adsby.ru → deti

Výživa pred konverziou robotov podľa literárneho čítania

rekonverzia a ovládacie roboty z čítanie
za II. štvrťrok pre 1-4 triedy

čítanie

Pohľad na Chitannya yak skvelá aktivita osobitný prístup k hodnoteniu kvality znalostí, stále menšie znalosti vedcov v pochatkových školách.
Riadiace roboty sú čitateľom propagované ako inteligentné a vibrujúce na začiatku formovania nástroja na čítanie, a to nielen pre triedu všeobecne, ale aj pre kožné oddelenie, ale aj pomocou autorských programov.
Individuálne obrátenie čítania navichky (čítanie hlasom) poskytuje čitateľovi rozsiahle znalosti o úrovni formovania uvedených informácií medzi malými školákmi v budúcnosti.
Začať hovoriť za čítanie hlasom neznámym textom, ktorý je k dispozícii pre zmist. Učiteľ prostredníctvom registrácie prijatých milostí počas čítania, počtu nevytlačených prestávok, hodiny, zafarbenej na čítanie, je zobrazený na odhadoch napájacieho zdroja a úrovni zvládnutia nástrojov na čítanie učencami.
V 1. triede je text na ovládanie možné čítať iba deťom. Neodporúča sa vykonávať dostatočnú kontrolu hodnotenia. Text na čítanie je potrebný k proponuvatu detí myako s pohľadom na dieťa bazhannya. Šetriaci režim obrátenia umožňuje čitateľovi urobiť zmenu, čo je prvotriedny študent, čo je obzvlášť dôležité pre učiteľa aj pre dieťa. V celom zápase o kontrolu sa dieťa previnilo, že sa dozvedelo, že dostalo pokyn prečítať text tomu, kto už „láskavo číta“. Na vine je „situácia úspechu“, ktorá dohliada na deti nielen v špeciálnych robotoch, ale aj počas kontroly.
V 2., 3., 4. ročníkoch sa kontrola čitateľských návykov uskutočňuje rovnako ako „čítanie hlasom“ a „čítanie o sebe“. Texty veľkého obsyagu sa dajú prečítať dve alebo tri deti (na kopiji). Napájanie je možné generovať formou rozhovoru, dialógu.

Ministerstvo zdravotníctva zriadilo register osôb, ktoré odniesli dôkazy o obnove na účely vykonávania návštev s cieľom prehodnotiť kvalitu držania rádiologickej medicíny. Záznam je v poradí podania žiadostí a zverejnení čísla certifikátu. Nezabudnite, že poradie vedenia registra podľa ods. 2, vyhláškou podľa čl. 65, s. 1, čl. 65 rock_v. Článok 67 tejto redakcie: čl. Vina môže pokračovať v obraze s nelekárskymi atrapami ionizujúceho vyprominuvannya s urahuvannya obruntuvannya obruzinennya.

1. trieda

Mommy's Ris Sin Roma.
Synchronizácia ryže, obrázky ... a ďalšie.
Z Rómov sa stal cvakavý Roman.
Skaly prešli a stal sa z Romana učiteľom.
Vedecky zdravý jogín Roman I-va-no-vi-scho.
Os tak!

Napájanie a napájanie:

1. Hádajte, ako sa chlapec volal, ak bol malý.
2. Yak sa volal Róm, ak chodil do školy?
3. Ako začali Rómovia klikať, ak sú viris?
4. Prostredníctvom jedného krížika (+) v texte a dvoch krížikov (++).
5. Yak bi ty pomenovanie chlapca, s ktorým sa hladíme im'yam?
6. Zaobchádzajte s im'ya ______________.

Variácie, v ktorých bol obraz naposledy videný až do 1. časti, a tiež poradie ich správania budú iniciované rozhodnutím ministerstva zdravotníctva, ministerstva financií a ministerstva spravodlivosti. Delyan Dobrev, Iskren Veselinov, Valentin Nikolov, Oleksandr Nenko. Oddiel 36 uvádza tieto zmeny a doplnenia. Komiks zo str. 4 sa nahý nahovárate na odvolania trvajúce 14 dní od okamihu, keď їх їх zamietnete rozhodnutia, ako є zvyškové. Náklady na lekárske vystúpenie sú špecifické pre identifikáciu špecifických profesionálnych podmienok uprostred ionizujúceho podnikania.

Líška žije pri líške. Tam, vedľa stromu v jej blízkosti, je diera. Teplé nory majú líščie mláďatá. Líška nikdy neodíde. Mati lizhe їm náhubky, chvosty, brušká. Líščia vlna je vždy čistá a nadýchaná.
Uletení malí. Prišli hodinu pred privatizáciou. Líšku priťahujú deti, potom medveďa, potom vtáka, potom zajaca ... Posaďte líšku nabok a zošite, ako keby líšky chytili vidobutok vchivat.

Atanas Slavcho Stoyanov a skupina poslancov. V § 1 dodatočných ustanovení sú doložky 71 a 72: „Prevádzkovateľ burzy“ je osoba, ktorá má malú licenciu na organizáciu trhu s elektrickou energiou. „Trh Birzhoviy“ je súhrn všetkých organizovaných trhových segmentov, ktoré kerovizoval a kerovizoval prevádzkovateľ akciového trhu, na ktoré sa môžu ubytovať kvôli fyzickej energii. HLAVA VÝBORU PRE ENERGIU.

Môžete to vidieť a vidieť doma. Výsledky sú okamžite odoslané na test. Do testvannya navichok bude 7 skalnatých. Test je vhodný pre vedcov z klasu a stredná škola... Študenti budú hodnotení v priebehu 1-6 dní testu. Test nie je vopred vybraný, ale neprispôsobuje sa prvému učeniu a koncu, ak je na to vhodný čas. Hodina testu nie je ohraničená, ale deti majú na svedomí matku, možnosť jej prelomenia úsekom 45 čilín, v strede 25 až 30 krát.

(Pre V. Chaplina)

Napájanie a napájanie:

1. Krížom (+) sa hovorí stvorenie a dvom krížom (++) sa hovorí її deti.
2. Skúste vibrovať z textu vety o líščej matke ... Prečítajte si citáty.
3. Aký druh líšky si bol - dobrý, zlý, turbulentný atď.?
4. Yak ty rosumієsh visliv: „Fox neodchádzaj »?
5. Razkazhi, komu sa matky ich líšok začali venovať, ak zápach zosilnel? Vysvetlite viraz: chytiť zdobich ».
6. Vedzte a prečítajte si návrh, v ktorom boli vytvorené dve slová, takže sa zobrazí iba jedno písmeno.

Podľa dokončeného testu je veda generovaná nepredvídateľným spôsobom, ktorý zahŕňa hodnotenie častí testu, zagalny rіven gramotnosť a najmä potešenie pre konkrétne knihy, pretože prinášajú úroveň štipendia. Poznáte aj databázu najnovších kníh, článkov a radosti na internete.

Carty čítanie pre role gris - Čítanie s dosvid

Čitateľské karty revanšujú 6 popisov rolí s 2 špeciálnymi úlohami. Úlohou pokožky je pomstiť sa symbolu v pravom hornom kuti a pomôcť rozdeliť vedcov do skupín. Na mapy dohliadajú pokyny lektorov, pretože navrhujú množstvo možností registrácie vrátane nevyhnutných výdavkov, dotácií závislých od času a tipov na registráciu. Okrem toho môže obrázok vyhrať pre akýkoľvek text a objekty.

* * *

Stasik a Sasha boli na zozname.
Sem tam rástli borovice a yaliní.
- Čuduj sa, Sasha, aký náraz!
- Na boroviciach sú šišky!
Malí išli ku galyavinovi. Na uzlіssі pіs kushch.
- A os a čiara! Eag hrnčeky steagle!
- Zirvi gorishok! - spýtajte sa Stašíka Sashu.
Ešte šťavnatejšie fosílne hrnce!
(Dajte svojim najmenším kyticu líšok z borovíc, alín a listov.)

Základný princíp gris: naučte sa deliť v skupinách a pri jednom a tom istom texte naraz ovoňajte to pravé. Všetci členovia skupiny sú vinní z toho, že hrajú spevácku úlohu. Potom prečítajte a napíšte text s textom tak, ako je pred zvitkom. Aby ste videli skupinu literárnych diskusií, v ktorých má kožný vedec svoju úlohu a je v skupine, ako víťaz / víťaz robot. Keď je tam robot s textom, úlohou je stáť na mieste.

Tsilovі navichki: metóda čítania, porozumenia textu - žartovanie a spracovanie informácií, hodnotenie textu, tvorivosť, pitie, diskusia. Testovanie je možné v ktorúkoľvek hodinu, strečing začiatok skaly... Moje víťazné výsledky pri hodnotení vedcov a ich transformácii na znamenie. Vedci zavesili na skutočnosť, že zápach vikoristoyou k ich silám. Moje postupne gramo v sociálnych a psychologických témach a pratsyuєmo v skupinách, ktoré sa otáčajú, kým sa test nezasekne s malým tipom a navichokom. Aby sa ukázalo, poznanie їх je stále viac, čím menej znalostí, toho je v živote stále viac a nie fráza „ukáž, ako môžeš“ alebo „ukáž, ako môžeš“.

Napájanie a napájanie:

1. Išli chalani na prechádzku po líške?
2. Viber a crescendo slová, ktoré môžu charakterizovať priateľov:láskyplný, úctivý, múdry, opatrný, múdry, hrdý, pružný, inteligentný, prázdny.
3. Poznáte stromy, keď ste o nich čítali v texte? Skladové vyhlásenia o milovanom strome, vikoristyuchi reč k textu.
4. Pred rozhodnutím si vymyslite nadpis.

Prečítajte si viac - naiposhirenіshі sumnіvi

Akonáhle sa znalosti v škole premenia, sú tiež skôr svedectvom o živote. Zvlášť, čo je v nich zahrnuté moderné technológie... Stacionárne môžete ľahko čítať online alebo ručne pomocou vlastných rúk doma. Forma je zrevidovaná abo spôsob písania nie je dôležitý, dôsledkom dôležitosti je zrýchlená rýchlosť čítania. Rýchlo sa to číta, bach pozitívne momenty tsіogo minіnnya. A ak ste to ešte nečítali, často sa bojíte, že robot nebude marno, budete čítať nielen fantáziu ľudí, ale kto to môže byť, že ho nájdete?

2. trieda

Labute

K jazeru dorazila labuť a navijak. Zo smradu sa stalo hniezdo. Po roztrhaní labute nosil priateľ v kupé їkh dziobi. Hniezdo je čoskoro pripravené.
Navijak ukázal rovnakú šírku krabice. Deň a noc sedeli na vajíčkach.
Prvá os je radosť! Na stretnutie prišli labute. Teraz majú otcovia jedno turbo - aby ste z nich vyrastali deti, čítajte im ich do mysle.
Otec zobral labute do vody. Plyvut: labuť vpredu, navijak do strany. Diétne deti, ako keby sklopili hlavu do vody, ako list zirvati.
Malí si zvykli. Mati mu ju vrátil. Malé vtáčiky boli otrasené na chrbte. Plive je na Lebidonku hrdý a otec položil cestuє.

Rýchlo čítate nezmysel, že by ste použili text?

Tsi a іnshi sumnіvi sa často objavujú pred rozhodnutím o uchu kurzu. Silná motivácia, viera v svoje zdravie a jasne definovaná meta viny smerovať vedu o rýchlom čítaní. Nemôžu existovať žiadne sumy peňazí. Shvidke zchituvannya znamená zchituvannya veľké číslo večierky za krátku hodinu. Rýchlosti čítania sa prispôsobujeme typu čítaného textu a vašim osobným potrebám.

Chcem rešpektovať metaforu pokožky, iróniu, alebo nie Tsikaviy movu v texte dostať úroveň čítania na takú úroveň, že je možné ľahko sa dotknúť všetkého jedla, a odkázať na nás živly. V kurze si môžete prečítať text shvidsche, nie skôr, nevadí mu štýl autorovho písania.

Napájanie a napájanie:

1. Čo prvý odsek (časť) správy? Razkazhi, ako labute, budú mať svoje hniezda.
2. Čo tak ísť do ďalšej časti správy? Prečítajte si návrh, ktorý je o dôležitom Borgovi z Batkiv-Lebedins.
3. Vydali labute Jaka svoje labute mysli?
4. Čo tak prejsť na poslednú časť oznámenia? Ako bi ty pomenovať časť textu? Yaky little bitty malyuvav bi do štvrtej časti rospe?

Zmysly budú schopné prečítať hodinu rýchleho čítania є rozšírime zoznam trénerov proti tréningu od odporcov techniky. Rýchle čítanie však nie je len rýchly text, ale o niečo viac premyslenosti.

Pokles inteligencie je viditeľný iba v dvoch situáciách: na klasickom povrchu, ak je hlavnou metódou vytvorenie správneho tempa čítania a ak je zavedená rýchlosť čítania, neadekvátna našim súčasným čitateľským potrebám. Ak to čítame so správnym shvidkіstyu, virobili systematickou prácou, zatiaľ čo dôvod pre text je na vysokej úrovni, zvizvyay vishche, nіzh with traditional reading.

Králiček

Buv u zajačika Svitlani. Nie živý, nefér, ešte krajší. Syriy, vushka uprostred rozewu a chvost korálikov, nadýchaný, dokonca podobný snazhinke.
Svitlana milovala svojho zajačika. Fúkala jogínom s polievkou, položila ich k sebe a dala pograti deťom.
Os je nosený zajačik. Malý chvost na novom, potom trochu viac. A kožušina bola zbitá a zvädnutá.
Po zabití zajačika Yuru a zdanlivo:
- Yaky nepoškodený zts!
Pіdіyshla Galya a pitaє:
- Teraz si taký starý muž, taký bez ocasu?
S potešením prosím:
- Vikin jogín!
A Natasha, staršia sestra Svitlanina, vzala hlavu niťou, šila zajačí chvost, Poďme na to. Vyčistil som jogína a povedal:
- Niektorí starí priatelia v bedi kidak, tí a noví nie sú.

Ak trénujete, rozumnosť sa považuje za prirodzenú hodnosť. Pokračujte v znižovaní výsledkov testov na zdôvodnenie prečítaného textu, ktoré sa vykonávajú medzi študentmi. Od úplného začiatku slova „čítanie“ nejde len o text „bachachi“, ale a jogínsky dôvod, ale ide len o to, dostať sa k novým informáciám.

Yakbi shvidke čítajúci bulo by bol prekvapený jasnosťou prečítaného textu, bez toho, aby ho nazýval čítaním. Jedna z myšlienok na zvládnutie techniky čítania hlasu a doplnenia vokalizácie, aby sa opakovalo slová tak, ako čítate vo vlastnej mysli. Študenti sa často obávajú, že obsah nie je dostatočne dobre prečítaný. Vokalizácia nie je v mysliach a spomienkach na text veľmi zvláštna.

(V. Karasová)

Napájanie a napájanie:

1. Razkazhi, yak je zamilovaný do igrashka bula vo Svitlane?
2. Čo život s deťmi, ako sa dá žiť v búdke pre deti?
3. Darovali ste deťom Svitlanu pre radosť?
4. Kto je rád, že je pre teba najlepší? Sú slová Nataši podobné obeseniu? Prečítajte si to a zapamätajte si to!

O inteligentnom psovi

Ak som bol malý, mali sme psa. Vona Bula bola stále inteligentnejšia a svoju matku milovala ešte viac.
Akonáhle prišla mama trochu unavená, nahmatala topánky a ľahla si na pohovku.
"Nasaďte kanvicu," povedala mama.
Povedal som:
- Nakazený, - a sám sa stal lepidlom na potrubie na parnú taveninu.
A pes zobral papuču do zubov a priniesol ju mame.
Mati povedal:
- Ďakujem!
Potom pes priniesol priateľovi papuču.
Mati povedal:
- Razumnytsya, - pohladil som psa.
Ale nič mi nepovedala.
Tilka sa mi čudovala a zarazila sa.
Infikoval som niečo, čo rozumiem, ale ak sú ľudia unavení, potrebujú pomoc. A aby to nebolo rozumné ... A Škoda!

Nebolo by lákavé čítať rýchlo, keď sa kurz skončí?

Rýchlosť čítania rozdelená do kurzov je menším podnetom pre ďalšiu robotu. Študent je vinný z panenstva, scho robiti dalі zієyu shvidkіstu. Môžete držať krok, ak pravidelne cvičíte metódu rýchleho čítania pred hodinou čítania. Môžete tempo, pretože systematickí roboti neustále rastú. To môže tiež výrazne znížiť rýchlosť čítania vipadok, ak študent nie je vikoristom v strašidelný život metódy, uznávané v kurze a ich vlastnú silu zdravia.

(A. Sedugin)

Napájanie a napájanie:

1. Čo pes? Ak chcete získať ďalšie informácie, skúste povedať jeden prejav.
2. Prečítajte si vetu:Psí kamaráti... Kým by ste chceli povedať slovo, ako by bol návrh presnejší, správnejší a presnejší?
3. Prečo sa matka muchy pozerala na modrú? Ak sa hriech naučil svojej viny?
4. Čo by ste chceli vidieť, ak sú v rodine nejakí ľudia?
5. Myslím si, že som v danej situácii vybral správne. Ďakujem za múdrosť a vrúcnosť voči otcom, ľuďom, ktorých uniesli ľudia, malým členom rodiny.

Poponáhľať sa čítať shvidko iba pre ticho, ak radi čítate?

Je to podobné ako so športovým navichki - športovec, ktorý má prerušenie cvičenia svojej disciplíny, žaluje sa za tých, ktorí sú zodpovední za regeneráciu svojho zdravia. Protesty, ktoré je možné systematicky monitorovať. Kozhen vie rýchlo čítať. Nezáleží na tom, či máte radi literatúru a literatúru. Ak neradi čítate, môžete si vziať väčšiu spokojnosť s účinkami dnešnej doby a čítať rýchlejšie - pachy, ktoré páchnu ako vy, dokážu lepšie zvládnuť vaše požiadavky na čítanie.

Text na čítanie o sebe

HA-HA-HA!

Ak by to nevybuchlo do smiechu, ľudia by zomreli ako šťuchanie. V živote nemôžete žiť bez tepla. Výborne, dobre!
A ako keby sa o vás bili ... neotáčajte sa, nevstupujte - vôbec sa smejte.
Ak zvuk nie je až do takej miery, existuje veľa kvapiek.
Ľudia chodia po uliciach, cesty sú slizké. Tovstun mával rukami a padal. Aktovka v jednom smere, klobúk v іnshu. Jeden podozrivý bude umytý k slzám a druhý bude schopný zadku, zatiaľ čo - pidijde, čiapka strasie snig.
Aje a tak búú!

Ľudia, ktorí radi denne čítajú a čítajú bohato, nemajú problémy s pravidelnými stretnutiami. Veda o čítaní shvidkosty nie je vimag viskogo rivnya Intelekt. Deti a starí ľudia môžu pohotovo čítať - rýchle čítanie niekomu neberie čas.

Tréneri kurzu rýchleho čítania zaručujú, že po 6-8 krát môžete tempo trikrát alebo trikrát zrýchliť. Môžete si tiež vziať na vedomie iba podania čítania shvidkosty alebo až päťkrát zrýchlené. Všetko je založené na zákonoch a individualite študenta vo vede a vede. Rýchle čítanie individuálny robot„Hodina, scho vitrachaєatsya vpravo, є je počiatočný faktor úspechu.

(S. Ivanov)

Napájanie a napájanie:

1. Yak ty rosumієsh visliv: „Win vmіє zartuvati“?
2. Ak kováč buva do tejto chvíle, a ak nie?
3. Keď hovoríme o jakom lyudíne, ako môžem cítiť humor?
4. Aký je dôvod, aby ste o tom premýšľali?

3. trieda

* * *

Na vysokom breze starodávnej ruskej rychky stálo misto, yak a іchka, ktoré sa nazývalo V'yatkoy. A za rychkoyu na lukoch bolo šikanované osídlenie Dimkova, vidíme to, ako v nich okradli hlinenú rasspisniy igrashka - dzherelo ľuďom ...
Malé deti nie sú ľahšie ako tie veľké, ale sú dôležitejšie. Skúste, ale napriek malému koníku naviňte hrivu, zamotajte chvost, medzitým nezabudnite na malého koníka a potom centom nasmerujte malých vizyrunkov, aby bezbožní víriaci a hromadiaci sa dzvinki. A char_vne strom malého vzrastu! To isté jablko na novom. Ochutnajte zlý zázrak vyrobený ľuďmi!

Existuje niekoľko významných dôvodov, prečo správa zlepšuje techniku čítania textu, a výsledok čítania sa zníži o 50%, to isté platí, takže účinok výrazne zníži kvalitu čítania. Čítanie tisíc slov na jeden sliz je skutočným výsledkom mnohých robotov nad tempom čítania. Výsledok neodmietnite po niekoľkých dňoch.

Nebaví ma čítať knihy?

Ak to čítame tradičným spôsobom, často to dekoncentrujeme. Tajomne za textom ich očí, bohužiaľ, súčasne je to jasné, nie je to známe, odpúšťa sa mu to čítanie, vymýšľali sme, naše myšlienky boli zmysluplne rozšírené po celý deň o text. Je to dôkaz, že pred hodinou tradičného čítania naše rosum začalo nudguvati.

(V. Kuprin)

Napájanie a napájanie:

1. Chim vidoma Dimkovo osídlenie? De vona roztashovu?
2. O ktorých zvláštnych vlastnostiach malých detí Dimkova viete?
3. Aké sú slová ti vipisav bi vo víne na objasnenie ich významu?

*
**
***
****

FORTY I GORIKHOVE TREE

Veľkorysý zo všetkých,
štedro zo všetkých
Líška je hornatá.
Na nový, neviem čas,
Vyskočia hrnce.
Shkaralupi je chytro chytený
Hrniec jadra kože,
Jantárová, zásobená,
Na chuť trocha, mastné.

Vo všeobecnosti je to pre človeka nešťastné obdobie, ak ho čítate rýchlo, náš mozog okrem čítania nič nevidí. K tomu je čítanie tradičnejšie, ak sa previníme tým, že sa obrátime na už prečítaný obsah, potom sme „stratili vlákno“. Aj pre nás je to na hodinu na čítanie veľa a niekoľko strán sa číta tak často.

Shvidke zchituvannya zmushuє čitateľ zvýši zoosereditsya, len aby to malo zmysel. Vzhľadom na špecifiká prečítaného textu, náš špirálový goodbutt a ďalšie faktory v prítomnosti rýchleho čítania menia úroveň koncentrácie. Z dôvodu odporučiť koži tridsať, štyridsať chilínskych prestávok v čitárni.

Veľkorysý zo všetkých,
štedro zo všetkých
Líška je hornatá.
Je tam jeden modrý
Zasadené strakou.
Raz skoro na jar,
Letieť cez húštinu lesa,
Soroka dziob vidkrila
І v gushchavin lisu neporozhniy
Na jednoduché shkarupi zlato
Dotkol som sa hrnca.
І nezabarom doshch navіsniy
Prejdite cez húštinu lesa,
Vyrástol som do nového stromu,
Verkhivka na kshtalt tereme,
Gorikhovov strom.
V prvom rade:
Na jar štyridsiatich,
Straka-bluebok
Vysadené.

Napájanie a napájanie:

1. Ako ste to videli, keď ste to čítali? Vysvetli prečo.
2. Prečítajte si uvok vіrsha, ktorý budete obzvlášť vítaný a emocionálny. Pomenujte krásny deň slov.
3. Vidshukayov rad, v autorových živých super-podrobných znakoch predmetu. Prečo je VIN Tse Zrobiv?
4. Aké príbehy musíte byť obzvlášť vhodné? Vymenujte svojich obľúbených autorov.

SLIDI

Dvere boli vylomené dopredu. Ľudia Oganyayuchi, pouličný vibračný pes. Yogo rudiy hv_st veľa zábavy pogoyduvavsya, potom rapt zapped.
Vipav snig. Prvý zádrhel v živote psa.
Pes má trochal hlavu, ale chce to cítiť, pretože sa potápa na zem malého dievčatka.
Jeden z nich zjedol youmu v nіs a okamžite roztanula. Pes udrel do hlavy a pirhnuv. Nie je ocenený. Chladne.
Rip, rip - suchá kôra vidguknuvsya pod labkami. Pes zupinivsya, pohľad na škaredé a ostrenie wuh. Tisha nebola toho hodná, pretože nechala vodiča ísť po ceste.
Rip, rip - rýchlo a krátko v mrazivom počasí.
Nareshtі vіn zrozumіv, ako škrípať labkami. Pes sa otočil a zupinivsya. Potom, čo sa pozriete na svoju stopu. Pach vyrezaný na čerstvej nastya tak úhľadne, hodili na sneh blahodarné perníky. Pes žasol nad tým, ako boli jamky vypálené do priehlbiny, keď na mieste prekročil mesiac a žasol nad novými stopami.

(V. Burlak)

Napájanie a napájanie:

1. Yaku nie je zasvätený a divoviznu obrázok zoomu, aby sa pozrel na autora a povedal nám?
2. Akého prvého psa v živote poznáš? Potvrďte slovami z textu.
3. Yaki slová a virazi ty píšúce bi vo víne na objasnenie významu ruží?

*
**
***
****
atď.

4. Ukážte svoju myseľ s únavnou slovnou zásobou pre ruže význam qix sl_v.

Text na čítanie o sebe

ŠKOLA

Už som nemal skalných, poslali mi šteniatko do školy spolu s mojim osem bratom.
Keď bolo zlé počasie, nebolo pre mňa dôležité ísť do školy, ale potom prejsť obrovskou cestou domov. Na osu prišlo chladné počasie, voda v priekopách bola pokrytá ľadom a onedlho nebol čas. Užili sme si veľa zábavy pri putovaní za novým snom. Ako bolo počasie stále chladnejšie a chladnejšie. Raz, na konci lístia, cestou do domu, som bol taký zmrznutý, že som sa nemohol rozpadnúť. Prihováram sa.
Preplňujem vágny spad. Pamätám si len, že sa z času na čas ochladilo a chcelo sa mi spať. Brat Arthur zrozumiv, môžeš žiť na dobrom mieste. Keď ste na mňa začali kričať, so všetkou silou, ktorú prebúdzate, nepôjdete do stánku.
Wu qiu netrvalo dlhšie do školy. Mali by ste ...

(E. Seton-Thompson)

Napájanie a napájanie:

1. Čo je pre nás autorom príbehu?
2. Čoskoro preneste text.
3. Ako ste videli dieťa, ak mu bolo veľmi chladno a nie je to dávno?
4. Prečo by starší brat mal ako dieťa tak zmraziť?
5. Yaki prirodzený fenomén môžeš byť pre ľudí neistý? Ako sa pred nimi môžeš zachrániť?

4. trieda

ZUSTRICH Z VOVKAMI

Pri prvom kopaní, ak som mal tri viac ako sedem skál. Vpravo ma obvinili, išiel som večer do gánov a tu, blízko boxu, bil som dvoch veľkých psov. Psy trúfalo sedeli na snehu, okamžite si ma pamätali, mierne predklonení. Ľahko sa nosila v škatuli a postavila sa vedľa nich, rovnako ako veľký tmavý pes. Neviem prečo, ale chcel som odohnať psov, vzal som ich naplno a hodil do nich veľa sily ... I Great dogs dogs simply become aware, as they nothing nothing ...
O svojej scéne som išiel na stánku. Doroslі mi zavesil a šiel na ulicu. Smrad znel ako moje „psy“ v snehu a jednomyseľne vyhlásil, že to nie sú psy, ale páni.
No vovki tak vovki, po chvíli. Alec, pretože sme inštruovali nášho Yanka, aby sa túlal po nociach v noci, nestalo sa to strašidelným a ani nevyrastieme. Dvere do obchodu s potravinami, kde sme mali kozu a prasa, boli akosi stočené. Nemali sme psy a nemali sme čo spájať.

(A. Onegov)

Napájanie a napájanie:

1. Posudky o chlapcovej zabave a vovkive. Chi Bula nie je bez problémov.
2. Yak dosť starý na to, aby hádal, aké sú ciele?
3. Zamyslite sa: prečo autor písal o Vovkive - túlať sa , A nie ako inakshe? Vysvetlite zmyslový viraz.
4. Chcete slovo (slová) ti zanis bi vo víne objasniť ružiam zmistu?

SNEGURKIN DIM

„Teraz si v lese, Frost,
Brodish, trasúci sa?
Brezy určite zmeníte
Buďte s dôležitým zadkom,
Rubaєsh, chceš sa skryť? "-
„A potom budem matný.“
„Videl Moroz, pozri trimay:
Pre koho je váš stánok? Povedz! "-
"Pre mrazivé dievčatko,
Pre Belyanochku Snegurku
Budem na ľade.
Vіknakh má tenkú sľudu,
A gank rozpisne,
Nie je to ľahké: Krizhans.
Dah Budem rezať budinochku
Som slamka chrapúňa.
Som Sneguronka, aby som bola ticho -
Je celý zavesený vŕtačkami,
Dám їy perly -
Barvy snigu,
Križania sú namisto.
Novinky čoskoro oslávim!
Priyzhdzhak zajtra večer
Až do starej dcéry Snegurky “.

(S. Pivnichny)

Napájanie a napájanie:

1. Razkazhi, prečo a aký bude mráz búdok pre Snegurku.
2. Viber, najmä v diaľke, virazi a porvnyannya, ako vikoristovuvav autor pri virshi.
3. Ako môžem urobiť chybu v slovách autora a v slovách Frosta?
4. Potrebujete, aby ľudia čítali roly?

BAIKAL

Jazero Bajkal. Povedzme, že Chimalo je zložený z novej piesne. Jazero Adzhe tse sa nachádza blízko zeme, nachádza sa. Dvadsaťdva miliónov skalnatých žije na bielom svetle jazera-mora Bajkal. Kryz voda dobre viditeľné kamene v spodnej časti. Os jaka vyhrala jamku. Kamene sú blízko, ich ruka vrazila do vody, vismiknuv - obpіksya. Zdá sa, že je taká zima, voda.
Varto cíti slovo „Bajkal“ a na pamiatku príde starodávna legenda. Nibito je jednou dcérou starého Bajkalu - Angara prúdila cez otca do červenania sa boháča Oniseya. Hádzanie Batko po celom mieste s kameňom. Kameň sa na obrázku tak stratil. Hovorí sa mu vin Šamanský kameň.
Legenda hovorí, že starý Bajkal má tristotridsaťšesť blues, ktoré doň privádzajú vodu. A distribúciou jednej dcéry je Angara. V širokom potoku išla Angara vilita, razriza gori a líška do Onisey.

(M. Sergev)

Napájanie a napájanie:

1. Razkazhi, prečo ste v upozornení obzvlášť zabudnutí? Ako ti to došlo?
2. Vytvorili sme text o význame časti.
3. Uložte plán na opätovné objednanie textu:

A)
B)
V)
G)
...

4. V texte sme videli slová, ktoré vyžadujú ružu a jasnosť. Aký slovník je pre vás užitočnejší?

Text na čítanie o sebe

ROAD TO GULLIVER

Bagato tizhnіv a mіsyatsіv plivla „Antelope“ K oceánu... Fúkanie po ceste v troch. Zvýšte cenu guľky na diaľku.
Kedysi, pred prechodom do Indie Skhidna, loď predbehla strašná búrka. Winter a potichu ho nevedomky viezli.
A v podpalubí už dochádzajú zásoby dobrej a dobrej vody.
Dvanásť námorníkov zomrelo od hladu. Raštový ľad bol pokrytý nohami. Loď bola hodená zboku do bicykla, ako gorikh shkaralup.
V jednom tmavom, bujarom nich viter ponis "Antelope" priamo na gostru skel. Námorníci si veľmi dobre zapamätali cenu. Loď narazila na kostru a vlámala sa do priateľov.
Tilki Gulliver a päť námorníkov vstúpili do člna.
Smrad Dovgo sa ponáhľal pozdĺž mora a nareshti, zvsіm vibroval silou. A chorôb bolo stále viac a viac, os nálezu choroby klesla a odhodila čln.
Voda mu vstrekla Gullivera do hlavy.
Ak to bola panna, nebol nikto. Všetci jogínski spoločníci sa utopili.
Gulliver zaplavil jedno svetlo pre oči, stíhal ráno a v záplave. Keď ste raz, raz, ochutnali dno, dno sa neotočilo. A už vôbec nechýbali špičky diaľky: mokrý captan a dôležité veci, opuchnuté špajle ho stiahli dole. Vyhrajte zdrvený a zadusený.
Najprv mu dopadli nohy na tvrdú zem.
Tse bula milina. Gulliver raz alebo dvakrát opatrne stúpil na penivé dno a každú chvíľu pišov dopredu, pričom sa motal, aby nezakopol.
Bolo to stále ľahšie a ľahšie.
Voda a piesok tiekli späť.
Gulliver viyshov do galyaviny, chránený mäkkou a nízkou trávou. Vyhrajte pád na zem, zaspávanie a zaspávanie ...

(Pre J. Swifta)

Napájanie a napájanie:

1. Razkazhi o vzostupe lode "Antelope".
2. Vytvorili sme text o význame časti. Pomenujte kožnú časť.
3. Videli sme slová, ktoré vyžadujú, aby ruža objasnila ich význam. Aký slovník je pre vás vo vašej robote užitočnejší? Poponáhľajte sa so zakalenou slovnou zásobou.

Literárne čítanie

2 trieda „Perspektíva“ vres

Rozdil 1. Milovať knihu

Rekonštrukcia robota č. 1.

1. Z'єdnay časť prisliv'iv.

2. Vysvetlite význam slova ILUSTRACIA.

(Obrázok, text vysvetlím alebo doplním.)

3. Distribúcia knihy o policajtoch podľa ukazovateľov knižnice.

kazki

virshi

Ľudová tvorivosť

4. Prodovzh propozície.

Roslin, nech sa páči Staroveký Egypt vikoristovuvali na prípravu odyagu, vіtril, na písanie, ktoré sa bude nazývať ...... (papіrus)
Brezová kôra - .... (brezová kôra)

2 trieda „Perspektíva“ Zhovten

Rozdil 2. Osinni barvi

Rekonštrukcia robota č. 2.

1. Koniec propozície.

Uzávierka jedného objektu (pre manifestáciu) s dodatočným slovom „jak“, „nibi“, „nibi“, „presne“, „scho“ sa nazýva ............... ... ................ (podľa pravidiel).

Slovo yak viznachaє predmet má jeden znak yogo, vidpovidє na výživu „yakiy?“, Má sa nazývať ........................ ..... ................... (s pokáním).

Obraz neživého predmetu, ako je oduševnený, živá vec (olyudennya), sa nazýva ............................... ....... .................... (oddelený).

3. Napíšte mini-tvir na tému „Zlato jesene“.

...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

2 trieda „Perspektíva“ Pád listov

Rozdil 3. Svit ľudového kozáka

Rekonštrukcia robota č. 3.

1. Upresnite propozície.

spať ľudové umenie s vygadanim znakmi a podіy, nazývanými ................. (kazki)

Ľudových kozákov možno šikovne rozdeliť na kozákov ...................................................

(O tvarin, charіvni, pobutovі)

2. Aké sú slová: „Porazené neporazené šťastie“?

Fox a Zaets
Fox a Vovk
Mačka, pivn a líška

3. Prečo liška navštívila svojho hosťa v Kaztsi „Líška a žeriav“?

kaša
kyslá smotana
želé

4. Vysvetlite význam slov a viraz.

Pustite navtiki - ........ (rýchlo prúdilo dovnútra)
Zmetikuvati - ......... (zrazumіti, zbagnuti, zdogadatisya)
Vitajte - .......... (vitajte)
Shakhrayka - ........... (shakhrayka, prefíkaný. Prefíkaný)

5. Z'єdnay časť vstupného.

2 trieda „Perspektíva“ prsník

Rozdil 4. Veselý okrúhly tanec

Rekonštrukcia robota č. 4.

1. Čo vieš? Zapíšte si (nie menej chotiroh).

............................................................................................................................................

(Kozáci, rozkazy a pozdravy, tekvice, ticho, plač a prigorori, hádanky. Lichki, pisenki.)

2. Vezmite si to.

3. Ukončite návrh.

Krátke pisenki, v ktorých sa túlajú až do slnka. doska, stieranie jakov k živým veciam, prosba o pomoc prírody - tse ................................... . .......... (hovory).

4. Viznach žáner kreativity.Sashka má v odpalisku šišky a dámu.A). detská riekanka B). špíz V). hádanka D). prisliv'ya

5. Pokračujte vo vzorci.Hádanka je ... A). krátke visiace z hlavného hada. B). krátka prestávka od predchádzajúcej fázy. V). jedlo abo zavdannya, yake vimagaє odpovedá.

2 trieda „Perspektíva“ prsník

Rozdil 5. Mi - priatelia

Ovládanie robota č. 5.

1. Odfoťte sa.

2. Vysvetlite význam virazu.Nelejte chi vodou - ........................................... ... .................................. (nevarte).

3. Upresnite propozície.Bicykel je krátky ................................. (povchalna) história, jak v ...... ..................... (próza),tak ja v ................................(Virshakh).

Hrdinami príbehu sú najčastejšie ...................................... (tvory a reči ).

Bojovníci vidia ľudí .................................. (zlozvyky, nedostatky).

Na bojovníka, aby sa pomstil ........................................... ... ...................................... (morálka).

4. Razstav propozície v požadovanom poradí.

5. Komu môžeš zavolať svojho priateľa. Navrhnite 2-3 návrhy.

...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

2 trieda „Perspektíva“ veľmi

Rozdil 6. Dobrý deň, Matinka - zima “

Rekonštrukcia robota č. 6.

1. Vysvetlite význam slov.Sanchata - ................................................ .................. (malé stromy sanchaty).

Prozor - ................................................ ............................... (preskočenie svetla).

Metati -................................................... ............................................... (kidachi, kidachi)

Okraj - ................................................ ............... (tasma na opláštenie chogos s množstvom závesných nití, štetcov).

............................................................................................................................................

2 trieda „Perspektíva“ Lutius

Rozdil 7. Diva vlečná sieť

Rekonštrukcia robota č. 7.

1. Poznaj zive tvir, vysvetli svoje vibrácie. A) „Aybolit“. B) „Kazka o zlatom pivniku“.C) „Ukradnuté slnko“.D) "Barmaley". .................................................. .................................................. .............................

2. Pridajte nové ceny.Bagato, ktoré chcete - .............................................. .................... (Ostannim vtratish).

Bagato bazhati - dobré .............................................. ................................ ( nie bachichi).

(Chamtivosť) ............................. - ucho každého smútku ..

3. Vysvetlite význam slov.Neviditeľný - ................................................ ............................. (skvelá ribalska sitka).

Simpleton - ...................................... (slabo inteligentný, nezbedný cholovik).

Strimgolov - ................................................ ................... (zabalené, strіmko).

4. Poviem názov diela a autora.

2 trieda „Perspektíva“ Lutius

Rozdil 8. Jar, jar! A všetci sú šťastní!

Rekonštrukcia robota č. 8.

1. Vysvetlite význam slov.

Azure - ................................................ .................. (svetlo - modrá farba, modrá).

Rozmraziť - .............................................. (m_sce , de rostanuv sіg a zem sa rozpadá).

Hmiz - ................................................ (suché hmiz, stromy, scho spadli na zem).

Unášaný sneh - ............................................... . (všimnite si bez pádu v dôsledku pádu z povrchu zeme).

............................................................................................................................................

2 trieda „Perspektíva“ Berezen

Rozdil 9. Moje najbližšie a cesty

Rekonštrukcia robota č. 9.

1. Napíšte pôvodné slová s koreňom - рід.

.................................................. .................................................. ................................. (Vlasť, príbuzní, ľudia, narodenie, otec, otec)

2. Dokončite pýchu.

So Sonechkou je teplo, s matkou ........................................... . ........................ (dobré).

Nemaє malý priateľ, teraz ............................................. ....................... (milá matka).

Fret a rok - prvé ............................................. ..................................... (Šťastie).

Kto je otcom šanu, doviku ................... ...... ............. (nie guinea).

3. Vysvetlite význam slov.

Dyakuwati - ................................................ .................................................. ..........................................).

4. Získajte časť vstupného.

5. Vymenujte stvorenia a autorov.

2 trieda „Perspektíva“ Kviten

Rozdil 10. Milujem všetko živé

Rekonštrukcia robota č. 10.

1. S úctou si prečítajte text KD Ushinsky.Orol a mačka. Mimo dediny sa mačka veselo hrala so svojimi koshenyatmi. Jar je sonechko grіlo a malá rodina je už šťastná. Raptom, hviezdy nestúpajú - majestátny stepný orol: jak bliskavka, zostupujúci z neba a chytajúci sa jednej kosby. Ale orol nevystúpil, yak matka sa dostala do nového. Hijak vyhodil kosbu a pochoval sa v starej mačke. Bitka na život a na smrť začala vrieť. Mocná krila, mäta dziob, silné labky s veľkými krivými pazúrmi priniesli orlovi veľkú odmenu: rozbitie shkiru mačiatka a utretie jedného oka. Ale kishka nestratila svoju mužnosť, kopala sa do orla s pazúrmi a jedla svoje pravé krilo. Teraz už peremoga sa začala držať na bicykli kishki; Červený orol bol stále silnejší a silnejší, ale mačka už bola unavená; Protest von vzal jej silu, rozbil spritny stribok a zrazil orla na zem. V tej istej bezbožnosti som ťa pohrýzol do hlavy a keď som zabudol na svoje rany, mal som chuť olizovať moju zranenú kosu.

2. Aký žáner existuje?

.................................................. .................................................. ........................................ (odpoveď)

3. Oznámte poslednú zo správ v upozornení.

4. Vedieť v texte a vipishi popis orla..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

5. Vysvetlite význam „bitky prevarenej“.

.................................................. .................................................. ........................................ (boj odstúpil, boj odolal)

6. Yak vi think, what kishka překonala?

...........................................................................................................................................

7. Napíšte oznámenie o prečítaní oznámenia. Poponáhľajte sa s rýchlym plánom na:

Yak volal Tvir?
Hto yogo napisal7

............................................................................................................................................

2 trieda „Perspektíva“ Tráva

Rozdil 11. Život nadobro

Rekonštrukcia robota č. 11.

1. Dokončite pýchu.

Bolo povedané - nedodané, dopyt ................................................... .. ............................. (zrobiti).

Nespi s mojim, kvapsya ........................................... .. .............................. (vpravo).

Dobré na to, to je dobré ........................................... (poraziť) a ešte krajšie je to dobré ........................................... ... ... (Pamäť).

Niekto čoskoro príde, tí dvaja ........................................... . ............................ (dodatočné).

2. Vysvetlite význam priznania.

Hvalkuvate slovo je prehnité.

............................................................................................................................................

(Chváliť sa je prehnitý tón, nie je to chvályhodná vec.)

3. Vysvetlite význam sl_v, viraz_v.

Svedomie - ................................................ .................................................. ........................ (takmer vysoký, morálny dôvod ich správania sa pred ľuďmi).

Čistenie mínusov - ............................................. ................................................. ...

Prasknuté pre svedomie - .............................................. .................................................. ...... (sumárne, dobre).

4. Napíšte oznámenie o akomkoľvek druhu informácií od Mykolyho Mikolayoviča Nosova. Poponáhľajte sa s rýchlym plánom na:

Yak volal Tvir?
Hto yogo napisal7
Kto sú hlavní hrdinovia? Ako vidíš ten smrad? ako sa vchinki hanbia?
Aká je hlavná myšlienka, aký je autor čítania?
Chim cti tvir?
Aký druh tsіkaviy a dôležitého epіzodu pre inteligenciu môžete stručne sprostredkovať?

............................................................................................................................................