Rencana pertunjukan teater di kelompok tengah
Rencana robot
cangkir "Teremok"
pada pertunjukan teater
MBDOU DS No.2
Kumis: N.V. Bogdanova, Saya persegi kategori.
,
2016-2017 navchalny rik
Relevansi kinerja pertunjukan teater di antara anak-anak usia prasekolah Polagaє dalam hal itu, itu salah satu yaskravikh terbaik, barvy dan dapat diakses oleh lingkup misteri anak. Vaughn membawa kegembiraan bagi anak-anak, mengembangkan impian dan imajinasi mereka, menyentil pengembangan kreatif anak dan merumuskan dasar budaya khusus mereka. Gagasan Kazoks, zmist - dalam perjuangan aktif melawan kejahatan, dalam kegembiraan pratsi yang baik dan dimuliakan, dalam perang melawan orang-orang. Dalam kasus anak Kaztsi, ia harus berkembang dengan citra pahlawan yang ideal, yang juga membantunya secara moral tidak dapat bergerak ke kehidupan. Gambar pemandangan adalah gambar zagalny, dan untuk itu, gambar tertentu seperti kulit dan membawa banyak informasi tentang kehidupan, orang, kesadaran sosial tentang kehidupan baru. Untuk kepentingan khusus ini dalam fasilitas pendidikan prasekolah, dimungkinkan dan perlu untuk datang dengan pertunjukan teater, ke semua jenis teater anak, untuk membantu merumuskan model perilaku yang benar dalam Selamat berlibur, saya akan membawa pulang budaya anak, mempelajarinya dengan sastra anak, musik, misteri imajinatif, Aturan etiket, ritual, tradisi.kerah meta - Pikiran mengambil bentuk kesehatan kreatif melalui kegiatan teater.Zavdannya gurta.
1. Untuk mengembangkan kemandirian, kesehatan artistik, kenikmatan estetika fantasi, mova - dalam transfer gambar ke orang yang kreatif. 2. Menumbuhkan kecintaan terhadap teater dan pertunjukan teater.
3. Untuk meningkatkan plastisitas tubuh.
4. Membentuk kegiatan kreatif.Hasil Ochikuvani:
Teater permainan yang mengatur diri sendiri dengan cerdas.
Pintar memilih sendiri, puisi, lagu untuk pementasan; gotuvati atribut dan dekorasi yang diperlukan untuk maybutnoy vistavi; razpodіlyati mіzh obyazyvanii saya peran.
Kemandirian kreatif, kenikmatan estetika dalamtransfer ke gambar; variabilitas vimov.
Perbedaan vikoristovuvati zobi yang lebih jelas (postur, timah, mimik, antonomi, ruch).
Ketertarikan dan kecintaan pada teater.
Vikoristannya dalam pertunjukan teater pembangunan
lihat teater (bibabo, jari, bank, teater bergambar, sarung tangan, lyalkovy dan n.).
Pengetahuan tentang profesional teater. Grup tengah
Zavdannya gurta in kelompok tengah: 1. Untuk menumbuhkan minat gaya pada pertunjukan teater - permainan. 2. Popovnuvati dan mengaktifkan kosakata anak-anak. Pada awalnya dan atas nama penciptaan karakter teater, objek, dekorasi. 3. Anak-anak Sponuquati improvizuvati, suprovodzhuvati ruhu lalok. Vikoristannya dari lyalok atas.
| bulan | Tema | |
| Zhovten 1-2 hari. 3-4 hari. | - wakil menteri. Kazka "Khatinka krizhana i lub'yana" - membaca. Teater Jari. | Vchit bachiti di wakil benda kecil. Rosevivati ujavu. Pengembangan dialog. |
| Daun jatuh 1-2 minggu 3-4 hari | Tvir dari kazoks pendek "Kelinci dan seekor keledai”. Teater Nastilny. | Perkembangan anak. |
| dada 1-2 kali. | "Zviryatka di jalan". "Gudang vіzerunok" .- vіrshi. Rozuchuєmo dialog peran sebelum khatinka krizhana i lub'yan. Zavdannya batkiv: Mempersiapkan teater dari kemacetan lalu lintas. | perkembangan anak dialog |
| sangat 3-4 kali. | Tampilkan Robot kazka "Hatinka krizhana i lub'yan" untuk hasilnya. Vikoristannya ke teater dari kemacetan lalu lintas. Kazka "Rіpka". | Rosvivati mov. Robot berdasarkan efek suara. |
| Luthium- 1-2 minggu. 3-4 minggu. | Piramida "Cinta." - gr. Rozuchuєmo kazku " Kata-kata baik» Pertunjukan kazka "Kata-kata bagus" Robot untuk hasilnya. | Baca kata-kata yang baik. Saya menghormati binatang di ntonatsіynykh. nongkrong bareng. Bergerak dengan suara. Viklikati merasa khawatir tentang para pahlawan Kazka. Baca emoji kembali |
| BEREZEN - 1-2 hari. 3-4 hari. KVITEN 1-2 hari. 3-4 hari Rumput. | Membuat topeng, dekorasi. Beritahu robot di atas serigala tentang anak-anak yang baik. Kazka "Dobri Spravi". Naik ke tepi tanah, kata-kata yang bagus. Perkembangan Dramatisasi "Formula vichlivost" dalam kostum. Robot untuk hasilnya. Silaturahmi kebaikan. gri "Ganti pahlawan Kazka" Kotak dengan kazkami. TVr kazok. kotak dengan kazkami. | pada vchinki para pahlawan. Viklikati bazhannya anak vistupati di depan ayah. Bercinta dengan teater. Misteri. Membacakan anak untuk menyampaikan posisinya kepada anak sekolah. Formulasikan penampilan Anda dalam keadilan. kesopanan Mengatur gambar secara mandiri di balik bantuan gambar. Perkembangan pidbirati yang pandai hingga perubahan karakter pribadi. Fonogram. |
efisiensi - Pertunjukan kazka "Kata-kata baik" untuk anak-anak dari kelompok muda.
kelompok senior
Zavdannya gurta in kelompok senior: 1.Terus mengembangkan minat yang kuat untuk teater dan main-main. , pemberitahuan, sejarah penciptaan yang kuat.
| primadona 1-2 minggu 3-4 hari. | Memberikan pelajaran dalam akting maisternity. Robot di cermin Karena efek suara. Mempersiapkan kinerja matematika "Teremok" dengan angka. | Sponge anak-anak sejarah, yang aktif di semua anak. Tutup angkanya. Vyavity spritn_st, km_tliv_st. |
| ZHOVTEN. 1-2 minggu. 3-4 hari. | Vikoristannya zavdannya-panas, tugas-pastki, zavdannya zavdannya-karty. Persiapan masker. Atribut untuk orang suci. Robot nad vimova virshiv .. | Pengembangan kecerdasan untuk mendukung pengembangan gambar, vikoristovuchi ntonatsіyu, gesture, mіmіku, ruhi. Rozshiryuvati uyavlennya tentang lingkaran. Tindakan tentang benda, mainan, dekorasi. |
| Daun jatuh 1-2 hari. 3-4 hari. | Chitannya kazki "Matematicheskiy teremok". Mempelajari pertanyaan. Robot untuk peran. | Rozvivati menghormati ingatan, mislennya. Baca anak-anak untuk mentransfer posisi mereka ke pahlawan. |
| dada 1-2 kali. | Persiapan sebelum vistavi. Kazka "Matematicheskiy teremok". Dramatisasi dalam kostum. Robot untuk hasilnya. Robot pada suara Gra "Nawpaki" | Viklikati saudara bazhannya berbagi dalam drama-podvoditi sampai akhir gambar para pahlawan. Pengembangan emoji. komunikasi nonverbal(Lihat, timah) |
| sangat 3-4 kali. | Persiapan untuk santo K.I. Chukovsky. Membaca ayat-ayat, melihat ilustrasi. | Razvivati dengan cerdik memberikan penilaian kepada vchinkam diyovykh dalam pertunjukan. Pengembangan emoji viraznu mova dengan anak-anak. |
| Lutius 1-2 kali. 3-4 kali. | Robot untuk peran "Moidodir" "Dokter Aybolit" - flonegraph. Dasar-dasar lyalkovodinnya. | Bercinta dengan teater. misteri vmіnnya spіvperezhivati untuk para pahlawan Kazka. Navchati menyambut air itu. |
| Berezen 1-2 kali. 3-4 kali. | Persiapan kostum topeng. Ayah Zaluchiti sebelum pembacaan posibnikiv. Mendengarkan rekaman. Pengucapan robot over sound dalam bahasa kazka "Moidodir" "Doctor Aibolit" "Fly Tsokotukha" | Baca persiapan batkіv vyrobіv. Mendengarkan musik. Robot di atas dikte, mimіkoyu, rukh. |
| Kviten 1-2 kali. 3-4 kali | Pertunjukan dramatisasi di balik karya-karya Chukovsky. Dramatisasi "Kazka of resinous scourge" dalam kostum. | Viklikati saudara bazhannya mengambil bagian dalam pertunjukan, vikoristovuchi benar mimіku timah, ruhi. Vmeti memberikan penilaian terhadap penampilan karakter dalam pertunjukan. Pengembangan emosionalisme dan fleksibilitas pada anak-anak. |
| Rumput. | Dasar-dasar keagungan aktor "zukerki enak" Chastkovy | Mengembangkan kesehatan anak jantung masyarakat. perkemahan orang-orang nshoi. |
| efisiensi - Pameran untuk anak-anak DNZ"Matematicheskiy teremok". Dramatisasi dalam kostum. kelompok persiapan |
||
Zavdannya gurta in kelompok persiapan... 1. Untuk meningkatkan perkembangan menyeluruh kesehatan kreatif anak-anak melalui misteri teater. 2. Mengembangkan kemandirian insan kreatif dalam konteks citra artistik. vikoristovuchi untuk seluruh keluarga permainan, pertunjukan tari. 3. Memperbaiki bentuk dialog dan monolog terjemahan. 4. Prodovzhuvati vihovuvati pochuttya manusiawi. Formuvati tentang kejujuran, keadilan, kebaikan. Vihovuvati ditempatkan secara negatif sampai pada titik horor, licik.
| primadona 1-2 minggu 3-4 kali. | Kami mulai mengerjakan proyek untuk K. I. Kazkoy. Chukovsky Baik: Dikhalne "Tiup lilinnya" Untuk relaksasi: "vas Vazhka" Artikel "Kazka tentang bersenang-senang dengan lidah" Siswa: "Pengetahuan", "Zustrich" nya "" Obigruvannya terdengar- y, i» nstsenuvannya kazka "Pid strokkom". | Baca dikhati dengan benar. Anak-anak praznennya Zahochuvaty mengambil pengetahuan tentang roh-roh dari suara-suara tua. Sponcati vikoristovuvati improvizatsii pada teks tugas. |
||
| Zhovten 1-2 kali. 3-4 minggu | Sibuk- "Omong kosong Kazka, itu di niy natyak (Di belakang motif kazok "Rіpka" "Kolobok" "Masha Vedmіd" "Rubah dengan rolling pin". Dikhalne "Tepliy lebih dingin dari podvitrya" Untuk relaksasi "Rozmova melintasi lereng" Artikel "Senyum", "Goydalki" "Spatula" | Memori Razvivati, mislennya, menghormati anak-anak. Prodovzhuvati vihovuvati secara manusiawi untuk anak-anak. |
||
| Daun jatuh 1-2 Tyzhnya 3-4 kali. | Baik: Dikhalne "Warehouse lancers" (dengan suara-f) Untuk relaksasi "Moidodir" "Godinniki" Tentang pengembangan mіmіki "Podarunok" "Lemon" Tentang pengembangan plastik ruch_v "Dua kebodohan" "Pada rusa." Di jalan, katakan: "Bangkitkan kembali objeknya." "Memikirkan gnome." Ekologis: "Pengembangan kembali amal" Pantomimi: "Rozmova di telepon." | Spon anak-anak untuk merawat mereka dengan baik. Zaokhochuvati tvir anak-anak kazok. Buat gambar karakter yang dapat menari dalam plastik tubuh Anda. Rosevivati ujavu. |
||
| dada 1-2 kali. | Etude "Kepingan Salju" "Tentang musim dingin yang melimpah". | Pastikan anak mampu menciptakan ritme dan melodi. |
||
| sangat 2 hari Lutius 1-2 kali. 3-4 kali. | Adegan: "Vitivki Barmaley". Tepat pada pengembangan dikte "Pisenka on Drabinki" Rozuchuvannya, bagian ob_gruvannya, teka-teki di balik karya K.I. Chukovsky. Sibuk berkenalan dengan kreativitas K.I. Chukovsky. Baik: untuk distribusi pendengaran: "Siapa poklikav?" Apa yang hilang?" untuk distribusi pendengaran fonemik: "Kata-kata terbalik" Untuk mempromosikan dikte: "Pisenki di Drabinki" Tentang pengembangan mimik dan plastik rukhiv "Di cermin2" Zmalyuy nastriy " Siswa: "Di jalan dua palu", "Zustrich", "So-Ni". Gra - dramatisasi "Fedorina Gory". | Sponcate anak-anak improvizuati. Secara kolektif melipat kehidupan anak-rozigruvati kh. Kenali makhluk K.I. Chukovsky. Dengarkan rumor dan dengarkan mereka. Robot di atas pengucapan suara. Vikoristovuchi plastik dari tubuhnya sendiri pratsyuvati atas gambar Kazak. Perkembangan memori dan fantasi anak-anak. |
||
| Berezen. 1-2 kali. 3-4 kali. Kviten 1-2 kali. 3-4 kali. Rumput. | Baik: Tentang pengembangan diksi "klausa murni Vimovi" gri - "latihan berongga" "bawa mereka ke pondok". Ob_gruvannya virshiv K.I. Chukovsky. Etude- "Nayschaslivish" "Nespodivana zustrich" Sibuk "Pelajaran vikhovannya" Baik: Dikhalny: "Vidikh melalui mulut" "Niryalshik" Untuk relaksasi "Kishka" "String" gri: Palchikov: "Biarkan aku memberimu sedikit lagi" Tentang perkembangan gerakan: "baik-jahat" "Kata-kata Vvichlivi". "Bootie tidak cukup baik." Belajar frase bersih skoromov. Zakhist untuk proyek di balik karya-karya K.I. Chukovsky. | Aktifkan kosakata anak-anak. Prodovzhuvati vihovuvati manusiawi pochuttya. Formuvati tentang kejujuran, keadilan, Kebaikan. Spon anak-anak ke obrolan aktif dengan cara yang berbeda untuk transmisi karakteristik karakter vistavi. Vyti memberikan penilaian kepada vchinkam dari deyst.lits. Mengembangkan kesehatan anak jantung masyarakat. perkemahan orang-orang nshoi. Saya vminnya cukup mengubah yo. Transfer surat. Baca status emosional. |
||
efisiensi -
Zakhist untuk proyek di balik karya-karya K.I. Chukovsky
Prosedur diagnostik untuk anak-anak prasekolah : Untuk metodologi A. Bureninadan kriteria penilaian hasil pertunjukan teatrikal dan jenaka, perkembangan N.F. empat puluh.
Efisiensi.
Diagnostik posisi permainan anak-anak.
Kelompok senior memiliki: dalam permainan - dramatisasi anak-anak mengambil posisi ofensif: "Penampil - Sutradara" - 20% "Penampil - Aktor" -20% "Penampil - Aktor - Sutradara" - 10% Posisi "Aktor" -20%. "Gladachi" -30%.
Pada kelompok persiapan. Dalam game-drama: "Glyach-director" -5% "Glyach-Actor" - 50% "Glyach-Actor-Director" -45% "Actor" -95%.
Analisis analitik dari hasil diagnostik pada kelompok tengah dan kelompok persiapan memungkinkan kemungkinan perburuan, tetapi tingkat posisi "aktor" telah meningkat sebesar 40%,
Pengembangan kesehatan kreatif anak-anak tumbuh dewasa. anak-anakvіnno volodіyut improvіzіtsіymi vіnnіy. Bersamaan dengan keganasan ragam teater: mimik, timah, rud dan antonomi. Teknologi air Volodya dengan Vikonavskim paling sederhana dan aktif mengambil bagian dalam pemandangan teater. Dari pekerja kreatif zdovolennyam vikonuyut. Mereka mulai nabagato tovariski.
Daftar literatur:
1. Sorokina N.F. "Gramo di teater lyalkovy: program" Teater - kreativitas
anak", M., ARKTI, 2004 r
2. Artemova L.V. "Teater gri TK", M., prosvita, 1991r.
3. E. V. Migunova "Organisasi pertunjukan teater di taman anak",
4. Karamanenko Yu.G. "Teater Lyalkovy untuk anak-anak prasekolah"
5. Sorokina N. F., Milanovitch L. G. Program "Teater-kreativitas-anak-anak:
6. Pengembangan kesehatan anak kreatif melalui seni teater. Doshk. vikhovanya - 1996 - 8 - hal. 9-18; Nomor 9 - hal. 14-20; No.11 - hal.7-13.
7. Schotkin O.V. "Pertunjukan teater di taman anak" Mosaika - Synthesis, 2008 rik.
8. Makhanova M.D. "Sibuk dengan pertunjukan teater di taman anak"
9.Goncharova O.V. "Palet teater".
10.Antipina E.A. "Teater Lyalkovy di taman anak-anak"
11.Kryukova S.V. Slobodyannik N.P. Program- "Saya kagum, marah, takut, membual dan radio"
12. Vaskova O. F. A.A. Politikin "Terapi dongeng".
13. Agapova I.A. Davidova M. "Sibuk teater dan bermain di taman anak"
PROYEK
TENTANG DIAALNOST THEATERALIZED DI KELOMPOK TENGAH
"Teater MI"
zm_st
Pintu masuk
relevansi
Bagian utama
literatur
suplemen
Pintu masuk
"Teater - tse cahaya karismatik... Menangkan pelajaran yang diberikan dalam keindahan, moralitas dan moralitas. Dan jika baunya kaya, kita akan berhasil mengembangkan cahaya spiritual anak-anak ... "(B. M. Teplov)
Vikhovannya artistik dan estetika dipinjam dari salah satu karya provinsi
proses jahat prasekolah hipotek suciі
yogo lurus ke depan. Untuk pengembangan estetika
spesialisasi anak sangat penting dalam perkembangannya
kegiatan artistik- kreatif, musikal,
artistik-movna dan . Kami penting untuk zavdannya vikhovannya artistik dan estetika perumusan kesehatan kreatif di antara anak-anak.
Bidang Nybagatshim untuk revisi sutradara ini teatrikal
dіyalnіst.
gra- anak dan cicavia paling terjangkau untuk cara baru
meluap dan mengubah musuh, pengetahuan dan emosi.
teater- tse di pershu cherga improvizatsiya, objek povavleniya dan suara.
gra teatrikalyak satu z vidiv efisien sosialisasi anak prasekolah dalam proses pemahaman moral karya sastra dan cerita rakyat.
Di teater kota, Anda dipersilakan perkembangan emosi:
untuk mengetahui tentang indera, suasana hati para pahlawan,
kuasai cara giliran baru Anda,
untuk memahami alasan dari suasana hati chi nshogo itu.
Arti penting dari gris teatrikal untuk pengembangan gratis
(Dialog dan monolog yang indah, kuasai perbedaan
film). Nareshty, gra teatrikal dengan cara ekspresi diri
realisasi diri anak.
relevansi
Tsikavim langsung di prasekolah vikhovanny
sandiwara diberikan. Dari sudut pandang pedagogis
kecanduan, Anda dapat berbicara tentang keserbagunaan, alam groviі
keterusterangan sosial, serta tentang peluang terbaik untuk teater.
Pertunjukan yang sangat teatrikal diizinkan oleh virishuvati serta pedagogis
zavdannya, rumusan kekhususan anak, intelektual dan
vihovannya yang estetis secara artistik. Beruchi nasib para penonton teater
anak igrakh menjadi peserta dalam kehidupan orang,
tvarin, roslin, ya, ya, kekuatannya bagus untuk diketahui
perdamaian. Satu jam teater didramatisasi
Ketertarikan pada budaya asli, sastra, teater. Yang Mulia dan Vikhovna
Signifikansi igor teater. Anak-anak memiliki bentuk yang lebih baik
tutup satu lawan satu. Teater diberikan untuk melayani mereka yang
dengan cara mengembangkan empati - pikiran, yang diperlukan untuk mengorganisir
spіlnoї dіyalnosti anak-anak. Kurangnya rasa hormat kepada ayah dan anak
ke teater, di mana pelayanan anak-anak tidak dibentuk menjadi keagungan aktor,
pengetahuan dangkal tentang batkiv tentang jenis yang berbeda teater untuk anak-anak, bukan dalam pikiran saya
kepuasan spiritual dengan anak-anak memberi getaran pada proyek saya.
Bagian utama
paspor proyek
Tampilan proyek: Kreatif, groviy.
Sepele untuk proyek: dovgostrokovy (batu musim semi 2016 - batu traven 2017)
Peserta proyek: Anak-anak, vikhovateli, ayah;
Proyek meta: Pembentukan pada anak-anak menarik untuk dramatisasi, untuk pengembangan kualitas komunal anak-anak vik muda melalui pertunjukan teater dan main-main dan musik. Nikmati keharmonisan antara anak-anak dan orang dewasa.
zavdannya:
1. Pengembangan kesehatan komunal di antara anak-anak: dalam pikiran tumbuh dewasa dan anak-anak, berputar ke aturan komunikasi sosial, sponulating sampai Anda ingat peran dialog dalam proses pengukiran bahasa Kazakh.
2. Formuvati untuk anak-anak zdіbnostі teater dan kreatif, tips untuk budaya teater.
3. Ciptakan pikiran untuk pengembangan kegiatan kreatif anak-anak.
4. Mengisi dan mengaktifkan kosakata anak.
5. Zatsіkaviti Batkіv di kostum siap dan atribut untuk vistavi, awal dari karya kreatif runcing dengan anak-anak.
6. Memberi nasehat kepada guru.
hipotesa:
Dengan penerapan dramatisasi dan pengawalan yang sistematis, anak-anak prasekolah mengembangkan minat mereka sebelum dramatisasi, anak-anak mulai tumbuh dengan satu daun dan menjadi dewasa.
barang: Kombinasi metode dan penerimaan, termasuk untuk pengembangan pendidikan, kesehatan kreatif anak-anak usia prasekolah.
ob'єkt: Teater anak-anak usia prasekolah diberikan.
Langkah pelaksanaan proyek
Tahap I - Organisasi - tangkai pikiran pedagogis untuk pelaksanaan proyek dengan keinginan anak-anak yang bahagia dan kepentingan anak-anak.
tahap II - diagnostik - muncul pada anak-anak dari rahmat yang dominan ke jenis pertunjukan teater yang lebih muda.
Tahap III - Praktis - persetujuan dan pengenalan ke dalam kepraktisan dengan anak-anak teknologi pendidikan baru; memajukan tingkat kompetensi ayah di bidang seni dan estetika vikhovannya.
Tahap IV - Nyaman - perluasan dan pengenalan informasi ke dalam praktik lembaga prasekolah.
Prinsip pelaksanaan proyek
Seluruh robot untuk pengembangan kesehatan kreatif anak-anak usia prasekolah akan didasarkan pada prinsip-prinsip:
1. Prinsip humanisasi mentransfer harga ke anak kulit. Tse zabezpechu yogo kejang psikologis dan pedagogis.
2. Prinsip integrasi untuk memulai dengan hubungan antara berbagai jenis seni dan kreativitas artistik.
3. prinsip adaptasi mentransfer ke anggukan stagnasi ke rahim dan metode pengembangan emotif-kreatif anak-anak di bera fitur individu kulit bayi.
4. Prinsip keberhasilan. Banyaknya anak, tingginya aktivitas, suasana hati yang dihias, Bazhannyam atas partisipasinya dalam kreativitas.
Model untuk implementasi proyek
Fragmentasi algoritma robot pada proyek, memungkinkan kerja robot yang sistematis dan sistematis dengan bantuan para peserta proses pedagogis(Anak-anak, guru, ayah), vibudovuvati struktur pengembangan kesehatan artistik dan estetika pada anak-anak usia prasekolah (div. Skema 1).
Skema 1.
SAMOOSVITA
SPIVROBITNITSTVO Z BATKAMI
ROBOT DENGAN ANAK-ANAK
Guru ROBOTA Z
BAGACENNA dari pusat berkembang
Bentuk dan metode robot:
Membaca sastra seni,
kemarahan,
gri - dramatisasi,
Mendengar karya musik,
tuan kreatif,
Revisi Kazka, presentasi,
ulasan ilustrasi,
Zuuvannya vіrshiv,
Teater diberikan.
sumber daya tidak aman
program saya teknologi pedagogis: - "Zrazkova adalah yang utama perayaan masuk program pendidikan prasekolah"Dari Rakyat ke Sekolah" (ed. Oleh N. Veraksi, TS Komarova, MA Vasil'voi);
Instrumentasi metodis (catatan suaka, lemari arsip igor didaktik, dobirka kreasi artistik, Skenario, dll.).
teater Palchikov;
Teater dinding;
Teater di atas magnet;
kostum Elementi;
Rozmalivki untuk motif kazok;
gri didaktik: Lotto "Kazki", "My love Kazki";
buku;
gambar subjek;
Bukti ilustrasi.
Hasil Ochikuvani:
Anak-anak akan memiliki minat yang kuat pada akting teater dan main-main, saudara-saudara bazhannya berbagi nasib vistavi untuk plot Kazka yang terkenal;
anak-anak bersalah karena akan berhadapan dengan tembok dan teater jari;
merumuskan vmіnnya untuk menyampaikan karakter karakter dengan bantuan variasi antonom gerakan, mimіkoyu, gerak tubuh;
selama tinggal peran dialog dan cuaca kegiatan Anda dengan anak-anak lain selama pertunjukan;
vmіnnya vіlno trimatisya di atas panggung;
anak-anak akan menjadi teman, lahir dengan rasa kemitraan.
pengisian kutochka teater.
untuk memajukan kepentingan ayah sebelum kehidupan anak-anak di DNZ.
Sistem perlindungan metodis proyek
Sistem perlindungan metodis proyek mencakup perincian oleh saya dan sistematisasi materi metodis, didaktik, dan praktis:
Penyergapan kinerja konseptual: secara teoritis priming seleksi oleh tahap-tahap pelaksanaan proyek, perlindungan sumber daya proyek, aspek penetapan tujuan untuk semua peserta dalam pelaksanaan proyek (guru, anak-anak, ayah), mentransfer hasil.
rencana jangka panjang robot, yang mencakup sejumlah blok, tidak akan dapat bergerak maju dengan pengembangan alat khusus adegan dan menjadi pintar, menguasai seluruh jenis aktivitas. Rencananya robotik untuk mentransfer dasar-dasar seni teater kepada anak-anak.
Catatan penulis untuk mengambil dari pengetahuan anak-anak dari pertunjukan teater, untuk membantu anak-anak melihat kekuatan elemen emosional dan kenangan, cara-cara kemenangan dan bisa ditekuk dengan gambar yang diluruskan.
Pedagog sastra dan artistik, karena mereka menyambut perkembangan semangat emosional dan rasa hormat aktif untuk anak-anak usia prasekolah.
Dobirka didaktik gor dan "teater gry z" yang tepat kesengsaraan kreatif dan tunjukkan vik prasekolah untuk anak-anak.
Model penulis tentang dukungan pedagogis keluarga dalam memelihara vikhovannya estetika artistik anak-anak viku prasekolah, bagaimana membentuk spivpratsi dengan ayah vikhovants dalam kelompok saya.
Sebuah blok rekomendasi metodis dan pedagogis untuk guru dan ayah, berfokus pada promosi pengembangan aktivitas produktif artistik dan estetika anak-anak, pengembangan minat pada aktivitas kreatif.
Photobank dari gurta "Layar dengan kazkami".
Analisis prediktif perkembangan anak kreatif dan individual 2016 - 2017
Diagnostik perkembangan individualitas kreatif menunjukkan bahwa anak laki-laki menunjukkan minat pada pertunjukan teater dan pertunjukan estetika-artistik secara keseluruhan; untuk menemukan kepuasan dalam kinerja produksi kreatif.
Menumbuhkan sikap positif untuk berpartisipasi dalam pengembangan permainan teater, untuk menunjukkan minat pada pengetahuan diri.
Tsі memastikan danіs diizinkan lebih indah untuk mengenali vikhovantsv mereka. Pembaruan yang berhasil dari pendirian dan administrasi Lembaga Pendidikan Tinggi Negara Federal dapat menghilangkan perwakilan kompleks dari semua seniman dan estetika.
Rencana jangka panjang robotika dengan pertunjukan teater di kelompok menengah
11. "Mi gramo ke teater" - senam artikulasi
2. "Mi - Maybutn Artists" - memiliki hak untuk mengembangkan plastik virus rukhiv, untuk mengembangkan tiruan virus.
3. "Apakah Anda menyukai teman-teman saya, coba tebak siapa saya?" - baris dalam kostum, mіtatsіynі anak-anak
4. Gerakan bergerak - mengobrol dengan anak-anak
primadona
2
1. Etude teatrikal "Gras" Anak-anak di Klitsi "di balik syair-syair S. Marshak" - bacaan-bicara di balik zmist, obrolan berbagai ide, mimik, gerak tubuh untuk transmisi ke gambar.
2. Kazka "Rukavichka" - robot di atas episode okremimy, film yang hidup
3. Pertunjukan pertunjukan dengan rincian dekorasi, dekorasi musik, unsur kostum. Kosakata teater "Ruang", "Artis tata rias".
4. Suci "Naik ke asinni lis"- zbagatiti Musuh Yaskravim, Viklikati saudara bazhannya akan mengambil bagian aktif dalam suci.
Zhovten
1. “Sulit untuk hidup dengan cahaya tanpa pacar atau teman!”. Chitannya virsha - "Katakan sepatah kata tentang satu belaian", Mendengar lagu "Yaksho dengan satu datang di jalan", merenung. V. Shainsky
2. Kazka "Anak-anak Neslukhnyani" - vikhovuvati vmіnnya stzhitti di balik pengembangan dіy, untuk memulai sebelum rilis kazka, untuk menyampaikan karakter emots_yny mill karakter belakang.
3. Kazka "Anak-anak yang tidak terdengar" - viclikati menarik untuk diceritakan, secara nasional dan jelas menyampaikan karakter dari karakter yang berlawanan.
4. Pertunjukan kazki sebelum Hari Ibu kepada ibu, anak-anak dari kelompok nsh.
Daun jatuh
4
1. Artikel. Nyanyian pujian. "Nenek dan didus" (lanjutan)
2. Insentif "Pada kunjungan ke yalinka" - staf kreatif, peran
3. Permainan teater "Kolobok" - diperbaiki dalam kelompok elemen keagungan aktor, memori, uyav.
4. " Novorichne suci! "- buka suasana radio, saudara viclikati bazhannya, banyak aktif dengan orang suci.
dada
5
1. Gri kreatif: "Bagus - itu busuk" - aturan perilaku di teater, citra gravitasi, vikorist dan mimik dan pantomim. Gra "Binatang ke kebun binatang", gra "Suara suara"
2. "Liburan"
3. Teater gambar "Mi gramo dan spіvaumo"
4. Pengetahuan tentang teater boneka
sangat
6
1.Pengenalan lagu yang familiar
2. Teater Nastilny
3. "Syriy Vovk and Goats", disamping zmist. Memasuki gambar.
4. "Syriy Vovk and Goats" - dengan cara yang intuitif dan serbaguna untuk menyampaikan karakter dan kamp emosional dari karakter yang berlawanan.
Lutius
7
1. Demonstrasi kazka "Syriy Vovk and Goats" di Holy All Ladies, kostum musik vicorist, atribut. dekorasi musik.
2. Permainan teater "Pompa" dan permainan tiup: anak-anak dengan objek yang jelas, berinteraksi satu per satu.
3. Teater Jari "Rubah, Zaets, dan Piven" - robot di atas epizoda okremimi, di atas gerakan.
4. Pertunjukan kazka "Rubah, Zaets, dan Piven" - untuk anak-anak dari kelompok muda.
Berezen
8
1. "Mi grali, dance" - mіtatsіya suprovodu berima pada alat musik kekanak-kanakan.
2.Improvizatsiya pada topik terdengar rukhs
3. Pisenna dadakan
4. Teater kain flanel
Kviten
9
1. Pemanasan: bermain, peran membantu diri sendiri
2. Terapi suara
3. Konser Kazkovy. Insentif untuk fragmen kazoks. "Kami memiliki banyak Kazoks - baik dan pintar, dan kami tidak dapat hidup di dunia tanpa mereka"
Rumput
literatur
1. V. Berezkin Desain artistik vistavi. - M. 1986.
2. gri, kompetisi, rozvagi. -Volgograd, 2001.
3. Pobedinskaya L.A. Suci untuk anak-anak. - M., 2000 ..
4. Churilova E.T. -M., 2001.
5. Sertakova N.M. Inovasi bentuk interaksi KPR awal prasekolah dengan keluarga. - St. Petersburg, 2013
6. Charivne suci / Ketertiban. M. Dergachova /. - L.: ROSMEN, 2000 ..
7. Goncharova O.V. itu di. Palet teater: Program vikhovannya estetika artistik. - M.: TC Sphere, 2010 rock.
8. A.A. Guskova cabang mousy dikhannya anak usia 3-7 tahun. - M.: TC Sphere, 2011 rock.
9. Kalinina G. Mari kita jalankan teater! Home theater yak zab vikhovannya. - M.: Lepta-Kniga, 2007.
10. Makhaneva M.D. Pekerjaan teater di taman anak-anak. - M.: TC Sphere, 2001..
11. Teater Rimalov E. Paperovy Lyalkovy. - M.: Mnemosina, 1995.
12. Tovchenikh O.A. Skenario dan drama teater untuk anak-anak Bangkit: Neskuchaliya. - M .: VLADOS, 2001 ..
13. Shorigina T.A. Kudus di kandang anak. - M.: TC Sphere, 2010 rock.
14. Yu.A. Lebed itu di. Kazka yak dzherelo kreativitas anak-anak / Buku pegangan untuk guru lembaga prasekolah /. - M .: VLADOS, 2001 ..
15. Petrova T.I., Sergova O.L., Petrova E.S. gri teater di taman anak-anak. - M .: Shkilna pers, 2000 ..
suplemen
Seni teater dekat dengan suara anak-anak, dan teater didasarkan pada gras. Siapa yang bersalah atas anak-anak teater dan teater yang merupakan anak-anak prasekolah dan bagaimana mereka dapat membantu anak-anak menjadi lebih dan lebih cerdas dan menunjukkan diri mereka dalam "teater anak" mereka sendiri? Kebutuhan akan anak-anak pada anak-anak sangat besar dan memanifestasikan dirinya bahkan sejak dini. Sudah pada usia 2 - 3, bayi sangat ingin membayangkan kelinci atau ayam yang mencolok, scho mengejar induk ayam. Bau dari kepuasan berubah menjadi anak kucing anjing, anak kecil. Yang devosional dan imajinatif, tergantung pada rencana yang sama, atau bahkan secara dangkal, membawa muatan positif yang besar di dalamnya. Panggil anak kecil - mendengar dan melihat, karena mereka dapat bergerak dari panggung, dari melihat mereka spesialisasi vіkovі... Bagus, jika mami dan tata pikiran, kemana dan sekarang kamu bisa memimpin seorang bayi. Di teater Denmark, misalnya, dua - tiga anak kecil masih terlalu dini untuk mengatakannya, meskipun tidak ada kesempatan untuk keluar dari sana, tetapi dari menunjukkan si kecil siulan kecil - dimungkinkan untuk menyampaikannya kepada si kecil. , menyanyikan lagu. Pertunjukan di rumah, seolah dilupakan seketika, karena acara TV telah masuk ke rumah kami, tetapi meskipun tidak ada yang dapat menggantikan semangat kreatif yang hidup dari ayah dan anak. Jangan heran secara skeptis pada kekuatan mengatur tampilan teater untuk anak-anak di rumah. Anda dapat membaca yang paling sederhana: "Tunggu, Mashenka, apa yang saya bawakan untuk Anda," - bahkan ibu dan distau dari tas zgortok, rozgorta ... Gadis kecil memeluk dirinya sendiri, tertawa riang, sambil berjalan bersamanya untuk hari yang panjang, tidak melepaskan tangannya, saya, nareshty, tidur dengannya. Pada hari yang akan datang, ibu akan muncul di porositas ruangan, baginya, anjing yang tahu diri akan ambruk di wajahnya. Prosiding menjadi lebih dapat dilipat, lebih dan lebih teratur untuk pemikiran yang bijaksana. Sekarang sudah dimungkinkan untuk menggabungkan sejumlah karakter dalam plot sastra terkenal dan mencoba menggambarkannya secara pribadi, jika karakter tidak hanya berbicara, mereka tidak hanya menyanyi vikonuvali. Misalnya, Kazka "Teremok". Dalam penjualan, ada kit siap pakai untuk kota kaztsi, kecil untuk ukuran, yang disimpan dari rumah ritel terpisah - Teremki dan karakter. Satu set lengkap dari jenisnya sendiri adalah model, dan dengan itu anak dapat memainkan seluruh buku, setelah mempromosikan kata-kata karakter kulit dan aksi untuk kulit. Meluncur rasa hormat yang brutal untuk anak-anak bagi mereka yang berkarakter kurus dan berbicara dengan caranya sendiri, dengan suara lucu. Rukhatisya bau bersalah tezh sesuai alasan... Korisno fantazuvati tentang karakter kulit okremo, tentang mereka yang bersamanya sebelumnya, yak vіn memukul teremok. Bagus, jika anak akan datang dengan deskripsi karakter kulit, akan bermanfaat untuk memperluas pernyataan bayi tentang gambar permainan. Drama, dalam tampilannya yang berbentuk suspensi, paling sering ditekan oleh karakteristik dan dinamisme plastis, pembusukan, yang dikelilingi oleh pertunjukan teater. Kemenangan adalah tuntutan vikarian, dodatkov, dalam berbagai cara, seperti dekorasi, kostum, dan dalam musik palsu, atau kebisingan, mereka didekorasi. Anda harus dapat melihat anak dalam karakter kontrol, dalam karakterisasi modern gambar. Sampai yang tertua pendidikan prasekolah dengan teatrikal dan main-main yang sistematis, dimungkinkan untuk mencari hasil yang baik dari anak-anak, sehingga memungkinkan mereka untuk pergi ke akhir home theater mereka, dalam hal ini semua anggota keluarga dapat berbagi nasib dan membantu mereka. Amanat dengan plot sastra yang sudah jadi dapat muncul dalam vlasnі p'єski atau innoscenuvannya. Dalam pertunjukan lyalka, playmaker juga dapat digantikan oleh lyalka teatrikal dan dari area pemandangan ke ruang pemandangan di layar. Anda dapat mencoba memperluas antar genre dan memberikan repertoar Anda untuk menunjukkannya kepada teman dan tamu. Dengan cara ini, dari gris kekanak-kanakan dasar dengan manifestasi teater paling sederhana, Anda dapat pergi ke teater rumah, mengingatkan rumah-rumah dan sentimen, pengalaman dan minat tunggal, yang merupakan kinerja bayi dalam suasana hati yang hebat. , teater profesional dan kreatif. Vikoristovuchi mengambil dari buku, atau dari plot melihat pertunjukan, anak-anak membuat ide-ide luar biasa. Seperti ini, karena tidak semua yang akan dilihat, harus dilihat dengan peserta di sebelah kanan. Ale navit pada banjir terbesar anak-anak jelas memahami bagaimana bau kemarahan. Dan semua "nachebto" yang sama dan hanya bantuan ekstra untuk anak-anak sangat luas dan berlebihan. "nachebto" yang naif dan ajaib adalah nemov, pengelana imajinasi kreatif anak-anak, pendamping obyazkovy dari kesengsaraan imajinatif, penolong abadi dalam semua kesenangan. Namun, harga yang sama ditanggung oleh dunia yang sama untuk gunung role-playing yang luar biasa, ke dramatisasi (ke panggung), ke panggung panggung, ke teatrikal, seperti keru dewasa. Dalam sketsa, dramatisasi, hingga permainan teatrikal anak-anak prasekolah, Lyudin tumbuh dewasa. Anak-anak muda tidak terlalu kritis terhadap perubahan dan perkembangan permainan, dan mereka sepenuhnya puas dengan gagasan untuk mengambil bagian di dunia, seperti yang mereka katakan, runtuh. Dengan jumlah gamer yang banyak, minus anak-anak, mereka tidak membenahi kesenangan bukan hanya dari pandangan orang lain, tapi dari peran-peran yang terlihat seperti itu. Tidak mungkin Anda dapat berbicara tentang mereka yang, dalam permainan teater, anak-anak menciptakan akhir gambar artistik, dan bahkan dalam sketsa panggung mereka, seseorang dapat melihat elemen kreativitas yang adil. Peran berbicara secara realistis dan hidup memberikan kegembiraan estetis, baik bagi peserta gris maupun pandangan. Anak-anak kagum, mendengar, lupa, lalu dibingungkan oleh musuh, dari mana seseorang dapat menciptakan sebuah keluarga, seperti yang dengan jelas tersampaikan perubahan ciptaan menjadi bermain. Ale gra - dramatisasi - layak, pertemuan itu, yak untuk menghasilkan lebih banyak visoki rіven kreativitas teater, jika anak-anak memperbaiki nasib saudara mereka di awal pertunjukan teater. Qia merupakan bentuk baru dan lipat kejenakaan bagi anak-anak, jika di sini perlu dipertahankan karakter plot-role gris. Canggung bagi TK anak untuk menjemput anak-anak untuk berpartisipasi dalam vistavi. Ale yak buti dengan home theater, kalau di tanah air paling sering ada satu, dua, sebelum tiga anak. Zvychayno, pada saat yang sama dengan ayah dari jumlah yang sama dari viconavts, ale dan tsiy seringkali tidak cukup untuk vistavi. Namun, hampir tidak perlu pragmatis sebelum melipat pertunjukan kandang. Tim semakin meta, maka mereka memiliki zovsim nsha, nіzh dalam pikiran mereka kandang bayi dan sekolah. Stan untuk menavigasi sampah itu sendiri adalah anak-anak yang membosankan untuk berperilaku cerdas dan cerah, bau busuk lebih terlihat dalam manifestasinya, lebih mudah untuk berhubungan dengan mereka. Anda dapat mengambil kompromi bernyanyi dalam penilaian pemuda Vikonavskiye, pidbadiority, menunjukkan kreativitas mereka. Keterlibatan anak-anak yang cermat dan bijaksana dalam pertunjukan teater akan segera membawa hasil positif pertama. V grit teatrikal ditina vidtvoryuu tahu plot sastra, tse activizu yogo misi, melatih memori artistik-kiasan sprynattya, mengembangkan nyata dan imajinasi, udoskonalyu mov. Berdiri di depan tatapan, anak-anak menambah rasa takut dan perlindungan, memobilisasi rasa hormat mereka. Semua manfaatnya bermanfaat untuk aktivitas utama anak-anak di sekolah, membantu Anda melihat diri Anda di tengah-tengah satu-litc.
Pertunjukan teater berdasarkan motif Rusia cerita rakyat"Zaichikova Hatinka"
Presenter: Dahulu kala, ada seekor rubah yang zaets. Telah tinggal bau isak tangis untuk musim dingin di budinochka. Kelinci memiliki bula khatinka lub'yan, dan rubah memiliki krizhan. Rubah semua berjalan di sekitar hatinka-nya, berbelas kasih.
Rubah: Oh, yak - saya punya hatinka. Ini luar biasa. Semuanya begitu syє in sotsі. Dan untuk kelinci, untuk kelinci, terlihat bodoh di scho.
Presenter: Sumbu rubah di atas kelinci tertawa:
Fox: - Eh, zaєts! Kagumi topi hitam dalam diri Anda! Sesuatu di sebelah kanan saya: ringan, sangat terang, berlian itu bodoh untuk berkilau!
Presenter: Jangan katakan apa-apa pada kelinci di tse. Ale sumbu, musim semi telah menjadi merah, rubah memiliki hatinka, licik, dan roztanula. Axis i si rubah datang ke hadapan kelinci untuk bertanya:
Rubah: - Zayanka, biarkan aku pergi ke halaman ke tempatku!
Rubah: -Yah, jadilah musang, zayushka, aku tidak akan lebih besar! Lepaskan dan gali! Yah, biarkan saja, lepaskan!
Presenter: Jadi dia bertanya, membiarkan dia pergi ke pintu saya. Rubah menghabiskan hari di halaman.
Pada hari yang akan datang, rubah tahu untuk bertanya kepada kelinci:
Fox: - Zayushka, biarkan aku pergi ke gank Anda.
Presenter: Dan zayushka y dari penonton:
Zaets: - Hai, lisonka, aku tidak akan membiarkanmu pergi menemuiku, aku mengutak-atikmu!
Rubah: -Yah, jadilah musang, zayushka, aku tidak akan lebih besar! Lepaskan dan gali!
Presenter: Jadi saya meminta Anda untuk membiarkan saya pergi ke gank. Rubah menghabiskan malam di gank. Dan pada hari yang akan datang saya tahu kelinci rubah untuk bertanya:
Rubah: - Zayushka, biarkan aku masuk ke hatinkamu.
Presenter: Dan zayushka y dari penonton:
Rubah: - Hai, rubah kecil, aku tidak akan membiarkanmu pergi padaku, aku mengutak-atikmu!
Rubah: - Nah, jadilah musang, zayushka, aku tidak akan lebih! Lepaskan dan gali!
Presenter: Rubah-shahrayka bertanya demikian, membiarkannya masuk ke hatinkanya. Chi Dovgo adalah rubah berumur pendek dengan kelinci. Itu menjadi tenang pada saat yang sama dengan kelinci selama satu hari kehidupan. I Virishila Won Yogo dari Hatinki Vignati.
Fox: - Pishov keluar, dengan sabit! Aku tidak akan bersamamu dalam kehidupan khatintsi yang sama!
Zaets: - Yak sangat lisonka, apa hatinka saya?!
Rubah: Peluru itu milikmu, tapi sekarang milikku. Pishov keluar dengan sabit, jika tidak, Anda akan menjadi jahat.
Presenter: Kelinci yang marah dan seorang pria dari hatinka-nya. Duduk di jalan dan menangis dengan keras, gosok dengan kaki Anda. Povz anjing-anjing berlari, kalahkan kelinci dan berikan energi:
Anjing: - Guk, guk, guk! Tentang scho, menangis, zayushka? Apa itu untukmu?
Zaets: - Yak aku, anjing, jangan menangis? Saya memiliki seekor Bula, seekor Khatinka Lub'yan, dan seekor rubah Krizhan. Musim semi telah datang musim semi, rubah memiliki hatinka dan roztanula. Vona meminta nyawaku, lalu kurang dari hatinka dan sinyalku.
Anjing: - Ah, shahrayka! Jangan menangis, kelinci, lihat rubah.
Zaєts - Yak apakah Anda melihat?
Anjing: - Visi - itu saja! Guk guk guk!
Presenter: Bau busuk turun ke Zayushkin khatintsi.
Anjing: - Guk, guk, guk! Pergi keluar, rubah! Idi z Zayushkin khatinki.
Anjing: -Oh, kelinci, itu bukan rubah di sana, tapi binatang yang tidak berdengung. Ty, sudah vibach, ayo pergi. Yak-nebud sendiri cocok. Guk guk guk!
Presenter: Anjing-anjing itu marah dan masuk.
Saya tahu kelinci di jalan dan menangis.
Bintang-bintang tidak bangkit untuk hidup, membunuh kelinci dan makanannya:
Vovk: - Tentang scho, menangis, sabit? Yake kesedihan untuk Anda telah menjadi?
Zaets: - Yak saya, wow, jangan menangis? Saya memiliki seekor Bula, seekor Khatinka Lub'yan, dan seekor rubah Krizhan. Musim semi telah datang musim semi, rubah memiliki hatinka dan roztanula. Vona minta nyawa, itu nanti, kurang topi dan sinyal.
Vovk: - Jangan menangis, sabit! Saya akan membantu pembakaran Anda. Saya melihat rubah dari hatinka.
Zaєts: Jadi, nemaє vovk, bukan vizhenesh. Anjing-anjing menyetir, menyetir, tidak merengek, itu dan Anda tidak melihat.
Vovk: Yah, kita akan menang. Ayo lakukan dengan sabit, jangan takut.
Terkemuka: Bau busuk pergi ke poros Zayushkin khatintsi z vovkom.
Vovk: UUUU. ! Pergi keluar, rubah! Idi z Zayushkin khatinki.
Presenter: Dan rubah dari oven berkata:
Lisitsya: - Wiski yak yang terinfeksi, yak vistribu - terbangkan klaptiki di sekitar sudut!
Vovk: Oh, itu BUKAN rubah di sana, tapi yang berapi-api. Ti, vzhe vibach, saya pergi dengan cara saya, dan saya pergi dengan cara saya.
Presenter: Axis Vovk tidak mengizinkan kelinci menjadi rubah vignati. Di mana kelinci di jalan dan menangis, dan dengan suara itu, Mikhailo Patapich pergi. Setelah membunuh, scho menangis menangis. makananє:
Vedmid: Whoa, trapilosya? Kenapa kamu menangis? Apa itu untukmu?
Zaets: - Yak aku, Mikhailo Patapich, jangan menangis? Saya memiliki seekor Bula, seekor Khatinka Lub'yan, dan seekor rubah Krizhan. Musim semi telah datang musim semi, rubah memiliki hatinka dan roztanula. Vona meminta nyawaku, lalu kurang dari hatinka dan sinyalku.
Vedmid: - Chi tidak berurutan! Perlu b. Tolong. Pidemo zaєts, vizhenemo rubah dari hatinka Anda.
Zaєts: Jadi, Mikhailo Patapich bodoh, bukan visi. Anjing-anjing itu menyetir, menyetir, tidak merengek, vovk menyetir, menyetir, tidak merengek, itu dan Anda tidak melihat.
Vedmіd: - Saya tidak melihatnya ?! Ayo, terima kasih untukku. Kedengarannya seperti gubuk Anda dari tamu jahat.
Presenter: Bau busuk telah pergi ke poros Zayushkin khatintsi, sekarang, dari Mikhailo Patapich.
Vedmid: - Oh, rubah pergi keluar!
Presenter: Dan rubah dari oven berkata:
Lisitsya: - Wiski yak yang terinfeksi, yak vistribu - terbangkan klaptiki di sekitar sudut!
Vedmid: Oh, itu BUKAN rubah di sana, tapi binatang buas. Ti, vzhe vibach, saya pergi dengan cara saya, dan saya pergi dengan cara saya.
Presenter: Sumbu dan saksi tidak mengizinkan kelinci menjadi rubah vignati. Ide kelinci di jalan dan menangis, dan pada hari persahabatan Pivnik adalah gebeshok emas. Setelah membunuh anggur dan makanan kelinci:
Cockerel: Kukuriku, mengapa kelinci menangis?
Zaets: - Yak aku, Petriku, jangan menangis? Saya memiliki Bula, Khatinka Lub'yan, dan Fox Krizhan. Musim semi telah datang musim semi, rubah memiliki hatinka dan roztanula. Vona meminta nyawaku, lalu kurang dari hatinka dan sinyalku.
Cockerel: -Saya akan membantu, tempat tidur Anda. Saya akan melalui rubah shahraika.
Zaets: Oh, ti Petya, kamu bisa cocok dengan Rubah. Anjing-anjing mengemudi, mengemudi, tidak merengek, Vovk mengemudi, mengemudi, tidak merengek, Mikhailo Patapich mengemudi, mengemudi tanpa bersiul, itu dan Anda tidak melihat.
Cockerel: -Ah, saya melihat.
Presenter: Ikuti jalan bersama Pivnik dan Zaykoka, dan Pivnik berteriak sekuat tenaga:
Presenter: Fox marah. Dan Pivnik, tahu teriakanmu.
Ayam jantan: - Kukuriku! Saya membawa sabit di pundak saya, saya ingin melihat rubah, ambil rubah!
Fox: - Dia jahat.
Ayam jantan: - Kukuriku! Saya membawa sabit di pundak saya, saya ingin melihat rubah, ambil rubah!
Fox: - Saya memakai mantel bulu.
Ayam jantan: - Kukuriku! Saya membawa sabit di pundak saya, saya ingin melihat rubah, ambil rubah!
Presenter: Rubah itu masih marah. Aku dibawa menjauh dari hatinka dan melarikan diri, ringan untuk mata.
Zaets: Dyakuyu, kau Ayam. Bersemangat ti me z bidi. Mari kita hidup sekaligus. Para tamu tidak menyadari kesedihan dan kesedihan para bangsawan.
Presenter: Jadi hidup Bunny menjadi burung sekaligus. Mereka mulai menjalani kehidupan dan kebaikan mendapatkan dan menyambut tamu.
Oksana Deduschenkova
Rencana pertunjukan teater di kelompok tengah
Rencana pertunjukan teater di kelompok tengah
primadona
1. Lihat teater.
Zakrіpiti uyavlennya tentang perkembangan teater.
2. Teater Lyalkovy.
Navchit anak-anak mystestvu lyalkovodinnya.
3. Teater Jari.
Robot Zakrіplyuvati priyomi dengan teater jari.
4. Teater Nastilny.
Zakrіplyuvati vіtіnnya anak-anak pratsyuvati dengan nіtіlniy teater lyalok.
Zhovten
1. Gra - pantomim "Buv di kota kelinci".
Perkembangan minat anak terhadap seni panggung. Kebaikan Vikhovuvati, komunalitas dalam individu dengan satu garis, mereka tahu dan dengan jelas dalam meniru, gerak tubuh.
2. Aktor Mi. Gra - pantomim "Murakha".
Formuvati pada anak-anak adalah karakteristik timah vidshtovhuvannya, berat, terbuka, zakrittya; vikhovuvati mitra vіdnosini mіzh anak-anak, vizhoznoy vraznі vіraznі di mіmіts, gerak tubuh.
3. Chitannya kazki "Lasunka".
4. Dramatisasi Kazka "Lasunka".
Perkembangan minat anak terhadap seni panggung.
Daun jatuh
1.ritmoplasti.
Berkembang sehubungan dengan ritme, kecepatan reaksi, koordinasi rucks, kekasaran dan plastisitas.
2. Prem'єra vistavi "Lasunka".
Viclikati pada anak-anak bersimpati kepada para pahlawan Kazka. Vihovuvati pada anak-anak bazhannya vistupati.
3. Mengetahui tentang "Kazka tentang target yang buruk."
Baca dan cocokkan diri Anda dengan karakter teater; mengembangkan rasa hormat; membaca lengan dan mova; Tutup pengetahuan tentang navkolishniy.
4. Kazka tentang target yang buruk.
Baca dengan jelas, blur kata-katanya, nyanyikan ruku Mova satu per satu; membacanya dengan penuh emosi, sprymati kazku, dengan hormat diletakkan sebelumnya secara kiasan, Zapam'yatovuvati dan ntonatsіyno vіrazno vіdvoryuvati kata dan frasa dari teks.
1. Cermin, cermin - katakan padaku ...
Vykhovuvati dalam pikiran rasa hormat Anda sendiri, mengembangkan imajinasi dan membangunkan anak-anak.
2. Latihan Kazka tentang target yang buruk (Teater Lyalok Bibabo).
Baca Volodya Lyalkoyu, Uzgodzhuvati Ruhu i Mova.
3. Mishok dengan kejutan (teater Lyalok Bibabo, Lyalok boneka).
Menumbuhkan minat pada pertunjukan teater dan permainan; lupakan bolsh yaskrave kreasi sastra; memperluas ruang dan imajinatif.
4. Kazka "Sniguronka".
Merangsang pemulihan anak Anda; popovnuvati kosakata kosakata, scho vіdbivaє kamp emotsіyny rakyat; mudah mengetahui dan berbeda dalam mimik, gerak tubuh, intonasi.
sangat
1. Naikkan harga "Novorichna Carousel".
Vihovuvati menarik pada intinya, mengembangkan imajinasi. Simpan stok kreasi artistik.
2. Teater Lyalkovy "Sniguronka".
Baca anak-anak dengan bunga lili.
3. Adegan "Musim Dingin dan Anak-anak".
Pengembangan kiat-kiat monolog dan dialog.
4. Mimichna gra "Peredavalki".
Bacalah dan ketahui betapa berbedanya dalam mimik, gerak tubuh, dan suara.
Lutius
1. Etude "Kelinci rubah membiarkan di bilik, banyak air mata, lalu selat."
Baca anak-anak untuk mengubah pandangan utama dari emoticon.
2. Budaya dan teknologi modernisasi (іgry and right).
Pastikan kejelasan vimov (dichanna, artikulasi, diksi, intonasi).
3. "Veseli Virshi" (dari teater jari yang menang).
Teater jari Zakrіplyuvati vmіnnya vikoristovuvati.
4. groteka Teater.
Trenuvati di Volodynna Lyalkoyu.
Berezen
1. Membaca kazka "Siapa yang ada di lisі nigolovnіshiy?"
Bantu anak-anak untuk meminta kazku, kecerdasan para pahlawan.
2. Teater Lyalkovy "Siapa yang ada di lisi nigolovnishy?"
3. boneka kecil.
Prodvzhiti navchannya robot dengan tsimilikami.
4. Kazka Sh. Perrault "Chervona Shapochka".
Jelajahi anak-anak dengan kazkoy.
Kviten
1. Teknik bergerak. Dialog vidpratsyuvannya.
Pengembangan dialog buuvati yang cerdas. Mode figuratif Rozshiryuvati Movi. Jahitan untuk berbagai gambar.
2. Latihan kazka "topi Chervona".
Prodzhuvati ke robot di atas jalan di rubah.
3. Vistava "Chervona Cap".
Bantu anak-anak melihat kepuasan dengan hasil robotika kreatif.
4. Kazka "Hari Rakyat Zaykin".
Jelajahi anak-anak dengan kazkoy.
1. Penampilan Lyalkovy "hari rakyat Zaykin".
Bantu anak-anak melihat kepuasan dengan hasil robotika kreatif.
2. Kazka "Kolobok".
3. Lyalkova vistava "Kolobok".
Zakryplyuvaty volodya lyalkami, transfer pahlawan emots.
4. Kuis Pidsumkova "Kami mencintai Kazakh".
Vihovuvati tertarik pada cinta dan bukti.
Publikasi menurut topik:
Sinopsis NSD pada pertunjukan teater di grup tengah "Di halaman nenek" Sinopsis NSD pada pertunjukan teater di grup tengah "Di halaman nenek"
Permainan teater "Pid jamur" Meta: menetapkan pikiran untuk memasukkan anak-anak ke dalam kelompok teater Kepala: Memukul anak-anak.
Manajer: Pengembangan teater dan main-main: dari penonton ke teater yang diminati ke teater kelompok.
Rencana perspektif untuk pertunjukan teater (kelompok terapi wicara senior) Rencana perspektif untuk pertunjukan teater Kelompok terapi wicara senior MBDOU d / s 6 "Antoshka" m Pavlovo Vikhoatel :.
Rencana jangka panjang robot dengan pertunjukan teater Rencana jangka panjang robot dengan pertunjukan teatrikal 2015-2016 Dikhanova Svitlani Vasylivni vikhovat vіddіlennya dnogo.