Сонце високо ходить. Володимир петонів - влучна стріла
Читання як вид мовної діяльності вимагає особливого підходу до оцінки якості знань, умінь та навичок у початковій школі.
Пропоновані контрольні роботиє зразковими і вибираються вчителем з рівня сформованості навички читання наприкінці III чверті як класу загалом, а й кожного учня окремо, і навіть з урахуванням вимог варіативних авторських програм.
Індивідуальна перевірка навички читання (читання вголос) дає вчителеві досить повне уявлення про рівень сформованості навички у молодших школярів.
Учням пропонується читати вголос незнайомий текст, доступний за змістом. Вчитель шляхом фіксації допущених помилок під час читання, визначення числа необгрунтованих пауз, часу, витраченого читання, відповіді поставлені питання оцінює рівень освоєння навички читання учнями.
У 1-му класі тексти для прочитання потрібно пропонувати дітям м'яко з огляду на бажання дитини. Режим перевірки, що щадить, дозволить вчителю визначити рівень, на якому знаходиться першокласник, що особливо важливо і для вчителя, і для дитини. Протягом контролю дитина повинна усвідомлювати, що їй довірили прочитати текст тому, що вона вже «добре читає». Ситуація успіху має супроводжувати дитині у звичайній роботі, а й під час проведення контролю.
У 2-му, 3-му, 4-му класах контроль навички читання проводиться вже як «читання вголос» і «читання для себе». Тексти великого обсягу можна прочитати двома-трьома дітьми (по ланцюжку). Відповіді на запитання можна буде збудувати у формі бесіди, діалогу.
Перевірка навички читання вголос
2 клас
ЗАЄЦЬ
(Бурятсько-монгольська казка)
У давнину заєць усіх боявся: птахів, що літають по небу, що ходять по землі звірів, навіть перед сірими мишами тремтів у страху. Заплакав із горя заєць.
- Немає на світі звіра лякливіше за мене! Піду втоплюсь у швидкій річці або згорю у вогні.
Побіг заєць вмирати. Вискочив із кущів, чує – хтось злякався його і кинувся убік. Зашуміло сухе листя.
Бачить заєць: тікають від нього перелякані вівці. Зрадів:
- Ага, є звірі лякливіші за мене!
І від радості так розреготався, що верхня губау нього луснула. Ось і став заєць із роздвоєною губою.
(89 слів)
Запитання та завдання
1. Чому заплакав заєць?
2. Яке рішення він ухвалив?
3. Чому верхня губа у зайця луснула?
3 клас
ЧЕРОМУХА
Дуже я, Черемху, на людей ображаюся... Весною білого мережива наряду, з голови до ніг вбираюсь, стою як наречена...
Дивіться, старий і малий, милуйтеся! Нехай у вас на душі стане радісно!
А люди – ламати мене.
По стовбуру дерються, суки гнуть, гілочки віддирають. І не зрозуміють, що ж собі гірше! Гілочки в кімнаті довго простоять - ось уже й обсипалися.
А цвіла б я недоторкана, то скільки б днів очей веселила!
Встигнуть улітку чорні ягоди – знову люди до мене. Потроху збирали б ягідки, дбайливо, я б змовчала. Але ж знову гнуть мене, знову ламають...
Ну, я на хитрість вирушила.
Хоч ягоди мої та солодкі, та в'язкі вони, рот в'яжуть.
Поїв ягід, захотів крикнути, а рот і зв'язало.
Ну, і заради тебе.
(130 слів)
(Е. Шим)
Запитання та завдання
1. Опиши, якою буває черемха навесні.
2. За що черемха на людей скривджена?
3. На яку хитрість кинулося дерево?
4 клас
СНІГ І ЗАЄЦЬ
(Бурятська казка)
Сніг каже зайцеві:
– Щось мені недобре.
- Напевно, ти танеш, тому тобі й погано, - відповів заєць. Сів на пеньок і гірко-гірко заплакав:
- Жаль, шкода мені тебе, сніг. Я все по снігу бігав, круглі дірки робив. Від лисиці, від вовка, від мисливця у сніг заривався, ховався. Як без тебе житиму? Будь-яка ворона, будь-яка сова мене побачить – заклює.
Піду я до хазяїна лісу, попрошу його, хай він тебе, сніг, збереже для мене.
Став заєць плакати, господаря лісу просити.
А сонце вже високо ходить, жарко припікає. Сніг тане, струмками біжить із гір. Засумував заєць, ще голосніше заплакав. Почув зайця хазяїн лісу. Прохання його вислухав і сказав:
- Із сонцем сперечатися не беруся, сніг зберегти не можу. Шубу твою білу зміню на сіреньку. Ти влітку легко ховатимешся серед сухого листя, чагарника і трави – ніхто тебе не помітить.
Зрадів заєць. З того часу завжди змінює зимову шубу на літню.
(145 слів)
Запитання та завдання
1. Чому заплакав заєць?
2. З яким проханням він вирушив до господаря лісу?
3. Який подарунок зробив господар лісу зайцю?
Перевірка навички читання вголос (2, 3, 4 класи)
4 клас
Перевірка рівня начитаності
1. Виділили назви малих фольклорних жанрів.
-
лічилки;
-
дражнилки;
скоромовки;
2. Запиши назву малого фольклорного жанру, під час роботи з яким потрібно виявити кмітливість.
3. Визнач, до якого жанру усної народної творчості можна віднести таке визначення:
героїко-патріотична пісня-сказання
про російських богатирів
та подіях Стародавньої Русі.
4. Який священний обов'язок взяли він у билинах богатирі росіяни?
5. Який із братів у чарівних російських казках із честю виходить із будь-яких випробувань?
старший брат;
середній брат;
молодший брат
6. Напиши зачин і закінчення однієї з російських чарівних казок.
7. Запиши назву казки про тварин, до якої підійде прислів'я: «Друзі пізнаються у біді».
8. Запиши постійні поєднання слів (2–3), з якими зустрічався в народних казках.
10. До якої байки можна віднести слова прислів'я: «Дружно – не важко, а нарізно – хоч кинь»?
11. Запиши прізвища поетів (1–2), котрі писали вірші про весну.
12. До якого жанру можна віднести твори Н. Носова «Пригоди Незнайки та його друзів», А. Волкова «Чарівник Смарагдового міста», А. Ліндгрен «Малюк та Карлсон»?
повість-казка;
13. Запиши прізвища письменників (1–2), які написали веселі розповіді про дітей та дітей.
14. Запиши назву останньої із прочитаних тобою книг.
Перевірка читацьких умінь працювати з текстом художнього твору
2 клас
СОНЦЕ І Хмара
Сонце подорожувало небом на своїй вогненній колісниці весело і гордо. Воно щедро розкидало промені на всі боки.
І всім було весело. Тільки хмара сердилась і бурчала на сонці. І не дивно – вона мала грозовий настрій.
- Транжира ти! – хмурилась хмара. - Діряві руки! Шпурляйся, шпурляйся своїми променями! Подивимося, з чим ти залишишся!
А у виноградниках кожна ягідка ловила промінчик сонця і раділа йому. І не було такої травинки, павука чи квітки, не було навіть такої крапельки води, які б не намагалися отримати свою частинку сонця.
- Ну, марнотрат ще, - не вгамовувалась хмара, - марнотрат своє багатство! Побачиш, як вони віддячать тобі, коли в тебе вже не буде чого взяти!
Сонце весело продовжувало котитися небом і мільйонами, мільярдами роздаровувало свої промені.
Коли ж до заходу сонце порахувало їх, виявилося, що вони всі на місці – дивись, до одного!
Дізнавшись про це, хмара так здивувалася, що відразу розсипалася градом. А сонце весело бовтнулося в морі.
(152 слова)
(Дж. Родарі)
Прочитай текст "Сонце і хмара" Дж. Родарі. Виконай завдання. Відзнач твердження, що відповідають змісту прочитаного тексту.
1. Де відбувалися події, описані у тексті?
2. У яку пору року відбувалися події?
3. Віднови послідовність дій сонця.
бовтнулося;
подорожувало;
продовжувало котитися;
розкидало;
роздаровувало
4. Віднови послідовність дій хмари.
-
хмурилася;
розсипалася;
5. Підбери близькі за значенням словосполучення до слова щедро.
охоче ділиться з іншими чимось;
не бажаючий витрачати, витрачати щось;
6.
7.
Сонце та хмара, мороз та сонце, ________
8. Відзнач пропозицію, яка найточніше, на твій погляд, виражає головну думкутексту.
Неси радість іншим – і сам будеш щасливий.
Чужого не бажай і не втрачай свого.
Вмів взяти – умій та віддати.
9. Подумай, що міститься в назві.
Головна думка
10.
Правильні відповіді до завдань
| № | Варіанти відповіді |
||||
3 клас
Хлопчик-Вогник
Жив у світі маленький гарячий Вогник. І дуже йому хотілося стати хлопчиком, щоб було в нього дві спритні руки, дві міцні ноги, два зоркі очі – словом, все, як у хлопців.
Фея вогню зробила його хлопчиком (він дуже просив її про це), але сказала, що від усіх хлопців Вогник тим відрізнятиметься, що якщо потрапить у воду – згасне, і не буде ні хлопчика, ні Вогника.
Ось так і з'явився у великій та веселій хаті, де жило багато хлопців, хлопчик-Вогник. Бігав він швидко, стрибав високо, а коли щось робив, іскри навколо так і летіли.
Міцно він дружив із хлопцями. Завжди вони були разом, тільки на річку купатися Вогник із товаришами не ходив.
Якось трапилося, що Вогник був один на березі річки.
Ішов він і посміхався – просто так: сонцю, річці, деревам, траві.
І раптом побачив: тоне хлопчисько, голова ледве видно над водою, хвилі через обличчя перекочуються.
Що робити?
Згадав Вогник слова чарівниці: «Потрапиш у воду – погаснеш, і не буде тоді ні хлопчика, ні Вогника», – згадав і... кинувся у воду. Підплив, підтримав хлопця.
І тут відчув, що почав гаснути, що руки та ноги перестають слухатись, а очі бачити. З останніх сил він пливе. Витяг на берег хлопця. Вибрався і сам. Вибрався і згас.
Лежать на піску чорні вугілля - згаслий хлопчик-Вогник.
Все це з високого небабачило Сонце. Ясне, справедливе. Воно зібрало всі свої промені в один сильний, живий і гарячий промінь, направило його на згаслого хлопчика-Вогника і знову запалило.
І нехай хлопчиськом він не став, але став уже не Вогником, а великим Вогнем із таким же добрим і мужнім серцем.
(271 слово)
(Е. Кисельов)
Прочитай текст «Хлопчик-Вогник» Е. Кисельова. Виконай завдання. Відзнач твердження, що відповідають змісту прочитаного тексту.
1. У яку пору року відбувалися події, описані у тексті?
2. Подумай, чому слово «Вогник» автор написав із великої літери?
3. Запиши найголовніше бажання Вогник.
4. Відзнач назву твору, де перетворення на людину теж супроводжується умовою.
Х.К. Андерсен - "Русалочка";
А.С. Пушкін – «Казка про царя Салтана, про сина його славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді»;
5. Віднови послідовність дій хлопчика-Вогника при порятунку хлопчика.
вибрався;
кинувся;
підтримав;
6. Випиши з тексту слова, що характеризують сонце.
7. Чому Сонце направило свій промінь на згаслого хлопчика-Вогника?
відновлювало справедливість;
винагороджувало велике та мужнє серце;
не хотіло бачити чорні вугілля
8.
Втручання справедливого Сонця.
Заповітне бажання маленького гарячого вогника.
Важкий вибір.
Подарунок Феї вогню.
Щасливе життя хлопчика-Вогника у великому та веселому будинку.
9. Подумай, який вираз краще за інших допомагає зрозуміти головну думку тексту?
Де відвага, там перемога.
Хорошу дружбу та сокирою не розрубаєш.
Велика заслуга – виручити у біді друга.
10.
11. Чи сподобався тобі твір і чим?
Правильні відповіді до завдань
Варіанти відповідей |
||||||
4 клас
СИЛА ДРУЖБИ
На самому краю грядки біля інших квітів пустив свій перший паросток запашний горошок. Дуже тішився він теплому, лагідному сонцю, яке пробудило прекрасні рослини, що спали в землі.
- Який чудовий світ! - захоплювався маленький запашний горошок, з нетерпінням чекаючи того дня, коли він зможе розкрити перші квіти. Запашний горошок і сам ще не знав, якого кольору вони будуть.
А пирій, що глибоко закопався в землю корінням, загрожував:
- Невже ти, нещасний карапузе, збираєшся перегнати мене в зрості, та ще й розцвісти? Не буде цього!
Пирій швидко зазеленів. Минуло трохи часу, і він так розрісся, що запашний горошок уже не міг побачити сонце – ніжні листочки запашного горошку вкривала тінь пирію.
– Ну, бачиш! – засміявся злюка пирій. - Ти зачахнеш, і ніхто навіть не дізнається, що ти жив у світі!
- Який жах! – запашний горошок був у розпачі. - Невже я ніколи більше не побачу миле сонечко, невже мені доведеться померти, так і не розпустившись?
Раптом поряд з ним почувся тихий, чемний голос:
– Не журись, запашний горошку! Ти ще розквітнеш. Тільки притулиться до мене. Я допоможу тобі вирватися з чагарників пирію.
То був соняшник. Він теж не міг ще похвалитися ростом, але листя його вже було широким і великим, а стебло міцно трималося в землі.
Запашний горошок послухався і обвив худими рученятами стрункий соняшник. З кожним днем соняшник піднімався все вище й вище, а разом із ним тягнувся запашний горошок. Незабаром вони обидва переросли всі інші квіти.
І ось одного разу соняшник розкрив чудову жовту квітку. Він був такий великий і яскравий, що в першу мить запашний горошок прийняв його за сонце.
- Як ти гарний! – радів запашний горошок.
- Ти теж гарний, - сказав соняшник.
Справді – почав цвісти і запашний горошок. Немов маленькі шовкові метелики фарбувалися на його гілочках. І який солодкий аромат вони випромінювали!
Звідусіль зліталися привітати соняшник бджоли та метелики. Всі вони раділи його красі і ще захоплювалися маленьким запашним горошком, який сміливо піднявся тепер назустріч сонцю і пишно розквіт.
А пирій ледь не лопався від злості, повзаючи біля ніг запашного горошку. Але нічого поганого зробити йому він уже не міг.
- Як чудово жити на світі, якщо поряд з тобою добрий друг! – казав бджолам та метеликам щасливий запашний горошок.
(351 слово)
(Д. Рінкуле-Земзаре. Переклала з латиської А. Гіршфельд)
Прочитай текст "Сила дружби" Д. Рінкуле-Земзаре. Виконай завдання. Відзнач твердження, що відповідають змісту прочитаного тексту.
1. Протягом яких часів року відбуваються події, описані в тексті?
2. Визнач головних героїв твору.
-
духмяний горошок;
-
соняшник
метелики;
3. Продовжіть ряд словосполучень (2–3).
Духмяний горошок,
ясне сонечко,
літо червоне, ... .
4. Віднови послідовність зміни настрою запашного горошку протягом розповіді.
захоплювався;
тішився;
був у розпачі;
тішився
5. Запиши заповітне бажання запашного горошку.
6. Випиши образні вирази, що характеризують квіти запашного горошку.
7. Відновити деформований текст плану.
Поява першого паростка запашного горошку у чудовому світі.
Сила дружби.
Загроза злюки пирію.
Добросусідська пропозиція соняшника.
8. Визнач головну думку тексту.
9. Подумай, що міститься в назві?
Головна думка
10. Чи сподобався тобі цей твір і чим?
11. Згадай, який твір (назва, автор) на цю тему читав?
Правильні відповіді до завдань
Варіанти відповідей |
||||||
|
ледащо |
||||||
Сніг каже зайцеві:
- Щось у мене голова захворіла.
- Мабуть, ти танеш, тому в тебе й голова захворіла, - відповів заєць. Сів на пеньок і гірко заплакав: - Шкода, шкода тебе, сніг. Від лисиці, від вовка, від мисливця я в тебе заривався, ховався. Як тепер житиму? Будь-яка ворона, будь-яка сова мене побачить, заклює. Піду я до хазяїна лісу, попрошу його, хай він тебе, сніг, збереже для мене.
А сонце вже високо ходить, жарко припікає, сніг тане, струмками біжить із гір.
Засумував заєць, ще голосніше заплакав. Почув зайця хазяїн лісу. Прохання його вислухав і сказав:
Зрадів заєць.
З того часу він завжди змінює зимову білу шубу на літню – сіру.
Переклад А. Преловського.
МИСЛИВЕЦЬ ЕНГІР
Багато років тому у дрімучій тайзі, на березі швидкої гірської річки жив із тринадцятирічний сином завзятий мисливець Енгір. Швидкого сохатого, спритну козу вбивав він із лука з першої стріли.
Неподалік Енгіра жив у тайзі старий Хутанха – ставив петлі на зайців, насторожував капкани на дрібних звірят – цим і жив. Все його багатство було – худий червоний бик та стара козяча шуба.
Якось Енгіра пропав улюблений собака. Енгір у пошуках збився з ніг, але знайти її ніяк не міг. Нарешті одного разу натрапив на слід і пішов по ньому разом із сином. Незабаром вони натрапили на свого мертвого собаку – він, мабуть, гнався за якимось звіром і потрапив у петлю. Ой, як розсердився, розлютився Енгір!
– Знаю, чия петля! - Закричав він на всю тайгу. - Це петля Хутанхі. Він у мене поплаче!
Прийшов Енгір із сином до Хутанхи і схопив його за комір халата.
- Ти вбив мого найкращого собаку. Не пробачу! Вона була мені дорожча власного життя.
– О, боги, – благав Хутанха. - Я ж не за злим наміром ... Вона сама потрапила в петлю. Не гнівайся, Енгір, я відплачу чимось. Хочеш, візьми мого бика, хочеш – забирай козячу шубу.
"Що краще взяти? - почав роздумувати Енгір. - Дай-но приміряю шубу".
Він накинув шубу на свої плечі і почав погладжувати її по шерсті.
– Нічого шуба, – промовив, нарешті, Енгір, – легка, тепла…
– Не потрібна нам ця шуба, – сказав син Енгіра. – Ми самі мисливці, самі зшиємо шубу з козячих шкур. Бик нам потрібніший, його візьмемо. Він жирний, мабуть. Вся шия із сала.
Вони були мисливцями, ніколи не тримали худоби і не знали, яка частина у бика найжирніша.
І почали вони варити м'ясо. У казані піднялася біла щільна піна.
- Покладемо в котел шматок шиї, - сказав син, - там найжирніше м'ясо.
Подумав Енгір і погодився із сином. Відвели вони бика Хутанхі. Вдома розпалили багаття, закололи бика та приготувалися варити м'ясо.
- Дивись, скільки сала, - зрадів Енгір, заглядаючи в котел.
Нарешті м'ясо зварилося, і батько з сином взялися до їжі. М'ясо виявилося твердим та пружним, як сира шкіра.
- Це ти вмовив мене взяти цю падаль! - Закричав Енгір, що розлютився на сина. - Обдурив мене зі своїм Хутанхою! – І Енгір схопився за цибулю.
Він не думав стріляти, а хотів тільки налякати сина. Але хлопчик злякався, схопився і сховався за товстим деревом. Енгір випустив у дерево стрілу. Вона пронизала дерево наскрізь і вбила хлопчика.
Дерево виявилося трухлявим.
Мисливець від горя втратив голову.
- Це все через Хутанху, - плакав Енгір і рвав на собі волосся. – Все він. Він винен… Де зустріч, там і вб'ю, як собаку.
І Енгір кинувся розшукувати старого. А той у цей час змайстрував собі пліт і переплив на другий берег річки. Він знав, що Енгір розгнівається на нього за худого бика, і дуже боявся помсти.
На іншому березі жив уславлений батор Гагай-мерген(7). Ось до нього й прибіг зляканий Хутанха.
- Захист мене, Гагай-мерген, якщо нагряне Енгір... Він, мабуть, дуже на мене сердиться.
Гагай-мерген погодився.
- Гаразд, - сказав, - не дам тебе образити.
І вони пішли на берег. Гагай-мерген захопив із собою три білі повсті. Намочили повсті у воді та виваляли їх у піску. Повсті стали тверді, наче залізні. Тільки впоралися, - на протилежному березі з'явився Енгір і почав бити пліт для переправи. Зляканий Хутанха сховався, а Гагай-мерген насмішкувато крикнув Енгіру через річку:
- Гей, Енгір, чи давно теслею став? Куди квапишся?
- Шукаю дурня Хутанху, - озвався Енгір. - Чи не бачив його на своєму березі? Ех, попався б він мені до рук!
– Ну?! - Зрадів Енгір. – Віддай його мені.
– Не віддам, не можу.
– Чому?
- Він у мене в боргу.
- Він і мені винен, - сказав Енгір. - Нехай спочатку зі мною розплатиться.
- Ні, спершу хай мені борг віддасть.
Енгір розсердився, розлютився і закричав:
– Віддай мені його, бо погано буде!
– Давай змагатися у влучності та силі стрілянини. Хто переможе, тому й дістанеться Хутанха.
- Згоден! - Закричав Енгір і схопився за лук. – Куди стрілятимемо? Хто перший?
- Підніми в руці маленьку гілочку, моя стріла зріже її біля твоїх нігтів. А потім ти вистрілиш ось у цю повсть. Якщо твоя стріла проб'є повсть наскрізь, то Хутанха твоя.
Енгір погодився і підняв над головою тонку паличку.
Гагай-мерген натягнув тятиву і випустив співучу стрілу.
- Ну як? - Запитав він.
- Потрапив, - невдоволено відповів Енгір. - У самих нігтів зрізав.
- Тепер твоя черга, - сказав Гагай-мерген і поставив на березі три білі повсті, один за одним.
Енгір щосили натягнув тятиву, стріла засвистіла, пробила дві повсті, тверді, як залізо, і впала перед третьою.
– Пробила? - Запитав Енгір.
– Тільки два пробила… – І Гагай-мерген показав повсті.
Енгір зблід від злості. Як би помститися Гагай-Мергену, чим би його образити?
- Гей, Гагай-мерген, - крикнув він. - Ти якогось роду будеш?
– Мій рід Хулменге…
– Тепер знаю, що найгірше м'ясо – на шиї бика, а найгірші погані люди- З роду Хулменге! - злісно вигукнув Енгір і ні з чим повернувся додому.
Переклад М. Степанова.
Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.
Тема урока:Бурятська казка «Сніг та заєць»
Ціль:запровадити поняття «стрічка часу»; розповісти про розвиток казки про тварин у часі; вчити аналізувати тексти двох різних казок; удосконалювати вміння визначення казки (казка про тварин, чарівна), орієнтуватися на «стрічці часу», доводити свою відповідь.
Обладнання:дошка, підручники, методичний матеріалілюстрації.
Структура уроку:
Організаційний момент. (1 -2 хв)
Мовленнєва розминка. (1-2 хв)
Вивчення нового матеріалу. (15-20 хв)
Фізкультхвилинка. (1 хв)
Продовження вивчення (12 хв)
Підсумок уроку. (3 хв)
Хід уроку.
1 Організаційний момент.
Продзвенів уже дзвінок,
Сядьте тихо та нечутно,
І скоріше почнемо урок.
Будемо ми писати, працювати,
Адже завдання нелегкі.
Нам, друзі, не можна лінуватися,
Бо ми учні.
Здрастуйте хлопці!
Уважно подивіться, чи все готове у вас до уроку? Підручники, зошити, ручки?
Мовленнєва розминка.
Прочитайте скоромовку на дошці спочатку повільно, чітко вимовляючи слова, потім нарощуючи темп:
Бику букет буде… на обід.
Фігура Глафіри кругла від фігури
2. Вивчення нового матеріалу.
Назвіть казки про тварин. (Діти перераховують)
Сьогодні продовжимо знайомство з народними казкамипро тварин. Сьогодні ми познайомимося з бурятською казкою «Сніг та заєць»
Зараз я розповім вам трохи про бурятський народ.
Буряти - народ у Російської Федерації, Монголії та Китаї. Буряти розмовляють бурятською мовою монгольської групи алтайської мовної сім'ї. У свою чергу, бурятська мова складається з 15 діалектів, деякі з яких відрізняються досить істотно.
Буряти поділялися на осілих та кочових, керувалися степовими думами та інородницькими управами. Основу господарства бурятів становило скотарство, напівкочове у західних та кочове у східних племен; були поширені традиційні промисли - мисливство та рибальство.
Присутність російської матеріальної та духовної культури справила сильний вплив на бурятську культуру.
Здавна у їжі бурят велике місцезаймали м'ясні страви, а також страви з молока та молочних продуктів. Про запас заготовлялося кисле молоко, сушена спресована сирна маса.
Подібно до монголів, буряти пили зелений чай, в який наливали молоко, клали сіль, масло або сало.
Бурятський фольклор складається з міфів, улігерів, шаманських покликань, легенд, культових гімнів, казок, прислів'їв, приказок, загадок. Казки тричленні - три сини, три завдання і т. д. Сюжет казок з градацією: кожен противник сильніший за попередній, кожна задача складніша за попередню.
Давайте прочитаємо казку «Сніг та Заєць» (Діти читають казку по ланцюжку)
Назвіть головних героїв казки. (Сніг та Заєць)
Це казка про тварин чи чарівна? (Це казка про тварин)
- Знайдіть місце цієї казки у «стрічці часу».
Риси якої казки в ній найпомітніше? (У казці «Сніг і заєць» пояснюється причина певного явища: чому заєць змінює колір шкіри в залежності від пори року. Значить це найдавніша казка)
На які частини можна поділити казку?
(Казку можна розділити на дві частини: перша- про те, як заєць просив господаря лісу захистити сніг, а в друга – про те, як господар лісу дав зайцю інший колір шубки)
4. Фізкультхвилинка.
Мураха не відпочиває.
За день багато встигає:
Нахилитися, підтягнутися,
Перестрибнути, зігнутися,
Пробігти і повернутись,
Перелізти і розвернутися,
Проповзти і ухилитися,
Щоб дома не спіткнутися.
Так цілий день. Назад вперед
І зовсім не втомлюється.
5. Продовження вивчення матеріалу.
«Біла шубка»
Тієї зими сніг довго не випадав. Річки та озера давно кригою вкрилися, а снігу все немає і немає.
Зимовий ліс без снігу здавався похмурим, похмурим. Все листя з дерев давно опали, перелітні птахиполетіли на південь, ніде не пискне жодна пташка; тільки холодний вітер посвистує серед голих обледенілих сучків.
Ішов я якось із хлопцями лісом, поверталися ми з сусіднього села. Вийшли на лісову галявину. Раптом бачимо - посеред галявини над великим кущем круки кружляють. Каркають, літають довкола нього, то вгору злетять, то на землю сядуть. Мабуть, вони там якусь їжу собі знайшли.
Почали ближче підходити. Помітили нас ворони - одні вбік відлетіли, по деревах розсілися, а інші й відлітати не хочуть, то над головою кружляють.
Підійшли ми до куща, дивимося щось під ним біліє, а що крізь часті гілки і не розберемо.
Розсунув я гілки, дивлюся - заєць, білий-білий, як сніг. Забився під самий кущ, притулився до землі, лежить не ворухнеться. Навколо все сіре і земля і опале листя, а заєць серед них так і біліє.
Ось чому він воронам на очі попався - одягнувся в білу шубку, а снігу немає, значить, і сховатися йому, білому, ніде. Дай спробуємо його живцем спіймати!
Просунув я руку під гілку, тихенько, обережно, та одразу цоп його за вуха - і витяг з-під куща!
Б'ється заєць у руках, хоче вирватися. Тільки дивимося – одна ніжка в нього якось дивно бовтається. Торкнули її, а вона переламана! Значить, сильно його ворони пошматували. Не прийди ми вчасно, мабуть, і зовсім забили б.
Я приніс зайця додому. Тато дістав з аптечки бинт, вату, забинтував зайця зламану ніжку і посадив у ящик. Мама поклала туди сіно, моркви, миску з водою поставила. Так у нас зайчик і залишився жити. Цілий місяць прожив. Ніжка в нього зовсім зросла, він навіть з шухляди вискакувати почав і мене зовсім не боявся. Вискочить, побігає по кімнаті, а як зайде до мене хтось із хлопців, під ліжко сховається.
Поки заєць у нас вдома жив, і сніг випав, білий, пухнастий, як зайчин шубка. У ньому зайцю легко ховатися. У снігу не скоро його помітиш.
Ну, тепер можна його й назад у ліс випустити, - сказав нам одного разу тато.
Так ми й зробили – віднесли зайця до найближчого ліска, попрощалися з ним та й випустили на волю.
Ранок був тихий, напередодні вночі насипало багато снігу. Ліс став білий, волохатий.
В одну мить наш зайчик у засніжених кущах зник. Ось коли йому біла шубка знадобилася!
- Сподобалося оповідання?
Правильно вчинив головний геройрятуючи зайця?
Як би вчинили ви?
Чи були у вас такі ситуації, коли ви допомагали тваринам?
А зараз ми з вами розгадаємо загадки. Чи приготувалися? Почнемо.
Будинок з усіх боків відкритий
Він різьбленим дахом критий.
Заходь у зелений будинок.
Дива побачиш у ньому.
Відповідь: Ліс
У шубі - влітку,
А взимку – роздягнений.
Відповідь: Ліс
Біле покривало
На землі лежало
Літо прийшло -
Воно все зійшло.
Відповідь: Сніг
Він любитель гризти моркву,
Їсть капусту дуже спритно,
Скаче він то тут, то там,
По полях та по лісах
Сірий, білий і косий,
Хто, скажіть, він такий?
(Заєць)
6. Підсумок уроку. Рефлексія.
З яким твір познайомились? Казка якого народу?
Чи вам все сподобалося? Який у вас настрій?