Федеральний освітній стандарт економіка. Портал федеральних державних освітніх стандартів вищої освіти. VI. Вимоги до структури основних освітніх програм бакалаврату

ЗАТВЕРДЖУЮ

Заступник міністра

освіти Російської Федерації

В.Д. Шадриков

Номер Державної реєстрації

352 гум / маг

Державний освітній стандарт

вищої професійної освіти

Напрямок 521600 Економіка

Ступінь - магістр економіки

Вводиться з моменту затвердження

Москва, 2000

1. Загальна характеристика НАПРЯМКИ 521600 ЕКОНОМІКА

1.1. Напрямок затверджено наказом Міністерством освіти Російської Федерації з вищої освіти від 2 березня 2000 р №686.

1.2. Ступінь випускника - магістр економіки

Нормативний термін освоєння основний освітньої програми підготовки магістра за напрямом 521600 Економіка при очній формі навчання 6 років. Основна освітня програма підготовки магістра складається з програми підготовки бакалавра за відповідним напрямом (4 роки) і спеціалізованої підготовки магістра (2 роки).

1.3. Кваліфікаційна характеристика випускника.

Магістр підготовлений до діяльності, що вимагає поглибленої фундаментальної і професійної підготовки, у тому числі до науково-дослідної роботи; за умови освоєння відповідної освітньо-професійної програми педагогічного профілю - до педагогічної діяльності у вищих навчальних закладах.

1.4. Можливості продовження освіти.

Магістр підготовлений до навчання в аспірантурі з наукових спеціальностей згідно з переліком Номенклатури спеціальностей наукових працівників.

1.5. Анотований перелік магістерських програм

521601 Економічна теорія

Програма орієнтована на підготовку висококваліфікованих економістів-аналітиків для державних органів управління, різних організацій і фірм, наукових інститутів, а також викладачів вищих навчальних закладів. Випускники програми мають глибокі фундаментальні знання в галузі економічної теорії і практики, володіють навичками аналітичних досліджень як на мікро-, так і на макрорівні.

Курсами, що формують профіль даної програми, є мікро- і макроекономіка, сучасні течії економічної думки, теорія перехідної економіки, економіка праці, інституційна економіка, економетрика, економіка громадського сектору тощо

521 602 Математичні методи аналізу економіки

Програма призначена для підготовки висококваліфікованих співробітників аналітичних служб фірм, банків і страхових компаній, експертних відділів органів державного управління, наукових інститутів та вищих навчальних закладів. Випускники програми мають глибокі знання в галузі економічної теорії і практики, навичками прикладних досліджень з використанням сучасних математичних методів і комп'ютерних технологій.

Програма включає як загальнотеоретичні просунуті навчальні курси (макро- і мікроекономіка, економетрика, економіко-математичні моделі і т.п.), так і прикладні, пов'язані із застосуванням економіко-математичних методів і моделей для вирішення конкретних економічних завдань (дослідження операцій: аналіз конкретних ситуацій, моделювання внутрішньофірмових ситуацій, аналіз проблем державного боргу, моделювання інфляції, методи аналізу фінансових показників, моделювання фінансових ринків методами нейронних мереж, економетричні методи макроекономічного прогнозування і т.п.).

521603 Економічна і соціальна політика

Програма спрямована на підготовку фахівців в різних областях державної політики, аналітиків, здатних проводити оцінку ефективності економічної та соціальної політики на різних рівнях господарської діяльності: від домогосподарства до національної економіки. Випускники програми мають фундаментальними знаннями економічної теорії, методів державного управління, навичками прикладних досліджень.

Поряд з загальноекономічними програма включає і такі спеціальні курси, як економіка громадського сектору, економічна теорія праці, інституційна економіка, регіональна економіка, економічна політика та інші. Особлива увага в програмі приділяється проблемам розвитку людини як основної мети державного управління.

521604 Фінансова економіка

Програма дає можливість отримати сучасні знання в сферах фінансово-кредитних відносин, бухгалтерського обліку та аудиту, інвестиційного планування, страхування.

Поряд з базовими курсами (мікро- і макроекономіка, економетрика, економіка фірми, господарське право, фінанси корпорацій, проектний аналіз) студентам пропонується ціла система дисциплін, що дозволяють отримає якісну підготовку на основі глибокої спеціалізації в обраних ними областях.

Програма передбачає наявність ряду спеціалізацій. Наприклад, бухгалтерський облік і аудит - це вивчення теорії економічного аналізу, теорії бухгалтерського обліку та загального аудиту, податкової системи, управлінського і міжнародного обліку, фінансового аналізу, обліку зовнішньоекономічної діяльності, обліку та аудиту в торгівлі, аудит страхових організацій, банківський аудит, облік і аудит в бюджетних організаціях, аудит інвестиційних проектів, комп'ютерний фінансовий аналіз; інвестиційне проектування, де велику питому вагу займають такі курси, як проектний аналіз, фінансова математика, ринок цінних паперів, управління проектом, реструктуризація підприємств, аналіз проектних ризиків, аудит інвестиційних проектів, управління персоналом; фінанси і кредит представлена ​​дисциплінами, пов'язаними з діяльністю банків та інших фінансових установ: облік в банках, цінні папери, управління банківською діяльністю та ін.

521605 Міжнародна економіка

Метою програми є підготовка висококваліфікованих фахівців у галузі теорії та практики міжнародних економічних відносин. Основна увага в навчальному процесі приділяється досягненню синтезу теоретичних і спеціальних знань, придбання навичок конкретного економічного аналізу, заснованого на глибоку та всебічну теоретичну підготовку.

Навчальний план спирається на блок фундаментальних дисциплін: макро- і мікроекономіка, міжнародна статистика, економічний розвиток, міжнародне право, міжнародна торгівля, міжнародні валютно-фінансові відносини, міжнародні фінансові ринки та ін. Блок дисциплін

521606 Економіка фірми і галузевих ринків

Метою даної програми є підготовка висококваліфікованих спеціалістів, здатних формувати не тільки стратегію, а й тактику поведінки фірми на ринку, що досягається шляхом вироблення у студентів навичок оцінки внутрішніх ресурсів фірми, розробки альтернативних стратегій розвитку фірми і механізмів їх реалізацій, визначення перспективних напрямків інвестування, розробки і виведення на ринок нових товарів і послуг.

Підготовка за програмою передбачає як вивчення блоку обов'язкових загальноекономічних дисциплін (мікро- і макроекономіка, економетрика), так і проведення науково-дослідних семінарів з маркетингу та реструктуризації управління фірми. До дисциплін, що визначає профіль даної програми, відносяться наступні: економіка фірми, економіка галузевих ринків, бізнес-планування, стратегічне управління, логістика, маркетинг, інтегральні системи управління фірмою.

521607 Економіка довкілля та природних ресурсів

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації, здатних забезпечити ефективне управління використанням запасів невідтворюваних і відтворюваних природних ресурсів. Системний підхід до еколого-економічної взаємодії, дослідження проблем використання і охорони природних ресурсів з мікро- і макроекономічних точок зору, при особливому розгляді спеціальних питань природокористування є методологічними засадамимагістерських курсів. Програма базується також на узагальненні світового і вітчизняного досвіду в галузі охорони навколишнього природного середовищаі аналізу господарської діяльності з приводу використання запасів наявних у розпорядженні суспільства природних ресурсів.

521608 Управління підприємством і промислова інформатика

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації, здатних забезпечити використання сучасних методологій і методик в роботі економічних служб великих підприємствпромисловості. Системна інтеграція та перепроектування бізнес-процесів, що лежать в основі побудови ефективного управління сучасним виробництвом, розглядаються в програмі як ключ до

Розділ промислової інформатики охоплює комплекс дисциплін, що розглядають методи і технології накопичення, обробки і передачі інформації для цілей управління економічним об'єктом на основі комп'ютерних і телекомунікаційних засобів. В основі вивчення підходів до створення нових методів і технологій лежить світовий і вітчизняний досвід в створенні управлінських інформаційних систем, систем штучного інтелектуі обчислювальних і моделюють систем, математичного та програмного забезпеченняпроцесів прийняття рішень.

521609 Економічна теорія і фінансово-кредитні відносини

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації, які на основі сучасних теорій і методів здатні вирішувати проблеми фінансової діяльності акціонерних товариств, банків, бірж і різних організацій фондового ринку.

Головною метою програми є виклад і аналіз існуючих у світі наукових підходів, теорій і методів вирішення проблем у фінансово-кредитній сфері з оцінкою можливостей і перспектив їх використання в російських умовах. Магістерська програма охоплює такі розділи, як макроекономіка і грошово-кредитна економіка, міжнародна економіка, фінансова економіка, економіка громадського сектору. Базовими для спеціалізації є курси: теорія ринку, форми господарювання в сфері обігу споживчих товарів, інститути фінансового ринку, порівняльний аналіз банківських систем, міжнародні фінанси та міжнародний банківський бізнес і т.п.

521610 Державне та регіональне управління

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації, здатних забезпечити використання сучасних методологій і методик в наукових дослідженнях в галузі управління соціально-економічним розвитком, а також в роботі економічних служб органів державного, регіонального і муніципального управління.

В рамках програми передбачено вивчення таких обов'язкових дисциплін, як мікро- і макроекономіка, математична економіка, економетрика, промислова економіка, прикладної економічний аналіз, наукові основи управління, проблеми сучасної російської економіки. Базовими для спеціалізації є курси: сучасна регіоналістика, державно-правове регулювання економіки, спецсемінар по просторової економіці.

521611 Економічна теорія і проблеми сучасної Росії

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації з актуальних проблем розвитку сучасної економіки Росії. Виклад наукових підходів до вирішення проблем виходу з кризи є головним, що об'єднує різні курси магістерської програми. Базовими для даної програми є курси: проблеми сучасної російської економіки, інтеграційні процеси в сучасній економіці, сучасні валютні відносини, теорія перехідних економічних процесів. На основі вивчення досвіду розвинених країн по здійсненню господарських реформ, а також процесів, що відбуваються у вітчизняній економіці, формулюються головні напрямки позитивних перетворень в економіці Росії і її великих регіонів, розглядаються загальні питання перехідного періоду і їх специфіка в Російській Федерації.

521612 Економічна інформатика та інформаційні технології

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації, здатних застосовувати сучасні методи використання ЕОМ в аналізі економічних і соціальних процесів. Базовими курсами даної програми є - математична економіка і прикладної економічний аналіз. Спеціальні курси забезпечують навички роботи і розвиваючі ідеї в різних напрямкахзастосування комп'ютерів, демонструють основні напрями економічної діяльності та аналізу, робота в яких вимагає застосування обчислювальної техніки, а також знайомлять з рядом сучасних програмних засобів, що дозволяють ефективно вирішувати широкий клас прикладних задач.

521613 Економіка фірми

Програма орієнтована на підготовку фахівців з поглибленими знаннями економічної поведінки фірми в умовах переходу до ринкових відносин: зміни форм власності, формування нового середовища підприємництва та його організаційно-правових форм, ринкової конкуренції.

Центральне місце відведено питанням організації бізнесу як такого, охарактеризовані об'єкти і суб'єкти підприємницької діяльності, цільові функції виробничої діяльності. Велике місце в програмі займають питання маркетингової діяльності підприємств, показані його завдання та функції. Глибоко вивчаються проблеми вибору номенклатурного типу підприємств, обґрунтування обсягу виробничої програми, фінансових умов і джерел, кадрового та організаційного забезпечення, ціноутворення і руху товару. У програмі передбачено вивчено підприємницьких ризиків, аналізу сильних і слабких сторін підприємства і підвищення його конкурентоспроможності, бізнес-планування, а також регіональних аспектів підприємництва.

521614 Економіка праці

Програма орієнтована на підготовку фахівців високої кваліфікації в галузі економіки праці та управління персоналом, здатних на основі теоретичних і методологічних знань аналізувати і прогнозувати тенденції розвитку ринку праці і зайнятості на рівні національної економіки та регіону, а також здатних формувати стратегію і тактику організації праці та управління людськими ресурсами на мікрорівні.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як економіка праці, трудове право, управління персоналом, статистика праці, психологія праці, ергономіка та інші.

521615 Інституційна економіка і економічна політика

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців-економістів з питань інституційно-економічної політики і проектування інституційно-економічних змін, економістів-дослідників і викладачів в області аналізу інституційних структур та інституційних змін.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: економічна теорія організацій, економічна теорія інформації, економічна теорія контрактів, економіка і право, історія інституційної та еволюційної економіки, теорії суспільного вибору, теорії економічної політики, історія економічних інститутів, історія російських модернізацій, інституційно-економічний аналіз ринку праці, організація і державне регулювання малого бізнесу, теорія галузевих ринків, економічна теорія природних монополій, організаційно-правові механізми захисту прав споживачів, теорії раціональності, основи інституціонального проектування, теоретико-ігрові моделі в інституційній економіці, методи прикладних інституційно економічних досліджень, теорії перехідної економіки, блок правових дисциплін: теорія держави і права, основи конституційного та адміністративного права, теорія і організація законотворчості, порівняльне правознавство, блок управлінських дисциплін: соціологія організацій, державна регіональна політика, державне і муніципальне управління, бюджетна система і бюджетний процес, регіональна демографія і зайнятість.

521616 Економічна історія та історія економічної думки

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих дослідників і викладачів вузів в області економічної історії та історії економічної думки.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: історія економічних інститутів, теорія та історія цивілізацій, історія російських модернізацій, теорії перехідної економіки, історико-економічна історіографія, історіографія економічної думки, економічна історія в класичній російській історіографії, спеціальний семінар з методологічним і історико-економічним роботам Вебера, спеціальний семінар по міждисциплінарним методам історичного дослідження школи "Анналів", історія економічної думки Росії, теорії економічної політики, теорії раціональності, економіка і етика, грошові теорії, історія інституційної та еволюційної економіки, спеціальний семінар з економічної теорії марксизму: історія і сучасність, спеціальний семінар з економічних робіт Кондратьєва : історія і сучасність, спеціальний семінар з економічної теорії Кейнса: історія і сучасність, спеціальний семінар з економічних робіт Хікса: історія і сучасність, спеціальний семінар з економічних і методологічним роботам Фрідмена.

521617 Регіональна економіка

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в галузі аналізу, планування, прогнозування процесів економічних змін в регіонах для роботи в державних і регіональних структурах різного рівня і організаціях.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: теорія просторового та регіонального розвитку, теорія розміщення, державна регіональна політика, регіональна статистика, регіональна демографія і зайнятість населення, економіка міста, економіка сільських регіонів, регіональна інфраструктура і сфера обслуговування, регіональне виробництво, довкілля та природокористування, фінанси регіонів, інвестиційна діяльність регіонів, зовнішньоекономічна діяльність регіонів, регіональне планування, прогнозування і програмування, регіональне і муніципальне управління, регіональна політика та економіка ЄС, проблемні регіони Росії і світу, смуга і зони росту світової економіки, районне планування.

521618 Економіка природокористування

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області економіки природних ресурсів та екології для роботи в науково-дослідних інститутах, державних і регіональних, муніципальних, громадських структурах різного рівня, підприємствах і організаціях.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: економіка природних ресурсів і умов, економіка пріродопотребленія, економіка, пріродовостановленія, економіка природоохоронної діяльності, глобальні еколого-економічні проблеми, еколого-економічні проблеми Росії, екологічне право, оцінка впливу на навколишнє середовище, Екотехніка і екотехнології, еколого-економічний моніторинг, управління природокористуванням, екологічне страхування, оцінка еколого-економічних ризиків, інвестиції в еколого-економічні проекти, екологічні проблеми та муніципальне управління.

521619 Економічна соціологія

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих науковців, соціологів-аналітиків в області дослідження і аналізу соціально-економічних проблем сучасного російського суспільства для роботи в науково-дослідних інститутах, державних і регіональних, муніципальних структурах різного рівня, в відділеннях маркетингу комерційних організацій, в громадських фондах.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: теорія раціонального вибору, економіка громадського сектору, економічна і соціальна статистика, теорія і методологія сучасної економічної соціології, трансформаційні процеси в соціальній структурі та стратифікації посткомуністичних суспільств, соціальні проблеми економіки сучасної Росії, Росія: історичний досвід, національна культура і перспективи розвитку, соціальна політика і стратегії її реалізації, форми та механізми соціального захисту населення, трансформація праці і зайнятості в інформаційній економіці, соціологія господарських організацій, поведінка споживачів, показники соціально-економічного розвитку, соціально-економічна диференціація населення, економічна психологія, маркетингові дослідження в соціології, математичні моделі і методи в економічній соціології, програмне забезпечення соціолого-економічних досліджень.

521620 Фінанси

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області фінансового аналізу, фінансового та податкового планування, фінансового менеджменту для роботи в банках, фінансових інститутах, ФПГ і фінансових корпораціях.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: теорія фінансів, фінансовий менеджмент, банки і фінансові інститути, управління інвестиційним портфелем, оцінка фінансових активів, фундаментальний і технічний аналіз на фінансових ринках, управління фінансовими ризиками і страхування, похідні фінансові інструменти, аналіз фінансово-економічних часових рядів, маркетинг і кредитна політика банків, міжнародні операції банків, податкове планування в корпораціях, фінансове право, фінансовий облік і аналіз.

П'ятсот двадцять одна тисяча шістсот двадцять одна Державні і муніципальні фінанси

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області державних і муніципальних фінансів, бюджетного та податкового планування, економіки житлово-комунального господарства, охорони здоров'я, освіти, науки, культури, соціального страхування і соціальної допомоги для роботи в державних і муніципальних структурах різного рівня.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: державне і муніципальне управління, прикладна макроекономіка, теорія оподаткування, державне регулювання природних монополій, інвестиційний аналіз і фінансовий менеджмент в громадському секторі, економічна теорія держави, економіка і державне регулювання ринку праці, теорія економіки міста і району, муніципальні і регіональні фінанси, некомерційні організації: економіка і управління, бюджетна політика та бюджетний процес, державна регіональна політика, аналіз витрат і вигод, бухоблік і аудит в громадському секторі, реформа і розвиток житлово-комунальної сфери, науковий семінар за державними і муніципальних фінансів, соціальне страхування, економіка освіти, економіка охорони здоров'я, прикладна макроекономіка.

521622 Банки і банківська діяльність

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області банківської справи для роботи на будь-яких рівнях банківського менеджменту в державних і комерційних банках.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: світовий досвід функціонування банківських систем, і особливо його використання в Росії, роль і функції Центрального Банку, правове регулювання банківської діяльності та грошового обігу, управління банківськими активами і пасивами, Кредитна політика комерційних банків. управління кредитними ризиками, організація банківського обліку і звітності, аналіз балансу комерційного банку, фінансовий аналіз, аналіз клієнтів банку, інвестиційна діяльність комерційних банків. аналіз інвестиційного портфеля, робота комерційних банків на фондовому ринку, міжнародні розрахунки, валютний дилінг, ринок похідних фінансових інструментів. організація взаємодії підрозділів банку для роботи на ринку цінних паперів і валютному ринку, управління портфелем, технічний і фундаментальний аналіз на валютному і фондовому ринках, банківські інформаційні та платіжні електронні системи, управління і контроль, банківський маркетинг, розвиток ринку банківських послуг: лізинг, факторинг, форфейтинг, траст і ін., управління персоналом комерційного банку, банківський менеджмент і формування банківської стратегії, банківський аудит, організація роботи з філіями, оподаткування комерційних банків, організація роботи з пластиковими картками, бізнес-планування, оцінка рентабельності і управління прибутковістю, управління ризиками комерційного банку.

521 623 Облік, аналіз і аудит

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області розвитку теорії бухгалтерського обліку, прикладного економічного аналізу та аудиту, проблем адаптації вітчизняного бухгалтерського обліку відповідно до міжнародних стандартів, впровадження сучасних методів управлінського обліку в практику управління виробничими підприємствами для роботи в державних, регіональних, муніципальних структурах різного рівня, консалтингових і аудиторських фірмах, банках, інвестиційних і страхових компаніях.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: теорія бухгалтерського обліку, теорія економічного аналізу, фінансовий облік і звітність, управлінський облік, міжнародний облік, фінансовий аналіз, бізнес-планування, теорія аудиту, цінні папери та облік операцій з ними, облік зовнішньоекономічної діяльності, облік і аудит в торгівлі, аудит страхових компаній, банківський аудит, облік і аудит в бюджетних організаціях, аудит інвестиційних проектів, практичний аудит, інформаційні бухгалтерські системи, комп'ютерні технології аналізу, комп'ютерний аудит, фінансове моделювання, податкова система, господарське право.

521 624 Прикладна макроекономіка і економічна політика

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області прикладної макроекономіки, моделювання і прогнозування макроекономічних процесів для роботи в науково-дослідних інститутах, державних, регіональних, муніципальних структурах різного рівня.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: моделі та методи народногосподарського прогнозування, прикладна макроекономіка і макроекономічна політика, моделі економічної динаміки, аналіз і прогноз часових рядів, інституційна економіка, бюджетна система і бюджетна політика, інвестиційний аналіз, математична теорія транзитивної економіки , теорія грошей і кредитно-грошова політика, побудова економетричних моделей, система державної статистики Росії, теорія оподаткування, Російська економіка і поточні питання економічної політики, прийняття рішень в умовах невизначеності, економіка праці, соціальна політика.

521625 Економіка нерухомості

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області аналізу та управління нерухомістю, включаючи питання економіки ринку нерухомості, основ законодавства з нерухомості, земельної власності, містобудівного планування та розвитку, оподаткування і оцінювання нерухомості та ін. Для роботи в консалтингових, проектних, інжинірингових та ріелтерських фірм, спільних підприємствах, центрах економічного аналізу, банках, що кредитують операції з нерухомістю, інвестиційних і страхових фондах, державних, регіональних і муніципальних структурах різного рівня, науково-дослідних інститутах, пов'язаних з економікою нерухомості.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: економіка ринку нерухомості, основи законодавства з нерухомості, земельна власність і основи землекористування, містобудівне планування, інвестиції в нерухомість, основи менеджменту нерухомості, нерухомість в системі управління державною і муніципальною власністю, приватизація і банкрутство підприємств, оцінювання нерухомості, управління розвитком та інвестиційне проектування, глобалізація бізнесу і ринків нерухомості, ризики в управлінні нерухомістю, інформаційні технології в управлінні нерухомістю.

521 626 Аграрна економіка

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в області теорії аграрної економіки, методів аналізу агропродовольчих ринків і ринків землі, державних програм підтримки АПК, інших прикладних методів для роботи в для роботи в консалтингових, проектних, інжинірингових фірмах, спільних підприємствах, центрах економічного аналізу АПК , банках, що кредитують операції АПК, інвестиційних і страхових фондах, державних і муніципальних структурах різного рівня, науково-дослідних інститутах, пов'язаних з аграрною економікою.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: особливості аграрного виробництва, теорія агропромислової інтеграції, теорія сільськогосподарську кооперацію, сільськогосподарський маркетинг, сільськогосподарський кредит, теорія земельної ренти, ринок нерухомості в сільському господарстві, теорія державного регулювання АПК, міжнародна торгівля агро-продовольчими товарами, аграрна економіка країн перехідною економікою.

521627 Інформаційні системи в бізнесі

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців широкого профілю в області застосування інформаційних систем, впровадження сучасних інформаційних технологій в бізнесі, в державних, регіональних, муніципальних структурах різного рівня, в банках, інвестиційних і комерційних фірмах і організаціях різного типу і громадських фондах.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: системи управління базами даних, система статистичного аналізу даних (SPSS), експертна система прийняття рішень, інформаційні технології в розробці інвестиційних проектів, сучасні інформаційні технології, інформаційні технології в бухгалтерському обліку, інформаційні технології в розробці управлінських рішень, інформаційні технології в управлінні проектами, інформаційні технології в інвестиційному аналізі, обчислювальні мережі і телекомунікації, правові інформаційні системи в бізнесі.

521 628 Аналіз зовнішньоекономічної діяльності підприємств

Програма орієнтована на підготовку кваліфікованих керівників і фахівців в галузі аналізу, планування, управління зовнішньоекономічною діяльністю підприємства для роботи у відділах державних, регіональних, муніципальних структур, в комерційних фірмах і організаціях різного типу, пов'язаних із зовнішньоекономічною діяльністю.

Програма передбачає поглиблене вивчення на високому рівні таких спеціальних дисциплін як: організаційні форми підприємств на міжнародних ринках, фінансування і кредит зовнішньоторговельних операцій, маркетинг міжнародної діяльності, менеджмент фірм на міжнародних ринках, міжнародне право та зовнішньоекономічна діяльність підприємства, інформаційне забезпечення бізнесу, комерційне ціноутворення, маркетинг промислових товарів, методи міжнародних фінансово-економічних розрахунків, страхування зовнішньоекономічних операцій, стратегічний маркетинг, економічні основи бізнесу, економічне планування та координація операцій фірми.

РОБОЧА ПРОГРАМА

з економіки для 10 класу середньої загальної освіти

(Предмет, клас, рівень освіти)

Берестюк Валентини Аліковна, перша кваліфікаційна категорія

2015/2016 навчальний рік, термін реалізації 1 рік

с.м.т. Уренгой

2015

Пояснювальна записка

Робоча програма курсу «Економіка. Основи економічної теорії" для профільного навчання учнів 10-го класу розроблена на основіФедерального компонента Державного освітнього стандарту 2004 р і авторської програми«Основи економічної теорії для 10 - 11 класів шкіл, ліцеїв, та гімназій з поглибленим вивченням економіки». (Автор - С.І. Іванов, РГПУ ім. А. І. Герцена, Санкт - Петербург), 2007 і відповідно до Положення про робочу програму навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля) основного і середньої загальної освіти МБОУ «Середня загальноосвітня школа № 2» с.м.т. Уренгой Пуровского району.Робочій програмі відповідає підручник «Економіка. Основи економічної теорії »під редакцією С.І. Іванова 10 клас. - М., Віта - Пресс, 2013 р Підручник доповнено практикумом.

Основою профільної програми з економіки є, з одного боку, досвід економічної освіти в країнах Європи, а з іншого - практика викладання економіки в школах Росії.

Програма включає в себе основи економічної теорії з поглибленим вивченням окремих питань за темами курсу.

мета вивченняпредмета: знайомство з основами ринкової економіки, формування в учнів цілісного уявлення про суть економічних явищ і їх взаємозв'язку.

завданнядля реалізації освітньої мети:

формування базового рівня економічної грамотності, необхідного для орієнтації та соціальної адаптації учнів до змін, що відбуваються в житті російського суспільства, а також для професійної орієнтації школярів.

освоєння системи знань про економічну діяльність і про економіку Росії для подальшого вивчення соціально-економічних і гуманітарних дисциплін в установах системи середньої та вищої професійної освіти

виховання відповідальності за економічні рішення, поваги до праці та підприємницької діяльності;

оволодіння вміннями отримувати і критично осмислювати економічну інформацію, аналізувати, систематизувати отримані дані; підходити до подій суспільного і політичного життя з економічної точки зору;

освоєння способів пізнавальної, комунікативної, практичної діяльності, необхідних для участі в економічному житті суспільства і держави;

формування досвіду застосування отриманих знань і умінь для майбутньої роботи в якості найманого працівника і ефективної самореалізації в економічній сфері;

На відміну від зразкової програми робоча програма містить меншу кількість годин по деяких розділах і темах, так як на вивчення матеріалу відводиться 2 години на тиждень.Курс адаптований до навчального матеріалупідручника «Суспільствознавство. 10 клас »авторів Л.М. Боголюбова, А.Ю. Лазебнікової, К.Г. Холодковского і спрямований на посилення підготовки до ЄДІ з суспільствознавства, в матеріалах якого міститься блок питань по економічній теорії.

Термін реалізації програми -1 рік .

Технологія навчання - особистісно-орієнтована, Так як ця технологія спрямована на розвиток особистості з урахуванням її індивідуальності, визначає спільну діяльність вчителя і учня на принципі співпраці. У даній технології використовуються методи проблемно - пошукового і проектного навчання, що формують пізнавальний інтерес і самостійність.

У роботі застосовуються елементи технології проблемного вивчення, інформаційно - комунікаційні технології для обробки і передачі економічної інформації, і її уявлення в різних формах. Набуті знання та вміння будуть застосовуватися в практичній діяльності і повсякденному житті.

Обгрунтування вибору УМК

Основою програми з економіки є, з одного боку, досвід економічної освіти в країнах Європи, а з іншого - практика викладання економіки в школах Росії. Програма орієнтована на вивчення російськими школярами базових економічних понять, формування у школярів загальних, і в той же час, досить цілісних уявлень про процеси, пов'язаних з економікою, бізнесом і підприємницькою діяльністю. Одночасно програма включає в себе основи економічної теорії з поглибленим вивченням окремих питань за темами курсу. Основну увагу приділено вивченню мікроекономіки, поясненню практичного застосування законів і теорій економічної науки.

Курс економічної теорії вивчається (економіки) вивчається за підручником:«Економіка. Основи економічної теорії »під редакцією С.І. Іванова 11 клас. - М., Віта - Пресс, 2013 р Підручник доопрацьований з урахуванням нового освітнього стандарту з економіки. Підручник доповнено практикумом:Практикум з основ економічної теорії. Навчальний посібник для учнів 10-11 класів. / Под ред. С.І. Іванова - М., Видавництво ВІТА-ПРЕСС, 2013.

Загальна характеристика навчального предмета

Зміст курсу на профільному рівнізабезпечує спадкоємність по відношенню до основної школи шляхом поглибленого вивчення, перш за все, економіки фірми і держави. Освоєння нового змісту здійснюється з опорою на міжпредметні зв'язки з курсами суспільствознавства, математики, історії, географії, права, літератури та ін.

У 10 класі основна увага приділена вивченню мікроекономіки, пояснення практичного застосування законів і теорій економічної науки. Програма передбачає поглиблене вивчення окремих питань за темами курсу, таким як предмет і метод економічної науки, ринкова система господарювання, попит, пропозиція і ринкова рівновага, фірма, ринки факторів виробництва, підприємництво.

ціннісні орієнтири: Отримані знання дозволять учням сформувати цілісне уявлення про суть економічних явищ і їх взаємозв'язку.

Вивчення мікроекономіки забезпечує формування в учнів економічної грамотності, культури економічного мислення та здатності до самоосвіти.Профільне економічну освіту передбачає розвиток початкових професійних умінь і навичок, а також освоєння базових навичок для майбутньої роботи в економічній сфері.

Дидактичні принципи по предмету «Економіка»:

Акцент на компетентнісний орієнтацію - учні отримують практико-орієнтовані знання;

Сучасне економічна освіта повинна проблематізіровать обмеженість ресурсів і, як наслідок, необхідність дбайливого ставлення до виробничого фактору «природа і сировину»;

Орієнтація економічної освіти на виховання підприємницького духу;

Сприяння розвитку позитивного ставлення до громадянського суспільства;

Підтримка розвитку здатності до критичної оцінки, особливо щодо економічних взаємозв'язків;

Формування позитивного ставлення до праці;

Місце навчального предмета в навчальному плані

Навчальну програму з економіки в 10-11 класах слід розглядати як певні рамки, в межах яких навчальний зміст може бути розподілено відповідно до регіональних цілями і завданнями навчальних закладів. Реалізація рамкової навчальної програми полегшується тим фактом, що в РФ існують регіональний і шкільний компоненти, обсяг яких становить не менше 25% всього вмісту.

Програма розрахована на 70 годин на рік, з розрахунку - 2 навчальних години на тиждень.

Особистісні, метапредметние, предметні результати освоєння навчального предмета

особистісні:

− розвиток особистісних, в тому числі духовних і фізичних, якостей,

забезпечують захищеність учня для визначення життєво важливих інтересів особистості в умовах кризового розвитку економіки, скорочення природних ресурсів;

− формування системи знань про економічне життя суспільства, визначення свого місця і ролі в економічному просторі;

− виховання відповідального ставлення до збереження навколишнього природного середовища, особистого здоров'я як до індивідуальної і суспільної цінності;

метапредметние:

− оволодіння вміннями формулювати уявлення про економічну науці як системі теоретичних і прикладних наук, вивчення особливості застосування економічного аналізу для інших соціальних наук, розуміння сутності основних напрямків сучасної економічної думки;

− оволодіння учнями навичками самостійно визначати свою життєву позицію по реалізації поставлених цілей, використовуючи правові знання, підбирати відповідні правові документи і на їх основі проводити економічний аналіз в конкретній життєвій ситуації з метою вирішення наявних проблем;

− формування вміння сприймати і переробляти інформацію, отриману в процесі вивчення суспільних наук; виробляти в собі якості громадянина Російської Федерації, вихованого на цінностях, закріплених в Конституції Російської Федерації;

− генерування знань про різноманіття поглядів різних вчених з питань як економічного розвитку Російської Федерації, так і світової спільноти; вміння застосовувати історичний, соціологічний, юридичний підходи для всебічного аналізу суспільних явищ;

предметні:

− сформованість системи знань про економічну сфері в житті суспільства як просторі, в якому здійснюється економічна діяльність індивідів, сімей, окремих підприємств і держави; - розуміння сутності економічних інститутів, їх ролі в соціально економічномурозвитку суспільства; розуміння значення етичних нормі моральних цінностейв економічній діяльності окремих людей і

суспільства, сформованість шанобливого ставлення до чужої власності;

− сформованість економічного мислення: вміння приймати раціональні рішення в умовах відносної обмеженості доступних ресурсів, оцінювати і приймати відповідальність за їх можливі наслідки для себе, свого оточення і суспільства в цілому;

− володіння навичками пошуку актуальної економічної інформації в різних джерелах, включаючи Інтернет; вміння розрізняти факти, аргументи і оціночні судження; аналізувати, перетворювати і використовувати економічну інформацію для вирішення практичних завдань у навчальній діяльності та реальному житті;

− сформованість навичок проектної діяльності: вміння розробляти і реалізовувати проекти економічної та міждисциплінарної спрямованості на основі базових економічних знань і ціннісних орієнтирів;

− вміння застосовувати отримані знання і сформовані навички для

ефективного виконання основних соціально-економічних ролей (споживача, виробника, покупця, продавця, позичальника, акціонера, найманого працівника, роботодавця, платника податків);

− здатність до особистісного самовизначення і самореалізації в економічній діяльності, в тому числі в галузі підприємництва; знання особливостей сучасного ринку праці, володіння етикою трудових відносин;

− розуміння місця і ролі Росії в сучасній світовій економіці; вміння орієнтуватися в поточних економічних події, що відбуваються в Росії і світі.

Зміст навчального предмета

Предмет і метод економічної науки. Безмежність потреб і обмеженість ресурсів. Проблема вибору. Ціна вибору і альтернативнівитрати. Крива виробничих можливостей. Фундаментальні проблеми економіки.Позитивний і нормативний підхід в економічній науці. Предмет економічної науки. Метод економічної науки Економічні змінні і економічні величини Індекси і графіки

Ринкова система господарювання. Змішана економіка. Два способи вирішення фундаментальних проблем. Типи економічних систем. Адміністративно-планова система. Планування економіки. Функції ринку. Види ринків. Кругообіг доходів в ринковій економіці. Зовнішні ефекти. Приватні та суспільні блага. Змішана економіка. Межі втручання держави в економіку.

Попит, пропозиція та ринкова рівновага. Попит і закон попиту. Пропозиція і закон пропозиції. Ринкова рівновага. Реакція ринку на зміну попиту і пропозиції. Вплив зовнішніх сил на ринкову рівновагу. Дефіцит і надлишок.

Еластичність попиту і пропозиції. Цінова еластичність попиту. Еластичність попиту і дохід виробників. Еластичність попиту Фактори, що впливають на цінову еластичність попиту. Еластичність попиту за доходом. Перехресна еластичність. Цінова еластичність пропозиції. Практичне застосування теорії еластичності.

Поведінка споживача. Загальна і гранична корисність. Закон спадної граничної корисності. Правило максимізації корисності. Криві байдужості. Бюджетне обмеження. Рівновага споживача. Індивідуальний і ринковий попит.

Фірма. Виробництво і витрати. Сучасна фірма. Організаційно-правові форми бізнесу. Продукт фірми. Бухгалтерські й економічні витрати. Розрахунок бухгалтерської та економічного прибутку. Динаміка і види витрат. Ефект масштабу виробництва. Роль малого бізнесу в економіці.

Конкуренція і ринкові структури. Типи ринкових структур. Досконала конкуренція. Економічні межі доцільності випуску продукції фірмою. Сутність монополії. Цінова дискримінація. Економічні наслідки монополізації.Антимонопольна політика держави. Сутність олігополії. олигополистическая взаємозалежність. Ринкову поведінку олігополістів. Монополістична конкуренція.

Ринки факторів виробництва і розподіл доходів. Особливості ринків факторів виробництва. Ринок праці та заробітна плата. Крива попиту на працю. Крива пропозиції праці. Диференціація розмірів ставок заробітної плати. Державне регулювання мінімуму заробітної плати. Ринок послуг землі (землекористування) і земельна рента. Капітал і відсоток. Номінальна і реальна ставка відсотка. В яких випадках фірмі доцільно інвестувати.

Тема 9. Гроші і банківська система (7 год.)

Гроші і банківська система. Роль грошей в ринковій економіці. Види грошей та їх властивості. Демонетаризації золота. Ліквідність грошей. Комерційні банки Споживчий кредит. Центральний банк.

Тема 10. Підприємництво (6 год.)

Підприємництво. Поняття підприємництва. Організаційно-правові форми підприємництва Акціонерне товариство Менеджмент і його функції. Мотивація і контроль. Маркетинг і його основні елементи.

Тема 11. Повторення матеріалу курсу (5 год.)

Календарно-тематичне планування

№ п / п

Дата

Тема урока

На дім

Примітки

Тема 1. Предмет і метод економічної науки (8 год.)

знати поняття

проблема вибору, чинники виробництва, альтернативна вартість, КПВ, предмет і метод економічної науки, фундаментальні проблеми економіки, економічна модель, економічні величини.

розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію, формування цілісного світогляду, відповідного сучасному рівнюрозвитку науки і суспільної практики, смислове читання.

розділу:

Пізнавальні УУД

регулятивні УУД

комунікативні УУД

1.09

Безмежність потреб і обмеженість ресурсів

Глава 1 стор. 4-5

8.09

проблема вибору

Глава 1 стор. 4-5

12.09

Ціна вибору і альтернативні витрати. Крива виробничих можливостей

Глава 1 стор. 10 - 17

15.09

Альтернативна вартість

Записи в зошиті

19.09

Фундаментальні проблеми економіки

Глава 1 стор. 18-22

22.09

Предмет економічної науки

Глава 1 стор. 18-22

26.09

Економічні величини. індекси

Глава 1 стор. 23 -34

29.09

Метод економічної науки

Записи в зошиті

Тема 2. Ринкова система господарювання. Змішана економіка (5 ч.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

: Знати поняття приватні і громадські блага, ринок і його функції, типи економічних систем, змішана економіка, шляхи вирішення фундаментальних проблем, роль держави в умовах ринкової економіки.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію,

формування відповідального ставлення до навчання, свідомого вибору і побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій і професійних уподобань.

Метапредметние результати, що формуються при вивченнірозділу:

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

3.10

Два способи вирішення фундаментальних проблем.Типи економічних систем

Глава 2 стр..36-40

6.10

Функції ринку. види ринків

Глава 2 стр.44-49

10.10

Кругообіг доходів в ринковій економіці

Глава 2 стр.49-52

13.10

Обмеженість можливостей ринку. змішана економіка

Глава 2 стр.53-62

17.10

Узагальнення по темі: «Ринкова система господарювання. Змішана економіка »

Глава 2 Записи в зошиті

Тема 3. Попит, пропозиція і ринкова рівновага (8 год.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, Що формуються при вивченні розділу: попит і закон попиту, вплив ціни на величину попиту, фактори, що змінюють попит, пропозиція і закон пропозиції, вплив ціни та інших факторів на зміну пропозиції, взаємодія попиту і пропозиції, рівновагу на ринку і вплив зовнішніх сил на ринкову рівновагу.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу:

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

14-15

20.10

24.10

Попит і закон попиту

Глава 3 стр.67-75

16-17

27.10

31.10

Пропозиція і закон пропозиції

Глава 3 стр.75-80

10.11

Вирішення задач

Глава 3 стр.66-80

14.11

Ринкова рівновага. Реакція ринку на зміну попиту і пропозиції

Глава 3 стр.80-83

II триместр

17.11

Вплив зовнішніх сил на ринкову рівновагу. Дефіцит і надлишок

Глава 3 стор. 83-89

21.11

контрольний урокпо темі: «Попит, пропозиція і ринкова рівновага»

глава 3

Тема 4. Еластичність попиту і пропозиції (3 ч.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються при вивченні розділу:

Еластичність попиту і пропозиції, графіки кривої попиту і пропозиції при різній еластичності, фактори, що впливають на цінову еластичність попиту та пропозиції, практичне застосування теорії еластичності.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію, формування відповідального ставлення до навчання, свідомого вибору і побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій і професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

24.11

Еластичність попиту. Цінова еластичність попиту

Глава 4 стр.93-101

28.11

Фактори, що впливають на цінову еластичність попиту

Глава 4 стр.101-102

1.12

Цінова еластичність пропозиції

Практичне застосування теорії еластичності

Глава 4 стр.105-111

Тема 5. Поведінка споживача (5 ч.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються при вивченні розділу: знати поняття загальної та граничної корисності, закон спадної граничної корисності, правило максимізації корисності, споживче рівновагу, криві байдужості та бюджетні лінії, карта байдужості, індивідуальний і ринковий попит.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію, формування відповідального ставлення до навчання, свідомого вибору і побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій і професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

5.12

Загальна і гранична корисність

Глава 5 стр.118-120

8.12

Закон спадної граничної корисності

Глава 5 стр.120-124

12.12

Правило максимізації корисності

Глава 5 стр.124-126

15.12

криві байдужості

Глава 5 стр.126-133

19.12

Бюджетне обмеження. Індивідуальний і ринковий попит

Глава 5 стр.134-141

Тема 6. Фірма. Виробництво і витрати (11 год.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються при вивченні розділу : Знати, що являє собою сучасна фірма, чим відрізняються один від одного фірми, що мають різну організаційно-правову форму, продукт фірми, бухгалтерські та економічні витрати і прибуток, масштаб виробництва.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію, формування відповідального ставлення до навчання, свідомого вибору і побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій і професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

22.12

сучасна фірма

Глава 6 стр.147-152

26.12

Глава 10 стр.289-292

29.12

Організаційно-правові форми бізнесу

Глава 10 стр.289-292

12.01

Акціонерне товариство

Глава 10 стр.292-294

гіпертекст

16.01

Економічний підхід до понять витрат і прибутку

Глава 6 стр.157-164

19.01

Вирішення задач

глава 6

23.01

закріплення матеріалу

записи в зошиті

26.01

Види витрат і їх економічне значення

Глава 6 стр.154-167

30.01

Вирішення задач

закріплення матеріалу

записи в зошиті

2.02

Ефект масштабу виробництва. Оптимальний розмір фірми

Глава 6 стр.170-172

6.02

Повторення по темі: «Фірма. Виробництво і витрати »

Закріплення матеріалу С.173-177

Тема 7. Конкуренція і ринкові структури (7 год.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються при вивченні розділу : Знати різні типи ринкових структур, яким чином визначається рівноважний стан конкурентної фірми, як визначається оптимальний обсяг виробництва, цінова дискримінація, типи ринкових структур, економічні наслідкимонополії, антимонопольна політика держави.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію, формування відповідального ставлення до навчання, свідомого вибору і побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій і професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

9.02

Типи ринкових структур

Глава 7 стр.180-181

13.02

досконала конкуренція

Глава 7 стр.182-190

16.02

Економічні межі доцільності випуску продукції фірмою

Глава 7 стр.190-195

20.02

Сутність монополії. цінова дискримінація

Глава 7 стр.195-202

1.03

сутність олігополії

Глава 7 стор. 207-212

5.03

монополістична конкуренція

Глава 7 стр.212-217

12.03

Узагальнення по темі: «Конкуренція і ринкові структури»

глава 7

Тема 8. Ринки факторів виробництва (5 ч.)

Плановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються при вивченні розділу: ринки факторів виробництва і ринки послуг факторів виробництва, зв'язок між цінами послуг факторів виробництва і доходами їх власників, ринок праці, ринок послуг землі (землекористування) і земельна рента, капітал і відсоток.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну і графічну інформацію, формування відповідального ставлення до навчання, свідомого вибору і побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій і професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати і перетворювати знаки і символи, моделі і схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

регулятивні УУД

Уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання в навчанні і пізнавальної діяльності, розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Уміння співвідносити свої дії з планованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

комунікативні УУД

Уміння організовувати навчальний співробітництво, формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку, формування і розвиток компетентності в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усній і письмовій промовою.

15.03

Особливості ринків факторів виробництва

Глава 8 стр.220-222

19.03

Ринок праці та заробітна плата

Глава 8 стр.222-226

22.03

Ринок послуг землі (землекористування) і земельна рента

Глава 8 стр.233-236

26.03

Капітал і відсоток

Глава 8 стр.236-240

29.03

узагальнення

діє Редакція від 21.12.2009

НАКАЗ Міністерства освіти та науки РФ від 21.12.2009 N 747 "Про затвердження І введення в дію Федеральних ДЕРЖАВНОГО ОСВІТНЬОГО СТАНДАРТУ ВИЩОЇ ОСВІТИ У НАПРЯМІ ПІДГОТОВКИ 080100 ЕКОНОМІКА (КВАЛІФІКАЦІЯ (РІВЕНЬ)" бакалавр ")"

ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНІЙ СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ У НАПРЯМІ ПІДГОТОВКИ 080100 ЕКОНОМІКА (КВАЛІФІКАЦІЯ (РІВЕНЬ) "бакалавр")

I. СФЕРА ЗАСТОСУВАННЯ

1.1. Справжній федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти (ФГОС ВПО) являє собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних освітніх програм бакалаврату за напрямом підготовки 080100 Економіка освітніми закладами вищої професійної освіти (вищими навчальними закладами, вузами), на території Російської Федерації, що мають державну акредитацію .

1.2. Право на реалізацію основних освітніх програм вищого навчального закладу має тільки при наявності відповідної ліцензії, виданої уповноваженим центральним органом виконавчої влади.

У цьому стандарті використовуються такі скорочення:

ВПО - вищу професійну освіту;

ООП - основна освітня програма;

ОК - загальнокультурні компетенції;

ПК - професійні компетенції;

УЦ ООП - навчальний цикл основної освітньої програми;

ФГОС ВПО - федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти.

Нормативний термін, загальна трудомісткість освоєння основних освітніх програм (в залікових одиницях)<*>для очної форми навчання та відповідна кваліфікація (ступінь) наведені в таблиці 1.

<*>Одна залікова одиниця відповідає 36 академічним годинам.

Таблиця 1

Терміни, трудомісткість освоєння ООП і кваліфікація (ступінь) випускників

<*>Трудомісткість основний освітньої програми за очною формою навчання за навчальний рік дорівнює 60 залікових одиниць.

Терміни освоєння основної освітньої програми бакалаврату за очно-заочною (вечірньою) і заочною формами навчання, а також у разі поєднання різних форм навчання можуть збільшуватися на один рік щодо нормативного терміну, зазначеного в таблиці 1, на підставі рішення Вченої ради вищого навчального закладу.

4.1. Область професійної діяльності бакалаврів включає:

економічні, фінансові, маркетингові, виробничо-економічні та аналітичні служби організацій різних галузей, сфер і форм власності,

фінансові, кредитні та страхові установи,

органи державної і муніципальної влади,

академічні та відомчі науково-дослідні організації,

загальноосвітні установи, освітні установи початкового професійного, середнього професійного, вищого професійного і додаткової професійної освіти.

4.2. Об'єктами професійної діяльності бакалаврів є поведінка господарюючих агентів, їх витрати і результати, що функціонують ринки, фінансові та інформаційні потоки, виробничі процеси.

4.3. Бакалавр за напрямом підготовки 080100 Економіка готується до наступних видів професійної діяльності:

розрахунково-економічна;

аналітична, науково-дослідницька;

організаційно-управлінська;

педагогічна.

Конкретні види професійної діяльності, до яких в основному готується бакалавр, визначаються вищим навчальним закладом спільно з учнями, науково-педагогічними працівниками вищого навчального закладу та об'єднаннями роботодавців.

4.4. Бакалавр за напрямом підготовки 080100 Економіка повинен вирішувати такі професійні завдання відповідно до видів професійної діяльності:

підготовка вихідних даних для проведення розрахунків економічних і соціально-економічних показників, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів;

проведення розрахунків економічних і соціально-економічних показників на основі типових методик з урахуванням діючої нормативно-правової бази;

розробка економічних розділів планів підприємств різних форм власності, організацій, відомств;

пошук інформації за отриманим завданням, збір і аналіз даних, необхідних для проведення конкретних економічних розрахунків;

обробка масивів економічних даних у відповідності з поставленим завданням, аналіз, оцінка, інтерпретація отриманих результатів та обгрунтування висновків;

побудова стандартних теоретичних і економетричних моделей досліджуваних процесів, явищ і об'єктів, що відносяться до області професійної діяльності, аналіз і інтерпретація отриманих результатів;

аналіз і інтерпретація показників, що характеризують соціально-економічні процеси і явища на мікро- і макрорівні як в Росії, так і за кордоном;

підготовка інформаційних оглядів, аналітичних звітів;

проведення статистичних обстежень, опитувань, анкетування і первинна обробка їх результатів;

участь в розробці проектних рішень в області професійної діяльності, підготовці пропозицій і заходів щодо реалізації розроблених проектів і програм;

участь в розробці варіантів управлінських рішень, обґрунтуванні їх вибору на основі критеріїв соціально-економічної ефективності з урахуванням ризиків і можливих соціально-економічних наслідків прийнятих рішень;

організація виконання дорученого етапу роботи;

оперативне управління малими колективами і групами, сформованими для реалізації конкретного економічного проекту;

участь у підготовці та прийнятті рішень з питань організації управління і вдосконалення діяльності економічних служб і підрозділів підприємств різних форм власності, організацій, відомств з урахуванням правових, адміністративних та інших обмежень;

педагогічна діяльність

викладання економічних дисциплін в загальноосвітніх установах, освітніх установах початкової професійної, середньої професійної, вищої професійної та додаткової професійної освіти.

5.1. Випускник повинен володіти такими загальнокультурних компетенціями (ОК):

володіє культурою мислення, здатний до узагальнення, аналізу, сприйняття інформації, постановці мети і вибору шляхів її досягнення (ОК-1);

здатний розуміти і аналізувати світоглядні, соціально і особистісно значущі філософські проблеми (ОК-2);

здатний розуміти рушійні сили і закономірності історичного процесу; події та процеси економічної історії; місце і роль своєї країни в історії людства і в сучасному світі (ОК-3);

здатний аналізувати соціально-значущі проблеми та процеси, що відбуваються в суспільстві, і прогнозувати можливий їх розвиток в майбутньому (ОК-4);

вміє використовувати нормативні правові документи в своїй діяльності (ОК-5);

здатний логічно вірно, аргументовано і ясно будувати усну і письмову мову(ОК-6);

готовий до кооперації з колегами, роботі в колективі (ОК-7);

здатний знаходити організаційно-управлінські рішення і готовий нести за них відповідальність (ОК-8);

здатний до саморозвитку, підвищення своєї кваліфікації і майстерності (ОК-9);

здатен критично оцінювати свої достоїнства і недоліки, намітити шляхи і вибрати засоби розвитку достоїнств і усунення недоліків (ОК-10);

усвідомлює соціальну значущість своєї майбутньої професії, володіє високою мотивацією до виконання професійної діяльності (ОК-11);

здатний розуміти сутність і значення інформації в розвитку сучасного інформаційного суспільства, усвідомлювати небезпеку і загрози, що виникають в цьому процесі, дотримуватися основні вимоги інформаційної безпеки, в тому числі захисту державної таємниці (ОК-12);

володіє основними методами, способами і засобами отримання, зберігання, переробки інформації, має навички роботи з комп'ютером як засобом управління інформацією, здатний працювати з інформацією в глобальних комп'ютерних мережах (ОК-13);

володіє одним з іноземних мов на рівні не нижче розмовного (ОК-14);

володіє основними методами захисту виробничого персоналу і населення від можливих наслідківаварій, катастроф, стихійних лих (ОК-15);

володіє засобами самостійної методично правильного використання методів фізичного виховання і зміцнення здоров'я, готовий до досягнення належного рівня фізичної підготовленості для забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-16).

5.2. Випускник повинен володіти такими професійними компетенціями(ПК):

розрахунково-економічна діяльність

здатний зібрати і проаналізувати вихідні дані, необхідні для розрахунку економічних і соціально-економічних показників, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів (ПК-1);

здатний на основі типових методик і діючої нормативно-правової бази розрахувати економічні і соціально-економічні показники, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів, (ПК-2);

здатний виконувати необхідні для складання економічних розділів планів розрахунки, обґрунтовувати їх і представляти результати роботи відповідно до прийнятих в організації стандартами (ПК-3);

аналітична, науково-дослідницька діяльність

здатний здійснювати збір, аналіз і обробку даних, необхідних для вирішення поставлених економічних завдань (ПК-4);

здатний вибрати інструментальні засоби для обробки економічних даних у відповідності з поставленим завданням, проаналізувати результати розрахунків і обгрунтувати отримані висновки (ПК-5);

здатний на основі опису економічних процесів і явищ будувати стандартні теоретичні і економетричні моделі, аналізувати і змістовно інтерпретувати отримані результати (ПК-6);

здатний аналізувати і інтерпретувати фінансову, бухгалтерську та іншу інформацію, що міститься в звітності підприємств різних форм власності, організацій, відомств і використовувати отримані відомості для прийняття управлінських рішень (ПК-7);

здатний аналізувати і інтерпретувати дані вітчизняної і зарубіжної статистики про соціально-економічних процесах і явищах, виявляти тенденції зміни соціально-економічних показників (ПК-8);

здатний, використовуючи вітчизняні та зарубіжні джерела інформації, зібрати необхідні дані проаналізувати їх і підготувати інформаційний огляд і / або аналітичний звіт (ПК-9);

здатний використовувати для вирішення аналітичних і дослідницьких завдань сучасні технічні засоби і інформаційні технології (ПК-10);

організаційно-управлінська діяльність

здатний організувати діяльність малої групи, створеної для реалізації конкретного економічного проекту (ПК-11);

здатний використовувати для вирішення комунікативних завдань сучасні технічні засоби і інформаційні технології (ПК-12);

здатен критично оцінити пропоновані варіанти управлінських рішень і розробити та обґрунтувати пропозиції щодо їх вдосконалення з урахуванням критеріїв соціально-економічної ефективності, ризиків і можливих соціально-економічних наслідків (ПК-13);

педагогічна діяльність

здатний забезпечувати викладання економічних дисциплін в освітніх установах різного рівня, використовуючи існуючі програми і навчально-методичні матеріали (ПК-14);

здатний взяти участь у вдосконаленні та розробці навчально-методичного забезпечення економічних дисциплін (ПК-15).

6.1. Основна освітня програма бакалаврату передбачає вивчення наступних навчальних циклів (таблиця 2):

гуманітарний, соціальний і економічний цикли;

математичний і природничо-науковий цикл;

професійний цикл;

і розділів:

фізична культура;

навчальна і виробнича практики і / або науково-дослідна робота;

підсумкова державна атестація.

6.2. Кожен навчальний цикл має базову (обов'язкову) частину і варіативну (профільну), що встановлюється вищим навчальним закладом. Врятовано (профільна) частина дає можливість розширення і (або) поглиблення знань, умінь і навичок, які визначаються змістом базових (обов'язкових) дисциплін (модулів), дозволяє студенту отримати поглиблені знання та навички для успішної професійної діяльності та (або) для продовження професійну освіту в магістратурі.

6.3. Базова (обов'язкова) частина циклу "Гуманітарний, соціальний і економічний цикл" повинна передбачати вивчення наступних обов'язкових дисциплін: "Історія", "Філософія", "Іноземна мова".

Базова (обов'язкова) частину професійного циклу повинна передбачати вивчення дисципліни "Безпека життєдіяльності".

Реалізація ОПП бакалаврату на розсуд вищого навчального закладу можлива як з виділенням, так і без виділення профілів підготовки бакалаврів. У разі реалізації ОПП бакалаврату з виділенням профілів підготовки варіативна (профільна) частину професійного циклу повинна передбачати вивчення дисциплін, які формують знання, вміння, навички відповідно до профілями підготовки. Трудомісткість цих дисциплін в залікових одиницях становить 20 відсотків загальної трудомісткості програми підготовки бакалавра.

Таблиця 2

Структура ООП бакалаврату

<1>Трудомісткість циклів Б.1, Б.2, Б.3 і розділів Б.4, Б.5 включає всі види поточної і проміжної атестацій.

<2>Вибір вузом двох дисциплін з наведеного переліку.

<3>Вибір вузом однієї дисципліни з наведеного переліку.

<4>Вибір вузом восьми дисциплін з наведеного переліку.

7.1. Освітні установи самостійно розробляють і затверджують ООП бакалаврату, яка включає в себе навчальний план, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) та інші матеріали, що забезпечують виховання та якість підготовки учнів, а також програми навчальної та виробничої практик, календарний навчальний графік і методичні матеріали, що забезпечують реалізацію відповідної освітньої технології.

Профіль ООП визначається вищим навчальним закладом відповідно до зразкової основної освітньої програми ВПО.

Вищі навчальні заклади зобов'язані щорічно оновлювати основні освітні програми з урахуванням розвитку науки, культури, економіки, техніки, технологій і соціальної сфери.

7.2. При розробці ООП бакалаврату повинні бути визначені можливості вузу у формуванні загальнокультурних компетенцій випускників (наприклад, компетенцій соціальної взаємодії, самоорганізації і самоврядування, системно-діяльнісного характеру). Вуз повинен сформувати соціокультурне середовище, створити умови, необхідні для всебічного розвитку особистості.

Вуз має сприяти розвитку соціально-виховного компонента навчального процесу, включаючи розвиток студентського самоврядування, участь учнів у роботі громадських організацій, спортивних і творчих клубів, наукових студентських товариств.

7.3. Реалізація компетентнісного підходу повинна передбачати широке використання в навчальному процесі активних та інтерактивних форм проведення занять (комп'ютерних симуляцій, ділових і рольових ігор, розбір конкретних ситуацій, психологічні та інші тренінги) в поєднанні з позааудиторної роботою з метою формування і розвитку професійних навичок учнів. В рамках навчальних курсів повинні бути передбачені зустрічі з представниками російських і зарубіжних компаній, державних і громадських організацій, майстер-класи експертів і фахівців.

Питома вага занять, що проводяться в інтерактивних формах, визначається головною метою ООП, особливістю контингенту учнів і змістом конкретних дисциплін, і в цілому в навчальному процесі вони повинні становити не менше 20 відсотків аудиторних занять. Заняття лекційного типу для відповідних груп студентів не можуть становити більше 50 відсотків аудиторних занять.

7.4. У навчальній програмі кожної дисципліни (модуля) повинні бути чітко сформульовані кінцеві результати навчання в органічною ув'язці з освоюваними знаннями, вміннями і здобуваються компетенціями в цілому по ООП. Загальна трудомісткість дисципліни не може бути менше двох залікових одиниць (за винятком дисциплін за вибором учнів). За дисциплінами, трудомісткість яких складає більше трьох залікових одиниць, повинна виставлятися оцінка ( "відмінно", "добре", "задовільно").

7.5. Основна освітня програма повинна містити дисципліни за вибором учнів в обсязі не менш як одна третина варіативної частини сумарно по циклам Б.1, Б.2 і Б.3. Порядок формування дисциплін за вибором учнів встановлює Вчена рада вищого навчального закладу.

7.6. Максимальний обсяг навчального навантаження учнів не може становити більше 54 академічних годин на тиждень, включаючи всі види аудиторної та позааудиторної (самостійної) навчальної роботи з освоєння основної освітньої програми і факультативних дисциплін, що встановлюються вузом додатково до ООП і є необов'язковими для вивчення учнями.

7.7. Максимальний обсяг аудиторних навчальних занять в тиждень при освоєнні основної освітньої програми в очній формі навчання становить не більше 27 академічних годин. У зазначений об'єм не входять обов'язкові аудиторні заняття з фізичної культури.

7.8. У разі реалізації ООП бакалаврату в інших формах навчання максимальний обсяг аудиторних занять встановлюється відповідно до Типового положення про освітній установі вищої професійної освіти (вищому навчальному закладі), затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2008 р N 71 (Відомості Верховної Ради України, 2008, N 8, ст. 731).

7.9. Загальний обсяг канікулярного часу в навчальному році повинен становити 7 - 10 тижнів, в тому числі не менше двох тижнів в зимовий період.

У вищих навчальних закладах, в яких передбачена військова і / або правоохоронна служба, тривалість канікулярного часу навчаються визначається відповідно до нормативних правових актів, що регламентують порядок проходження служби<*>.

<*>Положення про порядок проходження військової служби, Затвердженого Указом Президента Російської Федерації від 16 вересня 1999 р N тисяча двісті тридцять сім "Питання проходження військової служби" (Відомості Верховної Ради України, 1999, N 38, ст. 4534).

7.10. Розділ "Фізична культура" трудомісткістю дві залікові одиниці реалізується:

при очній формі навчання, як правило, в обсязі 400 годин, при цьому обсяг практичної, в тому числі ігрових видів, підготовки повинен становити не менше 360 годин.

7.11. Вуз повинен забезпечити учням реальну можливість брати участь у формуванні своєї програми навчання, включаючи можливу розробку індивідуальних освітніх програм.

7.12. Вуз зобов'язаний ознайомити учнів з їх правами та обов'язками при формуванні ООП, роз'яснити, що обрані учнями дисципліни (модулі) стають для них обов'язковими.

7.13. ООП бакалаврату вузу повинна включати лабораторні практикуми та практичні заняття з наступних дисциплін (модулів) базової частини, формує в учнів уміння і навички в області економетричних та статистичних досліджень, а також з дисциплін (модулів) варіативної частини, робочі програми яких передбачають цілі формування у учнів відповідних умінь і навичок.

7.14. Ті, що навчаються мають такі права і обов'язки:

навчаються мають право в межах обсягу навчального часу, відведеного на освоєння дисциплін (модулів) за вибором, передбачених ООП, вибирати конкретні дисципліни (модулі);

при формуванні своєї індивідуальної освітньої програми навчаються мають право отримати консультацію у вузі за вибором дисциплін (модулів) та їх впливу на майбутній профіль підготовки;

навчаються при перекладі з іншого вищого навчального закладу при наявності відповідних документів мають право на перезалік освоєних раніше дисциплін (модулів) на підставі атестації;

навчаються зобов'язані виконувати у встановлені терміни всі завдання, передбачені ООП вузу.

7.15. Розділ основної освітньої програми бакалаврату "Навчальна і виробнича практики" є обов'язковим і є вид навчальних занять, безпосередньо орієнтованих на професійно-практичну підготовку учнів.

Конкретні види практик визначаються ООП вузу. Цілі і завдання, програми та форми звітності визначаються вузом за кожним видом практики.

Практики проводяться в сторонніх організаціях або на кафедрах і в лабораторіях вузу (навчальна практика), що володіють необхідним кадровим і науково-технічним потенціалом.

Атестація за підсумками практики здійснюється на основі оцінки рішення навчаються завдань практики, відкликання керівників практики про рівень його знань і кваліфікації. За результатами атестації виставляється диференційована оцінка.

Розділом навчальної практики може бути науково-дослідницька робота студента. У разі її наявності при розробці програми науково-дослідної роботи вищого навчального закладу повинно надати можливість учням:

вивчати спеціальну літературу і іншу наукову інформацію, досягнення вітчизняної та зарубіжної науки в галузі економіки;

брати участь у проведенні наукових досліджень;

здійснювати збір, обробку, аналіз і систематизацію наукової інформації по темі (завдання);

складати звіти (розділи звіту) по темі або її розділу (етапу, завданням);

виступити з доповіддю на конференціях різного рівня.

7.16. Реалізація основних освітніх програм бакалаврату повинна забезпечуватися науково-педагогічними кадрами, які мають, як правило, базову освіту, що відповідає профілю дисципліни викладання, і систематично займаються науковою та (або) науково-методичною діяльністю.

Частка викладачів, які мають науковий ступінь і / або вчене звання, в загальній кількості викладачів, що забезпечують освітній процес по даній основний освітній програмі, має бути не менше 60 відсотків, вчений ступінь доктора наук (в тому числі ступінь, що привласнюється за кордоном, документи про присвоєння якої пройшли встановлену процедуру визнання і встановлення еквівалентності) і / або вчене звання професора повинні мати не менше восьми відсотків викладачів.

Викладачі професійного циклу повинні мати базову освіту і / або вчений ступінь, що відповідають профілю дисципліни викладання. Не менш 60 відсотків викладачів (в наведених до цілочисельним значенням ставок), які забезпечують навчальний процес за професійною циклу, повинні мати наукові ступені або вчені звання. До освітнього процесу має бути залучено не менше п'яти відсотків викладачів з числа діючих керівників і працівників профільних організацій.

До 10 відсотків від загального числа викладачів, які мають науковий ступінь і / або вчене звання, може бути замінено викладачами, що мають стаж практичної роботиза даним напрямком на посадах керівників або провідних фахівців понад 10 останніх років.

7.17. Основна освітня програма повинна забезпечуватися навчально-методичною документацією і матеріалами з усіх навчальних курсів, дисциплін (модулів) основної освітньої програми. Зміст кожної з таких навчальних дисциплін (модулів) має бути представлено в мережі Інтернет або локальної мережі навчального закладу.

Позааудиторна робота учнів повинна супроводжуватися методичним забезпеченням і обгрунтуванням часу, що витрачається на її виконання.

Кожен навчається повинен бути забезпечений доступом до електронно-бібліотечної системи, що містить видання за основними дисциплін, що вивчаються і сформованої за погодженням з правовласниками навчальної та навчально-методичної літератури.

При цьому повинна бути забезпечена можливість здійснення одночасного індивідуального доступу до такої системи не менше ніж для 25 відсотків учнів.

Бібліотечний фонд повинен бути укомплектований друкованими та / або електронними виданнями основної навчальної літератури з дисциплін базової частини всіх циклів, виданими за останні 10 років (для дисциплін базової частини гуманітарного, соціального та економічного циклу - за останні п'ять років), з розрахунку не менше 25 примірників таких видань на кожні 100 учнів.

Фонд додаткової літератури крім навчальної повинен включати офіційні, довідково-бібліографічні та спеціалізовані періодичні видання в розрахунку 1 - 2 примірники на кожні 100 учнів.

Електронно-бібліотечна система повинна забезпечувати можливість індивідуального доступу для кожного учня з будь-якої точки, в якій є доступ до мережі Інтернет.

Оперативний обмін інформацією з вітчизняними і зарубіжними вузами і організаціями має здійснюватися з дотриманням вимог законодавства Російської Федерації про інтелектуальну власність і міжнародних договорів Російської Федерації в області інтелектуальної власності. Для учнів повинен бути забезпечений доступ до сучасних професійним баз даних, інформаційних довідковим і пошуковим системам.

7.18. Вчена рада вищого навчального закладу при введенні ООП бакалаврату затверджує розмір коштів на реалізацію відповідних основних освітніх програм.

Фінансування реалізації основних освітніх програм має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених нормативів фінансування вищого навчального закладу<*>.

<*>Пункт 2 статті 41 Закону Російської Федерації "Про освіту" від 10 липня 1992 р N 3266-1 (Відомості Верховної Ради України, 1996, N 3, ст. 150, 2002, N 26, ст. 2517; 2004, N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст. 1932; N 44, ст. 5280).

7.19. Вищий навчальний заклад, що реалізує основні освітні програми бакалаврату, має у своєму розпорядженні матеріально-технічною базою, що забезпечує проведення всіх видів, дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, лабораторної, практичної і науково-дослідної роботи учнів, передбачених навчальним планом вузу і відповідної діючим санітарним і протипожежним правилам і нормам .

Мінімально необхідний для реалізації ООП бакалаврату перелік матеріально-технічного забезпечення включає: спеціально обладнані кабінети і аудиторії: комп'ютерні класи, лінгафонні кабінети, аудиторії, обладнані мультимедійними засобами навчання.

При використанні електронних видань вуз повинен забезпечити кожного учня під час самостійної підготовкиробочим місцем в комп'ютерному класі з виходом в Інтернет відповідно до обсягу дисциплін, що вивчаються.

Вуз повинен забезпечити доступність студентам до мереж типу Інтернет з розрахунку не менше одного входу на 50 користувачів.

Вуз повинен бути забезпечений необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення.

8.1. Вищий навчальний заклад зобов'язаний надавати гарантії якості підготовки, в тому числі шляхом:

розробки стратегії по забезпеченню якості підготовки випускників із залученням представників роботодавців;

моніторингу, періодичного рецензування освітніх програм;

розробки об'єктивних процедур оцінки рівня знань і умінь учнів, компетенцій випускників;

забезпечення компетентності викладацького складу;

регулярного проведення самообстеження за узгодженими критеріями для оцінки діяльності (стратегії) і зіставлення з іншими освітніми установами з залученням представників роботодавців;

інформування громадськості про результати своєї діяльності, планах, інноваціях.

8.2. Оцінка якості освоєння основних освітніх програм повинна включати поточний контроль успішності, проміжну атестацію учнів і підсумкову державну атестацію випускників.

8.3. Конкретні форми і процедури поточного і проміжного контролю знань з кожної дисципліни розробляються вузом самостійно і доводяться до відома учнів протягом першого місяця навчання.

8.4. Для атестації учнів на відповідність їх персональних досягнень поетапним вимогам відповідної ООП (поточний контроль успішності і проміжна атестація) створюються фонди оціночних засобів, що включають типові завдання, Контрольні роботи, тести і методи контролю, що дозволяють оцінити знання, вміння і рівень набутих компетенцій. Фонди оціночних коштів розробляються і затверджуються вищим навчальним закладом.

Вузом повинні бути створені умови для максимального наближення програм поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів до умов їх майбутньої професійної діяльності - для чого, крім викладачів конкретної дисципліни, як зовнішніх експертів повинні активно залучатися роботодавці, викладачі, які читають суміжні дисципліни і так далі.

8.5. Навчаються, повинна бути надана можливість оцінювання змісту, організації та якості навчального процесу в цілому, а також роботи окремих викладачів.

8.6. Підсумкова державна атестація включає захист бакалаврської випускної кваліфікаційної роботи (бакалаврської роботи). Державний іспит вводиться на розсуд вузу.

Вимоги до змісту, обсягу і структурі бакалаврської роботи, а також вимоги до державного іспиту (при наявності) визначаються вищим навчальним закладом.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

НАКАЗ

Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр")

(Зі змінами на 31 травня 2011 року)

Втратив чинність з 14 грудня 2015 року на підставі
наказу Міністерства освіти та науки Росії від 12 листопада 2015 року N +1327
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Документ із змінами, внесеними:
(Бюлетень нормативних актів федеральних органів виконавчої влади, N 29, 18.07.2011).

____________________________________________________________________

Відповідно до пункту 5.2.8 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 15 червня 2004 року N 280 (Відомості Верховної Ради України, 2004, N 25, ст.2562; 2005, N 15, ст. 1350; 2006, N 18, ст.2007; 2008, N 25, ст.2990; N 34, ст.3938; N 42, ст.4825; N 46, ст.5337; N 48, ст.5619; 2009 N 3, ст.378; N 6, ст.738; N 14, ст.1662), пунктом 7 Правил розробки і затвердження федеральних державних освітніх стандартів, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 24 лютого 2009 року N 142 (Відомості Верховної Ради України 2009, N 9, ст.1110),

наказую:

Затвердити федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр") та ввести його в дію з дня набрання чинності цим наказом.
_______________
Федеральні державні освітні стандарти, які є додатками до наказів про їх затвердження, опублікованими на стр.85-114 даного номера Бюлетеня, не наводяться. Вони розміщені на офіційному сайті Міністерства освіти і науки Російської Федерації: www.mon.gov.ru. - Прим. ред.

міністр
А. Фурсенко

зареєстровано
в Міністерстві юстиції
Російської Федерації
25 лютого 2010 року,
реєстраційний N 16500

Додаток. Федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр")

додаток

ЗАТВЕРДЖЕНО
наказом
Міністерства освіти і науки
Російської Федерації
від 21 грудня 2009 року N 747

I. Область застосування

1.1. Справжній федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти (ФГОС ВПО) являє собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних освітніх програм бакалаврату за напрямом підготовки 080100 Економіка освітніми закладами вищої професійної освіти (вищими навчальними закладами, вузами), на території Російської Федерації, що мають державну акредитацію .

1.2. Право на реалізацію основних освітніх програм вищого навчального закладу має тільки при наявності відповідної ліцензії, виданої уповноваженим центральним органом виконавчої влади.

II. Використані скорочення

У цьому стандарті використовуються такі скорочення:

ВПО - вищу професійну освіту;

ООП - основна освітня програма;

ОК - загальнокультурні компетенції;

ПК - професійні компетенції;

УЦ ООП - навчальний цикл основної освітньої програми;

ФГОС ВПО - федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти.

III. Характеристика напряму підготовки

Нормативний термін, загальна трудомісткість освоєння основних освітніх програм (в залікових одиницях) * для очної форми навчання та відповідна кваліфікація (ступінь) наведені в таблиці 1.

________________

* Одна залікова одиниця відповідає 36 академічним годинам.

Таблиця 1. Терміни, трудомісткість освоєння ООП і кваліфікація (ступінь) випускників

Таблиця 1

________________

** Трудомісткість основної освітньої програми за очною формою навчання за навчальний рік дорівнює 60 залікових одиниць.


Терміни освоєння основної освітньої програми бакалаврату за очно-заочною (вечірньою) і заочною формами навчання, а також у разі поєднання різних форм навчання можуть збільшуватися на один рік щодо нормативного терміну, зазначеного в таблиці 1, на підставі рішення Вченої ради вищого навчального закладу.

IV. Характеристика професійної діяльності бакалаврів

4.1. Область професійної діяльності бакалаврів включає:

економічні, фінансові, маркетингові, виробничо-економічні та аналітичні служби організацій різних галузей, сфер і форм власності,

фінансові, кредитні та страхові установи,

органи державної і муніципальної влади,

академічні та відомчі науково-дослідні організації,

загальноосвітні установи, освітні установи початкового професійного, середнього професійного, вищого професійного і додаткової професійної освіти.

4.2. Об'єктами професійної діяльності бакалаврів є поведінка господарюючих агентів, їх витрати і результати, що функціонують ринки, фінансові та інформаційні потоки, виробничі процеси.

4.3. Бакалавр за напрямом підготовки 080100 Економіка готується до наступних видів професійної діяльності:

розрахунково-економічна;

аналітична, науково-дослідницька;

організаційно-управлінська;

педагогічна.

Конкретні види професійної діяльності, до яких в основному готується бакалавр, визначаються вищим навчальним закладом спільно з учнями, науково-педагогічними працівниками вищого навчального закладу та об'єднаннями роботодавців.

4.4. Бакалавр за напрямом підготовки 080100 Економіка повинен вирішувати такі професійні завдання відповідно до видів професійної діяльності:



підготовка вихідних даних для проведення розрахунків економічних і соціально-економічних показників, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів;

проведення розрахунків економічних і соціально-економічних показників на основі типових методик з урахуванням діючої нормативно-правової бази;

розробка економічних розділів планів підприємств різних форм власності, організацій, відомств;



пошук інформації за отриманим завданням, збір і аналіз даних, необхідних для проведення конкретних економічних розрахунків;

обробка масивів економічних даних у відповідності з поставленим завданням, аналіз, оцінка, інтерпретація отриманих результатів та обгрунтування висновків;

побудова стандартних теоретичних і економетричних моделей досліджуваних процесів, явищ і об'єктів, що відносяться до області професійної діяльності, аналіз і інтерпретація отриманих результатів;

аналіз і інтерпретація показників, що характеризують соціально-економічні процеси і явища на мікро- і макро- рівні як в Росії, так і за кордоном;

підготовка інформаційних оглядів, аналітичних звітів;

проведення статистичних обстежень, опитувань, анкетування і первинна обробка їх результатів;

участь в розробці проектних рішень в області професійної діяльності, підготовці пропозицій і заходів щодо реалізації розроблених проектів і програм;



участь в розробці варіантів управлінських рішень, обґрунтуванні їх вибору на основі критеріїв соціально-економічної ефективності з урахуванням ризиків і можливих соціально-економічних наслідків прийнятих рішень;

організація виконання дорученого етапу роботи;

оперативне управління малими колективами і групами, сформованими для реалізації конкретного економічного проекту;

участь у підготовці та прийнятті рішень з питань організації управління і вдосконалення діяльності економічних служб і підрозділів підприємств різних форм власності, організацій, відомств з урахуванням правових, адміністративних та інших обмежень;

педагогічна діяльність

викладання економічних дисциплін в загальноосвітніх установах, освітніх установах початкової професійної, середньої професійної, вищої професійної та додаткової професійної освіти.

V. Вимоги до результатів освоєння основних освітніх програм бакалаврату

5.1. Випускник повинен володіти такими загальнокультурних компетенціями (ОК):

володіє культурою мислення, здатний до узагальнення, аналізу, сприйняття інформації, постановці мети і вибору шляхів її досягнення (ОК-1);

здатний розуміти і аналізувати світоглядні, соціально і особистісно значущі філософські проблеми (ОК-2);

здатний розуміти рушійні сили і закономірності історичного процесу; події та процеси економічної історії; місце і роль своєї країни в історії людства і в сучасному світі (ОК-3);

здатний аналізувати соціально значущі проблеми та процеси, що відбуваються в суспільстві, і прогнозувати можливий їх розвиток в майбутньому (ОК-4);

вміє використовувати нормативні правові документи в своїй діяльності (ОК-5);

здатний логічно вірно, аргументовано і ясно будувати усну і письмову мову (ОК-6);

готовий до кооперації з колегами, роботі в колективі (ОК-7);

здатний знаходити організаційно-управлінські рішення і готовий нести за них відповідальність (ОК-8);

здатний до саморозвитку, підвищення своєї кваліфікації і майстерності (ОК-9);

здатен критично оцінювати свої достоїнства і недоліки, намітити шляхи і вибрати засоби розвитку достоїнств і усунення недоліків (ОК-10);

усвідомлює соціальну значущість своєї майбутньої професії, володіє високою мотивацією до виконання професійної діяльності (ОК-11);

здатний розуміти сутність і значення інформації в розвитку сучасного інформаційного суспільства, усвідомлювати небезпеку і загрози, що виникають в цьому процесі, дотримуватися основні вимоги інформаційної безпеки, в тому числі захисту державної таємниці (ОК-12);

володіє основними методами, способами і засобами отримання, зберігання, переробки інформації, має навички роботи з комп'ютером як засобом управління інформацією, здатний працювати з інформацією в глобальних комп'ютерних мережах (ОК-13);

володіє одним з іноземних мов на рівні не нижче розмовного (ОК-14);

володіє основними методами захисту виробничого персоналу і населення від можливих наслідків аварій, катастроф, стихійних лих (ОК-15);

володіє засобами самостійної методично правильного використання методів фізичного виховання і зміцнення здоров'я, готовий до досягнення належного рівня фізичної підготовленості для забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-16).

5.2. Випускник повинен володіти такими професійними компетенціями (ПК):

розрахунково-економічна діяльність

здатний зібрати і проаналізувати вихідні дані, необхідні для розрахунку економічних і соціально-економічних показників, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів (ПК-1);

здатний на основі типових методик і діючої нормативно-правової бази розрахувати економічні і соціально-економічні показники, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів (ПК-2);

здатний виконувати необхідні для складання економічних розділів планів розрахунки, обґрунтовувати їх і представляти результати роботи відповідно до прийнятих в організації стандартами (ПК-3);

аналітична, науково-дослідницька діяльність

здатний здійснювати збір, аналіз і обробку даних, необхідних для вирішення поставлених економічних завдань (ПК-4);

здатний вибрати інструментальні засоби для обробки економічних даних у відповідності з поставленим завданням, проаналізувати результати розрахунків і обгрунтувати отримані висновки (ПК-5);

здатний на основі опису економічних процесів і явищ будувати стандартні теоретичні і економетричні моделі, аналізувати і змістовно інтерпретувати отримані результати (ПК-6);

здатний аналізувати і інтерпретувати фінансову, бухгалтерську та іншу інформацію, що міститься в звітності підприємств різних форм власності, організацій, відомств і використовувати отримані відомості для прийняття управлінських рішень (ПК-7);

здатний аналізувати і інтерпретувати дані вітчизняної і зарубіжної статистики про соціально-економічних процесах і явищах, виявляти тенденції зміни соціально-економічних показників (ПК-8);

здатний, використовуючи вітчизняні та зарубіжні джерела інформації, зібрати необхідні дані, проаналізувати їх і підготувати інформаційний огляд і / або аналітичний звіт (ПК-9);

здатний використовувати для вирішення аналітичних і дослідницьких завдань сучасні технічні засоби і інформаційні технології (ПК-10);

організаційно-управлінська діяльність

здатний організувати діяльність малої групи, створеної для реалізації конкретного економічного проекту (ПК-11);

здатний використовувати для вирішення комунікативних завдань сучасні технічні засоби і інформаційні технології (ПК-12);

здатен критично оцінити пропоновані варіанти управлінських рішень і розробити та обґрунтувати пропозиції щодо їх вдосконалення з урахуванням критеріїв соціально-економічної ефективності, ризиків і можливих соціально-економічних наслідків (ПК-13);

педагогічна діяльність

здатний забезпечувати викладання економічних дисциплін в освітніх установах різного рівня, використовуючи існуючі програми і навчально-методичні матеріали (ПК-14);

здатний взяти участь у вдосконаленні та розробці навчально-методичного забезпечення економічних дисциплін (ПК-15).

VI. Вимоги до структури основних освітніх програм бакалаврату

6.1. Основна освітня програма бакалаврату передбачає вивчення наступних навчальних циклів (таблиця 2):

гуманітарний, соціальний і економічний цикли;

математичний і природничо-науковий цикл;

професійний цикл;

і розділів:

фізична культура;

навчальна і виробнича практики і / або науково-дослідна робота;

підсумкова державна атестація.

6.2. Кожен навчальний цикл має базову (обов'язкову) частину і варіативну (профільну), що встановлюється вищим навчальним закладом. Врятовано (профільна) частина дає можливість розширення і (або) поглиблення знань, умінь і навичок, які визначаються змістом базових (обов'язкових) дисциплін (модулів), дозволяє студенту отримати поглиблені знання та навички для успішної професійної діяльності та (або) для продовження професійну освіту в магістратурі.

6.3. Базова (обов'язкова) частина циклу "Гуманітарний, соціальний і економічний цикл" повинна передбачати вивчення наступних обов'язкових дисциплін: "Історія", "Філософія", "Іноземна мова".

Базова (обов'язкова) частину професійного циклу повинна передбачати вивчення дисципліни "Безпека життєдіяльності".

Реалізація ОПП бакалаврату на розсуд вищого навчального закладу можлива як з виділенням, так і без виділення профілів підготовки бакалаврів. У разі реалізації ОПП бакалаврату з виділенням профілів підготовки варіативна (профільна) частину професійного циклу повинна передбачати вивчення дисциплін, які формують знання, вміння, навички відповідно до профілями підготовки. Трудомісткість цих дисциплін в залікових одиницях становить 20 відсотків загальної трудомісткості програми підготовки бакалавра.

Таблиця 2. Структура ООП бакалаврату

Таблиця 2

VII. Вимоги до умов реалізації основних освітніх програм бакалаврату

7.1. Освітні установи самостійно розробляють і затверджують ООП бакалаврату, яка включає в себе навчальний план, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) та інші матеріали, що забезпечують виховання та якість підготовки учнів, а також програми навчальної та виробничої практик, календарний навчальний графік і методичні матеріали, що забезпечують реалізацію відповідної освітньої технології.

..

Вищі навчальні заклади зобов'язані щорічно оновлювати основні освітні програми з урахуванням розвитку науки, культури, економіки, техніки, технологій і соціальної сфери.

7.2. При розробці ООП бакалаврату повинні бути визначені можливості вузу у формуванні загальнокультурних компетенцій випускників (наприклад, компетенцій соціальної взаємодії, самоорганізації і самоврядування, системно-діяльнісного характеру). Вуз повинен сформувати соціокультурне середовище, створити умови, необхідні для всебічного розвитку особистості.

Вуз має сприяти розвитку соціально-виховного компонента навчального процесу, включаючи розвиток студентського самоврядування, участь учнів у роботі громадських організацій, спортивних і творчих клубів, наукових студентських товариств.

7.3. Реалізація компетентнісного підходу повинна передбачати широке використання в навчальному процесі активних та інтерактивних форм проведення занять (комп'ютерних симуляцій, ділових і рольових ігор, розбір конкретних ситуацій, психологічні та інші тренінги) в поєднанні з позааудиторної роботою з метою формування і розвитку професійних навичок учнів. В рамках навчальних курсів повинні бути передбачені зустрічі з представниками російських і зарубіжних компаній, державних і громадських організацій, майстер-класи експертів і фахівців.

Питома вага занять, що проводяться в інтерактивних формах, визначається головною метою ООП, особливістю контингенту учнів і змістом конкретних дисциплін, і в цілому в навчальному процесі вони повинні становити не менше 20 відсотків аудиторних занять. Заняття лекційного типу для відповідних груп студентів не можуть становити більше 50 відсотків аудиторних занять.

7.4. У навчальній програмі кожної дисципліни (модуля) повинні бути чітко сформульовані кінцеві результати навчання в органічною ув'язці з освоюваними знаннями, вміннями і здобуваються компетенціями в цілому по ООП. Загальна трудомісткість дисципліни не може бути менше двох залікових одиниць (за винятком дисциплін за вибором учнів). За дисциплінами, трудомісткість яких складає більше трьох залікових одиниць, повинна виставлятися оцінка ( "відмінно", "добре", "задовільно").

7.5. Основна освітня програма повинна містити дисципліни за вибором учнів в обсязі не менш як одна третина варіативної частини сумарно по циклам Б.1, Б.2 і Б.3. Порядок формування дисциплін за вибором учнів встановлює Вчена рада вищого навчального закладу.

7.6. Максимальний обсяг навчального навантаження учнів не може становити більше 54 академічних годин на тиждень, включаючи всі види аудиторної та позааудиторної (самостійної) навчальної роботи з освоєння основної освітньої програми і факультативних дисциплін, що встановлюються вузом додатково до ООП і є необов'язковими для вивчення учнями.

7.7. Максимальний обсяг аудиторних навчальних занять в тиждень при освоєнні основної освітньої програми в очній формі навчання становить не більше 27 академічних годин. У зазначений об'єм не входять обов'язкові аудиторні заняття з фізичної культури.

7.8. У разі реалізації ООП бакалаврату в інших формах навчання максимальний обсяг аудиторних занять встановлюється відповідно до Типового положення про освітній установі вищої професійної освіти (вищому навчальному закладі), затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2008 року N 71 (Відомості Верховної Ради України, 2008 , N 8, ст.731).

7.9. Загальний обсяг канікулярного часу в навчальному році повинен становити 7-10 тижнів, в тому числі не менше двох тижнів в зимовий період.

У вищих навчальних закладах, в яких передбачена військова і / або правоохоронна служба, тривалість канікулярного часу навчаються визначається відповідно до нормативних правових актів, що регламентують порядок проходження служби.

________________

Затвердженого Указом Президента Російської Федерації від 16 вересня 1999 року N 1237 "Питання проходження військової служби" (Відомості Верховної Ради України, 1999, N 38, ст.4534).

7.10. Розділ "Фізична культура" трудомісткістю дві залікові одиниці реалізується:

при очній формі навчання, як правило, в обсязі 400 годин, при цьому обсяг практичної, в тому числі ігрових видів, підготовки повинен становити не менше 360 годин.

7.11. Вуз повинен забезпечити учням реальну можливість брати участь у формуванні своєї програми навчання, включаючи можливу розробку індивідуальних освітніх програм.

7.12. Вуз зобов'язаний ознайомити учнів з їх правами та обов'язками при формуванні ООП, роз'яснити, що обрані учнями дисципліни (модулі) стають для них обов'язковими.

7.13. ООП бакалаврату вузу повинна включати лабораторні практикуми та практичні заняття з наступних дисциплін (модулів) базової частини, формує в учнів уміння і навички в області економетричних та статистичних досліджень, а також з дисциплін (модулів) варіативної частини, робочі програми яких передбачають цілі формування у учнів відповідних умінь і навичок.

7.14. Ті, що навчаються мають такі права і обов'язки:

навчаються мають право в межах обсягу навчального часу, відведеного на освоєння дисциплін (модулів) за вибором, передбачених ООП, вибирати конкретні дисципліни (модулі);

при формуванні своєї індивідуальної освітньої програми навчаються мають право отримати консультацію у вузі за вибором дисциплін (модулів) та їх впливу на майбутній профіль підготовки;

навчаються при перекладі з іншого вищого навчального закладу при наявності відповідних документів мають право на перезалік освоєних раніше дисциплін (модулів) на підставі атестації;

навчаються зобов'язані виконувати у встановлені терміни всі завдання, передбачені ООП вузу.

7.15. Розділ основної освітньої програми бакалаврату "Навчальна і виробнича практики" є обов'язковим і є вид навчальних занять, безпосередньо орієнтованих на професійно-практичну підготовку учнів.

Конкретні види практик визначаються ООП вузу. Цілі і завдання, програми та форми звітності визначаються вузом за кожним видом практики.

Практики проводяться в сторонніх організаціях або на кафедрах і в лабораторіях вузу (навчальна практика), що володіють необхідним кадровим і науково-технічним потенціалом.

Атестація за підсумками практики здійснюється на основі оцінки рішення навчаються завдань практики, відкликання керівників практики про рівень його знань і кваліфікації. За результатами атестації виставляється диференційована оцінка.

Розділом навчальної практики може бути науково-дослідницька робота студента. У разі її наявності при розробці програми науково-дослідної роботи вищого навчального закладу повинно надати можливість учням:

вивчати спеціальну літературу і іншу наукову інформацію, досягнення вітчизняної та зарубіжної науки в галузі економіки;

брати участь у проведенні наукових досліджень;

здійснювати збір, обробку, аналіз і систематизацію наукової інформації по темі (завдання);

складати звіти (розділи звіту) по темі або її розділу (етапу, завданням);

виступити з доповіддю на конференціях різного рівня.

7.16. Реалізація основних освітніх програм бакалаврату повинна забезпечуватися науково-педагогічними кадрами, які мають, як правило, базову освіту, що відповідає профілю дисципліни викладання, і систематично займаються науковою та (або) науково-методичною діяльністю.

Частка викладачів, які мають науковий ступінь і / або вчене звання, в загальній кількості викладачів, що забезпечують освітній процес по даній основний освітній програмі, має бути не менше 60 відсотків, вчений ступінь доктора наук (в тому числі ступінь, що привласнюється за кордоном, документи про присвоєння якої пройшли встановлену процедуру визнання і встановлення еквівалентності) і / або вчене звання професора повинні мати не менше восьми відсотків викладачів.

Викладачі професійного циклу повинні мати базову освіту і / або вчений ступінь, що відповідають профілю дисципліни викладання. Не менш 60 відсотків викладачів (в наведених до цілочисельним значенням ставок), які забезпечують навчальний процес за професійною циклу, повинні мати наукові ступені або вчені звання. До освітнього процесу має бути залучено не менше п'яти відсотків викладачів з числа діючих керівників і працівників профільних організацій.

До 10 відсотків від загального числа викладачів, які мають науковий ступінь і / або вчене звання, може бути замінено викладачами, що мають стаж практичної роботи за даним напрямком на посадах керівників або провідних фахівців понад 10 останніх років.

7.17. Основна освітня програма повинна забезпечуватися навчально-методичною документацією і матеріалами з усіх навчальних курсів, дисциплін (модулів) основної освітньої програми. Зміст кожної з таких навчальних дисциплін (модулів) має бути представлено в мережі Інтернет або локальної мережі навчального закладу.

Позааудиторна робота учнів повинна супроводжуватися методичним забезпеченням і обгрунтуванням часу, що витрачається на її виконання.

Кожен навчається повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до електронно-бібліотечної системи, що містить видання навчальної, навчально-методичної та іншої літератури за основними дисциплін, що вивчаються і сформованої на підставі прямих договорів з правовласниками.
(Абзац в редакції, введеної в дію з 29 липня 2011 року наказом Міністерства освіти та науки Росії від 31 травня 2011 року N тисячі дев'ятсот сімдесят п'ять.

Абзац виключений з 29 липня 2011 року - наказ Міністерства освіти та науки Росії від 31 травня 2011 року N 1975 ..

Бібліотечний фонд повинен бути укомплектований друкованими та / або електронними виданнями основної навчальної літератури з дисциплін базової частини всіх циклів, виданими за останні 10 років (для дисциплін базової частини гуманітарного, соціального та економічного циклу - за останні п'ять років), з розрахунку не менше 25 примірників таких видань на кожні 100 учнів.

Фонд додаткової літератури крім навчальної повинен включати офіційні, довідково-бібліографічні та спеціалізовані періодичні видання в розрахунку 1-2 примірника на кожні 100 учнів.

Електронно-бібліотечна система повинна забезпечувати можливість індивідуального доступу для кожного учня з будь-якої точки, в якій є доступ до мережі Інтернет.

Оперативний обмін інформацією з вітчизняними і зарубіжними вузами і організаціями має здійснюватися з дотриманням вимог законодавства Російської Федерації про інтелектуальну власність і міжнародних договорів Російської Федерації в області інтелектуальної власності. Для учнів повинен бути забезпечений доступ до сучасних професійним баз даних, інформаційних довідковим і пошуковим системам.

7.18. Вчена рада вищого навчального закладу при введенні ООП бакалаврату затверджує розмір коштів на реалізацію відповідних основних освітніх програм.

Фінансування реалізації основних освітніх програм має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених нормативів фінансування вищого навчального закладу.

________________

Пункт 2 статті 41 Закону Російської Федерації "Про освіту" від 10 липня 1992 року N 3266-1 (Відомості Верховної Ради України, 1996, N 3, ст.150, 2002, N 26, ст.2517; 2004, N 30, ст .3086; N 35, ст.3607; 2005, N 1, ст.25; 2007, N 17, ст.1932; N 44, ст.5280).

7.19. Вищий навчальний заклад, що реалізує основні освітні програми бакалаврату, має у своєму розпорядженні матеріально-технічною базою, що забезпечує проведення всіх видів, дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, лабораторної, практичної і науково-дослідної роботи учнів, передбачених навчальним планом вузу і відповідної діючим санітарним і протипожежним правилам і нормам .

Мінімально необхідний для реалізації ООП бакалаврату перелік матеріально-технічного забезпечення включає: спеціально обладнані кабінети і аудиторії: комп'ютерні класи, лінгафонні кабінети, аудиторії, обладнані мультимедійними засобами навчання.

При використанні електронних видань вуз повинен забезпечити кожного учня під час самостійної підготовки робочим місцем в комп'ютерному класі з виходом в Інтернет відповідно до обсягу дисциплін, що вивчаються.

Вуз повинен забезпечити доступність студентам до мереж типу Інтернет з розрахунку не менше одного входу на 50 користувачів.

Вуз повинен бути забезпечений необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення.

VIII. Оцінка якості освоєння основних освітніх програм бакалаврату

8.1. Вищий навчальний заклад зобов'язаний надавати гарантії якості підготовки, в тому числі шляхом:

розробки стратегії по забезпеченню якості підготовки випускників із залученням представників роботодавців;

моніторингу, періодичного рецензування освітніх програм;

розробки об'єктивних процедур оцінки рівня знань і умінь учнів, компетенцій випускників;

забезпечення компетентності викладацького складу;

регулярного проведення самообстеження за узгодженими критеріями для оцінки діяльності (стратегії) і зіставлення з іншими освітніми установами з залученням представників роботодавців;

інформування громадськості про результати своєї діяльності, планах, інноваціях.

8.2. Оцінка якості освоєння основних освітніх програм повинна включати поточний контроль успішності, проміжну атестацію учнів і підсумкову державну атестацію випускників.

8.3. Конкретні форми і процедури поточного і проміжного контролю знань з кожної дисципліни розробляються вузом самостійно і доводяться до відома учнів протягом першого місяця навчання.

8.4. Для атестації учнів на відповідність їх персональних досягнень поетапним вимогам відповідної ООП (поточний контроль успішності і проміжна атестація) створюються фонди оціночних засобів, що включають типові завдання, контрольні роботи, тести і методи контролю, що дозволяють оцінити знання, вміння і рівень набутих компетенцій. Фонди оціночних коштів розробляються і затверджуються вищим навчальним закладом.

Вузом повинні бути створені умови для максимального наближення програм поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів до умов їх майбутньої професійної діяльності - для чого, крім викладачів конкретної дисципліни, як зовнішніх експертів повинні активно залучатися роботодавці, викладачі, які читають суміжні дисципліни і так далі.

8.5. Навчаються повинна бути надана можливість оцінювання змісту, організації та якості навчального процесу в цілому, а також роботи окремих викладачів.

8.6. Підсумкова державна атестація включає захист бакалаврської випускної кваліфікаційної роботи (бакалаврської роботи). Державний іспит вводиться на розсуд вузу.

Вимоги до змісту, обсягу і структурі бакалаврської роботи, а також вимоги до державного іспиту (при наявності) визначаються вищим навчальним закладом.

Редакція документа з урахуванням
змін і доповнень підготовлена
АТ "Кодекс"

Відповідно до підпункту 5.2.41 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р № 466 (Відомості Верховної Ради України, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386 ; № 37, ст. 4702; 2014 року, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776; 2015 року, № 26, ст. 3898; № 43, ст. 5976), і пунктом 17 Правил розробки, затвердження федеральних державних освітніх стандартів та внесення в них змін, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 5 серпня 2013 р № 661 (Відомості Верховної Ради України, 2013, № 33, ст. 4377; 2014 року, № 38, ст. 5069), наказую:

Структура програми бакалаврату

6.3. Дисципліни (модулі), що відносяться до базової частини програми бакалаврату, є обов'язковими для освоєння які навчаються незалежно від спрямованості (профілю) програми бакалаврату, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів), що відносяться до базової частини програми бакалаврату, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) приблизною (зразкових) основний (основних) освітньої (освітніх) програми (програм).

6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються в рамках Блоку 1 "Дисципліни (модулі)» програми бакалаврату. Обсяг, зміст і порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.

6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури і спорту реалізуються в рамках:

7.1.3. У разі реалізації програми бакалаврату в мережевий формі вимоги до реалізації програми бакалаврату повинні забезпечуватися сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, які беруть участь в реалізації програми бакалаврату в мережевий формі.

7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах і (або) інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми бакалаврату повинні забезпечуватися сукупністю ресурсів зазначених організацій.

7.1.5. Кваліфікація керівних і науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, фахівців і службовців, розділі «Кваліфікаційні характеристики посад керівників і фахівців вищої професійної та додаткової професійної освіти», затвердженому наказом Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку Російської Федерації від 11 січня 2011 № 1 н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р реєстраційний № 20237) і професійним стандартам (при наявності).

7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.

7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми бакалаврату.

7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними і науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, що залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.

7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок), які мають освіту, що відповідає профілю дисципліни викладання (модуля), в загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна становити не менше 70 відсотків.

7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок), які мають вчений ступінь (в тому числі вчений ступінь, присвоєну за кордоном і визнану в Російській Федерації) та (або) вчене звання (в тому числі вчене звання, отримане за кордоном і визнане Російської Федерації), в загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна бути не менше 70 відсотків.

7.2.4. Частка працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок) з числа керівників та працівників організацій, діяльність яких пов'язана з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалаврату (які мають стаж роботи в даній професійній області не менше 3 років) в загальній кількості працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна бути не менше 10 відсотків.

7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми бакалаврату.

7.3.1. Спеціальні приміщення повинні представляти собою навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю і проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи і приміщення для зберігання і профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення повинні бути укомплектовані спеціалізованими меблями і технічними засобами навчання, службовцями для подання навчальної інформації великої аудиторії.

Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наочних посібників, що забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмами дисциплін (модулів), робочим навчальними програмамидисциплін (модулів).

Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає в себе лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, в залежності від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються в зразкових основних освітніх програмах.

Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі «Інтернет» і забезпеченням доступу до електронної інформаційно-освітнє середовище організації.

У разі застосування електронного навчання, Дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють учням освоювати уміння і навички, передбачені професійною діяльністю.

У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд повинен бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше 50 примірників кожного з видань основної літератури, перерахованої в робочих програмах дисциплін (модулів), практик і не менше 25 примірників додаткової літератури на 100 учнів.

7.3.2. Організація повинна бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається в робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).

7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) і електронна інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків навчаються за програмою бакалаврату.

7.3.4. Навчаються повинен бути забезпечений доступ (віддалений доступ), в тому числі в разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасним професійним баз даних і інформаційних довідкових систем, склад яких визначається в робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.

7.3.5. Ті, що навчаються з числа осіб з обмеженими можливостями здоров'я повинні бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами в формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.

7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми бакалаврату.

7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених Міністерством освіти і науки Російської Федерації базових нормативних витрат на надання державної послуги в сфері освіти для даного рівня освіти і напрями підготовки з урахуванням коригуючих коефіцієнтів, які враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг по реалізації мають державну акредитацію освітніх програм вищої освіти за спеціальностями та напрямками підготовки, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 2 серпня 2013 р № 638 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 16 вересня 2013 року, реєстраційний № 29967).

______________________________

* Перелік напрямів підготовки вищої освіти - бакалаврату, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 12 вересня 2013 р № 1061 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 14 жовтня 2013 року, реєстраційний № 30163), зі змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 29 січня 2014 р № 63 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 28 лютого 2014 р реєстраційний № 31448), від 20 серпня 2014 р № 1033 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3. вересня 2014 р реєстраційний № 33947), від 13 жовтня 2014 р № 1313 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 13 листопада 2014 р реєстраційний № 34691) і від 25 березня 2015 р № 270 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 22 квітня 2015 року, реєстраційний № 36994).

** Федеральний закон від 27 липня 2006 № 149-ФЗ «Про інформацію, інформаційні технології і про захист інформації» (Відомості Верховної Ради України, 2006, № 31, ст. 3448; 2010, № 31, ст. 4196; 2011 , № 15, ст. 2038; № 30, ст. 4600; 2012, № 31, ст. 4328; 2013, № 14, ст. 1658; № 23, ст. 2870; № 27, ст. 3479; № 52, ст. 6961, ст. 6963; 2014 року, № 19, ст. 2302; № 30, ст. 4223, ст. 4243; № 48, ст. 6645; 2015 року, № 1, ст. 84), Федеральний закон від 27 липня 2006 № 152-ФЗ «Про персональних даних» (Відомості Верховної Ради України, 2006, № 31, ст. 3451; 2009, № 48, ст. 5716; № 52, ст. 6439; 2010, № 27, ст. 3407; № 31, ст. 4173, ст. 4196; № 49, ст. 6409; 2011, № 23, ст. 3263; № 31, ст. 4701; 2013, № 14, ст. тисячі шістсот п'ятьдесят одна; № 30, ст. 4038; № 51, ст. 6683; 2014 року, № 23, ст. 2927, № 30, ст. 4217, ст. 4243).

огляд документа

Затвердити новий федеральний державний освітній стандарт вищої освіти за напрямом підготовки "Економіка" (рівень бакалаврату) (38.03.01).

Він являє собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних професійних освітніх програм вищої освіти - програм бакалаврату за вищевказаною спеціальності.

Стандарт містить характеристики підготовки і професійної діяльності випускників, що освоїли програму бакалаврату. Також він встановлює вимоги до результатів освоєння і структурі програми бакалаврату.