuh, seperti "hidup" sebatang pohon:
- Yak di pohon untuk menanam gilki?
- Yak pada mereka gemerisik daun, jika kh chіpає vіter?
- Axis vіter menjadi kuat, untuk menyembuhkan semua pendorong dalam satu arah.
- Badai telah datang. Perpisahan angin mengalir di pohon dari satu sisi, lalu dari sisi lain.
- Badai telah mereda. Saya tahu angin bertiup ringan dan cuaca hangat, dan dedaunan berputar-putar di senja hari.
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Saya didorong bahwa mereka yang telah melihat sekaligus dapat membantu Anda di kantor pengunjung "bangunan rahasia" Anda.
5. Kemenangan robot praktis
guru:- Sebelum Anda adalah daun besar, di mana akan ada kelompok kulit. Baca lagi "rahasia zavdannya", bahas vikonannya, atur aturannya.
Kami tidak menyiapkan pisau untuk alat ini. Untuk apa? Sekali lagi, saya menjadi binatang buas anak-anak. Di samping. 50 - 53 foto ditampilkan pohon dasar menerima robot dalam teknologi aplikasi sobek, kita tidak membutuhkan pisau untuk itu.
Anak-anak sekolah akan menunjukkan komposisi kolektif dengan tema "Suasana dasar" (dengan tidak adanya pelatihan para ilmuwan, saya akan dapat melihat robot dalam teknologi aplikasi, atau dengan latar belakang yang diterapkan oleh farbs).
6. Refleksi. tas pelajaran
1. Gra "Vidgaday Zavdannya"
guru:- Hlops, tahukah Anda, mengapa karyawan Anda dirahasiakan?
Kelompok yang terinfeksi akan menebak satu.
Kelompok kreatif tumbuh bersama satu per satu. Seniman kepala menunjukkan robot kolektif melawan tim dan melihat apa yang dilakukan tim.
2. Analisis studi robot, presentasi siswa dalam pelajaran
Guru: - Katakan, anak-anak, mengapa Anda menemukan pengunjung untuk dipasang?
Bagaimana itu membantu Anda menyampaikan keindahan musim gugur, suasana hati?
3. Uji "Pengaturan"
guru:- Sumbu dan pergi ke akhir pelajaran kami "Suasana dasar". Anda telah datang ke suasana hati yang baru, tetapi apakah Anda akan pergi dengan suasana hati yang berbeda?
Para ilmuwan memilih dari skema emotikon yang diusulkan, berdasarkan semangat pelajaran terakhir. Tunjukkan pada pembaca. Guru akan menganalisis hasil tes tersebut.
Saya memberitahu Anda bahwa Anda akan memiliki banyak suasana garnishing!
4. Pekerjaan rumah
Staf rumah tangga mentransfer baris zorovoy (foto, pohon musim dingin kecil) ke "Berbagai bahan grafis" berikutnya
ilmuwan robot