Applikatsiya osinniy masih hidup dalam kelompok persiapan. Abstrak untuk pelajaran misteri imajinatif "Masih hidup dalam teknologi aplikasi malovnichiy" dengan presentasi

Misteri imajinatif kelompok muda 2nd Rіk Navchannya 12 sibuk

Guru pelajaran Viconal pendidikan tambahan A.N. Nozhenko
Deskripsi robotnya: Pelajaran ini akan diberikan kepada guru pendidikan prasekolah, untuk kemenangan misteri imajinatif. Teknik aplikasi pendidikan dapat diatur dengan anak-anak shkіlnogo vіku, Perbaikan dari sekolah tongkol.
Pelajaran meta: Konsolidasi dan pengetahuan menyeluruh, kerut dan trik, mengenal pengetahuan teknologi baru- malovnichіy aplіkatsієyu.
Tampilan pelajaran: Pelajaran dalam wawasan pengetahuan baru
Jenis pelajaran: kombinasi, dengan vikoristannyam KT.
Bentuk pelajaran: Di urotsi vikoristovuyutsya individu, pasangan dan robot kelompok, gra sosial, kadang-kadang ilmuwan.
Topik pelajaran:"Masih hidup dalam teknologi malovnichіy aplіkatsії».
zavdannya:
cakupan: zakrіpiti vikorystannya teknik bergambar yang tidak konvensional (aquatipya, naprizk, melukis dengan kertas kertas, dll.); untuk menyambut anak-anak sekolah estetika dengan bantuan misteri imajinatif; Bentuk dan tip dari para sarjana di materi artistik anak-anak Victoria.
mengembangkan: Pengembangan kreativitas pada anak-anak, fantasi, dalam pikiran pikiran dan cinuvati lebih indah; Vikoristannya di Vlasniy pertunjukan artistik bahan pengembangan untuk pembentukan robot kekuatan, untuk pengembangan kenikmatan estetika dan artistik, kegiatan kreatif dan penyesatan ulama.
Vikhovna: vihovuvati adalah target artistik dan imajinatif, minat untuk misteri imajinatif; Belajar untuk belajar sebelum putaran cahaya dan budaya nasional melalui perluasan dan hilangnya pengetahuan dan pengetahuan tentang keindahan.
Rencana untuk mencapai:
Subyek: belajar untuk belajar memahami prinsip pengembangan tekstur muda, stagnan dengan getaran luas dari teknologi malovnichi non-tradisional independen; untuk membubarkan asli masih hidup di applique malovnichiy teknis.
spesialisasi: untuk memulai, motivasi akan terbentuk sebelum vivchennya diberikan oleh mereka dan untuk keterlibatan yang lebih besar dalam misteri imajinatif vivchenna secara keseluruhan; dalam proses refleksi - dalam proses penilaian diri.
Metasubjek (UUD):
spesialisasi: untuk memulai, manifestasi sentimen emosional akan terbentuk untuk peran master dalam estetika dan perkembangan intelektual.
Piznavalny: otrimaє uyavlenya tentang ciri ciri masih hidup dan teknologi pra-lamban, mendapatkan sedikit informasi di tangan dan di jalan TIK sesuai dengan topik yang diberikan;
memilih cara penyiaran: komposisi pochuk; getaran bahan grafis; lipat seluruh gambar dari elemen kecil - tekstur. peraturan: belajar memulai masalah dan merumuskan dengan benar tugas utama; cukup menilai kemampuan Anda untuk kemandirian, membangun pengetahuan baru. laporan: Anda akan dapat merencanakan kegiatan pendidikan dan praktik awal Anda; Saya dapat memprediksi dan mentransfer hasil akhir.
masyarakat: untuk mengembangkan keterampilan spіvpratsі, untuk meningkatkan konflik, untuk mengambil bagian dalam robot berpasangan dan dalam kelompok, kami menghilangkan kemungkinan untuk mengambil keuntungan dari sudut pandang yang berbeda, dengan banyak pengalaman dan kejelasan dalam mengendalikan pikiran pasangan Anda, dalam bentuk terkendali
Pekerjaan rumah. Materi Zbir bertema "Masih hidup dalam misteri imajinatif dalam teknik lama", pengulangan stasis dan jenis teknik bergambar non-tradisional.
Memahami perangkat: tekstur, lukisan alam benda, aplikasi malovnycha, aquatipia, blotting, sketsa.
ustatkuvannya:
Untuk pembaca:
1. Drukovany dan malovany masih hidup dalam teknik baru lukisan imajinatif.
2. Tekstur dalam berbagai warna dan variasi tampilan.
3. Presentasi multimedia teknik bergambar yang tidak konvensional, tahapan asal aplikasi yang indah.
Untuk ulama:
1. Gambar, ilustrasi dari gambar still life.
2. Tabel dengan opsi tekstur.
3. Selebaran: templat untuk elemen benda mati - vas, buah-buahan, dll.
4.10-12 kertas putih arkushiv untuk tekstur pada kelompok kulit.
5. Cat guas.
6.Palіtri, cangkir sippy, servetki, penzliki, pisau, lem PVA.
Baris musik:
Musik klasik
Baris sastra:
1. Teka-teki silang "Lukisan Genri" (tambahan untuk anak-anak, sedini akhir kunjungan ke robot). 2. Tentang ilmu pengetahuan tentang teknologi malovny non-tradisional (akuatik, naprizk, melukis dengan kertas kertas, dll), kunjungan rumah (sebelumnya)
Robot individu: jam swadaya robot praktis Guru diinstruksikan untuk menunjukkan dan berkomentar di kejauhan dan saat-saat ramah di robot anak, menunjukkan dan mengomentari opsi untuk mengoreksi hibah dan menerima tekstur.
Diferensiasi ide dalam metodologi pelajaran: di bagian praktis, para cendekiawan akan memahami skema serbaguna dari terjemahan yang sama - dari lipat, multi-komponen hingga skema yang disederhanakan.
Perkiraan orientasi: sebelum bagian praktis, guru akan membunyikan, seolah-olah robot akan dinilai, itu akan dipelajari secara peer-to-peer di akhir kesibukan dan itu perlu untuk semua.
Pergi ke pelajaran
Rencana belajar:
1.Blok organisasi (2 mnt.)
2. Blok motivasi (6 menit)
3.Blok informasi (15 menit)
4. Blok analitik (praktis) (15 menit)
5. Latihan fisik (5 menit)
6. Rerumputan sosial (abad ke-17)
7. Blok praktis (35 menit)
8. Vistavka dan penilaian robit (15 menit)
9.Informasi tentang pekerjaan rumah(5 menit.)
10. Refleksi. (5 menit.)
1. Blok organisasi (2 menit)
Vernissage. Kabinet memiliki tampilan benda mati dari kelompok senior.
Momen musik. Lemari terdengar musik klasik.
Belajar masuk kelas musik, menghormati binatang untuk pameran benda mati.
Guru: - Halo anak-anak, duduk.
Guru akan mengajari Anda untuk merevisi persiapan Anda sebelum pelajaran dan teman Anda di pesta. Tertawa satu lawan satu dan diam-diam.
Belajarlah untuk mempersiapkan sebelum pelajaran dan merevisi pelatihan teman Anda. Duduk untuk pesta dalam kelompok kerja.
2. Blok motivasi. Aktualisasi pengetahuan. Dasi. (Brainstorm) (6 menit)
Guru: - Semoga berhasil, tahun ini di pelajaran Anda akan memiliki pengetahuan yang baik tentang misteri pendidikan, genre dan jenis. Ale schob, tebak topik pelajaran kita, tebak teka-teki.
Baca teka-teki:
Yaksho bachish dalam gambar
Secangkir kawi di atas meja
Abo kvass dari glechik yang hebat,
Di atas vas dalam kristal,
Atau vas perunggu, atau pir, atau kue,
Untuk semua objek sekaligus,
Ketahuilah bahwa ... (masih hidup)
Ilmuwan: - benda mati Guru: - Siapa yang Anda kalahkan di vistavtsi kami, termasuk di kelas dan di dos? Ilmuwan: - masih hidup.
Guru: -Vіrno anak-anak! Maukah Anda memberi tahu saya sedikit, jadilah kita membelai, dalam beberapa bentuk lukisan imajinatif dari perluasan genre ke still life? (Lukisan, grafik). Tapi tidak hanya. Masih hidup diciptakan dalam seni dan kerajinan, dalam teknologi seperti itu, seperti aplikatsiya. Aplikasi seperti apa? (Mempersiapkan bayi dari shmatk_v yang direkatkan dari kertas warna). Dan pada saat yang sama, seperti yang Anda pikirkan, topik apa yang akan kita pratsyuvati? Sebutkan topik pelajaran saat ini. (Pilihan untuk anak-anak).
Ilmuwan: - masih hidup dalam aplikasi teknis.
Guru: - Mari kita coba merumuskan topik pelajaran kita hari ini dan menuliskannya di lingkungan kerja, berbaring di meja Anda. - Tema pelajaran tahun ini "Masih hidup dalam aplikasi malovnichiy teknis". Guru akan menuliskan topik dalam doschs.
3. Blok informasi (15 menit).
Guru: - Aplikasi - teknik pendidikan duzhe tsikava. Pada awal hari, dimungkinkan untuk mengambil tidak hanya papire warna, tetapi juga dari bahan berkualitas terbaik, misalnya, pakaian alami atau sepotong, berbagai jenis kain, tetapi juga tekstur musim dingin yang kecil, Anda adalah batang kelinci.
Nah juga teksturnya?
Tekstur adalah suatu gambar, yang dilihat sebagai kekuatan visual, baik pada permukaan maupun benda, yang nyata. Dalam pandangan seorang malunka, sebelum tekstur tidak menjadi mandek dalam norma dan komposisi komposisi, tekstur itu sendiri bukanlah hasil karya seninya sendiri .
Di depan Anda, pada awal berbagai tekstur malovnichny dalam teknologi baru vikonannya. Dan pada saat yang sama, mari kita tebak teknologinya. Untuk beberapa kali Anda akan melihat presentasi (pada proyektor saya mendemonstrasikan presentasi "Teknologi malovnichi non-tradisional". Suaranya adalah musik klasik.
Guru: Kejutkan dan beri komentar pada slide. Di slide, ada gambar teknik dan metode robot anak laki-laki dengan mereka.
Guru: Teknik apa yang kamu lihat di slide, sebutkan?
Ilmuwan: Saya menyebutkan teknologi yang saya tahu.
Guru: Jadi juga aquatipia? Blotografi? Nabirizk?
Ilmuwan: Ada beberapa alasan untuk percaya, tetapi mereka tidak memberikan formula yang tepat
Guru: - Dan pada saat yang sama, kami akan memberi tahu anak laki-laki yang telah mempersiapkan setiap hari untuk informasi yang lebih akurat dan fitur khusus dari teknologi kulit. Dan jika Anda bersalah, Anda harus dengan hormat mencatat dan secara independen mencatat nilai teknologi kulit di kulit Anda.
Aquatipia - (master., Poligr.)
Klyaksografiya - seluruh metode melukis dengan pantai, dilihat melalui sedotan.
Nabrizk - cara menerapkan farbi dengan cara menggergaji pada permukaan yang disiapkan.
Guru: Apakah Anda sekarang menjadi cerdas dan cerdas?
Tuliskan nilainya di zoshit.
4. Blok analitis (praktis). (15 quilin)
A) Manajemen proyek Pobudova (meta tema, metode, rencana, zap).
Guru: - Jika Anda ingin menjadi lebih baik dan lebih baik, kelas dibagi menjadi tiga kelompok di tingkat terakhir, dan kelompok kulit akan diberikan pabriknya sendiri: (untuk mempersiapkan tekstur dalam teknologi) akuatik
Grup akan memulai meta aktivitas mereka sendiri dan membacanya:
1. Buat panggung untuk teknik skin painting.
2. Edit 10-12 tekstur kelompok kulit dalam berbagai ukuran.
3. Mencoret-coret sketsa ke benda mati dengan templat (robot individu).
4. Virishiti, untuk jenis objek yang masih hidup dengan tekstur.
5. Untuk template tambahan dari tekstur belakang, atur still life dalam teknik aplikatsiya malovnichy. Biarkan guru menuliskan tujuan dalam dos
Ilmuwan dalam kelompok menyimpan rencana, peserta mengoreksi satu per satu.
1. Tekstur dinding.
2. Tulisan tangan.
3. Pidbir diperlukan tekstur.
4. Aplikasi - masih hidup. B) Pelaksanaan proyek termotivasi.
Guru: - Nah, kami melakukannya dengan baik untuk mempersiapkan bagian teoritis sebelum pelajaran, dan pada saat yang sama kami pergi ke bagian praktis.
Pernyataan masalah.
Guru: - Mari kita berurusan dengan akar tekstur yang indah (kelas pembagian menjadi tiga kelompok: kelompok 1 - akuatik, kelompok 2 - noda, 3 kelompok - sketsa) dan membuat gambar diam untuk templat tambahan. Setelah laporan robotika.
Pembagian kelas menjadi tiga kelompok yang terdiri dari 4 orang di kulit. Para ilmuwan dalam kelompok tersebut akan menampilkan tekstur dalam teknologi yang sama, tergantung kelompok mana yang telah dimasak. Jika teksturnya sudah siap, maka taruh di atas kertas kertas Whatman (disiapkan terlebih dahulu oleh pembaca, atau untuk buku guru. Tiga kelompok - tiga lembar kertas Whatman).
Sebelum satu jam ilmuwan robotika praktis, guru untuk merampok seluruh proses berkeliling: - kontrol organisasi misi kerja;
- kontrol kebenaran pengoperasian robot;
- memberikan bantuan tambahan kepada para ulama yang merasa kesulitan;
- kontrol jumlah dan kualitas robot viconanoi.
Guru harus mengikuti kebenaran presentasi dari guru yang ditugaskan, jika perlu, bantuan tambahan.
5. Latihan fisik (5 menit)
Melakukan senam pemanasan untuk pencegahan hipodinamik, serta senam profilaksis untuk mata.
6. Rerumputan sosial (abad ke-17) Dalam grovіy formі, kami bertukar tekstur antara grup dan anggota grup. Kami menyediakan berbagai desain untuk semua elemen benda mati.
7. Blok praktis (35 menit)
Di belakang templat yang dipilih dari tekstur persiapan, Anda dapat memvisualisasikan dan merekatkan benda mati, tidak melupakan latar belakang.
8. Vistavka dan penilaian robit (15 menit)
Pidbitty pidsbag. Visnovok-pelajaran masalah.
Guru: - Kita semua cocok dari staf, dan saya bachu, scho in nasi liar Anda telah menguasai teknik malovnich_application.
Namun, tutup pengetahuan Anda, cobalah beradaptasi dengan makanan:
Apa teksturnya?
Teknik malovnichi non-tradisional macam apa yang pernah Anda menangkan?
Misteri imajinatif macam apa yang dimaksud robot kita?
Memberi makan di papan
Tinjauan reproduksi tentang pangan dan gizi
Apa teksturnya? - gambar, yang menciptakan kekuatan visual berada di permukaan atau objek, yang nyata.
Teknik malovnichi non-tradisional macam apa yang pernah Anda menangkan? - akuatik, blotting, naprizk.
Misteri imajinatif macam apa yang dimaksud robot kita? - seni dan kerajinan seni.

Negosiasi pekerjaan semua kelompok, vivishenih di doshts. Nego lumayan, getarkan robot untuk hasilnya.

Guru: - Apakah kamu suka robot?
Guru: - Yak vi pikir, apakah kelompok itu lebih cocok dari zavdannyam? Untuk apa? (Negosiasi ya)
Guru: - Yaku akan dinilai untuk robot kelompok pertama, untuk siapa? Penilaian Yaku ditempatkan pada kelompok lain, untuk siapa? Kelompok ketiga, mengapa?
Guru: - Bertahun-tahun di pelajaran yang dipelajari tentang teknik pembuatan gambar baru. Dalam aplikasi teknis malovnichi, Anda tidak hanya dapat membuat benda mati, tetapi juga lanskap dan potret. Anda dapat mencoba teknologi stan di robot Anda sendiri dan menutup naviks.
Tiga seniman paling sukses dari jumlah ilmuwan mengevaluasi kemenangan robot dalam kelompok mereka, mengomentari robot. Guru korigu dihormati. Versi Vistavkovy dari penilaian robot kreatif oleh para ilmuwan memungkinkan untuk melakukan penilaian frontal seluruh kelas. Visa ilmiah dimulai berdasarkan kriteria visual dan negosiasi dalam jarak dan memori momen, robot cantik dalam kelompok tertentu. Guru akan membawa tas anak dan meminta anak-anak untuk mengevaluasi kinerja dan robot teman sekelas dan robot mereka sendiri.
Guru: - Kami telah belajar dari Anda hanya dengan teknik imajinatif yang belum pernah terjadi sebelumnya, dan bahkan dengan mereka, bahkan lebih sering daripada tidak.
9.Informasi tentang pekerjaan rumah (5 menit)
Dasar: vivchity viznachennya (tekstur, aquatipia, blottography, naprizk).
Saran: untuk mengetahui di Internet "aplikasi" dan pesan tentang makna dalam seni dan kerajinan.
Visokiy: buat presentasi "Teknik Aplikasi Malovnichiy". 10.Refleksi: (3 menit)
1.Bagaimana cara membuat teknik pembuatan gambar?
2. Apakah mungkin macet?
3. Bagaimana Anda mengetahui sesuatu yang baru?
4. Apa yang terbaik untuk Anda? Nama, jelaskan mengapa?
Guru proponuє getar smiley (smile-worthy, sad-nі) - yang akan membantu pelajar untuk mempelajari pelajaran.
guru:
Tahun-tahun itu dikoreksi dengan gemilang dan kreatif di tingkat itu, dan saya menulis sebanyak Anda. Ini adalah akhir dari pelajaran kita.
Terima kasih atas kreativitas dan pratsyu Anda!

Nina Kiltenberg
Abstrak OOD pada aplikasi di kelompok persiapan"Osinniy masih hidup"

meta: Terwujudnya aktivitas kreatif mandiri anak (konstruktif dan model).

program zm_st

Osvitnі zavdannya: bacakan anak-anak ke komposisi plot, vikoristovuchi semua area arkusha;

Mengembangkan: mengembangkan kesehatan kreatif anak-anak, motilitas tangan lainnya;

Vihovni: vihovuvati menarik untuk kreativitas artistik; kemerdekaan; kenikmatan artistik.

Bagian depan robot: Tur berpemandu jahitan ekologis. Review komposisi dasar.

Robot Slovnikov: membaca ayat tentang musim gugur oleh A. Pushkin "Langit telah terbit dichalo", A. Fet "Vosin", K. Balmont "Autumn".

Bahan dan barang: pisau, karton warna kecil, kertas warna ukuran dan bentuk kecil, lem, kuas lem, servet; daun ossini, gilka gorobini, vas bunga.

hіd dіyalnosti

1 bagian. pengorganisasian

Whisker: Halo, ingin tahu apa yang baru di grup kami?

Jenis anak-anak: Karangan bunga Ossinny, duri gorobini.

Kumis: Anak-anak, tapi bagaimana dengan musim gugur?

Jenis anak-anak: Musim gugur, jika daun di pohon terlalu merah, bau busuk jatuh, dan jalan setapak di taman, jalan setapak di hutan ... Musim semi kaya akan buah-buahan, sayuran. Kolgospnik mengambil panen yang kaya. Bau untuk mendorong yogo di mobil ke tempat itu.

Kumis: Apakah Anda pikir Anda harus membawa hasil panen ke tempat itu untuk saat ini?

Jenis anak-anak: Sayuran, buah-buahan, biji-bijian dibutuhkan oleh orang-orang, makhluk domestik untuk makanan.

Whitcher: Dan bagaimana dengan burung, dan binatang di rubah?

Lihat anak-anak. Berry, jamur, apel rubah.

Kumis: Benar.

2 bagian. praktis

The whipper: Anak-anak, jika mereka ingin menggunakan benda mati yang lama.

Lihat anak-anak.

Kumis: Ale sphatku, tebak apa yang akan diberikan farbi kepada kita di musim gugur.

Jenis anak-anak: zhovty, chervonia, coklat.

Kumis: Bagus. Coba sendiri tepi komposisinya. Anak-anak, dan Anda dapat melihat benda mati yang sama, hanya untuk kertas tambahan, pisau dan lem.

Anak-anak berkata: Jadi, saya akan mencoba.

Kumis: Hlops, kami memiliki daun berbentuk persegi. Bagaimana Anda bisa menanam buah beri dari mereka?

Tipe anak-anak: Obr_zaty kochnoi i viide gurtok. Anggur mirip dengan buah beri.

Whipper: Bagus sekali. Kagumi komposisi kami. Apa daunnya?

Lihat anak-anak. Berduri, oval.

Whisker: Oke, bau barang bekas. Hlopsi, apakah kamu tidak bosan? Jam berapa untuk kita?

Saya meminta Anda untuk mengambil sekali lagi.

Kepala berubah dua.

Angkat tangan, mulailah bertanya-tanya tiga.

Tangan dibesarkan shirshe di chotiri.

Dengan kekuatan jari-jari Anda, remas, remuk, lima.

Semua pemuda memiliki sistem yang tenang!

Whipper: Hlops, bagaimana kita menyingkirkan, mengapa kita masuk ke komposisi utama?

Pemandangan anak-anak: Vas Virizati, kucing.

Kumis: Benar.

Bagian 3. Pengoperasian sendiri robot anak-anak

Whipper: Mari kita siapkan jari kita untuk robot penting dengan dokumen.

Satu dua tiga chotiri p'yat! (Jari Zaginati, menambal dari yang hebat);

Mari kita ambil daun. (Stiscati, kamera roztiscati);

Daun birch, (keritingkan jari Anda, perbaiki yang bagus);

Meninggalkan gorbe,

daun poplar,

Meninggalkan tawon,

Daun ek mi zberemo.

mama karangan bunga osenniy Ya! ("Krokuєmo" di atas meja biasa saja dan biasa saja

jari).

Pelapor: Apakah Anda melihatnya? Bagus. Pertama-tama, turun ke robot, katakan kata-kata menawan: "Saya akan duduk tegak, saya tidak akan bodoh, saya akan mengambil robot." Sekarang Anda bisa turun ke robot.

4 bagian. disimpulkan

Olga Drozdova

« Masih hidup dengan buah-buahan dan sayuran» kelompok senior

meta:

1. Osvitnya: Jelajahi genre lukisan - masih hidup, Udoskonalyuvati priyomi Peralatan dalam teknologi torcyuvannya pada plastisin, dekat dalam pelayanan anak-anak viconuvati secara kolektif Aplikasi pada menanyakan topik dan menyatukan virobi menjadi robot kolektif.

2. Mengembangkan: Perkembangan anak yang aktif minat, Pesan emosional aktif membuat seni, Bazhannya lihat dengan hormat masih hidup, Miluvatisya keindahan objek, nevichnіstu warna, bentuk, komposisi. Untuk mengembangkan motilitas dibnu, vidchuttya taktil, mengembangkan ruang misi, uyavu.

3. Vikhovni: wihowuwati minat untuk penguasaan kreatif dan pekerjaan manual.

bahan:

masih hidup seniman vіdomykhv

Rekaman melodi oleh P.I. Tchaikovsky

Komposisi yang belum selesai untuk dilipat masih hidup untuk anak-anak

Gelombang papir warna kecil, ukuran kotak 1 kali 1 cm

torsi: Syrniki, tongkat vatyani

template buah-buahan dan sayur-sayuran, Zamurzanі plastisin

Komposisi yang belum selesai dengan vas untuk mengumpulkan kolase

depan robot: melihat masih hidup, Bicara tentang mereka, d / gri z sayuran dan buah-buahan, Persiapan template sayuran dan buah-buahan, Mengetahui tentang tortsyuvannyam.

Persembunyian sibuk:

waspada: Halo, katakan menjadi musang, apakah Anda memiliki suasana hati saat ini? Para tamu telah datang kepada kami tahun ini. Mari kita berhubungan dengan mereka.

Whipper merawat palet dan kuas

Halo, tahun ini saya bukan hanya seorang hacker, tahun ini saya ... (Pelukis)... Apakah Anda menebak yak vi? (Tampilan anak-anak).

Anak-anak, tahun ini dengan Anda akan ditampilkan di galeri foto - tempat yang bagus, Anda dapat mengagumi gambar dari berbagai jenis seniman. Mari kita berbelas kasih dengan gambar sekaligus dan membantu kita dengan musik komposer terkenal Pyotr Ilych Tchaikovsky.

Kelompok perkembangan masih hidup artis, masih hidup retak oleh tangan anak-anak dan pengembara. (Anak-anak untuk menonton gambar)

Anak-anak, apakah Anda pantas mendapatkan vistavka?

Gambar apa yang layak untuk yang terbesar?

Yaki farbi vicoristav seorang seniman lukis?

Kami telah melihat foto-foto Anda. Di atasnya ada gambar kit, Sayuran, Jamur dan benda nsh. Seniman adalah orang yang sangat terhormat, bau busuk akan membantu keindahan benda paling primitif. hush, heran goyangan objek, bentuknya, warnanya. Gambar, pada beberapa gambar, berhenti, beri, buah, Sayuran, Item yang akan dipanggil masih hidup... Zirvani kviti, buah, Orang membuat buah beri, dan artis akan hidup selamanya.

Ditina chita virsh pro masih hidup:

Yaksho bachish dalam gambar

Secangkir kawi di atas meja,

Abo mors di botol besar

Untuk kuda Troya,

Di atas vas perunggu

Kue abo pir abo

Untuk semua objek sekaligus

Tahu bahwa masih hidup.

waspada: Halo, mari kita coba sendiri masih hidup... Saya punya keranjang (datar, di .) buah wickladens di atas meja). A masih hidup kami dapat membantu Anda dengan teka-teki yang akan membuat anak laki-laki menebak.

Menangkan bola sepak bola yak yang hebat,

Yaksho stygliy - semua orang puas.

Jadi ambil anggur untuk semangat!

Bagaimana dengan bola? (Kavun)

tahu tsey buah ditlahi,

Untuk mencintai yogo mavpi.

Berasal dari tanah panas

Di jalur pertumbuhan. (Pisang)

tsey buah yang enak untuk dinikmati

mirip dengan bola lampu. (Pir)

Jus, semangat, rum, arang. Di pohon mi rostemo.

(Yabluka)

Di shkiroi oranye,

Mirip dengan bola,

Ale di tengah tidak kosong,

Dan juicy dan lezat. (Jeruk)

Vin mayzhe yak jeruk,

Dengan shkіroyu yang enak, jus,

Hanya satu berumur pendek -

Asam, kuat, kuat. (Lemon)

Chi tidak di hutan atau di kebun,

Tidak dengan Anda dan tidak dengan kami,

Dan di ladang tropis

Virostaє. (Sebuah nanas)

waspada: Hloptsi, mari kita coba dengan Anda sekaligus untuk membubarkannya masih hidup dengan teknologi tambahan, Dan kemudian kita adalah buah-buahan dan sayuran sumbu dalam vas seperti itu... Ayo tebak pantat yak saya plastisin: Ambil wajah akhir (Tongkat) selembar kertas dengan warna habis pakai, selai di dekat tongkat dan sedikit berguling di antara jari-jari, kemudian disematkan di plastisin. Prodovzhuєmo untuk pesta yang tenang, sedangkan seluruh bentuk tidak diingat. (Anak-anak duduk di meja)

Untuk tongkol, mari kita uleni jari:

"Kompot"

Ayo masak kolak

Buah dibutuhkan banyak sumbu:

Mari menjadi apel Krishiti,

Kami akan pir rubati

Mari kita peras jus lemon,

Marah itu fleksibel dan pisok.

Masak, masak mi kolak

Seringkali orang yang sangat jujur

Anak-anak berlatih musik.

Satu menit fisik di tengah robot di dunia piagam anak-anak

jeruk

Zhovty, bulat, bintang ty?

(Tangan di sabuk, nahili tuluba kiri - kanan)

Langsung dari hari-hari mengantuk

Dirinya mirip dengan Sonya

(Tangan ke samping - di sabuk)

Anda dapat memiliki saya, ale tilki

(Stribki di )

Saya memasukkannya ke dalam irisan

(Bertepuk tangan di lembah)

Yak saya, Anda akan memanggil saya

Anak-anak pergi ke robot. Pislya akhirnya mengambil kolase, bersikap baik, buat nama masih hidup.

Publikasi menurut topik:

PENCAHAYAAN PRESCHOOL OTONOM KOTA memasang "TAMAN ANAK 5 m Blagovishchensky" (Madou "DS 5 m Blagovishchensky").

Sebuah siklus yang diambil dari teknik aktivitas non-tradisional yang menang Topik: "Teknologi non-tradisional dalam kreativitas pendidikan anak-anak prasekolah". Relevansi. Dari 01 Juni 2014, setelah mengetik peringkat Federal.

Integrasi kesibukan "Awal musim semi". Kemenangan teknik melukis non-tradisional - "kapleterapi" Organisasi tanpa gangguan tanpa gangguan suaka anak-anak di kelompok tengah dengan tema "Spring is a chervon call" Penulis sinopsis.

Pekerjaan kompleks dari melukis dari penggunaan teknik melukis non-tradisional dari yang konyol"Snigovik" ( kompleks sibuk lukisan)

Meta: prodvzhuvati vchit dan anak-anak benda malyuvati dan bentuk bulat, pratsyuvati penzlem (trimati benar, basah di farb dengan semua tidur siang, bangsawan.