Vivchennya napredne pedagoške nasvete pedagogom. Tema: Vivchennya in Vikoristannya naprednega dosviduja

napredni dosvid... Dosvid - nadvlada praktično obvladanega znanja, navichok, priyomiv, min. Vodilni je biti spredaj, pokazati ustavljanje ob koncu dneva na desni, ne pa biti na vrhu, shukk je nov in vse je progresivno.

V razumnih mislih kritični ideološko zlobni robot med drugimi sestavinami vključuje zmagovitega P. o. Korak viktorijanskega joga se vse bolj preliva v globino znanstveno obrobljenega robota v skladu s skupnim wikom. Analiza, uporaba in razširitev praktičnega P. o. vistupayut, kako pomembno je spremeniti mišljenje o uspešnem prehodu v stranko podkralja in socialnih podjetij.

Lenin zelo ceni vrednost velikega razumevanja in zaupnosti, ki sta se nabrala pri razvoju suspenzije, v partijski dejavnosti. Ob spoštovanju potrebe po "noro pomembnejši od ustanovitve stranke, spoštljivo in vse pomembnejše prepoznavnosti in promocije ... praktičnega dostopa do centra in centra ...". V gradivih XXIV, XXV, XXVI z'yzdiv Komunistične partije Rusije je v dokumentih glavnih organov stranke resno spoštovanje partijskih organizacij glede potrebe po najbolj koristnem področju in širokem obsegu praktičnih informacij. zavezana. Protest, kar pomeni na listju (1982) Plenum Centralnega komiteja Komunistične partije Sovjetske zveze, P. o. še vedno ne poznam ustreznega podaljšanja, želim tse in ne vimagê posebnih vitratov.

Imamo arzenal bogatega arzenala priložnosti za izobraževanje in usposabljanje. Pomembno je, da vse vi koristovuvati pravilno, bolj aktivno, ustvarjalno zastosovuvati.

Glyboka vivchennya nakopičeno znanje, vrednost njegovih pozitivnih trenutkov, razvoj mehanizma za doseganje visoke učinkovitosti vikhovoy v toku, je aktivno vvdzhennya v običajni praksi zlorabe inteligence - vse na račun najmočnejše stranke

Chervnev (1983 r) Plenum Centralnega komiteja Komunistične partije Sovjetske zveze je postavil pomembnejšo nalogo: »sistematično razširiti obseg sporočila robotov in napredovati v vlogi ideoloških stripov. Rishuche se bori s predlogo, popravi obrazec za ta dan. " V socialistični suspenziji je Vikhovna veličastna, moralna vloga P. o. srečni ljudje, Oh bazhannya, da bi priskočil na pomoč tovarišem v robotiki, razvil bolj sprejemanje njihovega veličanstva, osnove njihovih uspehov. Proces organiziranja robotike pri prenosu novega in naprednega v praksi.

V kolektivih bagatekh je prišlo do širokega širjenja inovativnih oblik propagande in uvedbe naprednega virobničeskega obveščanja: šole P. o. v industrijskih podjetjih (v delavnicah, na stojalih, brigadah in v bližini delovnih enot); šole za izmenjavo informacij na delovnem mestu; mízhtsekhovyh šole, v katerih vyvchayut roboti enostranskih otrok in državna darila v danem podjetju; mízhzavodskí šole P. o .; Inštitut za napredno varnost; univerze in predavatelji za inovatorje, zaradi inovatorjev. Za dzherels je oblikoval P. o. mogoče je videti: predloge trajno delujočih naradov; dosvid okremikh inovatorji; predlogi zaradi inovatorjev; Vodilni kolektivi Dosvidov; tehnične informacije; rezultatov znanstveni doslídzhen.

Dobra šola P. o. je brigadna oblika plačila in organizacija dela. Robot, ki temelji na načelih kolektivnega niza prizadevanj ljudi, da se vključijo v ustvarjalnost, spodbudi hrup učinkovitejših sprejemov in metod vadbe. V skladu z navodili Chervnevyja (1983 r) na plenumu Centralnega komiteja Komunistične partije Sovjetske zveze je v začetnem programskem sistemu in ekonomskem izobraževanju tečaj »Kolektivne oblike organizacijske prakse. Brigadny State prozrakhunok "," Vodilni nasvet o gospodarstvu in usmiljenju "," Delovni kolektiv: upravljanje, disciplina, vikhovannya "," Ročna pratsya - na ramenih strojev. "

Vyvchennya in vikoristannya naprednega dosvidu

Napredni odmerek - ena izmed najdenih praktičnih idej novih idej, pristopov in tehnologij. To pomeni, da bo najpogosteje pedagoška in družbenopedagoška šala nastala bodisi brez predhodnika infundiranja konkretnih naprednih informacij. Oskílki ga je lahko učinkovito zaznati le ustvarjalno, nato pa se obvladovanje znanja spremeni v njegovo preoblikovanje, spreminjanje, glede na dan, v procesu viroblenya na podlagi pogleda na lastno, avtorjevo različico. V takem vipadu je povsem legitimno, da vvazat yo vyvchennya in vikorystannya neodvisno metodologijo odmerjanja.

Naukova vivchennya, analіz i uzagalnennya dosvіdu zaposleni rіznim doslіdnitskim tsіlyam: viyavlennya іsnuyuchogo rіvnya virіshennya osvіtnіh, vihovnih, sotsіalno-profіlaktichnih da іnshih zavdan, vuzkih mіsts i konflіktіv scho vinikayut v praktitsі, vivchennya dostupnostі da efektivnostі NAUKOVO rekomendatsіy, viyavlennya elementіv novo ratsіonalnogo, kako pojavil v velikodušni ustvarjalni šali vodilnih kolektivov in pratsivnikov. Zadeva vivchennya med vikarno metodo je lahko res masovna (za odkrivanje trenutnih teženj), priznava negativno (za odkrivanje značilnih pomanjkljivosti in oprostitev, na primer kot oseba, da jasno vidi proces), se navaditi, premagati delci znanosti in prakse novih, izvirnih idej in misli, učinkovitih novih metod, novih oblik organizacije znanosti in prakse.

Є vsi predstavljajo vizijo ameriškega kompleksa dzherel in umov ter izobražujejo in izobražujejo najnaprednejše nasvete in spoštovanje metod vašega izobraževanja in zmagovitosti.

Zmagali smo, da je v ospredju veliko praks, ki jih je treba razvijati in odpirati, razvijati praktične projekte in v splošnem smislu nastopati kot nepogrešljivo orodje za množično prakso. Na videz daleč daleč pedagoška znanost pogosto ne pride na hitro, da bi hitro spoznala moč prakse, živahna izkušnja veličanstva in inovatorjev pa je najučinkovitejši način za prikaz gostoljubnosti praktične hrane. Zaradi številnih razlogov ni enostavno preiti skozi priporočila znanosti. Živahno dosvid, rit kolega je videti prav, lažje ga je dobiti, širše, to je bolj instrumentalno, rezultat pa je pravzaprav in se vidi. Tom znanstvena priporočila Lepše je iti v množično prakso, obvladati se z naprednim znanjem.

Yakiy dosvid mi maêmo desno kvalífíkuvati yak advanced? Za jasno karakterizacijo vodilnih novic ne gre le za nasprotovanje negativnemu, ampak tudi za to, da se tisti, ki so mu najbližje, ne nanašajo na pozitivno.

Pozitiven odmerek - tse dosvid, tako dopusten, spiralno na tradicionalen način, obrezuj rezultate, zato pojdi k srečnim vimogom. Tsey dosvid praviloma viperedzhaê to rivn, ki je dosegljiva v množični praksi.

Vodilni nasvet je proces svetovanja, ki uresničuje progresivne težnje za razvoj vihovanja in socialne pomoči, ki se vrti po znanstvenem napredku, vendar se izkažejo nove stvari v modrosti, načinih, metodah družbenega pedagoški proces in na podlagi celotnega dovoljenja za doseganje optimalno možnih rezultatov v posebnih mislih in situacijah. Če želim povečati ozaveščenost o najresnejših težavah, bo pri robotu prišlo do številnih resnih pomanjkljivosti. Obstaja samo en sistem odkrivanja, obnavljanja (patentiranja), zaščite in širjenja naprednih informacij.

Chi ni obvladan zapleten, postopek yogo vivchennya, ki vključuje vyavlennya, opis, analizo, uporabo, tlumachennya, korektsiyu in razširjen. Poleg avtorjev IUU in IPC naj poročajo o certifikatih na splošno, opišejo in razširijo informacije, nato analizo, glamur in publiciteto ali pa si ogledajo ali celo na vrhu okna. Hkrati se zdi, da je celoten proces robota neučinkovit. Vivchennya dosvidu, ki sem ga našel na stopnji joga, bom opisal, ne bom zavračal ustrezne osvetlitve, ne vidim glavne ideje, pedagoške ideje, "ključa" rešitve problema. Če se ne analizira, potem je težko govoriti o tem ali je slabe volje, saj ga ni težko videti, če ni dovolj dneva. Slabo odprte funkcionalne in vzročne povezave med zaposlenimi, zamisli, načini, načini učiteljeve dejavnosti in zmagami ter doseženimi rezultati. Ni dovolj razločiti in videti je, da imajo aktivne povezave in zakonitosti, ampak ležati v osnovi sodobnih uspehov, povezav z vodilnimi idejami sodobne pedagogike, psihologije, sociologije, teorije robotike, družbene, povezane z posebnost učitelja, - z učiteljem. Poleg tega je opisan in razširjen okoli nekaterih najpomembnejših atributov, poleg pedagoške učinkovitosti, skratka sistem priyomy, ne pa tudi pokrajinskih idej, saj ne gre za pedagoški sistem kot celoto. Ne odpirajte psihološkega uma in mehanizmov novih ljudi.

Če dodamo nekaj pomanjkljivosti in napak znanstveni pidhid preden organizirajo, razkrijejo, razkrijejo in razširijo napredne informacije, na podlagi robotike uporabijo teorijo in prakso položaja:

1. Študiranje in širjenje informacij je krivo za izvajanje na podlagi sodobnih konceptov izobraževanja, razvoja in socialne podpore ter dodatkov za razvoj samostojnega pedagoškega mišljenja o zanimivostih, metodikih, vzgojiteljih, idejah, posebnih zamislih

2. Po potrebi nadaljujte po KD Ushinsky, ki sam ni obveščen, ampak prvi za vse zamisel, misel, vyagnut iz dokazov, pridi, zakoni. Nabor metod in metod, ki so zmagali v naprednem znanju, je kriv za organsko spopadanje z idejami, ustvarjalno razmišljanje in razmišljanje, z uporabo nakopičenega znanja, sposobnosti in sloga robotike za učenje iz idej. Dodamo, da je mogoče določiti in prenesti (ali postulirati) tehnologijo, to je strukturiran sistem operacij in operacij, saj se zdi, da je to dodatek za njihove misli. Na splošno je treba biti preobremenjen z načinom manifestacije, opisal bom, analiziral in uporabil informacije.

3. Vodilne novice procesa so vse širše, kar zadeva oskrbo določenega naslovnika, resnične težave in stavbe, misli regije in mikrookrožja, pripravo osebja. Novi priyomi, zasebno izpopolnjena krivda, ki se je organsko vklopila v oblikovan robotski sistem, čim prej. Takoj, ko govorimo o zamenjavi neučinkovitih sistemov z novimi, je bil celoten sistem logično utemeljen, da bi podprl potrebe sistema, tako da se lahko uporablja kot sredstvo za učenje in razvoj ter ob upoštevanju pedagoških izvedba. Sama v celotnem smislu A. S. Makarenka, ki govori o "indukcijah državljanskega Dosvida", ki je kriv za "radijski pedagoški zakon".

4. Uvedba nove učinkovite metode, saj robot spodbuja ustvarjalnost voznikov in zlobnih, če pride do kolektivne šale, se prikaže in naseli avtorjeva različica inovacije.

Mati je treba spoštovati, saj razumevanje "naprednega odmerka" ni le absolutno, ampak očitno. Tisti, ki jih ena ekipa že dolgo obvladuje, so morda obetavni, napredni za mlade. Potrіbno vrahovuvati na vprovadzhennі aktualnі (sogodnіshnі) i perspektivnі mozhlivostі KOLEKTIVA i okremih Yogo chlenіv, zabezpechuyuchi na neobhіdnostі poetapne i varіativnoї vprovadzhennya nove diferentsіyuvati metilen zvernennya do dosvіdu: іnіtsіyuvannya tvorchostі v kolektivі, zapozichennya іdeї, vikoristannya tehnologії, integrirano vikoristannya dosvіdu tem іn.

Vodilni rob sam po svoji novosti in pomenu ni podoben.

inovativni dosvid- proces svetovanja pri razvoju in izvajanju novih pedagoških sistemov modernizacije in vikhovannya, v vsakem primeru sistemov za maščevanje sutta elementov novosti. Na primer, sistem Vikhovne A. S. Makarenka je prilagodljiva »šola za vse« E. A. Yamburga.

dosvidna sprememba maščevati se manj obračati, manj izvirnih elementov novega. To so spodbude za resne izboljšave, razvoj tekočih oblik in prehodov, beljakovinskih in očitno lažje razširljivih.

Da bi videli resnično vodilni rob informacij, ne le iz špekulacij in špekulacij, temveč tudi iz pozitivnega, povsem tradicionalnega, je treba videti merilo, ne le iz predhodnih špekulacij in špekulacij.

Robotski učitelji in metodiki so videli številna merila za napredno izobraževanje. In sicer merila, ki se nam zdijo nekvalificirana in najpomembnejša.

Novost pri postavljanju ciljev, v obliki spremembe, vibracije v obliki organiziranja pedagoškega procesa. Znaki se lahko manifestirajo na različnih stopnjah: od uvedbe novega položaja v znanosti do učinkovitejših načinov njegovega izvajanja, enako stanje in posodobitev sta približno enaki vidiki pedagoškega procesa.

Sprejetje osnovnih določb sodobnih družbenih ved. Spravdі gumannі rezultat, glibokі pozitivnі zrushennya v rozvitku osobistostі mozhut Buti dosyagnutі tіlki na osnovі Humane zasobіv, spravzhnogo spіvrobіtnitstva i spіvtvorchostі, tіlki na osnovі poєdnannya іndivіdualnogo pіdhodu je sodelovanje v kolektivni zhittі, tіlki na osnovі rozvitku aktivnoї dіyalnostі vihovuvanih i postіynogo prinaša v Qiu dіyalnіst novo Po spoznanju in poznavanju načinov delovanja itd. Zelo jasno je, da je položaj progresivne pedagogike, sociologije in psihologije v zasedi, da bi se spremenil, imel rad, razumel. Ale tse vídbuvaêtsya vsake toliko. Nevrahuvannya in ali nepoznavanje pokrajin Cich je odvisno od situacije do neuspeha ali psevdo uspeha, do očitnih ali nestabilnih rezultatov.

Stabilnost, stabilnost pozitivnih rezultatov. Vodilni mladostniki so krivi za to, da so obrodili sadove: sutte uničenja v značaju socializacije, stopnjo vikhovanosti, pri razvoju šolarjev, znižane desničarje, zmanjšane kolektive, prestiž itd. Za stabilen opomin, ki se opira na spoštovanje zagotovila o njegovi učinkovitosti v primeru dejanj premisleka, doseganje pozitivnih rezultatov v raztežaju do trivialne ure z rastočim skladiščem vikhovancev.

Možnost ustvarjalnega shranjevanja informacij v nekaterih glavah, njihova prenosljivost v institucije (učitelj, šola, mikrookrožje). Ne glede na to, ali ste ustvarjalna oseba, ste lahko prepričani v kravato s posebnostjo ustvarjalne osebe, s individualnim stilom učiteljeve ustvarjalnosti, s tradicijo in tako imenovanim ustvarjalnim rokopisom do kolektiva. Ko pa analiziramo v domnevi krivde, vizije idej, tehnologij, ki jih lahko ustvarjalci spretno »vidijo«, saj niso vezani le nanje s posebnostmi in jih je mogoče Na primer, še pomembneje je prenesti zavest o robotu po sistemu Sh. A. Amonashvilija, vendar humane ideje, miselnost preživeti čas z otrokom, hkrati živeti z njim, do zaznavanja in da lahko pravočasno vzdržiš.

Optimalno gibanje sil, za eno uro uporabljajo učitelje in vihovante za doseganje pozitivnih rezultatov. Če je mogoče doseči pozitivne rezultate za izboljšanje, znatne dodatne vitraže za eno uro, če je zdravje učiteljev ali vikhovanov izgubljeno, potem takšnega rezultata ni mogoče postaviti v ospredje.

Optimalno zavedanje v celotnem družbenem in pedagoškem procesu. Možno je prenesti zmožnost vnosa določenih informacij v operacijski sistem robotov, ne da bi pri tem žrtvovali celotno rešitev novih stavb in svetlobnih obratov, ampak jih ne bi žrtvovali učinkoviteje. Kaj je vredno na primer doseči najvišje športne rezultate za razstavo na terenu ali nagrado v umetniški samoiniciativi za promocijo prikaza knjig?

Stagnacija vrednosti meril bo zagotovila celovito oceno informacij in določb za napredne kvalifikacije. Povedal vam bom o šalah o možnostih organizacije novih vognisches.

Zaporedje (postopek) robota se z odobritvijo shrani iz naslednjih glavnih stopenj:

1. Vyavlennya, primarna diagnoza in ocena informacij (za vodenje kazalnikov).

2. Opis družbenih in pedagoških pojavov (ali njihova rekonstrukcija po dokumentih in dokazih) v njihovem resničnem življenju, ki spiralno nabira kopičenje dejanskega gradiva in njegovo sistematizacijo.

3. Teoretsko -metodološka analiza, glavni nosilec vizije pokrajinskih podjetij, idej, idej, tehnologij te povezave.

4. Objava in priporočila, povezana z razvojem in izboljšanimi dejavniki uspeha, rednimi povezavami med inovacijami in rezultati, znanstvenimi temelji za obveščanje, kakovostjo in širšo evalvacijo rezultatov in rezultatov.

Najtežje je, ko se prebudi in druži, ni lahko videti, ko sta prisotni še dve stopnji, vendar ni tako pogosto, da se smrad dejansko ni izgubil. Robotski postopek se dešifrira s odobritvijo treh poročil.

opisati začetni postopek vključno z značilnostmi modrosti, metod, posesti, značajem učiteljevih in vzgojiteljevih sposobnosti, rezultati poučevanja.

Opis družbenih in pedagoških pojavov temelji na značilnostih opisanega predmeta (razred, šola, klub, družina itd.), Njegovem družbenem razmerju, značilnostih razreda (skupine), vključno z robotizacijo, strukturo, metodami učitelj in Vikhovanets, dosegli rezultate.

Ime opisa začetnega procesa vključuje značilnosti nove modrosti, metode, posest, značaj izobraževalnega procesa učiteljev in znanstvenikov ter rezultate začetka.

Opis je kriv za utemeljitev ne na podlagi znanih sovražnikov, ampak na nakopičenem dejanskem materialu (dejstvih), ki pa je povezan z rezultati posebej organiziranih ukrepov previdnostnih ukrepov, izvedenih v preskusih, protokoli zboriv, ​​robit vikhovant, rozrobok obiskov, načrti itd.

Sistematizacija nakopičenega gradiva področja v zbirki in vzpostavitev najbolj značilnega in tsikavih dejstev Odpirajo sistem učiteljevega robota in ekipe (prijazen značaj zdrave pameti, spilna ustvarjalna šala, ugrabitev posebnosti v timu itd.).

Teoretsko -metodološka analiza polarnosti v viziji in posebnega pogleda na okolico, zvok lanoka do pogleda. Cena je povezana s pogledom na najbolj pedagoški proces, na primer z vizijo njegovih ciljev, vizijo, sistemom idej, pedagoškim odnosom, oblikami organiziranja, načini poučevanja izobraževalnega procesa, motivacijo izobraževalni proces in vizija ustvarjalnosti.

Najprej, da bo vse jasno, saj je resnična super specifičnost, nedoslednost, težka množična praksa povzročila potrebo po pred sentimentalnem vpogledu, tisti pedagoški vic, ki je dolgotrajen pozitiven rezultat. Na primer, manifestacija manjvrednih, konfrontacijskih, pedagoško neprimernih družin, okupacija očetov, erozija starih tradicij je povzročila jasno protislovje med očeti in resnično vlogo družine v družini, sumljiv inštitut To je resnična življenjska težava in resnična življenjska težava. V naši vlogi je problem obnavljanja družbenih funkcij družine v novih družbenih mislih in delnega nadomestila šole za nov (ali celo podaljšan) dan, sistem novih kilogramov, klubsko delo in nove oblike zunajzakonitosti. družinsko spanje. Kot da je konkretnega nasilnika postavil učitelj (ali pedagoška ekipa, psiholog) za reševanje nujnih težav, za posodobitev dejanskih težav.

Obrnili se bomo na isti vikoristanom na zadnjici. Pedagoško idejo o posodabljanju družbenega potenciala družine je mogoče razviti v ideji: organiziranje v šoli ali v klubu intelektualne dejavnosti očetov in otrok, kopičenje znanja o takšni dejavnosti, poskuša prebuditi zaprto do občutka. Z našo idejo lahko nadomestimo pomanjkljivosti v notranjem toku "družinskega" ozračja novih vhodov v prostor bivanja, na primer za nove interese.

Za dobro analizo informacij je lahko nekakšen publicitet, več javnosti, ki temelji na vzpostavljenih rednih povezavah, jasnih miselnih smereh, med zaposlenimi, mislimi, idejami, procesi, načini razmišljanja, notranja svetloba vikhovant_v, ihkh díyalnіstyu in idimanny rezultati.

Do Uzagalnennye lahko pridete s pomočjo različnih poti. Če želite v celoti opisati dosežene pozitivne rezultate, opisati tudi pozitivne rezultate, opisati tudi pozitivne rezultate, opisati tudi pozitivne rezultate, pa tudi v mislih tistih, ki dišijo krogle, opisati hudobne, načine, načine zmagovalcev in zmag, misli o pomenu novic in rezultatih Ob tem in v prvi vrsti je treba socialno-pedagoške in psihološke težave zagotoviti z naprednimi procesi in kakovostjo. Na primer, z vidika preteklosti je metodologija organiziranja kolektivnega ustvarjalnega delovanja na splošno za obnovo začaranih družinskih funkcij, psihologija dejanj, oslabitev dodatnih Zaradi potrebe po povezavi med umi, dejavnikov, ki so prispevali k uspehu, narave nastopa ter pozitivnih rezultatov in zaznanih rezultatov. Z velikim spoštovanjem do življenja na posebnostih ljudi, kako se razvijati, pri uničenju njihovih motivacijskih, intelektualnih, čustvenih in volovske krogle... Krivi buti viyavleni dzherela dosvidu (rit kolegi, publikatsii, vlasní pozuka і misli itd.), Viyavleni yogo znanstvene osnove, TE Zakoni, pridite, načelo, naučeni ali nepotrjeni, zmaga tistih, ki so poklicani k uspehu. Uporabno "viyaviti in podkrepiti vlogo posebnosti učitelja, o kurikulumu, yogo zaholenosti, vidanosti righte, pracezdatnosti, vinih dlivosti, še posebej videti kot izvirno, samostojno vodeno, kar ne privlači najbolj učitelja in ga ustvarja za njegovo najboljšo udeležbo v izkušnji. Kompetentno, konkretno opišite informacije, osnovno analizo in javnost. Viconati naj bi bil lačen.

Na desni je očitno vse prepričano v kakovost opisanih dokazov, njihovo sumljivo vrednost in novost. Če pa želim brutaliti na drugi strani hrane - na kvaliteti izobraževanja, na vsestranskosti izobraževanja, na točki učenja, na drugi strani na drugi strani uresničevanja idej in idej itd. ).

Torej, velikodušen odmerek socialne profilakse, ki ga je zbral tim Tyumen. Dzerzhinsky (prvi študentje G.A. Nechaev, O. A. Selivanova), poleg tega pa so po analizi pokazali takšne zamisli: zgodnje preprečevanje družbenega vedenja z vnosom potencialnih organov pregona v klubski kolektiv; vzpostavitev ostrega sistema "korak za korakom" in "razvoj inštruktorjev" razvoja kože v smislu vsestranskosti in variabilnosti vrst izvedbe; Reinkarnacija članov kluba v wikhovatelih na podlagi njihovega aktivnega sodelovanja v kolektivu sumljivo rjave barve na desni. Ideje za vključitev v idejo: razčlenjena je prvotna metoda postopnega "razvoja inštruktorjev" kožnega člana ekipe - brezplačna različica "sistemov obetavnih linij" A. S. Makarenka.

Ustvarjalna podlaga za organizacijo konkretne pedagoške učinkovitosti profilaktičnega izobraževanja je postala ideja učenja v aktivni obsežni dejavnosti vseh otrok, ki živijo v majhnem okrožju, tudi tistih v regiji. Če ne ponaredite organov pregona, ne postavljajte porednih ljudi na teren, ne signalizirajte na poseben način na poslovni postaji, če tega ne želite storiti in ne želite vedeti za to. v kolektivu ustvarjalnih delavcev, prosim, predloge itd. - sami ne vemo, kako to storiti; pobrati v klubskih stenah do sto tihih fantov in deklet, ki po vseh pravilih , so bili že postavljeni na teren, sicer pa bi bili dodeljeni posebnemu inštitutu za inšpektorate na desni.

Kot otrok robota je v redu oceniti zagovor o rasti njegove sumničavosti in novosti (ado inovate, do modifikacije), tako da ga neposredno nagovorite (za koga je smiselno to posodobiti, premislite) .

Širitev sporočila na podlagi pisne propagande in znanja. Stroški tsyo duzhe bugato: glej zasedeno, Šole za napredno izobraževanje, ustvarjalne umetnosti, oglede-natečaje, pedagoško branje, statistiko v časopisih in revijah, biltenih itd.

Uvajanje naprednih informacij v prakso je aktiven, osredotočen proces, kot je prenos težkih časov, sistem prijav, tako da ne boste mogli zagotoviti hitrih informacij in hitrega in učinkovitega odziva na potrebne informacije v postopek zagotavljanja

Je inovativen, živahen in vznemirljiv in zabaven, vendar se lahko učitelj ali ekipa potrudi po svoje in pripravi, vibracijah in neposrednosti ter posebnih naslovih naprednih informacij.

Vedeti morajo vse vrste ljudi, ki so v kolektivu dozoreli potrebe po zmagovitem sporočilu, inteligenco uma in delo robota ter dovolj znanja delavcev (in še več Zagalom viglyadí tudi očetom in skupnosti) teoretično podlago in prenos inovacije. Če položaj ni varen, morate priti po posebnem naročilu. Torej, teoretična podlaga pedagogike športa temelji na posebni analizi načina, kako je moč kožnega šolarja in sposobnosti pomagati koži pri doseganju uspeha. Na splošno je treba uporabiti osnove individualnega pristopa, metode socialno-pedagoške in socialno-psihološke diagnostike, zagnati »cono največjega razvoja« otroka (L. S. Vigotsky) in vaditi v njih. Na podlagi ustvarjalnih seminarjev, robotov problematičnih skupin, v procesu skupne šale, izmenjave informacij, izmenjave informacij se da kolektiv drugih članov, odloči se sprejeti sprejem in sprejeti napredne informacije.

Zdaj vse raste v vzhivayut izraz "pri uvajanju naprednih nasvetov." V prvi vrsti. Vprovadzhennya so chi inakše prenos kot oprijem, nasilje. Treba je vaditi nad zmagovitim ali obvladati tsyogo dosvidu. Vikoristovuchi dosvíd yak petje idejo in začetek osnove, je potrebno, spiralno na novo, vibuuvati svoje možnosti za informacije, v najmanj podobni innshіy, skupaj z vrtnico in srcem tihih ljudi, kot posledica sprejetja osvojiti .

Obvladovanje sporočila v nobenem primeru ni ustvarjeno pred zadnjo kopijo. Praksa bagatorazovogo prevračanja, tako da kopiranje priznanja ne prinaša dobrih rezultatov, ni presenetljivo, celo tseyyuyuvavavsya v njihovih mislih, isti ljudje, ki so se naučili o robotih znotrajvikhavanty. Odmerek nekoga drugega lahko povlečete s platna, glede na to, kako vidite podrobnosti močne konfiguracije in priprave. Tse material, ki spodbuja vzpostavitev močne različice naprednih nasvetov.

Obvladovanje znanja je krivo, če ga izvajamo postopoma.

Na prvi stopnji se izvaja razvoj situacije, misli sredi skupnosti, narava učinkovitosti medsebojnega delovanja inštitutov, potencialne zmogljivosti vseh subektiv okolja. Robotu diagnosticirajo pojav potrošnikov v posodobljenem ali temeljito pedagoškem procesu. Z'yasovuatsya, kako iti bodisi za dobro, bodisi za pomanjkanje dobrega, ali za klic, da ne gre. Na podlagi razvoja idej progresivnega svetovanja.

Na drugi stopnji jedro robotike živi v živo, da spozna ekipo, potrebno pa je tudi za očeta in skupnost z naprednimi informacijami, s teoretičnimi temelji, z idejami in tehnologijami ter okremikh viconavtsiv. Duzhe bazhano se zaveda tovrstnih informacij v zgodbi, na način, predstavljen viglyadí.

Na tretji stopnji se uresniči zamisel in izvedejo najbolj sprejemljive možnosti za zmago, tujcu se dovoli, da se prilagodi posebnim miselnostim, da se pridruži učinkovitemu sistemu, v tem svetu razdelave do konca življenje, da služi novemu življenju. Na vseh stopnjah je treba diagnosticirati, spoštljivo paziti na rezultate, razpravljati in v času porabe popraviti. Odločite se za postopek razširitve (abo, navpaki, zgortannya), viroblyayutsya priporočila za določeno robotiko.

Še bolj drzno, korak za korakom, pridobivanje rezultatov in rezultatov ustvarjalcev, da vidijo in analizirajo vzroke za uspehe in neuspehe.

Na koncu pedagogike so funkcije naprednega zavedanja v procesu psihološke in pedagoške zavesti še pomembnejše.

Kakšne so funkcije?

Vodilni nasvet je daleč dejavnik v povezavi med teorijo in prakso med in med delitvijo. Z novim načinom lahko vidimo najučinkovitejši in najučinkovitejši način, kako dosežke znanosti prenesti v množično prakso. Vodilni nasveti, vključno z obetavnimi znanstvenimi idejami, materiali, da bodo vidni, konkretni, čudoviti.

Pomembno je, da so tisti, ki imajo napredne informacije, dosegli nov rezultat in služijo kot način za ponovno povezovanje in ponovno povezovanje ne le na področju razsvetljave, ampak v širokem krogu, protagonisti državnega aparata s pripravami na razvoj obsežnega razmišljanja, ... Ni mogoče podcenjevati celotne funkcije niyaka, pravega konservativizma, moči vztrajnosti naše podpore pri reševanju problemov izobraževanja, razvoja in razvoja posebnosti.

Napredni dosvid - osnova resničnega prejšnjih projektov, Načini, kako to spremeniti, je veliko razlogov, zakaj se priporočila za temeljito praktične robote spreminjajo.

Prilagodljivost povezav med elementi pedagoškega sistema, njegova interakcija in razvoj goriva, sposobnost premagovanja in racionalizacije vseh elementov ter nestabilen pedagoški sistem ob šibki napovedi razvoja znanosti Poleg tega niti model, niti poskus, niti robot niso bili odobreni, niti ni mogoče prejeti najnovejših rezultatov od določenih zaposlenih. Їх v zmozí dati tílki dosvіd.

Kazalec Uzagalnyuyuyuyuyuyuyuyuyu, ki celovito označuje namensko posest, - tse kofіtsієnt integrantage navantage.
Takšna analiza spomina na nove možnosti za razburjenje, vivchennya naprednih informacij in ...

Vodilni in inovativen nasvet učitelja - Vodilni nasvet je odličen pedagoški nasvet, ki daje dobre rezultate v začetnem procesu. Inovativni nasveti so cena novih idej, novih metod in metod pri organizaciji in vodenju začetnega procesa.

Vsako pedagoško izobraževanje ima dve plati, dve krogli:

objektivno-kombinacija metod in robotov, kot se vikoristovyutsya v tsomu-Dosvid, in posebnih vrednot, kot danski učitelj, v odsotnosti svojih posebnih lastnosti in zdravja. Ura je za eksperiment določenega bralca, dva kota shari. Rezultat robotovega bralca je ležanje tako zaradi dejstva, da je to aktiven način njegovega robota, kot tudi zaradi njegovih posebnosti. Pokazal vam bom, koliko je rezultat robotike določenega učitelja v velikem svetu določiti vse posebne lastnosti. Vsote, spretnosti, pedagoškega obvladovanja učitelja, aktivne strani robota, ki ni bistveno nova, ni mogoče maščevati, lahko dosežete veliko stvari in pokličete bodočega gospodarja svoje pravice.

Kakšni dve vrsti pedagoškega svetovanja obstajata? Noro, ta prekršek, ki ga vidite, je lahko zelo pomemben. Prednja stran je bolj moška in v idealih je kriva, ker so jo preobremenili roboti in učitelji. Zovsim іnsha na desni z inovativnim dosvíd. Vin je edinstven in načeloma je lahko masovim, ale vin, saj je inovativnost bolj progresivna (in inovacije so lahko, vendar ne progresivne), šolo je mogoče napolniti z novimi idejami, metodami in metodami, in ko potrebuje široko paleto poučevanje In niti en napreden sprejem ni dovolj za vidnost tistih, ki so pred šolsko stavbo.

Popolnoma razumno drsite in ocenite dve vrsti pedagoških informacij. Za odkrivanje in oceno naprednih informacij je potrebna posebna analiza, da se dokonča malenkost previdnosti. Prva ocena je potrebna za same rezultate. Če je robot kot učitelj, šole dajo odlične rezultate, bomo napredovali v poznavanju procesa robotike in tak učitelj se bo počutil materialno in moralno, promoviral svoje znanje in ustvarjal izobraževanje za večino učiteljev za uživanje. .

Klic preiskovalca Gre k oceni inovativnih nasvetov. Glava je hkrati - tse vzpostavitev aktivne strani sporočila, vzpostavitev tihih novih idej, metod in metod, na primer v novi. Ustvarjanje konkretnih rezultatov robota inovatorja samega je mogoče spremeniti le z izvedbo objektivne teoretske analize. Tudi v svoji veličini so inovatorji in s posebnim znanjem o njih, zaradi posebnega videza svojih robotov, jih prevzame čarobnost njihove posebnosti, umetniške izvedbe in posebnega pomena v tem, da sem kriv predmet analize voditelja .. Praksa kaže, da je lahko en in isti učitelj naprednejši učitelj-veličastnik in učitelj srednjega razreda, sicer pa ni napreden inovator; Vlachnoe dosvіdі tse nadomestijo yogo pedagogic majsternіstyu, poseben talent. Kako otsinuvati inovativno dosvid? Yakim je kriv, vendar glavno merilo za takšno oceno? Tsim kriterijêm maê buti іdpovídníst promoviranih novih idej, metod in sprejemanja ciljev in nalog srečna šola... Vstati je treba, kar neposredno spodbuja inovator ideje, metode in recepcije sedeža šole, da zadiši po pospešenem razvoju šole. Tako ali tako inovativne ideje in metode sledijo vse do učenja in spoznavanja načinov poučevanja. Pa tudi, če bodo ideje in metode promovirane, da nas vodijo v smeri glave, bodo prišle tudi takšne novosti. Hkrati je to potrebno, ne pa o inovacijah, ki jih je razglasil avtor, ampak dejansko nastalih kot rezultat kritične analize.

Slabe matere na inovacijah uvazi, be-like dosvid, be-like lahko povzročijo naravne spolne odnose. Za vse osnovne predmete, za vse šole in bralce metode učenja ni enotnega dodatka. Є zagalny načelo, zagalny ideje. Zato je propaganda inovativnih informacij kriva, ker se izvaja na preprost, konstruktiven način, krivec pa je vzgojen v nepristranski razpravi o idejah in metodah obveščanja. Malo zahtevnejše, pomembnejše - izobraževanje in propaganda naprednih in inovativnih nasvetov šolam, vsem pedagoškim skupinam, direktorjem šol. Za problem oblikovanja posebnosti učenjakov ni v redu učitelj, kdor ima veliko vlogo, ampak celotno učiteljsko osebje, vsa šola pri ravnatelju.

Vseobsegajoča metoda upravljanja je kriva za sistem, v katerem lahko s svojimi roboti odrežete zadovoljstvo

Edward Deming

Vsakdanje življenje in izobraževanje vodilnega pedagoškega učitelja na področju vzgoje in izobraževanja pedagoška praksa Zgraditi zajčka naših bralcev. Tom kervniki shkil, metodični objektiv za pedagoški dan ni krivo samo dobro plemstva in vrednost tistega, kar je splošno znano in široko promovirano ter uvedeno v prakso robotov.

vprovazhennya- najpomembnejši in najpomembnejši koraki v sistemu za razširitev naprednih informacij. Lahko prijazno vivchit in izagalniti, našli uspešno propagando po vrstnem redu zmushuvati yogo zastosovuvati, in ves uspeh ne bo dosegel. Bralcu pa ni lahko dati krivde ustvarjalnega uma, stavb pred preobrazbo in dolgotrajnih težav, velike sreče in moči volje, lahkotnosti in uma, da analizira vaše usmiljenje in nesreča. Neuspeh pri storitvah pri navigaciji pri pripravi večine trgovcev na drobno je neizogiben. Zahtevani nasveti, prilaganje, sprejem vaših lastnih poklonov. Če želite zgraditi preprosto srečo b, priyom: navchit preprosto knjigo naenkrat - ne dobijo vsi. Lahko je preprostejše: po formuli prehrane rozpovív yak і scho robiti - nadaljujte. Če ne greste ven, boste dobili nekaj majhnih škatel: v eni ste pozabili peresnik, tretja potrebuje peščico za en dan. Očitno je učitelj meister kriv za vse prenose, glej samo tehniko robota in pravilno pripravo nanj.

Splošno tehnologijo pri uvajanju naprednih pedagoških nasvetov v prakso lahko v naslednjih dneh na kratko zaokrožimo:

Vpogled v gledalce z naprednim odmerjanjem, porast razjasnitve yogo perevaga v kontekstu tradicionalnih metod;

Dejavnost prijaznih misli za razvoj ustvarjalnosti bralcev, prikaz sprejetja robota v praksi;

organizacijo praktični roboti od razpoložljivosti interaktivnih tehnik;

Organizacija pedagoškega vodenja uvajanja racionalnih metod robotike;

Morala in materialnost uporabe naprednih pedagoških nasvetov.

Metode za razširitev naprednih pedagoških nasvetov:

- zaspana propaganda(Vistupy bralca ali posameznika, vivchala dosvid, na metodičnih sestankih, pedagoških svetih, seminarjih, konferencah, pedagoških branjih)

- Predstava, predstavitev(Predstavljamo lekcije in post-entry, Vpogled v načrte, sinopsise, didaktično gradivo, zošit in druge vrste robotov in učenjakov);

- Praktično usposabljanje(Priyomi in metode robotov, na primer, kako opanuvati tehniko izvajanja laboratorijski roboti, Ki-lekcija itd.);

- propaganda na kraju samem(Dnevne in presežene oddaje, metodični rezi itd.).

Pri izvajanju naprednega odmerjanja - postopki kovanja. Šolarji niso pasivni špijuni, smrad energičnih dejavnosti, organizatorji, ki jih spodbuja, da celotno ekipo spravijo v ustvarjalno šalo in vse dragoceno in napredno uresničijo. Število učencev v šolah na splošno je še bolj donosno.

Ko sem se spomnil izvirnika, novega v vednosti učiteljev, ko so prebrali učno uro, ki so jo učenci vzeli, dijak šole in učitelju sam povedal o pedagoškem radiu in splošnem znanju, bom v nadaljevanju razložil kibernetsko informacijo kolegove lekcije se čudite priyomi v oddaji. Pedagoških tehnik ni treba uporabljati na netehničen način, ni treba prenašati vseh informacij hkrati. Spatka je lahko tudi zložljiva, neznosna. Okremiy, daleč stran, lahko vikoristovuvati kožo, navít mladega učitelja. Na primer vikoristannya zvočni posnetek v razredu іnzemnoї movi, Tudi izvirni sprejemi in spremembe domače pisarne.

Kerívnik šola, ko se spomnite inovativne priyomy v praksi tega učitelja chi ínshogo, mu lahko o njih poveste v metodičnih pogovorih ali karkoli drugega. Hkrati, ko vidite predstavitev didaktičnega materiala, otroških robotov, v katerih krožijo novi elementi, so rezultati doseženi. Prenos vodilnih informacij v znanje temelji na najpomembnejši dejavnosti bralca, ala, kot na prvi pogled, ne pri pisanju njegovih misli, ampak tudi zaradi velike skupine ljudi, ki jih bere.

V bagatykh vchitelsky kolektivih je nabula razširila to obliko prenosa naprednih mentorstvo, pokroviteljstvo predsedujočih nad ušesi. Vrednost Polyaguja je v tem, da je učitelju praktično spoznati mladega kolega s svojim sistemom in ga uvesti v njegov laboratorij. pedagoška robotika... Zmagati sporočilo in pokazati, kako poteka priprava na lekcijo o določenih temah, kako bo podano novo gradivo, kako se bo slišal zvok, kako bo organizirano robot sam uchnіv і t. Hkrati je še posebej spoštljivo, da smo v robotih mrzli nad tistimi, ki ne bodo uspešni. Mladega učitelja bom prosila za pouk in razložila, zakaj se smrad izvaja na ta način, in ne innakše. Naj vas ne obdaja razprava in izkazovanje lastnega znanja, učitelj-inovator bo pokazal lekcije svojega učitelja, na način uspeha, analiziral pomanjkljivosti dodatne pomoči in razumevanja. Hkrati je prav, da ga izvajate, trenirate. Dopolnite učitelja da zavdannya: postavite tematski načrt, učni načrt; poskrbite, da se boste za lekcijo naučili, dajte hrano za znanstvenike, si oglejte podporne točke vaše razlage, jo malo podajte, začnite, desno, načine popravljanja, Domača naloga, Razmislite o določenih trenutkih, posamezno osebje. Lekcija oblikovanja. Pod nadzorom mentorja materializacije. Niyakí zagalní rozmoví in ne zamenjajte posebnih robotov in trenuvan z uvajanjem informacij v prakso.

Vodilni nasvet za poznavanje vaše vizije v načrtih, orisih lekcij, kot si učitelj pogosto piše sam. Ko ste si ogledali načrte, slike, zapise, šolski učni program in šli k učitelju, da bi prebral dokumente za pedagoško pisarno, za malo naprednih informacij, bi, kot bi jasno, lahko šli mimo.

Pri uvajanju naprednega zavedanja v šolsko prakso določiti na podlagi istih pravil, če gre za postopno organizacijo procesa.

Prvi korak. Bralci se učijo teorije prehrane, zanje se berejo predavanja, sestavi seznam literature, v kolektivu gre skozi debato in razpravo. Ekipa se bo na nov način znanstveno pripravila na robotiko, pri čemer bo spoznala potrebo po rezultatih znanstvenega napredka in naprednih informacijah o tej prehrani. V učiteljski pisarni so diagrami, tabele, priporočila. Tu obstaja didaktični pristop k sistemu verbalne komunikacije, razvoju pomena in funkcije nadzora, njegovi posebnosti v procesu poučevanja, pretoku znanja, splošni izobrazbi in uvidu dodatnih metod učenja.

Še ena stopnja. Mojstrski bralec se začne z mnogimi predmeti (matematika, književnost, geografija, zgodovina itd.), Ki so bolj konkretno popravljivi. Najpomembnejši gledalci eksperimentirajo, shranjujejo didaktično gradivo, sodelujejo z znanstveniki in dobro izkoriščajo možnosti. V šolah se vsaj pripravijo pisarne, spremeni se materialna baza, vzpostavijo nadzorovane priloge, v glavnih šolah in majhne tablice se zlahka pripravijo. V takem rangu se razvije metodologija robotov in vzpostavijo potrebne ideje za posebno uvedbo naprednih pedagoških nasvetov.

Tretja stopnja. Množično izvajanje rezultatov in dejanj pri izvajanju teh elementov. Bralci vidijo lekcije igre, uresničijo robotski sistem zvonjenja, spoznajo različne vrste učenja, tehnične spretnosti, spoznajo robote, se naučijo zložiti karte, odpreti kodo, ustvariti kombinacijo Dodatni podatki bralcev vam bodo povedali o njihovih informacijah, delili gradivo, razpravljali o nekaterih tehničnih nagradah, zaprosili za veliko pomilostitev, načine dajanja. Upravna organizacija glej lekcije, Izvedite njihovo razpravo, zlasti spoštovanje živali do tehnološkega procesa, predenje navichoka, bodite pametni. Bagato vchitelіv popravlja korake z vikoristovuvati okremі priyomi, ki se pripravljajo na široko vvadzhennya celo uro.

Četrtletna faza. Široko se uporablja v praksi vseh bralcev. V pomoč šolskemu kurikulumu in naprednim bralcem, celotni ekipi Vikoristov v njihovi robotiki Zvorotn_y zv'yazyk v procesu dodajanja materiala in v toku pretvorbe znanja in pošiljanja vsega tega. Še posebej uvaga prihaja tematski nadzor, Organizatsii dodatna pomoč vídstayuchim ucheny. Šolski učitelji, učitelji metodične vzgoje in učitelji-entuzisti berejo lekcije drugih učiteljev, jih popravljajo robotu, takoj nudijo potrebno pomoč.

Tako poseben pristop k izobraževanju, širjenju in izvajanju naprednih pedagoških informacij in rezultatov znanstvenega izobraževanja. Celoten postopek zlaganja je mogoče nadzorovati in regulirati. Voditelji šol, ki temeljijo na spretnostih posebnih umov robotov, bi morali poznati učinkovite načine razumevanja začetnih in osnovnih robotov v šolah ter na znanstveni osnovi spodbuditi celoten sistem naprednega izobraževanja.

Otzhe, sistematično, je robot poravnan po novem v učna praksa je lahko predstavljen z žaljivo uvrstitvijo:

Vyavlennya, vivchennya in ocena najboljše izobrazbe učiteljev šole;

- "Viroshuvannya" močnega pedagoškega dosviduja;

Objava rezultatov opravljenega "viroscheny" dosvidu;

Organizacija propagande in uvajanje idej naprednega znanja v prakso robotov pri šolskih učiteljih;

Organizacija notranjega nadzora nad taborom pri izvajanju naprednih informacij, analiza ustvarjalnega vpogleda v ideje v praktični dejavnosti učnega osebja šole.

Prosim, da sami iz pametne organizacije društva določite doseganje močnih visokih rezultatov primarno zlobnih robotov in pedagoških kolektivov za minimalno vitalnost zusila. Le vprašanje časa je, da se pri učitelju robota začnemo učiti o dostojanstvu vrednotenja izvirnega, novega in obetavnega, da si prijateljsko premislimo, kako to uresničiti - predvsem v duhu sodobnega šolskega učnega načrta.