adsby.ru → lukisan seniman

Terapi wicara infus anak-anak dengan disartritis. Optimalisasi robot terapi wicara untuk anak yang dapat menghapus disartria. Zavdannya untuk robot independen

Anotasi: Suara disartritis dan kerusakan prosodik ke samping, mengingat kekurangan energi organik di perangkat dan manifestasi pusat dan perifer sistem saraf... Mereka mengembangkan stiker bentuk disartria, sehingga mereka dapat berkembang dalam kekhasan yang berbeda;

Manifestasikan ketidakteraturan perkembangan, penghancuran suara, - dalam pengembangan keterampilan motorik yang luar biasa dan lainnya, artikulasi, organisasi yang luas dan dalam.

Robot terapi wicara didasarkan pada prinsip-prinsip ofensif: sistematis, mekanisme kerusakan yang memburuk, berdasarkan keteraturan perkembangan ontogenetik, wilayah zona dan pengembangan terdekat, formulasi tahap-bijaksana,

Pekerjaan langsung utama robot dengan anak-anak yang menderita perlucutan senjata

Penghancuran sisi penghasil suara dari perangkat seluler, karena kurangnya energi organik di perangkat.

Pada dasarnya, preferensi untuk vimov dan anak-anak - dysarthrics - mencari vimov yang berbeda. Osilasi adalah alasan utama kekurangan Vimovs, karena kurangnya pecahnya organ-organ alat gerak, penghormatan utama terapis wicara ditujukan untuk mengembangkan pecahnya alat artikulasi.

Sistem infus terapi wicara dalam kasus disartria bersifat kompleks: koreksi analisis dan sintesis suara dan suara, pengembangan sisi leksiko-gramatikal gerakan dan dering yang tersisa. Kekhususan robot penambahan pijat artikulatoris dan senam yang berbeda, ritme terapi wicara, dan, dalam sejumlah vipadkiv dan fisioterapi asing, fisioterapi dan obat-obatan.

Keberhasilan terapis wicara membutuhkan banyak hal sejak awal dan perilaku sistematis.

Pijat terapi wicara dilakukan pada tahap persiapan, di mana robot bekerja untuk pengembangan alat artikulasi, terbang sebelum:

Melakukan pijatan yang berbeda pada otot-otot wajah dan artikulatoris, dalam bentuk kelenturan dalam bentuk tonus otot. Metode utama pijat adalah membelai, mencubit, memanggang, bergetar. Sifat rukhiv vikonannya juga akan ditampilkan dengan nada yang bernada.

Sebuah robot akan dilakukan untuk mengembangkan pesan-pesan kecil dari wajah. Pada saat yang sama, anak harus diajari untuk membuka dan menutup mata, supiti, nis, dll. Di dunia, perusahaan semacam itu secara bertahap mengembangkan diferensiasi dan kepercayaan mereka.

Kerutan bibir. Sebelum rakhunok dilakukan dengan seringai tajam gigi (sebagai hasil dari senyuman) dan vyaguvannya dengan belalai (sebagai mulut smoktalny dari bibir). Bantuan mekanik yak agar seringaian bisa diangkat dengan jari-jari yang terpotong di bibir. Untuk mengganti bibir, Anda dapat merekomendasikan menggunakan bibir tabung kertas dengan diameter berbeda (semuanya berubah), tongkat karet bundar, probe.

Seorang terapis wicara perlu melatih orang sakit dalam perkembangan aktif otot-otot yang melemah dan dalam tekanan darah tinggi yang mengalir bebas. Di sejumlah vipadk, ada tingkat yang lebih tinggi dari artikulasi dan artikulasi tombol artikulasi otomatis dalam bentuk sejumlah kata dan frasa. Robot ini secara bertahap dilakukan atas pengembangan dichannya, melalui tempo, ritme, melodi, dan keterbacaan gerakan yang optimal.

Dalam robot terapi wicara dalam kasus disartria, metode mengoreksi suara, ale istilah besar dan fiksasi terakhir dari sistem dan spesial yang tepat, serta robot atas promosi secara keseluruhan dan atas individualitas anak.

meta robot terapi wicara dengan disartria pseudobulbar dapat dibentuk dengan peringkat berikut: perbaiki sisi suara anak dengan kata yang masuk akal luas dan pada saat yang sama perbaiki semua sisi anak dan kekhususan anak, tiba-tiba menderita dalam perkembangannya terkait dengan yang utama kerusakan.

Kepala terapi wicara polyagaє dalam ofensif:

a) untuk meningkatkan kemerosotan nyata dari keterampilan motorik bergerak;

b) podolati, zagalmuvati salah navichki baru;

c) mengaturnya baru - benar;

d) tutup tips baru sebelum tahap otomatisasi.

Dengan pseudobulbar dysarthria, ada lebih banyak rasa hormat untuk robot daripada keterampilan motorik seluler. Qia robot ditebar dari LAN ofensif:

A) senam artikulasi;

b) pijat;

c) mimik rukhiv yang menang;

d) senam pasif dengan transisi selangkah demi selangkah menjadi pasif-aktif;

senam aktif.

Benar untuk pengembangan keterampilan motorik artikulatoris:

· Di sebelah kanan "Lopatka" ("Mlinets") - zrobiti movu lebar dan lebar;

· Di sebelah kanan "Sting" ("Golochka") - zrobiti mov vuzkoy, stres;

· Di sebelah kanan "Jilat bibir" - jilat bibir atas dan bawah.

· Di sebelah kanan "Smachne Varennya" - jilat bibir atas Anda dengan ujung lidah yang lebar dari atas ke bawah.

· Di sebelah kanan "Goydalka" - regangkan diri Anda ke hidung, dobirku, cheerguyuchi ti poshennya;

· Di sebelah kanan, "Konyachka" - poklatsatyu, menurunkan kecepatan dan mabuk;

· Di sebelah kanan "Sting - Shovel" - posisi dalam konfigurasi gerakan "Sting" dan "Shovel";

· Di sebelah kanan "parkanchik" - robit senyum lebar, gigi kosong;

· Di sebelah kanan "Tabung" - masukkan bibir ke dalam tabung;

· Di sebelah kanan "parkanchik - tabung" - bibir ditempatkan "parkanchik" dan "tabung".

· Gantung ke depan ke celah, lalu tarik celah ke belakang.

pijat terapi wicara- metode infus mekanis aktif, seperti perubahan bentuk saraf, pembuluh darah dan jaringan peralatan perifer.

Pijat terapi wicara adalah salah satu teknik terapi wicara, yang mengambil normalisasi sisi pengucapan bahasa dan keadaan emosional orang tersebut, karena mereka menderita kehilangan nyawa.

Pijat digunakan untuk merangsang energi dan otot-otot wajah.

Sebelum dipijat, disarankan untuk mengambil hak untuk merilekskan pijatan. Pijat dilakukan dengan tangan hangat; Untuk memperbaikinya, menangkan karena membelainya, dan selesaikan dengan merawatnya dengan baik. Cara terbaik untuk melakukannya adalah dengan memercikkan dan mencubit. Kinerja energi yang lebih besar dapat ditingkatkan dengan hipertensi dan spastisitas.

Pijat salep pipi, bibir, permukaan atas lidah, kulit lembut (pada penyakit yang tidak subur).

Pijat di pengosongan mulut kontraindikasi untuk stomatitis, angina, penyakit pernapasan rumah sakit, peningkatan suhu. Pada saat yang sama, ganti (!) Obat kumur tenggorokan dengan infus herbal (shavlya, chamomile, calendula, dll.) 2-3 kali sehari. Navchit ts'go meluncur dari anak dan orang-orang mengerikan yang telah dewasa. Lakukan pijatan hanya dengan tangan yang bersih, kering, hangat dengan potongan rambut pendek dengan jari tangan, ujung jari. Navantazhennya zbіlshuyut langkah demi langkah. Pijat dapat dilakukan dari 2 hingga 10 menit.

Pijat terapi wicara adalah terapis wicara yang baik, yang merupakan teknisi volodya pijat terapi wicara, yang menjalani pelatihan khusus dan mengetahui anatomi bahasa, sehingga Anda tidak akan dapat melakukannya.

Pijat terapi wicara memberikan arus positif positif pada tubuh secara keseluruhan, menyambut perubahan buruk pada saraf dan sistem myazovy, yang memainkan peran utama dalam proses bicara.

Siklus pijat terapi wicara:

1) normalisasi tonus otot ke tulang punggung, mimik dan otot artikulasi;

2) perubahan manifestasi paresis dan paralel pada alat artikulasi;

3) penurunan manifestasi patologis jaringan otot pada perangkat (syncinesis, hyperkinesi, sudomi, dll.);

4) stimulasi respon proprioseptif;

5) meningkatkan jumlah uang dan amplitudo artikulasi;

6) aktivasi kelompok kerang yang tenang di perangkat periferal;

7) pembentukan organ artikulasi yang andal dan terkoordinasi.

Lihat dan pijat, sebagai vikorist dalam praktik terapi wicara

Praktisi terapi wicara dapat membanggakan jenis pijatan berikut:

1) pijat diferensiasi (aktiviz atau santai), pelatihan berdasarkan pijatan klasik;

2) pijat titik, pijat tobto pada titik yang aktif secara biologis (aktif atau santai);

3) pijat dari lampiran khusus atau pijatan "suara" (probe terapi wicara, spatula, sikat gigi, palu kecil, vibromassage, dll.);

4) elemen pijat diri.

Koreksi efek motif dalam kasus disartria

Dalam gambaran berkelas disarthrites, ada gangguan yang tidak salah lagi. Dichanna non-verbal dysarthrics memiliki kekhasan tersendiri. Vono, sebagai suatu peraturan, itu dangkal, ritmenya kurang kuat, mudah rusak selama tekanan emosional.

Untuk sebagian besar, dichannia adalah tindakan yang sangat terkoordinasi, sebelum jam dichannia dan artikulasi mendukung dalam proses pembekuan.

Pada disarthris, koordinasi tidak mudah gagal untuk bernavigasi dalam proses pergerakan yang mulus. Sebelum bergabung dengan gerakan dysarthrics, untuk mengatasi kekurangan banyak napas, tetapi tidak untuk mencegah seluruh proses penampilan yang mengganggu dan menyesatkan dari acara tersebut. Tidak jarang penderita disartria (seperti anak-anak, dan orang dewasa pertama) berbicara tentang vidih, karena dalam fase vidih umum.

Dalam kasus koreksi disartritis dalam praktik, sebagai aturan, pengaturan gerakan menang, sebagai salah satu provinsi pembentukan kelancaran gerakan.

Senam Dikhalnaya A.N. Strelnikovo

Adalah paradoks untuk memikirkan robot terapi wicara di atas semangat bergerak anak-anak, remaja, dan orang dewasa. senam dichny A.N. Strelnikova. Senam dichny Strelnikov adalah anak dari tanah kita, yang ditetapkan pada pertengahan 30-an dan 40-an sebagai hasil dari pembaruan suara nyanyian, yang A.N.

Senam Tsia - satu di dunia, dengan hidung pendek dan tajam untuk menahan bulu, mencengkeram jaringan payudara.

Hak untuk secara aktif memasukkan ke dalam robot semua bagian tubuh (lengan, kaki, kepala, sabuk stegnova, cross press, korset bahu, dll.);

Setiap orang berhak untuk vikonuyutsya sekaligus dengan inhalasi tajam pendek melalui nіs (dengan vidih yang benar-benar pasif), serta jaringan internal tidak mendikotomikan dan memindahkan jaringan asam, dan juga mengalirkan area reseptor yang luas itu cangkang di hidung dengan organ.

Sumbu gimnastik dichnoy adalah berbagai infus dan bantuan tambahan dalam kasus sejumlah besar penyakit organ dan sistem. Vona adalah kayu manis untuk segala hal dan di setiap kesempatan.

Dalam senam, hal utama adalah menarik napas. Sepanjang jalan, itu harus dilakukan dengan sangat singkat, mittvo, emoji dan aktif. Golovne, di A.N. Strelnikova, - tse vmіti zatamuvati podih, "zakhovati" dikhannya. Jangan pikirkan vidiha. Vidih yde mimovіlno.

Saat belajar senam A.N. Strelnikov tolong visonuvati 4 aturan dasar.

Aturan 1. “Baunya seperti sampah! Masalah! »І tajam, berisik, untuk seluruh apartemen, bau makanan, seperti anjing meluncur. Chim alami, tim lebih indah. Naybіlsh pomilka kasar - tarik sedikit lagi, ambil sedikit lagi. Napas pendek, seperti tusukan, aktif dan alami, tim lebih indah. Pikirkan hanya tentang menghirup.

Merasa kesulitan mengatur, vhdh aktif lebih indah, nіzh mіrkuvannya tentang baru.

Untuk itu, jangan kesal, terlalu lama, sampai kekasaran, cium.

Aturan 2. Vidih adalah hasil dari vidihu. Jangan memasuki vidiha jika inhalasi kulit baik, tetapi baik - dengan hidung merah, dengan hidung. Jangan bantu dia. Pikirkan saja: “Baunya seperti api! Masalah! »Saya menjahit di belakang waktu saja, dan bernapas dalam satu jam lagi. Kami melihatnya secara spontan. Sebelum jam senam, mulut bersalah tetapi sedikit meremehkan.

Tersesat dalam napas dan sampah, jangan membosankan-baiduzhim. Bermain di alam liar, seperti bermain untuk anak-anak, dan semuanya akan pergi. Rukhs membuka inhalasi pendek pasokan yang cukup dan glibin tanpa zusil khusus.

Aturan 3. Ulangi tarikan napas untuk memompa ban mengikuti irama lagu dan tarian. Saya, latih rohu Anda dan tarik napas, nyalakan 2, 4 dan 8. Temponya 60-72. Inspirasi adalah pengisi suara daripada vidikhiv. Tingkat untuk pelajaran adalah 1000-1200 napas, dimungkinkan dan lebih banyak lagi - 2000 napas. Jeda dengan dosis inhalasi - 1-3 detik.

Aturan 4. Aturan gaya merampok, tetapi pada saat tertentu Anda dapat dengan mudah mengubah gaya.

Seluruh kompleks dapat disimpan dari 8 ke kanan. Rebus - lakukan pemanasan. Berdiri tegak. Tangan di jahitannya. Kaki selebar bahu. Rob pendek, seperti tusukan, tarik napas dengan suara, chmihayuchi dengan hidung Anda. Jangan rusak. Adopsi krill hidung pada saat menghirup, dan jangan melebarkannya. Latih 2, 4 kali tidur dengan kecepatan sesi "seratus" berjalan. Adalah mungkin, dan lebih banyak lagi, untuk melihat, bagaimana runtuh dan mendengar Anda. Vdih, yak tusukan, mittviy. Pikirkan: “Baunya seperti api! Bintang? »Untuk kecerdasan senam, untuk merampok buaya pada tikus dan satu jam dengan buaya kulit - untuk bernapas. Kanan-kiri, kanan-kiri, tarik napas, tarik napas. Dan vidikh-vidikh, seperti dalam senam zvychayn_y.

Menumbuhkan 96 (seratus) inhaler buaya dengan kecepatan berjalan. Dimungkinkan, berdiri di jembatan, dimungkinkan ketika berjalan di ruangan, dimungkinkan untuk bergeser dari kaki ke kaki: maju dan mundur, maju dan mundur, berat badan ada di hidung, berdiri di depan, kemudian di hidung, ketika berdiri di belakang. Pada saat penjahat, napas tidak nyaman.

Pikirkan: "Saya akan memompa kaki saya pada gilirannya." Ini bantuan tambahanє. Dengan kulit crocus - tarik napas, pendek, seperti tusukan, lengket.

Setelah menguasai kecoak, mendorong kaki kanan, trochis duduk di kiri, dan ketika Anda pergi ke kanan. Weyde menari rock and roll. Ikuti tim, dan mereka pergi dalam satu jam. Jangan menambahkan atau membantu vihoditi vidiham dengan inhalasi kulit. Ulangi inhalasi secara berirama dan sering. Merampok gaya Anda, Anda dapat mengubahnya dengan mudah.

Putar kepala ruff. Putar kepala Anda ke kanan dan kiri, tajam, dengan kecepatan buaya. satu jam dengan putaran kulit - tarik napas dengan hidung. Pendek, tusuk yak, galaslivium.

96 vdikhiv. Pikirkan: “Baunya seperti api! Bintang? Marah? Di kanan? ". Mengendus makanan.

"Vushka". Goyangkan kepala Anda, jangan pernah berkata kepada seseorang: "Ay-ay-ay, yak, itu tidak memalukan!". Demikian juga, Anda hanya tidak memutar. vuho kanan pergi ke bahu kanan, liva - ke kiri. Bahu tidak terkendali. Satu jam dari pogoyduvannyam kulit - tarik napas.

"Pendulum Malius". Menganggukkan kepala ke depan dan ke belakang, tarik napas, tarik napas. Pikirkan: “Apakah bintang-bintang berbau seperti gar? Di bawah? Di atas? ".

Ruku kepala "Kishka". Kaki selebar bahu. Tebak kucing, cara merayap ke gorobt. Ulangi ruhu - ada troches, belok sekarang ke kanan, sekarang ke kiri. Gerakkan tila Vaga ke kaki kanan, lalu ke kiri.

Kami berbelok ke sisi yak. mengendus ribut di sebelah kanan, jahat, pada tingkat penjahat.

"Pompa". Ambil koran di tangan Anda atau tongkat seperti pegangan pompa, dan pikirkan tentang memompa ban mobil. Tarik napas - masuk titik ekstrim nahil.

Setelah selesai nahil - telah pergi. Jangan tarik yo, tekuk, dan jangan

luruskan sampai akhir. Ban perlu dipompa dengan cepat dan baik. Ulangi inhalasi sekaligus dengan nahilas sering, berirama dan mudah. Jangan beri kepala. Kagumi pompanya. Vdih, yak tusukan, mittviy.

Dengan upaya rukhiv-vdikhiv kami yang paling efektif.

"Kedua bahu". Letakkan tangan Anda setinggi bahu. Mendaftar untuk lisensi.

Balikkan cekungan ke Anda dan letakkan di depan payudara, troki di bawah sarungnya.

Lemparkan tangan Anda nazustrich satu lawan satu, sehingga liva menyelimuti bahu kanan, dan paha kanan - lіva, sehingga lengan dibiarkan sejajar satu lawan satu.

Kecepatan buaya. Segera dengan kulit ginjal, jika tangan Anda terlalu kencang, ulangi napas pendek yang lengket. Pikirkan, "Bahu saya membantu saya tersesat." Jangan mengarahkan tangan Anda jauh-jauh. Bau busuk adalah karpet. Liktі untuk tidak membungkuk.

Pendulum Besar. Buat marah, mulai pendulum: "pompa" - "bahu lebar", "pompa" - "bahu lebar". Kecepatan buaya. Nahil ke depan, tangan untuk mencapai tanah - tarik napas, nahil ke belakang, tangan menggenggam bahu - mungkin tarik napas.

Maju - mundur, tarik napas, tarik napas, tik-well, tik-well, seperti pendulum.

"Terpolusi". Satu kaki di depan, nsha di belakang. Vaga tila di hidung, bagaimana berdiri di depan Anda, kaki Anda untuk turun ke stat, yak sebelum memulai. Lakukan jongkok yang mudah, jangan sampai jongkok terakhir, seperti tarian bi-dance pada tikus, dan sekali dengan jongkok kulit ulangi tarikan napas - pendek, ringan. Setelah menguasai ruch, berikan gerakan tangan instrumental selama satu jam.

Ada pelatihan khusus untuk dikotomi "rahasia": video pendek dengan nahil, Anda bisa mengatasinya sebanyak mungkin, jangan membungkuk, Anda perlu menyuarakan rakhuvati hingga delapan; Pada salah satu michno diinjak-injak vidih permintaan, ketik yakomog lebih "visimok". Dalam chi ketiga dari trenuvannya keempat gagap "visimok" akan datang tidak hanya dengan nahilas, tetapi dengan "setengah jongkok" yang tepat. Golovne, di A.N. Strelnikov, lihat dichanna "clutched in a fist" dan tunjukkan sebuah karya, diulangi dengan suara seseorang yang lebih vokal di dichanna yang dipotong secara motis.

Zrozumilo, "visimok" di bagian depan trenuvanny kulit, seluruh kompleks mata direasuransikan benar.

Film korektsiya dalam kasus disartritis

Pengatur kebusukan baik organ artikulasi, dan tata bunyi yang benar, hingga yang terletak di lidah, bibir, celah bawah, dan suara anak. Akurasi, kekuatan, dan diferensiasi lengan organ-organ ini berkembang pada anak selangkah demi selangkah, dalam proses aktivitas yang luar biasa.

Robot untuk pengembangan organ utama alat artikulasi dilakukan dalam bentuk senam artikulasi. Senam artikulasi meta - manipulasi lengan utama dan posisi bernyanyi organ-organ alat artikulasi, yang diperlukan untuk vimovi kanan terdengar.

Melakukan senam artikulasi diperlukan setiap hari.

Dalam hal seleksi, hak untuk senam artikulatoris diperlukan untuk melestarikan singularitas, hak orang biasa untuk lebih dilipat. Lakukan dengan lebih indah, dalam bentuk grovy.

Tiga viconious dua atau tiga benar, baru bisa hanya satu, sepertiga lainnya diberikan untuk mengulang dan menutup. Saya seorang anak, saya benar, saya tidak cukup baik, saya akan membawa hal-hal baru ke kanan, lebih indah dari materi lama.

Pesenam artikulatoris harus duduk, karena dalam posisi ini punggung anak lurus, hanya saja tidak stres, lengan dan kaki dalam posisi tenang. Ditina bersalah atas bachiti baik mengekspos dewasa, dan juga tuduhannya sendiri, dan pengendalian diri dan kebenaran pernyataan itu benar.

Tom, seorang anak dan orang dewasa selama satu jam melakukan senam artikulasi, bersalah karena kewalahan di depan cermin ini. Juga, Anda dapat mempercepat dengan cermin tangan kecil (sekitar 9x12 cm), dan bahkan yang lebih tua bersalah atas bayi butti navpaki yang dibuka kedoknya.

Dorosly, yang melakukan senam artikulasi, bersalah atas upaya untuk menjadi ganas oleh anak ruff: akurasi ruff, kelancaran, kecepatan vikonannya, kekakuan, transisi dari satu ruch ke ruch. yang terakhir. Juga penting bahwa jahitan dan artikulasi organ dermal dari artikulasi ditampilkan secara simetris dalam kaitannya dengan hubungan ke sisi kanan dan kiri paparan. Di tengah artikulasi, senam berada di luar jangkauan kita.

Ketika anak-anak menang, mereka memiliki hak untuk mempertahankan tekanan lengan alat artikulasi. Menginjak tanah, puing-puing mencair tanpa hambatan dan pada saat yang sama terkoordinasi.

Dalam proses mendemonstrasikan senam, penting untuk mengingat perkembangan suasana hati emosional yang positif pada seorang anak. Anda tidak dapat memberi tahu yom jika itu salah untuk melakukannya dengan benar - Anda dapat mengakhirinya. Lebih indah untuk ditunjukkan kepada anak yogo sampaiyagnennya ("Bachish, gerakannya sudah dilempar tapi melebar"), pidbadoriti ("Nichogo, lidahmu obov'yazkovo muncul saat kamu terbakar").

Kodok. Bibir utrimannya di smіshts, yak bi suara vimovlyayuchi tanpa suara .

Gigi depan atas dan bawah tanpa tali.

Yak selamat kodok

Spons menyakitkan sampai ke telinga.

Mereka menyesap - mereka berhenti.

Saya tidak lelah!

Gajah. Bibir Vityaguvannya maju dengan tabung, hiba scho tanpa suara vimovlyuchi

Saya akan menikmati gajah -

Aku menarik bibirku dengan belalaiku.

Dan sekarang saya akui

Saya akan mengubahnya pada saat yang sama.

katak gajah. Cherguvannya posisi bibir: dalam senyuman - sebuah tubulus.

Ke kanan, vikonutsya berirama, pid rakhunok.

Ribka. Spokіynne pandangan yang lebih luas perusahaan miring. Di sebelah kanan, vikonutsya berirama, pid rakhunok.

goydalki. Mulut terbuka lebar, bibir tersenyum. Posisi gerakan yang minimal secara ritmis: ujung lidah di belakang sayatan atas; ujung bahasa di belakang sayatan bawah. Runtuh saja, tapi tidak pidboriddya!

Godinks. Mulut terbuka, bibir terbentang dalam senyuman. film kochik

dalam sekejap karena malu, lalu ke kiri, lalu perusahaan kuta kanan. Ke kanan, vikonutsya berirama, pid rakhunok. Jangan runtuh!

Sudip. Mulut terbuka, bibir terbentang dalam senyuman. lebar,

Gerakan relaksasi berbaring di bibir bawah. Kamp seperti itu akan menetap selama 5-10 detik. Saat lidah mendayung, santai, Anda bisa memercikkannya dengan bibir atas, vimovlyayuchi dengannya: lima-lima-lima.

Golochka. Mulut terbuka, bibir terbentang dalam senyuman. Visunuti dari perusahaan

vuzky, pindahkan stres. Utrimuvati 5-10 detik.

Spatula-berongga. Posisi Cherguvannya film: wide-vuzky. Ke kanan, vikonutsya berirama, pid rakhunok.

girka. Mulut terbuka lebar, mudah untuk tersenyum. Pindahkan ujungnya agar pas dengan gigi bawah, bagian belakang gerakannya melengkung membentuk busur. Utrimuvati 5-10 detik. Kemudian tarik gigi depan atas dengan tekanan ringan di sepanjang tulang belakang lidah dari tengah ke ujung.

Bagian belakang testis pada suatu waktu

Chi akan menjadi girkoyu bersama kita.

Pahat dari kacang polong.

Rukh bagatorazovo berulang-ulang dari koleksi diperoleh, kadang-kadang tercermin dan, nareshti, secara mandiri sesuai dengan instruksi terapis wicara.

Tepat untuk bagian-bagian kecil dari aparat bergerak, bergerak, bibir, zhuvalny mu'yaziv untuk bersatu, sehingga kekuatan bisa pergi lebih cepat dari tanpa suara ke kanan ke inklusi suara bergerak.

Lebih sering daripada tidak, seorang anak trauma atas ketidakpercayaannya sendiri. Ayah dan pengembara bersalah karena menjadi seorang anak dalam ingatan dapat berkembang sebagai hasil dari robot aktif.

Jika reruntuhan kekerasan terlihat, maka perlu untuk segera mulai mengerjakan robot. Dalam cich vipadkah, pemimpin warto tidak datang ke dinamisme, tetapi untuk statistik ruku (fiksasi posisi yang ditolak) dan untuk membawa kubu baru yang tenang.

Misalnya, di depan anak ada semangat: buka mulut Anda dan cobalah untuk menampar bibir Anda dengan senyuman, berbaring di dekat mulut Anda, atau gantung lidah Anda dan duduk saja di belakangnya, berbaring dengan tenang, tanpa memukul. Ditina mengontrol tangannya secara visual, duduk di depan cermin. Terapis bicara menyuarakan vvazhaє: 'Satu, dua, tiga ... "- dan layani dunia pada saat itu, merentangkan diri seperti anak kecil untuk pergi ke pemerkosa. analog dengan robot gesekan jari untuk persiapan lembaran).

Demikian pula robot dilakukan dengan cara menurunkan tekanan alat artikulasi, jadi , jadi seperti ruch pemerkosa, akan dilakukan sampai beres, jadi sampai terputus.

Tsi benar juga dapat dilakukan di depan cermin: terapis wicara zvertaє Saya menghormati anak untuk mereka yang menggantung dengan dada mereka, tegas, tegang, dan menunjukkan mereka pada gerakan mereka yang melemah-tipis, lebar, menyebar.

Untuk fit, adalah mungkin untuk memberikan anak sedikit longgar dan stres (saya ingin pria berkepala dua di daerah bahu). Anda dapat memercikkan sedikit dengan spatula dengan dada Anda, Anda dapat memercikkannya dengan spatula dengan ringan. garis pendek untuk bersantai dan menerima posisi.

Tsi benar, jadi seperti dan di depan, diarahkan ke jendela: terapis wicara secara berirama terlibat dalam momen tongkol melemahnya lidah, bibir, dan sebagainya.

Untuk aktivasi suara, yang sangat diperlukan dalam kasus bentuk paralel paralitik, biarkan anak mulai membunyikan laring, letakkan satu tangan ke laring terapis wicara, dan saya pikir - sampai pendengaran dihormati.

Adalah penting bahwa suara keluar sekaligus, tanpa khawatir: anak perlu melihat resonansi dari pengosongan payudara dan jahitan di belakangnya, tetapi dia memberikan suara untuk melihat dan mengembalikannya, seolah-olah itu hampir tidak mungkin. untuk melihatnya.

Pada saat yang sama, perlu untuk pragmatis tentang hal-hal sepele dari suara. Suara-suara pertama memiliki hak untuk dilakukan pada suara M yang tidak terdengar, suara itu bahkan lebih sederhana untuk artikulasi, seperti arah kicauan dari laring ke hidung kosong.

Serієyu memiliki hak untuk memainkan suara yang sepele dan pendek, merendahkan dan memajukan suara dalam suara. Bahkan lebih penting adalah peran memainkan kehidupan yang sibuk. Akibatnya, dinamika, hal-hal sepele, kekuatan, suara dan modulasi suara menjadi signifikan.

Robot di atas kosa kata juga berjalan di sepanjang jalan. pramuniaga, Yak khusus movnoi, jadi navchalnoy.

Dalam materi vibrasi, terapis wicara bersalah karena bahkan tumpul, sehingga kosakata bersalah karena kemampuan untuk menanggapi pertanyaan dan minat. kehidupan berhantu anak-anak. Ada banyak editor dan buku dari buku dan buku khusus.

Kata-kata bersalah didasarkan pada dua prinsip:

a) dengan secara bertahap menumbuhkan raspoloshennya yang sulit - dovzhini, gudang suara;

b) untuk makna yang bermakna, diperbaiki dari transisi konkret dan menyeramkan dan langkah demi langkah menjadi lebih abstrak.

Kata-kata bersalah akan dicatat dan dirawat oleh anak-anak kecil seperti itu pada anak; zoshit akan berfungsi sebagai bahan untuk robot rumahan... Ketika terapis wicara navchanni akan bersalah karena penghormatan brutal terhadap diferensiasi fonem dekat, yang sulit.

Suara robot di atas vimova

Untuk vigoloshenny suara M yang tidak terdengar, suara bibir dan suara diperlukan. Untuk suara dengan kebutuhan untuk gigi lebih dekat, menyeringai, meratakan gerakan, menerangi alur di tengah alur, tepi alur dengan gigi bawah, tepi gigi dengan gigi akar atas, angkat kecil mengalir

Kompleks rukhiv nabagato yang diperlukan semakin banyak melipat untuk suara C lebih banyak nomor organ artikulasi dan puing-puing kulit itu sendiri lebih penting untuk anak dengan kekacauan, bukan hanya kerutan bibir. Hanya ketika diperlukan untuk menyelesaikan robot hebat, yang menyiapkan semua aturan yang diperlukan untuk suara C, akan memungkinkan untuk membuatnya terdengar lebih murni.

2) perlu segera mengerjakan sejumlah suara, yang seharusnya ada sebelum pengaturan artikulatoris baru;

3) konsistensi robot terhadap suara ditentukan oleh pengaturan artikulasi yang dipercepat.

Sekelompok suara untuk melipat kh vimovi.

Jika Anda menganalisis semua suara, maka Anda dapat mendistribusikannya sesuai dengan masa-masa sulit pada langkah-langkah grup chotiri:

1) a, e, m, n;

2) y, o, f, c, b, t, d, n, i, z, z, x, do, g (І opsi myakі.);

3) c, i, y, h;

4) w, w, l, r.

Pratsuyuchi atas produksi suara, alat artikulasi senam aktif prodovzhuvati.

Untuk belahan bawah.

Mengangkat perusahaan yang bengkok; Utrimuvannya rota vidkrytim, zakrytim (bila rota melengkung, jahitannya diikuti tim, maka akan tampak simetris).

Untuk penolakan yang penting dan di masyarakat umum sebuah perusahaan dekat dan fiksasi sepele dari ruha zhubalnaya; melalui kontrol cermin yang sehat dari kekayaan untuk diteruskan ke rencana rucks terkaya.

Pembuatan bis dengan kasa bersih dari servet, membungkus kepala celah bawah di lereng dengan bantuan taburan myaziv, kekuatan besar diberikan kepada ruch... Suara, dalam artikulasi yang masuk ke tengah, seperti [E], [I], [T], [Z], [W], [L], [R].

Bunyi yang masuk ke dalam artikulasi mulut dengan belalai, - [A], [O], [U]; untuk senyum ruhu - [A], [E], [I].

Bagi mereka yang telah diperlambat, tsikhnya adalah:

a) menyeringai dengan mulut terbuka - terdengar [L], [R];

b) pemisahan bibir atas, penurunan bibir bawah (dengan jari dari ketidakteraturan fisik bibir) - terdengar [Ф], [В];

c) menggantung bibir dengan corong; ruh yang sangat penting, yang dapat dibatalkan pada satu jam ketika bibir atas diangkat, tekanan bawah dan mekanis diturunkan terlebih dahulu - bunyi [H], [W], [F], [U].

film Rukhi.

1. Bolak-balik. Dengan tangan terapis wicara dengan kasa bersih dari servet akan menjulurkan lidah lidah dan sedikit viroblya, bunyi bunyi [A], [Z], [U], [I].

2. Menggigit lidah yang menggantung (jahitan untuk menggantung film di sepanjang garis tengah). Rukh diperlukan untuk pengaturan interdental suara [S], [Z], [L], [N].

3. Rukhi bergerak ke kanan - kiri, menempel dengan ujung lidah potongan bibir, dari sisi kanan. Tsey ruh bergoyang-goyang dengan pracea, dari mana harus keluar hanya dengan bantuan mekanik. Ruh tidak terjebak dalam artikulasi seluler, tetapi sangat penting untuk tindakan bergabung dan berfungsi sebagai hak untuk pengembangan bahasa.

4. Gerakkan gigi atas. Sebagai akibat dari tusukan bibir, gerakan menggantung ke depan dan pembukaan mekanis bibir yang lebih besar, bunyi klak bagian belakang gerakan di sekitar gigi atas. Kami menggunakan terapis wicara dengan spatula untuk menggambar lidah lidah di celah dan mendecakkan lidah di alveoli gigi atas. Tsi kanan diperlukan untuk mengatur suara [R].

Pantat yang dipandu memberikan pernyataan tentang yang terakhir dan kemampuan lipat robotika.

Dalam kasus disartria, suara yang paling bersemangat adalah F, V. Otomatisasi suara lebih mudah ditembus di gudang back-to-back, dan ketika pergi ke gudang langsung di gudang back-to-back (dengan suara , e, I, u), dan tidak dalam bentuk padat. Jelas, pementasan suara paling lipat - hal.

Otomatisasi suara yang disampaikan di komputer seluler juga sepele dalam hal robot.

Robot dengan seorang anak, menderita disartria, dengan terapis wicara dan seorang anak dengan banyak kesabaran, santai dan dalam satu jam.

Rasa bersalah dilakukan secara sepele dan sistematis, mudah untuk mencium bau anak, karena terapis wicara membutuhkan banyak waktu dan kebijaksanaan, untuk membuat anak merasa lebih baik, dan selain itu, kekayaan anggur, bentuk minumannya.

Memperbaiki alat-alat yang diperlukan agar terlihat di bawah kendali bapak-bapak, penggerak IPK, pengunjung dalam proses kegiatan perkembangan (gras, les, pratsya, dll). Jadi, zokrema, lihat jahitan berbulu untuk mova berbulu Anda. Dengan lebih banyak kontak, terapis wicara memperbesar dengan nama orang, sehingga robot muncul lebih efisien.

Disarthritis dapat terjadi pada anak dengan tahap perkembangan. Terapis wicara bersalah atas langkah-langkah pertempuran, untuk kekhususan anak-anak. Vikoristovuvaniya movnoї materi, menerima robot, mendukung tingkat mematuhi fitur individu berkembang anak-anak. Sebagai hasil dari pendudukan sistematis ditin-disartria, mungkin ada inklusi dalam proses berpisah dengan orang-orang.

Teknik robotika terapi wicara signifikan dalam hal fallowness sebagai orang sakit dan sebagai penyakit sebagai akibat dari penyakit anak. Chim sebelumnya dalam kehidupan anak disartria Vinikla, lebih dalam gambaran klasik gejala defisiensi kasar primer, mereka memperbaiki gejala maladjustment sistemik secara keseluruhan. Rupanya, teknik terapi wicara semakin umum, lugas, misalnya, tidak hanya untuk pelatihan otot yang lumpuh, tetapi untuk pengembangan dan otomatisasi bahasa artikulasi.

Dengan cara yang sama, teknik robotika terapi wicara mempercepat pertumbuhan pelebaran kerusakan otak, dan juga karena percepatan patogenesis disartritis. Untuk tujuan ini, teknik terapi wicara secara patogenetik prima dalam pikiran cich, perlu untuk bachiti dalam gambar klasik lipat dari prinsip-prinsip komponen. Dan untuk semua bangsawan, perlu untuk melihat komponen dan robot terapi wicara dalam bentuk disartritis yang jelas.

Ovolodinnya gramotu dengan disartria

Rivn volodinnya dengan analisis suara di sejumlah besar anak-anak dengan disartritis tidak cukup untuk akuisisi keaksaraan.

lembaran

Ada banyak pengampunan dalam daftar anak-anak yang menderita kekacauan, untuk diperhatikan surat-suratnya. Tidak mudah untuk mengubah suara: anak-anak - "ANAK", gigi - "gigi" dan . Tidak akurat untuk membuat suara nostalgia vimov sampai-sampai bau busuk tidak dapat dirasakan untuk suara tersebut.

Penggantian numerik dan deskriptif untuk suara:

lr: bilka - "Berka"; h-h: hutro - "pedang"; b-t: melempar - "ubka"; dd: bip - "pipa"; h-h: angsa - "Gucci"; bp: kavun - "arpus".

Ciri-ciri serangan vip struktur gudang kata untuk permutasi permutasi huruf (buku - "Kinga"), melewatkan huruf (cap - "Shapa"), mempercepat struktur gudang melalui gudang yang belum selesai (anjing - "soba", pisau - "pisau" dan masuk).

Selain itu, dalam daftar anak-disartria, ada juga perluasan, seperti implantasi pengguna yang tidak tepat, tautan sintaksis kata yang salah dalam ucapan (manajemen, manajemen) dan dalam. Tsі nefonetіchesіkіe pomilki tіtіnі peringkat diikat dengan kekhasan ovolodіnnya anak-anak-disarthrics kita akan tidur gerakan, budova tata bahasa, stok kosa kata.

Daftar anak-anak yang lengkap dianggap sebagai gudang umum dari proposisi, motif yang salah, penghilangan anggota daftar dan kata-kata layanan.

membaca Anak-disartria menjadi sangat sulit untuk alat artikulasi dengan ruptur rendah, sulit dalam mencampurkan dari satu suara ke suara terakhir. Zdebіlshogo vono demi kata, ntonatsіno not farbovaniy. Masuk akal untuk teks, tidak cukup untuk membacanya. Misalnya anak laki-laki, setelah membaca kata stilet, menunjuk gaya, membaca kata kuali, menunjukkan gambar, seperti gambar kambing (goat-cauldron).

Modus leksiko-tata bahasa dari Movi children-dysarthrics

Tulang punggung perkembangan anak-anak dengan artikulasi kasar sebaliknya adalah relevan. Meningkatkan telinga promovy, pengepungan informasi baru, cacat kotor di vimov dan menghasilkan kurangnya akumulasi kosakata dan vidhilen dalam pengembangan mov tata bahasa budovy. Sebagian besar anak dengan distribusi artikulasi dapat dilihat pada kosakata, kata-kata yang sering menyusut, berdasarkan kesamaan gudang suara, situasi, dll.

Banyak kata untuk membiasakannya secara tidak akurat, untuk mengganti nama yang diperlukan anak vikoristovu tersebut, yang berarti objek serupa (lingkaran - dirka, vas - glechik, biji - pahit), atau diikat dengan kata situasional ( reiki - bantalan, bidal - jari).

Ciri khas anak-disartria melengkapi suasana yang baik di tengah hari, persediaan rumah tangga biasa dan manifestasi. Misalnya, anak-anak mengetahui dan dapat mengetahui pada gambar benda-benda seperti goydalka, sumur, kereta; membuat profesi (klien, guru, sopir, dll); kecerdasan gambar dalam gambar; menunjukkan barang-barang yang dibuat dengan warna yang sama. Namun, penampilan gerakan tersebut tidak untuk dijadikan sebagai kosakata aktif dan pasif.

Tingkat penguasaan kosa kata tidak hanya terdapat pada tingkat penghancuran sisi penghasil suara gerakan, tetapi pada kemampuan intelektual anak, kesadaran sosial, kelas menengah, di mana salah satunya jahat. Untuk anak-anak dengan disartritis, serta untuk anak-anak dengan kepada mereka yang tidak menyesal Movy, ciri khas kurang volodinnya cara gramatikal bergerak.

Berikan ciri-ciri khusus dari perkembangan anak-anak dengan kekacauan untuk menunjukkan bagaimana bau mungkin diperlukan dalam pendidikan khusus yang sistematis, ditujukan untuk perbaikan cacat di sisi suara bergerak, mengembangkan kosa kata dan harapan tata bahasa membaca, mengoreksi huruf.

Robot terapi wicara untuk anak-anak dengan disartritis didasarkan pada pengetahuan tentang struktur cacat dalam kasus bentuk-bentuk disartria tingkat lanjut, mekanisme kerusakan otak dan keterampilan motorik bergerak, dan kekhasan anak-anak. Sangat terhormat untuk datang ke kamp perkembangan anak-anak di bidang kosa kata dan harmoni tata bahasa, serta kekhasan fungsi komunikasi gerakan. Beranak shkіlnogo vіku diasuransikan menulis surat.

Hasil positif dan robot terapi wicara melampaui prinsip-prinsip berikut:

interkoneksi langkah demi langkah dari semua komponen film;
pendekatan sistemik untuk analisis cacat;
regulasi kinerja mental anak-anak untuk pengembangan tambahan fungsi komunal dan sosial.

Dalam proses hal-hal yang sistematis dan sepele, ambil langkah-langkah untuk menormalkan keterampilan motorik alat artikulasi, mengembangkan pecahnya artikulasi, membentuk kesehatan hingga pencampuran lengkap organ yang mengacak-acak dalam artikulasi dari satu kerutan pada kecepatan, pada waktu tertentu. laju; pengembangan povnotsinny sprynattya fonemik. Kami sedang mempersiapkan dasar untuk pengembangan dan koreksi sisi suara gerakan dan pembentukan perubahan pikiran untuk pengembangan kembali dengan bantuan perubahan letih dan huruf.

Robot lugas utama dengan anak-anak yang telah gagal menulis dan membaca

Bukti dari efisiensi modern yang dirumuskan (kurangnya bahasa dan kurangnya huruf dan huruf dari teks) untuk membuat sulit untuk membaca dan menulis, seperti yang dimanifestasikan dalam kurangnya terstruktur suara-suara-literal kecepatan membaca dan menulis, kesamaan penalaran membaca, serta kurangnya variabilitas dalam membaca (tidak menangkap jeda, suara logis, perbedaan intonasi).

Tahap pergantian kekurangan pada anak tidak sama, tidak sama pada anak, karena sifat cacat asal, kapasitas kompensasi, tahapan membaca dan menulis. Semua harga dari awal pasar. Formulasi mental yang penting, panduan untuk membaca dan menulis, untuk melengkapi cacat dalam berbicara dan pengembangan analisis suara dan sintesis kata-kata.

Salah satu komponen tahapan membaca dan menulis tongkol adalah perumusan dan proses perolehan citra huruf dan hari. Anak-anak dengan cacat umum cenderung mengalami inkonsistensi antara gambar yang sehat dan artikulatoris, memecah suara antara huruf dan suara, yang ditampilkan secara cacat dan perkembangan yang kurang jelas. Tse untuk menghasilkan huruf bersuara salah untuk sejumlah huruf dalam proses membaca.

Setelah pembacaan polimer dilakukan, itu telah diformulasikan kembali untuk anak-anak agar memiliki pembacaan yang benar. Untuk keseluruhan perlu lebih menghormati robot di atas gudang, lihat anak dalam proses membaca dua huruf pada saat yang sama, perkenalkan ori- Membaca diambil sebagai dasar, yak diambil dalam sekolah luar sebelum jam literasi, langsung ke gudang.

Saat melewati membaca dengan kata-kata, penting untuk membaca anak untuk membacanya, mengandalkan unit artikulator - gudang lurus, datang kepada mereka dalam lithi, sehingga Anda dapat melihat dalam membaca kata-kata dengan menambahkan suara dan suara ke mereka, dan untuk memadukan suara dengan mereka.

Pengorganisasian robot dengan anak-anak dari pengembangan tombol membaca dan menulis, perumusan pesan dalam bentuk suara kata, pengembangan sintesis dari pemenang dukungan sehat, terapis wicara bersalah membuat pilihan yang tepat dengan cara sederhana anak-anak.

Pengembangan dan penyempurnaan acara per jam yang luas

Saat mengoreksi disgrafia, robot dilakukan dengan pengembangan dan klarifikasi deteksi jam luas. Penting untuk mempelajari skema anak dari tubuh yang kuat, untuk dilihat langsung di ruang terbuka. Mungkin menempatkan ini dengan benar:

Pembedaan hak dan seluruh bagian tubuh harus disingkirkan dari penglihatan tangan kanan.

1. Tunjukkan dengan tangan Anda permintaan, tulis, lukis, goyangkan, dan katakan, bagaimana menyebut diri Anda sebagai tangan. Biarkan anak-anak bersalah untuk mengambil tangan kanan mereka dan menamainya. Tunjukkan tanganmu pada Leo. Ambil sekarang kanan, sekarang tangan kiri. Tunjukkan zaitun sekarang dengan tangan kanan, sekarang dengan tangan kiri, dll.

Visnachennya lurus di angkasa.

Klarifikasi kepentingan yang luas

Mengetahui dengan skema tila, bagaimana berdiri dengan benar.

Urutan angka di pantat sepuluh angka pertama: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Grafis langsung

7. Saya akan memperbaiki pengampunan pada pergantian hari, bulan-bulan musim panas, dll.

2. Koreksi robot pada tingkat fonetik

Robot pada rіvnі . fonetik termasuk dua jalur utama:

1) Pengembangan analisis bunyi slip (dari bentuk sederhana hingga lipat);

2) Pengembangan pengenalan fonemik, sehingga diferensiasi fonem-fonem yang mungkin memiliki ciri-ciri yang serupa.

Manifestasi fonemik terbentuk pada anak-anak sebagai hasil dari perawatan untuk berbagai varian fonem, pendaftaran dan publisitasnya. Ini adalah bagaimana manifestasi fonemik konstan terbentuk - kualitas suara kurus dalam versi lain dari suaranya sebagai suara yang sama. Peran yang tidak dihargai dalam pembentukan manifestasi fonemik konstan dari artikulasi kinestesi.

Untuk pertama kalinya, ada alasan untuk yang pertama mengambil giliran untuk menghormati anak-anak pada alat artikulasi robot, tumbuh di dunia kerovan yang melimpah, untuk memperkenalkan anak-anak untuk menghargai suara mereka ketika mendengar suara, mendengar suara saya tandai periode tongkol ambil artikulasi suara-suara baris pertama, dan juga suara-suara tenang, vimova, yang tidak dahsyat (P, M, N, F, T, K ...).

Dari terapis wicara ke terapis wicara saya akan menjadi anggota kelompok angkatan laut kulit, pada tahap robot ini saya tidak perlu memberikan deskripsi rinci tentang artikel, untuk mencapai rasa hormat anak-anak pada karakteristik paling khas dari semua jenis .

Benar dalam pengembangan suara dalam kata-kata, itu dilakukan dengan dukungan pada industri guchna, dan, jika perlu, menonjolkan suara suara. Pengoperasian analisis suara perlu ditampilkan di hadapan suara bersuara keras, dan kemudian ditransfer ke rencana internal, sehingga roda gila ditampilkan.

Dalam tiga tahun pertama tugas sekolah baru, daun disesuaikan dengan jenis yang berbeda, yang kulitnya tidak penting untuk perumusan huruf baru dalam bentuk huruf baru, untuk menunjukkan pengetahuan yang baru, penutup dan revisi datanya.

Jelas okremі lihat hurufnya, Zalomleni hingga 100% master robot terapi wicara.

penghapusan:

a) dari teks tulisan tangan,

b) dari teks yang ditangani,

c) percepatan karakter logis dan gramatikal.

Menyalin, sebagai jenis surat yang paling sederhana adalah yang paling mudah diakses oleh anak-anak, karena mereka menderita disgraf. Nilai yogi - dalam kemungkinan cuaca, kecepatan membaca materi yang direkam, penyebarannya dan penulisannya ke kemungkinan individu anak-anak. Perlu diketahui anak-anak lebih awal ketika mereka menulis penyimpanan, dan bukan surat yang digunakan untuk penyimpanan sebagai unit utama dan bacaan. Otzhe, zavdannyam spesifik daun stavaty benar berurutan promovlyannya, uzgodzhene di kecepatan daun.

dikte rumor Karena pengendalian diri yang sehat, kami berpegang pada prinsip interaksi antara analis, sehingga mereka dapat mengambil bagian dalam tindakan. Menulis dikte pendengaran, melewati sarjana, terapis wicara tampaknya miliknya sendiri dan ada sejumlah hibah pembersihan kulit. Teks dikte, catatan pada catatan untuk koreksi pengampunan, ditampilkan pada blok hilin.

Tidak mudah untuk membaca materi dikte pendengaran untuk anak-anak, yang menderita dikte, di sebelah kanan;

Tsia obstavina sponuled sebelum pengembangan bentuk surat baru yang tidak konvensional dari dikte desas-desus - dikte grafis. Bentuk revisi yang paling umum adalah perubahan diferensiasi oleh anak-anak, perubahan pasangan fonem, sehingga menjadi bagian dari semua robotika terapi wicara saat mengoreksi disgrafia.

dikte grafis fungsi kontrol, ale untuk cadangan kontrol bentuk, serta bidang pengetahuan ortogram. Dikte grafis memungkinkan trenuvati ulama dalam pengembangan untuk mengubah suara pada kata-kata seperti yang dilipat di belakang gudang suara, karena mereka tidak dapat dimasukkan dalam dikte.

Dilakukan dikte grafis oleh peringkat ofensif.

Sebelum anak-anak, ada zavdannya vznachit oleh telinga hanya untuk suara, misalnya, dzvinky s tuli s (jenis dvіnnogo prologochnogo yang memekakkan telinga pada tahap ini tidak termasuk dalam teks). Kata-kata yang tidak membalas suara yang bermakna, saat ditulis, dilambangkan dengan tanda hubung; untuk mengganti satu suara dengan satu huruf; Untuk membalas pelanggaran terhadap suara - dua huruf terakhir, dalam bau yang sama berjalan di sekitar gudang. Begitu salah satu suara terdengar dalam kata-kata dua, maka huruf-huruf itu diulang.

Selain membalikkan dikte dasar, jenis robot memungkinkan Anda untuk menutup dan sejumlah alat tulisan tangan lainnya: belajar dengan telinga dan memvisualisasikan dalam menulis teks dalam kata-kata, kalimat; Bawa viokremlyuvati untuk membiasakan diri. Dikte grafis memperluas kosakata anak-anak, seperti ketika menulis teks, getaran kata-kata tertutup oleh lipatan tulisan mereka.

Jam terakhir suara dan gudang, yang menyimpan kata, serta kata terakhir per jam, frasa gudang, dalam daftar ada tampilan surat paling luas, gudang, dan pada catatan a jumlah huruf. Tepat dalam arti anugerah dalam luas dan waktu, mereka menciptakan dasar untuk pengembangan gudang suara dan analisis morfemik kata-kata.

Mari masuk ke robot dengan pengembangan area yang luas belajar oleh anak-anak skema ruang yang kuat, memvisualisasikan langsung di ruang terbuka, mengatur di ruang "kecil" yang baru. Ada banyak tren ilmiah dalam visualisasi objek dan gambar, serta tanda-tanda grafis. Antusiasme seperti itu untuk mengambil tangan pelatihan dan melihat shift terakhir dalam garis lurus yang diberikan.

Menginjak lipatan penunjukan - identifikasi satu zanok di lankus objek satu sisi, gambar, tanda grafis. Begitulah hak untuk mengatur perubahan pikiran untuk analisis posisi suara di gudang.

Svoєrіdnim prodovzhennyam pengembangan diferensiasi luas stavati vivchennya oleh mereka "Penyebab itu" (diam-diam dari mereka, karena ada kelapangan konkret makna).

Pengakuan saham deteksi anggota tim transfer klarifikasi dan aktivasi saham kosakata tertentu, serta propedeutics menguasai jam bicara.

Dasar perumusan analisis bunyi dengan kata-kata adalah diskusi subsonik berdasarkan baris digital. Rupanya-chutta mendukung saat melihat serangkaian digit yang sulit dengan bentuk kekayaan okular dan artikulasi pengucapan pendengaran, janji kata yang lebih subsonik di seluruh vipad, bagus dalam proses langkah demi langkah dari yang terakhir bersuara dan mendengar bunyi kata-kata.

Berlatih dengan sekelompok ilmuwan, terapis wicara mampu memfasilitasi kesulitan anak kulit dalam proses melakukan operasi, analisis dan, pada kenyataannya, untuk memastikan bahwa pelatihan spesialis kulit optimal untuk modus baru. Siswa akan menghilangkan kemungkinan selama penyelidikan non-satu kali untuk sepenuhnya mengklarifikasi jumlah dan kelanggengan suara, untuk menambahkan pengampunannya dalam proses "daun tanpa sulaman dan pena", yang tidak dapat terlihat dalam huruf luar biasa oleh robot, jika siswa akan memperbaikinya dalam dua hari. Awalnya, nilai pada tetes terakhir mendekati nol.

Penting untuk mengubah fonem dalam huruf-huruf pesan terlebih dahulu, perubahan suara dan perubahan suara dalam huruf-huruf pesan. Nama dikoreksi untuk suara dan dilakukan pada siswa terapi wicara individu sampai siswa dimasukkan dalam kelompok kerja untuk sisa diskografi.

Diferensiasi huruf, yang mungkin kesamaan kinetik (b-d, o-a).

Robot akan diperbaiki untuk memperjelas diferensiasi ruang optik, diyah dengan gambar, angka geometris, Mosaik. Anak-anak disesuaikan dalam analisis gudang dan struktur tanda grafis, dalam analisis perkiraan huruf (dari diferensiasi yang lebih kasar ke yang lebih halus).

Pergi ke font tulisan tangan, anak-anak menyesuaikan diri dengan tulisan untuk mengejek elemen-elemen huruf, untuk bergerak dari kehalusan kinetik: di belakang mata, sesuai dengan instruksi luar, atas perintah - kami akan melanjutkan dengan kecepatan yang dipercepat. Dengan pembedaan huruf-huruf tersebut, fokus utama terapis wicara adalah agar anak melihat “dukungan”, tanda isyarat, cara melihat perubahan lithi.

Baiklah dengan tanda kepala mengencangkan suara di antara fonem - artikel - graphemi - kinemo.

Baik:

Suara suara

Mengenali suara suara (dengan telinga)
Keanggotaan suara vokal (oleh telinga)
Dalam deretan suara (dalam posisi tongkol).
Dari serangkaian gudang dengan suara vokal berulang:
Tiga kata (dalam posisi berbatu, dengan suara tanpa suara).

Suara berdebar.

Perhatikan artikulasi di sekitar suara yang tidak terdengar, yang tersedia untuk semua sarjana (lihat artikulasi tanda artikulasi untuk pembentukan diferensiasi yang menghasilkan suara).

Diakui oleh pria dengan suara keras (dengan telinga)

Secara keseluruhan, nomor dapat dilakukan ke kanan: klarifikasi artikulasi suara berpasangan, penyisipan suara untuk artikulasi (di latar belakang dan apa yang digunakan), membaca suara dalam surat, membaca dalam paduan suara yang bergetar , secara bertahap merekam

Di sini juga, pekerjaan dilakukan pada identifikasi fonem dari gudang, dari kata-kata, menuliskan dikte, menempatkan kata-paronim di belakang semangat dan bunyi. Melakukan perekaman teks untuk dikte grafis. Rekaman kata-kata di dua speaker untuk kehadiran suara cowok. Yak pidsumkove sibuk pada tingkat fonetik, dengar pendapat dan dikte dilakukan

Inti dari robot dalam istilah leksikal.

Untuk memperbaiki robot dengan bantuan definisi dan pembaruan stok kosakata dalam studi tentang transkripsi topik pendidikan yang diusulkan. Pengembangan utama robot leksikal untuk pengembangan kosa kata (untuk pengembangan kata dan makna baru);

sebagai kosa kata (dengan cara menguasai arti kata dan kata, arti kiasan kata dan kata);

Membersihkan kosakata dari kata-kata yang bengkok, luas dan gaul.

Para ilmuwan menyesuaikan dalam analisis suku kata dan morfemik dan sintesis kata-kata; memupuk manifestasi bogatosnosti, sinonim, antoni dan homonim, seperti sliv, so, dan morfem.

Robot dilakukan sesuai dengan penemuan stok kosakata aktif para ilmuwan. Untuk ini, sejumlah gor - zavdan - porvnyati dilakukan: untuk semangat, warna, lebar, dll., beri nama bola untuk melempar bola (perhatikan cara merampok? - bertemu).

Robot ini dilakukan untuk memperjelas dan memperluas stok kosakata para sarjana:

- sinonim (dalam kata-kata, katakan dekat dengan arti kata, ucapkan kata ke-4 "zave");

- antony (tahu kata-kata dalam teks yang mungkin menentang, Letakkan kata-antonim dalam kata-kata, antonіmіv dalam teks);

- homonim (dari kata demi kata), dalam teks untuk mengetahui kata-kata yang terdengar sama, untuk menjelaskan arti dari penglihatan dalam teks, dalam konteks, untuk menjelaskan arti langsung dan kiasan viraziv).

Saat memulai analisis gudang dan sintesis pelat, sejumlah pekerjaan dilakukan: slav dan gudang lipat, slav raspodil di gudang. Untuk sejumlah hak yang harus dilakukan:

Rozpodil di gudang, berikan gudang, kata keluar, gra "bagato-one", "lantsyuzhok sliv".

Robot harus dilakukan sesuai dengan tema "Nagolos dalam kata", sesuai dengan vokal non-vokal, sesuai dengan gudang kata (akar kata, awalan, akhiran).

Inti dari robot pada level sintaksis.

Staf robotika utama:

Semakin banyak kata-kata ramah yang diterima dari para ulama yang bergerak, mereka berasimilasi dengan kata-kata yang diterima, mereka telah mempelajari kata-kata itu.

Substitusi bahasa phrasal oleh para sarjana melalui kesadaran akan kekayaan, sinonim, antonim, homonim konstruksi sintaksis.

Penting bagi robot tsіy "untuk membanjiri atau membawa rasa hormat mutlak ke bentuk. Jadi negara benar, misalnya, ketika melihat bentuk bagatokh manajemen, karena tidak memungkinkan pemahaman semantik dan rasa bersalah, tetapi dalam urutan kosa kata (mis: radium apa?

Bahkan lebih penting untuk membawa anak pada kebijaksanaan kata-kata dari kata yang diucapkan, untuk melihat bantuan makanan dari kepala dalam kata ke kata yang jatuh.

Melihat pidato sebelum jam terapis wicara tidak akan membawa anak-anak untuk mengeja ejaan bagian-bagian bahasa, tetapi hanya karena visi agramatisme dalam gerakan ilmuwan (secara ekspresif, jadi).

Robot dilakukan sesuai dengan pelipatan proposisi sesuai dengan gambar pendukung (ditunjukkan kepada anak-anak, bagaimana proposisi disimpan dari kata-kata, penyempitan kata-kata kepada anak-anak). Untuk ini, sejumlah karya dilakukan: membaca teks dan melihat akhir kata satu - proposisi, menyesuaikan pembacaan teks dengan antonomi, makna kata yang diperoleh, dan kalimat, lipatan dari proposisi adalah kata setan.

Robot dilakukan berdasarkan penggunaan kata-kata, dalam jumlah, dalam keluarga, dalam vivchayutsya vіdmіnki, aplikator, timbal dan awalan.

Dalam peringkat seperti itu, analisis viclade tidak dapat dicapai dengan serangan:

Sistem robot korektif semacam itu akan didasarkan pada keterampilan penganalisa suara yang bergerak, sehat, pendengaran dan ucapan.

Fakhivtsiv: O.V. Pravdina, L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova, E.F. Arkhipova, .. Panchenko, O.A. Tokarova, L.V. Melekhova, O.Yu. Fedosova dan saya.

Para pendiri wacana tentang kekacauan, vis-à-vis rehabilitasi klinis dan pedagogis, merekomendasikan pendekatan komprehensif dalam kunjungan jangka pendek, yang mencakup tiga blok:

Blok pertama adalah blok medis, yang merupakan tanda ahli saraf lykar. Selain obat-obatan, terapi olahraga, pijat, pijat refleksi, fisioterapi dan lainnya diakui.

Blok lain adalah psikologis dan pedagogis. Aliran langsung utama adalah pengembangan fungsi sensorik. Mengembangkan rumor sprynattya, membentuk rumor gnosis, kami sendiri mendapat dasar untuk pembentukan pendengaran fonemik. Mengembangkan penerimaan yang lebih sehat, diferensiasi dan gnosis yang sehat, oleh diri kita sendiri, catatan grafis pada daun diubah. Sadarilah secara lugas, kembangkan dan stereognosis. Selain pengembangan fungsi sensorik, blok psikologis dan pedagogis mencakup hak untuk pengembangan dan koreksi manifestasi luas, praksis konstruktif, alat grafis, memori, informasi yang salah.

Blok ketiga adalah robot terapi wicara, yang dilakukan secara individual. Saya akan melihat struktur cacat dalam kasus disartria, robot terapi wicara direkomendasikan untuk planuvati untuk langkah-langkah berikut:

Tahap pertama robot terapi wicara, yang akan saya beri nama "Pidgotovchy", membalas dendam atas serangan:

- normalisasi tonus otot ke otot mimik dan artikulasi. Dengan bantuan terapis wicara untuk melakukan pijat terapi wicara diferensiasi.
- normalisasi keterampilan motorik alat artikulasi. Dengan bantuan ahli terapi wicara untuk melakukan diferensiasi senam artikulasi.
- normalisasi suara. Pada saat yang sama, suara ke kanan dilakukan, karena diarahkan ke klik suara kuat yang lebih besar dan ke modulasi suara sesuai dengan frekuensi dan kekuatannya.
- normalisasi gerakan. Dengan bantuan ahli terapi wicara, lakukan waktu singkat ke kanan dalam vidih yang lebih sepele, lancar, dan hemat. Kemudian Anda dapat mengunci tip baru di kanan ortofonik, yang menyatukan artikulasi, suara, dan hak bisu menjadi satu.
- normalisasi prosodi. Tsey langsung di tahap pertama kita akan memecah paling sedikit. Dalam literatur khusus, ada deskripsi sisi prosodik bicara pada anak-anak dengan kekacauan: ada gangguan seperti itu, seperti suara yang tenang dan non-modulasi, jeda dalam tempo suara dan nada. suara, kurangnya nada dan nada,
- normalisasi motilitas tangan dinamis. Pada saat yang sama, senam jari dilakukan oleh terapis wicara, diluruskan pada getaran kerutan tipis yang dibedakan di jari-jari kedua tangan.

Semua ke kanan tahap pertama untuk langkah demi langkah mempercepat.

Tahap lain dari robotika terapi wicara dalam kasus disartria viroblenya vimovnykh baru umin saya navichok.

Arahan robot terapi wicara tahap lain dilakukan pada mereka yang sepele ke kanan, diasuransikan kembali pada tahap pertama, sedikit lebih banyak:

- Getaran struktur artikulasi utama (dorsal, asuminal, alveolar, infantile). Kulit dari posisi ciche tanda, berdasarkan artikulasi suara siulan, desis, nyaring dan kekanak-kanakan.
- nilai ujung ke ujung robot sesuai dengan koreksi suara;
- Klarifikasi abo perkembangan pendengaran fonemik;
- bezposeredno suara khusus wiklikannya. Tse berarti bahwa terapis wicara vikoristovuyu penerimaan klasik suara (menurut warisan, mekanis, cara zmіshanim);
- memperbaiki suara jahat, yaitu otomatisasi Yogo;
- Diferensiasi suara yang disampaikan dalam VIM dengan fonem yang berlawanan.

Tahap ketiga robot terapi wicara untuk dilampirkan viroblenye komun_kativenykh umіn i navichok:

- perumusan pengendalian diri anak;
- pengenalan suara ke dalam mova dalam situasi baru (mempelajari suara, melipat proposisi, pesan, menulis ulang, dll.);
-termasuk dalam bahan leksikal Fitur prosodik: znoї ntonatsії, modulasi suara sesuai dengan tinggi dan kekuatan, mengubah tempo suara dan timbre suara, menetapkan suara logis, memperhatikan jeda dan n.

Robot terapi wicara seperempat tahap - poorezhennya abo podolannya penghancuran sekunder dalam kasus disartria. Mayuchi tentang pencegahan kerusakan sekunder, untuk mencegah diagnosis dini disartritis, pembentukan kelompok risiko disartritis, dan juga untuk mengatur koreksi dini robot.

Konsep tahap robotika terapi wicara adalah persiapan anak dengan perlucutan senjata sebelum mulai sekolah. Garis utama robot terapi wicara :

- bentuk grafik-motor navikov
-kesiapan psikologis sampai awal
- pemeliharaan preventif hibah tercela.

Spiral infus terapi wicara dengan prinsip khusus:

1. Prinsip konsistensi. Mova adalah sistem fungsional lipat, komponen struktural yang terletak dalam hubungan tegang. Selain itu, proses pembetulan perpindahan bahan bakar ke seluruh komponen sistem fungsional.
2. Prinsip ethiopathogenetic transmisi mekanisme kehancuran, visi masalah provinsi, transmisi gejala mobile dan non-bicara dalam struktur cacat. Kerusakan suara dalam kasus disartria yang terhapus terdeteksi dalam kasus kerusakan struktur otak, yang diperlukan untuk mengendalikan mekanisme bergerak. Sulit di Vimov untuk menghancurkan dukungan artikulasi Vimov. Ketidakjelasan suara dapat menjadi alasan untuk pengenalan kata ke dalam gudang suara yang kosong, yang, pada iblisnya sendiri, sulit untuk dipelajari dalam huruf.
3. Prinsip mengandalkan hukum perkembangan ontogenetik dari transfer transmisi latensi perumusan fungsi mental ini, seperti yang dimungkinkan dalam ontogenesis. Jadi, yang terakhir di robot atas suara dimulai setelah mereka muncul di ontogeni.
4. Prinsip pengembangan (bidang "zona pengembangan terbaik") adalah transfer langkah-langkah untuk mempercepat pembentukan dan materi leksikal dalam proses robot terapi wicara. Sebuah sumber informasi baru diberikan pada materi leksikal sederhana. Untuk memastikan bahwa ide akan diurus, Anda dapat melanjutkan ke pengiriman berikutnya ke materi yang lebih dapat dilipat.
5. Prinsip perumusan ide rosum selangkah demi selangkah (P.Ya. Galperin, D.B. Elkonin). Pembentukan tindakan kemerahan adalah proses sepele, yaitu untuk memperbaiki dengan operasi roket dari dukungan terwujud tambahan, dan kemudian langkah demi langkah untuk mempercepat, mengotomatisasi, beralih ke rencana cerah.
6. Prinsip bidang kinerja usaha. grova dіyalnіst proses pembelajaran yang penting (D.B. Elkonin). Keluarga anak itu bisu di awal pertempuran, tetapi di tempat kerja. Untuk itu, menguasai dan membetulkan sedikit air dan bisa mengoper untuk anak itu tidak nyaman, cara yang alami. Prinsip Denmark bersalah karena bertanggung jawab untuk mengatur terapis wicara untuk mengambil anak-anak.
7. Prinsip pendekatan yang berbeda untuk transmisi etiologi, mekanisme, gejala, kerusakan, dan fitur individu kulit anak-anak dan untuk mengetahui citra mereka dalam organisasi pekerjaan individu, subkelompok dan frontal.

Dengan demikian, sistem terapi wicara untuk disartria adalah kompleks. Kekhususan robotika penambahan pijat artikulatoris dan senam yang berbeda, ritme terapi wicara, dan, di sejumlah vypadkiv, fisioterapi obat asing, fisioterapi dan obat-obatan.

Diferentsіyovany pіdhіd di protsesі logopedichnogo vplivu di dilenyapkan dizartrії zdіysnyuvatisya jawab dari faktorіv kompleks urahuvannyam: gejala rozladіv sisi fonetichnoї MTIE, sifat spesifik vidіv defektіv zvukovimovi, rіvnya nesformovanostі movnih i nemovnih funktsіy, Zoni nayblizhchogo rozvitku, nayavnostі abo vіdsutnostі diruntuhkan fonematichnoї MTIE, mehanіzmіv i cacat penataan, serta fitur individu anak.

1. Pengobatan medis (ahli neuropatologi meresepkan pengobatan secara ketat sesuai dengan lokalisasi lokalisasi GM)

2. infus terapeutik fisik (dokter dokter, dengan bantuan tugas khusus, secara fisik untuk perawatan medis)

3. Terapi latihan (untuk melakukan metodologi pendidikan budaya fisik / dokter / guru. Ini ditujukan untuk mengatasi sebanyak mungkin masalah dasar yang jelas, pengembangan akurasi, kekuatan, komunikasi dan koordinasi rukhiv dalam proses hak-hak fisik khusus.

4. Perawatan ortopedi (dalam kasus pembengkakan disartria, ahli bedah ortopedi)

5. Infus psikologis dan terapeutik. Menjadi psikolog dan psikoterapis. Meta: langsung untuk mengatasi, untuk mengatasi penghancuran bola emosional-volova, perilaku, koreksi pengembangan kualitas khusus

6. Injeksi terapi wicara. Ahli defektologi, terapis wicara. Meta: mengatasi, desersi, perusakan fungsi saya.

Robot di atas suara bekerja secara paralel dengan robot di atas gerakan bergerak dan bagian kompleks dari terapi wicara kompleks yang disuntikkan. Untuk perkembangan suara anak-anak yang kacau, mereka memiliki hak ortofonetik yang berbeda. (Suara)

Meta: Pengembangan tindakan terkoordinasi, artikulasi dan fonasi. Dalam kasus disartria robotik pada suara, perlu untuk memperbaiki perkembangan anak dengan kemampuan membuka dan menutup mulut, menurunkan slot bawah, sehingga kerutan diputar dalam komunikasi umum dan suara anak dicegah. .

Untuk viroblennya rukhiv vikoristovuyutsya priyomi:

Dityna memberikan karung merah pada motuzts. Ditina memegang tas pada saat menurunkan celah bawah. Biarkan ruch vison ditutup dengan mata tertutup, dengan pemandangan ruch kinestetik. Untuk sebagian besar muncul dari dasar celah. Kemenangan adalah pengembangan suara dan produksi suara. Suara itu bersalah karena kuat, bernada tinggi, memberikan timbre.

Dalam hal memusnahkan kekacauan robot di atas suara, itu benar untuk segera mematuhi dari spesial.

16. Tindakan korektif gangguan dalam kasus disartria

Untuk sebagian besar, dichannia adalah tindakan yang sangat terkoordinasi, sebelum jam dichannia dan artikulasi mendukung dalam proses pembekuan. Pada disarthris, koordinasi tidak mudah gagal untuk bernavigasi dalam proses pergerakan yang mulus. Sebelum bergabung dengan rumah disartris, untuk mengatasi kekurangan banyak nafas, agar tidak diliputi oleh kemunafikan pesan. Tidak jarang penderita disartria (seperti anak-anak, dan orang dewasa pertama) berbicara tentang vidih, karena dalam fase vidih umum.

Dalam kasus koreksi disartritis dalam praktik, sebagai aturan, pengaturan gerakan menang, sebagai salah satu provinsi pembentukan kelancaran gerakan.

Senam Dikhalnaya

NS. Strelnikovo

Dalam robot terapi wicara, senam dishally dipraktikkan secara luas di atas erangan anak-anak, anak-anak dan orang dewasa.VM Strelnikovo.

Senam Tsia - satu di dunia, dengan hidung pendek dan tajam untuk menahan bulu, mencengkeram jaringan payudara.

Hak untuk secara aktif memasukkan ke dalam robot semua bagian tubuh (lengan, kaki, kepala, bagian tengah tubuh, ikat pinggang) dan untuk memicu reaksi fisiologis semua organisme, untuk mendorong kebutuhan akan rasa asam.

Senam memiliki rasa hormat utama untuk datang menghirup ... Sepanjang jalan, itu harus dilakukan dengan sangat singkat, mittvo, emoji dan aktif. Membara, pada sebuah pemikiran NS. Strelnikovo , - tse vmіti zatamuvati podih, "shovati" goih. Jangan pikirkan vidiha. Vidih yde mimovіlno.
Seluruh kompleks dapat disimpan dari 8 ke kanan.
Di rebus - pemanasan. Berdiri tegak. Tangan di jahitannya. Kaki selebar bahu. Rob pendek, seperti tusukan, tarik napas dengan suara, chmihayuchi dengan hidung Anda. Jangan rusak. Adopsi krill hidung pada saat menghirup, dan jangan melebarkannya. Latih 2, 4 kali tidur dengan kecepatan sesi "seratus" berjalan. Adalah mungkin, dan lebih banyak lagi, untuk melihat, bagaimana runtuh dan mendengar Anda. Vdih, yak tusukan, mittviy. Pikirkan: "Baunya seperti api! Bintang?" Untuk memahami senam, merampok buaya pada tikus dan satu jam dengan buaya kulit - untuk bernafas. Kanan-kiri, kanan-kiri, tarik napas, tarik napas. Dan vidikh-vidikh, seperti dalam senam zvychayn_y.

Setelah menguasai kecoak, mendorong kaki kanan, trochis duduk di kiri, dan ketika Anda pergi ke kanan. Weyde menari rock and roll. Ikuti tim, dan mereka pergi dalam satu jam. Jangan menambahkan atau membantu vihoditi vidiham dengan inhalasi kulit. Ulangi napas secara berirama dan sering seperti gaya Robin, tetapi Anda dapat mengalahkannya dengan mudah.

17. Koreksi kerusakan suara jika terjadi disartria

saat mengoreksi suara yang bisa dirusak vikorystovuєte prinsip pendekatan individu. Penting untuk membangkitkan kemampuan kompensasi anak, sehingga artikulasi anak terjaga, suara, lipatan dan kata-kata yang ditampilkan dengan benar. Pertama-tama, untuk koreksi, suara-suara itu digetarkan, seperti anak sedekat mungkin dengan vigoloshennya yang benar, atau artikulasi yang paling sederhana.

khususnya robot terapi wicaradalam kasus kekacauan signifikan bahwa ada istilah yang lebih sepele dalam penampilan suara kulit dan singularitas suara di robot di atas suara.

Kehidupan setelah kematian robot atas suara dimulai dengan tingkat aksesibilitas suara untuk Vimov (kemudahan artikulasi) dan langkah-langkah dalam transisi dari kesulitan terkecil ke kesulitan besar.

Etapi.

Persiapan. Perkembangan alat artikulasi. Pijat terapis wicara, perkembangan otot mimik, navchannya kovtannya, bibir kendur, perkembangan kelonggaran gerak.
Pembentukan pikiran dan navichok tingkat pertama. Koreksi lengan yang diluruskan dari alat artikulasi. Mengartikulasikan praksis. Rumusan dikhannya, kepuasan suara. Robot dengan produksi suara. Korekts_ya prosodi porushen. Proses fonemik. Kosa kata, tata bahasa. Pismoo, membaca, rakhunok.
Pembentukan keterampilan dan alat komunal. Meta: bawa semua tips dan trik untuk mengendalikan diri. Otomatisasi dan diferensiasi suara. Pembentukan proses fonemik.
pada korektsii porushen suara lihat tahap lanjut robot terapi wicara.
1. Pengembangan yang baru lebih baik dan lebih baik.
Terapis wicara bersalah karena memodelkan artikulasi utama jalan (dorsal, mental, alveolar, infantil). Kulit dari posisi ciche tanda artikulasi suara siulan, desis, nyaring dan kekanak-kanakan. Jika seorang anak opanuє dengan memesan rucks artikulatoris, terapis wicara harus beralih ke serangkaian rukhiv terakhir, vikonuvani jelas, berlebihan, mengandalkan kesehatan yang baik, pendengaran, kontrol kinestetik.
Setelah melakukan instruksi terapis wicara, Anda dapat:
"Kagumi cermin, aku malu";
"Kagumi dirimu di cermin dan tunjukkan" parkanchik "(" Tube "," Sekop ")" yang benar;
“Bertahanlah dengan hormat pada dirimu sendiri di cermin. Di kamp apa yang kamu hancurkan, lidah? ";
"Viconay tse ruh lagi."
Tingkat keparahan kerutan seperti itu didasarkan pada pembentukan kinestesi yang jelas dan oleh proses pengurangan kerusakan apraksia, yang kadang-kadang dapat terjadi dengan disarthrosis.
Di penghujung hari, anak sedang mempersiapkan basis artikulasi untuk mengklarifikasi atau mengumumkan suara yang rusak.
2.Nilai terakhirrobot terapi wicaraatas dasar suara porushen korektsії.
Dalam kasus disartria dengan adanya gejala patologis pada anak-anak dalam aktivitas motorik artikulatoris, terapis wicara secara individual dinilai sebagai yang terakhir dari robotika atas suara. Di sejumlah vipadk, mereka tidak mengikuti urutan tradisional, tetapi disarankan untuk mengatur dengan suara siulan yang rusak. Lanjutkan sesuai dengan koreksi suara dalam kasus disartria, dengan patuh menggoyangkan kelompok suara itu, cara artikulasi dari "kematangan" semacam itu untuk semuanya. Bagi banyak anak dengan perangkat seluler, lebih indah untuk mengatur dan mengotomatiskan lebih banyak suara "melipat", misalnya, suara mendesis atau nyaring. Dengan banyak suara siulan, akan ada lebih banyak posisi punggung, seringkali untuk anak-anak yang berantakan.
3. Mengatur stimulasi panggilan bangun non-pre-middle ke suara yang terisolasi.
Qia "robot dalam kasus disartria dilakukan dengan cara yang sama seperti dalam kasus kerusakan fonetik, termasuk dalam kasus dislalia. Terapis bicara vikoristovuє produksi suara priyomi klasik (menurut pewarisan, mekanis, cara zmіshanim). Jam dan metode produksi suara digetarkan satu per satu. Untuk vipadkah deyaky, cukup untuk "mengklarifikasi" suara yang hancur.
Salah satu alasan pementasan suara dalam kasus disartria adalah metode lokalisasi fonetik. Anak itu memiliki "analog" dengan suara, yang tidak sesuai dengan tanda akustik dan artikulasinya dari standar gerakan yang benar, atau, pada saat yang sama, dengan jelas menentang semua suara kecil dari gerakan itu.
Dekat dengan suara untuk anak dengan distribusi nyanyian yang menjanjikan dalam perjalanan menuju artikulasi normal. Dengan analogi suara lengkap ovolodinnya hingga selesai agar anak bisa mengoperasikannya selama satu jam robot untuk pengembangan fenomena fonemik dan alat untuk analisa suara (G.V. Chirkina).
4. Otomatisasi (pengikatan ke suara) tahap paling lipat dan sepele dari robotika terapi wicara dalam kasus disartritis.
Seringkali dalam praktik terapi wicara, seseorang mencoba mencari tahu bagaimana anak-anak diisolasi untuk memvisualisasikan semua suara dengan benar, tetapi dalam proses mengubah suara mereka mengonsumsi tanda-tanda yang berbeda, mereka divisualisasikan. Hal ini diperlukan untuk datang sehubungan dengan otomatisasi suara dalam bahan leksikal lipat fleksibel. Berbagai otomatisasi dapat ditemukan di gudang struktur kecil (de semua suara terganggu), dalam kata-kata struktur gudang kecil, suara berada di posisi tengah (di tongkol, di terkecil). Mari kita mengotomatisasi suara dalam proposisi, diisi dengan suara kontrol. Lebih penting lagi, dari materi leksikal, akan ada bunyi-bunyi yang tidak terfiksasi pada diri anak. Semua materi leksikal, proponasi untuk otomatisasi, bersalah karena dapat diakses secara semantik oleh anak-anak.
5. Diferensiasi bunyi yang disampaikan dalam VIM dengan fonem lawan.
Urutan materi leksikal yang menggantung analog dengan urutan otomatisasi suara yang diberikan. Ada 2 gudang untuk dijual (sa-sha, as-ash, sta-shta, TSA-tsha, dll), kemudian 3 gudang. Lalu ada taruhan kata-kata untuk struktur gudang.
6. Pengembangan tambang komunitas dan navichok.
Salah satu jalur lipat robot terbaik adalah formulasi alat kendali diri anak. Tidak umum bagi terapis wicara untuk menghadapi situasi tersebut, jika seorang anak, ketika berhubungan dengan ahli terapi wicara di benak kantor, menunjukkan kiat-kiat dalam promo. Jika situasinya berubah, di hadapan beberapa orang, anak akan berubah menjadi vimov stereotipikal (diucapkan). Posisi anak diperlukan untuk viroblennya alat navigasi komunal, motivasi anak sebelum memoles, dan, pada kenyataannya, robot terapi wicara itu sepele.
Tradisi pengenalan suara ke dalam bahasa selama menghafal pesan, proposisi yang terbentuk, pemberitahuan, transfer ulang teks, dll.

18. Petunjuk dasar robot terapi wicara dalam kasus disartria tingkat lanjut

Pochatkovo adalah kepala departemen untuk koreksi vimov dan anak-anak - dysarthrics - mencari vimov yang berbeda. Osilasi adalah alasan utama kekurangan Vimovs, karena kurangnya pecahnya organ-organ alat gerak, penghormatan utama terapis wicara ditujukan untuk mengembangkan pecahnya alat artikulasi.

Keberhasilan terapis wicara membutuhkan banyak hal sejak awal dan perilaku sistematis.

melaksanakan pijat terapi wicara akan dilakukan pada tahap persiapan, di mana robot akan dapat mengembangkan alat artikulasi, di depan:

Teknik robot terapi wicara dalam kasus disartria secara luas vikoristicheskiy vikladenu vische teknik mengoreksi suara, ale istilah besar dan fiksasi terakhir sistem dan spesial yang tepat, serta robot atas promosi secara keseluruhan dan di atas individu.

Meta robot terapi wicara dengan pseudobulbar dysarthria dapat dibentuk dengan peringkat berikut: mengoreksi sisi suara anak dengan kata yang masuk akal luas dan pada saat yang sama mendamaikan semua sisi lain anak dan spesialisasi anak, tiba-tiba akan membuat anak malu.

Terapis wicara Zavdannya menuangkan di lapanganє menjadi yang ofensif:

a) untuk meningkatkan kemerosotan nyata dari keterampilan motorik bergerak;

b) podolati, zagalmuvati salah navichki baru;

c) mengaturnya baru - benar;

d) tutup tips baru sebelum tahap otomatisasi.

Dengan pseudobulbar dysarthria, ada lebih banyak rasa hormat untuk robot daripada keterampilan motorik seluler. Qia robot ditebar dari LAN ofensif:

a) senam artikulasi;

b) pijat;

c) mimik rukhiv yang menang;

d) senam pasif dengan transisi selangkah demi selangkah menjadi pasif-aktif;

senam aktif.

^ Benar untuk pengembangan keterampilan motorik artikulatoris:

· Di sebelah kanan "Lopatka" ("Mlinets") - zrobiti movu lebar dan lebar;

· Di sebelah kanan "Sting" ("Golochka") - zrobiti mov vuzkoy, stres;

· Di sebelah kanan "Jilat bibir" - jilat bibir atas dan bawah.

^ pijat terapi wicara - metode infus mekanis aktif, seperti perubahan bentuk saraf, pembuluh darah dan jaringan peralatan perifer. Pijat terapi wicara adalah salah satu teknik terapi wicara, yang mengambil normalisasi sisi pengucapan bahasa dan keadaan emosional orang tersebut, karena mereka menderita kehilangan nyawa.

pijatberfungsi untuk merangsang tenaga dan otot wajah.

Pijat salep pipi, bibir, permukaan atas lidah, kulit lembut (pada penyakit yang tidak subur).

Pijat meletakkan darah yang mengalir melalui kapiler, mempercepat penampilan vena, dan, oleh karena itu, bantuan tambahan untuk penyembuhan luka yang cepat dan pematangan bekas luka. Pijat makanan lunak dapat dilanjutkan. Pijat di pengosongan mulut kontraindikasi untuk stomatitis, angina, penyakit pernapasan rumah sakit, peningkatan suhu. Pada saat yang sama, ganti (!) Obat kumur tenggorokan dengan infus herbal (shavlya, chamomile, calendula, dll.) 2-3 kali sehari. Navchit ts'go meluncur dari anak dan orang-orang mengerikan yang telah dewasa. Lakukan pijatan hanya dengan tangan yang bersih, kering, hangat dengan potongan rambut pendek dengan jari tangan, ujung jari. Navantazhennya zbіlshuyut langkah demi langkah. Pijat dapat dilakukan dari 2 hingga 10 menit.

^ Tujuan utama pijat terapi wicara:

1) normalisasi tonus otot ke tulang punggung, mimik dan otot artikulasi;

2) perubahan manifestasi paresis dan paralel pada alat artikulasi;

3) penurunan manifestasi patologis jaringan otot pada perangkat (syncinesis, hyperkinesi, sudomi, dll.);

4) stimulasi respon proprioseptif;

5) meningkatkan jumlah uang dan amplitudo artikulasi;

6) aktivasi kelompok kerang yang tenang di perangkat periferal;

7) pembentukan organ artikulasi yang andal dan terkoordinasi.

Lihat dan pijat, sebagai vikorist dalam praktik terapi wicara

Praktisi terapi wicara dapat membanggakan jenis pijatan berikut:

1) pijat diferensiasi (aktiviz atau santai), pelatihan berdasarkan pijatan klasik;

2) pijat titik, pijat tobto pada titik yang aktif secara biologis (aktif atau santai);

3) pijat dari lampiran khusus atau pijatan "suara" (probe terapi wicara, spatula, sikat gigi, palu kecil, vibromassage, dll.);

4) elemen pijat diri.

Melanjutkan pijat terapi wicara, menuntut ibu untuk menghormati, sehingga saya dapat dengan paksa menuangkan selama pijatan dan reaksi menjijikkan basi yang bisa dilipat. Biasanya lebih mudah, lebih banyak menyetrika, saya mengurangi kantuk pada kain, saya memberikan perasaan malas, dan saya mengambil kehangatan, dan saya menciptakan suasana yang tenang dan nyaman. Daniy priyom direkomendasikan untuk vicoristovuvati jika terjadi peningkatan nada myaziv. Energіynі, shvidki, otot aktif, meningkatkan infleksibilitas jaringan, mengaktifkan tonus otot, dan direkomendasikan jika tonus otot menurun.

19. Fitur robot terapi wicara dengan disartritis terhapus

Bentuk disarthritis terhapus- salah satu yang paling populer dan penting untuk meningkatkan pengucapan sisi pengucapan anak-anak prasekolah dan usia sekolah muda.

Dengan dislokasi disartria minimal, ada kekurangan kelonggaran di sekitar alat kelompok otot (bibir, bayi lunak, bergerak), kelemahan mundur semua alat gerak perifer dalam kasus masalah sistem saraf Pada tahun ini dapat kita ketahui bahwa ruang lingkup masalah khusus perkembangan perkembangan sejumlah fungsi dan proses mental dalam perkembangan sejumlah fungsi dan proses mental, serta pembentukan bahasa tulis, serta melemahnya motorik.

Dengan terhapusnya kekacauan vimov dan suara wiklicans oleh operasi fonetik yang rusak, sangat penting untuk secara langsung mengoreksi robot terapi wicara dan usia perkembangan keterampilan motorik artikulatoris. Di robot saya, saya memiliki diferensiasi yang baik dari anak ke anak kulit, dan saya juga dapat menyentuh dua robot korektif langsung:

1. rumusan dasar kinestetik ruch: memastikan posisi organ artikulasi;

2. rumusan dasar kinetik ruch: tangan bahasa dan organ artikulasi.

Momen awal dalam produksi suara adalah pembentukan respons statis-dinamis, kinestesi artikulatoris yang jelas, dan gambaran kinestetik dari keruntuhan renungan artikulatoris. Robot perlu melakukan koneksi maksimum dari semua penganalisis. Shakhovska S.M. merekomendasikan vikoristovuvati semua analis pada pekerjaan terapi wicara. Satu dan hal yang sama berlaku untuk berbicara, memvisualisasikan, bertanya-tanya, melewati "gerbang" semua organ indera. Keberhasilan robot melebihi suara akan dimulai dengan kemampuan merumuskan pada anak-anak yang telah belajar dukungan kinestetik. Penting agar anak dapat melihat pada saat artikulasi posisi organ artikulasi (misalnya, ketika bagian belakang tubuh digerakkan ketika terdengar [k], [g]). Bidang yang diperlukan dari vidchutny vіdchuttіv cerdas (pertama untuk semua tactile-vіbratsіy dan suhu) misalnya, tangan vіbratsіy di daerah laring atau thіmіnі ketika suara terdengar, senar terpotong , kekuatan artikulasi, seperti yang terlihat oleh pengiriman ketika suara terdengar, [P], [B], [T], [D], [D], [K], seperti yang terlihat oleh string vuzkoy dari povitrya [Z], [Z], [F] , lebar [T], [K], suhu [Z] - aliran dingin, [W] - panas.

Saat mementaskan suara, itu penting, agar anak-anak tahu cara artikulasi suara, mereka mampu mengubah dan menunjukkan di kamp mana pun, mereka memukul bibir, gigi, lidah, mengambil beberapa lipatan suara, sebagai kekuatan dan kelurusan untuk muncul . Korishly keropos suara lama dari mereka yang tidak. Pembelajaran artikulasi yang benar seperti itu sangat penting untuk pembentukan gambar artikulasi yang benar dari suara, tetapi sangat penting untuk pengembangan suara.

Dengan perumusan dasar kinetik dari lengan artikulasi, saya terutama akan menghormati kebutuhan untuk datang ke kanan, kami akan mengarahkan kualitas yang diperlukan dari lengan ke rotasi: kelesuan, pembusukan organ-organ alat artikulasi, kekuatan , akurasi keruntuhan, pada goyangan Secara umum, artikulasi tradisional tepat untuk pengembangan koordinasi dinamis lengan, namun, hasil positif yang baik diberikan dan kompleks khusus tepat untuk kerusakan spesifik.

Untuk anak-anak dengan sedikit disartria dengan peningkatan tonus otot pada otot-otot artikulasi, diproyeksikan ke kanan untuk mengendurkan ketegangan otot-otot lidah, bibir.

Untuk film relaksasi :

bahasa visunuti kinchik. Letakkan bibir Anda di atasnya, letakkan pa-pa-pa-pa - ketika Anda mengisi mulut Anda dengan terbuka, memperbaiki gerakan lebar dan mengisinya dalam posisi seperti itu dari rakhunok dari 1 hingga 5-7;
Visunuti lidah lidah dengan gigi Anda, gigit dengan gigi Anda, Anda bisa meletakkannya di lipatan ta-ta-ta-ta, setelah membiarkan mulut terbuka ke sisa gudang, memperbaiki gerakan lebar dan memperbaikinya di posisi ini, dari 1 hingga 5-7 posisi dari 1 hingga 5-7
buka mulut, letakkan ujung lidah di bibir bawah, perbaiki posisi yang sama, kencangkan lidah dari 1 hingga 5-7, ubah menjadi tongkol;
tanpa suara menggetarkan suara saya, sekaligus mendorong dengan gigi bichny di tepi gerakan bichny

Untuk menurunkan akar lidah yang tertekan ke kanan, diikat dari film visovvannyam.

Kelonggaran dari bibir yang kencang meraih percikan ringan dari bibir atas dan sekitar bibir bawah.

di kali nada daging rendah anak-anak prasekolah dengan sedikit disartritis akan terkesan dengan antusiasme untuk aktivasi, peningkatan renungan paretic:

- chukhannya dengan lidah lidah tentang rizts atas;

- gigi pererahovuvannya, pas dengan kulit;

konyuktevit

Gostrі abo penyakit kronis shkіrnykh pokrivіv

Deteksi herpes, dll.

Ketersediaan kelenjar getah bening baru

Denyut tajam dari arteri yang mengantuk

Pergeseran refleks blues

Sebelum dipijat, perlu untuk memperbaiki penampilan ahli saraf, atau dokter anak tentang munculnya kontraindikasi.

Pijat bersalah karena dilakukan di lingkungan yang bersih, tenang, dan hangat.
Di tengah, tambahkan 2-3 prosedur per minggu. Harapkan pijatan dilakukan dalam 10-20 prosedur. Siklus dapat diulang dengan interupsi 2-3 bulan. Dengan cerebral palsy, merentang ke takdir.
Kesederhanaan satu prosedur dapat bervariasi dalam ketidakberadaan dari tingkat pertempuran. Pochatkova kesederhanaan prosedur adalah 5-7 hilines. Kintseva 20-25 hvili.
Sebelum Tim, bagaimana memulai kursus pijat terapi wicara, terapis wicara bersalah memberi tahu para ayah tentang kebutuhan dan efisiensinya
Untuk pijat log satu jam, anak tidak bersalah melihat lebih banyak pesan.

Yakshho ditina negatif nashtovaniye, cat prosedur untuk melaksanakan lebih lama.

Diselenggarakan dengan kecepatan umum
Priyomi utama adalah menyetrika dan getaran mudah
Pijat relaksasi bersalah atas viclikati atas penerimaan anak terhadap vidchuttya
Anda dapat vikoristovuvati musik yang tenang
Untuk memaksimalkan efek siang hari dengan taburan cabai sebelum pemijatan pada wajah, Anda bisa menggunakan kompres relaksasi.
Laju aliran ke area selama satu sesi

- m'yazi shiy i korset bahu

meniru otot

Melakukan pijatan (kekuatan) aktif

Tangan terapis wicara bersalah karena berirama, yang utama

membelai

rooting

pemanasan

getaran yang kuat

Kekuatan terus-menerus bersalah atas perbuatan

terakhir:

Syiah, ikat pinggang

21. Jelaskan sistem robot pemasyarakatan pada periode pra-bicara menurut metodologi Archipoova. E.F.

Arkhipova (1980) untuk pertama kalinya mendobrak sistem robot terapi bicara pemasyarakatan pada periode pra bicara untuk anak-anak yang menderita cerebral palsy. Dengan metode robotika korektsіynoi pengembangan terakhir fungsi pra-ucapan. Mentransmisikan pendekatan langkah demi langkah ke entri yang benar, pelatihan berdasarkan stimulasi kinestetik.

Prinsip dasar sistem robotika pemasyarakatan dan pedagogis

1) Telinga paling awal dari robot pedagogis yang baik dengan anak-anak, yang haus akan kelumpuhan otak, sehingga sejak hari-hari dan bulan-bulan pertama kehidupan, karena perkembangan perkembangan beberapa fungsi induksi perioperatif pra-bicara

2) Perkembangan selangkah demi selangkah dari semua fungsi yang rusak dari periode pra-ucapan. Dengan robot, itu bukan gaya anak-anak, tetapi gaya perkembangan pra-bicara, yang seharusnya. Pada saat yang sama, robot pedagogis-pedagogis akan didasarkan pada pengembangan yang efisien dari fungsi yang rusak dan melestarikan. Diferensiasi selama satu jam untuk mengambil transfer kemungkinan dan motivasi anak ke sistem dan ke kanan, karena mereka berada di "zona perkembangan paling banyak".

3) Stimulasi kinestetik vikoristannya dalam pengembangan keterampilan motorik alat artikulasi, sensorik dan fungsi modern. Itu diikat bersama, tetapi dengan cerebral palsy, tidak ada cukup bukti, penempatan bagian tubuh dan myazovyh zusil, sehingga kinesthesia, dapat dibawa ke gangguan motorik, bergerak dan intelektual. Salah satu jenis gangguan kinestesia adalah kurangnya visibilitas metode meluncur, termasuk artikulasi artikulasi. Prinsip partisipasi aktif afeksi putar dalam perumusan mekanisme kompensasi, fraktur P.K. Anokhinim.

4) Prinsip-prinsip didaktik vіtchiznya. Koreksi dan pengembangan fungsi pra-bicara anak-anak dengan paralel otak dalam penciptaan prinsip-prinsip perwakilan kreatif dari prinsip-prinsip didaktik tersebut, seperti PIDHID INDIVIDU, Sistematisitas dan konsistensi dalam penyampaian materi, kegiatan, pada kenyataannya. Prinsip navchannya terikat satu-satu dan saling berhubungan. Robot pedagogis korektsiy secara luas bergantung pada semua prinsip didaktik, serta pada fitur spesifik anak-anak, yang haus akan cerebral palsy.

5) Organisasi untuk meminjam dalam rangka usaha anak.

6) Infus medis dan pedagogis yang komprehensif, mentransfer kunjungan pedagogis dan medis, mengarahkan pada pembaruan fungsi yang rusak. Transfer infus medis obat dan perawatan fisioterapi, fisioterapi, pijat dan pijat. Organisasi robot terapi wicara akan mengambil bagian aktif baik dalam staf medis, serta anak ayah.

Robot pedagogis Korea bersalah karena ditahan di ruangan khusus, secara individual. Sepanjang hari, ibu-ibu, atau staf medis, untuk melaksanakan instruksi canggung di depan mereka, tepat untuk mengarahkan mereka pada pekerjaan terapi wicara.

Posisi vibir untuk mengambil "posisi pagar seperti refleks".

Meta: vibrati untuk kamp sibuk seorang anak, di mana refleks halus patologis muncul setidaknya, atau tidak muncul.

1. Pose embrio - dalam posisi terlentang, geser kepala anak ke bawah di dada, lengan dan lutut hingga membungkuk ke perut. Pada tse pozi vyroblyayutsya dengan lancar diculik hingga 6-10 kali, diluruskan untuk mencapai relaksasi daging muda maksimum (metode, proponasi B. dan K. Bobat).

2. Sebuah roller ditempatkan di punggung anak di belakang, memungkinkan ketiganya mengangkat bahu dan menggerakkan kepala ke belakang, dan kaki saat ditekuk di lutut.

3. Pada posisi di belakang dari kedua sisi, kepala anak dijentikkan dengan rol, sehingga dibiarkan menyeka di tengah garis.

4. Pada posisi anak di atas kapal, anak memiliki zbozhevolin dalam "pose embrio".

5. Sebuah bantal diletakkan di perut anak, di bawah payudara, dan anak itu diikat dengan ikat pinggang dengan keuntungan.

E.F. Arkhipova (profesor, vicladach dari Universitas Pedagogis Moskow dinamai Sholokhov) dalam bukunya tentang disarthritis yang terhapus diberi peringkat berikut:

disartria terhapus- sejumlah besar patologi, yang muncul dalam distribusi komponen fonetik dan prosodik dalam sistem fungsional modern dan dalam sejarah mikroorganisme yang tidak terpengaruh di otak. (L.V. Lopatina). Ini adalah peringkat negatif yang harus diakui untuk perkembangan seorang anak, dalam proses menjadi neuropsikisnya dalam kehidupan prasekolah, dan pada akhirnya dapat menyebabkan ketidaksesuaian sekolah... Dana kerusakan akan mempercepat proses navchannya sekolah anak-anak, menurunkan efisiensi mereka.

Berdasarkan penelitian-penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Martinova (1963), GV Guravets (1978), LV Lopatin, NV Serebryakova (1994,1996) menetapkan suatu hubungan sebab akibat dan warisan antara cacat itu sendiri, yang terjadi di Denmark, saat dari kehancuran besar (misalnya, cacat di sisi suara) dan dalam tanda-tanda ayat:
cacat dalam perumusan uzagalnen fonemik dan tata bahasa, penghancuran arti kata, komplikasi dalam pengembangan gerakan dering.

Jadi, dalam pendahuluan penulis bagatokh (R. I. Martinova, 1963; L. V. Melekhova, 1964; R. A. Bulova-David, G. V. Guravets, S. I. Maevska, 1978 dan nsh) pada anak-anak dengan bentuk kekacauan yang terhapus, urutan aspek fonetik dari percakapan sering tidak dianjurkan karena kosakata yang dikoreksi dengan buruk.

Masalah mengatur robot terapi wicara untuk anak-anak dengan disartria terhapus dituangkan ke dalam lesi sistem saraf pusat, yang sejalan dengan perkembangan mental yang memburuk (ingatan, rasa hormat, kesengsaraan). Menurut data penulis muda, pada 40-80% anak-anak dianggap memiliki perkembangan mental (40-60%), tidak dilaporkan oleh jenis oligofrenia (15-20%).

Relevansi sebaliknya didukung oleh ketentuan ofensif:

Bentuk disartritis telah dihapus kami akan memperluas kerusakan pada anak-anak pendidikan prasekolah(Untuk Arkhipova E.);

Langsung pada interkoneksi suara vivchennya, saya akan menjadi keterampilan motorik artikulatoris, prosodi, dan untuk membantu anak-anak dengan bentuk disartritis yang terhapus.

Meta dinyatakan oleh mereka - untuk mengungkapkan kekhasan masalah fonetik dan prosodik dengan bentuk disarthritis yang terhapus. Atas dasar porosheni yang berkembang, pengembangan sistem terapi wicara akar yang kompleks, didasarkan pada podolannya.

Dosyagnennya meti zd_ysnuvala atas bantuan revisi terakhir markas:

1. Vivchity dan analisis literatur medis, psikologis, pedagogis khusus tentang masalah.

2. Viyaviti rukhovi rozladi articulatsionnogo aparatus dan fitur fonetik anak-anak dalam bentuk disarthritis yang terhapus.

3. Viyaviti singularitas prosodik dan film.

4. Mengingat kekhususan perkembangan fungsi mental.

2. Aspek klinis dan fisiologis dari bentuk disarthritis yang terhapus.

Bentuk disarthritis telah dihapus untuk mendiagnosis 5 tahun. Semua anak, simtomatologi dari beberapa gejala, dikirim untuk konsultasi sebelum ahli saraf untuk mengklarifikasi atau mengkonfirmasi diagnosis dan untuk menentukan perawatan yang memadai, untuk itu, ketika disarthritis dihapus, metode korektif, tetapi juga kompleks, robot penyebab:

infus obat;
- bantuan psikologis dan pedagogis;
- robot terapi wicara.

Ketika anak-anak lebih dewasa, ada usia 5-6 tahun gejala:

Keterampilan motorik Zagalna... Anak-anak dengan kekacauan yang aus tidak terlindungi secara motorik, mereka memiliki banyak pria aktif, mereka dengan cepat menjadi vtomlyuyutsya ketika mereka berfungsi.

motilitas tangan dribna. Anak-anak dengan bentuk kekacauan yang terhapus, dan secara paksa menggunakan swalayan dengan borgol: mereka tidak bisa mendapatkan goodziki, mengikat syal, dll. Pada kesibukan dengan malyuvannya kotor pemangkasan zaitun, tangan tegang. Banyak anak yang tidak menyukai hal-hal kecil.

Fitur peralatan artikulasi... Pada anak-anak dengan perlucutan senjata yang terhapus dari timbulnya fitur patologis pada alat artikulasi:

Paretic (malaise) merenung di organ artikulasi: seseorang secara hippomik, merenung saat palpasi; pose perusahaan tertutup tidak mudah untuk anak-anak, karena kelemahan otot rahang; lip mlyavi, kutochu kh dihilangkan, scho pogirshu sisi prosodik dari film (viznachennya).

Mova kurus, ditemukan di bagian bawah perusahaan kosong, lidah kecil mlyaviy, tidak aktif. Dengan kelemahan myazov navantazhennyah fungsional dari build-up.

Spastisitas (ketegangan) diwujudkan dalam ofensif. Anak istimewa itu amic. M'yazi pada palpasi tegas, stres. Bibir dikenal sebagai napivusmishtsi: bibir atas ditekan hingga bening. Bagato anak tidak bisa visonati ke kanan "Tabung", putar bibir ke depan. Mova berubah untuk bentuk: tovsty, tanpa pernak bengkok, sedikit ruffle.

Hyperkinesi dimanifestasikan dalam viglyad tremtynnya, sehingga tremor bergerak atau bunyi klik. Seringkali vyavlyayutsya karena nada alat artikulasi.

Apraksia dengan disartria yang terhapus dimanifestasikan dalam ketidakbahagiaan melihat segala jenis tangan dan organ artikulasi yang kuat, hadir di semua jalur motorik. Tersirat bahwa tidak ada keinginan untuk bercampur aduk dari satu ruch ke ruch yang lain.

Penyimpangan, t.E. Vidhilennya film dari garis tengah, juga memanifestasikan dirinya selama tes artikulasi, dengan opsi baru yang fungsional; pergi ke asimetri bibir.

Hіpersіlіvatsіya, t.. Anak-anak tidak dapat menyesuaikan diri dengan air liur, tetapi tidak mengkilat lendir, dengan banyak rasa sakit sisi pengucapan Movi dan prosodi.

Ketika fungsi motorik alat artikulasi dan analisis kualitas penampilan penyanyi terbatas, itu berarti: ukuran, artikulasi kurang, kelemahan artikulasi, aritmia, penurunan amplitudo, sesak bicara.

Pangkat seperti itu, dengan navanazhennya fungsional, kualitas artikulatoris rukhiv dengan cepat jatuh. Tse untuk menghasilkan hingga penciptaan suara, perubahan dan kehancuran di seluruh sisi prosodik mov.

untuk menyuarakan... Dengan sepengetahuan anak dulu, hancurnya suara nagadu dan dislalia lipat. Pada pandangan dislalia, dengan disartritis gerakan yang terhapus, ada kemunduran prosodik, yang dimasukkan ke dalam variabilitas, variabilitas, variabilitas. Kesulitan dalam proses otomatisasi, tidak menjadi ganas di seluruh dunia suara. Anak-anak bermain, tidak hanya mengartikulasikan dan menutup di belakang layar, tetapi cara membuat suara, tetapi juga berlawanan secara akustik. Persalinan sering dianggap interdental dan sering tidak selaras. Anak-anak menyadari kesulitan dengan struktur gudang yang dapat dilipat.

kamp prosodiki z'yasovavalsya dalam proses mengamuk dengan anak. Fitur-fitur berikut ditunjukkan:

normal
- tenang, berminyak
- kemampuan untuk memodulasi suara berdasarkan frekuensi dan kekuatan
- penampilan dan visibilitas hidung

variabilitas:

tonuvannya
- timbre

Shvidky
- povilny
- biasa

Kebenaran implantasi jeda dalam keringat seluler

chitka
- tidak murni

toraks atas
- diafragma
- nizhnebernoe
- hal sepele dari vidihu yang bergerak
- ritme
- sinkronisitas
- pembentukan suara

Anak-anak dengan kekacauan yang terhapus dapat dibagi menjadi tiga kelompok.

grup Persya. Anak-anak seperti kehilangan suara dan prosodi. Kelompok Qia bahkan lebih mirip dengan kelompok anak dislalia (FN). Seringkali mereka ditangani baik dari slalic dan hanya dalam proses robot terapi wicara, karena tidak ada dinamika positif selama otomatisasi, mereka menjadi cerdas, dan bentuk disarthrosis telah dihapus.

Kelompok lain. Bagi anak-anak, bagi mereka yang memiliki suara destruktif dan sisi prosodik, mereka didorong untuk menggunakan proses pembentukan pendengaran fonemik (FFN) yang belum selesai.

Kelompok ketiga. Anak-anak yang memiliki gangguan polimorfik suara dan kekurangan sisi prosodik diminta untuk menggunakan pendengaran fonemik yang tidak ditentukan. Kosakata umum, tikungan fret tata bahasa, ketidaknyamanan dering berlama-lama.

3. Pihid sistemik untuk menghilangkan disartritis.

Untuk usunennya terhapus disartritis, diperlukan aktivitas yang kompleks, termasuk terapi medis, psikologis, pedagogis dan wicara secara langsung.

Konsultasi langsung medis adalah ahli saraf, yang dapat mencakup terapi obat, terapi olahraga, pijat refleksi, pijat, fisioterapi dan dalam.

Aspek psikologis - pedagogis, yang berguna untuk defektologis, psikolog, pelapor, ayah, meluruskan:

Pengembangan fungsi sensorik;
- klarifikasi uyavlen yang luas;
- merumuskan praksis konstruktif;
- pengembangan fungsi kortikal vishchikh-stereognosis;
- Pembentukan rukhiv diferensiasi tipis di tangan;
- pelatihan psikologis anak sebelum mulai sekolah.

Banyak orang terlibat dalam nutrisi kekacauan: O. V. Pravdina, E. M. Mastyukova, K. A. Semenova, L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova, E.F. Arkhipova dan saya.

Terapi wicara robot dari disartritis terhapus yang melemah mencakup lima langkah:

Tahap 1 - persiapan.

Metode langkah ini persiapan alat artikulasi sebelum pembentukan pengaturan artikulasi. Anggur mencakup sejumlah kontrol:

- normalisasi nada daging,
- normalisasi keterampilan motorik alat artikulasi,
- normalisasi vidihu bergerak,
- normalisasi suara,
- normalisasi prosodi,
- normalisasi motilitas tangan dinamis.

Tahap 2 - viroblenya dari min vimovnykh baru dan navichok.

lurus:

- Menggetarkan cara artikulasi dasar,
- nilai robotik yang bertahan selama suara,
- perkembangan pendengaran fonemik,
– produksi suara,
- otomatisasi,
- Diferensiasi (Diferensiasi melalui telinga; Diferensiasi artikulasi yang terisolasi; Diferensiasi Pengucapan di Rivne Warehouses, Slav).

Tahap 3 - viroblennye komun_kativenykh umіn dan navichok.

lurus:

- pengendalian diri viroblenya;
- pelatihan alat bergerak yang benar dalam situasi baru.

Tahap 4 - podolannya atau porushennya sekunder poperezhennya.

Tahap 5 - pekerjaan persiapan sebelum mulai sekolah.

lurus:

- formulasi navochok graphomotor;
- pengembangan gerakan dering;
- pengembangan kompetensi pendidikan dan perluasan wawasan anak.

4. Adopsi dan pengujian metode yang paling efektif dan penerimaan terapi wicara pemasyarakatan yang disuntikkan dengan bantuan bentuk disartritis yang terhapus.

pijat terapi wicara

1. Daerah gerbang.
2. Khusus m'yaz_v.
3.bibir.
4. Pindah.
5. Langit yang lembut.

Pijat zona komіrtsevoy, renungan wajah, termasuk bibir, vikonutsya vikonutsya untuk aturan ini, serta pijat kosmetik. Pijat Movi dilakukan dari akar ke ujung dengan probe khusus. Vikoristovyatsya semua jenis pijat rukhiv: membelai, mengayun, memercik, bergetar. Penting untuk mengambil aturan penting untuk mendapatkan hasil maksimal darinya: jika pijatan dilakukan, maka pijatan itu aktif dan intens; segera setelah otot-otot tegang, maka langkah selanjutnya adalah memulai dengan pijatan santai, tepuk-tepuk dengan ruff ringan, dan hanya di dunia relaksasi otot-otot ajaib untuk menembus ke tempat.

Produksi suara dengan disarthritis yang terhapus

Sebuah teknik diberikan untuk vikoristovuyutsya dengan adanya kelompok suara VIMOV dan decilkoh yang rusak. Vona polyagaє dalam kelompok decilkoh Korea dalam semalam, dan tidak dalam perjalanan.

Etapi korektsіynoi robot:

1. Pengembangan keterampilan motorik lainnya.
2. Pengembangan alat artikulasi.
3. Pijat.
4. Koreksi dan pengaturan suara siulan dan suara [l].
5. Otomatisasi suara siulan dan suara [l].
6. Diferensiasi suara siulan [c] - [h]; [З] - [sm]; [S] - [s]; [C] - [c] dan suara [l]: [l] [l].
7. Koreksi dan pengaturan desisan [w], [w], [w], [w] dan suara [p] - [p].
8. Otomatisasi suara mendesis dan suara [p] - [pb].
9. Pembedaan bunyi mendesis dan bunyi [p], [pb]; [L] - [p], [l] - [pb]
10. Otomatisasi semua suara (bersiul, mendesis, Sonora)
11. Diferensiasi semua suara.

Pengembangan keterampilan motorik lainnya

Keterampilan motorik lainnya tidak terlalu terikat dengan keterampilan motorik artikulatoris, oleh karena itu, percepatan persiapan alat artikulasi diperlukan dengan pengembangan keterampilan motorik lainnya. Kilka ke kanan, karena Anda dapat vikoristovuvati.

Benar dengan bola.

1. Dorong bola ke atas bukit 10 kali:

Dua tangan;
- dengan tangan kanan;
- dengan tangan kiri.

2. Pukul dinding dengan bola:

Dua tangan;
- dengan tangan kanan;
- dengan tangan kiri.

3. Berikan bola tentang pidlog:

Dua tangan;
- dengan tangan kanan;
- dengan tangan kiri;

Tepat untuk tangan

1. Tangan ditarik ke depan di atas payudara, jari-jari direntangkan. Kepalkan dengan kekuatan menjadi kepalan tangan, kocok selama 2-3 detik, kerutkan, rilekskan tangan, kocok 4-6 kali.

2. Tangan ditarik ke depan di depan payudara, jari-jari tangan kanan mengepal. Peras jari-jari tangan kanan dan segera remas jari-jari tangan kiri. Robiti 20 kali, mempercepat langkah.

3. Dolony sekaligus, jari-jari terjalin. Di bagian belakang jari Anda.

4. Tangan ditekuk, stosuvatisya dengan jari besar di sepanjang jari kulit (vikonuvati dengan kedua tangan).

5. Zginati dan rozginati menyikat di kawasan pejalan kaki di lereng pastoral. Lubang-lubang itu mengepal, jari-jarinya terjalin.

6. Tangan diikat ke depan di depan payudara. Rozgorno dolonі bernama. Putar dalam posisi tongkol.

Dalam kasus kerusakan parah, perkembangan perkembangan motorik sangat diperlukan.

Robot di atas teknologi film

Dalam proses meningkatkan perkembangan anak, terapis wicara kulit tetap dengan "promo yang dioleskan". Ketika semua suara anak diisolasi dengan benar. Alasannya bisa dilihat sebagai:

Gerakan lemah dikhannya
ketidakmurnian artikulasi
gerakan dipercepat
selamat dikhannya
suara volodya secara tidak sengaja, seperti instrumen, cara merampok ponsel dan tanpa kekerasan.

Anak-anak dengan janji akan membutuhkan bantuan terbaik, bukan hanya ahli patologi wicara.

Robot Qia memiliki tiga gudang:

1) robot di atas dinamika fisiologis dan modern;
2) robot di atas suara;
3) robot di atas artikulasi.

Di vipadkah prikorennya movi slіd prizupiniti.

Robot di atas dikhannyam

Dikhannya adalah dasar fisiologis mov. Yakim maє buti fonasi dikhannya? Kami bersalah karena kami sangat pintar dan tidak menyesal. Anda dapat menurunkan dichannya ke diafragma di belakang bantuan "Bola" yang tepat, mengembang dengan napas dalam-dalam, itu hidup.

Tahap ofensif adalah pemintalan parasut angin.

Kanan 1.

Tarik napas melalui mulut - lihat melalui mulut
tarik napas melalui nis-vidikh melalui nis
tarik napas melalui mulut - lihat melalui n_s
tarik napas melalui nis-vidikh melalui mulut

Satu-satunya pilihan adalah berbohong pada motif utama.

Benar 2.

Glyboky menghirup melalui n_s pada vidikha rakhunok ke 10,12,15 ...

Kanan 3. "Berhenti"

Tweak kekuatan dan hal-hal sepele dari vidih, langkah demi langkah tambahkan frase.
OH!
Oh, baunya!
Oh, bau yak!
Ah, yak baunya seperti selimut!
Di sebelah kanan "Ay, ya saya!"
Membanggakan, pokepkuvati "Baik dan baik".

Viguk vilny lebih mudah untuk membuka perangkat fonasi.

Untuk pelatihan, Anda dapat memilih teks yang benar.

Di samping bantuan suara, vikoristovy dan refleks bicara dan refleks verbal dengan teks-teks intermixing trenuєmo navik dan dichannya, dichanya fonemik bersalah karena glibok, tinggi, bersih.

Viznovok: robot di atas dikhannyam, sistem energikhesky trenuvannya dan jaminan suara tahap pertama dalam suara modern.

Robot di atas artikulasi

Schob pidgotuvati organisme, perlu untuk melakukan senam artikulasi di luar kotak.

"Parkanchik"
"Senyum-tabung"
"Bahu"
"Goydalki"
"Cangkir"
"Konyachka"
"Jamur"

Vysnovok: organisasi artikulasi dapat disiapkan dengan bantuan hak khusus, dimungkinkan untuk bermain dengan suara bersuara tajam, dan penting untuk diketahui.

Kejernihan suara dapat dicapai dengan artikulasi otomatis, refleksif, terkoordinasi dengan baik dan dichannia, suara yang hidup.

Skoromovki memungkinkan virіshity kіlka pekerja kreatif: Adopsi elemen teknologi gerakan, peningkatan varietas modern, pertumbuhan varietas, elemen percikan.

Tahap tsyogo Zavdannya - robot yang berkuasa, viraznistyu, suara yang terdengar penuh perhatian.

Di sebelah kanan "Malyuk"
Di sebelah kanan adalah "Lokomotif uap Gude" Oooh! Ooh - ooh! Eee-ІІІ
Di sebelah kanan "Smіh" Ha-ha-ha!
Di sebelah kanan "Bola"

Pelatihan yang baik dapat digunakan untuk melayani pidato, kolomiykas, lichilki.

Zagalny visnovok: suaranya terdengar merdu, jika Anda membuat pernyataan pada suara atats yang lembut, suaranya terdengar jelas. Kekuatan suara dan penerbangan tidak mencapai suara yang terlalu keras, tetapi untuk dukungan tambahan suara, robot refleks aktif dari komunikasi antara pers dan diafragma.

Tahap perkembangan terapi wicara saat ini ditandai dengan peningkatan rasa hormat terhadap anak-anak dari disartritis, sehingga sejumlah anak yang mungkin rusak oleh perkembangan patologi perinatal, termasuk perkembangan kulit dan disartritis. Peningkatan efisiensi robot terapi wicara yang benar dari usunennya kemunduran anak sekolah karena diagnosis klinis "disartria" pada saat ini salah satu masalah topikal terapi wicara. Dalam kasus gangguan kerusakan provinsi dalam struktur cacat kerusakan pada sisi fonetik perangkat seluler, sebagai akibat dari kerusakan persarafan organ perangkat seluler. Dalam terapi wicara, penurunan keterampilan motorik perangkat tidak dapat dilihat dalam bentuk kerusakan seluruh motorik. Polaritas disartria terutama memanifestasikan dirinya dalam distribusi artikulasi suara, penurunan suara, serta dalam perubahan tempo gerakan, ritme dan nada. Penghancuran artikulasi dan lentera, yang memperumit, dan kadang-kadang dan lebih sering melampaui gerakan nyaring artikulatoris, sehingga judul adalah cacat pertama.

Oleh karena itu, untuk melihat struktur cacat pada kasus disartria pada anak sekolah penyandang cacat, robot terapi wicara direkomendasikan untuk merencanakan tahapan tersebut.

Tahap pertama "persiapan":

Normalisasi tonus otot mimik dan otot artikulasi. Dengan bantuan terapis wicara, lakukan pijatan terapi wicara (tonik dan lemah).

Letakkan di sebelah kanan, yang dilakukan di mov jika terjadi disartritis: Dilakukan oleh slug probe untuk mengekang latency dengan tanda perubahan . Robimo 8-10 kali

Untuk mengubah sambungan lateral dan lateral, probe plastik digunakan untuk memperbaiki titik-titik yang bergerak, dari akar ke ujung. Robimo 6 kali.

Menghaluskan penampang dengan probe tas 6-9 kali.

Obkolyuvati dengan probe dalam bentuk kepala keliling bergerak selama 10 detik. Pada lesung pipi di depan lidah, titik-titik belokan ke arah yang berlawanan kuat. Anda dapat mengambil probe atau jari. Kesederhanaan prosedur adalah 10 detik.

MOV halus dari samping. Zmeyu zm_tsnennya dari semua muzyaz_v bergerak dan memijat jari yogo, terselip di kain kasa. Kesederhanaan prosedur adalah 8 detik.

Robimo rіznі rukhi: pada spіral, pada cola, scho gosok, gosok tidak hanya pada permukaan atas bahasa, bir dan pada bagian bawah. Viconuєmo serangan dengan probe, pengecut dengan saya, trim untuk yogo pernak. Stikmo bergerak dari samping selama 2 detik, 8-10 kali.

Tweak tepi mov, lalu pop dan bersihkan dengan probe. Pijatan seperti itu malu 2-3 kali sehari. Spesialis dapat dinilai dan benar, semuanya didasarkan pada fitur individu anak. Pijat probe memberikan keberhasilan yang signifikan dalam perkembangan ibu anak, saya akan meningkatkan kualitas musik dan suara vimova.

Normalisasi keterampilan motorik alat artikulasi. Dengan bantuan ahli terapi wicara untuk melakukan diferensiasi senam artikulasi. Pasif ke kanan, dinilai oleh terapis wicara sendiri, direkrut untuk masuk kinaesthesia. Vikoristannya mimovilnyi rukhiv (smіkh, bersiul, menjilati bibir rebus dari bibir). Artikulasi senam aktif langkah demi langkah untuk mempercepat dan menyelesaikan fungsi. Ada kualitas artikulasi seperti akurasi, ritme, switching dan switching.

Normalisasi roh yang bergerak. Dengan bantuan ahli terapi wicara, lakukan waktu singkat ke kanan dalam vidih yang lebih sepele, lancar, dan hemat.Benar untuk pengembangan movable dikhannya

Praktisi terapi wicara merekomendasikan hak ini : - Bergetar dalam posisi manual (berbaring, duduk, berdiri), letakkan satu tangan di atas yang hidup, inshu - menyamping di bagian bawah pelat dada. Untuk menumbuhkan napas dalam-dalam melalui nis (ketika mereka hidup, untuk maju ke depan, dan memperluas bagian bawah lempeng payudara, yang dikendalikan oleh ini dan dengan tangan yang lain). Biarkan saya bernapas sekaligus dan menumbuhkan vidyh yang kuat dan mengalir (hidup dan bagian bawah payudara diambil oleh kamp coli-mary).

Lakukan napas pendek dan tenang melalui nis, tutupi selama 2-3 detik dalam legenda, lalu buat pandangan yang panjang dan halus melalui mulut.

Untuk membuat napas pendek dengan mulut terbuka dan pada pandangan yang halus dan panjang, siram salah satu suara (a, o, y, i, e, dan).

Vimovte lancar sama vidihu suaranya : aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Lakukan rakhunok satu vidikha hingga 3-5 (satu, dua, tiga ...), latih rakhunok langkah demi langkah hingga 10-15. Ikuti kelancaran video. Lakukan rakhunok zvorotny (sepuluh, sembilan, lihat ...).

- "Kapitani". Letakkan perahu kertas di baskom berisi air dan suruh anak-anak naik perahu dari satu tempat ke tempat lain. Perahu telah runtuh, perlu untuk dmukhati baru dengan nekvap, menutup bibir dengan pipa. Ale os nalitaє sound vіter - bibir disimpan, yak untuk suara p.

Dimungkinkan juga untuk mengambil pengembangan peluit kecil, pipa grashkovі, akordeon bibir, membusungkan karung dan permen karet grashok.

Setiap orang berhak untuk menapaki gerakan dua rucks utama: tangan dari posisi "ke samping" jatuh "di depan" dengan lingkar dada sangkar, atau dari posisi "naik" ke bawah. Rukh dalam tubuh, sebagai suatu peraturan, diikat dengan tumit ke bawah atau ke samping.

Normalisasi keterampilan motorik tangan. Pada saat yang sama, senam jari dilakukan oleh terapis wicara, diluruskan pada getaran kerutan tipis yang dibedakan di jari-jari kedua tangan. Ini mudah dan setelah stimulasi terakhir dari keterampilan motorik tangan yang lain tidak hanya polifenasi artikulasi dasar, tetapi juga pekerjaan persiapan tangan anak sampai tangan diisi kembali dengan handpieces.

Kemudian Anda dapat mengunci tip baru di kanan ortofonik, yang menyatukan artikulasi, suara, dan hak bisu menjadi satu.

di langkah lain robot terapi wicara dalam kasus disartria viroblennya vimovnyh baru berkurang dan navichok. Arahan robot terapi wicara tahap lain dilakukan pada mereka yang sepele ke kanan, pererahovanih pada tahap pertama, sedikit lebih banyak. Langsung dari langkah lain :

Vyroblenya struktur artikulasi dasar jabatan, seperti organisasi (take) dalam perjalanannya. Kulit dari posisi ciche tanda, berdasarkan artikulasi suara siulan, desis, nyaring dan kekanak-kanakan. Setelah tumbuh pada tahap pertama urutan rucks artikulasi, pada tahap lain kami melewati serangkaian rucks terakhir, vikonuvanih jelas, berlebihan, mengandalkan suara, pendengaran, kontrol kinestetik.

Berikut ini adalah sebagai berikut:

Instruksi terapis wicara: Pertama, kagumi cermin, karena saya pemalu. 2 Wonder di cermin pada diri sendiri dan vikonuy begitu benar, misalnya, untuk posisi punggung ("Zabir" - "Vіkno" - "Kabut"). Tse menamai nyanyian rukhiv, diadopsi pada tahap pertama.

Di sebelah kanan 1. "Zabir". Meta: pidgotuvatiartikulasi untuk suara siulan, Aktifkan bibir Anda.
Rekomendasi metodis: di depan cermin, kami meminta anak untuk meregangkan bibir sebanyak mungkin (tertawa), menunjukkan gigi atas dan bawah. Gigi atas diketahui berada di sisi lain dari gigi bawah. Penting untuk mempertimbangkan kembali penampilan penampilan di antara mereka (1 mm). Stizhiti, schob ditina tidak keriput n_s. Utrimati pid rakhunok sampai 5.

Kanan 2. "Vіkno". Meta: Buka mulut Anda dengan tampilan satu jam dari gigi atas dan bawah.
Rekomendasi metodis: dari posisi "Zabir", oleh dan di mulut Gigi bersalah tetapi terlihat.

Kanan 3. "Kabut". Meta: virobiti posisi bawah movi untuk persiapan sebelumnyapementasan suara siulan... Kinchik bergerak agar sesuai dengan tepi bawah.
Rekomendasi metodis: dari posisi "Zabir" viconati memiliki hak "Vikno". Roztashuvati movu di belakang sayatan bawah rata. Utrimati pid rakhunok sampai 5.
Qia ke kanan bahkan lebih signifikan. Begitu anak vicon benar dan pose di depan cermin benar, maka sinyal sebelum suara siulan akan disampaikan dengan cepat. Jika Anda tidak berjalan, maka Anda perlu mengelusnya dengan spatula, memercikkan yang baru untuk mengendurkan musik, secara pasif menggunakan spatula untuk membersihkannya dengan spatula. Di sejumlah vipad, untuk melakukan pijat terapi wicara, pelurusan untuk melemahkan hipertensi, aktivasi atau relaksasi tonus otot organ artikulasi.

3 Berlangganan dengan hormat pada diri Anda sendiri di cermin.

Di kamp seperti itu, kehancuran, lidah. 4. Tutup mulut Anda. Geser melalui dan keluar, segera setelah Anda pergi ke kanan. Viconai ke-5 lagi, rukhi. Postur rukhiv seperti itu sangat jelas bentuknya. Akibatnya, anak memiliki dasar artikulasi.

Mari kita langsung ke tahap lain nilai robot terakhir dengan koreksi suara. Dalam kasus disartria pada anak-anak dengan adanya gejala patologis di daerah artikulasi, sebagai tahap rotasi, secara individual, robot terakhir di atas suara.

Dalam satu langkah, langkah lainnya adalah menjelaskan tentang perkembangan pendengaran fonemik. Dari pendengaran fonemik ke pikiran seorang anak untuk melihat dan mengembangkan fonem film baru... Mari kita lanjutkan dengan robot terapi wicara tanpa menghapus suara tertentu. Terapis bicara vikoristovuє produksi suara priyomi klasik (menurut pewarisan, mekanis, cara zmіshanim).

Nayskladnіshim langsung membuat robot di panggung lain memperbaiki suara jahat, yaitu otomatisasi Yogo. Seringkali dalam praktik terapi wicara, seseorang mencoba mencari tahu bagaimana anak-anak diisolasi untuk memvisualisasikan semua suara dengan benar, tetapi secara umum, suara mengonsumsi tanda-tanda yang berbeda, dan mereka berkata.Logopedics vikoristoyut datang setelah robot terapi wicara dalam rencana otomatisasi suara yang disampaikan: di gudang struktur kecil, setiap suara dimainkan, dalam kata-kata struktur gudang kecil, dalam kata-kata Kemudian Anda dapat mengotomatiskannya dalam pidato yang diisi dengan suara kontrol. Materi kosa kata bersalah tetapi juga termasuk suara yang tidak tetap pada anak. Selain itu, semua materi leksikal, proponasi untuk otomatisasi dalam suara baru, harus disalahkan untuk anak yang tersedia. Otomatisasi suara melewati jaringan dengan dukungan mata, yaitu, menurut warisan terapis wicara, dan kemudian dengan dukungan hanya atas dasar (diagram, gambar, simbol, dll.).

tahap ketiga robot terapi wicara untuk terlibat dalam komunikasi keterampilan komunikasi.

Salah satu jalur lipat robot terbaik adalah formulasi alat kendali diri anak. Tidak umum bagi terapis wicara untuk menghadapi situasi, jika seorang anak berada di pikiran kantor, berhubungan dengan ahli terapi wicara, mereka menunjukkan beberapa tips dalam promo. Ale, ketika situasinya berubah, di hadapan beberapa dari mereka, anak akan beralih ke vimov stereotip yang biasa.

Untuk menyusun kancing komunal, perlu ada posisi aktif anak, dan motivasinya untuk menyelesaikan gerakan. Dalam robotika terapi wicara langsung ini, terapis wicara bersalah bertindak dalam peran psikolog dan dalam urutan individu, karena pentingnya cara anak memiliki andil dalam pengendalian diri.

Lebih tradisional langsung di seluruh panggung zaprovadzhennya terdengar dalam situasi baru (menghafal ayat, lipat proposisi, pesan, mentransfer, dll).

Secara khusus, panggung adalah dimasukkannya fitur prosodik dalam materi leksikal: iznoi ntonats, modulasi suara menurut frekuensi dan kekuatan, mengubah tempo suara dan timbre suara, makna suara logis, pengenalan jeda.

babak perempat robot terapi wicara - pengurangan jumlah cedera sekunder dalam kasus disartria. Mayuchi tentang pencegahan kerusakan sekunder, untuk mencegah diagnosis dini disartritis, pembentukan kelompok risiko disartritis, dan juga untuk mengatur koreksi dini robot. Teknologi getar robot korektsiynoi dengan kelompok anak-anak Rizik di disarthrite di rizni periode vіkovі... Namun, penerapan robot profilaksis dilakukan dengan anak-anak, yang mungkin penting untuk patologi organik, di benak mereka yang stasioner.

Ada sejumlah besar anak-anak dalam kelompok disartria (derajat ringan) yang memiliki riwayat diagnosis pertama neuropatologis "PEP" ( ), Mengurangi kekuatan pemangkasan cukup untuk bantuan propaedeutik yang benar, karena tidak ditampilkan di rumah sakit. Sampai akhir nasib pertama kehidupan, diagnosis "PEP" adalah ahli saraf yang dikenal. hanya dalam kasus apotik terapis wicara reguler dari poliklinik dengan kondisi reguler untuk mendukung gejala MDR (gangguan disartria minimal). Gejala menarik di belakang diri mereka sendiri gangguan kedua dalam bentuk masalah baru ( , ).

Normalisasi sisi pengucapan kata, koreksi disartikulasi mengerjakan kesibukan individu.

panggung p'yaty robot terapi wicara - pelatihan anak dengan perlucutan senjata sebelum mulai sekolah. Strain utama robot terapi wicara adalah: perumusan alat graphomotor, kesiapan psikologis untuk memulai, pencegahan hibah grafis.

Mayzhe semua spesialisasi kualitas: kesenangan, karakter kecil, karakter, temperamen diletakkan pada orang-orang anak. Pertama dan terutama peran dalam pengembangan gram. Mova adalah fungsi lipat, untuk berbaring sepanjang waktu. Ada peran besar bagi seluruh keluarga orang di kamar mandi - anak dapat belajar berbicara pada penerapan ayah yang bergerak, guru, teman.

Perlu untuk vrakhovuvati, ketika pada saat perkembangan dan pada anak, ada masalah yang terkait dengan roh, bahwa ayah dan anggota keluarga lainnya perlu mendapatkan rasa hormat yang cukupgratis spilkuvannya dengan seorang anak, merangsang yogo sampai menang melalui komunikasi verbal.

Kepala terapis wicara sekaligus dari ayah untuk mengubah anak dengan cara yang mungkin untuk diperbaiki. Pertama-tama, saya bertemu dengan anak itu, yang ingin berbagi dalam proses koreksi proses.Kekhususan robot terapis wicara adalah untuk memberikan pijat dan senam dengan ritme terapi wicara, dan, dalam seri, dengan fisioterapi, fisioterapi, dan pengobatan asing. Keberhasilan terapis wicara membutuhkan banyak hal sejak awal dan perilaku sistematis.