adsby.ru → ученици

Руска мова. „Пасивни лекари от последния час. Гласове в суфикс на dynoprikmetnikiv

разпределени: Руска мова

Тип на урока: Vivchennya нов материал.

Мета урок:

  1. Навчални:
  • повтаряйте действията и пасивните мениджъри, техните мнения;
  • повтаря обхвата и правописа на настоящите работници от настоящия и изминалия час, от пасивните работници от настоящия час;
  • повторете разпространението на редица прилагателни форми от категорията преход-непреход на думата и нейната форма;
  • научете за начините за обучение на пасивни деца през последния час.
  • Развиващи се:
    • разработване и подробно развитие на бизнес и пасивни бизнес оператори;
    • високоналение на виня вворюват дийсни и пасивни диеприметрии, вершиучи правопис на предание (вибрираща гласна в суфикса диеприкметник);
    • разработване на vminnya pratsyuvati с диаграми, поддържащ запис на манипулатора, таблица;
    • разработване на логическо съобщение;
    • клон творческо здравеучивнив.
  • виховни:
    • злото на гъвкавостта,
    • култура на росумовой праци;
    • формулировка за самоопределяне, инструмент за самоконтрол.

    установка:

    1. Руска мова: Практика. 7 клас: Pos_bnik за загал. монтаж / С.М. Пименова, А.П. Єремєєва, А. Ю. Купалова и ин .; Пид изд. S.N. Пименовой. - 10 -то изд., Стереотип. - М.: Дроп, 2003.- 240 с .: Ил.
    2. Мултимедийни продукти (Програма 1С: Училище. Privit, Причастие! / Ред. Т. Рик).
    3. Проектор.
    4. Преносима дъска.
    5. Rozdrukovan_ маси, цветни гури за определената група.

    Отидете на урок

    1. Организационен момент.

    Преди урока учителят ще раздаде на учениците от класа символите на червения и червения цвят, така че има възможност за разпределяне на класа в две групи: с висока или по -слаба базова подготовка.

    От тези, които срещнаха урока (мобилизация на uvagi).

    учител:Успех, днес на вашето ниво можете да повторите обхвата и правописа на настоящите работници от настоящия и изминалия час и пасивните работници от настоящия час и знанията на деня, как да се задоволите с пасивните .

    2. Домашна работа.

    допускане първоначална мотивация; основната точка на ситуацията, когато учените се стремят към активен робот на ниво.

    учител: Записване на домашна работа - § 137, пр. 150. Нека го прочетем вдясно. Ще трябва да видите какъв вид работа е одобрена от пасивните работници през изминалия час. Виконати има право да ви помогне с материала на тазгодишния урок.

    3. Актуализиране на знанията на учените.

    учител: Здравейте, вие pam'yataête, как Светото Причастие и вашите приятели бяха консумирани в бида. Rozbeynik Joe vikrav очарователният амулет на Причастието, без който нашият герой не може да стане независима част от хода. И за да познаете целия амулет, трябва да преминете през теста. Оста е една от тях пред вас.

    3.1. Индивидуален робот по двойки.

    Робот с компютърна програма.

    Завданя.Класиране според колоните на действие и пасивни ученици (фиг. 1).

    Baby 1 Vee можеш да се чудиш.

    3.2. Отпред на робота.

    учител:Но не всички. След като взе тайнството, той се смути, ако ви донесат маса, виновно е да го запомните. Але е нашият герой на хумора, можете да ви помогнем.

    Завданя.Съхранявайте заготовките в таблиците, струва си, с изключение на последната колона
    (Маса 1).

    маса 1

    Дийсни общение

    пасивни деца

    настоящето час

    bavovnyany. час

    настоящето час

    bavovnyany. час

    (Преходен не-социален. Изглед)

    Чита…. потребителски интерфейс

    (Преходен бухал. Изглед) virishiti

    (Непреходен, не социален. Изглед)

    димота ... уй

    (Непреходна сова. Изглед)задримати

    Самостоятелно управление на робота според таблиците.

    Саморевизия на vikonannya zavdannya за допълнителен ключ (Таблица 2) (демонстриран чрез проектора).

    Таблица 2. Ключ

    Дийсни общение

    пасивни деца

    настоящето час

    bavovnyany. час

    настоящето час

    bavovnyany. час

    Прочети

    четене

    Прочети

    (Преходен бухал. Изглед) virishiti

    yaky virishiv

    (Непреходен, не социален. Изглед)дримати

    дримає

    дримав

    (Непреходна сова. Изглед) задримати

    zadromav

    учител: И защо децата се изпразниха на нашата маса? (Не всички от тях могат да бъдат одобрени под формата на dipricmetniks). Къде лежиш? (От прехода-непреход на думата и от формата).

    4. Нов материал.

    4.1. Подготовка на нов материал преди въвеждането на нов материал, първоначална мотивация.

    учител:Почудете се на таблицата, имаме една колона, която е оставена празна. Как могат да бъдат утвърдени от пасивните детективи от изминалия час? Позовавайки се на хранителната верига, можете също да използвате референтния запис на манипулатора.

    4.2. организация независими роботиучени с подкрепящ запис на манипулатора.

    Покажете манипулатора отстрани. 57.

    завданя... Використовучи подкрепящ материал, rozkazhіt, като и за някой друг, който пасивни díêpricmetniki за последния час.

    Perevirka vikonannya.

    Висновок според основния запис на формулите на учените.

    Пасивните работници от изминалия час са създадени като основа на информацията или основа на последния час на думата за другите суфикси -enn-, -nn, t-.

    4.3. Осигурено предимно.

    Trenuvalne вдясно (да се появи като учител в училището, след това да се научи да напредва робота от акаунта на учителя).

    Завданя.От дадените дни за одобряване на пасивните работници през изминалия час, видя суфиците.

    Pidpisati - подписи, bachiti - зареждане, rozvyati - rozvіyaniy, rozkusiti - rozkushenoyu, rozbiti - rozbitiy.

    Нарушавайте уважението към учените за писане на гласна пред наставките на díêprikmetnikіv.

    5. Затваряне на материала за присаждане.

    Диференцирано управление за групи.

    учител: Поднимит ръце те, хто подстригване жълти гурток - 1 група. Сядате пред компютъра и виждате началото на деня: потвърждавайте дадените дни на пасивните работници през изминалия час. Продължете независимо, за да обърнете коректността на дисплея от робота, като натиснете бутона „потвърдете дисплея“ (фиг. 2). Ако правите всичко правилно, натиснете ръката си, тогава учителят означава, че роботът е Виконан.

    Бебе 2 V, на което можеш да се чудиш.

    Учените, които бързо се вписват от фабриката, могат да продължат работата си на компютри до края на робота от друга група (фиг. 3).

    Бебе 3 V можеш да се чудиш.

    Група 2 - дясно 149.

    завданя... Потвърдете пасивните изпитатели от изминалия час за допълнителното значение на наставките.

    • На урока в лекцията се запознайте с „заставата на тайнството“, вижте възгледите на дейзен и пасивен лагер (думите са граматически). Особено уважавам едночасовия урок на звяр в Суфикси, в чиято помощ участват диеприкметници.

    Тема: Причастие

    Урок: Активни и пасивни практикуващи

    Малка. 2. Vídmіnuvannya dіeslіv

    Начало zavdannya

    Правилно # 83 - 84. Баранов М.Т., Ладизенска Т.А. и ін. Руска мова. 7 клас. Пидручник. 34 -то изд. - М.: Образование, 2012.

    завданя: vypishit думи с dієprikmetnikіv, означават sufіksi dієprikmetnikіv, visnite застава dієprikmetnikіv.

    1. Чудотворен паметник. 2. да се види наблизо 3. до град Будивли 4. да защитава катедралата 5. да бъде защитен от закона 6. да се пази в паметта 7. Страшният вигляд 8. Змушу тремти 9. Зухвалий повагу 10. Пътували туристи 11. Архитектурен стил 12. Изгубен в музиката

    Руски език в диаграми и таблици. Shilyannya dієprikmetnikіv.

    Дидактически материали. Роздел "Причастие"

    3. Интернет-магазин от формата "Litsey" ().

    Правописът е dієprikmetnikіv.

    4. Интернет-магазин на видавничество "Litsey" ().

    литература

    1. Разумовска М.М., Лвов С.І. и ін. Руска мова. 7 клас. Пидручник. 13 -то изд. - М.: Дроп 2009.

    2. Баранов М.Т., Ладиженска Т.А. и ін. Руска мова. 7 клас. Пидручник. 34 -то изд. - М.: Образование, 2012.

    3. Руска мова. Практикувайте. 7 клас. Пид изд. S.N. Пименовой. 19 -то изд. - М.: Дроп, 2012.

    4. Лвов С.І., Лвов В.В. Руска мова. 7 клас. Имайте 3 ч. 8 -мо издание. - М.: Мнемосина, 2012.

    Подробности Завършени: 14.11.2012 18:37 Преглеждания: 10249

    Аз... ОК номер 1.

    1 .Дайте обратна връзка за храната след попълване на предложението. Ако е необходимо, обърнете се към OK номер 1.

    1. Оборотът на сетълмента е _________________.

    2. Как виждате думата схематично, от която да определите натрупания оборот? ______.

    3. За да видите коми, а в средата на речта се вижда като кома от две страни (да се появи) натрупаният оборот, да бъде ________

    N a p r и m i r: _________________________________________________

    4. Не виждайте оборота на касовите бележки, когато _____________

    Н а п р и м и р:

    5. Какво е правилното разпределение на знаците в думите: Започва с тежък рев, Тьоркин няма глава.

    Render.

    2. С дадените думи поставете предложенията, съгласно схемите на ОК No 1 (2 предложения на скин схема).

    Пораства шал, изпотяван от страх, че ще има будка, дърворезба ще отсече дърво, как да се учи, да пътува меко, да стане важен, за да не лежи пред нас.

    1. Випиши писмено само думи с учители. vikoristovuchi OK номер 1, visnnachite знаци на думата и prikmetnik на danih dianprikmetnikiv.

    Малка топка, каква готина муха, страхотно листо, как глобус се върти, като момче със спий, sp_uchy ptah, Scho падащ в портата, калаеща се алея, сенчест двор, жовтюча нива, жълти блиск, студена рана, прочетете книга, читател, Мразовит ден, ще измръзна пръста си.

    2. Познайте причастията в текста, въведете в таблицата, добавете морфологични признаци... Победете в робота OK 1.

    Призрачно сънлив, самото сърце е топло, сякаш е студено, заседнало е в средата на последния час, зелената гърбица, топката лети бързо - всичко е напрегнато, не гладувахме до тъмната яхта, не тези измити ptah. (За В. Солоухин.)

    Патриотът е цената на човек, военнослужещият на отечеството, а отечеството е цената на всички хора. (Н. Г. Чернишевски.)

    3. Да запишете предложенията, като вмъкнете данните в заглавията на разширяването на дизайна в необходимата форма. За правилната настройка на раздиловите знаци навийте до OK №1.

    1. Витер видя сухи листа от дърветата (Лутував цяла нощ). 2. Тъмно-черното небе на клаптики мързеливо блестеше с бузи (Украшения със златни циоци). 3. На жителите на село Була се предоставя безплатна помощ (Страда от държавата). 4. Галя внимателно поръсва косата си и подрежда в кутия (Виси на пръстен)

    4. Изпишете думите и думите и думите, които са разпределени според колоните на таблиците.


    , diêpricmetnikovy zvorot

    1) Podekudi vidnіyutsya хвърлени в yaskrava зеленина на черни огледала на водата. (В. Солоухин.) 2) При портите на хуртовина плета жив плет от дебело падащи пластмаси. (Б. Пастернак.) 3) В светлината на нищо по -малко и по -красиво, няма много малки червени патета, които са покрити със купа за сок. (С. Маршак.) 4) На крайбрежната алея има слънце, което може да проникне osinniy lisНе е мълния, когато летиш и летиш. (К. Паустовски.) 5) Усещане за потоци, неясни шепоти на нощта; дървото издава малко шум, облито с тенекия. (И. Тургенев) 6) Морето, величествено, линиево зитхак биля бряг, заспа непокорно в далечината, обляно с блакитен сяв мисяца.

    5. Viber е правилната версия на формуляра, vikoristovuchi OK No1.

    Променад (1) висцерален сън(2) върховете на тополата, набодени.

    1) 1, 2 - Коми, виждате оборот на сетълмент;

    2) 2 - кома; се показва оборотът на касовите бележки;

    3) Коми не се изисква: приспадането е преди смислената дума;

    4) Коми не е необходим: при наличието само на едно причастие

    II... ОК номер 2.

    Завдания за Победата в сънна форма:

    1. Продължете предложенията, като използвате OK # 2 като основа.

    1. Тайнството, което означава знака (за деня) на такъв предмет, който се вижда самостоятелно, се нарича __________. Например: _____________.

    2. Тайнството, което означава знака (за деня) на такъв предмет, който е самият викон, се нарича ______________________.

    Например: __________________________________________________

    3. Изглед на думата престой не може да бъде потвърдено ________________, така че _______________________

    2. Використовучи ОК No2

    А. Потвърдете от списъка на бизнес мениджърите за настоящия час и по -късно.

    Шепнете, вижте, плевете, дърпайте, слагайте, носете, похвали, плакати.

    Б. Заменете частта на предложението с думата yaky с известни фрази.

    Комплектът, подобно на плуване в средата на водното поле, е изграден гигантски. На борда на кораба, или на носа на лодката, ще има специален гармат, стрелба с яко с разривни кули. Раирано ниби не се побира в лодка, Як ще опише коло, заобикаляйки йога.

    3. Познайте думата за кожата. Обяснете решението си. Когато бъдете подканени, обърнете се към OK номер 2.

    A. plutati, запалим, капризен, vidkritiy;

    B. rospaleny, кипене, пробито, кипене.

    Zavdannya vikonannya под формата на букви:

    1. Образът на дните на общуването на деня и на пасива, на текущия брой часове, на съставянето на реч с тях и на тайнството, включено в причастието. Победа с робота OK # 1 и OK # 2.

    Но те присъстват, измислят, измислят, пресъздават, щипват, подбати, статии в nagoda, искат, пресъздават.

    2. Изпишете от текста на причастието. Visnachte, тъй като вонята е одобрена. Ако е необходимо, обърнете се към OK номер 2.

    Skílív I bachiv от пещерите на ръба на pavukіv. Але и ци актьори, докато чимало се подпираха на тяхната вика, отвориха уста към подиву, сякаш удариха всички речи. Близо до оста на булата има светлина, с лекотата на крила. Сумата и името на nimph се трансформира в бележка. Коливен полет на снежни бури над свежа зелена Галявинка - един от очарователните видове. (Владимир Брагин "В страната на сухи билки".)

    3. Абонирайте се от текста на действието и пасивни ученици. Вижте техния начин на осветяване. Когато посещавате офиса, задайте OK № 2.

    1) Tse bully две арки от млади мъже бяха изумени от скоростта, както наскоро изпуснат семинар. 2) На полицаите имаше манатарки, танци от зелено -синия склон и бокалите от позлатени чаши на всеки робот. 3) Кожен след като е купил от нас не по -малко от петдесет рубли за петдесет рубли и ще се отърве от безплатната цена. 4) Колясница Це була важка с големи снизходителни крилове, направени от крил за бръмбари. 5) Видващият се плувец се плъзга в такъв нич, който преминава през канала за разстоянието от двадесет мили и е важно да се обвинява причината за това, преди това да се развали.

    4. А. Погледнете масата и я насочете. Реновирайте на нова поляна, vicoristyuchi OK № 2.

    Б. Разпределете тайнството зад две колони, сякаш таблицата е пълна.

    Освещания, плевене, изгаряне, как да се разпръсква, чудил се, как да замръзва, да угаря, да поправя, мисля, как да грабва, счупва, просмуква, трансформира, счупва, как да изпреварва, колко здрав.

    III... ОК номер 3.

    Zavdannya за vison в usnіy formі:

    1. ОК № 3 „Використовучи“, доклад за информацията за детайлите на документите от имената на работниците.

    2. За помощ на ОК № 3, вибрирайте от висящата под думата получете само думата, получена от инструкторите, задайте вибрацията n и nn:

    Nekoshe (n, nn) ​​nd ливада, скрит (n, nn) ​​th обект, kova (n, nn) ​​n'yat врати, огън (n, nn) ​​a пич, тъкат (n, nn) nd cat, special (n, nn) ​​и игра, изстрел (n, nn) ​​и ptah, pisa (n, nn) ​​и ol_innyi farbs картина.

    Zavdannya vikonannya под формата на букви:

    1. От дадените дни одобрете пасивните мениджъри от изминалия час (vikorist OK No 2 и No 3) и запишете имената на мъжете, вижте суфиците.

    2. Отпишете, вмъкнете гласа (a, e, i. Z). Когато избирате гласове, задайте OK № 3. Добавете sufiksi diєprikmetnikiv.

    Затворете..прозореца си, забележете..воя, в зависимост .. от един от тях, измрял..ви от едно място, засял..полето ви, мразете..и тези глупости също..всичко за това, от .. твоята мечта, witerp..vsh_y всички viprobuvannya, започна..vsh_y bіyku, завърши..yh_ училище.

    3. Запишете, вмъкнете липсващите букви и поставете различни знаци.

    Мисто разрошено ... от буря, гледайки към волохатим и тъмно. Ровът ... екипировката им удряше вятъра. Придвижете се до хотелската стая, осветена от лампа със зелен нюанс, може да се види от скорошната буря: стъклената рамка лежеше на масата, стъклото беше натиснато ... и в средата беше измито от счупено водопроводна тръба.

    (К. Г. Паустовски.)

    Презаредете се на OK номер 3.

    4. Використовучи ОК No3

    А. Въведете извън тайнството, написано от nn, Така че е ще обясни думата.

    Б. Въведете тайнството, написано от nn,така че е префикс.

    В. Познайте тайнството, написано от nn, Така че е и обяснява думата и префикс.

    Г. Познайте прикметника, написан с един н.

    Д. Вмъкнете кратко общение с н.

    1. Кавалерия на тънките, развеселявам ги ... конете им се срутиха, подхранвани от шпорите и ножниците им, пидраджия, изпрати силните духове, те пидйжд до подарък..то колония, така че замръзнаха ... тях, гладни французи,, като подарък .. колоната ми хвърли гръм и беше добър в това, което исках дълго време. (Л. Н. Толстой.)

    2. В Берлин на студената сцена

    Spivav nimets, ранен ... и в Испания,

    За затворниците в zradі

    Екзекуция ... за очите на zazdalegіd. (К. Симонов.)

    3. За навигация на неразкрит човек са видели метал brenkannya, като бувак тоди, ако частите на машината не се вписват ... и като отиде един към иншой, направен ... и ние, за привеждане на очите. (М. Линков Михайло Тихонович.)

    4. Идват яко изворни води, - изпратих пратеник в Москва, при моя познат, при чичо Щелкалов, с подаръци: две дузини гъски пушиха ... тях, половин барел мед и бъчво урина ябълки ... тях , кисело, видяхте ме от палацовая комори То пришива сто аркуши към хартията на доброто и чорнил - да пиша. (А. Н. Толстой.)

    5. Знам, че има сграда ... бална зала е построена в Сирия, поради горещината на двете величествени брани те изляха голяма бдителност и навпаки върху скучна стена - огледало във вигялд викон. (А. Н. Толстой.)

    5. Изберете вашите тестове. Майната му, но това е единствената грешка в грижата за кожата един правилен вариант... Ако е необходимо, обърнете се към OK № 3.

    А. В коя дума на пропуска е написано NN?

    1. Робот виполе..а;

    2. Пясък ... дюна;

    3. Пътят тъче .. котката;

    4. Маринова .. те са гъби.

    Б. Има ли написани числа за NN?

    В стария (1) в цибула имаше ужасно зомби: зелето (2) и стрелата, натискайки (3) и с ръката на нещастен стрелец, можеха да проникнат през (4) стената.

    1) 1, 2, 4; 2) 2, 4; 3) 3; 4) 3,4

    IV... ОК номер 4.

    Zavdannya за vison в usnіy formі:

    1. Продължете предложенията, като вземете ОК № 4 за основа.

    1. Продължете предложенията, като кажете необходимата дума: веднага, okremo.

    1. При един случай причастието се изписва в присъствието на обратното НЕ ______________________. Например: ___________________.

    2. Нови причастия, от които се изписват тъпи обяснителни думи НЕ ______________________. Например: ___________________________.

    3. Разкрийте тайнството, обяснете думите с тях, напишете ги НЕ ________________. Например: ___________________________.

    4. Кратките причастия се пишат от НЕ _______ _. Например: ________.

    2. Насърчете отговора съгласно ОК № 4, vikoristovyuchi Як поставете обидни думи:

    Няма помилване; гласове, които да не се обръщат в глас; необмислени възгледи; решението не е обмислено, изглежда добре; нищо няма да наруши тишината; грешно, но ще го изпратя на робота.

    3. Vikoristovuchi OK No 4, vikonayte navdannya:

    А. Въведете изречение, в което е кратко причастие ni.(Пишете на чакане okremo.)

    Б .. Въведете предложението, в допълнение към тайнството НЕнеобходимо е да се напише okremo, така че да е противоположно.

    В. Въведете предложението, в допълнение към тайнството НЕнеобходимо е да се напише okremo, така че как ще обясня думата

    Г. Въведете предложението, в което НЕс споделят тайнстватанеобходимо е да се напише веднага, тъй като няма протист, няма обяснителна дума.

    1. Като е дала на хората безпомощни (не) да завършат правото, (не) да докажат казаците и (не) да подобрят детето, да се откажат от всичко, тя също така обвърза безпомощно стегнатите университети и бримки в самите човешки бримки . (М. Алексев.)

    2. В същото време, с тиха, замислена сума в душата на Ромашов, чудесни хора аплодираха, смътно помагат и съжаляват за (не) коликите щастие и за миналото, по -красиви извори, а в сърцето разбих неясна любов и сладък корен преди да дойдете ... (О. Куприн.)

    3. (Не) се облегнете назад, но приемете дъските за туристи, за да спрат.

    4. Ми се скитам по тихи пътища, де (не) косинска трева,

    Незабравими думи могат да бъдат изтръгнати от сърцето. (М. Исаковски.)

    Zavdannya vikonannya под формата на букви:

    1. Отпишете, отворете лъковете. Когато видите роботите, задайте OK # 4.

    (Не) пропуснат, (не) завършен сладкиш, няма (не) завършен сладкиш, (не) завършен урок, няма (не) погрешен рисик, (не) се навеждам, (не) виждам костюма ми, (не) скъп, ( не) се появява, лист (не) е добавен, (не) е маркиран от подвеждащ зрител, (не) осветена 3 спалня, (не) се опира на дъски, но през целия ден е наливал дъски, работен ден на (не) превишена скорост, (не) напредване на ръба, (не) завършен, но постът е закрепен.

    2. Запишете, отворете лъковете, вмъкнете липсващите букви и букви и знаци.

    Чудехме се дали листът (така) не е изпратен от нея. Под краката на шарудили (гротескно) цветни листа (не) подредени от придворния. Избягахме в (не) големия двор на нашите (не) прилики. Всеки път, когато се събуждахме на вилите, те често правеха гримаси и заплашваха, сякаш го бяха направили (не), за да забравят враждата. Плодовете на кораба бяха (не) подбрани от нас (ите) за ранното настъпване на студеното време, така че се забиха в храстите.

    Презаредете се на OK номер 4.

    3. А. Погледнете масата и я насочете. Подновете на нова поляна. Съхранявайте списъка според таблиците, съгласно ОК номер 4.

    Б. Продължете съхранените таблици, виктористки данни от долната част на задника:

    (Не) zmovkaє ни на hilinu; (незабравима враждебност; книга (не) прочетена; (Не) s_yane поле; поле (не) zoran; (Не) каза думата; (Не) знам влез; (Не) пусни, но закритя квитка; (Не) видим литак; (Не) обърнат художник.

    4. Изпратете резултатите от теста. Майната му, но това е единствената грешка в грижата за кожата един правилен вариант... Ако е необходимо, обърнете се към OK № 4.

    Не трябва ли да пишете задника наведнъж?

    1. Ръкописи на Багато (не) дешифрирани.

    2. В долната част (не) има няколко страни.

    3. Ние (не) получихме търпение и съвет.

    4. Є хора на земята, (не) знаят дали са.


    абстрактно в урокаот руския език в 7 клас.
    Тема: „Пасивни лекари от изминалия час. Гласове в суфикс диеприкметиков "
    Тип на урока: Vivchennya нов материал
    Учител: Салкова Лада Юриевна, учител по руски език и литература на Държавното бюджетно учебно заведение на СОУ № 8
    Град Октябрск, област Самара.
    Извършена дата:
    Технологична карта на vivchennya от тези
    Тема Пасивни диелектрики от последния час. Гласове в суфиците на децата.
    цили
    образование:
    Формувати навик се пише в наставките на гласовете.
    Не забравяйте да обясните вибрациите на този суфикс.
    Не забравяйте да прочетете и напишете съвети и трикове с текста.
    Вземете развитието на звънещо движение, оперативна памет, добро уважение, словесно, неправилно наименование с форма на научно.
    Vyhovuvati култура на поведение при фронтални роботи, отделни роботи.
    Формулиране на UUD:
    - Специален UUD: изграждане на самооценка въз основа на критериите за успех основна дейност.
    - Регулаторен UUD: стартирайте и формулирайте на ниво помощ на учителя; планирате собствено изпълнение според заданията; правят необходимите корекции в хода на приключването му въз основа на своята оценка и въз основа на естеството на неработещите безвъзмездни средства.
    - Комуникативен UUD: слухове и интелигентност на съобщението, изгответе мислите си в нормална форма; Дом със съученици и учител за правилата на поведение и спилкуване и приемане на тях.
    - Piznavalny UUD: организиране в тяхната система на знания; zd_ysnyuvati анализ на обекти; познават хранителната информация в текстове, илюстрации; повторно трансформиране на информация от една форма в една; съхранявайте емисиите.
    Резултати от планирането Предмети:
    Благородството на суфикските пасивни диелектрици през последния час; интелигентност и развитие-A-PN-і-Enn-. Да можеш да говориш думи to-at (-yat) с учители на -a-nn-(-I-nn-) и думи на-nn-(-it ...) с причастия, завършващи на -enn-. Vmіti razrіznyati пароними.
    Вижте працювати с текста (предвидете победителите за името и илюстрациите, вижте храната за змията).
    Vmіti правилно формулиран в правилото за писане на дума с правопис.
    Роботът за развитието на движението: вземете тайнството в описанието на призива на хората.
    специалитети:
    Направете самооценка въз основа на критериите за успех на първоначалното изпълнение.
    метапредмет:
    Вземете формата и формулирайте в урока за помощта на читателя; планирате собствено изпълнение според заданията; правят необходимите корекции в хода на приключването му въз основа на оценката и естеството на разбити субсидии. (Регулаторен UUD).
    Със слуховете и интелигентността на хората; да изготвите мислите си във вид usn_y (Комуникативен UUD).
    Vmeti orіêntuvatisya в тяхната система на знания; zd_ysnyuvati анализ на обекти; познават хранителната информация в текстове, илюстрации; Преразглеждане на информацията от една форма към информацията: за съхраняване на информация за храни. (Piznavalny UUD).
    Основното разбиране Sufix, правопис, категория на часа, проста реч, а не по -проста реч.
    Интердисциплинарни връзки Литература
    ресурси:
    - основен
    - Допълкови С.И. Лвов, В.В. Лвов / руска мова. Пидручник. 6 клас
    Богданова Г.А. / Работникът прави; Контролни и визуални материали. Руски mova: 7 клас \ комп. Н. В. Егорова
    теоретични въпроси
    Презентация преди урока,
    Електронно табло
    Организация на космическия челен на робота, индивидуален робот, Робот по двойки

    Технология на провеждане на Dіyalnіst
    стипендия
    Четец за учени
    Предмети UUD
    I. Мотивация за началото (7 минути)
    цили
    : Актуализиране на очевидни знания:
    - актуализирайте vimogi до познаването на страната на началото;
    - установяване на умовете за изследване в институциите за вътрешно потребление и включване в основната дейност;
    -мотивация към лъжата;
    - посочете вида на урока;
    - посочете тематичната рамка. Въведете вид урок.
    Повторете преминаването на материала.
    Проверете правилността на списъка домашна работа.
    Затворете правилата, които ще обясня на майбутния робот
    Организира се, като се уточнява вида на урока.
    Изслушване на докладите на учениците Изяснява тематичната рамка.
    Девиз урок: „Знаеш - кажи, ако не знаеш - чуй“
    - Otzhe, тип урок - vivchennya new
    Ще можем да използваме материала.
    Домашна работа в Перевирк. Вдясно завъртете фурмата
    Робот от KІMami. - Пятихвилинкинката е синтактична.
    Предложения за тези схеми (схеми на гърба) Преобразуване на знанията в правописа на суфиксски диноприкметници в текущия час
    Преразглеждането на знанията по Ни НН при суфиците на пасивни деца през изминалия час.
    Преобразуване на знания за стойността на натрупания оборот. Знайте правилото за правописа на изминалия час. Стартирайте суфикс -л як индикатор за изминалия час.
    Направете мислите си под формата usn_y; Дом със съученици с учител за правилата на поведение и възпитание и прием (Комуникативен UUD).
    Намалете саморевизията, докато сте в процес на създаване на свои собствени роботи с работата на най-малката сума пари. Помилванията се имат предвид и анализират. (Специалист UUD)
    II. Формула за тези уроци, задаване на мети (3 минути)
    цили:
    - Организирайте формулирането на тези поуки;
    - Организирайте изпълнението на урока от учените
    - повторете категорията преходно-непреходен на diesliv, написана в гласна преди суфикса-l- в думите от изминалия час, в последното причастие на броя часове. С помощта на читателя формулирайте темата за урока. За помощ на читателя може да съм в следващия урок.
    Организационни формули за тези научени уроци.
    Организира се настройка на мети, формулиране на тези поуки. Подпис и запис в чотири стовпчики със значителни части:
    -і-th /-i-l- / -і-VSh-th / -enn-th
    -e-th- /-e-l / -e-VSh-iy / --enn-iy-a-th- /-a-l- / -a-VSh-iy / -a-nn-iy- Yaka е темата за този урок? (- Възможно ли е да зададете яко? (Правилно ли е да започнете суфикса на последния час) Знайте правилото за правописа на последния час.
    .
    Не знаете какво да направите, за да можете да го направите.
    Направете мислите си под формата usn_y (Комуникативен UUD).
    Начало и формулиране на урок за допълнителен читател (Regulatory UUD).
    III. vivchennya нов
    (10 минути)
    цили:
    Познаване на начините за осветяване на пасивни деца през изминалия час и изписване на техните наставки; формулировка vmіnnya одобрява пасивни dієpricmetniki на изминалия час, navichki писмена гласна в суфикси на dієslі през последния час и dієprikmetnikі през последния час.
    . Запишете с две думи (думи и пасивни говорители от изминалия час)
    За да се сблъскате с необходимостта от знания, с помощта на някои суфикси, за последния час ще бъдат настроени пасивни диетични устройства, където и да е поставена вибрацията на суфикс.
    ... Формулиране на нова образователна задача
    Организирането на робота по формата umin знае и наставката на думата преди -t, но нейното начало преди наставката на думата през изминалия час.
    1. Продължаване на записите в таблиците:
    Усетете - pochuta, pochuta
    Sense - Sense, Sense
    Pobachiti - свидетел на Build - мотиви, мотивирани ...
    2. Посещение на дясната страна на свидетелството за учител. Uvaga zvertaєtsya върху графични обяснения на правописа.
    - Робити на аргументация на вибира на наставката на причастието в присъствието на неподписаната форма на думата.
    Spіvvіdnositi правило за изписване на дума с правило за изписване на пасивен dієprikmetnikіv. В същото време можете да подредите мислите си под формата на звук, изслушвания и съобщения на хора (Комуникативен UUD).
    Vmeti orіêntuvatisya в тяхната система на знания; zd_ysnyuvati анализ на обекти (Piznavalny UUD).
    Направете мислите си с писма (Комуникативен UUD).
    IV. Затваряне на новото (12 минути)
    мета:
    - Организирайте робота по подробно подробните съвети за определяне на суфики на пасивни зависими; - Организирайте робота над текста. Предскажете промяната в текста чрез заглавие и илюстрация.
    Прочетете текста за себе си. Vgolos чете текст 1 lyudin.
    Предложете храна за zmist.
    Организирайте робота над текста.
    Словникова диктовка (виконуци на дощи и в зошиц):
    Вичана нафта, вирячени от бъчва, висящи от бъчви, висящи гъби, висящи гъби, заглушаване в храна, заглушаване в храна, разбъркване само ...
    Fizkultminutka Умейте да четете думи и изречения с букви vivcheny. Vyti pratsyuvati над текста (предскажете текста по заглавието и илюстрациите, вижте храна за zmіstom).
    Знам за хранителните реакции в текстове, илюстрации; Преразглеждане на информацията от една форма в иншу: сгъване на мнения за храна (Piznavalny UUD).
    В същото време можете да подредите мислите си под формата на звук, изслушвания и съобщения на хора (Комуникативен UUD).
    V. Контролируема инсталация (10 минути)
    мета:
    - да преразгледа становището на информацията в текста, замяната на информацията от информацията;
    -организиране на тест за саморевизия, самооценка,
    роботи над гробовете. 1 Самостоятелен контрол над десния, промяна на един от един, с помощта на правопис, правилни извинения.
    2. Напишете диктовка „Перевир сам
    Преобразувайте саморевизия с един поглед.
    Преценката на читателя е да знае в текста правилните отговори на храненето. Организационно преразглеждане на информацията е организирано в текста, працуват с информация.
    Организирайте саморевизия.
    Организационна самооценка (метод Цукерман)
    Организирайте робота над гробовете. Контрол. Не.
    Обясняване на диктовка.
    Зад прозореца ще осветяваме месечната светлина, има тъмно житно поле. (Е. Носов) В края на деня впечатлението за първата, добра миризма на черешови градини. (М. Шолохов) Тайгата, без листа, затрупана с ветрозащити, варосана със зелен килим от нискорастящи папрати, е минала през миналото. (Г. Федосеев)
    Self-perevirka (към електронния текст на диктовката)
    само оценка
    Робот над гробовете. Прочетете думите и изреченията с букви vivchenyi, pratsyuvati с информация. Вземете плана си според зададените изисквания (регулаторен UUD).
    В същото време, повторно преобразуване на информация от един формуляр в inshu: за съхраняване на информацията за храната (Piznavalny UUD)

    Въпреки това, направете необходимите корекции в хода на завършването му въз основа на неговата оценка и естеството на разпадащите се безвъзмездни средства (регулаторен UUD).
    Вии. Отражение на основната дейност при уроците (3 минути)
    цили:
    - zafіksuvati noviy zmіst урок;
    - Организиране на рефлексия и самооценка от експертите на основната дейност на правителството. Вижте захранването на четеца.
    За схемата те знаят, знаеха, знаеха, можеха.
    е. Организиране на фиксуване на зиму.
    Организационно отражение.
    Организационна самооценка на основната дейност. - Сложи ли мет на Яка? Стигнахте ли до мястото?
    - Яка тема за урок Була?
    Разберете за диаграмата (знам, след като забравих, zmіg), които са приключили.
    - Оценете представянето си на нивото, використовучи една от чашите: зеленина, червония, жовти. Направете мислите си под формата usn_y (Комуникативен UUD).
    Оценете коректността на изпълнението въз основа на адекватна ретроспективна оценка (Regulatory UUD).
    Здраве преди самооценка въз основа на критерия за успех на първоначалното представяне (Специален UUD).

    урок за самоанализ
    „Пасивни лекари от последния час. Гласове в суфикс диеприкметиков "
    Урок на тема „Пасивни лекари от изминалия час. Голос в суфикс на dienprikmetnikiv "са разпродадени" Schastya ". В натоварения ден тези от учените образуваха миниатюра: за да вземат причастието от свещеника и деня, трябва да се използват думата и признанието, да се поставят буквите в проста реч, ускорена справедлив оборот, Buuvati схеми на предложения, аргументирайте вашата гледна точка. Датите и кърпичките са станали основните, когато се дават.
    На нивото на реализъм се осъзнава когнитивна мета: познаване на Буда на пасивни зависими; разработване на цели: разработване на логически съобщения и чувствителни съобщения, разработване на критични съобщения чрез четене на информация dzherel; виховни цел: развиване на духа на толерантност, виховувати в ума на чуване и малко чужда мисъл.
    Урокът по тези теми се проведе в клас с добро здраве. Поради величието на екипа, креативността, фокуса върху независими роботи, начална литератураТоест, когато избира стратегия и взема урок, учителят организира в началото на часа. Датският урок се проведе по технология на критично погрешно насочване и презентация на структурата на урока в деня на технологиите (визи - разбиране - рефлексия).
    На етапа на wiklik учителят постави офанзива: актуализиране на изрични знания, събуждане на специален интерес преди отхвърляне на нова информация, активиране на дейността на учените. За целия робот роботът беше тестван с изпитателен персонал, което позволи визуално значение на материала преди него. За преразглеждане на дадената заповедня використовувала се офанзивна стратегия: „ЗНАМ - ИСКАМ ДА ОТКРИЯ - ДИЗНАВСЯ“, като по този начин позволява на учените да отгатнат и систематизират знанията за дадеността от онези, които приемат своята битка, за да не участват активно първоначален процес... Ролята на учителя на този етап беше в това, че стимулира дейността на учените, давайки възможност да усетят информацията. На етапа на разбиране беше направено начало за коригиране на нова информация, формулиране на собствена позиция. задайте теми, Формирайте усещане за стойността на вашите идеи, с помощта на вашите мисли. За успешното прилагане на създаването на викаристите, стратегията „ЗНАМ - ИСКАМ ДА ЗНАМ - Дизнатися“ научен текст, Систематизиране на премахването на материали от справочните записи, активиране на уважението.
    На етапа на размисъл учените започнаха да събират знания. Ръководителят на дадения етап е задълбочена публичност на материала, монологичните възгледи на учените бяха чути по темите за развиващите се комуникации на учените, диктовката „Перевир за себе си“.
    Целият урок беше завършен. Стратегията, Використан на ниво, е насочена към разработването на инструмент за обмислена независима роботика с първоначална литература, образователен интерес към науката, върху ума на самосъзнателно поставяне на цели и етапи.

    2021 adsby.ru - глобален уебсайт