adsby.ru → Sastra Rusia

Teknik navchannya Rusia mov. Metode pengajaran bahasa Rusia Priyomi mengajar bahasa Rusia di sekolah

Untuk membalas dendam pada kursus sistematis metode pengajaran tata bahasa, membaca, sastra, ejaan dan pengembangan siswa sekolah muda. Kami tahu visi baru tentang realitas sisa batu dalam pendidikan: fokus pada metode pengajaran modern, pada pengorganisasian bentuk pendidikan multi-level, pada program dan penangan jenis yang berbeda, Keterusterangan pada organisasi khusus masa kini, yaitu minat, kesehatan, dan hadiah anak-anak.
Untuk siswa dari pedagog utama janji utama... Ini juga direkomendasikan untuk siswa dari janji navigasi pedagogis menengah, serta untuk guru sekolah.

Metode untuk mengembangkan literasi, klasifikasi kh.
Selama lebih dari tiga ribu tahun melek huruf di Bumi dan lahir tidak kurang dari beberapa waktu yang lalu cara yang berbeda navchannya: dari satu sisi, navchannya menguraikan, membaca terenkripsi, dikodekan dengan huruf bentuk usn pindah, dari ого -Fiksuvati baru, koduvati, tulis dengan huruf-huruf ini perkembangan usny movlennya.

Proses munculnya pendekatan baru, metode dan resepsi membaca dan menulis surat dipromosikan di zaman kita, jika dilihat secara terdekat dan paling terlihat. secara alami, untuk kulit, untuk pakaian profesional dengan literasi baru, perlu diatur dengan baik di laut-samudera dengan cara baru dan untuk menerima literasi baru. Ini juga dapat membantu untuk menyatukan pengulangan sederhana dari apa yang telah diketahui sebelumnya, tetapi juga membuat tidak mungkin untuk mengenali penampilan sesuatu yang kita lihat, untuk sementara waktu.

Unduh gratis buku elektronik dalam format manual, bertanya-tanya dan membaca:
Bookmark buku Metode sihir bahasa Rusia di kelas tongkol, M.R. Lviv, V.G. Goretsky, O.V. Sosnovska, 2007 - fileskachat.com

Mova Rusia, robot konversi, kelas 4, sebelum V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Mova Rusia. 4 kelas ", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020
Mova Rusia, robot konversi, kelas 3, sebelum V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Mova Rusia. 3 kelas ", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020
Mova Rusia, robot konversi, kelas 2, sebelum V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Mova Rusia. 2 kelas ", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020
Mova Rusia, mengubah robot, 1 kelas, sebelum V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Mova Rusia. 1 kelas ", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020

Selangkah demi selangkah dan buku.

TEKNIK NAVCHANNYA RUSISKOЇ MOVI LITERATURI

LK 1.sea ILMU YAK

Meta, subjek, pengetahuan, dan pembagian laut
Keterkaitan laut dengan ilmu-ilmu lainnya

Sastra: 1) Lviv M.R. Ramzaeva T.G. Svetlovskaya "Metodologi untuk memelihara gerakan Rusia di kelas tongkol"

2) Lviv M.R. Goretsky Sosnovska O.V. "Metode vikladannya bahasa Rusia di kelas tongkol", "Bahasa Rusia di kelas tongkol: teori dan praktik modernisasi"

Laut - satu z ilmu pedagogis

lautan meta

teori praktis

Meta teoretis laut - untuk mengikuti proses menumbuhkan milik saya, hukumnya, dan prinsip penciptaan dasar-dasar ilmiah desain teknologi.

Meta praktis laut - kesehatan pembaca dan ilmuwan dengan sistem metode dan penerimaan kesehatan kaum muda

subjek laut proses anak sekolah muda dengan teori dan praktik film baru di benak navchannya.

zavdannya (dalam bentuk makanan)

Baca sekarang? (Film Vibir tseley navchannya)
Mengapa navchati? (Vibir zmistu)
Yak vchity? (Metode vibir, penerimaan, teknologi)
Mengapa begitu abo inakshe? (Vibir paling efektif)

Laut Rozdli:

Pintu masuk
literasi navchannya
Metode untuk mengembangkan teori dan ejaan modern
Metodologi untuk membaca dan sastra vivchennya
Teknik untuk pengembangan mobilitas di lembaga ilmiah

Tautkan dengan ilmu-ilmu lain

Ped. dosvid

laut

dasar metodologis

(Presentasi filosofis dan pengetahuan tentang peran mov dalam kehidupan suspensi)

ROZDIL: METODE MEMULAI GRAMOT

TOPIK 1. METODE MEMULAI SASTRA. CERITA SUCHASNST

OG zavdannya
Klasifikasi MIG
Ikhtisar sejarah MIG

Sastra: "Metode literasi menulis" Salnikova T.P.

Literasi Navchannya adalah tongkol tahap pendidikan sekolah.

Ada banyak waktu untuk dilihat tugas , Beberapa dari mereka di balik wikipedia dan warisan suaka mereka:

1 - telinga panji baru periode baru dalam perkembangan anak; bentuk dan perkembangan proses mental, Sosialisasi semua spesialisasi telah dipercepat

2 - bau diubah menjadi mov movi, bau vivchennya bau: a) benar-benar lelah bergerak; b) menguasai bentuk tulisan aktivitas yang luar biasa(Chitannya, surat); c) untuk memperbaiki film vivchennya secara sistematis.

3 - perumusan dasar-dasar kegiatan awal sudah ada

4 - propaedeutika tata bahasa dan ejaan

metode OG

Untuk yang pertama vivchennya:

ltern

suara

gudang

Metode seluruh kata

Untuk membaca dan menulis surat

Chitanna-lembar

Lembar bacaan

kombinasi

Menurut jenis kegiatan provinsi

analitik

sintetis

Analitis-sintetis

Metode apa saja: analitik-sintetis suara (lembar bacaan)

metode pertama harfiah(Sampai 1917). Namanya sangat beruntung:metode huruf sintetis.

Navchannya berlangsung dalam 4 tahap:

1 - ilmuwan menghafal semua huruf alfabet dan nama

2 - penyimpanan dihafal: dua huruf, tiga huruf, empat huruf

3 - membaca di gudang: ilmuwan menamai surat kulit di gudang kulit, memasukkannya ke dalam huruf di gudang, dan di gudang dalam kata

4 - membaca di atas

Tidak Lengkap: Umumnya adalah proses penulisan surat; navchannya sedang di hapal mekanik, bukan mengembangkan misi; non-tangan untuk navchannya massal; bahan yang kaya.

Peter I untuk melakukan reformasi, mendorong alfabet dan memperkenalkan E.

Metode gudang diperkenalkan. Dalam menulis surat versi tongkol, mereka menghafal gudang, lalu membaca (bukan gudang bulo). Piznishe skasuvati dengan menghafal huruf.

Perevagi: metode ini disalin pada unit nyata dari film - gudang. Tidak menyebutkan huruf okremikh, membaca di gudang, belajar opanovuvav prinsip membaca.

Kekurangan: tanpa memberikan pernyataan tidak hanya tentang gudang suara, tetapi tentang gudang suku kata.

Pada 19 st. muncul metode suara. Metode analisis suara(40-i hlm.). Prancis memiliki metode penamaan dengan metode Jacotto, di Rusia metode Zolotov. Anak-anak diperlihatkan proposisi, diketik dari huruf alfabet abjad, proposisi anggota ke dalam kata-kata, hak untuk memori kursi kata-kata, kata-kata berlama-lama di gudang, memori gudang, memori gudang, memori kata-kata, kata-kata yatovalis. Anak-anak tidak hanya melawan semua suara dan huruf, tetapi sejumlah besar huruf telah didengar.

Tidak lengkap: dibawa ke titik terakhir pada satu kata, tetapi didasarkan pada memori mekanis, itu tidak mencegah pengembangan target; Prioritas memori adalah memori, anak-anak tidak ketinggalan banyaknya informasi tentang gudang suara kata-kata.

U 50-i hal. abad ke-19 metode sintetis suara(metode Korf). Buv dekat dengan metode letter-term, setelah memangkas ekspansi besar. Dia memperbaiki suara dari suara, kemudian suara itu ditandai dengan huruf, dari mana gudang dan kata-kata terbentuk. Chitanya dimainkan dengan proses, yang dibentuk menjadi suara pererahuvanny, yang dikenal dengan huruf. Suara itu dipenuhi dengan kesulitan besar.

Tambahan bernyanyi vn_s L.N. Tolstoy - setelah membuka abetka;Metode "Mendengar". Memenangkan rasa hormat untuk metode alfanumerik: aksesibilitas untuk pembaca, kesederhanaan dan kejelasan; Pengambilan kembali kumpulan unsur bacaan. Rasa hormat yang besar untuk lipatan dengan telinga.

Di pertengahan abad ke-19. di Rusiametode analitik-sintetis suara... (K.D.Ushinsky). Untuk Ushinsky, Anda dapat membaca dan menulis, kebutuhan akan kecerdasan, bagaimana Anda dapat melipat kata-kata, kata-kata dari gudang dan suara dan bagaimana dari suara dan gudang yang sama keluar kata-kata. Analisis gerakan suara. Memanggil metode Anda sendiriMetode "bersejarah"... Buv dengan metode menulis-baca. banyak barangnya analisis suara kata-kata. Kemudian kita menuliskan kata tersebut. Tahap Z - membaca kata dalam versi tulisan tangan. Membaca kata atau proposisi dengan banyak kata dalam versi bersahabat. Membaca dan membolak-balik alfabet tulisan tangan dari kata-kata dan proposisi baru, karena anak-anak belum menulis. Vidshukuvannya dari surat dan gudang yang dikenal dalam teks. Penambahan kata dari huruf alfabet tulisan tangan. Setelah berlalu sebelum 1917 r

Kisah revolusi 1917 dibawa ke yang lama, kejahatan tradisi. U 20-i hal. abad ke-20 mulai di sekolah Radianski"Metode tsilikh sliv"("Amerika")... Anak-anak lupa dan membaca (menulis) sekaligus seluruh kata; analisis suara dan sintesis hilang.

Kekurangan: tiang gantungan dan pengembangan alat baca, huruf, anak-anak melihat ejaan yang sulit. Pada tongkol 30 hal. dilihat dari yang baru.

Saya tahu di rr ke-30. beralih ke metode analitik-sintetis suara. Goretsky yogo rozroblyaє.

Elkonin dalam 50-60-s hal. mengembangkan metode analitis-sintetis yang baik, menurut metode pemenang hanya dari akhir abad ke-20.

TEMA 2: MELIHAT ROBIT DENGAN PEMBACAAN INITIASI ATAS HURUF I DALAM PELAJARAN SASTRA INITIASI

Pengetahuan praktis dengan pemahaman baru
Robot dengan gudang, pengetahuan dengan suara
suara vivchennya
Robot dengan huruf

Sastra: M.. Soloveychik "Persha kroki dan huruf vivchenna y movi"

Seluruh periode permulaan berlangsung selama 3 tahap:

1 - Periode persiapan - persiapan anak-anak sebelum kelulusan. Itu berlangsung selama 2 periode: a) pra-huruf - belajar memahami bahasa, kalimat, kata, lipatan, drum dan non-suara, suara, suara dan suara

B) huruf - huruf

2 - Dasar

3 - Kesimpulan

pindah

Saya akan memberikan janji kepada anak-anak sebelum pergi ke sekolah, Alemova akan menjadi vivchennya untuk pertama kalinya. Memahami mova akan dimulai dalam 2-3 pelajaran. Anak-anak akan mulai memainkan tanda-tanda bergerak ini:

1 - untuk bantuan, pindahkan orang untuk bersosialisasi

2 - Jika orang akur, perlu untuk berbicara. Pengetahuan tentang aturan, diikat dengan menonjol: - mova at urotsi (gerakkan, dengar, katakan, jika Anda memberi kuasa kepada guru, jangan menyela, berikan tangan Anda)

Pelajaran pose Mova

Jadi mungkin bagi Anda untuk memiliki pengetahuan yang baik tentang anak-anak jenis film: Mova buvaє zovnishnya: tertidur (berbicara, mendengar) huruf (lembar, membaca); intern

Dalil

Semoga kita melihat yang baru tak terlihat. Fleksibilitas dalam terminologi dan pemahaman, oleh karena itu, kami baru dan lebih penting daripada penguasaan. Dengan proposisi puas, anak akan mengenali manifestasi anggota suara pada bunyi (kata) pesan.

Dalil

Mova menyimpan dengan boneka Dumka itu relatif

Proposisi (dengan pendaftaran selesai

(Відрізок овлення) dumok)

Aturan pendaftaran film

Benar dengan proposisi untuk memiliki karakter analitis atau sintetik. Analisis - nilai sejumlah kata, proposisi, struktur proposisi, identifikasi proposisi kata dari tanda yang diberikan. Sintesis - proposisi spіvvіdnesennya pada topik, dengan dukungan atau tanpa dukungan pada lustratsyu, untuk sejumlah kata.

kata

Jangan memberi nilai. Untuk memenangkan tanda-tanda kata-kata:

Dari stok proposisi

Mova sangat mencela diri sendiri dari sliv

Kata maє sen (kata kozhne shhos berartiє)

Kata dan subjek tidak satu dan sama

Untuk mengambil alih fungsi kata:

kata-nama

kata kata

Robot dengan kata di periode OGtermasuk:

Mengawasi arti kata-kata tertentu

Waspada terhadap Vimova dan tulisan-tulisan sliv-antonim

Hati-hati dengan kata-kata, bagaimana mengembangkan dengan satu suara atau satu huruf: syn-sleep; sil - mol

Hati-hati dengan kata-kata dengan gudang gudang yang sama: pompa, pinus

Penjelasan kata-kata grup, robot, dengan kata-kata gagah: berry (ozhina, tengah malam, raspberry ...)

Mengawasi produksi makanan sampai sliv. (Siapa? Apa? Yakiy? Apa yang harus dirampok? ...)

Waspadai anggur slavia: pinus, pinus, dekat pinus, di samping pinus ...

Mengawasi kata-kata asli dari kata-kata: farba, farbi, farbuvala, rozfarbuvala

Mengawasi kata-kata layanan (kata-kata yang menambah kata-kata)

Praktis nomor 1 yang sibuk

TOPIK: Program ANALISIS

persiapan

Utama

kesimpulan

Dobukv.

huruf

Goretsky "Abetka Rusia"

pindah

Dalil

kata

gudang

kurang ajar

suara

zgodni

n, s, lakukan, t, n ...

sesuai dengan prinsip frekuensi

e, saya, , yu,

b b

Indikator yak pulp/kekerasan; yak rozdіlovі

Alfabet, teks artistik dan pendidikan, pengetahuan penulis.

Praktis nomor 2 yang sibuk

TOPIK: PROPOSISI

Meta: pelajari tentang itu dalam beberapa kata

Kepala: - di utama: belajar dari skema, visi proposisi dalam aliran gerakan, lipatan proposisi, di benak lipatan situasi untuk situasi plot ...

Mengembangkan: memori, menyesatkan, yavu, rasa hormat.

Vikhovni: budaya bangsanya sendiri, turbot dan pesan untuk kaum muda

Ustatkuvannya: vkazati pidruchnik

Pergi ke pelajaran: ...

gudang - untuk dilihat sebagai unit fonetik. Di gudang, satu tindak tutur diwujudkan, yang memungkinkan Anda menggabungkan suara menjadi kata-kata

Keanggotaan di gudang secara fonetis jangan berharap menjadi anggota morfemik dari kata: truk / ke / rist

Pada periode OG penyimpanan gudang terkait erat dengan gudang gudang.

Kata pertama dikaitkan dengan artikulasi visual kata-kata

menerima:

Selembar kertas di gudang di Movlenni

skandal

Ambil tanganmu sebelum pergi rakhunku, saat kamu membuka mulut

Menempel saat gudang dimusnahkan

Belajar memahami "gaya" untuk mengetahui pemahaman "suara".

Nagolos - penting karena organisasi gerakan yang baik; melihat dengan kekuatan besar suara salah satu gudang. Buvah adalah nagolichne logis dan fonetik.

Robot melalui suara transmisiє:

1 - pengetahuan praktis tentang gudang; kebotakan; gudang kejutan

2 - melatih kata di gudang dan melihat gudang kejutan

3 - robot dengan skema:

4 - menguasai norma batuk

Gudang kejutan priyomi vidіlennya:

1 - dengan kekuatan suara - panggil kata (Hei, gagak!), Viguknuti, nyalakan (Tse tsukerka?)

2 - untuk temuan tambahan suara di atas efek visual

3 - ubah suara kata-kata menjadi suara di kulit dari gudang.

Waktu kecil, melihat robot dari kata di gudang dan visi gudang shock, kata bersalah ditiru 2 kali

suara - unit pelarutan terkecil

Banyak anak akan belajar tentang suara, belajar tentang karakteristik suara dan melihat suara dari banyak kata yang terdengar.

Pengetahuan dengan suara: suara, suara

Suara: cahaya navkolishny, film manusia

Kedengarannya mi vimovlyaєmo i chuєmo

Suara-suara dan suara-suara terlihat. Untuk keakraban dengan viskositas, perusahaan terbuka. Anda dapat melihat suara yang lembut dan padat, berdering dan membosankan.

Robot di atas suara tertentu menjadi peringkat ofensif: kombinasi suara dengan keseluruhan suara kata-kata, menjaga artikulasi, karakterisasi suara, tepat sesuai dengan definisi suara yang diberikan dari kata-kata dalam aliran suara bergerak, mendengarkan

Surat Vivchennya tiba-tiba oleh vіdnoshenyu terdengar. Huruf dimasukkan sebagai tanda, lambang makna bunyi dalam huruf. Bagi banyak anak, nama alfabet surat itu akan muncul sekaligus. Ini adalah rasa hormat yang besar untuk datang dengan huruf dan suara dan penguasaan mereka. Dengan asumsi gambar yang benar. Gambar itu penting dalam konsistensi tulisan.

Robot Priyomi dengan huruf:

Penentuan (analisis) komunikasi suara dan huruf

Demonstrasi gambar dalam viglyad praktis, priyom "hurufnya mirip dengan itu"

Huruf poshuk dalam alfabet, di atas kanvas lipat, dalam kata-kata, kalimat, dan teks

Mulai membaca litteri (di gudang)

Demonstrasi gambar tulisan tangan; analisis opsi gambar; analisis elemen; analisis di sebelah kanan

Vidpratsyuvannya z'єdnan huruf

Signifikansi huruf dalam teks tulisan tangan.

TOPIK 3: PEMBENTUKAN KRU BACAAN PERTAMA

Mekanisme psikofisiologis membaca
Gudang chitannya

1. Mekanisme membaca dibangun dari gudang: zorovyh, smyslovyh, desas-desus.

Ciri-ciri bacaan:

1 - Chim lebih etalon liter disimpan dalam memori, lebih mudah untuk mencium bau busuk. Harap berikan posibniki demonstrasi, opsi demo untuk gambar huruf. Untuk pengenalan dan pembacaan surat yang lebih mudah, terima materi demonstrasi dengan otoritas fisik yang paling indah

2 - Dalam ingatan, bukan hanya kabar baik, tetapi pendengaran mata. Dengan demikian, kebenaran dan tingkat penerimaan bacaan sendiri dan orang lain berlimpah dalam apa yang ada dalam mekanisme pendengaran. Penting untuk vikonuvati tepat untuk perkembangan pendengaran dan diksi anak. Di luar meronta-ronta gudang, slip, proposisi (carbovano), efek suara. Melihat keluar ke bidang membaca. Sekilas Zupinki disebut fiksasi. Produktivitas membaca disebabkan oleh luasnya bidang bacaan dan kesepelean bacaan.

3 - Pragnennya untuk merepresentasikan ciri-ciri dan tanda-tanda dominan dari huruf, huruf dan kata. Zir orієntutsya di bagian atas baris. Pembaca akan membacakan dengan seksama surat-surat kepada anak-anak dengan tanda-tanda yang khas (priyom "setengah huruf")

4 - Jika runtuh sekilas, satu jam pada suatu waktu, dengan stribs, satu jam pada pergantian balapan. Reruntuhan ini disebut regresi. Paling sering, regresi terjadi pada tahap awal membaca. Ajaran pembaca adalah mengarahkan pada minimum yang diperlukan dan urutan makna dari sisi bacaan. Vidpratsyuvannya membaca kata-kata penting, sistem tambahan terakhir.

5 - Dalam membaca, ada dua sisi: kata-kata teknis dan bermakna. Peran kunci dimainkan oleh faktor semantik, memungkinkan pembaca untuk mencapai titik membaca, penting dan di sisi teknis membaca. Untuk menavigasi tahap pertama membaca, membaca bersalah sebagai robot karakter yang bermakna (utrimannya).

6 - Selama pembentukan alat bantu membaca, mekanisme penting lain dari membaca teks terbentuk - antisipasi - transmisi ke indra. Adalah suatu kesalahan untuk memaksakan semua mekanisme yang mengambil bagian dalam membaca, dan dengan cara apa produktivitas membaca. Vyavlyayetsya dalam arti kata, tetapi dua jenis: a) vgaduvannya sederhana (tipe sub'єktivniy) - jangan mengakui teks yang sama; b) ob'ktivny - untuk membaca semua huruf dasar, menyusun kata-kata.

Buaya pertama dalam teknik modern adalah pembacaan pelurusan pada organisasi dan gambar huruf, bentuk navichka, huruf dari suara. Satu jam dari tsim anak belajar mengeja bunyi, bentuk kata. Itu adalah titik awal di awal bacaan sekolah lama, jika anak mulai membaca huruf decilkoh, suara marah di gudang, membaca kata-kata di gudang.

Metodis adalah tradisi pembacaan gudang navchannya untuk fokus pada hari itu. + Bab (SG), karena:

1 - tse poєdnannya disetujui di semua dua huruf, sehingga cocok dengan bidang bacaan yang kecil

2 - harga masuk ke sejumlah besar struktur gudang.

3 - dari sudut pandang mekanisme komunikasi SG - nilai interkoneksi 2 suara, marah dalam tindakan artikulasi tunggal

4 - membaca SG secara manual untuk merumuskan pernyataan tentang prinsip posisi membaca dan menulis Rusia

Perbaiki pesanan ke pembacaan gudang

1 - gudang membaca alfabet stovpchikiv:

2 - pembacaan gudang menurut tabel gudang:


PADA	CA	CA
bir	BERSAMA	NS
НІ	СІ	KI

3 - membaca kata-kata untuk sempoa bantu

4 - melipat dan membaca gudang di atas kanvas lipat dengan huruf alfabet alfabet, drukuvannyam.

5 - Zorove vidіlennya Pdnannya SG: Art ro saya ti l

6 - pembacaan gudang, yang didistribusikan dalam satu huruf. Pada saat yang sama, seseorang melihat satu SG, menguraikan dirinya menjadi huruf, huruf kulit disebut okremo, gudang disuarakan ke dalam keseluruhan: bangun - bangun, mist - otak. Robot semacam itu memungkinkan Anda menambahkan satu kesulitan lagi dalam pembacaan gudang baru:

7 - melipat selongsong dari beberapa gudang. Diakui kejahatan atau gudang lain dengan telinga.

8 - pidbir untuk melipat lengan dengan gaya tertentu

Membaca dan membaca teks alfabet

Lihat teks alfabet:

1 - teks untuk anak-anak yang tidak dapat dibaca. Teks menyalahkan dibaca oleh anak-anak (kulit) di tingkat. Paling sering adalah kemenangan untuk membaca dalam paduan suara dengan suara. Di dunia teks yang dipercepat, bacaan pembaca diperkenalkan, membaca menurut lantsyuzhku, membaca dzizhchit (napivolosno). Untuk membaca teks, Anda dapat memasukkan percakapan dan kosakata robot, lihat di depan ilustrasi. Saat membaca pembaca, Anda dapat mengatur 2 jenis robot:

1) analisis pesan teks- menangkan konjugasi untuk penguasaan semua anak ke teks, tinggal di rivnya lama:

a) membersihkan makna semua kata dalam teks (langsung dan kiasan), mempelajari urutan kata, bunyi antar kata dalam kata, dan kata dalam teks.

b) asimilasi ke dalam konteks, arahan ideologis dan kejahatan.

Ambil analisis pesan:

Himbauan untuk power supply pembaca, diskusi tentang pahlawan untuk penciptaan, penciptaan podij, gambar dari teks

Sesuai dengan teks dan ilustrasi

Robot Slovnikova: robot yang menguasai arti kata-kata

Analisis teks yang cerdas bersalah atas sentimen logis sang ibu. Logika digetarkan melalui analisis.

2) analisis struktural- berpakaian dengan topik pelajaran dan dengan bantuan materi

Analisis struktural

Poshuk yang diberikan dalam teks (surat, kata, gudang ...)

Pidrakhunok diberikan satu dalam teks atau fragmen

Analisis peran yang ditugaskan ke satu fragmen, elemen

Ciri-ciri unsur dalam teks

2 - teks untuk membaca anak-anak.Anda dapat membaca guru atau membaca anak-anak dengan baik. Anak-anak yang tidak terbaca mengambil bagian sedemikian rupa: pochuk dari elemen bacaan yang diberikan (secara harfiah, sebagian besar baru, penglihatan atau tidak terlihat dalam teks), mendiskusikan teks, dan untuk ular, cobalah membaca kata dan kalimat sebelum membaca.

TOPIK 4. PEMBENTUKAN DUKUNGAN DAUN PRIMER.

Lembar mekanika psikofisiologis
Sistem robot untuk menulis tulisan dasar

Sastra: 1. "Bacaan dan lembar untuk sistem D. Elkonin" di papan redaksi

Bugrimenko, Tsukerman, Ogarkova

2. Potapova, Ilyukhina "Lembar dengan rahasia" M, 94

Lembar dilakukan untuk jenis aktivitas modern yang paling umum. Daunnya vimag bola volova, Aktivasi proses internal

Pishe bersalah:

1 - perhatikan dengan jelas subjek kunjungan (untuk informasi lebih lanjut);

2 - buka rencana yang kuat dan jauh untuk proyeksi zmistu, berikan bahan yang diperlukan, kata-kata yang diperlukan

3 - kata-kata z'adnati tsi dalam sebuah proposisi, membunyikan satu proposisi dengan nshim

4 - untuk meningkatkan kualitas kulit karena kata-kata dan kata-kata karena ejaan yang benar

5 - kaligrafi dengan jelas menyilangkan huruf, kata dan teks secara keseluruhan

Di daun, seperti di ruang baca, dua sisi terlihat: makna dan teknis

Meta pelajaran menulis - rumusan tulisan yang jelas, benar, dan cepat secara grafis

Pelajaran menulis Zavdaniya:

Bentuk tips ini, ketika Anda pergi ke penulisan kursif, kebersihan dan kebenaran lembaran disimpan: mengubah tangan, memoles koordinasi tangan, memahami di sisi resep

Ketahui aturan menulis surat, volodyne, dan lembaran instrumental: cara duduk, cara memotong pena, cara menulis.

Vivchhati, tutup bentuk huruf, nahil, vidstan, z'udnannya, visota, koreksi, tulisan tangan steno individu

Vimogi, Anda disajikan ke daun

1 - keterbacaan grafis

2 - kelonggaran

3 - kemiringan yang sama

4 - jumlah huruf yang sama

5 - melihat baris

6 - pengetahuan tentang elemen utama dan lengkap dari liter kulit

7 - mengetahui urutan huruf kulit

8 - kering (kehalusan)

9 - menurut analisis surat itu ditulis dan ejaan yang benar dari yang salah

Metode penulisan:

1 - menyalin (menggiling)

2 - pencatatan jam kerja (lembar pid rakhunok)

3 - genetik - navchannya dari sederhana hingga lipat. Metode saat ini tidak memiliki selembar huruf. Tunjukkan diri Anda dalam pelajaran kaligrafi

4 - baris (Ilyukhina), dodatkova memerintah

5 - Metode Carster memindahkan tangan sebelum menulis

Bimbing robot secara terus menerus di atas lembaran yang benar

Uriznomanitniti forma tepat di seprai

Semua jenis pertunjukan bersalah karena bertanggung jawab

Periodisitas lembaran dalam periode huruf baru menjadi tidak lebih dari 5 khvili

atas dasar budaya fisik

Sponcate anak-anak untuk tulisan yang indah dan benar

Zastosovuvati di pelajaran stensil, pola, bayangan, zoshiti

Vikoristovuvati dodatkova ruleovu di zoshita dan secara tertulis, jika perlu

Zastosovuvat sistem untuk pembentukan huruf naviku

Analisa potensinya jenis gratifikasi, Yang dibolehkan oleh para ulama bila daunnya (memutuskan kesejajaran dan kesejajaran, proporsi, menciptakan unsur huruf, yaitu mengganti garis bulat atau lengkung, penghilangan unsur huruf, penghilangan huruf)

Vikoristovuvati Dosvid guru terbaik

TOPIK 5. Tata Bahasa dan Ejaan PROPEDEUTIKA (GOP) ROSVITOK MOVI UCHNIV U PERIODE OG.

Propaedeutika tata bahasa-ortografi- persiapan anak-anak sebelum pendidikan umum tata bahasa dan ejaan. Memiliki pengertian yang lebih luas dari teori tata bahasa vivchak movnu. GOP zd_ysnyuєtsya dalam pelajaran membaca dan pelajaran menulis.

Dalam pelajaran membaca:

Waspadalah terhadap makna leksikal dan tata bahasa dari kata tersebut

Memperbaiki kata-kata akar tunggal dan mengawasinya

Menonton kata-kata dengan sufiks atau awalan yang sama

Menonton di balik bagian-bagian film, mementaskan makanan

Penyesuaian gudang suara dan huruf kata, munculnya perubahan gudang suara dan huruf

Robot di atas suara spіvvіdnoshennya huruf, suara yang ditunjuk pada lembaran

Konservasi reruntuhan grafis

milik tulisan terpisah sliv

Menguasai aturan transfer paling sederhana

Vzhivannya dari Literi Agung dengan ucapan selamat dan atas nama para Dewa

pelajaran membaca

Ejaan robot pada periode OG akan menjadi peringkat utama berdasarkan fonetik dan semantik

Terima robot ejaan

1 - analisis dan sintesis huruf suara

2 - melipat lengan di kanvas lipat

3 - kata-kata negosiasi yang berbeda

4 - analisis kata dari kata-kata dan proposisi

Keunikan Movi Pershoklassnik:

Mova didasarkan pada misi berbentuk nano

Seorang siswa dapat menceritakan tentang apa yang telah dia baca, tetapi di rumah, Alemova tidak terorganisir dengan baik, dia tidak dapat melihatnya ketika rencana diumumkan, dan logika minggu ini ditampilkan

Memindahkan anak sekolah muda, detailnya terperinci, dan rujukannya dekat dengan aslinya.

zavdannya:

1 - perkembangan pendengaran fonemik

2 - kosakata yang diperbarui dan diperbarui. Kata-kata baru dimasukkan ke dalam kosakata-zbagachenya

3 - video baru tanda-tanda stotnyh pidato dan penampilan

4 - siap menyadari fakta bahwa itu sesuai dengan norma sintaksis

5 - baca pemikiran Anda untuk rencana lagu

6 - membaca arti kata anak atau merasakannya berdasarkan membaca teks, mengembangkan pesan logis

Pikirkan perkembangan film

1 - faktor pertumbuhan

2 - dalam kehidupan anak ada surat MOV

3 - di hari-hari pertama awal pekerjaan robot pada budaya Movi

4 - gerakan monolog paling aktif

5 - mova di shkolі stak ob'єktom navchannya

Langkah promosi di 4 baris:

1 - pengucapan (suara) - pengembangan diksi, pendengaran: tepat dalam vimovy, tepat dalam tempo vimov, muncul dalam suara suara keras (karena anak-anak menyadari adanya cacat), senam artikulasi, Tepat pada bunyi kata-kata penting (pembicara cepat, frasa), tsikave ABC

2 - Leksikal (robot di atas kata-kata). Robot Lurus: Waspadai dalam beberapa kata yang bermakna lebih dari homonim, robot dengan sinonim, waspada terhadap unit fraseologis, robot dengan peringatan dan perintah, analisis dengan kata-kata, yang digunakan dalam teks, robot dengan ilustrasi alternatif ...

3 - Sintaksichny (robot lebih slovospoluchennyam i propozitsієyu) Penawaran usvіdomlennya yak samostіynoї odinitsі MTIE, Penawaran vidіlennya di usnomu movlennі, skladannya propozitsіy, mengurangi propozitsіy untuk primer propozitsіy i rekaman, perehіd od odnoskladovih vislovlyuvan ke vislovlyuvan rozgornutim (di skladannі propozitsіy saya vіdpovіdyah untuk makanan) , pemasangan suara paling sederhana di antara kata-kata dalam ucapan

4 - Tekstovy (robot di atas promovuyu yang berdering). Varian gerakan dering: gaya ilmiah - pernyataan yang terdengar berdasarkan analisis suara, informasi tentang peringatan (pernyataan tentang ilustrasi plot, menurut serangkaian gambar, di balik keputusan, di belakang tebakan, berdasarkan kreativitas)

TEMA 6. TEORI VIVCHENNYA MOVNY PADA PENULISAN HUKUM DI SEKOLAH PERCETAKAN.

MEMULAI KELAS KALIGRAFIS U 1-4

Petunjuk dasar robotika dari kaligrafi
Kaligrafi dalam 1 kelas
Kaligrafi dalam 2, 3, 4 kelas

Sastra: 1. Zholtovsky L.Ya. Sokolova O.M. "Pembentukan kaligrafi

Navichok di kalangan anak sekolah muda ", 1980, M.

2. Agarkova N.G. "Program: lembar, navigasi grafis,

tulisan tangan kaligrafi"

1 ... Kaligrafi adalah cara menulis dengan tulisan tangan yang jelas dan mudah dibaca, seperti di dunia viroblenya, vividness dan touchiness, daunnya terbuat dari beras individu. Robot dari kaligrafi akan mematuhi satu jam di awal huruf dan mudah dalam pelajaran menulis.

langsung ke robotnya

Robot di atas bentuk huruf

Lebih dari benar

saya benar

Di atas getaran tampilan proporsional yang sama dengan huruf dan elemen huruf

Robot di atas daun yang halus dan berirama

Selama 3-4 jam kelas 2, anak-anak pergi ke lembaran dalam garis lebar

Dasar untuk pengembangan perusahaan kaligrafi :

Prinsip genetik (dari sederhana hingga lipat)

Prinsip logis dari surat ugrupovannya: g p t, d z v

2. Kesibukan dihabiskan baik dalam pelajaran menulis dari 15 hingga 20 khvili, atau dalam pelajaran khusus di Krasnopis. Anak-anak menulis dalam zychaynoy zoshity. Anak-anak menyesuaikan diri dengan lembaran huruf, scho wiklikayut terutama folding camp. Osyag tidak kurang dari 5-6 baris

Guru bersalah:

1 - dapatkan roset yang benar di samping

2 - vimagati memperhatikan aturan dasar penulisan

3 - meresepkan surat pendidikan

4 - zoshtyvaty perhitungan ulang harian zoshits

5 - melakukan analisis huruf-suara dari kata-kata

6 - memandu robot untuk mengembangkan pengembangan propaedeutika tata bahasa dan ejaan

7 - rasa hormat yang besar untuk guru yang datang dengan pengembangan tangan dan lengan

8 - pukulan vikoristovuyutsya:

mіtatsіya rukhіv:

solimo uzhu

Graєmo di pianіno

Ayam n'є air

Yula

Meja Farbuєmo, papan

Kami mengumpulkan kayu bakar

Skema Orієntovna untuk pelajaran:

1 - persiapan tangan ke lembaran

2 - tampilan elemen pendahuluan; menulis 3-4 huruf

3 - tepat di surat tertulis ан (toko, cherguvannya -chptchptchptchpt ha, gi, po, pa dll.)

4 - tidurnya robot

5 - robot menulis (menulis kata-kata)

6 - tidurnya robot

7 - huruf robot

3. Oskilki di kelas 2 sarjana memperbaiki tulisan dalam garis besar, sangat menghormati zvertaetsya di atas huruf.

Pada pertumbuhan kelas 2 kecepatan menulis (sampai akhir kelas 2 adalah 16-20 huruf dalam xv.), Lembar tersebar luas.

Sebagai aturan, kebersihan diatur dalam pelajaran khusus, atau pelajaran dipecah menjadi beberapa bagian.

Di kelas 3-4, pelajaran kaligrafi tidak terlihat, pelajaran ale kozhen bersalah melakukan krasnopis (5 khvili), kecuali untuk pelajaran robot kendali dan ejaan.

Robot lurus dalam 3 kelas:

Robot di atas bentuk huruf; surat-surat penting harus ditentukan untuk kursi dan surat-surat, yang sangat rentan terhadap kesamaan dan deformasi:

b b g h R G Z E

Trivaє robot di atas surat gantung

Robot di atas dotrimannyam nahilu:

/// w /// w /// w / p / p / p

Robot over z'єdnanny, banyak memperkenalkan loop z'єdnanny:

Ditampilkan dalam huruf: itu itu

- robot di atas ritme, lembar yang benar dan cepat

pukulan:

Untuk pengembangan bahu dan depan: untuk pengembangan kuas:

Kelas 3 memiliki huruf dalam goresan: @@@@@@@

Dimulai, tulisan tangan individu didirikan. Arti penting nabuwaє robot diri oleh kaligrafi.

Robot lurus dalam 4 kelas:

Kesederhanaan robot atas bentuk huruf penghormatan utama datang pada pengembangan huruf serupa di masa lalu:

m c

saya p n saya

l saya f

n ke

tapi tentang

Garis dilipat, di mana bentuk huruf dipertahankan:

Di kelas 4, permulaan diperkenalkan ke pelajaran kakography

ROBOT PRAKTIS #1.

PELAJARAN MEMBACA PADA LANGKAH HURUF ke tahap persiapan PRAKTEK SASTRA

	Nama		langkah panggung utama
Goretsky Kirushkin Shanko Berestov	abetka Rusia abetka	A Tentang Aku dan Y
Elkonin	primer	A-Z, O-E, U-Yu, I-I, E-E
Nechaєva Bulorusset	abetka	A, U, O, E, aku, aku
Zhurova vdokimova Kachurov Rudnitska	diploma 1 pіvrіchchyya	A, saya, A? SAYA, Oh, E, Oh? E kamu, kamu, kamu? NS E, E, aku, aku
Zhurova vdokimova Ophrosinina	Membaca dan lembar 2 pvrіchchyа
Klimanov Matvєєva	ABVGDake ABC siswa kelas satu	A, O, saya, saya, U, E
Vetenkova Goretsky fonin	ABC 2 bagian	DAN SAYA; Oh, E; Kamu, Yu; DIA; saya, saya

Semua penangan: huruf, , yu, e vivchayut yak satu suara (yak berarti satu suara bersuara).

STRUKTUR PELAJARAN TENTANG LANGKAH Ltern

Tahap persiapan OG

Topik: Suara [a], huruf A, a.

Meta: suara vivchiti[A] , Spesialisasi Yogo, surat A A

Zavdannya: - navchalnі: navchit viokremlyuvati suara[A] dari aliran gerakan, untuk memperoleh artikulasi ciri-ciri khusus suara dan karakteristiknya, untuk mengetahui cara-cara makna pada lembaran, melihat huruf dan melihat huruf dari huruf, membaca huruf , untuk membuat teks dan di.

Mengembangkan: mengembangkan misi, rasa hormat, memori; pengembangan gerakan dering; ingatan yang baik dan sehat; kesengsaraan logis dan kreatif.

Vikhovny: membiasakan diri dengan disiplin dan ketertiban sekolah, membiasakan diri dengan budaya Rusia melalui surat, pengetahuan tentang lembaran; persahabatan, moralitas - bentuk kekhususan; memperluas cakrawala.

Kepemilikan: papan, crade, tangan, di tempat (kartu, diagram, gambar objek dan plot, gambar huruf, kanvas lipat, garis huruf, alfabet, tongkat rakhunkov, dijahit untuk tangan, kartu dengan kata-kata)

Pergi ke pelajaran:

Momen organisasi.
Pengulangan yang dicangkokkan tadi. Meta: aktifkan pengetahuan Anda lebih awal, perbarui pengetahuan dan memori Anda.
Bahan baru vivchennya:

A) robot di plot lustrat. Meta: pengembangan film (kosa kata, kosa kata, anggota kata untuk analisis suara)

B) robot dengan ilustrasi subjek, analisis suara dari sebuah kata

Analisis suara dari kata:

1 - Gudang kata Goretsky Aystree

Apa gudang di gudang kata? 2 gudang

Suara apa yang Anda buat menjadi sebuah kata?

Pengisi suara

Vimovlyaєmo kata begitu, hanya sedikit suara pertama - golosny:

Suara lain tidak terdengar

Suara ketiga keras

Suara seperempat tidak terdengar, suara p'ity tidak terdengar

2 - Elkonin

suara

: - keras, tidak terdengar

berdebar lemah

kuda poni

Vimovlyaєmo kata jadi, nah, merasa baik dengan taburi suara 1, lalu 2, 3 dan 4

Bunyi [a] dilambangkan dengan huruf A

Pro - suara, e - juga suara, ale dalam kata-kata kuda poni tentang varto sislya suara yang solid dan dilambangkan dengan huruf oh, dan dalam kata maple , Pislya bersuara lembut - ditandai dengan surat itu e

3 - Buneev i n.

hinggap

Simpan di 3 gudang

__ _ _ suara ke gudang pertama

Di gudang pertama - suara vokal

Yang ke-2 memiliki suara bersuara + bersuara

Yang ketiga memiliki suara lembut + suara

4 - Betenkova

Dzvіnky m'yaky berdebar

limoni

Dilat di gudang untuk skandal

C) kehati-hatian atas artikulasi suara yang telah dibunyikan sebelumnya, karakteristik suara

(Bab. / .)

4 - Kunci robot dengan suara:

A) menghubungkan ke suara dari kata-kata dari aliran bergerak: "Saya beri nama kata-kata, jika ada suara, taruh tongkat, tepuk ..."

b) pidbir kata-kata dengan suara pra-jelas: "Anda mengambil kata-kata, devin rebus, di tengah, di akhir

5 – bahan baru, Robot dengan huruf

a) atribusi pada suara dan huruf

b) penguasaan gambar literal (hurufnya mirip itu, vikladannya literal di kanvas, dari tongkat, renda). Pengetahuan tentang pilihan huruf.

c) Huruf Drukuvannya

d) diperbaiki oleh robot dengan huruf. Huruf poshuk dalam kata-kata, dalam alfabet, di atas kanvas lipat.

6 - Awal membaca karya sastra. Vikoristannya grovogo tsіkа materi (publisitas, tautan ke materi baru dari vivcheny sebelumnya, zakrylennya).

"Suara [i] dalam surat itu dilambangkan dengan hurufі ... Suratnya mirip dengan schoі ? Sekarang semua ambil senarnya dan mari kita putar suratnyaі ... Sekarang kami mengenal Anda dengan opsi surat ituі

buvaє besar kecil: dan itu - surat serupa, mengapa kita harus berdebat? (Zrostannyam)

Ada surat di kanvas lipatі?

Biarkan saya mendiktekan kata-kata untuk Anda, dan Anda akan memercikkan surat ituі. »

7 - Pelajaran pidsumok.

PEMBACAAN PELAJARAN DASAR STAPI OG.

r y c saya

“Mari kita membawa berita melalui gudang. Di gudang Anda jatuh? "

Struktur pelajaran:

Subjek: Suara [n] [n "], huruf tidak ada

Tsіlі: pengetahuan tentang suara lembut dan tegas.

Kepemilikan: meja, sempoa, bahan untuk membaca.

Zavdannya: propaedeutika tata bahasa dan ejaan, pembacaan navdannya, robot dengan teks

Pergi ke pelajaran:

1 - Pengulangan

Di robot dengan suara mereka melihat 2 suara: keras dan lembut.

“Mari kita sebarkan kata di gudang: gendang "

2 - awal pembacaan sastra. Robot di gudang

Mulai dari z

bir putih

baik nn

juga bukan

3 - Robot dengan kata-kata

4 - Robot dengan teks

TINGGALKAN PELAJARAN DALAM PERIODE OG

STRUKTUR PELAJARAN DALAM LEMBAR

Huruf tambahan dari tahap persiapan

Subjek: menurut elemen pendahuluan. "Lingkaran elemen vivchennya"

Meta = tema

Head: - navchalny: menguasai elemen baru, mengembangkan renungan tulisan tangan, navchannya volodinnyu instrumentalist sheets, orієntuvannya di sisi resep

Razvivayuch: lembar pengembangan + pelajaran membaca

Berputar: lihat pelajaran membaca

Ustatkuvannya: surat terlampir, dieja, tulisan tangan, papan, creida, lustrativnі naochnі posіbniki, kartu, tali, poster "duduk dengan benar dengan daun"

Pergi ke pelajaran:

1 - Momen organisasi

2 - Mempersiapkan tangan menulis ke lembaran

3 - Pengulangan bacaan yang dicangkokkan di urotsi

4 - Demonstrasi elemen, namanya, analisis gambarnya (tongkat, tongkat dengan putaran)

5 - Menjelaskan urutan vikonannya dіy when sheetsі.

"Letakkan tangan Anda di garis atas baris atas, dilakukan dalam garis lurus sepanjang garis, tidak mencapai garis bawah, dibulatkan."

Pengulangan elemen di senja, di senja mata tertutup, dilingkari oleh titik-titik, selembar elemen

6 - Tidur robot: analisis kualitas (yang lebih indah dari weishov)

dll. ke bawah daftar dengan huruf dan huruf robot.

7 - Kemenangan permainan dan materi utama. Tautan ke materi baru dari vivchenim sebelumnya

8 - Pelajaran pidsumok

Surat-surat shabel tahap persiapan

Topik: mala litera pada ... Huruf kapital Memiliki

Meta: ambil surat.

Kepala: - pada awalnya: belajar dari gambar (versi tulisan tangan),

Kenali huruf dari nshih, baca huruf dan z'udnuvati z nshim + zavdannya langkah alfabet

Kepemilikan: lalu

Pergi ke pelajaran:

1 - Momen organisasi

2 - Pengulangan vaksin tadi

3 - Mempersiapkan tangan ke seprai

4 - robot dengan surat.

Demonstrasi gambar tulisan tangan surat. Analisis elemen surat: surat pada elemen:

Menulis elemen dalam resep:

pukulan

Analisis literi di sebelah kanan

Fiksuєmo titik itu, di mana lembaran diperbaiki.

Suatu saat di malam hari, di malam hari dengan mata tertutup, sisi bodoh olivtsya

Lembar surat secara tertulis

Robot di atas z'єdnanny

wah wah - z'єднання . atas dan bawah

saya y dan -atas

tapi tentang- atas

Cherguyuchi Usny dan Bahan Penulisan.

7 - Menghubungkan materi dengan vivchenim sebelumnya. groviy tsіkaviy materi

8 - Pelajaran pidsumok

tahap dasar

Topik: sama

Tsіlі: tі w

Kepala: membaca: membaca teks tulisan tangan, formulasi untuk menyalin teks, lembar untuk dikte.

Ustatkuvannya: Alfabet tulisan tangan, poster "duduk dengan benar dengan daun"

Pergi ke pelajaran:

1 –

2 - sama

3 –

4 - Lembar liter. Robot dengan setengah jalur (masuk tengah hari):

Robot dengan kata-kata: robot di atas makna, analisis huruf-suara, revisi tata bahasa dan ejaan (tugas dasar)

Robot dengan proposisi dan teks. Zm_stovny, analisis struktural.

7 –

8 - sama

Chi nyalakan 1-2-3 budaya fisik

PENULISAN HUKUM

PUNKTUASI ORFOGRAFI GRAFIS Kaligrafi

SISTEM PEMBENTUKAN DUKUNGAN EJAAN UNTUK SEKOLAH MUDA

Tipi ejaan sekolah pohatkov_y
Pertemuan yang dibentuk oleh informasi ejaan
Faktor, scho vplyuyut pada bentuk dosvidu ortografi.

Ejaan - situasi bermasalah

Ejaan, diikat ke suara yang ditunjuk dengan huruf

Ejaan, tidak terikat pada arti bunyi dengan huruf

Di tengah posisi fonem yang lemah

Di tempat posisi fonem yang kuat

1. Surat besar atas nama otoritas pada tongkol proposisi, dalam terjemahan langsung

2. Stiagnena - tulisan terpisah

3. Ditunda

1. Penunjukan suara yang tidak bersuara di seprai

2. Arti fonem bersuara dvinky dan tak bersuara ()

3. Penunjukan fonem voice-over non-tanda tangan ()

4. Suara dengan intonasi lembut dan keras yang signifikan di balik tanda lembut tambahan

1. Penunjukan suara perkusi (suara mendesis danC)

Zhi - shi

Cha - ucha

Chu - chu

2.bpada akhir hari

3. RozdilovyBіB

4. Bdi kepala dalam bentukі 2 individu od. angka-angka

5. SuratGdi akhir V.P. R.P. di prikmetniks dan ramenniks.

Ejaan vivchennya untuk berhubungan dengan topik dari tata bahasa dan MORPHEMIK

Ejaan Navik - Otomatisasi Windows Melalui Usnoi Movi yang Signifikan dalam Penulisan (Ejaan Navik).

Ejaan navik dibentuk selangkah demi selangkah berdasarkan teori, aturan, pewarisan (menyalin)

Langkah melalui perumusan informasi ejaan:

1 - Motivasi - penerimaan konsumen dalam daftar yang benar

2 - Tsiloviy - asimilasi ejaan - mengetahui ejaan, menetapkan jenisnya

3 - Orієntovny - pochuk dengan cara solusi ejaan.

panggung vikonavsky

4 - Melipat algoritma solusi untuk aplikasi tertentu.

Di jalan (darat) mobil

Melalui jalan darat: im., 1 store., D.P., - e

5 - kami mengulangi bagatorazovy vikonannya dії (tobto mengikuti aturan, algoritme) kami akan melanjutkan ke hipotesis algoritme

6 - Munculnya elemen otomatisasi (mempercepat material, mempercepat laju robotika)

7 - mencapai otomatisasi yang lebih besar (pengendalian diri, revisi diri)

8 - lembar otomatis vilny dalam situasi yang berbeda

faktor:

1 - Ejaan itu baik dan jahat

Tanpa pratsi, Anda tidak akan bisa memenangkan harga.(15 ejaan)

2 - Pengembangan kosa kata yang cepat di atas stok kosa kata

3 - Memori Zorova (menyalin, membaca)

4 - pendengaran fonemik permintaan maaf

ORGANIZATSIYA ROBOT ATAS ejaan di SEKOLAH tukang sepatu.

1. Aturan ejaan Vivchennya

2. Metode penulisan ejaan

3.Jenis ejaan yang benar

Hal ini praktis untuk robot di atas ejaan untuk spiral menjadi aturan. Qi robot efektif dengan cara yang sama, karena aturannya mandek dengan cepat dan tepat.

Sekolah Pochatkovy memiliki jenis aturan ejaan seperti itu

1 - vkazіvka abo pagar

2 - vkaz_vka untuk vibor berdasarkan sensu

3 - vkaz_vka untuk berhati-hati atas bahasa

4 - tata bahasa

5 - dikaitkan dengan prosedur konversi

Robot dengan aturan ejaan

1 - Waspadai mova, visnovka

2 - membaca aturan

3 - makanan untuk zm_st aturan

4 - analisis dan analisis pantat

5 - menulis ulang aturan oleh para sarjana

6 - pіdbіr mempelajari pantat mereka

Ada tiga metode utama:

A) analisis dan sintesis seluler

B) imajinatif

B) solusi pembentukan tata bahasa dan ejaan

A)- Analisis bergerak- untuk menang tidak hanya dalam ejaan baru, tetapi di bagian lain dari bahasa

Lihat analisisnya:

1 - huruf suara (fonetik-grafis) - lebih penting daripada kata dalam mengeja robot 1-2 kelas, terutama dalam huruf tenang, de menulis untuk pergi ke Vimova

2 - semantik - terjebak dengan kata-kata homofon saat robot

3 - gudang - pemandangan drum dan kata-kata yang tidak lantang "dalam

4 - verbal abo morphemic etimologis

5 - morfologis - untuk ejaan akhir yang benar

- Sintesis modern.lihat sintesisnya

1 - sintesis surat dan gudang di rівні

2 - kata-kata vypoditsya paling sederhana

3 - berdasarkan formulasi

4 - sintesis konstruksi sintaksis

B)imajinatif- Kiriman pada memori, yak buvilne dan mimovilne. Kami akan memberi Anda memori yang cukup - ketika Anda memperoleh ejaan yang tidak dapat diverifikasi; di awal persediaan dengan gudang morfem lipat; saat menguasai kata-kata baru.

Terima metode meniru:

1 - pemasangan di zorova zapam'yatovuvannya, paralel dengan ejaan promovlyannya

2 - instalasi pada lembar bezpomilkov

3 - robot dengan kosakata

4 - dikte zorovi (lembar dari memori)

5 - perwakilan dari hal-hal tertentu, bagaimana meletakkan memori

6 - memori gudang morfem sl_s

C) Keputusan pembentukan tata bahasa dan ejaan

Virishuchi tu abo nshu tata bahasa dan ejaan zavdannya, siswa bersalah:

1 - ubah ejaannya

2 - jika ada cara untuk mengonversi Zagalom viglyadі, aturan T.E. Zgadati

3 - viconati diyu untuk aturan atau algoritme

4 - zrobiti visnovok tentang ejaan yang benar

5 - menulis dengan benar, akurat, dan tidak menyia-nyiakan indra dalam teks

Jenis ejaan yang benar.

Lihat tiga kelompok hak ejaan dasar:

1 - meniru ke kanan (penghapusan)

2 - Diktanti

3 - Lembar Vilne (lembar bergaya sendiri)

1 - Penghapusan - satu dengan yang terbaik partisipasi efektif perumusan nugget ejaan.

Lihat penghapusan:

- pada kepada para kepala suku:

1) pada awal penghapusan

2) penghapusan kontrol

- di belakang langkah akselerasi:

1) penghapusan yang belum diselesaikan (salinan sederhana)

2) percepatan penghapusan (navik ejaan terbentuk lebih mudah)

Lipat dapat digunakan

a) penghapusan dipercepat dari post-word spelling promovlyannya

b) menghapus ejaan ejaan dalam teks jadi

3) menghapus penjelasan ejaan

4) menghapus dengan menyisipkan huruf yang hilang

5) menghapus pesan ejaan

6) curang dengan ejaan yang hilang

7) penghapusan dari industri pomorfem

8) lembar postpositional

9) daun pomorphic

10) menghapus gambar unit tata bahasa

11) menghapus nilai terjemahan

- untuk volume:

1) sutsilne

2) vibirkove

3) rozpodilny

- untuk bahan gratis:

1) kosakata

2) kata

3) proposisi

4) teks

2 - Diktanti

- untuk cara taburan

V pendatang Efisiensi nutrisi Visvitlyuyutsya dalam gerakan Rusia baru di kelas tongkol. Pada pendatang baru mereka meninggalkan gambar-gambar berikut: teknik ilmu bahasa Rusia, teknik literasi, teknik terbaik dan membaca pos, Metode pengembangan tata bahasa dan ejaan, pengembangan pengembangan ulama.

Dalam kasus kerusakan kulit, itu pendek dan tersedia untuk membuka fitur khusus dari gerakan Rusia, dan rasa hormat khusus untuk masalah yang paling penting.

METODE ILMU YAK MOVI RUSIA

Subjek dan penguasaan metodologi bahasa Rusia

Metodologi bahasa Rusia vikladannya berdiri di antara sejumlah ilmu pedagogis. bisa disebut ilmu terapan, oskil menang, berputar pada teori, poklikana virishuvati kerja praktek vikhovannya, navchannya dan pengembangan lembaga pendidikan.

Yak be-yak nsha sains, metodologi subjek bergerak Rusia. Subjek vivchennya proses pewahyuan dalam bahasa ibu di benak navchannya (wahyu lewat bahasa, tulisan, bacaan, tata bahasa, fonetik, dsb.). Teknik movi poklikan vivchit Rusia dan keteraturan formulasi minus dan navichok di bidang mov, penguasaan sistem untuk mengerti pada tata bahasa dan pada bagian lain dari ilmu tentang mov. Hasil pengembangan ini akan menjadi dasar yang mendasar untuk penciptaan tanaman: berdasarkan pola yang diketahui, perlu dikembangkan sistem yang optimal untuk membuat situs web baru. Sistem qi (abo, virnishe, sistem qi) harus disalahkan untuk perlindungan anak sekolah kulit dengan minimum minimum yang diperlukan, navichok, dan pengetahuan tentang film. Satu jam metodologi vrakhovuє sejumlah vimog sosial ke awal: Saya tidak akan bisa mendapatkannya, itu akan memberikan sarjana komunis vikhovanyu yang paling, pengembangan misi mereka, dan juga akan efektif, untuk menyelesaikan ekonomi.

Untuk tradisi, berbicara tentang pengetahuan tentang metode ilmu terapan, saya menyebutkan tiga:

Mengapa navchati? Saya melihat harga pangan perkembangan pendatang baru - program untuk bahasa Rusia, pembentukan anak-anak dan remaja untuk pertama kalinya bagi para ilmuwan, yang belum sepenuhnya menyadari ketersediaan dan ketersediaan informasi.

Ramzaeva T.G., Lviv M.R. Teknik mov Rusia navchannya di kelas tongkol.- M.: Pendidikan, 1979. METODE ROSІYSKOЇ MOVI YAK SCIENCE

Subjek dan penguasaan metodologi bahasa Rusia

Mata pelajaran mova yak navchalny Rusia di kelas tongkol

Prinsip navchannya rіdnoї film

Etapi doslіdzhennya!

Teknik bahasa Rusia

METODE MEMULAI SASTRA

Basis psikologis dan linguistik dari metode keaksaraan

Mode suara dari grafik mov dan yogo Rusia

ANALISIS Zstavno-KRITIS TERHADAP METODE PRAKTEK SASTRA (PADA APLIKASI SEJARAH)

METODE SOUND ANALYTIC-SYNTHETIC UNTUK MEMAKSAKAN GRAMITY PADA YOGO DRIVEN VIEW

Metode beras asing

DASAR LIHAT PELAJARAN PELAJARAN

Robot di atas suara

SURAT POCHATKOVA

Zavdannya surat navchannya

Karakteristik font-huruf modern.

Mengatur dan menulis surat.

Surat surat priyomi navchannya. Typov_ hibah grafis dari para sarjana.

Elemen ejaan pada periode literasi baru

Pengembangan pembelajaran dalam pelajaran menulis.

Vimogi sebelum membaca pelajaran dan surat.

Jenis pelajaran membaca dan surat.

Sistem pelajaran membaca dan huruf pada masa literasi.

Fitur pelajaran di sekolah kecil.

MASALAH DAN PERSPEKTIF PRESENTASI SASTRA

PROSEDUR Klasna CHITANNYA

Vikhovne bahwa iluminasi pelajaran dari membaca terbaik. Pelajaran membaca untuk membaca panggung bahagia pengembangan sekolah Radiansk

Keuntungan dari navichki povnotsinnogo membaca dan memahami

VIKHIDNI POSISI sastra dan psikologis, mendefinisikan METODE PEMBACAAN DAN ANALISIS karya seni di kelas cetak

Proses robot selesai keju artistik di kelas tongkol

Pengetahuan utama tentang penciptaan yang jahat (tahap sintesis primer)

DASAR METODOLOGI ROBOT DI ATAS IDEU

FITUR KHUSUS METODE MEMBACA PERAWATAN

Metodologi untuk membaca kazoks

Wawasan tentang siswa sekolah dalam genre Kazakh.

Teknik membaca cerita

METODE membaca pos

METODE VIVCHENNYA Fonetik, GRAMATIKA, kata ORPHOGRAFIЇ

Dari sejarah metode pelatihan tata bahasa di kelas cob

Peran vivchennya ridnoi movi untuk pembentukan elemen svitoglyad ilmiah di kalangan anak sekolah muda

Dasar linguistik pembentukan anak sekolah muda dalam bahasa Rusia dengan komunikasi semua pihak

Karakteristik umum dari zm_stu tongkol navkannya film rusia

Metode vivchennya dari dasar-dasar fonetik dan grafik

Mengetahui tentang kekhasan suara dan huruf, dengan suara dan suara keras.

Makanan dan suara keras.

Tanda M'yaky- indikator kedagingan suara yang tidak terdengar.

Suara dan suara tuli dan makna di seprai.

Gudang. Gudang goncangan dan tidak aus.

DASAR METODOLOGI UNTUK MEMBENTUK KONSEP GRAMATIS DAN KERJA

Untuk memahami esensi tata bahasa. Sulit belajar oleh anak-anak sekolah.

Untuk memahami proses robot melebihi kemahiran.

Berpikirlah secara metodis untuk memahami secara efektif.

Tata bahasa dan kata-katanya benar

METODE VIVCHENNYE gudang morfemik kata di kelas poppy

Sistem vivchennya imennikiv di kelas pochatkovyh

Mengetahui jumlah pria.

SISTEM VIVCHENNYA IMEN PRIKMETNIKIV DI POPPING CLASSES

Vivchennya ke keluarga dan jumlah prikmetnik

Ejaan dari akhir cerita

SISTEM ROBOT OVER DIESLIV DI KELAS PERCETAKAN

Hasil terjemahan kata.

Akibat materi di kelas III.

TEKNIK ROBOT DI ATAS DRIVE DI KELAS PRINSIP

Robot di atas ejaan

Mengetahui arti aplikasi dan gulungan sintaksis

Robot di atas proposisi

Pembiasaan anak-anak sekolah dengan tanda baca.

METODE MEMULAI ORFOGRAFI

REVIRKA KNOWLEDGE, UMIN NAVICHOK Z ROSІYSKOЇ MOVI

Pelajaran dalam film Rusia

ROSVITOK MOVLENNYA UCHNIV

Manajemen dan pengembangan anak sekolah muda

Vimogi untuk menggerakkan para ilmuwan.

METODE ROBOT DI ATAS kosa kata

Leksikologi yak lingvodidaktik dasar teknik robotika kosakata

Arti kata homonim.

fraseologi

ROBOT Sintaksis PADA SISTEM PEMBANGUNAN MOVI UCHNIV

ZV'YAZKOVA MOVA TA ZAVDANNYA ROSVITKU

ZV'YAZKOVA MOV. Usny perekaz I SURAT VIKLAD

transfer bergetar

Cangkul promosi diri kegiatan kreatif

ZV'YAZKOVA MOV. USNI ISTOORIS TA LETTERS OF TOVORI

Lihat makhluk kita

Peran makhluk di anak sekolah

Topik untuk tvoru ta rozkrittya

melipat rencana

Bersiap untuk membuat

Analisis kreasi ulama.

MOVNI POMILKI TA SHLYAKHI KH VIRISHENNYA

tipi delima

Koreksi dan ganti rugi.

Pendatang baru dapat melihat nutrisi efisiensi dalam gerakan Rusia baru di kelas tongkol. Pada pendatang baru, mereka meninggalkan gambar-gambar berikut: teknik ilmu bahasa Rusia, teknik literasi, teknik membaca terbaik dan terpenting, teknik tata bahasa dan ejaan, Pengembangan lembaga pendidikan.