O praktični zaposlenosti, zahvaljujoč izvajanju zveznega državnega izobraževalnega standarda. Kratek opis teorije. Načrtovanje rezultatov predmeta in obvladovanje
Olga Bondarenko
projekt zagon zaposlen skratka metodična priporočila o izvajanju joga in vrednotenju rezultatov študija posebnosti socializacije predmeta.
Primarni predmet Domišljijska skrivnost
razred 5
distribuirani programistara korenina ljudska umetnost
Zasedena tema Rozpis na lupini in lesu (Mezenska rosis)
Načrtovanje posebnih rezultatov in obvladovanje:
V študijah bodo oblikovani: Počutite se dobro za ustvarjalnost v mestu Mezensk, estetsko za ustvarjanje projekta Mezensk, nasvete za pomoč pri prijateljem v procesu vzpostavljanja kolektivne sestave, prijazno jih predstavite prijateljem in individualno ustvarjalnost.
V ustanovah se lahko oblikujejo: spoštovanje ustvarjalnosti narodnih mayster, ponos na svojo domovino, spoznavanje njihove etnične in narodne pripadnosti, uresničevanje naravnih potreb, motivacija za nadaljnjo samouresničitev sfere ljudska umetnost in prijazno postavite pred druge ljudi.
načrtovanje metapredmetni rezultati in mojstrstvo:
- Regulativno
Naučite se začeti: začni svojo primarna dejavnost za Relief vchitelya, postavite pred njega zavdannya, neobhídní za njeno zdíysnennya, planuvati poslídovníst vikonannya іndivіdualnoí robot kontrolyuvati vikonannya indivіdualnoí robot zvíryayuchi ji od zrazkom, viyavíiyiyiyiyiyiyiyikoyiyiyiyikoyiyikoyiyi, ívívíiííí,
naučil Možnosti so na vrsti: sam me nominiral, pred sebe dal znanje in dobroto resničnosti, ki sta potrebni za uresničitev meta, načrt za zadnji dogodek, vzrok za nesreče, v primeru potrebe po doseganju neustreznih rezultatov, neustrezen
- Piznavalny
Naučite se začeti: distribucijo in nazivati značilne lastnosti Mezen design, proces vzpostavljanja posamezne skladbe, ki naravno sestavlja kolektivno kompozicijo, vključno s projektom
naučil Možnosti so na vrsti: zd_snuvati samost_ynu oblikovalska dejavnost
- Komunikativno
Naučite se začeti: spílno komponiranje Grem k robotu, Po potrebi pomagajte prijatelju od obiskovalca posameznih robotov, podporo prijateljev tovarišev, podporo prijatelja obiskovalcu posameznika posamezni roboti in tujih skladb.
naučil Možnosti so na vrsti: spinalno sprejeti pomembne odločitve, vrahovuvati rízní misli in interese ter obruntovuvati lastnu pozicijo; Gospodinjstvo in sprejmite stanovanjsko odločitev na področju uspešnosti, dajte izobrazbo in prijatelja ekipi, da boste na tekočem s poslom; upoštevajte skupnostno refleksijo kot razumevanje mojstrovih zamisli in idej partnerja, vstopite v dialog, sodelujte v kolektivni razpravi o težavah, sledite moralno -etičnim in psihološka načela Spílkuvannya in spívpratsі, pripravljenost, da se ustrezno odzovejo na njihove potrebe, da dajo dodatno pomoč in moralno podporo partnerjem v procesu doseganja spílníy v spílníy dejavnosti.
Načrtovanje rezultatov predmeta in obvladovanje:
Naučite se začeti: Glavne metode oblikovanja vikonannya Mezen, vikonaniya posameznih skladb v tradiciji oblikovanja Mezen v obliki, obliki prvotne kompozicije.
Znanstveniki menijo, da bo moč prišla: samoodločena kompozicija v tradiciji oblikovanja Mezen, samoodločena kompozicija s harmoničnimi elementi.
Tip zaposlitve Vivchennya nov material
oblika izvajanjaPraktično zaposlen
Zagotovljene metode projekt
V bistvu metodično postaja nezdravo Ročaji, mize, diapozitivi
Materialna in tehnična varnostVečpredstavnost
Oblika organiziranja znanstvene dejavnostiKolektivni (skupinski, v parih) individualni
Sposobnost učiteljev in učenjakov
| elementi lekcije (Struktura lekcije "novo znanje") | dejavnost voditelji | dejavnost učenjaki | plesen |
|
| motivacija (Samostojno imenovan) do začetka | Učitelj prikazuje diapozitive (ilustracije) s slikami del Maystras nacionalnega oblikovanja. Učitelj bere virsh, naloge za skrivnost ljudskih majster. "Rusija slovi po tem, da je bagaty: po svoji inteligenci, po prijaznosti in po svojih talentih - čisto ruska lepota! Bogat be -jaku iz duše mogočnih napiši naše - vse lepši boste in lepši! Yaksho tse je lepota, Naenkrat prijateljsko: "Tako!" Učitelj otrokom med videnjem video materiala (na mestu slik) otrokom predlaga vidnost sovražnika. | Učenje prepoznavanja učiteljeve odobritve: spoštljivo poglejte predstavitev, ki jo je pripravil učitelj, odzivno, pozitivno se odzovite na učiteljev poziv, da poda čustveno oceno eksponentnih stvaritev ljudskega oblikovanja, sprememb v oblikah. Otroci hodijo po sovražnikih, odmanimi med pogledom na predstavitveni material. | poseben Ustvarjanje ljudske umetnosti, čustveno obračanje močnih sovražnikov skozi peep je estetsko. (Estetska ocena predstavitvenega materiala). komunalno Jasnejše govorice, stopite v dialog in prevzemite usodo kolektivnih pogajanj. |
|
| Uresničevanje in usposabljanje posameznika je težko | Učitelj bo razglasil imena prejšnjih vivcheni vypisu in označil značilne značilnosti kože (barva žaganja, posebnosti ustvarjalnih elementov). Učitelj predlaga, kolikor se ne da prijaviti, nastanitev sredi razstav, vikoniy v črno-belih možnostih. Učitelj je prejšnje nezdrave otroke označil za vrsto registracije (Mezen registracija) in kmalu za zgodovino zgodovine. Učitelj bo pojasnil, da je otrok na letošnji ravni kriv za sestavo elementov oblikovanja Mezen. Učitelj bo pisal, o vzorcu Mezen pa je dovolj informacij za sestavo skladbe. | Otroci vizualno začnejo videti sliko prej in prikazati bodo značilne lastnosti njihove kože. Otroci vidijo nezdrave vrste registracije. Na predlog obiskovalca obiskovalca skladbe z elementi mezenskega seznama se otrokom pove, da ni možnosti za gamo mezen liste in pravila za seznam elementov. | poseben hittrimannya etične norme v procesu spívpratsі Piznavalny Analiza predstavitvenega materiala na podlagi izbora meril za preizkus: značilni znaki znane vrste s seznama. regulativni Določitev nenadzorovanega tipa oblikovanja na podlagi že živih elementov v različnih vrstah ljudskega oblikovanja in tiho, a še ne. komunalno Zdíysnennya spіvrobіtnitstva z učiteljem, predstavitev v imenu sluha, stopite v dialog. |
|
| Manifestacija misce in vzrok za težko | Učitelj dokaže izvirnost, vikonaniy v kolori, in vylovly vyaviti viyaviti podobnost in vídminnostі Mezenskoy oblikovanje z načini vivchenyh starejših vrst ljudskega oblikovanja. | Otroci se zavedajo bazhanjinega znanja o ogromnem škripcu roze Mezen in pravil vikonannye. Otroci oddajajo in lomijo izvirnik (vikonaniy in kolori) hkrati z Mezenskim v preteklosti, da analizirajo naravo elementov in paleto barv ter podobnosti | poseben Estetsko ocenjevanje vikonana v barvi dizajna Mezen. komunalno Proizvodnja zdrave hrane v procesu usposabljanja z učiteljem, da se zavržejo potrebne informacije. Piznavalny Analiza slik z oznako vrednosti podobnosti in navedb prejšnjih izobraževalnih podob in podob vzorca Mezen. |
|
| Pobudova k projektu | Učitelj bo otroke poznal v skladu s pravili seznama Mezen: prikaz zgornjih tabel, kako se maščevati zadnjemu na seznamu predmetov in seznamu postavk na seznamu. | Otroci bodo lahko prikazali predstavitev primarnih tabel in posameznega robota učitelja, ki bo hkrati z njim prav. | poseben Estetsko ocenjevanje demonstracijskega materiala in robotike učitelja, prikaz sprejetja etičnih norm v procesu poučevanja z učiteljem. Piznavalny zd_ysnennya navchalnykh diy(Vykonannya praktična pravica), ki je potrebna za izvajanje te lekcije. komunalno Sp_vpratsya z učiteljem v procesu vikonannya praktičnih pravic. |
|
| Izvajanje, ki ga je sprožil projekt | Učitelj razmíshuê o predlogi za kolektivno sestavo, ki prikazuje podobo sloga s stilistom in razlaga, da bo predloga služila kot podlaga za kolektivno sestavo predmetov ljudskih stvari. Učitelj poziva otroke, da vibrirajo predlogo za individualno oblikovanje, vikonaniya v posebni obliki posode (kelih-Utitsa, tuyes, hrošč itd.) Z do novimi priporočenimi skladbami, vikonanuyu v mini-formatu. Učitelj bo predlagal ogled slike seznama Mezen, vodnika (predstavitvena miza) in posebne vibracije. | Otroci izbirajo predloge za posamezne robote, prosim vibrirajte za posamezne kompozicije in načrtujte naslednjega robota: 1. Zmaga kompozicijske umetnosti. 2. Roboti Viconannya v kolorih. Pislya vikonannya je potrebna fizične pravice(Jemanje vzmeti iz oči, prstov, rok in ramenskega obroča) za obisk posameznega robota, če je potrebno, na pomoč učitelja ali tovarišev (Robot v parih, skupinah), Poravnajte v pravilni, dobri formi. Ko roboti zmagajo, se otroci občasno odločijo. | poseben Čustveno-estetsko in ocena predlaganih predlog. Dotrimannye etične norme v procesu spívpratsі z učiteljem in tovariši. komunalno Pravilna predloga vibracij za posamezne robote. Spívpratsya s prijatelji in učiteljem v procesu dokazovanja praktičnih in posameznih robotov. regulativni Viznachennya etapіv vikonannya іndivіdualnoї robot (poslіdovnostі vikonannya robot urahuvannyam kіntsevogo rezultat) vikonannya robot nadzor zdіysnennya (perіodichno zvіryayuchis od etalona za metoyu viyavlennya vіdhilen OD standardu) korektsіya svoєї robot (y razі neobhіdnostі) za dopomoga tovarishіv ABO vchitelya, Yakscho Won potrіbna ABO neodvisni. Piznavalny Zmaga praktičnih dejanj, ki prikazuje nasvete, ki so potrebni za delovanje robota (formulacija kompozicije, nasveti volodynna penzlem itd.) |
|
| Industrija na prvem mestu na vrhu seznama | Učitelj predlaga kompozicijo Viconati s posameznimi roboti na predlogi izven škatle. Po potrebi mora učitelj popraviti sestavo in razložiti razlog. Učitelj bo učence učil ceniti vrlino robotov Viconanoi. | Otroci se pritrdijo na ekstravagantno predlogo za posameznega robota, zato se odločijo, da bodo predlogo oblikovali v ekstravagantno obliko. Otroci dajejo jasno in estetsko oceno posameznim robotom in zanimivim skladbam. | poseben Upoštevanje etičnih norm v procesu čustvenega okrevanja in estetske ocene kolektivne sestave. komunalno Razvoj inovativnega športa v procesu oblikovanja čudovite kompozicije z mislimi tovarišev in učiteljev (pri razvoju duhovnih situacij s predlaganjem in iskanjem alternativnih možnosti). Piznavalny Oblikovanje intrinzične sestave z okoliškimi deli (posamezni roboti), priming govorniške plošče notranje sestave. regulativni Ocena prednosti robota viconanoi. |
|
| Samopreverjanje robota s samopreverjanjem | Korak je opravljen (5). Učitelj dodeli domačo nalogo, podobno kot polyagaê, za zmagovito samokomponirano kompozicijo z elementi Mezenove zasnove brez viktorijanske predloge. | Otroci so sami nastavili napajanje, vezano na obiskovalce domačih robotov. | poseben komunalno Izboljšanje izobraževalnega procesa z učiteljem v procesu zavračanja informacij, pa tudi citiranje. |
|
| Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje | Učitelj bo znova prosil, naj da značilnost (posebnost elementov, barvna gama) starejšim vrstam ljudskih vzorcev in tudi vzorec Mezen. | Za obisk učiteljevega pomočnika. | poseben Dotrimannya etične norme v procesu spívpratsі z učiteljem. Piznavalny Analiza predstavitvenega materiala na podlagi izbora meril za primernost (ob upoštevanju značilnih znakov tipov nacionalnega vzorca, vključno z vzorcem Mezen). komunalno Družbeni razvoj z učiteljem v procesu imenovanja, izkazovanja sluha in vstopa v dialog. |
|
| Odraz primarne dejavnosti na ravni | Učitelj otrokom razdeli pripravljene čustvene simbole, saj so podobe obtožb, na katerih ustnice niso naslikane, in prositi otroke za namaluvati, fevdalni fevd, zavrnjen v lekciji, navzdol). | Otroci bodo pokazali bralčevo odobravanje in prikazali dodatne emotikone. | poseben Viraz posebnih čustvenih sovražnikov iz lekcije na obrazcu, ki ga predlaga učitelj. |
metodična meta Razvoj izobraževalnega interesa za znanstvenike z organizacijo skupine, v parih (razvoj izobraževalnega procesa in medsebojna pomoč v procesu prepoznavanja posameznih robotov) in kolektivnim procesom razvoja domišljijska skrivnost.
Na stopnji motivacije je rektor kriv, da je svojo dejavnost organiziral v takem rangu, za enake pozitivne čustveno-naravne reakcije med otroki (dobronamerni in barvistični predstavitveni material, dobre novice, razglasitev, povratne informacije)
Na stopnji aktualizacije in refleksije posamezne težke misli je učitelj kriv, da lahko pokaže vse tiste, ki so pomembni, vendar so otroci prešibki, da bi na podlagi individualnih misli sprejeli miselno odločitev
Na stopnji nastanka raznega in vzroka za težave je učenec kriv, da je svojo dejavnost organiziral s takšno uvrstitvijo, da otroke zanima tuji izobraževalni interes (dokaz možnosti drznega razvoja) , tako dobro, kot
Na stopnji spodbujanja projekta, da gre ven in se zasuka, je učitelj kriv, da je svojo dejavnost organiziral v takem rangu, da se za vse otroke šteje, da so podobne čustveno-naravne sovražnosti (demonstracija barvističnih in razpoložljivih nesmiselnih miz ter strokovno robustnih ) vsem praktičnim delavcem.
Na stopnji izvajanja projekta, ki ga je spodbudil projekt, je učitelj kriv, da je svojo dejavnost organiziral v takem razredu, da so otroci premajhni, da bi lahko razvili miselni načrt in pokazali posebne lastnosti (npr. potreba po zdravju in telesni pripravljenosti) Predloga za izvirno kompozicijo je kriva buty vikoniy v obliki, ki je prilagodljiva za otroke in osnova za posamezne robote.
Na stopnji začetnega utrjevanja industrijskega procesa učitelj ureja aktivnost otrok od vsake ure razvoja ustvarjalnega procesa glede na obliko sestave izven škatle;
(Korak je opravljen - 5) Na tej stopnji je učitelj vprašal domačo nalogo, vikarji so bili oblikovani na podlagi delovanja pomožnih neodvisnih robotov in zaprtja
Na stopnji vključenosti v sistem znanja in ponavljanja je učitelj kriv za urejanje dejavnosti otrok v takem rangu, tako da otroci ne morejo pokazati skupnih nasvetov v procesu izkazovanja teoretičnega znanja, vzetih na čas, dodaten sprejem (pravilno)
Na stopnji refleksije začetne dejavnosti na ravni je učitelj kriv, da je organiziral svojo lastno dejavnost, da bi bili otroci v formi za njih, saj jim ni bilo težko videti svojega posebnega sovraštva, razmišljanje skozi obliko lekcije (korak).
Posameznega robota s predlogo je mogoče ustvariti v parih (skupinah) glede na vrsto otroka.
| MINISTRSTVO ZA ZDRAVSTVENO VARSTVO IN SOCIALNI RAZVOJ RF |
|
| PRORAČUN NA PRORAČUN, namestite SREDNJE STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE ULJANOVSKI FARMACEVTSKI KOLEGIJ |
|
| CMK ZAGALNOOSVITNIH DISCIPLIN |
|
| Metodična porazdelitev praktične zaposlenosti |
METODOLOŠKA DISTRIBUCIJA
praktični poklic številka 1
pri predmetu "Matematika"
(Posebnost 060301 Lekarna, 2 tečaj)
TEMA: "interi»
Pojasni opombo
Metodični razvoj praktične zaposlitve na temo: "Mezhi" standard osvetlitve Odprtokodna programska oprema za fagom "Lekarna".
Pri metodičnem razvoju praktične zaposlitve pri razvoju razvojnega izobraževanja imajo obliko študenta strokovna usposobljenost.
Pri praktični zasedenosti se naučite izkoristiti, dodati metode učenja, aktivirati praktičnost študenta, imeti močno izobraževalno zanimanje za študente, pa tudi razumeti in se naučiti vaditi
Ko vivchenní ti vikoristovuyutsya elementi komunikacije, neodvisni roboti, ki postavljajo posebno situacijsko nalogo, neodvisni víkonannya praktični roboti.
Metodični razvoj praktičnega zaposlovanja vključuje:
metodična distribucija za vicladac;
metodični razvoj za samopripravo študentov na praktično zaposlitev;
metodično organiziranje praktičnega dela za študente;
didaktično gradivo o teh temah.
METODOLOŠKA DISTRIBUCIJA PRAKTIČNE ZAPOSLENOSTI
ZA VIKLADACH
TEMA: "Mezhi"
Študent je kriv za plemstvo:
Študent je kriv za:
Zaseden cikel:
didaktično:
usoda formuliranih elementov računalnika 1.8 je sestavljanje dokumentov primarne domene z reševanjem matematičnih problemov.
2. Razvoj:
razvoj zdravstvenih in varnostnih informacij;
razvoj zgradbe organizacije;
razvivati obschlyuvalny navichki, logično zavajajoče.
3. Vikhovni:
vikhovuvati stiykiy zanimanje za poklic zdravnika;
vikhovuvati občutek pomembnosti za rezultate vaših robotov;
vihovuvati toleranco;
vihovuvati čutiti natančnost in natančnost v prihodnosti poklicna dejavnost.
Tip zaposlitve: oblika je umin
Zaseden tip: praktično zaposlen
Navchannya metoda: Reševanje matematičnih problemov s formulami, reprodukcijsko.
Način nadzora znanja: pisanje opituvannya, frontal opituvannya.
Trivialnost zaposlitve: 90 hilinov.
INTEGRACIJA OSNOVNE INFORMACIJSKE TEME
1. Interdisciplinarne povezave
2. Notranja komunikacija
| dobi jih | poskrbite za te |
| diferencialne številke |
Vikoristovuvan literatura:
Za študente: Osnovna literatura:
Omelchenko V.P., Kurbatova E.V. Matematika. Fenix, 2011
Pekhletskiy I.D. Matematika. M., 2005.
Navchalnyy priročnik iz matematike. Ivanova N.L., Kostrigina T.A. 2004
Za viklade:
Danko P.Ê., Popov A.G., Kozhevnikova T.Ya. Matematik Vischa na desni in tovarni, v 2 urah M., 1986
Grossman S., Turner J. Matematika za biologe. M., 1983
Krono kartica je zasedena.
organizacijski trenutek 2 hvilini
Določanje ciljev in zgradb. Motivacijski 2 khvilini
odprt prostor
Nadzor ciljne ravni znanja 10 khvilin
viconannya praktični roboti 62 hilin
Kontrola in popravek znanja in min 10 hilin
Dostava osebja zasedenih 2 hvili
Gospodinjska storitev 2 hvilini
Značilnosti okremikh elementov zaposlitve
| Zm_st stopnja zaposlenosti | metodično polnjenje |
| 1. Organizacijski trenutek Privitannya. nadzor najnovejši viglyadštudentje, študentje ves dan, pripravljenost avditorija pred zasedenostjo. 2. Določitev ciljev in zgradb. Motivacija za vesolje Vikladach jasno omenja temo zasedenosti, meta zasedenosti, zasedenosti na odru. Spilo z učenci obliko in pomen, ki ga dajejo tisti v maybutnoy poklic... Z odpiranjem motivacijskega prostora obstaja pomožna povezava, zdi se pomen, ki ga dajejo tisti z uvedbo strokovnih modulov. Mezha je eden tistih, ki jih najbolj zanima razumevanje matematike. Teorija med osnovnimi teorijami vseh vrst matematike: diferenciacijo, integracijo in diferencialnimi enačbami. Študenti farmacevtske izobrazbe potrebujejo ceno, tako da boste lahko sestavili dokumente iz primarnega vira. 3. Nadzor vhodne ravni znanja Vikoristovutsya pismo opituvannya (Dodatok 2) z dano izbiro pomilostitev. 4. Zmaga praktičnih robotov Študenti bodo obiskali praktičnega robota v skladu z metodična navodila in priporočila viclade. Vikladach obiskuje robote in se posvetuje s študenti, ki jih v primeru težav usmerjajo. Zavdannya. Preštejte meje Ura za vizon je 62 hvilini. Objava in ponavljanje znanja na temo: "Mezhi" (miselno za študente) Vivchennya študentov dodatnega teoretičnega gradiva Dodatek 1 (robot v parih) Zmaga matematikov desno od doške (skupna analiza nepovratnih sredstev) Samoodločanje matematikov je prav na tem področju. 5. Nadzor in popravek znanja in inteligence Izveden nadzor na kraju samem (Dodatok 3) pri viglyadí rešitvi tipičnih nalog na temo praktične zaposlitve. 6. Dostava zaposlenih oseb Vikladach uzagalnyuê rezultate robota, doseganje cilja zaposlitve, komentiranje robota na zasedenih študentih in vseh skupinah kot celoti. Predstavitev izobraževalnih ocenjevanj integrativno z vhodnim nadzorom, viconanom neodvisnega robota, končnim nadzorom. 8. O domačih nalogah Vikladach je posvečen temi žaljivega zaposlovanja: "Diferencialna številka" in priporočilom o pripravi na zaposlitev, predstavitvi robotov neodvisnih revizorjev. Viconannya zavdan v robotiziran. Robot z banko testov | Priprava študentov na delo v zasedenosti, vključitev v dnevni režim, organizacija spoštovanja do vseh študentov Namen cilja in vzpostavitev zaposlitve, vzpostavitev motivacije za začetno in izobraževalno dejavnost. psihološki treningštudentov pred osnovno dejavnostjo. Zavedanje študentov s praktičnega pomena s strani tistih in tako samosvojitev praktičnih robotov Razkritje koraka obvladovanja teoretičnega znanja, potrebnega za vizo praktične zgradbeі oblikovanje tujih in strokovnih kompetenc Didaktika, razvoj in razvoj oddelka so dosegljivi, dosežena je formulacija tujih in strokovnih kompetenc. Oblikovanje elementov PC 1.8 z rešitvijo matematičnih problemov Oblikovanje elementov PK 1.8, OK 3 z reševanjem matematičnih nalog Kontrola obvladanja študentov novih znanj in metod dela na ravni shranjevanja v tipičnih situacijah Analiza in ocena uspešnosti doseganja cilja ter vodenje učencev in celotne skupine kot celote, ugotavljanje možnosti prihodnje robotike. Od učencev se naučite ciljev modrosti in načinov, kako delo opravijo doma. |
METODOLOŠKA DISTRIBUCIJA ZA SAMO PRIPRAVO UČENCEV NA PRAKTIČNO ZAPOSLOVANJE
TEMA:"MEZHI"
Ura: 9 0 hilin.
V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom:
Študent je kriv za plemstvo:
osnove integralnih in diferencialnih števil
osnovne matematične metode revizije uporabljenih delavnic s področja poklicne dejavnosti
Študent je kriv za:
virishuvati zavdannya med razvojem svetlobni programi
Zaseden cikel:
formulacija je manj pomembna za zvezni državni izobraževalni standard: na hodniku je navidezna aplikacija za poklicno uspešnost, visokošolsko izobraževanje pri razvoju izobraževalnih programov na temo "Mezhi";
kontrola in popravek znanja na temo "Diferencialno število";
razvoj gradbenih rešitev v standardnih in nestandardnih situacijah
HRANA ZA SAMO PRIPRAVO
Samostojno delo študentskega robota med pripravami do zasedenosti
Priprava didaktičnega gradiva na temo "Diferencialno število".
Robot z banko testov
literatura: zapiski s predavanja številka 2
asistent Omelchenko V.P., Kurbatova E.V. Matematika. Fenix, 2011, Pekhletskiy I.D. Matematika. M., 2005.
METODOLOŠKA DISTRIBUCIJA PRAKTIČNE ZAPOSLENOSTI ZA ŠTUDENTE
TEMA:"MEZHI"
Ura: 9 0 hilin.
V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom:
Študent je kriv za plemstvo:
osnove integralnih in diferencialnih števil
osnovne matematične metode revizije uporabljenih delavnic s področja poklicne dejavnosti
Študent je kriv za:
virishuvati zavdannya med razvojem izobraževalnih programov
Zaseden cikel:
formulacija je manj pomembna za zvezni državni izobraževalni standard: na hodniku je navidezna aplikacija za poklicno uspešnost, visokošolsko izobraževanje pri razvoju izobraževalnih programov na temo "Mezhi";
kontrola in popravek znanja na temo "Diferencialno število";
usoda formuliranih elementov računalnika 1.8 pri pripravi dokumentov primarne domene z reševanjem matematičnih problemov;
razvoj gradbenih rešitev v standardnih in nestandardnih situacijah
zmerno zaposlen
organizacijski trenutek
Kontrola znanja vstopne ravni
Praktična robotika
Nadzor in popravek znanja in inteligence
Zaseden obisk
Metodična navodila pred praktično robotiko
Teoretično gradivo Vivchit (Dodatek 1)
Zavdannya. Preštejte meje:
Dodatkoví zavdannya:
Izračunajte število med številkami:
Izračunajte število med številkami:
Izračunajte število med številkami:
Priprave na praktično zaposlitev №2 "Diferencialno število" - zapiski s predavanja №2, asistentka VP Omelchenko, EV Kurbatova Matematika. Fenix, 2011, Pekhletskiy I.D. Matematika. M., 2005.
Vykonannya zavdan v robotski zoshití zí zbírki neodvisni roboti № 1.8-1.10.
Dodatok 1. Didaktično dopolnilno gradivo
Kratek pogled na teorijo
zadnjica: Kot tudi kemično čista voda se segreje normalno atmosferski porok Da se njena temperatura v svetu ogrevanja dvigne in doseže 100 ° S. Voda zavre. Če je temperatura vode previsoka, se temperatura ne spremeni. Na splošno bomo rekli, da se v svetu ogrevanja temperatura vode dvigne in približa 100 °. Ko dosežemo temperaturo in dosežemo uro vrelišča, temperatura ni odvisna od dovoda toplote.
številko V se imenuje mejna funkcija f (x) kot x → a, kot da se za zadnjo vrednost argumenta spustite na število a, Zaporedje, kjer pomen funkcij konvergira v število V.
x 1; x 2; x 3; ... x n → a
f (x 1), f (x 2), f (x 3), ... f (x n) → B
Mejni izreki.
meza sumi dorívnyu sumi med.
Ustvarite obrobo, da to storite.
Meja dostave ceste med, za um, vendar med pasico prikaza nič.
, G (x) ≠ 0
Za obmejni znak je lahko kriv vztrajen množitelj.
Med post_ynoї je post_yna
Pravila izračuna med:
Če se, ko je znana meja, znesek šteje, vendar sta število in standardni ulomek enak ∞ ali 0, potem se izračun takšnih številk imenuje nesmiseln.
Pravilo 1. V algebrskih virah se nepomembnost razkrije za dodatno predložitvijo številke in pasice za spremembo najboljši korak, Scho stojalo v pasici. 2. pravilo. V algebrskih virah je vrednost za x→ a
odpreti pomoč, da pomnožimo število in imenovalec, ulomek s povečano hitrostjo na množitelju, tako kot zver imenovalec pri 0.
Dodatok 2. Materiali za nadzor vhoda
| možnostjaz. Dodajte stavek: Kličejo se hladne funkcije … Na viglyad zapišite formule: 2. Pojdite na zasebna vrata … 3. Mezha sumi dorivnyu ... 4. Za znak meje lahko uporabite stalen množitelj. Zapišite formule:
| možnostII Dodajte stavek: Kliče se funkcija Mezheyu … Na viglyad zapišite formule: 2. Pojdi naprej ustvarjati … 3. Ustvari obrobo ... 4. Za slab znak je lahko kriv stalni multiplikator. Zapišite formule: Izračunajte izgubljene funkcije: Štejte manjkajoče funkcije vašega prijatelja v naslednjih točkah: |
Etalon pogledov
| možnostjaz. 1. Kinčeva meja 2. (u / v) '= (u' v - u v ') / v 2 3. Mezha sumi dorivnyuh sumi med. | možnostII 1.številka V 2. (u v) '= u' v + u v ' 3. Ustvarite vrata do vrat. 4. (C u) '= C u' 9,3x 2 -4x-3 / (3x-2) 2 |
Merila točkovanja: 10 "5"
Dodatok 3. Materiali za terensko kontrolo
Preštejte meje:
Merila za ocenjevanje: 2 "5"
seznam sprememb
| Ne. Zradi-nya | Arkushiv (stran) | Vsi arkushiv (stranski) v dokumentih | Vnesite. Št. Nadzorniškega dokumenta in datum | za izdelavo | |||
| Spremenjeno | Anuluê-vannih |
||||||