Препоръки за използване на компютър за роботи. Победа на компютърните симулатори за развитие на слухова функция при деца и възрастни хора с увреден слух Характеристики на компютърните програми на Делф 130 142
разпределени: Робот с деца в предучилищна възраст
.Информационните технологии разширяват арсенала на учителя, освен че помагат да се „получат“ умовете, които са необходими за новото развитие на развиващите се и правилни предприятия, но не можете да останете в застой зад допълнителните Використаня в корекционен роботнови информационни технологии, базирани на zasosuvanny компютри, има редица презареждания Цената и възможността за корена на средата на играта с подкрепата на корейските заведения и гъвкавостта в предлагането изходен материал, І непрекъснат контрол върху образователните дейности, и регулиране на оптималната скорост на преминаване покрай кожното дете на растението, тяхното сгъване.
Як показва практика, че регистрирането на компютърни технологии на работното място позволява максимален ефект при разрешаване на организирането на моменти, така че как да се движите с багаторазова виконани е точно на компютри с формата на певческо умение в процеса на разработване на процес за деца. Основният принцип на симулатора "Delfa 130" е здравословен контрол върху формулирането на нови бутони. Идеята да се разчита на светлината в роботиката над движенията на съня не е нова за съвременната логопедия, но компютърните технологии позволяват прилагането на идеята на напълно ново ниво. Muzyka, scho mova, така че всички звуци, които се показват в микрофона, да се появяват на екрана на компютъра близо до тихите изображения. Orієnuyuchis на захващане, ruhomí снимки-мултипликации, dytina shukê поемат самоконтрол, докато добавяте снимка на екрана към bazhan, който знае какво да прави с правилния Vimov. не е директно систематично логопедична инфузия, Въз основа на викторианската компютърна технология, която позволява значително да се подобри ефективността на краткосрочния процес. В резултат на системния и интелектуален подход е възможно да се достигне корекцията на развитието, полисензорния поток, развитието на интерактивна формация, както и развитието на психологически и педагогически умове до развитието на положителна мотивация.
1.
осветление:
Развиващи се:
виховни:
установка:логопедичен треньор „Delfa-130“, размер на картината, графика „Zberi Kvitka“, цветни магнити, магнитофон, касета със запис на шума на морето, струмка.
XID ZANYATTYA
I. Организационен момент
Логопед. Артем, имам добре познато момче и ново яде бида - забрави името си. Възможно ли е да се досетите, как звучи?
Артем. Така.
II. настройка мети
III. артикулационна гимнастика
"Усмихни се"
"Виконечко"
Ще сложа уста на троша,
Развалям устните си "viconet",
Поръчка на зъбни стойки
Първо се чудя.
"Купа"
Ш - звукът на красив вийшов,
по -широк език и око.
Ditin да ограби езика с "Cup", като p_nayav отстрани на хода.
До горните зъби са заровени,
Шоб витерец биг.
ditina vikonu
"Smachne varennya"
Не лежете сварени на устните -
Плъзнете його с „чаша“ в устата си за себе си.
"Фокус"
Аз ще водя "чашата" напред,
Ще взривя хълма.
I топлина след хранене
Моят нос например.
"Не чупете чашата"
Широко отвори уста,
Разходете чашата напред -назад.
Логопед. Артьом, ще поскъпнем малко, хайде да изпием чаша топъл чай? Охладете го, имате нужда от много и го издухайте.
IV. Промоцията на Movny Dikhannya
V
Логопед. В нашия възход ние ще станем вирусни в пара, но ще се справим по -добре от нас, имаме нужда от правилния и красив звук [W]. Вземи, бъди невестулка, микрофон. Vimovlyaêmo звук [Ш] озвучен и dovgo, така че, мъркането отлетя към птицата.
Музика "Звукът на морето"
VI. Звукова характеристика [W]
Логопед. Pokey mi plivemo, дайте дамо характеристика на звука [Sh]. Артем, какъв е звукът? Озвучен или озвучен? Дзвинки или глух? Твърд или мек?
Артем. Звукът на Tsey е силен, глух, силен, съскащ.
Логопед. Браво, Артем!
Вии... Физическо възпитание
Логопед. И в един момент ще пропусна малка тренировка. Е, добре, добре ли е?
Артем. Добре!
Импровизация рухив:
„Чи вмют всички момчета
Станете на пет за три шкафа,
Вдишайте и се разтегнете
Ела и се наведе "
Логопед. Оста i на островите ШАО-БАО. Podivisya, Артем, ние htos zustrіchaє. Кой е це?
Артем. Tse хипопотам!
VIII
Логопед. ШО-ШУ-ША
Хипопотамът ни посреща в мов. Нека говорим така, като хипопотам. Ако ще преместите складовете правилно, тогава хипопотамът ще отвори широко уста. Хей, както казах, и повторете сами:
Логопед. ШО-ШУ-ША
Артем. ШО-ШУ-ША
Логопед. ШО-ШО-ШО
Артем. ШО-ШО-ШО
Логопед. ШУ-ШУ-ШУ
Артем. ШУ-ШУ-ШУ
Логопед. SHA-SHA-SHA
Артем. SHA-SHA-SHA
Логопед. Браво, Артем!
IX
Артем. В целия списък има много пилинг ...
Ditina zbirak kvitkaЛогопед. Чакай, на корите като картини. Артем, кръсти го.
Ditina nazyvaê (ditina viznacha misce да звучи с думи)
Логопед. Браво, Артем! Ty е правилен и красиво имитира звука [Sh]!
х
Логопед. Артьом, хипопотамът ни изпълни с приказка - развитието на картината, за да видим името на момчето. Щом първите звуци се наричат картини, тогава те са причината за името на нашия приятел.
Логопед. Артьом, при нас се обърка ли? Назовете снимките.
Артем. СПЕЧЕЛЕНИ
Логопед. ШОН - значи съм момче!
Нека wikklademo ts звуци с трикове за магнитни дози.
XI... Vikladannya схеми на думата "ШОН"
Звуков анализ на думата "SHON"
Логопед. Артем, защо имаш син чип за звука на [W]?
Артем. За това звукът [Ш] е нечуваем, твърд, глух.
Логопед. Артем, защо трябва да вибрираш за звука на [O] chervon?
Артем. Към това се озвучава звукът [O].
Логопед. Артем, защо вибрираш синия чип за звука на [H]?
Артем. За това звукът [H] е нечуваем, твърд, глух.
Логопед. Артьом, звукът на гласовете в цялата дума? Sokilka sokhlichnyh? А какво ще кажете за всички звуци в цялата дума?
Артем. Един глас, два гласа. Има само три звука.
XII... pid чанта
Логопед. Артем, браво, помогни на Шон да отгатне името му! Спечелване на знак за интимност с молба да ви направи подарък - Ще изпия чанта... Сега е време да се приберем.
Музика "Звукът на морето"
Логопед. Тоби достоен за нашата цена?
И кой от тях е най -достоен?
Синопсис на индивидуалната логопедична работа 2
ТЕМА: "Автоматизация на звука [W] в складове и думи"
МЕТА: Навчаня правилен звук на вимови [SH] в складове и думи.
образование:
- Формулирайте практическо вмининя и навички користуване на правилното мою.
- формират звуков анализдумите.
Развиващи се:
- Развивати е правилно movne dikhannya.
- Развитие на разкъсване на органите на артикулационния апарат.
- Подобрете подвижността на ръцете.
- Развитие на фонематични съобщения.
- Развивайте зорове зринаття.
виховни:
- Viklikati pragnennya nadati ще ви помогне във важни ситуации.
установка:логопедичен симулатор "Делфа - 130", размер на картината, графика "Збери Квитка", цветни магнити, магнитофон, касета за запис на шума на морето.
XID ZANYATTYA
I. Организационен момент
Логопед. Ариша, имам добре познато момче и ново яде бида - беше забравил името си. Възможно ли е да се досетите, как звучи?
Арша. Така.
II. настройка мети
Логопед. Само малко момче живее на далечния остров ШАО-БАО. Много остри, неосъзнати - името на всички жители на града се разкайва за звука [Ш]. Нека опитаме езика и устните и да познаем звука.
III. артикулационна гимнастика
- "Усмихни се"
- "Виконечко"
- "Купа"
- "Smachne varennya"
- "Фокус"
- "Не чупете чашата"
Логопед. Ариша, цената ни ще се покачи, хайде да изпием чаша топъл чай? Охладете го, имате нужда от много и го издухайте.
IV. Промоцията на Movny Dikhannya
Visonannya вдясно "Чаша чай" на симулатора.
V... Изолация на вимов към звука [Ш]
Логопед. Ще бъдем по -скъпи в Steam, но ще бъдем по -скъпи от нас, имаме нужда от правилния и красив звук [Ш]. Вземи, бъди невестулка, микрофон.
Vykonannya вдясно "Paroplav" на симулатора.
Музика "Звукът на морето"
VI. Звукова характеристика [W]
Логопед. Pokey mi plivemo, дайте дамо характеристика на звука [Sh]. Яки це звук? Озвучен или озвучен? Дзвинки или глух? Твърд или мек?
Арша. Звукът на Tsey е силен, глух, силен, съскащ.
Логопед. Браво, Арша!
Вии. Физическо възпитание.
Импровизация рухив:
Логопед.
„Чи вмют всички момчета
Станете на пет за три шкафа,
Вдишайте и се разтегнете
Ела и се наведе "
Логопед. Оста i на островите ШАО-БАО. Podivisya, Арша, ние hto sustrichak. Кой е це?
Арша. Tse хипопотам!
VIII... Автоматизация на звука [Ш] в складове. movna rozminka
Vikonannya вдясно "Begemot" на симулатора.
IX... Автоматизация на звука [Ш] с думи. Гра "Zberi Quitka"
Логопед. Хипопотамът обича да се разхожда в Галявинци, де-растежът е още по-богато красиви апартаменти. Абонирайте се за отказването, какво мислите?
Арша. В целия списък има много пилинг ...
Логопед. Уайтър, след като е изхвърлил вредителите в центъра на картата, нека го направим както трябва.
Ditina zbirak kvitka
Логопед. Чакай, на корите като картини. Ариша, кажи го.
име ditina
Логопед. Браво, Арша! Ty е правилен и красиво vimovila звук [Sh]!
х... Развитие на конструктивна практика. Снимки на дребно.
Логопед. Ариша, хипопотамът, като ни изпълни с приказка - развитието на картината, за да видим името на момчето. Щом първите звуци се наричат картини, тогава те са причината за името на нашия приятел.
Ditina zbiraє снимки: kulia, hmara, nosorig
Логопед. Ариша, при нас се обърка ли? Назовете снимките.
Какъв е първият звук на думата "ш-ш-кул"? (NS)
Какъв е първият звук на думата "о-о-хмара"? (О)
Какъв е първият звук на думата "n-n-nosorig"? (H)
Звуците са в ред.
Арша. СПЕЧЕЛЕНИ
Логопед. Нека wikklademo ts звуци с трикове за магнитни дози.
XI... Vikladannya схеми на думата "ШОН"
Звуков анализ на думата "SHON"
Логопед. Ариша, защо имаш син чип за звука на [W]?
Арша. За това звукът [Ш] е нечуваем, твърд, глух.
Логопед. Ариша, защо вибрираш за звука на [O] чип от червон?
Арша. Към това се озвучава звукът [O].
Логопед. Ариша, защо вибрираш за звука [H] на синия чип?
Арша. За това звукът [H] е нечуваем, твърд, глух.
Логопед. Ариша, звукът на гласовете в цялата дума? Sokilka sokhlichnyh? А какво ще кажете за всички звуци в цялата дума?
Арша. Един глас, два гласа. Има само три звука.
XII... pid чанта
Музика "Звукът на морето"
Логопед. Ариша, браво, помогна на Шон да отгатне името му! Спечелете знак за интимност с молба да ви направи подарък - ще изпия чанта. Сега е време да се приберем. Какво е най -доброто за вас?
Препоръки на хора, учители, гравитирани проблеми на ниската възраст, сколиоза и агресивност на младото поколение и призовават бащите, които искат да карат деца на улицата за някои монитори, които не търсят компютри. Как декларирате „не повече от 7 перина на ден“? Дитя разпръсква реалността на сувора, ще повторя за нашата превъзходна солидарност: тъй като компютърът е толкова страхотен за здравето, защо трябва да седим зад него до вечерта? Необходимо е да се компенсира загубата на живот, като се активизира животът: голям, драскане, плаващ и т.н. И защо очите бяха изумени и бачили, трябва да видите детето на най -простата гимнастика за очите: ръкописно зоосреждане ще погледне ту в близка точка, ту в далечна; странично поглежда наляво и надясно, без да завърта главата. Ключът към компетентното разпространение на компютър и профилактичните посещения за подобряване на здравето трябва да се спазва за размера на екрана (по-добре от необходимите функции, но с минимум камбани и свирки за мъже) Необходимо е също така детето да седи и да стои до 85 сантиметра от екрана: поставете го по -близо - по -дълго за очите; Необходимо е също така да се добави известна информация за намаляване на притока на филтри за ярка светлина.
Проверка на компютърни програми, които се използват за разработване и развитие на роботи за деца
Програмата "Светлина за вашия викном"
Специализираната компютърна програма "Светлина за вашата победа" включва няколкостотин сгради. В методичен студент е показано как, с помощта на предлаганата компютърна технология, да се развие приховането с традиционни нови проблеми в развитието на детето, как да се трансформират в нови разработки, като желание за тяхното развитие и коригиране. Програмата е адресирана в ранния свят на деца, които се нуждаят от специална помощ и израстват, докато работят с тях.
Програмата се съхранява в пет части: „Пори рок“, „Време“, „Одяг“, „Росповиди за пори рок“, „Календар“
Програма "Делфа-130", "Видима мова"
Ще помогна значително за дадат на компютърни програми за първи път около детето. Obstezhennya се извършва съгласно традиционната методология (звук, речник, граматика, синтаксис, особеност на гласа, темпо на движение), макар и върху материала на компютърните програми. Приложението може да служи като такива програми Як, обучител по компютърна логопедия "Delfa-130" и "Vidima mova":
1. Нарушение на фонематичния слух: "Колобок". Дитина ще повтори след логопеда залога на йотирания / развързания гласове A-Z, О-Е и т. Д. Логопедът фиксира точността на вимов, а преди детето е поставен само учителят: "Говори, кок, ти се смееш."
2. Obstezhennya звук в думи, складове. „Снимка от кубчета“. Дитина ще повтори или сложи няколко думи върху речта на логопеда: „Повторете след мен и направете снимка“.
3. Защита на складовата структура на думата: "Малюмо кабини". Завданя дете: "дай ми малко, повтори го". Логопедът фиксира правилността на вимов и сгъваеми ръкави, ако те не са на разположение (викно, ганк, паркан и ин.)
В края на "рисуването" можете да промените променливостта на хода, но можете да поставите логически гласове, Интонационната спонукания, подхранването, пропонуващото дете помолете: "Сонечко, внимавай!". По същия начин в игрите "Kolobok": "Kolobok, смейте се!"
4. Клевета на речника:
"Плодове и зеленчуци". В първия ден на грис, ако плодовете и зеленчуците паднат, детето се нарича класно.
Когато повторите действието, детето ще покаже качеството на падащите зеленчуци и плодове за вкус, цвят, форма.
5. Насърчаване на просторната организация, имплантиране на кандидати.
"Пароплав", "Вертолит". Логопедът променя позицията на птицата на монитора, поставя храната „Kudi fly bird?“, „De bird?“, „De dimok“, „De helicopter?“
6. Измама на синтаксиса.
"Вземете гъбата". Когато една рускиня е на екрана, логопед пита за храна: "Искаш ли да се разходиш?"
В същото време е възможно да се установи какво казва детето: нова / непълна реч, разширяване / неразширяване, синтактична конструкция на предложения, думи, в съзнанието за напредване според познаването на ситуацията.
„Изключете свещите“.
Вземете го, малко бонбони в тортата.
Ялинка.
Спете малкото „А - а - а“, чукайте малките, като запалите свещта върху ялинците.
8. Отдаване на психичните процеси на паметта, уважение.
„Малки сепарета“. На децата ще бъде дадено няколко пъти да повторят думите след логопеда: „отделение, stini, да, страхотно, малко" и т.н. Ако картината е нарисувана, детето ще бъде запомнено, тогава картината ще бъде изтрит. Деца, седнете пред празния екран на монитора, за да слушате самата "намалювати", така че да посочите имената на тези, които са призовани към микрофона със същата сантименталност.
В такъв ранг, жадувайки се в „карикатура“ на компютърен монитор, можете да „говорите“, за да видите най -„сгъваемото“ дете, да извършите закръгляване на победителите за 15 часа. Луд, описанието на ситуацията няма да бъде толкова информативно, в случай на същата ситуация, като провеждането на логопед за дълго време в нова група бебешка клетка... Така е възможно да се завърши виждането за позицията на хода, умствените процеси на детето, проявлението или появата на някакви дефекти в движението. И също така за първи път логопед може да ви произнесе реч за развитието на детето, но кратка клинично-педагогическа характеристика и значение за детето на възможността да ви осигури логопедична подкрепа (консултация, амбулаторна логопедия , обучение на учители).
Не е тайна, че най -рутинният вид дейност при формулирането на звуци е II етап при роботи над Вимова е автоматизацията на звука в думи. За да преосмислите малкия процес на автоматизация в мрънкане, можете да изберете програмата „Delfa - 130“ - „Направете снимката“ или „Kolobok“, ако детето може да се повтори, след като логопедът е нещо като склад (прав или луд) и когато се събудите сами на екранните кубчета, или Колобок ще се смее. Недей десни вимовилогопед не може да си позволи да играе на екрани (натруфен човек „zavmira“, кубчета „не изскачат“). С това можете да съхранявате „Vertolit“ gru, ако малкото момиче отиде в склада с някои опции на почти озвучените. Групата „Помогни ми с храна до училище“ в програма „Пилипко“ има по -малка вариабилност. Тук е възможно да се симулира автоматизацията на звука само във връзка с къс глас [a] и в същото време само звукът [a]. В групата беше разрешен избор на авторитетни програми за деца със загуба на слуха да звучат само модулационни гласове („къси - дълги“).
Симулаторът "Космически стрелец" може да бъде победител за настройка или автоматизация на звука [p] в опции [tr], [in], [p], затворени складове [atr], [легло]. Основният вимог е: звукът [r] вимовляе се с гласове и накрая - да се руинят на изумителния космически кораб.
На етапите на звукопроизводството [p] docily vikoristovuvati gru "Vertolit". С тривиален изолованом вимови играчка ще порасне. Плътно уважение, че с изолирана увуларна [r] игрушка също е много висока, логопедът може да бъде неудобен за дете, да zupiniti всички diy на екрана, обяснявайки, че компютърът не иска да бъде настърган чрез грешен звук .
Така че важи за артикулационна гимнастикас въртене, а в несериозното и за производството на звука на corianne zastosovati gri "Изрежете камбаните", причинявайки гневни звуци [zzhr] и пресичащи свистене и съскане в [p], особено с увуларни и назални дефекти [r] звук.
Последното казано е възможно да се създадат нови идеи, така че компютърните програми "Vidima Mova" да представят широк спектър от възможности за учителя, така че да се постигне голяма променливост. От учител-дефектолог е необходимо само да са наясно със самите програми, с образователните методически методи на volodinnya и, всъщност, с творчески идеи и фантазии, както и да се осмислят новите възможности в победните събития
Компютърната програма "Vidima Mova" прехвърля силата на робота върху следните аспекти на хода:
· Интензивност на звучене, гласове;
· Коректност на звука;
· Тривиалност и гняв в звука, склад, думи, фрази;
· Скоростта на издухване на материала.
Uyavlennya - изображението във "Видимо движение" на ясното, малко детеМожете да анализирате звука.
|
Модул за разкриване на звук- Ще запазя паяжината на пациента с принципа на роботизираните програми и така тя ще ви позволи да симулирате тривиалността на мобилно видео за секунди. Анимационната картина се променя, когато има някаква активност в микрофона. Скрийнсейвърът от изображенията на кучето оживява с тривиални, мобилни видихи, които могат да бъдат вимирят, зафиксуват и също да слушат, ако гласът е правилен. |
 Модул "Гучност"знаци за контрол и подобряване на лигавицата на подвижната дейност. Чим Голоснише Мовна Пациентска дейност, Тим още кулпри момчето на екрана на монитора. Задачите за изучаване на знанията могат да бъдат визуално фиксирани на екрана и ще имат право вдясно за принципа на достигане на необходимия обхват от знания. |
 Модул "Гучност и глас"Позволявайки на момента да включи гласа по най -правилният начин. С помощта на спомагателния модул е възможно ефективно да се коригира разликата между гласовите и глухите гласове. Хустка на ший ведмежати попада в зелените цветове с глухи, озвучени, а в случай на палави дзинни - в червония. Програмата "Vidima Mova" има три модула, определени за момента, когато гласът е включен. |
 Модул "Dzvínkist"знаците за въвеждане на гласове са включени вдясно, в склада на думи и фрази. Когато записва реч, логопедът има право да извърши анимационен обект (виелица) на екрана, който може да се види и пусне във времето с гласовия превключвател. След това, чрез едно натискане на клависа, записите на пътеките ще бъдат трансформирани в поредица от прескоди, които ще обграждат руините на виелицата. Пациентът ще бъде подканен да повтори виелиците, cheruyuchu глас я polotom. |
 Модул за гласово активиранезнаци за развитието на складовата структура на думата, организацията на ритмичните права, моментаването на вимови. Локомотивът ще се плъзне напред по пътя само в момента, в който се включи гласът. Появяват се вибучо и фонетични звуци. Целият модул е любезно препоръчан за роботи над обертоните на слабовиждащи пациенти, при роботи над интелигентни двигателни вериги с alalii. |
 Модул "Висота"Позволявайки да променяте честотните характеристики на mov, вимиряйте тях с помощта на victoriannya в другите модули от програмите. Dopomagaê zorіêntuvati paciênta в тембърните характеристики на гласа, вибрира приемлив тембрален диапазон. Ефективен при роботизиран ринолит, дефекти на връзките, слаба чувствителност, дисфония. |
 Модул „Закачете надясно“позволявайки организирането на вокала вдясно, развиване на звуковия апарат вдясно при координиране на модулацията на гласа. В модула е вдясно, в който е необходимо да се извърши анимационен обект, в този случай цената е немовля, от лявата част на екрана надясно, в случай на широки вокални характеристики на гласа . По време на час пътуване е необходимо да вземете цели и да ги настроите, които могат да бъдат подредени справедливо, сами или като поканим персонала. |
 Модул "Фонетими за автоматизация"Позволяване на показването на фонемата по принципа на достигане на качеството на вимови. Записано предварително, като ясна фонема, която детето трябва да чуе за представяне по начин „повторете го сами“. В същото време организирайте игровата ситуация в „фермера“, преминете през сбирките и хвърлете портокал точно така, тъй като звукът на детското внимание се улавя. Yak и в другите модули е изборът на опции за скрийнсейвъра на анимацията. Модулът е по -ефективен при издаване на звуци в комбиниран робот и огледало с робот в цял модул. |
 Модул "Ланцюжки фонеми"тъй като и най -големият модул ви позволява да предскажете фонема, или не само една, а цяла копия от редица фонеми. Принципът на организиране на развитието на играта на полиаг е в настъпление: като се обнародва фонема след фонема, е необходимо да се води пеликанът към стиха с риба. Pelikan трансфер от стоп до стоп само с правилния звук на пациента. Големият има право на анимация, звучене противоположно, да лови робота на пациента. |
 Модул „Разграничаване на две фонеми“Позволява на робота да работи според диференциацията да се скита във фонемите зад помощта на мениджъра на играта, при всеки пациент е необходимо да се коригира с глас директно в ръката на колоездача. Необходимо е да преминете към пътя на директните, обнародващи дадените фонеми. Когато един колоездач вземе завой, фонемите се изговарят точно пред него. |
 Модул „Диференциация на фонемите на чотиро“позволява подобен на роботчрез диференциация в чотирох фонеми. Ежедневният характер на играта е обиден. Пациентът трябва да извърши обект по лабиринта, като обнародва дадените фонеми. Стените на лабиринта очертават коридора на Вимови. Логопед може да се види между стените на коридора и в такъв ранг може да се подобри точността на звука и диференциацията. |
 Модул „Спектър на видимост и чистота във фрази“не е страхотен сюжет, протестиращ ви позволява да практикувате със спектър от звуци, складове, думи и фрази, следвайки принципа „повторете го по този начин“ за пациента. Можете да видите думи и фрази, които записват напредъка на едно дете от заето до заето, да се грижите добре за тях, да си представите някои от характеристиките на младите хора с различни цветове и тривиални графики. |
 Модул за звуков спектърпозволяващи працювати със спектър от звуци. Ако отидете до робота пред огледалото и до робота в целия модул, можете още по -бързо да потърсите резултатите, за да навигирате в робота с важна патология. Насърчавайки подобен звук, можете да бачите на екрана на спектъра, да фиксирате розовия цвят на виглядите на гладката крива линия и да працувате над Вимова, като редувате образователната графика на логопеда с графиката на пациента. Vikoristovuchi rzzní colori grafіkіv, можете да играете веднага над няколко звука. |
1. Формулирайте правилния артикулационен начин за звука на vimovlyannya [h];
2. Trenuvati в правилния озвучен звук [h] в загадъчните и прави складове, думи, фрази;
3. С неясно разширена гласова сила, мовне диханя, фонематични духове, се чувстват като рими;
4. Развитие на уважително уважение, координация на движението с рака, домашни и други двигателни умения;
5. Виховувати се интересува от логопедия, седене, търпение, шоу.
да се опише
Максимовска Святлана Владимировна
учител-логопед на Общинския бюджетен Институт Освитного
"Център за психолого -педагогическа рехабилитация и корекции"
Архангелска област на Устянски район на село Жовтневи
Резюме на индивидуална заетост
по звук старша групакомпенсаторна навигация за деца с тежки наранявания, движещи се от помощния компютърен симулатор "Delfa-130"
Обяснява бележката
В натоварено време се изпитва технологията за коригиране на усни движения за допълнителния компютърен симулатор "Delfa-130" (http://www.delfam.ru/delfa130.html). Основният принцип на симулатора е здравословният контрол върху формулирането на новите бутони. И сами по себе си всички звуци, като детето в микрофона, се появяват на екрана на компютъра близо до червените анимирани снимки. Симулаторът ви позволява да показвате важни параметри на ритмично -интонационната структура на движението (интонация, темпо, гневно звучене) и богати звуци на руското движение. В същото време вземете предвид възможността за издаване както на изолирани звуци, така и на складове, думи, думи, фрази. Delfa-130 ще бъде показан на екрани:
−
интензитет на гласа (сила на звука),
−
назално звучене,
−
правилността на артикулацията на звуците,
−
тривиалност на вимов и звук, склад, думи, фрази,
−
плешивост,
−
ритъм,
−
темпо и др.
Компютърният симулатор "Delfa-130" е победител за индивидуална и подгрупова логопедия. В един натоварен ден можете да вземете не повече от 2-3 права. Vibir има право да остане с urahuvannyam rivnya свободно развитиедеца, стъпки на формоване на нови. Възможностите на симулатора за обучение ви позволяват да работите с индивидуални диференциации на възприятията в Navchannes. Например в качеството на звука е възможно да се вземе най -малкият звук на детето, което го стимулира до най -яркото индивидуално постижение.
Стагнацията на дадената технология повишава мотивацията на децата да се занимават с логопедия, като зачита уважението на децата към правилната Вимова и запазва положително емоционално настроение.
Натоварена тема: „Денят на народа на палеца“
мета:автоматизация на звук [h] в загадъчни и прави складове, думи, фрази.
завданя:
1.
Формулирайте правилния начин на артикулация за звук на вимоляня [h];
2.
Trenuvati с правилен озвучен звук [h] в загадъчни и прави складове, думи, фрази;
3.
С неясно разширена гласова сила, movne dikhannya, фонематична sprynattya, почти rimi;
4.
Да развие уважително уважение, координация на движението с кормило, извън кутията и други двигателни умения;
5.
Виховувати се интересува преди логопедите да вземат, седнат, търпеливи, да покажат.
Метод и прийоми:
- показване на обективни снимки;
- vikonannya правото на артикулационна гимнастика;
- vikonannya dichnykh i гласовете имат право;
- представянето на подвижното образование;
- добавете и самостоятелно полирайте мобилния материал;
- съвети за храна;
- игри - вдясно ("Diznaysya звук", "Пръсти скитащи", "Charivni копчета", "Buuêmo dim");
- играйте на координационен ход от пода "1,2,3 - повторете след мен!";
− дидактически грапо случай промяната - суфикс"Вероятно палечка";
демонстрация i методически материал:
- снимки - символи, комплекси за артикулираща гимнастика;
- снимка от изображенията на Thumbelina;
- куб "логопедия";
- карти - символи на звуци [z], [w], [z], [f];
- колекция от "Чаривни копчета";
- обективни снимки със звук [h];
- пръчка "чаривна";
- сюжетни картини „Велики - малки“ (Е. М. Карпова, Е. В. Соловьова);
- rozpovid - мнемонична песен "Thumbelina" (Н. М. Савицка);
установка:
- огледало настинне;
- НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР, компютърен симулатор "Delfa-130";
- специалист по килими;
Предната част на робота:
- правото на артикулиране на гимнастика за съскащи звуци;
- настройка на звука [h];
- познаване на правилата на роботиката на компютърния симулатор "Delfa-130";
- четене на Казка от Г.Х. „Палечка“ на Андерсен.
Зает скрит:
И.
Частта е въведена.
1.
организационен момент.
Отгадайте загадката и осъзнайте, че ще дойдете при нас тази година.
Малко момиче
Zrostannyam s nigtik.
Зърнена нация,
Budinok я карта.
Кой е це? (Палечка)
(На децата се показва картина от изображенията на Палечка).
(Добавка 1).
2.
от тези... В името на Thumbelina има звук, сякаш съм впечатлен от вас красиво. Яки це звук? (Звук [h]). През натоварения сезон ще бъдем благодарни със звук, а Палечката ще ни помогне в цо.
II.
Главна част
1.
Артикулираща гимнастика.
(Ditina viconuê вдясно, седнал пред огледалото. Учителят, контролиращ визона, има право да използва комплекси, да следва правилното положение на органите на артикулация на детето).
С няколко думи от робот до робот - виконамо вдясно пред огледалото.
Чики - чики - чики - чок,
Не чупете езика.
Не лягай, не се лъгай,
Повторете - нямайте милост.
1.
Лопатка - куха
(Кожа до десния визонус 3 пъти за 5 секунди).
Mova широко гладко
Разходете се с лопатката.
Ще преработя Мова във вратар
Напрягам се и звуча.
2.
солено сладко(Пид рахунок на учителя до 10).
О, вкусно варено месо!
Шкода е засенчена на устните.
Отивам да говоря
Лижа излишъка.
3.
бовтанка(8-10 пъти)
Мова върху товар с гъба
Карам за устните.
Нека гласът отиде до ключа:
Бл-бл-бл-ще заблатя.
4. Конячка(8-10 пъти)
Чукам с касичка
Ако искаш, ще яздя.
5.
хармоничен(Пид рахунок на учителя до 10)
Открийте уста, пой прикрий
Хармония на не фалшифициране.
2.
нахален - гласовете са прави(За посещението на компютърния симулатор "Delfa - 130")
2.1. Блок Видих.Вдясно „Угаси свещите“
(На екрана на компютъра изображенията на коледния празник с горящи свещи. Детето ще отиде до микрофона и ще духа свещите върху пирозите.
Вяляеца, Коледа на Деня на Деня на народа. Беше представена оста на yaky svyatkovy pie. Нека помогнем на Палечка - гърба на малкото момиченце. Носът е силно къс, видих, видих, шумен, разкъсан с „тръба“. Опитайте се да издухате охлюва на един видха.
2.2. Блок Guchnost.
Вдясно „Хипопотам“
(На екрана на компютъра на изображенията на Хипопотам. Детето ще чува звуци в микрофона. Колкото по -силен е звукът, толкова по -трудно е Хипопотамът на екрана, отворете устата.
Хипопотам би искал да приветства Палеца на Деня на народа. Yak ty gadaêsh, yak pisenki vin искаш да спиш? (Учителят мълчаливо изразява озвучени звуци, детето отгатва и гласува в микрофона. Учителят предхожда звука на звука на детето с кратък мини-вирш).
Широко отворена уста,
Пеем заедно с песента: А - А - А ...
Съхранявайте гъби като тръба,
I Dudi - Dudi - Dudi: U - U - U ...
Смейте се широко
Листи за рисуване на Дзвинко: I - I - I ...
Ще сложа гъби в колелото
Пишете за - за - за ... спя.
2.3. Блок "Тривиалност да звучи".
Вдясно "Rípka" (На екрана на компютъра с изображенията на картината. Дитина се изписва на екрана и звукът от някакъв вид звук, като героите на Казка Дид, Баба, Внучка, Жучка, Кишка и Мишка, се появява на екран и спечелете земята.)
Палечка обича да слуша казки. Какво мислиш? (Плъзнете от снимките на картината). Ale de z героят на Kazka? Вонята се появи, необходимо е красиво, на една видиха сънливи малки пайове. Следвайте снимките и помогнете, тъй като ще обичаме най -малките (Учителят ще покаже снимките от изображенията на помпата, змията, комара, бръмбара, детето има задържащ звук, захранващ обекта на кожата, характера) . (Добавка 2).
Pisenka "помпа": h - h - z ...
Pisenka "zmії": w - w - w ....
Писенка "комарика": h - h - h ...
Писенка бръмбар: w - w - w ...
3. Гра "Бъдете наясно със звука."
(Учителят чете вирш, детето се плиска в долината, ако усетя думата със звук [h]. При правилната виконания детето е виновно, че се плиска в долината 7 пъти).
Сега, проявете уважение. Галете малките, ако помиришете думата отгоре със звук [h].
ЗАйк з ainik skip'yatila,
ЗАйк з AEK поиска.
- Хайде всички зах
скилки зАЕК - отговор зах
4. Фонетично вдясно: „Пръстите летят“.
Да предположим, Има ли език, ако има звук [h]? (Vgory, mi pidnimaєmo yogo към небето).Вземете пръстите си с палец и звукът е красив [h] (Ditina vikonuє има право да поръсва от дясната ръка, от лявата ръка, след това от двете ръце един час).
5. Автоматизация на звука [h] в складове. Гра "Чаривни бутони"
(Добавка 3).
(Дитина натисна със заострен пръст „бутоните“ и изби редица складове).
Mi zi звук [h] graêmo,
Аз на бутоните на натиска.
Натиснете "бутоните" и ги съхранявайте красиво. Опитайте се да отвлечете кожата на поредица складове, за да приемете такава дума, тъй като тя звучи подобно в Рим. Можете също да използвате куб за „логопедия“ (Добаток 4). (По краищата на куба снимките са засенчени с думи - джанти).
Ах-ач-ач-ач-аз го наричам ликар. Чи-чи-чи-чи-ще го нарека топки.
Оч-оч-оч-оч-викам дъщеря си. Чо-чо-чо-чо-ще дам име на рамото.
Еч-Еч-Еч-Еч-викам меча. Чан-чан-чан-ще наричам чан качан.
Уч-уч-уч-уч-аз кръщавам ключа. Ичка-Ичка-Ичка-ще кръстя синигера.
6. Автоматизация на звука [h] с думи. Гра "Будумо дим".
(На масата правоъгълните са „цеглини“, на звуковата дъска - снимки със звук [h]:
окуляри, топка, ключ, храст, метелик, бъчва, тиквички, цегла, костенурка, куфар, чайник, bjola).
(Добавка 5).
Заразени, ние ще бъдем бъдевати щандове за Thumbelina. Защо ще бъдем його бъдевати? (Z "ceglin"). Щом има кабини в центъра, тогава какви са те? (Цегелни). Вземете "цеглинката", дайте име на снимката и я прикрепете към будончката. (Dytina извика картината и я прикрепи към записващото устройство за килими, след това контурира кабината. Ако кабинката е готова, детето "се попълва" в нова Thumbelina).
(Добавка 6).
7. Динамична гра "1,2,3 - повторете след мен!"
(Ditina vikonuê ruhi е подобен на текста и думите - rimi със звук [h]).
А-а-а-ач–
Пострибай, Як топка!
Чи-чи-чи-
Як зайче, колко бързо!
Чок-чок-чок–
Стиснете ръцете си камера!
Чок-чок-чок–
И веднага-
На бъчва!
Чай-чай-чай-
глава раздрусай го!
А сега се смейте
Седя в момента!
8. Автоматизация на звука [h] с думи. Гра "Вероятно палечка".
(Учителят подарява на детето картини от изображенията на големи обекти. Дитина нарича обекта привързано. При правилното виконание, с думи, като да се нарича дете, се появява звукът [h]).
Яка Палечка - голяма ли е или малка? (Малък). Това означава, че обектите, изказванията, като нуждите, също е вероятно да бъдат малки. Как можем да помогнем на Thumbelina? Не мисля, че можем без чар. Вземете „очарователната пръчка“, спуснете се до снимката и я наречете нежно (Добаток 7).
Чантата е чанта.
Линия - ред.
Чехли - чехли.
Лъжица е лъжица.
Вазата е ваза.
Шкафове - чорапи.
Спидница - спидничка
Чаша си е чаша.
Шапка - шапка.
Стил - стил.
Лампата е крушка.
Блуза - блуза.
9. Звукова автоматизация
[H] u фрази.(Дитя е показан rospovid - мнемоничен път. Доросли чете текста, връзки към снимки. Дитина ще възпроизвежда текста въз основа на снимки).
„Палеца има Ден на народа. Blizzard ми даде ред. Коник - тръба. Грешката е дзвиночки. Павучок - ръкавици. Lastivka е куфар. Бьола ги посрещна всички с печени изделия. Всички гости пиеха чай цяла нощ. "
Абонирайте се за снимките и дизайна, Денят на народа на Пройшов на Палеца.
III.
Част е сключена.
Какъв е звукът на mi s'ogodnі, попаднал в красиво vimovlyati? (Звук [h]). На кого помогнахме за заетостта? (Палечка). От какво ще се радваме за вас? Бихте ли искали следващия път да играете грубо?
Thumbelina беше гарантирана, тъй като се погрижи за тази година, тъй като се вписа поради персонала. Спечелих подарък за вас ... (снимки - стикери).
ВИКОРИСТАНЯ на компютърни симулатори ЗА РАЗВИТИЕ НА ФУНКЦИЯТА НА СЛУХНОТО РЕЧЕ ПРИ ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ С УВРЕЖЕНИ СЛУХА
Pidgotuvala Zhemkova T.V.
Ще остане един час, за да помогнем на децата да растат с деца с разрушително развитие - цялата съвременна патология, разрушаване на опорно -двигателния апарат, слух, слух и интелект. Стагнацията на специалните компютърни технологии, когато роботите им позволяват да активират компенсаторни механизми и да достигнат оптималната корекция на повредените функции.
Софтуерно -хардуерен комплекс "Видима Мова III"
По -рано стана възможно да се визуализира най -често срещаната промяна в основните компоненти на мобилното устройство:
мовне диханя
Формиране на глас - разпознаване и видимост на гласа
Гласов контрол - тривиалността на фонетичния, интензитета на гласа и честотния диапазон, фонетичния дизайн на гласа.
Софтуерно -хардуерен комплекс "Видима Мова III"
Програмата има визуализация на складовата структура на думата. Освен това на компютърните екрани в изображения, достъпни за деца, се показва процесът на корекция и формиране на такива просодични компоненти на движението, като гласова модулация, визия на вербален и логически глас.
Софтуерно -хардуерен комплекс "Видима Мова III"
Модул за разкриване на звук
Модул "Гучност"
Модул "Гучност и глас"
Модул "Комуникация"
Модул за гласово активиране
модул « Висота "
модул « Висота "
Модул „Закачете надясно“
Модул "Фонетими за автоматизация"
Модул "Точност на създаването на фонеми"
Модул „Разграничаване на две фонеми“
Модул „Диференциация на фонемите на чотиро“
Модул "Фонеми Lanciuzhok"
Модул „Спектър на видимост и чистота във фрази“
Модул за звуков спектър
СУРДОЛОГИЧЕН СИМУЛАТОР "DELFA - 130"
Тази програма е представена като аудиологичен симулатор за мобилна рехабилитация на слухови увреждания и е предназначена за развитие на придвижване при глухи и слабослушни пациенти, както и за корекция на деца и възрастни.
Широка гама от методи и гибин за обработка на новата информация позволяват на викаристите в детските градини, специалните училища, интернатите и учебните заведения, както и в домакинската работа на бащите за деца.
Дадена е програма, която ви позволява да визуализирате такива компоненти на вашия собствен движещ се як:
movne dikhannya, глас, фонетично оформен usnoy movi, темпо-ритмичен организиращ movi.
В същото време се появява на екрана: тривиални, стилни, гладки, мобилни изгледи за гневни гласове на думи и фрази; активни, кратки vidih movnoї vidih; яркост или видимост на гласа; сила и височина на гласа; лошост и тривиалност на звука; складова дума структура; словесен и логичен глас.
складово право
Меню „Vidih“ (вдясно „Угаси свещите“ и „Чаша чай“)
Ядосан ("Metelik" и "Kazkovy Castle")
Гучност ("Колобок" и "Бегемотик")
Аудиологичен симулатор Deaf-130
Тривиалност за звучене ("Ялинка" и "Рипка")
Складов ритъм („Картина от кубчета“ и „Самосглобяема покривка“)
Гласови звуци ("Vertolit" и "Pidvodny choven")
Аудиологичен симулатор Deaf-130
Гръмотевични звуци („Парен локомотив“ и „Фонтан“)
Аудиологичен симулатор Deaf-130
Звукова реакция ("Космически стрелец" и "Индианет")
Графика ("Мовна Хвиля", "Мовна Хвиля - 2", "Спектър")
Логопедичен треньор "DELFA-141"
U 1995-96 rr. в поредицата був випущен Логопедичен треньор "Делфа-141"
Krym има право да коригира vimovi, програмата включваше модул за подготовка на деца преди използване на компютър, преподаване на клавиатура, микрофон и миш, а също и право на диференциране в речта на глухи уши.
Логопедичен треньор "DELPHA - 141"
Fazi vikonannya вдясно "Цирк"
Треньор по логопедия "DELPHA-142"
обозначение на симулатора Логопедичен симулатор "Delfa-142" е сложна програма за корекция на развитието на децата и техните букви. Разрешителен симулатор:
Pratsyuvati z be-like преместване на такива от звук към текст
Virishuvati Глава на корейците
Virishuvati zavdannya korektsii гласове
Virishuvati развитие на лексико-граматическата страна на движението
Внасяне на игрови моменти в процеса на отстраняване на нови проблеми
Багаторазово dubluvati необходим тип десен и нов материал
Vikoristovuvati rozniy stmeny материал (снимки, писма, складове, думи, предложения, звуков мов)
Пратювати за ивня ивня на сгъване в упадъка на възможностите на науката
Zdíysnyuvati korektsіyu sprynattya, уважение, памет.
Треньор по логопедия "DELPHA-142"
способност индивидуален входдо отделението за кожа, равен и универсален стимулиращ материал, който да се грижи за спомагателната система основни и речници ... Речник Krim 63, който е включен в комплекта на симулатора (повече от 4500 лексикални единици), учителят може да отвори пълните речници, архиви и в случай на повреда на компютъра да се придвижва с най -малките роботи, използвайки компютри.
Треньор по логопедия "DELPHA-142"
Треньор по логопедия "DELPHA-142"
складово право
Звуково меню (19 вдясно)
Меню „Писмо“ (9 вдясно)
Меню на склад (4 вдясно)
Меню на Word (19 вдясно)
Меню „Предложение“ (8 вдясно)
Меню „Текст“ (3 вдясно, ( само във версия 2.0)
Речници
Дадената програма е предназначена за корекция на недооценено дете при дете в предучилищна възраст.
Роботът с тази програма се изпълнява с първата роля на учителя -логопед, следвайки принципа на взаимодействие с потребителя: учител - компютър - дете.
Логопедични програми на KOMPUTERNA "IGRI ЗА Тигри"
Роботът се осъществява, като се разчита на разстоянието и контрола върху резултатите от изпълнението на користувача.
Вдясно е трудно да се спечели, силата на допълнителната подкрепа по ухо се прехвърля. Активират се компенсаторни механизми, които позволяват формулирането на визуално-кинестетични и визуално-слухови психично-рефлексни връзки на централната нервна система.
Serii има право да влиза в блоковете на чотири - Звуковимов, Просодия, фонематика, Речник, което позволява на пратюватите върху формулировките, разработването и коригирането на обидните характеристики:
звуково име,
просодични компоненти
фонематичен слух и сънливост,
лексикални и граматически zobi movi,
комуникативни съвети,
артикулационни двигателни умения,
зворотни мовни кинестезия,
гъвкави двигателни умения на пръстите (робот с манипулатор - Миша, клавиатура),
слух и здраве на слуха,
уважение,
словесна и зорова памет,
воля и мотивация,
вербални и логически подвеждащи.
Резултатите от представянето на детето се представят визуално на екрана, което позволява суактивна оценка.
програмата за отмъщение на скалите за цифрова оценка, която ще ви позволи да създадете активен лагер за малки и големи деца.
Разбира се, се прави отрицателна оценка, за да се реши ситуацията на успех с роботи
При разработването на програма за съхранение на игри, принципа на моделиране на истинска средна възраст, ще взема активно участие в брега на як и в самото дете, злобно интелигентно и достъпно за нов контрол и визуален образ.
zavdannya sponukayut дете да влезе в диалог с компютърни герои, както и да развие комуникативни умения и практическо съхранение на нови и млади хора в моделирането на програмата в ситуации на spilkuvannya.
Surdotekhnichesky СИСТЕМА "ЖИВ ЗВУК"
Слухова система POLIFONATOR PF -03 - ВИДЕО +
Сурдотехническа система "ЖИВ ЗВУК"
Програмна част ( програмно защитен) Комплексът представлява цял пакет от програми, който включва специално подготовка на набор от ръководители, разработване и Корейски програми, Значение за формиране, корекция на развитието и растежа на детето, за влошаване на звука, гласа, слуха, както и за подновяване на мобилните функции (изпадане във фалцет, харесване на логоневрози в.).
Програмен цикъл "Жив звук".
Програмата "Звукови профили".
Програма ABC.
Програмата "Към гласа на създанията".
Програмата "Гласовете на птиците".
Програмата "Сборник в снимки".
Програмата "Ритмично-тонални структури movi"
Програма за диалог.
Програмата "Речник на картините".
Програмата "Chisya и говори звуци."
Програмата „Слухови диктовки“.
Програма Frazi
ROBOCHE MISTSE на дефектология НА ОСНОВАТА на ПК "СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТРУМЕНТИ".
Специално ОСВИТНИ ЗАСОБИ " ... Богат инструмент за разработване на мощни материали за развитие за лица с различен профил от дефектолози до учители в домашни условия. Значения за манипулиране на графични, текстови и звукови обекти на компютри, без да се намесват в тях, ред, общо и zmist. Позволява ви бързо да организирате разработването на вече сглобените и да надстроите графичния и текстовия материал.
Развитието на слуховата спирмания включва развитието на тези, които не са нови за слуха. Ролята на развитието на слуховото ВЗЕМАНЕ е особено важна при глухи пациенти за кохлеарна имплантация.
За методическа защита можете да използвате програмите на компютъра си, за да позволите вирусно повторение, пренаписване на нови или не нови сигнали, както и на умовете на тяхното съобщение. Възможностите позволяват да се включи директно в системата за обучение ново, обвързано с формата на представяне и иновация (изграждане на изпълнение). нов материалслушане на млади оратори) чуване на реч, както и най -простите инструменти за просторно осъзнаване.
Хардуерен и софтуерен комплекс за тренировъчни системи
Софтуерният симулатор въз основа на дадения комплекс ще даде възможност за избор:
директно обучение („наберете право“ от библиотеката, за да вземете назаем)
режим на слушане (navchannya, testuvannya);
умове за подаване на сигнали (добър старт, задаване на фиксирана пауза с стимули);
организация на свързани реакции (начин на развитие, развитие);
поправки на доклади на слушателя (правилни доклади, извинения, час на реакция в протоколен формат от програми EXCEL).
Хардуерен и софтуерен комплекс за системата за обучение
Прикрепете визуално представяне на информация (категории изображения, аудио елементи) към екрана на монитора.
Хардуерен и софтуерен комплекс за системата за обучение
Библиотека за заемане и резултати и одобрение на системата
Досега библиотеката има право да влезе в системата за обучение, представена от 5 основни блока
1. MOBA(Определението на новите сигнали в езиковия етап на езиковото сгъване - фонеми, променливост на думите във виконана на 4 говорители),
2. просодия(Повишаване на гласа на диктора и изразяване),
3. ОРИЕНТАЦІЯ(Звук на локализация джерела - движение или шум, вявление руху джерела, директно визначение його),
4. ЗВУКИТЕ СЕ ДОКУПИХА(Развитие на гласове на тварин, птици и музикални инструменти)
5. ВЗЕМАНЕ НА ТЛІ ЗАВАД(Получаване на нови сигнали при различен акустичен звук - шум, мова, музика, както и в съперници на UMOVA - звучене на думи през нощта от малки високоговорители),
Хардуерен и софтуерен комплекс за системата за обучение
Приложение "Coristuvach Menu" за избор на режим на слушане (навигация, тестуване) и директно обучение (блок вдясно)
Страничната схема за разпространение на джерел към звука (тренировъчна организация) P, L - динамика "Praviy" и "Livy" (schodo paciênta). P - L і L - P направо към кормилния жерел към звука.
Още по -важно и оригинално по отношение на разпределението на системите и представянията в блок, за да поеме разработването на бутон за просторна организация. В централната част на обучението комуникацията е заета с разпространението на новите сигнали в съзнанието на позицията на диктора и за целите на заданието директно към джерело (локализация на джерела към звука или движещ се) за челната (отпред отзад) и страничната
Друг важен положителен момент е способността на системата да осигури активен контрол върху хода на събитието. Основата за това е да служи на базата на съответните показатели (броят на правилните индикации, повтарящи се и липсващи сигнали, часът на реакция), фиксираните часове трябва да се вземат на различни етапи от назначаването на студента. Такъв анализ на допълнителна помощ за идентифициране и оценка на динамиката и ефективността на целия процес на рехабилитация, както и за ускоряване на програмата за предприемане.
Хардуерен и софтуерен комплекс за системата за обучение
Застой на системи от този тип в специални образователни инсталации, както и за подобряване нивото на абибилитация и образование на децата поради загуба на слуха, ефективност на обучението им към самостоятелно здраво ежедневие,
На презентацията „Використаня треньор по глухомовна терапия„ Делфа-130 “в развитието на роботи за деца“, основните моменти на робота с деца подвижни повреди, За викарите на съвременните компютърни технологии.
Логопедичен симулатор Deaf-130
В датския час редица деца израснаха с разрушен мов. Организирането на обучението на децата-цичове по специален начин, което се пренася в постемоционалното възпитание на децата в предучилищна възраст в натоварени времена.
Vikoristannya в korektsіynіy robí нови информационни технологии, копирани на zasosuvanní компютри, има редица промени:
- Възможност за корена на игралния център с урахуването на корейските сгради
- гъвкавост при подаване на първоначален материал,
- постоянен контрол върху образователните дейности,
- регулиране на оптималната скорост на преминаване от кожата на детето на растението, тяхното сгъване.
Заглушаването на компютърните технологии позволява:
- vicoristovuvati двуполушарен pidhіd до началото, ако словесните методи се използват от здрави;
- използвайте визуалния и аудиоканала за получаване на информация от пациентите;
- оптимизиране на процеса на формиране на правилните промени и корекции и недостатъци;
- интенсифициране на процеса корекции;
- да стане част от самостоятелната дейност на децата.
Между 1987 и 89 години корпорацията IBM представи на американските професионални логопеди стеновата система „Vidima Mova“, базирана на персонален компютър, за да формулира и коригира фонетичния аспект на съобщението.
През 1991 г. първата версия на системата от компютърни програми е русифицирана в Института по корейска педагогика на Руската академия на образованието. Виробник: ОТОФОН, ЦЕНТЪР ЗА РЕАБИЛИТАЦИЯ на безчувствените.
Селекция от програмата е разработена за роботи с деца с увреден слух или можете да използвате роботи за деца със запазване на физиологичния слух поради първични и вторични заболявания.
Симулаторът "Delfa-130" може да се съхранява с преработен сигнал, микрофон и компютърни програми, така че може да се използва практически с компютър.
Програмата "Delfa-130" позволява на персонала за логопедия за развитие на virishuvati:
- Корекция mousy dikhannyaглас;
- развитие на лексико-граматическата страна на движението;
- въвеждане на игрови моменти в процеса на корекция;
- робот върху нарастващите нива на сгъване в ушите на възможностите на учения;
- Здравейте!
Основният принцип на симулатора "Delfa - 130" е здравословен контрол върху формулирането на нови ръчни часовници. Muzyka, scho mova, така че всички звуци, които се показват в микрофона, да се появяват на екрана на компютъра близо до тихите изображения.
Коригирайте „Metelik“, „Kazkovy Castle“, за да покажете правилния начин на говорене за гневното тракане на думи и фрази.
Вдясно „Издухайте малките камбанки“ е знак за задаване на правилния стенещ звук и за фиксиране на тривиално сковано видикху. Също така можете да си купите використани за корекция на носа с глас при деца с ринолиза и ринофония.
"Kolobok", "Begemotik" помогне navchit дете vimovlyat звуците на вкусна мръсотия, разпръсквайки малко бебе на екрана за змия.
"Самосглобяема покривка" може да се използва и за яд на складове и фишове на вимова.
Правилните „Yalinka“ и „Rípka“, с изключение на формулирането на правилното движение, затварят икономичното виждане за часа на промоцията.
"Вертолитни" значения за представяне на правилния глас и гласови звуци на кочаните етапи на новото движение, както и за използването на външния вид на носа в гласа и коригиране на значителното показване на височината и гласа според норми.
"Локомотив". Правото tsya е предназначено за представяне на правилни вимов и нечути звуци.
"Космическият стрелец" може също да формулира звукова реакция, относно е,
По този начин съхранението на информационно-компютърни технологии в робота-логопед е обвързано с образователните институции на висшите учебни заведения, в рамките на такива компютри, за да направят правилните знания още по-ефективни.