adsby.ru → ke penjaga

Kegiatan desain di DNZ. Proyek ekologis "Pohon dilyanka kami". Desain dari ekologi

Proyek pada vikhovanyu ekologis "Mi - teman alam"
Meta untuk proyek: pembentukan budaya ekologis anak-anak prasekolah senior.
zavdannya:

Jelajahi anak-anak dengan manifestasi alam, dengan cara melestarikan dan memperbarui komunitas baru;
Pengembangan pernyataan tentang orang-orang yang tidak aman bagi alam;
vihowuwati rana dbaylive terhadap alam, perilaku pelestarian alam.

Bagian depan robot: menjaga alam, melihat ilustrasi, membaca sastra artistik, Belajar ayat, obrolan, didaktik, kerutan, jari, menit fisik.
Peserta proyek: anak-anak, vikhovateli, ayah.
Jangka waktu pelaksanaan proyek - dovgostrokovy -1 bulan
Pergi ke proyek:
1. Pernyataan masalah, masuk ke dalam situasi permainan.
Anak-anak akan mendapatkan selembar dari daftar - Starichok- Lisovichok akan meminta kunjungan.
2. Negosiasi masalah, menerima masalah.
Kumis: Anak-anak, kami telah menghilangkan sehelai daun dari sehelai daun. Amplopnya bertuliskan “Untuk anak-anak kelompok senior... “Anak-anak yang terkasih, tulis surat kepada Anda teman Anda - Lisovichok. Anda datang sebelum saya berkunjung di musim semi, saya bach Anda di musim semi ... Dan sekarang saya meminta Anda untuk surat-surat saya di Galavin! Anda mengembara, karena perubahan telah mengalir ke alam, dan dalam kehidupan kantong-kantong hutan. Saya akan memberi Anda cerita untuk membantu Anda sampai ke hutan dan zorinuvatisya. Temanmu Lisovichok!
T. Apakah Anda siap dengan harganya?
3. Solusi langkah demi langkah dari masalah:
I periode: Lito chervone.
Percakapan tentang topik "Menyesuaikan dengan alam"
Meta: Merumuskan pengetahuan tentang pandangan serbaguna kecerdasan anak-anak dari alam, pragmatisme jaya tentang alam, memberikan instalasi pada kunjungan perlindungan alam.
Lipat razpov_dey pada rangkaian gambar "Masha dan Misha di Lis".
Meta: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perilaku orang-orang di rubah.
Hari teka-teki.
Meta: Aktivasi semangat merah muda anak-anak, pengetahuan ekologi yang hilang, vikhovannya dari kurungan manusiawi terhadap alam.
teka-teki bayi
Teka-teki plastisin.
Hiasan dinding "Pori Roku"
Meta: baca tanda-tanda pesta rock, tunjukkan pada model alasan perubahan pesta, kembangkan penyebab dan warisi koneksi, kembangkan budaya robotika eksperimental.
Pelajaran video "Bumi adalah planet kita."
Suci: "Halo, ibu, alam"
meta: sampai saat ini, seperti orang-orang yang orang dapat membuat shkodi alam, vikhovuvati dbajliva dimasukkan ke roslin dan tvarin.
Siswa - anak, ayah, merenung. kervnik, wikiovateli.
hari ke-2. Bersamaan dengan alam.
Hati-hati di alam "Tidak ada pogodi jahat di alam"
Meta: membaca bachiti dengan lebih indah, menguraikan tanda-tanda karakteristik teks sastra, merumuskan manifestasi Sang Putra sebagai kehangatan dan cahaya yang diperlukan untuk semua makhluk hidup; Tutup vmіnnya langsung vіtru.
Svyato Sonechka - Sonechko dari wadah yang dipotong kertas
Mencicit suci.
Meta: untuk menunjukkan kepada anak-anak, bahwa makanan yang disimpan di sekitar kacang polong, bau kering dan keras, gelisah; Tanggal penemuan, makanan adalah batu yang paling sulit, bau busuk dibuat dengan menggosok, tetapi tegukan basah tidak dapat diserap dari lembah, tetapi kemudian Anda dapat mengambil bentuk membiarkannya kering, mencicit melewati air.
Teman dari gambar. "Pisochny Mistechko"
Kontes "Pisochny Misto"
Robot eksperimental berjalan-jalan. "Air dan makanan".
Logika verbal "Diznaysya, nama, jelaskan" - makhluk, burung, komakhi lisu.
III hari:
Berhenti hari:
Meta: vikhovannya pratsovitosti, turboti tentang roslini, kenikmatan estetika.
Penyiangan dan penyiraman bunga di petak bunga;
Besidi "Untuk keperluan apa perlu";
Chitannya tipis. Sastra, teka-teki tentang kiti.
Kuis-kuis sastra;
Melipat skema budov dan kutipan skala kecil;
Spilna dengan ayah Tampilan karangan bunga lithium "Buket Lisovy".
Likarski roslini.
meta: pelajari tentang corysty deyakie roslin dan kvitiv.
Video "Roslini - teman dan pomichniki kita"
Charivna kekuatan mengemudi.
Rozvaga ekologis "Mengunjungi Vodyanoy" - peserta - anak-anak, ayah, vikhovateli.
Teman kita komakhi.
Bicara "Komakhi i Kviti"
V. Bіankі "Prigody Merinding" - gra - dramatisasi.
Hari keempat: Usia kesehatan.
Bicara tentang zhu gurih dan kayu manis.
Meta: Kurma tentang mereka yang membutuhkan orang yang tepat, sehat, air bersih, makanan segar.
Konsultasi untuk batkiv “Menyewa anak prasekolah. Lihat zagartovuvannya."
Dosis budaya fisik "Pikiran yang sehat memiliki pikiran yang sehat" - menutup pemahaman tentang perlunya meningkatkan kesehatan.
Lihat sibuk "Mengunjungi Aibolit" - mengkonsolidasikan pengetahuan tentang dbailiv ke alam dan bagan.
Perjalanan ke Lis. Mengawasi alam musim dingin. "Adalah mungkin Lesovichka untuk menertibkan" - merapikan fosil Galyavin dari smittya. Dyakuumo untuk permintaan di lis. Membaca pertanyaan tentang lis.
4. Presentasi.
Persiapan pameran foto "Alam adalah kekayaan kita".
Pertunjukan Malunks "Alam dan Mi".

Dalam pikiran gila navchannya proyek terlihat seperti sedang berkembang, tetapi berdasarkan minggu terakhir dari proyek-proyek utama yang kompleks dengan jeda informasi untuk menguasai pengetahuan teoretis dasar.

Dasar-dasar desain proyek telah dipecah dan diuji oleh ilmuwan Amerika John Dewey (1859-1952).

Staf utama pendidikan sekarang lebih relevan dengan kehidupan kehidupan. Guru dan anak-anak berjalan di jalan sekaligus, dari proyek ke proyek. Dengan proyek D. Dew, mohon langkah demi langkah untuk mempercepat kerja praktek, Merencanakan dan membuat keputusan untuk anak. Dengan demikian, metode didaktik baru - metode proyek - sedang dikembangkan.

Aktivitas puitis tingkat tinggi adalah jenis visibilitas orang yang sama.

Proyek, yang merayakan anak-anak, singkatan D. Dewey, harus disalahkan atas keganasan semangat mereka, menelan, keluar dari hati. Todi akan sadar akan perlunya ilmu dan bau busuk akan menjadi lebih indah. Bekerja pada proyek, bekerja untuk menempatkan meta, untuk mengambil pencapaian, untuk menilai warisan, untuk mengambil keputusan dan memikul tanggung jawab untuk mereka, untuk masuk untuk pesan, untuk berkembang secara intelektual. Metode proyek Oskіlki - seluruh sistem secara bertahap mempercepat bangunan praktis, maka itu akan terus-menerus membangunkan anak, kehilangan pengetahuan dan pemahaman pikirannya, mengembangkan kualitas khusus seperti itu, seberapa besar kesadaran diri

Dalam peringkat seperti itu, kita dapat merumuskan posisi teoritis utama proyek:

Di tengah uvagi - seorang anak.
proses pencahayaan Saya akan berada dalam logika kreativitas, jadi saya memiliki rasa khusus untuk seorang anak yang memajukan motivasinya sampai dia mengetahuinya.
Kecepatan individu robot selama proyek akan memastikan bahwa anak kulit sedang dalam perjalanan menuju perkembangan.
Glyboko mengasimilasi penguasaan pengetahuan dasar untuk dijaga demi pengembangan kehidupan universal yang berkemenangan dalam situasi yang berbeda.

Desain dapat diklasifikasikan dari kantor-kantor tersebut:

1. Dominasi dalam proyek:

proyek sebelumnya (misalnya, "Pohon", "Burung di tanah kami" dan .);
pelatihan praktis (misalnya, "bilya vorit suci" dan dalam.);
kreatif (misalnya, "Kviti u vazi", "Kazki sebaliknya" .);
groviy (misalnya, drama peran-plot "Teman Kolobok dan yogo" dan .).

2. Bidang subjek:

monoproyek (dalam kerangka satu halusinasi pengetahuan, satu distribusi program);
interdisipliner (jumlah program yang didistribusikan, jumlah bidang pengetahuan).

3. Sifat kontak:

tengah anak-anak dari kelompok yang sama;
tengah anak-anak kelompok decilkoh;
di tengah anak-anak prasekolah hipotek suci, Kecamatan, dll.

4. Jumlah peserta dalam proyek:

individu;
teman-teman;
kelompok;
kolektif.

5. Sepele untuk proyek:

string pendek (1 atau lebih take - 1-2 kali);
lini tengah (1-2 ton - 1 bulan);
pregostrokovy (1 bulan - pertama dan terpenting).

Pelaksanaan pelatihan proyek tentang praktik perubahan posisi guru. Pengetahuan yang sudah jadi ditransformasikan menjadi penyelenggara pusat pendidikan, berdasarkan minat, kemampuan dan kebutuhan anak, sehingga situasi kerjasama dengan masyarakat (sepihak, konsultan) tidak terjamin.

Merencanakan pengenalan teknologi desain ke dalam sistem robot pencahayaan untuk anak-anak, diikuti dengan: vimog untuk vikoristannya:

Munculnya signifikan untuk anak-anak di pra-hari, rencana kreatif masalah, zavdannya.
Praktis, teoritis, signifikansi kognitif mentransfer hasil.
Kemandirian anak.
Struktur bagian zm_stovnoy dari proyek.
Kemenangan metode pra-slidnitsky ("brainstorming", eksperimen, sampai, hati-hati dan masuk).

Gila, yah, sepertinya tentang kemandirian anak, diikuti dengan amandemennya. E. Evdokimova vidilya tiga tingkat aktivitas desain untuk anak-anak prasekolah.

1.nas_duvalny-vikonavskiy (3,5-5 tahun).

Denmark dicirikan oleh kehadiran seorang anak yang hidup dengan pengetahuan, kurangnya perkembangan intelektual dan kesehatan kreatif, tetapi tidak memungkinkannya di dunia untuk menunjukkan kesadaran diri akan masalah dan masalah. Peran aktif adalah untuk memelihara orang dewasa. Ditina adalah wakil proyek (melalui minat dan konsumennya). Zd_ysnennya untuk proyek anak lihat di ryvn_ meniru-Vikonavskoy. Yogo akan menginginkan proses spіlnogo dіyalnosti untuk tumbuh dewasa. Si kecil akan mengambil bagian dalam rencana aksi, implementasi dari rencana yang direncanakan. Mari kita analisis mental dari proyek, mengalami hasilnya. Pertama-tama coba anak-anak sendiri, coba selesaikan masalahnya, Anda perlu memikirkannya dan zahochuvati: "Kamu memikirkannya dengan cepat!"

2. Berkembang (5-6 rock_v).

Sampai akhir nasib kelima kehidupan, anak-anak telah mengumpulkan informasi sosial bernyanyi: pesan bersosialisasi dengan anak-anak sepihak, kinerja sosial serbaguna; untuk mengembangkan kemandirian, kemandirian; pengendalian diri dan penilaian diri, bau busuk cukup baik untuk menilai kekuatan vchinki dan vchinki dari jenis yang sama. Orang-orang muda akan menerima masalahnya, memperjelas meta, menciptakan getaran yang diperlukan untuk mencapai hasil efisiensi, secara mandiri mengetahui masalahnya, karena dapat menjadi poin bagus untuk proyek tersebut. Bantuan orang dewasa tidak signifikan, dibedakan.

3. Kreatif (6-7 tahun).

Sampai akhir hari, semua aspek kekhususan anak dibentuk secara intensif dalam kehidupan ini: moral, intelektual, emosional, mudah berubah, agak praktis. Peran orang yang lebih tua adalah pengembangan dan pengembangan aktivitas kreatif anak-anak, pembentukan pikiran, sehingga mereka secara mandiri memungkinkan mereka untuk mencapai tujuan mereka dan mengubah potensi mereka, untuk membantu robot dalam proyek dan untuk mencapai prospek. dari kunjungan.

Guru harus ingat bahwa proyek dalam pikiran anak-anak dapat terbentuk dan berkembang kurang dalam aktivitas aktif mereka.

Aktivitas desain dengan anak-anak prasekolah mentransfer pesan bernyanyi etapiv:

Getarkan proyek, jenisnya, jumlah peserta.
Pernyataan masalah.
Pernyataan meti.
Pertimbangan buaya menurut jangkauan sasaran, bentuk i metode robot, peran Rozpodil.
Pengoperasian sendiri robot mengambil bagian dalam proyek untuk kepentingan mereka sendiri.
Negosiasi Promіzhne otrimanih danikh.
Proyek Zakhis.
Dinegosiasikan secara kolektif, hasil penilaian terbaru, visnovka.

Topik dan masalahnya adalah bentuk untuk seorang guru, berputar pada minat anak-anak, dan anak-anak mengambil ; untuk anak-anak untuk bantuan dari luar pasokan orang dewasa.

Visnovok slіd pіdcresliti, scho, tidak terpengaruh untuk mencapai sejumlah besar "plus", mengingat teknologi sejumlah totnyh pіmezhenі di vikorystannі dalam praktik pendidikan prasekolah... Sangat mahal untuk menyelesaikannya selama satu jam; Untuk itu, hingga teknologi desain navchannya di robot dengan anak-anak main hakim sendiri tidak mungkin primusuvati. Kami berterima kasih atas keputusan guru itu sendiri.

Proyek ekologis "Kayu dilyanka kami"

Proyek ekologi"Pohon dilyanka kami" adalah tanda untuk membawa anak-anak dari pekerjaan persiapan ke sekolah dan kelompok. Untuk sejumlah peserta, bersifat kolektif, pra-bangun, sehingga dapat direalisasikan dalam rentang waktu 1 bulan (pertengahan gugurnya daun zhovtnya). Penulis - grup desain kandang bayi No. 64: Miliya Fazovna Sakhautdinova adalah penipu dari kelompok persiapan.

Proyek meta: pendahuluan vivifikasi kehidupan pohon dalam hubungannya dengan ekosistem; serta perlindungan lingkungan.

Formuvati pada anak-anak prasekolah elemen fenomena tentang kehidupan pohon, interkoneksi mereka di alam.

Vivchhati vzamodii pohon dengan cahaya navkolishnіm, vyavleniya koristi shkodi flora dan fauna ekosistem dalam perjalanan peringatan besіd. Sila fitur fungsional dari sistem kehidupan untuk keselamatan pohon, dari daun pohon.

Pengembangan uyavu, kreativitas, minat pendidikan, misinformasi, analisis yang lebih jelas, porositas, uzagalnuvati. Bayangkan pengetahuan, ditolak dengan cara lama, dalam berbagai jenis aktivitas (imajinatif, cerah, permainan). Vivchati menuangkan kekuatan orang-orang pada kehidupan pohon.

Proyek ekologis "Pohon Kami untuk Pohon", mengembangkan minat kepada perwakilan pohon mawar; Saya akan belajar bagaimana bekerja sebagai anak-anak dan mati dengan melihat sekilas di belakang benda-benda hidup; merumuskan secara harmonis vidnos anak-anak terhadap alam (alami, manusiawi, estetis, kognitif).

Selama pelaksanaan proyek, saya sangat menghormati kemajuan pendahuluan pendidikan prasekolah, komponen regional, pembentukan perilaku yang melek ekologis dan aman untuk alam dan kesehatan. Perkembangan cakrawala anak-anak, cinta vikhovnya, panduan alam di Bashkortostan.

Proyek ini, termasuk tiga tahap - persiapan, pra-slidnitskiy dan kesimpulan (uzagalnyuchy).

Tahap persiapan.

Mereka berbicara, sibuk, ayah sibuk sebelum mengambil bagian dalam proyek, mereka menyiapkan tahun untuk burung, dan mereka menumpuk ulat. Pada saat yang sama, para ayah membuka album ekologi "Pohon Pohon Kita"; menggergaji pohon; tanaman pohon Pada saat yang sama, anak-anak membuka denah rumah dengan laporan pesan: "jahitan ekologis." Di kesibukan dengan kegiatan kreatif - mereka menyelenggarakan pertunjukan "Patung Lisovy", "Pohon untuk pohon". Di hiburan musik - mereka menampilkan tarian bundar "birch", lagu "Kalinka", terdengar di pengawas puisi musik E. Verharna "Z promenade mengantuk ...", E. Kochetkova "Pohon", lagu "Oak " "Birch" . Tokmakova.

Robot dengan anak-anak.

Sebelum tongkolnya, robot, menurut proyek "Pohon Pohon Kami", melakukan percakapan dengan anak-anak tentang pohon. Pernyataan Z'yasuvali kh tentang pohon, ditempatkan di depan mereka. Ajak anak-anak ke skema pengetahuan:

Yak menyebutmu pohon?
Apa jenis tsrostannya? Pertumbuhan seperti apa Anda jika Anda tumbuh dewasa?
Chi kamu punya pertanyaan? Bagaimana Anda melihat saya di tempat kejadian kvitiv Anda?
Bagaimana Anda bisa mengalahkan milik Anda, atau bau busuknya akan hilang?
Apakah Anda memiliki kulit yak (warna, halus atau zmorshkuvat)?

Tahap Pra-Slidnitskiy.

meta: getarkan pohon, yak jadilah seperti yang terbaik. Diznatisya, bagaimana dipanggil; z'yasuvati, mengapa menanam pohon seperti itu di rubah kita.

Beri anak-anak semangat: pelajari tentang pohon Anda - pergi ke yang baru, bisikkan nama Anda, katakan, bagaimana membunyikan, merangkul, membelai kulit kayu, mendengar, apa yang dilihat. Chi bau yang baik untuk mengetahui pohon Anda? Anak-anak, seperti semua orang, memiliki lengan, kaki, dan bagian tubuh lainnya. Dan apa saja bagian-bagian dari pohon itu? Lihat dan lihat. Mengapa orang membutuhkan kaki, lengan; pohon - daun, akar, stovbur, kulit kayu?

Apakah anak-anak tahu: teman, suid, dan di pohon? Siapa bigak yang menginstruksikan mereka? Apakah ada masalah dengan mereka? Tiba sebelum baru? Proponuvati kepada anak-anak postegati untuk kayu yang dipahat, menurut dunia: mengapa pohon harus seperti susidi? Untuk apa?

Pada kesibukan, proponuvati namalyuvati pohon susіdіv.

Di kulit keluarga: tato, ibu, nenek, didus, kerabat nshi. Dan di dekat pohon? Biarkan anak-anak dengan hormat melihat wilayah ordo dengan pohon dan mencoba melihatnya. Kemudian Anda bisa melukis potret kecil pohon. Proponuvati untuk anak-anak untuk mengetahui tempat, de stovbur oleh pohon adalah yang terbaik, nayvuzhchiy.

Jangan pergi untuk membelai kulit kayu, sambil berjalan ke pipinya. Yaka menang-hangat, dingin, pendek, halus, kencang, basah, kering? Anak-anak bisa mencium bau kulit kayu. Pohon itu sudah tua, saya menghormati mereka yang menggonggong tovsta. Kulit pohon adalah yak bagi kami odyag: menang, zigrivan dan dingin. Biarkan anak-anak memeluk pohon mereka dan merasakan vitalitas bumi. Masuk? Mengapa tidak? Siapa yang memangkas pohon di tanah? Apakah Anda melihat akarnya? Yaki bau? Tovsti, gachkuvati, lurus, tipis, keras, lembut? Jangan biarkan anak-anak membayangkan bagaimana bau busuk tumbuh di tanah - masuk ke kedalaman bumi atau berkeliaran? Selama kunjungan, robot diajari tentang pohon, tentang alam tanah air, Kami secara luas vikorovuvali gru. Robot dilakukan atas dasar komponen daerah... Kami sangat kagum dengan keunikan dan ketidakterulangan kekayaan tanah air.

Sangat penting bagi kami bahwa anak-anak melihat kegembiraan pekerjaan mereka. Proyek kami akan didasarkan pada pendekatan terpadu, dari stasis situasi awal game, igri, dan aktivitas yang sudah ada sebelumnya. Kami menyimpan robot kami di belakang sistem seperti itu.

Sibuk.

Sibuk 1. Zuuvannya virsha . Bunin "Daun jatuh".

Sibuk 2. "Pohon di halaman kita".

meta: Tutup pengetahuan anak-anak tentang pohon sebagai perwakilan flora Bumi, keindahan dan kayu manis mereka, vikhovuvati dbailivya ke "teman hijau", jaga alam.

Sibuk 3. "Musim gugur adalah emas kelalaian" - tamasya ke taman utama.

meta: memperluas kesadaran anak tentang tanda-tanda karakteristik musim gugur, klarifikasi pengumuman tentang musim dingin, yang akan terlihat dalam kehidupan pepohonan.

grovа dyalnіst.

gri didaktik:

"Syrovina". Meta: seorang anak kulit bercerita tentang pohonnya, dan tentang pohonnya sendiri.
"Scho Zive". Meta: anak-anak bersalah atas nilai subjek (ek, tawon, maple, yalin, chamomile).
"Beri nama plid". Meta: anak-anak bersalah karena penggunaan yang benar dari buah tanaman.
"Pohon Visnach demi daun." Meta: berjalan dengan daun, beri nama pohon.
"Katakan pada inaksha". Meta: beri nama daun dalam nshomu (daun maple adalah maple, tawon - ossic, dll.).
"Kenali pohonmu." Meta: membaca dan memahami pohon di balik deskripsi.

Perhatian dan kinerja luar biasa.

Pengetahuan tentang suara di alam, mendengarkan rekaman audio dengan suara alam, tamasya tentang masalah lingkungan. Meta: membaca bunyi-bunyian di alam untuk anak-anak, dekat di benak memalsukan, merobek, menganalisis, menguatkan tentang benda-benda alam.
Pohon Doslіdzhennya. Meta: membaca pohon berdasarkan warna, bentuk, kuncup, kulit, warna, buah.

Kegiatan artistik dan produktif.

wistavka:"Pematung Lisovy", "Pohon untuk pohon", "Potret tujuh pohon", "Susіdi pohon", "Birch musim gugur" - lukisan, aplіkatsіya: "Panel dekoratif dari daun musim gugur”, Panel“ Pohon Kehidupan ”, linen:“ Kuas Gorobini ”.

Membaca sastra seni:

"Tanah Hijau" E. Surov. Meta: bertepuk tangan cinta untuk saudara-saudara hijau.
“Kebijaksanaan Pohon” oleh A. Lopatin. Meta: wihovuvati povagu dan cinta pohon, begitu banyak hal dapat ditemukan di dalamnya.
"Kehidupan Pohon" oleh A. Lopatin. Meta: vihovuvati dbaylive shutter ke pohon.
"Hadiah Lipkina" oleh A. Lopatin. Meta: jelaskan kepada anak-anak bahwa pohon mungkin berkuasa.

Kesimpulan, tahap kasar.

Dasar dari tahap terakhir adalah menjadi sibuk: "Pohon-pohon adalah teman kita." Anak-anak mulai belajar tentang pohon, tentang keindahan dan kayu manis. Vykhovuєtsya dbaylivaet ke alam, bazhanna merawat dan merebut alam.

Proyek "Pohon dilyanka kami" adalah kumpulan hasil robotika kami. Proyek ini memungkinkan anak-anak untuk memperluas pengetahuan mereka tentang sifat tanah asli, tentang pohon-pohon klise.

Anak-anak menerima saran tentang makanan, mereka mengirimi mereka rekomendasi:

Semua orang harus ditempatkan dengan aman di atas pohon. Bau, bahkan lebih dituntut oleh semua orang.
Ketahui pohon Budova: akar, stovbur, gilki, daun.
Cintai tanahmu, cintai alam!

Deskripsi bahan:

Proyek ekologi "Lampu hijau taman anak". Proyek meluruskan rumusan budaya ekologis, memahami perlunya menjaga kesehatan, menjadi sehat melalui interaksi dengan alam.

Produk untuk proyek ini adalah peta "Pakaian hijau taman anak", yang dirancang untuk anak-anak. bahan dani bude tsikaviy untuk warga DNZ di robot dengan anak-anak dari anak prasekolah senior.

relevansi
Membentang bagatokh untuk stol_t orang hidup dengan memesan dengan makhluk hidup ilahi - pohon. Kami terdengar begitu banyak ke publik, sehingga saya jarang berpikir tentang bau yang penting bagi kehidupan manusia dan semua makhluk hidup di Bumi. Kulit tahu bahwa pohon itu adalah harga legenda Bumi, kesehatan orang-orang sedang sekarat. Penting tidak hanya bagi kaum bangsawan tentang tse dan vikoristovuvati keajaiban kekuatan pohon, tetapi perlu untuk menemukan untuk merawatnya, seperti yang diberikan alam kepada kita.Ditina masih dalam prasekolah Bangunan telah berasimilasi dengan kecerdasan dan menerima unsur-unsur korosif pohon untuk kesehatan masyarakat dan aturan perilaku di alam. Baiklah, perlu untuk vrahuvati mereka, yang untuk anak-anak kecil dari pohon decal tidak mewakili minat seperti itu, seperti makhluk atau roslini, dan bahkan bau vvazhayut kh benda tak hidup, Dan itu berarti sedikit. Proses pengakuan bersalah menjadi yak tsikaviy dalam rencana perubahan, serta untuk metode tetap dan priyomi.Saya merasa seperti robot serius dari otochenna hijau terbaik - dari wilayah kandang anak. Sebagai aturan, di tengah tanaman hijau di dekat kandang anak, Anda dapat membuat tas perwakilan flora tanaman tertentu. Penting untuk diingat dan tentang mereka yang, paling sering, tidak jauh dari keberadaan, dan jam dan waktu ketika anak-anak ditempatkan di depan alam, untuk menjelaskan apa yang mereka butuhkan adalah pengetahuan yang mereka butuhkan.Proyek Denmark telah membuka nilai pohon untuk memberi mereka fungsi sanitasi dan higienis melalui aksesibilitas penitipan anak prasekolah dan robotika. Produk dari proyek Peta tanaman hijau untuk taman anak.

Peta ke proyek "Zeleniy svit dari taman anak"

Meta: Merumuskan pemahaman tentang perlunya menjaga kesehatan, menjaganya, dan menjadi sehat melalui interaksi dengan alam. Perluasan pengetahuan anak-anak tentang pohon kayu manis untuk peningkatan kesehatan masyarakat. Vykhovannya dbaylivogo rana ke jalan tengah navkolishnogo.Peserta proyek : Anak-anak, ayah, wigglers.Ketentuan pelaksanaan proyek : Lipen

Jenis proyek : Informasi dan kreatif

Untuk sejumlah peserta : kolektifuntuk hal sepele : garis pendek

Hasil Ochikuvani:

semangat: -Tahu pohon, cara tumbuh di wilayah taman anak dan fungsinya;- untuk mengetahui tentang deyakimy dominasi pohon untuk kesehatan masyarakat;-Mayyavlennya tentang sifat tempat asliayah: -Peserta aktif dan direkrut dalam proyek, diarahkan pada pengembangan konsumsi anak sampai akhir hari, pengembangan orang dewasa dan one-liners melalui pengembangan proyek;-mengetahui dan stagnasi kekuatan pohon untuk meningkatkan kesehatan anak-anakjentik-jentik: -Zdіysnyuєmo nnovatsіynu aktivitas;-Pidvishuyut rivn profesional;-perpanjang svitoglyad ekologi mereka

zavdannya:

Navchalnі: -bentuk anak-anak tentang pohon dan kayu manis untuk orang-orang;-Tanggal surat tentang peta kotaMengembangkan: -pengembangan minat pendidikan untuk semua makhluk hidup, bazhannya otrimuvati pengetahuan baru; kekenyalan, hemat;- Memperoleh anak-anak masuk ke masa lalu;- mengembangkan motivasi untuk cara hidup yang sehat.vikhovn: -wihowuwati emotikon hingga pohon;-vikhovuvati cinta alam, bazhanya oberigati dan melindungi

Langkah pelaksanaan proyek

1.Persiapan2.Analiticheskiy3. Praktis4. Presentasi

Tahap persiapan

Meta: masalah zatz_kaviti, anak-anak z'yasuvati uyavlenya tentang pohon.masuk: 1. Bersepeda tamasya ke pepohonan di wilayah taman anak.2. Melihat gambar-gambar fisik Republik, gambar-gambar dunia.3. Revisi slide dalam materi fotografi tentang tempat asli "Misto, view from the sky", "Landscapes".4. Mengawasi cuaca: di pagi hari, di hutan, di hutan.5. Bicaralah dengan bapak-bapak "The Tree Around Us".6. Pidbirka resep terbaik untuk meningkatkan kesehatan anak-anak untuk bantuan tambahan kekuatan pohon.Bicaralah dengan anak-anak: 1. Siapa yang memiliki kekhususan pohon dari roselin ini?2. Apakah pohon tumbuh di wilayah taman anak?3. Seekor yak di wilayah taman anak muncul sebatang pohon?4. Siapa yang menanam pohon di hutan?5. Yak koryst membawa pohon?6. Bagaimana orang berbicara tentang pohon?7. Mari kita perjelas bahwa pohon-pohon itu matang dengan penuh semangat. Siapa yang akan menjadi di seluruh Bumi? Di tempat kita? Untuk kandang anak? Di stan Anda? Mengapa perubahan dalam hidup kita? Dan jenis pohon apa yang bisa Anda ketahui?9. Membaca literatur seni dan pendidikan kekanak-kanakan tentang topik presenter.

analitik

1.Untuk mengajukan rencana untuk memasuki proyek.2.Persiapan bahan: gambar tambahan pohon untuk tumbuh di wilayah itu; sastra kekanak-kanakan tentang pohon, kata artistik, menit fisik, dll.

praktis

1. Menargetkan tamasya di wilayah kandang anak.2. Besida : “Untuk apa pohon itu dibutuhkan”.3. Lipat herbarium "Daun dari pohon kita".4. Lipat "Lingkaran Kayu Manis".

5. Kompilasi gambar "Lampu hijau taman anak"

5. Kreativitas artistik... Melapisi pohon.6. Siklus igor didaktik:- "Kenali pohon Anda".

- "Pohon kami dibersihkan". Meta: datang dengan tanda-tanda untuk melindungi pohon.- "Pohon lezat". Meta: tahu di kebun tempat menanam ceri, apel, ceri burung.- "Jarak untuk burung". Meta: tahu di wilayah sangkar pohon anak, seperti burung.- "Tanda dapat dihapus". Meta: dengan tanda nilai sanitasi-higienis dasar pohon kulit.- "Pohon harum". Meta: untuk mengetahui wilayah taman pohon anak, karena ada bau khusus setiap jam.

visnovok

Proyek ini telah memperluas pengetahuan anak-anak tentang pohon, seperti yang ditugaskan kepada kami. Setelah menempatkan bachiti di dalamnya hidup-hidup, mereka membutuhkan turbo, menjaga mereka. Anak-anak sekolah tahu bahwa ada banyak pohon tidak hanya untuk merusak kehidupan kita yang indah, tetapi juga untuk membantu kita menjadi sehat. Igrovі priyomi mengizinkan guru untuk menarik anak-anak ke semacam itu, mungkin, tidak disebut "tema kekanak-kanakan". Doshkilnyy vіk adalah "tanah yang subur", jadi dibuanglah "nasinnya yang baik" untuk menghasilkan uap yang baik.

Naymenuvannya.
Catatan akan menjelaskan.
Paspor ke proyek.
Rencana implementasi untuk proyek di kelompok tengah.
Analisis hasil diagnostik anak-anak prasekolah.
Daftar literatur.
Dodatok 1. Sinopsis NSD tentang ekologi: "Untuk siapa air dibutuhkan?", "Apakah airnya keluar?"
Dodatok 2. Kerja tim non-sepele.
Dodatok 3. Eksperimen.
Dodatok 4. Hati-hati.
Dodatok 5.Igri.
Dodatok 6. Skenario rozvaga "Rahasia Vodi".
Dodatok 7. Kreativitas seni.
Dodatok 8. Robot kreatif untuk anak dan ayahnya.

Catatan akan menjelaskan.

Untuk anak-anak prasekolah, secara alami, pemerintah berorientasi pada pembelajaran tentang kehidupan baru dan bereksperimen dengan objek dan manifestasi tindakan. Anak-anak masih suka bereksperimen. Untuk anak prasekolah, metode ini disediakan, dan dalam tiga batu pertama - dengan cara yang praktis, dengan satu cara. Mengetahui, otrimanі selama satu jam dihabiskan sebelumnya, melupakannya, sebagai seorang anak merampok segalanya sendiri, dan tidak berperan sebagai pendukung.

Kebutuhan anak akan musuh baru terletak pada dasar penemuan dan pengembangan aktivitas (pohukovaya) yang belum pernah terjadi sebelumnya, yang belum pernah terjadi sebelumnya, berdasarkan pengetahuan tentang dunia baru. Untuk meningkatkan perkembangan dan intensitas kegiatan, semakin banyak informasi baru yang kita ambil dari anak, semakin banyak dan semakin menjanjikan untuk dikembangkan.

Eksperimen memungkinkan untuk menggabungkan semua jenis kinerja dan semua sisi lingkungan. Dalam proses percobaan, perkembangan pengetahuan cahaya dikembangkan, memori anak dikembangkan, hemat dan kecanduan mawar, serta semua kesehatan yang baik, Dalam konteks anggur, adalah mungkin untuk menemukan solusi non-standar dalam situasi penting, spesialisasi kreatif muncul.

Tidak heran tampaknya di Cina:

Mereka yang saya rasa sudah saya lupakan.

Mereka yang saya kalahkan, saya ingat.

Mereka yang saya sakit, saya tahu!

Proyek Denmark memungkinkan untuk memperjelas dan memperluas definisi anak-anak tentang air, sebagaimana mereka berada di negara ini, dan tanda-tanda kekuasaan. Air aje adalah tse cinta semua anak adalah benda seumur hidup. Anak-anak berduyun-duyun ke air sejak hari-hari pertama kehidupan. Untuk itu, informasi pertama tentang air disimpan dalam bisnis prasekolah muda: air mengalir dari keran, ke aliran mata air, air disalurkan, dan dapat dituangkan. Rahasia Aleksei untuk menyembunyikan air mereka sendiri, jika anak-anak kagum melihat air di aspal, kita akan melihat gambar kita di tepi air, kita akan membatasi diri pada mata air sebagai sedikit misteri. ..

Paspor ke proyek.

Jenis proyek: akrab dan lama.

Peserta proyek: anak-anak dari kelompok tengah (4-5 tahun) dari kandang anak "Bilochka", guru kelompok, ayah.

Subyek kemajuan: kekuatan air.

Relevansi menurut mereka: Informasi pertama tentang air disimpan di kantor prasekolah muda: air mengalir dari keran, ke aliran mata air, air dikeluarkan, dan dapat dituangkan. Rahasia Aleksei untuk menyembunyikan air mereka sendiri, jika anak-anak kagum melihat air di aspal, kita akan melihat gambar kita di tepi air, kita akan membatasi diri pada mata air sebagai sedikit misteri. .. Apa rahasianya?

Proyek meta: Memperjelas dan memperluas definisi anak-anak tentang air, sebagaimana mereka berada di kamp, dan tanda-tanda kekuatan itu.

Manajer proyek:

Ciptakan pikiran untuk pembentukan anak-anak yang sangat menarik;

Memperluas penampilan anak-anak tentang kekuatan air dan transisi dari satu kamp ke kamp lain (suka, warna, bau, alas, penampilan, viparovatisya, mengeras);

Formuvati tentang arti air dalam kehidupan manusia.

Mentransfer hasil:

Memperluas dan mencintai pengetahuan dan penampilan anak tentang air, atas nama awal pengembangan stasiun air;

Mempromosikan minat dan pengetahuan melalui kegiatan eksperimental;

Formuvati di batkiv tertarik pada masalah vikhovnya ekologis anak mereka;

Vihovati dbaylive rana ke air.

Hasil proyek: Pembuatan album "Rahasia Air": aktivitas eksperimental dengan foto, robot runcing anak-anak dan ayah mereka (bayi, aplikasi, virobi), ayat, teka-teki, pemberitahuan tentang air. Tinjauan presentasi proyek: "Rahasia Mengemudi".

Rencana implementasi untuk proyek di grup tengah DNZ

Tahap persiapan untuk proyek:

zavdannya	robot bentuk	ketentuan
Penyusunan rencana pelaksanaan proyek. Vyavity pada anak-anak pengetahuan tentang air, langkah-langkah keasyikan anak-anak dengan tema ini.	Pidbir literatur awal, Buku bergambar karakter, ilustrasi, gambar. Diagnostik lipat. Diagnostik anak.	1-2 daun gugur
Pusat subjek-ekologi Zbagatiti dalam kelompok untuk pelaksanaan proyek	Pengembangan laboratorium eksperimental dalam kelompok. Kolaborasi slide panggang dan eksperimen dengan air. dari gor didaktik, verbal dan runtuh. Pengembangan kuliah di NSD di berbagai bidang program.	1-2 daun gugur
Untuk memasukkan para ayah ke dalam proyek, dan untuk memasukkan peran para ayah dalam proyek ini	kuesioner batkiv Batkivski Zbori
Informasi Zbir untuk pembentukan skarbichka kreatif dengan ayat, teka-teki, sajak anak-anak, cerita tentang air, zusillas seorang guru, anak-anak dan ayah mereka.	konsultasi	Menjangkau seluruh proyek Anda

doslidnitsky(Dasar) proyek tahap:

Perspektif dan perencanaan tematik dari proyek ekologi "Rahasia Air" untuk anak-anak usia prasekolah menengah

Syarat: payudara - sangat

Jenis bisnis	Integrasi bidang pendidikan	Keragaman anak yang lebih tua dan lebih tua	Robot untuk ayah
Piznavalno-doslidnytska	piznannya komune sosialisasi Bezpeka	Doslidi: "Rahasia drive di kamp asli", "Rahasia drive di kamp padat", "Berjalan menggiring bola di atas cola", "Pasangan - rantai air". Eksperimen: "De shvidshe viparovutsya water", "Penguatan uap menjadi tetesan air", "Water razchinyє speech", "Viddzerkalennya vodi". Perhatian: "Kudi tahu kalyuzha", "Dijaga dalam kelompok", "Khmari - Bilogryve konyachki", "Papan Osinniy", "Burulki Rakyat", "Tutup", "Rahasia snig". Melihat foto-foto ensiklopedia ilustrasi air dan kekanak-kanakan. Pembangunan rambu-rambu pasokan air. Rozvaga "Rahasia Vodi"	Satu set album tematik tentang air: teka-teki, prisliv'ya, tenang, virshi, kazki, pemberitahuan dengan gambar.
	Budaya fisik Kreativitas artistik piznannya sosialisasi kesehatan	Didaktik gri: "Pakar air", "Siapa yang butuh air", "Gambar mawar", "Sepertinya hmara", "Ketahui irama video Anda", "Slide", "Tahu beberapa kepingan salju." Igrove kanan: "Bul-bul", "Doschik", "Oh, Frost!", "Beku". - ації: "Air dalam gelas", "Dzerkalo". Gra s sgom "Zrobi, yak aku", "Vluch u tsil"
komunal	komune kesehatan	Melihat lukisan: "Siapa yang butuh air", "Siapa yang butuh air", "Hutan musim dingin", "Kesenangan musim dingin", "Air". Pembicaraan: "Untuk siapa air dibutuhkan", "Apakah airnya keluar?"
rukhova	Budaya fisik sosialisasi kesehatan	Rukhlivi gri: "Tanda dan bintik", "Aku akan membeku", "Kepingan salju", "Selamat snіzhinky", "Strumochok", "Di rawa", "Laut sedang sakit". Kompleks senam peringkat "Snizhki" Kompleks senam untuk tidur "Podoroz snіzhinka" Fizkultkhviliinki "Dan di atas laut aku bersamamu", "Aku tidak takut pada embun beku", "Aku tidak takut pada embun beku", "Air yang sunyi tenang", "Kepingan salju jatuh dari langit", "Itu adalah embun beku di halaman kami" Senam Palchikova: "Menjatuhkan papan sedikit", "Papan, papan, lebih menyenangkan!"
trudova		Robot praktis: "Peralatan penyiraman", "Biarkan yang aneh menjadi bersih", "Budivly zi snigu", "Menyiapkan warna".
produktif	Kreativitas artistik	Malyuvannya "Yak popudzhuetsya rika", "Khmari", "Kalyuzha di aspal", "Titik ke papan", "Veselі snіzhinki". Aplikasi "Vodoimi", "Yaki buvayut Khmari", "Wortel dengan es", "Snigovik", "Krapli Vody". Panel dinding: "Berjalan setitik di atas tiang."	Pertunjukan ini didasarkan pada: "Untuk siapa air dibutuhkan?" tidak ada tanda"
Chitannya (sastra seni sprynattya)	bacaan artis bukan sastra	Membaca karya: E. Moshkovskaya "Richka", E. N. Uspensky. “Yakshho buv bi saya divchisky”, K. . Chukovsky. "Fedorina Gory", BV Zakhoder. "Kit dan Kucing", M. D. Perina "Air itu Hidup", E. Blagina "Snig", . Bunin "Papan Llє, dingin, seperti es", A.Devi "Musim Dingin", "Kepingan Salju", T. Novitskaya "Bilyy Snig Puffy", Mykola Sladkov "Pid Snigom", K. Ushinsky "Vitivki of the Old Winter", L . Voronkova "Ide Sneg", D. Tikhomirov "Snegov Vіzerunki di Vikny", N. Abramtseva "Kazka tentang Kabut", O. Melnikov "Seniman yang melukis seluruh gambar", L. Kvitko "Sapi dalam Kabut", T. Shorigina "Lihat Kabut" musim dingin? ", N. Boltacheva" Kazka tentang sirkuit air ". Teka-teki tentang air. Pissenki dan Potishki: "Vodichka, vodichka, vmiy mєlichko"; "Hei, hei, hei, hei"; "Plan, tidak ada papan!", "Papan, papan, biarkan!"
musikal		Vikoristannya muzyki Mendengarkan suara tumpahan air

Kesimpulan dari tahap proyek:

Istilah: lutius

masuk	Hasil skor
Rozvaga pada topik: "Rahasia drive"	Viyaviti vminnya mengatasi perkembangan situasi volodyuchi dengan pengetahuan Anda.
Diagnostik anak-anak prasekolah berdasarkan pengetahuan sesuai dengan proyek	Viyavlennya rivnya pengetahuan tentang tema proyek.
Analisis hasil diagnostik anak-anak prasekolah	Mengonfirmasi relevansi implementasi proyek yang diberikan
Pertunjukan spilnyh merampok anak-anak dan ayah dengan topik: "Untuk siapa air dibutuhkan", "Tanda LAYANAN AIR" Daftar foto berdasarkan kinerja optik. Dekorasi album "Rahasia Mengemudi"	Presentasi hasil dalam proyek
proyek yang diformalkan	Menyediakan materi untuk kompetisi

Analisis hasil diagnostik anak-anak prasekolah

Robot pedagogis ekologis dengan anak-anak yang sedang bernyanyi memberikan hasil yang jelas. Diagnostik dilakukan sehingga kami dapat lebih objektif, lebih terlaporkan dan tepat untuk memperbaiki tingkat pengetahuan di telinga proyek, serta ketika selesai. Dalam peringkat seperti itu, indikator diberikan dalam panduan opytuvannya yang lebih rendah - tabel dan diagram.

Yakshcho rebus untuk proyek anak rendah Pengetahuan tentang topik-topik seperti: "Sho take steam", Sho take khmara "," Circumferential water "," Power to snig and ice ", kemudian ketika proyek selesai, diagnostik dilakukan lagi, menunjukkan hasil yang tinggi. Anak-anak secara mandiri merespons makanan, pergi keluar dan berpikir tentang cara menghidupkan mereka, dapat menjelaskan kekuatan air di negara lain, tahu tentang pentingnya air dan tentang perlindungan air.

Saya terkesan bahwa proyek telah masuk, sehingga anak-anak aktif, untuk mencapai lebih banyak dan lebih banyak pengetahuan baru, untuk menempatkan pantat, untuk menyingkirkan ide-ide saya dari yang aneh dan yang dikatakan, dan untuk dapat tanyakan tentang tujuan dan gambar pada bayi dan aplikasi mereka.

Mirip 0 Busuk 0

relevansi

Yak vidomo, "yang paling cantik adalah mereka yang merampok anak itu sendiri." Rayakan stan di pidvikonny dengan ibu dan babus, buka kilim hijau, tumbuh di layar bentuk muda dan lumbung, dan bahkan anak-anak akan dihukum karena tidak memiliki tsikavi roslini. Dan minat dan kualitas batu kulit semakin kuat, para pemuda itu sendiri, dari orang-orang yang bahagia, menanam "miracle-roslin", menyiraminya, mengawasinya. Sumbu dan gagasan gagasan mendirikan kota Anda - "kota ajaib", yang merupakan anggukan terhadap pengembangan nilai-nilai ekologis alam. Dalam kehidupan prasekolah itu sendirilah perasaan positif terhadap alam dan penyakit alami, Untuk melihat perkembangan ilahi dari pertumbuhan cahaya roslinnogo, untuk pertama kalinya memahami peran alam dalam kehidupan manusia. Di kota kami, anak-anak sendiri dapat menanam dan viroshuvati roslini, awasi mereka.

Jenis proyek

Untuk sepele - string pendek.

Di belakang gudang, peserta proyek adalah kelompok.

Menurut keterusterangan kinerja para peserta dalam proyek, itu adalah kognitif dan menyenangkan.

meta:

Perluas penampilan anak-anak tentang roselin navkolishnіy svіt dan cakar karya navichki, di luar bantuan batang sosial kota.

zavdannya:

- Formuati pengumuman tentang robot akan diadakan di musim semi dan periode ltny di taman dan kota.

- Razshiryuvati anak-anak uyavlennya tentang kehidupan roslin.

- Perhatikan baik-baik pendaratan dan pertemuan pertemuan.

- Baca pekerjaan anak berdasarkan peringatan.

- Ikut serta dalam kegiatan praktis yang layak.

- Vihovuvati dbaylive dihukum roslin.

Rozshiryuvati, zbagachuvati, activizuvati kosakata anak-anak.

- Untuk menerima perkembangan keindahan alam dan transmisi melalui bayi, remaja, applique.

Terima hubungan keluarga dan hipotek awal prasekolah.

Etapi pelaksanaan proyek :

1 langkah. Organisasi - persiapan.

masuk:

- Negosiasi nama dan kepala main hakim sendiri dengan anak-anak dan ayah, fakhivtsy;

- pіdbіr bahan yang diperlukan untuk pendirian kota;

- menemukan pengetahuan anak-anak tentang kehidupan roselin;

- lipat rencana perspektif.

2 Langkah. Reflektif - diagnostik.

masuk:

Membuat perubahan yang diperlukan sebelum rencana memasuki lampu robot viconanoi.

3 langkah. Praktis.

masuk:

-Piznannya: "Komakhi pomichniki"; pemandangan nasinnya roslin; mengawasi taman mawar; Menjaga pertumbuhan dan perkembangan pertumbuhan.

— desain: dikeluarkan ke kota; persiapan pagar anyaman.

-Sosialisasi: gri . didaktik: "Zberi Roslin", "Scho for Chim", "Instrumen Tukang Kebun". Subjek-peran gri: "Di dacha", "Di toko", "Saya menyirami kota", "Penggaraman untuk musim dingin".

— Kegiatan komunikatif: lipatan informasi "Secara harfiah di kota", "bintang-bintang dibawa ke roslin", "Saya akan membantu Anda di kota", desas-desus pesan, perintah tentang dramatisasi terbaik.

- Bacaan: virshi - S. Vitaliy "Kota", M. Pozharova "Di kota", T. Shorigin "Panen yang murah hati" (dihafal). S. Sirena "Kota", O. Umelyanova "Pertumbuhan di Kota", S. Polyakova "Di Kota" (dihafal), buat - J. Rodari "Chipollino", teka-teki, kirim, pesanan tentang sayuran, buah-buahan.

—pratsya: Menanam benih dan sayuran; mawar visadzhuvannya di dilyanka; grafik lipat untuk menyirami kota, mengatur cherguvannya, karya kolektif dan individu dari pekerjaan tambahan.

—Kegiatan produktif: Aplikasi "Buket"; "Kucing dengan Sayuran"; "Kalengan sayuran".

Lіplenya: "Panel dekoratif" (robot kolektif); "Tulip" (cetakan); "Komakhi pomichniki".

Maluvannya: "Saya di kota"; "Saya suka Roslin", "Buket untuk hadiah dekat"; "Fantasi Kvitkova" (teknologi non-tradisional); "Sayuran" (lukisan dari alam).

Bezpeka: "Aturan robotika dengan alat"; "Jangan lupakan Panama."

- Kesehatan: "Tentang kayu manis sayuran" (besida); (Lihat kembali kartunnya) "Tidak mungkin makan sayur."

4 langkah. Kesimpulan.

- Saya subur.

Pendaftaran bahan dalam proyek:

- Mempersiapkan foto untuk album "Our Merry City".

- Tata letak "Budova roslini", "Roslina dan yogo sim'ya".

Hasil dan implementasi proyek Ochikuvani:

1. Otrimannya pengetahuan anak-anak tentang kehidupan Roslin.

2. Pembentukan pikiran yang diperlukan dalam kelompok dan pada hari untuk menjaga kehidupan para penumbuh, dan untuk dapat menjaga mereka.

3. Mempromosikan minat pendidikan di kalangan anak-anak, suplementasi, dan keterampilan komunikasi.

4. Sematkan cintamu roslinniy svitu, Rozvinuti bazhannya yogo menghargai, melindungi.

5. Pastikan untuk memperbaiki prosedur yang benar dengan orang yang paling sederhana untuk membersihkan tanah dan menjaga embun.

6. Ayah Zaluchennya dalam kehidupan taman anak.

Penyediaan sumber daya untuk proyek

1. Keamanan personel.

Peserta proyek:

- ripper senior ( pіdtrimka . metodis konsultasi);

Ayah vikhovants_v (spіlna dіyalnіst);

- taruhan kelompok.

2. Keamanan informasi.

Presentasi video;

- kartun, film;

Buku ilmiah dan didaktik, buku.

3. Keamanan material dan teknis.

Ustatkuvannya untuk mengintip di balik embun;

- nasinnya, rossada;

kamera foto;

komputer;

Magnitofon.

rizki

1. Kegagalan untuk menangkap ketentuan pelaksanaan proyek.

2. Masalah kematian masyarakat bapak.

3. Kurangnya penguasaan robot di kota.