Ekstra lahka → Pojdite na www.adsby.ru.

Od daleč se je krov videl preko vode.

12. adsby.ru

Učitelju

Poiščite predloge, v katerih je kršena sintaktična norma ustaljenih prislovnih besednih zvez. Popravite jih. I.1.

Razraščene čebule so imele bujno rast ptic.

2. Kreacije romana mladega avtorja Zhvavi Superechki.

13. 3. Prebivalcem prizadete vasi je bila zagotovljena takojšnja pomoč.

4. Ignoriranje negotovosti poveljnikove lahkomiselnosti.

14. 5. Choven, ki se pripravlja, cvili in veter hiti po reki.

1. Če ga obrnete v desno, boste videli umetniško galerijo.

2. Ko te gledam v oči, sem vesel, da te vidim.

3. Ko sem videl iz Minska, se je moje razpoloženje spremenilo.

4. Z brskanjem po starih albumih se bodo spomnili dolgo pozabljeni prijatelji.

5. Analiza statistike je podprla idejo o avtoritativnih politikih.

6. Ko se je Olzy zbudil zgodaj, je mislil, da bo dan jasen.

7. Ko se je obrnila domov z dela, je mati čakala na večerjo, ki jo je pripravila njena hči.

8. Za Sergija je bilo primerno, da se čudi na nebu zore brez dna, ki bledi z ljubeznijo do vsega na svetu.

11. razred Skladenjske norme sestavljenega predloga.

Delavniški pouk

Pri pripravi in izvedbi pouka so bile uporabljene različne oblike organizacije samostojnega dela študentov:

1) skupina; 2) delo v majhnih skupinah; 3) individualno delo.

Skladenjske norme predloga, zložene

spodoben promet

Skladenjske norme predloga, sestavljenega iz predpone.

Sintaktične norme govora s homogenimi člani.

Prenesena koža z odsekov

teoretična osnova

s podporo predavanj in praktičnega dela, s preverjanjem in samopreverjanjem.

Pred lekcijo je bila domača naloga načrtovana vnaprej: preberite dodeljena predavanja (ponovite informacije o dodatkih in prislovnih besednih zvezah, homogenih članih, vedite, da obstaja skladenjska norma, zapleten predlog).

Učitelj je razdelil tečaj predavanj, delavnico in elektronsko dopolnilo k temu delu predmeta, učiteljeva metodična in didaktična gradiva pa so vključena v lekcijo (div. Dodatek).

Cilji lekcije: Sistematizuvati vivchene na temo. Naučite se analizirati in urejati besedilo (prepoznavanje in popravljanje slovničnih napak).

Razviti sposobnost analize, usklajevanja, dokumentiranja in sistematizacije dejstev.

Navodila za lekcijo:

Posodobite svoje znanje študij na temo: "Skladenjske norme sestavljenih predlogov."

Ponovite pravila za sestavljanje predlogov s prislovnimi in neprislovnimi besednimi zvezami ter enoličnimi členi. Organizirajte kolektivno delo izobraževalnih dejavnosti med proizvodnjo

vodja oddelka do končnega rezultata (zmaga samostojnega dela).

Organizirajte in sistematizirajte gradivo na temo: "Skladenjske norme sestavljenih predlogov."

Organizirajte samostojno delo v diferenciranih skupinah.

Organizirajte samokontrolo učencev med poukom.

Vrsta lekcije

: sistematizacija in organizacija gradiva.

5. Oblika lekcije: delavnica

VISOKA LEKCIJA

jaz Vnesite besedo bralci.

– Danes nadaljujemo z delom na razdelku »Skladenjske norme«.

Preberite temo lekcije:

Skladenjske norme sestavljenega govora. – Kaj so skladenjske norme?

(To je pravilo, prosimo, uporabite besede, preproste in zapletene besede različnih vrst.) - Kaj je ta zapleten govor? (To so preprosti predlogi, ki vključujejo okrepitve in istočlani reke

, brutalne in uvodne besede.)

– Oblikujte cilje in cilje lekcije.

Učenci oblikujejo cilje učne ure, učitelj pa formulacijo popravi. “Oče, naša naloga je sistematizirati učenje, prepoznati stopnjo osvojenosti pridobljenega znanja in pripravljenosti za učenje.” Testira EDI

Po tem razdelku ponovite pravila za sestavo predloga s prislovnimi, prislovnimi besednimi zvezami in homogenimi členi.

II. Posodabljanje podatkov o dekoraterju.

Bralec. Oglejmo si izpitno zadnjico (veličasten diapozitiv).

Zavdannya A7:

Izberite slovnično pravilno razširitev predloga in razložite svojo izbiro.

Ob pogledu na malčke,

1) razvije se sovražnost, da je ptica živa;

2) povečati spoštovanje senčenja;

3) luč je nepričakovano ugasnila;

4) Uganil sem poletje.

Lahko ugibamo pravila študentovega življenja (div. diapozitiv in predavanje). Pravila za uvedbo driske kroženje:

1. Glavno dejanje, izraženo z glagolskim pridevnikom, in dodatno dejanje, izraženo s prislovom, se lahko nanašata na eno osebo ali predmet: Ob pogledu na malčke pokažite spoštovanje do izvalitve.

II. 2. Možna je uporaba diaspore v neposebnem govoru z infinitivom:

Lepo je bilo ležati na travi, se čuditi nebu in razmišljati o prihodnosti.

Pri katerih vrstah napadov ni mogoče nositi diafragme? Možni tipi študentov: . 1. Če je dejanje izraženo z glagolskim pridevnikom in je dejanje izraženo z idiomom, "zavežite" različne subjekte:

Ob pogledu na malčke je nepričakovano ugasnila luč Ko je zapustil hišo, so dečka našli očetje.

2. Ker v nespecifičnem predlogu ni infinitiva, pred katerim se lahko pojavi pripravljalni obrat:

Na poti domov sem se počutil noro.

Trenerji imajo pravico

Devetošolci zaključijo lekcijo iz delavnice in jasno razložijo svojo izbiro.

S podražitvijo kolesa,

1) razvije se meso spodnjega dela hrbta;

2) zahtevan je bil prikaz;

3) vzeli boste veliko zadovoljstvo;

4) moj žaromet je bil pokvarjen.

Izberite pravilno nadaljevanje predloga.

Vibriran p'iesu,

1) pojavila se je delitev vlog;

2) izkazalo se je, da je tam veliko vlog;

3) je bil dodeljen na prvo vajo;

II. Poglejmo si predloge v prislovnem obratu (div. diapozitiv).

Pomembno je, da je bil smrad pravilno ustvarjen. 1. U panjevca loki bujne rasti

ni bilo ptic. 2. Pastir se je približal našemu bogastvu,

prenočevanje v bližini gora. 3. Živim z mirnim, izgubljen v divjini

sedi. 4. Podana je izjava o neposredni svetlobi,

Kaj nastane iz majhne odprtine. 5. Blizu kraja je bila cerkev, npr

Lepo je bilo ležati na travi, se čuditi nebu in razmišljati o prihodnosti.

Dolgo je bil v ruševinah in je vsako uro služil kot zelenjavni ovoj. 1. Beseda se pojavi sredi prislovnega obrata.

desno: Čebula, ki se obrašča z bujno rastjo.

2. Zloženki se odstrani prislovna zveza. desno: Pastir, ki je prenočil v gorah. 3. Zakrament je ustvarjen kot povratna beseda uničen

. Deležnik ima dnevno povratno pripono.

-xia: uničen. 4. Dovoljen je bil odlog od vrste. Pomen, izražen s prislovno besedno zvezo, je uporabljen iz besede

pozabi

5. Nepravilno uporabljen kot en član v vrsti

prvotni predlog

Lepo je bilo ležati na travi, se čuditi nebu in razmišljati o prihodnosti.

To je spodoben obrat. desno:...ta je služil dolgo časa... Popravljati s predlogi (ustno in pisno). IV.

II. Posodabljanje podatkov o podobnih članih.

Bralec. Dajte razumevanje podobnim članom. Isti stavčni členi – to so isti stavčni členi, ki se pojavljajo na istem živilu, se lahko nanašajo na isti stavčni člen ali pa jih pojasnjuje en stavčni člen. Isti členi stavka so izraženi z besedami enega dela jezika ali pa so izraženi z besedami različnih delni film, na primer:

Po gozdu rad hodim tiho, z majhnimi koraki. (M. Prishvin) Oglejmo si uporabo pomilostitev za podobne člane. stisnjen pri yunaku kohannya na cesto,

mríi o koreninah vesolja. 2. Poseben dodatno pomoč ta posebna usoda.

na Špartakiadi potisnil vodja depoja in vodja sindikalnega odbora. 3. Policijaі zrušil na shodih iztočnice, granata

II. s plinom sluz, vnetljivo zbroya 4. Vikladači

začetek

fantje izvedeti

presadek sem Dajte razumevanje podobnim članom. Isti stavčni členi – to so isti stavčni členi, ki se pojavljajo na istem živilu, se lahko nanašajo na isti stavčni člen ali pa jih pojasnjuje en stavčni člen. Isti členi stavka so izraženi z besedami enega dela jezika ali pa so izraženi z besedami različnih ljubezen do slikarstva, glasbe, literature. Viznakhte

vrsta pomilostitev (M. Prishvin), uredite besedilo in zapišite alternativno možnost. Učenci samostojno preverijo delo in pojasnijo vrsto ugodnosti. Samopreverjanje (na diapozitivih) 1. Branje fantastičnih romanov

mríi o koreninah vesolja. navdušeno ljudje so žvečili Mriya, o koreninah vesolja 2. Odlično usoda na Špartakiadi je vodja skladišča dobil vodjo sindikalnega odbora, kot

na Špartakiadi potisnil vodja depoja in vodja sindikalnega odbora. 3. Policija sebeі zrušil na shodih Isti stavčni členi – to so isti stavčni členi, ki se pojavljajo na istem živilu, se lahko nanašajo na isti stavčni člen ali pa jih pojasnjuje en stavčni člen. sprejeli njihovo usodo

Lepo je bilo ležati na travi, se čuditi nebu in razmišljati o prihodnosti.

1. Dovoljene spremembe v upravljanju. 3. Policija Isti členi stavka zahtevajo različne spremembe zastarelih imen (razdel. stavek 4): (pri čem?), aleščepec

(kaj?). 2. Isti člani imajo lahko različno leksikalno poreklo.(Div. stavek 1): stisnil je kohannya, prežvečil ljudi;(Div. stavek 3): zastosuvala zbra, granata;

II. podrli krampe;

(Div. stavek 2):

Dali so nam več pomoči in vzeli svojo usodo.

Uredite naslednji predlog (div. diapozitiv).

Povečajte spoštovanje do iste vrste oblikovanja podobnih predmetov.

Asistent cerebralnega specialista skupine golš za pomoč cerebralnemu specialistu pri začetnikih in usposobljenih slušateljih:

– natančno vedeti, koliko poslušalcev ima skupina; – pravočasno obveščati ministra skupine o potrebah slišeče skupnosti;)

- Pomagala kerivniku skupine pri delu z razumevajočimi poslušalci. (desno: organizirati dodatno pomoč... od robota...

Samostojni robot

v diferenciranih skupinah.

Dijake učijo treh vrst dejavnosti: samostojno delo s serijo elektronskih testov na temo s samopreverjanjem (skupina A), delo z individualno izobraževalno potjo na obravnavano temo (skupina B) in delo z učiteljem (skupina). C).

Pred opravljanjem elektronskih testov bo učitelj prejel navodila.

Skupina A (močna) izvaja na računalnikih s testi "Norme sintakse" in je dodeljena skupini B. Skupina B (sredina) izbere nalogo iz preliva in izbere med šivanjem: delavnica, poklic 4, str. 17 št. 11, 12, 13, 14, testi v preostali temi. Rozdrukivka – termin po izbiri.

Skupina C (šibki) opravlja teste iz delavnice. Tako samostojno delo devetošolcem omogoča, da obnovijo svoje. rabarbara vedeti umakniti (za porabo) posvet učitelja, utrditi umik znanja, dokončati

testna soba

II. na temo.

Izboljšanje doma

posreduje ponavljanje in sistematizacijo

1. osnovni material na podlagi predavanj in delavnic, ki jih je razvil učitelj.

2. VI. Torba za pouk.

3. Katere težave so se pojavile med uro dela v razredu? Dijaki analizirajo delo pri pouku in postavljajo domače naloge.

4. Katere težave so se pojavile med uro dela v razredu? LITERATURA

5. Golub I.B. Ruski jezik in kultura jezika.

6. M., 2006. Grekov V.F.

7. M., 2006. ta noter.

Priročnik za učenje ruščine v srednji šoli.

Delavnica ruskega jezika in jezikovne kulture

jaz Prepišite na način, ki je skladen z besedami, ki ste jih videli, podatki v krakih imajo najširši pomen.

Pred ali za izbrano besedo si mesto izberite sami. 1. Cesta poteka med dvema hišama vložki (porasel z zeleno obcestno travo). 2. Jedi Lilyi nitiše bolj graciozna (da gredo preko njih v globino). 3. Sonce je zašlo in legende so zamrznile na nebu Khmari (Rožnate barve, ko sonce zaide). 4. Zvidkisova desna dolina zvoki(Zelo podobno joku ditinija). 5. Za stepa konji so odkorakali na čistino (gosto poraslo s travo). 6.

ІІ. Pastir

pridejo k nam (po nočitvi v bližini gora).

ІІІ. 7. Vlijemo v sutіlnomu

megle

(krivi obalo in morje). 8. Na snegu odprti prostori Pomembno je opozoriti na videz (varajoče nepoučeno oko).

Prosimo, navedite, kakšne olajšave so bile dovoljene za dnevne računovodske transakcije. Popravite jih in zapišite kot predloge."In na podlagi podobe Pljuškina imate idejo.

4. Po prihodu s kraja se Davidov sooča z nekaj težavami.

jaz 5. Brezosebne kraje in vasi so izčrpali nacisti, ki so zmanjšali prebivalstvo nad glavo.

6. Ko smo prišli do kamina, nas je prevzela vročina.

7. Petja je začutila svojo inteligenco in postala vesela.

8. Po prevzemu nadzora nad zemljo so bili izdani dekreti zapored.

Testi

ІІ.

Izrazite predlog s slovnično pravilnostjo (napačen poziv).

1. Zbor Vikonuva "Kalinka".

2. Vsi, ki so delali v tovarni, so živeli v sanatoriju.

3. Poiščite seznam študentov, ki so bili sestavljeni. 4. Eden od študentov je prejel nagrado Lomonosova. 1. Leksikalne ponovitve - pridobite vsestranskost iz Lermontovega "Borodina".

ІІІ. 2. Mnenja so lahko oblikovana v pisni ali ustni obliki.

3. Katerinin protest, ki temelji na njenih človekovih pravicah, je glasnejši.

4. Internet rešuje in omogoča dostop do velikih baz podatkov

različne obroke

(krivi obalo in morje). 2. Mnenja so lahko oblikovana v pisni ali ustni obliki.

znanost. Izrazite predlog brez slovničnega popravka (pravilno pozvan). 1. O "Dvanajstih" A. Bloka superši do zdaj ne morejo dišati.

2. Eden najbolj znanih pesnikov je bil A. Fet, ki je raziskoval lepoto narave.

3. Na srečanje s pisateljem so prišli tisti, ki imajo radi znanstveno fantastiko.

1. Na vrhu A. Blok "Osinny Volya" so vidne tradicije

slovstvo XIX 2. Mnenja so lahko oblikovana v pisni ali ustni obliki.

sto

2. Eden od znanih voditeljev naravne šole je bil V. Belinsky, ki je imel pomembno vlogo v teoriji realizma.

3. Prosimo, da nam sporočite in posredujete zunanje informacije o tem ali onem pisatelju.

4. Glasbo lahko opišemo kot nežnost in veselje, pa tudi kot tesnobo in zmedo.

V. 2. Mnenja so lahko oblikovana v pisni ali ustni obliki.

1. Na vrhu »Listov k materi« S. Yesenin razkriva temo ljubezni do drugih ljudi.

2. N. Nekrasov prikazuje, da vaščani ne bodo protestirali.

3. Vsi, ki so bili na nastopu, so ostali zadovoljni.

4. Lahko pomagate in izrazite svoj jezik na najboljši možni način.

VI. 2. Mnenja so lahko oblikovana v pisni ali ustni obliki.

1. V komediji A. Čehova "Češnjev vrt" je tema delež Rusije, njena prihodnost.

2. Zakaj je F. Dostojevski prišel v stik z ljudmi kriminalnega sveta?

kako postati boljši od moralnih zakonov zakonske zveze.

3. Srednješolci te šole so vzeli svojo usodo in izgubili svojo usodo.

4. Tisti, ki so tisti dan jezdili na ličkah, niso dobili ozeblin le po obrazu, ampak tudi po rokah.

VII.

1. Junakinja romana "Nagaja in kazen" je ideal F. Dostojevskega.

2) pokličite številko naročnika;

3) klicana številka naročnika;

4) No, linija je prosta.

IX. 3) vzeli boste veliko zadovoljstvo;

Zvečer se sprehodite,

1) odrečeno nam je bilo pravo zadovoljstvo;

2) pri nas se je začela rozmova;

3) otroci pogosto kršijo pravila obnašanja;

4) prospekt, ki je slavil nepozabno sovraštvo.

X. 3) vzeli boste veliko zadovoljstvo;

analiziranje skladiščne besede,

1) imam veliko hrane;

2) reči yogo morfemski;

3) dobil sem oceno »odlično«;

4) podlaga pogosto ni navedena.

XI. 3) vzeli boste veliko zadovoljstvo;

Ko se je začela ukvarjati z glasbo,

1) imate malo časa za vznemirjenje;

2) razvijati na smiseln način ustvarjalnost;

3) Imam veliko ljudi, ki jih poznam;

4) Odločil sem se že.

XII. 3) vzeli boste veliko zadovoljstvo;

Obrni se z dela,

1) Prevzela me je tesnoba;

2) vreme je bilo slabo;

3) posojilo je staro manj kot eno leto;

4) Govorim s prijateljem.

Poznavanje sintaktične stilistike

jaz Besede zapiši tako, da v to obliko postaviš iste člene, pa tudi prvotno besedo;

loči delitvena znaka. Oblivanje z obilico svetlobe (narava, mistika, živi ljudje) človeka obogati in polepša.

ІІ. Vsi potrebujejo kopel (mladi, mladi in otroci).

Brez stika, brez konflikta in sovražnosti je nemogoče čutiti veselje in izgoreti.

ІІІ. (S.Barlin)

Obdelajte reko tako, da enega od dodatkov za pršenje pretvorite v opremo za oskrbo z ognjem.

(krivi obalo in morje). 1. Pes je zalajal in planil na žival.

2. Ozrl se je naokrog in se ozrl nazaj, kot bi izgubil temo izpred oči.

slovstvo XIX

3. Vrtnar se je zbral in začel slediti cesti. 4. Če se spotaknete, si ne blokirajte poti.. 2. Vsi morajo skrbeti za naravo. 3. Na zimo se ne pripravljajo le živali, tudi ptice.

V. 4. Lisica ima veliko malin.

5. Moj tovariš je vztrajen, ale praktičen. 6. Vedno se spomnite preliva, vendar ga ne postavljajte v dolg zaslon. 7. Veter hiti po reki.

8. Šli smo do koče, kjer smo stali na majhni vzpetini in bili obsijani s svetlo sončno svetlobo.
9. Ljudje se umivajo z vodo iz vodnjakov nad zemljo.
10. Ob robovih ceste je bilo videti zakrnele topole z nažaganimi listi.
11. V bližini velike dvorane s temnimi stenami so bile dolge nizke mize.
12. Pogosto lahko najdete slike, ki prikazujejo bitja, ptice in ljudi.
13. Nebo, ki je bilo polno mraka, je viselo nad jaso.

14. Deležnik je beseda, ki označuje znamenja predmetov po dejanju in označuje moč kateri?

5. Analiza statistike je podprla idejo o avtoritativnih politikih.

6. Ko se je Olzy zbudil zgodaj, je mislil, da bo dan jasen.

7. Ko se je obrnila domov z dela, je mati čakala na večerjo, ki jo je pripravila njena hči.

8. Za Sergija je bilo primerno, da se čudi na nebu zore brez dna, ki bledi z ljubeznijo do vsega na svetu.

zakaj se truditi

Pred poukom je bila vnaprej načrtovana domača naloga: prebrati dodeljena predavanja (ponoviti informacije o prislovnih besednih zvezah; vedeti, da je skladenjska norma zapleten predlog).

Skladenjske norme predloga, sestavljenega iz predpone.

Sistematizirati nauk predhodno poučenih tem.
Prenesena koža z odsekov
teoretična osnova

s podporo predavanj in praktičnega dela, s preverjanjem in samopreverjanjem.

Posodobite znanje študij, ki se poučujejo na to temo.
Ponovite pravila za sestavo predlogov z uporabo prislovnih besednih zvez v različnih položajih.
Organizirati kolektivno delo študentov od postavitve začetne naloge do končnega rezultata (nadaljevanje samostojnega dela).
Organizirajte in organizirajte gradivo o temi.
Navodila za lekcijo:
Posodobite svoje znanje študij na temo: "Skladenjske norme sestavljenih predlogov."

Vrsta lekcije: sistematizacija in organizacija gradiva.

Vrsta lekcije:

sistematizacija in ureditev prenesenega gradiva.

vodja oddelka

Delavniški pouk.

Navodila za lekcijo:

1. Pred poukom je učilnica okrašena.

2. Predavanja študentov na ruskih delovnih mestih.

3. Razdelilni material za študente.

VISOKA LEKCIJA

I. Organizacijski trenutek.

Razlaga ciljev in smeri lekcije.

Motivacija študentov.

Registracija dokumentov

II.

Posodabljanje znanja o krepitvi vode.

Bralec.

Oglejmo si predloge s prislovnimi obrati (odlično gradivo za študente).

Lepo je bilo ležati na travi, se čuditi nebu in razmišljati o prihodnosti.

Pomembno je, da je bil smrad pravilno ustvarjen.

1. Razraščene čebule so bile polne bujnega rastja in bilo je veliko ptic.

2. Pastir se je približal našemu posestvu in prenočil blizu planine.

3. Živim v mirni vasi, propadli v divjini.

4. Izjava o neposredni liniji daje svetlobo, ki prihaja iz majhne odprtine.

5. Blizu kraja je stala cerkev, ki je bila dolgo v ruševinah in je ves čas služila kot zelenjavni vrt.

1. Beseda se pojavi sredi prislovnega obrata.

Pravilno: Čebula, ki se obrašča z bujno rastjo.

2. Zloženki se odstrani prislovna zveza.

Pravilno: Pastir, ki je prenočil v gorah.

3. Zakrament je bil razpuščen zaradi vrnitve slov.

Deležnik ima dnevno povratno pripono;

5. Morje je bilo hrupno, spalnica je bila napolnjena z mesečnim ognjem.

6. Rozum, zravnan na eni strani, bled, suh.

2) Zavrnjena ločila postavite v stavke z jasnim, priročnim pomenom.

1. Peter se je vedno bolj zvijal, ko se je ura dvigala in se bližala princesi.

2. Princ Vasilij, tanek in bolan, je preživel veliko dni, ko je pospremil vrhovnega poveljnika in večkrat tiho ponovil jomo.

3. Vse, kar je razčlenil njen oče, je uničilo njeno spoštovanje, saj ni dopuščalo razprave.

4. Blizu vasi, kjer zaseda štab, je gostilna, kjer so bili nastanjeni častniki.

5. Princ Andrej je bil navdušen nad to spremembo, ki se je zgodila v imenu princa Bagrationa.

6. Bil je svetovni človek, ki se je srečal s svetom in postal vir uspeha.

3) Dopolnite besede, podatke na rokah, dekoraterju in jih počakajte z besedami, ki ste jih videli.

Zapiši predloge, ki tvorijo vejico.

1. Močan veter (usmerjen) po girskem grebenu povzroči znatno ohladitev.

2. Temne sence meseca so se vlile čez stepo (prosojiti).

3. (Rosmivati) s spomladanskimi razlitji tla niso primerna za kmetovanje.

4. Maisterno (zagrabiti) v bližini zelenja ptičje gnezdo je nedostopno kočam.

5. (Vantazhuvat) z različnimi vozili, ki se približujejo trgu.

IV.

Samostojno delo v diferenciranih skupinah.

Zavdannya skupina št. 1.

Prepišite podatke v lokih okrepljenega pomena na način, ki je skladen z besedami, ki ste jih videli.

Oglejte si jih, prepoznajte njihov kraj ob reki.

1. Cesta poteka med dvema kolovozoma (porasla z zeleno obcestno travo).

2. Jedi iz lilij in niti so še bolj graciozne (kot v glini).

Povedi zapiši, pri čemer okrepitve postavi v danem vrstnem redu označenih besed.

Po potrebi postavite znake za ločevanje.

Oznake lahko vidite na listu.

1. Galyavini v bližini suhega gozda (sladkocvetni) so bili pokriti s svetlimi zvezdami sonca.

2. Gozdarjeva hči je losu (ki je vzel losa) dala majhen repinec.

3. Myslivtsy, kosilci in gobarji imajo včasih odrezane rogove (odvržejo jih losi).

4. Bela trava je zašumela in začela smrčati, začutila je rahlo otopelost, na razpokanem galebu (v okvirju preletne trepetlike) pa je začel zajecati zajec.

1. Odrasle (ne)pozabe in strumka sta že odcvetela.

2. Sonce se je prikazalo zaradi mraka(?) in močno osvetlilo gozd in galo.

3. Rjavolaske so se pojavile na drevesih in govorile o pomladi.
4. Na pomolu so se potniki zavzeto vkrcavali na čoln.

5. Moovke stojijo na lesu brezovih in javorjevih listov.

6. Reke se močno razlivajo, da se napolnijo s stopljeno vodo.

Izboljšanje doma

7. Ko sem odprl okno, mi je bil všeč videz mesta.

8. Ko so se vrata odprla, je glasno izgovorila.

9. Mama je rekla in se naslonila na naslonjalo stola.

10. Ko sem dokončal stol, se je moja ovca (?) razjezila.

11. Vrnitev domov, tabla yeshov.

12. Ko sem prebral izpoved, sem se zaradi tega počutil(?) žalostno.

13. Ko so otroci zdrobili igrače na tla, so začeli jesti svojo hrano.

14. Ko sem se obračal iz šole, me je ujela nevihta.