Раз сходинка два методичний посібник. Альтернативна наука. Раз-сходинка, два-сходинка. Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Петерсон Л.Г., Холіну Н.П
Методичний посібник з розвитку математичних уявленьдітей 5-6 і 6-7 років є частиною безперервного курсу математики "шкільництві 2000 ...". включає короткий описконцепції, програми і організації практичних занятьз дітьми. Додаткові матеріали для організації індивідуальної роботиз дітьми містяться в зошитах на друкованій основі «Раз - сходинка, два - сходинка ... *, ч. 1-2, тих же авторів. Навчально-методичний комплект «Раз - сходинка, два - сходинка ...» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностейдітей, їх інтересу до математики. Підготовча робота з дітьми 3-4 і 4-5 років може здійснюватися по комплекту «Ігралочка», ч. 1-2, авторів Л. Г. Петерсон і Е. Е. Кочемасова, а продовженням для учнів початкової школи є курс математики Л. Г. Петерсон. Посібник може використовуватися на заняттях з дошкільниками в дитячих садах, установах « початкова школа - дитячий садок»І інших ДОУ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.
Програма розвитку математичних уявлень «Раз - сходинка, два - сходинка ...».
загальні поняття
Властивості предметів: колір, форма, розмір, матеріал і ін. Порівняння предметів за кольором, формою, розміром, матеріалом.
Сукупності (групи) предметів або фігур, що мають спільний ознакою. Складання сукупності по заданому ознакою. Виділення частини сукупності.
Порівняння двох сукупностей (груп) предметів. Позначення відносин рівності і нерівності.
Встановлення рівночисельний двох сукупностей (груп) предметів за допомогою складання пар (так само - не дорівнює, більше на ... - менше на ...).
Формування загальних уявлень про складання як об'єднанні груп предметів в одне ціле. Формування загальних уявлень про вирахування як видаленні частини предметів з цілого. Взаємозв'язок між цілим і частиною.
Початкові уявлення про величинах: довжина, маса предметів, обсяг рідких і сипучих речовин. Вимірювання величин за допомогою умовних заходів (відрізок, клітинка, стакан і т. П.).
Натуральне число як результат рахунку і вимірювання. Числовий відрізок.
Складання закономірностей. Пошук порушення закономірності.
Робота з таблицями. Знайомство з символами.
Зміст.
Вступ.
Програма розвитку математичних уявлень.
«Раз - сходинка, два - сходинка ...» (64 заняття).
«Раз - сходинка, два - сходинка ...» (64занятія).
Зразкове тематичне плануванняза програмою.
«Раз - сходинка, два - сходинка ...» (86занятій).
Частина 1.
Частина 2.
безкоштовно скачати електронну книгув зручному форматі, дивитися і читати:
Завантажити книгу Раз сходинка, два сходинка ..., Практичний курс математики для дошкільників, Методичні рекомендації, Петерсон Л.Г., Холіну Н.П., 2016 - fileskachat.com, швидке і безкоштовне скачування.
завантажити djvu
Нижче ви можете купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.
анотація:Методичний посібник з розвитку математичних уявлень дітей 5-6 і 6-7 років є частиною безперервного курсу математики «шкільництві 2000 ...». Включає короткий опис концепції, програми і організації практичних занять з дітьми. Додаткові матеріали для організації індивідуальної роботи з дітьми містяться в зошитах на друкованій основі «Раз - сходинка, два - сходинка ...», ч. 1-2, тих же авторів.
Навчально-методичний комплект «Раз - сходинка, два - сходинка ...» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностей дітей, їх інтересу до математики. Підготовча робота з дітьми 3-4 і 4-5 років може здійснюватися по комплекту «Ігралочка», ч. 1-2, авторів Л. Г. Петерсон і Е. Е. Кочемасова, а продовженням для учнів початкової школи є курс математики Л. Г. Петерсон.
Посібник може використовуватися на заняттях з дошкільниками в дитячих садах, установах «Початкова школа - дитячий садок» та інших ДОУ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.
Завантажити в pdf (119 МБ):
Петерсон Л. Г., Холіну Н. П. / Раз - сходинка, два - сходинка ... Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації.
Назва: Раз - сходинка, два - сходинка ... Математика для дітей та їх батьків в 2-х частинах. частина
| --- Воліна В.В. - Свято числа. Цікава математика для дітей - 1993.pdf | --- МАТЕМАТИКА _Енціклопедія Для детей.pdf | --- Наталія Томіліна _Я пізнаю світ (для
Назва: Логопедична енциклопедія для батьків дошкільнят та молодших школярів
Назва: Вчимося, граючи. Математика для малюків Автор: Кузнєцова Е. Анотація: Ця книга написана для вихователів дитячих садків, для викладачів математики в
Назва: Робочий зошитдля логопеда
Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад «Ліцей № 35»
Директор МБОУ «Ліцей № _» до роботи педагогічним
Радою ліцею №
Наказ № 211 Протокол № 8
Програма обговорена на методичне об'єднаннявчителів початкових класів
Протокол № 1
програма
по підготовці дошкільнят до вивчення математики
«Перші кроки в математиці»
Укладачі програми:
вчителя початкових класів МБОУ «Ліцей № _»:
Лоншакова Н.В.
Новокузнецький округ, 2016
Пояснювальна записка
Справжня програма з підготовки дошкільнят до вивчення математики складена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандартупочаткового загальної освіти, Основною освітньою програмою ліцею на основі державної програми розвитку математичних уявлень «Раз - сходинка, два - сходинка ...», пропонованої Л.Г. Петерсон і Н.П. Холін для дошкільної підготовкиі згідно з положенням по складанню, узгодженню, і затвердження програм позаурочної діяльності (наказ по МБОУ «Ліцей №35» від 26.08.2016г. №211).
Програма складена на 74 години, розрахована на 5 місяців навчання.
Справжня програма спрямована нарозвитку особистості дитини: розвитку його пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих силдошкільнят. При розробці програми враховувалися орієнтири основний освітньої програмипочаткової загальної освіти МБОУ «Ліцей №35».
Новизна даної програми полягає в діяльнісного підходу до виховання і розвитку дитини, в принципі міждисциплінарної інтеграції.
актуальність і практична значущість програми полягає у виробленні вміння цілеспрямовано володіти вольовими зусиллями, встановлювати правильні стосунки з однолітками і дорослими, бачити себе очима оточуючих.
Основнамета програми -формуваннямотивації навчання, орієнтованої на задоволення пізнавальних інтересів, радість творчості, розвиток образного і варіативного мислення, уяви, творчих здібностей.
Завдання даної програми:
формування мотивації навчання, орієнтація на задоволення пізнавальних інтересів, радість творчості.
збільшення обсягу уваги і пам'яті.
формування розумових операцій (аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації, аналогії).
розвиток образного і варіативного мислення, фантазії, уяви, творчих здібностей.
розвиток мови, вміння аргументувати свої висловлювання, будувати найпростіші умовиводи.
вироблення вміння цілеспрямовано володіти вольовими зусиллями, встановлювати правильні стосунки з однолітками і дорослими, бачити себе очима оточуючих.
формування умінь планувати свої дії, здійснювати рішення відповідно до заданих правил і алгоритмами, перевіряти результат своїх дій.
Відмінною особливістю програми є адаптація дітей при переході на новий рівень освіти.
Заняття за програмою припускають різніформи і методи організації занять:
практичні
словесні
Ігрові
Навчально-ігрові
Зміст програми освіти дітей відповідає рівню дошкільної освіти, Має наукову спрямованість і будується на основі системи дидактичнихпринципів :
Принцип психологічної комфортності. створюється освітнє середовище, Яка забезпечує зняття стрессообразующіх факторів навчального процесу.
Принцип діяльності. Нове знання вводиться не в готовому вигляді, а через самостійне "відкриття".
Принцип минимакса. Це забезпечує можливість різнорівневого навчання дітей.
Принцип цілісного уявлення про світ. При введенні нового знання розкривається його взаємозв'язок з предметами і явищами навколишнього світу.
Принцип безперервності. Забезпечує спадкоємні зв'язки між усіма ступенями навчання.
Дані принципи відображають сучасні погляди на основи організації розвиваючого навчання. Вони не тільки забезпечують вирішення завдань інтелектуального і особистісного розвитку учнів, формування у них пізнавальних інтересів і творчого мислення, Але і сприяють збереженню і підтримки їх здоров'ю.
Плановані результати освоєння програми по підготовці дошкільнят
До кінця навчання передбачається просування дітей в розвитку мислення, мовлення, психічних функцій, формування у них пізнавальних інтересів, комунікативних умінь і творчих здібностей.
Ті, що навчаються повинні мати уявлення:
Про використання числового відрізка для прилічування і отсчітиванія однієї або декількох одиниць;
Про вимір довжини предметів безпосередньо і за допомогою мірки;
Про розташування предметів в порядку збільшення і порядку зменшення їх довжини, ширини, висоти;
Про геометричні фігури: Квадраті, трикутнику, колі, прямокутнику, багатокутнику, параллелепипеде, циліндрі, конусі, піраміді;
Про найпростіших випадках розбиття фігури на кілька частин, складання цілих постатей з їх частин.
знати:
Частини доби, послідовність днів в тижні, послідовність місяців в році;
Для кожного числа в межах 10 попереднє і наступне числа;
Склад чисел першого десятка;
Знаки>,<, = для записи сравнения;
Знаки +, -, = для запису додавання і віднімання;
Загальноприйняті одиниці виміру величин: сантиметр, літр, кілограм.
вміти:
Виділяти і висловлювати у мові ознаки подібності та відмінності окремих предметів і сукупностей;
Об'єднувати групи предметів, виділяти частину, встановлювати взаємозв'язок між частиною і цілим;
Знаходити частини цілого і ціле по відомим частинам;
Порівнювати числа в межах 10 за допомогою наочного матеріалу;
Співвідносити цифру з кількістю предметів;
Висловлювати словами місцезнаходження предмета, орієнтуватися на аркуші картатій паперу (вгорі, внизу, праворуч, ліворуч, посередині);
Продовжити задану закономірність з 1-2 змінюються ознаками, знайти порушення закономірності;
Виконувати додавання і віднімання чисел в межах 10 на основі предметних дій;
Безпосередньо порівнювати предмети по довжині, масі.
При цьому у дітей формуються такіосновні вміння:
Основні вміння даються на двох рівнях:
Рівень А - планований мінімум освіти; рівень Б - бажаний рівень.
1) Уміння порівнювати, спираючись на наочність, поруч стоять числа в межах 10.
2) Уміння називати для кожного числа в межах 10 попереднє і наступне числа.
3) Уміння визначати склад чисел першого десятка на основі предметних дій.
4) Уміння співвідносити цифру з кількістю предметів.
5) Уміння вимірювати довжину предметів безпосередньо і за допомогою мірки, розташовувати предмети в порядку збільшення і в порядку зменшення їх довжини, ширини, висоти.
10) Уміння впізнавати і називати квадрат, коло, трикутник.
6) Уміння в найпростіших випадках розбивати фігури на кілька частин і складати цілі фігури з їх частин.
7) Уміння висловлювати словами місцезнаходження предмета, орієнтуватися на аркуші картатій паперу (вгорі, внизу, праворуч, ліворуч, посередині).
8) Уміння називати частини доби, послідовність днів в тижні, послідовність місяців в році.
рівень А
1) Уміння виділяти і висловлювати у мові ознаки подібності та відмінності окремих
предметів і сукупностей.
2) Уміння об'єднувати групи предметів, виділяти частину, встановлювати взаємозв'язок між частиною і цілим.
3) Уміння знаходити частини цілого і ціле по відомим частинам.
4) Уміння порівнювати групи предметів за кількістю за допомогою складання пар, зрівнювати їх двома способами.
рівень Б
1) Уміння продовжити задану закономірність з 1 - 2 змінюються ознаками, знайти порушення закономірності. Уміння самостійно скласти ряд, що містить деяку закономірність.
2) Уміння порівнювати числа в межах 10 за допомогою наочного матеріалу і встановлювати, на скільки одне число більше або менше іншого. Уміння використовувати для запису порівняння знаки>,<,=.
3) Уміння виконувати додавання і віднімання чисел в пределах.10. на основі предметних дій.
4) Уміння записувати додавання і віднімання за допомогою знаків;
5) Уміння використовувати числовий відрізок для прилічування і отсчітиванія однієї або декількох одиниць:
6) Уміння безпосередньо порівнювати предмети по довжині, масі, обсягу (місткості), площі;
7) Уміння практично вимірювати довжину і обсяг різними мірками (крок, лікоть, стакан і т.д.). Подання про загальноприйняті одиницях виміру цих величин: сантиметр, літр, кілограм.
8) Уміння поряд з квадратом, колом і трикутником, дізнаватися і називати прямокутник, багатокутник, куля, куб, паралелепіпед (коробку), циліндр, конус, піраміду. Знаходити в навколишньому середовищі предмети, схожі за формою.
9) Уміння за заданим зразком конструювати більш складні фігури з простих.
Тематичний план
п / п
Найменування розділу
кількість занять
загальні поняття
Числа і операції над ними
Просторово-часові уявлення
Геометричні фігури і величини
РАЗОМ:
зміст програми
Загальні поняття (20 годин)
Властивість предметів: колір, форма, розмір, матеріал і ін. Порівняння предметів за кольором, формою, розміром, матеріалом.
Сукупності (групи) предметів або фігур, що володіє загальною ознакою. Складання сукупності по заданому ознакою. Виділення частини сукупності.
Порівняння двох сукупностей (груп) предметів. Позначення відносин рівності і нерівності.
Встановлення рівночисельний двох сукупностей (груп) предметів за допомогою складання пар (так само - нерівно, більше на ... - менше на ...).
Формування загальних уявлень про складання як об'єднанні груп предметів в одне ціле. Формування загальних уявлень про вирахування як видаленні частини предметів з цілого. Взаємозв'язок між цілим і частиною.
Початкові уявлення про величинах: довжина, маса.
Числа і операції над ними (24 годин)
Прямий і зворотний рахунок в межах 10. Порядковий і ритмічний рахунок.
Освіта наступного числа шляхом додавання одиниці. Назва, послідовність і позначення чисел від 1 до 10 цифрами, точками на відрізку прямої. Склад чисел першого десятка.
Рівність і нерівність чисел. Порівняння чисел (більше на ..., менше на ...) на наочної основі.
Формування уявлень про складання і віднімання чисел в межах 10 (з використанням наочної опори). Взаємозв'язок між складанням і відніманням чисел.
Число 0 і його властивості.
Рішення простих (в одну дію) завдань на додавання і віднімання з використанням наочного матеріалу.
Просторово - часові уявлення (15 години)
Приклади відносин: на - над - під, зліва - справа - посередині, попереду - позаду, зверху - знизу.
Орієнтування на аркуші паперу в клітинку.
Геометричні фігури і величини (15 годин)
Формування вміння виділяти в навколишній обстановці предмети однакової форми. Знайомство з геометричними фігурами: квадрат, прямокутник, трикутник, чотирикутник, коло, куля.
Формування уявлень про точку, прямий, промені, відрізку, ламаної лінії, багатокутнику, кутах, про рівних фігурах, замкнутих і незамкнутих лініях.
Навчально-методичні засоби навчання
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холіну. Раз - сходинка, два - сходинка ... Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Вид. 3-е, доп.и перераб. - М .: Видавництво «Ювента», 2008.
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холіну. Раз - сходинка, два - сходинка ... Математика для дошкільнят (ч. 1, 2). ( «Шкільництві 2000 ...»).
«Шкільництві 2000 ...». Математика для кожного: концепція, програми, досвід роботи / Под ред. Г.В. Дорофєєва. - М .: НМЦ «шкільництві 2000 ...», 2000..
електронні ресурси
1.Большая дитяча енциклопедія для дітей. [Електронний ресурс] (09.03.11)
Додаток 1
Календарно-тематичний план
Властивості предметів: матеріалгрупуємо предмети
Групуємо предмети, позначаємо ознака
Пошук закономірностей
Пошук закономірностей. таблиці
Порівняння груп предметів
Позначення рівності і нерівності.
Ставлення: частина-ціле.
Подання про дію додавання
Просторові відносини: на, над, під.
Просторові відносини: зліва, справа.
Просторові відносини: на, над, під, зліва, справа.
Видалення частини з цілого
Подання про дію віднімання
Просторові відносини між, посередині
Взаємозв'язок між цілим і частиною.
Подання: один - багато.
Число 1 і цифра 1.
Просторові відносини всередині, зовні
Число 2 і цифра 2.
Число 2 і цифра 2. Пара.
Подання про точку і лінії.
Відрізок, промінь
Число 3 і цифра 3.
Число 3 і цифра 3.
Уявлення про замкнутої і незамкненою лініях.
Ламана лінія. Багатокутник.
Число 4. Цифра 4.
Рахунок 1-4. число 4
Подання про кути і видах кутів.
Подання про числовому відрізку.
Число 5. Цифра 5.
Монети. П'ятак. число 5
Просторові відносини попереду, ззаду
Порівняння груп предметів
Позначення відносин: більше-менше.
Просторово-часові відносини раніше, пізніше
Тимчасові відносини: раніше, пізніше.
Число 6. Цифра 6
Рахунок 1-6. число 6
Просторово-часові відносини довше, коротше
Величини і їх вимір
Довжина. Вимірювання довжини
Число 7. Цифра 7.
Кількість і рахунок. рахунок 1-7
Пошук закономірностей
Відносини: важче, легше.
Порівняння маси.
Вимірювання маси
Прогулянка по саду. Кількість і рахунок.
Число 8. Цифра 8.
Кількість і рахунок. Рахунок 1-8.
Кількість і рахунок. Число 8.
Подання про обсяг.
Порівняння за обсягом.
Вимірювання обсягу
Кількість і рахунок.
Число 9. Цифра 9.
Кількість і рахунок. рахунок 1-9
Кончина про площі. Порівняння площі.
Вимірювання площі
Число 0. Цифра 0.
Число 0. Цифра 0.
Число 10.
Число 10.
Подання про складання і віднімання в межах 10.
Додавання і віднімання в межах 10.
Об'ємні предмети навколо нас. Куля. Куб. паралелепіпед
Об'ємні предмети навколо нас. Піраміда. Конус. циліндр
символи
повторення
Раз-сходинка, два-сходинка. Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Петерсон Л.Г., Холіну Н.П.
3-е изд., Доп. і перераб. - М .: 201 6 - 2 56 с.
Методичний посібник з розвитку математичних уявлень дітей 5-6 і 6-7 років є частиною безперервного курсу математики «шкільництві 2000 ...». Включає короткий опис концепції, програми і організації практичних занять з дітьми. Додаткові матеріали для організації індивідуальної роботи з дітьми містяться в зошитах на друкованій основі «Раз - сходинка, два - сходинка ...», ч. 1-2, тих же авторів. Навчально-методичний комплект «Раз - сходинка, два - сходинка ...» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностей дітей, їх інтересу до математики. Підготовча робота з дітьми 3-4 і 4-5 років може здійснюватися по комплекту «Ігралочка», ч. 1-2, авторів Л. Г. Петерсон і Е. Е. Кочемасова, а продовженням для учнів початкової школи є курс математики Л. Г. Петерсон. Посібник може використовуватися на заняттях з дошкільниками в дитячих садах, установах «Початкова школа - дитячий садок» та інших ДОУ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.
формат: pdf(2016, 256с.)
Розмір: 7,1 Мб
Дивитися, скачати:drive.google
зміст
введення 3
Програма розвитку математичних уявлень «Раз - сходинка, два - сходинка ...» (64 заняття) 9
Зразкове тематичне планування за програмою «Раз - сходинка, два - сходинка ...» (64занятія) 12
Зразкове тематичне планування за програмою «Раз - сходинка, два - сходинка ...» (86 занятті) 14
Частина 1
Заняття 1 16
Заняття 2 19
Заняття 3 22
Заняття 4 25
Заняття 5 29
Заняття 6 32
Заняття 7 34
Заняття 8 38
Заняття 9 40
Заняття 10 45
Заняття 11 47
Заняття 12 51
Заняття 13 55
Заняття 14 59
Заняття 15 62
Заняття 16 65
Заняття 17 68
Заняття 18 71
Заняття 19 74
Заняття 20 78
Заняття 21 82
Заняття 22 85
Заняття 23 89
Заняття 24 94
Заняття 25 98
Заняття 26 103
Заняття 27 106
Заняття 28 ПО
Заняття 29 113
Заняття 30 117
Заняття 31 120
Заняття 32-34 124
Частина 2
Заняття 1 125
Заняття 2 128
Заняття 3 133
Заняття 4 137
Заняття 5 Пробіг: 140
Заняття 6 143
Заняття 7 147
Заняття 8 150
Заняття 9 154
Заняття 10 160
Заняття 11 164
Заняття 12 168
Заняття 13 171
Заняття 14 175
Заняття 15 179
Заняття 16 183
Заняття 17 187
Заняття 18 192
Заняття 19 1%
Заняття 20 200
Заняття 21 204
Заняття 22 208
Заняття 23 212
Заняття 24 217
Заняття 25 220
Заняття 26 225
Заняття 27 229
Заняття 28 233
Заняття 29 237
Заняття 30 242
Заняття 31 246
Заняття 32 249
Список використаної літератури 254
Навчально-методичний посібник «Раз - сходинка, два - сходинка ...» призначене для розвитку математичних уявлень дітей старшого дошкільного віку та підготовки до школи. Воно є складовою частиною безперервного курсу математики для дошкільнят, початкової та основної школи, який розробляється в даний час в Асоціації «шкільництві 2000 ...» з позицій комплексного розвитку особистості дитини: розвитку його пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих сил, якостей особистості * .
Дошкільна щабель програми «шкільництві 2000 ...» складається з двох частин: «Ігралочка» - для дітей 3-4 і 4-5 років, і «Раз - сходинка, два - сходинка ...» - для дітей 5-6 і 6-7 років. Однак працювати за програмою «Раз - сходинка, два - сходинка ...» можна і з тими дітьми, які не пройшли програму «Ігралочка» і починають свою дошкільну підготовку з математики в 5-6 років.
Ігралочка-сходинка до школи. Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Частина 4 (1-2). Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
М .: 20 1 4 - 320 с.
Навчально-методичний посібник «Ігралочка - сходинка до школи» з розвитку математичних уявлень дітей 6-7 років є початковою ланкою безперервного курсу математики «шкільництві 2000 ...». Містить короткий опис концепції, програми і проведення занять з дітьми у відповідності до нових вимог до організації занять з дидактичною системі діяльнісного методу «шкільництві 2000 ...» (Премія Президента РФ в галузі освіти за 2002 рік). Додаткові матеріали до даного посібника для організації індивідуальної роботи з дітьми містяться в зошитах з друкованою основою «Ігралочка - сходинка до школи», ч, 4 (1-2), тих же авторів. Навчально-методичний комплект «Ігралочка - сходинка до школи» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностей дітей, їх пізнавальної активності і інтересу до математики. Продовженням даного навчально-методичного комплекту є комплект «Раз -ступенька, два -ступенька ...» авторів Л. Г. Петерсон Н. П.Холіной для учнів початкової школи - курс математики Л. Г. Петерсон. Посібник може використовуватися на заняттях з дошкільниками в дитячих садах, установах «Початкова школа - дитячий садок» та інших ДОУ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.
формат: pdf
Розмір: 46 Мб
Дивитися, скачати:drive.google
зміст
введення 3
Програма-курсу «Ігралочка - сходинка до школи», частини 3-4 для дітей 5-6 років і 6-7 років 7
Зразкове тематичне планування «Ігралочка - сходинка до школи», частина 4.
Четвертий рік навчання (6-7 років, підготовча до школи група) 10
Методичне забезпечення курсу математики «Ігралочка -ступенька до школи», частина 4 11
Заняття 1. ТЕМА: Повторення 14
Заняття 2. ТЕМА: Повторення 19
Заняття 3. ТЕМА: Повторення 25
Заняття 4. ТЕМА: Повторення 32
Заняття 5. ТЕМА: Число і цифра 1 38
Заняття 6. ТЕМА: Число і цифра 2 45
Заняття 7. ТЕМА: Число З 53
Заняття 8. ТЕМА: Число і цифра З 60
Заняття 9. ТЕМА: Числа і цифри 1-3 67
Заняття 10. ТЕМА: Числа і цифри 1 - 3 72
Заняття 11. ТЕМА: Точка. Лінія. Пряма і крива лінії 79
Заняття 12. ТЕМА: Луч. відрізок 87
Заняття 13. ТЕМА: Незамкнуті і замкнуті лінії 94
Заняття 14. ТЕМА: Ламана лінія. багатокутник 101
Заняття 15. ТЕМА: Чісло4 106
Заняття 16. ТЕМА: Число і цифра 4 112
Заняття 17. Тема: Число і ціфра4 119
Заняття 18. ТЕМА: Числовий відрізок 119
Заняття 19. ТЕМА: Числовий відрізок 125
Заняття 20. ТЕМА: Зліва, справа 130
Заняття 21. ТЕМА: Просторові відношення 136
Заняття 22. ТЕМА: Число 5 136
Заняття 23. ТЕМА: Число і цифра 5 142
Заняття 24. ТЕМА: Число і цифра 5 148
Заняття 25. ТЕМА: Числа і цифри 1-5 153
Заняття 26. ТЕМА: Більше, менше 157
Заняття 27. ТЕМА: Всередині, зовні 163
Заняття 28. ТЕМА: Число 6 169
Заняття 29. ТЕМА: Число і ціфраб 174
Заняття 30. ТЕМА: Число і цифра 6 181
Заняття 31. ТЕМА: Повторення 188
Заняття 32. ТЕМА: Повторення 188
Заняття ЗЗ. ТЕМА: Чісло7 188
Заняття 34. ТЕМА: Число і цифра 7 193
Заняття 35. ТЕМА: Число і цифра 7 199
Заняття 36. ТЕМА: Числа і цифри 6-7 203
Заняття 37. ТЕМА: Раніше, пізніше 207
Заняття 38. ТЕМА: Вимірювання обсягу 212
Заняття 39. ТЕМА: Вимірювання обсягу 218
Заняття 40. ТЕМА: Число і цифра 8 222
Заняття 41. ТЕМА: Число і цифра 8 228
Заняття 42. ТЕМА: Числа і цифри 6,7,8 233
Заняття 43. ТЕМА: Число і ціфраЕ 237
Заняття 44. ТЕМА: Число і ціфраЕ 243
Заняття 45. ТЕМА: Вимірювання площі 249
Заняття 46. ТЕМА: Число і ЦИФРАЛ 255
Заняття 47. ТЕМА: Число і цифра 0 262
Заняття 48. ТЕМА: Вимірювання довжини 267
Заняття 49. ТЕМА: Повторення 272
Заняття 50. ТЕМА: Вимірювання довжини 272
Заняття 51. ТЕМА: Вимірювання довжини 278
Заняття 52. ТЕМА: Число 10 285
Заняття 53. ТЕМА: Число 10 291
Заняття 54. ТЕМА: Порівняння по масі 296
Заняття 55. ТЕМА: Вимірювання маси 301
Заняття 56. ТЕМА: Вимірювання маси 307
Заняття 57. ТЕМА: Годинники 312
Заняття 17,21,31,32,34,58-64. ТЕМА: Повторення 317