Vikhovannya v kolektivu. Kolektiv in posebnost. Samoprodukcija v šolski ekipi. Praktična zaposlitev
Samouprava kot um za oblikovanje aktivnega življenjskega položaja znanstvenikov v šolskem kolektivu
Malašenko Olena Ivanivna,
Režiserjev posrednik
MOU "ZOSH št. 45 m Balgoroda"
»Modrost pola ni v tem, da so keruvati, ampak v tem, da so keruvati. Največja stvar ni v tem, da moja mama poseduje in poseduje, ampak v razvoju njenega zdravja - in v tem, da poznam ves svet. Sreča ni v tem, da so matere bogate in zasedajo visok položaj, ampak v harmoniji. "
Lao-chi, kitajski filozof
Glede na koncept posodobitve ruskega izobraževalnega sistema je treba razširiti podaktivnost udeležencev lahek proces In na to pedagoška ekipa šole skladiščni del suverene skupnosti sveta hipoteka.
Danes živimo v dobi demokracije, svobode in posebnosti. Srečni učenjak je kriv, ker je vilny hulk, da je vidpovidal, neodvisen, aktiven član suspenza. Ale jak pa predstavlja, pokaži lastno misel, misel na malega. In ne samo to, no, v mestu duhov, veliko je, ale, nygolovnishe, da nosiš mnenje novega! Samodisciplina jaka ne more biti lepša od moči moškosti ogromne osebe iz aktivnega življenjskega položaja. Učenci v samoučnih robotih ne pomagajo samo učiteljem. Smrad, pogum za vse, naj bo moč samorazvoja, samomotivacija, naj bo moč oblike velikega položaja!
Samodisciplina študija - celotna neodvisnost pri manifestaciji inovativnosti, sprejemanju odločitev in njihovem izvajanju v interesu svojega kolektiva. Vsakdanje življenje samodisciplinarnega vihovanca se vrti pri načrtovanju in organizaciji nastopov njegove ekipe, analizi njegove robotike, uvajanju otrok v razpadle in sprejete nove dosežke. Tako ja mova ide o predstavi hudobni roboti v glavah pedagoškega, začetna hipoteka, potem je smisel poliagu, da ni samo posebnosti, Ale in lastnosti, potrebne za prihodnji poklicni nastop. To pomeni, da je samoupravno življenje začetne skupine sposobno sprejeti formulacijo znanja in uma, pripravljenosti za življenje v delovnem kolektivu.
Pedagoška ekipa naše šole in z odsekom preostale skale je prišla do posebnega spoštovanja do razvoja znanstvene samoprodukcije v šolski ekipi. Ne nejasno: strateška težnja šole, osredotočena na oblikovanje ljudi, kot v prihodnosti življenja v hobi skupnosti, Znanstveno narejena oblika pri znanstvenikih voditeljeve kakovosti, da uničijo življenje najboljših in šolske kolektive v mestu.
Šola je velik in zložljiv organizem, katerega učinkovitost je bogata s tem, kaj je treba podpreti pri podpori učiteljev o znanstvenem športu, saj bi prevzela funkcijo urejanja sumljivega življenja znanstvenikov. Sam z udeležbo robota pri tej vrsti športnega obnašanja, z aktivno aktivnostjo učenca, bomo za nove informacije odstranili rjavo barvo in zgradili potrebna orodja za izvajanje močnih idej.
Meta znanstvene samoproizvodnje: vzpostavitev umov za razvoj voditeljevih lastnosti, samorealizacijo in socializacijo znanstvenikov.
zavdannya:
1. Za spodbujanje strukture znanstvene samoprodukcije bo največja vrednost znanstvenikov v upravljanju.
2. Vizualno prav, kar je pomembnejše za strukturno komponento kože.
3. Ustvariti sistem za vzpostavitev organov znanstvene samovryduvannya.
4. Poskrbite za potrebna materialna in tehnična, psihološka, pedagoška in metodična svetovanja organom znanstvene sestave.
Posebno mesto v strukturi samosestavljanja ima konferenčna dvorana - organ otrokove moči. Vona virishuê je prednostna hrana za življenje šolske ekipe, oblika mišljenja skupnosti, stališče do pratsi, skupine skupine. Naša otroška organizacija je skupina otrok, ki je pragmatična do samorazvoja in samouresničevanja.
Glavno načelo žive organizacije je: naredi sam, organiziraj sam, naredi sam, naredi sam. Spremljanje vedenja srednješolcev, kako informirati robote v znanstveni samoprodukciji, obveščati o manifestaciji njihovega menedžerskega uma, ustvarjalni pristop k kakršni koli inteligenci; konstruktivnost spilkuvannya, samopoimenovanje.
Samodisciplina šolskih otrok je potrebna, saj je potrebna oblika upravljanja začetnega procesa v šolah, dejavnik, ki vpliva na razvoj in razvoj posebnosti. Do števila takih akademskih spilnotov v naši šoli je mogoče uvesti šolsko akademsko veselje (ZDA).
V naši začetni hipoteki z odsekom choter rocka je predstavljen model znanstvene samoproizvodnje. Predstavniki 8. - 11. razreda (2 osebi na razred) vstopijo v skladišče.
Zaradi oblikovanja koordinacijskega centra za skladišče šolske izobraževalne ustanove:
- center znanja (organiziranje sodelovanja na olimpijadah, tekmovanjih, konferencah DNO; analiza izobraževalnih ustanov in uspeh);
- športni center (organizacija in organizacija športnih prireditev, športnih svetnikov in pohodov na zdravje);
- center čistoče in reda (organiziranje poučevanja pouka v šolah, imetništvo delnic "Shkilny Dvir", " Čisto misto»);
- Turbot center (koordinacija timurijske ograde šole, organizacija akcije "Veteran v živo na roki", "Toplota naših src - toby, vojak Rusije", "Pomagaj robiti dobro");
-tiskovno središče (organizacija izdaje šolskega nizkotiražnega časopisa "Življenjsko dzherelo");
- središče komunikacije (keru organizira svetnike, vechors, rozpodilyaê in razredne skupine za dokončanje priprave obiskov, organizacijo registracije svetnikov, sprejemanje prijav in spoznavanje kulturnih potovanj in ekskurzij). Začeli so pozabljati vstopiti: "Mis in gospod Osin", "Nove fantazije", večer izobraževalnih vipusnikov "V kraljestvu 45. države", šahovska turneja "Didus in onuki" v okviru življenja ljudi.
Na vseh področjih družbenega življenja se dogajajo resne spremembe, ki vključujejo široko paleto različnih vrst suspenzije in posebnosti. Spremembe novih pristopov k organiziranju dejavnosti udeležencev pedagoški proces... Tsei poshuk ni osvojil le zmist izobraževanja, ampak tudi strukturo informacij med učitelji in učenjaki ter med upravno stavbo in člani pedagoškega tima. Spívpratsyu in pravično partnerstvo sta osnova cich wídnosina. To ni vrsta prehrane vikhovannye, družbena formacija srečnih mladih ljudi, razvoj sistema samoproizvodnje, če upoštevamo prednostne usmeritve državne mladinske politike.
Z oznako glave vikhovnoy robota je steblo humane vikhovuê sredine za razvoj in samorazvoj posebnosti. Ko so zapleteni programi zloženi, je videti kot pedagoška komponenta procesa socializacije ljudi, ki prenaša misli za razvoj ustvarjalne posebnosti, Oblikovanje voditeljev. Celoten postopek bo zagotovil novo pripravljenost za sodelovanje v sistemu zlaganja družabne novice na gospodarskem, političnem in duhovnem področju. Po mojem mnenju o ideološki in moralni vyhovannya učenjakov je razvoj, skoraj spivchuttya, bazhannya tiho zgrabijo, zato potrebujejo dodatno pomoč. Za aktivno udeležbo bo center samodiscipline "Pomoč, kantar, red" organiziral akcijo "Usmiljenje" za otroke otroške kabine in stojnice otroka Bulgorod, v upanju na pomoč ljudem, ki so bili ugrabljeni in veterani dneva velike zmage.
Centra "Zdravje in šport" in "Dozvilla" organizirata obiske, namenjene preučevanju znanstvenikov o zdravem načinu življenja, razvoju nadarjenosti in ustvarjalnosti nadarjenih mladih ter spodbujanju aktivnega življenja v obliki komunikacije. Kot del robotskega kluba "Patriot", da preidejo tsikavi, pridejo, kar daje priložnost, da pokažejo pobudo in ustvarjalnost znanstvenikov. Ustvarjalni kolektivi, folklorni ansambel "Udaltsov", gurmani ljudske industrije z diplomami in nagradami na regionalnih in lokalnih festivalih, predstave ljudske umetnosti, tekmovanja in pogledi. Otrok znanstvenega partnerstva učenjakov (DNO) je eden najbolj aktivnih učencev, ki se ukvarjajo z znanstvenim razvojem znanosti. Udeleženci VNO sodelujejo na konferencah in seminarjih za razvoj zgodnjih posvojiteljev in razjasnitev znanstvenikov. Udeleženci zmagovalcev vseslovenskih, regionalnih in lokalnih tekmovanj, olimpijskih iger.
Najpomembnejši trenutek v robotu je bilo premagovanje prvega vodje ZDA Kalyuzhnyja Denisa pri Vseslovensko tekmovanje vodja znanstvene samovryadvannye (2007).
Sodobna podpora ima družbeno uspešnega čolovika s pozitivnimi pretenzijami do sebe, z volodjo navicki in služabniki družbene duhovnosti ter spilobotizacijo. Proces postaja pametnejši in se razvija zaradi posebnih informacij in več informacij, več ljudi čuti. Kozhen želi dobiti občutek, četudi so ljudje lahko le videli njegovo stališče zaradi pomanjkanja hrane, so ljudje krivi za razumevanje mnenja za odločitev, kot ga sprejmejo, in za način razmišljanja in razmišljanja. Še pomembneje je pridobiti štipendijo pred procesom znanstvene samovryvannye.
Eden glavnih ciljev otrokove organizacije je priprava fantov pred bivanjem v suspenzu. To je mogoče le na ta način, saj bodo fantje vključeni v prakso prave skupnosti. Možnosti srednješolske lastne proizvodnje na različne načine so še večje. Tudi če bo šolar skrbel za svojo usodo pri upravljanju lastnega svetišča, bo obvladal življenje svojega razreda, šole in nato za novega kolosalnega dosvida.
Vikhovna pomen znanstvene samovryduvannya
Razvoj znanstvene samovryduvannye -
ena najpomembnejših poti
vikhovny
na proces v sodobni šoli.
Letošnji ustvarjalni učitelj iz usnja ne ogroža delovanja svojega robota brez sodelovanja z otroško ekipo, ne da bi otroke pripeljal v ekipo kolektivnih robotov in razvil njihove ustvarjalne inovacije. Otrok samovryaduvannya je posebna vrsta dejavnosti šolarjev. Sodelujte v procesu deljenja robotov s svojo ekipo, sodelujte pri cherguvanny, organizirajte otroke na seznamu mirnih zgradb, sodelujte pri načrtovanju, nadzoru in preoblikovanju ene. Učinkovitost učenjakov lahko imenujemo organiziranje.
Naj bo to vrlina svoje vrste, pravica do njene moči in zdravja, enaka, začaranost njenega razvoja. Sodelujte pri robotskih organih najboljšega oblačenja, se naučite zgraditi številne ključe in navichok, gube in znanje. Razvijajo edinstvene moralne lastnosti in značaj.
Če se šolar pogumno in priznano upira kritikam svojega sošolca, se zaveda pomanjkljivosti, razvija se po lastnih načelih, po mnenju pravilne ocene tega otroka.
Poleg tega je pomen znanstvene samoproizvodnje poliagusa pri pripravi znanstvenikov pred sodelovanjem v ogromni samoprodukciji, pri organiziranih organizatorjih, pri oblikovanju otrok, ki so odkrili lastnosti novih ljudi.
Jasno je, da je naloga opravljena zgolj z besedno hudobijo, z načinom vrtnice, jasnost in norost sta žalostna: nobena od knjig, nihče od starejših ne more nadomestiti srednje velikega otroka, sredina, posebno življenje.
Če pa v vlogi organizatorja igrate le, ko ste starejši, otroci pa so v položaju, da organizirajo in le pasivno vykonuyut tujce, potem ne morete govoriti o doseganju ciljev znanstvenih samovry.
Organizator robota je shranjen v številnih posebnih orodjih in orodjih. Tse vmínnya planuvati, oropajte glavo v robotih, pravilno razdelite opremo tovarišev, pa tudi iste nasvete, kot je uporaba opreme. Bodite prepričani, da ste krivi za imena in bodite predmet učiteljevega posebnega žara: pomembno je rozrahovuvati, kako smrdi biti v otrocih samih. Za to je učitelj usnja kriv, ker je bil dober organizator, brez nesrečnega uspeha pri razvoju otrokove samodiscipline v razredu in šoli.
nareshty, brez vrednosti ker jih praktično uporabljajo v pevskih vlogah v svojem kolektivu, ustvarjajo številne moralne lastnosti, ki so nujne za vsakdanje ljudi.
V študijah je tako pomembno oblikovati kakovost kot načela odnosov z drugimi člani kolektiva in nenehno naraščajočo prepoznavnost do sebe in do sošolcev.
Hudobni volk robotskega polja ni v duhovih brez primere z otrokom, ampak v takšnih življenjskih situacijah, v katerih so majhne osebnosti. Učitelji de se tam učijo biti resni roboti na podlagi znanstvene samoproizvodnje, njihovega razvoja, možnih rezultatov, popolnoma zastarelih. S pravilnim uprizarjanjem samodiscipline lahko pride do nekaterih razlik pri otrocih, enakega števila udeležencev, takšnih negativnih lastnosti, kot so domišljavost, pretiranost, ravnodušnost. Za otroke pa vidnost vidnosti pred drugimi otroki o svojem robotu. Za to obstaja samo en glavni razlog: oslabitev ali splošna prepoznavnost pedagoškega sistema.
Tom pomemben um doseganje pozitivnih zlobnih rezultatov v primeru razvoja otrokove samohodne žleze v najbolj pedagoški vlogi znanstvenikov, ki so jo nazadnje izvedli premikalci glavnih vimogov v sistem šolskega samohodstva.
Domača organizacija samoprodukcije v šolski ekipi
Kot prva skupina je osnova samostojne skupine, samostojni razred, skupina služi kot osnova za samodisciplino šole. Samovryaduvannya razred je shranjen z rozpodílu posebnih ob'yazkіv mízh okremy uchny. Pokličite enega prvih najboljših zborív, sredstvo pobere na uho prvotne skale. Lahko obstaja nekakšna znanost, za kožo katere so pevske vezi, na primer: akim, zaščitnik akim, zaščitnik družbene hrane, zaščitnik kulture, zagovorniki znanosti (predmeti), kvitnikar, fizorg, sanitarni strokovnjaki , uradniki pídruchnikіv, zagovorniki pravice in prava, informatorji in drugo.
V največjih kapljicah z velikimi visoka rivn razvoj samovryduvannya, zbiranje skupin znanstvenikov na obrobju robotov: sektor vzmetenja - politični roboti, kamor vstopiti kot politik, urednik, dopisnik stingaseti; sektor vodja, ki je skupni laboratorijski tehnik, pomočnik bralca; sektor kulturnih robotov in v. Koža iz sektorja je najboljša za vašega robota. Takšna skupinska organizacija sredstva ima številne izzive: omogoča vam, da tekmujete z organizacijskimi funkcijami drugih znanstvenikov, saj ste vpeti v samoregulacijo glavne množice znanstvenikov in tako, da pretežite večino aktivnih članov.
Noro, celoten robot ne bo ostal le zaradi tradicije in tradicije šolske ekipe, ampak bo imel pri otrocih razreda svoje posebnosti; in samoproizvodnja v razredih semena bo priznana kot organizacijska dejavnost akademskega sredstva v višjih razredih.
Med prvimi razredi učenje učenja najpreprostejših funkcij je lahko uspešno pri določanju ostalih štirih (v prvih dveh mesecih roboti privabljajo znanstvenike na prva osnovna pravila organizacije, da upoštevajo osnovna pravila vedenja v razredu) Odpraviti samovšečnost učencev prvega razreda zaradi napačnosti najpreprostejših pravil čergovcev glede na razred. Robot ima vikaristični spomenik Chergovoyu. Vona díê ni tsíliy rík, ampak prikrajšana na stopnji privlačenja otrok do zadnjega v razredu. Ob smradu listov lahko še vedno vidite zahteve akim, sanitarnega častnika, stavnice, vrtnarja, dajalca itd. Otroci lahko pomagajo bralcu, poberejo predmete za ponovno preverjanje, razdeljevanje in zagotavljanje individualizirano didaktično branje vseh D. Ni priporočljivo, da bi imeli akademiki za trivialne pogoje v prvem razredu kakršne koli trajne obveznosti. To je povezano s posebnostmi psihologije mladih šolarjev, zato se mora učitelj lepše učiti v razredu, poleg tega pa je v robotiki več učencev. Poleg tega so majhni celo ljubosumno pripravljeni na takšne dodatne naloge: koža želi biti sanitarna in iskati rebra, čerguvati itd. To moč moram dati za eno uro treniranja kože. Očitno je rektor za vse kriv, ker je vodil posebno vejo osebja povezav ekipe s svojimi učenjaki, ki so v svoji uri že "imenovani v ložo".
Iz drugega razredaČe formalizirate in se spomnite svoje dejavnosti okoli skupine fantov, je popolnoma pritrjena na pevski izraz (spet ne še bolj nepomembno), tudi če ne hodite k otrokom v skupine otrok. Novo pri robotih in kolektivna narava izbire lastnih obveznosti. Tukaj je pomembno, da otroke berete robotu in vikonavtom. Razstava Dosvid, ki je zelo pomembna za spodbujanje prvih šolcev, ki se ukvarjajo z lastnostmi podeželja. Lepi trakovi, nanje napišemo embleme s citatom, trakom, imenom črva s krstom ne samo zato, da robotu dodamo element gri (no, pred govorom je to pomembno in samo po sebi), ampak tudi igrati aktivnega robota, dati otrokom nadzor, dati povratne informacije ekipi.
Tretji razred samovryaduvannya vedno bolj kaže svojo funkcijo-vključitev razreda v izvenmestne kolektive. Tu se že lotevajo občasno novega termina za glavne robote: ko predstavniki razreda smradu vstopijo v skladišče samoizdelanih organov domače ekipe.
Prosim, da imajo razredi skupine, v katerih postanejo jedro akademskega sredstva v razredu. I za 4-8 razredov in za 9-11 razredov domača organizacija robotov do sredstva. Vendar pa je s prehodom v višji razred samovryduvannya (skupaj z učenjaki) vse bolj zrela.
Med oblikami najboljše samovryvannye je še posebej pomembna vloga igralcev zbori zbori in cherguvannya glede na razred. Zbori zbori fantje skupaj pozdravljajo, da nahranijo svoje življenje. Sam na volitvah je vse lepše, vsaj ni razcvetelo, moč misli skupnosti je rasla, koža šolarjev, da sodelujejo v pogajanjih in sprejmejo odločitev o hranjenju učinkovitosti ekipe, ni bila zagotovljena. Razkošni zbori so najbolj grda in dostopna oblika, da vse naredite pred samosesanjem.
Smrdi so organizacijsko zložljivi in v velikih šolah smrdi ne morejo delovati na neposreden način.
Hkrati pa nekateri razredni dogodki potekajo grdo, formalno in so prikrajšani za informacije znanstvenikov o tistih drugih dneh življenja šole, razreda, države. Noro, takšne informacije so potrebne, ale ne more postati vodja znanstvenih raziskav.
Najpomembnejši in najpomembnejši pri robotih so najboljši izbori- proces pogajanj o pomembnih odločitvah glede dejavnosti razredne ekipe, pregled in utrjevanje načrta njegovega robota, izbira znanstvenega sredstva, poslušanje klicev o odločitvi razreda s pomočjo akademikov.
Lahko naredite najlepše sheme samosestavljanja, napišete veliko mladih dokumentov o organiziranju robotov v šolah, če pa se v razredu fantov ne morete pripraviti in aktivno izpeljati boja, je to popolnoma očitno: v celoti razred oseb, ki niso samozaposlene. In hkrati v deyaky šolah za obisk starejših razredov zbori veda vchitel.
Vodja tajnika je zbran za vodenje zbiranja. V najzgodnejših časih bo lepše, saj se vezi za pevskimi učenjaki vežejo, da dosežejo trivialni izraz, smrad pa je odnesel potrebno prakso. Za pomoč bralca so nameravali voditi zbori (golovuvati, voditi protokol, dodati podatke o reviziji odločbe itd.).
Kriv za to ni obvezen, vendar se tega ne smemo spomniti zaradi pogajanj o bagatio zlaganje hrane, Na scho bo vitriziran do prve ure. Bolj pogosto je bolje, da kratke vzorce ("operativce") porabite za 10-15 minut z odločitvami katerega koli prijazno pripravljenega obroka, na primer z organizacijo sodelovanja razreda v sobotni dijak. Za takšno prakso lahko najboljši zbori res postane ekipa, katere smrad je kriv, da je, - najpomembnejša oblika kolektivne samodiscipline.
V moji lastni obliki samopriprave, ki vam omogoča, da vse znanstvenike vključite v organizacijo življenja razreda, je cherguvannya.
Katere so glavne značilnosti samovryvannya riža v razredu?
Najprej je treba biti prepričan, da ima tukaj, kadar in kadar je potrebno, samoproizvodnja vikona dve glavni funkciji: notranjo in klicno.
Notranja samosesalna funkcija razred poliagusa v jedru in upravljanje sil znanstvenikov v življenju razredne ekipe v različnih vrstah njihovega delovanja. Dosezite nastavitve vseh vrst robotov. Njihova koža je v položaju zaupanja vredne ekipe, da bi bila dodeljena sredstvu razreda (deljenje imen glavnih distributerjev robotov) in izbiri iz lastnega žepa. Upravljanje notranjega življenja razreda bo skrbelo za normalne funkcije zaradi premoženja in najboljših sredstev, robotiziranega načrta in načrta, ki so ga izvedli v življenju.
Ime funkcije najboljše samovryvannya Sem pol pri uveljavljenih povezavah, ki so dane kolektivu s prvimi osnovnošolskimi kolektivi šole, in imam svoje poslanstvo v izvenšolskih kolektivih. Pomembno vlogo pri tem igrata oblika komunikacije in načrtovanja, saj bo ohranila interakcijo in stik v robotih najboljših kolektivov. Preživite v življenju glavnega zadannya načrta, organizirajte ekipo razreda za udeležbo na velikih šolah, tekmovanja za prve razrede, najboljšo samodisciplino, da ohranite zmedo med primarnimi in ekipo v številu interese.
Na strani qiu učiteljev samovryaduvannya okremí zvertayut malo spoštovanja. Deyakí do protistavlyayut v yakіy - to po svetu realіsіvіvіy svílnіy No, stališče tam morda ni jasno, pedagoška ekipa ne pride do konca ene same, vodene šolske ekipe.
Tim za eno uro prva ekipa, prikrajšana za lanko prehoda iz enega šolskega kolektiva v posebnost, sama po sebi ne more, izolirana od ostalih, vyrishuvati glavno posvetilo hudobne osebe, prelivam se v otroka , to je K. "A. S. Makarenko, lahko se zbudite v otroški priči, da moč skupnosti velja za regulativni in disciplini podoben dejavnik".
Pomemben način razmišljanja o normalnem delovanju in progresivnem razvoju najboljšega oblačenja je vključitev le-tega v sistem hitrega oblačenja, robota za enim samim načrtom. Nadzor s strani šolskega kolektiva, izmenjava informacij z drugimi razredi - vse v smislu sveta zaradi uspeha najboljše ekipe.
V bistvu gre za igranje domačih organizacij samoproizvodnje, skupnih poligonov med najboljšimi ekipami v različnih vrstah dejavnosti: napeto-politični, novi, delovni, državni, kulturno-turistični, množični. Nacionalne organizacije so vključene v svojo zamisel o centralizaciji prednostnih nalog prvih kolektivov. Funkcija qi šolske samopriprave je v prvem delu riža bogata.
Glavni organ šolske akademske ekipe so zbori v državi, ki skrbijo za najpomembnejšo hrano v šolskem življenju. Tu se bomo pogajali in tekmovali za obetavne načrte za šolsko ekipo, slišali in utrjevali šolarje, tekmovanja v najboljših ekipah, tekmovali za število notranjih dokumentov, delali za urejanje življenjskih šol: Uchnivske cherguvannya v šolah vzpostavlja najširši tip samoupravnih robotov. Dokler najboljši učitelji ne govorijo o tistih, ki so pravilno organizirani v otroškem kolektivu Cherguvannya, se lahko fantje pogovarjajo o romantiki vsakdanjega življenja. Takoj, ko bo nastanek robota izdelan sam, bo na krovu robota na domnevno jekleni rozeti srednje skupine otrok, potem bo usposabljanje znanstvenikov iz samega klipa organizirano po principu preprostosti.
Vodja je zavdannya cherguvannya v razredu - zagotoviti študij le enega vimoga, poleg tega pa sistematično pospraviti razred in pripraviti razred pred poukom. Razveselite razred vseh učenjakov, povabite dve osebi. Graf charguvannye glede na razred bodo utrdili najboljši izbori in vivišuvanji na stojalu v "Cool kutochka". Nadziram delo razreda akim Chergovykh.
Cherguvannya na vrhu, da prenese pevski izraz (tizden). Cherguyut vse štipendije, krim chergovyh po razredih.
Pomembno je omeniti, da je v svet razvoja Cherguvannya vedno več vključenih v ta enotni sistem samosesanja.
Zaluchennya učenjaki o učinkovitosti sistema in upravljanju življenj lastne ekipe, da bi posegli po pomoči novih metod pedagoškega infundiranja - velika misel na otroško ekipo. To ne pomeni, da se učitelji lahko držijo jedra velike lutke otroškega kolektiva. Ključna vloga učitelja je zagotoviti, da se otrok rodi. Ale je zdaj učitelj od vzgojiteljice in varuške, da bi postal starejši, modri tovariš in spremljevalec otrok.
Kako planirati vikhovnu do robota z ekipo v razredih
Načrtovanje hudobnega robota s strani 100 Lank tuja dejavnost učitelj. Če premislite o načrtu, ne boste mogli prebrati organizacije, vam bo dal perspektivo robota, boste
izvajanje pevskega sistema in vikhovannya. Razred ni živ, izoliran od kolektiva šole. Inštruktor pri načrtovanju robota sledi načrtu robota vseh šol. Po drugi strani pa je načrt premisliti in si v zakulisju podrobno zamisliti celotno potovanje robota, organizacijo, prenos rezultatov.
Načrtujem popraviti cilje šole, saj sem glede tematike pretiraval storži: "Samospoznavanje posebnih lastnosti vzgoje klasja z oblikovanjem zdravega načina življenja."
Meta: "Razvoj umov za samorealizacijo posebnih lastnosti skozi razvoj ustvarjalnih, individualnih načinov specializacije in razvoj skupnih, samostojnih lastnosti HLS". Sam načrt je zgrajen v skladu z naslednjimi odseki:
1. "Vikhovannya kazahstanskemu domoljubju in skupnosti".
2. "Oblikovanje intelektualne kulture".
3. "Vikhovannya duhovno - moralna kultura,
zalnoludskih vrednot ".
4. "Oblikovanje zdravega načina življenja."
5. "Oblikovanje ekološke kulture".
6. "Oblikovanje gospodarske kulture".
7. "Oblikovanje estetske kulture".
8. "Oblikovanje kulture družinskega življenja."
9. "Univerzalno pravno izobraževanje"
10. "Robot za očete"
11. "Posamezni robot za očete".
12. "Posamezni robot z znanostjo".
13. "Samoosvita".
14. "Organizatsіyní pridi".
V takem rangu načrt vyokremlenya okremieh razdílіv načrtuje omogočanje oblikovanja osnovnih sprememb v ustanavljanju in datumih v pevskem sistemu, kar predstavlja večjo nalogo - oblikovanje univerzalno rožnate posebnosti otroka.
Vodja razvoja samozavesti otrok v začetnem procesu za seboj vleče vzpostavljanje procesa razvoja in položaj robotike. Razvoj samozavesti pri takšni organizaciji uspešnosti otrok, ki omogoča varnost uspeha in uspešnosti. Poleg tega otroci potekajo brez potrebe po nadzoru in nadzoru učitelja iz srednjega razreda. Pred samostojno dyyalnosti otroci in usposabljanje za prvi razred. Smrad opanovuyut jo za pomoč učitelja, odrasel: rozpodіlyati mízh obovyyazy, rolí. Inša umova: robota vidimo v majhni skupini 3-5 ljudi. Preden v skupino vstopijo otroci, povezani s prijateljstvom, čutijo naklonjenost, saj jih hkrati bazhayut v enem kolektivu. Zanimanje za modrost performansa je še ena izmed misli, ki uspeh samostojnega nastopa otrok začnejo v zgodnjih porah.
Učitelj sam ali prek njihovih organizatorjev, ki otroke vključi v samozadovoljevanje, jim daje priložnost, da si privoščijo samozadovoljevanje, da jim dajo vnemo: razmislite, prevzemite prehrano, poglejte težavo. Ne čakajte na vse pri otrocih, smrad bo pogoltnil za pomoč, skuhan. Pomagati jim moram, da se spoprijateljijo s kolektivnim robotom, sprožijo konflikt in se pomirijo. Pobude, bazhannya med fanti so vedno bogate, in kolikor je znano, je malo kolektivov. Še pomembneje je, da so organizatorji manjših skupin v posamezniku premagali prijaznega zaveznika, sami pa bi lahko šukati svoje prijatelje. Na koncu stopnje se položaj bralca natančno prilagodi.
Eno najbolj iskanih obsesij Chergovyja je iskati pri specialistu za kožo velika polkna o varčevanju pohištva. Ura je, da se pripravite, da greste k vsem učencem iz razreda, da preverite primitivnost, da pripravite tablo, veroizpoved, ganchirku pred naslednjo lekcijo. Za nadzor dela Chergovitov glede na razred akim razreda in za varnost pohištva.
Strukturno -funkcionalni model neodvisnega razreda robotov
Naši otroci so naša starost.
Pravilno vikhovannya - naša srečna starost,
hudobna vikhovannya - naša najhujša žalost, naša slyozi,
A. S. Makarenka
Razvoj posebnosti v vzmetenju temelji na dveh medsebojno povezanih linijah, spretno opredeljenih kot "tako" in "samo". Pid "zi" Imam dober občutek za uspešnost, kako biti zdrav z drugimi - veliko prijateljstva, spiwpratsya, spoštovanje spilientes, gostoljubnost. Tudi pedagoško spívrobіtnístvo je um za prehod iz upravljanja v "sam" - samodisciplino. Za samoizražanje, samoizražanje, samopoimenovanje, samopoimenovanje, največje število umov za samoodločbo itd.
V tem obredu, samovryaduvannya v najboljših kolektiví mozhna viznachiti yak díї dítey scho zdíysnyuyutsya samostіyno jih spílno odraslih članov najboljše spívtovaristve, planuvannya, organízatsії, ki analízu zhittêdіyalívívívívívívívívívívívívívíví, ríshennya іnshih sotsíalno tsínnih zavdan ...
Uvedba znanstvene samoproizvodnje omogoča virishuvatiju, da premaga težave s posebno in poklicno samoodločbo, oblikuje namig o zdravem načinu življenja, socialni prilagoditvi šolarjev. Poleg tega bo moč organov najboljšega samosesanja preprosto ležala na robotu najboljšega jedra.
Uchnivske samovryaduvannya - sposobnost, da sami načrtujejo učenjake, organizirajo lastno dejavnost in vozijo torbo, sodelujejo pri prehrani šolskega življenja, vstopijo, kot tsikavi. Sodelovanje v robotiki znanstvene samodiscipline in razvoj občutka časti, dokler se ves čas ne vidi v razredu, šoli, to pa pomeni, preden se vidi v državi. Možno je dokazati edinstvenost lastne posebnosti, nabrati znanja o svojih sposobnostih, doživeti težke situacije, izvedeti več o lastnih idejah, obvladati ogromno znanja in se lahko igrati z ljudmi.
Moj zavdannya, kot zelo kul uradnik - naučite se samostojnosti, prijazno prosite za pomoč, sprejmite odločitev, izkoristite svoje pravice.
Najboljši kerívnik brez povprečne interakcije tako z znanstveniki kot z očeti je zelo težko pomagati otrokom z najnovejšimi težavami v šolski ekipi in zaradi bahavosti organizirajo otroke. Mriya je kot zelo kul uslužbenec - odprta, prijazna ekipa. Kot rezultat rasti ekipe, zaradi čustvenega razpoloženja razreda, je treba določiti individualni uspeh kožne vzgoje in zadovoljstvo z življenjem v šoli vseh fantov. Prijazna ekipa lahko enostavno dela za učitelja samega.
Lastna zavdannya yak classy kerivnik bachu v dani dodatni pomoči učenjakom pri organiziranju samodiscipline in navdannya v novi praksi, ki otrokom korak za korakom daje vedno več neodvisnosti; dodatna pomoč pri negi kože pri pripravi; vibudovuvati dovírchі vídnosini z otroki.
Sistem najboljše samovryduvannye je bil oblikovan v 5. razredu naenkrat, saj so v srednješolsko šolo prišli le petošolci. Zbirka mo, kot kul življenjepis, je glavno spoštovanje prišlo do študija posamezne lastnosti preučevanje in vizija skupin za interese. Kozhen uchen, ko je odkril svojo sfero dejavnosti, in na novo obljubil mnenje za njeno vikonannya.
Ogledate si lahko tri stopnje razvoja samočiščenja:
1. stopnja razvoja dejavnosti - kalitev:
Stopnja posebnosti glede na povzetke vrstnega reda obrazca je vsota pooblastila za zaznamek.
2. stopnja razvoja dejavnosti - postane:
Zmaga nad ogromnimi nalogami, s kakršnimi koli vini, sam pozna in zamenjuje dejanja načinov svojega zdravja, oblike samokontrole in budnosti do sebe.
3. stopnja razvoja dejavnosti - samoobdelava:
Študent bo sam izbral pravo in znamenje poti yogo vikonannye; označuje ustvarjalnost dodelitve posebnosti določeni pravici.
Na odru kože je mogoče doseči večjo stopnjo lastne pravičnosti ekipe. Smrad sam po sebi je strukturna značilnost procesa samorazvoja. Kožna stopnja izhaja iz zložljivosti težav pri obvladovanju razvoja od spredaj nazaj. Prehod iz ene stopnje v prvo stopnjo razvoja samoprodukcije s strani pevske ekipe.
Cílí in zavdannya samovryadvannya v elegantni ekipi.
meta: Oblikovanje na področju pripravljenosti in krepitev učinkovitosti upravljanja, vzpostavitev enotnega partnerstva.
zavdannya:
- dodati otrokovo znanje, zmanjšati in navichok pri načrtovanju in organizaciji predstave;
- sklop misli o enakih pravicah vseh učenjakov v razredu;
- vikhovannya vídpovіdalnostі, organiziranje in ustvarjalno zdravje učenjakov, praznennya do samouresničitve;
- glavna točka v razredu mikroklime učenjakov, učiteljev, očetov.
Načela samovryvannye v kul ekipi:
1. Načelo interakcije;
2. načelo medsebojne pomoči;
3. Načelo spívrobіtnіtva;
4. načelo spreminjanja sredstva;
5. Načelo enega načrta.
Samoupravna dejavnost v različnih oblikah:
- sodelovanje pri načrtovanju, razvoju, izvedeno s ključnimi poizvedbami ekipe;
- vikonannya kollektivnyh, skupinskih in individualnih darovalcev;
- Cherguvannya po razredih in po šolah;
- udeležba na šolskih in razrednih obiskih: dozvilla, razredne in šolske zabave, sveta, šport in šport prihajajo;
- pospravljanje nujnega ozemlja.
Najmočnejši samosesalni organ
Glavni razlog za najboljše študije je razprava o hrani za kolektiv, problemi, ki se pojavljajo pri organizaciji učinkovitosti pouka. Negi kože je dala pravico, da sodeluje pri pripravi, pogajanjih in sprejemanju rešitev za najpomembnejšo prehrano življenjskega razreda. Glavne funkcije učilnic so spodbujanje in organiziranje. Rezultat robotike je izbor konkretnih rešitev, ki vodijo k pozitivni preobrazbi v kolektivu.
Struktura samostojnih organov v razredu samostalnik in spremenljivka (z raztezanjem skale se lahko spremenite v radijski razred), vključno z razvojem sektorja, kar bo oddelku za kožo dalo pravico do sodelovanja v življenju kolektiva.
Vodja razreda
1. Nadomestilo za najboljši učni načrt v prvem dnevu.
2. Vidpovidê za tabor discipline na lekciji.
3. Chi je predstavnik razreda v šolskih organih.
4. Oblika ekipe za usposabljanje in izvajanje obiskov pri pouku.
staralec
Stanovalec v starosti je obiskovalec funkcije starosti v prvem dnevu dneva in tudi predstavnik razreda v sistemu samodiscipline.
Sektor najboljše samovryvannye:
1. Sektor "Navchalny"
1. Zdíysnyu nadzor nad videzom v obliki izobraževanja v obliki uradnega in poslovnega sloga.
2. Ohranite nadzor nad uspehom.
4. Organizacijska pomoč tistim, ki ostanejo pri ladjah.
6. Zahvala za takojšnjo dostavo vodnikov in njihove zavrnitve v šolsko knjižnico
7. Bodite pozorni na videz in preobrat mladih
2. Sektor "Šport"
- Organizirajte svojo udeležbo na športnih obiskih.
3. Sektor "Trudoviy"
- Upoštevajte red, čistočo, pravila obnašanja med odmori;
- Svetovanje pri organizaciji šol za šole;
- Teči za narekovaje v razredu;
- Organizirajte fante pri splošnem pospravljanju razreda in dvignite sprednje robote.
4. Sektor " Uredniški odbor ".
- Predlagajte oblikovanje kul kompleta;
- Registracija razreda pred vstopom.
5. Sektor " Dozvilla ".
- Organizacija sodelovanja razreda pri obiskih ryvnya ryvnya.
Samovryaduvannya je tesno povezana s takšnim pojavom, kot je vodstvo v otroškem srednjem sloju. Zaradi dejstva, da se preliva v skupino otrok, da je v vlogi organizacije, da ohrani uspeh novih organizacijskih organizacij.
Aktivirati dejavnost vseh naenkrat ni pametno. Črta med "pasivnim" in "sredstvom" se bo korak za korakom izbrisala. Proces upravljanja dejavnosti je kriv in kriv na podlagi spivpratsi, medsebojnih voditeljev ter starejših odraslih in otrok.
Problem je: kako lahko organizirate prve dni znanstvenikov, kako pomagate pri prilagajanju na nova družbena omrežja, da preprečite uspešen razvoj in samorazvoj, da jim odprete možnosti kože? Na eni strani prehod učenjakov na novo shchabel primarna dejavnost(Število novih predmetov se je povečalo, novih uporabnikov - novih). Proces navchannye je zaviral velike Zusile, bolj visoko samoorganizacijo. Po drugi strani pa bodo fiziološke spremembe privedle do samopotrditve sredine eno-knjig, predstavnikov zastarelih statusov, misel, katere skupine so pomembne za otroka.
Možnost znanstvenikov ima lahko neodvisen načrt za naročilo robota, pripravi gumbe namesto njihovega odobritve in pridobivanja otrok za delo.
Lastno produkcijo je mogoče razviti praktično v vseh vrstah znanstvenih raziskav. Področje zanimanja se razvija vse globlje.
Moj upravitelj, kot zelo kul uradnik - pomagajte fantom, se pripravite na njihovo pobudo, za majhne in za velik uspeh oddelka za kožo, da vam pomaga s pravico in za vašo ljubezen.
Samovryaduvannya v razredu je nujna sestavina grenke vikhovannye. Yogo meta v sodobnih mislih je prilagajanje šolarjev neskončno majhnim živim umom. Samodisciplina za poseben razvoj šolarjev, razvoj njihove splošnosti in samostojnosti.
Najuspešnejši bomo pri organizaciji samoproizvodnje, če imate posebne potrebe v znanosti. Samodisciplina nadzora nad šolarji, ki zavajajo, ki napovedujejo ne le njihovo življenje, ampak tudi državo. Samovryduvannya oblikujejo pripravljenost za sodelovanje pri novih projektih.
Šola je majhna moč, saj bo uspevala,
kot suh prebivalec je pripravljen nositi odgovornost za spilnuyu pravico.
Razvoj znanstvene sestave je ena glavnih usmeritev izobraževalnega sistema šole. Samo-ustvarjanje samorazvoja do samorazvoja do samorazvoja posebnosti, ki se vikhovuê med šolarji skupnosti, spodbudi otroka k družbeni ustvarjalnosti, v mislih, da mu je v interesu suspenza udobno.
Potrebe otrok po samorealizaciji, mobilnost pedagoškega tima, demokratičen slog vodenja so prave točke za razvoj izobraževalne samorealizacije v šolah. Proces ponovnega razvoja znanstvene samoprodukcije je popolnoma kriv za nadzor nad učnim procesom pedagoškega in očetovega kolektiva šol. Pri robotih z otroško ekipo za razvoj znanstvene samodiscipline so čuvaj šole, njeni zagovorniki, učitelji, klasiki in očetje še posebej pomembne funkcije - funkcije športa in vzgoje, organizacije izobraževanja.
V zelo teoretičnem in metodična literatura V imenu izraza "šolska samovryvannya" ni enotnih misli. Poleg tega je veliko avtorjev, ki gledajo na znanstveno sestavo, pišejo o novem jaku o sami inteligenci. Teoretiki in praktiki pogosto na racionalen način vzamejo ista pedagoška dejstva in razumevanje razumevanja imenujejo z istim izrazom. Obstaja približno takšno razumevanje, kot so "samovryaduvannya", "uchnivske šole samovryaduvannya", "control" in v. Možna raznolikost interpretacij je eden od razlogov, zakaj delavci šol, metodičnih ustanov in organov javnega izobraževanja ne morejo zaradi pomena samodiscipline, kar je pomen te funkcije v življenju šole .
V vsakdanjem življenju je treba v šolah povečati potrebo po samoizobraževanju, samoupravno skupino pa bi morala izobraževati akademska ekipa, tako da ne razvijajo samodiscipline, ampak pomagajo pri vodenju šol. , poskusite se spoprijeti s tem.
Sam izraz "samovryduvannya" se razlaga na racionalen način. V samodisciplini »Pedagoška enciklopedija« si lahko ogledate, kako je usoda otrok v upravljanju in kritičnih pravicah njihove ekipe. Ni nejasno, veliko pedagogov je, da zmanjšajo poudarek na besedah. Nekateri od njih temeljijo na verodostojnosti ekipe in na samoproizvodnjo gledajo kot na del nadzornega sistema. Razlog Inši za samosebiranje je oblika organiziranja kolektivnega življenja. Tretjič, to je sposobnost učenjakov, da uresničijo svojo pravico do aktivnega sodelovanja pri upravljanju vseh šol na desnici.
Naša inteligenca o izobraževalni samoprodukciji v strukturi šole temelji na naslednjih načelih:
Zakon "o vzgoji in izobraževanju" temelji na dveh načelih vodenja svetišča: enotnem vodstvu in samoodrejanju-in daje pravico do sodelovanja v upravnem svetišču (tj. Pravico do samoodrejevanja) učiteljem, očetom in učenjakom . Zakon razglaša preoblikovanje oblik šolske samoproizvodnje in zagotavljanje pristojnosti organov samoproizvodnje za hrano, ki so krivi za upodobitev v statutu šole.
V takem rangu je samovryaduvannya oblika vodenja šole. Odredba je v lasti direktorja (enotno vodstvo), šola je kriva za vlada učenjake, učitelje in batkova (samovšečnost). Med pooblastili poddelkov šolske uprave jih urejajo statut šole in lokalni akti tega leta. Oblike celotne moči - konkretno organizacijo samoustvarjanja - lahko izbere sam začetni kmet. Organizacijska samodisciplina bo "spilna", saj bodo sodelovali tako učitelji, očeti in učenjaki - na primer vesel sem šole ali pa "ločeni" - na primer, znanstveniki so veseli usode živahnih predstavnikov . Organizacijsko samo-oblikovanje, ki so ga oblikovali znanstveniki, ki so ga sprejeli organi znanstvenega samozvanja.
Glavni občutek samoregulacije je v tem, da učenci šolskega življenja prepoznajo možnost prelivanja v šolsko politiko - skozi usodo sprejetih odločitev, ki temeljijo na upravni moči začetnega procesa določanja notranji proces. Samodisciplina za ropanje šole življenja s temo duhovne ustvarjalnosti vseh udeležencev.
Pogosto se pri znanstvenem samosestavljanju oblikujejo načela in metode robotike "stare dobre" pionirske organizacije. Premikanje, samovryduvannya - tse štabi, cherguvannya v šolah, kulturni mojstri, vstopijo itd. Poleg tega vvazayut vse naravno, kot organ znanstvene samovryadvannya nad Vladinimi učenjaki, kot za stare ure, ki so veseli, da so prijatelji z pionir. Ni, samovryaduvannya ni pionirska organizacija. Šolarji samoupravnim organom ne dajejo pravice, da sami sebi poveljujejo-smrad daje organom, ki se usmerjajo sami, pravico, da zastopajo svoje interese pri vodenju šole.
Samodisciplina znanstvenikov, da se vrtijo pri samoodločbi, da pokažejo pobudo, sprejemajo odločitve in jih uresničujejo v interesu svojega kolektiva ali organizacije.
Samodisciplina za vključitev v samoanalizo, samoocenjevanje in samokritiko, razčlenjena glede na njihovo uspešnost ali organizacijo. Praviloma se v naraščajoči aktivnosti samoproizvodnje kaže v načrtovani dejavnosti kolektiva, v organizaciji dejavnosti, v analizi njegove robotike, v produkciji skupine dozorele rasti in sprejemanja.
Organizacija znanstvene samoprodukcije vimaga pedagogov chimalikh zusil. Samovryaduvannya ni priporočljivo voditi po upravni poti, prav tako ni spontano. Treba je spodbuditi samoregulacijo, začeti študij, zamrzniti njihovo potrebo po samoregulaciji. Pravi otrok samodiscipline Polyagaê ni v kopiji vodstva odraslih in ne v skupini v šolski upravi, ampak v tem, da so bili otroci dobri poseben dosvid demokratične ideje in nasveti za razumevanje. Dragi, ni kriv organiziranje za fante tsikave življenje... Vodja učiteljev - buduvati življenje naenkrat Z njimi, nadayuchy ím vse več neodvisnosti, širitev obsega znanstvene samovryadvannya, kot zbirko katere bom končal z univerzo. Dober Kierivnik NI mentor, ampak prijatelj in prijatelj, prijatelj in prijatelj, ki je dober prijatelj fantov, se uči in duhovi, ki so dobri v tem in kaj otroci potrebujejo. Tse isti član kolektiva, le starejši v zgodovini in, očitno, Volodya veliko znanja in dosvid.
Daleč od učitelja kože, ki potrebuje moč za organizacijo kolektivne moči. Kolektivnih robotov nismo videli, to je potrebno, vendar so rezultate analizirali in ocenili otroci sami. Todi in bo formuliran z občutkom smradu šolske gospode (sami so se tega domislili, sami so se ubili, sami so pokvarjeni). Hkrati se bo področje pedagoške oskrbe preselilo s področja uspešnosti na področje skupnega med otroki, skupinami otrok in prvovrstnimi otroki.
V procesu znanstvene samodiscipline je pomemben en um: za začetek si zastaviti cilje, perspektive. Naj bodo programi sami krivi za šolarje. Pa vendar načrti, ki so jih otroci izumili in dojeli, niso postali formalni, za učitelja je pomembno, da se ne prisili, da se osredotoči na vsiljevanje lastne misli.
Jak za samorazvoj za razvoj in samorazvoj posebnosti šolarja se oblikuje v treh stopnjah:
1. Stopnja v teku (za posebnost bo poskrbljeno zaradi družbene uspešnosti, oblikovale se bodo aktivne skupine).
2. Stopnja interakcije (prebujanje zanimanja za posebnost do učinkovitosti upravljanja, vzpostavitev znanstvene in šolske lastne produkcije).
3. Stopnja sorazvojnosti (usmerjenost v posebnost, vzpostavitev celovitega družbeno integriranega modela samorazvoja).
Na prvi stopnji (stopnji) je pomembno, da šolarje vključimo v razredne dejavnosti. Hkrati je obstajala potreba po šolskem sredstvu, ki je vključevalo vodje višjih razredov. Novo sredstvo šole in premoženje razreda bosta prišla na uho nove skale. Otroci bodo sami ustanovili svoje vodje. Začele se bodo promovirati najrazličnejše vrste dejavnosti (izobraževalna, delovna, športna, ustvarjalna) in področja dejavnosti (organizatorji, viconavska). Aktivna šola mora razviti načrt rednih šolskih referenc. Enkrat na mesec poteka obisk sredstva, razpravlja se o prehrani šolskega življenja, načrtuje se šolsko življenje, načrtuje se obisk, analizira se robotska vizija. Za razširitev obzorja otrok in spoznavanje novih oblik in vrst dejavnosti šola poteka na aktivni strani.
Na stopnji komunikacijskega procesa je treba prebuditi zanimanje za posebnost vodstvene dejavnosti, da bi razumeli, da v življenju obstaja red, ki bi ga morala sprejeti posebna vodstvena dejavnost. Na koncu stopnje je potrebna nova struktura lastne produkcije, ki vključuje znanstveno in izobraževalno samoprodukcijo.
Med prehodom na tretjo stopnjo (stopnja skupnega razvoja) se za tiste, ki so zmagali, prebudi pomembnost samosvojnosti. Pomemben stari razvoj zmanjšuje formule in virishuvati niso le težave, ampak uspevajo.
Sodelujte pri dejavnostih otrokove samodiscipline, šolarji so vključeni v vsakodnevno dejavnost, za tiste, ki rastejo na enaki podlagi, za izvajanje ogromnega vedenja skupnosti. V okviru šolske samoregulacije lahko otroci najdejo možnost vlaganja v spremembo izobraževanja, v proces samorazvoja, sprejemanja in izvajanja lokalnih regulativnih pravnih aktov v šoli, da bi pridobili svoje pravice in interes v resnici, zagotoviti Poleg pomoči znanstvene samodiscipline morate razmisliti o tem, lahko se odpeljete do neomejenega posebnega razvoja kožnega šolarja.
Oblike izklesane samopriprave.
Oblike samooblikovanja lahko razdelimo v skupine chotiri.
1. Pred znanstveno samosestavo organi uvedejo organizacijo šolske skupščine. To pomeni, da takšno organizacijo tvori število štipendij. Očitno so znanstveni samoupravni ovinki zanimivi za znanstvenike. Oblike znanstvenega samosestavljanja se lahko uporabljajo za znanstvene konference, znanstvene konference, znanstvene konference, razred akademikov, pravozakhisna priymalnya in mnoge druge. in.
2. Pred očetovo samopravičnostjo se s pomočjo očeta uvede organ šolske samopravičnosti. Naybіlsh je razširil takšne oblike Batkovske samovryadvannye, kot je odbor Batkіvsky. Ale v šoli lahko vadi in oblikuje Batkiv samovryvannya.
3. Pred pedagoško samodisciplino učitelji uvedejo organizacijo samodiscipline. Praviloma bomo razširili pedagoško samoregulacijo pedrad.
4. Organizatorji samodiscipline se predstavijo zalnoshkílny samovryadvannya, spílno učenjaki, učitelji in očetje. Organizacija samoregulacije je kriva za vreme in interes vseh udeležencev v šolskem življenju, praviloma pa je pomembneje sprejemati odločitve in razmišljati o pomenu. Naybilsh v širši obliki zalnoshkílnogo samovryvannya je šole Rada. Podobno v šolah obstaja možnost oblikovanja samodiscipline, ne tri, ampak dve plati: na primer s strani učenjakov in očetov.
V primeru usnjenih šol je samoobleko mogoče predstaviti v različnih oblikah. Na primer, v eni šoli je lahko le vzgojna samodisciplina, v drugi šoli pa oblika samoproizvodnje vseh skupin.
Samooblečenje je struktura, ki ne ureja: kožna oblika samooblečenja ima svoj pomen.
Strukture samoregulacije niso zelo toge. Nemogoče je reči, da je šola vesela - zaradi najboljšega znanstvenega vidika. Kožni organi so sami krivi za svojo pomembnejšo in lastno prehrano, vonj po vonju pa se lahko vlije. Vesel sem šole in ne moreš uloviti akademskega veselja. Organizacijsko samoregulacijo je mogoče narediti tako ali drugače.
Hkrati se lahko organizacija samodiscipline medsebojno poveže. Po našem mnenju so predstavniki učenjakov, očetov in učiteljev, ki so nastali zaradi šole, krivi za vodenje organizacije vzgojne, očetovske in pedagoške samodiscipline. Če bodo učiteljem, učiteljem in očetom omogočili, da jih pripeljejo zaradi šole in hrane, je najprej v zraku smrad, predstavniki na radiu šole pa bodo učinkoviteje pokazali interes svojih vibracije.
Organizacijsko samopripravo lahko razdelite na predstavnike in viconavchi. Reprezentativne organizacije samovryaduvannya - tse organi, kar je morda bolj pomembno za tiho predstavitev interesov, hto íkh obrav (učenjaki, pedagogi, očetje). Lahko se organizira samo z viborni. Vonj, ki ga imate morda pravico priti in oditi od svojih vibracij, da sprejmete mirne šolske odločitve.
Vikonavchí organizacija samovryaduvannya ne zanika pravice do zastopanja interesov udeležencev v šolskem življenju. Smrad, odzhe, se ne sme goljufati, ampak se zaključi prostovoljno. Ljudje prihajajo pogledat najnovejše težave dneva. Organizacijska samodisciplina v priznanih rešitvah ne more imeti enake usode. Malo smradu lahko povzroči stoto infuzijo v šolsko življenje: ne upravljajte šolskih procesov ne zaradi pomembnejših stvari, ampak zaradi svojih priložnosti. Pravne šole lahko na primer zasežejo pravice učenjakov in se same vključijo v razmere glede pravic ljudi v šolah. Vikonavchí organi ne viríshuyut, ampak vlijemo.
Struktura organov samoregulacije je kriva, ker je grda in spremenljiva, v kateri se pojavljajo periodičnost in sprememba sredstva, kontinuiteta in sistematičnost v jogo robotu, posebnost, sposobnost in tradicija kože poseben razred, Klasa je osnovna strukturni element in takoj podlaga za oblikovanje sistema znanstvene samoprodukcije. Klas je nenehno oblikovanje otrok, otrok, mladosti. Win je prva ekipa primarne hipoteke, strukturni element in središče naraščajoče generacije. Pri zbiranju in utrjevanju prvovrstnih kolektivov je pomembno upoštevati tiste, ki razredu predstavljajo osnovo znanstvene samoproizvodnje, pa tudi ustanovitev organov za samoproizvodnjo poligonov v državni lasti.
Samosestavljanje v razredu, v svojem srcu, oblikuje način delovanja mikrozbirk, ki predstavljajo Lankance, partnerstva, partnerstva, ki jih tvori 6-8 znanstvenikov. Sam dan mikroskupine je stalna uničujoča delovna skupina razreda, katere glavna naloga je ustvariti pred izvajanjem posamezni roboti Iz kože se bomo naučili o urahuvannya vaših moči in interesov.
Visceralni organ najboljšega kolektiva je zbori, za pomoč katerega bodo kožni strokovnjaki poskrbeli za pravico do sodelovanja pri pogajanjih in sprejeli odločitev za prehrano šolskega kolektiva. Struktura najboljše samovryduvannye je neponovljiva tudi brez organov visonavch, v katerih vabiš, da nastopiš: vesel v razred, uchnivska vesela, uchnivsky odbor. V prisotnosti organov obiskovalca se oblikuje postprodukcija otrok za organizacijo izobraževalnih, delovnih, socialnih, kulturnih, množičnih, športnih robotov itd.
Kolektiv, ki temelji na načelih samoregulacije, je celosrčen organizem, ki živi po lastnih zakonih, vendar se postopoma razvija, katerega moč je urejena s poti, tako kot za vse, če je to mogoče se približati, če le sebi.
STRUKTURA ORGANIZACIJE ŠOLSKEGA SAMOVIRADUANA
Najprej
drugo
«Pedagoški svet: Šola za samopripravo Pedagoški svet Datum: 14.04.2015. Tema pedagogike: "Samoproizvodnja v šolskem kolektivu kot potrebna za razvoj in ..."
Pedrada: Samostojna šola
pedrada
Datum dogodka: 14.04.2015.
Tema pedagogike: »Samodisciplina v šolskem kolektivu je nujna
za razvoj in samorazvoj posebnosti šolarja «.
"Tilki tam, suspilno življenje,
Є povpraševanje in moč samopihanja.
De ji nimaê, vsi so SAMOSTOJNI
Viroditsya v fíktsіyu abo gru ".
S.I. Hesse
Meta pedradi:
Pogajanja o mislih, potrebnih za oblikovanje konkurenčnih posebnosti z razvojem znanstvene samoproizvodnje;
Razprava in revizija aktualnih problemov šolskega sestavljanja, izmenjava misli, uvedba in širitev pedagoških nasvetov;
Zaluchennya udeleženci pedagogike v aktivni produktivni dejavnosti, športu.
Pedagoški načrt:
1. "Uchnivske samovryadvannya in shkolí" (vistup Semnova GN Namestnik direktorja za BP).
Rezultati vprašalnika "Ocenjevanje znanstvene samovryadvannye v razredih" (7 min.) 2. "Vrste pomilostitev in težka organizacija znanstvene samovryadvannye v izobraževalnih ustanovah Rusije." (Čekašova I.V.) (15 minut).
3. "V razredih bom videl robotske organe samovarjenja", v obliki poročila Ministrstva za obrambo Srednje Lanke Shepel'voi GA Razredi 5-8, (10 min.) 4. "Videl bom robote znanstvene samodiscipline šole", ki jo je izrazila višja svetovalka Mitina E.A., predsednica šolskega sveta Kuzmichva A.
4. Praktičen robot v mikroskupinah (20 minut).
5. Znanstveniki Viznachnye v "skupinskem tveganju", uprizoritev na MSC. (Čekašova I.V.)
6. Dostava pidsumkiv. Pohvala za pedagoško odločitev zaradi (20 min.).
Mikroskupina št.
Vi ekipa arhitektov Zavdannya: Uyavimo šolska samoproizvodna jaka "Dim" za 12 tseglin (razvoj šolske samoproizvodnje, vyhodyach za razvoj ključnih kompetenc):
1. Nayvazhivіshí chotiri zavdannya vlagajo v temelje, manj pomembni - v prvem na vrhu, vsi іnshi - na drugi na vrhu.
2. Preden si zapomnite "čiste cegline" in se prepričajte, da je to pravo mesto za vašo prijavo.
3. Pišite na dakha, pobarvajte vse, da bo vaš "Dim" sijajen, prijazen, bolj vesel.
4. Trobenta - od vsega je vse povezano z "Domom", vse je izgubljeno in ni potrebno.
Oberit:
1) Vodja, ki bo vodil razpravo;
2) Konstruktor, tako kot bo lepilo, pisanje, malyuvati;
3) Referent, ki je kriv, da je napisal pripravljene zaznamke kožne celuloze in nato očistil svoj projekt.
Ura ob delavnikih: 15 min., Zachist: 2-5 min.
Vzaêmorozumіnnya vam in mi sporočite!
Mikroskupina št.2.
problem:
Število orgel v šolski samoproizvodnji je minimalno, v dnevu inovativnosti znanstvenikov je časa za hitro število fantov malo, saj organizirajo organizatorje navicki.
Viber: koordinator skupine, koordinator, pomočnik, ki je kriv za zapisovanje zagovornikov projekta, reševanje problema in čiščenje svojega projekta.
Rešitev problema:
1. Preberite funkcionalnost organov najboljše samovryaduvannye, zato jo morate posodobiti ali spremeniti za kakšno uro, pri tem pa vliti v diagnozo težave.
2. Oglejte si in analizirajte neposredno robotiko šolske znanstvene samoprodukcije, ki vam je predstavljena. Predstavite posebne predloge, dodatke, kako lahko najdete robota v šoli mišljenja na naši šoli?
3. In kaj, samo za čustveno oceno življenja šole vicoristovuvati ... ..? Preglejte svoje predloge.
Zachist svoje predloge - do 5 min. Bodite specifični pri svoji ustvarjalnosti.
Vso srečo pri robotih!
Eden od glavnih organov najboljše samovryadvannye - center je vesel razreda, zmaga ocholyu in usklajuje celotnega robota. Najboljše predstavnike ekipe, ki lahko enega od njih očistijo neposredno iz robotov, lahko poberejo v svoje skladišče.
Funkcije zaradi razreda (SK)
sodelujte pri dogovorjenem in zloženem načrtu razreda robotov;
vstop in znak pozitivnosti za obiskovalca v pravi razred;
Poslušal bom poročilo o Viconanu robotu za režijo;
organiziranje usode razreda v KTD (skupaj ustvarjalno na desni);
izberite tiste in obroke za najboljše obiske in najboljša tematska leta;
Razpravljal bom in pisal o hrani in pijači ter kaznovanju;
pídtrimu povezave z COZH (središče življenjske dobe vzmetenja).
Ravni roboti šolske znanstvene samovryadvannya Basic zavdannya. Shlyakhi viríshennya zavdan.
Delo prepoznane podobe učenca in dijaka šole.
Razprava in distribucija ustave šole.
Sliši se z vipusniki. Grb, zastavnik in himna šole, lastni atributi in simboli. Sistem obredov.
Razvoj mehanizmov ekonomskega samofinanciranja otroka, ki si ga je sam ustvaril.
Prodaja blaga (časopis, sejmi ...). Nadannya plačane storitve (vstopnice za diskoteko ...).
Vishukuvannya tsilovyh materialna in tehnična pomoč. Tsilovi zbori za posebne projekte.
Razvoj srednjega tečaja velike notranje konkurence v šolah. Ocene uspeha.
Notranje in zunanje šole za odnose z javnostmi. Oblikovanje odprte informacijske sredine šole. Časopis Uchnivska. Uchitel'sko-uchnivsky almanah. Znanstveni del šolske strani. Tiskovne konference in predstavitve. Razstave fotografij. Šolska knjižica.
Izobraževanje neformalnih ustvarjalnih pobud šolarjev. Šok v ustvarjalni dejavnosti in razvoju. Vključitev ustvarjalne aktivnosti znanstvenikov v delovne skupine za pripravo kulturnih obiskov v šolah. Zbir in predstavitev izdelkov v ustvarjalni dejavnosti šolarjev. Ustvarjalna tekmovanja.
Mikroskupina št.3.
problem:
Šola tradicije - dobro, ali ne smrdiš po ustvarjalnosti? Zakaj morate nositi vedno bolj sproščeno naravnost (delati za nekoga in ne samo zase?).
Viber: koordinator skupine, koordinator, pomočnik, ki je kriv, da je zapisal predlog, kako se težava reši, in počistil vaš projekt.
Rešitev problema:
1. Naredite svoje posebne predloge za šolske obiske.
2. Od tega šolske tradicije, Vvazhaête Vi, slíd vídmovitisya, kako dodati, kako vidmíniti?
3. Predlagajte posebne informacije, če ste krivi za program »Jaz sem moj najmlajši prijatelj«? (Pomoč starejšim učencem za začetek 1. do 4. razreda).
Vaš zahist (5 min.) Kriv sem za seštevanje posebnih, zadalegiranih posnetih predlogov.
- & nbsp- & nbsp-
Program "Uchnivske samovryaduvannya" poklikan za pomoč šolarjem, da se prilagodijo novemu družbenemu življenju na najbolj boleč način: ne s preizkušnjami in pomilostitvami, ampak z zamudnim vrednotenjem potrebnega znanja in družbenih medijev. To je omogočilo šolarjem, da v vsakdanjem življenju vstopijo v vsakdanje življenjske situacije v najbolj predšolskem obdobju in na najbolj varen način zase in na najbolj zadovoljiv način ter tudi pomagajo pri njihovem življenjskem načrtu, ne da bi se zapletli v konflikt z družbo.
Meta programi: oblikovanje ključnih kompetenc v glavah šolarjev dnevna suspenzija z razvojem družbene interakcije navichok.
Etapi izvajanja programov (slikovni ciklogram):
Diagnostika prve stopnje (pomlad).
Socialna zamenjava na temo "Imenovanje v telo znanstvene samoproizvodnje v šolah"
(Določbe socialno-pedagoških in socialno-psiholoških metod).
Sociološko izobraževanje učenjakov, bralcev, očetov: "Kakšna je potreba po samopripravi? Kaj je treba dati učenjakom? Kakšne težave in kako lahko vidite?"
Kakšna nova predloga dosvida? "
Metodično združujejo najboljše kerívnikіv in wikhovatelіv. Tema:
"Samospoznanje posebnosti učenjakov skozi usodo kolektivno-ustvarjalnega na desni."
Seja Batkovskega odbora šole. Tema: "Duhovnost očetov in otrok pri razvoju samostojne šole."
Klasna je dobra. Pogovor na temo: "Šola - mali budinok." Pitannya: "Ali poznate svojo šolo? Vloga šole v življenju ljudi. Delo in ustvarjalno delo pošiljata učenjake na pomoč šoli."
Organizacija šole znanstvenega samosestavljanja - "šola voditelja" (5-10 razred) - ne vstopite v Dumi.
Faza II Razvoj projekta (zhovten):
Vzpostavitev in vzpostavitev znanstvene samoproizvodnje skozi vrsto dylovy projektov srednjega gorovja.
Klasna je dobra. Začetek vloge "Mozkova Attack": začetek projekta "Uchnivske samovryadvannya", izhodišče "ustave", "Pravice in obveznosti ...".
Dokumentacija (določba, statut in in.).
Ustvarjalni roboti na temo "Uchnivske samovryaduvannya" (create, statti, ese).
Tiskovna konferenca: "Yakim, v šolah se moraš samoregulirati".
Klasna je dobra. Besida: "Vibori šolarja v parlament." Pitannya: "Je vodja kriv za yakim yakimi?"
Podpora projektom »Otroška organizacija. Yaka je zmagal? "(Razred 6-7).
Predstavitev ustvarjalno oblikovalskih skupin: "šolska televizija", "šolski časopis", informacijski center (razredi 8-10).
III stopnja kolektivne vzgoje (padec listov):
Analiza skladišča udeležencev znanstvene samoproizvodnje iz zmagovite diagnostike "Vodenje v majhni skupini".
Vibori predsednika, formacija predsednika zaradi šole Dumi (8-10 razredov).
Oblikovanje šole zaradi ministrstev (5-10 razredov).
Organizacija oblikovanja udeležencev znanstvene samoprodukcije z vrsto socialnih in psiholoških izobraževanj za oblikovanje aktivne, ustvarjalne ekipe na temo: "Vodja - kdo je to?"
Faza V Ponovni razvoj medšolskega življenja (izguba listov):
Bistvo te stopnje področja je v razvoju znanstvene samoproizvodnje, v sprejemanju in izvajanju te rešitve. Viznennya obeti za odločitve, ki bodo posebej postavile stavbe in uvedbo sprememb v načrt robotske šole za začetek nove dobe.
Pidsumkov konferenca učenjakov, učiteljev in očetov. Pitannya: "Kaj dobrega boste zdržali pri rocku?" Ta v.
Faza V Ocenjevanje uspešnosti (quiten - trava):
Ustvarjanje priliva znanstvene samovryadvannye v šole in razvoj večjih možnosti za življenje šole.
Diagnostika rešitev žaljivih pedagoških nalog:
Dodajanje nove družbene zavesti, vključno z zavedanjem nove družbene zavesti, žaljivih tradicij.
Viprobuvannya sama kot posebnost v procesu interakcije z drugimi ljudmi.
Kopičenje novih priyomy in oblik znanstvene in pedagoške interakcije.
Merila za ocenjevanje:
1. Posebni otroci in otroci v ekstremnih in ekstremnih situacijah.
2. Razpoložljivost ur otroške ekipe in redno vzdrževanje za sprostitev internih šol.
3. Posebni rezultati in učinkovitost lastne produkcije (kaj se spreminja v življenju šole?)
1. Predsednik:
Vibrirajte na konferenci znanstvenikov z izrazom za 1 navalny rik.
Keru in neposredno do robota SD.
Zabezpechu uzgodzhenist za člane SD po vikonannyu zavdan, scho stojijo pred SD.
Izvedite delovne narade (1 -krat na mesec).
Rešitev SD predstavite vsem podpredmetom sveti prostoršole.
Prerazporeditve lahko dobite tudi na znanstvenih konferencah.
2. podpredsednik:
Povedal vam bom o rezultatih robotov šolskih ministrstev v stari šoli.
Vreme je usklajeno s člani SD šolskih ministrstev.
3. Ministrstvo za izobraževanje in znanost o pravicah šolarjev:
Sodelujte pri razvoju super-govorov (študent-študent, učitelj-učitelj, učenjak kadmínístratsіya), ki je določen v procesu življenja šole.
Sprejmite odločitev in vino za razpravo o hrani SD o hrani in presoji znanstvenikov.
Nadzorujem gibanje kampanje v SD.
4. Ministrstvo za kulturo:
Organizovuê in izvaja kulturne in množične pridi (po načrtu šole).
Zdíysnyu povezuje s kulturnimi in razvojnimi centri, gledališči, kinematografi po vsem svetu in ustvarjalnimi združenji drugih šol.
5. Ministrstvo za šolstvo:
Organizirajte in izvedite izobraževalne obiske za znanstvenike.
Zdíysnyu nadzor nad začetno učinkovitostjo znanstvenikov, da vzpostavi oceno razredov uspeha.
Zdíysnyuê kuratorska dejavnost z dodatkom ocene uspeha.
6. Ministrstvo za notranje zadeve:
Pomagal vam bom pri organizaciji in nadzoru šole za šole.
Nadzor izobraževanja s strani učencev ene najpomembnejših šol.
7. Ministrstvo za šport in turizem:
Sodelujte pri organizaciji in organizaciji športnih in zdravstvenih obiskov za šolarje.
8. Ministrstvo za zdravje:
Organizirajte in vodite akcije "Čistoča" in delovne enote.
Izdala bom glasilo "Zdravje".
9. Ministrstvo za šolstvo
Informacijska funkcija.
Formalna funkcija.
Zagotovo bom izdal številko šolskega časopisa "Bodi v njih" v obliki informacij o šolskem življenju.
10. Usmiljenje ministrstva Reidy do pokopa vodnikov, šolskega pasu, gospodarstva z električno energijo.
Oblika robotov z uchnivsky samovryaduvannyam.
Ustvarjalne skupine Timchasoví. Smrad smrdi na obdobje priprave in izvajanja novih voditeljev, vikhovnih in organiziranja referenc. Med njimi so učitelji, otroci ter otroci in očetje.
Srečanje izvršnih direktorjev in uprave predsedniškega sveta. Obstaja ena najpomembnejših struktur za vodenje šol in demokratizacijo.
Schotizhnevі zustrіchі ZDVR s predstavniki razredov. To je posvetovalno in informativno telo otrokove samopravičnosti.
- & nbsp- & nbsp-
Sposobnost Batkiva.
Osnovne kompetence:
Poznavanje znanstvenih predmetov v okviru tistega, kar velja za poklicni delež očetov ali uresničljivih interesov in hobijev, na podlagi funkcionalne pismenosti, namesto da bi znanstveno znanost razlagali z vidika povpraševanja po življenju;
Volodinnya do trivialnih predstavitev o sliki svetlobe s položaja pomembnosti in zastoja v akciji;
Poznavanje visokošolskih zavodov, ki presegajo okvire izobraževalnih predmetov;
Individualno poznavanje geografskih objektov in bralcev analognih zmag.
Posebne kompetence:
Specialist za uspeh uspeha otrok;
Razumne vloge in funkcije posebnih lastnosti učenjakov za samozavedanje in samorealizacijo;
Organizacija na podlagi tradicij in znanja družine, potreba po tem pri organizaciji novih metod in metod, vključenih v posebnost študija;
Volodinnya s pomočjo izobraževanja na domu in pedagoške tehnologije, shranjevanje v razredu spílkuvannya.
Posebna usposobljenost:
Družbeno pomemben odmerek spilkuvannye pri ljudeh;
Komuniciranje z otroki s posebnostmi;
Osobist_sna neodvisnost (oblikovanje zalnoludskih vrednot);
Strokovno uspešen delež;
Prijazna psihološka situacija v družini: iskreno, Domače zatišje, vira pri otroku;
Dovírchí vídnosini s učenjaki.
Rishennya pedradi:
1. Viznati takega, scho samodisciplinarnega birokrata, spriyê razvoj konkurenčnih posebnosti.
2. Odobriti program "Uchnivske samovryaduvannya"
3. Začeti poučevanje osnov samoproizvodnje v letih 2015-2016 na osnovni šoli "Leader".
4. Za učence moskovske regije bodo najboljši učenci v terminu do 01.06.2015 v začetku razvili načrt robotske šole "Leader" za obdobje 2015-2016.
5. Zagovorniku direktorja VR v mandatu do 01.06.2015 pripravite načrt vstopa za obdobje 2015–2016 na čelo šole za sprejem očetov znanstvenikov pred organizacijo šolske samovryadvannye .
6. Vivchiti stališče zakona Ruska federacija"O organizaciji skupnosti", ki ureja dejavnost otroške skupnosti, pa tudi Zakon Ruske federacije "O izobraževanju", načelo samodiscipline šole, tudi za udeležbo šole, je prepovedano.
6. Daj na interni račun: Usoltseva Vladislav (6. razred) Vistup je zagovornik direktorja za VR Semenova G.N.
V sedanji metodični literaturi za znanstveno samoproizvodnjo je razum oblika organiziranja življenja za kolektiv znanstvenikov, ki bodo pozabili na razvoj samopomoči z namenom prevzeti in uresničiti
Uchnivske samovryaduvannya - sposobnost, da sami načrtujejo učenjake, organizirajo lastno dejavnost in vozijo torbo, sodelujejo pri prehrani šolskega življenja, vstopijo, kot tsikavi. Možno je dokazati edinstvenost lastne posebnosti, kopičiti znanje o napredku, težjih časih, izvedeti več o lastnih zamislih, obvladati ogromno informacij.
Tsei dosvid bo še posebej pomemben za suspenz, saj ga vodi načelo 10 Deklaracije o otrokovih pravicah: rast velikanov Maybuttish v Commonwealtha, energija in dobrota pa sta lahko najbolj večna človeka
Tema samovryaduvannya je za nas še vedno aktualna, saj šola ni kriva le za znanosti. Ale je kriv tudi za navchit ljudi, ki so neodvisni, prijazno delajo, skrbijo za svoje otroke, sprejemajo odločitve, zasegajo njihove pravice. Znanstveniki pridejo na takšno šolo, saj jih lahko vzgajate v življenju v mislih, kako se spremeniti. Če v šolah ni samodiscipline, potem je malo verjetno, da bi lahko sledili uri.
V procesu razvoja znanstvene samodiscipline so se pojavile težnje: bolj ko šolar prevzame usodo samodiscipline, vidimo stopnjo samodiscipline in spremembo uspešnosti drugih kazalnikov posameznika .
Klasnaya samovryaduvannya dopomagaє vedeti sferično osobistіsno - i-suspіlno korisnoї dіyalnostі dіtey, viznachiti colo їhnіh obov'yazkіv, zmіtsnyuє obseg druzhnіh vіdnosin, peredaє dosvіd demokratična vіdnosin: osobistoї vіdpovіdalnostі, pragnennya za Zhoda enim blazine, zmіnyuvanostі pozitsіy (rukovodіtelіspolnіtel) dopomagaє vrahovuvati blazine dermalna in menshini, dodatna pomoč znanstvenikom pri premikanju samozvanih robotov.
Rivn kolektivu svetišča - predsednik je vesel. Predsedniški svet ima nekaj najaktivnejših učenjakov 9-11 razredov, saj si od tovarišev pridobijo avtoriteto in jih vodijo k vodstvu. Kozhen uchen iz višjih razredov lahko predlaga svojo kandidaturo za predsedniški svet. Uchnivske izbira kandidatov in pobiranje.
Razvoj uchnivsky samovryadvannya mi razglyadêmo kot del sistema kolosalne vikhovannya, saj je postal še pomembnejši. Vodja skupnosti skupnosti je vodja vodje, vidi demokratični duh, idejo pratsyuvati v kolektivu, razvoj ustvarjalne zdibnosti. Želeli bi vedeti, da bi naši otroci lahko pili in pili suspenzijo, z znanstveno samopripravo pa bi se lahko uresničili in ustvarjali s temi vimogi, kot je suspenzija.
Koncept in razvoj naše šole gre za tiste, ki jih šola organizira za prihodnost, razvoj in razvoj kožnih otrok iz razvoja posameznih posebnosti. V običajnem načrtu je eden od voditeljev izročil lopovske robote.
V naši šoli je otrok samoprodukcije predstavljen z razkošnim modelom upravne igre. Na čelu šole je predsednik šole, ki bo poročal o dejavnosti šole Dumi. Skupaj je v šolah 8 ministrstev, ministrstva za nego kože. Služba za kožo ima svojo funkcijo in zavezo. Prehrana, bi morali biti sposobni samoregulacije, si oglejte stara ministrstva (občasno: morali bi najti MVS (ministrica Mitina E.) uchnivsky samovryaduvannya - šolska konferenca abo zbori. (Ne izvaja se) Dejavnost organov znanstvene samoproizvodnje prvega in drugih rivnivov urejajo določbe: o kabinetu ministrstev.
Za organizacijo obiskov zunaj šole so klasike prikazane na grafu. V celoti ne skrbim za šolo samovryaduvannya. Prosim, resnica se ne zgodi, načrtujejo, da jih ne bodo razvijali in nadzirali otroci sami, ampak zavetnica direktorja za BP Semnova G.N., svetovalka Mitina E.A. in standard referenčnega razreda.
- & nbsp- & nbsp-
Stopnja razvoja šolske znanstvene samoproizvodnje je lahko tako visoka, kot je raven med srednjim in nizkim.
3) Samovryaduvannya na prvi rivní (najboljša znanstvena samovryduvannya) ni šibka.
Z visoko stopnjo organizacije najboljšega razreda oblačenja v samem taboru, ki ga je pravilno postavil, organiziral in nadzoroval njegovo prepoznavnost, se razred šole kože aktivno vključuje v desnico. Takšni kolektivi so prijatelji, v njih ni "velikih vran", otroci so strpni v odnosu ena proti ena, živijo po načelu "eden za vse in vsi za enega", aktivno sodelujejo pri vseh obiskih šole.
Za ocenjevanje najboljših učencev in samih učenjakov takšnih skupin v šolah ni.
Srednja stopnja organiziranja kul znanstvene samoproizvodnje. (Nadzornica I.V. Chekashova), 8A (nadzornica G.A. Shepeleva), 10 (nadzornica I. Shchigolev) V 7., 8., 9., 11. razredu so najbolj razredna jedra samoregulativna in jih je mogoče nadzorovati. Kolektivni razred 8B je izšel iz sumljivega življenja šole;
To pomeni, da je pri prehranjevanju vprašalnika "Kako načrtujete robot v razredu" veliko znanstvenikov navedlo, da ne sodelujejo v načrtovani dejavnosti razreda, je celoten robot načrtovan za elegantno jedro. elegantni kerivniki Prav tako v velikem številu družin sprejemajo odločitve ali dajejo priporočila za distribucijo sumljivih dokumentov.
- & nbsp- & nbsp-
"Totalne" pedagoške miline Sprememba organizacijskih oblik otrokove dejavnosti: organizacija otroške skupnosti in znanstvena samopriprava.
Pogosto se samodisciplina uči kot otroška skupnostna organizacija.
Za začetek vlivanja v preteklost, saj smo v radianski šoli na desni, tudi v vodstvu šole, je prevzel odbor Komsomola in vesel pionirske čete. Poleg tega, ker ne gre za dejstvo (to je nedolžno), je za vse otroke organizacije skupnosti, večjih šol, je znanstvena samodisciplina postala samostojen družbeni in pedagoški pojav.
Uchnivske samovryaduvannya ni pedagoški pojav, saj je lahko brez krivde avtonomen. To temelji na zakonu Ruske federacije "O izobraževanju", otroške skupnosti pa so usklajene z zakonom Ruske federacije "O organizacijah skupnosti". Zakonodajalec je avtor dveh oblik otroške dejavnosti, zato ne smemo preveč brati zakonov otrok.
Priporočila: Pomembno je upoštevati določbe zakona Ruske federacije "O organizacijah skupnosti", ki ureja dejavnost organizacij otroških skupnosti, in zakona Ruske federacije, "programabilne šole"
Ustvarite izobraževalno samozavest, upoštevajte načelo enakih možnosti za tihe šolarje, ki niso člani otroške skupnosti.
Na otroke skupnosti glejte kot na glavne partnerje pri razvoju znanstvene samoproizvodnje.
Pred nami je zavdannya navchit otrok družbenih misli:
- & nbsp- & nbsp-
Organizacijski samorazvoj v šolah je ena od oblik otrokovega samorazvoja in kot razvoj vimaga pevskih misli.
Um in pogled:
Zavedanje posebne in družbeno pomembne dejavnosti. A. S. Adzhe shche Makarenko je dejal, da je moč ljudi samovryvannya in ne navpaki.
Prisotnost odraslega otroka. Kot da bi starejši sami dali otrokom, pustili jih bodo, ne da bi vprašali, pa naj bo to otrok, samostojnosti ni več: otrokova neodvisnost je ena od oblik neopaznosti mlajše generacije od starejših.
Družbeno vredno in doživetje, saj je za otroke neskončno pomembno, tako za dan kot za življenje.
Yakimi shlakhami gredo do konca živih organov samopravičnosti:
Poznavanje sfere, ki je za šolo banalna in pomembna za učenjake šolske dejavnosti.
Oblasti jaka lahko damo fantom:
Dozvíllya, shkílní Večeri, diskoteke, sveti, KTD Díyalnіst shkílnoї Précy Sport in sportivní prihajajo v timurívsky robot Pribirannya prishkílníy teritorії, samoobslugovuvannya v ídalní resnična udeležba hloptsіvítíítíntív, upravlіnskі rešitev uprave, pedagogi).
S takšnim pristopom k samoproizvodnji v šolah je možno, več kot je potrebno. Lahko premikamo podmornice lastno življenje le na enak način, kot na samem storžu življenja, fantje na poti vidijo, zvenijo in zvijajo, kako bi lahko dišalo. Le v športnem duhu lastnih otrok je otrok lepši od poznavanja zdravstvenih pravil, do sebe, do tega, da se nauči samozavedanja, do samozavedanja na bolj inteligentne načine.
14.01.14 stomatologija IZVLEČEK disertacije o znanstveni stopnji kandidata medicinskih znanosti Volgograd 2016 Robot viconan v zvezno državo... "Metodski priročnik farmakognoze Rozdil: Kemija ..." Buliava, L.I. Wasserman, G.E. Maz ... "