Lekcia 2 z triedy všestrannosti papiera. Univerzálnosť papiera. papierová plastika
Krása a rozmanitosť línie. Tenké a zbožné, rozpadajúce sa a viskózne čiary. Obraz zimného lesa na veľkých oblúkoch paperu (podľa nepriateľa a podľa pamäte).
materiály: Jatočné telo (čierny kvaš, čierne), perie, palica, tenká kefa alebo wugillya.
zelený rad: Dávajte si pozor na prírodu, alebo si kĺzajte po stromoch zimného lesa.
séria literatúry: M. Prishvin „Ruže o prírode“.
hudobný rad: P. Čajkovskij „Prsa“ (z cyklu „Pori Rock“).
Rozmanitosť materiálov pre roboty v komunite
obrázkový twarin rodná krajina podľa nepriateľa a pamäte.
materiály: Plastelína, stohy, tanier.
zelený rad: Zachovanie rôznych diskusií v prírode: korene, kamene, diapozitívy tvorov a plastík, diapozitívy a iný plast z nových materiálov v origináloch; reprodukcie robotov od sochára V. Vatagina.
séria literatúry: V. Bіankі „Rozpovіdі o tvarin“.
Rozmanitosť papierovania
Ovládanie robotov pre zignannyam, razryzannyam, lepený papier. Prenos plochého listu do flexibilnej formy. Lepenie jednoduchých sypkých foriem (kužeľ, valec, „drabinka“, „akordeón“). Vybavenie іgrovy maidanchik pre vіplenіkh zіrіv (jednotlivo, v skupinách, spoločne). Robot podľa používateľského mena; s prítomnosťou lekcie pred lekciou je možné sa poučiť z orіgamі.
materiály: Papier, nože, lepidlo.
zelený rad: Prezentácia diel architektúry, modelov minulých skál, víťazstiev vedcov, ukážka recepcií robotov s papierom.
Pre umelca môže byť materiál podobný materiálom všestranný(Uzagalnnya pri týchto dvojiciach)
Rozumná krása umeleckých materiálov a postrehov: kvaš, akvarel, kreida, pastel, grafické materiály, plast a papyrus, „nevhodné“ materiály.
Obraz určitého vianočného miesta za ďalšími „nepodporovanými“ materiálmi: hadcom, cukríkmi, hodvábom, niťou, trávou atď. na tmavom papieri.
Téma 2. Realita a fantázia (7-14 rokov)
Zobrazovanie a realita
Uminnya vdvlyatisya, baciti, ale budeme opatrní. „Meister of the Image“ Obraz tvorov alebo zvierat, bok po boku v zoo, na dedine.
materiály: Guash (jeden alebo dvaja farbi), farebný papír, penzel.
zelený rad: Vytvorte záhadu, fotografie z obrazov tvorov.
Obraz a fantázia
Šikovné fantazírovanie. Fantázia v živote ľudí. Obraz kozáka, nesmrteľných tvorov a vtákov, jeden po druhom, spolu s prvkami pôvodných tvorov a pestovaním roslínu. Kazašské postavy: draci, kentauri atď.
materiály: Kvaš, štetec, skvelé arkush paperu, farba bazhano, tónovaný.
zelený rad: Vsuňte skutočné a fantastické tvory do ruského stromu a kôstkového ovocia, v európskom a spoločnom tajomstve.
hudobný rad: Fantastické obrázky z hudobných diel.
Ozdoba a realita
Propagácia šetrenia. Inteligentné bachiti krásy v prírode. „Meister Embellish“, aby ste sa učili od prírody. Obraz pavutinokov s rosou a pľuvancami stromov, snehových vločiek a ďalších prototypov zdobenia pre ďalšiu líniu (jednotlivo, podľa pamäte).
materiály: Vugilla, kreida, tenký štetec, tuš alebo kvaš (jednofarebné), papir.
zelený rad: Slide fragmenty prírody, strana očí umelca.
Ozdoba a fantázia
Bez predstavivosti je nešťastné ju ozdobiť. Ozdobenie danej formy (komirety, pidzora, kokoshnik, záložka).
materiály: Podobný grafický materiál (jedna alebo dve farby).
zelený rad: Posuňte najjednoduchšie, bizhuter, korálkový list, výšivku a in.
hudobný rad: Rytmické opakovanie rytmických opakovaní.
Lyžica a realita
„Meister Budivlі“ sa učte od prírody. Krása a senzácia prírodných stavieb - štýl bdzhil, makové hlávky a forma vody svitu - medúza, rast vody. Individuálne-kolektívny robot. Konštrukcia príspevku „Pidvodnogo svitu“.
materiály: Papier, nože, lepidlo.
zelený rad: Skĺznite dolu veľmi malými kamarátmi (kabíny, reči), prírodnými konštrukciami a formami.
Sporada a fantázia
„Meister Budivli“ je ukážkou predstavivosti ľudí v súčasných objektoch.
Tvorba modelov fantastických budov, stavieb: fantastické miesto. Individuálny, skupinový robot podľa ujavi.
materiály: Papier, nože, lepidlo.
zelený rad: Posuňte kamaráta, prebuďte sa podľa fantázie dieťaťa, robotov a projektov architektov (L. Korbuzier, A. Gaudі), vedeckých robotov za skalnými časmi.
„Brothers-Masters of Image, Embellish and Bud“ začnú pracovať naraz(Prehnané tými)
Vzaєmodiya tri druhy umeleckej činnosti. Konštrukcia (modelovanie) vo vodolennі yalinkovykh іgrashok, sho zobrazujúci ľudí, zvieratá, rosy. Kolektívne panely.
materiály: Papier, nože, lepidlo, kvaš, tenké štetce.
zelený rad: Detské roboty na kus, šmykľavka a originálna tvorba.
Téma 3. O tom, čo povedať tajomno (11-22 rokov)
Tse je ústredná a najdôležitejšia téma rocku. Vedú k nej dvaja vpredu. Hlavný zavdannya є ovládajúci skutočnosť, že v tajomstve ničoho a nebyť ukázaný, nie prikrášľovaný, neurobím to len tak, len kvôli majestátnosti. „Bratia - Maystri“, to je záhada, zachytávam pocity a myšlienky ľudí, premýšľanie, premýšľanie skôr, ako si ľudia predstavujú, pred niekým iným na ozdobenie, prebúdzanie byť vychovaný k niekomu, pre koho som pre koho. Až do konca jedla je vinný z toho, že ho vidia ako deti v robote iba na Emocionálnom Rivne. Mimochodom, pre deti je mimochodom to všetko, čo treba urobiť, aby sa dostali na úroveň vzdelávania tým, ktorí si vybrali... Bez námahy o ofenzíve a osudovosti programu je téma permanentne, v koži štyri, starostlivosť o pleť, vinná z akcentovania, zatvárania sa kropením a procesom tvorby. Koža hladí schopnosť narovnať a rozvíjať kvalitu myslenia a rozvíjania sa v praktických robotoch.
Podobné informácie:
- II. Napíšte z textu návrhu, aby ste to mohli potvrdiť. a) Prišla hodina, ak sa odmietnutie priemyselných materiálov vo vesmíre stane kňazským právom
Ak chcete obdivovať prezentáciu s návrhmi a snímkami, stiahnite si súbor a zobrazte ho v programe PowerPoint vo svojom počítači.
Text namiesto snímok:
Rozmanitosť flexibility papiera (vtipy nového spôsobu myslenia) Lekcia výtvarného umenia, 2. stupeň MBOU „Stredná škola č. 28“. Ivanovo, 2016 Rik Meta blok hodín: zoznámiť sa s rôznymi možnosťami papiera Úloha: Viconatiho model igrového majdanu pre dvojčatá, pričom si pre modul vezme papier. V dôsledku vyučovacích hodín žiak rozpozná možnosť zoznámenia sa s rôznymi možnosťami referátu, osvojí si príjem papiera, umožní lepenie papiera; možno budete môcť preložiť plochý list na veľký formát, prilepiť jednoduchý tvar objemu: kužeľ, valec, „drabink“ a „akordeón“ Plánované výsledky je možné preložiť plochý list na malý formát, prilepiť jednoduchú veľkosť: kužeľ, valec, „fádny“ a „akordeón“ Praktické úlohy z meta-predmetu umelcovi a robotických spolužiakov v pozíciách kreatívni pracovníci dané tými; zd_ysnyuvati vzájomná kontrola; Osobná morálno-etická organizácia: navuva navikiv dilovogo spіvrobіtnіtva V súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre mňa ako učiteľa wiklikav deyakі ťažké etapy viz. Imponuje mi, že táto etapa je ešte dôležitejšia, pretože je zodpovedná za nový vývoj v modernej dobe, za samotnú potrebu nových študentov za účelom ich poslania a za vykonanú prácu. Tomu venujem zvláštny rešpekt. Vo fáze stanovovania cieľov - zobrazujem diapozitívy, na ktorých sú obrázky jedinečné, bdelé, bdelé (A. Gaudi, O. Nimeyer, E.L. Wright, Le Corbusier); spilo s chlapcami na analýzu foriem spór, materiálov z zápachu výroby; po hodine nastaviť zvončeky (vo všestrannosti plasticity - tvorba stvorení). Stravovanie: „Pre koho ste povzbudení, aby ste všetko postavili?“ (Architekti, výtvarníci, dizajnéri) “,„ Ako si myslíte, myslíte si, že sa pri pohľade na modelky hneď prebudia alebo ako môžu byť malé? “„ Yak vi think, why is it need to love the creatures? “ , Pidvodzhu deti pred vlastným riadením výroby školy na hodinu - (vikonannya z papiera modelu hry majdan pre dvojčatá). „Kto sú traja bratia-majstri, ktorí nám v tom môžu pomôcť? (Make the Meister) “. Oscar Nimeyur, čaká na volebný súd v Brazílii Andrew Lloyd Wright, Guggenheimovo múzeum, New York Le Corbusier, vila Savoy v Poissy Antonio Gaudí, Sagrada prizvische, Barcelona Pislya tsyogo, ukazuje papyom, ukazuje roboty її transformáciu - rolovanie, zignannya, skladanie, razenie ) V štádiu reflexie by mal človek dostať lekciu vo forme napájania a indikácií: 1. Akú novinku poznám tento rok v škole? (O rôznych možnostiach príspevku, o profesionálnom dizajnérovi a architektovi); 2. Kto ste, chlapci, ktorí by ste chceli byť biflovia v povolaní? Čo je potrebné pre tso? 3. Aký špeciálny tsikavim pre teba? 4. Mali ste so sebou lekciu? 5. Nastavili ste továreň?
prílohové súbory
Synopsa lekcie od kreatívnej milenky.
2 trieda
vikonala učiteľka
Gerashchenko Natalya
Anatoliyivna.
2013 r
osnova lekcie imaginatívna záhada.
Program „Imaginatívna záhada a výtvarná tvorba. Trieda 1-9 "(vydaná osvedčením ľudového umelca Ruska, akademika Ruskej akadémie vzdelávania BM Nemenského.
Trieda 2, Časť I „Maliari chim a jakov“, lekcia č. 5.
Téma„Rozmanitosť grafických materiálov“.
Metodická lekcia: Pozrite sa na všestrannosť grafických materiálov.
zavdannya:
1) Oznayomiti s druhom kreatívneho umenia - grafika, grafické materiály, technologické robotické materiály.
2) Vytvorenie jasnejšieho obrazu o kreatívnej maľbe (grafika, maľba), namiesto prenosu nastavení z kreatívnych robotov pre ďalšie riadky, vicoristovuvati umelecké materiály (jatočné telá, vugilla).
3) Vihovuvati sa zaujíma o kreatívne umenie, o robotické umenie, kreatívne zdravie.
Zoroviyov rad: diapozitívy a fotografie zimného lesa, v blízkosti stromov a iných živých predmetov zimného lesa, pútajúce pozornosť, vikonanii od čitateľa, reprodukcie, tabuľky „Grafické a všestranné vlastnosti“, pojmy, dynamické tabuľky.
Hudobný rad: P. Čajkovskij. Prsia, Vianoce (z cyklu „Pori Roku“).
Ustatkuvannya pre vedcov: téglik vody, album, čierna korpus abo kvaš, palica alebo pierko, tenká kefa, ganchirochka, lepidlo.
Schéma dekorácie dosky:
1 - pomenovaná lekcia.
2, 3, 4 - posledný z displejov robota.
5 - termín „graf“.
6.7 - tabuľky „Graphic artsy -virazni zasobi“.
8 - čistý arkush na zobrazenie robotických akcentov.
Choď na hodinu
Kroková lekcia.
Zmist roboti.
Poznámky.
Prípravnú časť.
1. Privitanya.
2. Revízia pripravenosti pred lekciou.
3. Úvod do témy zaneprázdnenosti.
Postav sa v poriadku.
Idem! Ticho sedieť!
Pomenujem položky naraz, ako to poznáme tento rok v škole, a obrátim všetky smrady, ktoré na večierku máte.
Už ste si urobili veľký rešpekt pred tými, ktorí majú písacie stoly, jatočné telá a kvaš tilka čiernu farbu.
Je možné, aby z jaka do robota boli viconati s čiernou farbou?
Rodina rodiny zvikli malyuvati farbs - kolor a os roka sa pokúsia vykresliť zimujúcu líšku, strom s grafickými materiálmi.
2 chilini.
Učiteľ pomenoval predmety (album, nádoba s vodou, jatočné telo alebo čierny kvaš, pierko, palica, tenká kefa, ganchirochka, lepidlo). Deti zotrvačníka pred hodinou zmenia svoju pripravenosť.
II Hlavná časť.
1. Predstavte vedľa.
2. Sprynattya zorovogo riadok.
3. Vysvetlenie nového materiálu.
5. Ukážka prijatia a etapy robotov.
6. Samostatnosť, praktický robot uchniv.
III Záverečná časť hodiny.
1. Vistavka robіt scholars, discussionkh diskusia.
2. Vedenie hodiny.
3. Zagalna otsinka trieda robotov.
Učiteľ ukazuje snímku 2.
Žasnite nad obrazom zimného lesa. Prečo chceli umelci vyjadriť svoju krásu, náladu? (Na pomoc farby). Roboti sú malovnichi. Za ďalšou farbou mladí umelci sprostredkovali všetku krásu a zázrak zimného lesa.
A čo graf?
(Počúvajte deti, než aby ste sa túlali).
Grafika - obraz svetla za ďalšími čiarami, ťahmi, plážami rôznych tonálnych vlastností tej istej farby, popis čiernej a bielej.
Yak vi think, how can such robots are viconuvati?
Takíto roboti budú zobrazovať grafické materiály. Pred nimi sú zahrnuté tieto jatočné telá, kvaš, oliva, vugilla, creida a ďalšie materiály.
Pomohli by ste grafikovi preniesť krásu na líšku, stromy?
Ako môžu línie a ťahy vyjadriť charakter stromov?
Čiary a ťahy sú rôzne: pichľavé, veselé, nízke, zlé, tiché atď.
Môžete byť viconuvati s wiggle stick, perie, penzel. Od výberu nástroja na položenie postavy, čiar a ťahov.
Urobíme guláš a kvaš z Čierneho Colorada. Smrdí dokonca aj škvrny, ten robot musí byť vizuálne presný. V záujme toho vyberte ganchirochku a chornovú archu bieleho papiera, na ktorom budeme víťaznými skúšobnými čiarami a údermi.
Údery môžu byť tiež veľké a veľké, s šikovnými a rovnými časťami a hádankami. Nikh nikonuvati s nabrúsenou palicou alebo pierkom.
Lіnії môže navštíviť Penzel. Je to silné, línia je silná, čiara nie je silná. Linka bude kúsok po kúsku tenká. Ale naytsіkavіshe, ak je nápor primeraným spôsobom a ruka z listu sa neotáča. Linka je nažive.
Vaša zimná krajina bude mať strom a aký les bez nich je? Hádajme, ako treba maľovať strom.
Vyžaduje sa malý strom zdola do kopca (jak hore). Stovbur stromu postupne zaznel až k vrcholu stromu, keď prechádza do hrotu tenkých hrdiel. Je tiež potrebné si o nich spomenúť, ako si predstavíme gilku ďalej, pretože pri raste zapácha, takže je to ráno varan, ale nie navpaki, a to tak, aby gilokovia videli realitu: tón stovbur - súdruhovia, až do konca. Svojím vlastným spôsobom je línia vinná za matku, matku, nahil, dĺžku.
Robotu sa nám okamžite ukážu grafické materiály bez rukopisu. Pri objednanom hárku premýšľajte o tom, ako budete matkou. Ak chcete zobraziť glybín, rozložte list zvisle, ak je priestorový, široký - vodorovne. Zbierka čiar k obzoru. Urobme si malé pozadie. Písanie vizuálne popredia plán a je potrebné si uvedomiť, ako porasty v popredí prekrývajú stromy, chagarniky, sušenú trávu v pozadí. Smrad je postavený viac, yaskravish.
Telesná výchova.
Teraz môžete vidieť svoju vlastnú kompozíciu na tému „Zimný les“. Urobte všetko pre to, aby strom boule rástol na arkushi v tvare ruže.
Teraz sa posaďte a pokračujte v robote. Kto potrebuje pomoc, nehýbe sa, ale podá ruku a idem! Deti si samostatne vizualizujú zimnú krajinu grafickými materiálmi. Učiteľ, ktorý mal ísť po triede, sa znova zorientoval a všetci sa cítili ako pratsyuvati, poskytoval som individuálnu pomoc a opravoval milosti. V súprave samostatných robotov vyberte roboty na zobrazenie a analýzu.
Žasnúť nad robotickými vedcami a brutálnym rešpektom, pretože zápach sprostredkoval plasticitu giloku, charakter stromov. Akú náladu chlapci odovzdávali? Na pomoc ktorej zasobіv grafickej rotácie mali úspech? Kto má viskóznejší strom? Plán späť? Suchá tráva? Nasledovať snig?
O akom imaginatívnom umení hovorili tento rok?
Aké grafické materiály ste si zapamätali?
Na pomoc ktorých zasobіv krútiacich sa grafov ste videli túto zimnú krajinu? Chi vás poctil grafickým robotom viconuvati?
Všetky tieto roky sa aktívne cvičilo na úrovni. Dobre! Bol nastavený správne a presne s grafickými materiálmi. Choďte do školy po ceste domov, opäť sa riaďte krásou stromov, plastov a sporákov a gilokov.
Upratovanie robotov.
snímka 2
Rozhovor s triedou sa uskutočňuje súbežne so zobrazením obrazu zimného lesa. Úcta k plastovému hyloku, práškovanému suchou trávou so snehom.
Snímka číslo 3, 4.
Deti sa pozerajú na vytváranie grafiky.
Deti to už môžu nechať ísť, ako robot, olivista, atrament, akvarely, kvaš jednej farby.
Učiteľ predvádza akcie grafických materiálov.
Snímka číslo 5,6,7.
Deti sa pozerajú na roboty a súčasne s učiteľom, aby podviedli kresbu, túlanie sa okolo grafika є čiara, zdvih, plama. Snímka číslo 8.
Snímka číslo 9.10.
Učiteľ predvádza tabuľky v dávkach.
Číslo snímky 11.12.
Ukážte učiteľovi na doshtsi.
Ukážte učiteľovi na doshtsi.
Ukážte učiteľovi na doshtsi.
Snímka číslo 13.
Ukážka techniky učiteľa vikonannya stromov.
Snímka číslo 14.
Snímka číslo 15.
Počúvaním vytvoríte P. Čajkovského „prsia. Vianočné sviatky (z cyklu „Pori Roku“) “.
Samočinná prevádzka robota uchniv 20 hilin.
5 quillov.
Analyzujte roboty naraz s učiteľom.
Opakovanie o grafike, ako o jednom z typov imaginatívnej maľby, o grafických materiáloch a rôznymi spôsobmi.
Dodatok.
Zhrnutie lekcie na tému „Rozmanitosť možností aplikácie“
Synopsa k lekcii imaginatívneho tajomstva pre 2. triedu „Osinniy nastriy“
Annenkova Olena Mykolaivna, učiteľka vzdelávacieho majstrovstva a technológie MBOU „Glibivska ZOSH“ Fatezhsky okres kurskej oblasti.Popis materiálu: Poskytnem vám zhrnutie hodiny „Základné nastavenia“ pre 2. stupeň na tému „Rozmanitosť flexibility aplikácie“ pre program pod redakciou B.M. Nemenský. Daniy materiál pre čitateľov imaginatívnej záhady bude škorica. Zhrnutie hodiny, objasnenie komplexnej formulácie a vývoja vesmírov navchalnykh diy medzi malými školákmi. Súhrn lekcie o pomste sa na prvkoch poly-umeleckého prístupu k novej imaginatívnej záhade.
meta: kmeňová myseľ pre špeciálnu sebarealizáciu vedy o koži v procese zlepšovania technológie a spôsobov aplikácie; zohľadnenie rozvoja informačných, komunikačných, vzdelávacích a regulačných kompetencií medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu.
zavdannya:
vzdelanie:
- Rozširovať kognitívnu sféru štipendia prostredníctvom znalostí o aplikácii technológie;
- Formovanie informačnej kompetencie prostredníctvom robota s handlerom.
Vývoj:
- Rosvivati emocionálna sféra začať prúdiť systémom do infúzie rôznych druhov tajomstiev; reflexívne myslenie prostredníctvom analýzy výsledkov v lekcii; mova yak indikátor zagalny rozvoj znalostí prostredníctvom uyavlennya vlasnykh dosyagnen na urotsi, výsledky pracovných skupín;
Formovanie regulačných kompetencií prostredníctvom všímavosti a akceptácie primárnej úlohy, plánovania a implementácie, kontroly a hodnotenia vašej vlastnej práce.
krútiť sa:
- rozvoj komunity vedcov prostredníctvom organizácie skupinových, kolektívnych a individuálny výkon na úrovni.
Universalny Navchalny Diy:
Špecialista UUD:
- vikoristovuvati obrazný jazyk imaginatívne tajomstvo v technike aplikácie: farba, rytmus, kompozícia na dosiahnutie vašich tvorivých myšlienok,
- vybudovanie modelu nového obrazu cestou transformácie domu (od vikariánov k nápaditému pohybu),
- uistite sa, že prirodzene získate zmysel pre prírodu.
Piznavalny UUD:
- samozvaný poshuk a riešenie umeleckého a tvorivého prenosu prenosu nálady krajiny pomocou aplikácie,
- samostatnosť v algoritme,
- Vibir pіdstav a kritériá pre tvorbu maľby a fragmentov hudobnej tvorby,
- vlastný spôsob riešenia problémov a kreatívny charakter ..
Komunikatívny UUD:
- Rozšírenie spilkuvannya v mysliach kolektívneho výkonu,
- rozvoj emocionálne pozitívneho prostredia pred procesom spіvpratsі,
- vminnya domácky, pozná riešenie, vzaєmodopoga.
Regulačné UUD:
- samoriadená výroba kreatívneho robota, premýšľanie o tom, ukážanie robotovi v materiáli,
- viraz nad verbálnymi formami imaginatívneho zmyslu kreatívneho kolektívneho robota,
- zhodnotenie výsledku vašej práce.
Materiálová a technická bezpečnosť hodiny:
putá imaginatívnej záhady Є.I. Krátke „Mystery and ti“, 2. trieda, schémy emotsiy a kľúč k testu „Nastriy“,
fragmenty z koncertu F dur „Jeseň“, op. 8 №3 Antonio Vivaldi (Seria „Pori Rooku“) vo Viconnji Michail Vayman, husle, komorný orchester Leningradskej filharmónie; umelec Lev Shinder: Allegro a Adagio molto;
reprodukcie krajín z jesenných obrazov;
tabuľka „Pravidlá robota v skupine“;
Typ lekcie: kombinácie.
Organizácia nového priestoru: priestor pre triedu je rozdelený na zóny pre jednotlivých robotov a roboti v skupinách. Na celú kanceláriu v kuchyni po obvode zničeného stola.
hodina, lekcia
1. Organizačná fáza
Učiteľ: Dobrý deň, chlapci. Navštevujem vás v celej miestnosti, prosím vás, aby ste si to pred lekciou prečítali farebný papír, Lepidlo a urobte si čas.
2. Motivačná fáza
učiteľ: Dobrí ľudia, chcel som šľachtu s dobrou náladou a prišli sme na hodinu. Ako celok vykonáme test „Nastrіy“. Viber zo schém ležiacich na vašich stoloch nastaví náladu, ktorá bude zodpovedať vašej nálade: radisne, sumne, drativlive, baiduzh.
Vedci si vyberajú z navrhovaných schém emócií na základe nálady. Ukážte to čitateľovi.
učiteľ viesť krátka analýza výsledok v teste.
3. Aktualizácia základných znalostí
1. Navštívené týmito lekciami
učiteľ:- Je čas na skalu na žmurknutie? (Jeseň).
- Yak vi think, hurá na jesennú náladu? Ako? Prekvapte, aká krásna, ale, bezpodmienečne krásna jeseň v obrazoch umelcov! Na ňu, ako aj na vás, detská nálada.
Keď sa začnete pozerať na reprodukcie krajín z jesenných fotografií.
- Ako by ste na základe šialenstva a opatrnosti mohli vysvetliť tému tohtoročnej hodiny?
Vedci vyjadria tému hodiny (nezávisle alebo s pomocou učiteľa): „Základná nálada“.
2. správa
učiteľ:- Chlapci, budeme hovoriť o jeseni a o tých, ktorí sú vonku. Pred hodinou si pripravili farebný papír a lepidlo. A ako sa volá obrázok shmatochkіv farebného papiera?
U vašich partnerov na stranách 50-53 existuje jasný spôsob zobrazenia aplikácie.
- Choďte na znalosti qih, pokúste sa ozvučiť navchalnі zavdannya, Yaki bude stáť pred tebou na úrovni (vezmite si krásu hlavnej prírody;
zdá sa, že sprostredkuje krásu jesene v technológii otrhanej aplikácie).
4. Vivchennya nový materiál
1. Vezmite si kreatívne maľovanie a hudbu podľa hodiny
Učiteľ: Pozreli sme sa na vás s obrázkami umelcov o jeseni. Ale nielen umelci pragnut, aby preniesli svojich pochovaných do niekedy zázračného osudu - Vossena. Skladateľ má veľmi krásnu a melodickú prezývku Vivald nazývanú aj „Osen“.
počúvajte útržky hudobná tvorba Skúste to a ukážte nám jesenného skladateľa v konkrétnej nálade.
Pozrite sa na reprodukcie krajín, ktoré sú zobrazené fragmentovane.
Naučiť sa počúvať hudobné fragmenty Allegro (ľahký pohľad na stromy, hladko obiehajúce okolo listov) a Adagio molto (studené, sumkové dosky) vizuálne naštartuje náladu, spozná celkovú náladu reprodukcie osí.
2. Rozpodil podľa skupín
učiteľ:- Viberit v triede, dvaja z nich sú podľa vás, chlapci, dobrí na maľovanie. Tohtoročný smrad budú poprední umelci. Nuž a hlavní umelci majú podľa pomenovania spolužiakov verbovať vlastné tímy.
Tak, scho, začnite vyrastať v skupine. Presuňte sa do zóny kolektívnej kreativity.
3. Pokyny k pravidlám robotov v skupine
- Vidíte, na hodinách imaginatívnej záhady vystupovali vo dvojiciach. Pozrime sa naraz na pravidlá robotov v skupine:
1. Možnosti vikonannya zavdannya obgovoryuvati poshepki.
2. Rozdelenie záväzkov podľa samotného vikonannyu zavdannya mіzh.
3. Rahuvatisya s dumkoyu jedna jedna.
4. Poskytnite jednu pomoc.
5. Dotrimuvatisya pravidlá nekonečných pratsi.
učiteľ: Distribuujem kožnú skupinu „tajný personál“, nikomu o nich nehovorte.
„Tajomstvo Zavdannya“ pre skupinu č. 1:
"Ukáž hlavný strom v tmavom dni." Dosky khmari, os-os pred doskami. Dme silný vietor z jednej strany a viditeľné listy stromov. Pred stromom položte kilim listov osiky. “
„Tajomstvo Zavdannya“ pre skupinu č. 2:
"Ukáž jasnú jeseň." Stojte teplé dni. Listy stromu ľahko zašumia. Listy ľahko padajú a krúžia. Pred stromom položte kilim listov osiky. “
Vedci čítajú „tajomstvo továrne“ a diskutujú o rozdelení pravidiel v skupine.
4. Plastové jadro (oddelené)
učiteľ:-Infekcia vás nielen zahreje, ale skúste si seba predstaviť aj s hlavnými stromami. Ukážte hudbu A. Vivaldovi pomocou rúk a tela, ako „živý“ strom:
- Jak na strome pestovať gilki?
- Jak na nich šustí listy, ak chkh chіpає vіter?
- Osa sa stáva silnejšou, aby uzdravila všetky trysky v jednom smere.
- Prišla búrka. Rozchod vetra sa valil na strom z jednej strany, potom z druhej strany.
- Búrka utíchla. Poznal som mierne fúkajúce a teplé počasie a listy sa za súmraku krútili okolo.
Dobre! Som povzbudený, že tí, ktorí to videli naraz, vám môžu pomôcť v návštevníckej kancelárii vašich „tajných budov“.
5. Víťazstvo praktických robotov
učiteľ:- Predtým ste skvelé listy, na ktorých bude dermálna skupina. Prečítajte si znova „tajné zavdannya“, diskutujte o vikonannyi, upravte pravidlá.
Nepripravili sme nože na spotrebič. Na čo? Opäť sa zo mňa stáva šelma dieťaťa. Na strane. Zobrazených 50 - 53 fotografií základné stromy Prijímame roboty v technológii roztrhnutej aplikácie, nože na to nepotrebujeme.
Školáci ukážu kolektívne kompozície na tému „Základná nálada“ (pri absencii školenia vedcov budem môcť vidieť roboty v technológii aplikácie alebo s pozadím aplikovaným farbami).
6. Reflexia. tašky na lekcie
1. Gra "Vidgaday Zavdannya"
učiteľ:- Ahoj, vieš, prečo sú tvoji zamestnanci utajení?
Nakazené groupies uhádnu jednu.
Kreatívne skupiny rastú jeden po druhom. Hlavní umelci ukazujú kolektívnych robotov proti tímu a sledujú, čo tím urobil.
2. Analýza robotických štúdií, prezentácia študentov na hodine
Učiteľ: - Povedzte mi, chlapci, prečo ste našli návštevníka, aby bol nainštalovaný?
Ako vám to pomohlo sprostredkovať krásu jesene, náladu?
3. Vyskúšajte „Nastavenia“
učiteľ:- Os a prejdite na koniec našej hodiny „Základná nálada“. Prišli ste do novej nálady, ale pôjdete s inou náladou?
Vedci si vyberajú z navrhovaných schém emotikonov, ktoré vychádzajú z ducha poslednej hodiny. Ukážte to čitateľovi. Učiteľ bude analyzovať výsledky testu.
Hovorím vám, že budete mať veľa ozdobnej nálady!
4. Domáca úloha
Zamestnanci domácnosti prenášajú zorovoy rad (fotografie, malé zimné stromčeky) do ďalšej „Rozmanitosti grafických materiálov“
robotickí vedci