adsby.ru → školáci

Ruská mova. "Pasívni lekári za poslednú hodinu." Hlasy v sufikách dynoprikmetnikiv

distribuovaný: Ruská mova

Typ lekcie: Vivchennya nový materiál.

Meta lekcia:

  1. Navchalnі:
  • opakujte akcie a pasívnych manažérov, ich názory;
  • opakovať pokrytie a pravopis súčasných pracovníkov súčasnej a minulej hodiny, pasívnych pracovníkov súčasnej hodiny;
  • zopakovať prevalenciu viacerých adjektívnych foriem kategórie prechodu a prechodu slova a jeho formy;
  • Získajte informácie o spôsoboch vzdelávania pasívnych detí za poslednú hodinu.
  • Rozvíja sa:
    • vývoj a podrobný rozvoj obchodných a pasívnych podnikateľských subjektov;
    • vysokonalennya vmіnnya vvoryuvati diysnі a pasívne dієpricmetniki, verіshuyuchi hláskovanie zavdannya (vibračná samohláska v sufіksa dієprikmetnikіv);
    • vývoj vminnya pratsyuvati s diagrammi, podporný záznam psovoda, tabuľky;
    • vývoj logickej správy;
    • pobočka kreatívne zdravie uchniv.
  • vikhovni:
    • zloba poddajnosti,
    • kultúra rosumovoi pratsi;
    • formulácia sebaurčenia, nástroj sebakontroly.

    ustatkuvannya:

    1. Russian mova: Prax. Stupeň 7: Pos_bnik pre zagal. inštalácia / S.M. Pimenova, A.P. Єremєєva, A.Yu. Kupalova і ін .; Pid ed. S.N. Pimenovoi. - 10. vydanie, Stereotyp. - M.: Drop, 2003- 240 s: Il.
    2. Multimediálne produkty (Program 1C: Škola. Privit, prijímanie! / Ed. T. Rick).
    3. Projektor.
    4. Prenosná doska.
    5. Rozdrukovan_ tabuľky, farebné gurty pre určenú skupinu.

    Choď na hodinu

    1. Organizačný moment.

    Pred hodinou učiteľ rozdá žiakom triedy tokeny červenej a červenej farby, takže existuje možnosť rozdelenia triedy do dvoch skupín: s vysokým alebo slabším základným výcvikom.

    Tým, ktorí sa s lekciou stretli (mobilizácia uvagi).

    učiteľ: Veľa šťastia, dnes na vašej úrovni môžete zopakovať pokrytie a pravopis súčasných pracovníkov súčasnej a minulej hodiny a pasívnych pracovníkov súčasnej hodiny a znalosti dňa, ako sa uspokojiť s pasívnymi. .

    2. domáca úloha.

    vstupné počiatočná motivácia; hlavným bodom situácie, keď vedci mieria na aktívneho robota na úrovni.

    učiteľ: Záznam domácich úloh - § 137, pr. 150. Prečítajme si to vpravo. Budete musieť vidieť, aký druh práce bol schválený pasívnymi pracovníkmi za poslednú hodinu. A viconati je oprávnený vám pomôcť s materiálom tohtoročnej hodiny.

    3. Aktualizácia znalostí vedcov.

    učiteľ: Dobrý deň, pam'yataєte, ako bolo sväté prijímanie a vaši priatelia konzumovaní v bida. Rozbeynik Joe vikrav očarujúci amulet prijímania, bez ktorého sa náš hrdina nemôže stať nezávislou súčasťou pohybu. A aby ste poznali celý amulet, musíte prejsť testom. Os je jednou z nich pred vami.

    3.1. Samostatný robot vo dvojiciach.

    Robot s počítačovým programom.

    Zavdannya. Poradie podľa stĺpcov akčných a pasívnych študentov (obr. 1).

    Baby 1 Vee sa môžete čudovať.

    3.2. Predná strana robota.

    učiteľ: Ale nie všetky. Keď prijal sviatosť, bol v rozpakoch, ak vám priniesli stôl, je vinné si to pamätať. Ale je náš hrdina humoru, môžete vám pomôcť.

    Zavdannya. Prázdne miesta uložte do tabuliek, oplatí sa to, okrem posledného stĺpca
    (Stôl 1).

    stôl 1

    Communійсні spoločenstvo

    pasívne deti

    prítomný hodinu

    bavovnyany. hodinu

    prítomný hodinu

    bavovnyany. hodinu

    (Transitional non-social. View)

    čita…. ui

    (Prechodná sova. Pohľad) virishiti

    (Neprechodné nespoločenské. Zobraziť)

    dimota ... hej

    (Neprechodná sova. Pohľad)zadrimati

    Samočinná prevádzka robota podľa tabuliek.

    Samohodnotenie vikonannya zavdannya pre ďalší kľúč (tabuľka 2) (demonštrované prostredníctvom projektora).

    Tabuľka 2. Kľúč

    Communійсні spoločenstvo

    pasívne deti

    prítomný hodinu

    bavovnyany. hodinu

    prítomný hodinu

    bavovnyany. hodinu

    čítať

    čítanie

    čítať

    (Prechodná sova. Pohľad) virishiti

    yaky virishiv

    (Neprechodné nespoločenské. Zobraziť)drimati

    drіmaє

    drimav

    (Neprechodná sova. Pohľad) zadrimati

    zadromav

    učiteľ: A prečo deti v našom stole prázdne? (Nie všetky môžu byť schválené formou dipricmetnikov). Kde klameš? (Z prechodu-prechodu slova a z formy).

    4. Nový materiál.

    4.1. Príprava nového materiálu pred zavedením nového materiálu, počiatočná motivácia.

    učiteľ:Čudujte sa stolu, máme jeden stĺpček, ktorý zostal prázdny. Ako ich môžu tvrdiť pasívni detektívi za poslednú hodinu? Pokiaľ ide o potravinový reťazec, môžete použiť aj referenčný záznam obsluhy.

    4.2. Organizácia nezávislí roboti vedci s podporným záznamom o psovodovi.

    Ukážte psovoda na boku. 57.

    zavdannya... Vikoristovuchi podporný materiál, rozkazhіt, ako a pre niekoho iného, ​​kto pasívne dієpricmetniki za poslednú hodinu.

    Perevirka vikonannya.

    Visnovok podľa základného záznamu vzorcov učencov.

    Pasívni pracovníci za poslednú hodinu sú zriadení ako základ informácií alebo ako základ poslednej hodiny slova pre ostatných sufikov -enn-, -nn, t-.

    4.3. Primárne zabezpečené.

    Trenuvalne napravo (vystupovať ako učiteľ v škole, potom sa naučiť postupovať robotom z účtu učiteľa).

    Zavdannya. Z daných dní na schválenie pasívnych pracovníkov za poslednú hodinu videli sufici.

    Pidpisati - podpisy, bachiti - bootovanie, rozvyati - rozvіyaniy, rozkusiti - rozkushenoyu, rozbiti - rozbitiy.

    Brutalizujte rešpekt k vedcom kvôli písaniu samohlásky pred príponami dієprikmetnikіv.

    5. Zatvorenie štepeného materiálu.

    Diferencované riadenie pre skupiny.

    učiteľ: Pidnimit hands te, hto trimming zhovty gurtok - 1 skupina. Sedíte za počítačom a vidíte začiatok dňa: potvrďte dané dni pasívnych pracovníkov za poslednú hodinu. Pokračujte nezávisle, aby ste obrátili správnosť zobrazenia robotom stlačením tlačidla „potvrdiť zobrazenie“ (obr. 2). Ak robíte všetko správne, stlačte ruku, potom učiteľ znamená, že robot je Viconan.

    Baby 2 V sa môžete čudovať.

    Vedci, ktorí sa rýchlo zmestia z továrne, môžu pokračovať v práci na počítačoch až do konca robota inej skupiny (obr. 3).

    Baby 3 V sa môžete čudovať.

    Skupina 2 - vpravo 149.

    zavdannya... Potvrďte pasívnym skúšajúcim za poslednú hodinu ďalší význam prípon.

    • Na hodine v prednáške spoznajte „vysunuté miesto sviatosti“, pozrite sa na pohľady na voľný a pasívny tábor (slová sú gramatické). Zvlášť rešpektujem hodinovú lekciu pre šelmu v Sufiksi, na ktorej pomoci sa zúčastňujú dієprikmetniki.

    Téma: prijímanie

    Lekcia: Aktívni a pasívni praktizujúci

    Malé. 2. Vіdmіnuvannya dіeslіv

    Domov zavdannya

    Správne # 83 - 84. Baranov M.T., Ladizenska T.A. je to. Ruská mova. 7 trieda. Pidruchnik. 34. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2012.

    zavdannya: vypishit slová s dієprikmetnikіv, znamenajú sufіksi dієprikmetnikіv, visnite základňa dієprikmetnikіv.

    1. Zázračný pamätník. 2. byť videný v blízkosti 3. do mesta Budivly 4. chrániť katedrálu 5. byť chránený zákonom 6. uchovávať v pamäti 7. Strašný viglyad 8. Zmushu tremty 9. Zukhvaliy povagu 10. Cestovaní turisti 11. Architektonický štýl 12. Stratení v hudbe

    Ruský jazyk v diagramoch a tabuľkách. Shilyannya dієprikmetnikіv.

    Didaktické materiály. Rozdil "prijímanie"

    3. Internetový obchod vo formulári „Litsey“ ().

    Pravopis je dієprikmetnikіv.

    4. Internetový obchod vidavnitstva „Litsey“ ().

    literatúra

    1. Razumovska M.M., Ľvov S.І. je to. Ruská mova. 7 trieda. Pidruchnik. 13. vyd. - M.: Drop horský 2009.

    2. Baranov M.T., Ladizhenska T.A. je to. Ruská mova. 7 trieda. Pidruchnik. 34. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2012.

    3. ruská mova. Prax. 7 trieda. Pid ed. S.N. Pimenovoi. 19. vyd. - M.: Drop, 2012.

    4. Ľvov S.І., Ľvov V.V. Ruská mova. 7 trieda. Majú 3 h. 8. vydanie. - M.: Mnemosina, 2012.

    Podrobnosti Dokončené: 14.11.2012 18:37 Zobrazení: 10249

    Ja... Dobre číslo 1.

    1 .Po dokončení návrhu poskytnite spätnú väzbu na jedlo. V prípade potreby sa obráťte na OK číslo 1.

    1. Obrat zúčtovania je _________________.

    2. Ako schematicky vidíte slovo, z ktorého by sa stanovil akruálny obrat? ______.

    3. Vidieť Komiho a uprostred reči je vnímané ako kóma z dvoch strán (aby sa vynoril) akruálny obrat, ktorý má byť ________

    N a p r a m í r: _________________________________________________________

    4. Nevidíte obrat z príjmu, keď _____________

    N a p r i m i r:

    5. Aké je správne rozdelenie znakov v slovách: Začína sa silným revom, Tjorkin nemá hlavu.

    Vykresliť.

    2. Danými slovami dajte propozície podľa schém OK 1 (2 propozície na schému kože).

    Dorastá šál, spotený od strachu, že bude búdka, sekáč dreva pokazí strom, ako sa učiť, ako cestovať potichu, stať sa dôležitým, aby neležal pred nami.

    1. Vipishite pri písaní iba slov s učiteľmi. vikoristovuchi OK číslo 1, visnnachitské znaky slova a prikmetnik na danih dianprikmetnikiv.

    Malá guľa, aká chladná muška, skvelý list, ako sa točí zemeguľa, ako chlapec spivay, sp_uchy ptah„Scho padajúci do brány, ulička uličiek, tienistý dvor, zhovtyucha niva, zhovty blisk, studená rana, prečítaj si knihu, čitateľ„Mrazivý deň, omrznem si prst.

    2. Poznajte príčastia v texte, zadajte do tabuľky, pridajte morfologické znaky... Staňte sa víťazom v robote OK # 1.

    Je strašne ospalé, samotné srdce je teplé, ako keby bolo chladno, uviazlo uprostred nedávnej hodiny, zelený hrb, lopta rýchlo letí - je všetko v napätí, hladní sme sa dostali až za tmy, nie tie vyplavené ptah. (Pre V. Soloukhin.)

    Vlastenec je cena človeka, opravára vlasti a vlasť je cena všetkých ľudí. (N. G. Chernishevsky.)

    3. Napíšte návrhy, vložte údaje do oblúkov rozšírenia dizajnu v požadovanej forme. Pre správne nastavenie značiek razdilovyh prejdite na OK č. 1.

    1. Viter videl suché listy zo stromov (Lutuvav celú noc). 2. Dark-blaky klaptiki sky lagidne žiarilo lícami (Ozdoby so zlatými ziokmi). 3. Obyvateľom obce Bula je poskytovaná bezplatná pomoc (Trpí štátom). 4. Galya si opatrne pokropí vlasy a urobí poriadok v škatuli (Zaves v ringu)

    4. Napíšte slová a slová a slová, ktoré sú rozdelené podľa stĺpcov tabuliek.


    , diєpricmetnikovy zvorot

    1) Podekudi vidnіyutsya hodený do yaskrava zelených čiernych zrkadiel vody. (V. Soloukhin.) 2) Pri bránach khurtovina pletiem živý plot z husto padajúcich plastov. (B. Pasternak.) 3) Vo svetle ničoho menšieho a krajšieho nie je veľa malých červených káčatiek, ktoré sú pokryté miskou na miazgu. (S. Marshak.) 4) Na promenáde je slnko, ktoré môže preniknúť osinniy lis Nie sú to blesky, keď lietate a lietate. (K. Paustovsky.) 5) Zmysel pre potoky, nejasné šepot noci; drevo trochu šumí, poliate plechom. (I. Turgenyev) 6) More, majestátne, na pobreží linivo zitkhak bilya, v diaľke neriadene zaspalo, poliate blakitným syayv mіsyatsya.

    5. Viber je správna verzia formulára, vikoristovuchi OK č. 1.

    Promenáda (1) viscerálny sen(2) vrcholy topoľa popichali.

    1) 1, 2 - Komi, vidíte obrat vyrovnania;

    2) 2 - kóma; zobrazí sa obrat účtenky;

    3) Komi sa nevyžaduje: odpočet je pred významovým slovom;

    4) Komi nie je potrebný: za prítomnosti iba jedného prijímania

    II... Dobre číslo 2.

    Zavdannya za víťazstvo v ospalá forma:

    1. Pokračujte v propozíciách pomocou OK # 2 ako základu.

    1. Sviatosť, čo znamená znak (na deň) takého predmetu, ktorý je videný sám, sa nazýva __________. Napríklad: _____________.

    2. Sviatosť, čo znamená znak (na deň) takého predmetu, ktorým je samotný vicon, sa nazýva ______________________.

    Napríklad: __________________________________________________

    3. Pohľad na slovo pobyt nemožno potvrdiť ________________, takže _______________________

    2. Vikoristovuchi OK č. 2

    A. Potvrďte zo zoznamu obchodných manažérov súčasnej hodiny a neskôr.

    Šepkať, píliť, buriť, ťahať, dávať, nosiť, chváliť, plagáty.

    B. Časť propozície nahraďte slovom yaky uznávanými frázami.

    Kit, ako plávanie uprostred vodného poľa, je postavený giganticky. Na palube lode alebo na prove lode bude špeciálny garmat, jaka strieľajúci s razrivnymi coolies. Pruhovaný nibi sa nehodí do člna, jak bude opisovať kolo, obchádzajúce jogína.

    3. Vedieť slovo pre rad pokožky. Vysvetlite svoje rozhodnutie. Po vyzvaní sa obráťte na OK číslo 2.

    A. plutati, horľavý, výstredný, vidkritiy;

    B. rospaleny, vriace, prepichnuté, vriace.

    Zavdannya vikonannya vo forme písmen:

    1. Obraz dní prijímania dňa a pasívnych, súčasného počtu hodín, zostavenia reči s nimi a sviatosti zahrnutej do prijímania. Víťazstvo s robotom OK # 1 a OK # 2.

    Ale sú prítomní, vymýšľať, vymýšľať, znova vytvárať, štípať, podbaťi, články v nagode, žiadať, znova vytvárať.

    2. Napíšte z textu príčastia. Visnachte, pretože zápach je schválený. V prípade potreby sa obráťte na OK číslo 2.

    Skіlіv I bachiv z jaskýň na okraji pavukіv. Ale і cі herci, keď šimalo cúvali na svojom víku, otvorili ústa podivu, akoby buchli všetkými rečami. Blízko osi gule je svetlo s ľahkosťou krila. Súčet a meno nimfu boli premenené na notu. Kolivny let snehových búrok nad čerstvou zelenou Galyavinkou - jedným z očarujúcich druhov. (Volodymyr Bragin „V krajine suchých byliniek“.)

    3. Prihláste sa k textu akcie a pasívnych študentov. Visnachte wayх spôsob osvetlenia. Pri návšteve kancelárie nastavte OK č. 2.

    1) Tse bully dva oblúky mladých mužov boli ohromení rýchlosťou, ako nedávno vypusheni seminár. 2) Na policajtoch boli hríbové klzáky, tance zo zeleného a modrého svahu a poháre pozlátených pohárov akéhokoľvek robota. 3) Kozhen od nás kúpil najmenej päťdesiat rubľov za päťdesiat rubľov a zbaví sa bezplatnej ceny. 4) Voz Tse bula vazhka s veľkými zhovievavými krillmi vyrobenými z chrobáka krila. 5) Vіdvazhniy buv plavec zvazhavshis v takom krátkom čase preteká kanálom na vzdialenosť dvadsať míľ a je dôležité viniť dôvod, prečo tomu tak bolo.

    4. A. Pozrite sa na stôl a postavte ho hlavou її. Renovujte na novej glade, vicoristyuchi OK č. 2.

    B. Sviatosť rozdeľte za dva stĺpce, ako je stôl hotový.

    Zasvätenia, burina, pálenie, ako sa polievať, čudovať sa, ako zmraziť, úhorom, opravovať, nemravné, ako sa chytiť, lámať, presakovať, premieňať, láme, ako predbieha, aké zdravé.

    III... Dobre číslo 3.

    Zavdannya pre víziu v bežných formách:

    1. Vikoristovuchi OK č. 3, správa o informáciách o podrobnostiach dokumentov podľa mien pracovníkov.

    2. Na pomoc OK č. 3 vibrujte vznášaním sa pod slovom prijímať iba slovo prijaté od inštruktorov, nastavte vibrácie n a nn:

    Nekoshe (n, nn) ​​nd lúka, skrytý (n, nn) ​​th objekt, kova (n, nn) ​​n'yat door, fire (n, nn) ​​a pich, weave (n, nn) nd mačka, špeciálny (n, nn) ​​a hra, vystrelený (n, nn) ​​a ptah, pisa (n, nn) ​​a ol_innyi farbs obrázok.

    Zavdannya vikonannya vo forme písmen:

    1. Z daných dní schválte pasívnych manažérov uplynulej hodiny (vikorista OK č. 2 a č. 3) a napíšte mená mužov, pozri sufikov.

    2. Odpíšte, vložte hlas (a, e, i. Z). Pri výbere hlasov nastavte OK č. 3. Pridajte príslušnú diktáť.

    Zatvorte..váše okno, všimnite si..vaše, podľa .. od jedného z nich, vymrelo..vše z jedného miesta, zasiate.. vaše pole, nenávisť..toto je aj nezmysel..všetko o tom, od ..váš sen, čarodejnica..vsh_y všetky viprobuvannya, začatá..vsh_y bіyku, dokončená..yh_ škola.

    3. Zapíšte si, vložte chýbajúce písmena a umiestnite rôzne znaky.

    Misto rozstrapatené ... búrkou, pozerajúc na volohatim a tmu. Priekopa ... ich výstroj narážal na vietor. Prejdite do hotelovej izby, osvetlenej lampou so zeleným tienidlom, ktorú možno vidieť z nedávnej búrky: sklenený rám ležal na stole, sklo bolo stlačené ... a v jeho strede ho umylo rozbité sklo. vodná fajka.

    (K. G. Paustovský.)

    Vychutnajte si OK 3.

    4. Vikoristovuchi OK č. 3

    A. Predstavte mimo sviatosti, napísané z nn„Takže jak“ vysvetlí slovo.

    B. Predstavte sviatosť napísanú od nn, tak ako, predpona.

    C. Poznáte sviatosť, napísanú z nn„Takže jak“ vysvetľuje slovo a predpona.

    G. Poznáte prikmetnik, napísaný s jedným n.

    E. Vložte krátke spoločenstvo s n.

    1. Jazdím na tenkých, rozveseľujem ich ... kone sa zrútili, poháňané ostruhami a pochvami, piddler, poslal silných duchov, pid'yzhd až do daru .. tretia kolónia, takže zamrzli ... oni, hladní Francúzi, ako darček .. môj stĺp hodil hrom a dlho bol dobrý v tom, čo som chcel. (L. N. Tolstoj.)

    2. V Berlíne na studenom pódiu

    Spivav nimets, early ... nd in Spain,

    Pre väzňov v zradí

    Poprava ... pre oči zazdalegіd. (K. Simonov.)

    3. Aby navi neodhalení ľudia videli brenkannya metal, ako buvak todi, ak časti stroja nesedia ... a ako to išlo, jeden do іnshoi, vyrobený ... a nás, za to, že priniesol oči. (M. Linkov Michail Tichonovič.)

    4. Prichádzajú jakové pramenité vody, - poslal som posla do Moskvy, k svojmu známemu, k strýkovi Shchelkalovovi, s darčekmi: vyfajčili dve desiatky husí ... ich, pol suda medu a sud jabĺk moč ... ich , kyslý, videl si ma od palatsovaya komori Ušije to sto arkushi na papier dobra a chornilu - písať. (A. N. Tolstoj.)

    5. Poznám budovu ... v Sýrii je postavená tanečná sála, pretože kvôli teplu dvoch majestátnych vignov naliali veľkú dávku ostražitosti a navpaki na matnú stenu - zrkadlo vo viglyad vikon. (A. N. Tolstoj.)

    5. Vyberte si testy. Do prdele, ale je to jediná chyba v starostlivosti o pleť jedna správna možnosť... V prípade potreby sa obráťte na OK č. 3.

    A. V akom slove na priepustke je napísané NN?

    1. Robot vipole..a;

    2. Piesok ... duna;

    3. Cesta tká .. mačka;

    4. Marinova .. sú to huby.

    B. Sú pre NN zapísané nejaké čísla?

    V starom (1) pri tsibule bola strašná zombie: kel (2) a šíp, ktoré tlačili (3) a rukou nešťastného strelca, mohli preniknúť cez (4) stenu.

    1) 1, 2, 4; 2) 2, 4; 3) 3; 4) 3,4

    IV... Dobre číslo 4.

    Zavdannya pre víziu v bežných formách:

    1. Pokračujte v propozíciách, pričom ako základ vezmite OK č.

    1. Pokračujte v propozíciách a povedzte požadované slovo: naraz, okremo.

    1. Pri jednej príležitosti je príčastie napísané za prítomnosti opaku NIE ______________________. Napríklad: ___________________.

    2. Nové príčastia, pre ktoré sú napísané hlúpe vysvetľujúce slová NIE ______________________. Napríklad: ___________________________.

    3. Zjavte sviatosť, vysvetlite im slová, napíšte ich NIE ________________. Napríklad: ___________________________.

    4. Krátke príčastia sú napísané z NIE _______ _. Napríklad: ________.

    2. Povzbudzujte k odpovedi podľa OK č. 4, vikoristovyuchi yak položte urážlivé slová:

    Neexistuje žiadne odpustenie; hlasy, ktoré nesmú byť prevrátené hlasom; neuvážené názory; rozhodnutie nie je premyslené, vyzerá dobre; nič nepreruší ticho; zle, ale pošlem to do roboty.

    3. Vikoristovuchi OK č. 4, vikonayte navdannya:

    A. Predstavte vetu, v ktorej є krátke prijímanie ni.(Napíšte na počkanie okrem.)

    B .. Predstavte okrem sviatosti aj propozíciu NIE je potrebné napísať okremo, takže yak є proti.

    C. Predstavte okrem sviatosti aj propozíciu NIE je potrebné napísať okremo, takže jak є Slovo vysvetlím

    D. Predstavte návrh, v ktorom NIE s zdieľajte sviatosti je potrebné písať naraz, pretože neexistuje prvok, žiadne vysvetľujúce slovo.

    1. Keďže dala ľuďom bezmocnosť (ne) dokončiť právo, (ne) dokázať kozáky a (ne) zlepšiť dieťa, vzdať sa všetkého, tiež zviazala bezmocne tesné univerzity a slučky v ľudských slučkách samotných . (M. Alexev.)

    2. Zároveň s tichou a premyslenou sumou v duši Romašova jasali úžasní ľudia, nejasne pomáhali a ľutovali (ne) kolické šťastie a minulosť, krajšie pramene a v srdci som zlomil vágna láska a sladké drievko, než ste prišli ... (O. Kuprin.)

    3. (Ne) oprieť sa, ale prijať tabule pre turistov, aby sa zastavili.

    4. Mi putovanie po tichých cestách, de (ne) kozácka tráva,

    Nezabudnuteľné slová je možné vytrhnúť zo srdca. (M. Isakovský.)

    Zavdannya vikonannya vo forme písmen:

    1. Odpíšte, otvorte mašle. Akonáhle uvidíte roboty, nastavte OK # 4.

    (Ne) zmeškaný, (ne) hotový koláč, žiadny (ne) hotový koláč, (ne) dokončená hodina, žiadny (ne) pomýlený risik, (ne) prehnúť sa, (ne) vidieť môj oblek, (ne) drahý, ( ne) objavujúci sa, (ne) pridaný list, (ne) označený zavádzajúcim divákom, (ne) lit3 spálňa, (ne) opierajúci sa o dosky, ale celý deň lialo dosky, pracovný deň (ne) prekročenia rýchlosti, (ne) postupujúc po hrane, (ne) dokončený, ale stĺpik je povedomý.

    2. Napíšte, otvorte mašle, vložte chýbajúce písmená a písmená a znaky.

    Zaujímalo nás, či hárok tak (ne) poslala ona. Pod nohami sharudili (groteskne) sfarbených listov (ne) upratuje dvoran. Ušli sme na (ne) veľké nádvorie našich (ne) podobností. Kedykoľvek sme sa prebudili na dačoch, často sa šklebili a vyhrážali sa, ako keby to (ne) urobili, aby zabudli na nepriateľstvo. Bobule lode sme (ne) vybrali (-li) na skorý nástup chladného počasia, a tak uviazli v kríkoch.

    Vychutnajte si OK 4.

    3. A. Pozrite sa na stôl a postavte ho hlavou її. Obnovte v novej pasáži. Zoznam uložte podľa tabuliek podľa čísla OK 4.

    B. Pokračujte v uložených tabuľkách, údajoch vicoristov zo spodnej časti zadku:

    (Nie) zmovkaє nі na hilinu; (nezabudnuteľná nevraživosť; kniha (ne) čítať; (ne) pole s_yane; pole (ne) zoran; (ne) povedalo slovo; (ne) vedieť vojsť; (ne) pustiť, ale zakrytya kvitka; (ne) visible litak; (Ne) umelec hore nohami.

    4. Odošlite svoje výsledky testov. Do prdele, ale je to jediná chyba v starostlivosti o pleť jedna správna možnosť... V prípade potreby sa obráťte na OK č. 4.

    Nemusíte písať zadok naraz?

    1. Bagato rukopisy (ne) rozlúštené.

    2. V spodnej časti (ne) je niekoľko strán.

    3. Dostali sme (ne) trpezlivosť a rady.

    4. Є ľudia na zemi, (ne) vedia, či sú.


    abstraktné v lekcii z ruského jazyka v 7. triede.
    Téma: „Pasívni lekári za poslednú hodinu. Hlasy v sufiks dієprikmetnikіv "
    Typ lekcie: Vivchennya nový materiál
    Učiteľ: Salkova Lada Jurijivna, učiteľka ruského jazyka a literatúry Štátneho rozpočtového vzdelávacieho ústavu strednej školy č. 8
    Oktyabrsk, mesto Samara.
    Vykonaný dátum:
    Technologická mapa vivchennya nimi
    Téma Pasívne dієpricmetniki za poslednú hodinu. Hlasy v sufikách detí.
    tsіlі
    vzdelanie:
    Formuvati navik je napísaný v príponách hlasov.
    Nezabudnite vysvetliť vibrácie tejto predpony.
    Nezabudnite si prečítať a napísať tipy a triky s textom.
    Vezmite si rozvoj vyzváňacieho pohybu, operačnej pamäte, dobrého rešpektu, verbálneho nesprávneho pomenovania v tvare nauchna.
    Kultúra správania sa Vyhovuvati vo frontálnych robotoch, individuálnych robotoch.
    Formuvati UUD:
    - Špeciálne UUD: budovanie sebahodnotenia na základe kritérií úspechu primárna činnosť.
    - Regulačné UUD: začnite a formulujte na úrovni pomoci učiteľa; planuvaty vlastny vykon podla zadani; vykonať potrebné opravné prostriedky v priebehu jeho dokončovania na základe jeho posúdenia a na základe povahy prerušených grantov.
    - Komunikatívny UUD: zvesti a inteligencia správy, nakreslite svoje myšlienky v normálnej forme; Domov so spolužiakmi a učiteľom o pravidlách správania a spilkuvannya a recepcii їх.
    - Piznavalny UUD: organizácia vo svojom systéme znalostí; zd_ysnyuvati analýza predmetov; vedieť o výživových informáciách v textoch, ilustráciách; re-transformácia informácií z jednej formy do jednej; uložte krmivá.
    Predmety výsledku plánovania:
    Šľachta Sufikov pasívne dієprikmetnikі za poslednú hodinu; inteligencia a rozvoj-A-PN-a-Enn-. Vedieť hovoriť s učiteľmi na -a-nn-(-I-nn-) a s to-nn-(-it) ...) s príčastiami končiacimi na -enn-. Vsetky paronymi.
    Pozrite sa na pratsyuvati s textom (predpovedajte víťazov pre meno a ilustratsii, pozrite sa na jedlo pre hada).
    Vmіti správne formulované podľa pravidla písania slova s ​​pravopisom.
    Robot na rozvoj pohybu: prijmite sviatosť v popise volania ľudí.
    špeciality:
    Vykonajte sebahodnotenie na základe kritérií úspechu počiatočného výkonu.
    metasubject:
    Na lekcii vezmite formulár a formuláciu na pomoc čitateľa; planuvaty vlastny vykon podla zadani; v priebehu jeho dokončenia urobiť potrebné nápravné opatrenia na základe posúdenia a povahy prerušených grantov. (Regulačné UUD).
    S povesťami a inteligenciou ľudí; na vypracovanie myšlienok vo forme usn_y (komunikatívny UUD).
    Vmeti orієntuvatisya vo svojom systéme znalostí; zd_ysnyuvati analýza predmetov; vedieť o výživových informáciách v textoch, ilustráciách; Prehodnotenie informácií z jednej formy na informácie: uchovávanie informácií o potravinách. (Piznavalny UUD).
    Hlavné porozumenie sufixu, pravopis, kategória hodiny, jednoduchá reč, nie jednoduchšia reč.
    Interdisciplinárne odkazy Literatúra
    zdroje:
    - Hlavná
    - Dodatkovi S.I. Ľvov, V.V. Ľvov / ruská mova. Pidruchnik. 6 trieda
    Bogdanova G.A. / Robotník robí; Kontrolné a vizuálne materiály. Ruská mova: trieda 7 \ komp. N. V. Egorova
    teoretické problémy
    Prezentácia pred lekciou,
    Elektronická doska
    Organizácia priestoru Frontal of the robot, individuálny robot, Robot vo dvojiciach

    Technológia vykonávania Dіyalnіst
    štipendium
    Čitateľ pre vedcov
    Predmety UUD
    I. Motivácia na začiatok (7 min)
    tsіlі
    : Aktualizácia zrejmých znalostí:
    - aktualizovať vimogi až po znalosť strany začiatku;
    - stanovenie myšlienok na skúmanie v inštitúciách vnútornej spotreby a zaradenie do hlavnej činnosti;
    -motivácia k falošnosti;
    - špecifikujte typ lekcie;
    - špecifikovať tematický rámec. Predstavte typ lekcie.
    Opakujte priechod materiálu.
    Skontrolujte správnosť zoznamu domáca úloha.
    Zatvorte pravidlá, vysvetlím robota maybutnoy
    Organizovuє s uvedením typu lekcie.
    Počutie o správach študentov Objasňuje tematický rámec.
    Lekcia Deviz: „Vieš - povedz, ak nevieš - počúvaj“
    - Otzhe, typ lekcie - vivchennya nový
    Materiál budeme môcť použiť.
    Domáca úloha Perevirk. Vpravo otočte kopiju
    Robot od KІMami. - P'yatikhviliinka je syntaktická.
    Návrhy týchto schém (schémy na zadnej strane) Konverzia znalostí na pravopis súfikovských dynoprikmetnikov v aktuálnej hodine
    Revízia znalostí o Ні НН u sufikov pasívnych detí za poslednú hodinu.
    Konverzia znalostí o hodnote akumulovaného obratu. Poznáte pravidlo o pravopise za poslednú hodinu. Začnite indikátor sufiks -l yak za poslednú hodinu.
    Ukážte svoje myšlienky vo forme usn_y; Domov so spolužiakmi s učiteľom o pravidlách správania a výchovy a prijímania (komunikatívny UUD).
    Znížte počet sebahodnotení a pritom si robte vlastných robotov s vynaložením najmenšieho množstva peňazí. Odpustenia sú myslené a analyzované. (Špecialista UUD)
    II. Vzorec pre tieto hodiny, nastavenie meti (3 min)
    tsіlі:
    - Organizuvati formuluvannya tieto ponaučenia;
    - Zorganizujte realizáciu hodiny učencami
    - zopakujte kategóriu prechodných-trans-tranzícií diesliva, napísaných samohláskou pred príponou-l- slovami poslednej hodiny, v poslednom prijímaní počtu hodín. S pomocou čitateľa sformulujte tému hodiny. Za asistencie čitateľa možno budem v ďalšej lekcii.
    Organizačné vzorce pre tieto získané lekcie.
    Organizovuє nastavenie meti, formulácia týchto získaných skúseností. Підбір і záznam v chotiri stovpchiki s významnými časťami:
    -і-th /-i-l- / -і-VSh-th / -enn-th
    -e-th- /-e-l / -e-VSh-iy / --enn-iy-a-th- /-a-l- / -a-VSh-iy / -a-nn-iy- Yaka je témou táto lekcia? (- Je možné nastaviť yak? (Je správne začať predponou poslednej hodiny) Poznáte pravidlo o hláskovaní poslednej hodiny.
    .
    Neviete, čo máte robiť, aby ste to dokázali.
    Ukážte svoje myšlienky vo forme usn_y (komunikatívny UUD).
    Začiatok a formulácia na hodine pre ďalšieho čitateľa (Regulatory UUD).
    III. vivchennya nový
    (10 min)
    tsіlі:
    Znalosť spôsobov osvetlenia pasívnych detí za poslednú hodinu a písania ich prípon; formulácia vmіnnya schvaľuje pasívne dієpricmetniki za poslednú hodinu, navichki napísanú samohlásku v dostatočných množstvách dієslі za poslednú hodinu a dієprikmetnikі za poslednú hodinu.
    . Napíšte dve slová (slová a pasívni rečníci za poslednú hodinu)
    Aby sme zablúdili na potrebu znalostí, za pomoci niektorých sufikov bude na poslednú hodinu zriadené pasívne dієprimestniki, kdekoľvek sú položené vibrácie sufіxu.
    ... Formulácia novej vzdelávacej úlohy
    Organizácia robota formou umin vie a príponu slova pred -t, ale jeho začiatok pred príponou slova za poslednú hodinu.
    1. Pokračovanie zápisov do tabuliek:
    Cítiť - pochuta, pochuta
    Zmysel - zmysel, zmysel
    Pobachiti - svedok budovania - motívy, motivované ...
    2. Návšteva pravej strany osvedčenia učiteľa. Uvaga zvertaєtsya o grafických vysvetleniach pravopisu.
    - Robiti argumentácie vibrátu prípony príčastia za prítomnosti nepriradeného tvaru slova.
    Spіvvіdnositi pravidlo pre hláskovanie slova s ​​pravidlom pre hláskovanie pasívne dієprikmetnikіv. Zároveň môžete usporiadať svoje myšlienky vo forme zvuku, vypočutí a správ ľudí (komunikatívny UUD).
    Vmeti orієntuvatisya vo svojom systéme znalostí; zd_ysnyuvati analýza objektov (Piznavalny UUD).
    Rozlišujte svoje myšlienky písmenami (komunikatívny UUD).
    IV. Zatváranie nového (12 min)
    meta:
    - Zorganizujte robota podľa dôkladne podrobných tipov na označenie sufík pasívnych závislých osôb; - Organizujte robota nad textom. Predpovedajte zmenu textu podľa názvu a ilustrácie.
    Prečítajte si text o sebe. Vgolos prečítalє text 1 lyudin.
    Navrhnúť jedlo pre zmist.
    Organizujte robota nad textom.
    Slovnikova diktát (vikonutsi on doshtsi and in zoshits):
    Vicachana nafta, viryacheni zo suda, zavesenie na sude, zavesenie húb, zavesenie húb, zaváranie v jedle, zaváranie v jedle, rozhýbanie len ...
    Fizkultminutka Vedieť čítať slová a vety vivcheny písmenami. Vyti pratsyuvati nad textom (predpovedaj text podľa názvu a іlustratsії, odkaz na jedlo pre zmіstom).
    Viem o výživových reakciách v textoch, ilustráciách; Prehodnotenie informácií z jednej formy v іnshu: skladanie názorov na jedlo (Piznavalny UUD).
    Zároveň si môžete usporiadať svoje myšlienky vo forme zvuku, vypočutí a správ ľudí (komunikatívny UUD).
    V. Riaditeľné zariadenie (10 min)
    meta:
    - prehodnotiť názor na informácie v texte, nahradenie informácií z informácií;
    -zorganizovanie testu sebahodnotenia, sebahodnotenia,
    roboty nad hrobmi. 1Samostatná kontrola nad pravicou, zmeňte jednu z jednej pomocou pravopisu, opravte milosti.
    2. Napíšte diktát „Vydržte sami
    Na prvý pohľad preveďte vlastnú revíziu.
    Posúdenie čitateľa je poznať v texte správne reakcie na výživu. Organizačná revízia informácií je organizovaná v texte, pratsyuvati s informáciami.
    Zorganizujte vlastnú revíziu.
    Organizačné sebahodnotenie (metóda Tsukerman)
    Organizujte robota nad hrobmi. Ovládanie. Nie
    Vysvetlenie diktátu.
    Za oknom osvetlíme mesačné svetlo, je tam tmavé pšeničné pole. (E.Nosov) Na konci dňa dojem z prvej, dobrej vône čerešňových sadov. (M. Sholokhov) Tajga, bezlistá, zavalená vetrolammi, obielená zeleným kilimom nízko rastúcich papradí, si prešla minulosťou. (G. Fedoseev)
    Self-perevirka (k elektronickému textu diktátu)
    sebahodnotenie
    Robot nad hrobmi. Prečítajte si slová a vety vivchenyi písmena, pratsyuvati s informáciami. Vezmite si svoj plán podľa stanovených požiadaviek (Regulatory UUD).
    Súčasne dochádza k premene informácií z jednej formy na inshu: k uloženiu informácií o potravinách (Piznavalny UUD)

    V priebehu jeho dokončenia však urobte potrebné nápravné opatrenia na základe jeho posúdenia a povahy rozpadajúcich sa grantov (regulačný UUD).
    VII. Reflexia primárnej aktivity v urotsi (3 minúty)
    tsіlі:
    - zafіksuvati noviy zmіst lekcie;
    - Organizovať reflexiu a sebahodnotenie expertov na hlavnú činnosť vlády. Pozrite sa na napájanie čítačky.
    Pokiaľ ide o schému, vedia, vedeli, vedeli, mohli.
    f. Organizovu fіksuvannya zmіstu.
    Organizačná reflexia.
    Organizačné sebahodnotenie primárnej činnosti. - Dali ste na Yaka pervitín? Dostali ste sa na miesto?
    - téma Jaka pre lekciu Bula?
    Pozrite sa na diagram (viem, že som zabudol, zmіg), ktoré sa dostali do konca.
    - Zhodnoťte svoj výkon na úrovni, vikoristovuchi jeden z pohárov: zeleň, chervonia, zhovty. Ukážte svoje myšlienky vo forme usn_y (komunikatívny UUD).
    Posúďte správnosť parametrov na základe adekvátneho retrospektívneho hodnotenia (Regulatory UUD).
    Zdravie pred sebahodnotením na základe kritéria úspechu počiatočného výkonu (špeciálne UUD).

    lekcia introspekcie
    "Pasívni lekári za poslednú hodinu." Hlasy v sufiks dієprikmetnikіv "
    Lekcia na tému „Pasívni lekári za poslednú hodinu. Golos in sufiks of dienprikmetnikiv “sú vypredané„ Schastya “. V uponáhľanom dni vytvorili učenci malú miniatúru: aby prijali kňazstvo a deň, malo sa použiť slovo a ocenenie, aby sa písmená zaradili do jednoduchej reči, a to zrýchlene. spravodlivý obrat, Buuvatiho schémy propozícií, argumentujte svojim uhlom pohľadu. Dátumy a obrúsky sa stali základnými, keď boli uvedené.
    Na úrovni realizmu sa realizovala kognitívna meta: poznanie buddhu pasívnych závislých osôb; rozvoj cieľov: rozvoj logických správ a citlivých správ, rozvoj kritických správ prostredníctvom čítania informačného dzherelu; vikhovni cieľ: rozvíjať ducha tolerancie, vikhovuvati v mysli počúvania a trochu myšlienky niekoho iného.
    Lekcia na tieto témy sa konala v triede s dobrým zdravím. Vzhľadom na veľkosť tímu, kreativitu, zameranie na nezávislých robotov, počiatočná literatúra To znamená, že pri výbere stratégie a vyučovacej hodiny učiteľ organizuje na začiatku hodiny. Lekcia dánčiny prebiehala v technológii kritického nesprávneho smerovania a v prezentácii štruktúry hodiny v oblasti techniky (víza - porozumenie - reflexia).
    Vo fáze wikliku učiteľ zahájil ofenzívu: aktualizácia explicitných znalostí, prebudenie zvláštneho záujmu pred odmietnutím nových informácií, aktivácia činnosti vedcov. U celého robota bol robot testovaný s testovacím personálom, čo umožnilo vizuálny význam materiálu pred ním. Na revíziu danej útočnej stratégie zavdannya vikoristovuvalas: „VIEM - CHCEM OBJAVIŤ - DIZNAVSYA“, aby vedci mohli hádať a systematizovať znalosti o tých, ktorí sa zaujímajú o svoju bitku, aby sa aktívne nezúčastňovali počiatočný proces... Úloha učiteľa v tejto fáze spočívala v tom, že stimuluje aktivitu vedcov a dáva príležitosť cítiť informácie. V štádiu porozumenia sa začalo s opravou nových informácií a sformulovaním polohy vlasnu. stanovené témy, Vytvorte si pocit hodnoty svojich myšlienok pomocou svojich myšlienok. Pre úspešnú implementáciu zriadenia vikristov je potrebná stratégia „VIEM - CHCEM VEDIEŤ - Diznatisya“ vedecký text, Systematizácia odstraňovania materiálu z referenčných záznamov, aktivácia rešpektu.
    V štádiu reflexie vedci začali zbierať znalosti. Hlavou danej etapy je dôkladná publicita materiálu, zazneli monologické názory vedcov na témy rozvíjajúcej sa komunikácie učencov, diktát „Perevir k sebe“.
    Celá lekcia bola dokončená. Stratégia, Vikoristan na úrovni, je zameraná na vývoj nástroja pre premyslenú nezávislú robotiku s počiatočnou literatúrou, vzdelávacím záujmom o vedu, v mysli sebavedomého stanovovania cieľov a etáp.

    2021 adsby.ru - Globálna webová stránka