Урок на тему «Чому на Землі день змінюється вночі? Як пояснити дитині, чому день змінює ніч

Скажіть будь ласка, куди виходять вікна вашого будинку?

Будить вас сонце вранці, пробиваючись променями в вікно?

Або сонце проводжає вечір ласкавими променями, м'яко відбиваючись у вікнах вашого будинку?

Звичайно, знайома нам картина сходу і заходу сонця залежить від того, на яку сторону виходять вікна нашого будинку. Якщо не брати до уваги, похмуру погоду коли сонця просто не видно, то зустріч сонця на світанку і проводжання його на заході відбувається регулярно два рази на добу - вранці і ввечері.

приклад:Проведіть по картинці мишкою зліва направо.

Трохи важкувато?
Тоді сюди: Час доби для дітей +3 до> 7

Що таке час доби.

Добу - це цикл часу, протягом якого сонце піднімаючись зі сходу проходить по небосхилу і заходить на заході, потім, коли на нашій половині землі настає ніч, сонце проходить оборот з іншої частини планети і знову сходить з боку сходу.

Доба триває рівно 24 години. Щогодини складається з 60 хвилин. Кожна хвилина з 60 секунд. Відповідно, добу = 24 години = 1440 хвилин = 86 400 секунд. Для зручності позначення часу застосовують два формати:

12-ти годинний формат часу- час до полудня від 0 годин 00 хвилин до 11 годин 59 хвилин (a.m.)і послеполуденное час від 12 годин 00 хвилин до 11 годин 59 хвилин (p.m.).такий формат часу встановлено в Англії, Ірландії, Франції, Греції, Туреччини, також застосовується Австралії, Канаді, США і на Філіппінах.
24 годинний формат часу- від 0 годин 00 хвилин до 23 годин 59 хвилин. Найбільш поширений формат часу застосовуваний в Росії і в багатьох інших країнах світу.

Як відбувається зміна дня і ночі на землі

Крім обертання землі навколо сонця (календарний рік) земну кулюобертається навколо своєї осі. Повний оберт навколо своєї осі відбувається за 24 години, які називають добою.

При цьому перебуваючи на поверхні Землі ми не відчуваємо руху земної кулі, а лише можемо спостерігати його, виходячи з видимого переміщення сонця, зірок, щодо Землі.

Умовно, час доби ділиться на кілька частин:

Ранок- починається зі світанку неба на його східній частині і сходу сонця з-за обрію.
день- рух сонця по небосхилу зі сходу на захід.
вечір- сонячний захід на заході неба і поступово вщухають кольору заходу.
ніч- темний час доби. У цей час сонце проходить з іншого боку земної кулі відносно нас.

Так як Земля складається з континентів, що знаходяться по обидва боки земної кулі, то час доби в кажой частини Землі різний. Так якщо Нью-Йорку ще триває ніч, то в Лондоні вже настав ранок, в Москві розпал дня опівдні, а в Петропавловськ-Камчатському вже вечір.

Що цікаво, ще недавно вважалося, що рух земної кулі навколо осі рівномірно, проте, пізніше вчені вирахували неточності і виявилося, що нерівномірність в обертанні все ж таки присутня. Ці нерівномірності пов'язані з невеликим коливанням земної кулі при обертанні (умовно погойдування Землі, в термінології - нутація), але ці зміни настільки малі (менше 0.001 с), що в складанні календаря не враховуються.

Зміна часу доби

Зміну дня і ночі намагалося відобразити чимало фотографів. роблячи багато знімків поспіль з одного положення можна було простежити плавне переміщення сонця по небу, побачити рух зірок, отримати прекрасні відео ролики сходу і заходу сонця. Особливості зйомки з часовим інтервалом, це коли фотокамера встановлена на штатив в нерухомому положенні протягом тривалого проміжку робить ряд фотознімків з певними проміжками часу.

Якщо тривалість доби постійна, то тривалість складових частинчасу доби змінюється в залежності від пори року. Це пов'язано з нахилом землі і рухом навколо сонця по еліпсовою траєкторії. Так влітку світловий день триває довше ночі, а взимку навпаки, ніч довша за день.

При цьому в різних частинах земної кулі тривалість дня і ночі різна. Наприклад, в Криму влітку вечоріє швидко, ніч темна, а в Санкт-Петербурзі червня славен "білими ночами", сонце недалеко сідає за лінію горизонту і тому ночі здаються світлими.

Різний час доби і виглядає і сприймається по різному. Це пов'язано і з біологічними (внутрішніми) годинами за якими людина звикла жити (день - неспання, ніч - сон) і з різноманітністю контрасту кольору, а також з настроєм. До ранку додається сил, день проходить в навчанні, справах, роботі, а вечір втому, поступовий відхід від справ, відпочинок і сон.

Зміна часу доби була намальована художником Миколою Петровичем Кримовим в навчальному пейзажі під назвою "Зміна в пейзажі по тону і кольору в різний часдоби ".

Для пейзажу був обраний нескладний мотив - будиночок під лісом, діагонально провідна стежка, що надає обсяг картині, поле і небо, іноді в поле зору потрапляли проходили по стежці люди, що надавало картині жвавість. Пейзаж був відображений 9 раз в різний час доби, де художник наочно показав, як змінюється пейзаж, кольору і фарби на світанку вранці, при переміщенні тіні від сонця вдень, при заході ввечері і вночі.

Під ритм зміни часу доби підлаштовується весь рослинний і живий світ природи. Вранці рослини розпускаються, ввечері бутони закриваються. Під зміну часу доби підлаштовується і світ людини. Найбільш поширений графік роботи, розклад уроків, робота освітніх установі розважальних центрів і навіть програма радіо і телебачення складається в залежності від часу доби.

Чому день змінюється вночі? На це питання нам допоможе відповісти невеличкий експеримент, який ми зараз з вами проведемо. Візьміть невеликий гумовий або пластмасовий м'ячик. Нехай він буде як би нашою планетою. Покладіть цей м'ячик на краєчок столу, а на інший край поставте нічну лампу. Нехай ця лампа буде Сонечком. Тепер включите лампу і ви побачите, що наша лампа-Сонце висвітлює лише один бік м'ячика-Землі. На цьому боці світло і тепло, тому що тут - день. А друга половина м'ячика залишилася в тіні. Виходить там -.

А як нам зробити, щоб на іншій половині м'ячика-Землі? Все дуже просто - необхідно всього лише повернути м'ячик іншою стороною. Тепер ця сторона освітлена нашої лампою-Сонцем і виходить що на ній тепер день, а на першій половині м'ячика, навпаки - ніч. Просто?

Просто щось просто, а насправді вчинили ми з вами справжнє відкриття: день змінюється вночі, тому, що наша улюблена планета невпинно обертається, як дзига, і поперемінно висвітлює то один її бік, то інший. Ось тому, на нашій планеті день завжди змінює ніч, і навпаки.

Але і це ще не все. А ви знаєте, чому зима змінює? Ні? Тоді давайте розберемося і в цьому «непростому» питанні.

Чому буває літо і зима?

Ви коли-небудь стояли у, коли вона топитися? Ось розкрили дверцята топки, підкинули туди сухі дрова, і язики полум'я охопили їх. Ви стоїте прямо перед дверима, і вам жарко. Це прямі полум'я печуть-припікають. Але варто відсунутися в сторону - і відразу стане не так жарко. Косі промені не такі гарячі. Це дуже важливе спостереження - прямі і косі промені. Запам'ятайте його.

Всі біжать навколо Сонця, кожна по своїх орбітах-доріжках. Вони біжать і одночасно обертаються навколо своєї осі. Так і та біжить навколо Сонця. Але біжить вона, злегка нахилившись. Тому прямі сонячні промені падають в одну половину року на одне півкуля, а в іншу - на інше. Коли гарячі прямі промені падають на Північну півкулю, там - літо. Південне ж півкуля в цей час року висвітлюється тільки косими, не такими жаркими променями, і тому там зима. Але в наступну половину року Земля знаходиться вже з іншого боку Сонця, і прямі південну півкулю. Тоді в Південній півкулі - літо. У Північному ж півкулі в цю половину року - зима.

План-конспект відкритого уроку

Навколишній світ, 2 клас

Система освіти«Перспективна початкова школа»

Тема урока: " Чому на Землі день змінюється вночі? »

Тип уроку : урок первинного пред'явлення нових знань, УУД

Мета уроку:

1. Дати загальне уявлення про зміну дня і ночі на Землі.

2. Пояснити зв'язок зміни дня і ночі з обертанням Землі навколо своєї осі.

2. Створити умови для розвитку УУД

- Особистісні: формувати здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності.

- Регулятивні УУД: визначати і формулювати мету на уроці за допомогою вчителя;планувати свою дію відповідно до поставленим завданням; вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі його оцінки та обліку характеру зроблених помилок.

- Комунікативні УУД: слухати і розуміти мову інших; оформляти свої думки в усній формі.

- Пізнавальні УУД: розвивативміння орієнтуватися в своїй системі знань; вибудовувати логічний ланцюжок міркувань, Знаходити відповіді на питання, працюючи з різними джерелами інформації (підручник, зошит, словники),використовуючи свій життєвий досвід і інформацію, отриману на уроці;використовувати знаково-символічні засоби

3. Сприяти розвитку практичних навичок щодо використання отриманих відомостей на уроці в реальних життєвих умовах.

Очікувані результати:

- Предметні

Знати, чому відбувається зміна дня і ночі.

Пояснювати взаємозв'язок зміни дня і ночі з обертанням Землі навколо своєї осі.

Поповнити словниковий запас новими термінами і поняттями.

- метапредметний:

методи: словесні, наочні, діяльні, практичні,(Виконання учнями практичних дій)

форми роботи учнів: індивідуальна, парна, фронтальна.

устаткування:

Роздатковий матеріал для перевірки д / з, підручники, блокноти для запису опорних схем, кишенькові ліхтарики, глобус, настільна лампа, таблички з термінами, поняттями і словами для складання опорної схеми на дошці.

Хід уроку:

Ι. Мотивація (самовизначення) до навчальної діяльності.

-Що ви очікуєте від цього уроку?

навчитися ...

дізнатися ...

-Давайте побажаємо один одному удачі. ( Створення емоційної установки.)

ΙΙ. Актуалізація знань і постановка навчальної проблеми.

1. Актуалізація знань і перевірка д \ з

-Як називається глава з якої ми почали працювати на минулому уроці? ( «Планети і зірки»)

-З якої цікавою темоюпознайомилися? ( «Земля. Модель Землі»)

1.1 На дошці за допомогою табличок з назвами учні відновлюють опорну схему № 1 .

Відновлення схеми супроводжується усними відповідями учнів біля дошки по опорним сигналам.

** Земля - одна з планет Сонячної сістеми.ГЛОБУС(Від лат. Globus - куля).- це модель Землі, яку створили вчені, Щоб краще уявити собі зовнішній вигляднашої планети.Глобус, як і Земля, має форму кулі. Крайні нерухомі точки Землі, її «верхівки», називають полюсами. Їх у нас два- Північний і Південний. Посередині земної кулі, на однаковій відстані від Північного і Південного полюсів, проходить уявна лінія, яку називають ЕКВАТОР. Екватор ділить земну кулю на два рівних півкулі - Північне і Південне, а його поверхня пофарбована різними кольорами: блакитним, зеленим, жовтим і коричневим. Блакитний колір на глобусі позначає моря і океани. А зелений, жовтий і коричневий - сушу.

1.2 Продовжуємо перевіряти д / з. Організовується робота в парах з роздатковим матеріалом для перевірки д \ з з самопроверкой за зразком.

Завдання для роботи в парі : Доповніть опорну схему за планом.

Наклейте з сусідом назви Північної півкуліі Південної півкулі, екватора. Вставте пропущені слова «глобус, полюси, куля, вода, суша».

Домовтеся, хто з вас буде доповнювати схему словами на жовтому тлі, хто на зеленому.

Сусід нехай підпише Північний полюс, а ти - Південний.

- Звірте з дошкою правильність виконання завдання . Зеленою пастою закресліть невірно підібрані назви.

2. Постановка навчальної проблеми.

2.1 . Знайомство з темою уроку. Організовується робота зі змістом підручника (Уч. С. 3). Діти знайомляться з темою уроку.

2.2. Діти за допомогою вчителя формують мету (цілі).

- Про що ви хочете сьогодні дізнатися, що уточнити, обговорити? (Висловлювання дітей)

2.3. Планування навчальної діяльності на урок по умовним позначенням. ( Уч. с. 20-21)

- Подивіться на умовні позначення і визначимо план наших дій на уроці .

ΙΙΙ. Побудова і реалізація проекту виходу зі скрути (спільне відкриття нового знання).

1. Введення нового матеріалу .( Учитель організовує бесіду. Спонукає учнів до висловлення своєї думки.)

- Ще раз уважно прочитайте тему уроку. Значення яких слів вам зрозумілі і ви можете їх пояснити?

-Що таке день? Ніч? (День - це частина доби між вранці і ввечері. Ніч - це частина доби між ввечері і вранці).

-Які ще частини доби ви знаєте? Назвіть кожну з них по порядку.

- Хлопці, ніж день відрізняється від ночі? (Днем світить сонце, співають птахи, а вночі на небі місяць, зірки, природа завмирає)

- Чому днем світло? ( Тому, що на небі сонце.)

- Чому вночі темно? (На небі немає сонця.)

- Як ви думаєте, а чому на зміну дню приходить ніч? (Діти висловлюють свої припущення)

2 . Практична робота. По ходу поясненняучитель організовує спостереження, евристичну бесіду

(За планом уч.с.21).Паралельно з поясненням йде складанняопорної схеми №2 на доске.Новие поняття учні проговорюютьУчитель за допомогою табличок фіксує на дошці «відкриття» і «поняття».

-Давайте змоделюємо ситуацію за допомогою предметів, які є у нас під рукою. І перевіримо правильність ваших припущень. ( На демонстраційному столі розташовуються лампа і глобус)

- Настільна лампа замінить нам .... ( Сонце), глобус - .... (Землю)

-Опішіте, що ви зараз бачите (Одна сторона освітлена -і там день, інша в темряві - там ніч)

- А чи можна висвітлити куля з усіх боків? ( Ні.)

-Чому це відбувається? (Сонце не може повністю висвітлити всю Землю).

- Чому ви так думаєте?( Глобус, як і Земля - має форму шара.Шар- це об'ємна фігура, тому Сонце може висвітлити тільки ту його частину, яка звернена до нього).

-Що треба зробити, щоб світло потрапив на іншу половину глобуса. ( Щоб побачити іншу половину, треба повернути глобус навколо осі).

- Так, хлопці, і Земля, постійно обертаючись навколо своєї осі, підставляє сонячним променям то одну свою сторону, то іншу.

вісь Землі - це уявний лінія, навколо якої відбувається її обертання.

3. ДМ (Динамічний момент). (Первинне засвоєння нових знань) Організація роботи в парі. Проведення експерименту. Діти працюють з картинному плану, уч. з 22.

ΙV.Включення в систему знань і повторення.

1. Узагальнююча бесіда за результатами досвіду (Первинна перевірка розуміння). З табличок з опорними словами на дошці починається робота зі складання опорного конспекту.Конспект доповнюється новими поняттями (записується кольоровими крейдою.

2. Робота з підручником с. 23

-Прочітайте останні два абзаци на с.23, вони доповнять ваші знання.

3. Робота в блокнотах . Організовується робота по срісовиванія опорних сигналів в блокнот. Озвучування, розшифровка символів основних понять.

-Сверьте з дошкою правильність виконання завдання .

стислий викладматеріалу (оп.схема на дошці)

** Земля обертається навколо своєї осі. Один оборот навколо своєї осі Земля робить за 24 год. За цей відрізок часу (ми називаємо його земну добу) на Землі змінюються ранок, ДЕНЬ, вечір і НІЧ.

V. Домашнє завдання. Робота з підручником і листом опорних сигналів. (Сх. № 2 .Уч.стр. 20-21, РТ стор. 7-8 завдання на вибір.)

VΙ. Підсумок і рефлексія навчальної діяльності. (Учитель організовує руд пометодики«Букет»)

- Над якою темою ми працювали сьогодні на уроці?

- Які цілі були поставлені?

- Чи вдалося нам з вами знайти відповіді на наші питання ?.

Діти це маленькі чомучки, яким завжди все цікаво. Я пропоную вам невеликий, легкий наочний досвід на дому, чому день змінює ніч. Який дитина зможе повторити самостійно.

Діти це маленькі чомучки, яким завжди все цікаво. Дитина росте і все більше і частіше задає питання чому. Багато батьків, напевно стикалися з подібними питаннями: чому не може бути завжди день? Чому вдень світло, а вночі темно? Пояснювати з наукової точки зору ще начебто рано, дитина все одно не зрозуміє. Я пропоную вам невеликий, наочний досвід на дому, чому день змінює ніч. Перш за все, треба пояснити дитині, що земля крутиться навколо своєї осі і це дуже важливо. Бо якщо вона зупиниться, то і життя на землі припинитися, тому що з одного боку, в одній півкулі буде нестерпно гаряче, а з іншого боку, в іншій півкулі все заледенеет, так як сонячні промені туди не потраплятимуть. Тому в природі закладена така закономірність, земля крутиться навколо своєї осі і на землі ніч змінює день. За день все добре прогрівається, а за вночі трохи остигає. Тому людям, тваринам, рослинам не чого не загрожує і вони можуть жити і радіти.

Для нашого досвіду нам знадобиться довга паличка, свічка і мандарин. Бажано проводити цей досвід ввечері, в сутінки, щоб було цікавіше.

Мандарин виконуватиме роль нашої планети. За формою він злегка схожий на землю, приплюснутий з двох сторін, як би біля полюсів і схожий на еліпс. Малюємо на мандарині не великого чоловічка, пояснивши дитині, що це місце, де він знаходиться.

Запалюємо свічку, ставимо її на стіл, бажано на спеціальній підставці, щоб було стійко, і вимикаємо світло. Свічка це наше Сонце.

Протикаємо паличкою акуратно мандарин, щоб не пошкодити часточки, це у нас буде земна вісь.

Підносимо мандарин до свічки, полум'я освячує тільки одну сторону фрукта, як сонце освітлює одна півкуля. Паличку можна злегка нахилити, земна вісь теж злегка нахилена. На намальованого чоловічка падає світло, значить тут день, а там де темно ніч. Потім повертаємо паличку з мандарином, так щоб інша половина мандарина засвітилася. Виходить, що мандарин, як і земля, повертається навколо своєї осі, і день змінюється вночі. Якщо у вашої дитини буде бажання, можна дати йому самому провести досвід від початку, до кінця.

Пояснюємо дитині на доступному для нього мовою, земля крутиться на своїй осі, так само як наш мандарин. Тому на нашу планету, то падає сонячне світло, то немає. Мандарин, крутись на паличці, повертався навколо осі і світло від свічки то падав на одну половину, то на іншу. Коли світло падало на чоловічка -у нього був день, а коли падав на іншу сторону, то у чоловічка була ніч.