I. Развивайте по -продуктивно и репродуктивно подвеждащо. ЛИПСВАЩА ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ Начини за продуктивно фрезоване

stadії) (англ. продуктивно мислене) - синоним " творческа мисия"Обвързан с най-новите проблеми: нови, нестандартни за подекултурните сгради. Наиважде завданя, стояща пред човешка мисъл, е цената да опознаеш себе си." Не съм впечатлен - каза А. Айнщайн на изтъкнатия психолог М. Вертхаймер, - как чудото на зрението може да бъде възможно по разумен начин. Вие, безсмислено, мислите за раса, очаквате с нетърпение да пожелаете по -голям ум, който да го види в процеса на погрешно насочване ... "(Продуктивно погрешно насочване. - М., 1987, стр. 262). В парадоксална форма, то е подобно на Н. Бор. За храната „защо един атом може да бъде интелигентен?“ на смъртните, мощно заставащи пред Великия и доказателствата за скромността на техните сили. Предавайки се пред чудото на мизерията и М. Мамардашвили: „мизерията на магьосника на свръхчовешката зусила, тя не се дава на хората от природата; възможно е само да го видим - като вид пробуждане или в смисъла на закона - в силовото поле между хората и символите. "за драматични подиуми, завършили с теорията за жизнеспособността. Психологът представя" титаничния процес на погрешно насочване "като драма в 10 действия.; привърженици, хипотези, техните изрично написани; в свръхестествените и трикове на благородството в тяхната подоланя. новини от физиката... Процесът на неправилно разпределение е заемал 7 години. HEAD protyagom tsogo perіodu Bulo "vіdchuttya spryamovanostі, bezposerednogo Ruhu да chogos частност. Zvichayno, duzhe vazhko visloviti ТСЕ vіdchuttya думи, ейл спечели мелодичен Була prisutnya аз Yogo slіd vіdrіznyati ОД bіlsh pіznіh rozdumіv за ratsіonalnoї formі rіshennya. Bezsumnіvno за tsієyu spryamovanіstyu zavzhdi Varto schos логична , но в мен няма присъствие на вигляда, който е в добър имидж “(Айнщайн). Представителят на Вюрцбургското училище и психолог Н. Ах, представител на Вюрцбургското училище и психолог Н. Ах, нарекоха определението за тенденция, а О.

Ясен образ на розов творчески процес, т.е. изявление за основните му етапи.

1. Печелене от тези. На първия етап от процеса роботът осъзнава необходимостта да работи, сякаш е изправен, като мобилно творчество.

2. Получени от тези, анализ на ситуацията, разбиране на проблема. На този етап възниква интегрален интегрален образ на проблемна ситуация, образ на това, което е предаването на цялото. Говорене късмет, Той формира образно-концептуален или символно-символичен модел, адекватен на тези ситуации, като виникла във връзка с вибора на тези. Моделът е да служи като материал („интелигентни майки“), в който изглежда да доведе до конфликт, тоест до.

3. На третия етап роботът ще се издигне (често болезнено) над проблемите. Вон е химера от суми на научени и неотчетени: проблемът не е в допускането. Vinikak vidchuttya, не е проблем в мен, но аз съм в проблем. Вон се пръсна с мен. Резултатът от такъв приоритет е разработването на роботи м. Б. не само отваряне, преразглеждане и посочване на хипотези, но и установяване на специални задачи за решаване на проблема. С помощта на приложението можем да обслужим Zusilla във визуализацията на проблема, установяването на нови версии на образно-концептуалния модел на проблемната ситуация.

4. Viniknennya idei (eidosu) rishennya (прозрение). На най -значимия етап от етапа няма илюзия, но малко, някаква промяна в инвентара на деня и природата става неясна.

5. Vikonavcha, въз основа на техническия етап, не изисква специални обяснения. Вона често е страхотен трудов работник, ако няма начин за комуникация с апарата. Як вказував И. Нютон, ако проблемът е интелигентен, се свежда до един вид тип, дефиницията на пеещата формула не е vimagaє pratsi. Математиката ще бъде верига за нас.

Видилен стадий за завършване на умовете, ала подробни описания на цикави тим, как в тях е естествено да се редуват с мисли, визуализация (уява), рутина на робота, интуитивни дейности и др .; всичко е лесно да се реши проблемът, да се конкретизира.

Предложено аналогично описание може да бъде добавено към синтетично. Гьоте бачив в познаването и погрешното тълкуване „без една подкрепа, по -ясно гледайки даденото, математическата дълбочина, физическата точност, височината на ума, тежестта на ума, разпадащата се скорост на фантазията, сияещата любов към сетивата“. Ще се опитам за секунда да го кажа, за всички пълзения на Гьоте училище navchannya, И точно там иники хранене, какъв екип от преподаватели би могъл да бъде безпечатано виховане и развитие на мислението? Така че е много важно да се признае нещо подобно, като би, предприемащо робот от подобен на име оркестър, като булев велик поет, скъперник и любител. Kozhen dosl_dnik mislennya vibiraє за vivchennya to.-l. един инструмент, неизбежно поглъщащ цялото. По принцип няма голяма доти на офертите, докато водещият не налага инструмент в качеството на един ръководител, например системата на образование. (В. П. Зинченко.)

подвеждащо продуктивно

продуктивно мислене) М. Вертхаймер присвоява всички свои научен роботдве сфери: приемане и дезинформация. След като формулира редица постулати, които започнаха между регионите на „справедливи, красиви, ясни, чисти производствени процеси“. Пърч, призоваващи факториЗа да се усложнят процесите, има малки обаждания, очаквания, особен интерес и уникални гледни точки на училищната тренировка. По друг начин процесите се характеризират с певчески операции, като групиране, центриране и реорганизация. Трето, операциите са напълно естествени. Изглежда логично структурните проблеми да започнат и да бъдат приложени към общите характеристики. Тримесечни, по -традиционни операции, които също участват в процеса, функционират на по -висок ранг по отношение на производителността спрямо характеристиките на цялото. Накратко, процесите нямат характер на прост преход, т.е. Разумните процеси дори не са доволни от сута си. Процесите може да изглеждат като акорд, вътрешно логическо развитие, което често може да се види само в ретроспекция. От друга страна, производствените процеси не са само дребномащабни, shmatkovy действителни истини, ейл и "структурни истини". One z vipadk_v, to-riy Wertheimer vikoristovuvav for ilustratsіy P. m., Bula истинска историяс Карл Фридрих Гаус ще бъдем изключително надарени в областта на математиката. В три победни скали, Гаус вече е коригирал рахунчетата на татко. Найбилш широко представен възпад, който демонстрира гениалността на Гаус, е поставен, ако е на 6 години. Учителят по його, усвоил класа на zmagannya, с цел да се чуди как да научи първите знания за сумата 1 +2 +3 +4 +5 +6 + + 7 + 8 + 9 + 10. Оставете всичко вътре. Учените се заеха със сгъването на числата, Гаус се проясни, 1 + 10 = 11 и 2 + 9 = 11 и досега. Спечелете viznachiv, има 5 такива двойки и 5 пъти 11 една 55. Целият задник демонстрира реорганизацията на числовия ред в светлините на определено растение. Обмисля се реорганизация, ако индивидът започне да работи, вътрешните части на тялото са изпълнени с компоненти и друга структура. Между другото, фокусът беше върху, а) всички проблемни ситуации бяха разгледани структурно, по отношение на структурите ";) за структурираното транспониране (за визуализация на структурно периферни типове основни характеристики);. Прентки

учител-психолог от най-високата категория,

Доцент доктор. Есенжанова А.А.

Липсата е по -продуктивна и репродуктивна.

Заблуждавайки в диалектически свръхпрецизната една от клюките за различни компоненти, заедно с цима, има нужда от визия, за да я видим като продуктивна и репродуктивна. Ако искам моята сута, да бъда като мишена, да бъда продуктивна в големия чименски свят, по-специално, розовото мислене на питомата на вагината може да бъде измамно. В радио литературата има списък против визията за тези видове насочване, отражение на „бъдете продуктивен процес на насочване“. Алех много добре запознат, който се е занимавал с проблема за погрешно представяне, уважава за цялостната визия на тези видове (П. П. Блонски, Д. Н. Завалишина, Н. А. Менчинска, Я. А. Пономариов, В. Н. Пушкин, О. К. Тихомиров).

Pidhid към характеристиките на погрешното наименование на чуждестранните работници, като правило, е едностранно: изглежда като репродуктивен или продуктивен процес. Асоциационистите (А. Бен, И. Хербарт, Д. Хартли, Т. Рибот) характеризираха погрешното насочване на идеалистичните позиции, важаючи, но същността му се изгражда до включването на различни елементи, комбиниращи различни елементи в комплекса. Резултатът, по основателна причина, не е виновен за нещо принципно ново. Представители на гещалт психологията (М. Вертхаймер, К. Кофка, В. Келер) наблюдаваха от гледна точка на много продуктивния процес, разглеждайки производителността като специфичност на целта, както и от процесите на психиката. Вонята беше спазена, тази погрешна интерпретация, в проблемна ситуация (която сама по себе си не включва ланканци), за да я произведе до степен да бъде нова, в резултат на което тя е фундаментално нова, а не същата във фонда на знанието. Стойността на гещалтистите в присъствието на проблемни заведения, възходът на тези победи в конфликта между най -очевидното знание и вимогите на решението (М. Вертхаймер, К. Дънкър), „ейл, за да оцелеем във великия Нека да преминем чрез знанието за активността на самия субект. Така че те не показаха самия механизъм за определяне на продуктивната цел, те я противопоставиха драстично на репродуктивните процеси, vazhayuchi, но прекараха времето и познанията за развитието на целта с галм. Това означава, че за един час фактите са натрупани до степен да се опитат да покрият категоричността на визите, да видят и до положителната роля на знанието в продуктивна мисия, да ги видят като добра точка за разбиране и разрешаване на проблемите.

Вичизняните уважаваха, че не са репродуктивно насочени, искат да се характеризират с по -ниска производителност, способността хората да играят важна роля в ученето и практическата дейност, давайки ви възможност да познаете структурата на вашите знания. Зокрем, З.И. Калмикова възпитава значението на репродуктивното насочване в основна дейностученици, vazhayuchi, wono ще запазят интелигентността на нови материали и знания за практиката, ако няма нужда от това просто повторно изпълнение. Вона уважава, че целта да бъдеш целенасочен е по -лесна за развитие (което е по -продуктивно), играещ на сцената на кочани, най -важната роля за новодошлите за под -проблем, което допълнително им помага да се превърнат в неефективност те ги виждат. „Приема се да доведе до извода на„ проблемната ситуация “, т.е.

Това е лудост, промяната на визиите на целта не може да бъде завършена, невъзможно е да бъдеш продуктивен, без да разчиташ на изминалите часове, и в същия час прехвърлянето на мнения за последен път, виждайки новите знания. Mi dotrimuêmosya гледна точка Z.I. Калмикова, яка взе като основа за основата на репродуктивното и продуктивно мислене, стъпките на новост и стъпките на усвояване на суб'кта, притежавана в целия процес на познание. „Там, де питома на производителността, да се достигне висока, да се говори за много продуктивна мисия като специален вид розова диалност. В резултат на продуктивното насочване, победителите са оригинални, фундаментално нови за подьекта, така че стъпките на новост са тук “. На думката на М.В Globovy, най -важната сила на розовата дялност е виведението на някои знания от света извън помощ, за да донесе основните знания за разширяване. "... При такова интензивно усъвършенстване на знанията има продуктивна природа на дейността на розум." Самата производителност на мишената, така че тя е пряко свързана с появата на нови знания и доста често от развитието на нови психични процеси. В допълнение към субактивната новост, привържениците на тази гледна точка, те виждат свободата на процеса и изливането върху розовото развитие, подобно на virish lanka, ще осигури истинската разруха на новите знания.

Терминът „продуктивно погрешно тълкуван“ е широко използван в педагогическата литература като синоним на творчеството на този, който започва. Психолого-педагогическата литература е синоним на термина „продуктивно пропуснат“: „творчески погрешно интерпретиран“, „евристичен“, „самонасочен“, „творчески“; до репродуктивни: „дискурсивни“, „осъждащи“, „словесно-логически“, „възприемчиви“ и в. Много предварителни мерки за значението на зрението в съзнанието е „продуктивно“ и „творческо“. Ние сме близо до гледната точка, тоест за творческия ум, който сме привлечени от творческия ум, че тук има дейност на розум, която е фундаментално нова за хората на знанието, която е оригинална, но няма аналог. Вонята беше уважавана, така че те с право разбраха „творчеството на мизерията“, за да живеят в „общопризнато специалното, така че то беше обективно ново за хората да го видят“ (З. Калмикова) и под формата на продуктивна мизерия.

Не е за нас да се интересуваме от показатели, за тези, които преценяват за творческата цел, фрагментите на продуктивната цел от прикрепените елементи на творческата цел. Zokrema K. Dunker им донесе: оригиналността на мисълта; Скоростта на мислене като редица асоциации, идеи, които се разпознават в един и същи час, в зависимост от това, което се вижда; Възможност за отхвърляне на видове, виждайки далеч от хората; "Несъответствие" на проблема, нейното незвично решение; бързина и гладкост на признаването на независими асоциации; Добре е да знаете новата функция на обекта на която и да е част (К. Дънкер, 1935). Разбирането на „творческо“ и „продуктивно“ значение като синоними чрез разпознаване на П. Торенс, много е важно да се покаже чувствителност към недостатъците в очевидните знания, добротата преди поставянето на проблеми, способността да се предизвика хипотеза за липса на осъзнатост и т.н. (П. Торанс, 1964).

Mayuchi в основата на своя преславен интерес, продуктивна цел включва не само формата на слуха, интелигентността и информацията, говоренето, четенето, писането, но чуждата и може би професионалната култура ".

Характеризирайки продуктивно подвеждащо, как да виждате от други психични процеси, но собствената специфичност на Володя, за вас е важно да преминете към анализа на механизма на продуктивна подвеждане. Ефективен подход - „анализ чрез синтез“, който беше фиксиран в предварителните, извършени от С.Л. Рубинщайн,характеризиращ механизма на неправилното насочване на самия процес. Имате цих дослиженя випробуванияприсъединяване към онази система от обаждания и промени, в която се дава способността на най -очевидния да покаже силата, както в неговата собствена сила, когато види нов залог от обаждания и призиви на сила, способността да спечели В същото време се въобразява диалектиката на творческото възприемане на действието, тъй като в останалия свят е възможно да се доведе до продуктивна цел. Такова развитие на продуктивна мисия трябва да бъде доведено до завършване и формиране на психически нови създания - нови системи за комуникация, сила на специалност, здраве, нови форми на саморегулация, означаващи разрушение в розово развитие.

По мисълта на З.И. Калмикова в продуктивен розов процес не е принципно развитие сред учениците, което по закон е обективно ново, като не вижда хората редовността на новите знания, и учените, които се страхуват да не бъдат субективно фундаментално нови, толкова фундаментално Ale ihkh rozrіznyaê ríven rozumovoy dіyalnosti, как да доведем до vídkrittya, имайте предвид трика на новите знания. З.И. Калмикова уважава, че е по -продуктивно да бъдеш привлечен от израстването и децата, както и шансовете за цялата воня на субективно показване, когато се получат нови сгради. „... искам, очевидно, поривът на погрешно наименование по различен начин да бъде по -нисък, мисля, че това ще бъде в началото на ситуацията, в която на учителите е дадена изричността на учениците за определена миниатюра, знания и т.н., в пълна степен. "

Лесно е да добавите вашия добър робот към базата знания. Викоризирайте формата

Студентите, аспирантите, младите хора, които побеждават да развият базата знания в собствения си живот и роботи, ще бъдат вашият най -добър приятел.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

продуктивна мисия

М. Вертхаймер

Макс Вертхаймер - Видатни Нимецки психологЕдин от предшествениците на гещалт психологията - роден на 15 април 1880 г. в Праз, починал на 12 октомври 1943 г. в Ню Йорк. През 1904 г. отговаря за дисертацията от автора на автора О. Кулпе. Bagato rokiv pratsyuvav в Берлинския университет. През 1933 г. М. Вертхаймер, който е първият създател на гещалт психология, ще напусне фашистката Нимеччина и ще продължи своята педагогика и до последната степенв САЩ, в New School of Social Sciences (Ню Йорк). Мабут, обяснявам реакцията на фашизма, особено уважението на М. Вертхаймер към проблемите човечеството, Психология на специалността, към проблемите на теорията на етиката, като проблеми в последната съдба на живота им, практика в цялото училище.

В нашата земя М. Вертхаймер е по-важно теоретик на гещалт психологията и експериментатор-предварителни в психологията на здравите духове. Гещалт психологията е формулирана като противопоставяне на асоциативната психология. М. Вертхаймер, В. Кьолер, К. Кофка, К. Левин и те бяха в позицията на основния принцип на одухотворяването (а също и в други психични процеси) принципа на целостта, който му се противопостави като асоциативен принцип на елементите. Вонята идваше от позицията, всички процеси в природата бяха свързани с едно цяло. За това процесът на грижа за него не започва с едно -единствено елементарно възприятие и помежду си, а с цялото "поле" на подривниците, действащи върху тялото, структурата на ситуацията като цяло. Самият факт, че директно сме се назвали гещалт психология.

Пидхид до създаването на даден образ като интегрална структура (гещалт) е основният принцип на гещалт психологията.

Влизане

Как виждате дали съобщението е продуктивно? Как виждате това, ако продължите напред в хода на мисията? Какво е правото да се намери в такъв процес?

Що се отнася до зверовете към книгите, често е известно, че изглеждат така, сякаш са лесни за изграждане. Урок за реални производствени процеси - ако имаме, не се опитвайте да намерите връзката с най -малкия проблем, творческата мисъл, ако можем да поправим същността, ако видим радостта от това, че сте на власт в продуктивния процес на мисията , трябва да можете да видите реални проблеми и ще можете да започнете. В чичовете виждат плътта и подслона на деня, за да видят.

Разтягайки живота си, ти, злобно, се цикавиля - иноди навит всериоз - багатма речи. Цикавило чи, защо е рич, кръстен на погрешни имена? В много светлина има различни видове речи: Їжа, заплаха, квити, кристали. Те се занимават с научни изследвания; вонята на голямо зусили, воня в правилния смисъл на окото, усещане, но смрад, за да е истина. Сериозно екип, как е по -продуктивно да пропуснете?

Є красиво дупе. О, често можете да се озовете в свят на живот. Ymovіrno, ако не сте опитали сами или спонтанно зад децата, те бумтяха със свидетелите на този прекрасен подиум - народната идея за добра идея, продуктивен процес, преход от сън към съзнание. Ако не сте пощадили опита сами, тогава може би сте го направили при другите; Защото може би е наводнено, ако нещо просветне пред вас, когато прочетете добра книга.

Bagato hto vvazhaє, защо хората не обичат да мислят и да се карат с всички сили на уникалност, вонята vvazhayut за това, че не мисли красиво, а забравя и повтаря. Але, не се чуди на богато недружелюбните служители, които карат честен партньор, хората - да посещават деца - да се влачат.

Какво е за нас да виждаме в подобни процеси? Как го виждате, ако смятате, че е ефективен и ако е подвеждащо продуктивен? Какви са особеностите и етапите на процеса? Как противи? Как виник спи, чувстваш ли се? Yak umovi, обичаш ли да приемаш инсталации или да не приемаш такива чудовищни ​​привидения? Как можеш да видиш гарната на мизерията от мръсниците? I nareshty, каква е политиката на мисията? Вашето нещастие? Липсваш ми? Предполага се, че трябва да променим основните операции на мисията - как ще я видим? Чим, между другото, плъзна keruvatisya? Как можете да увеличите броя на такива операции - да ги направите по -продуктивни?

Вече над две хиляди скални в богатите умове във философията, логиката, психологията, педагогиката се надяваме да знаем промените в храненето. Istor_ya на cich zusil, славни идеи и голямо сгъване, оцветени в прелюдията и творческата дискусия, е yaskravoyu, драматична картина. Багато вече е разбит. Въвеждане на твърди добавки за сметка на голям брой частни ястия. И в същия час в историята на цих е много по -трагично. Те са готови да видят истинските задници на бърза мишена, големите господа са познали и са видели тривиалността и блясъка, вонята е ухаела, добре, искам разпадането на деня и достойнството на проблемите.

Тазгодишният лагер не се промени. В книгите на книгата храната се разглежда по такъв начин, че нито един от всички проблеми не се вижда. Погледнете естеството на гледката към естеството на мисията да привличате сериозното наследство на поведението от онова време. Изхвърляйки след учителя, ние често сме разумни, но колкото се може по -сериозни, има наследства от такива погледи към погрешното наименование.

Искам да създам добри читатели, тъй като те могат да се наслаждават до справедливата мисия, което често е норма в училищата. Направете сами зрители, естеството на нечестието, стила на манипулаторите, в който те започват с два традиционни погледа към естеството на целта: класическа логика и асоциативна теория.

Обиден, ще погледна пасажите си. В света на вонята, мабут, адекватен на пеещите типове на процесите на насочване, възгледите на пеенето на робота, но и в двата случая изглежда превъзмогнат.

Традицията на логиката на достигане до вината бавно се разраства до броя на проблемите. Какво ще кажете за величието на гъвкавостта на проблема на погрешното наименование да познава мръсотията? Нека повишим ранга. Подвеждането да е истина. Истината или полезността е цената на навиците на устата, sujen и само. Елементарните преценки се задават или забраняват като предикат на субективите под формата „всички Ссъщността R" , abo "жодне Снедей R", Або" деяки Ссъщността R" , за „деяки Сне е въпросът R". Преценка за отмъщение за чуждо разбиране - разбиране на класовете. Миризмата е в основата на всяко погрешно насочване. Преценката е правилна, важното е, правилно ръководена от змия и комуникация. Пеещите комбинации от преценки ви позволяват да коригирате" новото " правилни преценки.

Бих искал много ръководства при манипулаторите на захранващите системи да бъдат изградени абсолютно морски, като в класически задник:

Всички хора са смъртни;

Сократ е людин;

Сократ на смъртните,

възможно е например да погледнем първите проблясъци на планетата Нептун. Всички формално, на основата на същността на логиката на властта не се появява един вид. Основни правила и характеристики и гадни кичи, интелигентно разбрани сили инигаят се.

Традицията на логиката е формулиране на критерии, които гарантират точността, валентността, непоследователността на хората, които разбират, усещат, видимост и сила. Основните глави на класическата логика са свързани с тези теми. Със сигурност някои от правилата на традиционната логика ще ни кажат ефективните правила на пътя.

Ако не вземете предвид уважението към изявеността в терминологията и разпространението на друга храна, тогава можете да посочите следните характерни операции на традиционната логика:

· Визначение;

· Разработване и разпространение;

· Анализ;

· Абстракция;

· Uzagalnennya;

· Класификация;

· Освита сужен;

· Умовиводи;

· Сгъваеми силогизими и т. D.

Ци операции, видения, пеене и победни логики бяха чути и чути от психолози. В резултат на това winiklo bagato експериментален дослижен, Благословена абстракция, zagalnennya, viznachennya, мислене и т.н.

Деяки психолози влагат, че хората са в съзнанието ми, че са умни, ако могат да бъдат коректни и лесни за работа с работата на традиционната логика. Липсата на формалност на чужденец, абстрактност, здравина на формалността от силата на пеене на формални типове се разглежда като разединение на розума, тъй като започва и става видимо в експериментите.

Як би не оцени класическата ми логика, спечели чудесни пасажи на Володя и Володя:

· Ще разкрием на истината;

· Прощаване на уважение към най -важните решения;

· Минувачи на визии за липса на ясно разбиране, неясни натрапчиви и точни формули;

· Разработване на незаконни формални критерии, които позволяват появата на помилвания, неясноти, неоторизирани връзки с обществеността, извънредни ситуации и др .;

· Pidkreslennyam значение на доказателството;

· Основателни правила на vivedennya;

· Vimoyu perekonlivosti и тежестта на кожата okremogo croc на целта.

Системата на традиционната логика, основите на това, което е заложено в „Органон“ на Аристотел, с участък от багет, е взета под внимание като остатък; Искам да го направя по -точен, вонята не намали основния характер. По времето на Ренесанса, vinikla nova galuz, развитието на това, което е използвано за стотна инжекция върху матрицата съвременната наука... С предимство беше въведено въвеждането на принципно нова процедура, която в миналото не беше от голямо значение поради липса на доказателства. Tse е метод за въвеждане, с акцент върху допускането и експериментирането. Описаният метод е достигнал най -доброто си съвършенство в канона на правилата за индукция от Джон Стюарт Мил.

Акцентът тук не е върху рационалната страна на ситуацията, а върху избраните факти, върху емпиричното развитие на иновативните връзки между тях и върху предпазливостта, да се разчита на ситуацията, да се разчита на ситуацията. Силогизмът изглежда като инструмент, с помощта на който е възможно да станем свидетели на последователност от такива хипотетични операции с помощта на промени.

· Емпирична предпазливост;

· Относително събиране на факти;

· Емпирично развитие на проблемите;

· Въвеждане на експериментални методи;

· Съотношение на фактите;

· Разработване на виртуални експерименти.

Друга голяма теория за дезинформация е снимана класическа теорияасоциационизъм. Заблуждаването е целта на идеите (или, по -актуално, призивите към стимули и реакции или поведенчески елементи). Начините за тълкуване на погрешното тълкуване са очевидни: ние сме виновни за законите на vivchati, така че ценим последните идеи (или, с други думи, елементите на поведение). "Идеята" в класическата асоциативна теория е. Какъв е основният закон на sl_duvannya, звука на тези елементи? Vidpovid - завладяващ с теоретичната си простота - такъв: като два обекта аі бчесто се появяват наведнъж, тогава предупреждението е по -далеч, а жертвата в подводницата б... Елементите са свързани помежду си, за деня, така че е, подобно на телефонния номер на познатите ми превръзки от една от тях, за това как да се свързвам без да виждам в експерименти за изучаване на поредица от такива складове или мечта кучето има пеещ звуков сигнал.

Малко обаждане, минало преди, в смисъл на повторение на летни елементи, - повече за инерция, а не за ум - такива са факторите. Същото це стверджува Девид Юм. По времето на класическия асоциационизъм теорията е едновременно още по -сгъваема, дори старата идея за повторение, лудостта все още се превръща в централна точка. Водещ говорител на този подход наскоро каза недвусмислено, че теорията е такава умствени рефлекси maê, през деня, същата природа scho и класически асоциационизъм.

Списъкът с операциите на viglyad е тук в този ранг:

· Associacii, pribani въз основа на повтарящ се звук;

· Ролята на честотата на повторение, новост;

· Пригадуване на миналото до известност;

· Тест и прошка с vipadkovym успех;

· Въз основа на многократен успешен тест;

· Направи си сам въз основа на интелектуални реакции и кликвания.

Ци операциите и процесите се използват широко наведнъж за допълнителните добри разрушителни методи.

Много психолози казват: здравето на погрешността е цената на наследството на роботизираните асоциации; Възможно е да се промени броят на асоциациите, които са свързани със субектома, лекотата и правилността на ученето и издаването на звуците.

Това е лудост и на всяка крачка от пътя е поразително, което са още по -фини особености, които се насърчават в този вид ново поведение.

Нарушението дойде с големи трудности при изясненото разбиране на производствените процеси на мисията.

Колекция от традиционна логика е забележима. С притежаването на багаток за капитализиране на знания и знания, имаше много недоволство от тях, като традиционната логика на тълкуване на такива процеси. В случай на честност, разбиране, производствени процеси, проблеми, този вид задник на традиционната логика, често се разглежда като безгласен, плосък и досаден. Логично е да се тълкува, тъй като да се довърши суворой, все пак той често е създаден от великите непродуктивен, скучен, празен и непродуктивен. Ако опишем процесите на справедливо смилане по отношение на традиционната формална логика, резултатът често е незадоволителен: има само редица правилни операции, но процесът не е разумен и всичко е като живо, жилаво, креативно, творческо животно . Може да има майки на логически операции, чиято кожа е напълно правилна сама по себе си, но в същото време миризмата на миризмата не представлява умна идея. Първо, това са логични, логически палави хора, тъй като в певческите ситуации има редица правилни операции, но единствените далеч от честното използване на мислите. Не подценявайте ролята на традиционното логическо обучение: това води до тежестта и оправянето на кожния минзухар, развитието на критичност към розата и само по себе си очевидно не води до продуктивна мисия. По -кратко, отколкото изглежда, можете да бъдете празни и без писма, ако искате да сте точни и ако е важно да опишете справедлива и продуктивна цел.

Преди речта разбирането на останалата част от ситуацията - редът на останалите - призова логиците на deyakie към обидната категорична твърдост: логиката, как да се справим с проблемите на коректността и валидността, а не малко спирала за реалността продуктивни мисии. Bulo също така означава, че причината за този проблем е, че логиката не е обвързана с часа, но по принцип не може да се справи с процесите на действителното погрешно насочване, тъй като изобщо не е реално и очевидно в часа. Очевидно цената стана очевидна, банална за нарастващите проблеми с пеенето, но от по -широка гледна точка често е по -трудно да се мисли за лисичи скарги за незрелостта на гроздето.

Аналогично трудно за намиране в асоциативната теория: как да разберем по -добре безсмислието на слепите комбинации, как да обясним творческистрана на ракетата.

Ако решението на задачата трябва да бъде постигнато в резултат на просто предположение, механично повторение на направеното по -рано и произволно показване в поредица от опити, тогава нямаше да си направя труда да нарека такъв процес интелигентен погрешно насочване; и накратко, защо може да има купчина такива изяви, не отивайте на страхотни числа, Създайте адекватна картина на процеса на говорене. Как да изясним дефиницията на нови решения, като подкрепяме редица хипотези (например теорията на съзвездието към Салтисън, за разбиране на системната йерархия на навичок), както и за нейната собствена теза, изглеждаща по -марними.

Площта на паралелограма

Сред проблемите, по които работих, имаше задача да се определи площта на паралелограма.

Не знам дали отхвърляте всички резултати от предчувствията ми, както и удовлетворението, тъй като аз съм арогантен. Ще натрупам, ще се справя с мен, сякаш се карам след мен, ще разбера сред проблемите и ще видя трудни неща, каквито са били на път, а за тези, за които съм виновен, знам и използвайки методите, ще науча психологически проблема.

Идвам в класа. Учителят сякаш казваше: "На преден план сме дошли да видим квадрата на правоъгълника. Знаеш ли всичко, как можеш да бъдеш?".

Учените казват: „Всички“. Една от тях е вигуку: "Зоната на ректума, който се отпуска с две страни от йога". Учителят хвана и след това предложи растението с различни размери на страните, тъй като всички куршуми едновременно бяха нарушени.

"А сега - сякаш учителят, - да вървим!" Спечелете стол на паралелограм: "Паралелограм. Паралелограмът е плосък чотирикутник, противоположни страни на паралелограм."

Тук една научена ръка: „Кажи ми, бъди невестулка, защо да вземем страна?“ "О, страните могат да бъдат много приятно докосване, - казва учителят. - Размерът на едната страна е 11 инча, на другата - 5 инча". "Тоди са 5x11 квадратни инча". "Ни, - сякаш учителят, - изобщо не е. Инфекциозен и знаете, че областта на паралелограма ще започне." Vin обозначава върхове с букви а, б, с, д.

„Спускам единия перпендикуляр от горния ляв горен кут и иinshy - от горния десен кут. ді е".

За останалата част от креслото започвам да атакувам, докато теоремата бъде доведена до нивото, но от областта на паралелограма има допълнителна основа въз основа на височината. В случай на развитие на кожата е необходимо да се създадат по -ранни теореми, постулати на аксиоми, зад добавянето на някои основни еквивалентности. Nareshty, спечелете, за да ограбите visnovok, но сега той е донесен, но площта на паралелограма трябва да се направи въз основа на височината.

„Знаете доказателствата по теореми, както ви показах, в моите наръчници на страница 62. Направете урок в кабина, повторете го надеждно, просто го запомнете здраво.“

След това учителят предлага сградата, в която е необходимо да се увеличи площта на паралелограма на новото развитие, с различните страни и кути. Oskílki tsei клас buv "добър", zavdannya bouli virіshenі е правилен. В началото на урока учителят пита як домашна работаоще десет завдана от същия тип.

Следобед знам, че съм в същия клас на офанзивно ниво.

Урокът се корени във факта, че учителят на уикито, като научи и го помоли да покаже, как да започне областта на паралелограма. Студентът е блажен демонстриращ це.

Очевидно е, че имам урок. Учителят ми прошепна: „Не съм най -красивият ученик. Контролното писмо на робота даде добри резултати.

Bagato hto да каже: "Прекрасен клас; достигна метанавчаня." Ейл, прикривайки за класа, видях, че съм неспокоен. „Как миришеше вонята?“ Вонята не само можеше да бъде повторена дума по дума от читателя, спестена е и пренесена. zrobiti?" .

Помолих учителя за разрешение да даде храна на класа. „Бъдете привързани“, каза учителят.

Отидох до къщичката и приковах taku figuru.

Малка. Фиг. 3 4

Деяки учените са очевидно съсипани.

Един ученик вдигна ръка: „Учителят не ни обясни на всички“.

Раща се грижеше за персонала. Вонята миришеше на фотьойла, провеждаше допълнителни линии, докато ги караха надолу, изпускайки перпендикулярите от двете горни сепарета и продължавайки процеса (фиг. 4). Вонята на побойник бие от пантелик, спантели.

Други f zovsím не изглеждаха нещастни. Вонята написа в похвала за фотьойлите: „Районът е с доривна добра база на висоту“ - правилно, ала, мабут, звсим склон на твърдението. Ако те зареждат с енергия, как може да се докара вонята до цената на това кресло, вонята ще се помирише от велмата.

Третият се държеше като обаждане. Когато ги изобличаваха, те се смееха, вонята се смееше и те извършват началото на линията, или завъртат листа с 45 °, а след това се показва фабриката (фиг. 5А и 5Б).

Малка. 5A Фиг. 5 Б

След като се изля, веднага щом се включи малък брой учени от персонала, учителят ми каза с недоволство, казвайки: „Ти, лукаво, предложиха този невидим фотьойл. Естествено, вонята не му пасваше. "

Миж ни очевидно, не мислете и vi: „Не е прекрасно, добре, след като премахнахме такъв непознат пост, това са много хора, които не се вписват в zimmies“. Ale khiba vona mensh знаеш, а не опциите за фигура на кочан, която му даде учител по -рано и в каква воня си попаднал? Учителят даде zavdannya, тъй като те силно варираха в степента на къщата и района. Те бяха очевидни и вонята не изглеждаше сгъваема за експертите. Може би си спомняте, че моят паралелограм просто беше хванат от първата цифра, предложена от читателя. За всичките му части няма повече изяви от фигурките на кочана, няма повече опции, предложени от читателя.

Сега ще отворя вратата, когато съм бил паралелограм viprobuvanim - главният ранг на децата, - за това, след като го обясних накратко, как да започна квадрата на права линия, изглежда не е нищо повече, но в никакъв случай не е полезно, просто се проверява, как мирише да се каже или да се разроши. В разгара на випробвани хора от напреднали професии, студенти, по реакциите на които е възможно да се прецени за онези, които вонят абсолютно забравиха теоремата, а децата, които не мислеха за геометрията, познаваха пет деца.

Разпръскващи реакции от различен тип.

Първи тип.Вдъхновен от всяка реакция.

За hto-nebud казвайки: "Фу! Математика!" - Бях информиран за това с думите: „Не обичам математиката“.

Деяките випробовувани просто провериха по много личен начин или прочетоха: „Кой си ти?“.

Инши каза: "Не знам, те не са работили с мен." Або: „Ходих на училище, забравих малко“ и това е всичко. Деяките догонваха недоволството: "Защо ме притесняваш, как мога да се оправя?" Казах: "Защо не опиташ?"

Друг вид.Те енергично се пръскаха в паметта и ако мислеха, можеха да помогнат. Вонята прошепна слабо, сякаш уривка на знанието, тъй като можеше да бъде скрита.

Деяките започнаха да се хранят: "Мога ли да нахраня по -големия си брат? Спечелете мелодично да знаете". Або: "Можете ли да се изненадате да видите в манипулатора на геометрията?" Очевидно има верига от един от начините за изграждане на бизнес.

Трети тип.Деяки поправи доклада на доклада. Вонята водеше разговор за фабриката, разказваше за подобни ситуации. Защото те бяха класирани като ранг, останаха на заден план, бяха изведени в същата категория или бяха без цел.

Квартален тип.Въпреки това, в редицата от vipadks е възможно да се подсили истинският процес на подвеждане - съдейки по фотьойлите, уважително, мислене с глас.

"Оста на фигурата, как мога да оценя размера на площта? Площта на фигурата е в същата форма?"

"Необходимо е да се убие. Аз съм виновен за промяната, промяната в такъв ранг, но ми помогна да изчистя района. Не е така." В края на етапа е изработена фигурка за деца, показана на фиг. 21.

В такива випадки казах: „Добре ще донесе размера на площта на паралелограма от площта на правоъгълника“. Дитин безразсъдно го притисна и след това го извади отново.

В инших випадки детето каза: "Виновен съм, че се затъвам в трудни неща. Една фигура не може да бъде разделена на малки квадратчета."

Тук едно дете каза неуспешно: "Можете ли да ми дадете метър гънка?" Донесох ви такъв метър. Дитин го превърна в правоъгълник.

Беше достойно за мен. "Тай в песента, нали?" - като ме задвижваше. "Щастлив" Само с големите трудности с помощта на един вид стол (фиг. 24), аз навлязох в съзнанието на ума си и се зачудих за правилността на моя метод.

Тук той веднага каза: "Площта на правоъгълника е по -голяма - целият метод не е подходящ ..."

4) Дитина взе дъговата хартия и вирализира два паралелограма. Нека се насладим на нашия щастлив виглиад по такъв начин.

Самият, между другото, крокът е прекрасен магьосник (пор. Ришена с пръстен, стр. 78). Ще уважа, че в редицата випадки аз лично съм дал на децата две фигури на фигури. Един ден се придържам към следните реакции:

Децата са вълшебни и слагат една фигурка на инша.

Ale bully vipadki, ако целта води право към марката. Деяки деца с незначителна помощ или загали без никаква помощ, знаеха правилното, разумно, директно решение на задачите. В периода на екстремно здраве, в критичен момент, екземплярите трептяха. Яке чудо - tsei преход от процепа към прозрението, към мъдростта на деня, моля!

Ще ви кажа шепа от онези, които са станали момиче на пет и половина ракети, и не съм оказал никаква допълнителна помощ, когато отидох да видя паралелограм. Ако изпратиха кратка демонстрация на метода за измерване на квадрата на правоъгълника, те предложиха паралелограм, тя каза: це zrobiti ". " Нелицеприятно тук- посочих района, десницата беше розташована, - ето го,- посочих района, който се корени в злото. - Трудно е свързано с цим митсм с цим ".

Nerishuche каза: "Тук мога да поправя ... ale ..." Тя рязко избухна: "Можете ли да ми дадете няколко ножа? Вона взе ножовете, отряза фигурката вертикално и премести лявата част надясно.

Инша дете с аналогичен ранг трико.

Първият спечелен донесе ливия кут "в ред". Тогава, удивете се на тази земя, тя се опита да я види там, започна да я гледа не като „ще заема частите“, а като „през деня“.

Разработени и инши дии. Малкото момиче, докато дадох вълна от успоредник (а в предните дупета е по -добре да се оправи паралелограм), каза с един поглед: „Цялата средна част е в ред, от другата страна ...“ тя взе го в ръцете си и със смях го упрекна на пръстена, след като намери ръба. Ако го зареждат с енергия, всичко е отново, то е затрупано с малките си пръсти, затваря ръба и казва: „Сега мога да разпределя фигурата по една ос по този начин - сложих вертикална линия, ще прерисувам всичко тук. ”

Моят мъдър приятел, казах ти за решението с ножове, viguknuv: "Tsya child - geniy". Много психолози казват: "Е, какво? Очевидно, вдясно тук, в последния прием. Защо такова сгъване и важно обяснение? Не е по -просто в разсъжденията от багата, чрез умствените процеси, да се гледат тези, как да се поколебая да видя какво мисля? Vypadkovo защо, за помощ, имаше механизъм в асоциацията на дете с плетене с ножове, преминал да види. Решението на децата не можеше да предаде задачата на факта, че вонята не предположих последния път, защото те не се наситиха на роботите в тях.връзка, асоциация, тъй като можех да помогна, иначе не бяха предположили. В такъв ранг всичко е скрито в просветлението на спечелените връзки.

Очевидно е, че понякога ножовете излизат до края на деня или в резултат на прикачване на нови условия. Да яде, да се ориентира в добри процеси, да разказва паметта, или да се трансформира и порочен, или да изглежда като неизползван. Няма смисъл във факта, че за да станат жизнеспособни или жизненоважни процесите, с изключение на реална информация (което не означава), е необходимо необходимото значимо минало.

Але чи е подходящ за обсъждане на такова хранене, за разлика от теоретичната употреба? Например, в нашия vipaduyuyut, но с виртуално обзавеждане, тези, които детето е познало за ножовете и дията, плетена с тях.

Нека си признаем, че е дете, тя ще свърши задача, без да мисли за ножове. Tse zmіst и свързани с него асоциации в деня. Защо не вземете теоретичен ритъм за рогата? Нека децата ни дават всичко необходимо и се чудят веднага щом дойдат. Веднага щом сметнем за необходимо да се уверим, че ножовете са вързани към имплантацията, можем веднага да се погрижим за детето с ножове и да не покриваме паметта им за необходимостта да знаем за тях. Или можете да въведете стимул, за да можете също да легнете.

На кочан към експеримента поставям ножове върху стъклото или искам от детето да създаде нещо като хартия за аркуш. Невинна допълнителна помощ (например, ако покажа ножовете за дете на дете, ако уважавате децата, знаете за тези, които са видели детето като структурно вимоги).

Ale в deyakikh vipadkah tse не помага. Дитя се чуди на ножовете, после знам на фотьойла. Инструктиран от Бачачи, ясно е, че той е започнал да вижда колко колеблив и няма от какво да се страхува.

Ще помогна". "Искаш ли да вземеш ножове и да изрежеш фигура?" В съзнанието на детето Иноди, учудено ме изуми: очевидно, това не е разумно, но мисля за уважение. Някои деца могат да оправят фигура напълно по следния начин:

Бува, детето, до цикъла, започва да сгъва паралелограма от две части.

В някои випадки има допълнителна помощ, нож, а в някои - няма допълнителна помощ? Mi bachimo, чрез представянето на ножа и много правилното имплантиране, не е по никакъв начин да се колебаете с всяка допълнителна помощ; вонята може да доведе до абсолютно безглузим и сън. По -кратко, изглежда, смрад, мабут, добавете към такива неща, ако детето вече започва да учи структурните характеристики, защото ако вонята се изчисти за помощ с нож; Останалото може да не помогне в тихи ситуации, ако тестовете не разбират структурните възможности, ако не гледат ножовете във връзка с техните функции, те се търкалят в този контекст, във връзка със структурните функции на самата ситуация. В такива случаи ножовете се лишават от един предмет по ред. Със сигурност в някои положителни процеси имаше малко опити, тъй като това показваше, че няма по -интелигентни структурни вимоги, което доведе до такъв победен период от време, дори преди такива тестове, както и такива тестове, както и тези, които са приключили в миналото.

Навигационната процедура, която е положителна, може да се обясни със спиологията на най -ранните обаждания, от едната страна, и с декларациите за ректума, - отдолу, след това в нашата vipadku, mabut, когато vrahovuvati не е просто минало, vín uzgodzhutsya zі структурни vimogami zavdannya.

Въвеждането на „допълнителна помощ“ също се предоставя на експериментатора от техническо ниво, което ще му помогне да дойде, преди процесите да бъдат изяснени. В някои случаи ни дайте дизайна, тъй като в някои подробности можете да бъдете по -сгъваеми и недостижими, малко по -ясна, по -ясна структура, като например действията на нашите А- V-двойка завдан. В такива vipadkah в viprobovanikh inodi е настоятелно, вонята се обръща към проблема с кочана и да се знае решението. Вонята обаче може да бъде преодоляна от скучната, незасегната от „помощта“, тъй като всъщност е необходимо да се отмъсти на самите тези.

Резултатите от подобни експерименти трябва да се видят, мабуто, за тези, които трябва да потърсят помощ във функционалния смисъл, в присъствието на мисията, ролите и функциите в рамките на ситуацията.

Сега е разумно защо човек може да хареса приказка, за да извърши една или две, или да се придвижва в трите допълнителни линии и все пак не ограбвайте допълнителна помощ. Дитина, не си умен в техните роли и функции, можеш да ги използваш с допълнителни ускорени, неинтелигентни допълнителни функции. В резултат на това ситуацията може да стане по -сгъваема. По собствената си линия не можете да хвърлите светлина върху фабриката.

На първо място описания на кочана на цяла глава от урока без такава процедура с екстремно дупе? Учителят ясно и ясно показва всичконеобходими елементи; в обучението, пълнейки ги със знания, прикрити по рутинен начин, изобщо и не измислиха никаква практическа интелигентност, нито отне един ден в променящи се ситуации.

Не е възможно да се вземе предвид процесът на подреждане на обажданията, да се ориентирате в резултат на изследването и да можете да повторите и съживите тези, на които са попаднали.

По -кратко, отколкото изглежда, миналото до края на играта е още по -важно, малко по -важно, schoфлиртувахме с доказателства - фишове, нешумен звук или интелигентност на вътрешната структурна връзка. Важно е, както в резултат на създаването на информация, така и в процеса на създаване на информация: славо и механично, или с оглед на структурните характеристики на ситуацията.

Храната не е в главата чи диснопремина ролята и в това, якосъщото понятие е приплъзване на връзка, или структурна интелигентност с по -нататъшното разбиране на прехвърленото, както и с факта, че победоносно предаде знанията: за помощта на нова визия, или въз основа на структурни данни в контекста на ситуацията. Posilannya на миналото dosvid, в такъв ранг, не е проблемът, същият проблем се определя от миналото.

Дуже цикаво дослиджуват, като використовуват тези, които в миналото са дриблирали; Въпреки това, за нашия проблем, на първо място, това не е сута, да се борим с помощни материали от миналото или от реална информация. Важното е естеството на структурата, както и как звучи. За да подтикна всички, включително самата причина, обяснена с точката, повторенията от миналото, аз се надявам, че психолозите, макар и да, могат да живеят с моята мисъл, да ме извинят или да вземат точката от гледна точка на правото на разбираеми структури, тогава всички булеви биха били важни за разглеждане и оживяване и описване на видимостта, а някои от тях са мъжки за разбирането на структурно разбираемите процеси. В случай на екстравагантно движение „nabuti dosvidu“ означава за голям брой хора, че не е просто натрупване на обаждания, аналогични на онези механични звуци, които бяха открити в останалото ни дупе; за сметка на уваз, за ​​къпане добре за повече състрадание.

Традиционната логика не е достатъчна, за да бъде свързана с процеса на вземане на решения. Vaughn концентрирайте вашето уважение по -рано върху хранителната коректност на кожата Croc. Почасово в историята на традиционната логика имаше напрежение върху тези, като следващото дете, да знаят решението. Характерно е, че ts са направени преди офанзивата: „Знайте какво виждате в задния двор, нечестието на онези, които говореха за храната; вибрирайте от тях такива залози, като тези, които са в състояние да разберат (разбират) далечното и т.н.

Читателите силно препоръчват разработването на геометрии за развитие на висококачествено здраве в атмосфера на яснота, доказателства, задгробен живот, тъй като е възможно да се прехвърлят формираните приемници и инсталации на целта в по-ясни и по-малки зони.

Има една от причините, поради които в миналото те са били вибрирани, за да договарят просто геометрично дупе; Мабут, за да обсъдим основното теоретично хранене върху структурно по -прости материали.

Двама момчета играят бадминтон.Дивчина ще опише моя офис

Основният резултат от предишните глави е разбирането на важната роля на фактора за интелигентна реорганизация, реорганизация, която позволява на суб'кту да поправи ситуацията по нов начин, в по -широка перспектива. Същото и е иведено до инкриття или е идкриттям по много причини. В такива случаи появата означава не просто постигане на безпрецедентен резултат преди, но изглежда, че е хранителна, а по -скоро за нова и по -голяма интелигентност на ситуацията - в резултат на такова голямо поле на растеж може да се види. Промяната на ситуацията като цяло позволява промени в структурния смисъл на складовите части, промени в тяхната мисия, роли и функции, които често водят до важно наследяване.

Преди това, като процес на погрешно представяне, в ранните му етапи, често имаше много основна ситуация, както и части, тъй като може да не е възможно да се видят проблеми, а по-скоро повърхностни и едностранни. Такъв похатков е неадекватен, отговорът често е превишен, правилният подход към задачата. Винаги, когато се случи такава порочна ситуация, често задачата е да изглеждате като нещастна девственост. Ако видим промените на нашия ерген и персоналът на фабриката ще отхвърли решението и чудесата, докато не видим ситуацията.

Промяната в структурата на задния двор, в зависимост от авторитета на ситуацията, има изключително важна роля в развитието на науката. Също толкова важна е ролята на промяната в живота на хората, разсадът в спирането на живота.

Подобна промяна в начина на ситуацията е необходима, абсолютно, само todi, ако от самото ухо има много коректност. Често първият поглед може да не е много ясен и ясен; често може да не се науча да разбирам силата на тази ситуация. За такива випадки, за знанието на решението, е необходимо допълнително да се изясни или кристализацията на ситуацията, разбирането на тихите аспекти или факторите, които иначе биха били неясно налице.

За създаването на такива трансформации и техните наследства, ролите и функциите на частите бях победител в специални експериментални прийоми, които доведоха до радикална промяна в ситуацията. Често се опитвате да реагирате емоционално на промените, които виждате. Tsi accept също позволяват vivchati, как да се видят малките части на структурата при смяна: как да се организират и групират части; как да се промени "цезур", към центъра, кои елементи стават структурно релевантни; Як z'yavlyayutsya поляни, отломки; в някои граници може да има промени в местните мисли; в която директна промяна е очикуването на субьекта, силата на цялото, вимогите на ситуацията.

Ако в процеса на погрешно насочване се случи такова пресъздаване, разумно поведение характеризира трудността на такава промяна; вдясно, също не е в сградата в трибута на ситуацията, за да покровителства бажаните, така че чинакше. Тук, по -важното - интелектуалните процеси характеризират по -бързия преход от менш към адекватна, по -малко задълбочена структурна подкрепа към по -разбираема. I dіysnі, dosvіd, mabut, информирайте за тези, които са умни хора, полезни господа (както и деца), често пълна сграда, за да видите интелигентните трансформации, не могат и не искат да бъдат здрави безглуздипромяна на дадените ситуации.

Някой необходим преход от безструктурна сума от части към конкретна структура. Още по-важно е преходът от едностранен резервоар, повърхност или неправилна структура, като нецентрирана, причинена от необичайно липса на гръб към адекватна и добре центрирана структура.

Основната причина за неразумното, скучно поведение на полюса, мабут, е, че хората на постоянството, за малкия човек, да виждат стария вид и да игнорират, или да виждат активно по -интелигентни в ситуацията.

Аби покажете по -красиво, тъй като виждате такъв преход, веднага ще извадя няколко прости фасове от обитавания с духове, както аз вивчав в последните експерименти.

Двама момчета правеха бадминтон в градината. Почувствах се малко и бачих тях от викна, бих искал да не ме притесняват. Едните момчета станаха на 12 години, а другите - на 10. Няколко от веригите играха. Най -младият bouv е много по -слаб; спечелете програмата на партито. да не се тълкува погрешно проблемно за творчеството

Имам много чувства към Розмова. Програма - наречена його V- ставайки все по -обобщаващ. Новият нямаше никакви шансове. Ачесто сервира толкова хубаво, така VНавит не би могъл да извади совалката. Ситуацията ставаше все по -голяма и по -голяма. nareshty VХвърляйки ракетата, сив върху падналото дърво и казвайки: „Няма да бъда по -решетен“. А namagavya perekonati yogo prodovjuvati gru. Vне е отговорено. А siv го инструктира. На нарушението се гледаше с мъки.

Тогава аз смилам въпроса, защо бихте ми дали храна: "Как бихте предложили? Бихте ли победили по -възрастно момче на сцената? Защо бихте предложили, бихте ли били по -интелигентни?"

Зазвичай с удоволствие ще надгради офанзивата:

"Необходимо е да вземете шоколад за младите момчета".

„Необходимо е да започнете да недоволствате, може би с недоволство, ако младото момче е силно или ако е по -силно, ако е по -голямо, ако предлага грати или в бадминтон, или в гру, в як вин, той е по -силен. " "Така че донеси си при теб, именувай главата си. Необходимо е да си чоловик, а не пишка. Не можеш да бъдеш толкова обезсърчен! Аз съм виновен, че виждам присъствието на духа. Победи своя авторитет, опитайте се да напомните на младото момче ",

"Не се притеснявай за това, спечели сиси. Това ще ти послужи за урок."

"Дайте си начало на youmu."

"Обещайте на младите момчета, че старейшината няма да бъде твърде силен."

Сега ще prodovuyu. Освен това ще се опитам да опиша как според мен момчетата го пропуснаха.

1. "Кой трапилия? Защо не се чувстваш по -добре?" - каза по -възрастният момък с остър гневен глас. Спечелете hotiv prodovzhuvati gru. видмова V zroiv цената е безполезна. Аподходящ grati, подходящ vigravati; така че беше приемливо да заблудите противника с неговия сервис. Vслед като ви е включил, не позволявате Аограби онези, които така искаха.

2. Но всичко не беше толкова просто. АДа се ​​видя нияково, йома ще бъде неприемливо. Час по -късно, разтягайки какъв вираз и осъждайки ръмжене - Шкода, как не можеха да бачат, тъй като често поглеждаха настрани V,а после встрани - каза Вин, изцяло с по -безчувствен тон: „Прости ми“. Очевидно това се променя вече - Аочевидно знаейки, че сме виновни за факта, че другият момък беше толкова смутен. Vin zrozumiv, scho vidbuvalosya V,Как да отстраним ситуацията от пътя е момчето.

Можлво, до края на деня, спокоен поглед V.Vведнъж обърна глава А,і Аинтелигентност - не изведнъж, изминал е ден по средата - защо младото момче е толкова измъчено, защо, опитайте се да сте в крак със себе си, той се видя като жертва. напред АВиждайки, че стилът на гри, хитрото подчинение, те погледнаха в очите Vзамаян трик Vкогато той беше добър, не е честно да го правиш, Анедружелюбно е да се роя с него. І Авидях, scho V buv in chomus maê ratsiyu ...

Сега живея в собствената си светлина. Сервиране на йога Vнай -малкият шанс за успех, това не е просто шум.

3. "Чуйте", казано възхитено, "такава е гра без грешка". Вона ослепи не само за V,але за А,безглуздою от гледна точка на себе си. Така трудността стана по -сериозна.

Когато строих, няма да мисля така, няма да мисля така, а само осъзнах: "Ние не сме слепи за такъв ранг. Надявам се на успех. Ако няма такава взаимовръзка, тогава схващащият смисъл става огид за този, който е, този за двамата; без оперативна съвместимост, няма благодарност - само един тиранин гания жертва на Майдан. "

4. Потенциално вираз його осъжда промяната. Когато изграждах, бях принуден да събудя интелигентността, започнах да научавам все повече и повече така: "Нашата игра е прекрасна. Gri": от едната страна, така че е добре да се хванете веднага добро гро, Бъдете добри приятели; от иншого - цената да играеш срещу врага, да го овладееш, да го преодолееш, да преодолееш лошото чувство, тъй като при някои обстоятелства човек може да създаде, по някаква причина, очевидно е, че е зло.

5. Усмивка от смайливи изблици, вилни и последен крок. Уин промърмори на kshtalt: "Нито? .." Май казвам "Невже?" като "Нито гадаенето е необходимо, защото всичко е добре в страната?" Тук проблемът е практичен: "Как мога да спечеля? Как мога да спечеля не един срещу един, но ..." Можете да свалите волана сутрин и когато отидете, но когато отидете, не го правите падат.

Уин говореше весело, като людин, като звук като плач. За ново, както аз за Б, Це було нови.

Vслед известно време: "Vidminna dumka. Хайде." Миришех на грати. Характерът на гри е абсолютно различен; вонята помагаше едно към едно, дяли в същото време, любезно и весело. Авече не се появявайте най -малко прагматичен глупак V; Очевидно ударите му стават все по -сгъваеми, ale vín, по приятелски начин, vigukovav: "И силен удар ще бъде?".

След няколко дни намушках, знам как да смърдя. V grav е по -красив. Tse bula spravzhnya gra. Съдете по вашето фалшиво поведение, Ачрез добавяне на пеещ живот към посланието. Победата, след като я загуби, трябва да надхвърли решението на малък проблем, веднага щом е в бадминтона.

Отстрани, самото решение може да не е значително. Не знам, хванаха шестия фахивци с гри в бадминтон или тенис.

Це не е важно. За цялото момче това решение не е лесно отдясно. Воно прехвърля прехода от повърхността към проблема за изправяне пред трудното към продуктивно разглеждане на фундаменталния структурен проблем.

Як кроки доведе до цялото решение? Очевидно, ако погледнете един единствен випадок, няма много реални презентации за висновки. Ще се опитаме обаче да формулираме основните моменти.

поръсвам Акато е въвел центъра на структурата на ситуацията в собственото си аз (фиг. 105). Значението, ролята, функцията Б, Игри, трудно и някои елементи на ситуацията започнаха по отношение на центъра. В целия випад Vкато се лиших от мен като специален човек, в което поисках А, schob grati; към това, виждайки grati, Vпоявявайки се като "порушник".

Гра була "такива химоси, де показвам творческата си история, де играя." Vе бариер, който застава на пътя на своите центрични мотиви, вектори, вчинкове А.

Абез заяждане на едностранна, повърхностна гледна точка. Печеливша причина, тъй като сте забелязали ситуация V(Фиг. 106). В този в инши центрирана структура в която има част, като гроб, който не е най -красивият ред за марш с гроб.

Малка. 106 Фиг. 107

Piznish е центърът на самия град гра,нейната cіlіsnі мощност и vimoga (фиг. 107). ni А, ni Vсега не в центъра, престъплението се гледа от гледна точка на гри.

логичен А(Yoho самочувствие) промяна в промяната на позицията, във формата и в същите елементи, динамични vimogi, вектори на реалната ситуация. Ясно е, че първото нещо, което трябва да направите, е да видите „добър хват“.

Трудно ли е в структурата на себе си? Добрата група има фино функционално ниво: от едната страна, за час, приятелите са добре дошли, от другата - вие играете. Страхотни нагласи, не просто прости правила за справедлива хватка, за да избягвам на по -добра цена, но за да започна да мисля за добро тегло и тежка борба, за тези, които са по -ниски, по -ниски, склонни, лесно мога да стана скъп.

Моменти „против“, „прагматични виграти“, тъй като може да са на добро място, правят малко снизходителен ориз, тъй като не мислят повече за ситуацията в играта. Вектор на Том Винник: „Как можеш да убиеш? Оста е причината за трудностите. „Възможно ли е да се достигне денят на ситуацията?“ Tse да произведе структура 11.

Структура Ia>

Структура Ib ->

Структурата на II тип свръхестествено към sp_vpratsi;

от "I" срещу "ty" до "mi".

Аі Vкато част от гръбначната структура тук не е същата, но в структурата на I, миризмата не е на противници, кльощавите зърна са само за тях самите, а двама души, които отговарят за духовете.

Всички елементи на ситуацията променят сетивата си. Например сервисът не означава повече от игра с В, ще бъде невъзможно да се извърши трансферът. Ситуация I има много безвъзмездни средства, тъй като печели играта, но това е програмата; ейл в даден момент (II) гравитационно излъчване на кожата до нормален удар.

Стъпка по стъпка сигнализира за прехода, преди да погледнете проблемната ситуация от гледна точка їїдостойнство, а не от гледна точка на тази чиншои страна, за проста сума от двете страни. Rishennya vinikak, ако се научи структурно влошаване; това vono nabuvaê билш глибокий сенс. Усилията не трябва да се полагат от основните структурни вимоги, които водят до реална ситуация. Можете, вие vvazhaête, scho четох в съзнанието на момчетата zanadto bugato. Не мисля така. Можете, знаете малко за тези, които могат да се видят в главите на момчетата.

Накратко за офанзивата:

операция на повторно центриране: преход от еднопосочен резервоар към центъра, продиктуван от активната структура на ситуацията;

промяна на сетивата често - и вектори - в зависимост от типа човек, роля и функция в дадените структури;

поглед върху ситуацията от гледна точка на "оптимална структура", при която се разглеждат всички видове структура;

Моля, преминете направо към въпроса, честно погледнете проблема и увеличете броя на промените.

...

още документи

наблюдение на закономерностите интелектуално развитиеУчените в процес на развитие са отговорни главно за педагогическата психология. Анализ на емпиричното и теоретичното погрешно насочване на младите хора. Ролята на продуктивната мисия в предварително ново строителство.

курсов робот, допълнения 17.12.2015


Викови особености на диалектичните розови структури при възрастни и възрастни. Разбиране на дезинформация в генетичната психология на Ж. Пиаже. По -продуктивно подвеждащо в концепцията на Вертхаймер. Разбиране на мизерията в културно -историческата концепция на Л. С. Виготски.

курсов робот, допълнения 15.06.2012


Разбиране, ежедневните и основни методи за развитие на творческия ум на малките ученици. Основните механизми на производително подвеждане. Доказателство за ефективното развитие на творческата цел на малките ученици в процеса на художествено -дизайнерска дейност.

робот за курсове, допълнения 18.11.2014


Подвеждащо като разбиране в психологията, його вижда и форма. Основни концепции за работа. Основните етапи на решението на rozumovyh zavdan. Специалност и интерес. Индивидуални качества на мишената. Преглед на погрешното насочване на други психични процеси на развитие.

резюме, допълнения 01.04.2009


Загална характеристикаразбиране за творческа мисия. Критерии и методи на йога вивчення. Doslidzhennya на интелектуалните способности на хората. Doslidzhennya vzamozvyazyu mislennya y movi. Характеристика на методите и факторите за формиране на творческа дезинформация.

управление на робота, допълнения 04/05/2015


Познаване на основните характеристики на създаването на педагогически умове за виховане творчески потенциалученици в процес на начална дейност. Основната характеристика на психолого -педагогическите методи за формиране на творческа погрешна интерпретация на децата.

робот диплома, допълнения 10.06.2014г


Едуард де Боно е автор на директния метод на преподаване в училищата. Същността на паралелното насочване. Характеристики на метода "Шест капчици от погрешното тълкуване". Правила за победоносния капелюхив. Квартали и недостатъци. Развитие на творческа и критична мизерия, толерантност.

презентация, дарения 01.11.2016


Механизъм на творческо мислене, логика и интуиция като компонент. Процесът на творческо преразглеждане на растението. Разберете интуицията и нейните основни виждания. Евристична интуиция и "интуиция-преценка". Интуитивното решение е ключът към творческия процес.

резюме, допълнения 25.04.2010


Разбиране и фактори, как да се влее във формата на стрес, особеностите на дадения герой. Вивченя на творческата мизерия в психологията. Основата, процесът и организацията на представянето на промяната в стреса и творческата визия.

курсов робот, допълнения 17.12.2014


Разбирането на разбирането "p_navalny психични процеси". в средата на средата... Вихидна Передумова за развитието на мисията. Теоретично, практично, продуктивно и репродуктивно насочено. Spívvіdnoshennya за разбиране на „подвеждащи“ и „интелект“.

В съответствие с процеса и резултата, фокусът е върху нивото на новост в психологията, педагогиката и в нарастващото свидетелство да стане още по -широко. Според нас в много случаи в научните публикации често се срещат митове, които са по -характерни за най -видимите прояви. Основният от митовете е за винятковата стойност на продуктивната (творческа) неправилна насоченост и „липсата“ или за повишаване на ефективността (поне за развитието на специалността) на репродуктивното (творческо) неправилно насочване. Защо е така?

1. Далеч от всички фракции в когнитивната психология се противопоставят на 2 вида мизерия. А. В. Брушлински се явява като категоричен противник на подобен подил. Сред тези аргументи: не е ясно, че резултатът от творчеството не може да се намери на празна мисия. И художник, и пее, и идеи використовуват и създават онази социална и културна информация, която вече е във вашия арсенал в процеса на създаване на абсолютно оригинално творение. Защо Айнщайн реши теорията за надеждността и тензорната геометрия, аз не познавам класическата физика и евклидовата геометрия? Защо Миг Пикасо отваря работата ви, без да премине през солидна школа по изкуство? В такъв ранг, във всеки нов продукт, елементът вече е очевиден. Отстрани, не голям абсолютен акт на възпроизвеждане, създаване. Да се ​​ориентираш в процеса на ежедневно проникване е ново (например температурата на водата, броят и самият вид на огнените инциденти, осветеността, появата на часа и т.н.) - цялото време трябва да се променя, така че нашите децата не повтарят старите времена. не можеш да влезеш в една и съща река! ”.

И.Ш.Илясов, преди да е евристично за целта, между другото, тя е по-продуктивна и репродуктивното насочване е необмислено, едва ли ще повиша информираността за репродуктивните и творческите начинания. Кожата на тях е по-добър свят на производителност, който е продуктивен в по-голям свят и по-малко продуктивен труд, в хода на списъка с дейности, които трябва да бъдат в движение.

2. В кожата на вида Cich, мишената има свои собствени победи поради важността си за спиране на функцията:
Репродуктивното насочване има функцията да съхранява и систематизира натрупаната информация.
производителният има функцията на вид информация за информацията, ефективността и създаването на нови продукти и знания.

3. Да се ​​включат в творческия процес в развитието на специалността, индивидуалността на хората. Zvychayno, tse so! Възможно ли е да развиете например какъв характер имате? Витрина ли е, лекота, дисциплина, видимост, прямота? Чи тилки при виконана творчески работници? Shvidsh navpaki - видът ползи, разработени в рамките на един час рутинни роботи, супер младежки репродуктивни мисии.

По този ранг, в процеса на отглеждане, имам право да се развивам не само по -продуктивно, но по -скоро репродуктивно. Това не е въпрос на протест, причината е важността и социално ценната функция на кожата от тях. В същото време напредъкът в развитието на окачването от значителен свят на превръзки с продуктивни, творчески послания. Цената е определена за училището и за държавата, чийто просперитет все повече се определя от факта, че сградата на тази общност всъщност е нова, така че тя да е конкурентна продукция (в културата, в други, и др.). Tsey orintir в ерата на глобализацията viyshov на първия план. Същите земи, които създават идеи за концентрация и реализация на творчески хора, водят годината в света. Инша вдясно, движете се в малка група творчески надарени хора, всъщност geníїv.

Але и е прекрасен човек с настоящото положение в съзнанието на ярко осветена светлина. Един от ключовите умове за неговия успех, професионално важен човек, е здраве, а звънецът реагира безчувствено на всички времена. Не бих казал, че е необходимо да се насърчи "творчеството" на цялото население. Испанският философ Хосе Ортега I Гасет с право означава, че не всичко е толкова оптимистично - нараства колосално, изтривайки целия свят чрез „zhayugidnoy“, от създателите -разработчици, знам, „Всичко ми е наред“, „Всичко е наред вдясно ”koristuvachіv, което не е същото вътрешно устройство, абсолютно не е сложно. В допълнение, качеството на мишената често се постига успешно, но не само възпроизвеждането. И дори в суверенния мащаб, един от ключовите елементи на настоящата политика. Развитието на правомощия често не се основава на набор от критерии. Най-често звучат обидно: 1) правомощия-разработчици на нови технологии; 2) правомощия-ползвачи; 3) правомощия-sirovinny придатъци; 4) "крайни правомощия" (нямат никакво развитие, нямат достатъчно съвременни технологии за образование, нито човешки ресурси и природни ресурси ... "."

В такъв ранг, както репродуктивно, така и продуктивно, целта е да се идентифицират по свой начин важни социални функции, а развитието на историята все повече подчертава стойността на творческата мисъл в плана за ключово развитие на обещаващото развитие.

По -креативен, по -продуктивен от погрешното тълкуване на цената, защо е толкова специален? Това е необходимо за благородството в набора от умове за неговото развитие.

За Д. Гилфорд и П. Торранс (САЩ) основните характеристики на творческото (творческо) неправилно насочване са:

1.G (пъргавина на мизерията; синоними - променливост, пластичност, разминаване)

2. За (оригиналност на стъпките на неповторение на пропуснатия продукт);

3.S (скорост или не скоростта на решението, но скоростта на генериране на оригиналните опции, така че да има разминавания);

4. Т. (Надеждност на роботиката; с оглед на първите три познавателни x -k tya - специални)

Обяснение на vimagaê mabut, термин, различаващ се подвеждащ. Гилфорд, за нивото на пъргавина на целта, беше разделен на 2 типа: конвергентни и дивергентни. Конвергентно насочване за изграждане на всички възможни опции до една. Например учител по математика не реагира на решението на ученик: „Не е рационално, искам да излезе наяве“. По принцип се случва само репродуктивно подвеждане. Людин, mislyacha, реагира различно на проблема с innakse - спечелете nibito „отворете всички възможни опции“ (метафората на Гилфорд). Коженият проминчик вияла е нова, често абсолютно нестандартна опция.

Mi bachimo в чич "класическите" признаци на творческо мислене (творчество) е сплав от познавателни и специални характеристики. Със сигурност най -видимите ръкавици и творчески надарените деца са силно повлияни както в когнитивното, така и в специалното развитие под формата на специфични статистически норми.