Sinopsis rencana NSD "Odinitsya vimiru dozhini" tentang pekerjaan dalam matematika (kelompok senior) tentang topik tersebut. Sinopsis OOD tentang pengetahuan siswa prasekolah dengan geometri
Program "Dari Rakyat ke Sekolah"
vik kelompok persiapan
Terutama berpendidikan. wilayah " pengembangan pendidikan»
Integrasi dengan di. Wilayah "Pembangunan fisik", "Pembangunan sosial dan komunal", " Pengembangan bergerak»
Bentuk pertunjukan kegiatan Spilna anak-anak dan orang dewasa
Meta Promosi i kegunaan matematika
Staf Vikhovn Disiplin Vyhovuvati, dalam pikiran pelapor, prodovzhuvati formuvati vmіnnya shvidko vikonuvati zavdannya.
Mengembangkan rasa hormat Razvivati manajer, kekuatan, pemikiran logis, uyavu.
Osvitnі zavdannya - Zakrіvіnnya pengumuman tentang vimіryuvannya dozhini untuk bantuan dunia dan dalam arti praktis vimіryuvatyuvdzhinu yang diberikan oleh dunia;
- untuk mempelajarinya dengan bantuan yang diterima dengan baik tentang cara mendapatkannya, merumuskannya atas nama garis kemenangan untuk cara mengeluarkannya;
- mendaftarkan pernyataan tentang sekelompok item untuk pasangan lipat tambahan, lipat dan koleksi, interkoneksi keseluruhan dan bagian, gudang nomor 6.
Merencanakan hasil Navchity vikoristovuvati garis untuk vimiryuvannya dozhin vidrizkiv.
Metode priyomi Verbal: klarifikasi, mawar'penjelasan;
Utama: menunjukkan;
Praktis: benar, vikonannya zavdan.
Di penghujung hari Demonstrasi: ada kertas kecil 40 cm, perempuan kecil: 10 cm merah, 8 cm biru; meteran (kravetskiy, lipat, pita pengukur, dll.); model cm; garis.
Rozdatkovy: ada smuzhka paperu-20 cm; smuzhki-mirki: chervona-5 cm, biru-4 cm; garis; lembaran tiga dengan panjang 5 cm, 2 cm, 4 cm; bintang.
organisasi anak
Robot individu Nagadati Mikity, karena benar menggunakan garis.
Robot Slovnikova Sentimeter, meter, p'yad, sazhen, likot, vidrizok, lebih banyak, lebih pendek, "tsile" dan "jumlah", shirsh, vzhe.
Bagian depan robot Besida adalah tentang odinit ke vimir, tentang cara-cara vimiruvannya dozhini.
Struktur 1. Telinga NSD: 1 menit.
2. Eksperimen: 5 menit.
3. Robot dengan materi distribusi: 6 menit.
4. Menit fisik: 1 menit.
5. Vimiryuvannya dovzhin: 6 menit.
6. Menit fisik: 2 menit.
7. Pengulangan: 6 menit.
8. Tas sibuk: 3 menit.
хід НСД
I. Telinga NSD -1 menit.
II. Percobaan -5 menit.
AKU AKU AKU. Robot dengan bahan distribusi.
IV. menit fisik
V. Vimіryuvannya dovzhin linіykoyu
Vi. menit fisik
vii. pengulangan
VIII. tas sibuk
Salam, teman-teman! Kesibukan hari ini akan saya pimpin, Dinara Lyaufirovna. Infeksi, saya akan meminta Anda untuk berbicara dengan benar dan mendengar dengan kurang hormat. Rumah? Untuk kulit itu benar, saya akan memberikan sumbu zirochka seperti itu (saya akan menunjukkannya). Dodatkovі zіrochki akan untuk perilaku yang baik. Siapa pun yang memiliki bintang lebih besar akan memenangkan hadiah utama. Menang di sini (Saya menunjukkan kotak di kotak hadiah. Kemudian saya merapikan kotak di shafu, agar anak-anak tidak melihatnya).
Halo, untuk musim Anda datang menemui Anda untuk makanan tambahan, karena itu, lihat dan
A) Menular, saya ingin menyodok anak laki-laki yang baik dan menemukan seorang gadis (nama) untuk diri saya sendiri.
Hop, heran dengan puding dua asap. Kejutkan dengan hormat dan katakan, bagaimana menurut Anda, bagaimana menurut Anda? (Saya makan satu per satu pada anak-anak Desember).
Itu benar, baunya sama setelah makan malam.
Eksperimen yang terinfeksi.
Maxim akan melalui tsіy smoothies, Ksyusha-for ts (menunjukkan). Tsey sejumlah akan vvazhati, skіlki krokіv proishov Maxim. Tsey sejumlah bude vvazhati, skіlki melewati Ksyusha. Apakah Maxim mendapatkan buaya itu? Dan bagaimana dengan buaya Ksyusha? Maxim memiliki lebih banyak buaya, atau Ksyusha?
Dan sekarang pikirkan, nona-nona kecil seumuran, dan beberapa anak buaya, mengapa hal itu terjadi? Yak ti thinksh, Mikita? Dan menurutmu, Dilyara?
Dengan peringkat seperti itu, Anda dapat dirobohkan: apa yang lebih lebar dari rajutan, kurang dari jumlah buaya. Pengganggu Maxim memiliki crocs shirsh, yang baru memiliki lebih sedikit crocs. Dan Ksyusha memiliki lebih banyak buaya, dan miliknya memiliki lebih banyak buaya. Bagus sekali, teman-teman! Ksyusha dan Maxim, saya mempersembahkan yang kecil untuk garnu robotnya... Terima kasih! Anda dapat mengikuti misi Anda sendiri.
(Kemudian saya memberikan anak-anak kecil kepada anak-anak, yang melihat mereka).
B) Langkah di jalan.
Di meja Anda terletak bila (20cm), biru (4cm), chervona (5cm) dari seorang wanita. Ubah, jadilah musang, rubi biru dan merah. Yaka smuzhka dovsha: chervona atau biru? Dan dengan cara apa Anda melihatnya, dilapis atau ditambahkan? Bahkan lebih baik. Dan pada saat yang sama, tirulah bantuan si kecil berhati merah, si pintar. Berapa banyak hati merah telah dipasang ke bila? Vira, apakah kamu memiliki senyum yang cerdas? Bagus. Apakah semuanya berjalan begitu baik? Hebat! Ingat sosok qiu.
Menginfeksi bila untuk bantuan wanita biru. Berapa banyak smuzhok yang cocok? Apakah semua memiliki nomor yang sama?
Yakikh smuzhok menampung lebih banyak: merah atau biru? Polina, bagaimana Anda mendapatkannya?
Visnovok rapuh: kita telah pergi, dengan ukuran dunia yang lebih besar, semakin kecil hasil perubahannya, sehingga yang kemerahan diganti lebih sedikit, karena ada lebih banyak. Bagus, Hlopts! (Dalam perjalanan pelatih, saya menunjukkannya kepada anak. Saya membantu anak itu ke kulit. Untuk jawaban yang benar, saya beri bintang).
Pada hari sibuk terakhir, kami berkenalan dengan dunia kecil deyaky untuk vimіryuvannya dozhini. Coba tebak, di berapa banyak dunia kecil yang mungkin untuk melihat gambar? (Zerochka untuk jawaban yang benar).
Yak Anda berpikir, apakah hasil yang sama akan terlihat pada semua orang? Baiklah.
Sob tidak berdengung, orang tidak terjebak dalam hal-hal kecil yang tidak terikat dengan dimensi tubuh manusia, - baunya sama. Tahun-tahun dalam setahun dapat dikenali dari dua rumah dengan dunia kecil seperti itu - satu meter dan satu sentimeter.
(Saya mendemonstrasikan model satu meter dan satu sentimeter).
Sekarang, maksudkan zaitun hijau (atau maafkan) 1 cm pada garisnya (saya tunjukkan pada garis demonstrasi.
Bagaimana menurut Anda, ruang kecil seperti apa yang Anda lihat di kamar Anda?
Baris pertama diberikan ke meja, yang lain untuk makan malam ke meja, yang ketiga untuk makan malam ke kilim (saya melengkapi baris kulit. Dan sekarang kita bisa kagum dengan pabrik #1. Apa anak kecil di karttsi untuk bayi kecil? Itu benar, dengan meteran. Dan dunia macam apa yang dibutuhkan untuk mendapatkan ketakutan di jalan, menurut apa yang didorong oleh rablik? Dengan sentimeter. Berapa banyak ukuran kecil 1 cm yang berkontribusi pada harga? Mari kita revisi. Yasmina, persetan, jadilah musang. Bagus. Dima, apakah kamu mendapatkan yak? Apakah semuanya memiliki 4 putaran masing-masing 1 cm? Bagus, anak-anak.
Pada garis sisipan, 1 cm Angka 1, 2, 3 dan T. Tunjukkan. Misalnya, menurut saya ada lebar vidrizki, artinya 6 cm di sini (saya tunjukkan di layar saat demonstrasi. Liniytsi).
Mari diznaєmosya, bagaimana Anda melihat link? Denis, apakah benar melaporkan antrean? Mikita, Anda perlu memangkas sumbu linier seperti ini (individu. Pidhid ke anak-anak).
Otzhe, teman-teman, apakah Anda melihat apa yang terjadi pada ravlik? Bagus, benar, ravlik 5 cm didorong.
Bagus, kami sudah mengurusnya dan kami perlu beberapa hal untuk dilakukan. Semuanya berjalan di atas kilimok dan berdiri dengan posisi merangkak. Mari kita menjadi jelas, jauh lebih terpuji. Anda tahu bahwa rablik adalah duzhe dovgo povze.
Ini sangat berbeda,
Di stan sv_y Anda sendiri untuk cadangan?
Ulangi omong kosong yang sama,
Visune dan skhovaє ryzhki.
Untuk selembar, untuk giltsi jahat
Douzhe povіlno pozvlik.
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang sidaєmo untuk misinya dan prodovzhumo sibuk.
Garis Anda diperiksa pada Anda. Bau busuk telah menginfeksi kita. Kagumi sutradara # 2. Nah ini gambarnya? Virno. Tse vіdrіzki. Zavdannya kami tidak bagus untuk Anda, untuk membuat mereka makan. Aku butuh pembantu. Di jalan dan di jalan. Baunya persis sama dengan zoshiti Anda (saya menggoyangkan ke putri satu anak).
(D.) Kami akan vimiryuvati, dan di zoshit kami. Poten untuk dipertimbangkan kembali (terpisah. Pidhid).
Mari kita revisi. Apakah Anda melihat kata-kata dalam diri Anda, Karina? Dan bagaimana denganmu, Kirilo? Bagus. Dan mari kita diznaєmosya sekaligus, berapa banyak yang Anda lihat (baby bilya doshka)? Ini berarti bahwa kami memvisualisasikan ketiga tampilan (bintang) dengan benar.
Menular, kami akan melakukan percobaan kecil untuk Anda.
Berapa banyak patung geometris yang diberi nomor pada titik-titik?
Benar. Demikian juga, ada figuri di zoshites Anda.
Coba tebak, mengapa kita memiliki sisi figur tsikh? (Gambar kulit terlihat).
Yak vi pikir, apa sisi dari sosok tsikh? Misalnya, apakah trisitester memiliki sisi? Dan bagaimana dengan alun-alun? Di rektum?
Menular bagi Anda adalah pengetahuan saya.
(Saya memecahkan patung-patung, seperti pada titik-titik untuk detailnya. Skin okremo. Saya melampirkan detailnya satu per satu). Kejutan, anak-anak, bagian kulitnya sedikit lebih berharga. Apa artinya? Tse berarti, scho, misalnya, di tricyntre sisi anak. Bagaimana dengan persegi? Langsung?
Vimіryat di geom sisi zoshit Anda. gambar dan tuliskan hasilnya di dalam kotak.
(Saya memberi Anda satu jam, saya akan membantu Anda).
Apakah Anda semua cocok dengan zim majikan Anda? Bagus.
Halo, kagumi manajer # 4. Apakah Anda pikir kita perlu tumbuh? Jadi ambil?
Benar, harga harus dilipat dengan benar.
Untuk tongkol, kita perlu mengambil sedikit lebih banyak kulit.
Visualisasikan makan malam dari contoh terbaik dan catat hasilnya di ujung atas.
Seberapa baik Anda bisa? (Saya makan sendiri-sendiri di bulan Desember. Anak-anak. Untuk tampilan yang benar, saya tulis. Saya tunjukkan di dos).
Kami cukup baik untuk melakukannya. Saya pikir kami layak mendapat penghargaan.
Kami merekamnya
Aku pergi untuk pemanasan.
Untuk pengisian, untuk pengisian,
Pasang tagihan!
Pochinaєmo besar di mіsci,
Selesai - meter melalui dua!
Satu-dua, satu-dua
Satu-dua, satu-dua!
Untuk menyelesaikan, untuk menyelesaikan!
Telah tiba!
Membentang, kesal!
Anda perlu menghabiskan lebih banyak waktu, dan Anda akan memperbaikinya dengan lebih baik.
Terinfeksi untuk mengagumi staf nomor 5. Bertanya-tanya bagaimana gambar garnie. Yak vi pikir, apakah perlu ada revitalisasi? Di sini tanda>< =. Все правильно, нужно сравнить. Артем, скажи нам, пожалуйста, на первой картинке что изображено? Правильно. Где мячиков больше, где меньше? Значит, какой знак мы поставим? (показываю на доске знаки) Правильно. О следующей картинке нам скажет Егор. Скажи, пожалуйста, что изображено и какой знак нужно поставить? Почему? Будь внимателен. Правильно. Все согласны? Хорошо. И gambar diam... Rostislav, katakan padaku, jadilah kita membelai, tanda seperti apa yang dibutuhkan? Semuanya benar. Hloptsi, Anda cocok dengan tsim zdannyam.
Kepala departemen # 6 adalah pengunjung impian Olga Sergiyivna. Dan kemudian saya akan merevisi, karena mereka telah kejam.
(Jika saya tidak berkontribusi pada jam).
Halo, tahun ini kami mengenalmu dengan dunia baru. Ayo tebak, dunia seperti apa? Itu benar, meter dan sentimeter. Mengapa kita membutuhkan dunia seperti itu, yak meter? Dan untuk apa sentimeter yang dibutuhkan? Mikita, beri tahu kami, jadilah musang, bagaimana Anda perlu memperbaiki garis? Sudah selesai dilakukan dengan baik!
Jadi Anda tidak melupakan dunia, cobalah untuk mensimulasikan stan di atas meja, di atas meja, di makan malam di buku Anda, seperti yang Anda miliki di rumah.
Saya bahkan senang Anda mendengar saya dengan sangat hormat, berperilaku baik, menggertak begitu aktif. Yak dan heran, yang paling aktif dan mendengar, hadiah utama.
(Viznachaєmo paling aktif, cerdas dan pendengaran. Hadiah Resti zohochuvalny).
Semua yang lebih cerdas, aktif, pendengaran, bir, yak bachite, (anak im'ya) akan berlari, shvidshe untuk semua.
Untuk Anda, saya mungkin telah menyiapkan hadiah zohochuvalny.
Dyakuyu semua dan untuk acara baru!
Zavdannya 5.
Simulasikan sebagian pelajaran tentang pembelajaran dengan satuan vimіryuvannya dozhini: sentimeter, desimeter, meter. (Untuk semangat siswa).
Menganalisis garis besar untuk pelajaran.
diklarifikasi
Di belakang program di kelas tongkol orang dapat melihat kuantitas: dozhina, masa, area, jam, mnіst. Dalam hasil vivchennya tsієї mereka yang terpelajar bersalah atas pembentukan nilai-nilai yang didefinisikan secara konkret, unit-unit vimіryuvannya.
Memahami "besarnya" lebih penting pemahaman ilmiah matematikawan, karena masyarakat umum bukanlah kekuatan benda nyata dunia modern. Nilai dan nilai terkait dengan sejarah perkembangan manusia, dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan budaya, yang bahkan lebih penting untuk menunjukkan materi tentang kutu daun sejarah. Termasuk dalam pelajaran tentang perkembangan nilai-nilai di masa lalu dan masa kini penduduk asli memperluas wawasan anak-anak, membangkitkan kecanduan mereka, memajukan minat mereka pada matematika.
Nilai Vyvchennya memungkinkan perluasan pemahaman tentang bilangan, bilangan dapat diambil tidak hanya sebagai hasil dari kumpulan benda nyata, tetapi sebagai hasil dari nilai vimiruvannya, nilai itu dilihat dalam kaitan yang rapi dengan alam vivchennya angka. Spіvіdnoshennya unit vimіryuvannya dozhini, masi, nosti, area juga yak dan spіvіdnoshennya unit razryadny dari puluhan sistem dan angka.
Tepat dalam nilai-nilai vimir, kembangkan ruang-ruang terbuka dalam diri para ilmuwan, isi dengan kiat-kiat praktis yang diperlukan dalam kehidupan. Misalnya tumbuh kembang anak dengan vіkom, lebar, sampai meja (gaya, zoshiti), sampai sebagian orang tila, pergi ke stand sampai ...... .і t.D.
Pemahaman tentang nilai-nilai terbentuk atas dasar robot praktis, ketika mengunjungi setiap anak, mereka menghabiskan jam sekolah dasar sebelum sertifikat guru; Pengetahuan baru, informasi tentang nilai-nilai dan pengetahuan sains, ditafsirkan atas dasar kehati-hatian, analisis, analisis. Kekuatan praktis para ulama adalah untuk mengembangkan rasa hormat, memori, hemat, dan pemahaman dari pikiran lokal mereka. Otrimanie visnovok ke abstrak dan vikoristovuyutsya di vikonanni nshie zavdan.
Tema: Dovzhin.
meta: Merumuskan dalam studi pernyataan berbentuk angkatan laut tentang unit vimiryuvannya dozhini - satu sentimeter.
Osvitn zavdannya:
1. Zakrypiti pengetahuan praktis ulama dalam mata pelajaran individu pada panjang linier: "pada mata", tumpang tindih, dunia membingungkan.
2. Baca masuk dan keluar dari penambahan model sentimeter.
3. Cendekiawan Pidgotuvati di navchannya penurunan peringkat vimіryuvannya untuk jalur skala besar (ilmiah) tambahan.
Perkembangan umum zavdannya:
Pengembangan okomir, kelapangan penemuan, perumusan unsur-unsur masa lalu.
Vyhovoyut zavdannya:
Vihovuvati hemat, kerapian.
ustatkuvannya: poster dengan bayi, penyelundupan, mirki, model sentimeter, item untuk melakukan penyesuaian, kartu dengan masing-masing karyawan.
rencana
1. Bahan vivchenny Uzagalnennya.
Menyesuaikan objek untuk panjang linier: "pada mata", tumpang tindih, dunia mental.
2. Robot praktis... Mengetahui sekitar satu sentimeter berdasarkan situasi masalah.
3. Keamanan primer.
Vimіryuvannya dovzhin vіdrіzkіv di belakang model sentimeter tambahan.
Membuat garis buatan sendiri.
4. Kemenangan tanaman sesuai dengan penentuan pendidikan tambahan untuk jalur tambahan buatan sendiri. (Kartu dengan akun individu).
5. Perevirka vikonannya zavdan.
6. Tas Pidbitty.
Pergi ke fragmen pelajaran.
1. Bahan vivchenny uzagalnennya. Bagian depan robot.
Guru mengusulkan pengetahuan mata pelajaran secara linier, di samping proposisi dengan kata-kata: lebih baik, lebih pendek, dan jawaban untuk nutrisi: Bagaimana Anda memulai?
Misalnya:
Sesuaikan pegangan dan zaitun sesuai dengan pegangan tambahan (secara visual, ini ditampilkan sesuai dengan pegangan tambahan).
Para ilmuwan menempatkan proposisi dalam kata-kata: lebih baik, lebih pendek.
Tahukah kamu yak? (Saran: ditendang)
Robek pena dan penzlick
Terlihat dari nama lembaga desil. Jadi yak objek mayzhe rivnoi dozhini Lalu ada banyak sekali tipe ulama yang berbeda. "Yak, apakah kamu berdamai?" (Jenis: metode overlay)
Di poster, dua orang diberi nomor, biru dan chervona, mereka tidak berbeda satu sama lain, kira-kira sama dengan tanggal,
Hal ini mungkin disadari oleh para ulama.
Guru menganjurkan untuk belajar mengenal virny
melihat. (Belajar sudah dikenal dari dunia mental.
y can bootie menangani olivtsi, smuzhki)
Uzagalnennya. Bagaimana cara memisahkan barang berdasarkan jumlah makanannya? (Pobachiti pada cambukan dengan kekuatan, dengan dunia pembersihan)
2. Vivchennya baru. Robot yang praktis. Pernyataan meti zavdannya.
Di kulit uchnya di atas meja, ada dua garis: dovga dan pendek (umovna mira). Dovgі smuzhki semua sarjana vn, ale anak tidak tahu tentang tse, tapi pendek - znoї dozhini.
Zavdannya uchnyam. Ketahuilah bagaimana, begitu dunia pandai membalas dendam pada lelaki tua itu, tuliskan seluruh nomor di buku catatan (atau, lupakan saja), dan kemudian pengetahuan tentang siapa yang telah menemukan lelaki itu singkat.
- Sarjana zavdannya Vykonannya. Guru mendukung dan saya butuh bantuan.
- Perevirka vikonannya zavdannya.
Para sarjana Kіlka menuliskan hasil vimіryuvannya pada doshts (atau beri nama).
Guru menanyakan nama bilangan yang paling banyak (kecil), karena anak-anak ditolak. Anda bisa meminta ulama ke bawah dengan angka terkecil (kecil), yang bisa Anda singkirkan saat menikah, atau bangun sesuai dengan pertumbuhan (perubahan) angka. Belajar mencoba untuk tidak mengenali angka yang sama. Guru mengambil semua sombong di tumpukan dan anak-anak untuk berubah, tapi sombong rivnoy dozhini. Menggantung pikiran tentang masalah dan belajar untuk datang sebelum minggu, datang bersalah sama. Guru: Benar. Namun, dunia bersalah tidak hanya di ruang kelas kita, sekolah, tetapi pada semua orang. Untuk fakta bahwa pengampunan seperti itu tidak trawl, orang-orang merawat ibu rumah tangga dengan kunjungan yang sama.
Hari ini, pada tingkat yang dikenali dari dunia dunia, atau disebut satuan waktu untuk dojini - satu sentimeter. Guru akan menunjukkan dan mendistribusikan model sentimeter ke kulit, dan menempelkan poster ke papan dengan nama baru dan cepat untuk unit tersebut.
Para ilmuwan membaca catatan pada poster dan tulisan: 3 cm, 5 cm.
3. Pendaftaran awal materi baru.
Guru mengusulkan kepada vimіryati danі szuzhka untuk model sentimeter tambahan dan dengan sapuan sentimeter kulit. Untuk memperjelas, bagaimana model sentimeter dapat diubah dengan cara yang sama seperti dunia pikiran.
Para ilmuwan menyebutkan jumlah sentimeter, seperti yang terlihat ketika vimir, kata-kata vikoristovuchi: dekat, kira-kira, mayzhe. Nomor ditemukan di semua sama. Dirampok dari visnovok, sehingga dunia terlihat diterima oleh dunia untuk semua orang.
Mari kita bantu guru hewan untuk menghormati para ulama untuk kesombongan dengan pukulan, karena mereka melanggar para ulama dan menjelaskan bagaimana bau busuk telah menyiapkan garis untuk vimiryuvannya. y koristuvatisya zruchnіshe, nіzh model sentimeter. Untuk jalur tambahan, Anda dapat "berjalan" dan mengambil sedikit sentimeter dalam formulir. Tunjukkan aturan vimіryuvannya dozhini untuk baris tambahan.
4. Guru meminta untuk mengambil kartu (dibagikan terlebih dahulu) di kursi kartu: hitam, biru, chervonia. (Pada seluruh tahap pembentukan pengetahuan, Anda dapat memberikan satu versi kartu)
Misalnya:
6. Tambahkan bitty ke kantong fragmen.Bagaimana Anda bersiap-siap untuk makan malam? (Laporkan, bydnati, porahuvati dengan semua sentimeter untuk membalas dendam di vіdrizku)
Tas anak diperlukan untuk partisipasi anak-anak dalam robot.
Sinopsis NSD dalam matematika di grup senior
dengan tema: "Satu vimir dozhini"
meta: belajar tentang anak-anak dari satu satuan panjang vimir.
zavdannya:
pendidikan:
Tunjukkan dalam meter 100 cm;
Trenuvati di objek vimiri dengan lampiran vimiruvalny serbaguna;
Oznayomiti dengan rolet lampiran vim_ruvalny.
Mengembangkan:
Prodovzhuvati mengembangkan motilitas tangan lainnya;
Peran menyesatkan, luas uyavi, uvagi.
menggoyangkan:
- vihovuvati menarik untuk otrimannya pengetahuan baru.
Priyomi metodis:
Grafiti didaktik "diajari di vimiryuvati untuk makan dan vizot"; vimiryuvannya di balik bantuan lekukan sentimeter yang jahat; hak untuk pengembangan keterampilan motorik lainnya.
bahan:
Roulette, garis, sentimeter jahat,karton smuzhki untuk beberapa potong (umovna mirka), kubus, kain vidriz, meteran kayu.
Pindahkan robot:
1. Bagian pengantar.
kumis:
Halo, Masha saya yang baik dan terkenal akan segera memiliki hari nasional. Vona virishila menjahit kain baru. Yak dipanggil Lyudin, yaka shiє odyag? Mari kita perjelas bahwa saya seorang kravet. Apakah Anda ingin menjadi pomichniks saya? Mengapa Kravets memperbaiki robotnya? (Pengetahuan tentang dunia dan pengetahuan tentang kain akan membutuhkan lebih banyak makan malam). Kita perlu bergetar, di bawah kita akan makan malam.
Apa yang bisa kita lakukan dengan makan malam? (Dengan dunia kecil yang pintar)
Seberapa pintar dunia? Bagaimana Anda bisa menjadi dunia yang pintar?
Mari kita tebak, karena Anda dapat memvariasikan lebar pikiran di luar bantuan pikiran. Kunjungi meja, perhatikan dunia. Saya mengusulkan 1 perintah untuk menyesuaikan dengan tabel, dan yang lainnya - lebar tabel.
Mengapa kita harus memulai?
(Saya akan melaporkannya ke ujung meja dengan jari saya).
Vikaris macam apa itu untuk orang yang sehat? (Demi ringan, dunia dimasukkan ke dalam kubus ukuran).
Perevirimo, Anda mengerti.
Apakah semua orang memiliki hasil yang sama? (Nemaє) Mengapa?
Untuk fakta bahwa semua perkembangan dunia memiliki, perkembangan hasil yang besar.
Mari kita pecahkan teka-teki untuk Anda m / f "38 papugs". Siapa tahu, mengapa mereka dirampok di makhluk baru?
Makhluk Kim atau chim adalah ular boa? (Ke Papua, Mavpoy, gajah).
Bola dovzhini apa yang merupakan ular boa, jika Anda seekor gajah? (2)
Dan mavpanya? (5)
Dan bagaimana dengan ular boa? (38)
Siapa yang terbaik? (Gajah). Dan pada gajah, ular boa - 2 kali.
Siapa yang terbaik? (Papua). Dan di papug boa constrictor - 38 kali.
Apakah mereka memiliki hasil buli yakimis? (Rіznimi)
Jadi bagaimana kita menggetarkan dunia kecil, bagaimana kita ingin sama dan tepat? Apa yang harus dilakukan dengan kain?
2. Bagian utama.
Mari kita bersama Anda vigaduvati, saya ingin menceritakan tiga cerita tentang dojini vimiruvannya yang lama. Untuk waktu yang lama, untuk vimiruvannya dozhin vikoristovuvali diberikan vimiruvalny attach, sebagai kepala pengganggu sendiri. Untuk vimіryuvannya dozhini, yak dan dalam kasus rakhunka, orang-orang menggunakan tangan dan jari mereka. Nayposhirenіshoyu odinitsa dozhini buv "lіkot" t E. Vіdstanі dari lіktya ke ujung jari tengah. (Tunjukkan penis dan jari tengah Anda.)
Dengan satu orang kaya, mereka berteriak selama ribuan tahun. Para saudagar dijual oleh para saudagar untuk menjual kain yang dililitkan di tangan mereka.
Krim "liktya" disimpan dan nshi odinitsі: sazhen, dolonyu, croc. Lihat, di atas yak treba, palu ke tanah paku ketika colib bangun, dan lyudin menjadi bengkok. Krok adalah salah satu kota kecil kuno yang digunakan untuk bertaubat dan berdonasi. "
Apakah Anda lupa mirki?
Saya akan menganjurkan Anda untuk mencoba vimiryati kilim dengan crocs, dan kemudian gaya - dolonya.
Hasil Porіvnyuєmo - Saya tahu hasil dan perkembangannya.
Datanglah kepada kami dunia lama dozhini? (Nemaє)
Senam untuk mata.
Ray, prominchik berongga,
Ambil dengan saya. (Klipak ochima.)
Nah, prominchik, berbalik,
Berdiri untukku. (Mengayunkan lingkaran tangan ochim.)
Lihat, aku akan membawamu masuk,
Aku tahu sinar matahari. (Lihat ke kiri.)
Sekarang saya akan kagum ke kanan,
Saya tahu seorang prominchik. (Lihat ke kanan.)
Sekarang, kita diliputi oleh diri kita sendiri, seolah-olah kita seorang bajingan, bajingan, jika orang-orang bertobat dengan dunia kecil yang kecil. Ini telah diputuskan untuk diterima untuk semua negara di dunia dengan jumlah dunia yang sama, sehingga hasilnya akan akurat.
Naymenshіy odinitsa vimіru menjadi sentimeter.
Sebelum Anda meletakkan benda-benda kecil (garis, meteran kayu). Bagaimana menurut Anda untuk siapa barang-barang itu dibutuhkan? Spіlnogo macam apa yang Anda temukan di dalamnya?
Mereka memiliki skala . Dari 0 hingga 1 - dari sentimeter.
Dalam jenis apa vipadovyt vykorytuyt lіnіyku?
Dan mengapa semua harus dilakukan dengan tangan? Misalnya, apakah Anda punya kilim?
Bisakah Anda membantu kami membuatkan beberapa kain untuk Masha? (Tidak manual, terlalu kecil)
Untuk vimіryuvannya dari objek yang bahkan lebih umum, sumbu dunia seperti itu adalah satu meter. (Dalam 100 cm baru)
Bagaimana Anda bisa vikoristovuvati meteran?
Untuk meteran tambahan, Anda dapat mengubah ketinggian meja, gaya, pertumbuhan lyalka, dan jumlah kilim.
Yak Anda pikir, bisakah Anda membantu kami dengan meteran untuk melihat berapa banyak yang kami butuhkan untuk makan malam? (Ta)
Whipper sekaligus vimіryu vіdrіz kain, di baru - 3 meter. Inilah yang dibutuhkan Masha. Apakah kami membantu Anda? (Ta)
Terima kasih kawan.
(Tampilkan objek nsh - sentimeter lunak, pita pengukur)
Muncul, jadi untuk vimіryuvannya dozhini vikoristovyutsya dan nshі vimіryuvalnі melampirkan.
Yak vi pikir, kalau main sentimeter kecil? Mengapa tidak ada garis atau meteran padat di tsikh vipadkah? (Beri anak-anak meteran padat dan sentimeter kecil)
(Untuk sentimeter ekstra, Anda dapat mengubah bentuk di sepanjang kurva - lingkar kepala, rambut pohon atau pohon). Lingkar kepala anak Vimiryumo.
Tse - roulette. De vikoristovuyut? Chi bachili vi sebelumnya lampiran seperti itu? De?
(Di buduvnistv, dengan robot perbaikan)
Saya ingin mendahului Anda, sehingga anak-anak tidak aman untuk menggunakan roulette, sehingga tentang rumah sakit logam di tanah, Anda dapat terluka parah atau melukai seseorang. Anda dapat menggunakan roulette untuk menyesuaikan semua sisi kilim.
3. Bagian ditutup.
Robot Garna, teman-teman. Masha terbantu. Dan hal baru apa yang Anda ketahui? Mengapa robit? Apa yang terjadi, tapi bagaimana?
Saya senang dengan robot Anda di pelajaran. Kami jadi lebih hormat, dan kami jadi tahu lebih banyak tentang kepuasan.
Staf Navchalny dengan topik "Besar" kemenangan sesuai dengan program "Kemenangan dan baru taman anak».
Teman kelompok anak muda
1) melihat satu tanda panjang pada benda. Penyesuaian dua objek yang kontras menurut ukuran, lebar, tinggi; dovgy-pendek(namun, menurut informasi tambahan) dan seterusnya;
2) penyesuaian benda menurut satu parameter panjang melalui penerapan dan penambahan, penguasaan penerimaan barang, pendaftaran dalam penilaian kinerja bergerak lebih-pendek, dll.
Grup tengah
1) melihat pada objek adalah dua tanda panjang dan proporsi objek untuk dua tanda;
2) pobudova Baris seri untuk ukuran di ujung tumbuh atau turun berkisar dari 3 hingga 5 item. Promovi memiliki perkiraan yang masuk akal - tsya smuzhka lebar, tsya - vuzhche, tsya - bahkan lebih, tsya - nayvuzhcha (langkah baru).
kelompok senior
1) menginduksi serangkaian hingga 10 item;
2) menguasai okomirnyh diy pada objek dengan kontras rendah di belakang ukuran;
3) menyesuaikan item untuk ukuran untuk bantuan tambahan subjek tengah Salah satu cara untuk salah satu item yang robek.
kelompok persiapan
1) rakhunok untuk dunia tertentu ( rahunok dalam kelompok);
2) item yang didistribusikan untuk 2, 4 dan 8 rubel bagian;
3) vimіryuvannya dozhini, lebar, tinggi subjek untuk bantuan dunia pintar;
4) vimir obsyagiv liar dan keriting;
5) pengembangan barichesky pochuttya(vagi tila).
hormat metodis
1. Sukseskan hadiahnya:
Kumpulan lengkap materi ilmiah tentang topik "Nilai" lihat Sastra. Tambahkan.6.
Selain itu, kontras objek di belakang tanda panjang, massa, dan volume berkurang;
Buku didaktik Universalno "Angka berwarna" (tongkat Kuyzener). Di sini nomor dimodelkan berdasarkan warna dan ukuran.
2.Taktil dan kemudi Priyomi besaran dengan panduan lisan:
penglihatan anjing kecil– mendatar dengan jari dari tepi kiri objek ke kanan atau perpanjangan tangan (sumbu) dozhina garis);
penglihatan lebar- keruntuhan jari-jari dari tengah objek ke tepi atas dan bawah objek lebar titik);
penglihatan whisoti- keruntuhan vertikal dengan jari dari objek ke th visota meja);
Glibini - naik dan turun secara vertikal;
Tovschini - untuk cola peretin;
- zavazhennya tentang tanda "tovshchina". Selain itu, karena luas dikaitkan dengan diameter, dan diameter untuk benda bulat, maka untuk pembentukan fenomena perlu mengambil benda yang berbentuk bulat, lebih silindris. Tentang benda-benda berbentuk parallelepiped persegi panjang, tampaknya baunya mungkin terdengar seperti gin, lebar, tinggi, sehingga tidak pingsan;
Vidіlennya masi - zvazhuvannya "di tangan".
3. Terima itu untuk nilai:
Di belakang tanda-tanda ukuran yang sudah dikenal: penambahan (tumpang tindih) objek, pidrivnyuvannya, visi bagian objek yang diduduki (terlihat);
Berdasarkan beratnya: postur "vag", pogoiduvannya, terlihat oleh massa benda di tangan yang menurunkan (pidnimannya);
4. Rasa hormat yang lebih besar diperlukan untuk datang ke pendirian zombie vidnosin berdasarkan nilai: yaksho satu item yang membuat yang pertama, maka yang lain lebih pendek dari yang pertama dll.
Penerimaan metodis robot di semua kelompok.
Tentang Robot Bucha priyomi dihadirkan dalam bentuk catatan fragmen untuk diambil untuk semua perusahaan grup Vikov.
Teman kelompok anak muda
zavdannya 1
fragmen sibuk"Garis dalam kotak"
meta: lihat sedikit garis, ambil dua garis yang kontras, dan dapatkan perkiraan absolut dari garis di tempat pertama - dovgy-pendek.
bahan: kotak dilipat pada garis olіvtsy znokolorі L = 1,5 m dan L = 0,8 m.
T: apa itu?
D: garis.
Q: peregangan untuk jahitan. Apa itu garis?
D: merah dan biru, besar dan kecil.
B: (menunjukkan beberapa kalimat menyentak) dari Tanya dovga, Sumbu dovzhina. Marini pendek, Sumbu dovzhina.
Kontinuitas: garis zgortayut dll.
Kesibukan analog "Menyeberang", "Berjalan di sepanjang jalan", "Mengikat busur ke lals."
fragmen sibuk"Persimpangan"
meta: lihat lebar ukuran, potong dua kontras sesuai dengan lebar ukuran lebar– bagus.
bahan: kain warna blakit lebar 25 cm - sungai kecil, yang kecil ukuran yang sama menurut panjangnya, ale ukuran yang sama menurut lebarnya.
Q: apakah mobil itu lewat di belakang jembatan yak?
D: hijau, bagus.
B: (menunjukkan lebar noda) lebar, Lebar sumbu. Zhovty Mistok - vuzky, Lebar sumbu.
D: di jembatan lebar prozhdzha mobil, dan di vuzky - bodoh: mіstsya tidak vistachaє.
Kesibukan serupa "Gerbang", "Strumochok".
fragmen sibuk"Yalinki dan Budinochki"
meta: lihat ketinggian benda, ambil dua benda di atasnya tinggi dan rendah.
bahan: budinochki dan yalinki dari dua ukuran - tinggi dan rendah.
T: bagaimana Anda melihat satu jenis dari satu?
D: besar dan kecil.
Q: (menunjukkan visota dari teman-teman) tinggi... tsey budinochok - rendah... Getarkan ke yalinka tinggi, tunjukkan ke ketinggian, dan letakkan ke rumah tinggi, dan turun ke rumah rendah. Binatang untuk dihormati, semua yalinki di stan kuil Namun berdasarkan ketinggian.
Kesibukan analog "Kviti di vas", "Matrioshki di stan".
zavdannya 2
Fragmen sibuk. meta: Menyesuaikan item sesuai dengan penyesuaian melalui lampiran dan penambahan, kesiapan hiasan, vikoristovuvati dalam penilaian bergerak lebih lama.
bahan: flanelgraph dengan humkoyu - orientasi di sisi kiri, seorang wanita berwarna merah muda, yang ditampilkan sesuai dengan peningkatan 5 - 6 cm - jalan setapak, gambar kuda.
Dalam: kuda-kuda bergerak di sepanjang jalan, sehingga dengan ekor panjang ia berjalan di sepanjang jalan, dengan yang pendek - di sepanjang jalan pendek.
D: untuk mencium.
T: reversibel. Lampirkan penyelundup satu lawan satu, pidrivnyuchi di tepi kiri (di gundukan). smuzhka hijau singkat oranye, jadi dia punya bukan whistachaє kinchik, dan pomarancheva siapa yang membawa? hijau, ke sekolah itu kінchik whistupa.
Penutup - anak-anak bermain sesuai dengan warna dan jahitannya, tongkat, dll., mengambil benda Namun, menurut makan malam: Garis-garisnya sama untuk anak kecil, sesuai dengan warna dan pitanya enak.
Fragmen sibuk. meta: tweak item dengan lebar dengan cara penyisipan dan add-on, membaca dan menulis, kata-kata vikoristovuvati shirshe - vzhe.
bahan: kain flanel dengan humkoyu - orієntir di sepanjang bagian bawah, papan kode warna dengan ukuran yang sama sesuai dengan ukuran, tetapi ditampilkan dengan lebar 4 - 2 cm, gambar dokter dan wanita itu.
T: adalah mungkin bagi petugas medis untuk memanjat lebar, dan zhakov pada pertemuan sekolah menengah.
D: di mata, Anda mulai membutuhkannya, Anda melihat parameter lebar.
Dalam: revisi dengan suplemen, disiapkan dengan penyerahan. pertemuan Mishkov shirsh, Nіzh di zhachka - di atasnya ada vermilion di atasnya, dan di zhachka sudah, Nіzh dari wedmedic - tepi tidak peluit.
Close-up - anak-anak memakai sesuai dengan lebar dan warna garis, ukuran garis, dll., mengambil benda sama dengan lebar.
Fragmen sibuk. meta: atur item berdasarkan berat dengan priyom vische yang lebih rendah.
bahan: bilik di paviliun, yang dinaikkan setinggi 3 - 5 cm di kamar-kamar kecil di ruangan itu.
T: mana yang lebih rendah? Yaky mau? Yak untuk mengkonversi?
D: menempatkan 1-1 - untuk membiasakan diri, (jika anak kecil menang di kain flanel, maka mereka akan disiapkan sesuai dengan instruksi ketika disesuaikan dengan ketinggian).
Ke yang pertama mana, U nyogo vistupaє dakh, nshy lebih rendah, Yang baru tidak vistachaє sampai yang pertama.
Penutup - anak-anak bermain di ketinggian dan warna matrioshka, yalinkas, pirid, vas, dll., mengambil benda namun, menurut ketinggian.
Grup tengah
zavdannya 1
Fragmen sibuk. meta: melihat dua tanda panjang pada benda dan bagian benda di belakang banyak tanda.
bahan: dua persegi panjang, satu lebih besar dari lebarnya.
Q: apakah chim figuri mirip? Apa yang Anda tahu?
D: rektum. Biru dan zhovty, besar dan kecil.
Q: tunjukkan lebar dan lebar kulit.
Q: menilai mereka sesuai dengan preferensi Anda.
D: terapkan. Biru lebih pendek dari biru.
T: Sesuaikan dengan lebar.
D: terapkan. Biru lebih pendek dari zhovty, zhovty sudah biru.
T: dan sekarang, pada saat yang sama, orang yang tidak kidal memiliki ukuran dan lebar yang sama. Yang biru lebih pendek dan lebih pendek dari yang biru.
Di awal kesibukan, item berubah: buku anak-anak lebih banyak, bir, lebih banyak buku untuk dewasa, tapi matang lebih pendek, ale tovschі kekanak-kanakan.
zavdannya 2
fragmen sibuk"Dovga Drabinka"
meta: akan ada deretan tiga elemen.
bahan: kain flanel dengan humkoy di sisi kiri, 3 warna berbeda.
T: Mishko adalah virishiv untuk mendapatkan Drabinka. Bisa kamu. Apa itu? Skulki?
D: tiga sombong, saya menyebutnya warna.
D: kita akan pergi ke bawah gunung untuk menemukan pertemuan terbaik. Aturan Induce Drabinki: Z smuzhok vibiraєmo saya akan menemukan dan meletakkannya, pidrivnyuchi dari tepi kiri sepanjang gundukan. Saya akan menemukan pilihan saya, pantat dari atas dan dari atas. Saya akan meninggalkan penyelundupan di atas. Beri nama garis-garis dalam urutan musim gugur: dovga, lebih pendek, nikorotsha... Dalam urutan pertumbuhan: pendek, lebih baik, naydovsha.
pobudova baris dengan lebar hingga 5 item "Shiroka Drabinka". Tekniknya mirip. Bahan: 3 - 5 smugs dengan ukuran yang sama, meskipun lebarnya.
pobudova baris menurut ketinggian hingga 5 item - lipat matrioshka. Semua matrioshka diambil dan ditempatkan dalam satu baris tingginya. Untuk memperbaiki lipatan matrioshka dari yang terkecil, untuk membantu yang lebih besar.
Baris di belakang warna dan rosemir: Z Kille only Color, ale of Riznjnnya Zombyat Gusіn, Snіgovka, baca penduduk Farbuvannya (Persche Kolo Great - Dark Greens, Trochi Messa lainnya - Genuines, Tretiy - Svіtlo-Genvy, Stainy best).
selamat datang navchannya lipat pіramіdki: Gambarlah sebuah lingkaran (5-8 tahun), sebutkan ukuran cincin kulit dan letakkan di atas meja. Terbalik: geser ke bawah dan ke atas bukit dengan jari Anda - pilihannya benar.
kelompok senior
zavdannya 1
Prodovzhuvati vchit buduvati baris hingga 10 item dipercepat:
Untuk menambah jumlah elemen dalam satu baris (div. Metodologi grup tengah);
pobudova teman-teman baris: "Pidbury lizhi lizhniks" - anggota kulit keluarga pidbury oleh uap lizh klub, zbіr guys pіramіdok dll.;
- maaf di jajaran: izinkan yang tidak kritis dan zakryty untuk melewati elemen secara berurutan (apa yang hilang?) anak-anak mengubah yang terakhir;
pengetahuan tentang kekuatan visibilitas elemen mіzh berturut-turut:
T: dorong "dovga drabin" dari tiga turunan dari yang ditemukan ke yang terbaik dari atas ke bawah. Robek hingga rata-rata dan lemak atas, tengah dan bawah. Mengapa sphat tengah disebut pendek, dan kemudian yang kedua?
D: smuzhka tengah agak lebih pendek dengan bagian atas atas, dan lebih tinggi dengan bagian bawah yang lebih pendek.
pengetahuan tentang kekuatan transitivitas: Pislya penjepit berpasangan dari semua sombong berturut-turut untuk merobek cabul ekstrim dari usim (panggil semua yang terkecil sekaligus);
Ini menunjukkan bahwa semua wanita berturut-turut tumbuh dengan nilai yang sama:
T: apakah wanita hanya menemukan satu dalam satu? Viber akan membutuhkan api dan meletakkannya di bawah, dan bau busuk segera akan seperti orang sombong biasa. Demikian pula, berlaku untuk mukosa kulit dan membacanya. Viznovok: semua wanita muda melihat satu jenis satu untuk makan berikutnya dari satu dan wanita muda yang sama.
pembentukan pengusaha kumpulan dari dua objek berturut-turut:
D: tweak untuk sedikit merah dan biru, yang merah lebih pendek dari yang biru, yang biru lebih baik dari yang merah.
In: jemput dari pemrakarsa menyelundupkan taku sesuai adonannya, saat ditekan ke kanan, bau busuknya langsung bikin smuy di hari yang sama, suka dan biru (anak-anak ambil donat browniesnya).
V: Chervona lebih pendek dari Sinyoi lebih dari suaminya.
Kemudian, dengan cara yang sama, ambil 3 - 5 cm berturut-turut: di sebelah kanan "Warna gudang kilimok". Vikladaut berturut-turut 5 ukuran: rozhev, chervona, violet, burgundy, orange. Terapkan, zr_vnyuchi pada warna oranye halus set lain dari smuzhok yang sama.
Di kelompok yang lebih tua, anak-anak akan bersalah hingga 10 item sesuai dengan usia, lebar, dan tinggi mereka.
zavdannya 3
menguasai okomirnyh diy(Kemungkinan "pada mata") pengetahuan sensorik dari kelompok muda lain untuk persiapan. Kontras dalam ukuran objek yang berbeda secara bertahap berkurang. Obov'yazkova memeriksa alat pengukur mata dengan menambahkan benda sobek ke mata.
V muda - menengah kelompok untuk istirahat di mata objek pada suatu waktu, roztasovan pada vіdstanі terdekat satu dari satu (bergetar pada kilim dan pada ketinggian yak yak di tangan Anda).
V menengah - senior Secara berkelompok, belajarlah melihat objek dengan pandangan yang cukup (seperti di atas meja pengangkut).
V senior - persiapan Rombongan langsung berpose di pinggir lapangan anak (yak di atas meja di kamar tidur). porvnyanya untuk kiriman vіdomyh atau objek robek sebelumnya (bagaimana dengan pohon atau altanka di dіlyantsі?).
zavdannya 4
Mulai dari barang-barang yang disesuaikan dengan ukuran pikiran di balik bantuan dunia intelektual, sama dengan ukuran salah satu barang lepas dan persiapan anak-anak prasekolah sebelum waktunya, sehingga untuk pertama kalinya dilakukan. diperkenalkan objek tengah(Selamat datang terlebih dahulu Porіvnyannya). Untuk itu, bek akan membuka situasi ketidakbahagiaan yang bermasalah. tanpa depan Porіvnyannya). Pantat: dua kelompok anak-anak akan menjadi yang terbaik dari perancang dan akan berubah, dan bau yang sama berdasarkan ketinggian. Helikopter akan mengusulkan 3-5 buah. Anak-anak memilih motose (tengah) dengan cara yang sama, sesuai dengan ketinggian yang pertama, pasang yang kecil ke ujung yang lain dan mulai menggantung: yang pertama sama tingginya, seperti yang terakhir, dan yang terakhir yang lain, yang lain, yang lebih rendah. Artinya teman vezha vishche pershoi.
kelompok persiapan
zavdannya 1
bahan: 4 kelompok anak-anak untuk kualitas permainan, tiga permainan di setiap kelompok.
T: Apa jenis mobil? Kelinci?, dll. Kira-kira seperti apa ya untuk kulitnya? (Їх Saya akan dibagi 3). Apa itu semua permainan? Apa itu grup igrashok?
Visnovok: igrashok dalam 3, 4 kelompok, total 12.
Fragmen sibuk. meta: kelompok rakhunok, praktis podil kesepian untuk zmist.
bahan: 8 matrioshok, 4 mobil.
Dalam: Rozsad_t matrioshok pada mesin, 2 per kulit. Berapa banyak mobil yang dibutuhkan?
D: ambil 2 matrioshka dan tambahkan mobil sesuai kebutuhan.
Visnovok: schob rozsaditi 8 matrioshok, 2 per kulit, 4 mobil diperlukan.
Fragmen sibuk. meta: kelompok rakhunok, praktis bebas podil pada bagian tersebut.
bahan: 8 matrioshok, 4 mobil.
Q: Tempatkan matrioshok pada pilihan mobil pada skin. Skіlki natryoshok pada mesin kulit?
D: rozsadzhuyut 1 matrioshtsі; lebih untuk 1.
Visnovok: 8 matryoshka untuk 4 mobil, perlu untuk menanam 2 matrioshka pada mesin kulit.
zavdannya 2
Nilai item baru ada di bagian yang sama:
Lihat semua detail di bagian kecil dan besar - bagian lebih kecil dari keseluruhan, dan keseluruhan lebih dari bagian. Pada saat yang sama, bagian-bagian disimpan secara keseluruhan;
Oznayomiti z langsung dan zorotnymi proporsional bera, ukuran keseluruhan, ukuran bagian th dan jumlah bagian.
Seluruh robot memiliki tiga tahap:
- persiapan: at baca pengiriman objek menjadi beberapa bagian, tunjukkan setengah (perempat, kedelapan) untuk pergi pada jarak 2 (4, 8) bagian, menunjukkan nilai praktis dlennya.
Misalnya: pada kesibukan dengan aktivitas anak-anak, mulailah penundaan selama 2 (4) bagian yang sama dari benda simetris bidang (perbaikan dari alun-alun), dengan jalur tanpa distribusi.
Zginati treba sehingga kuti tersebar, sisi, garis disetrika, subjek direntangkan. Pitannya: Skіliches bagian? Chi bagian yang sama? (Direvisi untuk bantuan overhead) Apa lagi: sebagian atau keseluruhan?
- Ketua: Membaca panjang bangun geometris menjadi 2 (4, 8) bagian dari bagian yang sama dengan jalur untuk pengembangan dan distribusi yang akan datang dari keseluruhan dan sebagian. Makanannya juga seperti di panggung 1. Baca nazivati setengah - satu bagian lain dari keseluruhan figuri dll.
Baca anak-anak deeliti tentang'єmn_ objek pada bagian (tongkat, "kovbasku" dengan plastisin dan lain-lain). Lihatlah dua priyomi podil 1) pada mata 2) untuk bantuan dunia tengah-tengah: ambil kertas, tempelkan ke objek besar, lihat di tikus itu, de objek berakhir, potong objek, sematkan subjeknya di garis smuzhka.
- perkembangan: anak-anak tahu proporsi langsung dan kuat dari deposito.
Proporsi langsung dari fallowness... Whipper adalah untuk membagi kotak besar menjadi 2 bagian, dan kotak kecil menjadi 2 bagian. Robek untuk ukuran bagian. visnovok: semakin besar nomornya, semakin besar ukuran bagiannya, jika jumlah bagiannya sama.
Zvorotn_y proporsi fallowness... Cambuk dan pindahkan kotak dengan ukuran yang sama berdasarkan ukuran: pencambuk menjadi 2 bagian, anak-anak dalam 4. lebih rendah untuk jumlah bagian yang lebih besar atau untuk jumlah bagian yang lebih besar, lebih sedikit untuk ukuran bagian, jika ukuran bagian sama, atau sama untuk ukuran objek.
zavdannya 3
depan robot: Melaksanakan igors plot-didaktik "Toko -" Kain "," Ateli ".
Fragmen sibuk. meta: tunjukkan arti praktis dari vim_ryuvannya, tahu algoritma vimiryuvannya dozhini, lintas pengampunan, membaca objek - syafaat untuk rakhunku mirok (lingkaran).
bahan: baja, lem, tongkat-mirka, gurt dua warna.
Dalam: tahun ini kita akan meletakkan farbah di atas meja, serta tidak mengganggu tempel, serta sesuai dengan ukuran dan lebar meja. Apa yang Anda butuhkan untuk zrobiti? Untuk siapa saya membutuhkan tongkat?
D: perlu didamaikan.
T: wajib vimiryati dengan lebar dan lebar meja dengan tongkat. Demonstrasi algoritma untuk vim_ryuvannya Panjang:
Kami memperbaikinya ke kanan di tepi seluruh meja. Laporkan ke tongkat dan jari melalui kredo (zaitun, jari);
Tidak tahu tongkatnya, hanya ada satu gurtok merah di atasnya, seperti berbicara tentang yang tongkat itu dimasukkan sekali;
Kita tahu tongkatnya, yang Cina sekaligus memecah pikiran, hanya ada satu gurtok, dst.;
Pidrakhovuєmo menyembur dan hasilnya disebut vimіryuvannya.
D: sesuaikan lebar meja, tampilkan lingkaran biru, ulangi algoritme dengan keras.
Q: mengambil gurt colorah merah dan biru dan makanan: sebagian besar bau dibutuhkan?
D: gosok lem.
T: bawa lem. Bagaimana Anda bisa mendamaikan hal seperti ukuran seberapa besar meja itu?
D: berbaring di stile. Menanggapi makanan: siapa yang dirampok? (Vimіryuvali). Bagaimana Anda vimіryuvali? (Ke meja makan). Chim vimіryuvali? (Dengan tongkat). Apa kau sudah membawaku pergi? (Angka, seperti yang saya tunjukkan, kata-kata perkembangan, dunia turun ke meja.)
Fragmen sibuk. meta: Tutup algoritma untuk vimiryuvannya dozhin, baca di dunia, ingat, baca di hasil bulat.
bahan: jahitan, tongkat, smuska, motose.
T: kecenderungan untuk menyetel garis vimіryatyu dan menggetarkan dunia.
T: Kami tidak akan menambahkan gurt tahun ini, tapi kami akan menambahkan takaran.
D: tambahkan dunia dan nama sekali, sekali kali lagi, semua 2 kali, 2 kali dan lebih banyak - semua 3 kali dll.
Penerimaan pembulatan:
T: jika dunia telah lolos lebih dari setengahnya, maka itu akan aman, pertama-tama tidak.
maaf: vimіryuyut dari tongkol objek, tidak mengguncang tanda akhir dunia, untuk menghancurkan dunia, tidak melihat horizontal, lupa untuk vvvat dunia. Pelapor meminta maaf: untuk mengasihani dirinya sendiri dan memintanya untuk mengoreksinya, untuk mengatur dirinya sendiri untuk pengendalian diri dan pengendalian diri.
Fragmen sibuk. meta: milik proporsi langsung dari fallowness
bahan: dua ukuran dipaku pada titik-titik yalinka, smuzhka.
Dua anak memutar yalinka.
T: kepada siapa Anda mendapatkan hasil terbaru? visnovok: semakin objek dipertimbangkan, semakin banyak nomor dihapus, sebagai satu dan hal yang sama diperhitungkan.
Fragmen sibuk. meta: milik proporsi subur dari fallowness mіzh dengan ukuran objek, ukuran dunia dan jumlah dunia.
bahan: namalyovana on a doshtsi a yalinka, dua anak menurut usia seorang wanita muda.
Dua anak menjadi yalinka.
T: Kami mengambil satu sampan yang sama, dan sebaliknya membuang hasilnya. Untuk apa?
visnovok: semakin besar ukuran dunia, semakin kecil semakin kecil jumlahnya, jika satu dan objek yang sama terlihat.
Zakryplyyuyut vimіryuvalny navichki panjang dalam permainan plot-didaktik, di sibuk dengan aktivitas imajinatif dan konstruksi, di jalan, di jalan-jalan.
zavdannya 4
Fragmen sibuk. meta: belajar tentang volume sereal.
bahan: secangkir 5 - 6 sendok makan sereal (nasi, pshono, soba), mirka - satu sendok makan.
Q: si juru masak meminta bantuan untuk memasak bubur. Untuk semua kebutuhan Anda obsyag sereal dalam mangkuk. Apa yang bisa Anda makan sereal?
D : sendok, cangkir, tarilka dan t.P.
algoritme untuk tubuh serak vimіryuvannya:
Nasipaєmo menir dalam sendok dan zaitun di atas menir;
Visipaєmo menir dengan sendok di atas selembar dengan beban, dll.;
Jumlah biji-bijian cukup dan sereal disedot ke dalam cangkir.
D: mengacu pada makanan : apakah mereka dirampok? (Vimіryuvali). Bagaimana Anda vimіryuvali? (Nasi obshyg dalam mangkuk). Chim vimіryuvali? (Dengan sendok). Apakah mereka mengambilnya? (Mengatakan nomornya) Siapa yang akan menunjukkannya padamu? (Sendok nasi dalam mangkuk).
Pada ofensif sibuk:
Bentuk bejana dan obsyagi menir dalam bejana dengan ukuran berbeda;
Taruh sendok di atasnya, gantung sereal ke dalam cangkir, taruh di mangkuk chip dan muatan; е - membayar jumlah sendok;
Viconuyut hak untuk pengaturan proporsi lurus dan jelas dari bera dan sejumlah besar sereal, ukuran dunia dan nomor.
Fragmen sibuk. meta: Rivnyannya sereal obsyagiv dalam wadah bentuk pertumbuhan, rasionalisasi hukum pengawetan ucapan.
bahan: 2 hakim - lebar dan vuzky dengan volume sereal, gelas yang sama.
T: apakah saya memiliki beberapa sereal di dalam wadah? Yak untuk mengkonversi? Proponate ke vimіryati.
D: rebus sereal dalam gelas. Ambil sejumlah termos dalam wadah kulit (longgar).
Visnovok: tidak mungkin membuat sereal dalam wadah kecil, kecuali mereka berada di satu dan hanya satu dunia.
D: rebus sereal di sudini. Saya tahu cara membuat gumpalan menir.
Fragmen sibuk. meta: belajar tentang hidup.
bahan: dua kaleng dengan volume 1 liter, satu kosong, dan nsha dengan air pіdfarbovanuyu, 4 botol
Dalam: Demonstrasi Diy dan Povidomlya algoritma vimiryuvannya ridin:
Seperti botol, jangan top up sampai 0,5 cm;
Pidrakhovuєmo jumlah termos;
Menuangkan air dari termos ke dalam stoples;
Visnovok: 4 botol air di dalam toples.
D: lihat makanan (div. Fragmen 1).
Pada ofensif sibuk:
Bentuk Sudin dan Ob'єmi Ridini dalam Sudin War_yuyut;
Vikoristoyutsya 1 gelas untuk vimiruvannya, chip dan muatan; е - untuk menarik jumlah labu yang diisi ulang;
Viconuyut hak untuk pengaturan proporsi lurus dan jelas dari bera dan sejumlah besar kapal, ukuran dunia dan jumlah.
zavdannya 5
Ke robot pengembangan barichesky pochuttya - pochuttya vagi bazhano untuk dihabiskan bersama kelompok muda lain untuk pekerjaan persiapan.
Grup Molodsha: dalam situasi kehidupan berhantu, Dalam proses spilkuvannya dan gor, kata-kata "penting, mudah", "lebih penting, lebih mudah" dimasukkan ke dalam kosakata aktif anak-anak. Jelaskan arti kata tersebut. Vikoristovuyutsya situasi seperti itu, seperti kelebihan pasokan furnitur, berguling-guling di goydalka, bermain di perahu (perahu adalah batang yang sangat berat).
Grup tengah: urutan dua benda yang kontras menurut beratnya di tangan- bangun " yak wagi" bergoyang ke samping tangan dengan benda penting. bahan: igrushki diisi dengan makanan dengan perbedaan 0,3 hingga 0,2 kg.
Grup senior: ubah dari tiga menjadi lima item menurut beratnya dengan selisih 0,1 - 0,05kg. Saat diminta untuk memanggil nomor mudah, lebih penting, lebih penting, lebih penting, lebih penting... Mulailah dengan metode yang baik berpasangan dihormati.
Misalnya, Anda perlu memesan 3 tas berdasarkan berat: chervonia, zhovty, tanaman hijau. Mari kita perlu roztashuvati kolі dari yang paling ringan, hingga yang paling jahat ke kanan. Puting zavdannya: dari vibrati tanaman lemah adalah yang paling mudah. Untuk keseluruhan saya, kami mengambil 2 kuli seperti dan kadang-kadang kh untuk Masoy; dari mereka vibiraєmo yang itu, yang lebih ringan; Saya punya satu di tangan saya, dan yang lainnya diputar ke samping, kami mengambil bola ketiga dan kadang-kadang ada di tangan saya. Saya tahu dari 2 kul vibiraєmo yang satu itu, yang lebih ringan dan dipakai oleh kesemek kejahatan - "kulya terdekat"; dal z reshti kul znovu vibraєm yang terbaik. Yaky lebih ringan, diletakkan oleh orang lain, shou kalah diistirahatkan, vin - "nayvazhchy". Tobto kurus begitu objeknya shukaєmo paling dekat.
kelompok persiapan: Vimiryuvannya mas.
Fragmen sibuk. meta: untuk menunjukkan proses kualitas produk pada gerobak cangkir, tingkat keuntungan, pengetahuan tentang berat 1 kg.
bahan: cangkir vagi, item untuk kesejahteraan, set beban.
In: taruh satu bungkus zukru di satu selendang dan tambah berat 1 kg, D: tambah 1 bungkus lagi, tambah berat lagi. Mulailah dengan masu 2 bungkus zukru.
Di: ketahui berat dan harta karun di tempat lain sekantong semak dengan berat 2 kg. chi rivn
banyak produk? Kenapa rumah borosna? Bagaimana saya bisa menunjukkan berat untuk bantuan?
Untuk membandingkan dengan massa benda, itu berarti bahwa mereka adalah neurologis. Untuk menambah bobot, tambahkan bobot, atur peralatan. Menutup navik vimiryuvannya pada gerobak di game plot-didaktik "Toko", "Zernoshovishche", "Pabrik Permen".
6. Nilai rumusan tentang nilai vimіrі - sendiri.
Makanan untuk pengendalian diri:
2. Apa ciri-ciri khusus dari pertumbuhan dan berat badan anak subjek?
3. Yaki navdannya navdannya dengan tema "Magnitude" oleh program "Vikhovannya dan navchannya in a child's cage" pada anak-anak dalam kelompok? Siapa yang mempercepat?
4. Siapa yang bersalah sebelum mengambil tanggal untuk akumulasi informasi tentang ukuran benda?
5. Yaki priyomi zasosovuyut pada anak baru:
Obsthezhennyu dozhini, lebar, visoti, massa benda;
Bezposerednom porіvnyannі, pemesanan dan pengembangan objek untuk tanda-tanda besarnya ini;
Glazomirnim buatan sendiri?
6. Beberapa ciri khusus klasifikasi klasifikasi dan deret anak pendidikan prasekolah peran dalam kemerahan dan perkembangan matematika anak?
7. Apa yang disebut: menurut urutan besaran, perubahan, tentang hasil perubahan? Siapa yang memiliki algoritma untuk mengukur panjang?
8. Apa tahapan penciptaan dimensi panjang dengan dunia kecil yang pintar?
9. Yak realizuvati zavdannya navdannya di panggung skin?
10. Bagaimana Anda tahu apa yang dapat dilakukan anak prasekolah dengan algoritme untuk mengetahui banyak hal tentang ubin dan materi pelajaran yang liar dan kusut?
11. Apakah perlu mengenal anak-anak prasekolah karena kunjungan dozhini, obsyagu, dan masi yang diterima dengan baik?
12. Bagaimana keterkaitan pemahaman bilangan dengan kinerja pemahaman pendidikan psikologi dan pedagogik?
13. Seberapa besar penurunan anak prasekolah dan anak sekolah di dunia besarnya?
14. Siapa yang dimaksud dengan mampu meningkatkan perkembangan anak dan pekerjaan persiapan sebelum sekolah?
literatur:
1. Beloshistaya A.V. Pembentukan dan pengembangan kesehatan matematika anak-anak prasekolah. M., VLADOS, 2004.S. 192 - 230.
2. Boguslavska 3. M. Smirnova EO Mengembangkan game untuk anak-anak usia prasekolah muda. - M. - 1984.
3. Wenger L.A. masuk. Budaya panca indera vikhovannya ditini., - M. -1988.
4. Martabat: Program untuk pengembangan vikhovannya di kandang anak. / Diedit oleh T.I. Babaeva, Z.A. Mikhailova, LM Gurovich. Vidavnytstvo "Aktsident", 1995. S. 288.
5. rofєєva T. I. itu di. Matematika untuk prasekolah., - M. -1992.
6. Majalah "Doshkilne vikhovannya". 1989 # 1,6,10, 1994 # 10, 1996. #2
7. Igrashki dan posibniki untuk taman anak. / Ed. V.M. Izgarshevoy - M., 1987.S. 48-63.
8. Kornova G. A. Formuvannya pada anak-anak usia prasekolah
pemahaman tentang ukuran suatu benda dan cara pengukurannya.-M., 1984.
9. Pelatihan matematika anak-anak di fasilitas prasekolah/ Diedit oleh V.V. Danilova, Ch. 2., - M. - 1987.
10. Matematika dari tiga hingga enam: panduan metodis awal untuk pengasuh anak. / Memesan. 3. A. Mikhailova, E.N. Ioffe., - S-P. -1995.
11. Metlina LS Matematika di kandang anak. (Be-yake terlihat).
12. Mikhailova Z.A. itu di. Teori dan teknologi perkembangan matematika anak-anak prasekolah. - SPb.: "DYTINSTVO-PRES", 2008. Hal. 147 - 170
13. Novikova V.P. Matematika di kandang anak. Usia prasekolah muda - M. Mozaika - Sintesis. 2000.
14. Novikova V.P. Matematika di kandang anak. Usia prasekolah menengah - M. Mozaika - Sintesis. 2000.
15. Novikova V.P. Matematika di kandang anak. Usia prasekolah senior - M. Mozaika - Sintesis. 2000.
16. Novikova V.P. Matematika di kandang anak. Kelompok persiapan - M. Mozaika - Sintesis. 2000.
17. Peterson L.G., Kochemasova .V. Igralochka: kursus praktis Matematika untuk Anak Prasekolah), Moskow, 1995.
18. Peterson L.G., Holinu N.P. matematika untuk anak-anak prasekolah: Satu-gathering, dua-gathering. M., 1996.
19. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Sibuk menurut bentuknya fenomena matematika lainnya kelompok muda kandang anak. Rencana untuk meminjam. - Mosaika-Sintesis, 2006.
20. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Dipekerjakan oleh formulir kelompok tengah kandang anak. Rencana untuk meminjam. - Mosaika-Sintesis, 2006.
21. Smolentseva AA Plot-didaktik marah dengan penyihir matematika. - M, - 1993.
22. Taruntaeva T.V. Pengembangan fenomena matematika dasar di antara anak-anak prasekolah, - M. - 1980.
23. Pembentukan ekspresi matematika dasar di antara anak-anak prasekolah. Bab 13., - M. - 1988.S. 197 - 230.
24. Shcherbakova .І. Metode pengenalan matematika di kandang anak M., Academ, 1998 ..
Fragmen sibuk nomor 1
zavdannya: Baca dan beri nama bangun datar geometris: persegi, colo, trikutnik, persegi panjang, oval. Rosvivati mislennya, hormat. Hemat Vihovuvati, hemat.
Materi demonstrasi:Meja, di atas yak namalovan persegi panjang dan persegi; model bujur sangkar dan dua persegi panjang, dua sisi persegi panjang pertama dan lainnya pada sisi persegi yang sama, dan dua sisi persegi panjang pertama lebih pendek dari sisi persegi, dan yang lainnya - lebih baik; meja, di atas yak_y namalovan_ persegi panjang, bujur sangkar.
Bahan Rozdatkovy:Seorang anak kulit memiliki kartu, persegi panjang, persegi di yak.
Organisasi anak:
Pergilah:
Anak-anak menunjukkan meja pada persegi dan persegi panjang. Guru, vkazuyuchi di alun-alun, memberi makanє:
Apakah itu sosok geometris? (Tse persegi.)
Bagaimana Anda tahu tentang persegi? (Pada bujur sangkar, semua sisinya sama)
Dan bagaimana dengan sisi persegi? (Persegi chotiri memiliki sisi)
Dan pada suatu waktu kita dapat diketahui dalam satu sosok geometris- rektum. Tahun ini kita akan bisa membaca persegi panjang dan persegi.
Mari kita lingkari figuri dengan jari-jari kita ke arah kejahatan ke kanan, putar ke belakang dan pimpin dari atas ke bawah.
Anak akan mulai bermain sampai hari spielnoy di malam hari, anak akan dapat melacak kontur patung-patung.
Whipper akan menjelaskan kepada anak-anak bahwa persegi panjang memiliki dua sisi lebih baik, dua lebih pendek, dan persegi memiliki semua sisi. Saya juga akan menjelaskan bahwa dalam persegi panjang dan bujur sangkar chotiri, dimungkinkan untuk menyebutnya chotirokh-cosints. Umpan balik pemicu:
Bagaimana sebuah persegi panjang dapat ditekuk pada sebuah persegi? (Persegi panjang memiliki dua sisi yang lebih baik, dua lebih pendek.)
Apa semua sisi persegi? (Jadi, semua sisi persegi sama satu sama lain.)
Dan bagaimana dengan rektum? (Ні, persegi panjang memiliki dua sisi lebih banyak, dua lebih pendek.)
Apakah mungkin untuk menyebutkan persegi panjang dan persegi dalam satu kata? (Chotirikutnik.)
tas pid: Dilakukan dengan baik, anak-anak, Anda dengan hormat meminjam.
Dan sosok geometris seperti apa yang kita ketahui? (Dengan rektum.)
Dan bagaimana dengan sisi persegi panjang? (Chotiri memiliki kedua sisi.)
Apakah semua sisinya memiliki garis lurus? (Ні, persegi panjang memiliki dua sisi lebih banyak, dua lebih pendek.)
Dan bagaimana dengan sisi persegi? (Persegi chotiri memiliki sisi.)
Bisakah Anda menyebutkannya? (Chotirikutnik.)
Untuk apa? (Dekat chotiri kuchi persegi persegi.)
Dan mengapa bau itu berasal? (Persegi memiliki semua sisi garis, dan persegi panjang memiliki dua sisi lebih banyak, dua lebih pendek.
Fragmen sibuk nomor 2
zavdannya: Baca dan pahami dan rancang bentuk geometris datar tepat di seberang warna, ukuran, dan rosta luas.
Baca figuri clasif_kuvati untuk tanda yang berbeda (warna, bentuk, ukuran). Pengembangan kegiatan dan kemandirian misi. Vihovuvati uvagu, tapi kami akan berhati-hati.
Materi demonstrasi:Flanelgraph, hingga model baru figur geometris: 3 pasak, 3 kotak, 3 becak (patung-patung jenis kulit warna kecil dan mawar).
Bahan Rozdatkovy:Kartu dengan dua smuzhkami vilny dan amplop dengan satu set model figur berbeda jenis; kіl, kvadіv, trikutnikіv; di tengahnya ada 5 patung kecil dan 4 patung besar.
Organisasi anak:
Pergilah:
Pada flannelgraph, ada kotak overmix, becak dan cola.
Anak-anak mengagumi kain flanel.
Apa itu? (Patung geometris.)
Nama kh (Persegi, becak, cola.)
Bagaimana Anda tahu tentang persegi? (Persegi chotiri memiliki sisi.)
Apakah Anda tahu tentang trikutnik? (Trikorteer memiliki 3 kuta dan 3 sisi.)
Bagaimana Anda tahu tentang koli? (Pasak tidak memiliki kutiv, tidak ada sisi.)
Pergi ke flannelgraph, ketahui dan tunjukkan sosok geometris, beri nama warna dan ukurannya. The whipper of the beast menghormati para pemuda untuk mereka yang membayangkan bau kaya warna pink dan mawar, dilemparkan ke dalam bezladd, mendukung untuk "menertibkan". Menurut Wikiklica, tiga anak dan perkembangbiakan kulit mereka dalam deretan figur dari spesies yang sama.
Dan siapa Anda? (Trikutniki.)
Dan apa bau colorah? (Biru, merah, hijau.)
Mengapa patung dengan warna dan ukuran merah muda ditempatkan dalam satu baris? (Untuk itu, baunya adalah bentuk yang sama.)
Apa baunya? (Warna, rosemir.)
Apa yang mirip? (Dalam bentuk.)
Dan sekarang ambil figuri untuk warnanya.
Yaki figuri dan lihat warnanya? (Persegi.)
Dan apa bau colorah? (Hijau.)
Dan apa jenis bau yang ada? (Besar, sedang, kecil.)
Apa yang Anda tahu? (Persegi satu warna, ukurannya kemerahan.)
Dan Anda mengetik figuri untuk ukuran.
Siapa kamu? (Soda.)
Dan apa jenis bau yang ada? (Besar.)
Dan warna apa? (Biru, merah, hijau.)
Apa yang Anda tahu? (Cola satu ukuran, ale rіznykh colorіv.)
tas pid: Whipper adalah untuk memuji anak-anak yang telah merawat kain flanel.
Sudahkah Anda memilih bentuk geometris? (Kvadrati, trikutnik, cola.)
Apakah Anda memilih mereka untuk beberapa tanda? (Untuk bentuknya, untuk warnanya, untuk ukurannya.)
Dan jenis bau apa boule colora? (Biru, merah, hijau.)
Dan bau apa yang akan kita dapatkan dengan ukuran itu? (Besar, sedang, kecil.)
Apakah anak-anak menempatkan patung-patung itu dengan benar dalam satu baris berdasarkan bentuk, warna, dan ukuran? - Whipper akan memberi makan anak-anak untuk duduk di meja.
Sangat baik.
Fragmen sibuk nomor 3
zavdannya: Mengetahui kekuatan angka geometris datar.
Zakrypiti vminnya vznachati vzgorivi langsung "atas", "bawah", "jahat", "kanan". Menutup bentuk benda dan model dari figur geometris. Rozvivati ruang terbuka uyavu, mova. Vihovuvati vminnya pengetahuan zastosovuvati didasarkan pada keadaan.
Organisasi anak:Seluruh kelompok terlibat. Anak-anak duduk di meja.
Bahan Rozdatkovy:Daun paperur adalah namalovanim di kuts dalam lingkaran, bujur sangkar, triko, rektum, zaitun sederhana.
Pergilah: (Robot dengan bahan distribusi).
Cambuk mengusulkan kepada anak-anak, beri nama benda-benda yang dapat muncul dalam gambar sosok geometris, lalu, sebelum itu, jangan ulangi robot kawan.
Yak Anda memiliki sosok geometris yang dilukis? (Warna.)
Dan de, colo dari namalsya di arkushi? (Ke kantong kanan atas.)
Tahukah kamu tentang kolo? (Pasak tidak memiliki kutiv, tidak ada sisi.)
Dan mengapa domalyuvav ke pasak? (Lebih dari dua pasak.)
Apa yang terjadi denganmu? (Snigovik.)
Apakah sosok geometris yaka ada di dalam dirimu? (Persegi.)
De, di arkushі dari kotak penamaan? (Di bagian atas lіvom kutku.)
Tahukah kamu tentang alun-alun? (Pada alun-alun chotiri kuchi dan semua sisinya sama.)
Dan bagaimana Anda menyelesaikan hingga persegi? (Trikutnik.)
Apa yang terjadi denganmu? (Budinochok.)
Apakah sosok geometris yaka ada di dalam dirimu? (Pemotong lurus.)
De, pada arkushі namalovaniya rectokutnik? (Ke kantong kiri bawah.)
Apakah Anda tahu tentang rektum? (Persegi panjang memiliki dua sisi yang lebih baik, dua lebih pendek.)
Dan bagaimana ty domalyuvav ke persegi panjang? (Lebih satu rektum kecil dan dua pasak.)
Apa yang terjadi padamu? (Mobil.)
Apakah yak dalam diri Anda adalah sosok geometris? (Trikutnik.)
Dan de, namalovaniya di arkushі trikutnik? (Di pojok kanan bawah.)
Apakah Anda tahu tentang trikutnik? (Trikorteer memiliki 3 kuta dan 3 sisi.)
Dan ti scho domalyuvav ke trikutnik? (Juga dua trisit.)
Apa yang terjadi padamu? (Yalinka.)
tas pid: Peniup peluit untuk memotong kulit anak, memberi makan yang dituangkan, jika saya tidak menjelaskan dengan benar, sebagai kebutuhan untuk tumbuh.
Dan siapa bentuk geometris boules namalovan di arkushi?
Kolo, bujur sangkar, trikutnik, rektum.
Dan bagaimana Anda melakukannya di depan mereka? (Cola, trikutnik, kotak, persegi panjang.)
Apa yang terjadi denganmu? (Snigovik, budinochok, mobil, yalinka.)
Dan bagaimana dengan de bouly roztashovani di arkushi figuri? (Вгорі, di bawah, tangan kanan, lіvoruch.)
Fragmen sibuk nomor 4
zavdannya: Pengembangan bidang bentuk geometris yang lebih cerdas dan lebih akurat menurut kh dengan ratusan tanda... Memori Rozvivati, mislennya, hormat, mova. Vihovuvati vminnya zoseredzhuvatisya pada sibuk.
Materi demonstrasi:Flanelgraph, model figur geometris datar dengan ukuran besar, keripik.
Organisasi anak:Seluruh kelompok terlibat. Anak-anak duduk di meja mereka.
Pergilah:
Selamat Tahun Baru bersamamuSecara kasar dan zagalnyuvati pesawat angka geometris sesuai dengan seratus tanda mereka.Vicladє yang kejam pada flanelgraph dari nomor dan kotak dan makanan untuk anak-anak:
Bagaimana dengan patung-patung geometris? (Warna dan persegi.)
Bagaimana Anda tahu tentang persegi? (Di alun-alun sisi chotiri, chotiri kuchi.)
Bagaimana Anda tahu tentang koli? (Pasak tidak memiliki kutiv, tidak ada storin). Coba lihat.
Anyaman Viklada persegi dan rektum:
Bagaimana dengan patung-patung geometris? (Persegi dan persegi panjang.)
Bagaimana Anda tahu tentang figuri? (Di sisi persegi chotiri, chotiri kuti di sisi chotiri persegi panjang, chotiri kuchi.)
Apa persamaan patung-patung itu? (Kutami, samping.)
Apa yang Anda tahu? (Persegi memiliki semua sisi, dan persegi panjang memiliki dua sisi lebih banyak, dua lebih pendek.)
Yak kh bisa disebut dengan satu kata? (Chotirikutniki.)
Wicker Viklada Square dan Trikutnik:
Nama ts figuri. (Persegi dan roda tiga.)
Apa yang kamu ketahui tentang mereka? (Persegi chotiri memiliki sisi, chotiri kuti, dan tricutnik memiliki tiga sisi dan tiga kuti.)
Apa persamaan patung-patung itu? (Mereka memiliki sisi dan kuti.)
Apa yang Anda tahu? (Sisi dan kuta.)
Anyaman vicladaє colo i oval:
Nama tsі fіguri. (Berwarna dan oval.)
Bagaimana Anda tahu tentang mereka? (Pada tiang tidak ada kutiv, tidak ada sisi, dan oval tidak memiliki kasing, tidak ada sisi.)
Whistle-blower memberikan trik kepada anak-anak ini, yang diperbesar dengan benar dan benar memotong dan menggunakan figur geometris datar sesuai dengan seratus tanda mereka.
tas pid: Sekaligus dengan anak-anak, whistle-blower memiliki ide yang baik dari siapa lebih dan untuk memuji anak-anak untuk pesan yang benar.
Apakah Anda sosok geometris tahun ini robek dan tersentuh? (Bilangan bujur sangkar, bujur sangkar segi empat, bujur sangkar roda tiga, bilangan oval.)
Fragmen sibuk nomor 5
zavdannya: Pengembangan klasifikasi pintar angka geometris untuk keakraban yang ditunjukkan. Ingatan Rozvivati, mislennya, hormat. Hemat Vihovuvati, hemat.
Bahan Rozdatkovy:Model gambar geometris (persegi, pancang, dubur) dibuat dari warna dan ukuran pada kulit anak.
Organisasi anak:Anak-anak duduk di meja untuk mencela sampai whistle-blower. Pinjam pidgroup.
Pergilah:
Anak-anak di depan Anda adalah sosok geometris persegi, cola dan rektum bunga kecil dan mawar. Coba spacer tiga kelompok berdasarkan warna, ukuran, dan bentuk.
Yaki figuri ty rozklav? (Persegi.)
Untuk apa saya akan memperkenalkan Anda dengan rozklav? (Semua kotak memiliki warna yang sama.)
Tahukah kamu tentang alun-alun? (Kotak chotiri memiliki boku dan chotiri kuchi yang sama.)
Dan Anda, untuk apa saya akan memperkenalkan figuri rozklav? (Berdasarkan ukuran.)
Dan bagaimana dengan yaki figuri rozklav? (Pryamokutniki. Semua baunya berukuran sama.)
Apakah Anda tahu tentang rektum? (Pada chotiri tegak, sisi chotiri, dua sisi lebih banyak, dua lebih pendek)
Dan bagaimana Anda bisa memberi nama perahu persegi panjang? (Chotirikutnik.)
Mengapa saya akan memperkenalkan Anda pada figuri rozklav? (Di belakang formulir.)
Dan bagaimana dengan yaki figuri rozklav? (Cola. Baunya sama bentuknya.)
Tahukah kamu tentang kolo? (Pasak tidak memiliki kutiv, tidak ada sisi.)
tas pid: Pelapor menghindari anak-anak dan mengagumi betapa benar patung-patung itu ditata untuk keakraban yang diberikan. Puji dengan tenang, hto fit langsung dari zavdannyam
Apakah Anda menaruh hadiah Natal figuri Anda di grup? (Persegi, cola, rektum.)
Tahukah kamu tentang alun-alun? (Kotak chotiri memiliki boku dan chotiri kuchi yang sama.)
Apakah Anda tahu tentang rektum? (Pada chotiri tegak, sisi chotiri, dua sisi lebih banyak, dua lebih pendek)
Tahukah kamu tentang kolo? (Pasak tidak memiliki kutiv, tidak ada sisi.)
Fragmen sibuk nomor 6
zavdannya: Oznayomiti dengan nama dan kekuatan benda umum: kubus, pendingin, silinder, prisma, kerucut (kubus tidak stabil, kubus kuat, silinder dapat berdiri, atau sedikit dapat berdiri, prisma dapat berdiri , sebuah kerucut dapat berdiri di atas tiang.). Rozvivati okomir, rumor, rasa hormat, Kecepatan hilang. Vihovuvati vminnya shvidko berpikir, sungguh-sungguh hormat.
bahan asli : Model figur besar (kubus, pendingin, silinder, prisma, kerucut), plastisin, papan - alas, podnos dengan mainan lainnya.
Organisasi anak:Anak-anak duduk di meja untuk mencela sampai whistle-blower. Seluruh kelompok terlibat.
Pergilah:
Whipper menunjukkan pendingin dan meter kubik. - Mari kita ambil dua bentuk geometris. Anak-anak harus dililitkan di sekitar modul kulit, garis besar kontur.
Wicker viklikє 2 anak.
- Cobalah memainkan dua patung geometris. (Kulya kucing yang baik, tetapi kubusnya BUKAN kucing.)
Cobalah untuk menempatkan kulu i kubus. Yaka figura stiikishe, yaka lebih rapuh? (Kubus adalah kostu stiiko, dan kulya adalah ruhlivy)
Whipper menunjukkan kulu dan silinder. (Viklikє lebih dari 2 anak.)
Ayo, ayo pergi, beberapa figuri.
Cobalah untuk pokotiti dan dua patung geometris
Cobalah untuk menempatkan cookie dan silinder. Yaka figura stiikishe, yaka - lebih rapuh? (Kulya adalah ruhlivy, silinder kaku, jika Anda meletakkannya, tetapi jika Anda meletakkannya, maka itu adalah ruhlivy.)
Sirip menunjukkan silinder dan meter kubik (Viklikє lebih dari 2 anak.)
Mari kita dapatkan dua figuri.
Coba pokotiti ts figuri. (Silinder dilengkapi kit, tetapi kubus TIDAK dilengkapi kit.)
Cobalah untuk menempatkan sejumlah dua patung. Yaka figura stiikishe, yaka lebih rapuh? (Sebuah kubus bernilai stiyko, sebuah silinder bernilai stiyko, dan anak kucing yang berbaring.)
Sirip menunjukkan prisma dan kerucut. (Viklikє lebih dari 2 anak.)
Ayo, kita luruskan.
Coba pokotiti ts figuri. (Kerucutnya memiliki kit, tetapi prismanya TIDAK memiliki kit.)
Cobalah untuk menempatkan sejumlah dua patung. Yaka figura stiikishe, yaka lebih rapuh? (Prisma bernilai stiyko, dan kerucut mengacak-acak dan mengedipkan mata untuk cola.)
tas pid: Pendukung main hakim sendiri untuk anak-anak kejantanan dengan plastisin obat ukuran besar, kubus bawah - kubus kecil, kubus ukuran kecil, kubus bawah - kubus, silinder, kubus kecil, prisma kerucut yang saya ingin ukuran.
Fragmen sibuk nomor 7
zavdannya: Razvivati dengan cerdik mengambil objek di belakang bentuk secara geometris (dalam lingkaran, oval, persegi, persegi panjang, roda tiga, kubus, kubus, silinder, kerucut.) Memori Razvivati, mova , menghormati. Vihovuvati mislennya, km_tliv_st.
Bahan Rozdatkovy:Atribut untuk gri di toko: uang tunai, kawan kecil, permainan dan pidato dari berbagai bentuk mirip dengan model figur geometris, kartu, di mana sejumlah figur bernyanyi.
Organisasi anak:Gra sekelompok anak-anak. Pencambuk dan anak-anak berada di grovіy zon kelompok.
Pergilah:
Penjaga gawang melakukan kampanye "Toko tanpa penjual". Saya mengambil peran sebagai kasir. Kasir memberikan kartu anak - cek. Dytina adalah pembeli barang-barang pilihan dengan bentuk, gaya, dan sketsa gambar yang seragam di kartu.
Setelah membelinya? (Servetka.) - Dan bagaimana dengan formulirnya? (Persegi.)
Tahukah kamu tentang alun-alun? (Persegi memiliki sisi, kuti.)
Berapa banyak sisi yang dekat dengan persegi? (Persegi chotiri memiliki sisi.)
Skіlki kutіv dekat alun-alun? (Dekat alun-alun chotiri kuchi.)
Bagaimana saya bisa memanggil persegi? (Chotirikutnik.)
- Setelah membelinya? (Buku) -Dan bagaimana dengan formulirnya? (Secara langsung). Ceritakan tentang yang baru. (Di sisi rektum, kuti.)
Sisi sklka dalam persegi panjang? (Chotiri memiliki kedua sisi.)
Skіlki kutіv di persegi panjang? (Di chotiri kuchi.)
Apakah semua kuti dan sisinya sama? (Ні, dua sisi lebih baik, dua sisi lebih pendek.)
Yak bisa disebut perahu segi empat? (Chotirikutnik.)
- Setelah membelinya? (Tarilka.) - Dan bagaimana dengan formulirnya?(Bulat.)
Bagaimana Anda tahu tentang kol? (Ini adalah gambar geometris.)
- Dipertaruhkan kuti sisi? (Ні, pasak tidak memiliki kutiv dan tidak ada sisi.)
Setelah membelinya? (Kotak.)- Dan bagaimana dengan formulirnya?(Bulat telur). Ceritakan tentang yang baru. (Oval mirip dengan colo, ale trocha untuk memutar.)
- Apakah oval kuti sisi? (Ні, di oval tidak ada potongan dan tidak ada sisi.)
Setelah membelinya? (Kosinka.) - Dan bagaimana dengan formulirnya?(Trikutnoї.).
Berapa banyak sisi yang dimiliki trikonik? (Pembuat triko memiliki tiga sisi.)
Skіlka kutіv di sepeda roda tiga? (Pemain triko memiliki tiga kuti.)
Setelah membelinya? (Bola.). Dan bagaimana dengan formulirnya?(Shara.)
Apa yang kamu ketahui tentang baru? (Kulya - sosok geometris ob'єmna)
- Apakah kuli kuti sisi? (Ni u kuli nemaє kutiv, bukan pihak saya.)
Setelah membelinya? (Kubus Rubik.) Dan bagaimana dengan bentuknya?(Kuba.)
Apakah kubus memiliki kuti dan sisi? (Pada kubus kuti sisi.)
Skіlki di kubus kutіv? (Kubus memiliki banyak kutiv.)
Apa saja bentuk sisi kubus? (Persegi.)
Setelah membelinya? (Kovpak.) Dan bagaimana dengan formulirnya?(Kerucut)
Apa yang kamu ketahui tentang baru?(Kerucut yang mirip dengan trikutnik, bentuk ale ob'єmnoї.)
Setelah membelinya? (Botol.)- Dan bagaimana dengan formulirnya?(Silinder.)
- Bagaimana bentuk silindernya? (Secara langsung.)
Chi di silinder kuchi? (Silinder U kuti.)
tas pid: Whipper melakukan beban dengan para pemuda. kulit Ditina
rozpovіdaє, skіlki dan apa bentuk objek yang akan dibeli. Saya akan menerima pembelian jika saya menggambarkan dan menggambarkan bentuk produk saya dengan benar.
Dan bagaimana Anda mengulangi bentuk geometris?
Colo, oval, trikutnik, persegi, persegi panjang, kulya, kubus, silinder, kerucut.
Fragmen sibuk nomor 8
zavdannya: Pengembangan model pintar dan patung-patung geometris dari tongkat rakhunkovy dan renda tambahan (gumka). Pengembangan logika yang menyesatkan. Vihovuvati hemat, hormat.
Bahan Rozdatkovy:untuk anak-anak: kumpulkan tongkat rakhunkovy, satu set figur geometris, tali (gumki).
Organisasi anak:Seluruh kelompok terlibat. Anak-anak duduk di meja.
Pergilah:
Whipper akan memberi makan anak-anak yang menunjukkan angka-angka geometris.
Apa bentuk geometrisnya dan apakah Anda ingin bach di sini? (Persegi, persegi panjang, trikutnik, colo, oval.)
Bagaimana Anda tahu tentang mereka? (Pada garis lurus, dua sisi lebih baik, dua lebih pendek,
bujur sangkar memiliki semua sisi, tricut memiliki tiga sisi, tiga kuti, di tiang pancang dan oval tidak ada kutiv, tidak ada buritan.)
Dan sekarang mari kita bantu tongkat rakhunkovy dengan model patung geometris.
Apa bentuk yang Anda miliki televisi viyshov? (Penampil TV viyshov berbentuk persegi atau persegi panjang.)
Apa persamaannya dengan tayangan TV Anda? Chim? (Semua TV memiliki 4 sisi dan 4 kuta.)
Bagaimana Anda bisa memberi nama figuri? (Chotirikutniki.)
Whipper mengusulkan lipatan dari tongkat, persegi dengan sisi sama dengan 1 tongkat.
Apakah Anda tahu tongkat? (4 batang.)
Letakkan roda tiga, sisi satu tumpukan 1 palicht.
Apakah Anda tahu tentang trikutnik? (Pria triko memiliki tiga kutis dan tiga sisi.)
Tongkat tongkat yang Anda tahu (3 tongkat.)
Lipat stik persegi panjang dari stik, dengan sisi 2 stik dan 3 stik.
Selamat anak-anak atas bantuan tongkat rakhunkovy, Anda telah melipat patung-patung geometris dengan benar.
Dan sekarang coba lipat sosok geometris dengan renda tambahan (gumka).
Tumbuh dari renda (gumka) colo oval.
Apakah sudah pergi? Sudah selesai dilakukan dengan baik.
Apakah Anda tahu tentang colo, tentang oval? (Pasak dan oval tidak memiliki potongan dan sisi, oval mirip dengan tiang, tetapi sedikit.)
Bagaimana Anda bisa melipat colo dan oval atau tongkat? (Ні, itu tidak mungkin.)
Untuk apa? (Tongkat lurus dari mereka colo dan oval tidak pergi.)
Apa persamaan colo dan oval? (Tim, mereka tidak memiliki banyak kutіv dan sisi bodoh.)
tas pid: Pembalikan main hakim sendiri dari kebenaran aplikasi.
Dilakukan dengan baik, semuanya benar karena staf.
Fragmen sibuk nomor 9
zavdannya: Baca lipatan bentuk geometris dari bentuk geometris lainnya. Razvivati luasnya uyavu, aktivizatsiyu kosakata, merumuskan film. Vihovuvati vmіnnya mendengarkan dengan hormat vikhovat.
Materi demonstrasi:model sepeda roda tiga sisi lurus, sisi lurus, persegi, sisi lurus.
Bahan Rozdatkovy:Anak kulit memiliki roda tiga chotiri, dua kotak dan dua persegi panjang dengan kertas.
Organisasi anak:Seluruh kelompok terlibat. Anak-anak duduk di meja.
Pergilah: (Robot dengan bahan distribusi).
Cambuk menunjukkan kepada anak-anak rektum dan makanan: - Apa sosok geometris? (Pemotong lurus.)
Apakah Anda tahu tentang rektum? (Dalam pemotong lurus, chotiri kuti, sisi chotiri, dua lagi, dua lebih pendek.)
Dapat dikatakan bahwa pada chotiri persegi panjang ada sisi chotiri, dan sisi yang berlawanan dari yang persegi panjang.
Simpan dari dua lurus ke atas satu lurus ke atas.
Simpan dari dua kotak persegi panjang. Bagaimana Anda tahu tentang persegi? (Di alun-alun chotiri, chotiri dari sisi yang sama.)
Berapa banyak angka yang bisa kamu buat persegi? (3 trikutnik_v.)
Simpan di dua kotak roda tiga.
Simpan dari dua roda tiga roda tiga. Apakah Anda tahu tentang trikutnik? (Tricutman memiliki tiga sisi dan tiga kutis.)
Simpan dari kotak roda tiga chotiroh.
Kumpulkan patung-patung Anda seperti gambar. Apa yang terjadi denganmu? (Budinochok, choven, yalinka, ... ..)
tas pid: Pelapor untuk melewati anak-anak dan membantu mereka, yang tidak bisadi kantor visonan. Anak-anak yang baik, Anda melakukan pekerjaan dengan baik dari staf.
Angka apa yang mereka rampok dengan trikutnik persegi, persegi panjang? (Z persegi panjang, trikutnik, persegi.)
Fragmen sibuk nomor 10
zavdannya: Baca figur geometris vikoristovuvati dalam kapasitas pelindung objek navkolishnyh, kesamaan bentuk vikoristovuchi. Pengembangan logika yang menyesatkan. Vihovuvati hemat, hormat, zooseredzhenst.
Materi demonstrasi:Kucing dengan sayuran: kol, wortel, ogirkom, pomidorom, tsibulaa.
Bahan Rozdatkovy:kumpulkan figur geometris untuk semua anak (lingkaran besar bunga, roda tiga oranye, telinga merah ukuran sedang, oval hijau, lingkaran zhovty kecil), kucing, namalovani di atas kertas arkushi.
Organisasi anak:Gra sekelompok anak-anak.
Pergilah:
Anak-anak bertanya-tanya apa panen yang telah saya ambil. Penangkap distau dari kucing dan sayuran dan meletakkannya di gaya. (Masukkan kubis.)
Apa itu? Yakiy vin formy? (Kubis Tse, memenangkan bentuk bulat.)
Tahukah kamu tentang kolo? (Pasak tidak memiliki kutiv, tidak ada sisi.)
(Masukkan wortel.) - Nah? Apakah yak terlihat seperti sosok geometris? (Morkvina, won terlihat seperti trikutnik.)
Apakah Anda tahu tentang trikutnik? (Pemain triko memiliki tiga kutis, tiga sisi.)
(Masukkan pomidor.) - Nah? Yakiy vin formy? (Tse pomidor, bentuk bulat vin.)
(Untuk banyak ogіrok.) - Nah? Yakiy vin formy? (Tse ogirok, anggur berbentuk oval.)
Apakah Anda tahu tentang oval? (Oval tidak memiliki kutiv, tidak ada sisi. Vin mirip dengan colo, ale trohi untuk dirajut.)
(Letakkan tsibulu.) - Nah? Yakiy vin formy? (Tse tsibulya, bentuk bulat vin.)
Hlop, tapi bagaimana Anda bisa menamai semua objek dalam satu kata? (Sayuran.)
Pedagang asongan mengajak anak-anak untuk berfoto dengan kucing yang dicat dan mengambil hasil panen sayuran mereka, menggantinya dengan figur geometris.
Sudahkah Anda mengganti kubis dengan patung geometris? (Dengan taruhan besar.)
Jenis patung geometris apa yang Anda gantikan dengan wortel? (Ayo triko oranye.)
Patung geometris macam apa yang Anda gantikan dengan tomat? (Chervonim dengan pasak ukuran rata-rata.)
Sosok geometris seperti apa yang Anda gantikan dengan ogirok? (Hijau dengan oval.)
Sudahkah Anda mengganti cibula dengan sosok geometris? (Kami mengunyah dalam lingkaran kecil.)
tas pid: Pembalikan main hakim sendiri dari kebenaran aplikasi. - Bagus, kalian semua cocok menjadi staf.