Vodja literarnega branja, ki temelji na Vimogasu zveznega državnega izobraževalnega standarda izobraževanja Pochatkovo Zagalnoy
metodična distribucija Lekcija FGOS o literarnem branju S. Kozlov "Lepota"
razred 2_
Tema: "Poje bach lepoti v zvychaykh, preprosti govori!" S. Kozlov "Lepota"
Program: UMK "Prospective Pochatkova School"
Meta: pokazati, da je koža osebe lahko vyaviti v zverski lepoti, če bomo ozdravljeni in varčni.
zavdannya:
Otroci naj ocenijo celotno besedilo glede na njegovo ime, začnejo temo in glavno idejo nastanka.
Ugotovite problem, "kako lepo se nam vliva" in popravite paleto misli.
načrtovane rezultate:
Rezultati teme:
- vmínnya označuje junake;
Sposobnost, da podkrepite svojo pozornost do junaka, podprto z drobci ali v vrsticah iz besedila;
Pametno vislovlyuvati ocenjevanje sodb o junakih
Rezultati metapredmetov:
naročanje;
Ponovno preberite besedilo z velikimi zavdannyy, pratsyuvati z didaktičnimi ilustracijami;
Ovolodinnya pametno vrahovuvati r_zn_ stališča;
Ovolodinnya do najpametnejšega, da je doma in pride spat
posebne rezultate
:
- obvladati osnovne naravne vrednote (gradnja sveta narave in človeški vidnosin;
- odprta oblika umovi shodo
Vrsta lekcije: kombinacije.
Gradivo za bralca : Pidruchnik "Literarno branje" 2. del, pidruchnik "Russian mova. 2. del Vidomostí o pisateljih ", lupe, okvirji, slika Van Gogha" Obgorodzhene polje. Skhid Sontsya «, seznam knjig S. Kozlova.
Materiali za znanstvenike : Pidruchnik: N. A. Churakova "Literarno branje, 2. razred" 2012 rík
| Korak do lekcije, ura | načrtovalske rezultate | Univerzalni Navchalny Diy, predmet novih dejavnosti | učiteljeva moč | dejavnost | Metoda i priyomi |
| organizacijska stopnja | koncentracija glavnega duševnih procesov naprej svetlobni proces | Vibrirajoče spoštovanje, samoorganizacija, disciplina | Razvoj in raziskave v psihologiji Hlops, v stanovanju ste že zelo spoštovali. Upravitelj bo neprepoznaven: vibrirajte vstopnico, kaj najbolj ustreza vašemu razpoloženju, okrasite vašo vibracijo, kakšne asociacije imate? ZHOVTY - zaspano razpoloženje, bogato z energijo; zhovty kolir - toplo; naj bo pri vročini ozračja ZELENIY - mirno razpoloženje, barvno prebujanje narave; naj bo lekcija živa MODRA - barva vode, pike znanja; kakšno lekcijo se boste naučili CHERVONIY - gosti, kolir svyatkovy, vse je sveto, da se ga spomnimo. | Razpoloženje za proces ustvarjalnosti | Načelo psihološkega udobja |
| Aktualiziranje in sistematizacija znanja | Sprejeto znanje, v ospredju | - za rekonstrukcijo informacijske plasti; | Poglejte uho risanke "Zimska Kazka" S. Kozlova Govorite, dokler ne premislite. Reči besedo poročniku? (Lepota) Recimo, zakaj sta Zhachok in Vedmedik prišla v našo šolo? | Uprite se problematični hrani in si oglejte risanko, ko pridete na ogled glavnih junakov ustvarjanja | Metoda možganskih viharjev; |
| Struktura za te lekcije | Teoretsko dešifriranje po teh lekcijah | - spodbudni dialog: podjekt - podjekt - ovolodinnya ključne priče Načrtovanje osnovne šole | Seznanjeni s temo; Torej, fantje. Učimo se lahko od nove kazkoy S. Kozlov "Lepota" Kakšne misli in skoraj wiklikê imaš ime tsí tej kazki? Vimovte je beseda LEPOTA. Kakšna so zvočna združenja? Zakaj bomo brali lekcije? Z lepoto besed lahko spoznamo skozi ustvarjanje Sergeja Kozlova. | Te lekcije skupaj razberemo. Obesite misli. Navkolishnê us lepota ryatu svit. Lepota je, da nas eden za drugim pripelje do tega, da smo čudežni, ugledni in čudežni. Lepota, ki nam z ljubeznivostjo oropa srce. Parite v parih v zoshity Lepota je topla ljubezensko življenje Sreča je sveta veselo veselje nasmeh nasmejan mamica Obesite misli: Lepota Bachiti v preprostem Buti poje, beri lepotico beyouted čevelj varčen | Metoda možganskih viharjev |
| "Vidkrittya" novo znanje | Najprej obvladovanje novega teoretičnega začetni material | Ovolodinnya elementi umetniške in ustvarjalne kompetence bralca, poslušalca, obiskovalca, pogled Ovolodinnya načini družbene uspešnosti v skupini Nasmehnite se, da vprašate hrano, preden prihranite dejstva, Začnite svoj um ali nerazumnost v zvezi s problemom Volodinnya pameten za vodenje pravilnega dialoga Pametno strukturiranje znanja Ocenjevanje procesov in rezultatov v uspešnosti Zavedanje o tem, kar se je že naučilo in se je že naučilo | Zagotavljanje inteligence in razumevanje novega gradiva. Organizacijski razvoj glavnih vlog. Branje v parih je skoraj nemogoče. Kdo so junaki? Zakaj je vse zaspalo, škripalo, ropotalo? Kaj je to? Kdo je z besedami nedolžen? Lahko čevlje? Kako rosumit? Kako so se obnašali? Kakšna nepovabljena ponudba vedmezhe? Kdo je, da obiščete poroko? In kako ste naleteli na drugačen način? (Zaets, vínik, tse, če ni dovolj) Ali želim oživiti lepoto wedmezhe in ízhaka? (Budinka) Vedmedik ízzhak mamagayut perekonati Zaytsya, scho 2-3 gílki tse lepo Zaets niyak ne bo čakal. Bi radi, da ga delim s prijatelji? Kako to, da ste se odločili naročiti klin in ježhak kabino z glavami? BRANJE To je majhen človek. Vodja: Pomislite na branje. Zakaj gledamo serijo? (Poetičen pogled na življenje) BRANJE MODRI SMUZHOK. Vodja: Pomislite na branje. Zakaj vidimo modre črte? (Dodajanje fantazije) Čudite se Zaytsinim stavkom. Ne fantaziraj. Mogoče je kot neizvedljiva fraza? Mi lahko poveste, kakšne so besede utopitve? Ali to pomeni, da je treba nabirati vino? (Torej, žal, lepota je očitna, le malo je opravičila) | Začnite z besedilom. Branje dialogov v parih za posodobitve. Vidpovidí za napajanje. Prihod tepliy viter Ko je s svojim širokim krilom objel ves svet. | Omogočeno do besedila |
| Zasosuvannya novo znanje o vsiljenem algoritmu. Ustvarjalni proces shranjevanja otrimanih znanj prenaša v novo gradivo | Zasosuvannya teoretski položaj v glavah desnice | Pošljite in prejmite potrebne informacije Pobudova logično lantsyug mirkuvannya | Robota organizirajte za vodnikom iz muzejske stojnice. Da bi znanstvenike seznanili s tistimi, ki nam bodo na preprost način omogočile, da postanemo lepi. | Začnite s hrano v priročniku ob strani. 114 - 115 Če želite prevarati visnovoka: Umetnik, ki je naslikal slike za cerkve, ga ni motil z izjemnimi travami, ki niso bile primitivne. Vino se spoštljivo postavi pred kožno travo, pod noge. Vín bachiv ji poseben, edinstven. Osvojite vidkriv za nas lepoto v preprostem. | Robot z vizualnim materialom |
| Refleksija: čustvena in ocena | Namestitev otrok v spalnice individualni nastop uchniv (noviy zmіst, vivchene na urotsі, ocena posebnega prispevka k dejavnosti spílnuyuvchalnuyu. | Nasmejte se svojim mislim Ocenjevanje kakovosti lastnega in tujega primarna dejavnost | Organizacijska refleksija znanstvenikov, ki spodbujajo njihovo psihomotivno držo, motivacijo, lastno aktivnost, interakcijo z zmagami in sošolci. Kaj pomeni - bootie je pevec? Chi vvazhaête vi sami pojete? CUSTOM - dodajte šopek v šopek s quites | Odložite svoje misli, dodajte šopek na vrhu misli s citati svojega razpoloženja | Modeliranje ali shematizacija |
2 4 1 1 3
jaz. Robot nad poročili V. Dragunskega "Pavlov kot".
1. Robot z besedilom pred branjem.
Učitelj dyaku v angleškem jeziku:
- Najlepša hvala, otroci!
- Mogoče, htos zdadadavsya, kaj sem rekel in kaj sem rekel?
- I tsce ne vipadkovo. Adzhe je odprl naš razdelek "Zbogom od Litoma" tvir "Pavlov kot", katerega avtor - preberi vse naenkrat - Viktor Dragunski.
- Qi, lahko pustiš, da čutiš ime pisatelja, kaj bo tvir? (Smíshny, smešno, smіshnym. S humorjem.)
- Verno, adzhe Viktor Yuzefovich Dragunsky vidomy k nam kot pisatelj humorist. Prvo poročilo o priznanju "Pavlovega kota" iz knjige "Denisky Roses", ki vam je že znana.
- Torej, kako lahko to opustimo? (Heroj obov'yazkovo Buda Deniska.)
- Še enkrat preberite ime seznama. Kakšen hudoben smeh in smeh? (Ali lahko hibi pokličete angleškega Pavla?)
- In koga kličete tako in zakaj? (Pokliči klofuto Pavla in Pavla - prijazno, nekoliko neuravnoteženo, posmehljivo, prijazno.)
- Kakšno angleščino? (Živim v Angliji, vem Angleški mov.)
- Premagajte spoštovanje do ilustracije pred izidom na vasi. 8. Morda pa na drugih podobah Zemlje? (Za izgradnjo ni.)
- Todi, zakaj so Pavlika poimenovali Anglež? (Še ne vem . )
2. Robot z besedilom za uro branja.
1.pervinne chitannya.
Med branjem so potrebni bralčevi čustveni komentarji, avtorjeva hrana (smrad v lokih poševno). Posebej spoštujem zahtevo po vsestranskosti branja. Za bralca so tu in tam v besedilih oddaljene besede, ki jih je mogoče spregledati brez komentarjev, ne pa tudi za intuitivno vizijo.
Viktor Dragunski
ENGLESKI Paul
- Jutri je bolje vres, - je rekla moja mama. - Prva os je prišla jeseni in se bo preselila v drug razred. Oh, kako letiš eno uro! ..
- Najprej, - pidhopiv tato, - naenkrat »lahki kavun«!
Osvojim nož in začnem cavun. (Ja, vi pomislite, kako tato grozljivo?) Če je v redu, če je nekoliko podobno, sprejmite, to je težavno, toda hrbet mi stoji tik pred mano, kot da bom kavun. In že sem odprl usta, zajokal v pohoten kavunovy shmat (vchepitsya ... Denisk komaj čaka, še vedno želi poskusiti kavun!)
Vsi smo bili strašno jezni, ker že dolgo niso bili z nami in so jih pogrešali.
- Vau, hto priishov! - ko sem rekel tato. - Pavlov sam. Pavlov-Wart sam! (Srečno vi, kdo je priyshov odrasel fant?)
- Pojdi z nami, Pavlik, kavun je, - je rekla moja mama. - Deniska, vzemi.
Rekel sem:
- Vitanija! - in sam s tem dajem naročilo temu kraju.
- Vitanija! - ko sem rekel vin in siv.
Prvič smo pozdravili in storili enako. Nočemo zavihati. In tukaj govorite o scho, če je v ustih tak okus!
Če je Pavel dobil tretji šmat, je rekel:
- Ah, obožujem kavun. Pomaknite se naprej. Ne dovolim, da moja babica nikoli ne umre.
- In zakaj? - energična mama.
- Glej, to niso sanje, ampak bianin sum.
- Res, - je rekel Tato. - Os chomu mi i ímo kavun iz zgodnje rane. Do večera se bo yogo diyu končal in lahko mirno spite. Oh daj no, ne boj se.
"Ne bojim se," je rekel Pavlov.
Najprej smo bili zaposleni z desnico, spet smo se premikali. Če je mama začela pospravljati trgatev, je rekla:
- Zakaj, Pavel, nisi tako dolgo z nami?
"Torej," sem rekel. - Po izginotju? Zakaj si sramežljiv?
In tukaj Pavel napihne, je čuječ, tava in ne rapa tako hudo, neumno je goreč: Hrana ne prenaša sporočil otrok.)
- Sramežljiv, sramežljiv, sramežljiv ... (In Pavel je velik ali majhen? Deniska je v drugem razredu; ymovirno, Pavel je iste starosti ...
Sem na stranskem tiru. (Zelo me je pozdravil.) Naenkrat sem videl, no, to sem vedno znova počel. Poigraval sem se z zizhaki, v gramozni gilki, se zaposlil z dibniti. In Pavlova os, ne da bi porabil eno uro, dzuski ne zmaga pratsyuvava nad seboj, ne osvoji pidvischuvav njegove reke osvetlitve.
Osvojite angleški jezik vivchav in zdaj se lahko srečujete z angleškimi pionirji (tobto z fanti) in berete angleške knjige.
Takoj sem videl, da umiram od občudovanja, nato pa je mama dodala:
- Os, Deniska, prijava. Tse nisi gilka!
- Dobro opravljeno, - je rekel Tato. - Spoštovanje! (In jaka, na vaši dumki, tse wiklikê povagu?)
Pavel takoj. (Zadovoljstvo!)
- K nam je prišla študentka Seva. Zato je vprašanje časa, kdaj bom zaposlen. Os je trajala že dva meseca. Neposredno mučenje klica.
- In kaj, pomemben angleški MOV? - ki me je napajal.
- Z'ykhati, - je rekel Pavlov.
- Še vedno ni pomembno, - se je vmešal tato. - Tam jim hudič poškoduje nogo. Črkovanje je še bolj zložljivo. Napisano je Liverpool in je Manchester.
- No, takole! - Rekel sem. - Wirno, Pavle?
- Naravnost bida, - je rekel Pavlov. - Kličem, da si vzamem veliko časa, da ga vzamem, dva grama.
»Zakaj se torej ne obremenjuješ s svojim znanjem, Pavlik? - je rekel
mati. - Zakaj, če niste uspeli, ne da bi nam v angleščini rekli "zdravo"?
- "Pozdravljeni" nisem šel, - je rekel Pavlov.
- No, os ti kavun poiv, zakaj ne bi rekel "hvala"?
- Rekel sem, - je rekel Pavlov.
- No, ja, če to rečem v ruščini, ampak v angleščini?
"Še vedno se nismo" zahvalili "," je dejal Pavlov. - Sporočilo je še pomembnejše. (Os in pogled na našo hrano je veliki Pavel ali mali: zaenkrat ne vem niti besede črkovanje .)
Todi sem rekel:
- Pavlov, navchi-ka ti me, jak v angleščini "ena, dva, tri."
"Nisem še živahen," je dejal Pavlov.
- In vi ste vivic? - sem zavpil. - Še dva meseca si želiš biti oživčen?
- Jaz sem vivchiv, v angleščini bo "Petya", - je dejal Pavlov.
- No, jaka?
nič se ne vidi. Os miru bo! Wirno, Denis?
- V redu, - sem rekel. - No, ali znate angleško?
"Pusti vse," je rekel Pavlov.
2.Odkritje prvega otroka.
- Kaj vas je prepričalo o tem?
- Ali lahko pojasnite, zakaj so imena tako različna?
- Yaka chastina razpovídí vam je bila narejena smešna in vesela? ( Pokličite otroke pokličite 3. del.)
3. Ponovno branje 3. dela (možno je za vloge). Golovne, schob usim bulo smіshno - preberem, in slišim. Schob pidgotuvatisya pred branjem za vloge, vikonuêmo zoshit 1 v zoshit (str. 1) - z'yasovuêmo, kot smrad, Denis in Pavlik.
4.uzagalnyuchaya besída.
a)-Spremenite svojega imenovanega v Pavla in Deniska, če ste pismo prebrali do konca? Kateri od njih vam bo bolj koristen? Na kaj?
b)-V imenu objave V. Draguns'kyyja mu ni bilo dano ime junaka. Je Yake zmagal? (Avtor se jezi na Pavlika. Če ga ironično imenujejo "Anglež", ga obsodimo, da se hvali, a vseeno prijazno. Fant je srčkan.)
3. Robot z besedilom za branje.
1. - Yakim vidiš pisatelja V. Dragunskega? ( vrsta otrok.)
2. Poročite bralcu o piscu ( za gradivo glej zbirko "Otroci pisateljev". - M.: Balass, 2002).
3. Ustvarjalna zavdannya - slogovni eksperiment.
- Poskusimo to narediti robotu: vse kovače Dragunskyjevega virazija zamenjajte z zvicheyny, nevtralnimi. Mogoče vas težava ne prizadene? ( Otroci z olivtom v rokah vidijo tsi virazi in nad njimi napišejo zvychayni virazi, berejo otriman: Pavel zausmíkhavsya (neposredno zasyavsya); še pomembnejši (z gluzdu z'yhati); tam je enostavno usmiljenje (hudič si lahko poškoduje nogo).)
- No, mi bachimo? (Naj bo suho, dolgočasno ...) No, glede besed bom brutalen, če ste v domu Gotuvati in berete različne vloge. Pisateljski humor je veliko bogastvo, še posebej za otroke. Tako je brez obsodbe obsodil Pavlikove hvalisave pravice in bralcem dal življenjska lekcija.
- Koga ste oropali? (Berejo besedilo, jih popeljejo k besedilu glede na besedilo, jih pokažejo junakom.)
- oblikovan Yake vminnya Chi?
OSNOVA LEKCIJE
| Tema lekcije | V.V. Bíankí "Muzykant" |
| Vrsta lekcije: | Lekcija "vidkrittya" novo znanje |
| Meta lekcija | Díyalnísna meta: poznavanje ustvarjalnosti V.V. Bíankí in yo novídanіy "Musikant"; Osvitnya meta: Razširite znanje o imenih dvojčkov. |
| zavdannya: Navchalní: V razvoju: vikhovní: | Nadaljujte s prevodom besedila glede na osnovne besede in načrt; Udoskonalyuvati vminnya foldati načrt za ustvarjanje, Poskrbite, da imate par robotskih mešalnikov; - razvoj gibljivih, zavajajočih; Razvivati navichki virazny pismeno branje Vihowuwati je pred tem postavljen pozitivno narava; - vihovuvati ljubezen i dbaylive polkna do twarina. |
| načrtovane rezultate : | Znanstveniki so krivi, če besedilo napovedujejo po imenu in glasno berejo s postopnim prehodom na branje o sebi, berejo na uho; za začetek datuma strani, določitev načrta in prerazporeditev glede na nov čas branja |
| Oblikujte robote : | . individualni, skupinski, čelni. |
| Potrebna tehnična posest : | računalnik, projektor, platno, knjige Vítalíya Bíankí za vistavki, didaktični distribucijski material za robote v parih. |
| korak lekcija | učiteljeva moč | akademska dejavnost | UUD |
| 1.1. organiziranje 2. trenutek (1-2 minuti) 2. 2. Premično ogrevanje (4-5 kilinov) 3. Določitev primarne naloge (1-2 hvilini) 4. Preverjanje govorilnic. zavdannya Dodatkovy material - (Pred lekcijo 4-5 hv 4. 5 "Pojav novega znanja) (7-8 quilinov) 5. 6. Primarna varnost 9P) (inverzija izvirnega besedila) (4-5 kilinov) 7. Fizkultmіnutka (1-2 min) 6. 8. Robot z besedilom F je sprednja stran robota .: 7 hilin) (Zlaganje načrta za obvestila) 7. 9. Zakrípennya vivchenny. Robot v parih 5 hilin) 8. 10. Odsev Díyalnosti. (2 xv) 11. To je lekcija (1 xv) 12. (kabine Schnee zavdannya 1-xv) | Prodzveniv dzvynok - popraviti lekcijo. Čudite se vase, za svojo mizo. Je vse v redu? Ste pripravljeni na lekcijo? Čudite se na mizi susida in jogija. Recimo, ni tako. Čudite se susidi, smejte se. Popravimo lekcijo. Preberite in uganite uganko: (diapozitiv 2) V barlozima me bodo zaračunali za spanje, preberi uganko spoznati v novi besedi. (diapozitiv 4) Preberite uganko iz hrane inntonatsієyu, poglejte besede; Preberite uganko s pomočjo trde besede, to vidite. O letu se lahko naučimo s pisateljem Vitaliyam Valentinovich Biankiyjem in njegovimi napovedmi "Muzykant" (diapozitiv 5) Preberite naslov napovedi V. Bianckega. Qi ali vidite ime odgovora, o katerem boste povedali? Oglejte si ilustracijo (Diapozitiv 6) In zdaj mi lahko poveste, koga bomo letos brali? Ali veste za wedmedia? Slišati o Burihu Vedmedivu. S spoštovanjem se čudite sliki Šiškina "Rana v borovem gozdu" (diapozitiv 7): Kakšna bitja ste upodobili kot umetnika? Kako naj vas vodi pamet? -
bralčevo sporočilo o avtorju objave. (diapozitiv 8) Kdo bere vaše knjige? Ime, jaki? Branje bralca. Slovnikova robot: (diapozitiv 9) bojevnik - mislivets na vedmedya; Zavalnyuk - nevisoka zemeljski nasip bilya hati; colgospnik - Lyudin, scho skrbeti Silskoy Gospodarstvo; triska - tanka lamina, dvignjena do kolena drevesa. Naslov: (slide10) Zakaj je grob star vedmezhatnik? Kdo je rekel youmu kolgospnik? Zakaj ste v gozdu? Kako se počutite, če ste živeli v lisici? Je Yaku pretresel stare ljudi v lisici? Zakaj ne more voziti poroke? Prostornina breze Stovbur, Mitsno oči so zvite. Utripaj ena-dve-tri Desno in levo sem podved. (Naj bo za vaše oči.) (Diapozitiv 11) Napisani so 4 stavki) Preberite prvi del poročila. Kako lahko preidemo na prebrani del? Preberi prijatelju ... Kako poklicati prijatelja kot del? Preberite tretji del, Ste izbrali 3 dele predloga? Preberite četrti del ... Yaka predlog do 4 delov? Poslali smo načrt za posodobitve .. (diapozitiv 12) Okužili se boste v parih: Perevirimo, si razumel? (Diapozitiv 13-14 \) Viber in promovirajte predlog be-yak:. (Diapozitiv 15) Za tekoče leto vem ... Na koncu dneva sem se pohvalil za ... Hotel sem lekcijo ... Ste se vedeli, kako se učiti pri lekciji? Kdo je napisal sporočilo? Zapišite osebje za dom: branje in prenos obvestila o glasbi za zloženi načrt in podporne besede. (Načrt in osnovne besede pri specialistu za kožo na letakih) (Dodatek 3) | Otroke je treba organizirati na bolj učinkovit način. Chergov je žalosten le tihih učenjakov, saj so pripravljeni ne le sami, ampak tudi stranke. Otroci ugibajo uganko, Spite, hrope, bruhajte, oživite Otroci vstanejo in preberejo uganko iz centra za prehrano (1-2 akademiji) Raznolikost branja iz Stare zaveze (1-2 štipendije) "Musikant" Vislovlyuyut pripuschennya, o katerem brati. Oglejte si ilustracije in ujemite svoje misli. O čarovnici. Pozno pripravljalno delo se je naučilo o Burihu Vedmedu. (Dodatek 2) Rašta ustvarja velike uganke o čarovništvu (( Domača naloga) Poglejte sliko, poglejte hrano Poimenujte imena branja, poglejte seznam knjig. Otroci spoštljivo poslušajo in sledijo besedilu. Stara vedmezhatnikova gravura na violini. Kolgospnik sprašuje yogo, wien pishov je lepši v gozdu na polivaniji. Starec uzyav rushnitsa in pishov pri lis lyuvati Vin je ob lisici začutil okrasen zvok. Ko je starca brcnil, je zvoke videl na zapleten način. Skoda Youmu je postal tak glasbenik. Študent bo na desni pokazal: Udari glavo, da se ozdravi (nahili) Dzvínochok spi svoji ženi (maha z rokami) Ty pojdi v hrib (pojdi v hrib) 1. rekvizit: zen-zen!, Zen-zen! (Oglejte si zvoke, igrajte se s prsti na ustnicah) 1 učenec bere 1 del poročila Stara vedmezhatnik ljubeča glasba. Chitannya 2 dela - Ljubim starega pishova na poroki. branje 3 delov Vedmid je glasbenik. Čitanija 4 dela Myslyvets po pihanju poroke. 1 učenec bere stavke s diapozitiva. Otroci delajo na listih in v besedilo vstavljajo manjkajoče aplikatorje. (Na koži je besedilo za robota) Samorevizija zmagovitega osebja na diapozitivih. Otroci bodo radi podobni predlogu. - "Musikant" V.V. Bíankі Tom bi moral biti v besedilu o glasbi, o glasbeniku Zavdannya zapišite v schodennik. | Regulativni, poseben UUD (samonadzor) Komunikativni UUD (uzgodženist za partnerja) Komunikacijski UUD (spremenljivo branje) Pametno pratsyuvati z besedilom Regulativni UUD (poročilo) (Napoved) Vodja oddelka za izobraževanje: Potrdilo o pratsyuvati z dodatno literaturo, z internetom Skupnosti, osebnosti Piznavalny UUD Vodja oddelka za izobraževanje: Uminnya poslušajte besedilo, pratsyuvati z besedilom. Jasnejši vidílyatii іstotne Specialist UUD: Pametna ocena junakov z vidika moralnih meril komunalni UUD Komunicirajte UUD regulativni UUD (Vodstvo in zaposlovanje s partnerji) Vodja oddelka za izobraževanje: Pametno pratsyuvati z besedilom Pametno glej umazanijo Regulativni in posebni UUD (samoocenjevanje) Regulativni UUD (samoocenjevanje) Skupnosti, posebnosti UUD |
Dodatek 1
Stari vedmezhatnik je hotel grati ... gosli. Poznavanje kolgospnika, zaradi katerega si postal lepši ... ljubi lisico ... wedmedya.
Starec je igral violino, vzel brisačo in pishov ... lis. Dovgo je šel zmagati ... lisi, vtomivsya in siv glej ... konoplja. Raptom chuê - ... glibini lisu sliši okrasen zvok. Starec pišov sem in nazaj: ... vozli ... drevesa, ki ga je podrla nevihta, da bi sedel s pričo. Osvojite čipo s šapo za čiščenje ... zlomljenega drevesa dovgí triski. Trisk do omedlevice in ... somori zvok lune. Poznajte sluh in stari ga lahko slišijo, kot govorni trik, kot godo. Ko sem slišal, slišal stare ljudi in pishova ... lisica dodoma. Hiba je mogoče ... ustreliti takega glasbenika!
Dodatek 2
Buri morajo živeti na ravnicah in v gorah, tam, gluhih folij z vetrovi, močvirji, vodami. Smrad je vidminní mislivtsі, ale pogosto grize lisičje jagode, korenine, sadje, nabira hrošče in ličinke, lovi krastače in ribo. Medved je velik ljubitelj medu: ne boj se ugrizniti v bjolin, abi polasuvati. Nevihta je ena izmed velikih predstavnic gospodinj, teža 300 kg, teža le 2 metra.
O novem voznem pasu, ki je lahko spokyno spal do pomladi, bodo obveščeni. Zdi se, da bom pobral svojo šapo smokche. Torej, ne boste adzhe tsim sitiy! Da se ne zmočiš v šapi. Samo da ima poroka sredi zime škiro na tacah.
Za raztrganim potezo je bil poročni oče vzdevek kliše. Tilki daremno: opazujte motor in motor lahko spoznate. ... Dovgí in še težji kígtí vam omogočajo popolno plezanje po drevesih. Ko se sprehajate po lisici, se ne želite ustaviti, ne želite se ustaviti in začeti vohati, poslušati.
dodatek 3
načrt
1 Stara ljubezenska glasba vedmezhatnika.
2.Starik pishov ljubezen na poroki.
3. Medved je glasbenik.
4 Myslyvets po pihanju poroke.
Osnovne besede za upodabljanje besedila v delih
1 del: vedmezhatnik, prizba, violina, grdo, kolgospnik, rushnitsya, lis, vedmid.
2. del: lis, ne vem, sprejeti, tiho, niz, "Zen!", Zdivuvsya, pishov, galiavin
3. del: plazenje, drevo, trzanje, tačka, tresenje, vlečenje, sluh.
4 deli: ob večerih, povz, znovu, ena struna, brez kladiva, glasbenik, rozpov.
PERELIK VIKORISTOVYUTSYA NA TSOMU urotsi EOP
književnost:
1. Klimanova L.F. Pidruchnik za 2 razred "Literarno branje". 1 del. M., "Izobraževanje", 2012
2. Kutyavina S.V. Učne knjige za literarno branje pred vodnikom L.F. Klimanov. 2 razred M., "VAKO", 2013.
3. Ozhegov S. I., Shvedova N.Yu. Tlumačni besednjak Ruski jezik / Ruska akademija znanosti.
4. izd.: TOV "ITI Technologies", 2008.
Nazaj naprej
Uwaga! Ponovni pogled na diapozitive v ospredju je zmagovit, zlasti zaradi razumevanja in morda ne navedbe vseh možnosti predstavitve. Yaksho vas je zaz_kavila podan robotu, Bodi božanje, dodaj novo različico.
tsílí: Uvesti spremembe in organizacijo idej za razvoj pri šolarjih, ker so se naučili brati in analizirati besedilo; zaščita razvoja monološkega in dialoškega gibanja; razvoj analize in analize; skrbeti za zdravje znanstvenikov.
| Predmetni rezultati | Rezultati metapredmetov in delovanje znanstvenikov |
| Pridite poimenovati avtorjevo ime in poimenovati ustvarjalca; tekoče berite v skladiščih s poljubnimi besedami; bo pragmatično do asimiliranega, virusnega branja. | Piznavalny: Razvoj monološkega gibanja; razloženo v obrazcu v skladu s predlaganim načrtom; Oblike v glavah osebe na straneh vodnika, inteligenca v novem umu danega, odvisno od zaspana oblika; Viroblyatie porіvnyannya і zagalnennya ob'єktіv. regulativno: Formuati vminnya sprejmejo in zberigati nachalne zavdannya, Otsinuvati spilno z učiteljem ali sošolci rezultat svojih dejanj. skupnost: Formulati zrozumіli vislovlyuvannya v okviru začetnega dialoga; Okrasite movne vislovlyuvannya, ki predstavlja vaš položaj; V sp_vpratsi z učiteljem poznam možnosti za prvič osebje. specialitete: Ocenite rezultat energetske učinkovitosti; Opazujte stopnjo uspeha oblasti na vivchennaya, ki so jo dali ti; Pazljivo preberite o ohranjanju zdravja. |
Vrsta lekcije: nova lekcija znanja.
Oblika organiziranja začetnih robotov: individualni, skupinski, parni, čelni.
Ustanovavannya: UMK " Šola Pochatkova XXI stoletje ":" Primer. Del prijatelja ", 1 razred, L.Y. Zhurov, A.O. Evdokimova;" Ventana -Graf ", Moskva, 2011 rik - 20 kosov, Multimedijski projektor, interaktivna tabla, predstavitev na temo lekcije.
Vikoristannya tehnologije: problematično-dialoško, zdravo.
Vodja učitelja: odprite um za oblikovanje zanimanja za začetni nastop in za začetno snov; vihovuvati shanoblive dajanje ljudem; razviti čustveno sfero, logično in ustvarjalno ciljanje znanstvenikov; pomagati znanstvenikom pri spoznavanju vrednosti družbene uspešnosti; formulirati moralno razumevanje: "dobro - zlo", "pratsya - lin".
| korak do lekcije | Pojdite na lekcijo (dejavnost učitelja in učenjaki) | formulacija univerzalnega navchalnykh diy |
| 1. Organizacijski trenutek. Psihološko razpoloženje za lekcijo. Govorite o knjigah, ki jih berete v domovini. |
"Zabavaj se s svojim nasmehom in obrnil se boš večkrat!" (Slišanje pesmi "Nasmeh" M. Plyatskovskyja in V. Shainskyja iz risanke "Kryhitka Onot") "Vse, kar obračamo vame, da bi knjige dajali knjigam ..." (M. Gorky) Imate kakšno misel, ki bi vam pomežiknila? Koliko knjig ste že prebrali zvečer v svoji domovini? Kdo je bral z vami? Kaj vas je pri branju še posebej navdušilo? Bi knjigo priporočili branje sošolcem? |
specialitete: pripravljenost na učinkovitost, pozitivna čustvena neposrednost; prilagoditev motivacije za začetno dejavnost. skupnost: moj glas je v skladu z normativi ruskega jezika; oblikovati svoje misli; spívrobіtnitstvo; vmínnya z veliko ponudbo in natančnostjo obračanja misli. skupnost: v mislih lastnih misli, primerno zmagovitih občin (premičnih) za oživitev mladih občin, opanovuvati dialoško obliko občestva. Piznavalny: izjava in rešitev problema: formulacija problema. Piznavalny: |
| 2. Uvod v temo lekcije. Uresničevanje osnovnih znanj. | - Morda bi vam priporočil, da naenkrat uganite dve knjigi za otroke ... Smrdi je še bolj veselo, in ko ste napisali še bolj vesele otroške pisce ... Os kaplja ... .. In os posode s kašo ... pošljem jo našemu Miši! .. srečno, o katerih poročilih obstaja? ("Kapelyukh je živ", "Miškova kaša"). In os je portret pisatelja Mikolija Mikolajoviča Nosova ... Mi lahko poveste o novem? (Veselo. Razočaranje. Dobre oči. Lukavo, če nas želite pozdraviti v naših šaljivih sporočilih.) (Predstava predstavitve ustvarjalnosti N. Nosova) (Niz dinamičnih poz za metodologijo V. Bazarnyja. Del štipendij je za mizo.) Razprava o spregledani predstavitvi; govoriti o knjigah M. Nosova - znanih in tihih, zato jih je težko brati. |
|
| 3. Fizkultmіnutka na masažnih kilimkih. Formuluvannya se naučijo te lekcije. | - Da vidim, če sem zbran na shodih in do deset ... (Rakhunok v zboru in brez oteklin hodi po kilimkah). - In zdaj je trak po stopnicah in tako impozanten ... (Trakovi in zorotny rakhunok iz 10.) - Obrnite se na kilimke enega do enega ... Zgodi se ... Oglasite ime pisca iz naše telesne kulture ... Poimenujte vprašanje, lahko se bomo igrali, kaj bomo počeli ... ("Zbori" ). | specialitete: duhovni in moralni razvoj otrok za pomoč v obliki posebne priprave na moč telesa, na zdrav način življenja. Piznavalny: pošiljanje sporočila in ogled potrebnih informacij. |
| 4. Odkrivanje novega znanja. Prvič poznavanje M.M. Nosov "Zborovanja". | Vrazno branje učitelja. (Niz dinamičnih poz za metodologijo V. Bazarnyja. Del štipendij je za mizo.) Pisanje sluha, naučite se govoriti o mislih in sovražnikih, v naslednjih fazah lekcije načrtujte veliko možnosti za robote z besedilom. |
komunalno: spívrobіtnístvo, smínnya, da znova konča in do natančnosti vrtenja svojih misli. regulativno: regulativno: naročanje; razviti vmínnya sprejeti in zberіgati Ustvarjam problem Načrtujte svoje dejavnosti do tega; viroblyatnіstnіstnіstnіtnіstnít o načinu in rezultatu dela; v učiteljevo pisarno z učiteljem, postavite nove ustvarjalce in nove učitelje. Piznavalny: izjava in rešitev problema; samovizija znanja. skupnost: spívrobіtnіstvo. specialitete: preberite prijome ohranjanja zdravja. skupnost: spívrobіtnіstvo. regulativno: Napovedovanje, razvoj v mislih, da prevzamem in skrbim za nalogo, načrtujem svoje delo do nje. Piznavalny: logično univerzalni diy: rešitev problema. regulativno: viconuwati nachalne zavdannya do oznake; uspešnost je dostavljena meta in zavrača rezultat uspešnosti; vikonuvati vzaimoperevirku in revizijo začetnega osebja. skupnost: spívrobіtnіstvo. |
| 5. Izjava začetnega problema. Zasosuvannya novo znanje. Modeliranje hrbtne strani knjige. | Robot v parih. Papirnate liste položite pred seboj, vzemite pisala. Slikajte v paru s komentarji. Ime stvaritve je "Zbori". Spodaj zapišite ime bitja. Vibiraêmo pravokotno, tako da je rozpovid. Zafarbovuêmo zhovim kolorom, kaj pa otroci). Pokličite svojega robota na prvi pogled. Oglejte si svoje modele, pokažite fantom in meni, kako vam uspe ... Bravo! |
|
| 6. Fizična vzgoja (kombinirano). | ||
| 7. Utrjevanje znanja. | A) Metoda zorovo-usklajevalne desnice: robot z oftalmologom V. Bazarnyja. B) Metoda senzoričnih koordinatorjev je pravilna: "Chotiri kuta" (Otroci se prosto gibljejo glede na razred in se šalijo s kartami s številkami, kot se igrajo v obvestilu N. Nosova). Bralna sporočila za vloge prijazno berejo znanstveniki. Pogovor od prehrane do besedila (str. 60) od znanstvenikov inši. Robot v skupinah z deformiranim besedilnim načrtom. Obnovite pravilen konec zgodbe. Vnesite številke. No, zakaj si neumen? No, lepše, vem malo več. Mogoče petindvajset? Dobro, pojdi skinčilas ... Viberit most, saj lahko ustvarite ime napovedi M. Nosova "Skhodinka". Terpínnya in si prizadevajte, da vse zmeljete. Oči se bojijo, a roke so plašne. Ko umreš, povečaj in končaj. Perevirka vikonannya zavdan skupin. Joj, celo dobro, skupaj sta pobožala! Os vam bo poslana za ceno (na zaslonu): "Prijazno - NI pomembno, ampak namerno - želim te!" |
|
| 8. Fizkultmіnutka "Sered biríz". | - Ste utrujeni od tega? .. Gremo »v tok« iz lekcije na brezovem senu - pojdimo na ekološko ploščo. (Ekološke plošče zmagujejo pri širjenju zdravih obzorij in razvoju otrok.) Povej mi, kaj vse so besede vezane na breze, kar bo privedlo do spremembe? (Petya, pojdi, tato, Valya, šola, enajst). Spoznajte "ven", razložite. Zakaj sta iz velike črke napisani dve besedi? Kdo ima posebnost črkovanja besede "enajst"? |
specialitete: preberite prijome ohranjanja zdravja. skupnost: vmínnya vylovlyuvati svoje misli, opanovuvati dialog z obliko občestva; oblikovati svoje misli; Gospodinjstvo, pridite do stanovanjske rešitve na profesionalni ravni, tudi v interesnem položaju. regulativno: vikonuvati nachalne zavdannya vídpovídno to meti; uspešnost je dostavljena meta in zavrača rezultat uspešnosti. specialitete: duhovni in moralni razvoj otrok za pomoč pri oblikovanju posebnega imenovanja za lastno razpoloženje in razpoloženje ohlajenih. |
| 9. To je lekcija. 10. Refleksija. |
Kako mislite, da smo uspešno zaključili proizvodnjo? - Predlogi (na zaslonu): Danes sem pri lekciji ponovil (a) ... Vstopil sem (vstopil) ... Zame so informacije o ... "Na poti k znanju": učenje iz glasbe V. Shainsky do pisanja "Kaj storiti v šoli" na pouk (stopnje) pritrdite značke svojega uspeha (udobja). |
lekcija analize literarno branje po zveznem državnem izobraževalnem standardu
Datum:
Klas, učitelj: Dyakonova Lyudmila Sulikoevna
Število učencev v razredu: 17
Ustrahovalec prisoten na ravni: 17
Tema: O.S. Puškin " Zimska rana»
Vrsta pouka v izobraževanju: pouk v izobraževanju za znanje in znanje.
Didaktična naloga:
razvoj poslušanja besedila s poslušanjem besedila vikonanny bralca, učenjaki;
razvoj se nauči, pravilno, bere z glasom;
razvoj samopreganjanja besedila po naslovu, imenu avtorja, ilustraciji, ključnih besedah;
razvoj wimina med branjem za predstavitev slik, zaspano vislovlyuvati (malyuvati) tisto, kar je bilo predstavljeno.
zavdannya:
izobrazba:
Oblikujte vchituvatisya v avtorjevem jeziku, analizirajte besedilo in ga znate brati na različne načine; Zdaj obstaja zlaganje pisnih opisov miniatur.
vikhovní:
Vihovuvati dbaylive uprizorjen pred literarnim upadom; vminnya pratsyuvati v skupini.
V razvoju:
Razvivati domiselno zavajajoče, nasvete besednega slikarstva, motivacijo za premišljeno branje umetniške literature.
Navedite vidike analize lekcije
zmist previdno
Didaktična naloga za lekcijo
Poučna naloga za lekcijo za pouk
Na tej ravni se pokaže učinkovitost reševanja didaktičnih nalog
Metodi navchannya
Učitelj bo analiziral predlagana sporočila, dodatno pomoč pri vibraciji najbolj oddaljene, najbolj problematične situacije.
Vikoristano grde metode: besede, nacho; Interaktivna metoda.
Didaktične šole Schodo: priprava pred šprintom;
za karakter izobraževalni nastop:
aktivna metoda, reproduktivna, chastkovo-shukovy.
Vikoristovuyatsya razvojna oblika opituvannya;
Organizacija robotov v skupinah vam omogoča, da poiščete pomanjkljivosti v svojih mislih in nasvetih ter jih dajete na pomoč svojim tovarišem.
formy navchannya
Kolektivne in individualne oblike poučevanja, ki temeljijo na osnovni didaktični študiji pouka
Vikoristannya, ki ga je učitelj predlagal šoli docílno na danem urotsі
učinkovitost lekcije
Lekcija je bila dosežena, poti so bile uspešno dosežene;
Sistematičnost priprave znanstvenikov pred poukom,
Zanimanje za temo.
Praktična enostavnost lekcije
Praktično je usmerjanje hrane, prav, predlagano za namene obetavnega pristopa k izobraževalni ravni priprave študenta po sistemskem pristopu.
Samodejno usmerjeno robotsko šolanje kot oblika organiziranja začetne dejavnosti
Sponzorirati razvoj samozavesti šolarjev med didaktičnim učenjem razvojne lekcije, naučiti se poslušati besedila obiskovalca, učitelja; naučiti se pravilno, zlahka z glasom; samostojno predvideti besedilo po naslovu, imenu avtorja, ilustraciji, ključnih besedah; umrite med branjem, da predstavite slike, zaspano obesite (malyuvati) tisto, kar ste predstavili.
Narava samostojne primarne dejavnosti je reproduktivna.
Oblikovanje univerzalnega navchalnyh diy na kožni odrski lekciji
Skozi celotno lekcijo predstavitev ECD v lekciji skin stage
Oblikovanje kompetence IKT
Zmaga predstavitve "Zimska rana"
struktura lekcije
Struktura pouka temelji na osnovnih didaktičnih nalogah pouka
Jasno določeni koraki in lekcija
pedagoški slog
Po eni uri pouka je bralčevo vedenje izpolnilo norme pedagoška etika
moč in pomembnost pred začetkom; - vmínnya bacity in nekaj znanja, sp_vpervivati yoma; - dilovy ton spilkuvannya; - spoštovanje, čustvenost učitelja.
Zmaga sodobnih izobraževalnih tehnologij v procesu ustvarjanja novega predmeta
meta prekleto svetlobna tehnologija podrobno navichok aktualiziranje znanja, vmínnya analizauvati dzherela, izvirno besedilo, sistematizacija otrimaní daní, ujeti vašo misel o problemu;
Sposobnost se oblikuje:
bo zavaroval obliko posamezne lastnosti in velike priložnosti za kolektivno izobraževalno uspešnost.
Stagnacija zdravih tehnologij
Za eno uro pouk z bralcem vikoristov zdrave tehnologije, Metode za izboljšanje zdravja otrok.
Racionalna rast za eno uro pri pouku kožne stopnje
Znanstveniki zmína díyalnosti na uro.
Fizične minute (vnesite obrazec, spremenite oznako, zamenjajte roke)
Direktor MBOU ZOSH №2 Kantemirova E.A.