Pedagoški priyomi formvannya uud

Pavlova N.F.
Učitelj učnih ur

povzetek izjave na republiškem seminarju
"Oblikovanje univerzalnih primarnih aktov: teorija in praksa"

Šolski učitelj, da oropa šolo. Obiskovalci Riznija - tudi smrad virostayut od učenjakov. Umetnik začne videti sliko farbija in jo postaviti na platno. Glasbenik za branje etid. Novinar in pisatelj bo obvladal priyomi pisanje pisem... Spravzhn_y učitelj tezh zm_shuє farbi. I rozuu etude, za obvladovanje priyomi. Učitelj osi meister. Virtuoz. Yak on notes graê vín svíy lekcije.
Poznam samo učitelja. Skílki pratsі je šel na takšno lekcijo

Leto dni bi rad uporabljal tihe priyoms, ki tvorijo UUD. Šola bo v izobraževalnih ustanovah terenskih delavcev oblikovala zdravje samoorganizacije lastne dejavnosti, tako da jim bodo omogočili ogled novih zaposlenih.
Ostanite v fazi izpolnjevanja potrebnih informacij; nizka stopnja(Nižje nizko) zmanjšajte težave virishuvati, spoznajte in pojdite iz nestandardne situacije. Diplomanti niso pripravljeni do uspešne prilagoditve na srečen dan... Prva dediščina je način, kako se šolati, mladi ali se izgubiti v življenju, niso uspešni ali propasti, ne morejo »vedeti sami«, kar lahko vodi v negativne družbene dediščine.
Glavna točka pred šolo je postala državna ustanova in v danski uri problem neodvisnega uspešnega obvladovanja novih znanj, zmanjševanja in usposobljenosti, vključno z branjem, postane nujen problem.

univerzalno navchalní dії(UUD), da se prepričate, da koža ni samostojna. Smrdi in razvijaj posebnosti in samouresničevanje. Bagato vchenykh, filozofi, učitelji, metodiki poskušajo igrati vlogo v novi in ​​izobraženi šoli iste šole. Tu lahko otrok bere, piše, rakhuvati, sliši, chuti, govori, spivpereživati. Kdo ima vlogo sodobne vrtne šole? Integracija, komunikacija, razumevanje novih znanj, povezovanje z življenjem skozi otrokovo življenje na podlagi oblikovanja spomina. Prepričajte se - os teh zavdannya na najvišji šoli leta ga zamenjajte.

Obstaja pet osnovnih načel pedagoške tehnologije. Njihova koža je realizirana s pomočjo posebnih priyomy, ki bodo po lastni moči pomagale pri razvoju petja UUD.
Jaz se lukavo ne pretvarjam, da sem nov v vseh zmagah in nižjih nagradah. Vonj vídomí. Pevski občutek priyomi je sukupna ustvarjalnost bralcev.

1. Načelo svobode izbire.

Ni za nas, da ne ljubimo vsiljenega diyja, vidnosti vibora. Še posebej ne ljubim nobenega otroka. Ale tsyogo je lahko edinstven v okviru sodobni sistemi navchannya: na primer;
Shatalov sprašuje znanstvenike o številnih zgradbah, sam smrad pa prvič vibrira, da se iz njih vidi; Otroci Lisenkove se sami odločijo, saj je učitelj odgovoren za zapisovanje pomembnih besed z učiteljevimi besedami in doslej.

2. Načelo razločevanja.

"Vem, ne vem pa ničesar" - pravi modri Grk.
"Dobro poznam kemijo, literaturo, zgodovino" - zdi se, da je srečen maturant šole. Sumno. Skupaj tisti, ki ne vedo glavnega: ne vedo, česar ne vedo. Učiteljeve želje; ne samo dajati znanja - samo jim pokazati.

3. Načelo učinkovitosti.

Bernard Shaw stverdzhuvav: »Edini način, ki vodi do znanja, je veliko. Schhobovo znanje je postalo instrument in ne zastava neuporabljenega drobca, zanj je bila kriva štipendija. »Učitelj otroke uči novega znanja. Vonjajte takoj, da se pogovorite, za koga je potrebno znanje chi inshu, kot boste postali v življenju nagodí.

4. Načelo zvonjenja.

Samo učitelj na ravni izhoda ima naslednje parametre: nastavitve
izobrazba, stopnja izobrazbe, stopnja inteligence ...

5. Načelo idealnosti. (Visokogo KKD)

Povečajte vitalnost, znanje in zanimanje samih znanstvenikov, da bi izboljšali učinkovitost in spremenili vitrate v procesu izobraževanja. Temperament, ritem in zložljivost dneva so zelo specifični z možnostmi znanstvenikov in vonjem, da lahko vidijo svoj uspeh in ga želijo piti sami.

Pred začetkom gradiva svetujte zanimanje.

Pri pripravi na pouk je učitelj leta kriv za hrano: »Kako lahko odrastem, kako se želim učiti? Če ste jasno razumeli dejstvo, da je ravno nad izvirnim materialom, ali je to za vas res potrebno? »Zanimala me bo režija posebnosti za namen predstave. Ročni ščitnik, ki ga zanima dobra ideja. Vrtnica nov material To je mogoče, če je to osnova viglyadi očitnega znanja.
Temu pred učenjem postavite preprosto, inteligentno in zasvojenost za novo meta, vikonuyu yaku vín po volji - nehote vikonuê in tistega šefa díu, kot učitelja načrtovalca. Napredek obresti je mogoče doseči z žaljivo metodo; oblika skupnega in izobraževalnega UUD.

»Čudež! "

Dobro vidiš, jaz tega ne počnem tako, spodbujam robota k rozumi, jaku divovizne:
na primer; Navkolishniy svit"O vodi" 3 razred Lekcija poteka v prsih, če že leži v prsih. Iz ugank si lahko preberete celotno lekcijo:
"Isnu divovizna dežela, v kateri ljudje hodijo po vodi, in to je res." Z otroki se lahko družite o yaku country id mova.
"Čudite se winko! Ali želite iti na vodo? mi tako
Zvonili so v vodo, vendar to ni bilo mogoče, vendar pogosto nisem poznal oblasti. "

Inodi divovizne ne bodo zgolj spoštovali "tukaj in naenkrat", ampak bom svoje zanimanje vzel tako, da za eno uro raztegnem trivialnost. Prosite za dodatno pomoč - priyom:
"Ugibanja so zamaknjena."
- Na koncu lekcije učitelj poda uganko, božansko dejstvo, namig, kaj se bo zgodilo, ko bo robot delal na novem gradivu na napredni ravni.
Na primer: Navkolishniy svit.
»Ali bomo na žaljivi lekciji govorili o precej občutljivi hrani? Kako razmišljaš o jaku? »O otrocih lahko šepetate o jaku bitju yde mova.
"Živjo, to ni ugrabitev. Ale Vono je grozil z uničenjem bitij celotne celine. "

Ale inodí vinykê situacija: Želim pozdraviti, ale, nichim. Todi za pomoč, da pride z žaljivim priyom:

"Fantastičen dodatek."

Sem dodatna resnična fantazijska situacija.
Lahko si omislimo fantastičen roslin, bitje, prenos literarni junak v uri in doslej.
Z oblikovanjem regulativnega univerzalnega začetnega ukrepa se izvajajo nadzor, samorevizija in medsebojno preverjanje besedila. Znanstveniki bodo predlagali besedila za revizijo, kako izkoristiti različne vrste pomilostitev (grafično, ločilno, slogovno, leksikalno, črkovanje). In za izpustitev cerkve primarne naloge Pravila za pretvorbo besedila se za otroke shranijo ločeno, uporablja pa se algoritem. V zadnjem času, ki prehaja iz ene operacije v zadnjo in spodbuja spremembo in rezultat zlobne operacije, so se praktično vsi znanstveniki brez dodatne pomoči uspešno spopadli z zaposlenimi, ki so jih predlagali. Glava je tu - naučili se bomo več vikonuvannoy umetnosti. Tudi promovlyannya vam omogoča, da ohranite vidnost vseh Lanokov za nadzor in asimilacijo yogo zmíst.

"Ujemite odpuščanje."

Ko razlagam gradivo, priznam oprostitev.
Veliko štipendij se vedno znova pojavlja. Lahko se pomaknemo, da s kretnjo sprožimo "dobro idejo". Znanstveniki lahko predlagajo vlogo bralca (besedila na mesečini ali razširjajo rešitve s posebej odobrenimi odpusti.

Ponavljanje opravljenega pri pouku.

Sam po sebi ni produktiven visnazhlivy način ponavljanja. Druga možnost je, da se razvije ponovitev - bodite aktivni in se razvijajte. Znanstvenikom mladih je mogoče predlagati, da služijo kot univerzalni proces v domačem procesu, da se zagotovi, da možnosti izobraževalnih znanstvenikov niso krive: v poznavanju sluha in inteligenci partnerja, načrtovanje vloge in učinkovitost upravljanja.

"Ponovi s kontrolo."

Znanstveniki shranjujejo vrsto kontrolnih krmil za cepljen material. Nato so nekateri znanstveniki nastavili kontrolne obroke in si jih ogledali v parih. Postopoma je mogoče zgrabiti znanstvenike, preden nadzorni sistem preplavi začetno gradivo.

"Odloži svoje."

Naučite se pripraviti na novo gradivo,
Ruska mova: Tema lekcije: "Rozdilovy trden znak."
Otroci bodo vnaprej prepoznali naslednje: »Poznajte besedo« Komersant »v pravopisnem slovarju. Priyom je dober v šibkih razredih.

"Peretin Tem".

Znanstveniki poberejo svoje zadnjice, oskrbo, prehrano in kako izločiti zadnje vivifikacijske materiale na temo vivchiona.
Na primer: ruski MOV. "Spoznajte decilko z negolimi glasovi v berljivi na ravni branja stvarstva."
Ta proces pomaga tudi pri oblikovanju izobraževalnega, komunikacijskega in regulativnega UUD.

Igrova je glavna dejavnost.

Іgri - treningi. Tsi igri priskoči na pomoč v pomembnem trenutku
rozburkati nudgu, enostranost.
Z uporabo formulacije komunalnega in posebnega UUD je mogoče takšne priyomi yak vicoristovuvati:

"Meta igre".

Treba je videti veliko število enoletnikov, učitelj jih vključi v igralno lupino, v katero obiščejo zaradi dosežka igre.
Na primer: matematika. "Rele". Klas je razdeljen na tri ekipe. Na posnetkih zadnjic v 3 stovpchiki (na kožnem članu poveljstva, 1 na zadnjici). Na ukaz bralca, enega za drugim, pojdite na desko in zavijte zadnjico. Ponovno maga to ekipo, kot ste to storili, hitro in pravilno postavite zadnjico.

"Logika Lantsyuzhok".

Ugani vse na vsakem mestu. Na primer: ruski MOV. "Poimenujte besednjak." Na primer: osika, aleja, jabolko in doslej.

"Tako" in "ni" reci ".

Stisnite dejstva v eno sliko, sistematizirajte že izrecno informacije, zaslišanja in malo sošolcev.
Lahko ugibam (številka, predmet, junak). fantje začnejo spoznavati način dajanja hrane. V času prehrane bo učitelj izrekel samo besede: "tako", "ni", "tako in ni".
Mogoče buti vikoristano pri pouku otrok.
Prednost pri šoli storžev je oblikovanje primarna dejavnost kot bazhannya in vmínnya sem prebral, razvoj kognitivnih interesov, kar vodi do njegove uspešnosti in rezultatov. Da bi to dosegli, so posebnosti mladega šolarja še posebej pomembne za nadzor in oceno samostojnosti otroka, tako da je v mislih samokontrole in ocenjevanja lastne usposobljenosti težko vzpostaviti in vzdrževati vzrok pomilostitve.

Rivni in vidi Domača naloga.

Za učinkovito organizacijo domače pisarne vicoristovaya takíyomi:
Eno uro prosim za domačo nalogo za dva ali tri rivniv.
1. Prvi ríven je obovyzkovy minimum. Vodja moči celotnega oddelka: kriv je, da je popolnoma inteligenten in izvedljiv za kožo.
2. Drugi ryven je trenuvalny. Yogo vikonuyut učenjaki, kot bazhayut dober plemiški predmet in brez posebnih težav obvladati program.
3. Tretja stopnja vikoristovuyutsya v nizkosti te lekcije, priprava razreda. Tse ustvarjalna zavdannya. Prijavite se
na prostovoljne zasede.
Ustvarjalno delo vključuje:
distribucija križank, tematskih knjig tsikavih dejstev, Navchalny stripi, kazki, pravljice, plakati - podporni signali in doslej.

"Zavdannya array"

Podobno od ravni domače naloge lahko nastavite v velikem obsegu. Na primer: ja, obstaja deset zaposlenih, za katere so učenjaki dolgo časa krivi za vibrati in deviškost, kar je minimalni obsyag delodajalca.
Ko zavdanní massiv vynikê trenutek magije. Pomembno je, da se pripeljemo do znanja o vidljivosti, v katerem štipendija označuje lastno penetracijo. Pri pouku matematike se lahko univerzalni začetni proces uporablja za izobraževalni proces (skupna logična in simbolna dejavnost), kar je razlog za pametno učenje, da vidimo tip ustanove in način gledanja. Študentom bodo predstavljene številne stavbe, v katerih je treba poznati shemo, saj bodo prikazane logične informacije med danimi podatki in bodo potrebne. Konec koncev je znanstvena skupnost odgovorna za nalogo vzpostavitve logičnega modela, ki bo pomagal vzpostaviti odnos z osebo, ki je ni doma. In to je pomemben lom do uspešnega obvladovanja metode reševanja problemov.

ocenjevanje

Pomembno je to videti, oceniti učinkovitost študije in prepoznati negativno dedovanje ocene.
Meta ocenjevanje glave - spodbujanje znanja. Ljudje so potrebni uspeh. Pohvale so dobre. Ale je imel čas, da se zamenja z neuspehom. Buvaê, ne znam pohvaliti. Jak čevelj?
Za razvoj, vrednotenje svojega robota otroci hkrati z učiteljem razvijejo algoritem za ocenjevanje lastnih zaposlenih, Zvertaêatsya spoštovanje do razvoja vrednosti učitelja. Učitelj ne sooči otrok s samim seboj, ampak kaže otrokov uspeh v sorazmerju z otrokovim dosežkom. Vchora je v nareku dobil dvajset pomilostitev, letos jih je naredil deset. Čudovito je. Ditina je ubijal umazanega robota. Lahko rečete: "Robot je pokvarjen, ni treba delati osi!" abo - “Robot girshe, nizvichey. Melodično se počutite grdo. " Učitelj je po svojih ocenah kriv za preživetje in ne z vizualnimi sredstvi. Učitelj je kriv za zbílshuvati svíy "arzenal oznak": "3", "4", "5", "2" - "nujno". Neprijetno je, znake naj porabijo učenjaki in bralec.
za obliko ustrezna samoocena v naši šoli uvedli neoznačeno navchannya v 1-2 razredih. Prve dni so se učenci selili v šolo, da bi začeli ocenjevati svoje robote za pomoč »rodu«. Vibriranje šole za ocenjevanje je zadovoljivo. Pomembno je, da so "vladarji" iz samega klipa otrokom omogočili, da na različen način ocenijo svojega robota. Na primer: lepo, pravilno, pomembno, poskusil sem in doslej. Raztezanje vse otrokove navchannye, da bi se naučil ocenjevati svojega robota, robota zabave, sošolca. Otsiniyuchi svoj dosežek, se naučijo bache v neznani perspektivi svoje nekdanje voskonalennya.
"Dobra organizacija življenja je odlična mreža za zavarovanje. Na pikadu lahko delate z več zvijačami" - je nekoč dejala ameriška novinarka Jane Paul. Sprejmite pedagoško tehnologijo - domišljija. In rezultat je učitelj dobro organiziral, razred je dobro organiziran, znanje je dobro organizirano.
Konec dneva sem hotel biti nagadati, vendar je kožni otrok individualen. Pomagajte spoznati nove posamezne posebnosti.
Ne pozabite, da glava ni predmet, ki ga vidite, ampak posebnost, ki jo oblikujete. Chi ni predmet posebnosti oblike, ampak učitelj lastnih veščin, vezan na vivchenny predmeta. Navchít otroka, da odloži svoje misli. Vsako uro v dnevu povprašajte po želenem napajalniku. Ne bojte se "nestandardnih lekcij", preizkusite različne vrste iger, razprav in skupinskih robotov, da obvladate snov o svoji temi. Pomagajte otroku, da se ustrezno prikaže, ocenite mu robota. Navchіt popraviti oprostitev.
Letošnji učenjak je sam kriv, ker je bil "arhitekt in pop" lahek proces... Doseganje verige meta postaja možno vzpostaviti obliko sistema UUD.
Universalny navchalní díї - tse terminín nov, malo zvichny. Spodbuja me plodna robotika ustvarjalne skupine, ustanovljene na naši šoli, UUD, da bralci postanejo stari.

Pochatkova šola je pomembna stopnja v razvoju otrokove posebnosti. Suchasne vzmetenje za katerega je značilen močan razvoj znanosti in tehnologije, nov razvoj informacijske tehnologije, Dokorіnno ponovno ustvarijo življenje ljudi. s prednostjo šolsko izobraževanje st oblikovana vmínnya vchitya. Študent sam je kriv, da je postal "bujenje" svetega procesa. Doseganje središča poslovanjaoblikovanje sistemov univerzalnega osnovnega izobraževanja. Širok pomen izraza "UNIVERZALNE NOVICE»Prebere se pomen uma, tj. Stanje je samozadostno in uspešno pri pridobivanju novega znanja, oblikovanju spomina, vključno s samoorganizacijo procesa. sladkost obvladovanje znanja o vidljivosti se začne z naravo vrste universalnyh diy. Univerzalni Navchalny Diyrazvrščeni v glavne bloke chotiri: 1) posebni; 2) regulativni; 3) komunalne dejavnosti; 4) vedeti.

Povedal vam bom o oblikovanju izobraževalnih lekcij pri pouku v pohatkov_y šolaі v vsakodnevnem poslu.

Piznaval'nye universal'nye diy same po sebi vključujejo: čelno, logično, pa tudi oblikovanje in rešitev problema.

Vodilne univerze:

Samovizija in oblikovanje znanja;

Pošljite in si oglejte potrebne informacije; shranjevanje načinov informacijske šale, vključno s pomočjo računalnikov;

Struktura znanja;

Dokazana in zadostna motivacija za preobremenjenost z usníy in črkami;

Vibir najučinkovitejših načinov za izgradnjo rastline v prisotnosti posebnih misli;

Odsev otrokovih načinov in misli, nadzor in ocena procesa in rezultatov uspešnosti;

Smisel branja je razumevanje branja in vibriranje branja v nizu branja; razvoj potrebnih informacij iz slišanih besedil različnih zvrsti; označba glavnih in drugih podatkov vrstice; vílna organizacija in sprejem besedil umetniških, znanstvenih, publicističnih in uradnih, dylovoy stilov; razumna in ustrezna ocena premikov v množičnih informacijah;

Izjava in formulacija problema, samorazvoj algoritmov za učinkovitost v primeru problemov ustvarjalne in zvočne narave.

Posebna skupina univerzalnih hiš, ki so na voljo, shranjuje simbolične in simbolične projekte:

model kopeli -preoblikovanje predmeta iz občutljive oblike v model, de-vidílenі іstotni značilnosti predmeta (prostorno-grafično ali simbolno-simbolično);

- revizija modelaZ oznako pojava zagalnih zakonov bo podano predmetno področje.

Univerzalni logični projekti:

Analiza predmetov z meta vidnih znakov (resničnih, nosilnih);

Sinteza je zlaganje celotnih delov, vključno s samoizboljšanjem shranjevanja vseh sestavnih delov;

Vibir pídstav і merila za testiranje, serijalizacijo, klasifikacijo predmetov;

Pídvedennya píd píd píd, vívedennya dedovanje;

Vzpostavitev vzročnih povezav;

Pobudova logična lantsyuga mirkuvan;

Dostavljeno;

Hipoteze Visuvannya in pripravljene.

Izjava in rešitev problema:

Formulacija problema;

Samorazvoj načinov reševanja problemov ustvarjalne in trdne narave.

V svojem robotu sem želel pokazati, kako oblikovati kognitivno univerzalno nove otroke, ki so krivi, da so nastali že v tlakovanih šolah v zgodnjih urah.

Predvsem zato, ker sem vikarist pri vseh poukih, znanstveni metodi poučevanja in problematičnih vikladih. Na primer matematika. Lekcija za 2. razred, tema "Bagatokutnik in element joga".

Na stopnji postavljanja problema so otroci pogledali zagovornike figuric in objavljene z'yasuvati, oba kot bagatokutnik in jaki. Takoj so okrepili kolo, vendar se je pokazala težava s figurico modre barve. Tu so se misli razdelile. Nekateri so spoštovali, na primer bagatokutnik, drugi so prinesli prototipne argumente.

Posledično se soočamo s problemom, saj potrebuje deviškost.

Veste, na tej stopnji so otroci pripeljali praktično vse skupine učenih otrok. In nadzorniki, logično, in izjava o problemu.

Tako smo imeli priložnost biti model na kraju samem, tobto. zastosuvati znakovno-simbolna dejanja.

Pri drugih predmetih obstajajo tudi vse vrste izobraževalnih uud.

Ko vivchenny se vsi tečaji razvijejo v mininnyivityaguvati informacije, Predstavljeno je v različnih oblikah (ilustrativno, shematično, tabelarno, miselno in simbolično ter v.)opisuvati, porívnyuvati, klasifíkuvatinaravni in družbeni objekti na podlagi njihovih značilnih znamenj; Vstani vzročne povezave in izčrpanost predmetov,.;uporabite že pripravljene modeleza vivchennya budovi ob'uktiv, modelluvati o objektih in manifestacijah najnovejše svetlobe;preživite nerodno previdnost in doklerglede na vivchennyu ob'ktіv in videz, težave visnovke za rezultate, so določene v tabelah, pri majhnih, v premičnih usnіy in črkah formі. Naučite se hitro ustvariti robota na podlagi informacij: začnitezagalnyuvati, sistematizuvati, prenovljeno Informacije iz enega tipa v drugega (od domišljijskih, shematskih, vzorčnih, miselno-simbolnih v besedni in navpaki).

Na primer tečaj "Navkolishniy svit":

Abo "ruska mova".

Pomemben del logike piznavalnykh UUD za oblikovanje in kar največ koristi od tečaja"Literarno branje"... Vodniki, ki berejo in si prizadevajo maščevati tovarno, neposredno na obrazculogične operacije: Analiza spremembe pri vzpostavljanju vzročno-podedovanih povezav;risanje likov iz ene stvaritve in likov iz otrok; postavitev stvaritev za žanrom in za razgledom (slikovno in umetniško).Nasmehnite se, da svojo presojo pripeljete do jedra tipičnega podvprašanja, ki nadzira nadzornika pomočnika: "Zakaj tako misliš (vvazhash, lezi)?" Vem, kako shraniti modele, diagrame, shraniti tabele, načrte trgovin.

za obliko piznavalnykh UUD - v vodniku in vodniku za maščevanje pri delu, pravilen rezultat vikonannye, ki ga vodnik v končanem ne more poznati. Ale v besedilih in ilustracijah vodnika, predscenarska literatura je pidkazki, scho dovoljuje viconati zavdannya.

Obstaja ena od vrst diagramov, na primer moj vikoristovuêmo v razredu.

Yak bachite, tukaj je predstavitev tovarne, ki usmerja razvoj manj pozavarovanja.

Ne bom se držal teh predmetov, rekel bom le, da bodo lekcije o njih enakega ranga.

Večina primarnih predmetov je izobraženih in oblikovanih pred poznim datumom. Na robu gurtane "Jaz sem dollydnik". Otroci so samostojno, ni jim bilo treba pisati, so preživeli neprijetne čase in predstavili rezultate pri pogledu na najmlajše. Zapomnili so si tabele, diagrame, preučevali svet, analizirali, pomagali in podpirali delo.

Na izbirnem "Pametni in pametni umi" bo usposabljanje potekalo po delu O. Kholodove.

Meta, predana tečaju: razvoj čudovito zdravještudije na podlagi sistemov, ki se razvijajo za izposojo.
Glavna jed:
1) razvoj ciljanja v procesu oblikovanja glavnih načel rožnate barve: analiza, sinteza, analiza, komunikacija, razvrščanje, v glavah umazanije, prinašanje vidljivosti, roboti, nerodnost;
2) razvoj mentalnih izobraževalnih procesov: nove vrste spomina, spoštovanja, zdrave volje, uyav;
3) razvoj sodobne kulture in oblikovanje mladih: jasno in jasno vikladati njihovih misli, ki dajejo vidnost razumevanjem, trdnost obiskovalca, ki trdijo, da predstavijo svoje stališče;
4) oblika navochok ustvarjalno poslanstvoі razvoj na ministrstvu viríshuvati nestandardno proizvodnjo;
5) razvoj kognitivne dejavnosti in samostojne dejavnosti rozuma znanstvenikov;
6) oblikovanje in razvoj skupnostnih misli: sprememba komunikacije in interakcije v kolektivu, praksa v parih, skupinah, misel drugih, objektivno ocenite svojega robota in sošolca;
7) oblikovanje hitrega popravka za odpravo znanja in znanja v procesu razvoja šolskih disciplin in v praktični dejavnosti. V procesu vizualizacije kože ni razvoja vseh kognitivnih procesov, vendar je poudarek na enem od njih.
V delu zoshiti je vključena posebej izbrana nestandardna tovarna, ki usmerja razvoj izobraževalnih procesov med mladimi šolarji. Vse osebje je mogoče spretno razdeliti v skupine:
- zavdannya o razvoju uvagi.
- Zavdannya za razvoj spomina.
- zavdannya na voskonalennya uyav.
- Zavdannya o razvoju logičnega poslanstva.

Sodelovanje otrok na novih tekmovanjih: šolskih in regionalnih ter vseslovenska rivna.

Otroci se udeležujejo tekmovanj o različnih temah. Vodijo me, da si samostojno postavim meta, shukati načine, kako pred njimi prikazati težave, zapisati rezultate, pomožne in simbolične ter simbolične načine prenosa informacij. Na voljo bodo črke vidpovidi (kviz, olympiadi) ali predstavljajo robote, ki so zmagali z lastnimi rokami (malunky, virobi).

S takšno stopnjo razvoja izobraževalnega uuda je skoraj stalno videti otroke našega razreda. Vonj do vchatyat іtrimuvati, reroblyat і predstavljati informacije informatsіy na različne načine in vchatsya robiti tse neodvisno.

Občinska hipoteka za izobraževanje

Srednji zagalnoosvitnya šola № 4

Pedagoški priyomi za oblikovanje UUD

Zlomljeno: S. L. Khristoforova,

Učitelj učnih ur

Pit-yakh

2015 - 2016 n.b.

Sedanji UUD je zelo pomemben. Obstaja veliko načinov za začetek, saj pred samostojnim obvladovanjem novega znanja, vključno z organizacijo samega procesa obvladovanja, ne boste mogli pridobiti novega znanja. Universalny navchalny díї - tse navichki, na primer potreba po polaganju v šolske šole pri vseh poukih.

Nevladna organizacija FGOS visuvay vimogi pred oblikovanjem 4 vrst UUD pri znanstvenikih: posebnih, regulativnih, kognitivnih, komunalnih, ki so krive, da so postale osnova za razvoj ključnih kompetenc in gradijo osnovo za učenje.

poseben UUD pozabiti na smiselnost organizacije učenjakov (poznavanje moralnih standardov, v etična načela, Vidim moralni vidik vedenja) in orientacijo v družbenih vlogah in razno... Oglejte si tri vrste posebnega UUD: poseben, poklicni, življenje samo-označbe; smiloobrazovanie (znanstveniki ugotavljajo zvok med novim motivom in motivom); moralno - etična oríêntatsії.

Na storžu šola navchannya poseben UUD v primerjavi z otrokovo posebno pripravljenostjo pred začetkom šole. Sto odstotkov učenjakom šolske šole: samoopredelitev pomeni učenje otroka zase;Naučili se bomo procesa asimilacije bralcu treba zrobiti tsikavimza kožne dojenčke. Pomen izobraževanja v tlakovanih šolah je, da znanstveniki vzpostavijo povezavo med novim motivom in motivom, z istimi besedami, in rezultatom novega in sponom kreposti, zavoljo koga želite biti dobri ob. Znanstvenik je kriv za izogibanje napajanju: kot pomen in kakšen smisel je zame in iz novega razloga. Posebni UUD ne bo mogel ohraniti dragocenega občutka organizacije znanstvenikov (v smislu odnosa otrok in temeljev sprejetih etičnih načel, poznavanja moralnih norm in vizije moralnega vidika vedenja ). Ditina je začela razmišljati o tem in izvedela, kako dobro je in kako je gnilo.

Specializirani UUD -ji se vrtijo s formulami "jaz in narava", "jaz sem tisti ljudje", "jaz in suspenzija", "jaz in znanje", "jaz in jaz" družbene vloge("Gromadyanin", "uchen", "sp_vrozmovnik", "sošolec", "pishokhid").

Za tisto šobo Uspešno oblikujte poseben UUDpri otroku je treba bahiti različne vidike te posebnosti - ne le pomanjkljivosti, ampak pozitivno pozitivne lastnosti.

regulativni ECDznanstvenikom zagotoviti organizacijo začetne dejavnosti, ustrezen nadzor vseh sestavin (meta, motiv, prognozo, stroške, nadzor, oceno).

Glavna teza te vrste je, da je otrok sam kriv, ker ga je prebral, in učiteljica, ki mu jo daje, je v pomoč.

Razvoj regulativnih ukrepov je vezan na obliko vedenja.

Piznavalny UUD -sistem metod za spoznavanje znanja, ki spodbuja samoumeven proces šale, za trajnost in uspeh operacij od obdelave, sistematizacije, objave in registracije informacij. Tsi UUD bo za šolarje zagotovil obliko javnega znanja (podano v posebnih situacijskih pomenih); vključujejo posebne metode ponovne inkarnacije začetni material, Diy model, vyvavlyati sutta: vyivlyuvatyuyuvat naučeno nalogo; branje in govorice, zahtevne informacije, pa tudi samostojno poznavanje v gradivih vodnikov, delovnih zošitiv, іnshoї dodatne literature; ustvarite analizo, sintezo, analizo, klasifikacijo, vzpostavitev vzročnih in dednih povezav, poslovno komunikacijo, visnovko za revizijo vodje operacije; vikonuvati začetne in izobraževalne projekte v materializiranih in racionalnih oblikah; informacije, predstavljene v domišljijski, shematski, vzorčni obliki, vikoristovuvati simbolično in simbolično za novo generacijo novih poglavarjev.

Eno najpomembnejših izobraževalnih vesoljev je majhnost težav in težav. Težave preprosto razčisti sedanja UMK, na primer "z vstavljanjem manjkajočih črk", "uvedba strukture kazahstanskega jezika" itd. Dytina je kriv za jasen razlog, da je jasno, da bomo oblikovali težavo, in da bo tako virusna, tako da je mogoče odpreti moč rešitve.

Oblikovanje univerzalnih logičnih idej, tako da se logična pismenost znanstvenikov, ki se učijo iz osnovnih predmetov, protestira v procesu matematike.

komunalno UUD pozabiti na moč spívpratsí: v zavedanju, poslušanju in razmišljanju partnerja, planuvati in uzgodzheno vikonuvati spílnіlіlníst, spodbujati vloge, v tandemskem nadzoru nad otroki enega za drugim, v mislih hiše, sprejeti pravilen govor in z enojnimi oblogami. Sredi najpomembnejših in najširših umov, ki so krivi za obvladovanje znanja, je treba na področje skupnih dejavnosti pripeljati dva:

• spílkuvannya і vzaêmodíya (communіkatsіya) - v minuti za predstavitev in občasno v črkah in zaspana oblika, Vikoristovuvati potezo za razpravo in argumentacijo svojega stališča;
• robot v skupini (timu) - namesto nastavitve delovne modrice, ki učinkovito spodbuja in prejema produktivno sodelovanje.

Za take namene je zelo pomembenzanašajte se na obrazce projektovroboti, z drugimi besedami, usmerjanje v določen problem (razvoj), vzpostavljanje pevskega produkta, interdisciplinarni zvoki, vzpostavljanje teorije prakse, skrb za spalnico načrtovanje dejavnosti s strani bralca in znanstvenikov. Na točelni robot na ravni potreben yakomogmanj kot eno uro. Perevagu morajo videti fantje, skupine, interaktivni tipi robotov, tam, de mršavi, bom ujel svojo misel, nato pa bom igral nazaj.

Rad bi brutalno spoštoval pomembnost vlogo učitelja ko je formuliranokomunalni UUD.učitelj jevzor za študenta, Zrazkom za nasliduvannya. Osnova za spodbujanje konstruktivnega vidnosina je učitelj - mojster pozitivna interakcija, za katero:

• učitelj naj spoštljivo sledi svojemu jeziku, zveri znanosti in spodbuja njegovo reakcijo;
• učitelj otroku ne dovoli, da bi negativno razmišljal o sebi;
• učitelj vikoristovuê smeh kot profesionalni instrument, ki pozitivno podkríplyuê otroke, spreminja psihološko nelagodje in spodbuja motivacijo.

posebnostidovolite nam, da naredimo napako, razumemo in jih povežemo z resničnimi bivalne namene in situacije. Posebnosti dneva so usmerjene v učenje, do zadnjega in v sprejemanje žive vrednote, Dovolite zoríêntuvatisya v moralnih normah in pravilih, virobiti svoje življenje pozitio shodo svitu.

regulativne dejavnostiZa dodatno postavitev ciljev, načrtovanje, nadzor, popravljanje svojih dejanj, ocene uspeha ne boste mogli upravljati izobraževalne in primarne dejavnosti.

Piznavalny diyVključite donacije, šale, izbor in strukturo potrebnih informacij, modele in modrost začetka.

komunalne dejavnostipozabiti na možnosti spívpratsí: vínnja chuti, sluh in inteligenca partnerja, planuvati in uzgodzheno vikonuvati spílnіlіlníst, spodbujati vloge, v tandemskem nadzoru nad eno eno, v očeh hiše, sprejeti pravi diskurz tako in z enoslojne.

Učitelj je kriv za vrahovuvati medsebojno povezavo stopnje oblikovanja univerzalnega navchalnyh diy (UUD) z napredujočimi kazalniki:

Zdravje otrok;

Uspeh pri glavnih predmetih;

Ríven rozvitku movi;

Korak volodinnya v ruskem jeziku;

Jasnejši sluh in malo guruja, prosite za hrano;

Pragnenya sprejme in virishuvati pri primarni nalogi;

Spilkuvannya navichki z odnolitki;

Jasnejši nadzor nad vašim delom na ravni.

Pri pouku matematike ste lahko univerzalni začetni procespíznavalne díu(Skupna logična in simbolna ter simbolna dejanja), kar pomeni, da poznavanje vrste dela in načina gledanja je. Študentom bodo predstavljene številne stavbe, v katerih je treba poznati shemo, saj bodo prikazane logične informacije med danimi podatki in bodo potrebne. Konec koncev je znanstvena skupnost odgovorna za nalogo vzpostavitve logičnega modela, ki bo pomagal vzpostaviti odnos z osebo, ki je ni doma. In tse je s pomembnim sklopom študij do uspešnega obvladovanja metode reševanja problemov.

Fantje je možno proponuirati v ekipo z začetnim postopkom proti obrazi služiti komunalne dejavnosti, ki so krivi ne da bi poznali možnosti znanstvenikov spívpratsí: v mislih sluha in inteligence partnerja, planuvati in uzgodzheno vikonuvati spílnіlіst, razpodílyati vloge, skupaj nadzorujejo diía eno za drugo in z gospodinjo.

Označim obrazecuniverzalni regulativninavchalnogo díї -nadzor sam,samorevizija in medsebojno preverjanje besedila. Znanstveniki bodo predlagali besedila za revizijo, kako izkoristiti različne vrste pomilostitev (grafično, ločilno, slogovno, leksikalno, črkovanje). Za obnovo skupnosti je shranjeno osnovnošolsko izobraževanje otrokpravila za prepis besedila,za zagon algoritma.

V zadnjem času, ki prehaja iz ene operacije v zadnjo in spodbuja spremembo in rezultat zlobne operacije, so se praktično vsi znanstveniki brez dodatne pomoči uspešno spopadli z zaposlenimi, ki so jih predlagali. Glava je tu - naučili se bomo več vikonuvannoy umetnosti. Tudi promovlyannya vam omogoča, da ohranite vidnost vseh Lanokov za nadzor in asimilacijo yogo zmíst.

Uspeh v sodobnih šolah je bogat s tvorbo univerzalnih osnovnih šol. Univerzalno navchalnye díї, njihova moč in prepoznavnost učinkovitosti svetlobnega procesa, zokrem, obvladovanje znanja, oblikovanje inteligence, oblikovanje znanja in osnovne vrste kompetenc učenjaka, vključno združbeno in posebno.

Ali dovolite bralcu, da oblikuje univerzalne nove?

1. Za razvoj ocenjevanja vašega robota otroci hkrati z učiteljem razvijejo algoritem ocenjevanja svojega osebja. Obrniti se na spoštovanje za razvoj vrednosti biti zavdannya. Učitelj ne sooči otrok s samim seboj, ampak kaže otrokov uspeh v sorazmerju z otrokovim dosežkom.

2. Učitelj uči otroke, da vidijo novo znanje. Smrdi takoj, da se pogovoriš, za koga moraš vedeti, da boš v življenju postal v sedanjosti.

3. Učitelj pripelje otroke do robotike v skupinah, otroci hkrati z učiteljem, da slišijo, kako lahko v robotih v skupinah pridete do iste odločitve, analizirate začetne konflikte in poznate način življenja in svet.

4. Učitelj pri pouku je zelo spoštoval samorevizijo otrok, tako da lahko spoznate in popravite usmiljenje. Ne morete kaznovati za odpuščanje, razložite, zakaj bi morali vsi iti na odpuščanje.

5. Učitelj, ko se soočim s problematično situacijo, nastajajočo nadosebnostjo ali pomanjkanjem znanja, takoj od otrok začnem pouk.

6. Učitelj obrne otroke ob pogledu na novo znanje.

7. Vzgojitelj za otroke, da se začnejo učiti, saj znajo uporabljati robote iz informacij - znova naročiti, zložiti načrt, vedeti o majhnih džerelih, zmagovitih v informativne namene. Otroci se naučijo načinov učinkovitega pomnjenja. Med začetno dejavnostjo se razvija spomin in logične operacije ciljanja otrok. Učitelj je žival, spoštujem neprimerne načine ravnanja v tej situaciji.

8. Učitelj daje otroku moralno vibracijo v okviru robotike z dragocenim materialom in analizo. Učitelj je vikaristična oblikovalska oblika robota pri pouku in po šolskem delu.

9. Učitelj bo pokazal in razložil, za katerega je bil nastavljen isti znak, naučil otroka oceniti robota glede na merila in samostojno izbrati merila za ocenjevanje. Dobro je oceniti svojega robota po določenih merilih znanstvenikov.

10. Učitelj pripelje otroka, da si postavi cilje in shukati načine doseganja ter reševanje nastajajočih težav. Pred začetkom revizije je določen načrt spanja.

11. Vchitel na nove načine obračanja svojih misli, skrivnost spora, vidstoyuvannya vlasnoy misli, povagi misli drugih.

12. Učitelj organiziranja oblike dejavnosti, v okviru katere bi otroci lahko pridobili potrebno znanje in cenovni razred.

13. Učitelj in otrok se razumeta s stališčem izobraževalnega procesa; učitelj vam bo pokazal, kako razvijati vloge in predpise, delo v timu. Hkrati voznik aktivno vključuje kožo začetni postopek In tudi zahochuê navchalny spívrobіtnitstvo mízh učenjakov, učenjakov in učiteljev. Na njihovi spílníy dіyalnіstі pri učenjakih se oblikujejo zagalnulyudskí vrednote.

14. Učitelj in učenjak takoj rešita nastajajoče težave. Znanstveniki imajo možnost, da samostojno izberejo vir ponudbe.

15. Vzgojitelj za otroke pri načrtovanju svojega dela in lastne povezave.

Stihіynіst rozvitku unіversalnih Zakon Poučevanje razumno znahodit vіdobrazhennya v gostrі problemi shkіlnogo navchannya: v rozkid uspіshnostі, vіdmіnnostі Poučevanje-pіznavalnih motivіv i nizkoyu dopitlivostі da іnіtsіativi znachnoї Chastain uchnіv, trudnoschі dovіlnoї regulyatsії navchalnoї dіyalnostі, nizky rіven zagalnopіznavalnih i logіchnih Zakon razumno, trudnoschі shkіlnoї prilagoditve, zrostannya kílkostі v primeru deviantnega vedenja. V ta namen je treba oblikovati potrebne univerzalne osnovne dejavnosti v občinskih šolah.

Osnovni tečaj "ruska Mova" pochatkove navchannya, Oskilki popravljanja pri oblikovanju funkcionalne pismenosti mladih šolarjev. Uspehi v vivchenni ruski mov so bogati s tem, zakaj se začnejo pripravljati na druge predmete.

Tlakovani tečaj ruskega jezika v izobraževalnem centru "Šola 21. stoletja" predstavitev je, kako razumeti, pravila, poglede, ki skupaj modulirajo drug drugega in so osnova za intelektualni in komunikacijski razvoj otrok. Zmist programi iz ruskega jezika v tem začetno-metodičnem sklopu bodo zagotovili dostopnost posebnih, metapredmetnih in predmetni rezultati, Ki so ga ustanovile zvezne oblasti standard osvetlitve glavna pokritost doma.

Metapredmet po rezultatih usposabljanja v tečaju "ruski jezik" je oblikovanje univerzalnega osnovnega izobraževanja (UUD): regulativno, izobraževalno, komunalno.

Tema lekcije: "Pravopis ni z besedami ".

Lekcija za določitev korakačistoča , Meta nečesa, kar ni le robot nad kaligrafijo, alejem in aktualizacijo znanja, potrebnega za uvedbo novih.

Bb bb boo bl br pro ab boo bl br

Bie, bízhit, super, prebujanje

Znanstveni komentarji so zapisani v danih besedah ​​in ponavljajo pravila, na primer potrebo po ugibanju, pravilnem pisanju. Učitelj naj prosi za besedo, saj lahko vvazati vzeti (odlično). Naučite se razlagati, toda beseda je pri prikmetniku in rašta - beseda. Otroci dajejo viznachennya, saj se besedam rečejo besede in ugibajo, smrad pa že ve za del movi.

Na tej stopnji,izobraževalni UUD: v minuti za izvedbo testa, razvrstitev po danih merilih. Zdíysnyuvati pídvedennya píd píd píd.

Na žaljivi stopnji lekcije -vivchenni nov material,izvedeno s podporo na interaktivni tabli, učenci dobijo skupino besed:

Govoril-
Pishet-
rekel-
Jejte-

Otroci se bodo naučili zapisovati besede z isto osnovo, ale nadati ím nasprotujoče... Eden od učencev mora zapisati besede otrimaní za stolček na deski, otroci pa vadijo na místsyah. pislya neodvisni roboti naključno zavrzite rezultate. Začnite tako, da besede napišete na naslednji način:ne reci, neitd. In del otrok je takšen:ne govori, ne piše.Vinikak Pitannya: "Kdo ima prav? ne? "

Problematična je situacija, ki se je končala in omogoča učencem, da oblikujejo temo za lekcijo: "Črkovanje dієslіv z besedo ne ". In za celo lekcijo se je smrad imenoval žaljiv:

1. Poskusite besedo zapisati z besedo ni.

2. Če želite izvedeti, do katerega dela premika, naj pove besedo za majhnega.

Na prvi stopnji lekcijeOblikovali so se komunikacijski UUD: vislovlyuvati in obruntovuvati svoje stališče, vrahovuvati razvoj misli, vendar se pripravljamo, da bomo svoje stališče razjasnili.

In tudi regulativni UUD: samostojno oblikujte temo in označite lekcijo; planuvati díї z urahuvannyam, ki ga je nastavil učitelj zavdannya.

problematična situacijaproponuatsya virіshiti za dodaten material iz vodnika pod naslovom "Pomislimo na to". Znanstveniki so prebrali besedilo vodnika in prebrali besedilo, kdo robota pravilno pozna in kdo mora popraviti pomilostitve.

Risbe za branje besedilnih informacij žaljivih dogodkov:"Chi ni del tega in je izpisan z besedami okremo."

Na tej stopnji je bil oblikovan izobraževalni UUD: v odsotnosti potrebnih informacij za zmage začetna literatura, Buduvati mírkuvannya.

Regulativni UUD: naredite popravke v primeru njegovega dokončanja; za začetek korakov uspeha za vaše robote in robote za vaše ljudi.

Na odru Utrjevanje otrimanih znanjZnanstveniki bodo spoznali razliko avtonomije robota.

(Otroci v razredu so razdeljeni v 2 skupini. V 1. skupini so študije z najvišjo stopnjo začetka danega predmeta, v 2. skupini pa vsi otroci v razredu.)

Znanstveniki 1-í skupine vikonuyut pravico do težkega premikanja od vodnika, de ím zagovornik odpis besedila, odpiranje lokov. Imam pravico, učenjaki si ne smejo zapomniti samo pravila, vivchen na tej ravni, ampak predvidevam, da je bilo prej gradivo o črkovanju črk s predponami in pogoni.

Reshta otroci vikonuyut desno s robotiziran, Scho vstopi komplet za glavo UMK "Šola-2100" v ruskem jeziku. Moram biti notri praktični robot z besedilo zakrípiti črkovanje delov ne z besedami.

Tudi rekonstrukcija samozvanega robotadiferencirano.

1. skupina prepišite robota glede na končni rezultat, projiciran na interaktivno tablo. A 2. skupina