adsby.ru → література

Військова тема у вітчизняній поезії. Твір на тему Військова тема в поезії А. А. Ахматової, К. М. Симонова і С. С. Орлова. Список використаної літератури

У поезії 30-х і початку 40-х років уже зароджувалося передчуття насування військової грози. У Німеччині до влади прийшов фашизм, на Європу впала зловісна тінь свастики. Тому вся прогресивно мисляча інтелігенція робила відчайдушні спроби перегородити дорогу фашизму. Поети билися тією зброєю, яка дала їм природа, - зброєю слова. Вірші та пісні про війну з'являлися на газетних шпальтах разом з першими повідомленнями про воєнні дії. Війна, як найстрашніше випробування, загострює людські почуття, оголює душу і, таким чином, полегшує вплив на людину словом, сповненим співчуття, заохочення. І сила впливу на неї поетичного слова збільшується. Тому можна собі уявити, як билися серця солдатів, внимавших словами Анни Ахматової:

* Ми знаємо, що нині лежить на вагах.
* І що відбувається нині.
* Час мужності пробив на наших часах,
* І мужність нас не покине.

Любов до батьківщини була характерною рисою поетеси. І коли прийшла Друга світова війна, А. Ахматова жваво відгукнулася на цю біду. У своїх творах вона оспівує мужність і героїзм патріотів, описує труднощі і жахи війни ( «Клятва», «Мужність», «Не з тими я, хто кинув землю ...»).

* Тому, хто сміливо бореться за батьківщину,
* Не страшно під кулями мертвими лягти,
* Не гірко залишитися без даху над головою ...

Країні загрожувала небезпека знищення, рабства, тому воювати йшли і молоді, і старі. Для тих, хто залишався в обложених містах, було великим болем розлучатися з близькими. Поетеса звертається до таких людей, кажучи, що печаль і біль треба перетворити. в мужність і силу, щоб фашизм був переможений:

* І та, що сьогодні прощається з милим,
* Нехай біль свою в силу вона переплавить.

Інший поет, Костянтин Михайлович Симонов, бачив війну своїми очима і добре знав, що це таке. Йому, як він писав в автобіографії, «довелося знову надіти військову формуі не знімати її до кінця війни ». У вірші «Майор привіз хлопчиська на лафеті ...» описується враження, яке справив на ліричного героя «сивий хлопчисько», у якого загинула мати:

* Ти це горе знаєш з чуток,
* А нам воно обірвало серця.
* Хто раз побачив цього хлопця,
* Додому прийти не зможе до кінця.

Вірші цих чудових поетів змушують нас задуматися про той жах, який приносить війна в життя людини, калічить її і залишає в душі рани, що кровоточать.

Поезія А. Т. Твардовського - поезія свого часу. Вся творчість А. Т. Твардовського було нерозривно пов'язано з життям своєї країни, свого народу. Страшні роки воєнного лихоліття, коли сам А. Т. Твардовський був кореспондентом газети «Красная звезда», не могли не знайти свого відображення на сторінках його поетичних творів: «22 червня 1941 року», «Я убитий під Ржевом», «В той день , коли закінчилася війна »,« 9 травня », та ін. Все тяготи солдатської частки поет відчув на собі:
Війна - жесточе немає слова.
Війна - сумніше нету слова.
Війна - святіші нету слова
У тузі і славі цих років.
І на устах у нас іншого
Ще не може бути і немає.
«Війна - жесточе немає слова ...» (1944)

Реалізація військової теми в поезії А. Т. Твардовського. Всі вірші військової тематики пройняті почуттям глибокої любові до батьківщини, до російської землі, загинути за свободу якої автор вважає кращою долею:

Я частку свою по-солдатському припускаю,
Адже якби смерть вибирати нам, друзі,
Те краще, ніж смерть за рідну землю,
І вибрати не можна.
«Нехай до останньої години розплати ...» (1941)

Численні вірші представляли собою поетичні агітаційні «листівки», що закликають на боротьбу з фашизмом:

За лагодження, Глінки
І всюди, де тільки є,
потайними стежками
Ходить зірка помста.
Ходить, в ланцюзі змикається,
Обклала весь край,
Де не чекають, оголошується
І карає ...
Карай!
«Партизанам Смоленщини» (1942)

Імператив був виправданий і навіть необхідний в роки, коли вирішувалася майбутня доля рідної землі, Російського народу. Жорстокість ставала породженням неменшою жорстокості з боку окупантів.

Особливості творів військової тематики. Численні вірші А. Т. Твардовського мають сюжетну основу. Героями таких творів стають прості солдати, вчорашні хлопчаки, швидко дорослішають на війні:

Солоний піт очі сліпило
Солдату молодому,
Що на війні чоловіком був,
Хлопчиськом перебуваючи вдома.
«Іван Громак» (1943)

Такі хлопчики воювали до останнього патрона, до останнього подиху, не поступаючись в хоробрості своїм батькам і старшим братам:

Ось - на кидок гранати ворог,
Громак його гранатою.
Ось поруч двоє. Що ж Громак?
Громак - давай лопатою.

Про подвиги воїнів мала знати вся країна, вони повинні були надихати і надавати сили. Вірші А. Т. Твардовського досягали своєї мети - піднімали бойовий дух і вели захисників вперед:

Москви не бачив, але йому
Москва салютувала.
«Іван Громак» (1943)

Героями на війні ставали, самі того не усвідомлюючи, навіть діти. Про один з таких хлопців «років десяти-дванадцяти» розповідається у вірші «Розповідь танкіста» (1941). В гару і кіптяви, в страшному місиві війни, такі дітлахи воювали нарівні з дорослими, вносячи свій неоціненний внесок у спільну справу Перемоги:

Був важкий бій. Всі нині, як спросоння,
І тільки не можу собі пробачити:
З тисяч осіб дізнався б я хлопчину,
Але як звуть, забув його запитати.

Тема війни в післявоєнні роки. Вірші військової тематики створювалися поетом і вже в мирні роки. Тема пам'яті не залишала автора, як не перестають хворіти вже тривалі рани, в яких залишаються осколки. «Для мене цей період представляється таким, про який все життя вистачить думати», - писав А. Т. Твардовський. Так, вірш «Я убитий під Ржевом» (1945-1946-е) стало страшним викриттям жорстокості війни, яке вимовляє загиблий «в безіменному болоті» солдатів. У нього немає і не може бути імені, т. К. Його голосом, його словами до нащадків звертаються все не повернулися з війни солдати:

Я не чув розриву,

Я не бачив тієї спалаху, -
Точно в прірву з обриву
І ні дна ні покришки.

Для ліричного героя життя зупинилося в самий розпал бою, і він не встиг дізнатися, чим закінчилося бій. Любов до батьківщини, прагнення врятувати свободу своєї землі виявляється сильнішим за страх смерті:

І у мертвих, безмовних,
Є відрада одна:
Ми за Батьківщину впали,
Але вона - врятована.

Ті, хто не дійшов, хто не вижив, отримують право вимагати відповіді у живих, що зробили вони для Перемоги і як продовжили боротьбу. Монолог мертвого стає одночасно судом над війною і наказом живими:

Нехай не чутний наш голос, -
Ви повинні його знати.
Ви повинні були, брати,
Встояти, як стіна,
Бо мертвих прокляття -
Ця кара страшна.

У вірші повторюються звернення до живих як би вимагають відповіді, звіту совісті насамперед перед собою, як вони розпорядяться дістався багатством - життям. Полеглі нікого не звинувачують (І ніхто перед нами // З живих не в боргу), але братська зв'язок тих, хто був в одному окопі, ніколи не дозволить живим «спати спокійно». На них лягає відповідальність за майбутнє країни і за збереження пам'яті безвісти полеглих, своїм життям заплатили за свободу наступних поколінь.

Кульмінаційним моментом стає в фіналі вірша слова загиблого солдата:

Я вам життя заповідаю, -
Що я більше можу?
Заповідаю в тому житті
Вам щасливими бути
І рідної вітчизни
З честю далі служити.

Стиль вірші, розмовна інтонація, використання народних слівець - все підпорядковано одній меті: створити монолог безіменного солдата, що втілив в своєму образі всіх загиблих.

Тим, хто вижив у страшному пеклі, кому випало щастя повернутися додому, все решту життя відчували почуття провини перед загиблими. Лірика Твардовського стає глибшою, наповнюється роздумами. Виникає мотив покаяння живих перед полеглими:

Я знаю, ніякої моєї провини
У тому, що інші не прийшли з війни,
У тому, що вони - хто старше, хто молодший
Залишилися там, і не про те ж мова,
Що я їх міг, але не зумів зберегти, -
Мова не про те, але все ж, все ж, все ж ...
«Я знаю, ніякої моєї провини ...» (1966)

Своїм обов'язком громадянина і поета А. Т. Твардовський вважав необхідність зберегти пам'ять про простих солдатів, загиблих рядових, тіла яких досі не віддано землі. Пам'ять про кровопролитну війну повинна бути збережена, щоб ніколи ні у кого не виникало бажання, переслідуючи амбіційні або меркантильні цілі, позбавляти людину безцінного скарбу - життя.

Полегшує вплив на людину словом, сповненим співчуття, заохочення. І сила впливу на неї поетичного слова збільшується. Тому можна собі уявити, як билися серця солдатів, внимавших словами Анни Ахматової:

Ми знаємо, що нині лежить на вагах. І що відбувається нині. Година мужності пробив на наших часах, І мужність нас не покине.

Любов до батьківщини була характерною рисою поетеси. І коли прийшла Друга світова війна, А. Ахматова жваво відгукнулася на цю біду. У своїх творах вона оспівує мужність і героїзм патріотів, описує труднощі і жахи війни ( "Клятва", "Мужність", "Не з тими я, хто кинув землю ...").

Тому, хто сміливо бореться за батьківщину, Не страшно під кулями мертвими лягти, чи не гірко залишитися без даху над головою ...

Країні загрожує небезпека знищення, рабства, тому воювати йшли і молоді, і старі. Для тих, хто залишався в обложених містах, було великим болем розлучатися з близькими. Поетеса звертається до таких людей, кажучи, що печаль і біль треба перетворити. в мужність і силу, щоб фашизм був переможений:

І та, що сьогодні прощається з милим, Нехай біль свою в силу вона переплавить.

Інший поет, Костянтин Михайлович Симонов, бачив війну своїми очима і добре знав, що це таке. Йому, як він писав в автобіографії, "довелося знову надіти військову форму і не знімати її до кінця війни". У вірші "Майор привіз хлопчиська на лафеті ..." описується враження, яке справив на ліричного героя "сивий хлопчик", у якого загинула мати:

Ти це горе знаєш з чуток, А нам воно обірвало серця. Хто раз побачив цього хлопця, Додому прийти не зможе до кінця.

Схожі твори:

У минулому столітті в Німеччині до влади прийшов фашизм, і почалася Друга світова війна. Всі справжні патріоти встали на захист своєї батьківщини. І прогресивно налаштована інтелігенція робила відчайдушні спроби перепинити ...
Тема кохання, безумовно, займає в поезії Анни Ахматової центральне місце. Непідробна щирість любовної лірики Ахматової в поєднанні з суворою гармонією дозволили сучасникам називати її російської Сафо відразу ж після виходу ...
Для Городецького акмеїзм - опора в неприйнятті ірраціоналізму символістської поезії. Через фольклор, літературу він більш тісно пов'язаний з національною російською культурою, що згодом і вивело його за рамки акмеїзму. Перший ...
Творчість великого художника - реаліста чи, модерніста - містить в собі цілий світ, все буття в його різноманітті. Однак завжди існують якісь найбільш загальні, універсальні теми і образи, властиві творам ...
При згадці імені Анни Ахматової у мене виникає образ царственої дами, господарки муз. Ця жінка прожила більшу, драматичну і в той же час щасливого життя. поети " срібного століття" у своїх...
Страшне, темний час "єжовщини", жах якого до кінця не зрозуміти нащадкам. Ніколи не зрозуміти цієї НЕ хвилинної, а триває день у день борошна. Це навіть не смерть близької людини, ...
Свобода людини, захист його духовної автономії є однією з найбільш актуальних тем в російській літературі. Вона отримала широке відображення як у поезії, так і в прозі. Особливо гостро вона прозвучала в ...
Любовний роман, який розгортається в передреволюційних віршах і Ахматової і Цвєтаєвої, був ширше і багатозначно своїх конкретних ситуацій. У їх любовні романивходила епоха. У складній музиці ахматовське лірики жила і ...
Тема реквієму живе не тільки в літературі. Вона живе і в музиці. Свій реквієм Моцарт почав писати в 1791 році. Але він не встиг його закінчити. Це зробили його учні ....
Впівоберта, про печаль, На байдужих глянула. Спадаючи з плечей, скам'яніла ложноклассических шаль. О. Мандельштам Прочитавши ці рядки, я живо пригадала інший портрет Анни Андріївни Ахматової, написаний одним розчерком пензля великого ...
Розмірковуючи Про природу поетичної творчості, В. Пастернак писав: "Сучасні течії уявили, що мистецтво - як фонтан, тоді як воно губка. Вони вирішили, що мистецтво повинно бити, тоді як воно повинно ...
Тема поета і поезії є традиційною для російської лірики. Рідко хто з поетів не звертався до своєї музи, що постала то жвавої, то веселою "вакханочка", то задумливою, то суворою і гнівною. Але ...
Доля Анни Ахматової навіть для нашого жорстокого століття трагічна. У 1921 році розстріляли її чоловіка, поета Миколи Гумільова, нібито за співучасть у контрреволюційній змові. Що з того, що до цього ...
К. М. Симонов (1915 - 1979). Літературна діяльність Костянтина Михайловича Симонова була різноманітною. Він писав повісті і романи, публіцистику і п'єси, кіносценарії та літературознавчі дослідження. Однак починав Симонов з віршів, ...
А. Блок - один з найяскравіших поетів рубежу ХІХ-ХХ століть, часу важкого, переломного в історичній долі Росії. Як і багато інших поети цієї кризової епохи, А. Блок напружено розмірковує ...
Рубіж ХІХ-ХХ століть у Росії - час кризи, історичного перелому. У такі часи "чутно, як час йде" (А. Ахматова), тому в літературі активізується відчуття історії. Це відчуття властиве і Б ....
У 1929 році в Медоне своєму другові Марку Слоніму М. Цвєтаєва сказала: "Ось у Бодлера поет - це альбатрос ... ну який же я - альбатрос? Просто общипана пичуга, замерзающая від ...

.
Військова тема в поезії А. А. Ахматової, К. М. Симонова і С. С. Орлова

Медведєва Олена Сергіївна

Дана творча робота (твір - есе) про творчість відомого радянського поета, який пройшов усю війну як військовий кореспондент, - К.М.Сімонова приурочена до ювілейної дати: 100-річчя з дня його народження. Твір підготувала учениця 5 класу. Вона виділила основну тему в творчості К. Симонова, зазначила вплив його поезії на читача, висловила свою думку з даного питання, познайомила з найбільш вподобаним віршем зі спадщини автора, постаралася розкрити думку автора на прикладі вірша «Жди меня, і я повернуся ...».

Ця творча робота цікава, зрозуміла для сприйняття. У ній використовуються достовірні факти з життя К.М.Сімонова. Присутній авторська позиція учня на цю тему.

Завантажити:

Попередній перегляд:

«Військова тема в поезії К. Симонова»

Твір - есе

Війна ... Яке коротке, але в той же час дуже ємне слово. У ньому горе, біда, смерть, страждання, розруха, сльози. Зараз ми дізнаємося про неї з книг, кінофільмів і документальних джерел. А адже вона торкнулася практично кожну сім'ю в нашій країні, та й в інших країнах теж.

Ні, напевно, на Землі жодної людини, яка б нічого не знав про те великому горі, що звалилося на мирний народ. Проходять роки. Велика Вітчизняна війна все далі відсувається вглиб історії. Але інтерес до неї не вщухає. Вона і зараз нагадує про себе зі сторінок книг, з екрана телевізора.

Ти це горе знаєш з чуток,

А нам воно обірвало серця, -

так пише про війну К. Симонов - поет, з перших днів війни надів військову форму, щоб служити військовим кореспондентом. Він розумів могутню силу слова, здатного не тільки підтримати людину в скрутну хвилину, утримати від відчайдушного необдуманого кроку, а й надихнути на справжній подвиг. К. Симонов писав, що "поезія завжди повинна кликати людей до мужності, до рішучості не відступати ні перед перешкодами, ні перед погрозами, ні перед необхідністю віддати своє життя за праве діло".

Як виявилося, у важкі роки Великої Вітчизняної війни поезія була необхідна не тільки на фронті, в місцях бойових дій, але і для тих, хто залишився в тилу, - матерям і коханим, дружинам і дітям.

Радянський письменник Костянтин Михайлович Симонов завжди був вірний одній, головної темисвоєї творчості. Тема ця - мужність і героїчне служіння Батьківщині. Образ війни постійно присутня в творах письменника як щось реальне, дивовижне, що необхідно вивчати, із чим потрібно боротися, щоб перемогти.

Військова лірика зробила ім'я Симонова широко відомим. Вірші Симонова вчили воювати, долати військові і тилові тяготи: страх, смерть, голод, розруху.

Більш того, вони допомагали не тільки воювати, але і жити. Саме в сувору воєнну пору, точніше, в найважчі перші місяці військової жнив створені майже всі поетичні шедеври Симонова: "Ти пам'ятаєш, Альоша, дороги Смоленщини ...", "Жди меня, і я повернуся", "Якби нас своєю могутністю ... "," Майор привіз хлопчиська на лафеті ... ".

Мужність і любов нероздільні в серце солдата, і напевно, тому Симоновський вірші воєнних років настільки проникають в душу, чіпають серце, що неможливо залишатися байдужим, читаючи їх.

Вірші, створені в роки війни, відмічені знаком суворої правди життя, правди людських почуттів і переживань. У них часом, навіть різких, навіть кличуть до помсти ґвалтівникам і кривдникам, владно звучить людське просте слово.

А найбільше мене зворушила вірш К. Симонова «Жди меня, і я повернуся ...».

Чекай мене і я повернуся. Тільки дуже чекай,

Жди, коли наводять смуток жовті дощі,

Жди, коли снігу метуть, чекай, коли спека,

Жди, коли інших не чекають, забувши вчора ...

Воно закликало всупереч усьому - сподіватися і чекати! А фронтовикові вірити в те, що вдома його дуже чекають. Ця віра багато в чому буде живити його мужність і стійкість. Твір брало за живе вірою в те, що зустрічі людей, що тягнуться один до одного, неодмінно відбудуться. Цей вірш давало надію на швидку зустріч. Його пересилали, переписували, передавали з фронту додому і з тилу - на фронт. Воно як молитва, замовляння долі, крихкий міст між життям і смертю. У ньому передбачено, що війна буде довгою і жорстокою, і угадано, що людина - сильніше війни. Якщо любить, якщо вірить. «Жди меня» повторювали як заклинання тисячі чоловіків і жінок. Вірність в любові набувала фатальну силу.

... Сподіванням своїм ти врятувала мене.

Вся його поезія, як і не менш популярна проза, відображають героїчну епоху життя країни. Від Великої Вітчизняної війни нас відділяють десятиліття, але твори К. Симонова не йдуть в минуле, вони продовжують звучати активним закликом до добра, братерства, миру.

Війна завжди несправедлива, особливо до тих, хто загинув. Але подвиг їх пам'ятати треба. «Згадаймо всіх поіменно, серцем згадаємо своїм. Це потрібно не мертвим. Це потрібно живим ... »

МБОУ «Вечірня (змінна) загальноосвітня школа№ 1 »

методична розробкауроку

літератури по темі:

«Поезія військових років»

Клас 12 А

Учитель російської мови та літератури

вищої кваліфікаційної категорії

Кільдюшева Є.Ю.

Альмет'євськ 2014

Урок з літератури в 12 А класі

Поезія військових років

Мета уроку:

Дати огляд поезії часів Великої Вітчизняної війни;

Показати, що поезія, як найбільш оперативний жанр, з'єднувала високі патріотичні почуття з глибоко особистими переживаннями ліричного героя;

Виховувати в учнів уміння співпереживати ліричному героєві;

Розвивати почуття обов'язку і поваги до пам'яті про загиблих в роки ВВВ

Обладнання уроку:записи пісень воєнних років і авторського виконання вірша К. Симонова «Жди меня», поетичні збірки, презентація.

Тип уроку:урок формування і вдосконалення знань

Вид уроку:урок огляд

Хід уроку

Епіграф до уроку: / слайд № 3 /

Я тільки раз бачила рукопашний.

Раз - наяву. І тисячу- уві сні.

Хто говорить, що на війні не страшно,

Той нічого не знає про війну.

Ю. Друніна

Організація класу.

Слово вчителя.

Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати літературу періоду ВВВ. / Слайд № 4 /

Квітка, в Росинка весь, до квітки припав,

І прикордонник простягнув до них руки.

А німці, скінчивши кави пити, в ту мить

Сідали в танки, закривали люки.

Такою все дихало тишею,

Що вся земля ще спала, здавалося.

Хто знав, що між миром і війною,

Всього якихось п'ять хвилин залишилося.

Цей день почався не тихою густій зорею, а гуркотом бомб, свистом куль, скреготом стали. Все, що було до цього, обрубали гарматні залпи, змішали з димом і криваво-червоним вогнем. Багато матерів відзначать цей день чорним числом. На багатьох галявинах з'являться перші горбки могил.

Це було 22 червня. Сорок перший рік ... Війна ... І коли вздовж всієї нашої західного кордону гул моторів заповнив просторий сонячний світ від неба до землі, коли тремтіла від гуркоту кожна травинка, 22 червня письменники Москви зібралися, як по бойовій тривозі, на мітинг.

З короткими промовамивиступили А. Фадєєв, А Жаров, Лебедєв-Кумач.

«Письменники знають своє місце, - заявив А. Фадєєв, - в цій рішучого бою. Багато з нас будуть битися зі зброєю в руках, багато хто буде боротися пером ». Перо було прирівняне до багнета. Література наділу фронтову шинель і зробила крок у бій.

«Не треба намагатися перекричати війну. Голос буде почутий, якщо мовець і пише стоїть близько у серця воюючого людини », - говорив А.Сурков.

940 письменників пішли на фронт, 417 не повернулися.

Література періоду ВОВ- «блискучої і трагічної епохи», як назвав її поет Н.Тихонов, є найважливішим етапом у розвитку російського мистецтва.

Правда думки, правда почуття-стали найважливішим критерієм літератури військових років.

Поезія була самим оперативним, найпопулярнішим жанром військових років. Вірші багатьох відомих поетів, таких, як М. Ісаковський, А.Сурков, К. Симонов, Лебедєв-Кумач і інші, були покладені на музику і стали популярними піснями, які ми всі добре знаємо: «Катюша», «В землянці», «Священна війна» і багато інших.

(Прослуховування фрагмента пісні «Священная война» на тлі слайдів, що ілюструють події ВВВ) / Слайд №5 /

Саме поезія висловила потребу людей в правді, без якої неможливо почуття відповідальності за свою країну.

Тому мета нашого уроку не тільки дати огляд поезії часів ВВВ, а й показати, що поезія, як найбільш оперативний жанр, з'єднувала високі патріотичні почуття з глибоко особистими переживаннями ліричного героя.

Огляд поезії часів ВВВ.

1.Об'явленіе теми уроку із записом в зошит.

2.- У поетеси Ю. Друніної є вірш, що складається з одного чотиривірші (зачитується епіграф до уроку)

Сьогодні на уроці, читаючи вірші воєнних років, ми дізнаємося більше про війну і підтвердимо або спростуємо слова Ю. Друніній.

3. Організація роботи учнів в парах

Перед вами на столах тексти віршів різних поетів часів ВВВ.

Завдання: підготувати виразне читання вірша і дати його короткий аналіз. Перед читанням віршів один учень з пари дає коротку біографічну довідкупро поета, підготовлену вдома.

1 група-віршА. Суркова «Стираючи рукавом ...» / слайд № 6 /

Сурков Олексій

солдат

стираючи рукавом

З чола густу кров,

Перед бійницею ворожого доту,

Укритий глибоким ровом,

Він цілиться і знову

Січе разючої рядком кулемета.

Вибухає снаряд.

Земля летить врозкид,

Осколки рвуть горби промерзлих купин,

А кулі все летять,

Наче в землю вріс

Запеклий боєм кулеметник.

Змішався з кров'ю піт

Солдатського праці.

Несуться з брязкотом танки по галявині.

Метелиця мете.

І червона зірка

Мерехтить на засніженій вушанці.

І динаміт, і тол,

І виє метал,

І зла лихоманка автомата:

Він в це пекло увійшов,

Він в полум'я пізнав

Свій важкий борг піхотного солдата.

Ведучи за роком рік

Жорстоку боротьбу,

Він, в громі велетенських наступів,

На сотні років вперед

влаштовував долю

Народжених і прийдешніх поколінь.

Для радості праці

Сміливістю зберігаємо,

Він батьківщині несе перемоги дар чудовий.

Душа моя горда,

Що жив я поруч з ним,

Що допомагав йому своєї солдатської піснею.

1942

2 група-вірш Ю. Друніної «Зінька» / слайд № 8 / Зінька.

1. Ми лягли у розбитій їли,

Чекаємо, коли ж почне світлішати.

Під шинеллю вдвох тепліше

На промоклої, сирій землі.

Знаєш, Юлька, я проти смутку,

Але сьогодні вона не в рахунок.

Будинки, в яблучному глушині,

Мама, мамка моя живе.

У тебе є друзі, коханий.

У мене лише вона одна.

За порогом вирує весна.

Старої здається: кожен кущик

Неспокійну дочку чекає

Знаєш, Юлька, я проти смутку,

Але сьогодні вона не в рахунок.

Відігрілися ми ледве-ледве,

Раптом наказ: "Виступати вперед!"

Знову поруч в сирої шинелі

Світлокоса солдат йде.

2. З кожним днем ставало гірше.

Йшли без мітингів і замін.

В оточення потрапили під Оршею

Наш пошарпаний батальйон.

Зінька нас повела в атаку.

Ми пробилися по чорній жита,

За воронок і байраках,

Через смертні рубежі.

Ми не чекали посмертної слави,

Ми зі славою хотіли жити.

Чому ж в бинтах кривавих

Світлокоса солдат лежить

Її тіло своєї шинеллю

Вкривала я, зуби стиснувши.

Білоруські хати співали

Про рязанських глухих садах.

3. Чи знаєш, Зінька, я проти смутку,

Але сьогодні вона не в рахунок.

Будинки, в яблучному глушині

Мама, мамка твоя живе.

У мене є друзі, коханий

У неї ти була одна.

Пахне в хаті діжею і димом,

За порогом вирує весна.

І старенька в квітчастому платті

У ікони свічку запалила

Я не знаю, як написати їй,

Щоб вона тебе не чекала.

Дається аналіз віршів і робляться висновки по темі уроку.

(Основна ідея, виражена в прослуханих стіхотвореніях- війна наповнює горем життя кожної людини, несе з собою біль, страждання, смерть).

4. - Зв'язок з будинком, впевненість, що ти захищаєш свою сім'ю, що тебе чекають, давала силу воювати і вірити в перемогу. Популярним був вірш К. Симонова «Жди меня». / Слайд № 10 /

Бесіда з аналізу вірша:

Чому бійці в окопах переписували і знали напам'ять текст цього вірша?

У чому сила цього ліричного твору?

Висновок: вірш звучить як заклинання, як молитва. Таке відчуття створюється повторенням слів «жди меня».

3 група-вірш О.Берггольц «Армія» / слайд № 7 /

армія

Мені скажуть - Армія ... Я згадаю день - взимку,

січневий день сорок другого року.

Моя подруга йшла з дітьми додому -

вони несли з річки в пляшках воду.

Їх шлях був страшний, хоч і недалекий.

І підійшов до них осіб в шинелі,

глянув - і вийняв хлібний свій пайок,

трехсотграммовий, весь зледенілий,

і розламав, і дітям дав чужим,

і постояв, поки вони поїли.

І мати рукою сіркою, як дим,

доторкнулася до рукава шинелі.

Доторкнулася, що не світлішими в особі ...

Чи не бачив світ рухи вдячні!

Ми знали все про життя наших армій,

стояли з нами в місті, в кільці.

Вони розійшлись. Мати пішла направо,

боєць вперед - по снігу і по льоду.

Він йшов на фронт, за Нарвську заставу,

від голоду гойдаючись на ходу.

Він йшов на фронт, болісно палимо

соромом батька, чоловіка і солдата:

величезне місто вмирав за ним

в сивих променях січневого заходу.

Він йшов на фронт, долаючи марення,

весь час пам'ятаючи - ні, не пам'ятаючи - знаючи,

що жінка дивиться йому вслід,

завдяки його, чи не докоряючи.

Він сніг ковтав, він відчував з досадою,

що занадто важчає автомат,

добрів до фронту і потрапив в засідку

на винищення ворожих солдатів ...

Тепер ти розумієш - чому

немає Армії на всій землі більше люблять,

немає відданіша її народу своєму,

Великодушний і непереможний!

Січень 1942

Поезія зміцнювала душу людини, і вірші створювалися не тільки на фронті. Голосом блокадного Ленінграда стала поетеса Ольга Берггольц.

Пізніше вона згадувала:

“Я думаю, що ніколи більше не будуть люди слухати вірші так, як слухали вірші ленінградських поетів в ту зиму голодні, опухлі, їли живі ленінградці ". Воістину - велич російського духу - здатність людей, що зазнають такі фізичні і моральні муки, відгукуватися на поезію, на мистецтво.

Саме Ользі Берггольц належать слова, що стали відомими всьому світу, висічені на граніті меморіального Піскаревському цвинтарі в Петербурзі:

Ніхто не забутий, і ніщо не забуте!

Я знаю, ніякої моєї провини

У тому, що інші не прийшли з війни,

У тому, що вони-хто старше, хто моложе-

Залишилися там, і не про те ж мова,

Що я їх міг, але не зумів зберегти, -

Мова не про те.

Але все ж, все ж, все ж ...

Напишіть, будь ласка, як кожен з вас розуміє останній рядок вірша, і чи можемо ми звернути її до самих себе? / Слайд № 11 /

/самостійна роботаучнів на тлі мелодії пісні «Журавлі» /

6. Перевірка завдання. Читання учнями сочіненій- мініатюр.

Висновок на основі прочитаних робіт: у вірші виражено почуття загостреної совісті, яке робить людей більш людяними. «Але все ж, все ж, все ж» - це біль душі. «А душа, в якій є біль, особливо нема за свої власні негаразди і образи, а біль за бліжнего- сама справедлива, милосердна і праведна біль.» (Б. Окуджава)

Підсумок уроку.

Підводячи підсумок уроку, ми знову звертаємося до слів поетеси Ю. Друніній. Права чи поетеса, яка написала рядки «Хто говорить, що на війні не страшно, той нічого не знає про війну»? / Відповіді учнів /.

Навіщо поети воєнної доби намагалися показати всю правду про війну і, перш за все, кров, біль, страждання людські? (Щоб показати, якою ціною завойована наша перемога.)

V. Домашнє завдання: Підготуватися до семінару за творами радянських письменників про Велику Вітчизняній війні. / Слайд № 12 /

VI Рефлексія (самооцінка)

VI I. Оголошення оцінок за урок.