Основните групи сгъваеми думи и техните значения. Основни групи сгъваеми реки

Сгъваемите изречения се наричат ​​сгънати изречения, в които едно просто изречение е подредено от друго и е свързано с него чрез договорен съюз или съюзна дума.

Такова предложение може да бъде съставено от две или повече прости изречения, някои от които са главни предложения, а други са допълнителни предложения.

Последователните изречения могат да стоят пред главното, след новото или в средата.

Продължителните изречения служат за обяснение или на един член в главното изречение, или на цялото главно предложение като цяло.

Договорните изявления идват начело за помощта на договорни съюзи, които изразяват различни значения, Или за помощ от съюзниците.

В допълнение към спилока, съюзническите думи не са само вързани последователни думис главния, а също и с членовете на изпълнителите.

договорни партньори:

Прости: какво, ридай, як, ако, чао, ниби, така или иначе, якщо, точно, лед, лиш, искам, бо и ин.

Складове: ето защо, ето как, ето защо, гледайки тези неща, във връзка с това и това.

Съюзни думи:

Съответни заематели: какво, кой, кои, които, които, които, чии, колко и т.н.

Заемник на глаголите: къде, як, ако, къде, знаци, защо и в.

Думите scho, yak, koli в SPP могат да бъдат както съюзи, така и съюзни думи.

В началната част на SPP може да има звателни думи: че, такъв, всички, кожа, никой, там, тогава и в.

Основни групи сгъваеми реки

Според значенията и бита СПП се разделя на три основни групи. В тези съставни предложения подчинените са свързани с три групи други членове на изречението: обозначени, допълнителни и обзавеждане.

1. Първоначален (включително оригинал на кредитополучателя)

2. обяснителен

3. Обзавеждане:

* По начина на действие, свят и сцена (как?, какъв ранг?),

* Кога (кога?, колко часа?),

* Място (звезди?, къде?, къде?),

* Цели (какво е бъдещето?, с каква цел?),

* Причини (защо?, защо?),

* Умови (по каква причина?, по кое време?),

* действия

* изравняване

* доказателства

SPP може да се създаде не само от един, но от много поред.

Видове сгъваеми редови реки

Въз основа на това какви допълнителни части се разглеждат и как те са свързани една с друга, има три вида SPP с много в един ред.

1. SPP с най-новата подредба на подчинените изречения. При това подреждане първото се довежда последователно до главното изречение, другото - до първото подчинено изречение, третото - до другото подчинено изречение и т.н. Спецификата на подчинените части се състои в това, че кожата им е подчинено изречение към предната част и главата на предварително идва.

2. SPP със същата подчиненост на подчинените изречения. С това подреждане всички допълнителни клаузи се свеждат до една дума в главното изречение или до всяко главно предложение, отнасят се до една и съща храна и принадлежат към същия тип последователни изречения.

3. SPP с разнородни подчинения на подчинените изречения (или с паралелни подчинения). С тази поръчка се предоставя следната допълнителна информация:

а) към различните думи на заглавната дума, едната част към цялата заглавна дума, а другата - към една от думите;

б) до една дума или до цялото заглавно предложение, но също така посочва различна хранаі є различни видоведоговорна реч.

Сгъваемите редови реки се използват главно в писмо комуникация, Але е особено разпространен в литературната фантастика.

Урок по руски език в 9 клас „Основни групи сгъваеми речи“

Подготвен и проведен от: читател по руски език и литература Ангархаева Е.Д.

Мета на урока:

• Осигурете приемането, асимилацията и разбирането на нов материал чрез създаване на проблемна ситуация → разследване → решение → анализ → формализация;
• Създайте ум за развитие, можете да формулирате първоначалната концепция, самостоятелно да идентифицирате връзки и връзки между следните понятия и да работите самостоятелно;
• Влезте в академичен фокус върху най-проблематични, когнитивни първоначални задачи преди изучаване.

Роботът на Словников:

• Be..etristika
• Теория
• аз..изследване
• Ети..ология

Фонетична загрявка: коя дума има по-малко букви и по-малко звуци?

• полет
• половината

Моля, следвайте значенията и писането:

• Блести като пролет;
• Според пролетта лисица;

Определете формата на кочана на сливите:

• укрепва
• с нас
• виси

Казано просто:

• Бъдете уважителни предварително.

Изчислете броя на простите думи в сгъваем склад, пребройте редовете между тях:

• Топлият вятър лениво минава над полето, класовете минават през важните неща, а в живота сладките сини, сини и бели цветни коси се отварят, чудят ми се и пак тъмнеят; далече напред, където пътникът се разпилява в хляба, стои над земята непоклатима белота и плътен липов мрак.

Създайте предложение зад схемата:

• [Съществително име, │ ~~~~~~~ │, ...].

Да разгледаме предложенията:

• Обичам слънцето на есента, ..., докато се проправяме между мрака и мъглата, то хвърля ярка светлина върху сухата земя.
• Хлебарката постоянно вземаше от мен, ... Евсеич ме нахрани с копка с хляб или костур, ... дървото беше хранено с червей.
• Обърнахме се към гарата, ... оправихме и други следи.

1) Да напишем предложения, в които другите членове на изречението са значими:

• Сърцето почувства (какво?) немило.

• (Чия?) Моята малка къща се намира в нов район.

• Стигнахме до маркировката на нашия път (кога?) вечерта.

2) Променяме предложенията, така че вонята да стане сгъваема:

• Сърцето разбра, че не е добре да се разбираме.

• Будинок, където живея, е в нов район.

• Стигнахме целта си, когато беше вечер.

Физкултурна минута

• Всички вдигаме ръце едновременно,
• Главата се обърна - само две,
• Ръцете надолу, погледнете напред - има три,
• Ръцете встрани се разпростряха по-широко на чотири,
• Със силата им да се натиснат до раменете - пет,
• Всички момчета сядат тихо - това са шест.

Ремонт, аранжиране, освежаване

• Непрекъснатите изказвания са подобни на мястото на други последователни предложения.
• Трите основни групи сгъваеми думи съответстват на три групи други членове: допълнителни, значими и обзавеждане. Групите SPP са подобни на имената на други членове на реката: значение, значение (подобно на допълнително), обзавеждане, които от своя страна са разделени на подгрупи.
• За да определите вида на SPP, трябва правилно да поставите храната преди подчиненото изречение.

Внимание:Защо е необходимо да се поставят последователни изречения в главното изречение?

• 1) Стаята (як?), където ме доведоха, приличаше на плевня.

• 2) Баща беше жаден (за какво?), така че отидох с тях.

• 3) Ще се прибера у дома (кога?), Ако вече е сводничество.

Да видим нашите икони:

• 1 - пред името в първата река
• 2 - пред думата в първото изречение
• 3 - към всяко предложение на главата

Зелена карта:

• 1) SPP с договорно значение (як?)
• 2) SPP с договорно обяснение (за какво?)

Жовта карта:

• 1) SPP с договорно значение, отнесено към името, свързано с допълнителен съюз;
• 2) СПП с подчинена обяснителна дума, добавена към наречната дума, свързана с допълнителна съчинителна дума;
• 3) SPP с договорно обстоятелство, доведено до всяко предложение за глава, свързано със съюз, договорно установено пред главата

Червонска карта:

• 1) SPP с две последователни означаващи, договорните се добавят към съюза деи синдикална дума як.
• 2) SPP с първия договорен обяснителен (връзка scho), другата - наречна (връзка още), третата - атрибутивна (връзка de), четвъртата - атрибутивна (връзка yakscho).
• 3) SPP с договорно обзавеждане (де?)

формула на визията

• 1крок: познава основното предложение;
• 2croc: определете какво хранене е посочено преди подчиненото изречение;
• 3 крокодила: z хранителна значимост тип придатък;
• 4 крокодила: обозначават връзката.

• Вашата версия е правилна, в руския език има три основни групи разговорни глаголи: SPP с договорно значение, с договорно пояснение, с договорно обзавеждане.

Подобрение на дома:

• Наклонения, синоними на прости и сложни думи:
• на “5” - пет двойки предложения;
• на “4” - chotiri pari;
• на “3” - три предложни двойки.

§ 1 Основни групи сгъваеми реки

Целта на този урок е да се разширят знанията за сгъваемите речи, за нейния бит и структура; да датирам скритите твърдения за групи от сгъваеми реки, със специално уважение към придаването на значително значение на реките.

Знаем, че е по-сложно от изречението, в което едно просто изречение стои зад мястото и структурата на друго (подчинено на същото) и е свързано с него въз основа на договор, наречен сгъваем договор. Частите на колокадното изречение са неправилни на място: предложението за глава се подчинява в ред, от главата до подчиненото изречение може да се постави значението на храната. В допълнение, връзките между главните и подчинените думи се влияят от добавянето на подсъюзи и съюзни думи, както и от допълнителна интонация.

например:

В това предложение подчинените части се извеждат до граматическата основа на заглавната част „чувствително було“, а самата основа се поставя на подчиненото предложение, като връзката между частите се осъществява от подчинителния съюз „що“.

Сгъваемите редни думи, които са съставени от две прости думи, се разделят на три основни групи според значението на подчиненото изречение. Тези групи имат имена, подобни на имената на други членове (в зависимост от това кой член от списъка е заменен от тези членове):

Сложни думи с последователни значения,

Обяснителен (подобен на допълнителен)

Обзаведех.

В таблицата могат да бъдат представени групи от изпълнители

	какво имат предвид		Прикрепен към главата		Постановявам повече думи
			договорни партньори	съюзни думи
Определи	Характеристики на обекта или кутията, посочени в главата			Який, шо, який, де, чй	Това, такова, такова, всеки, кожа, каквото и да е, всички
Обясни още	Характеристики на главния член на предложение със значението на мисли, мисли, чувства, посочени в главата част	Видминков хранене	Шчо, щеб, як, ниби, част от ЧИ	Какво, ако, як, куди
Го-корпус	Характеристика на член на предложение със значимо място, час, начин на действие, етап, измиване и др., посочени в заглавната част	Де? Як? Където? Какъв е проблема?	Ако, чао, yakscho, ридай, какво от това	Къде, кога, звезди и вътре.	Там, там, звезда, навсякъде, навсякъде, Доти, по този начин, с уважение

По този начин групите сгъваеми реки се обозначават със следните знаци:

1. за целите на храненето, както е посочено в следните твърдения;

2. според начина на свързване на подчинената реч с главата (подговорни съюзи, съюзни думи, звателни думи).

например:

В това предложение подчинените части се довеждат до името на „будинок” в заглавната част, а самата дума се поставя пред подчиненото предложение, тъй като връзката между частите се свързва с думата „в което”. Пред нас е поредица от сложни думи с поредица от значения.

В това предложение подчинените части се извеждат до прилагателното на главната част „възприет“, като в резултат самото подчинително изречение се поставя пред подчиненото изречение, като връзката между частите се формира от договорния съюз „така че ”. Пред нас е свързано изречение с много яснота.

В това предложение подчинените части се пренасят в цялата главна част, „ние достигнахме целта си“, а от всички главни части силата се поставя пред подчиненото изречение, в резултат на връзката между частите Ние сме победоносен за договорния съюз “коли”. Пред нас е сложна, последователна реч с последователност от обкръжения.

Има и друг вид последователни изречения – това са допълнителни допълнения, които предоставят допълнителна информация, пояснение за това, което се случва в главното изречение; смрадите са прикрепени към помощта на съюзнически думи: какво, къде, къде, ако, как, защо, защо, за какво, след какво.

Особеността на такива предложения е, че от заглавната част до подчиненото изречение не е възможно да се достави храна, тъй като в заглавната реч няма думи или фрази, сякаш те биха разкрили доказателства за последователна реч.

например:

Целта на приставката в тази сгъваема реч е датата на допълнителното обяснение на задвижването в главата.

§ 2 Сложни думи с последователни значения

Нека разгледаме по-подробно групата сгъваеми реки с гребни значения. Такава допълнителна информация поставя характеристиките на обекта или обекта, посочен в основната фраза, и посочва значението на „какво?“, Те достигат до члена на основната фраза, който се изразява с името или друга дума в смисъла на име.

Додаткова първоначално се прикрепя към определената дума в заглавното изречение с помощта на съюзни думи - заемници и прилагателни: кое, което, чието, какво, къде, къде, знаци, кога.

например:

За да видите правилно значението на думата в главното изречение, можете да прочетете звателната дума.

В такива предложения подчинената част се присъединява към допълнението на съществителното с звателната дума, което не е задължително и може да се изпусне.

Додаткова първоначално се появява след заглавието или в средата на заглавното предложение, като песента стриктно следва значимата дума, характеризираща себе си.

Поради тази особеност такива допълнителни елементи не могат да бъдат разширени към основното предложение.

например:

Във връзка с това е важно да се отбележи, че съединителните думи як, як, които лесно се свързват със значението на думата по род и число, и техните подчинени форми лежат в зависимост от това в кой член на изречението са думите в допълнителните части. .

например:

Това предложение има съединителна дума який, тъй като обозначава думата “джерелце”, която е в човешки род и в едно, а в допълнителните части се свързва с думата є субметом, която стои под формата на съществително име.

Редът на думите в реките с последователни значения често е нарушен. По правило съюзническите думи (як, як, чийто) се заменят с най-близката пред номинативната.

Тази ситуация не е напълно реализирана в сегашното приложение на нашите писатели, които изобразяват настоящето, печелят неизменен успех. За сън мовное поправяМожете да въведете в главата предложението звателен заемник това или такова, в съответствие със съединителната дума як:

Често колоидни думи с последователни значения могат да бъдат заменени със синонимни прости думи със закрепени значения, изрази на допълнения.

Изравняване:

Към договорното значение има близки допълнения, които се отнасят за заемниците на този, кожата, всеки, всичко, бъде-всеки, такъв, такъв (заемник-значение).

Вонята подсказва "Кой е?", "Какво е?".

например:

(Който работи в името на Баткившчината), [от него просто не можете да се отделите].

Договорите за сигнал на заемател могат да издържат на сложната дума, до цялата част на главата.

Схема (Кой...), [místs. Играчка...].

В такива предложения то последователно се уточнява и заменя със значението на заемника в заглавното изречение, на когото се дължи. Терминът „определителен“ по отношение на подчиненото изречение се използва в този случай интелектуално, което означава „отваря пространство“.

Когато добавяте торбичка, можете да видите, че трябва да използвате правилно и правилно различни групиСложните думи са необходими на всеки, който разбира руския език, което прави възможно подобряването на граматическите знания и пунктуационните умения.

Списък на уикилистите:

1. Егорова Н.В. Уроци по руски език: универсален учебник. 9 клас - М.: ВАКО, 2007. - 224 с.
2. Богданова Г.А. Уроци по руски език в 9 клас: книга за учителя. - М.: Образование, 2007. - 171 с.
3. Баранов М.Т. Руски език: Материали на Довидков: Помагало за студенти. - М.: Образование, 2007. - 285 с.
4. Rosenthal D.E. Практически стил на руски език: Наръчник за университети. - М.: Училище Вища, 1977. - 316 с.

разделен: руски език

Мета зад кулисите:

• Дати на официални изявления за групи сгъваеми реки за техните значения;
• Осигурете значението на мястото на приставката в гънките и сухите реки, начините за свързването му с главата;
• Уверете се, че сте го подредили правилно знаци за разделяне, Съхранявайте SPI схеми.

Виховна мета:

• Развитие на мотиви за учене, положително развитие към знанието.

Развиваща се мета:

• Формат, за да видите Оригинални знации мощност;
• Развийте интелигентна частично звукова когнитивна дейност.

инсталация:наръчник по руски език, листове с текст за изследване на кожата, табл.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

2. Лирична хвилинка ( поставяне на знак за вихрушка):

Оттогава, когато светът е разцъфнал в земята,
никой друг на земята
съжалявам, че не празнувах
за онези, които са дали живот на учението.
Оттогава, както Светобудов мечтае -
Няма такова нещо без изискване на знания.
Без значение как говорим или как живеем,
Завжд прагне пред знанието на хората.

3. Задаване на темите за урока.

• Ще продължим да се движим напред, за да знаем.
• За какво си говориха миналия час?
• Днес продължаваме да се запознаваме със сложните думи и нека поговорим за основните групи SPP зад значенията.
• Целта на нашия урок е да се научим да идентифицираме основните групи придатъци, да идентифицираме границите между главата и придатъка и правилно да поставяме знаци за разделяне.

4. Преговор на преминатия материал.

И сега можем да познаем какво знаем за SPP. Ако е подходящо за вашите изисквания, поставете „плюс“ в полетата, ако не е подходящо, поставете „минус“. Отже,

1. Сгъваемото предложение се нарича сложно изречение, частично комбинирано с помощта на договорни съюзи и съюзнически думи.
2. SPP се състои от две части, като в този случай едната част не лежи под другата.
3. Придатъчните части на SPP могат да стоят само след главата.
4. Предметите и свързаните с тях думи се намират в допълнителните части.
5. Договорните партньори в SPP са членове на реката.
6. Съюзните думи са членове на речта.

• Обърнете твърдението: 1. +; 2; 3; 4+; 5; 6+.
• Който се смили над първия, другия и т.н. закалени Верните версии ще бъдат обявени.

5. Нова тема.

- Много добре. Да се ​​върнем към този урок. Необходимо е да се предадат големи значения на робота, след което да се разделят на няколко групи според значенията, които определят. Тези значения са лесни за разбиране, след като се научите как да подреждате храна.

- Нека вземем три предложения и да се запитаме от главната част до подчиненото изречение.

- Вижте граматическата основа, обяснете формулировката на коми.

- Какво е общото между това предложение? ( Това е SPP, главата и придатъчните части.)

- Защо се дразнят? ( За храна.)

- випишемо храна. ( Кое? Какъв е проблема? Какво?)

- Кои членове на реката осигуряват еднакво хранене? ( Други членове на реката.)

- След името на останалите членове на реда те дадоха имена на групите придатъци: значими, смислови и обзавеждащи.

(С напредването на работата се създава таблица стъпка по стъпка)

Групови придатъци

Кое?	Какъв е проблема?	Какво?
първоначално	обзавеждане	обяснителен
Обърнете се към името, давайки неговите характеристики или разкривайки неговия знак	Въведете в главното изречение значението на мислите, мислите и чувствата и изяснете мястото на тези думи	Изведете думите и думите със заобикалящи ги значения в заглавното изречение и посочете мястото, часа, причината, мястото.
Храна: какъв вид?	Видминков хранене	обзавеждане за кетъринг
Елате на помощ съюзнически думи - местоимения, прилагателни: какво, кой, който, къде, където, звезди и други	Присъединете се за помощ към съюзи или съюзнически думи, които, като, иначе.	Присъединете се за помощ към съюзи и съюзнически думи
Първо се намира след главата или в средата на главата	Завинаги да се знае след главата	Те могат да бъдат разположени на всяко място по отношение на главата.

- Е, какво разбра?

- Как да определим вида на придатъка? ( Необходимо е захранване от ръководителя към подчинения.)

6. Закопчаване.

Vikonaemo вдясно № 8. Обозначете кордона с предложение, което влиза в сгъваемия склад. Моля, посочете 1) граматически основи; 2) съюзи или съюзни думи, които свързват последователни думи с основната; 3) какви членове на речта са съюзни думи; 4) задайте храненето и изберете типа придатък.

1. Отдясно има голяма галя, на която стои кремъчен дъб.
2. Останни скалиЖивотът на Опекушин е живял в малко селце на брега на Волга, където е роден и прекарва детството си.
3. Краката им бяха толкова мокри до коленете, че тъпите момчета само газеха.
4. Те стигнаха до реката, когато слънцето зад гърба им стигаше до далечната гора.
5. Умно е да знаете какво преследвате.
6. Не разбирам защо започнах да се чувствам супер късметлия.

7. Самостоятелна работа.

No 11. Поставете пропуснатите букви и препинателни знаци. Вижте кордона на главата и придатъка. С други думи, връзка или съединителна дума свързва части от съставно предложение. Съставете схемата с предложение. Задайте храната и изберете групата придатък.

1. Вече беше съвсем тъмно, когато потеглихме на път.
2. Слязохме в долината на реката, смърчовите дървета, пищните цветя на химерното дърво и заповядахме да спрем.
3. Росата от акне е лишила пелетите от шепа трески, като слънчева светлина.
4. Колко пъти са казвали на света, че ласкавите създания са долни... те са безполезни.
5. Не знам как да работя в такава ситуация и да се загубя малко.

8. Доставка на торбички.

Основният принцип на дейност при първоначална заетост е решаването на проблеми, което ще осигури интелектуално развитиеучениците, подпомага организирането на творческия процес на самостоятелно обучение.

Технологията на проблемната наука и технологията за проектиране и проследяване позволяват активирането познавателна дейностучениците, подобряват уменията си за работа с информация, представена в различни форми, развиват мирогледа, културата, самосъзнанието на учениците, развиват креативността и комуникативните способности на учениците.

Предимство:

Изглед напред:

MOU "Pogromska Srednya" тъмно осветено училищеКръстен на A.D. Бондаренко Волоконовски район, Белгородска област »

Обобщение на урока по украински език в 9 клас

« Основни групи сгъваеми предложения »

подготвени

четец по руски език и литература

Морозова Алла Станиславовна

с. Погромец

2011

УРОК ПО РУСКИ КИНО В 9 КЛАС

Основният принцип на дейност в началния урок е решаването на проблеми, което осигурява интелектуалното развитие на учениците и спомага за организирането на творческия процес на самостоятелно учене.

Технологията на проблемното обучение и проектно-изследователската технология позволяват да се активира познавателната дейност на учениците, да се подобрят уменията им за работа с информация, представена в различни форми, да се развият техните хоризонти, самочувствие, Дом за ученици, да се развие креативност и комуникативните умения на учениците.

Загряване с технология Ю.А. Поташкина - складова частвсеки урок, което ви позволява да актуализирате и систематизирате знанията на учениците на етапа на подготовка преди сертифициране по руски език в нова форма.

Последователността на етапите на урока, следващите стъпки за организация на звука начален процесТой демонстрира логиката на проблемния подход: формулиране на проблема → търсене на решения на проблема → формулиране на решението.

Създаването на компютърна презентация ще осигури разбиране, осмисляне и разбиране на материала, отразявайки резултатите от първоначалната и последващите дейности.

Високото темпо на дейност и промяната на видовете дейности стимулират интереса на учениците преди урока през цялото време.

Домашната работа по избор на учениците е елемент от многостепенното обучение, което отразява ситуацията:

1. „Избирам → мъдър“ („Диагностика на успеха“);
2. „Избирам → Искам да разбера“ („Диагностика на трудни проблеми“).

Този урок, с добра организация на подходите за решаване на проблеми и проследяване в началото, предава ситуация на успех за всеки урок, което е основното нещо за всеки ежедневен урок.

ТЕМА НА УРОКА: „Основни групи сгъваеми предложения.“

МЕТА НА УРОК:

1. осигурете усвояването, асимилацията и разбирането на нов материал чрез създаване на проблемна ситуация → разследване → решение → анализ → формализация;
2. създават ум за развитие, могат да формулират първоначални понятия, самостоятелно да идентифицират връзки и връзки между следните понятия и да работят самостоятелно;
3. кликнете върху академичния фокус върху най-проблемните, когнитивни начални задачи преди проучването

ВИД НА УРОКА: преподаване на нов материал

ВИКОРИСТОВУВАНА ТЕХНОЛОГИЯ: problemno navchannya, Технология за проектиране и предварително проучване.

ОБОРУДВАНЕ: персонален компютър, мултимедиен проектор, прожекционно табло, магнетофон.

РЕЗЮМЕ: Презентация на Microsoft PowerPoint „Основни групи предложения за сгъване.“

Епиграф към урока: „Добавянето е пътят към творчеството“

Напредък на урока

I. Загряване (по системата на Ю.А. Поташкина).

1. Пеене на думи:етимология, класика, територия, художествена литература, изследване.
2. Подбор на думи - роднини на думата„Проучване“ (следвай, последен, последен).
3. Диагностика: тест за Blain и лед за банята, още веднъж.
4. Фонетична част от загрявката:

Коя дума има по-малко букви и по-малко звуци:засилен, полет, половина.

1. Моля, следвайте значенията и писането:

блести като пролет, като пролетна лисица.

6. Значение на форма на кочан:

укрепва, при нас, какво да виси.

1. Казано просто:Бъдете уважителни предварително.
2. Стойността на броя прости думи в сгъваемия склад: [Топлият вятър лениво минава над полето, преобръща важните зърна на класовете.], І [ в живота, сладко синьо, гълъби и бели коси се появяват и се учудват от мен и отново потъмняват] ; [ далече напред, (където пътникът се разпилява в хляба), стои над земята ненарушимо бял и плътен липов мрак] .

Формиране на пропозиционални схеми:, i; [..., (de), ...].

1. Обърнете предложението със знаци:

Тревата, издухана от вятъра и дъските, паднаха на земята.

[Im., | ~~~~~~~ |, ...].

II. Въведение в урочната ситуация

Синхронизирано включване на слайд №1 „За днешните новини?“ (Раздел. Допълнение 1, слайд № 1) и запис на лента.

Запис на лента:

„Момчета, тези три предложения все още не са ни известни. Вонята решително се маскира като нас. Разберете съответната им същност в раздела " Сгъваемо предложение„Още не сме мислили за теб.

Необходими познания за решително разследване, преди да се идентифицира лицето на неизвестното! »

III. Получете нови знания. разследване

Постановка на проблема

Стартирайте слайд № 2 „Основни групи предложения за сгъване.“ (Раздел. Допълнение 1, слайд № 2).

учител:

Да редактираме заглавието първоначална заетост. Нека да разгледаме по-отблизо звука им. Разглеждайки проблемната ситуация, възникнала при слушането на записа, нека формулираме първоначалния мета, първоначалния проблем.

/ Научете се да формулирате хранителни инструкции:

„Кои са основните групи съставни предложения на руски език?“ /

учител:

Трябва да разработим основните термини според идентифицирането на основните групи сгъваеми предложения.

Благородниците търсят основен проблем

учител:

За решаването на сериозен проблем е необходимо търсене. Тази работа не е лесна, изисква постоянство, уважение, самостоятелност и трупани знания малко по малко. Няма път към творчеството.

/ Връща се към епиграфа /

Нека приключим с първоначалното разследване:

1) (разд. Допълнение 1, слайд № 3)

Нека напишем предложенията и другите членове, които доставят допълнителната храна, са значими в тях:

Сърцето се почувства (какво?) зле.

- (чий?) Моята малка къща се намира в нов район.

Стигнахме до маркировката на нашия път (кога?) вечерта.

(Стартиране на слайд № 4)

2) (разд. Допълнение 1, слайд № 5)

Нека изберем синтактични синоними за тези предложения - разпръскваме предложенията, така че да станат колоидни:

Сърцето разбра, че не е добре да се разбираме.

Будинок, където живея, е в нов район.

Стигнахме маркировката на нашия път, когато беше вечер.

3) (разд. Допълнение 1, слайд № 6)

Ще доставяме храна до следните дати:

почувствах (какво?)

Будинок (какво?)

Стигнахте ли (кога?)

IV. Почистване, аранжиране, ремонт.

Еднакво прости и сгъваеми предложения и прости конструкции (Раздел. Допълнение 1, слайд № 7):

1. Последователните изказвания са подобни на тези на мястото на други членове на предложението.
2. Трите основни групи последователни думи съответстват на три групи други членове: добавки, допълнения, обзавеждане.

учител:

Материали за външно разследване. Да формулирамеСъжалявам версия на решението на проблемно-формулиращата задача.

студенти независимо формулиране на резултати първоначална работанад проблема„Кои са основните групи съставни предложения на руски език?“

1. Основните групи колокативни предложения имат имена, подобни на имената на други членове: SPP с подчинени значения, пояснения (подобни на допълнения) и обзавеждане, които по свой начин са разделени на подгрупи.
2. За да определите вида на SPP, трябва да захраните правилно захранването.

учител:

Нека направим внимателен анализ.

мета:

1. Знаете ли докъде стигат последователните изречения, какви думи в главното изречение се поставят пред подчиненото изречение?
2. По какъв начин аксесоарите са прикрепени към главата?

Започнете слайд № 8 „Препоръки за грижа и анализ“ (Раздел Допълнение 1, слайд № 8).

1) Стаята (як?), където ме доведоха, приличаше на плевня.

2) Татко беше жаден (за какво?), така че отидох с него.

3) Ще се прибера у дома (кога?), Ако вече е сводничество.

учител:

1. Какъв е смисълът на последователните думи? (1 пред името в главата, 2 пред думата в главата, 3 - преди цялото предложение в главата).
2. По какъв начин аксесоарите са прикрепени към главата? (За допълнителна помощ, моля, свържете секуди, щоб, коли).

формула на визията

учител:

Външен материал за внимание и разследване. Нека формулираме вариант № 2 на решението на проблемно звучащата задача.

студенти независимо формулират резултатите от първоначалната работа по проблема, което означава основните условия за идентифициране на основните групи сложни твърдения.

1-ви урок: познавайте основното предложение;

2-ри урок: определяме къде ще сложим храната;

3-ти урок: познайте кой друг член е отговорен за тази храна:

4-ти урок: установете и създайте резюме (това е допълнително първоначално, обяснително или обстоятелствено);

5 крок: пребройте връзката.

Синхронизирано включване на слайд № 9 „Основни термини за идентифициране на основните групи сгъваеми предложения“.

(Раздел. Допълнение 1, слайд № 9) и запис на лента:

„Твоята версия е вярна. В руския език има три основни групи колокативни предложения: SPP с подконтрактни означаващи, обяснителни и обстоятелствени).

Слайд номер 10:

V. Заключителен етап на урока

1. Отражение: сгъваема сенкина.
2. Домашна работа: помощник, §22, права 109, 110, 111, 112 - по избор на учениците.

Допълнение 1

1 слайд:

Слайд 2:

Слайд 3:

Слайд 4:

Слайд 5:

6 слайд:

Слайд 7:

Слайд 8:

Слайд 9: