adsby.ru → Rusia

Pembentukan pendengaran fonemik pada anak 7 batu. Benar untuk perkembangan pendengaran. "Chi pochuush - kaku!"

Olena Davidova
Tepat untuk perkembangan pendengaran fonemik dan tip analisis suara pada anak usia 4-7 tahun

Konsultasi untuk vikhovatels

Perbaiki perkembangan pendengaran fonemik

і alat analisis suara

pada anak-anak 4-7 batu.

membentuk fonemis penerimaan - nilai penerimaan dan pengembangan suara film(fonemi) . cabang fonemik mengambil pengaruh positif pada bentuk semua sisi fonetik Film, termasuk ini struktur gudang kata-kata. Saat merencanakan robot, perkembangan pendengaran fonemik anak lebih cantik mengembangkan: Akhir kata, awalan dalam kata akar tunggal, sufiks, pelamar zbig of voices suara saya... NS.

Tanpa pembentukan basa yang cukup fonemis mengambil menjadi sakit- analisis suara, Operasi pemotongan merah muda di gudang elemen (fonemi) rіznykh kompleks suara: poєdnan suara, Gudang, sliv. tanpa spesial tepat sesuai dengan bentuk tombol analisis suara saya sintesis anak-anak hancur JANGAN menggambarkan dalam membaca dan menulis melek.

Kanan 1

Di depan anak, 4-5 objek ditampilkan ( omong-omong: Kotak logam, toples kaca, gelas plastik, kotak kayu, dll., suara... Atas bantuan olivtsya orang dewasa wiklik, bunyi benda kulit, yang bikin bagatoraz, asalkan anak tidak menangkap karakternya suara... memperbaiki Baik dengan dua suara yang kontras di zorova mendukung: Tentang logam dan kayu, versi ke-3 dan ke-4 terdengar lebih maju. Mari pergi ke pendengaran(Ditina membalikkan badannya) terdengar seperti kedengarannya. Benar dilakukan sampai akhir diferensiasi suara.

Benar 2

Dalam stoples logam yang sama (Es krim Z-pid, krim, dll.) mengakomodasi produk keriting dengan potongan kecil buah besaran: Manna dan menir Yunani, kacang polong, kvass, tebu dan n. Anak-anak akan banyak mendengar dengan hormat mendengar dan mengingat suara produk kulit tentang kotak logam ketika dipukul. Kemudian, di dekat kotak-kotak yang remuk, masa kurus meminta anak untuk melihatnya di dalam kotak. Jadi ya suara Bukti tidak signifikan, sejumlah kaleng saling berhubungan dengan satu set tiga, itulah sebabnya biasanya menjadi lebih baik dengan penghapusan akustik terus menerus.

Benar 3

Anak-anak akan terdengar mengulangi kata-kata serupa dalam set 2, kemudian 3 dalam nama memesan:

Poppy - tank - so hank - arena skating - potik

Strum - tuk - jadi roti - kuncup - beton

Bik - tangki - bilik plich - pipa - pitching

Wanita - stan - benang redup - kapas - gilka

Kom - budynok - gnome klitina - batig - plivka

garbuz - surat - stan

Kanan 4

Dari tidur chotiroh, kita jelas kolot, anak bersalah menyebut nama yang dilihat dari nshih:

Parit - parit - kakao - parit

Siapa - kepada siapa - kit - kepada siapa

Kachenya - kachenya - kachenya - koshenya

Stan - surat - stan - stan

Gwent - gwent - perban - gwent

Khilina - koin - Khilina - Khilina

Prasmanan - Buket - Prasmanan - Prasmanan

Quitok - balet - balet - balet

Dudka - stan - stan - stan

Kanan 5

Dorosly meminta anak itu untuk memberi kata Roma:

Aku melepaskan koper dari tanganku,

Sangat bagus di gіltsі (Serangga)

Ishov di lisu spritny wedmedic,

Nyogo jatuh (Kerucut)

Di sini, di lisi dan zviri jahat,

Membeku di malam hari (Pintu)

Tenang, Tanya tidak menangis,

Chi tidak tenggelam dalam ricci (Bola)

Iakos memutilasi dua beruang

Diambil dari Petya (Buku)

Chi tidak menguasai Vlad di yalina,

Di tangan (tas kantor)

"Aku tidak bekerja keras!" -

vidpovida (Vantazhivka)

Kami memilih rambut

Di kepala kita (Vinki)

Anjing kambing memiliki karangan bunga,

Sinny bude y (Berhati-hatilah)

Viter, viter, semoga,

Ti ganyati zgraї (Hmar)

Mundur lalu maju

mungkin daftar putar (Paroplav)

Chi tidak tremtinnya, Sergiyko,

Tse z kami (Kishka)

Kanan 6

Renovasi gudang satu tahun satu tahun suara.

Ta - itu - itu juga - tidak - na bo - ba - b

Ti - ta - untuk ale - na - well boo - bo - ba

Moo - mi - ma da - di - do pa - poo - po

Mo - ma - mi doo - di - so ku - ko - kA

Woo - woo - kamu

Kanan 7

sebutkan yang pertama suara dalam kata-kata(A, O, I, Y).

Leleka, ravlik, golka, chergu, sayuran, pitching, ranok, farmasi, tentara, album, shukati, yti, grati, ohati, ahati, Afrika, India, panen, iskri, indik, pertunjukan siang, alamat, Aybolit, aquareum, kijang, tenggelam, pulau

Kanan 8

sebut saja suara dalam kata-kata(A, O, saya, Y, saya).

Kepala, gra, dinding, kaki, topi, benang, lahar, pena, garis, vikno, mantel, film, dahulu kala, krilo, Lihat, nama, memakai, vogniks, coretan, buku-buku, pai, bunga poppy, sekop, karangan bunga, lemon , strichki, tsukerki, pergi, nama, volume, kakatua, lempar, teriak, pergi, putar, ayo.

Sastra Vikoristovuvan:

1. Pengembangan penerimaan fonemik dan analisis suara... T.A.Tkachenko. - St. Petersburg, 2009.

Publikasi menurut topik:

Presentasi "Igry dan hak untuk mengembangkan pendengaran fonemik" Siapa shvidshe sbere pidato? Meta. Trenuvati dalam diferensiasi suara "s" - "sh". Ustatkuvannya. Gambar dari gambar benda dalam pakaian (mantel bulu,.

Sibuk untuk pengembangan pendengaran fonemik dan analisis suara "Teka-teki untuk otomatisasi suara [R] dalam kata-kata" Meta: mengotomatiskan suara [p] pada tongkol, di tengah dan di akhir kata. Manajer: Mengembangkan tujuan logis dan memperluas cakrawala. Menutup.

Perkembangan analisis dan sintesis struktur bunyi kata ditampilkan seketika dengan perkembangan alat artikulatoris dan penerimaan fonemik.

Gry untuk pengembangan pendengaran dan penerimaan fonemik, bentuk awal yang cepat untuk analisis dan sintesis suara"Tebak suara siapa" Hid gris: memimpin iz tutup mata dengan telinga visnach, hto z panggilan gravts_v.

Pendengaran fonemik adalah kesehatan orang dalam arti dan dalam pengembangan fonem, atau suara dalam kata-kata, pada awal munculnya suara dalam kata-kata, .

Konsultasi untuk ayah "Igry dan hak untuk mengembangkan pendengaran fonemik pada anak-anak usia prasekolah senior" Konsultasi "Igry yang memiliki hak untuk mengembangkan pendengaran fonemik di antara anak-anak usia prasekolah senior"

Konsultasi untuk vikhovatel tentang topik: "Pembentukan analisis dan sintesis suara pada anak-anak prasekolah melalui gru" Pidgotuvala: terapis wicara guru.

Fitur pengembangan alat analisis suara pada anak-anak usia prasekolah senior dan dari orang muda yang kurang berkembang film Fitur pengembangan analisis suara pada anak-anak usia prasekolah senior kepada mereka yang tidak menyesal pindahkan martabat Doshkilne - titik,.

Koleksi buku didaktik untuk pengembangan pendengaran fonemik dan penerimaan fonemik pada anak-anak "Kaleidoskop Bergerak" Koleksi buku didaktik untuk anak-anak usia prasekolah senior untuk bahan balas dendam untuk pengembangan fonemik dan fonemik.

Dipekerjakan oleh formulir Suara P, Pb, L, L Meta: Tutup tips untuk mengembangkan suara p, p "~ l, l" di gudang, kata dan frasa; Supervisor: Baca jawaban dan nazivati.

Gambar perpustakaan:

Permainan didaktik untuk anak-anak prasekolah untuk pengembangan pendengaran fonemik memainkan peran penting dalam persiapan anak-anak sebelum sekolah. Disajikan dalam undang-undang perusahaan dan hak untuk pergi untuk bagasi wikhovatel, terapis wicara, batkiv. Sebelum Tim, Yak Dati kesenangan praktis tentang gri tentang perkembangan film sprynattya pendengaran, mari kita bicara tentang mereka yang juga memiliki fonem, sebagai pendengaran fonemik sampul dengan usia baru anak-anak.

fonem

Kata Yunani kuno "fonem" diubah menjadi "suara". Harganya paling kecil, entah itu bergerak, tidak sedikit leksikal, makna gramatikal;

Misalnya, dalam kata DIM ada tiga fonem<Д>, <О>, <М>... Jangan bingung antara fonemis dengan suara, bukan hanya satu atau yang lain. Kecerdasan, yang terlihat seperti itu, dimungkinkan dengan alasan sederhana: dalam kata-kata YAGODA ada 5 fonem<Я>, <Г>, <О>, <Д>, <А>, Ale 6 terdengar [Y], [A], [G], [A], [D], [A].

Satu huruf di atas suara dapat diputar dalam fonem yang berbeda, misalnya, pada hari pertama disebut vibukhovy, dan pada hari pertama - terdengar seperti suara X, tetapi tersinggung oleh opsi artikulasi yang disajikan dalam fonem viglyad<Г>.

Bagato vikladachiv vvazhayut, tetapi praktis dari pengetahuan cich untuk anak-anak sekolah dan viku kekanak-kanakan tidak, tetapi sudut pandangnya tidak dapat disebut dengan jelas virnoy. Untuk anak-anak kelas satu, perlu menggunakan seperangkat alat untuk mengembangkan suara dan huruf saat memilih pilihan fonetik. Fondasi navik yang diberikan diletakkan di vіtsі awal, jika anak-anak mendengar kata-kata ibu - Masha, musim dingin - Sima, dll. Untuk analisis indera, perlu dibedakan, dikembangkan fonem, sehingga Anda dapat menggunakan pendengaran fonemik.

Mengingat! Untuk mengembangkan pendengaran fonemik, Batki harus dilakukan dengan anak-anak dari orang-orang, mereka sendiri tidak memahaminya. Rosmovy, pisnі, kazki, galaslivі grashki gotuyut bayi ke titik sendiri, mengambil orang asing dan analisis suara, gudang.

pendengaran fonemik

Perkembangan fonem yang lebih jelas tanpa visualisasi huruf disebut struktur bunyi kata. Tsey navik terletak di dasar membaca dan menulis untuk anak-anak.

Jika ini tidak terbentuk, anak akan tercakup dalam pengembangan gratis Tom tidak mencium aroma pengampunan artikulasi yang kuat:

penipu untuk kepekaan-tuli,-sensibilitas-tuli suara;
zdіysnyu numerik pengampunan tata bahasa di pindah;
kelalaian dalam kata-kata;
penerima tidak hidup, karena bajingan adalah taruhan yang serupa (over-well, in-in);
Anda tidak dapat menyampaikan pikiran dengan benar, kata-kata nevіrnu live spіvsuchnі (tsibulya-luk, tom-booth).

Akibatnya, sejumlah masalah akan tumbuh sampai batas tertentu. Anak-anak dengan anak fonemik yang tidak bertobat mungkin mengalami masalah berikut dalam berita:

kecepatan rendah membaca, huruf.
serampangan dalam lelucon kata-kata satu-akar, analisis fonetik, mengubah bentuk menjadi sisa suara.

Untuk menyatukan lipatan di halaman sekolah, penting untuk merawatnya, memberikan bantuan terapi wicara kepada guru prasekolah atau anak sekolah. Terutama di korektsіynіy robot Dengan anak-anak dari perkembangan pendengaran bebas, ambil risikonya. bezl_ch. Itu dapat dilakukan tidak hanya oleh terapis wicara, ahli defektologi, wiggler di kandang anak, bir dan ayah.

Mengingat! gri untuk pengembangan pendengaran fonemik pada anak-anak prasekolah lebih efisien dilakukan pada usia 5-6 tahun. Periode ini, menurut pemikiran psikolog dan pendidik, adalah yang paling ramah untuk koreksi limpahan pendengaran.

gri

gri sederhana dan sederhana untuk mengembangkan pendengaran fonemik tidak cocok untuk anak-anak. Vikoristovyte menjadi seperti dari pererakhovanih gor sekarang. Sudah dalam sebulan, hasil robot akan mengingatkan para ayah yang akan merasa baik.

Mengingat! Untuk mengontrol keefektifannya, bawa anak untuk membentuk pendengaran fonemik dari anak, ikuti tes dari anak-anak prasekolah: Anda tidak mengucapkan kata-kata dalam pikiran anak Anda. Dengan rumor seluler yang berakar buruk, anak itu tidak brutal terhadap rasa hormat Anda. Anda dapat memberi guru Anda "5" untuk yakisna pratsy untuk mengoreksi cinta Anda, untuk membuat Anda hormat.

sederhana gra didaktik pada perkembangan pendengaran fonemik, kecenderungannya adalah mengembangkan bunyi-bunyi yang tidak baru. Anak-anak duduk di kamar atau di jalan, memejamkan mata dan mendengarkan keheningan 1-2 hilin. Tidak mungkin untuk memutar pada saat hijau. Sangat sibuk untuk diadakan jalan-jalan, mengatur suara suara dengan lancar, lalu semua kebisingan, sinyal mobil, dan suara burung.

Jika guru mengizinkannya, anak-anak sekolah akan melihat mata mereka dan menggambarkan musuh mereka dari gris, melaporkan kepada mereka, bagaimana bau busuk bisa dirasakan dalam keheningan.

Gra didasarkan pada perkembangan pendengaran fonemik, rasa hormat. Dimungkinkan untuk menghabiskan 6 -7 roket dari anak-anak.

Ditina untuk duduk seperti ahli terapi wicara dan mendengarkan dengan hormat, seperti suara guru. Doshkіlnik trimu zavdannya memercik dengan anak kecil dan hanya menangkap suara nyanyian di depan tongkol gris.

Guru bersalah karena membuat suara yang berbeda, dan suara yang benar di antara mereka. Bayi Yakshcho membenturkan dengan boneka tanpa henti, sehingga suara yang tidak menyenangkan menakutkan, perlu memberinya belas kasihan. Selama proses tersebut, dimungkinkan untuk meminta anak-anak mendengar semua fonem dengan suara.

Menginjak-injak

Di sebelah kanan, itu tepat di sakelar. Ditina untuk menumpulkan dan memercikkan pada tugas sebagai guru yang sehat. Negosiasikan salam sesuai kebutuhan lebih awal. Misalnya, kusam pada anak prasekolah, dan pada percikan di lembah.

Terapis wicara memiliki sejumlah suara yang mirip: [w], [w], [h], [w], [h], [w], [x], [w] dll. Pada suara yang tidak ditentukan, anak prasekolah tidak bersalah bereaksi dengan ruhami tila.

Gudang jahat

Gra untuk pengembangan pendengaran fonemik, mengalihkan rasa hormat untuk anak-anak 5-6 batu. Itu dilakukan secara identik di depan ale ditina untuk menangkap BUKAN suara, tetapi gudang. Pikiran Anda bernegosiasi seperti ini: CHU gudang jahat. Guru akan menemukan sejumlah gudang yang akan hilang di vikhovanet: CHA, SHU, CHU, SHU dan sejauh ini. Ditina bersalah hanya menangkap gudang Chu.

Ambil kata

Bentuk yang benarє visoki rіven hormat, pengembangan ruang penyimpanan dan suara terisolasi, dalam fonem yang dipilih.

Guru akan melihat seorang anak, untuk kata itu perlu untuk menangkap, misalnya, tombak. Vimovlyaє sejumlah kata dan makna yang serupa dalam suara: panas, tombak, mantel bulu, gigi, tombak dan sejauh ini. Jika seorang anak prasekolah merasa perlu untuk sebuah kata, percikan di lembah.

Qiu gru pada pengembangan pendengaran fonemik dapat dilakukan dengan beberapa anak di kelompok tengah KELINCI BETINA. Koleksi razkazhіt vikhovantsyam, scho juga vіdlunnya, seperti "pratsyu". Bermain-main sekaligus, mengulangi kata-kata, suara, menumpuk satu per satu. Kemudian kita akan menjadi bulan, tetapi kita akan naik ke pegunungan.

Jika perannya adalah rozpodіlenі, penuhi anak-anak dengan rahmat secara mandiri, tanpa saran Anda. Sangat mudah untuk mengucapkan kata-kata sederhana, meletakkannya, dan saya akan mengulanginya seolah-olah saya akan mengulanginya dengan tepat, itu mungkin.

Pisenka kecil yang sakit

Lulusan untuk anak-anak dengan uvagi yang tidak sepenuhnya diperbaiki, dengan navi yang lemah sedikit terdengar di gudang, kata-kata. Guru meminta suara bermasalah untuk vikhovanet, paling sering bersiul, mendesis, nyaring.

Untuk pantat, fonem B. Guru bersalah karena menyebutkan sejumlah kata dari suara yang diberikan dan tanpanya: kaleng, mantel bulu, puting susu, map, drum, tas, gurgle, dan sebagainya pada. Zavdannya anak: gryuknuti di lembah, jika Anda merasa perlu suara.

Suara senyap

Habiskan waktu sibuk dengan pemandu musik. Anak-anak berduyun-duyun ke colo, memperbaiki ruch dengan tempayan untuk komposisi. Jika musiknya terdengar vokal, Anda harus berdiri di atas jari kaki Anda, jika suaranya menjadi tenang, itu adalah buaya angsa.

Mengingat! Ruch dan komposisi musik yang berbeda direkomendasikan untuk orang-orang berkulit putih.

Tinggi rendah

Kanan identik dengan depan. Jika Anda membunyikan nada rendah, misalnya, memukul drum atau trombon, anak-anak hadir. Pada suara buzzy - runtuh navshpinki.

Katakan padaku, ya aku

grovе zavdannya ditujukan untuk mengembangkan pengembangan suara dan suara yang tenang, anak-anak tumbuh sebagai respons terhadap timbre suara asisten. Guru mempelajari kata-kata, frasa kecil dengan kerendahan hati yang baik, anak-anak mendengar dan mengulanginya.

Mengingat! Untuk kanan "Katakan padaku, yak!" memilih kata dan suara yang paling sulit untuk anak-anak.

benarkan

Siapkan kartu dengan cowok dan suara yang tidak berpasangan: -С, -Ш, -Ц, , -Ф, , , -П. selain indeks kartu, buka gambar objek, atas nama fonem tersebut. Ditina bersalah atas tanggung jawab ini. Misalnya, letakkan kartu dengan huruf Z ke gambar payung, ke gajah - C. Akibatnya, Anda akan melihat rantai kartu.

Setelah 2-3 jam dengan kartu-kartu itu, kirimkan gambar-gambar itu kepada anak-anak sesuai dengan prinsip-prinsip berikut:

mengetahui dan menamai benda-benda tersebut dengan bunyi yang dibutuhkan pada akhir, telinga, tengah kata;
mengklasifikasikan kata-kata untuk sejumlah gudang;
buat kata-kata sendiri diberi surat Misalnya, panggil semua benda yang ada di dalam ruangan.

suara lotre

Gras diadakan dalam kelompok (tidak kurang dari 2 individu dan memimpin). Datang untuk anak-anak wuju tahu dengan huruf, atau Anda dapat mengikuti yang sibuk.
Untuk gris perlu menambahkan:

Lotto dengan gambar (binatang, burung, benda).
Kartu kosong.

Bagaimana saya bisa mempersiapkan robot. Ketahui bagaimana huruf-huruf itu dikenal oleh anak-anak prasekolah, jelaskan bagaimana suara yang tidak terdengar bisa menjadi lembut-keras, suara tumpul, tunjukkan seberapa benar mereka dapat didengar. Kemudian berikan anak-anak 4-6 gambar dan gaya kartu kosong.

Sebutkan apakah suara, peregangan dan nyanyian yogo: z-z-z. Berikan energi, atas nama objek bernomor suara seperti itu. Anak-anak mendapatkan tangan mereka dan mengulangi: "Saya punya z-z-zebra!" Saya menutup gambar dengan benar dengan kartu kosong. Ubah salah satu yang lebih baik untuk menghafal bidang.

Penting! Slidkuyte, saat anak-anak mengucapkan kata-kata, mengelilingi suara. Membawa banyak pelatihan artikulasi dan jalan pintas.

gudang

Zavdannya pada pengembangan vminnya kata delay di gudang. Siapkan kartu dengan gerbong berlapis, 1 gudang untuk tulisan kulit. Zabdannya anak-anak - penyimpanan gudang di gerobak. Untuk anak-anak prasekolah 5-6 tahun, ambil kata-kata dari 2-3 gudang, untuk anak sekolah 6-7 tahun - dari 3-4.

Anak-anak dengan cacat pendengaran fonemik dalam pikiran mereka, suara-suara menyimpang; Berikan beberapa pesan kepada anak-anak tentang mereka yang mungkin bisa salah memasukkan huruf dalam sebuah kata, bagaimana mengubah maknanya dan mengubah maknanya secara keseluruhan.

Panduan sederhana, tapi bazhano smithe pantat situasi penasaran. Misalnya, cinta Beruang adalah tuan. Penting untuk memberi tahu beruang itu, tetapi tuannya tidak mati. Kemudian beri tahu anak-anak untuk mengoreksi kata-kata dan proposisi, sehingga rasa cinta itu benar:

Kami datang untuk mengendarai sepeda Kirka.
Di rawa, kaya akan lobus lendir.
Ivan setelah tinggal baru Tom.

Jika memungkinkan, awasi kesibukan dengan kata-kata kusut, gambar, ilustrasi plot.

Nomor telepon

Hibah diperlukan di perusahaan, ambil sekelompok 5-8 anak. Peserta pertama akan menebak sebuah kata, kumpulan 2-3 gudang, dan melumpuhkannya secara tak terkalahkan di vushko susidov. Orang yang menyerang mendapatkan indra mata, dan dia merasakan dan memberikan kata untuk duduk di tangan. seterusnya lantsyuzhku. Hentikan anak dari berbicara dengan suara dalam suara. Anak-anak mengembangkan hasil tongkol dan baggy, mudah digunakan, dan dengan cara baru.

Setuju gudang atau kata

Hak untuk pergi untuk anak-anak dari viku prasekolah senior dan cendekiawan sekolah tongkol... Di taman anak, pilih pabrik sederhana, perlu menyediakan 1 gudang sebelum kata:

Kami melanjutkan permainan ... (ru).
Stan berdiri di atas ... (kembali).
Rebus samov kami ... (ar).
Saya telah ... (ro).

Untuk anak sekolah muda, pilih yang paling penting. Mintalah untuk memberikan 2 ke gudang sebelum kata dan seluruh kata oleh wizard:

Saya dalam warna hijau cemerlang - menangis dalam catok ... (kode).
Mishko mendalami sepak bola dan mencetak gol untuk para pemain ... (gol).

Gra "Setuju ..." mengembangkan rumor, rasa hormat, efisiensi, kosa kata yang lebih luas.

Naivazhivishe, jangan mengubah grup menjadi pelajaran dengan aturan ketat. Pilih ini ke kanan, bagaimana menyampaikan kegembiraan kekanak-kanakan dari percakapan dengan Anda, dalam satu arah dan sekaligus Anda akan berkembang di kompleks tidak hanya pendengaran fonemik, tetapi memori, rasa hormat, kesengsaraan, ucapan yang indah dan benar.

Anna Rivnenska

Guru bahasa dan sastra Rusia, guru pusat pencahayaan perkembangan awal.

Mohon maaf, pendengaran fonemik "berjanji" untuk penerimaan fonem yang benar dalam pesan suara pada anak-anak dari 4-5 tahun. Anda dapat melakukannya sendiri, Anda dapat menggunakan:

suara tertentu dalam kata-kata;
dalam setiap kata dari kata suara itu ditemukan - di akhir, di tengah, atau di tongkolnya;
Ada beberapa suara dalam kata-kata - mereka memiliki jenis yang sama, di mana bau busuk ditemukan.

Beberapa anak, karena mereka tidak memikirkan masalah dengan reproduksi suara, hanya "tidak merasakan" suara yang akan menghentikan mereka.
Rusaknya pendengaran fonetis akan mengakibatkan perkembangan tumbuh kembang anak, masalah anak dan suara keluarga, seperti warisan, rusaknya tingkat perkembangan sosial anak dan penurunan kesehatan sampai sekarang. .

Kebaruan yang bagus - Anda dapat menuangkan ke dalam seluruh proses. Terapis wicara dalam pengembangan robot vikoristovuyut mereka untuk pengembangan pendengaran fonemik. Bahkan lebih tepat untuk bekerja dengan seorang anak dan di rumah, dalam kerangka robot independen.

Perkembangan pendengaran fonemik termasuk robot segera di sepanjang garis desimal:

suara bodoh vpiznavannya;
razrіznennya visoti dan timbre vimovnyh terdengar;
pengembangan dalam kata-kata yang bergerak, dekat dengan suaranya;
nilai kata dan jumlah gudang;
arti yang benar dari fonem dalam kata.

Gry yang tepat untuk pengembangan suara kecil

Di antara anak-anak yang sibuk di usia prasekolah, bermain alat musik, "mendengarkan" benda dan mainan, tersebar luas. Yang penting, bayi itu mudah terungkap, seperti suara anggur.

"Scho spivak". Anak akan mendengar desas-desus suara alat musik - nosel anak, drum, piano, gambang. Penting untuk melihat bagaimana suara instrumen akan terasa.
"Kotak Charivni". Di kotak karton, napovnyuch jahat - kacang polong, sereal, pisok, kancing logam atau memo. Biarkan anak menutup telinga ke telinga, cara membuat salah satu kotak, dan kemudian tahu bagian tengahnya dengan suara.
Duzhe tsіkavo buvaє diznavatisya, bagaimana terdengar navkolishnіy kami ringan. Cobalah untuk anak-anak dengan suara, cara melihat - aliran air, pintu syafi terbuka, suara pilosos, dll.

Pelatihan untuk suara

Anak-anak dari tipe anak belajar untuk mengajarkan kekuatan suara dari vizstannyu ke yogh dzherel, orієntuvatisya pada timbre dan kesehatan.

"Zhmurki" adalah versi paling populer dari gri semacam itu. Hormati mata anak itu dan mintalah untuk mengenal Anda, mendengar tepukan tangan Anda di lembah. Karena itu, hto "berteman", Anda bisa menjadi lebih baik, minuti roztashuvannya.
"Hovaєmosya vid vovka". Anak-anak seperti kelinci, seperti bermain galavin untuk musik. Musik yang tenang berarti semuanya tenang, gucna - id vovk, harus hovatsya.
"Suara Namaluєmo." Sebarkan bayi ke suara. Ambil bubo, anak panin atau pipa. Seperti suara, dovgy, atas permintaan, namalyuvaty dovgu lіnіyu, navpaki.
Hanya menari mengikuti musik. Berikan energi, betapa anak itu ingin bisa menari dalam tarian, saat dia hampir mengedipkan mata pada melodi baru. Atau mintalah beberapa ilustrasi untuk musiknya.

Benar untuk memikirkan kata-kata yang dekat dengan suara

"Apa yang saya katakan?" Di depan anak, lay out gambar dari gambar benda-benda kecil. Sebutkan kata-kata yang terdengar mirip (lac-rak-poppy, bear-wedmedic), anak bersalah karena menunjukkan kartu dengan gambar yang diperlukan.
"Berikan pengampunan." Anak-anak masih suka mengoreksi orang dewasa. Minta mereka untuk mengetahui belas kasihan dalam kata-kata Anda - "Di kaki topi, di jalan, ada sandal" t. P.
"Rimi" - baca syair, rampok di akhir jeda chotirivirshi, biarkan anak menyelesaikan kalimatnya sendiri. Pada banyak prinsip, banyak teka-teki diminta.
"Percikan". Perlihatkan gambar itu dan mintalah anak itu untuk bermain air di lembah di musim gugur, jika Anda menyebutnya dengan benar. Pantat, tetesan-tamparan-gag.

gri untuk memulai gudang sprynatyu dozhini sliv dan razrіznennya

"Siapa kamu?" Dorosly vimovlyaє dari gudang yang sama, pada akhirnya mirip (pa-pa-pa-ba, ta-ta-ta-cha).
"Ulangi setelah saya!" Vimovlyate gudang, menghalangi mulut dengan dolonya atau arkuh kertas, gadis kecil itu tidak bisa "rakhuvati" berbunyi untuk artikulasi. Yogo zavdannya - ulangi dengan benar perasaan scho vin tersebut (sha-sha-zha, si-zi-si). Tidak menutup kemungkinan, tombak dari tiga gudang untuk anak-anak dengan memori pendengaran yang rusak dapat dibuat dilipat, sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk melihat dari dua gudang, selangkah demi selangkah.
"Skilki gudang" - sekaligus kita tumbuh anak-anak yang harus disalahkan untuk jumlah gudang di kata. Vimovlyaєte kata dalam paduan suara, umumnya, gudang kulit dengan cara percikan di lembah.

Hak atas pengembangan fonem dan alat pengembangan untuk analisis dan sintesis

Salah satu igor yang paling umum pada tema tsyu adalah kata-kata pidbir pada surat nyanyian. Siapa pun yang bisa memikirkan lebih banyak kata, itu dan mainkan.
Pilihan lain adalah jenis gri di tempat. Anda perlu membuat sebuah kata, yak untuk memperbaiki huruf kiri di depan (bus - prem - oranye).
"Ambil kata". Dorosly tampaknya menjadi huruf dari kata okremo (R-I-B-A), dan anak itu bersalah menamai kata tsilkom. Dan dimungkinkan untuk bermain dan navpaki, anak-anak disebut literi.
gry dengan kartu. Dengan seperangkat gambar, anak bersalah karena mengetahui gambar objek, di mana tugas suara adalah pada paku kata, pada akhirnya, di tengah. Napryklad, R - Richka, harimau, pelaut.
"Yakiy sound zalalny" - vimovlyaє kіlka slіv dewasa, dan anak bersalah untuk mengatakan, sebagai suara dalam semua kata (kіshka, topi, kunci - suara ).

Perkembangan pendengaran fonemik pada anak lebih penting daripada pengetahuan. Namun, merencanakan kesibukan, perlu diingat, bagaimana menghabiskannya dalam bentuk igrovy, jangan bosan dengan anak, dan pujilah karena sukses. Selain pengembangan pendengaran fonemik, perlu untuk menghormati. Perbaiki pekerjaan Anda ke kanan, karena Anda akan memaksa, langkah demi langkah mempercepat pekerjaan Anda. suasana hati garniy dan minat - motivasi terbaik.

Perubahan dasar pikiran tentang daun adalah pendengaran fonemik. Dari pendengaran fonemik - komponen utama dari citra mental - untuk memikirkan suara orang dan pengembangan fonem, atau suara dalam kata-kata, untuk memulai suara dalam kata-kata, jumlah dan akibatnya. Jadi, anak, yang pergi ke sekolah, bersalah atas perkembangan suara dalam kata-kata. Misalnya, jika daya disuplai, jika ada suara "m" di kata "lampu", maka kesalahannya adalah mengambilnya dengan benar.

Mengapa seorang anak membutuhkan pendengaran fonemik yang baik? Ini terkait dengan tahun berjalan di sekolah dengan metodologi membaca, berdasarkan analisis suara kata-kata. Ini membantu kita untuk memahami kata-kata dan bentuk kata-kata, serupa dalam terdengar, dan arti yang benar dari apa yang dikatakan. Perkembangan pendengaran fonemik pada anak-anak adalah masalah keberhasilan membaca dan membaca huruf, dan palsu - gerakan tanah.

Sampai usia lima tahun, mungkin untuk memulai dengan telinga untuk mendengar penampilan atau visibilitas suara itu dalam kata-kata, Anda dapat secara mandiri memilih kata-kata pada suara yang diberikan, seolah-olah robot bergerak di depannya.

Apa peringkat pendengaran fonemik anak razvivati? Hal terindah di dunia. Bagato ор pada pengembangan proses fonemik mungkin merupakan kombinasi karakter, tetapi tidak hanya dalam kosakata latar belakang, melainkan aktivasi fungsi mental lainnya (memori, rasa hormat, informasi yang salah, keterampilan motorik). Dukung uvazi gris Anda, sehingga Anda dapat membiarkan anak mendengarkan suara film dalam bentuk tsikavi.

gri untuk pengembangan rambut rontok pendengaran, pendengaran gratis

"Tebak bagaimana suaranya"

Hal ini diperlukan untuk menunjukkan yang kecil, karena suara melihat objek yang berbeda (seperti sharudit papir, seperti denting bubo, seperti suara gendang, seperti suara janggut). Maka perlu membuat suara sedemikian rupa sehingga anak tidak menyentuh objek itu sendiri. Dan anak itu bersalah karena mencoba menebak benda macam apa suara seperti itu.

"Sekali abo doshchik"

Dorosly akan menunjukkan kepada anak itu, bagaimana bau busuk sekaligus pergi jalan-jalan. Cuaca baik dan cahaya Sonechko (dengan rebana untuk menggelitik dengan ukuran besar). Biarkan orang dewasa berkata, "pergi ke papan" (dengan banyak anggur, pergi ke bubo dan minta anak untuk kembali ke papan - untuk pergi ke papan). Dorosliy akan menjelaskan kepada anak-anak kecil bahwa dia bersalah karena mendengarkan bubo dengan hormat dan, tampaknya, dengan suara "berjalan" atau "hovatsya".

"Rozmova Poshepki"

Inti dari lapangan adalah bahwa anak adalah seorang anak, ia akan melihat Anda pada jarak 2 - 3 meter, dan ia merasakan dan merasakan orang-orang yang berbicara dengan Anda (misalnya, Anda dapat meminta anak kecil untuk membawa mainan kecil). Pada saat yang sama, penting untuk berhenti, dan kata-katanya dibacakan dengan jelas.

"Kami akan terkejut membicarakannya"

Bersiaplah untuk kesibukan gambar makhluk dan tunjukkan kepada anak-anak, siapa dari mereka "bagaimana berbicara". Mari kita tunjukkan "suara" salah satu makhluk, tidak termasuk dalam gambar. Lepaskan vgadaє anak, makhluk yaku jadi "berbicara".

"Chuumo dzvin dan znamo, de vin"

Minta anak untuk menutup matanya dan menggunakan telepon untuk berdering. Ditina bersalah beralih ke tuduhan sampai saat itu, ada sedikit suara dan, tidak membuka mata, menunjukkan langsung dengan tangannya.

"tikus berisik".

Pada saat yang sama, masukkan sedikit nasip ke anak kecil, atau kotak sereal, goodziki, scrapbook, dll. Ditina bersalah atas suara boneka beruang pengecut yang ada di tengah.

"Kenal pasangan"

Mulai siapkan beberapa pasang kotak atau toples, menyerupai napovnyuchas kecil, misalnya, 2 kotak sereal, 2 kotak sereal, 2 kotak batu lainnya, 2 kotak udziks, dll. Terapis wicara mengocok kotak, setelah mendengar schob anak, bagaimana suaranya. Kami akan menggunakan shukak anggur di setnya sendiri, sebuah kotak dengan suara yang sama.

"Setelah percikan."

Ditina mengulang-ulangi irama ketukan bayi. Pantat, dua tepukan, jeda, satu tepukan, jeda, dua tepukan. Dalam versi akselerasi, bayi mengulangi ritme dengan mata tertutup.

"Suara-tenang."

Rumah, apa yang akan dinyanyikan oleh seorang anak vikonuvati, jika Anda membunyikan kata-kata dengan suara atau jika tenang. versi serupa dari abu-abu "Jauh, dekat". Anda mengucapkan kata dengan suara, vidpovidaє anak - dekat. Untuk mengucapkan kata dengan tenang, vidpovidaє anak itu jauh.

"Tiga Beruang".

Ditina vidgadu, untuk siapa dari karakter Kazka berbicara orang dewasa. Opsi lipat besar: anak itu sendiri berbicara untuk tiga saksi, mengubah suaranya.

"Siapa yang layak mendapatkan lampu kilat?"

Bahan: magnetophone dan rekaman audio dengan suara jalanan.

Terapis wicara termasuk rekaman audio dengan suara di jalan. Anak-anak mendengar suara dan menyebut transportasi, seperti lampu kilat (mobil, van, traktor, sepeda motor, mobil, trem).

gri untuk pengembangan pendengaran fonemik.

"Dengar dan getar."

Di depan anak, gambar-gambar itu diisi dengan kata-kata (kepada siapa, lele, linggis, bilik). Dorosly adalah objek, dan anak itu diberi gambar.

"Benar salah".

Dorosly menunjukkan gambar dan objek nazyva kepada anak itu, zamenuchi pershu litera (forota, pendek, Moroto, gerbang, cambuk, Khorota). Zavdannya anak - gryuknuty di lembah, jika saya merasakan versi Vimovi yang benar.

"Ras Gajah".

Deskripsi gri: terapis wicara mengusulkan kepada anak-anak "untuk mengubah tangan menjadi gajah" (jari depan dan tak tergantikan adalah kaki depan gajah, jempol kaki dan yang kecil adalah kaki belakang, jari tengah depan adalah belalai ; gajah berjalan, menggeser "kaki") ... Terapis wicara akan mengusulkan kepada gajah untuk berjalan-jalan, minum lebih banyak anak, bau busuk bersalah atas kematian, merasakan kata "berhenti". Terapis wicara vimovlyaє kata-kata: gajah, stogin, berhenti, tongkat, berhenti, setrum, ketukan, pendengaran, gajah, berhenti, gaya, berhenti. Peremagaє anak, yang gajahnya adalah buv nayuvazhnіshim.

"Dengar, heran."

Kepemilikan: gambar subjek vedmezha, vedmid, dvchinka.

Deskripsi gris: terapis wicara untuk memasang gambar di papan tulis dan ya kepada guru: “Saya akan menyebutkan dua kata sekaligus. Ulangi hanya kata-kata itu sampai gambar.” Terapis wicara menyebutnya sebuah kata: wedmid - fly, Mashenka - cherry, Mishko - lattice.

"Bola yang menyenangkan".

Kepemilikan: bola.

Deskripsi gris: anak-anak mulai minum, terapis bicara tentang cara bermain anak-anak, satu toko pada satu waktu (pa, ba, po, bo, itu, itu ...). Anak-anak memutar bola, berulang-ulang bernama gudang.

"Bau dari suara bavovnoyu yang diminta".

Instruksi: Setiap kali saya mendengar suara kata-kata [K], saya akan bertepuk tangan di lembah. Kata-kata: [Untuk] luka, mor [K] ov, kurin, Botin [K]. ... ...

Itu adalah suara yang sama:

W - kucing, topi, topeng, bantal ...; - anjing, farbi, kerabat, shkarpetki, nis ...

R - tangan, cakar, Batkivshchyna, rak, mug ...; L - sekop, kulit kayu, kata-kata, pilaf ...

"Chervoniy-biliy".

Kepemilikan: dua gurt untuk kulit anak (chervonia beels).

Deskripsi gris: guru memberi hormat kepada anak-anak dan memulai, di mana kata tugas terdengar. Seperti dalam kata-kata tugas, suaranya , anak-anak bersalah mengambil gurtok chervony, seolah-olah itu bodoh - mereka berwarna biru.

"Mislivtsi".

Deskripsi gris: terapis wicara akan mengajarkan anak-anak untuk menangkap suara. Untuk meminta anak-anak masuk, bagaimana cara tidur dengan bau busuk (hanya "jangan membunyikan suaranya"): letakkan kepala Anda di atas tangan, tutup mata Anda. “Lempar” (sisti lurus), merasakan suara yang dibutuhkan dalam deretan suara lainnya.

"Datanglah dengan kata-kata pada suara tugas."

Untuk tongkol, lebih indah untuk hanya memberikan suara suara (a, o, y, i) - kavun, hoop, ravlik, golka, dll.

Suara Poti (p, s, w, l, p, b, dll.)

"Sebutkan suara yang sama dalam kata-kata."

Terapis wicara vimovlyaє kata tiga-chotiri, dengan suara yang diberikan: kereta luncur, kistka, nis - anak-anak yang harus disalahkan, sebutkan suara yang sama (s), yaitu dalam kata-kata qix.

"Ayo - jangan mengikuti."

Dukung nama nama untuk kecanggihan, pertimbangkan kembali, karena anak-anak telah menemukan sedikit dan melihat suara dalam kata-kata.

Munculkan sebuah kata, suka menuruti bunyi terakhir kata istana.

Tebak nama makhluk rumah, di mana buv bi adalah suara kata nis (anjing, babi ...)

Pidbury kata, suara pertama adalah buv m, dan suara terakhir adalah (Masha, mobil, terbang ...)

Yake adalah kata viide, apa satu suara untuk gaya lahir? (Mulut, rum, rig ...)

Simpan proposisi seperti itu, di mana semua kata diperbaiki menjadi suara (Petya memberi Pavlik hadiah.)

Ketahui dalam sekelompok objek, yang namanya suara sebelumnya (olivtsi, buku, pena, kubus ...)

"Benar maaf Dunno."

Entahlah mengunjungi seorang nenek di sebuah desa dan ada poros disana, bachiv. Dengarkan dengan hormat dan perbaiki pengampunan.

Sabit itu melesat menembus parkan.

Kolova bahkan lebih enak daripada susu.

Rumput Rosa zhuє sokovit.

Bush untuk menangkap beruang.

Sobach menjaga stan.

"Wiznach adalah kata terpendek menurut telinga."

Kata-kata dipilih sesuai dengan pelajaran, juga dimungkinkan untuk memberikan tanggal untuk penunjukan kata yang ditemukan. Bud_velnik, mulyar, budinok, sklyar.

"Katakan nawpaki."

Terapis wicara mempromosikan dua atau tiga suara, dan anak-anak bersalah atas vimoviti urutan pusaran.

"Terserah Ribka."

Kepemilikan: scrapbook logam, gambar benda kecil (gambar benda beredar mengikuti kontur), kotak dan kayu dengan magnet dengan panggangan "Ribka Jahat". Script dilampirkan pada gambar subjek.

Deskripsi gris: anak-anak di voodoo objek yang berbeda. Saya menyebutnya . Visibilitas dimulai atas nama suara yang diperlukan (misalnya, p), kata dalam kata (menempel, di tengah kata). Untuk pandangan anak yang benar, saya akan mengambil poin. Mainkan yang mendapat lebih banyak poin.

"Lantsyuzhki sliv".

Tsya gra adalah analog dari semua jenis "kabut". Polyagaє menang dalam kenyataan bahwa pada bunyi terakhir yang mereka letakkan di depan graver kata-kata gravets ofensif akan muncul dengan kata-kata saya sendiri. Lansyuzhok sliv: leleka - tarilka - kavun.

"Dihormati!"

Siklus: merangsang rasa hormat pendengaran, membaca dengan cepat dan akurat menanggapi sinyal suara, mengembangkan pendengaran fonemik.

Anak-anak merenda pada "Maret" S. Prokof'ev. Mari kita ambil satu kata, untuk mencoba membedakan suara (misalnya, ketika kita melihat "Diferensiasi - [F]", ketika kita mengatakan "Kelinci"), kita akan bersalah, anak-anak bersalah karena mencoba mendapatkannya " Zina " - striker," Jerapah "- mati di mіsci, dll.

"Dengarkan tepuk tangan dan gudang pidbirai"

Grayut 2 orang atau 2 tim kecil.

Tsіlі gri: pengembangan rozpodіlu uvaga, fonemik menjadi pendengaran.

Di linen penyimpanan, tandu ditempatkan, karena itu berarti suara bersuara.

instruksi:

"Saya akan tampar di lembah sekali VOICE (sumbunya seperti itu), saya harus cepat-cepat lipat dan katakan gudangnya, untuk memperbaiki di 3, misalnya: FOR, ZU, ZI, dll.

Saya akan menampar sekali TENANG (sumbunya seperti ini), saya harus meletakkannya dan mengatakan gudang, yang berakhir di 3, misalnya A3, UZ, IZ, dll.

Nah, saya akan menampar di lembah dua kali VOICE (sumbunya seperti itu), saya perlu melipatnya dan mengatakan gudang, untuk memperbaikinya, misalnya: , , , dll.

Dan bahkan jika saya menampar dua kali TENANG (sumbunya seperti itu), saya harus meletakkannya dan mengatakan gudang, yang berakhiran F, misalnya AZh, UZh, IZh, dll. "

"Dengar dan ulangi!"

Siklus: perkembangan pendengaran fonemik, alih-alih mengatur dan mengendalikan aktivitas movnu.

Terapis wicara menulis di gudang 2 dengan suara yang berbeda, misalnya: for-і zha.

Satu kuburan bersalah karena mengulangi yang terakhir dari 3-6 gudang berulang, misalnya: UNTUK-UNTUK-UNTUK-ZA-UNTUK.

"Musuh" yogo bersalah atas konsistensi dalam pengulangan, dan tugasnya adalah menilai kebenarannya. Hakim terapis wicara visupaє.

Dengan kisi dan gudang yang dipercepat dengan close-up yang berbeda, dan yang terakhir siap dimainkan.

Peremaga kuburan atau tim, yak memungkinkan belas kasihan paling sedikit dan lebih banyak gudang.

"Chi pochuush - kaku!"

Tsіlі gri: pengembangan pendengaran, Pendengaran fonemik, penerimaan fonemik.

Suara digunakan untuk intrusi (misalnya, [З]). Anak-anak pergi ke sekolah sebagai orang khusus ke terapis wicara di 7-9 croques. Terapis wicara menyebutkan kata-kata dengan suara. Pada kulit, kata gravitasi bersalah zrobiti buaya ke depan, di balik menyalahkan vipadku itu, jika dalam kata-kata suara C ada di posisi apa pun. Buaya harus dilewati selama seluruh periode.

Taman anak-anak MDOBU "Kazka" s. Ermekeyevo - cabang MDOBU kandang bayi"Sonekhko" s. Ermekeevo kabupaten kota

Distrik Ormekeevsky di Republik Belarus

File kartu Igor tepat untuk pengembangan pendengaran dan penerimaan fonemik.

Pemukul: Kozlova O.M.

Benar untuk pengembangan pemikiran fonemik pada anak-anak usia prasekolah

Robot, menurut bentuk penerimaan fonemik, diperbaiki dari sejumlah suara.

Penghormatan yang luar biasa terhadap anak-anak:

dengan suara jalanan;

suara demi kata;

nilai:

dzherela ke suara (misalnya: tepukan, kusam);

langsung ke suara;

menggantung suara

Kedengarannya sepele (dovgy - pendek);

Untuk guchnosti (guchny - tenang) (Nr: ede vedmid, kishechka menyelinap);

Untuk ritme (Nr: pergi, melompat).

Kemudian robot bergerak suara yang berbeda dan diferensiasi suara baru dan non-modern.

Gra "Tisha"

Anak-anak, setelah memejamkan mata, "mendengar dengan tenang." Setelah 1-2 cabai, anak-anak akan dapat melihat mata dan berkata, wah, bau busuk sudah datang.

Gra "Tebak"

Vikhovatel vikladaє pada inspirasi gaya. alat musik, penamaan , suara vityagu. Biarkan saya memberitahu anak-anak untuk menutup mata mereka ("sekarang"), hormat mendengarkan, diznatisya, seperti suara pochuli bau.

Anak-anak mendengarkan suara. Di balik komando cambuk ("hari"), mereka membuka mata, menunjukkan gambar dan objek suara dari gambar.

Gra "Tahu suaranya"

Memimpin di belakang layar viroblyaє kebisingan dan suara benda-benda kecil. Itu, siapa yang akan membantu Anda, tidak ada suara viroblyaє provinsi, jika Anda memiliki tangan, dan bahkan jika Anda mau.

Kebisingan dapat dilanggar: melempar sendok ke gelas, penghapus, selembar karton, menabrak benda tentang suatu benda, meremas papir, merobek , melarutkan bahan, dll.

Orang yang melihat kebisingan, saya akan mengambil chip di kota.

Vartoviy.

Meta. Viznachennya langsung ke suara. Pengembangan organisasi di ruang terbuka.

ustatkuvannya: perban pada mata.

Deskripsi gr. Di tengah maidan, duduk colo. Di tengah tiang, seorang anak diikat dengan ochima (penjaga). Semua anak dari salah satu ujung situs bersalah karena membuat jalan mereka dengan tenang melalui lonjakan hingga akhir hari. Audiensi Per Jam. Saya akan mencium sesuatu, berteriak: "Stiy!" Semua kesal. yde per jam pada suara dan magatsya vіdshukati, hto kebisingan. Pengetahuan, pergi dari gree. Gra triva dal. Untuk itu, akan ada spymani chotiri - sekelompok anak, yang baru akan digetarkan, dan beberapa akan diperbaiki.

Anak-anak duduk pivkolom. Di depan mereka, untuk deyakіy vіdstanі dengan punggung menghadap anak-anak, duduk seorang anak dengan seorang petugas medis.

Penjaga itu mengajukan kepada orang lain dari anak-anak untuk menusuk dokter. Pemimpin bersalah gadati, yang telah menelepon. Menangkan mencongkel sebelum menelepon dan mendengus. Orang yang saya kenal, saya akan memecat Vedmedis, duduk bersamanya di gaya dan mengemudi.

Gra "Visoko-rendah"

Anak-anak pergi minum cola. Si geliat abo merenung. Kerіvnik vіdtvoryu suara tinggi dan rendah pada renungan. alat. Setelah merasakan suara tinggi, anak-anak jatuh, rendah - hadir.

Saya akan memberikan kepada gru Dimungkinkan untuk melakukan dan pada diferensiasi suara yang tenang dan dengung, hanya di seluruh rentang suara yang dihasilkan oleh suara yang tenang.

Gra "Suara Namaluy"

Anak-anak dari suara garis-garis cat pipa pada kartu: suara berikutnya didorong oleh noda, yang pendek pendek. Kemudian, sayangi anak-anak kecil, mainkan sesuai dengan suara instrumen.

Gra "U girku, z girki"

Suara vokal [a] sekarang kepala rendah (tangan ke bawah), lalu tinggi (naik)

Gra "Olenka-Revushki"

Lyalka Olenka menangis. Anak-anak untuk menangis dilukis pada kartu bergaris: pendek - pendek... Kemudian, dengan menjadi kecil, ciptakan dengan cara [a] (menenangkan si kecil) dari tonasi yang diberikan: menciptakan kegembiraan dan t. D.

Gra "Vidlunnya"

Di depan guntur, si peniup peluit menoleh ke anak-anak: "Vi chuli, apakah tidak ada vidlunnya?"

Jika Anda naik harga di pegunungan atau di rubah, pergi melalui lengkungan atau melewati aula kosong yang besar, dan Anda dapat melihat bulan. Untuk mengalahkan yogo Anda, zychayno, tidak menyerah, tetapi dari indra - itu mungkin. Jika Anda mengatakan: "Eho, cangkok!" Dan sekarang mari kita mulai di bulan"

Biarkan kami mengenali presenter - "Exo", yang bersalah dan ulangi mereka yang memberi tahu Anda.

Tampil lebih cantik kata-kata sederhana, Mari kita beralih ke hal-hal penting dan penting. Selain itu, Anda dapat mencoba mengusulkan untuk mengulangi proyeksi frasa.

gra "Ambil permainannya"

Anak-anak duduk dengan minuman di depan meja, di atas semacam igrashka yang dihamparkan (Buratyno, Cheburashka, buaya, Thumbelina) Pembisik menyebutkan salah satu benda yang ada di atas meja, menyuruh anak duduk, begitulah, berbisik , dapatkah Anda menyebutkan yogo suid. Kata tersebut diteruskan oleh lantsyuzhku. Baby, yang merasakan kata berhenti, bangun, berjalan ke meja, melihat objek dan menyuarakannya.

Gra "Ketahui tempat untuk foto Anda"

Anak-anak duduk di meja. Cambuk menunjukkan gambar, menggambarkan kulu. Whipper tampaknya: “Jika Anda pergi ke neraka dengan pendingin, sensitif: w-w-w-w... Aku meletakkan gambar itu di sisi meja." Mari kita tampilkan gambar, de gambar kumbang, dan nagadu, kumbang yak dzizhchit: w-w-w-w... “Saya meletakkan gambar di sisi kanan meja. Menular Saya akan menunjukkan dan memberi nama gambar, dan Anda mendengar, yang namanya akan ada suara [w] atau [f]. Begitu Anda merasakan suara [w], maka gambaran permintaan poklast itu jahat, dan jika Anda merasakan suara [w], maka untuk orang yang tidak kidal.” Vikhovatel ditampilkan, seperti yang perlu ditunjukkan kepada pengunjung, kemudian anak-anak yang menang, saat mereka memberi nama gambar yang akan muncul.

Gambar-gambar perlu diangkat agar bunyi-bunyi itu terdengar dari tulisan. Kata-kata seperti itu tidak mungkin dikawinkan, de bunyi [f] berdiri di akhir kata, karena di depan orang tuli.

Gra "Tangkap bola, lempar bola - panggil suara".

Cambuk, melempar bola, imovlyaє kata. Ditina, bola jahat, adalah awal dari suara terakhir dalam kata dan nama kata.

gra"Sebuah kata yang jelas di jalan - rosib'yu yogo di gudang."

Pencambuk melempar bola ke anak-anak, mereka menyebut kata satu kali lipat, dua kali lipat dan tiga kali lipat. Dytina, bola jahat, adalah awal dari sejumlah gudang, memberi nama bola dan melempar bola kembali. Dimungkinkan untuk mendorong anak-anak untuk menghidupkan kata di gudang, langsung melumpuhkan gudang dengan bola.

Gra "Ribalka"

bayi untuk mencium kejahatan kata dengan suara [l] "(ta shim).

Menangkan kayu dengan magnet di ujung "rambut" dan memperbaiki "tangkapan" gambar yang diperlukan dengan sisa. "Piymanu ribku" anak akan menunjukkan kepada anak-anak lain, yang, ngomong-ngomong, berarti getaran yang benar.

Gra "Ulangi dengan Benar"

Anak-anak duduk di tiang. Peniup peluit mengirim anak-anak melalui kejahatan bola dan dengan hormat mendengarkan tombak gudang, maka anak bersalah mengulanginya dengan benar dan melempar bola kembali. Baris gudang bisa kecil: mi-ma-mu-me, pa-py-pa, sa-sa-za, sha-sa ...

Gra "Televisor"

Ada sebuah kata di layar TV. Pada kanvas lipat, gambar ditempatkan pada huruf kulit dari kata yang diambil secara berurutan. Ditina (anak-anak) bersalah atas huruf pertama dari kata-kata dalam gambar dan kata. Yaksho ditina setelah menamai kata dengan benar, layar TV muncul.

Misalnya: misyat adalah sebuah kata. Gambar: wedmid, yalina, anjing, apel, chapla.

Gra "Russell Twarin"

Varto Budinochok dengan Vіkontsyi. Sebuah surat ditulis di dakhu. Pegangan viclade gambar makhluk. Anak-anak yang bersalah bergetar dengan tenang, atas nama suara, huruf-huruf dalam Dakhu, dan pemukiman di akhir dengan ramalan. Misalnya: stan dengan huruf . Vikladeni gambar seperti: anjing, chapla, kodok, keriting, dada, wedmedic, beruang, pemicu, kucing, tsucenya. Di depan semua kata terucap

Gra "Lantsyuzhok sliv"

Sebuah gambar ditaruh, sebelum ditaruh di depan lancet, maka bunyi bunyi itu sendiri yang akan berakhir di depan kata depan, dsb.

Gra "Entah tentang gadis kecil itu"

Di kishenka Entahlah, skema gudang kata dimasukkan. Navkolo vivіsuyutsya gambar atau kata-kata. Hal ini diperlukan untuk menggetarkan kata-kata, berdasarkan skema.

Gra "pivkhvilinki untuk panas"

Vikhovatel membaca vіrsh. Anak-anak tahu belas kasihan di atas dan benar .

Meneriakkan orang-orang yang salah: "Oh,

Pintu untuk menikah denganku! "

Kejutan-tapi, anak-anak,

Udang karang tumbuh di punggung bukit.

Lalka melepaskan tanganku,

Masha bergegas ke mami:

Ada bawang hijau

Z dovgii vusami.

Sepertinya satu ribalka

Memiliki ricci viloviv cherevik,

Ale maka Anda memiliki kesempatan

Di stan kendur tertangkap.

Kami mengambil rambut,

Kami memiliki tsutsenata di kepala kami.

Gra "Plutanin"

Hal ini diperlukan untuk menganiaya rasa hormat anak terhadap mereka yang penting untuk tidak menipu suara di antara mereka sendiri. Untuk mengkonfirmasi ide, bacalah (proposisi panas seperti itu.

Rosіyska krasunya terkenal dengan kambingnya.

Target tangguh di nirku agung hlibnu girku.

Dia bernyanyi setelah menyelesaikan baris, menempatkan putrinya di sudut.

Selama membaca, saya akan mengklarifikasi chi mana yang menyanyikan tulisan dengan benar. Jika bodoh, maka itu de pomilka.

Gra "mesin Drukarska"

Huruf alfabet sudah tidak asing lagi dengan cangkok kulit. Mari kita pikirkan satu kata atau frasa dalam dua atau tiga kata. Sebagai isyarat anak-anak akan memperbaiki drukuvati: "huruf" pertama dari kata berdiri dan laskak di lembah, bukannya teman, dll. Jika kata itu akan ditangani, semua anak-anak memercik ke lembah.

Gra "Bersikaplah hormat!"

Anak-anak merenda pada "Maret" S. Prokof'ev. Mari kita ambil sebuah kata, untuk mencoba membedakan suara (misalnya, ketika kita melihat "Diferensiasi - [F]", ketika kita mengatakan "Kelinci"), kita akan bersalah, anak-anak bersalah karena mencoba membuat kesalahan, kita akan menggunakan kata Zhuki "- striker," Jerapah "- mati di mіsci, dll.

Gra "Ulangi setelah saya"

Anak-anak berdiri di samping meja pemimpin. Pendukung utama satu anak akan menampar segalanya, yang harus Anda pukul dengan yang terkemuka. Anak-anak Rashta dengan hormat mendengar dan mengevaluasi pertunjukan dengan keributan: berikan jari yang bagus, jika tepukan itu benar, dan turunkan ke bawah, jika salah.

Frase berirama bersalah pendek dan jelas dalam strukturnya.

Gra "Chi pochuush - stiy!"

Suara digunakan untuk intrusi (misalnya, [З]). Anak-anak pergi ke sekolah sebagai orang khusus ke terapis wicara di 7-9 croques. Penjaga itu menyebutkan kata-kata dengan suara. Pada kulit, kata gravitasi bersalah zrobiti buaya ke depan, di balik menyalahkan vipadku itu, jika dalam kata-kata suara C ada di posisi apa pun. Buaya harus dilewati selama seluruh periode.

Sarjana prograyut, pertama kali mencapai ahli terapi wicara.

Gra "Belum diampuni"

Anak-anak diberikan dua gambar. Peluit digunakan untuk satu lapisan, dan cincin untuk satu lapisan. Ambil gambar dengan peluit di tangan kiri, dengan dvink di kanan. Whipper menunjukkan nama-nama gambar, yang namanya suara [h] atau [h], tiga suara terlihat dalam sebuah suara. Seperti pada kata-kata berbunyi [s], maka anak-anak melihat gambar dengan bersiul dan tampak: s-s-s ..., A Jika suaranya [z], maka - dengan dering dan sepertinya: hhh... Berulang-ulang, dimungkinkan untuk memperkenalkan gambar, yang namanya tidak sama, juga tidak suaranya. Dalam masalah seperti itu, anak-anak tidak bersalah mengambil gambar mereka.

Gra "Suara Speymay"

Anak-anak duduk di tiang. Pencambuk akan memberikan anak-anak tamparan di lembah, jika bau bau suara [a]. Suara lebih lanjut terdengar: A, P, U, A, K, A, dll. Untuk kelesuan, hanya suara yang bisa ditransmisikan. Demikian pula, grading dilakukan pada suara yang terlihat, seperti suara, serta suara.

Gra "Minuman Selamat"

Sebelum anak-anak, pergi ke kereta dengan lokomotif uap dan tiga mobil, di mana ada penumpang, kulit di mobil mereka: untuk yang pertama - itu, atas nama tugas-tugas seperti itu, suara ada di tongkol sebuah kata , di yang lain - di tengah kata, di yang ketiga - di yang ketiga.