Кадрове забезпечення освітнього процесу

Програми професійного МОДУЛЯ

ПМ 03

2017 р

Програма професійного модулярозроблена на основі Федерального державного освітнього стандарту за спеціальностями середнього професійної освіти(Далі - СПО)

09.02.03 «Програмування в комп'ютерних системах»

Організація-розробник: Тамбовське обласне державне автономне професійний освітній заклад «Промислово-технологічний коледж»

Розробник: Булигіна Ангеліна Олександрівна, викладач спецдисциплін,

Пірязева Наталія Володимирівна, викладач спецдисциплін

ЗМІСТ

1. паспорт ПРОГРАМИ

ПРОФЕСІЙНОГО МОДУЛЯ

« Участь в інтеграції програмних модулів »

Програма професійного модуля (далі програма) - є частиною зразкової основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС СПО за спеціальностями 230115 Програмування в комп'ютерних системах(Базова підготовка) і 051001 Професійне навчання (по галузях)спеціалізація 230115 Програмування в комп'ютерних системах в частині освоєння основного виду професійної діяльності(ВПД): і відповідних професійних компетенцій (ПК):

ПК 3.1. Аналізувати проектну і технічну документацію на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення.

ПК 3.2. Виконувати інтеграцію модулів в програмну систему.

ПК 3.3. Виконувати налагодження програмного продукту з використанням спеціалізованих програмних засобів.

ПК 3.4. Здійснювати розробку тестових наборів і тестових сценаріїв.

ПК 3.5.

ПК 3.6. Розробляти технологічну документацію.

Інформатика та ІКТ;

Інформаційні технології;

Архітектура комп'ютерних систем;

Основи програмування;

Операційні системи.

З метою оволодіння зазначеним видом професійної діяльності та відповідними професійними компетенціями навчається в ході освоєння професійного модуля повинен:

мати практичний досвід:

участі у виробленні вимог до програмного забезпечення;

участі в проектуванні програмного забезпечення з використанням спеціалізованих програмних пакетів

вміти:

володіти основними методологіями процесів розробки програмного забезпечення;

використовувати методи для отримання коду із заданою функціональністю і ступенем якості

знати:

моделі процесу розробки програмного забезпечення

основні принципи процесу розробки програмного забезпечення;

основні підходи до інтегрування програмних модулів;

основні методи і засоби ефективної розробки;

основні верифікації та атестації програмного забезпечення;

концепції та реалізації програмних процесів;

принципи побудови, структури і прийоми роботи з інструментальними засобами, що підтримують створення програмного забезпечення;

методи організації роботи в колективах розробників програмного забезпечення;

основні положення метрології програмних продуктів, принципи побудови, проектування і використання коштів для вимірювань характеристик і параметрів програм, програмних систем і комплексів;

стандарти якості програмного забезпечення;

методи і засоби розробки програмної документації

Всього -885 годин, в тому числі:

обов'язкова аудиторні навчальне навантаження - 633 годин, включаючи:

Теоретичних занять - годин,

Практичних робіт - годин, курсова робота - 30 годин;

самостійної роботи студента - 201 годину;

виробничої практики - 252 години.

2. РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ ПРОФЕСІЙНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоєння програми професійного модуля є оволодіння учнями видом професійної діяльності Розробка програмних модулів програмного забезпечення комп'ютерних систем, В тому числі професійними (ПК) і загальними (ОК) компетенціями:

код

Найменування результату навчання

ПК 3.1

Аналізувати проектну і технічну документацію на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення

ПК 3.2

Виконувати інтеграцію модулів в програмну систему

ПК 3.3

Виконувати налагодження програмного продукту з використанням спеціалізованих програмних засобів

ПК 3.4

Здійснювати розробку тестових наборів і тестових сценаріїв.

ПК 3.5

Виробляти інспектування компонент програмного продукту на предмет відповідності стандартам кодування.

ПК 3.6

Розробляти технологічну документацію

Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.

Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість.

Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність.

Здійснювати пошук і використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку.

Використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності.

Працювати в колективі і в команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.

Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), за результат виконання завдань.

Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, усвідомлено планувати підвищення кваліфікації.

Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.

Виконувати військовий обов'язок, в тому числі із застосуванням отриманих професійних знань (для юнаків).

СТРУКТУРА І ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОГО МОДУЛЯ

3.1 Тематичний план професійного модуля

Коди професійних компетенцій

Найменування розділів професійного модуля

Всього годин

Обсяг часу, відведений на освоєння міждисциплінарного курсу (курсів)

Практика

Обов'язкова аудиторні навчальне навантаження студента

Самостійна робота студента

Навчальна,

годин

Виробнича (за профілем спеціальності),

годин

всього,

годин

в т.ч. лабораторні роботи і практичні заняття,

годин

всього,

годин

в т.ч., курсова робота (проект),

годин

ПК 3.1, ПК 3.2,

ПК 3.3, ПК 3.4

МДК 03.01 Технологія розробки програмного забезпечення

264

176

ПК 3.2, ПК 3.3

МДК 03.02 Використання і

264

176

252

ПК 3.5, ПК 3.6

МДК 03.03 Документування та сертифікація

105

всього:

3.2. Зміст навчання за професійною модулю (ПМ)

МДК 01. Технологія розробки програмного забезпечення

264

Тема 1. Загальні принципи розробки програмних продуктів

Програмні продукти: призначення, характеристики

Основні поняття програмного забезпечення. Програма, програмне забезпечення, завдання та додатки.

Технологічні та функціональні завдання.

Процес створення програм: постановка задачі, алгоритмізація, програмування.

Характеристика програмного продукту і його специфіка.

Класифікація програмних продуктів.

Життєвий цикл

Поняття життєвого циклу.

Основні процеси життєвого циклу.

Допоміжні процеси життєвого циклу

Моделі життєвого циклу розробки програмного продукту.

Якість програмних систем

Якість програмної системи.

Критерії оцінки якості програмних систем.

Характеристики якості і показники якості.

Загальні характеристики якості програмних систем: функціональність, надійність, зручність використання, ефективність, сопровождаемость, мобільність.

Методи управління якістю, які використовуються в сучасних технологіях програмування.

Атестація програмних систем.

Функціональні і нефункціональні вимоги.

Методи первинного збору вимог.

Аналіз вимог.

Правила формулювання несуперечливих вимог.

Технічне завдання.

Лабораторні роботи

Розробка і аналіз вимог до програмної системи

Проектування програмної системи

Технічне завдання

Тема 2. Розробка програмного забезпечення

Методологія проектування програмного забезпечення

Внутрішня організація програмного забезпечення.

Методи проектування програмного забезпечення та ознаки їх класифікації. Неавтоматизоване і автоматизоване проектування алгоритмів і програм. Структурний проектування та його методи.

Принцип системного проектування.

Спадний проектування.

Модульне проектування.

Об'єктно-орієнтоване проектування.

Проектування інтерфейсу користувача.

Методи розробки коду

Кодування.

Модульне програмування.

Структурне програмування.

Об'єктно-орієнтоване програмування.

Стиль програмування.

Розробка довідкової системи програмного забезпечення.

Створення документації користувача.

Тестування і супровід програмного забезпечення

Основні принципи організації тестування.

Види тестування.

Програмні помилки.

Методи структурного тестування програмного забезпечення.

Принцип «білого ящика». Покрокове і монолітне тестування модулів.

Спадний тестування програмного забезпечення.

Висхідне тестування програмного забезпечення.

Методи функціонального тестування. Принцип «чорного ящика».

Метод еквівалентного роздроблення.

Метод аналізу граничних умов.

Метод функціональних діаграм.

комплексне тестування.

Налагодження програм.

Супровід програм.

Колективна розробка програмного забезпечення

Принципи колективної розробки програмних продуктів.

Методи колективної розробки програмних продуктів.

Організація колективної роботи програмістів.

Схема взаємодії фахівців, пов'язаних зі створенням та експлуатацією програм. Типи організації бригад. Бригада головного програміста. Обов'язки членів бригади. Розподіл обов'язків у бригаді.

лабораторні роботи

Аналіз обраного стилю програмування

Розробка проекту програмного забезпечення

Розробка структурного алгоритму

Розробка програмного продукту з використанням об'єктно-орієнтованого програмування

Розробка довідкової системи

Тестування методом «білого ящика»

Тестування методом «чорного ящика»

Способи аналізу граничних рішень

Способи діаграм причин-наслідків

Спадний тестування інтеграцій

Висхідне тестування інтеграцій

Аналіз предметної області

Автоматизоване тестування

налагодження програм

оптимізація програм

Робота в складі бригади

Самостійна робота при вивченні розділу ПМ 1

Систематична опрацювання конспектів занять, навчальної та спеціальної літератури (з питань до параграфів, главам навчальних посібників, складеним викладачем).

Робота над курсовим проектом.

Тематика позааудиторної самостійної роботи:

Взаємозв'язок між процесами життєвого циклу програмного забезпечення.

Криза програмування і способи виходу з нього.

Структура процесу і організації, що займається розробкою програмного забезпечення.

Роль метрики в процесі розробки програмного забезпечення.

Парадигма бейза.

Набір основних метричних показників.

Структура поділу робіт зі створення програмного забезпечення.

Оцінка обсягів і складності програмного забезпечення.

Оцінка можливих ризиків при виконанні програмних проектів.

Зібрані метрики, використовувані стандарти, методи і шаблони.

Методи отримання інформації при проектуванні програмного продукту.

Технічне проектування програмного продукту.

Класифікація та призначення інтерфейсів.

Типи призначеного для користувача інтерфейсу. Призначення і характеристика.

Мова програмуванняTurboPascal. Характеристики.

Мова програмування Алгол. Характеристики.

Мова програмуванняDelphi. Характеристики.

Мови програмуванняBasicі VisualBasic. Характеристики.

Мова програмуванняFortran. Характеристики.

Мова програмуванняAssembler. Характеристики.

Показники ефективності програмного продукту.

Ручна і автоматизована налагодження.

Синтаксична і семантична налагодження.

Руйнівного і неруйнівного налагодження.

Проектування програмних модулів.

Кодування програмних модулів.

Модульне інтеграційне тестування. Тестування для користувача інтерфейсу.

Системне інтеграційне тестування.

Класи еквівалентності та граничні умови.

Тестування переходів між станами.

Навантажувальні випробування.

Тестування функціональноїеквівалентності.

Регресійне тестування.

Методи забезпечення надійності на різних етапах життєвого циклу розробки програмного забезпечення.

Прогнозування помилок.

Запобігання помилок.

Забезпечення відмовостійкості.

Побудова діаграми розподілу працівників по етапах.

Оцінка якості програмного продукту.

Програмні засоби захисту програмних продуктів.

Правові методи захисту програмних продуктів.

Ліцензування програмних продуктів.

Економічні аспекти створення та використання програмних засобів.

Розділ ПМ 2. Використання і нструментальних засобів розробки програмного забезпечення

264

МДК 02. Інструментальні засоби розробки програмного забезпечення

2 64

Тема 3. Загальна характеристика інструментальних засобів розробки програм

Визначення інструментальних засобів розробки програм.

Класифікація та основні особливості сучасних інструментальних засобів.

Загальне та спеціальне програмне забезпечення.

Основні засоби, що використовуються на різних етапах розробки програм

Засоби проектування додатків

Засоби реалізації програмного коду

Засоби тестування програм.

Інструментальні системи технології програмування і їх основні риси: комплексність, орієнтованість на колективну розробку, технологічна визначеність, інтегрованість.

Основні компоненти інструментальних систем технології програмування: репозиторій, інструментарій, інтерфейси.

лабораторні роботи

Розробка програмних модулів

Проектування користувальницького інтерфейсу

Розробка користувальницького інтерфейсу

Тема 4. застосування CASE -Засобів

114

САSE-засоби, їх призначення : CASE-технології

Сучасні методи і засоби проектування інформаційних систем.

CASE- кошти, їх призначення і застосування. КласифікаціяCASE- коштів.

Якості, якими повинна володіти організація для успішного впровадження CASE - засобів.

Характеристика сучасних CASE-засобів

особливості сучасних великих проектів ІС.

Фактори, що сприяють появі CASE - засобів.

Порівняльна характеристика CASE-засобів.Робота з вікнами.

Налаштування призначеного для користувача інтерфейсу.

Застосування CASE-засобів.

Побудова моделей програмних систем з використанням структурного підходу.

Побудова моделей програмних систем з використанням об'єктно-орієнтованого підходу.

Діаграми потоків даних і діаграми «сутність-зв'язок».

Побудова концептуальної моделі предметної області.

Основні відомості про мовуUML.

Діаграми моделювання мовиUML.

Робота в середовищі CASE- кошти.

Інтегровані CASE-засобу.

Сімейство стандартів моделювання IDEF.

Діаграми переходів станів.

Інструментальні засоби підтримки методологій функціонального моделювання.

Визначення, характеристики і основні елементи процесного підходу.
Процесний підхід до моделювання діяльності.
Загальні відомості, Функціональне призначення методології ARIS.
Архітектура ARIS - п'ять типів уявлень, що відображають основні аспекти діяльності організації.
Базова модель ARIS - етапи опису бізнес-процесів.
Використання методології ARIS в різних областяхдіяльності.
Об'єктно-орієнтований підхід до моделювання діяльності.
Метод імітаційного моделювання.
Етапи моделювання, технологічна схема.
Побудова концептуальних моделей складних систем.
Базові концепції структуризації формалізації імітаційних систем.
Мовні засоби і системи моделювання.

лабораторні роботи

Аналіз предметної області

Розробка UMLдіаграм

Робота з інструментальними засобами, що підтримують методологію об'єктно-орієнтованого моделювання.

Робота з CASE- засобами проектування програмного забезпечення

Робота з CASE- засобами кодування програмного забезпечення

Робота з CASE- засобами тестування програмного забезпечення

Інструментальні засоби підтримки процесу управління вимогами.

Інструментальні засоби підтримки процесу розробки проекту.

Інструментальні засоби реалізації коду.

Інструментальні засоби тестування.

Інструментальні засоби підтримки процесу управління конфігураціями.

Структурні карти.

Самостійна робота при вивченні розділу ПМ 2.

Систематична опрацювання конспектів занять, навчальної та спеціальної технічної літератури (з питань до параграфів, главам навчальних посібників, складеним викладачем).

Підготовка до лабораторних робіт з використанням методичних рекомендацій викладача, оформлення лабораторних робіт, звітів та підготовка до їх захисту.

Написання реферату. Реферат розширює зміст навчального матеріалу. Завдання видається індивідуально.

курсове проектування

Вступ. Вибір теми проектування

Огляд літератури, приклади проектів

Постановка завдання проектування

оформлення розділів

Вибір моделі проектування

Побудова математичної моделі

Розробка алгоритму за моделлю

програмування алгоритму

Розрахунок практичної частини

Аналіз отриманих результатів

Оформлення курсового проекту

Висновки і пропозиції

Захист курсового проекту

Розділ ПМ 3. Документування та сертифікація

МДК 03. Документування та сертифікація

Тема 1. Напрямки стандартизації та сертифікації в світі

Питання стандартизації і сертифікації в зарубіжних країнахСША, Великобританії, Франції, Німеччини, Японії.

Історія освіти організацій по стандартизації, їх організаційна структура. Їх цілі і завдання.

Правовий статус державної системи стандартизації в Російській Федерації. Закон РФ "Про стандартизацію".

Лабораторні роботи

Структура, зміст та сфера застосування міжнародних стандартів в галузі забезпечення якості та безпеки ПЗ і процесів життєвого циклу програмних засобів

Тема 2. Національна система стандартизації і сертифікації РФ

Законодавчі і нормативні документи в галузі стандартизації та сертифікації.

Законодавчі і нормативні документи в галузі стандартизації та сертифікації ПЗ.

Структура системи і функції органів стандартизації та сертифікації.

Правила сертифікації.

Порядок проведення сертифікації ПЗ.

Призупинення або скасування дії сертифіката.

Лабораторні роботи

Сертифікація програмного продукту.

Тема 3. Номенклатура показників якості програмної продукції. Класифікація показників якості програмної продукції

Класифікація показників якості програмної продукції: призначення, надійність функціонування, ергономічність, технологічність, уніфікації та стандартизації.

Лабораторні роботи

Критерії якості програмної продукції.

Тема 4. Підготовка документації для сертифікації системи якості підприємства на відповідність стандартам

Адаптація стандартів систем якості та життєвого циклу програмних засобів до характеристик конкретних проектів.

Формування базової програми якості підприємства на основі стандартів.

Базові стандарти системи якості, які використовуються при сертифікації підприємств - розробників програмних засобів.

Формування і застосування профілів стандартів для забезпечення якості життєвого циклу програмних засобів.

Лабораторні роботи

Нормативна база, організація робіт і документування процесу сертифікації програмного продукту.

Ознайомлення з документами при розробці програмного продукту: Угода про вимоги; Зовнішня специфікація; Внутрішня специфікація.

Тема 5. Стандартизація програмного забезпечення

Технічний комітет (ТК) по стандартизації в РБ «Інформаційні технології».

Основні напрямки інформатизації: Створення загальнодержавної автоматизованої інформаційної системи.

Удосконалення законодавчої бази і системи державного регулювання в сфері інформатизації.

Стандарти програмного забезпечення

Лабораторні роботи

Стандартизація програмного забезпечення вInternet .

Тема 6. Основні поняття і терміни метрології програмного забезпечення. Стандарти в галузі метрології програмного забезпечення

Метрологія ПО - як основа підвищення якості ПЗ.

Основні поняття і ключові слова: складність проектування ПО, трудомісткість, обчислювальна складність, продуктивність, ефективність, якість, метрика, вимірювальний монітор.

Вітчизняні ГОСТи і міжнародні стандарти з метрології та якості програмного забезпечення.

Лабораторні роботи

Введення метрології в оцінку якості

Тема 7. Поняття якості програмного продукту. Показники та характеристики якості програмного продукту

Результати розробки програмного забезпечення: специфікація, проект, код, документація, тестові набори.

Показники, що характеризують якість розробки ПП.

Характеристики якості власне ПП: Коректність, Надійність, Складність, Ефективність, Зручність використання, сопровождаемости, Мобільність.

Лабораторні роботи

Контроль якості ПО: завершальна стадія або невідривний від розробки процес?

Тема 8. Критерії якості розробки та використання програмного забезпечення

Етапи циклу життя ПП. Статичний і динамічний аналіз якості ПП.

Критерії якості технологій проектування ПО і критерії якості власне ПП. Функціональні і конструктивні критерії якості ПП.

Види метрик для оцінки якості ПП: номінальні, порядкові, ранжирующие. Організація збору метрик якості ПП.

Управління якістю ПП за результатами обробки метрик.

Лабораторні роботи

Підходи до забезпечення якості програмного продукту.

Тема 9. Інтегральні метрики оцінки складності програмного продукту

Концептуальні моделі та метрики складності ПП.

Підхід Холстеда, заснований на вимірюваних властивостях програми.

Інтегральні метрики довжини і об'єму програми.

Метрики інформаційного рівня програми і рівня мови програмування.

Інтелектуальний зміст програми.

Метрики роботи і часу програмування.

Метрики очікуваного числа помилок в програмі.

Усунення недосконалостей програми по метриках Холстеда.

Тема 10. Вимірювальні методи аналізу програм

Сутність вимірювальних методів визначення характеристик ПО. Трасуючий і вибірковий способи реєстрації параметрів досліджуваних програм.

Види вимірюваних характеристик програм. Детерміновані і статистичні характеристики.

Трасувальні записи, тимчасові і частотні профілі. Вимоги до вимірювальних моніторів.

Класифікація вимірювальних моніторів за способом реалізації і режимам функціонування.

Тема 11. Оцінка коректності програм

Поняття коректності програм. Особливості коректності текстів програм, програмних модулів і коректності даних.

Методи перевірки коректності. Валідація та верифікація ПП.

Основні завдання аналізу коректності програм. Доведення коректності програм.

Правила індуктивного виводу та аксіоматичні методи Хоара. Особливості методів тестування, які впливають на коректність програм.

4. умови реалізації програми ПРОФЕСІЙНОГО МОДУЛЯ

4.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення

Реалізація програми модуля передбачає наявність лабораторій«Технологія розробки програмного забезпечення», «Використання і нструментальних засобів розробки програмного забезпечення»,« Обслуговування засобів обчислювальної техніки », кабінетустандартизації та сертифікації,полігону обчислювальної техніки і необхідного комплекту ліцензійного програмного забезпечення.

Обладнання робочих місць кабінетів: комп'ютери (робочі станції), локальна мережа, вихід в глобальну мережу, проектор, екран, комплект навчально-методичної документації.

Устаткування навчального кабінету стандартизації та сертифікації:

Посадочні місця за кількістю учнів;

Робоче місце викладача;

Нормативні документи;

устаткування лабораторій «Технологія розробки програмного забезпечення»,«Використання і нструментальних засобів розробки програмного забезпечення» :

мультимедійне обладнання.

устаткування лабораторії «Обслуговування засобів обчислювальної техніки»:

автоматизоване робоче місце викладача;

автоматизоване робочі місця учнів (за кількістю учнів);

мережеве периферійне устаткування;

ліцензійне програмне забезпечення;

комплект навчально-методичної документації;

комплект навчально-наочних посібників: системний блок, монітор, принтер, сканер, відеоадаптер, блок живлення, материнська плата, жорсткий диск і так далі.

мультимедійне обладнання.

Реалізація програми модуля передбачає обов'язкову виробничу практику, яку рекомендується проводити розосереджено.

4.2. Інформаційне забезпечення навчання

Основні джерела:

Вендров А.М. Практикум з проектування програмного забезпечення економічних інформаційних систем. - М .: Фінанси і статистика, 2012.

Горчинська О.Ю. Designer / 2000 - нове покоління CASE-продуктів фірми ORACLE. "СУБД", 2010 №4.

Калянов Г.Н. CASE - технології: Консалтинг в автоматизації бізнес-процесів - М .: Гаряча лінія-Телеком, 2012

Кравацька Ю.П., Рамендік М.А. Вибір, сборка, апгрейд якісного комп'ютера. - М. 2010 р

Крилова Г.Д. Основи стандартизації, сертифікації, метрології: Підручник для вузів. - 3-е изд., - М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. -671 с.
Крилов О.В., Острейковскій В.А., Тіпікін Н.Г. Техніка розробки програм. Книга 2. Технологія, надійність і якість програмного забезпечення - М .: Вища школа. - 2009.

Маклаков С.В .. BPwin, ERwin - CASE-засобу розробки інформаційних систем. - М., «ДІАЛОГ-МІФІ», 2010.

Орлов В.В. Технології розробки програмних продуктів. - СПб .: Пітер, 2013. - 437 с.

Платонов Ю.М., Уткін Ю.Г. Діагностика, ремонт і профілактика персональних комп'ютерів. - М. Гаряча лінія - Телеком, 2010 р

Майерс Г. Надійність програмного забезпечення. М .: «Мир», 1980. 360 с.

Панащук С.А. Розробка інформаційних систем з використанням CASE-системи Silverrun. "СУБД", 1995, №3.

Родін А.В., Тюнін Н.А., Воронов М.А. Ремонт моніторів. - М .: Солон - Р, 2000.

Рудакова А.В. Технологія розробки програмних продуктів: навч. посібник для студ. СПО / 4-е изд., Стер. - М .: Видавничий центр «Академія», 2008. - 208 с.

Періодичні видання (вітчизняні журнали):

«Комп'ютер прес»;

« CHIP».

Інтернет ресурси:

Освітній портал: http \\ www.edu. ru;

Інтрернет університет інформаційних технологій - http://www.intuit.ru;

Навчальна майстерня:- http\\ www. edu. BPwin- Майстерня Dr _ dimdim. ru;

http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;

http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.

4.3. Загальні вимогидо організації освітнього процесу

Обов'язковою умовою допуску до навчальної практики в рамках професійного модуля «Участь в інтеграції програмних модулів»Є освоєннянавчальної практики для отримання первинних професійних навичокв рамках професійного модуля «Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем ».

Перед вивченням модуля навчаються вивчають такі дисципліни «Операційні системи», «Архітектура комп'ютерних систем», «Технічні засоби інформатизації», «Інформаційні технології», «Основи програмування», «Правове забезпечення професійної діяльності», «Безпека життєдіяльності», «Теорія алгоритмів» , «Системне програмування», «Прикладне програмування», «Інфокомунікаційні системи та мережі», «Технологія розробки та захисту баз даних».

Формою атестації МДК 03.01 є іспит в 8 семестрі; МДК 03.02 є диференційований залік в 8 семестрі.

4.4. Кадрове забезпечення освітнього процесу

Вимоги до кваліфікації педагогічних (інженерно-педагогічних) кадрів, що забезпечують навчання за міждисциплінарного курсу:наявність вищої професійної освіти, що відповідає профілю модуля «Участь в інтеграції програмних модулів»І спеціальності«Програмування в комп'ютерних системах».

Вимоги до кваліфікації педагогічних кадрів, які здійснюють керівництво практикою: дипломовані фахівці - викладачі міждисциплінарних курсів, а також загально-професійних дисциплін: « Інформаційні технології»; « теорія алгоритмів»; « Основи програмування».

5. Контроль і оцінка результатів освоєння професійного модуля (виду професійної діяльності)

результати

(Освоєння професійні компетенції)

ПК 1. Аналізувати проектну і технічну документацію на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення.

аналіз вимог до програмного забезпечення;

визначення характеру взаємодії компонентів програмного забезпечення;

аналіз проектної та технічної документації на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення;

Поточний контроль у формі:

Усне опитування;

Домашні роботи;

Експертна оцінка захисту лабораторних робіт;

Експертна оцінка результатів тестування;

Експертна оцінка виконання контрольних робітза темами МДК;

Оцінка виконання самостійної роботи студентами;

Експертна оцінка виконання практичного завдання по виробничій практиці.

Захист курсового проекту.

Комплексний екзамен з модулю.

ПК 2. Виконувати інтеграцію модулів в програмну систему.

визначення етапів розробки програмного забезпечення;

демонстрація побудови концептуальної, логічної та фізичної моделей програмного забезпечення і окремих модулів;

вибір технології розробки вихідного модуля виходячи з його призначення;

вибір методів розробки програмних модулів;

вибір засобів розробки програмних модулів;

демонстрація навичок модифікації програмних модулів;

ПК 3. Виконувати налагодження програмного продукту з використанням спеціалізованих програмних засобів.

виявлення помилок в програмних модулях;

визначення можливості збільшення швидкодії програмного продукту;

визначення способів і принципів оптимізації;

вибір медів налагодження програмних модулів і програмного продукту;

вибір спеціалізованих засобів для налагодження програмного продукту;

демонстрація навичок використання програмних засобів для налагодження програмного продукту

ПК 4. Здійснювати розробку тестових наборів і тестових сценаріїв.

розробка тестових наборів і тестових сценаріїв;

демонстрація усунення помилок в програмних модулях;

демонстрація використання методів тестування програмного забезпечення;

демонстрація навичок внесення зміни в програмні модулі для забезпечення якості програмного забезпечення;

демонстрація навичок правильного використання інструментальних засобів тестування програмних модулів

ПК 5. Проводити інспектування компонент програмного продукту на предмет відповідності стандартам кодування

вибір методів забезпечення якості та надійності в процесі розробки складних програмних засобів.

виклад основних принципів тестування

здатний п роізводіть інспектування компонент програмного продукту на предмет відповідності стандартам кодування

ПК 6. Розробляти технологічну документацію

правильність виборуметодів засобів розробки програмної документації

точність і грамотність оформлення технологічної документації;

Форми і методи контролю та оцінки результатів навчання повинні дозволяти перевіряти в учнів не тільки сформованість професійних компетенцій, а й загальних компетенцій та забезпечують їх умінь.

результати

(Освоєння загальні компетенції)

Основні показники оцінки результату

Форми і методи контролю та оцінки

ОК 1. Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.

демонстрація інтересу до майбутньої професії

Інтерпретація результатів спостережень за діяльністю того, хто навчається в процесі освоєння освітньої програми

ОК 2. Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість.

вибір і застосування методів і способів вирішення професійних завдань в області розробки і адміністрування баз даних;

оцінка ефективності та якості виконання

ОК 3. Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність.

рішення стандартних і нестандартних професійних завдань в області розробки і адміністрування баз даних

ОК 4. Здійснювати пошук і використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку.

ефективний пошук необхідної інформації;

використання різних джерел, включаючи електронні

ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності.

розробляти, програмувати і адмініструвати бази даних

ОК 6. Працювати в колективі і в команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.

взаємодія з учнями, викладачами та майстрами в ході навчання

ОК 7. Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), за результат виконання завдань.

самоаналіз і корекція результатів власної роботи

ОК 8. Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, усвідомлено планувати підвищення кваліфікації.

організація самостійних занять при вивченні професійного модуля

ОК 9. Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.

аналіз інновацій в області розробки і адміністрування баз даних

ОК 10. Виконувати військовий обов'язок, в тому числі із застосуванням отриманих професійних знань (для юнаків).

рішення ситуативних завдань, пов'язаних з використанням професійних компетенцій

2.1 Область професійної діяльності випускника.

2.2 Об'єкти професійної діяльності випускника.

2.3 Види професійної діяльності випускника.

2.4 Завдання професійної діяльності випускника.

4. Документи, які регламентують зміст і організацію освітнього процесу при реалізації ППССЗ СПО

4.1 Календарний навчальний графік.

4.2 Навчальний план

4.4 Програми практик.

4.5 Програма державної підсумкової атестації студентів-випускників

4.6 Умови реалізації професійного модуля ПМ.04 «Виконання робіт по одній або декількох професіях робітників, посад службовців»

5. Ресурсне забезпечення освітнього процесу по ППССЗ СПО

5.1 Навчально-методичне та інформаційне забезпеченняосвітнього процесу при реалізації ППССЗ СПО

5.2 Кадрове забезпечення

5.3. Основні матеріально-технічні умови для реалізації освітнього процесу відповідно до ППССЗ СПО

6. Характеристика соціально-культурного середовища Брянського філії, які забезпечують розвиток загальнокультурних і соціально-особистісних компетенцій випускників

7. Нормативно-методичне забезпечення системи оцінки якості освоєння які навчаються ППССЗ СПО

7.1 Фонди оціночних коштів для проведення поточного контролю успішності та проміжної атестації.

7.2 Підсумкова державна атестація випускників.

8. Інші нормативно-методичні документи і матеріали, що забезпечують якість підготовки учнів

9. Додатки

1. загальні положенняПрограма підготовки фахівців середньої ланки середньої професійної освіти, що реалізується в ФГБОУ ВПО РЕУ ім. Г.В.

Плеханова за спеціальністю 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах представляє собою систему документів, розроблену з урахуванням вимог ринку праці на основі Федерального державного освітнього стандарту за відповідною спеціальністю середньої професійної освіти, а також з урахуванням рекомендованої приблизною освітньої програми.

ППССЗ СПО регламентує цілі, очікувані результати, зміст, умови та технології реалізації освітнього процесу, оцінку якості підготовки випускника за даною спеціальністю і включає в себе: навчальний план, календарний навчальний графік, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів), оціночні та методичні матеріали, а також інші компоненти, що забезпечують виховання та навчання учнів.

1.1. Нормативні документи для розробки ППССЗ СПО за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах

Нормативну правову базу розробки ППССЗ СПО складають:

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 14 червня 2014 р N 464 м Москва «Про затвердження порядку організації та здійснення освітньої діяльностіза освітніми програмами середньої професійної освіти »;

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 22 січня 2014 р N 31 м Москва «Про внесення зміни до Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами середньої професійної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 14 червня 2013 р N 464 ";

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про затвердження переліків професій і спеціальностей середнього професійної освіти» №1199 від 29 жовтня 2013р.

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про встановлення відповідності професій і спеціальностей середнього професійної освіти, переліки яких затверджені наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 29 жовтня 2013р.

№1199, професіями початкової професійної освіти, перелік яких затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 28 вересня 2009р. № 354, та спеціальностями середньої професійної освіти, перелік яких затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 28.сентября 2009р. №355 »№ 632 від 5 червня 2014 р .;

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації. «Про затвердження порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої професійної освіти» від 16 серпня 2013р № 968.

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 31 січня 2014 р. «Про внесення змін до Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої професійної освіти» затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 16 серпня 2013р № 968;

Лист Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 20 жовтня 2010 року № 12-696 «Щодо роз'яснень по формуванню навчального плануППССЗ НВО / СПО »;

Роз'яснення щодо формування зразкових програм професійних модулів початкової професійної та середньої професійної освіти на основі Федеральних державних освітніх стандартів початкової професійної та середньої професійної освіти, затверджені Департаментом державної політикив освіті Міністерства освіти і науки Російської Федерації 27 серпня 2009 р .;

Роз'яснення щодо формування зразкових програм навчальних дисциплін початкової професійної та середньої професійної освіти на основі Федеральних державних освітніх стандартів початкової професійної та середньої професійної освіти, затверджені Департаментом державної політики в освіті Міністерства освіти і науки Російської Федерації 27 серпня 2009 р .;

Федеральний державний освітній стандарт середньої професійної освіти за спеціальністю 09.02.03 (230115) Програмування в комп'ютерних системах;

Статут федерального державного бюджетного освітньої установи вищої професійної освіти «Російський економічний університет імені Г.І.Плеханова» прийнятий конференцією науково-педагогічних працівників, представників інших категорій працівників і що навчаються протокол від 27 січня 2011 року №1, затверджені наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 10 травня 2011р. №1598 Зміни до статуту федерального державного бюджетного освітньої установи вищої професійної освіти «Російський економічний університет імені Г.І.Плеханова» прийнятий конференцією науково-педагогічних працівників, представників інших категорій працівників і що навчаються федерального державного бюджетної установивищої професійної освіти «Російський економічний університет імені Г.І.Плеханова» протокол від 22 травня 2012р., затверджені наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 31 травня 2012р. №452 Положення про Брянського філії федерального державного бюджетного освітньої установи вищої професійної освіти «Російський економічний університет ім Г. В. Плеханова», затверджене ректором ФГБОУ ВПО «РЕУ ім. Г.В. Плеханова 23 грудня 2013

1.2 Загальна характеристика програми підготовки фахівців середньої ланки 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах 1.2.1 Мета (місія) ППССЗ СПО Програма підготовки фахівців середньої ланки за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах має на меті розвиток у студентів особистісних якостей, а також формування загальнокультурних і професійних компетенцій відповідно до вимог ФГОС СПО за даною спеціальністю.

Програма підготовки фахівців середньої ланки (ППССЗ) орієнтована на реалізацію наступних принципів:

діяльнісний і практікооріентірованнний характер навчальної діяльності в процесі освоєння основної освітньої програми;

пріоритет самостійної діяльності студентів;

орієнтація при визначенні змісту освіти на запити роботодавців та споживачів;

зв'язок теоретичної і практичної підготовки СПО, орієнтація на формування готовності до самостійного прийняття професійних рішень як в типових, так в нетрадиційних ситуаціях;

облік нових досягнень науки і техніки.

Термін освоєння ППССЗ СПО Відповідно до федеральним державним освітнім стандартом середньої професійної освіти (далі - ФГОС СПО) за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах термін освоєння ППССЗ залежить від освітньої бази навчаються і форми їх навчання. Освоєння учнями ППССЗ базової підготовки при очній формі навчання здійснюється в такі строки:

Освітня база прийому Нормативний термін освоєння ППССЗ на базі середньої (повної) загальної 2 рік 10 місяців освіти на базі основної загальної 3 роки 10 місяців освіти

- & nbsp- & nbsp-

Виробнича практика (переддипломна) 4 144 Проміжна атестація 7 Державна підсумкова атестація 6 канікулярний час 34 РАЗОМ 199

1.3. Вимоги до рівня підготовки, необхідного для освоєння

ППССЗ СПО

Абітурієнт повинен представити один з документів державного зразка:

Атестат про основну загальну освіту;

Атестат про середню загальну освіту;

Диплом про початкову професійну освіту, якщо в ньому є запис про отримання пред'явником середнього загальної освіти;

Диплом про середню професійну або вищу освіту.

До освоєння освітніх програм середньої професійної освіти допускаються особи, які мають освіту не нижче основної загальної або середньої загальної освіти.

2. Характеристика професійної діяльності

2.1 Область професійної діяльності випускника Відповідно до ФГОС СПО за даною спеціальністю областю професійної діяльності випускника є сукупність методів і засобів для розробки, супроводу та експлуатації програмного забезпечення комп'ютерних систем.

2.2. Об'єкти професійної діяльності випускників.

Об'єктами професійної діяльності випускників за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах є:

Комп'ютерні системи;

Автоматизовані системи обробки інформації та управління;

Програмне забезпечення комп'ютерних систем (програми, програмні комплекси і системи);

Математичне, інформаційне, технічне, ергономічне, організаційне і правове забезпечення комп'ютерних систем;

Первинні трудові колективи.

Технік-програміст готується до наступних видів діяльності:

Виконання робіт по одній або декількох професіях робітників, посад службовців.

Код за ЄДРПОУ професій Найменування професій робітників, посад службовців і тарифних розрядів (ОК робочих, посад службовців 016-94)

- & nbsp- & nbsp-

Програміст готується до наступних видів діяльності:

Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем.

Розробка і адміністрування баз даних.

Участь в інтеграції програмних модулів.

Участь в ревьюірованіі програмних продуктів.

Супровід програмного забезпечення комп'ютерних систем.

2.3. Завдання професійної діяльності випускника Випускник за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах повинен вирішувати такі професійні завдання відповідно до видів професійної діяльності ППССЗ СПО:

2.3.1. В області участі в розробці програмних модулів програмного забезпечення комп'ютерних систем:

Виконувати розробку специфікацій окремих компонент.

Здійснювати розробку коду програмного продукту на основі готових специфікацій на рівні модуля.

Виконувати налагодження програмних модулів з використанням спеціалізованих програмних засобів.

Виконувати тестування програмних модулів.

Здійснювати оптимізацію програмного коду модуля.

Розробляти компоненти проектної та технічної документації з використанням графічних мов специфікацій.

2.3.2. В області розробки і адміністрування баз даних:

Розробляти об'єкти бази даних.

Реалізовувати базу даних в конкретній СУБД.

Вирішувати питання адміністрування бази даних.

Реалізовувати методи і технології захисту інформації в базах даних 2.3.3. В області участі в інтеграції програмних модулів:

Аналізувати проектну і технічну документацію на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення.

Виконувати інтеграцію модулів в програмну систему.

Виконувати налагодження програмного продукту з використанням спеціалізованих програмних засобів.

Здійснювати розробку тестових наборів і тестових сценаріїв.

Виробляти інспектування компонент програмного продукту на предмет відповідності стандартам кодування.

Розробляти технологічну документацію.

2.3.4. В області виконання робіт по одній або декількох професіях робітників, посад службовців:

Здійснення професійної діяльності відповідно до функціональних обов'язків посадової інструкціїпрофесій робітників, посад службовців і тарифних розрядів (ОК 016-94).

3. Компетенції випускника, що формуються в результаті освоєння ППССЗ СПО, як сукупний очікуваний результат освіти по завершенні освоєння ППССЗ СПО.

Результати освоєння ППССЗ СПО визначаються придбані випускником компетенціями, тобто його здатністю застосовувати знання, вміння та особисті якості відповідно до завдань професійної діяльності.

В результаті освоєння даної ППССЗ СПО випускник спеціальності 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах технік-програміст повинен володіти

3.1.Общие компетенціями, що включають в себе здатність:

ОК 1. Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.

ОК 3. Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність.

ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності.

ОК 6. Працювати в колективі і в команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.

ОК 7. Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), за результат виконання завдань.

ОК 9. Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.

3.2. Технік-програміст повинен володіти професійними компетенціями, що відповідають основним видам професійної діяльності:

3.2.1. Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем.

ПК 1.1. Виконувати розробку специфікацій окремих компонент.

ПК 1.2. Здійснювати розробку коду програмного продукту на основі готових специфікацій на рівні модуля.

ПК 1.3. Виконувати налагодження програмних модулів з використанням спеціалізованих програмних засобів.

ПК 1.4. Виконувати тестування програмних модулів.

ПК 1.5. Здійснювати оптимізацію програмного коду модуля.

ПК 1.6. Розробляти компоненти проектної та технічної документації з використанням графічних мов специфікацій.

3.2.2. Розробка і адміністрування баз даних.

ПК 2.1. Розробляти об'єкти бази даних.

ПК 2.2. Реалізовувати базу даних в конкретній системі управління базами даних (СКБД).

ПК 2.3. Вирішувати питання адміністрування бази даних.

ПК 2.4. Реалізовувати методи і технології захисту інформації в базах даних.

3.2.3. Участь в інтеграції програмних модулів.

ПК 3.1. Аналізувати проектну і технічну документацію на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення.

ПК 3.2. Виконувати інтеграцію модулів в програмну систему.

ПК 3.3. Виконувати налагодження програмного продукту з використанням спеціалізованих програмних засобів.

ПК 3.4. Здійснювати розробку тестових наборів і тестових сценаріїв.

ПК 3.5. Виробляти інспектування компонент програмного продукту на предмет відповідності стандартам кодування.

ПК 3.6. Розробляти технологічну документацію.

- & nbsp- & nbsp-

Розроблено структурну матриця формування компетенцій відповідно до ФГОС СПО. (Додаток 4.)

4. Документи, які регламентують зміст і організацію освітнього процесу при реалізації ППССЗ СПО Відповідно до Федерального закону Російської Федерації «Про освіту в Російській Федерації» №273-Ф3 від 29 грудня 2012 року, наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 14 червня 2014 р N 464 м Москва «Про затвердження порядку організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами середньої професійної освіти»; наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 22 січня 2014 р N 31 м

Москва «Про внесення зміни до Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами середньої професійної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 14 червня 2013 р N 464 утримання і організація освітнього процесу при реалізації ППССЗ СПО регламентується навчальним планом, календарним навчальним графіком, робочими програмами навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів), оціночними і методичними матеріалами, а так само іншими компонентами, що забезпечують виховання та навчання учнів.

Сукупність документів, що регламентують зміст і організацію освітнього процесу при реалізації компетентнісно-орієнтованої

ППССЗ включає:

календарний навчальний графік навчальний план програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) програми практик програма ДПА.

4.1. Календарний навчальний графік В календарному навчальному графіку вказується послідовність реалізації ППССЗ спеціальності 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах, включаючи теоретичне навчання, практики, проміжні і підсумкову атестації, канікули.

Календарний навчальний графік представлений в додатку 1.

4.2. Навчальний план Компетентнісно-орієнтований навчальний план визначає наступні характеристики ППССЗ за фахом:

Об'ємні параметри навчального навантаження в цілому, по роках навчання і по семестрах;

Перелік навчальних дисциплін, професійних модулів і їх складових елементів (міждисциплінарних курсів, навчальної та виробничої практик);

Послідовність вивчення навчальних дисциплін і професійних модулів;

Розподіл за роками навчання і семестрах різних форм проміжної атестації з навчальних дисциплін, професійним модулів (і їх складових міждисциплінарним курсам, навчальної та виробничої практики);

Обсяги навчального навантаження за видами навчальних занять, з навчальних дисциплін, професійним модулів і їх складових;

Терміни проходження і тривалість практик;

Форми державної підсумкової атестації, обсяги часу, відведені на підготовку і захист випускної кваліфікаційної роботи в рамках ДПА;

Обсяг канікул по роках навчання.

Максимальний обсяг навчального навантаження складає 54 академічних години в тиждень, включаючи всі види аудиторної та позааудиторної роботи.

Максимальний обсяг обов'язкової аудиторного навчального навантаження учнів при очній формі навчання становить 36 академічних годин на тиждень.

Обов'язкова аудиторне навантаження передбачає лекції, практичні заняття, включаючи семінари та виконання курсових робіт. Самостійна робота організовується у формі виконання курсових робіт, міждисциплінарних проектів, підготовки рефератів, самостійного вивчення окремих дидактичних одиниць і т.д.

ППССЗ спеціальності Програмування в комп'ютерних системах передбачає вивчення наступних навчальних циклів:

загальний гуманітарний і соціально-економічний - ОГСЕ;

математичний і загальний природничо - ЄП;

професійний - П;

навчальна практика - УП;

виробнича практика (за профілем спеціальності) - ПП;

виробнича практика (переддипломна) - ПДП;

проміжна атестація - ПА;

державна (підсумкова) атестація - ДПА.

Обов'язкова частина ППССЗ по циклам становить 70,2% від загального обсягу часу, відведеного на їх освоєння.

Варіативна частина (29,8%) розподілена відповідно до потреб роботодавців і спрямована на формування професійних компетенцій;

Професійний цикл складається з загально-професійних дисциплін та професійних модулів (ПМ) у відповідності з основними видами діяльності. До складу кожного ПМ входять кілька міждисциплінарних курсів.

При освоєнні учнями професійних модулів проводяться навчальна практика та виробнича практика (за профілем спеціальності).

Навчальний процес організований в режимі шестиденного навчального тижня, заняття групуються парами.

Компетентнісно - орієнтований навчальний план представлений в Додатку 2.

4.3 Робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (професійних модулів)

ДИСЦИПЛІНИ «Російська мова»

Програма навчальної дисципліни Російська мова призначена для вивчення російської мови в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти, при підготовці кваліфікованих робітників і фахівців середньої ланки.

виховання формування уявлення про російською мовою як духовного, морального та культурної цінності народу; усвідомлення національної своєрідності російської мови; оволодіння культурою міжнаціонального спілкування;

подальший розвиток і вдосконалення здатності і готовності до мовному взаємодії і соціальної адаптації; готовності до трудової діяльності, свідомого вибору професії; навичок самоорганізації та саморозвитку; інформаційних умінь і навичок;

освоєння знань про російською мовою як багатофункціональної знаковій системі і суспільне явище; мовну норму і її різновидах; нормах мовної поведінки в різних сферах спілкування;

оволодіння вміннями впізнавати, аналізувати, класифікувати мовні факти, оцінювати їх з точки зору нормативності; розрізняти функціональні різновиди мови і моделювати мовну поведінку відповідно до завдань спілкування;

застосування отриманих знань і умінь у власній мовній практиці;

підвищення рівня мовної культури, орфографічною і пунктуаційної грамотності.

У реальному навчальному процесі формування зазначених компетенцій відбувається при вивченні будь-якої теми, оскільки всі види компетенцій взаємопов'язані.

Комунікативна компетенція формується не тільки при освоєнні розділу «Мова і мова», а й при вивченні фонетики, лексики, словотвору, морфології, синтаксису, оскільки при вивченні названих розділів велика увага приділяється вживання одиниць мови в мовленні відповідно до їх комунікативної доцільністю.

Вдосконалення комунікативних умінь, мовних навичок і культури мовлення сприяє підготовка учнями усних виступів, рефератів, інформаційна переробка тексту (складання плану, тез, конспектів, анотацій тощо).

Мовна і лінгвістична (мовознавча) компетенції формуються в процесі систематизації знань про мову як знакову систему і суспільне явище, його пристрої, розвитку і функціонуванні; оволодіння основними нормами російської літературної мови, вміння користуватися різними лінгвістичними словниками, збагачення словникового запасу і граматичної будови мовлення учнів.

Формування культурознавчої компетенції може проходити в процесі роботи над спеціально підібраними текстами, що відображають традиції, побут, культуру російського та інших народів.

Російська мова, як засіб пізнання дійсності, забезпечує розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учня, розвиває його абстрактне мислення, пам'ять і уява, формує навички самостійної навчальної діяльності, самоосвіти і самореалізації особистості. Особливе значення надається вивченню професійної лексики, термінології, розвитку навичок самоконтролю і потреби учнів звертатися до довідковій літературі(Словників, довідників та ін.).

При вивченні російської мови як базового навчального предмета вирішуються завдання, пов'язані з формуванням загальної культури, розвитку, виховання і соціалізації особистості.

максимальної навчального навантаження студента 117 годин, в тому числі:

обов'язкової аудиторного навчального навантаження студента 78 годин;

самостійної роботи учня 39 годин. Вид проміжної атестації

іспит

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

«Література»

Програма навчальної дисципліни Література призначена для вивчення літератури в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти, при підготовці кваліфікованих робітників і фахівців середньої ланки.

Програма орієнтована на досягнення наступних цілей:

освоєння знань про сучасний стан розвитку літератури і методах літератури як науки;

Знайомство з найбільш важливими ідеями і досягненнями російської літератури, що зробили визначальний вплив на розвиток світової літератури і культури;

Оволодіння вміннями застосовувати отримані знання для пояснення явищ навколишнього світу, сприйняття інформації літературного і загальнокультурного змісту, одержуваної з ЗМІ, ресурсів Інтернету, спеціальної та научнопопулярной літератури;

Розвиток інтелектуальних, творчих здібностей і критичного мислення в ході проведення найпростіших спостережень і досліджень, аналізу явищ, сприйняття та інтерпретації літературної і загальнокультурної інформації;

Виховання впевненості в можливості пізнання законів розвитку суспільства і використання досягнень російської літератури для розвитку цивілізації і підвищення якості життя;

Застосування знань з літератури в професійній діяльності і повсякденному житті для забезпечення безпеки життєдіяльності; грамотного використання сучасних технологій; охорони здоров'я, довкілля.

При вивченні літератури як профільного навчального предмета перераховані вище мети доповнюються рішенням завдань формування гуманітарно-спрямованої особистості: розвиток образного мислення, накопичення досвіду естетичного сприйняття художніх творів, Розуміння їх зв'язку один з одним і з читачем в контексті духовної культури людства.

Програма і при базовому навчанні передбачає диференціацію рівнів досягнення учнями поставлених цілей. Так, рівень функціональної грамотності може бути досягнутий як в освоєнні найбільш поширених літературних понять і практично корисних знань під час читання творів російської літератури, так і в оволодінні способами грамотного вираження своїх думок усно і письмово, в освоєнні навичок спілкування з іншими людьми. На рівні ознайомлення освоюються такі елементи змісту, як фундаментальні ідеї і цінності, що утворюють основу людської культури і забезпечують світорозуміння і світогляд людини, включеного в сучасну громадську культуру.

Трудомісткість навчальної дисципліни:

самостійної роботи учня 58 годин. Вид проміжної атестації - диференційований залік.

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Іноземна мова(Англійська мова) Робоча програма навчальної дисципліни Англійська мова призначена для вивчення курсу англійської мовив установах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти.

Самостійна робота студента становить 39 години. Підсумкова атестація проходить у формі диференційованого зараховано.

Вивчення англійської мови за даною програмою направлено на досягнення загальноосвітніх, виховних та практичних завдань, На подальший розвиток іншомовної комунікативної компетенції.

Особлива увага при такому підході звертається на значення мовного явища, а не на його форму. Комунікативні завдання, пов'язані з соціальною активністю людини і виражають мовну інтенцію говорить чи пише, наприклад прохання, вітання, відмова і т.д., можуть бути виражені за допомогою різних мовних засобів або структур.

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Іноземна мова (Німецька мова) Робоча програма навчальної дисципліни Німецька мова призначена для вивчення курсу англійської мови в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти.

При отриманні спеціальностей СПО соціально-економічного профілю навчаються вивчають іноземну мову як базовий навчальний предмет в обсязі 117 годин. Обов'язкова аудиторні навчальне навантаження складає 78 годин.

Самостійна робота студента становить 39 годин. Підсумкова атестація проходить у формі диференційованого зараховано.

Робоча програма орієнтована на досягнення наступних цілей:

подальший розвиток іншомовної комунікативної компетенції (мовленнєвої, мовної, соціокультурної, компенсаторної, навчально-пізнавальної):

мовна компетенція - вдосконалення комунікативних умінь в чотирьох основних видах мовленнєвої діяльності (говоріння, аудіювання, читання та листі); умінь планувати свою мовну і неречевое поведінку;

мовна компетенція - оволодіння новими мовними засобами відповідно до відібраними темами і сферами спілкування: збільшення обсягу використовуваних лексичних одиниць; розвиток навичок оперування мовними одиницями в комунікативних цілях;

соціокультурна компетенція - збільшення обсягу знань про соціокультурну специфіку країни / країн мови, що вивчається, вдосконалення вмінь будувати своє мовне і неречевое поведінку адекватно цієї специфіки, формування умінь виділяти загальне і специфічне в культурі рідної країни і країни, що вивчається;

компенсаторна компетенція - подальший розвиток умінь пояснюватися в умовах дефіциту мовних засобів при отриманні і передачі іншомовної інформації;

навчально-пізнавальна компетенція - розвиток загальних і спеціальних навчальних умінь, що дозволяють удосконалювати навчальну діяльність з оволодіння іноземною мовою, задовольняти з його допомогою пізнавальні інтереси в інших областях знання;

розвиток і виховання здатності і готовності до самостійного і безперервного вивчення іноземної мови, подальшої самоосвіти з його допомогою, використання іноземної мови в інших областях знань;

здатності до самооцінки через спостереження за власною мовою рідною та іноземною мовами; особистісного самовизначення щодо майбутньої професії; соціальна адаптація; формування якостей громадянина і патріота.

Вивчення німецької мови за даною програмою направлено на досягнення загальноосвітніх, виховних та практичних завдань, на подальший розвиток іншомовної комунікативної компетенції.

Практичні завдання навчання спрямовані на розвиток всіх складових комунікативної компетенції (мовленнєвої, мовної, соціокультурної, компенсаторної й навчально-пізнавальної).

Основними компонентами змісту навчання німецької мови в установах є: мовний (фонетичний, лексичний і граматичний) матеріал; мовний матеріал, тексти; знання, навички та вміння, що входять до складу комунікативної компетенції учнів і визначають рівень її сформованості.

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

«Історія»

Програма навчальної дисципліни Історія призначена для вивчення історії в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти, при підготовці кваліфікованих робітників і фахівців середньої ланки.

Програма орієнтована на досягнення наступних цілей:

Виховання громадянськості, національної ідентичності, розвиток світоглядних переконань учнів на основі осмислення ними історично сформованих культурних, релігійних, етнонаціональних традицій, моральних і соціальних установок, ідеологічних доктрин;

Розвиток здатності розуміти історичну обумовленість явищ і процесів сучасного світу, визначати власну позицію по відношенню до навколишньої дійсності, співвідносити свої погляди і принципи з історично виникли світоглядними системами;

Освоєння систематизованих знань про історію людства, формування цілісного уявлення про місце і роль Росії у всесвітньо-історичному процесі;

Оволодіння вміннями та навичками пошуку, систематизації та комплексного аналізу історичної інформації;

Формування історичного мислення - здатності розглядати події і явища з точки зору їх історичної обумовленості, зіставляти різні версії і оцінки історичних подій та особистостей, визначати власне ставлення до дискусійних проблем минулого і сучасності.

Проводиться порівняльне розгляд окремих процесів і явищ вітчизняної та загальної історії, таких, як соціально-економічні та політичні відносини в країнах Європи і на Русі в раннє Середньовіччя, політична роздробленість і формування централізованих держав, відносини світської і церковної влади, історія станово представницьких органів, становлення абсолютизму, індустріалізація та ін. Розкриваються не тільки внутрішні, а й зовнішні чинники, що впливали на розвиток країни. Порівняльний аналіз дозволяє зіставити соціальні, економічні та ментальні структури, політичні і правові системи, культуру і повсякденне життя Росії і зарубіжних країн.

Особливе значення надається ролі нашої країни в контексті світової історії ХХ-XXI ст.

Значна частина матеріалу присвячена ролі географічного середовища і клімату, шляхів і засобів сполучення, особливостям організації поселень і жител, одягу та продуктів харчування, тобто того, що визначає умови життя людей.

Звертається увага на форми організації суспільного життя (від сім'ї до держави) і «механізми» їх функціонування. Знайомство з релігійними та філософськими системами здійснюється з точки зору «споживача», тобто суспільства їх сповідує, показується, як та чи інша релігія або етична система визначала соціальні цінності суспільства.

Важливе значення надається висвітленню «діалогу» цивілізацій, який представлений як одна з найбільш характерних рисвсесвітньо-історичного процесу XIX-XXI ст. Подібний підхід дозволяє уникнути дискретності і в вивченні новітньої історії Росії.

Трудомісткість навчальної дисципліни:

максимальної навчального навантаження студента 175 годин, в тому числі:

обов'язкової аудиторного навчального навантаження студента 117 годин;

самостійної роботи учня 58 годин. Вид проміжної атестації - іспит.

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

«Суспільствознавство»

Робоча програма навчальної дисципліни Суспільствознавство призначена для вивчення в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму середньої (повної) загальної освіти при підготовці фахівців середньої ланки.

Програма складена на основі зразкової програми навчальної дисципліни Суспільствознавство.

Програма орієнтована на досягнення наступних цілей:

Розвиток особистості в період ранньої юності, її духовно-моральної і політичної культури, соціальної поведінки, заснованого на повазі прийнятих в суспільстві норм, здатності до особистого самовизначення і самореалізації;

Виховання громадянської відповідальності, національної ідентичності, толерантності, прихильності гуманістичним і демократичним цінностям, закріпленим в Конституції Російської Федерації;

Оволодіння системою знань про суспільство, його сферах, необхідних для успішної взаємодії з соціальним середовищем і виконання типових соціальних ролей людини і громадянина;

оволодіння умінням отримувати і осмислювати соціальну інформацію, освоєння способів пізнавальної, комунікативної, практичної діяльності, необхідних для участі в житті громадянського суспільства і держави;

Формування досвіду застосування отриманих знань і умінь для вирішення типових задач в області соціальних відносин; цивільної та громадської діяльності, міжособистісних відносин, відносин між людьми різних національностей і віросповідань, в сімейно-побутовій сфері; для співвіднесення своїх дій і дій інших людей з нормами поведінки, встановленими законом.

Трудомісткість навчальної дисципліни:

максимальної навчального навантаження студента 176 годин, в тому числі:

обов'язкової аудиторного навчального навантаження студента 117 годин;

самостійної роботи учня 59 годин. Вид проміжної атестації

- диференційований залік.

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

БД.06 «Хімія»

Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес (ОК 1) Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість. (ОК 2) Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність. (ОК 3) Здійснювати пошук і використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку. (ОК4) Використовувати інформаційно-комунікативні технології в професійній діяльності (ОК 5) Працювати в колективі і в команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.

(ОК 6) Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), за результат виконання завдань. (ОК 7) Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, усвідомлено планувати підвищення кваліфікації. (ОК 8) Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності. (ОК 9)

В ході вивчення дисципліни навчається повинен:

знати / розуміти найважливіші хімічні поняття: речовина, хімічний елемент, атом, молекула, відносні атомна і молекулярна маси, іон, аллотропия, ізотопи, хімічний зв'язок, електронний торгівельний, валентність, ступінь окислення, моль, молярна маса, молярний об'єм газоподібних речовин, речовини молекулярного і немолекулярного будови, розчини, електроліт і неелектроліт, електролітична дисоціація, окислювач і відновник, окислення і відновлення, парниковий ефект реакції, швидкість хімічної реакції, каталіз, хімічну рівновагу, вуглецевий скелет, функціональна група, ізомерія, гомологія;

основні закони хімії: збереження маси речовин, сталості складу речовин, Періодичний закон Д.І. Менделєєва;

основні теорії хімії; хімічного зв'язку, електролітичноїдисоціації, будови органічних і неорганічних сполук;

найважливіші речовини і матеріали: найважливіші метали і сплави; сірчана, соляна, азотна і оцтова кислоти; благородні гази, водень, кисень, галогени, лужні метали; основні, кислотні та амфотерні оксиди і гідроксиди, луги, вуглекислий і чадний гази, сірчистий газ, аміак, вода, природний газ, метан, етан, етилен, ацетилен, хлорид натрію, карбонат і гідрокарбонат натрію, карбонат і фосфат кальцію, бензол, метанол і етанол, складні ефіри, жири, мила, моносахариди (глюкоза), дисахариди (сахароза), полісахариди (крохмаль і целюлоза), анілін, амінокислоти, білки, штучні і синтетичні волокна, каучуки, пластмаси;

називати: вивчені речовини по тривіальної або міжнародної номенклатурі;

визначати: валентність і ступінь окиснення хімічних елементів, Тип хімічного зв'язку в сполуках, заряд іона, характер середовища у водних розчинах неорганічних і органічних сполук, окислювач і відновник, приналежність речовин до різних класів неорганічних і органічних сполук;

характеризувати: елементи малих періодів за їх положенню в Періодичній системі Д.І. Менделєєва; загальні Хімічні властивостіметалів, неметалів, основних класів неорганічних і органічних сполук;

будова і хімічні властивості вивчених неорганічних і органічних сполук; пояснювати: залежність властивостей речовин від їх складу і будови, природу хімічного зв'язку (іонної ковалентного, металевої і водневої), залежність швидкості хімічної реакції і стан хімічної рівноваги від різних факторів;

виконувати хімічний експеримент: з розпізнавання найважливіших неорганічних і органічних сполук;

проводити: самостійний пошук хімічної інформації з використанням різних джерел (науково-популярних видань, комп'ютерних баз даних, ресурсів Інтернету); використовувати комп'ютерні технології для обробки і передачі хімічної інформації та її подання в різних формах;

пов'язувати: вивчений матеріал зі своєю професійною діяльністю;

вирішувати: розрахункові завдання по хімічним формулам і рівнянням;

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті:

для пояснення хімічних явищ, що відбуваються в природі, побуті і на виробництві;

визначення можливості протікання хімічних перетворень в різних умовах і оцінки їх наслідків;

екологічно грамотної поведінки в навколишньому середовищі;

оцінки впливу хімічного забруднення навколишнього середовища на організм людини та інші живі організми;

безпечного поводження з горючими і токсичними речовинами і лабораторним обладнанням;

приготування розчинів заданої концентрації в побуті і на виробництві;

критичної оцінки достовірності хімічної інформації, що надходить з різних джерел.

Вступ.

1. Органічна хімія.

2. Загальна і неорганічна хімія.

3. Кількість годин на освоєння програми дисципліни:

максимальної навчального навантаження студента 117 годин, в тому числі: обов'язкової аудиторного навчального навантаження студента 78 годин;

лабораторні роботи 38 годин, самостійної роботи учня 39 годин.

Проміжна атестація у формі іспиту.

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

БД.07 «Біологія»

Процес вивчення дисципліни спрямований на формування наступних компетенцій у студента:

Схожі роботи:

«АДМІНІСТРАЦІЯ міста Челябінська УПРАВЛІННЯ У СПРАВАХ ОСВІТИ МІСТА Челябінська вул. Володарського, 14 м Челябінськ, 454080, тел. / Факс: (8-351) 266-54-40, e-mail: [Email protected]НАКАЗ nv по да № ~ zr Про проведення міського конкурсу «Сучасний урок в початковій школі» в 2015 році Відповідно до плану роботи Управління у справах освіти міста Челябінська на 2015 рік, з метою розвитку творчого потенціалу, Підвищення професійної майстерності та поширення кращого досвіду роботи ... »

«В. Г. Кузнецов літологію осадових гірських порід та їх ВИВЧЕННЯ Допущено Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з нафтогазового утворення як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються за спеціальністю 130304 «Геологія нафти і газу» напряму підготовки дипломованих фахівців 130 «Прикладна геологія» і спеціальності 13 «Геофізичні методи дослідження свердловин» напряму підготовки дипломованих фахівців 130200 ... »

«MI, IH OFPHAYKIT POC CVTVI @ e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe e yqpex (AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe e BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrfl. Oo (yxru Hc Krr fi rocyAa p crBeH Hbr fi TexH Hrrec Kr.r yH r (Bep curer) fi (yrry)" l $ -, ffitfif, ID 6 \ hffiffi) p rro HayrrHofipa6ore oHHOfi AeflTenbHOCTH w (8 * (( "BE Kyreuon 2011it | AP IIPOTPAMMA BCTyrrr4TenbH oro 3K3aMeHa B acrll4paHTypy no cleqr4 € urbHocTu 05.21.01 TexsoJrorlrf, vrMarnr4Hbr Jreco3aroroBoK r4 JrecHofo xo3flficrsa IIo. .. »

«ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ від 09.06.2015 Реєстр. номер: 1824-1 (05.06.2015) Дисципліна: Регулярна і стохастична динаміка Навчальний план: 01.04.01 Математика: Математичне моделювання / 2 роки ТДВ Вид УМК: Електронне видання Ініціатор: Няшин Анатолій Філоменовіч Автор: Няшин Анатолій Філоменовіч Кафедра: Кафедра математичного моделювання УМК: Інститут математики та комп'ютерних наук Дата засідання 30.03.2015 УМК: Протокол засідання №6 УМК: Дата Узгоджувальні ПІБ Дата узгодження Результат ... »

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Філія федерального державного бюджетного освітньої установи вищої професійної освіти« Кемеровський державний університет»В м Прокопєвську (Найменування факультету (філії), де реалізується ця наука) Робоча програма дисципліни (модуля) Іноземна мова (Найменування дисципліни (модуля)) Напрям підготовки 38.03.03 / 080400.62 - Управління персоналом (шифр, назва напряму) .. . »

«Рекомендації по організації освітнього процесу в загальноосвітніх організаціях Ленінградської області в 2015-2016 навчальному році в умовах введення федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти Ленінградська область Керівникам органів місцевого самоврядування, які здійснюють управління у сфері освіти ...»

«ВАТ« Газпром »НОУ СПО« Новоуренгойскій технікум разової промисловості »ЗАТВЕРДЖЕНО Навчально-методичною радою НОУ СПО« Новоуренгойскій технікум газової промисловості »ВАТ« Газпром »від J j f./Л,/^ 7 Протокол № Предс ^ д§релБ ^ ббвета П.Ф. Бобер Методичні вказівки І КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ВІДДІЛЕННЯ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ ДО ВИКОНАННЯ ДОМАШНЬОГО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ з дисципліни ІНЖЕНЕРНА ГРАФІКА Для спеціальностей: 21.02.03 «Спорудження та експлуатація газонафтопроводів ...»

«АДМІНІСТРАЦІЯ МІСТА НИЖНЬОГО НОВГОРОДА Муніципальне бюджетне освітня установа середня загальноосвітня школа № 99 ЗАТВЕРДЖЕНО наказом директора від 30.08.2014 р №171-О Робоча програма з географії (7 клас) складена на основі зразкової програми для загальноосвітніх установ, Географія. 5 - 9 класи: навчально - методичний посібник \ сост. С. В. Кучина. - 2-е вид. стереотип. - М.: Дрофа, 2013. - 409, (7) с. Учитель: Башкірова Олена Сергіївна 2014-2015 навчальний рік ... »

«Затвердження змін до ОП для реалізації в 2012/2013 навчальному році ОП переглянута, обговорена і схвалена для реалізації в 2012/2013 навчальному році Вченою радою ЮРГУЕС Протокол від 26 квітня 2012 року № 9 Наказ ректора від 27 квітня 2012 року № 94- ів Затвердження змін до ОП для реалізації в 2013/2014 навчальному році ОП переглянута, обговорена і схвалена для реалізації в 2013/2014 навчальному році Вченою радою ЮРГУЕС Протокол від 25.04.2013 № 9 Наказ в.о. ректора від 30.04.2013 № 65-а-ів ... »

«Комітет освіти і науки Адміністрації міста Нягани Вимоги щодо проведення шкільного етапу всеросійської олімпіади школярів з російської мови на території міста Нягани в 2015-2016 навчальному році Нягань Методичні рекомендації щодо проведення шкільного етапуВсеросійської олімпіади школярів з російської мови в 2015-2016 гг.1.1. Методичні матеріали містять рекомендації щодо порядку проведення шкільного етапу Всеукраїнської олімпіади школярів з російської мови (далі Олімпіади), ... »

«ЗМІСТ 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕНІЯ..1.1. Мета ООП .. 1.2. Термін освоєння ООП .. 4 1.3. Трудомісткість ООП .. 4 1.4. Вимоги до абітурієнта .. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИПУСКНИКА .. 2.1. Область професійної діяльності випускника. 5 2.2. Об'єкти професійної діяльності випускника. 5 2.3. Види професійної діяльності випускника. 2.4. Завдання професійної діяльності випускника. 3. КОМПЕТЕНЦІЇ, що формуються в РЕЗУЛЬТАТІ ОСВОЄННЯ ООП. 8 3.1. Матриця ... »

«ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ від 19.06.2015 Реєстр. номер: 2967-1 (17.06.2015) Дисципліна: Введення в географію Навчальний план: 05.03.02 Географія / 4 роки ТДВ Вид УМК: Електронне видання Ініціатор: Пинигина Олена Павлівна Автор: Пинигина Олена Павлівна Кафедра: Кафедра геоекології УМК: Інститут наук про землі Дата засідання 19.05.2015 УМК: Протокол засідання УМК: Дата Дата Результат Узгоджувальні ПІБ Коментарі отримання узгодження узгодження Зав. кафедрою Ларін Сергій Рекомендовано 05.06.2015 05.06.2015 (Зав .... »

«Загальноосвітніх установ з білоруською та російською мовами навчання Рекомендовано Науково-методичною установою« Національний інститут освіти »Міністерства освіти Республіки Білорусь Мінськ« Народна асвета »УДК 373.5.016: 811.161.1 ББК 74.268.1 Руc Д Серія заснована в 2010 році Долбіков, Е . Е. Д64 Секрети синтаксису та пунктуації: 9-й кл. : ... »

«ЗМІСТ Загальні положення ... 1.1 Терміни, визначення, позначення, скорочення. 5 1.2 Нормативні документи для розробки ВП. 6 1.3 Загальна характеристика ОП. 6 1.4 Вимоги до абітурієнта .. 8 1.5 Основні користувачі ОП. 9 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 9 ВИПУСКНИКА (БАКАЛАВРА). 2.1 Область професійної діяльності випускника. 9 2.2 Об'єкти професійної діяльності випускника. 9 2.3 Види професійної діяльності випускника. 10 2.4 Завдання професійної ... »

«АКЦІОНЕРНА КОМПАНІЯ« АЛРОСА »ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ Затверджено рішенням Спостережної Ради АК« АЛРОСА »від 26 вересня 2011 року Програму інноваційного розвитку і технологічної модернізації« АК «АЛРОСА» (ВАТ) на період 2011-2018 рр. ПАСПОРТ Мирний 2011 р Паспорт Програми інноваційного розвитку АК «АЛРОСА» (ВАТ) на період 2011-2018 рр. Програма інноваційного розвитку і технологічної модернізації АК Найменування «АЛРОСА» (ВАТ) на період 2011-2018 рр. розроблена з урахуванням ... »

«Стверджую Голова Вищого експертної ради В.Д. Шадриков «» 2014 р ВІД Ч Е Т про результати незалежної оцінки програми професійної перепідготовки Юриспруденція ФГАОУ ВПО «Північно-Кавказький федеральний університет» Експерти: _ / А.А. Мамедов / / М.Ю. Звєрєв / / В.А. Комаров / Менеджер: Г.В.. Калабухова / Москва - 2014 Зміст I. ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОСВІТЯНСЬКЕ ЗАСНУВАННЯ II. ЗВІТ ПРО РЕЗУЛЬТАТИ НЕЗАЛЕЖНОЇ ОЦІНКИ ДОДАТКОВОЮ ПРОФЕСІЙНОЇ ПРОГРАМИ 1 Поточний стан і ... »

«Загальноосвітніх організацій Рязанської області, що реалізують основну освітню програму основного загальної освіти відповідно до ФГОС ТОВ Методичні рекомендації За редакцією Н. К. Бушкова і А. В. Міловзорова Рязань ББК 74.202. ООрганізація освітнього процесу в в 6-х класах загальноосвітніх організацій Рязанської області, ... »

«6-х класах загальноосвітніх установ Рязанської області, що реалізують основну освітню програму основного загальної освіти відповідно до ФГОС ТОВ Методичні рекомендації За редакцією Н. К. Бушкова і А. В. Міловзорова Рязань ББК 74.202. ООрганізація освітнього процесу в 2013/2014 навчальному році в 6-х класах ... »

«Методичні вказівки Міністерства охорони здоров'я Росії від 10.05.2012 Організація антикорупційного навчання федеральних державних службовців (схвалені Апаратом Уряду РФ) Документ надано КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата збереження: 16.12.2014 Методичні вказівки Міністерства охорони здоров'я Росії від 10.05.2012 Документ надано КонсультантПлюс Дата збереження: 16.12 .2014 Організація антикорупційного навчання федеральних дер. МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я І СОЦІАЛЬНОГО ... »

«ЗМІСТ 1 Загальні положення 1.1 Основна освітня програма бакалаврату 1.2 Нормативні документи для розробки ООП бакалаврату. 1.3 Загальна характеристика ООП бакалаврату 1.4 Вимоги до абітурієнта 2 Характеристика професійної діяльності випускника ООП бакалавріата4 2.1 Область професійної діяльності випускника 2.2 Об'єкти професійної діяльності випускника 2.3 Види професійної діяльності випускника 2.4 Завдання професійної діяльності випускника 3 ... »

Автономна некомерційна професійна освітня організація

«УРАЛЬСКИЙ ПРОМИСЛОВО-ЕКОНОМІЧНИЙ ТЕХНІКУМ»

ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ

ФАХІВЦІВ СЕРЕДНЬОЇ ЛАНКИ

ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ

09.02.03 «ПРОГРАМУВАННЯ В КОМП'ЮТЕРНИХ СИСТЕМАХ»
Кваліфікація: технік-програміст

Форма навчання - очна

Нормативний термін навчання 3 роки 10 міс.

на базі основної загальної освіти

2014 р
Програма підготовки фахівців середньої ланки середньої професійної освіти розроблена на основі федерального державного освітнього стандарту за фахом Програмування в комп'ютерних системах

розробники:
________Максимова О.Г ._____ викладач спецдисциплін

_______Собянін О.А. _____ викладач спецдисциплін

Вчений ступінь, звання, посаду, місце роботи, П.І.Б.
Технічна експертиза ППССЗ пройдена.

експерт:

Методист АН ПОО «Уральський промислово-економічний технікум»
____________________ Т.Ю. Іванова

рецензенти:

ЗМІСТ

загальні положення
1. Нормативно-правові основи розробки програми підготовки фахівців середньої ланки
2. Нормативний термін освоєння програми
3. Характеристика професійної діяльності випускників і вимоги до результатів освоєння програми підготовки фахівців середньої ланки
4. Область і об'єкти професійної діяльності
5. Види професійної діяльності та компетенції
6. спеціальні вимоги
Документи, що визначають зміст і організацію освітнього процесу
1. Навчальний план
2. Календарний навчальний графік
3. Програми дисциплін загального гуманітарного та соціально-економічного циклу
  2. Програма ОГСЕ. 02 Історія
4. Програми дисциплін математичного та загального природничого циклу
  1. Програма ЄП. 01 Елементи вищої математики
  2. Програма ЄП. 02 Елементи математичної логіки
  3. Теорія ймовірностей і математична статистика
5. Програми дисциплін та професійних модулів професійного циклу

Матеріально-технічне забезпечення реалізації програми підготовки фахівців середньої ланки
Оцінка результатів освоєння програми підготовки фахівців середньої ланки
1. Контроль і оцінка досягнень учнів
2. Порядок виконання та захисту випускної кваліфікаційної роботи
3. Організація підсумкової державної атестації випускників

Додатки: програми навчальних дисциплін і професійних модулів.

загальні положення
1. Нормативно-правові основи розробки програми підготовки фахівців середньої ланки

Програма підготовки фахівців середньої ланки середньої професійної освіти - комплекс нормативно-методичної документації, що регламентує зміст, організацію і оцінку якості підготовки учнів і випускників за фахом 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах.

нормативну правову основурозробки програми підготовки фахівців середньої ланки (далі - програма) складають:

- федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації»;

- федеральний державний освітній стандарт (ФГОС) за фахом середньої професійної освіти (СПО),

- нормативно-методичні документи Міністерства освіти та науки Росії.
1.2. Нормативний термін освоєння програми
Нормативний термін освоєння програми базової підготовки за професією, спеціальністю 09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах при очній формі отримання освіти:

На базі середньої (повної) загальної освіти - 2 год 10 месяцев;

- на базі основної загальної освіти - 3 роки 10 місяців.

2. Характеристика професійної діяльності

випускників і вимоги до результатів освоєння програми підготовки фахівців середньої ланки
2.1. Область і об'єкти професійної діяльності

Область професійної діяльності випускників:

сукупність методів і засобів для розробки, супроводу та експлуатації програмного забезпечення комп'ютерних систем

Об'єкти професійної діяльності випускника:

Комп'ютерні системи;

Автоматизовані системи обробки інформації та управління;

Програмне забезпечення комп'ютерних систем (програми, програмні комплекси і системи);

Математичне, інформаційне, технічне, ергономічне, організаційне і правове забезпечення комп'ютерних систем;

Первинні трудові колективи.
2.2. Види професійної діяльності та компетенції
Види професійної діяльності та професійні компетенції випускника.

код	Найменування
ВПД 1	Розробкапрограмнихмодулівпрограмногозабезпечення комп'ютерних систем
ПК 1.1	Виконувати розробку специфікацій окремих компонент.
ПК 1.2	Здійснювати розробку коду програмного продукту на основі готових специфікацій на рівні модуля.
ПК 1.3	Виконувати налагодження програмних модулів з використанням спеціалізованих програмних засобів.
ПК 1.4	Виконувати тестування програмних модулів.
ПК 1.5	Здійснювати оптимізацію програмного коду модуля.
ПК 1.6	Розробляти компоненти проектної та технічної документації з використанням графічних мов специфікацій.
ВПД 2	Розробка і адміністрування баз даних
ПК 2.1	Розробляти об'єкти бази даних.
ПК 2.2	Реалізовувати базу даних в конкретній СУБД.
ПК 2.3	Вирішувати питання адміністрування бази даних.
ПК 2.4	Реалізовувати методи і технології захисту інформації в базах даних.
ВПД 3	Участь в інтеграції програмних модулів
ПК 3.1	Аналізувати проектну і технічну документацію на рівні взаємодії компонент програмного забезпечення.
ПК 3.2	Виконувати інтеграцію модулів в програмну систему.
ПК 3.3	Виконувати налагодження програмного продукту з використанням спеціалізованих програмних засобів.
ПК 3.4	Здійснювати розробку тестових наборів і тестових сценаріїв.
ПК 3.5	Виробляти інспектування компонент програмного продукту на предмет відповідності стандартам кодування.
ПК 3.6	Розробляти технологічну документацію.
ВПД 4	Виконання робіт за професією «Оператор електронно-обчислювальних та обчислювальних машин»
ВПД 5	Розробка і експлуатація інформаційних систем
ПК 5.1	Виробляти модифікацію окремих модулів інформаційної системи відповідно до робочого завданням, документувати зроблені зміни.
ПК 5.2	Брати участь в експериментальному тестуванні інформаційної системи на етапі дослідної експлуатації, фіксувати виявлені помилки кодування в розроблюваних модулях інформаційної системи.
ПК 5.3	Розробляти фрагменти документації по експлуатації інформаційної системи.
ПК 5.4	Виробляти інсталяцію та налаштування інформаційної системи в рамках своєї компетенції, документувати результати робіт.
ПК 5.5	Виконувати регламенти по оновленню, технічного супроводу і відновленню даних інформаційної системи, працювати з технічною документацією.
ВПД 6	Виконання робіт попроектування і програмування сайтів
ПК 6.1	Розробляти проектну ідею, засновану на творчому підході до вирішення дизайнерської завдання.
ПК 6.2	Розробляти web- сайт і банерну рекламу для Інтернету
ПК 6.3	Планувати і реалізовувати web- сайт в програмі Adobe Dreamweaver

Загальні компетенції випускника

код	Найменування
ОК 1	Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2	Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість.
ОК 3	Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність.
ОК 4	Здійснювати пошук і використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку.
ОК 5	Використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності.
ОК 6	Працювати в колективі і команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.
ОК 7	Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), результат виконання завдань.
ОК 8	Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, усвідомлено планувати підвищення кваліфікації.
ОК 9	Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.

3. Документи, що визначають зміст і організацію освітнього процесу
1. Конституція Російської Федерації

2. Федеральний державний освітній стандарт

2. Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації»

3. Документи Міністерства освіти і науки РФ

3.3. Програми дисциплін загального гуманітарного та соціально-економічного циклу

Програма ОГСЕ. 01 Основи філософії
Програма ОГСЕ. 02 Історія
Програма ОГСЕ. 03 Іноземна мова
Програма ОГСЕ. 04 Фізична культура

3.4. Програми дисциплін математичного та загального природничого циклу

3.4.1.Программа ЄП. 01 Елементи вищої математики

3.4.2.Программа ЄП. 02 Елементи математичної логіки

3.4.3.Теорія ймовірностей і математична статистика

3.5. Програми дисциплін та професійних модулів професійного циклу

Програми загально-професійних дисциплін

Програма ОП. 01 Операційні системи
Програма ОП. 02 Архітектура комп'ютерних систем
Програма ОП. 03 Технічні засоби інформатизації
Програма ОП. 04 Інформаційні технології
Програма ОП. 05 Основи програмування
Програма ОП. 06 Основи економіки
Програма ОП. 07 Правове забезпечення професійної діяльності
Програма ОП. 08 Теорія алгоритмів
Програма ОП. 09 Безпека життєдіяльності
Програма ОП.В.01. Користувач ПК
Програма ОП.В.02. Основи інформаційної безпеки
Програма ОП.В.03. Алгоритми на графах

Програми фахових модулів

Програма професійного модуля ПМ.01 Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем.
Програма професійного модуля ПМ.02 Розробка та адміністрування баз даних.
Програма професійного модуля ПМ.03 Участь в інтеграції програмних модулів.
Програма професійного модуля ПМ.04 Виконання робіт по професії «Оператор електронно-обчислювальних та обчислювальних машин»
Програма професійного модуля ПМ.В.05 Розробка та експлуатація інформаційних систем
Програма професійного модуля ПМ.В.06 Основи дизайну

Матеріально-технічне забезпечення реалізації програми

підготовки фахівців середньої ланки
Перелік кабінетів, лабораторій, майстерень та інших приміщень
кабінети:

соціально-економічних дисциплін;

іноземної мови;

математичних дисциплін;

стандартизації та сертифікації;

економіки і менеджменту;

соціальної психології;

безпеки життєдіяльності.
лабораторії:

технології розробки баз даних;

системного і прикладного програмування;

інформаційно-комунікаційних систем;

управління проектною діяльністю.
полігони:

обчислювальної техніки;

навчальних баз практики.

Тренажери, тренажерні комплекси:

тренажерний зал.
Спортивний комплекс:

спортивний зал;

відкритий стадіон широкого профілю з елементами смуги перешкод;

стрілецький тир (в будь-який модифікації, включаючи електронний) або місце для стрільби.
зали:

бібліотека, читальний зал з виходом в мережу Інтернет;

актовий зал.
5. Оцінка результатів освоєння

програми підготовки фахівців середньої ланки

5.1. Контроль і оцінка досягнень учнів

З метою контролю і оцінки результатів підготовки та обліку індивідуальних освітніх досягнень учнів застосовуються:

вхідний контроль;
поточний контроль;
рубіжний контроль;
підсумковий контроль.

Правила участі в контролюючих заходах і критерії оцінювання досягнень учнів визначаються Положенням про контроль і оцінку досягнень учнів.

Вхідний контроль

Призначення вхідного контролю полягає у визначенні здібностей учня і його готовності до сприйняття і освоєння навчального матеріалу. Вхідний контроль, що випереджає навчання, проводиться в формі усного опитування, тестування, письмового іспиту.

Поточний контроль

Поточний контроль результатів підготовки здійснюється викладачем і / або навчаються в процесі проведення практичних занять і лабораторних робіт, а також виконання індивідуальних домашніх завдань 1 або в режимі тренувального тестування з метою отримання інформації про:

виконанні учнем необхідних дій в процесі навчальної діяльності;
правильності виконання необхідних дій;
відповідність форми дії даного етапу засвоєння навчального матеріалу;
формуванні дії з належною мірою узагальнення, освоєння (автоматизированности, швидкості виконання і ін.) і т.д.

Рубіжний контроль

Рубіжний (внутрисеместрових) контроль досягнень учнів базується на модульному принципі організації навчання по розділах навчальної дисципліни. Рубіжний контроль проводиться незалежною комісією, що складається з ведучого заняття викладача, фахівців структурних підрозділів навчального закладу. Результати рубіжного контролю використовуються для оцінки досягнень учнів, визначення рейтингу студента відповідно до прийнятої рейтинговою системою, і корекції процесу навчання (самонавчання).

підсумковий контроль

Підсумковий контроль результатів підготовки учнів здійснюється комісією в формі заліків та / або екзаменів, яка призначається адміністрацією ОУ, за участю ведучого (їх) викладача (їй).
5.2. Вимоги до випускних кваліфікаційним роботам

5.2.1. Структура випускної кваліфікаційної роботи (ВКР)

Випускна кваліфікаційна робота (ВКР) переслідує цілі зіставлення досягнутого випускником рівня фундаментальної, загально-і спеціальної підготовки з вимогами професійно-освітньої програми спеціальності.

Якість професійної та спеціальної підготовки дипломованого фахівця об'єктивно визначається на основі отриманих ним результатів, що охоплюють своїм змістом основні етапи науково-технічного процесу.

ВКР повинна виконується на основі індивідуального завдання, що містить вихідну інформацію, достатню для системного аналізу конкретного об'єкта.

ВКР оформляється у вигляді розрахунково-пояснювальної записки і ескізів, виконаних згідно з вимогами чинних нормативних документів.

5.2.2. Організація виконання ВКР

Теми випускних кваліфікаційних робіт розробляються викладачами циклової комісії і спільно з фахівцями інших освітніх установ, організацій, зацікавлених в розробці даних тем, і розглядаються циклової комісією. Тема випускної кваліфікаційної роботи може бути запропонована студентом за умови обґрунтування їм доцільності її розробки.

Теми випускних кваліфікаційних робіт повинні відображати сучасний рівеньрозвитку науки, техніки і виробництва.

Закріплення тим випускних кваліфікаційних робіт (із зазначенням керівників) за студентами оформляється наказом директора.

За обраною темою дослідження керівник випускної кваліфікаційної роботи розробляє спільно зі студентом індивідуальний план підготовки і виконання випускної кваліфікаційної роботи.

На виконання ВКР відповідно до державних вимог за фахом відводиться чотири тижні календарного часу згідно з навчальним планом.

ВКР може носити дослідно - практичний і теоретичний характер.

Обсяг ВКР повинен становити не менше 30 сторінок друкованого тексту.

ВКР мають наступну структуру:

введення, в якому розкривається актуальність вибору теми, формулюються компоненти методологічного обґрунтування: об'єкт, проблема, цілі і завдання роботи;
теоретична частина, в якій містяться теоретичні основи досліджуваної проблеми;
практична частина, в якій представлені план проведення роботи, характеристики застосовуваних методів в експериментальній частині;
висновок, в якому міститися висновки і рекомендації щодо можливостей практичного застосування отриманих результатів;
список використаної літератури (не менше 20 джерел);
додатки.

5.3. Організація підсумкової державної атестації випускників

Організація державної підсумкової атестації випускників регламентується Положенням про державну підсумкову атестацію випускників АН ПОО «Уральський промислово-економічний технікум».

Захист випускних кваліфікаційних робіт проводиться на відкритому засіданні Державної екзаменаційної комісії ДЕК.

Основними функціями ДЕК є:

комплексна оцінка рівня підготовки (освітніх досягнень) випускника відповідно до вимог ФГОС СПО;
вирішення питання про присвоєння рівня кваліфікації за результатами ДПА та видачу випускнику диплома про повну загальну середню професійну освіту;

- внесення пропозицій і рекомендацій щодо вдосконалення змісту, забезпечення і технології реалізації освітніх програм, здійснюваних АН ПОО «Уральський промислово-економічний технікум», на основі аналізу результатів ДПА випускників.

Методичною радою АН ПОО «Уральський промислово-економічний технікум» щорічно розробляється програма ДПА. Програма ДПА включає перелік необхідних для допуску на підсумкову атестацію документів, склад підсумкової атестації, теми і вимоги до дипломних робіт (проектів), а також критерії оцінки результату освіти. Програма ДПА затверджується директором за погодженням з роботодавцем після їх обговорення на засіданні методичної ради.

Програма ДПА є частиною програми підготовки фахівців середньої ланки.

При розробці програми ДПА визначаються:

вид державної підсумкової атестації;
обсяг часу на підготовку і проведення державної підсумкової атестації;
терміни проведення державної підсумкової атестації;
зміст фонду оціночних засобів;
умови підготовки і процедура проведення державної підсумкової атестації;
форми проведення державної підсумкової атестації;
критерії оцінки рівня і якості підготовки випускника.

Програма ДПА доводиться до відома того, хто навчається не пізніше, ніж за шість місяців до початку державної підсумкової атестації.

До Програми ДПА для оцінювання персональних досягнень випускників на відповідність їх вимогам відповідного федерального державного стандарту створюються фонди оціночних засобів, що дозволяють оцінити знання, вміння і рівень набутих компетенцій. Фонди оціночних коштів розробляються і затверджуються за погодженням з роботодавцями.

1 Індивідуальне домашнє завдання (ІДЗ) - традиційна форма організації самостійної позааудиторної роботи з метою перевірки результатів самонавчання. Залежно від змісту, ІДЗ може являти собою графічну, розрахункову, розрахунково-графічну роботу, а також реферат, аналітичний огляд, есе тощо

Володимир Швейцер

Змінюється Європа, при всій схожості проблем, що стоять перед нею, не є однорідним, позбавленим будь-якої страновой специфіки організмом. Тут, як і раніше, є держави-лідери, є країни "другої лінії", які надають певний вплив на хід європейських і світових подій. Існують і такі, які з різних причин поки що не можуть сказати свого вагомого слова в розділі вирішення економічних, політичних і соціальних проблем сучасності.

У цій ситуації, природною для періоду переходу від старої двошвидкісний Європи до Європи, яка прагне створити єдиний ринковий простір і демократичні владні структури, все менше значення має територіальна величина держав, чисельність населення кожного з них. Набагато бБолее значущим фактором є ступінь інтегрованості відповідної країни в загальноєвропейський економічний, політичний і соціальний простір, здатність знайти "національну нішу" в усложнившейся системі міжнародних відносин.

Поняття "Ббольшіе" і "малі" європейські країнирізняться держави європейського континенту відносяться виключно до категорій їх диференціації по розмірами займаної ними території і кількість людей, на ній проживають. Правда, тут відразу ж виникає питання: чи є ясні загальноприйняті крітеріічёткіе цифрові показники, за якими можна визначити, яку державу "велика", а яке - "мале"? ...

освіти та науки Росії

Філія федерального державного бюджетного освітнього

установи вищої освіти

«Майкопський державний технологічний університет»

в селищі Яблоновському

Політехнічний коледж

Предметна (циклова) комісія інформаційних і математичних дисциплін

затверджую

Зам. директора по СПО

А.З. Рисьмятов

«____» _______________ 2015р.

РОБОЧА ПРОГРАМА

з дисципліни навчальна практики.

за програмою базової підготовки

за спеціальністю09.02.03 Програмування в комп'ютерних системах.

кваліфікація випускникатехнік-програміст.

форма навчання очна.

Яблоновський -2015

Робоча програма складена на основі ФГОС СПО і навчального плану філії МГТУ в селищі Яблоновському за фахом 09.02.03 «Програмування в комп'ютерних системах»

укладачі робочої програми:

викладач ________________ Схаплок А.А.
підпис

викладач ________________ Хуаде Р.А.
підпис

Робоча програма затверджена на засіданні предметної (циклової) комісії інформаційних і математичних дисциплін «____» ____________ 2015 р.

Голова предметної (циклової) комісії ________________ Схаплок А.А.
підпис

методист коледжу

«____» ____________ 2015 р. ________________ Алєскєрова А.А.
підпис

голова випускає

предметної (циклової) комісії ________________ Схаплок А.А.
підпис

		Стор.
	Паспорт робочої програми навчальної практики
	Результати освоєння програми навчальної практики
	Структура і зміст навчальної практики
	Умови реалізації навчальної практики
	Контроль і оцінка результатів навчальної практики

1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

1.1. Область застосування робочої програми

Робоча програма навчальної практики є частиною програми підготовки фахівців середньої ланки відповідно до ФГОС за фахом СПО 09.02.03 «Програмування в комп'ютерних системах» укрупненої групи напряму 09.00.00 «Інформатика та обчислювальна техніка».

1.2. Місце навчальноїпрактики в структурі програми підготовки фахівців середньої ланки

Робоча програма навчальної практики є частиною програми підготовки фахівців середньої ланки (далі ППССЗ) відповідно до ФГОС за фахом СПО 09.02.03 «Програмування в комп'ютерних системах» в частині освоєння основних видів професійної діяльності:

ПМ.01. Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем;

ПМ.02. Розробка і адміністрування баз даних.

1.3. Цілі і завдання практики

Завданням навчальної практики за спеціальністю 09.02.03 «Програмування в комп'ютерних системах» є систематизація, узагальнення і закріплення знань і вмінь, формування загальних і професійних компетенцій, набуття практичного досвіду в рамках зазначених вище професійних модулів, а також закріплення і вдосконалення набутих в процесі навчання професійних умінь учнів по спеціальності, яка вивчається, розвиток загальних і професійних компетенцій, освоєння сучасних виробничих процесів.

В результаті проходження навчальної практики в рамках кожного професійного модуля навчається повинен придбатидосвід роботи:

виконувати розробку специфікацій окремих компонент;
здійснювати розробку коду програмного продукту на основі готових специфікацій на рівні модуля;
виконувати налагодження програмних модулів з використанням спеціалізованих програмних засобів;
виконувати тестування програмних модулів;
здійснювати оптимізацію програмного коду модуля;
розробляти компоненти проектної та технічної документації з використанням графічних мов специфікацій.

розробляти об'єкти бази даних;
реалізовувати базу даних в конкретній СУБД;
вирішувати питання адміністрування бази даних;
реалізовувати методи і технології захисту інформації в базах даних.

1.4. Кількість годин на практику

Тривалість навчальної практики складає 11 тижнів, 396 годин.

2. РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

В результаті проходження навчальної практики студент повинен володітизагальними компетенціями (ОК):

компетенція	опис
ОК 1	Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2	Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість.
ОК 3	Приймати рішення в стандартних і нестандартних ситуаціях і нести за них відповідальність.
ОК 4	Здійснювати пошук і використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку.
ОК 5	Використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності.
ОК 6	Працювати в колективі і в команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.
ОК 7	Брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), за результат виконання завдань.
ОК 8	Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, усвідомлено планувати підвищення кваліфікації.
ОК 9	Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.
ОК 10	Виконувати військовий обов'язок, в тому числі із застосуванням отриманих професійних знань (для юнаків).

і професійними компетенціями (ПК)

компетенція	опис
ПМ.01. Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем
ПК 1.1	Виконувати розробку специфікацій окремих компонент
ПК 1.2	Здійснювати розробку коду програмного продукту на основі готових специфікацій на рівні модуля.
ПК 1.3	Виконувати налагодження програмних модулів з використанням спеціалізованих програмних засобів
ПК 1.4	Виконувати тестування програмних модулів
ПК 1.5	Здійснювати оптимізацію програмного коду модуля
ПК 1.6	Розробляти компоненти проектної та технічної документації з використанням графічних мов специфікацій
ПМ.02. Розробка і адміністрування баз даних
ПК 2.1	Розробляти об'єкти бази даних
ПК 2.2	Реалізовувати базу даних в конкретній системі управління базами даних (СКБД)
ПК 2.3	Вирішувати питання адміністрування бази даних
ПК 2.4	Реалізовувати методи і технології захисту інформації в базах даних

3. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

3.1. Тематичний план навчальної практики

Найменування професійного модуля	Обсяг часу, що відводиться на практику (годину. / Нед.)	Строки проведення (На базі основної загальної освіти)
	36/1	IV семестр

ПМ.01. Розробка програмних модулів програмного забезпечення комп'ютерних систем	144/4	V семестр
Проміжна атестація у формі заліку
ПМ.02. Розробка і адміністрування баз даних	216/6	VI семестр
Проміжна атестація у формі заліку

Найменування міждисциплінарних курсів із зазначенням конкретних розділів (тем), що забезпечують виконання видів робіт		Види робіт	Кількість годин / тижнів
Навчально-ознайомча практика
1. Історія розвитку програмування 2. Спеціальність і спеціалізація. Поради початківцям студентам 3. Основні елементи програмування 4. Почала програмування в середовищі TURBO PASCAL		ознайомча лекція Обробка і систематизація літературного матеріалу Вирішення задач	36 / 1
ПМ.01. Розробка програмних модулів програмного забезпечення для комп'ютерних систем
МДК.01.01. Системне програмування 1. Здійснення розробки коду програмного модуля 2. Технологія роботи з файлами при створенні модуля. 3. Технологія розробки модуля з використанням вікон і елементів управління. 4. Растрова графіка. Розробка модуля з елементами графіки. 5. Бібліотека динамічного компонування DLL. Використання принципів структурного програмування 6. Методи і засоби розробки технічної документації програмного продукту. МДК.01.02. прикладне програмування 1. Введення в прикладне програмування 2. Процедурне програмування 3. Модульне програмування 4. Об'єктно-орієнтоване програмування	1. Оформлене технічне завдання на розробку програмного забезпечення 2. Первинна документація з розробки програмного забезпечення 3. Програмний код, оформлений за вимогами відповідних ГОСТ 4. Документація для розробника 5. Документація для користувача 6. Протоколи тестування	Розробка алгоритму поставленого завдання і реалізація його засобами автоматизованого проектування Розробки коду програмного продукту на основі готової специфікації на рівні модуля Використання інструментальних засобів на етапі налагодження програмного продукту Проведення тестування програмного модуля за певним сценарієм	144 / 4
ПМ.02. Розробка і адміністрування баз даних
МДК.02.01. Інфокомунікаційні системи та мережі 1. Введення в комп'ютерні мережі 2. Мережеве середовище передачі даних 3. Стек протоколів TCP / IP 4. Розподілені мережі і маршрутизатори 5. Протоколи маршрутизації 6. Початкові відомості про безкласової адресації і маршрутизації 7. Віртуальні локальні мережі 8. Принципи побудови комутованих з'єднань 9. Основні алгоритми в комутованих мережах 10. Захищеність і відмовостійкість комутаторів 11. Основи WAN 12. Управління IP-адресами 13. Протоколи WAN 14. Засоби управління і обслуговування 15. Введення в мережеве адміністрування 16. Структуровані кабельні системи. 17.Беспроводние мережі МДК.02.02 Технологія розробки та захисту баз даних 1. Введення. Банки даних в автоматизованих системах 2. Архітектура банку даних 3. Моделі даних, реалізовані в промислових СУБД 4. Реляційна модель даних 5. Проектування реляційної бази даних 6. Типова організація сучасної реляційної СУБД 7. СУБД Access 8. Організація баз і засоби управління даними в MS SQL Server 9. Оператори управління даними 10. Загальна методика проектування бази даних	Проект гетерогенної інфокомунікаційної мережі: 1. Організаційна структура організації з описом функціоналу відділів 2. Намальована схема прокладки кабельних трас 3. Розрахунок повних витрат на кабелізацію будівлі 4. Обгрунтування вибору обладнання і розрахунок витрат на з'єднання віддалених структурних підрозділів між собою 5. Розрахунок витрат на необхідний інструмент та інше обладнання 6. Розрахунок апаратної частини клієнтських комп'ютерів (і необхідної периферії) 7. Розрахунок апаратної частини серверів 8. Розрахунок програмної частини клієнтських комп'ютерів 9. Розрахунок програмної частини серверів 10. Опис системи адресації комп'ютерної мережі, налаштування обладнання (DHCP, DNS, WiFi і т.д.) 11. Опис принципів політики адміністрування операційних систем в організації 12. Описана політика програмно-апаратного резервування 13. Реалізація адмініструється бази даних в організації 14. Документована структура даних (ER-моделі, SQL-скрипти)	Розгляд динамічної та статичної маршрутизації. Реалізація IP- адресації, підмереж. Вивчення основ комутації та проміжної маршрутизації. Отримання початкових відомостей про безкласової маршрутизації, а також вивчення комутації в локальних мережах, віртуальних мереж (VLAN). Вивчення WAN-технологій, протоколів DHCP, DNS, РРР, технологій ISDN і DDR. Короткий огляд понять і принципів мережевого адміністрування. Вивчення основних стандартів і специфікацій в області структурованих кабельних систем, отримання практичних навичок роботи з СКС, проектування і пошуку несправностей в СКС. Створення об'єктів баз даних в сучасних системахбазами даних і управління доступом до цих об'єктів. Робота з сучасними Case-засобами проектування баз даних. Формування і настройка схеми бази даних. Розробка прикладних програм з використанням мови SQL. Застосування стандартних методів для захисту об'єктів бази даних. Адміністрування локальних обчислювальних мереж. Усунення можливих збоїв. Створення і конфігурація облікових записів окремих користувачів і груп користувачів. Реєстрація підключення до домену, ведення звітної документації. Встановлювати чи налаштовувати антивірусного програмного забезпечення, програмного забезпечення баз даних, програмного забезпечення моніторингу. Забезпечення захисту підключення до Інтернет засобами операційної системи.	216 / 6
РАЗОМ			396 / 11

4. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

4.1. Вимоги до документації, необхідної для проведення практики:

положення про практику студентів, які освоюють основні професійні освітні програмисередньої професійної освіти;
програма навчальної практики спеціальності СПО 09.02.03 «Програмування в комп'ютерних системах»;
графік проведення практики.

4.2. Вимоги до матеріально-технічного забезпечення практики

Реалізація робочої програми навчальної практики здійснюється на базі навчального закладу і передбачає наявність лабораторій і кабінетів, обладнаних засобами обчислювальної техніки і середовищами програмування та проектування програмного забезпечення.

Устаткування для виробничої практики:

інструктивний матеріал;
програмне забезпечення для проектування і програмування;
програмні середовища для емуляції операційних систем і обчислювальних платформ;
комплект навчально-методичної документації.

Технічні кошти:

комп'ютер, принтер, наявність підключення до локальної мережі, доступ до мережі Інтернет (для кожного робочого місця);
сервер під управлінням операційної системи Windows (будь-якої версії);
сервер баз даних Microsoft SQL Server 2008/2012 або Oracle 10g;
комутатори, маршрутизатори для роботи в локальної обчислювальної мережі;
необхідні інструменти для монтажу і налаштування обчислювальної мережі;
інше телекомунікаційне, комп'ютерне та периферійне устаткування, яке може використовуватися для виконання учнями завдань виробничої практики.

4.3. Перелік навчальних видань, Інтернет - ресурсів, додаткової літератури

Основні джерела:

Семакін І.Г. Основи алгоритмізації і програмування: підручник для студ. СПО - М.: Академія, 2013, 304с
Терехов А.Н. Технологія програмування: Учеб.пособие. М.: Інтернет-Університет Інформаційних Технологій, 2014 року, 152с.
Чернякова Н.В. Основи програмування. Методичні вказівки щодо виконання практичних робіт для студентів СПО. Воронеж: ВіВТ, 2013, 90с.
Курченкова Т.В. Прикладне програмування. Методичні вказівки щодо виконання практичних робіт для студентів СПО. - Воронеж: ВіВТ, 2013, 39с.
Істомін Е.П., Новіков В.В., Новикова М.В. Високорівневі методи інформатики та програмування: Підручник. - СПб .: ТОВ "Андріївський видавничий будинок", 2006, 228с.
Брайант Р., О `Халларон Д. Комп'ютерні системи: архітектура та програмування. Пер. з англ. СПб .: БХВ-Петербург, 2005,1104с.
Інформатика і програмування. Алгоритмізація і програмування: підручник / Н.І.Парфілова, А.В.Пруцков, А.Н.Пилькін, Б.Г. Трусов. М .: Академія, 2012,336с.
Лафоре Р. Об'єктно-орієнтоване програмування в С ++. СПб.: Питер, 2013,928с.
Франка П. С ++: Навчальний курс. СПб.: Питер, 2012,496с.
Епштейн М.С. Практикум з програмування на мові С: навч. посібник. М.: Академія, 2011,128с.
Епштейн М.С. Програмування на мові С: підручник для СПО. М.: Академія, 2011,336с.
Павловська Т.О. Паскаль: Програмування на мові високого рівня: Підручник. - 2-е вид. СПб.: Питер, 2010,464с.
Павловська Т.О. С / С ++. Програмування на мові високого рівня. СПб.: Питер, 2013,461с.
Фаронов В.В. Delphi. Програмування на мові високого рівня СПб .: Питер, 2006,640с.
Аляев Ю.А., Козлов О.А. Алгоритмізація та мови програмування Pascal, C ++, Visual Basic: Навчально-довідковий посібник. М .: Фінанси і статистика, 2004,320с.
Тимофеевская М. Вивчаємо програмування. СПб.: Питер, 2002,384с.
Кнут Дональд Ервін Мистецтво програмування, том 1. Основні алгоритми. М .: ІД "Вільямс", 2002,720с.
Кнут Дональд Ервін Мистецтво програмування, том 2. Получісленние алгоритми, 3-е изд .: Пер. з англ. І .: ВД "Вильямс", 2003,832с.
Кнут Дональд Ервін Мистецтво програмування, том 3. Сортування і пошук. М .: ІД "Вільямс", 2001,832с.
Баула В.Г. Архітектура ЕОМ і операційні середовища: підручник / В.Г.Баула, А.Н.Томілін, Д.Ю.Волканов. - М .: Академія, 2012 336с.
Горнець М.М. ЕОМ і периферійних пристроїв. Комп'ютери та обчислювальні системи: підручник для студ. установ вищ. проф. освіти - М .: Академія, 2012 240с.
Лошаков С. Периферійні пристрої обчислювальної техніки / Лошаков С. - М .: Інтернет-Університет Інформаційних Технологій (ІНТУЇТ), 2013.- 272 c.
Догадин Н.Б. Архітектура комп'ютера: навчальний посібник / Догадин Н.Б.- М .: БИНОМ. Лабораторія знань, 2012.- 272 c.
Луні К. Oracle Database 10g. Повний довідник. Т.1. + CD - М .: Лорі, 2006, 701с.
Синіцин С.В. Операційні системи: підручник для студ. установ проф. освіти - М .: Академія, 2012 304с.
Сафонов В.О. Основи сучасних операційних систем: навчальний посібник - М .: БИНОМ. Лабораторія знань, Інтернет-Університет Інформаційних Технологій (ІНТУЇТ), 2011.- 583 c
Таненбаум Е. Сучасні операційні системи. СПб.: Питер, 2013, 1120с.
Дейтел Х.М., Дейтел П.Дж., Чофнес Д.Р. Операційні системи. Розподілені системи, мережі, безпека. Ч.2. 3-е изд. Пер. з англ. -М.: Біном-Пресс, 2007, 704с.
Головін Ю.О. Інформаційні мережі - М .: Академія, 2013, 384с.
Смілянський Р.Л. Комп'ютерні мережі: в 2 т. Т. 1. Системи передачі даних. - М .: Академія, 2011, 304с.
Смілянський Р.Л. Комп'ютерні мережі: в 2 т. Т. 2. Мережі ЕОМ. - М .: Академія, 2011, 304с.
Кусмарцева М.М. Розробка і експлуатація віддалених баз даних. Навчальний посібник. - Волгоград: Волгоградський інститут бізнесу, 2013, 143 с.
Татарникова Т.М. Системи управління базами даних. Навчальний посібник. - Санкт-Петербург: Російський державний гідрометеорологічний університет, 2013, 88 с.
Ковязин А.Н., Востріков С.М. Світ InterBase - СПб: Пітер, 2005. - 496с. + CD
Молчанов А.Ю. Системне програмне забезпечення - К: Питер, 2010. - 400 с.
Фрімен Е., Робсон Е. Вивчаємо програмування на HTML5. СПб.: Питер 2013
Васильєв О.М. Java. Об'єктивно-орієнтоване програмування: Навчальний посібник. СПб.: Питер 2013
Фуфаев Е.В. Бази даних: Учеб.пособие для студ СПО М.: Академія 2013
Гусятник, В.Н. Стандартизація і розробка програмних систем навчальний посібник / Гусятник В.Н., Безруков А.І. - М .: Фінанси і статистика, 2013.- 288 c.

Додаткові джерела:

Паттерсон Д., Хеннессі Дж. Архітектура комп'ютера і проектування комп'ютерних систем. - СПб.: Питер, 2012 784с.
Богачев К.Ю. Основи паралельного програмування: навчальний посібник / Богачов К.Ю. М .: БИНОМ. Лабораторія знань, 2013.- 342 c.
Кірнос В.М. Введення в обчислювальну техніку. Основи організації ЕОМ і програмування на Асемблері: навчальний посібник / Кірнос В.Н.- Томськ: Ель Контент, Томський державний університет систем управління та радіоелектроніки, 2011.- 172 c.
Таненбаум Е., Остін Т. Архітектура комп'ютера. - СПб.: Питер-2013, 816с.
Антонова Г.М. Сучасні засоби ЕОМ і телекомунікацій -М .: Академія, 2010 144с.
Міллсап К., Хольт Д. Oracle. Оптимізація проізводітельності.-Пер. з англ. - СПб .: Символ-Плюс, 2006, 464с.
Кайт Т. Ефективне проектування додатків Oracle. - М .: Лорі, 2006, 637с.
Хоткей Д. Oracle8i на прикладах. - М.: Видавничий дім "Вільямс", 2001, 416с.
Харрінгтон Д. Проектування об'єктно-орієнтованих баз даних. Навчальний посібник. - Москва: ДМК Прес, 2001., 272 с.
Міхєєв Р.Н. MS SQL Server 2008 для адміністраторів -СПб.: Пітер 2010 987с.
ГОСТ 18421-93 Аналогова і аналого-цифрова обчислювальна техніка. терміни та визначення
ГОСТ 19.001-77 Єдина система програмної документації. загальні положення
ГОСТ 19.005-85 Єдина система програмної документації. Р-схеми алгоритмів і програм. Позначення умовні графічні та правила виконання
ГОСТ 19.101-77 Єдина система програмної документації. Види програм і програмних документів
ГОСТ 19.102-77 Єдина система програмної документації. стадії розробки
ГОСТ 19.103-77 Єдина система програмної документації. Позначення програм і програмних документів
ГОСТ 19.104-78 Єдина система програмної документації. Основні написи
ГОСТ 19.105-78 Єдина система програмної документації. Загальні вимоги до програмних документів
ГОСТ 19.106-78 Єдина система програмної документації. Вимоги до програмних документів, виконаним друкованим способом
ГОСТ 19.201-78 Єдина система програмної документації. Технічне завдання. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.202-78 Єдина система програмної документації. Специфікація. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.301-79 Єдина система програмної документації. Програма і методика випробувань. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.401-78 Єдина система програмної документації. Текст програми. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.402-78 Єдина система програмної документації. опис програми
ГОСТ 19.403-79 Єдина система програмної документації. Відомість власників оригіналів
ГОСТ 19.404-79 Єдина система програмної документації. Пояснювальна записка. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.501-78 Єдина система програмної документації. Формуляр. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.502-78 Єдина система програмної документації. Опис застосування. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.503-79 Єдина система програмної документації. Керівництво системного програміста. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.504-79 Єдина система програмної документації. Керівництво програміста. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.505-79 Єдина система програмної документації. Керівництво оператора. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.506-79 Єдина система програмної документації. Опис мови. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.507-79 Єдина система програмної документації. Відомість експлуатаційних документів
ГОСТ 19.508-79 Єдина система програмної документації. Керівництво з технічного обслуговування. Вимоги до змісту та оформлення
ГОСТ 19.601-78 Єдина система програмної документації. Загальні правиладублювання, обліку та зберігання
ГОСТ 19.602-78 Єдина система програмної документації. Правила дублювання, обліку та зберігання програмних документів, виконаних друкованим способом
ГОСТ 19.603-78 Єдина система програмної документації. Загальні правила внесення змін
ГОСТ 19.604-78 Єдина система програмної документації. Правила внесення змін до програмних документів, виконані друкованим способом
ГОСТ 19.701-90 Єдина система програмної документації. Схеми алгоритмів, програм, даних і систем. Умовні позначення і правила виконання
ГОСТ 28195-89 Оцінка якості програмних засобів. загальні положення
ГОСТ 28806-90 Якість програмних засобів. терміни та визначення
ГОСТ 34.601-90 Інформаційна технологія. Комплекс стандартів на автоматизовані системи. Автоматизовані системи. стадії створення
ГОСТ 34.602-89 Інформаційна технологія. Комплекс стандартів на автоматизовані системи. Технічне завдання на створення автоматизованої системи
ГОСТ 7.70-96 Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Опис баз даних і машинозчитуваних інформаційних масивів. Склад і позначення характеристик. Замінений на ГОСТ 7.70-2003.
ГОСТ Р 51188-98 Захист інформації. Випробування програмних засобів на наявність комп'ютерних вірусів. Типове керівництво
ГОСТ Р 51189-98 Засоби програмні систем озброєння. порядок розробки
ГОСТ Р 51904-2002 Програмне забезпечення вбудованих систем. Загальні вимоги до розробки та документування
ГОСТ Р 52657-2006 Інформаційно-комунікаційні технології в освіті. Освітні інтернет-портали федерального рівня. Рубрикація інформаційних ресурсів
ГОСТ Р 53798-2010 Стандартне керівництво по лабораторним інформаційним менеджмент-системам (ЛІМС)
ГОСТ Р 54360-2011 Лабораторні інформаційні менеджмент-системи (ЛІМС). Стандартне керівництво по валідації ЛІМС
ГОСТ Р 54593-2011 Інформаційні технології. Вільне програмне забезпечення. загальні положення
ГОСТ Р 55692-2013 Модулі електронні. Методи складання і налагодження тест-програм для автоматизованого контролю
ГОСТ Р 55711-2013 Комплекс технічних засобів автоматизованої адаптивної ВЧ (КВ) дуплексной радіозв'язку. алгоритми роботи
ДСТУ ISO 9127-94 Системи обробки інформації. Документація користувача і інформація на упаковці для споживчих програмних пакетів
ДСТУ ISO / IEC 10746-1-2004 Інформаційні технології. Відкрита розподілена обробка. Базова модель. Частина 1. Основні положення
ДСТУ ISO / IEC 10746-4-2004 Інформаційні технології. Відкрита розподілена обробка. Базова модель. Частина 4. Архітектурна семантика
ДСТУ ISO / IEC 12119-2000 Інформаційні технології. Пакети програм. Вимоги до якості і тестування
ДСТУ ISO / IEC 12207-99 Інформаційна технологія. Процеси життєвого циклу програмних засобів. Замінений на ДСТУ ISO / IEC 12207-2010.
ДСТУ ISO / IEC 14764-2002 Інформаційні технології. Супровід програмних засобів
ДСТУ ISO / IEC 15026-2002 Інформаційні технології. Рівні цілісності систем і програмних засобів
ДСТУ ISO / IEC 15288-2005 Інформаційні технології. Системна інженерія. Процеси життєвого циклу систем
ДСТУ ISO / IEC 15504-1-2009 Інформаційні технології. Оцінка процесів. Частина 1. Концепція та словник
ДСТУ ISO / IEC 15504-2-2009 Інформаційні технології. Оцінка процесу. Частина 2. Проведення оцінки
ДСТУ ISO / IEC 15504-3-2009 Інформаційні технології. Оцінка процесу. Частина 3. Керівництво по проведенню оцінки
ДСТУ ISO / IEC 15504-4-2012 Інформаційні технології. Оцінка процесу. Частина 4. Настанови щодо застосування для поліпшення і оцінки можливостей процесу
ДСТУ ISO / IEC 15910-2002 Інформаційні технології. Процес створення документації користувача програмного засобу
ДСТУ ISO / IEC 8631-94 Інформаційна технологія. Програмні конструктиви і умовні позначення для їх подання
ДСТУ ISO / IEC 9126-93 Інформаційна технологія. Оцінка програмної продукції. Характеристики якості і керівництва щодо їх застосування
ДСТУ ISO / IEC ТО 12182-2002 Інформаційні технології. Класифікація програмних засобів
ДСТУ ISO / IEC ТО 15271-2002 Інформаційні технології. Керівництво по застосуванню ДСТУ ISO / IEC 12207 (Процеси життєвого циклу програмних засобів)
ДСТУ ISO / IEC ТО 16326-2002 Програмна інженерія. Керівництво по застосуванню ДСТУ ISO / IEC 12207 при управлінні проектом
ДСТУ ISO / IEC ТО 9294-93 Інформаційна технологія. Керівництво з управління документуванням програмного забезпечення

5. ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

Оцінка результатів освоєння навчальної практики здійснюється керівником практики і викладачами професійного циклу.

В результаті освоєння навчальної практики в рамках професійного модуля студенти проходять проміжну атестацію у формі заліку.

результати навчання (Освоєння компетенції)	Основні показники оцінки результату	Форми і методи контролю та оцінки
ОК1 - Розуміти сутність і соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес	Демонстрація інтересу до майбутньої професії техніка-програміста	Інтерпретація результатів спостережень за діяльністю того, хто навчається в процесі освоєння освітньої програми
ОК2 - Організовувати власну діяльність, визначати методи і способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність і якість	Вибір і застосування методів і способів вирішення професійних завдань за участю в інформатизації організації. Оцінка ефективності та якості виконання
ОК3 - Вирішувати проблеми, оцінювати ризики і приймати рішення в нестандартних ситуаціях	Рішення стандартних і нестандартних професійних завдань за участю в інформатизації організації
ОК4 - Здійснювати пошук, аналіз і оцінку інформації, необхідної для постановки і вирішення професійних завдань, професійного та особистісного розвитку	Ефективний пошук необхідної інформації; Використання різних джерел для пошуку інформації, включаючи електронні
ОК5 - Використовувати інформаційно-комунікаційні технології для вдосконалення професійної діяльності	Застосування програмних продуктів в процесі проведення інформатизації організації
ОК6 - Працювати в колективі і команді, забезпечувати її згуртування, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами	Ввічливе, безконфліктне взаємодія з учнями, викладачами в ході навчання. Уміння слухати співрозмовника і відстоювати свою точку зору
ОК7 - Ставити цілі, мотивувати діяльність підлеглих, організовувати і контролювати їх роботу з прийняттям на себе відповідальності за результат виконання завдань	Самоаналіз і корекція результатів власної роботи
ОК8 - Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, усвідомлено планувати підвищення кваліфікації	Організація самостійних занять при вивченні професійного модуля
ОК9 - Бути готовим до зміни технологій у професійній діяльності	Аналіз інновацій в області інформаційних технологій
ОК10 - Виконувати військовий обов'язок, в тому числі із застосуванням отриманих професійних знань (для юнаків)	Застосування отриманих професійних знань при виконанні військового обов'язку (для юнаків)
ПК 1.1 - Виконувати розробку специфікацій окремих компонент.	Документовані специфікації програмних компонент
ПК 1.2 - Здійснювати розробку коду програмного продукту на основі готових специфікацій на рівні модуля.	Розробка коректного і добре документованого програмного коду власних модулів	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 1.3 - Виконувати налагодження програмних модулів з використанням спеціалізованих програмних засобів.		виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 1.4 - Виконувати тестування програмних модулів.	Наявність грамотної методики перевірки програми на коректність функціонування	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 1.5 - Здійснювати оптимізацію програмного коду модуля.	Зменшення коду програмного модуля без втрати функціональності і зручності роботи	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 1.6 - Розробляти компоненти проектної та технічної документації з використанням графічних мов специфікацій.	Документовані специфікації програмних компонент як для програмістів, так і для користувачів	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 2.1 - Розробляти об'єкти бази даних.	Створення баз даних, таблиць, уявлень і інших об'єктів баз даних за допомогою програмних засобів і мови SQL	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 2.2 - Реалізовувати базу даних в конкретній системі управління базами даних (СКБД).	Створення баз даних в сучасних системах управління базами даних	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 2.3 - Вирішувати питання адміністрування бази даних.	Уміння настроювати систему управління базами даних	виконання практичної роботи, залік по практиці
ПК 2.4 - Реалізовувати методи і технології захисту інформації в базах даних.	Реалізація парольного захисту і засобів розмежування прав на рівні бази даних	виконання практичної роботи, залік по практиці

Кадрове забезпечення освітнього процесу

ЗМІСТ

3.2. Зміст навчання за професійною модулю (ПМ)

4. умови реалізації програми ПРОФЕСІЙНОГО МОДУЛЯ

4.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення

4.2. Інформаційне забезпечення навчання

Крилова Г.Д. Основи стандартизації, сертифікації, метрології: Підручник для вузів. - 3-е изд., - М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. -671 с.

Крилов О.В., Острейковскій В.А., Тіпікін Н.Г. Техніка розробки програм. Книга 2. Технологія, надійність і якість програмного забезпечення - М .: Вища школа. - 2009.

4.3. Загальні вимогидо організації освітнього процесу

4.4. Кадрове забезпечення освітнього процесу

5. Контроль і оцінка результатів освоєння професійного модуля (виду професійної діяльності)

ППССЗ СПО

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ДИСЦИПЛІНИ

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ДИСЦИПЛІНИ

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ

АНОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ДИСЦИПЛІНИ