Tvir на снимката на Шишкин "рани в борова гора"
Олга Константинова
Сгъване на описателната информация зад картината на А. Шишкин „Рана в Сосновия Бор“ в подготвителното училище преди групата
мета: Формулиране на вминя разкажи за снимкатанакрая с логически завършвания.
осветление: Разгледайте децата в този жанр живопис, Як пейзаж картини, Красотата на природата, като художник, като художник, да вижда цветовете на цветовете като разлика
Развиващи се: Развитие на монологично движение на деца. Речник на Збагатити на деца с фигуративни вируси, прикметници (сънливи, тъмни, намръщени, безпроблемни, незаети, глухи, намръщен Лис; незрабни, кумедни, като например игра, съчувствие, клишета, непокорни, тромави ведмедици).
виховни: Vikhovannya се интересува от творчество живопис
речник робот: Музей, художествена галерия, Вернисаж, екскурзовод.
материал: снимка I.. І. Шишкина« Рана в борова гора» , Портрет на И. І. Шишкина, Музикален запис на О. Сереброва « Рана в Лиси» , Вирш А. Фета "Дойдох при вас с подарък"
отпред на робота: Разглеждайки картини I. І. Шишкина.
Структура на заетостта.
1. Организационен момент
3. "Рана в борова гора"
4. Физически минути "Ведмежата".
5. дезагрегиране на плана
6. Чантата е заета
Бъдете заети.
1. Организационен момент.
камшик: - Хлопс, чуди се как ще дойдем да те видим тази година.
Разпознахте ли йогото? (Tse Dunno)... Ще ни помолите за обиколка. Але куди?
Tse mi diznaêmosya, ако решите пъзел.
Пред теб снимки на обекти... дермален снимка на стаята ми... е необходимо да се разпространява Снимкив ред на нарастващия брой.
Яков обект на изображения на першия изображения? (Топка)
Кой е първият звук в цяла дума? "М".
Какво означава звукът от буквата? "М"
По същия начин здрав с снимки, Викладючи с карти с думи на масата.
Яка, разбрахме ли думата? (Деца Прочети: Музей)... И така, къде ни питате? (До музея)... Искате ли да посетите музея? (Та).
И музей ли е? (Да звучи като деца. Е, добра идея е да вземете и вземете предмети, които представляват голям художествен или исторически интерес).
Ходили ли сте в музеи? В Як? Бахаха ли? (Звучи като деца).
Честит рожден ден в музея. И накратко, разни, де-виставящи само картини, Да се нарича - художествена галерия, Вернисаж.
И да шофирате из залите на музея и разкажете за колекцията на музея? (Отговор деца: Екскурзовод).
Тази година ще бъдем колекция от погледи и екскурзоводи в нашия музей.
Ще огледам ухото на изложбата.
Близо до първата зала има виставка картини... деца разгледайте снимки.
Преди всякакви жанрове въображаема мистериявоня? (виж: Портрет, пейзаж, натюрморт)... Защо го видя така? (Обяснение, миркуване на деца.)
Художествена дума. "Относно картини„М. Яснов.
Якшо бачиш: На снимки
Рика е намалована,
За yalina и biliy iniy,
Або градина и хмари,
Або е снижна ривнина,
Або поле и курин,
обовязьково име на картината: (Пейзаж).
Якшо бачиш: На снимки
Чаша кави на масата,
Або морс в големия графин,
За троянски кон,
За бронзова ваза,
Или круша, или торта,
За всички обекти наведнъж,
Знам, че:(Натюрморт).
Якшо бачиш, scho z картини
Нещо, което да ни се чуди,
За принца на дрехата,
За стикера при гледката,
Лотчик или балерина,
Abo Kolka tviy susid,
обовязьково име на картината:(Портрет).
3. Гледайки детските снимки"Рана в борова гора"
Децата отиват в стила, към екрана живопис.
Храна за деца:
Показано снимки?
В колко часа виждате снимката снимки?
Ако си помислиш, ще те извикам да тръгнеш снимки?
Точно така, Qia име на картината: "Рана от борова лисица"
Това е авторът. ци тази художник картини?
Художник, изобразяващ на tsiy снимки?
Бих ли оставил малко галявинка от страните си?
Як се нарича лисица, в която расте борове?
Да, можеш ли да назовеш такава лисица? Тук Лис е сънлив, намръщен, непроходим
Яки борове? Як крона борове? (Рідкісна, ажурна, захващаща)».
Звездите могат да се видят на карти - ранок? (Последната част от времето слезе и осветява върховете на дърветата, по листата на тревата се вижда роса.)
Яки колори vikoristovuvav в художник на картини?
Yakiy колир в снимки на главата? Какъв обаче цвят е зеленината е художникът на художника, ако има малко глупак и за какво? (Погледнете, покажете старо дърво или млади издънки, покажете сънливи и малки мишки в лисица) “.
Кого искате в центъра картини? (Vedmeditsya z vvedmezhata).
Каква е срамежливостта на надзирателя? Имат ли кожени палта? Как можете да разкажете за тях? (Вонята не е ограбена, кумедни, в дебели волахати шуби; свидетелката-майка уважително спостери зад тълпата от празни отделения и е готова всеки момент да се втурне да му помогне).
Остарял съм бор?
Каква е картината на заден план? Яка мъгла?
четене на вирша:
" боровеИскам милост до небето,
Искам да помета небето с гилками.
Шоб се простира на рок,
Времето беше ясно. "
4. Физически минути "Ведмежата".
Ведмежат отчасти живееше, извиваше глава
Оста е такава, оста е така усукана от главата.
Ведмежат мед се пошегува, заедно те разлюляха дървото
Оста е толкова, оста така любезно люлее дървото.
Ведмежата пи вода, тръгна един след друг.
Оста е така, оста е така една след приятеля.
Ведмежата танцуваше, изгоряха p_dnimali.
Оста е такава, оста е толкова изгорена.
5. Бичът: Момчета, на които да се чудите картинен план, Яким, аз съм с теб, зает съм и ще опитам гънките на описанията са подредени според картината І. І. Шишкина« Рана от борова лисица» ... Бичът нагадуе деца стойността на клиринговия център референтната стойност картинен план
1 точка: Име картини, Її автор и жанр.
2 точка: Място на действие.
3 точка: Час от деня. Метеорологично време.
4 точка: Първи план
5 точка: Център картини
6 пипса План на гърба
7 точка: Палитра колорив.
8 точка: Настройки картини... Вашето място преди снимки.
Ластът. Заразете се сами в ролята на екскурзиони кажете на всички ни за снимката.
Робот с деца на копие, понякога индивидуално
оценен vikhovatel rozpovіdі деца.
Вашият погледни, Последните дни, те нямаха тривиални zupinks, те vikoristov описания на dovg_rechennya, Пидибрали багато красиви думи, Viscovit назначаването им на снимки
6. Чантата е заета. Виждали ли сте нови неща, когато сте заети? Кого видя? Как можем да сме виновни, че сме поставени пред природата, защо да не отнемем красотата?
Ластът. Нека обичаме отечеството си, обзети от красотата на кожата
абстрактно
безпосредствено светилищеразвитие на хода
в подготвително училище преди групата
по темата: „Сътрудничество за творческо развитие
според снимката І.І. Шишкина
"Рана в борова гора".
Бележката ще обясни.
за успешно развитиепрограми в училище на детска градина vypusknyk виновни, но оформени в съзнанието ми обвързаха мислите ми малка разликаНа певческа тема... Необходимо е да се развият всички страни на хода, ако е необходимо. Практическото предучилищно образование има специално образование организиране на заетосттаРазвитието на хода, който обикновено е от сложен характер. Bagato педагогически колективи и vikoristovuyu за интегриране на заетостта, които включват сюжетна линия(За темата) zavdannya, и от развитието на хода, и според формата на елементите математически явленияи образователна дейност. С такъв подход е възможно да се създаде богато положително развитие за развитието на лесно за използване поколение в плана за здравословен сън в бъдеще. Но тук виждам част от натовареността, подобно на развитието само на едно подвижно растение, но на мой поглед звучи звукът от мобилността на детето за развитието на подготовката на детето. И по -малко се интересувам от преместването на деца в роботи.
Отбелязва се, че той е особено сгъваем. голяма активносте разпространение на картината. Проблемът с организирането на такава заетост е, че децата са виновни, че са виновни за снимката на водача (ите) и, освен това, на техните другари. Отговорът е същият. Опциите са в броя предложения или в началото. Децата са щастливи да станат малки (прилагателно), очевидността на думите - чрез повтаряне („добре“ .., „по -късно“ .., „ос“ .. и т.н.), Тривиални паузи между предложенията., Но самото дете няма да бъде разделено, но ще го повторя предварително с доста незначителна интерпретация.
Добрият намир на педагозите печели волята да бъде възпитан да уважава нудгю децата от типа: „Здравейте, слушайте с уважение! "," Седнете изправени и погледнете към Саша, вин rozpovіdaê ... ". Tsí тази vimogi vistachaê за 30-40 секунди. За зает човек можете да нахраните само 4-6 деца, а ако сте заети, можете да ги храните само с пасивни слухове. С такъв ранг е възможно да се създаде модел, който е по-скоро непросто занимание, по-малко гънка в картината, не. И този вид робот е виновен, че е извършен и дава положителни резултати.
В момента на представяне ще си позволя да се озадача от факта, че:
Изискване за обовязяково змушувати деца на изслушване на едногодишен родовид;
Rozpovídі, съхранявани от привърженика и децата, са виновни, че служат като задник за наследяване на други деца;
Това е най -натовареното в сгъването на отчети, тъй като вигляди как се извършва смрадът, той може да бъде ефективен свободно развитие, Тим е по -формиран за творческа здравина.
Але, важно е да говорим за това, че детето е виновно преди училището да отиде на снимката. Опитах се в моята заетост, да використовую адаптиращи методи за разработване на теорията за развитието на проблеми, свързани с виното (автор на ТРИЗ Г. С. Алтшулер 1946p).
Надан от натовареността беше изразходван в подготвителна работа преди училището и в групата в 12 отделни ученици. Групата висок ривенразвитие е 4 души, средно - 7 души, а ниско 1 човек. Роботът в цялата група се извършва по програмата: детска градина/ Пид изд. M. A. Vasil'voi, V. V. Gerbovy, T. S. Komarovoi - 6 -то изд., Rev. и добавям. - М: Мозайка - Синтез. 2011 г. От мен аз разпространявах програмите - Razvitok mov и самата zyazkova mova. Заетост в процес на развитие подготвителна групасе извършва веднъж на ден. В такъв ранг 36 заемат се държат в рик. По време на подготовката за натовареност беше представена литературата: „Развитие на развитието и творчеството на децата в предучилищна възраст“ от редакционната колегия на О. С. Ушаковой - Москва: Творчески център „Сфера“, 2007г - 144в; Кузнецова - Уляновск 1997р - 74с.
Тема: Сътрудничество на творчески идеи по картини на І.І. Шишкина
"Рана в борова гора".
цили: развийте интереса на децата преди да разгледате снимки, вместо да сгъвате творчески идеи.
Мениджър по програмиране: научете за децата в такъв жанр на рисуване, като пейзаж, на мястото на картина, в съзнанието на визия на пейзажна картина, в красотата на природата, като художник,
Slovnikova робот: сънлив, тъмен, намръщен, безпроблемен, без заем, глух, не ограбен, готин, като игра, сладък, клиширан магьосник, не е удобен, неудобен.
материал: картина на И. И. Шишкин "Рани в борова гора", портрет на И. І. Шишкина, аркуши от бялата хартия, син фломастер, промени в картината на картината.
Предната част на робота: разглеждане на снимки за природата.
Метод и прийоми: демонстрация, художествена дума, изясняване, изясняване, развъди, игрови прийоми: от патрулната тръба, гурток във всеки живот, мога само да го помириша.
Директно в областта на светилището:
1. Организационен момент.
Vikhovatel: Divovizhniy svіt otochu us, lads, tse svіt по произход. За да можете да бачите и красотата за нас ще ни помогне художниците. И също така да знаете с художника E.I. Charushin. Как воня боя, име пейзажи и художници- пейзажисти. Чудотворният художник И. И. Шишкин живее в Русия. (Учителят ще покаже на децата портрет на художника)... Спечелете любящ малък Лис. Удивете се на портрета на млад мъж, широкоплещ мъж с брада и дърво може да бъде nagadu. Сред хората те ги наричали богатата лисица, кралят на лисицата.
2. Гледайки картината.
Whipper: Сред творенията на художника картината „Рани в борова гора“ е широко популяризирана. (Учителят ще покаже снимката)... Жанров мотив на Цикавий, въведение в картината, защо, като се има предвид популярността и справедливата стойност на творението, стана красиво завоите на лагерите на природата. Това не е просто глуха борова гора, а самите рани в гората с още неразпръсната мъгла, с розовите върхове на величествените борове, студени сенки в хащите. Виждайки глибина яр, пустиня. Наличието на съседно семейство, което расте по ръба на ций яр, поражда гледката за видимостта и глухотата на дивата гора.
Изненадайте с уважение: нарисували ли сте дърво от художник?
Деца: борови дървета.
Whipper: Точно така, цената на боровете. Вижте, ако вонята е голяма, може би. А как се нарича гора, в която растат борови дървета?
деца : бор бор.
Четене на вирша дете:
"Борът до небето иска скъпо,
Искам да помета небето с гилками,
Шоб се простира на рок
Времето беше ясно. "
Гра с наблюдателна кула.
Whisker: И веднага вземете листата на хартията, завъртете тръбата и се удивете с уважение в тръбата. Viber един обект и с уважение го погледнете.
(Кожата на дете гледа и извиква само един обект, изображенията на снимката.)
Деца: седнали на дърво, легнали на дърво, чудейки се в гора, Велика Ведмедица, Борове, могила, трева ...
(Учителят ще покаже хартията beliy arkush върху yakou namalovaní cola със син фломастер.)
Whisker: Имаме малки чаши, нека се настаним в чашите си, тъй като те живеят на снимката. (Кльощавато дете отива, направете снимката с един обект, прикрепете я към онзи гурток, който ще покаже картината на снимката. В същото време детето ще обясни кой предмет да ограби на снимката.)Отже, всички обекти се появяват в кръгове.
Можете да научите за природата, като погледнете снимката. Вирш, докато ти го чета, отиди на снимката I.I. Шишкина:
"Боровете на троята по -ниско от Хмар,
Смола пръчка Stovburah,
Аз от ранга върху тях грае
Промин златен заек.
Немов в синьото море,
Лис да издава студен шум отвън
Зелените имат много украшения,
Винено гарни на роспалита ".
Whisker: И сега ще ви дам три рози.
Физическо възпитание:
Добри лисица, стара лисица.
Пълно с чудесата на Казков!
(Ръцете са широко разперени отстрани. Завийте надясно и наляво с протегнати ръце.)
На посещение на vedmedik mi ydemo
Приятели ми се обаждат
(Ходене)
Вижте на lisovy galyavin
Весели животни,
Има забавни зайчета -
Довговухи момчета.
Strib и skok, strib и skok,
През полето за lisok.
(Прижки. Ладошки се стискат до главата, изобразявайки „вушка на маковци“.)
А ти зад тях си свидетел,
Така че каквав вин резитност:
Минавам през пътя! "
(Ръцете напивзини в ликтях, долини от долната част на колана. Краката по ширината на раменете.
Оста повзе сврака
На шевове по пътя.
Гърбът се навежда,
Повзе-блясък.
(Децата се сриват едно по едно, подрязват ръцете на колана си или застават пред раменете си)
Оста жаба на пътя
Скочете, като разтегнете нижки.
През блатото, скок-скок-скок,
Под мисток - и маховик.
(Крака по ширината на раменете. Реже с хлътнало напред.)
Whipper: Хлопс, ще ти предложа да играеш на едно място, как да те наричат „Преди нас е дошъл чаривник. Само мирише " ... Кожата трябва да представи звуците, които се виждат от обекти на снимката, а на повърхността мога да ви кажа по темата: „Мириша само на звуците на картината“. Гънките казват „За говорене“.
Учителят привърженици на децата с един поглед:
Веднъж дамата от трите води межатами излезе на разходка. Стигнах до боровата гора. Двама ведмедици весело загребаха върху печки от паднали борове и се опитаха да попречат. И третият, след като погледна върховете на високите борове, ръбът на як се отправи към малкия син. Майката -свидетел уважително се удивлявала на настойниците и казала, че вонята издухва от стража.
Нека учителят даде на децата способността да оформят своя собствен начин:
1 дете: Родината с удоволствие отиде на разходка в гората. Първият раптом удари злото дърво, подобно на гирка. Ведмежата се качи на дърво. Ведмедица през целия час отиде до плодовете на шукати. Като излая, якото се изкачи до върха на ушите, излая. Тоди слезе и помогна да бере плодовете.
2 дете: Ведмежата и майка ми отидоха на разходка в борова гора. Двама от тях преследваха и се качиха на дърво. И третият свидетел, след като ритна като ръб на дърво, си проправи път към слънцето и се възхити с уважение. Мама с уважение се удиви на детето и му каза как да отиде при лисицата. Дитлахите, след като изслушаха майка си, направиха всичко възможно да видят всички правила.
3 деца: Един хубав ден, ако птиците спят, те отиват в гората. Трима ведмедици с майка ми отидоха безплатно в хованки. Един свидетел се върна при шева и провери дали всичко е заключено. Двама ведмедици се появиха на голям бор. Дамата на деня се втурна да изпие дистанцията и се събра в храстите. Толкова забавно и прекарайте деня си. І и др.
3. Частта е затворена.
Уитчър: Браво, момчета, тази година видяхме хора, творчески идеи.
добавка
В натоварения ден на Використан, теорията за винопроизводството на дългогодишни творби на Г. С. Алтшулер.
„Кожно дете с шепа таланти и гениал весели празници, Шоб при минимален витрат достига максимален ефект. "
(G. S. Altshuller).
TRIZ е цялата технология на творчество, чиято мета е да стимулира реалността, да учи систематично и в същия час извън кутията. Технологиите по свой собствен начин са подредени от специфични методи, правила и инструменти за творчество.
В натоварени булеви виктористански игри техниката „Снимки без колебание“ се използва за създаване на творчески идеи за картината.
За целите на склада картините бяха извършени вдясно: от караула, гурток в живо ...
Гра "С наблюдателна кула".
мета: Насочете децата към интелигентното виждане на конкретни предмети, изображения в картината и им дайте име.
материал:Беше отворена картина, албумен аркуш на хартията за имитация на пидзорната тръба.
игрова диу: Вибирка на името.
игрово правило: Називи само един обект.
резултат: Перерахуване на всички обекти на снимката.
Гра "Гурток, в какво живееш ..."
мета:прочетете децата, за да заменят визуалните обекти със схеми и да активират речника.
материал:картина, чиста хартия аркуш (50 на 30 см), едноцветен флумастер, например син.
игрова диу: Име, hto "живея" в чаша, определена от бдителя, и yo за схематизиране.
игрово правило: Само един обект е виновен за гуртата.
резултат: Намаляни на аркуши хартия основните обекти-схеми.
Да се опише картината от гледна точка на правенето на картината, изобразена от анализаторите.
Гра „Чаривник е дошъл пред нас. Мога само да го помириша. "
мета:Вижте как можете да си представите звуци, предайте проявлението си в готовото известие. Спонсете да фантазирате въз основа на насърчаване на предаването на диалог между живи и неживи обекти според сюжета на картината.
материал: Боядисване.
Игрови действия: Sosredzhennya върху обектите на картината, звукът на опциите за прехвърляне на звучене и думи, как да се означават звуците, имитация на тях. Думи на диалог от имени обект.
Игрови правила: За да видите звуците, които се виждат от обекти на снимката, а от друга страна, мога да ви кажа по темата: „Мога само да надушвам звуците на картината“. Гънките казват „За говорене“.
резултат:
1 доклад, показващ визуализацията на слуховата памет.
2 raspovid-fantasia "Кой може да говори".
В резултат на заетостта на TRVZ за деца:
Познайте гледката на скутера,
Споделете болезнеността на боклука,
Уява израства, мовна и загална иновация,
преместване на река прекрасно здраве, Което ще помогне на децата да бъдат образовани от посланието на съобщението,
ТРИЗ за деца в предучилищна възраст е система от колективни игнори, които да вземат покликана не за промяна на основната програма, а за увеличаване на ефективността и ефективността.
В такъв ранг проблемът за развитието на творческото развитие на епохата всъщност се възприема като учител с нова картина, представена в неговия най.
Руски мов в 2 клас
ТемаТекст. Насърчаване на продажбите. Репродукция на картината І. І. Шишкина "Рани близо до боровата гора"
педагогически центрове
Приемете повторение, комуникация и затвърждаване на знанията за типи текста; измийте измийте за рози
разпознаване на текстово описание, текстово описание, текст-миркуване, сгъване на описанието на възпроизвеждането на картината
Тип на урока
Решение за частни предприятия
планиране
резултати
Да блести положително до правилния сън писане на писмакато показатели за културата и общността на хората
специален
резултати
Можете да научите естествените нужди и ценности
универсален
навичални диї
(Метасубект)
регулаторен: Причината да бъдеш читател на родината в началото на материала.
Пизнавален:
вождове
- научен е и е много вероятно да се движи; логично -
vstanovlyuyut причинно -следствени връзки.
общност: Ще формулирам мисъл и позиция, ще бъда интелигентен за партньор
отивам урок
zdіysnyuvanінаправи си сам
мухъл
vminnya
I. Мотивация за първоначалното изпълнение
Частна стипендия.
– Преразгледайте готовността преди урока
Посещение на читателя. Организирайте работата си
Vyavlyayut emotsiynu chuynist по думите на читателя
II. чистота
Ol Om Oe Op
vikonuyut лист
извън полезрението
Вибриращ калиграфски почерк
III. Поставяне на основната задача
Познайте темата на урока.
Proponє формулира мета
Чуйте читателя,
за да разберете целия урок
предприеме начално завданя, Формулиран наведнъж
с учител
IV. Повторение, използване, консолидация
знания и начини на действие.
1. Вид текстове
(Упражнение 193, 194)
Организирайте робота надясно, бърборете за храна. Пропониране на предложението, към който тип въвеждане на текста е въведен, за отписване на всеки текст
Уважение към храната. Назовете типа на предлаганите текстове. Отпишете текста.
vikonuyut zavdannya
Vstanovlyuyut причинно -следствени връзки. Vislovlyuyut вашата мисъл, мисли, mirkuyut. Предоставете текстове и видове
2. Популяризиране на хода. Доклад за възпроизвеждането на картина (упражнение 195)
1. Запознаване с автора на картината и историята на картината:
– Ще се видим с художника І.І. Шишкин?
І.І. Шишкин е роден на 25 септември 1832 г. в град Улабуз, област Вятск, в малко търговско семейство. Рисуване и четене, обичащи детството. Шишкин рисува върху всичко, Шо докосва ръката му. След като завършва Московското училище по живопис през 1856 г., той е приет в Художествената академия край Петербург. През 1889 г. той е период на творческа зрялост и талант - рисува картината „Рани в борова гора“. Идеята на художника е разказана от неговия приятел К. А. Савицки. Една от най -популярните картини на I.I. Шишкина. Художникът точно предава тишината на гората, мъглата, в която да се натрупват сто погребани дървета.
– Колко снимки на художника виждате?
(„Зима“, „Боров бир“, „Лисова пустош“, „Момчето на кораба“.)
– Погледни репродукция на картина на И. І. Шишкина "Рани в борова гора". Дайте обратна връзка за храната. Съхранявайте според снимката.
Пред мен е снимка на мен. Шишкина "Рани в борова гора". Художникът е предписал дермален нюанс на борови дървета, дермален нюанс и мънисто. Снимката показва ранга на годината в боровата част. Природата се събужда само през студена нощ, росата е студена по тревите и дърветата на випала, които са по -чисти и свежи. При една мрачна лисица, тишина, лишена от звезда, викът на ранна птица става все по -пустиня. Ветрените борове се извиват по първите алеи на соня.
В центъра на картината са изображения на главния герой. Известно е също, че медиите и трите присъстват в лисицата, нишпорите в шегите. Кухите бебета отслабнаха - те скачат и се катерят върху падналата борова гора, тъпите играят на квача. Виждайки, че пухкавите зверове не са на себе си, макар и от визуална майка, вонята е безопасна. Татко Бура не е щастлив да мрънка, скитайки се за подреждане на нечувано момче, елитните мънички хулигани не взимат ядосани риковски майки от всякакъв вид.
Удивете се на картината, вдишвате уханието на лисица, нейната борова свежест, внасяте изкопаемата тининистична студенина, чуеш шумолене на витру, триск гилокс под силни животински лапи.
Познайте автора на картината.
Zd_yisnyuyut анализ на картината. Разбрано от становището за храненето. Ще спя на снимката,
следвайте логиката
V. Рефлексия основна дейноств уроци (пидсумок)
– Попълнете списъка:
Урок ми допускай ...
За мен bulo е сгъваем ...
За мен беше чест ...
За да сложа край на предложенията за бездействието от моя собствен лагер, враждебност към урока
Критично разберете и оценете представянето си на ниво
Ви. У дома
завданя.
Писане на предложения въз основа на снимки
Ще обясня zm_st и методите на vikonannya домашна работа... Ревизия на записите
Чуйте обяснението на читателя. Изкоренете всички записи
вземане под управление
развитие на развитието според нивото на неговото развитие