Sebahodnotiaci faktor. Abstrakt: Samoštúdium a rozvoj. Myslite na formu vysokého sebahodnotenia

Je ľahké pridať svojho dobrého robota do znalostnej základne. Vicorizujte formu

Študenti, postgraduálni študenti, mladí ľudia, ktorí víťazne rozvíjajú vedomostnú základňu vo svojom živote a robote, budú vašim najlepším priateľom.

Označené http://www.allbest.ru/

Vysvetľuje poznámku

1. Sebahodnotenie detí predškolské vzdelávanie

1.1 Ekvivalentné sebahodnotenie

1.2 Infúzia naukolishnyho stredného veku na sebahodnotenie detí predškolského veku

2. Rozvoj špeciálnych znakov formy sebahodnotenia detí predškolského veku

2.1 Faktory Vivchennya, scho vchádzajú do sebahodnotenia detí predškolského vika

2.2 Produktívne metódy na vytvorenie adekvátneho sebahodnotenia

visnovok

Zoznam vikoristanikh dzherel

doplnok A.

dodatok B

doplnok B

doplnok G

Vysvetľuje poznámku

Vykhovannya pіdrostayuchy generácie v odpružení - predmetom špeciálneho turba. Podarilo sa vám začať jednotnú a uzgodzhenstyu sa krútiť v pléne komunitnej čarodejnice, ktorá bola pri moci v štátnych vojenských zariadeniach, tej istej komunity. Základom jednoty je obnovený záujem štátu a rodiny novej generácie, ktorí sú všetci formulovaní a harmonicky klamaní, podozrievaví voči napätiu a poslaní do vlasti. Otcovia sú vinní z inteligencie A.S. Makarenko o tých, ktorí „vikhovannya deti - nájsť oblasť nášho života ... Správnejšie vikhovannya - naša šťastná staroba, vikhovannya vikhovannya - náš možno smútok, náš lenivý, naša chyba pred inými ľuďmi, pred našou krajinou“. Jeho dieťa Vykhovannya nebolo vnímané ako zvláštna osoba vpravo, ale ako vikonannya obovyazyu komunity pred pozastavením. Môžeme byť úspešní vo vývoji detí v rodine, ak je zrejmé, že je jasné, že je to pre mňa a pre tento deň dobré, ako a ako je to dobré.

Dieťa sa k nej začalo vracať, o to jasnejšie sa nazýva sponzokálne sily a dedičnosť jej vchinki. Dokážeme sa s nimi spojiť, aby sa u predškolských detí rozvíjala sebadôvera - inteligencia toho, čo sú, podobne ako vlastnosti volodya, ako keď sa prispôsobí novým časom, a prečo by mala brať do úvahy cenu života. Zmeniť názor na rozvoj sebauvedomenia - vidieť sa ako jeden z ľudí, ako sa vidieť v ranom detstve. Ale, keď sa dieťa pripojí k predškolskému vzdelávaniu, dozvie sa len samotný fakt, že je to pravda, a to spravodlivo, neviem nič o sebe, o svojej vlastnej sladkosti. Pragnuchi buti yak stará, dieťa v ranom veku, sa nevzdáva svojich schopností. Je zrejmé, že sa objaví v období troch kríz.

Nie je ľahké dokončiť primitívne a správne myšlienky o sebe a o mladom predškolskom dieťati, ktoré im jednoducho pripíše všetky pozitívne, dospelé, často neviem, prečo vonia. Na poréznej škole v detskom dome nový vek sebavedomia. Win sa vyznačuje dizajnom „vnútornej polohy“ dieťaťa - dosiahnuť štylistický systém a identitu k sebe, k ľuďom, k najnovšiemu svetlu. Vnútorná poloha dieťaťa sa stala východiskovým bodom pre vývoj a vývoj nových bagiet, klíčkov, špecialít volovae, ktoré sa prejavujú v ich nezávislosti, ľahkosti, nezávislosti, kvalite.

Je na sebavedomí dieťaťa v staršom predškolskom veku, na pohľad na deti v staršom predškolskom veku, ísť mimo súčasnú hodinu a posúdiť počet detí, ktoré môžu byť. Ditina spryman a odhad tých, ktorí s ním boli v minulosti, magatsya mirkuvati o tých, ktorí môžu šliapať v maybutny. O cene za stretnutie s deťmi, ako napríklad: „Stanem sa jakom, ak budem malý?“ Razmіrkovuyuchi o maybutn, deti predškolského veku chcú odvrátiť sochy ľudí, zaplavené hrdými speváckymi vlastnosťami: silné, milé, smіliviy, inteligentné atď.

Predškolský vek je charakterizovaný skutočnosťou, že v tomto danom veku majú deti veľký význam hodnotenia, ktoré im dávajú dospelí ľudia. Ditina také hodnotenie nekontroluje, ale aktívne sa pýta, chvály pragmaticky neguje a dokonca sa snaží si to zaslúžiť. Rovnako tak v predškolských deťoch dodávajú dynamickým vlastnostiam pozitívne alebo negatívne sebavedomie.

Sebahodnotenie dvoch strán - zmeny (znalosti) a emócie (doručenie). Vedieť o sebe, odkazovať na znalosti o nich alebo o ideáli. Výsledkom je, že sa usudzuje o tých, ktorí sú krajší v sub'єkta, alebo lepšie, nie v ostatných, alebo v ideáli. V takom poradí je sebahodnotenie výsledkom individuálneho porozumenia sebe samému, a nie iba vyjadrením vlastných zvláštností, ktoré prináša výsledky akýchkoľvek zrejmých možností. Toto sebahodnotenie nevedie k sebapoznaniu. Zostávajúci - je potrebné zmeniť spôsob sebahodnotenia, ale nie viac. Sebauvedomenie sa prejavuje tak, že sa k sebe staviame ako k niečomu zvláštnemu, ako k tomu, že sme so sebou nešťastní, ako keby sme o sebe premýšľali ako o tom, že sme výnimoční. V spojení so sebahodnotením existujú také špeciálne vlastnosti, ako je rozprávanie o sebe, svedomie, hrdosť, marnoslourizmus, ctižiadosť.

Samootsinka vikonuє množstvo funkcií:

1. Vedieť o sebe (čo zastávam, vrátane pozastavenia);

2. Budem predpovedať (dobre, môžem);

3. Regulačné (ako sa môžem previniť za robiti, ako sa správať, ako neplytvať samorozhovorom sama so sebou, mama pokoj v duši).

Otzhe, sebahodnotenie je spoločné pre to, čo už bolo dosiahnuté, rovnako ako „projekt budúcnosti“ (ktorý môžem dosiahnuť svojim zdravím, špeciálnymi vlastnosťami).

Sebahodnotenie je cieľom ľudí, aby si uvedomili dôležitosť svojich špeciálnych výkonov pri pozastavení a hodnotení seba, bezmocných vlastností a pocitov, dôstojnosti a nedostatkov a pri spôsobe uzavretia.

Sebahodnotenie má v živote ľudí s pokožkou veľkú úlohu, je obzvlášť dôležité, ak je iba postava zlá, to znamená u detí, takže zápach intenzívne rozvíja deň pokožky a nafukuje nové špeciálne vlastnosti.

Príliv sebaúcty nie je len o oživení ľudí, ale aj o sfére záujmov a budúcich vyhliadok, ako aj o tom, aby sa ľudia dostali do zúfalstva. Ružové sebahodnotenie, prejavujúce sa v spôsobe správania, často odráža skutočné zmeny a nedostatky ľudí.

Sebahodnotenie ľudí je celkové vnímanie seba samého, kladenie seba samého a vyhlásenie o sebe. Lyudin, ktorého sebahodnotenie hlavy, vytvára atmosféru čestnosti, vidpovidality, duchovna, lásky. Taký človek sa považuje za dôležitého a potrebného, ​​vidí, že nám chýba to, že sme v novom zmysle. Tilki vidieť tvoje vlasy vysoká hodnota Lyudin je dobrý v bachiti, starajte sa a zachovávajte vysokú hodnotu týchto ľudí. Pohľad na sebaúctu je možné formulovať iba v atmosfére takejto rodiny (krajina, administratíva, pracovný kolektív, škola) a je potrebné vziať do úvahy, či ide o individuálny pohľad na pravdu, je potrebné vziať do úvahy skutočnosť, že to nie je pravda, ale pravidlá dermálna cena nevid'єmna časť vzaєmin.

Sebahodnotenie u dieťaťa je jedným z tých, ktorí našli budovu pre úspešný rozvoj svojho života.

Veľký význam v rozvoji sebahodnotenia má štýl rodiny vikhovannya, prijatý v rodine.

Predškolák, aby sa oddal svojim blízkym dospelým, aby sa vrtil. Pretože hodnotenia a podvody v rodine neodrážajú špecifické a individuálne vlastnosti dieťaťa, potom sa jeho prejav za niečo iné, vrátane jeho samého, javí ako stvorenie.

Psychológovia spojili rozvoj sebavedomia predškolských detí vo forme zvláštností zlej rodiny. Deti, s presnými vyhláseniami o sebe, sa vrtia vo svojich domovoch, deti k nim prichádzajú na dobrú hodinu; pozitívne hodnotiť ich fyzické a rosumovy údaje, ale neberú do úvahy vývoj jedla, ale nie pri veľkom počte jednoriadkových vložiek; predpovedať školský úspech. Tsikhské deti sa často smejú, ale nie ako dary; potrestať v prvom rade typ spilkuvannya. Deti kvôli podceňovaniu sebauvedomenia, aby rástlo v miestnostiach, v ktorých nie sú zamestnané, a nie počujú; nízky odhad, často dorіkayut, trest, inodі - s cudzími ľuďmi; neosvetľovať svoje úspechy v škole a významné úspechy v živote.

meta: vivchennya skutočnosti vložené do sebahodnotenia detí v predškolskom veku.

pozor: rozvoj sebahodnotenia.

položka: V skutočnosti sa to vkladá do formulácie adekvátneho sebahodnotenia detí v predškolskom veku.

hypotéza: Ak vytvoríte pre deti v záhrade a doma príjemnú atmosféru, budete schopní prispôsobiť tréningové metódy, ktoré som proklamoval, tak, aby hra bola založená na vlastnom zážitku detí, potom sa dostaneme k forme. bežného dňa.

sebahodnotenie metóda predškolského dieťaťa

1. Sebahodnotenie detí predškolského veku

1.1 Ekvivalentné sebahodnotenie.

Sebahodnotenie môže byť optimálne alebo suboptimálne. Pri optimálnom a adekvátnom sebahodnotení má sub správne posúdiť svoje schopnosti a zdravie, byť kritický voči sebe samému, nie je možné sa čudovať nad vlastnými zlyhaniami a úspechom, dúfať, že pred seba postaví úspech. dňa, ako je to možné. Až do vyhodnotenia dosiahnutého vína choďte nielen s vlastnými malými svetmi, ale pripravte sa na prenos, pretože je dodávaný ľuďom, priateľom a príbuzným. Inými slovami, sebahodnotenie je dostatočné pre nepretržitý vtip skutočného sveta, takže bez veľkého prehodnocovania, dokonca aj bez kritiky voči vlastnej inteligencii, správaniu, výkonu, skúsenostiam. Toto sebahodnotenie je najkrajšie pre konkrétne mysle a situácie.

K optimálnemu sebahodnoteniu „vysokého rivnya“ І.2 vyššie ako stredného rivnya (luddin si zaslúži cenu, doprajte si, doprajte si), ako aj „priemerného rivna“ (luddina dáva prednosť sebe, aj keď vie jeho slabé stránky a je sebavedomý)

V prípade suboptimálneho sebahodnotenia môže byť z veľkej časti závistlivé alebo podceňované.

Na základe neadekvátne predpokladanej sebaúcty medzi ľuďmi, zlej predstavy o sebe samom, idealizácie obrazu vlastnej zvláštnosti a schopností, svojej hodnoty pre tých, ktorí sa cítia dobre, pre mimomestskú spravodlivosť. V takýchto prípadoch je lyudín schopný ignorovať nešťastie v záujme zachovania prvotriedneho hodnotenia seba, svojich manželiek a rozhodcu. Host Vidbuvatsya emotsіine „vіdshtovhuvannya“ všetko, zničím prejav seba samého. Vnímanie skutočného konania je neadekvátne - čisto emocionálne. Racionálne zrno hodnotenia sa zvýši. K tomu je spravodlivé rešpektovať iniciatívu a je to ako poškriabanie a aktívne hodnotenie výsledkov robota je neprávom podceňované. Neúspešné uverejnenia ako dedičstvo mnohých schodov alebo nepriaznivo tvarovaného nábytku, ani v žiadnom svete nespočívajú v tejto špecialite.

Lyudin ju kvôli závistlivému neadekvátnemu sebahodnoteniu netrápi, ale všetky ceny sú dedičstvom veľkých milostí, bielizne, znalosti manželstva, dobroty alebo nesprávneho správania. vinika vazhke emots_yny mill- Vplyv nedostatočnosti, hlavný dôvod stuhnutosti stereotypu tvoreného závistlivým hodnotením vlastnej špeciality. Hneď ako bude sebahodnotenie plastické, zmením sa z hľadiska na skutočné, budem mať pravdu, v prípade zlyhania prehrať a znížiť, potom môžeme začať vývoj špecializácie, aby byť schopný vynaložiť maximálne úsilie na dosiahnutie

Sebahodnotenie možno podceňovať, byť nižšie ako skutočné možnosti osobitosti. Chcete dohnať nevyhnutnosť v sebe, strach a vonkajšok odvážnosti, nešťastia pri uvedomovaní si svojho zdravia. Títo ľudia si nestanovujú dôležité ciele a nechávajú sa obklopovať rozhodnutiami stále rastúcich budov, ale sú pre seba príliš kritickí.

Zanadto visoka alebo zanadto nízke sebahodnotenie, aby sa zničil proces samoregulácie, aby sa zničila sebakontrola. Je to obzvlášť užitočné pri spilkuvanny, pretože jednotlivci s osvieteným a podceňovaným sebahodnotením sa zdajú byť príčinou konfliktov. V prípade závisti k sebapovedaniu sa konfrontácia rozpozná prostredníctvom zlomyseľnej konfrontácie s inými ľuďmi a zlomyseľných problémov, zaostalého a bezpredmetného správania na ich adrese, neznášanlivosti voči myšlienkam ostatných, ukážem horlivosť myseľ. Nízka kritickosť voči vám je preniknutá pomocou myšlienok, pretože zápach napodobňuje najmenšie nezrovnalosti a nedostatok zoznamu rozsudkov.

Pri podceňovaní sebaúcty môže byť zmätok spôsobený drvivou kritikou ľudí. Smrad ešte viac vimogliví k sebe a ešte viac vimoglivі k ostatným, neodpúšťajte nešťastie ani odpustenie, uchopte to kúsok po kúsku. Chcem sa pokúsiť dostať von z najkrajších sponukanov, napriek tomu je dôvodom konfliktov to, že je len málo toho, čo by sa dalo systematicky tolerovať „pilyannya“. І dіy.

Nedostatočnosť otázky má za následok, že sa pokúsime očistiť od skutočného sveta od závistlivého sebahodnotenia a zachovať sebahodnotenie. Viedli k zničeniu nesprávnych ľudí. Skúsenosť s obrazom a nespravodlivosťou nám umožňuje vnímať dobro pre seba, zaspať v očiach, rešpektovať samých seba, ktorých tolerujeme alebo skúmame. Tse dať osobe v jeho očiach a viklyucha nespokojnosť so sebou samým. Potreba závisti voči sebahodnoteniu je uspokojená a reaguje na potrebu zmeny, takže by sa mal človek zapojiť do vlastnej prípravy. Nevyhnutne budú vznikať konflikty s ľuďmi, ako aj oznámenie o danej zvláštnosti, zdraví, energii a hodnote pozastavenia činnosti. Vplyv nedostatočnosti - psychologický zaistený, získaný hodinovým telefonátom, nie kontrolou ústredia, ale samotným pozadím suboptimálnej sebaúcty, ktorá je dôvodom odsúdenia nešťastných ľudí.

1.2 Infúzia naukolishnyho stredného veku na sebahodnotenie detí predškolského veku

Berú sa hviezdy na sebahodnotenie? Zbierka - cena dieťaťa za hodnotenie otcov, ktorá sa prejavuje rovnako kvôli zdaniu vaginóznosti. Ditina sprymaє її jednoznačne, ako žlč a chorne, tak chi ni - bez prechodných tónov. Hneď ako sa oteckovia šialene ukážu, že prijmú dieťa, ako je víno, ktoré sa objavuje na svetle, potom sa dieťa bude mať dobre, keď uvidí, ako je dieťa milované a bazhaniy. Ak otec vidí dieťa (dieťa nie je žiadané, dieťa s nesprávnym postavením, ktoré chcelo, alebo dieťa so zlým zdravotným stavom), potom dieťa vidí vlastnú nedôslednosť, kladenú negatívne na seba a ja znášam náklady. toho, čo potrebujem, aby som to uviedol na správnu mieru, opravujem.

Asi po dvoch raketách začalo sebahodnotenie rozlišovať: „Ak som hladný, som nahnevaný a sitiy je dobré!“ za „Takže často búcham, ale potom sa dobre namaľujem a dávam veľa riadu!“ Tu získavali štýl vikhovannya, prijatie v rodine. .... ” Pokiaľ je vikhovannya jednostranná, ale neprijíma rozvoj typov správania (dieťa bude chválené iba za to, že bolo potrestané alebo nie je bité), potom sa nedostatočnosť zmení na neadekvátne sebahodnotenie.

Krim diy sú dôležité a slová. Do pamäte dieťaťa sa dostanú aj tí, ktorí hovoria, že otec, ktorý projektuje svoju vlastnú ochіkuvannya alebo dúfa v dieťa. Slová, ktoré vyrástli, sa môžu stať „cestovným sprievodcom životom“ v jednom vipadku alebo „shkidlivy potešení“, všetko musí byť striktne navpaki, v іnshomu: „Si taký slávny, to isté nie je také dobré ako ja“; „Obov'yazkovo sa staneš zubným likárom, budeš poznať môj svet, aj keď ma nedostaneš“; „Golly, rozrahovuvati iba na seba a nepoľavuj, kým nedosiahneš, čo chceš!“ ... Na konci etapy sebahodnotenia dieťaťa možno stanoviť zvláštnosti vojenskej politiky rodiny.

Ale nie každá pedagogická prefíkanosť skončí dobre. A pre otcov a pre deti existujú vlastnosti dané prírodou, pretože je nemožné ich zmeniť. Niektorí ľudia majú veľa nízkeho sebahodnotenia a ich prirodzený tábor (P. Volkov bude opisovať ľudí ako „chceš žiť v nirkah“, chcem, aby smrad vibroval do paláca). V tých volodaroch silného nervového systému táto nadpozemská aktivita sebahodnotenia, navpaki, závidí a kritika im nijako nebráni.

Buvaє, scho tsi risi sa často „prenášajú v recesii“, aj keď otec nebojuje, virostaє htos je im úžasne podobný. A búúúú, že silní, energickí otcovia majú nízke, citlivé dieťa, ktoré nie je ako ony: kontrolujte, ako budete kričať, hrýzť, nikdy neprestanete, ale dieťa to číta a číta knihu. Abo, navpaki, u astenických, tendenčných otcov sa dieťa javí ako skvelé, tučné a aktívne, poháňa ich kožou. Aby bolo možné zmieriť sa, alebo skôr prekonať konfrontáciu, je dôležité vrahovuvať a k potrebám a k poznaniu „otca a dieťaťa“, ktoré sa stanú inteligenciou.

Otcovia často prídu na niečo, čo je vinné byť dieťaťom v ideáli, ale ak ich nevidia, dajú im cenu, nepotrebujú zásluhy, pretože do nich jednoducho nešikanujú, otcovia, plány. Dieťa navyše nezaujíma nízke sebavedomie a vnímanie menejcennosti, nie je ľahké obliecť si nové veci ako majestátne nádeje a nepredstihnete kúzlo. Ja, navpaki, je potrebné usilovne si všimnúť hodnotu, vidieť v detskej sile ryže.

Chvála a kritika môžu byť na vine matky. Nie je možné, aby všetci tí, ktorí majú dieťa biť, chválili bez starostlivosti, štekali celú cestu - možno to tak nie je. Ak kritika premôže chválu, dieťa sa takmer zjednotí s otcami. Ja, kritizujúc dieťa (ako nevyhnutnosť), je potrebné vedieť, za čo ho možno chváliť, napríklad za nezávislosť, inteligenciu a silu vôle. Navyše je nakoniec potrebné počúvať nádej, že dieťa kritiku myslelo a všetko rýchlo napravilo.

Zvlášť úhľadne je potrebné venovať sa deťom, dvom aj viac. Є oci, keď dvere ťahajú deti, daj jedny do zadku. Je zrejmé, že stojí za to uvedomiť si sebastrednosť detí, majú pocit, že sú ohromení otcovou láskou a nechuťou voči niekomu, kto je neustále povznesený.

Sebahodnotenie je v skutočnosti hodnotou skutočného a ideálneho a deti, obzvlášť deti, si veľmi radi vytvárajú svoj vlastný ideál. Pach chcem byť na hodinu podobný hrdinom kníh alebo nudným filmom, ale problém je, že to nestačí. Výsledkom je, že vývoj podlahy je skvelý, ale sebahodnotenie neklesá na nulu.

Nayprykrіshe, takže je to veľký svet, najchytrejší, najinteligentnejší, ktorí vedia, a návykové deti. Samotný zápach je zo mňa najviac a najnešťastnejší a môže spôsobiť nízke sebavedomie. Ľahké deti, ktoré prežívajú tohtoročný deň, nemyslia na budúcnosť a nerobia si hlavy ideálmi, pretože so sebahodnotením je všetko v poriadku.

Prijímané vvazhati, scho vysoka samootsenka - tse zavzhd dobré a nízke - nechutné. Zdá sa, že naše nedostatky sú pokračovaním našich zásluh. Optimizmus, výkon, aktivita a kreativita ľudí s vysokým sebavedomím sa môžu zmeniť na nízku sebakritiku, agresivitu, inteligenciu. A pesimizmus a nevhodnosť ich právomocí je podľa ich názoru nízka; Skladací je z jedinečnosti sturdzhuvati, ktorá je krajšia z typov vnímania seba samého. Chcete objasniť, aké hodnoty existujú v akejkoľvek situácii?

Sebahodnotenie od raného detstva tvorí vikhovannya. Nízke sebahodnotenie nedovolí zdraviu dieťaťa vstať. A predovšetkým vznešené myšlienky o sebe nemusia byť bezpečné, takže dieťaťu bude pripisovaná jeho nevídaná sláva a nereálne perspektívy a navyše v budúcnosti bieda, ak život čoskoro postaví všetko na svoje miesto.

Je to veľmi dôležité, je potrebné vziať pragmatiku dieťaťa k ideálu; Ale v prvom rade sa musíte priblížiť a vysvetliť vám, že to môžete urobiť iba v listine autorských práv pred ideálnym prístupom. Vysvetlite dieťaťu, že ak nie je dostatočne vytvorený ideál, ak nemôžete pre seba zmeniť to skutočné, musíte zmeniť ideu ideálu. A čo je najdôležitejšie, musíte sa do seba takto zamilovať, a to z dobrého dôvodu.

Vykhovannya sebahodnotenie dieťaťa je jedným z tých, ktorí našli budovu pre svoj život. Veľký význam v rozvoji sebahodnotenia má štýl rodiny vikhovannya, prijatý v rodine.

Existujú tri štýly rodinnej vikhovannya:

Povolené.

Pri demokratickom štýle v prvom rade dbajte na to, aby ste udržali záujem dieťaťa. Zgody štýl.

V prípade tolerantného štýlu je dieťa plné seba.

Predškolák, aby sa oddal svojim blízkym dospelým, aby sa vrtil. Pretože hodnotenia a podvody v rodine neodrážajú špecifické a individuálne zvláštnosti dieťaťa, ktoré je vnímané ako samoúčelné.

Myseľ dieťaťa v rodine je adekvátna a správanie dieťaťa je neadekvátne. Deti, ktoré podcenili sebahodnotenie, nie sú so sebou spokojné. Tse vidbuvatsya v rodine, de daddy dieťa neustále odsudzuje alebo pred neho stavia závisť. Dytina vidchuvє, ktorá nie je vinná z vimogam batkiv. (Zdá sa, že nie ste dieťa, ktoré nie je škaredé, kvôli komplexu, kvôli ktorému je nepríjemne v rozpakoch.) Nedostatočnosť sa môže prejaviť aj závistlivou sebaúctou. Stojí za to vidieť ho v rodine, často ho chváliť a dávať mu darčeky (dieťa je povolané do hmotného vína). Rovnako zle sa trestá aj dieťa, rovnako zlý je aj systém vimogy.

Adekvátne uyavlennya - je potrebný darebácky systém trestov a chvály. Víťazstvo zdrvené a chvála v prítomnosti nového. Ridko dostane darček ako darček. V rodinách deti vyrastajú s vysokým, aj keď nie závistlivým sebavedomím, rešpektom k osobitosti dieťaťa (voči týmto záujmom, chutiam, stovkám priateľov a priateľov), aby sa mohli stretávať s veľkou ostražitosťou. Tu nemusíte vdayutsya ponižujúcim trestom a chcel by som chváliť, ak si dieťa zaslúži zásluhy. Deti s nízkym sebavedomím (nie nevyhnutne príliš nízkym) sa vkrádajú do kabín s väčšou slobodou, ale tsya voľnosťou, v deň, - nedostatok kontroly, stopy baidujosti pre staré deti a jedna k jednej.

Školský úspech je dôležitým kritériom pre hodnotenie dieťaťa ako špecializácie zo strany dospelých a jednostranných. To, že sa zaradíme do akademicky zmysluplného sveta, bude mať rovnaké hodnoty. Prvým plánom dieťaťa je dostať sa na prvé miesto, pretože bolo najturbulentnejšie od jeho otca - pýcha prestíže, sluchu atď. Pri sebavedomí malého školáka sú akcenty plaché, pretože otec nie je doma, ale vo chvíľach školského života („Trieda s vikonom nie je dme?“ Rokujte alebo vyjednávajte formálne. Doručiť jedlo baiduzhiy: „Aké to bude v škole?“ na začiatku sa otvorí všeobecný pohľad: „Nichogo special“, „Všetko je v poriadku“. Pýtajú sa otcovia a začarovaný dom dieťaťa - tí, ktorí to tvrdia primárna činnosť a všetci. Deti s vysokou upratovacou službou, očarené sebahodnotením a prestížnou motiváciou rozvíjať sa iba na základe úspechu. Oh, vyhlásenie o budúcnosti je také optimistické.

deti s nízky rіvnem Domácnosť a nízke sebavedomie nepredstierajú, že sú bohaté na máj a súčasnosť. Zápach nestanovovať si pred sebou vysoké ciele a neustále byť zhrnutý do vlastných schopností, rýchlo rezignovať na túto úroveň úspechu, ktorá je najskôr na dne.

Zvlášť špeciálne vo všetkých prípadoch môže byť úzkosť. Visoka trivialita nabuvaє tuhosti v prípade pretrvávajúcej nespokojnosti s navchannya zo strany otcov. Dieťa je údajne choré, pretože videlo svojich spolužiakov, je dôležité zapojiť sa do procesu štartu. Je ťažké starnúť, je to úzkosť, strach zo smrti, je to nechutné, nesprávne. Rovnaký výsledok je možné dosiahnuť v situácii, ak je dieťa schopné úspešne ho dokončiť, ak malý otec dokáže vyčistiť veľký a prejaviť závisť, nereálny vimogi.

Vďaka nahromadenej úzkosti a s ňou spojenému nízkemu sebavedomiu človek môže najskôr upadať a neuspieť. Neschopnosť vychovať množstvo ďalších špecialít - bazhanna sa bezmyšlienkovite riadi pokynmi staršieho, dieťaťa iba pre vhľady a vzorce, potrebu vyvolať inováciu, formálne zvládnutie znalostí a metód.

Vyrastajúci, nespokojný s klesajúcou produktivitou primárneho robota dieťaťa, stále viac používaný na jedlo v spojení s ním, ako aj emocionálne nepohodlie. Choďte uzavretý kruh: nepohodlné špeciality dieťaťa vidia jeho počiatočný výkon, nízky výkon výkonu viclikia je podľa názoru detí, ale zároveň negatívna forma reakcie, kvôli ich Je možné zmeniť nastavenia a hodnotenia otcov. Blízky k dospelým, zameriavajúci sa na najúspešnejšie deti. Neodsudzujte jogína za nedostatky, znižujte úroveň jogínskej úzkosti a snažte sa získať úspešnú vikonannyu vedúcich ústredí.

Ďalšou možnosťou je demonštratívnosť - osobitosť zvláštnosti, viazaná na požiadavku úspechu a rešpekt voči tým, ktorí sa cítia príjemne. S pomocou demonštratívnosti vzbudzujte malú úctu k tým, ktorí vyrástli v deti, ktorí sa v rodine vidia ako opustení a „nemilovaní“. Ale buvak, dieťa bude mať veľký rešpekt, ale nebude šťastné kvôli hypertrofovanému konzumu v jeho kontaktoch. Vimogovia závidení dospelým sa nepovažujú za bezohľadných, ale za navpaky, najobľúbenejšie deti. Také dieťa bude domagatisya uvagi, poruší pravidlá správania. („Neštekajte krajšie, nerobte to lepšie“). Zavdannya dozrela - upúšťa od zápisov a povchan, pretože je možné byť rešpektovaný menej rýchlo, nebudem rešpektovaný v ľahkých provinciách a karati ako veľký (povedzme vo forme plánovanej cesty do cirkusu). Cena je pre staršieho človeka oveľa dôležitejšia, nižšia dbaylive uzávierkaúzkostlivému dieťaťu.

Pokiaľ ide o dieťa s vysokou úzkosťou, hlavným problémom je, že nie je dostatočne chválená pre svojich dospelých, ale pre ukážkové dieťa je chvály malá.

Treťou možnosťou je „vidieť z reality“. Snažte sa byť v tichej nálade, ak u dieťaťa demonštratívnosť pochádza z úzkosti. Deti môžu mať veľkú potrebu úcty k sebe, ale nedokážu si uvedomiť svoju vlastnú úzkosť. Smrad je trochu pompézny, báť sa viclikati za nechutné správanie, báť sa byť víťazný, vimogovia vyrástli. Dopyt v tejto oblasti nie je uspokojený, aby viedol k zvýšeniu ešte väčšej pasivity a k zrýchleniu, a teda k nedostatku kontaktu. S rastúcou aktivitou detí, prejavom rešpektu k výsledkom počiatočnej efektivity a vtipom šľachticov tvorivej sebarealizácie je ľahké dosiahnuť relatívne ľahkú korekciu vývoja.

2. Rozvoj špeciálnych znakov formy sebahodnotenia detí predškolského veku

2.1 Faktory Vivchennya, scho vchádzajú do sebahodnotenia detí predškolského vika

Na konci experimentu som vykonal sebahodnotiacu diagnostiku detí v detskej klietke č. 22 „Balbobek“.

Aby boli krajšie ako deti, vykonal som s nimi metódu „Budinok - strom - Lyudin“. Projekčnú metódu rozvoja špeciality býka navrhol J. Buck v roku 1948. Dá sa dôkladnejšie zoskupiť a testovať.

Podstata metodiky testu na malunký polyagaє v ofenzíve:

Obshtezhuvany sa budú učiť na malom dome, na strome a na mužovi.

Vykonať skúsenosti pre členenie plánu.

Vvazhaєya, scho interakcia medzi budinkom, stromom a ľuďmi je zorovskou metaforou. Ak privediete do show všetkých tých najmenších, môžete úplne spomenúť tých, ktorí sú v našom živote efektívne viditeľní. (Dodatok A)

Pri vykonávaní celej metodiky a strážení detí som vedel psychologické vlastnosti... Potom som vykonal diagnostiku pod názvom „Drabinka“. Metodika je určená na zisťovanie systému a vzhľadu dieťaťa o tých, ktorí sú sami posudzovaní, ktorí podľa vlastného uváženia hodnotia ľudí a ako súvisia s prejavom seba samého. (Dodatok B).

Na potvrdenie výsledkov som vykonal ešte jednu diagnostiku - „Smіshni cholovіchki“. Meta metodika tsієї - z'yasuvati rіven sebahodnotenia dieťaťa. Za taškami boli dve metódy:

20% - s vlastným hodnotením

30% - priemerné sebahodnotenie

50% - nízke sebahodnotenie

Keďže som zlyhal a analyzoval všetky metódy a opatrnosť, dospel som k takej pozícii, ktorá je obzvlášť dôležitá a ktorá má hlavnú úlohu pri formulácii adekvátneho sebahodnotenia detí, požičať si ocka. Aby sa maximalizoval pozitívny vplyv a minimalizoval negatívny príliv rodiny na dieťa dieťaťa, je potrebné pamätať na interných predstaviteľov psychológie, ktorí môžu bez hodnoty:

* Aktívne sa podieľať na živote rodiny;

* Stačí poznať hodinu na rozhovor s dieťaťom;

* Vyrovnajte sa s problémami dieťaťa, bližšie sa pozrite na všetky ťažkosti v ich živote a ďalšiu pomoc pri rozvíjaní vlastnej mysle a talentu;

* Nevyvíjajte na dieťa žiadny nápor, okrem toho, že mu pomôžete samy nezávisle prijímať rozhodnutia;

* Mati uyavlennya o vývoji etapy v živote dieťaťa;

* Povazhati právo malého dievčatka na vlastnú figurínu;

* V strede prúdu sú inštinkty bezbožnosti kladené na dieťa, na rovnocenného partnera, ktorý jednoducho opustí volodyu s menším životom;

* Vodca je kladený na pragmatizmus všetkých členov vlasti robota a ospravedlňuje sa.

Krim členovia rodiny o sebahodnotení injekčne podávaného dieťaťa detská klietka... Umiestnenie oznamovača k dieťaťu, yak, і je forma umiestnenia detí do skupiny k dieťaťu, teda ako oznamovača є so zadkom a veľkou autoritou.

Tiež v detských záhradách, školách a svetelné inštalácie Os Kazachstanu je už na dobrej ceste k úspešnej implementácii programu „Sebapoznanie“. Byť zaneprázdnený, pre niektoré deti je krajšie poznať seba, niektorých ľudí a navkolishn_y svetlo pochopením hodnôt zavesenia. Nie je to strata času, keď sú deti zaneprázdnené. Zamestnaní „sebapoznaním“ je ešte výhodnejšie formulovať adekvátne sebahodnotenie detí.

2.2 Produktívne metódy na vloženie adekvátneho sebahodnotenia do formy

Aby som sa ponorila do sebahodnotenia detí, sledovala som otcov a viedla s nimi rozhovor na tému „Adekvátne sebahodnotenie dieťaťa“.

Meta šialenstva tsієї bola s cieľom vysvetliť otcom, že sebahodnotenie je tiež primerané a že základom priateľskej mysle je primeraný úspešný rozvoj sebahodnotenia dieťaťa.

Všetkým otcom som rozdal posolstvo šialenstva „10 dôležité pravidlá pre otcov “, v ktorých sú listy napísané, prosím, podľa tém našej. (Dodatok V)

Po zúrivom hneve s otcom som išiel pozrieť deti. Šikanujem razroblenі korektsіynі roboty pre deti s nízkou úrovňou sebahodnotenia a okremotorektsіynі roboty pre deti s postupujúcou úrovňou sebahodnotenia. Ráno pre tých, ktorí majú nízke a stredné sebahodnotenie, sa cítili vďační v igri.

Gra "Zrobi kompliment susidov". Meta tsієї gri pіdvischiti úroveň sebahodnotenia dieťaťa. Tse bude vidieť toho rakhunoka, ktorý je dieťa, cítim o sebe reči, ako s ním hovoriť, a on si bude celú vec uvedomovať, krok za krokom zabudne na svoje nedostatky.

Gra „Chváľte sa.“ Meta tsієї gri polyagє v tom, že ako dieťa chváliť seba a rozum, aké dobré víno, ako v novej sláve, sebaúcta.

Gra "Čo robiti?" Meta gri - vziať sebahodnotenie dieťaťa, tak nestrácajte srdce, neunavujte sa ostatnými, obracajte sa v krásnych a šťastných dobrých chvíľach. (Dodatok G). Ladné pre deti kvôli podceňovaniu sebahodnotenia v rozpadajúcom sa a pohyblivom igry som sa naštval na problémy a dal som im hlavné úlohy v rovnakom spiknutí.

V ďalšej fáze robotického procesu vytvárania pozitívneho sebahodnotenia u detí dostane školenie názov „Som skvelý!“.

Tse buli jednotlivé roboty, pri ktorých deti dostávali uskutočniteľnú horlivosť. Pislya їkh vikonannya ditina získala kartu so slovami „Ty dobrý chlap!“, „Ty múdry!“ a tak ďalej, od svojho milovaného hrdinu zo šou alebo z karikatúry.

V detstve som kvôli závistlivému sebahodnoteniu sám trávil svoj čas s vigilante a jednotlivými školeniami, a aj keď som to videl potichu, ale náboje boli pre deti pripravené kvôli podceňovanému sebahodnoteniu.

Oslavovali sme s názvom „Dzerkalo“. Meta tsієї gris - nechajte deti vidieť osobitosť týchto ľudí, ich individualitu a neopakovateľnosť.

Gra "Zrobi kompliment susidov". Na konci dňa by ste mali poznať pozitívne a pozitívne vlastnosti vlastného podozrenia.

Gra "Čo robiti?" Meta tsієї gri navchit dieťa solidarity, spіvperzhivannya súdruh, priateľ, ktoré potrebujú ďalšiu pomoc alebo pіdtrimka.

Po vykonaní všetkých robotov som znova vykonal diagnostiku „Drabinka“ a „Smishnі cholovіchki“, aby som znova zvážil zvyškové výsledky. V prípade tašky, ako sa ukázalo, boli výsledky krajšie, deti z podceňovaného sebahodnotenia sa zlepšili vo svojom vlastnom a deti s očareným sebahodnotením sa stali bacuľatosťou. dobrá kvalita nielen v vzlyku, ale aj v tých, ktorí cítia:

50% - priemerné sebahodnotenie

50% - dočasné sebahodnotenie.

visnovok

Hodinu pred tým, ako bola naša meta guľka pridaná k sebahodnoteniu detí predškolského veku. Vyhral som Bula Viconan.

Je ďaleko od toho, aby sme bez rozumu rozvíjali sebahodnotenie a inteligenciu, ktorá je hodnosťou zázrakov.

Všetky faktory, ktoré sa pridávajú k sebahodnoteniu detí, podrobne uvádzame.

Hypotéza lopty bola úspešne schválená. Keď si moji otcovia vytvorili priateľskú myseľ v záhrade a doma, dokázali vyrásť a normalizovať úroveň sebahodnotenia u detí, ktoré sa hodnotili menej pozitívne. Všetko šlo, zabdyaki vedľa otcov, ktoré držal Igor, školenia a pre jednotlivých robotov s deťmi.

Keďže sme s deťmi pracovali na formulácii adekvátneho sebahodnotenia iba v klietke, neboli pokazení ich otcovia, potom sa nám evidentne nepodarilo opraviť všetky priateľské mysle pre deti, nestalo sa tak. formulovať sebahodnotenie. Otcovia zohrávajú vedúcu úlohu v rozvoji sebahodnotenia svojich detí, pretože páchnutie viny prichádza naraz, ak to dieťa požaduje. Oskilki dieťa bude vyžadovať morálnu výchovu, v prvom rade na strane otcov bude absolútne marnim vykonávať bez prítomnosti a účasti takého robota.

Úloha dopravcu v záhrade je tiež veľmi dôležitá. To strávi väčšinu detského dňa v detskej záhrade. Vinník je okrem toho zodpovedný za kontrolu primeranosti sebahodnotenia detí. Na vine je vina, ak si všetci myslia, že sú guľky normálne, a sebahodnotenie dieťaťa je ešte jednoduchšie, píšťalka stačí na všetky deprivácie vychudnutého dieťaťa na hodinu.

Manažéri mojich robotov, moji otcovia a deti, boli bližšie k jednému, stali sa viac spilkuvatisya, stali sa jeden k jednému.

Deti začali milovať samy seba, starať sa o svoje deti a počúvať ich myšlienky a deti sa stali láskavými a spravodlivými vo vzťahu jeden k jednému.

doplnok A.

Diagnostické techniky.

Test „Budinok - strom - Lyudina“

Technika je založená na dvoch fázach: v prvej - dieťa je malé dieťa, v druhej - prebieha rozhovor, ak ho dieťa popíše a vysvetlí. Pokyny: „Namalyuy stánok yaknaykrashche“. Šmýkajte sa hodinu a farbite tých najmenších. Aby ste v detstve dokončili obrázok, požiadajte ho, aby namaľoval strom a potom ľudí. Nechajte dieťa pratsyuє nad malým, treba mu pomôcť, a to robiti notatics, ako cítiť zafarbenú hodinu, ako vidieť v namaľovaných prestávkach (pred hodinou maľovania, aké detaily winnickle, ako triviálny strom) , normálne sa prebúdzajúci po obraze, rozbitý komentármi dieťaťa a zachytený ním emotsiy.

Skіlki na vrchole stánku?

Stánky Tsei tseglyany, drevo predsa, niečo podobné?

Aké sú vaše stánky? (Yaksho je hlúpy, potom čo to je?)

Ak ste namaľovali sadu búdok, pomysleli ste si, kto je tento pán?

Ty b hotiv, aké búdky sú tvoje? Na čo?

Stánok Yakby tsei buv váš: yaku kimnatu ty b sob vibrav? Chceli by ste bývať v tomto stánku?

Stánky Tsey sú tu ďaleko a blízko?

Čo si myslíte o tom, ak ste ohromení hromadou stánkov?

O win tobi nagadu?

Tsey budinok milostivý, dobromyseľný?

Víno podobné jednému z najlepších bungalovov, čo však s chimami?

Yak počasie pre celú malú?

Prečo nie vistachaє v kabíne?

Kudi veda dorіzhka z stánku?

Yakbi prišiel za lyudínom, kto by to bol?

Drevo.

Aký strom?

Existuje pre nás strom?

Ako blízko je strom?

Je strom živý?

Prečo je strom živý?

Je Chi nemý pri strome ako mŕtva časť? Yaksho є, yaka sama?

Prečo strom odišiel (som mŕtvy)?

Strom je osamelý, ale pre ruku є інші?

Yak ti thinkєsh, yak počasie pre celú malú?

Chi є na malom vitre?

Ukážte, v akom kole dme viter?

Myslíš na strom?

A čo ty nagadu?

Je strom zdravý?

Je strom silnejší?

Yakbi ti virishiv namalyuvati slnko, kde by si sa trápil?

Kto je pre teba stromček? Na čo?

Kto najviac potrebuje strom?

Lyudin.

Tse boy chi divchinka?

Kolko skaly?

Tse váš príbuzný, priateľ niekoho, kto nie je?

O kom si myslíte, ak ste maľovali?

Kto je to okradnúť? Nájsť sa?

Myslíš na to?

Kto to je

Aké myšlienky vám napadnú, čudujte sa novej?

Kto ste nagadu tsya lyudin?

Je Qia Lyudina zdravá?

Prečo si to myslíš?

Je Qia lyudina šťastná?

Prečo by si mal byť taký stavaný?

Ako vidis ludi?

Yaka počasie pre malého?

Čo chce Tsya Lyudin najviac? Na čo?

Interpretácia.

Kozhen baby sl_d razglyatati yak autoportrét dieťaťa. Analýza dieťaťa sa vykonáva na začiatku nasledujúceho:

perspektíva

1 lekcia. Samootsinka a rivn domagan

Vibrácia tejto profesie je tiež životne dôležitou témou, ako je láska. Dedičnosť profesionálnej vibrácie pre ľudí s pokožkou nie je menej významná, nie je vibráciou spoločníka života. Ak neexistuje spôsob, ako byť naprogramovaný, umožní to v prvom rade a v prvom rade vytvorenie súcitnej vibrácie. Je to dobré. Za týmto účelom to vezmite za ludin, impozantný, pidkazane, nepoznáte najkrajšie sponkany a nie občanov, viklikatime vіdtorgnennya, pretože iba ľudia nespôsobia uvoľnenie vôle a stav mysle. Ak je šanca urobiť takú atmosféru, prečo „to neublížilo bezcieľnemu rockovému životu“? Є. Pre všetky potreby matky údajov wihіdnі. Bez nich, ako môžete problém vyriešiť? Dani, pretože je potrebné si uvedomiť výber povolania a plánovanú profesionálnu kariéru, v prvom rade psychologickú osobitosť ľudí. Vnútorný život ľudí a vnútorný život ľudí sa prejavujú nasledovaním speváckych zákonov, podobne ako vivch a popisom psychológie. Neznalosť týchto zákonov v nás nevyvoláva pocit viny, pretože budeme jeden čas suvorim: muž, ktorý nenávidí svoju robotu, nielenže odmietneme život, ale budeme sa cítiť dobre.

Program „Psychológia a vibrujúce profesie“ vám pomôže rásť v seba, naučiť sa svoje silné a slabé stránky, naučiť sa klady a zápory mladých profesionálov. V našej práci sme zostavili špeciálny profesionálny plán a plán projektu „Moje budúce povolanie“.

Na úrovni pokožky sa naučíte nové veci o sebe alebo o profesii za pomoci špeciálneho personálu a pravice. Informácie poskytnuté za pomoci psychologických testov sú dôverné, takže tajné. V takej pozícii je persha umova našich robotov -dôvernosť.Ďalšou dôležitou mysľou je šírka jedla. Ak dáte priznať nepravdivý názor na výživu a ak sa budete cítiť, ako sa správate v nových situáciách, výsledky testov budú nespoľahlivé.

V priebehu hodiny pokožky prebieha kontrolný test, ktorý je uložený na päť jedál. Pri piatich správnych zobrazeniach odmietnete hodnotenie „vidminno“, pri chotiri - „dobré“ a zatiaľ. Jeden bude vikonuvati v urotsi, іnshі - doma.

• Väčšina testov je založená na sebahodnotení. Ak chcete presne posúdiť svoje schopnosti, nedostatok matky v jej špeciálne usporiadaných a špeciálne upravených a revidovaných metódach. Je potrebné vedieť, že mierka podľa toho, ako sa odhadujú. A každý to má. Už dlhší čas sa rešpektuje, že Lyudin je svetom všetkých rečí. Znamená to, že zručnosť ľudí - štýly a prílohy vimіryuvalnyh?

Zavdannya číslo 1. "Kto som?"

S ťahom 5 brká, desaťkrát múdro, dajte odkaz na jedlo: „Kto som?“ Zapíšte si správy, aby vám zápach prišiel do hlavy.

Poznáte slovo „prezentácia“? Vono znamená verejnú prezentáciu, ukážku výberu alebo nového príbehu, knihu, reštauráciu. Na prezentácii sa plánuje predvádzanie tovaru osobou - priznanie, že je preťažený a ak je neadekvátny.

sebaprezentácia- cena za vedomie alebo poznanie seba samého voči iným ľuďom. Dokážeme si predstaviť, keby nová spoločnosť, opravená v ústave, prevzala kontrolu nad robotom. Meta prezentácie je, aby sa ľudia cítili priateľsky. Psychológovia vvazhayut, scho nepriateľstvo o mužovi, aby sa s ním zabalil do pershuyu spilkuvannya. A možno budete chcieť požiadať o pomoc. Je ľahké zapojiť sa do nepriateľstva: v záujme svojich potrieb pravidelne využívate dôležité udalosti, upratovanie, nepotešíte sa, nehovoríte mimo miesta atď. Správne k špinavým nepriateľom nagato foldnish.

Úcta k jedlu „Kto som?“ Ak by ste mohli prísť s maximálne 5 charakteristikami, ale nechcete sa schúliť pred seba, alebo jednoducho zabudnúť na seba, ak nemáte najzrejmejšie vlastnosti („Som človek , učiť sa “atď.) ... Ale ak budete streamovať v skutočnej prezentácii, váš sponzor si bude môcť „získať“ váš obrázok sám.

Proanal_zuєmo zm_st zobrazení. Prečo medzi nimi zaznievajú kritické hlasy? Je to možné a vo svojom živote premáhaš svoje nedostatky, vipinati. Dotknite sa vysielačiek Andrého Mauroisa: „Mikuláš o sebe nehovorí škaredo. Vašim priateľom bude najlepšie slúžiť. “

Najčastejšie sa vyvíjajú úlohy a životopisné charakteristiky („Yunak“, „Divchina“, „Hriech“, „Dcéra“). Zver, s takýmito vlastnosťami vo vašom autoportréte. Pokiaľ je to možné, môžete sa prezentovať formálnymi charakteristikami svojho života, za ktoré sa môžu podpísať milióny ľudí. Aká je tvoja individualita? Zabudli sme na ňu alebo nie?

Boo, ako sa má vývoj točiť asi rovnako a tých - ich povodeň, spoločná s inými ľuďmi, plány na máj. Na hodinu sa problémy objavia takto, pretože rozoznať svoje deti je na nepoznanie.

V akom čase stoja slová vo vašich názoroch - v prítomnosti, možno dokonca naposledy? Čo smrad pózy na hodinu? Aj keď sa väčšina myšlienok prenesie do posledných („Som nádejný športovec“), môžete, stále máte dobrý čas na nové, zdrvujúce, hlúpe staré fotografie, veľký úspech.

Buvaє, takže nežijete, ale pripravte sa na život. „Ak pôjdem virost ..., Ak začnem ..., Ak sa skamarátim ..., Ak si kúpim auto ..., ak nebudím bdelý ...“, je to tak ďaleko do nekonečna. Plánovanie - vpravo je dobré a nevyhnutné na navigáciu. Zdá sa však, že život sa zmení na skvelú zábavu s medziľahlými financiami. Oceníte všetky nádeje do budúcnosti, prečo myslíte na tohtoročný deň a deň v roku?

O Maybuta si nerobte starosti - vôbec to neprišlo k životu.
Pochovajte to preč - je to mŕtve.
Žite dnes!
Len v novej duši pracovať súčasne s Bohom!

Henry Longfellow

Hneď ako pominú vaše názory na vašu prítomnosť, dnes i v budúcnosti to znamená, že máte šancu vidieť svoj život.

Test, ktorý je vy tlki scho vikonali, testu vášho sebahodnotenia.

sebahodnotenie - hodnota hodnotenia seba samého. Príloha Tse vimіryuvalny, ktorá závisí od vás. Existuje množstvo techník, ktoré vám pomôžu naučiť sa v celej knihe, ako aj na základe sebahodnotenia. Je pre neho také dôležité, aby presne sedel. Ak sú informácie nesprávne, nebudú správne a budú nesprávne overené.

Zavdannya číslo 2. "Čo som?"

1 2 3 4 5	MYSL	6 7 8 9 10
1 2 3 4 5	DOBROSŤ	6 7 8 9 10
1 2 3 4 5	KRÁSA	6 7 8 9 10

Zavdannya číslo 3. "Samy samy".

Učenec Kozhena list odmietne, za čo je vinný, že napísal meno tichých detí a mladých ľudí z triedy, ktorí sú prví v nomináciách „najinteligentnejší“, „nájdený“ a „najkrajší“. Učiteľ zoberie listy a prečíta meno. Trojchotiri prisvischa, ako sa to stáva najčastejšie, sa prihlásia do doshtsi. Víťazi môžu byť ocenení symbolickými cenami, certifikátmi, znakmi. Tsya právo zmushuє premýšľať, naskіlki vlasna otsenka zbіgaєtsya s іnkoyu ľuďmi.

• Vzhľadom na to, že negatívne sebahodnotenie nie je bezpečné, predchádza nám história geniálnej fyziky Erenfestu. Bagato nin je preslávené týmto dňom, vyživovali ho kvôli nemu. Jogová pomoc nemá žiadnu hodnotu. Yogo videli inshi. Tragédia Erenfestu Bula podcenila sebahodnotenie. Víťazstvo bolo rozhodnuté mať pravdu. Raz som premýšľal, či som úplne nesmrteľný a svoj život som ukončil samovraždou. Neviem o tom veľa.
• Sláva však nezaškodila veľkej herečke Grete Garbo, ktorá je tiež príliš malá na to, aby podcenila svoje sebavedomie. Nemá priateľov, nemá priateľov. Bol v nej tyran, taký tupý a nepríjemný, že to v prítomnosti ľudí nemohla vedieť. Vinyatok je nesmelý iba pre partnerov pódia a operátora. Svätá vona znamenala jednu vo svojom majestátnom hrade.
• Tsі absolútne nepodobní ľudia s takým malým podielom tyrana nie sú dôležití a úspešní v profesionálnom úsilí. Dôvodom tohto nešťastia bolo podcenenie sebahodnotenia, takže nedostatok prijatia a lásky k sebe samému, nedostatok poznania vlastných schopností.

Americký psychológ William James viviv sebahodnotiaci vzorec, ako ho nazývam, vzorec šťastia:

SAMOOTSINKA = USPIX / Rivne Domagan

Rivne domagan špeciality- tse pragnennya dosiahnuťmeti tієї mіri skladanie, na yaku lyudin vvazha k sebe zdatnim.

Ľudia, ktorí volodyutrealistický Rivne domov, rastú štýlovo, ľahšie dosahujú svoje ciele, väčšia produktivita vo vzťahu k ľuďom, úroveň nadvlády nad ľuďmi, ktorí nepostačujú svojmu zdraviu a schopnostiam.

Oslabenie domácností a reálne možnosti ľudí, pokiaľ nezačnú nesprávne hodnotiť svoje správanie, ich správanie sa stane neadekvátnym.emotsіynі hľa, p_vischenaúzkosť ... Z hľadiska sebahodnotenia a motivácie dosiahnuť úspech v rôznych druhoch aktivít.

Existujú iba dva spôsoby, ako podporiť sebahodnotenie:

1) hľadať úspech v akejkoľvek činnosti;

2) znížte úroveň domagannya.

Oslovte naraz a poddajte sa iba skvelým ľuďom.

• Einstein jedného krásneho dňa staval budovu, jednu z najznámejších ľudí na svete. Ľudia sa pýtali, či sú rovnako úžasní ako teória životaschopnosti. Pred príhovorom sám vysvetlil svoju teóriu takto: cholovik sedieť s ozdobeným dievčatkom - a rok starý lietať je nepohodlné. Ak by ste náhodou sedeli na plechu, chilin sa bude kresliť donekonečna. Cena a kvalita.
• Akonáhle kapitán transatlantickej vložky proponuvav budete vibrovať be-yak kabínu. Einstein, ktorý povedal, že mi musíte úplne povedať nie, vyhrajte. pripravený podorozhuvati chcieť na volante. Víťazstvo v neúcte k sláve, centom a titulom. Šťastie pre nové tvorili roboti, mriežky na husliach a plávajúce na zápästiach. (D. Carnegie, Malé fakty o dobre vidieť ľudí, M., 1993).

Pokiaľ je vašou meta životom v harmónii so sebou samým a so svetlom, je to nevyhnutné, aby bola starostlivosť o domácnosť úspešná. Problém je v tom, že úspech kožnej mysle je svojim spôsobom.

Ako prispievate k chápaniu „úspechu“?

Zavdannya č. 4. "Úspech - tse ..."

Rukou 3 brká, inteligentným spôsobom, dajte jedlu odkaz: „Ste teda taký úspešný?“ Zapíšte si správy, aby vám zápach prišiel do hlavy.

Otzhe, naučil si sa s najznámejším chápaním psychológie-„obraz ja“, „vnímanie seba samého“, „sebaprezentácia“, „sebahodnotenie“, „rivn domagan“.

Poskytnite spätnú väzbu o jedle rastliny číslo 4 sami a označte možnosť, ktorú ste vybrali ako správnu.

Zavdannya č. 5.

Jedlo na hodinu.

1. Všeobecne sa hodnotte ako:

a) sebestačnosť, b) sebahodnotenie , C) sebaprezentácia, c) vnímanie seba samého.

2. Na sebahodnotenie v pershu cherga, ktorá vlieva:

a) rivn domagan, B) závislosť; c) dobrá kvalita, d) zdravie.

3. Najdôležitejší princíp psychodiagnostiky sa nazýva:

a) zhoda, b)dôvernosť, C) tolerancia, d) vernosť.

4. „Vzorec šťastia“ viviv:

a) Pavlov; b) Selє; v) James, d) Hippokrates.

5. Platnosť výsledkov vstreknutého cesta je vaša:

a) hrúbka , B) kritickosť, c) ústretovosť, d) nezávislosť.

Lyudin je súčasťou spoločnosti a pre nového je dôležité zamilovať si ľudí, posúdiť ich vlastnosti, závislosť. Ale nie mensh je pre nás dôležité a sebahodnotenie, nastavenie pre seba, ako sa formovať v ľuďoch a natiahnuť celý život. V dôsledku toho, že vláda hodnotí svoje zásluhy a nedostatok zdrojov, je potrebné zastaviť mnohé veci, ako sú pôžičky a kroky v sociálnej oblasti.

V psychológii sebahodnotenia existuje komplex prejavov ľudí o sebe, ktoré boli formulované na základe porozumenia sebe samému s ostatnými. Prítomnosť dôležitej úlohy pri vytváraní obrazu silného „ja“ je dôležitá.

Svidomo chi na nepoznanie, ale sme odkázaní sami na seba s rovnakými a odhadnutými z pozície „krajšia“, „lepšia“ alebo „rovnaká, ako všetky“. Je dôležité, aby ste boli hodnotení v Pershu Cherga, ktorá je významná pre kvalitu výroby. Napríklad pre mladého šľachtica sa stanem prvou chvertou 19. storočia, budem normálnym mirkuvati o tých, ktorí sú krajší alebo lepší ako tanečná mazurka, nie poručík Rževskij. A pre tých mizerných ľudí nie je hodnota dôležitá a ani sa neocení.

V takom poradí, na základe sebahodnotenia spoločensky významných hodnôt, bez ktorého je nepríjemné sa asimilovať ako veľký líder v danom pozastavení a v danú hodinu.

Zrozumilo, môžeš sa rozumne posúdiť, viac si uvedomíš situáciu, ak si so sebou spokojný a si na seba podobný a v poslednú hodinu budú tvoje deti v pokušení zažiť hosťa nespokojnosť, ak sa o seba staráte. Ale sebahodnotenie je súčasťou špeciality - reťazca vzdelávania, možno budete chcieť zmeniť alebo neklamať v kontexte situačného priradenia sebe. Nawpaki, sebahodnotenie indikátora corigu tsei:

• Lyudin so vznešenou myšlienkou o sebe povedal: „Len si to myslím, je to pre mňa úplne netypické“ a snažte sa zabudnúť na milosti.
• A tomu, kto má nízke sebahodnotenie, navpaki, budem klásť dôraz na rešpektovanie svojich odpustení, ak to môžem urobiť pre seba, zamysli sa nad tými, ktorí „majú na svedomí pokriveného človeka, ktorý to skutočne nemôže urobiť“ . "

Pozrite sa a івін sebahodnotenia

Psychológia vidí dva typy sebahodnotenia: adekvátne a neadekvátne. Niekedy hovoríme o optimálnom a suboptimálnom sebahodnotení, pretože oni sami sú naklonení myslieť tak mocne, že by sa ľudia mali mocne hodnotiť ako stredná vrstva, ale norma je rýchlejšia, čím je vízia nižšia. Insha je vpravo, na temene mojej hlavy.

adekvátne sebahodnotenie

Primerané sebahodnotenie v tomto svete správne zobrazuje zdravie a kvalitu osobitosti, aby sa ľudia prejavili o sebe pri sprostredkovaní skutočnej reči. Takýto prejav môže byť ako znamienko +, takže znak -, dokonca ani ľudia nie sú ideálni. Ak napríklad človek hovorí, keď vystúpil na zvuk, nemusí to byť znevažovanie sily zdravia v hudbe, ale odhad je adekvátny.

Sebahodnotenie sa vlieva do celého správania ľudí a ich polohy voči sebe a voči iným ľuďom. Pri adekvátnom sebahodnotení jednotlivcov teda:

• správne odhadnúť mieru vlastného bohatstva a zdravia;
• stanoviť si pred sebou realistické ciele, ako keď ich dosiahne;
• je dobré kriticky sa čudovať na svojej strane;
• získajte odmenu za prenos výsledkov vlastných vchinki.

Mám záujem o ľudí s adekvátnym sebahodnotením a dôležitých ľudí. Ale dkh dumku vіn tezh otsіnyu adekvátne, viac vyjadrujúce silu vyhlásenia o škorici chi skoda ich vlastnom diy.

neadekvátne sebahodnotenie

Sebahodnotenie dvoch typov je neadekvátne: podceňované a závistlivé. Etapa neadekvátnosti novej doby. Sebahodnotenie úrovne Trochi Vishche alebo Trochi nižšie ako priemer - dosiahnuť širší fenomén a zápach sa nemusí objaviť v správaní jednotlivca, aby nepokazil jeho život a interakciu s tými, ktorí sa cítia. Viditeľnosť v celom rozsahu je možná iba pri dodatočných špeciálnych psychologických testoch. A sebahodnotenie stredu nie je potrebné nájsť u Kórejčanov, takže ako človek si zaslúžene zaslúži starostlivosť a pokračovanie v sebe, ale nestaral sa o vlastnú propagáciu.

Ale pasca (a nepríjemná), ale sebahodnotenie nie je ani zďaleka optimálne a významné, alebo dokonca nižšie ako priemerná úroveň. Vo všeobecnosti je dôležité opraviť serióznu infúziu na vchinki ľudí, čo môže viesť k nedostatočnému správaniu a nevoľnosti.

Jednotlivé špeciality ľudí kvôli závisti zo sebahodnotenia

Ľudia s prevažne závistlivým sebahodnotením sa dajú rýchlo zaznamenať v každom kolektíve - smrad, že sú na očiach, všetky raditi, všetky keruvati a dominantné skrývanie. Títo ľudia sa vyznačujú týmito špecialitami:

• smrad je príliš zaneprázdnený na to, aby ocenil jeho všestrannosť a význam;
• neodstraňujte kritiku, ak vlečiete myšlienku niekoho iného, ​​pretože sa z toho nedostaneme;
• často skrývajú komplex perevagi, vvazayuchi sami so všetkým správnym;
• navalnі a navіt zarozumіlі;
• poskytnúť pomoc a podporu tým, ktorí sa cítia príjemne;
• vo svojich nešťastiach a problémoch vyzývajú ostatných ľudí;
• nemyslite na ich slabé stránky ani ich nepovažujte za svoje silné stránky, napríklad za tvrdohlavosť za nadšenie, ale za drzosť za hlúposť;
• často sa javí ako demonštratívny typ správania, milovať robota na ukážku;
• môže byť dosť bystrý a so strachom sa postaviť na zvracanie.

Takáto myšlienka je vnímaná, čo je krajšie ako závisť matky na sebahodnotení, nie na podceňovaní. Ale tu je všetko skryté v rіvnya - ľudia, ktorí si veľmi vážia, môžu byť ešte neprijateľnejší.

Podhodnotenie sebahodnotenia

Ľudia s úrovňou sebahodnotenia sú výrazne nižší ako priemer, obzvlášť v kolektíve to nemožno bezprostredne spomenúť. Smrad sa nevyhýba tomu, že je na dohľad a sú postavené jednoducho skromne. V procese ich kombinovania však zďaleka nie sú rozlíšené podľa kvality:

• šialenstvo a zdrvujúca ochrana;
• zatuchnutosť myšlienok niektorých ľudí a v prvom rade post-dopytu;
• pragnennya premiestnenie vidpovіdalnіst, vrátane і pre ich vlastné milosti na pleciach zúfalých;
• komplex nedôslednosti, ako je jeho dedičstvo, ohromujúca variabilita, nesúlad;
• drvivá viditeľnosť pre seba a ostatných, perfekcionizmus;
• slabosť, pomsta a zdravie;
• vážne kvôli nízkemu sebavedomiu, zápach neznamená, že nie je na každom, aby priniesol svoju „tvrdosť“ a podviedol neadekvátne vchinki.

Podceňované sebahodnotenie môže odradiť ľudí v jeho rodine, iba od ceny jeho rodiny. Smrad páchnuci v mojom nešťastí a posadnutý ľútosťou voči sebe, ale nie preto, aby som pomohol problémom svojich blízkych. Ešte častejšie tí, ktorí majú nízku úroveň sebahodnotenia, nemajú žiadnu náklonnosť ani lásku.

sebahodnotiaca štruktúra

Psychológovia v štruktúre sebahodnotenia vidia dve zložky: kognitívne a emocionálne:

• Kognitívna zložka (z latinského kognície - znalosti) zahŕňa znalosti ľudí o sebe, o svojom zdraví, inteligencii, schopnostiach, slabých stránkach a silných stránkach. Celá zložka sa formuje v procese sebapoznávania a je bohato vstreknutá do úrovne sebahodnotenia. Sebahodnotenie je neadekvátne, spravidla je viazané buď tým, že nevidíte realitu prejavmi sily „ja“, alebo preto, že nie je vytvorená.
• Emocionálna zložka je cena prinášania jednotlivca k sebe a príležitostnému prejavu moci. „Yak mi, pozri sa na seba, dokonca až veľmi úprimne: chvála a nedostatok chvály, napríklad rozprávanie o sebe.

Dôkaz týchto dvoch zložiek je čisto teoretický, v reálnom živote je zápach spojený s nedostatkom živosti - naše znalosti o vlastnej kvalite sú vždy dobre uložené.

Továrne, ktoré sa nalievajú do formulára sebahodnotenia

Sebahodnotenie je neadekvátne - je to všetko prehnité, spôsobuje to nepohodlie a problémy a samotným ľuďom a ich hodnotenie. Je možné, že je jednotlivec o sebe nesprávne prehlásený? Prečo by sa malo vytvárať sebahodnotenie?

sociálni úradníci

V dieťati je položený základ sebahodnotenia, od toho momentu, ak sa dieťa naučí svoje „ja“ a začne sa s deťmi vyrovnávať a vyrastať. U predškolských a mladších školákov nedokážu adekvátne analyzovať svoje vlastné vlastnosti a svoje správanie; preto sa odhaduje, že sféra sa bude v dospelosti formovať stále viac. Pamätajte si, ako na V. Mayakovsky: „K otcovi prišiel malý hriech a povzbudil ho výkrik: - Tak dobre? A čo je také prehnité? "

Ľudia s citlivou psychikou vo veľkom svete prežívajú svoje zlyhania a hodnotenia tých, ktorí sa cítia lepšie, nie menej emocionálne.

• Lyudin, ktorý má melancholickú ryžu, je chorý a unavený z prechádzania bezvýznamným vypadkovým rešpektom a spomienkou na jogína dovga.
• Flegmatický človek mu nemôže pomôcť s rešpektom.
• Uzavretý, nespoločenský prostredníctvom hodnotení ľudí, ktorí sa cítia menej, menej súdruhovo extrovertne. Zo svojej strany, cez svoje štipendium až po demonštratívne správanie, často trpia závistlivým sebavedomím. Ale a jedinečnosť ľudí, pretože vidia odvahu ľudí, ľudia sa nestarajú o víziu ostatných, hnevajú zúfalých, nehodných kombinovať sa s nimi.

Aby sa vytvorila individuálna špecialita zvláštnosti, je šialené vlievať do formy sebahodnotenie a vektor je postavený pred sociálny stred. Ďalším dôležitým faktorom je obliekanie s hodnotením ľudí z vlasov „ja“.

rivn domagan

Pokiaľ ide o život, pragnemo, dajte pred nás celok. Mám za cieľ rozvoj: Chcem zarobiť peniaze na nový byt, chcem nastaviť svoj vlastný postup a pre niekoho je výlet k moru hraničnou čiarou. Krok skladania, ťažké splniť alebo zavdannya, yaku viznacha pre seba lyudin, a є.

Takže samotná vec a sebahodnotenie, úroveň budovy môže byť buď adekvátna alebo neadekvátna. Adekvátne, de tsіlі sa prispôsobí možnostiam ľudí. Ako študent školy so slabými znalosťami a nízkym skóre podľa DI predložte dokumenty prestížnej kapitálovej univerzite, potom je nový zjavne neadekvátny. A ak sa dobrý žiak snaží vstúpiť pred počiatočnou hypotékou, mal by sa báť, že zlyhá, a preto je dom v dome nízky. A tie, a je to škaredé.

Rivn domagan je tvorený pre neustále úspechy a neúspechy, ktoré dohliadajú na ľudí na živej ceste a v ich vlastnom srdci sa vlievajú do formy sebahodnotenia. A dokonca aj športovec, ktorý neustále nastavuje latku, ako sa nemôže obnoviť, ešte rýchlejšie začne byť očarený jeho silou a schopnosťou hľadať úspech. Toto podcenenie úrovne domagánu samo o sebe neznamená rozvoj sebarealizácie a viri.

Ale psychológovia stále vvazhayut, ako nízke rivn je lepšie ako vysoké a nechutne infúzie do formulácie zvláštnosti a polohy v suspenzii. Vyhrajte, aby ste ľudí obrali o sociálne pasívnu ľahostajnosť, a aby ste sa nevyhýbali úspechu.

sebahodnotenie

Možnosť zmeniť svoje sebahodnotenie smerom k adekvátnejším ľuďom. Je to obzvlášť typické pre dospelých, a keď už tam sú, pridajú sa špeciality, ak ľudia pochopia, že hodnotenie ich silných stránok a schopností je nesprávne a prinúti ich dosiahnuť úspech a kurva sa vlievať do všetkých modrých.

Sebahodnotenie sa robí svojpomocne, v obzvlášť zanedbaných prípadoch chcem pomoc psychoterapeuta alebo psychológa-konzultanta. Je jednoduchšie presadzovať sebahodnotenie, ale znižovať ho neadekvátnou závisťou. Presnejšie povedané, myseľ, ak dôjde k sebahodnoteniu, klesá, ale častejšie pre všetkých zápach z neprijímania a navigácie.

Aj keď sa jednotlivec dozvedel, že jeho sebahodnotenie je neadekvátne závidené, znamená to, že je dôležité čudovať sa sám sebe, a predsa nie je také sebahodnotenie závidené novému človeku. Chceli by ste byť na dobrej ceste.

Je to bezcitná radosť, keď môžem napredovať v sebahodnotení. Všetky s trochou varto rozibrat, v ktorých sa sféry podceňujete. Nemal by som ťa viac ovládať, pretože prečo by si nemohol propagovať svojpomoc? Píšete o okremomu arkushi v sklade hlavných regiónov, v ktorom si ľudia uvedomujú:

• navštevovať ľudí;
• odborná zručnosť (alebo vibrácie profesie);
• bezcitnosť;
• rіven znalosti ,;
• utopenie;
• rodina.

Čo je dôležitejšie, môžete to urobiť sami. A teraz zhodnotte svoj úspech v týchto sférach na 10-bodovej stupnici. Ak budú hodnotenia tri alebo päť bodov, potom máte sebahodnotenie v hraniciach noriem, alebo môžete її ї ї ї ї їRadiť. A ak je len nižšia ako 5, región pôjde do pekla so zvláštnym rešpektom.

Zamyslite sa, komu dovážate, v čom v tejto oblasti nie ste úspešní? A prečo nie vistachaє, prečo sa nevidíš viac spievať, skús si povedať a nájsť si radosť? Vipishit na okremomu arkushi, čo nechcete, vistachaє. І opraviť problémy, asimilovať nedostatky.

Yak bachite, nič skladacie. A ak ste chceli „očarujúcu pilulku“ alebo hotový recept, tak je to hlúpe. Ľudia sú všetci dobrí, máme aj problémy. Všetky, môžete dať kus zagalnye potešení pre sebahodnotenie:

• Prestaňte sa mlátiť do ostatných. Nezabudnite, že vychudnutý ludin je jedinečný, kto nie je krajší, ale jednoducho lepší. A vašou výzvou je spôsob, akým z nich vidíte.
• Prekvapte a skúste všetko vyleštiť tak pekne a najjasnejšie, ako sa len dá. Urobte chybu, pamätajte na proces videnia a snažte sa viac vyhýbať negatívnym myšlienkam - zápach priťahuje smolu.
• Ak to môžem opraviť, ak to dokážem, buďte úspešní, ak prídete pred kontrolu.
• Smej sa Úsmev je najlepší nástroj, ktorý prinesie náš tábor pozitívum. Nie je to menej dôležité, ale je tu veľa ľudí, ktorí z nás budú mať dobrý pocit.
• Napíšte na papyrtsi všetky svoje cnosti a často ich čítajte, najmä ak vidíte neschopnosť a strach zo zlyhania.
• Buďte si viac vedomí. Nechoďte nazmar, beštie ľuďom za pomoc a pomoc.

Pre rozvoj sebahodnotenia je ešte dôležitejšie uchopiť a pochváliť ľudí, ktorí sa cítia príjemne. Vedieť, že ste dobrý alebo utopený, v ktorom môžete túžiť po úspechu, a nenechajte sa frustrovať a demonštrovať úspech. Maľujte, plette, vishivati ​​s hrudníkom, snímajte obrázky z plastových korkov alebo odfoťte súkromných hmari. Delím sa o svoje úspechy, hľadám pochvalu. Infekcia s rozvojom spilkuvannya v sociálnom rámci je proces vývoja nepríjemný.

Úvod ................................................. .......................... 3

1. Sebahodnotenie. Pochopte, vidíte, štruktúrujte .............................. 4

2. Rozvoj sebahodnotenia ........................................... ............ .osem

2.1. Krok vývoja sebahodnotenia ..................................... 10

2.2. Továrne, do ktorých sa vkladá rozvoj sebahodnotenia .......... ... .14

2.2.1. Semeyniho faktor .............................................. 14

2.2.2. Sociálne faktory .................................... ... 16

2.2.3. Zásady „ja“ .................................... .... 18

Visnovok ................................................. .................... ... 21

Zoznam literatúry ........................................... . ............ .23

Vstup

Іntensivne plat nashogo suspіlstva, Yogo demokratizatsіya aj gumanіzatsіya pіdvischuyut vimogi na formuvannya aktivnoї, tvorchoї osobistostі aj roblyat Zvlášť znachuschimi problémy doslіdzhennya Formation regulačné protsesіv scho dozvolyayut lyudinі vistupati spravzhnіm sub'єktom svoєї povedіnki aj dіyalnostі, samostіyno viznachati vyhliadky Svoge rozvitku, a cesty aj zásobou їh implementácia.

V strede mesta, keď sumarizujú formu samoregulačných mechanizmov, je centrálnym miestom vytvorenie sebavedomia tak, aby úroveň aktivity podjednotky, formovanie najdôležitejších špeciálnych detí,

Sebahodnotenie je najdôležitejším psychologickým faktorom pri formovaní počiatočnej činnosti vedcov a významná je úloha pri formovaní jednotlivých znakov a špecifických vlastností. Výživa, spätá s vývojom, je zahrnutá v počte ústredných problémov pedagogickej a vitálnej psychológie.

Myslite na to, že ste už v ranom detstve prisľúbení, a jeho rozvoj a dôkladnosť sa prejaví predĺžením života ľudí.

Je známe, že teoretické problémy sebahodnotenia sú najdôkladnejšie prediskutované v prácach B.G. Anan'va, L.I. Bozovic, I.O. Kona, M.I. Lisina, A.I. Lipkina, V.V. Stolin, І.І. Lesnokova, E.V. Shorohovoy, W. James, C. Cooley, J. Mead, E. Erikson, K. Rogers a in. Vyjednať o výžive pre ontogenézu sebahodnotenia, úlohy pri formulovaní odbornosti a sebauvedomenia, štruktúry a funkcií.

U daného robota bude popísané chápanie sebahodnotenia, rozvoj sebahodnotenia a tiež rozvoj sebahodnotenia zvláštnosti.

1. Sebahodnotenie. Pochopte, uvidíte.

Sebahodnotenie osobitosti je hodnotou, pretože dúfame, že budeme pre seba individuálni, alebo obmedzíme svoje vlastnosti. Hlavným kritériom sebahodnotenia je systém špeciálnych správ jednotlivca. Hlavná funkcia sebahodnotenia je regulačná, vo fáze ktorej dochádza k novému zriadeniu špeciálnej voľby, a je fixná, takže je nepochybne stabilná a nezávislá na špecializácii, čo je správne, keď je signál nazývaný . Podľa psychológa V.V. Stolin, sebahodnotenie ceny „svedectvo suverénnej identity nie je z mladých myslí strednej triedy“. Je tiež možné povedať, že sebahodnotenie je zásadné, ak sa ľudia hodnotia v rôznych regiónoch, hodnotia svoje vlastné vlastnosti (závislosť, sexualita, profesionalita).

adekvátne sebahodnotenie

Sebahodnotenie sa vkladá do účinnosti výkonu a formulácie osobitosti vo všetkých fázach vývoja. Primerané sebahodnotenie ľudí vlastným spôsobom, ktoré im umožní úspešne stanoviť a dosiahnuť ciele v starostlivosti, obchode, špeciálnom živote, kreativite z dôvodu zdravia, adaptability Nízke sebahodnotenie ľudí pod dohľadom, ktorí sú bojazliví, bez sprievodu v prijatých riešeniach.

Sebahodnotenie Visoka spravidla rastie v mojej funkcii úspešných ľudí, priamo v profesii - či už je to politika, obchod, zástupcovia kreatívnych špecialít. Avšak rozšírenie a vapart osvieteného sebahodnotenia, ak sa ľudia pozerajú na rovnako vysoké myšlienky o sebe, silnom talente a zdraví, v tom čase sú skutočným úspechom, pokiaľ ide o expertov v týchto najskromnejších oblastiach, predstav si. Prečo tak? Praktickí psychológovia často nerozoznávajú dva druhy správania (motivácie) - pochvalu za úspech a zjednotenie zlyhania. Ak človek vidí prvý typ cieľa, úpravy sú pozitívnejšie a môj rešpekt sa menej zdôrazňuje voči ťažkému a vo všeobecnom zmysle myšlienky, ktorá sa v spoločnosti stráca, má jednoducho menší význam pre samotný nový trh. . Lyudin, ktorý kráča z inej polohy, je menej schilý až rizikový, prejavuje väčšiu starostlivosť a vo svojom živote si často neuvedomuje svoje obavy, ale ide do bodu, keď je spútaný niekoľkými trojkolkami. Tento typ správania pravdepodobne nedovoľuje sebehodnoteniu.

Nízke (podceňované) sebahodnotenie a dôvody

Nízke (podceňované) sebahodnotenie nie je dostatočne prekvapené prílevom a hodnotením otcov u detí a vo frivolnom živote-out-of-the-box hodnotením spoločnosti. Fúha, takže to, čo dieťa dieťaťa podceňuje sebahodnotenie najbližších príbuzných, sa zdá: „Nemôžeš ísť!“ Niektorí otcovia sú zlí s „tyraniou povinností“, sú zhubní v prítomnosti dieťaťa takmer ako pervidpovidalnosti, pretože to môže viesť k emočnému ošúchaniu a skúpemu. Zdá sa, že starší často hovoria: „Si vinný, že sa správaš dokonca slušne, rovnako ako tvoj otec Shanovana Lyudin“, „Si vinný, že počúvaš celú svoju matku“. Dieťa má model etalónu, v kontexte realizácie nejakého druhu vína, ktoré sa stane dobrým a ideálnym, aj keď sa to nesplní, nie je to ako etalón (ideál) a realita. Sebahodnotenie osobitosti je naplnené obrazmi ideálu a skutočného „ja“- čím viac je nespokojnosť ľudí s realitou ich života a s tým, v čom je nižší.

Starší ľudia podcenili sebaúctu o zvláštnosti, ktorú je možné vidieť v tichých výparoch, pretože zápach je príliš veľký na dôležitosť tohto, pretože je dôležité hrať s chudobnými. Zároveň je to možné, páchne to, ale smola je tiež cenným zdrojom informácií a tiež, že individualita nie je o nič menej jedinečná ako u ostatných ľudí. Je tiež dôležité, є výživa o kritériách hodnotenia a sebahodnotenia (ako a ako by ste to mali hodnotiť?)

Sebahodnotenie a dôvod

Boo, aký otec, ak sú najpríbuznejšie deti múdre, sú zdrvené, chcú vedieť, ako sa láskavo čítajú vіrshi, pretože sú na hudobnom nástroji, pretože sú múdri a znamenajú školu, jedia tak. Vidiac dramatické zážitky, ich fragmenty hodnotia mimo skutočného rozsahu, podľa budovy, v ktorej sa objavujú, nie sú ani zďaleka veľmi vysoké. V cich vipadkah je otcov odhad otužovania štrkom závidený, dieťa má v danom období kognitívnu disonanciu, ak ešte neboli porušené kritériá primeraného sebahodnotenia. Dôvod závisti na úrovni sebahodnotenia sa mení na pokles, na psychotraumu dieťaťa, kvôli silnému, ale v posledných rokoch sa stal.

Perfekcionizmus a úroveň sebahodnotenia

Perfekcionizmus - prax poskytovania maximálnych kritérií dokonalosti v tichých oblastiach - nie je ľahké slúžiť ako ďalší dôvod závisti alebo podceňovania sebaúcty. Problém je v tom, že kritériá pre hodnotenia v tichých oblastiach sa môžu meniť a je dosť nešťastné dosiahnuť dokonalosť všetkými možnými spôsobmi („byť svedkom všetkých vecí“). Na konci dňa, aby sa podporilo sebahodnotenie ľudí (v skutočnosti, aby sa sebahodnotenie rozvíjalo adekvátnejšie), je možné vidieť oblasti okolo nich s viac out-of-the-box kritériami a formulovať v nich sebahodnotenie.

sebahodnotiaca štruktúra Pohľady do minulosti majú byť vnímané ako zložené z dvoch zložiek - kognitívnej a emocionálnej, ktoré fungujú v neprimeranej jednote. Prvá predstava toho, ako ľudia poznajú seba samého, je iný stupeň formality a publicity, druhá je vyznanie seba samého, takže v jednom sa hromadí „vplyv na seba“. Vedieť o sebe Lyudin nabuv v sociálnom kontexte a zápach bude nevyhnutne „rásť“ s emóciami. Odlišnosť vizuálnych zložiek na základe rovnakého vnútorného diferenciačného charakteru však v súvislosti s vývojom pokožky má svoju špecifickosť. Znamená to, že sebahodnotenie je funkčné v dvoch formách - prichádzajúce a v súkromnom (čiastočné, konkrétne, miestne).

Naybilsh vivchenim є povaha, charakteristiky a dynamika súkromných sebahodnotení, ktoré ukazujú vyhodnotenie čiastkového počtu ich konkrétnych prejavov a vlastností; Som rád, že vidím problémy a formu a funkciu sebahodnotenia. Všetky mysle sú ako to isté, čo ukazuje kroky samouka o zvláštnosti. S vysokou sebapropagáciou je spojená maximálna aktivita špecializácie, produktivita tvorivého potenciálu a realizácia tvorivého potenciálu. Takáto myšlienka na vedomie báječného sebahodnotenia nezanecháva mylnú predstavu vo svetle sub'kta spokojnosti, ktorá je kriticky považovaná za špongiovú silu rozvoja, ľudia sú konzumovaní v sebaúcte . Prvý teoretický prístup k múdrosti vonkajšieho sebahodnotenia sa realizuje v prípravných fázach, aby sa vytvoril štruktúrovaný systém súkromného sebahodnotenia, ktorý je v nepretržitej interakcii so sebou samým. Zároveň chýba informovanosť o dotieravosti voči sebe samému až do jednoduchej dostupnosti súkromných sebahodnotení. Rovnaké odôvodnenie zahraničného sebahodnotenia mu umožňuje charakterizovať ho podľa provinčných tendencií, ktoré sa objavujú vo funkcii súkromného sebahodnotenia-vo svete primeranosti, kritickosti, reflexivity a strnulosti.

Analýzy nahromadené za posledných niekoľko dní nám umožnili vidieť charakteristiky súkromných a súkromných sebahodnotení. Zagalna sebahodnotenie na malej úrovni je vývoj charakterizovaný rastom predstavy o psychike, zvláštnosti a telesných poctách; V malom svete konzistencie, koordinácie, integrácie súkromných sebahodnotení, stability a dynamiky systému. Súkromné ​​sebahodnotenia Rozvíja sa v nich nielen špecifickosť objektu, ale aj úroveň významu pre osobitosť, svet publicity a emancipácia najdôležitejších hodnotení. Ukazovatele sa v bežnom svete uplatňujú na rovnakú formu sebahodnotiacej funkcie, ktorá je spravidla prezentovaná z hľadiska: sebahodnotenie platí ako primerané - neadekvátne, neadekvátne - nízke, stabilné - nevhodný spev - nie spev, atď.

Sebahodnotenie funkčnosti vo funkčnej modalite: kategorická, tradičná forma hodnotenia subjektívnymi vlastnými vlastnosťami alebo problematická, ale realizácia nejednoznačného vyhlásenia voči sebe samému, za našimi tvrdeniami, stanovenie analogického reflexívneho

2. Rozvoj sebahodnotenia

Naše sebahodnotenia sú sériou jedinečných kognitívnych schém, ktoré vám pomôžu porozumieť odbornostiam a zorganizovať nové informácie z tohto aspektu.<Я>... Zároveň sebahodnotenie, najmä pokiaľ ide o zdravie a potenciál, špeciálne vlastnosti, obrat a spev domu. A je pre mňa, aby som sa držal ďalej od bezmocných myslí. Facka, hvalkuvatiy s priateľmi, môžete sa skromnejšie odhadnúť vo vzťahu s učiteľom. Ako sa zdá, sebahodnotenie sa dá jednoducho presadiť samo, prameniace zo sympatickejšieho nepriateľa o sebe.

Nejasné a sebahodnotiace kritériá. Jedinec sa hodnotí dvoma spôsobmi: 1) spôsobom stanovenia úrovne vlastných domácností s objektívnymi výsledkami svojej činnosti a 2) spôsobom, ako sa postaviť proti iným ľuďom. Chim vishche rіven domagan, tim more important than їkh uspokojenie. Úspechy a neúspechy pri akomkoľvek výkone skutočne prispievajú k hodnoteniu zdravia jednotlivca pri celom druhu výkonov: neúspechy najčastejšie podceňujú domov a úspech rastie. Nie je to malý okamih dôležitosti: hodnotte seba, jednotlivca sami, ľahostajného voči sebe s ostatnými, nielen svoju vlastnú moc, ale celú sociálnu situáciu ako celok. Domáce sebahodnotenie osobitosti je silne naplnené rovnakými individuálnymi špecialitami a tými, ktoré sú pre ňu veľmi dôležité na posúdenie kvality čistoty. Bolo veľa súkromných sebahodnotení. Súdiac podľa nich o mužovi, nepoznám systém jeho špeciálnych hodnôt, že to, čo je kvalitou sféry činnosti, je pre nové hlavné, je nerozumné.

Sebahodnotenie nie je pravidelné; Priradenie nových hodnotení môže zmeniť hodnoty tých, ktoré boli získané skôr. Napríklad školák, úspešne budujúci vzdelanie, sa budeme vazha sami zdibnim učiť. Som na seba hrdý a spokojný, chcem byť známy ako najlepší: ich úspech je v pozitívnych reakciách divákov, aby videli posolstvo v rodine a v nadšení z vítania sociálnej rezonancie. Pozitívne sebahodnotenie sa však môže javiť ako otrasené v dôsledku videnia na skúškach alebo občas, ak v rovnakom čase niektorí nešportujúci športovci uvedú hodnotu úspechu do iného plánu, povedzme športovci. Okrem toho vo svete dospievania stredoškoláka je možné vidieť, že úspech v novom svete neprináša šťastie ani záruku úspechu v životných situáciách. Vo všeobecnosti môže byť všeobecné sebahodnotenie znížené alebo celkom pozitívne. Moments tri momenty, suttuvich pre sebahodnotenie. Na prvom mieste je dôležitá úloha pri formulovaní obrazu skutočného<Я>na obraz ideálu<Я>, T.E. Zyavlennyam o tých, ktorí chceli zápas. Kto môže v skutočnosti dosiahnuť vlastnosti, ktoré sú primárne pre nové ideály<образ Я>Ten je vinný zo sebahodnotenia chrámu matky. Lyudin si je vedomá vlastností a reality svojich vlastných úspechov, svojho sebahodnotenia, ak je nízka.

Ďalší faktor, ktorý je dôležitý pre formuláciu sebahodnotenia, prepojený s internalizáciou sociálnych reakcií na danú osobu. Inými slovami, Lyudin je múdra, keď sa hodnotí tak, ako v mojej mysli, v mojej mysli, v mojej mysli. A nareshti, ďalší pohľad na prírodu a formovanie sebahodnotenia tejto oblasti v tom, keď ľudia hodnotia úspešnosť svojich činov a prejavujú sa prizmou svojej identity. Nie je to preto, že by ste sa mali mýliť, ale preto, že je to správne a nesprávne. Vo všeobecnosti je obraz videný v takom poradí, že ľudia hlásia veľkých Zusils, aby dosiahli najväčší úspech.<вписаться>do štruktúry zavesenia.

Je obzvlášť náchylné na sebahodnotenie, nie kvôli tomu, že by mal človek ležať na základe sily úsudku ľudí o sebe alebo interpretácie úsudkov týchto ľudí, individuálnych ideálov alebo kultúrnych očakávaní podtypu.

2.1. Zintenzívniť rozvoj sebahodnotenia

Raný vik. Mnoho detí si už v prvých dňoch uvedomuje svoje úspechy alebo neúspechy vo výkone svojich emocionálnych reakcií na ne. Väčšina detí si jednoducho uvedomuje dosiahnutie výsledku; dekhto sprymau uspejú v zlyhaní, očividne s pozitívnymi a negatívnymi emóciami. Skupina sa zároveň viac pokúša prejaviť sebahodnotenie a v zásade nie je možné dosiahnuť úspech v aktivite. Ditina nie je len radosť z úspechu, ale prejavuje aj pocit hrdosti a živým a živým spôsobom ukazuje svoju dôstojnosť. Nájsť však také elementárne sebahodnotiace reakcie za celý život v oblasti narodenia.

Približne 3,5 rocky u detí je tiež možné podporiť masívne reakcie na úspechy a neúspechy, čo je zrejmé, že súvisí so sebahodnotením. Dôkaz o výsledkoch výkonu dieťaťa sa hodnotí ako úhor zo všetkého zdravia a výsledok jeho výkonu súvisí so špeciálnymi schopnosťami a sebahodnotením.

Sebahodnotenie dieťaťa, ktoré sa naučilo vydržať, kým to nie je možné, môže mať približne tri roky na základe vzťahu k sebe samému s inými ľuďmi.

Až do stredného predškolského veku Niektoré z detí majú rozum a správne hodnotia seba, svoj úspech, neúspech, špeciálnu kvalitu, a to nielen v hrách, ale aj v iných typoch inteligencie: nové, praktické

Takže až do konca dňa bude cesta vyzerať ako jedno ďalšie háčkovanie a potom už bežný život v škole v Maybute nestačí, takže ako ucho v škole, život detí sa postupne dostáva k hodnoteniu seba samého v rôznych typoch výkonu a je samozrejmé, že mlčíte.

Zvláštna úloha pri plánovaní a predpovedaní výsledkov špeciálneho vývoja dieťaťa sa ukazuje o tých, ktorí majú radi deti dieťaťa, sú schopné prijímať a hodnotiť svojich otcov. To je dobré na dedenie a jedna hodina v čase, keď má dieťa pozitívne myslenie, zameranie sa na svoju psychológiu a správanie, je najsilnejším prílivom. U detí v ranom veku bolo stanovené, že je bežnejšie, keď otcovia prúdia do svojich detí od troch do ôsmich rokov, navyše medzi chlapcami a deťmi majú spevácku živosť. Takže medzi dievčatami sa psychologická injekcia otcov začala objavovať skôr a častejšie, nie medzi chlapcami. Od troch do ôsmich skál, od troch do ôsmich skalnatých, od troch do jednej hodiny. Len čo budú chalani, smrad sa od prílivových otcov za hodinu z piatich na sedem skál výrazne zmení, teda o tri menej.

U staršieho predškolského dieťaťa deti majú veľkú hodnotu pre hodnotenia, ktoré im dávajú dospelí ľudia. Ditina také hodnotenie nekontroluje, ale aktívne sa pýta, chvály pragmaticky neguje a dokonca sa snaží si to zaslúžiť. Všetky informácie o tých deťoch, ktoré už vstúpili do obdobia vývoja, sú citlivé na formovanie a zlepšovanie novej motivácie dosiahnuť úspech v mnohých životoch uprostred špeciálnych autorít, v budúcnosti v budúcnosti v budúcnosti

Mladý študent školy. Zvláštnosťou detí v mladšom školskom veku, ktoré sa narodili s predškolskými deťmi, je ešte väčší záujem o nádeje do školy, є je bez rozdielu robiť to pre dospelých, najvyššiu pozíciu pre učiteľov, objednať a dediť. Deti zvýšia svoju viditeľnosť voči autorite dospelých a dokonca môžu bezstarostne prijímať ich hodnotenia. Navit sa charakterizuje ako špecialita, mladý školák v prvom rade zopakuje, čo sa hovorí o dospelom človeku.

Tse bezposeredno cítiť také dôležité špeciálne vyhlásenie, byť zablokovaný v tomto zlozvyku, ako sebahodnotenie. Nie je potrebné popisovať povahu hodnotení, ktoré hodnotia dospelé deti a ich úspechy v rôznych typoch výkonov. Malí školáci tiež rozvíjajú sebahodnotenie mladších typov na stretnutí predškolských detí: primerané, závistlivé a podceňované.

Formuje sa sebahodnotenie u mladého školáka, poradie na vrchole a hodnotenie učiteľa.

Deti sú obzvlášť dôležité, aby poskytli svoje intelektuálne schopnosti, pretože si ich vážia. Pre deti je dôležité, aby bolo hodnotenie pozitívne.

Pіdlіtkovy wіk. Hlava novej ryže, objavujúca sa v psychológii dieťaťa ako dieťa mladšieho školského veku, je veľmi vysokou úrovňou sebauvedomenia. Zároveň je dopyt jasne vyjadrený v potrebe správne posúdiť a vikoristovuvati v skutočnosti, formovať a rozvíjať zdravie, priviesť ich na úroveň, na ktorej je zápach medzi staršími ľuďmi.

Deti sa zároveň stávajú obzvlášť citlivými na myšlienku jednoposchodových a dospelých, stretávajú sa s problémami morálneho a etického charakteru, zviazaní, zokrem, s intímnymi ľudskými putami.

Detstvo - ako jedno z názvov dospelého veku - je celou hodinou skutočného jednotlivca a sebestačnosti v modernom svete a v praxi. V prípade detí vyššej mladosti vám podlitsy ukážu, ako začať a ovládať svoje správanie, svoje myšlienky a pocity. Pidlіtkovy vіk - celá hodina zostreného pragmatizmu k poznaniu sebahodnotenia, k vytvoreniu vnútorného, ​​bezohľadného obrazu „ja“.

V období medzi 12 a 14 skalami, keď sa opisujú, že ostatní ľudia, chodia navštevovať deti od útleho veku, aby opravili víťazné súdy, vrátane opisu slov „jeden deň“, „môže“ na pozícii hodnotenia relativizmu, o objasnení nejednoznačnosti, nesúladu a inteligencie zvláštnych prejavov ľudí.

V období klasov (10-11 rokov) sa veľa porastov (približne tretina) prejavuje hlavným negatívom špeciálne vlastnosti... Je tiež preferenciou, aby sa niekto prebral znova a znova, vo veku od 12 do 13 rokov. Existuje však veľa pozitívnych zmien vo vnímaní seba samého, v raste sebakultivácie a vo vyššom hodnotení seba ako špeciality.

Vo svete dospievania sa viac diferencuje súbor globálne negatívnych sebahodnotení detí, ktoré charakterizujú správanie v niektorých sociálnych situáciách a tiež v súkromí.

V rozvoji reflexie, aby sa stavanie učili deti dôstojnosť a nedostatkov, aby sa podporila tendencia opačného charakteru. V ranom období dospievania sa deti učia hlavne iba vo svojich životných situáciách kvôli svojmu charakteru, narýchlosti a globálnym zvláštnostiam.

2.2. Továrne, ktoré sa zavádzajú do rozvoja sebahodnotenia

2.2.1. rodinné faktory

Aj keď formulár rodinu nevyplnil, stále je to najlepšia jednotka pozastavenia. Sám vo svojej domovine príde ako prvé dieťa, ktoré ho miluje, kto ho prijíma, ako víťazstvo є, dohliada na jeho úspech alebo neúspech. Keďže je zapojených veľa psychológov, v prvých piatich rokoch života medzi ľuďmi sa v zásade formuje štruktúra osobitosti, kladú sa základy sebaponímania. Obdobie dieťaťa je obzvlášť rozliate a nesamostatné, vo všetkých je samostatné, v ktorom je človek s nárastom spokojný, pretože nezvyšuje jeho spotrebu. K tomu je ešte dôležitejšie informovať ľudí, prvých pre všetkých otcov, o problémoch, ťažkostiach a dedičstve, keď je dieťa nesprávne identifikované.

Sebahodnotenie je spojené s veľkosťou rodiny a senioritou stredu detí. Medzi tínedžermi z Coopersmith sa 70% detí, ktoré mali nízke a priemerné sebahodnotenie, nestalo prvými. V rovnakú hodinu bolo v skupine osôb s vysokým hodnotením, ktoré hodnotili ako prvé, zbavených 42% detí. Pre prvé a jediné deti v rodine mabut, perevagi: myseľ, v ktorej rastie zápach, priateľskejšia k vytváraniu vysokého sebavedomia.

Na počesť minulosti sa chlapci s vysokým sebahodnotením svojich bratov a sestier ukázali byť veľmi blízki, menej konfrontační. Harmónia stosunky, súdiac z nás, sa rozširuje za hranice rodiny, viac ako sebahodnotenie bez toho, aby poskytovala dobrú technológiu sociálnych kontaktov volodinnya, ktorá umožňuje jednotlivcovi ukázať svoju hodnotu, neohlasovať. Dytina pridala v rodine k dobrému zdraviu, v zmysle lásky, turba a rešpektu. To všetko je základom sociálneho rozvoja. Na deti tohto typu žiarlia a sú nadprirodzené a vyvíjajú sa veľmi zriedka.

Viem, aké sú matky chlapcov s vysokým sebahodnotením, poznám smrad viac ako polovice svojich priateľov. Navpaki, tretina matiek s nízkym sebavedomím, je prakticky nemožné vedieť, ako byť priateľmi s rovnakými ľuďmi. Celkovo by som chcela vedieť, že ocko nie je potrebný, je možné zvýšiť povedomie o nedôvere dieťaťa pred ním, ktorý bol informovaný svojim hodnotením svojej úlohy a postavenia v rodine.

Nízke sebahodnotenie je úzko späté s pokusmi otca formulovať zdravie dieťaťa pred adaptáciou, teda adaptívnym správaním. Tse zmení útočné vimogy na nové: sluch; návšteva iných ľudí; úbohosť dospelých v strašidelnom živote; chlad; bezkonfliktná interakcia s jednoradovými vložkami. Súdiac podľa nás, úspech, dosah v mysliach ľudí, a nie na základe špeciálnych úspechov, čo vedie k formovaniu nízkeho sebavedomia.

Otecko Pragnennya dával deti do pidlegle, lademného tábora, až kým sa sebahodnotenie neznížilo. Dieťa v celej situácii sa zdá byť psychicky zdrvené, nevinné veľkým svetlom a nevidí silnú zvláštnu hodnotu.

Matka detí s vysokým sebavedomím je spokojná so vzťahom jedného dieťaťa s jedným dieťaťom. Samotné deti rešpektovali otca ako šéfa so špeciálnou osobou. Špecifickosť rodiny takejto skupiny polyágusov je dôležitá pri jasnom a dlhodobom stanovovaní nového významu v prijatom rozhodnutí a pri absencii významu pre preukazovanie autority a dôležitosti. Jeden z otcov sa postará o hlavné riešenia, spolu so zvyškom celej rodiny. Menej zásad rozhodovania o malých jedlách je všeobecne akceptovaných spoločne. Podľa štandardu rodinného správania sa plaziť v takej rodine cudzích detí. Tu je panu atmosféra vzájomne doviri, kožný člen rodiny to vidí sami, zaradíme to do domácej coly. Vo veľkom počte typov prijíma hlavné rozhodnutie Batko, ala. Pre vytvorenie vysokého sebahodnotenia je dôležitejšie vidieť tých, ktorí sa pokúšajú konkurovať všetkým siedmim. V takom postavení sa medzi deťmi v rodine rozvíja sebahodnotenie, vyrastá a stáva sa pevným.

2.2.2. sociálni úradníci

Ako sa už hovorí vishche, domáce sebahodnotenie sa formuje v mladom školskom veku. Existujú však aj súkromné ​​sebahodnotenia, ako sú situačné a budovateľské konverzácie. Súbor súkromných sebahodnotení odvádza situačné zmeny v živote ľudí: úspech alebo neúspech, vyrovnanie sa s ostatnými, prílev do spoločnosti atď.

Ak sa sebahodnotenie ľudí začína myšlienkou na nových ľudí, pozrime sa na to, že zástupcovia iných tried budú mať maximum. Pozícia, ktorú zastávajú mladí ľudia, nie je založená na ich sile, ale na sociálnom postavení otcov. Je to veľa zábavy, ale v mladistvom pohľade na silu hodnoty to začína myšlienkou na príbuzných, priateľov, podozrivých, ale nie na takú veľkú prestíž.

Zníženie zdrvujúceho sebahodnotenia v dôsledku neustálych experimentálnych nešťastí bude dohliadať na ľudí s myšlienkami na smrť a revízia je pre zdravie wikipédie veľmi cenená. Pokiaľ ide o deyakim danimi, podpora domácej sebakontroly, okrem súkromného úspechu, rastie častejšie, nie menej ako zníženie miery smoly.

Na myšlienku americkej psychologičky Ruth Wileovej, ktorá kriticky analyzovala skutočný empirický pre-život, vzhľad alebo súčasné zlyhanie v sebehodnotení tvárou v tvár experimentálnym zlyhaniam počtu ľudí v čase špecifické vlastnosti, pretože poznajú hodnotu v experimente; Navyše, ako Lyudin odhadoval informácie o svojom zasiahnutí alebo úspechu a dostal sa k dôverčivému dzherelu. Wylie prišla na šou, takže vo väčšine prípadov „ľudia sa neboja sebavedomia, ale skôr svojprávnych ľudí. Strata demonštrácie sily a rastu triviality ľudí nie je veľmi sebavedomá. Zároveň sa zdá, či ide o experimentálnu alebo živú situáciu, ktorú treba zažiť a byť subjektívnym subjektom hodnotení vo svetle vlastného predmestského povedomia vrátane prvého rozprávania o sebe. Lyudin, prejdeme si súkromným zlyhaním, ktoré je dôležitejšie ako sebapomáhanie, nie tiché.

2.2.3. Zásady „seba“

Keď si ľudia uvedomujú sami seba, je veľa vecí, o ktorých treba premýšľať, aby ste ich mohli posúdiť, najmä ako skupinové hodnotenie. Aby ustavičné myšlienky na sebahodnotenie, sebahodnotenie sa hýbali, nepohodlné-padali. Nie je ľahké dosiahnuť, aby bola zrúcanina príliš silná, navyše súčasne so sebahodnotením hlavy často kolísajú husto a podobne, ako je hodnotenie tých, ktorí sa nenechali zahltiť bez priemerného odhadu. Napríklad medzi ľuďmi uznávajú od určitej skupiny závidených hodnotení, na konci hodiny nastáva horlivý príliv domova, ktorý sa vymyká tichosti vecí, ako sú gule ako pozitívne.

princíp INTERIORIZÁCIA INÝCH HODNOTENÍ... Zmeny, vzhľadom na pozitívne hodnotenia, „imidž mňa“, ako sú sociálne a morálne postoje, sú významnejšie, ako napríklad testovanie myšlienok, ktoré sú významné pre určitého jednotlivca (napríklad súdruhov v robotoch), ale pri hodnotení, ak sú vaše myšlienky rozptýlené. Bezstarostní malí ľudia nie sú rovnako citliví a vnímaví k myšlienkam iných ľudí, opravujú ich vo všetkých smeroch a končia s veľkou mocou a sebavedomím, tvrdí bazhan z nich. Psychologické skladanie interiorizácie sa vykonáva experimentálne. Členovia malých skupín virobnichov (päť až sedem ľudí na koži) dostali hodnotenie organizácie a kvality pokožky vrátane seba a prenosu, aby ho ohodnotili na základe kvality pokožky. . Náhodne boli dané tri ukazovatele: sebahodnotenie; skupinové hodnotenie ob'ktivna, otrimana prostredníctvom spriemerovania hodnotení, ktoré jednotlivcovi poskytujú jeho kolegovia roboti; hodnotenie skupiny peredbachuvana. Z'yasuvalosya, prečo ľudia s vysokým sebahodnotením odmietli hodnotenie skupiny, nie ľudia s nízkym sebahodnotením; Rovnako viazané bolo aj prenesené a aktívne skupinové hodnotenie. Bol však identifikovaný zoznam sebahodnotení a čakajúcich hodnotení, nižšie sebahodnotenia a aktívne skupinové hodnotenia. Iba 40% jedincov s vysokým sebahodnotením odmietlo vysoké skupinové hodnotenie a iba 26% jedincov s priemerným sebahodnotením odmietlo priemerné skupinové hodnotenie. Viac ako polovica jednotlivcov s vysokým sebahodnotením dala nízke hodnotenie skupiny pre stupnicu priemerných vlastností.

Internalizácia myšlienok iných ľudí, prenos a sociálny rozvoj a atribučné procesy (ľudia sa, prosím, nejakým spôsobom pripisujú tým, ktorí nie sú priradení sebe, kritériá.

Princíp sociálnej rovnosti... Chcem, aby mnoho prvkov nášho „ja“ vyzeralo podľa možnosti čisto popisne, vecne a vo veľkom množstve rôznych pachov zlomyseľnosti a motivačného myslenia na povrchu. V prvom rade jednotlivec prejde zdanlivým „ja“ alebo maybutnim a svojou domagannyou - s úspechmi. Iným spôsobom je to kvôli ľuďom.

Prvý moment obrazov je už v známej formulke W. Jamesa:

samopovaga =
	upratovanie

Niektorí ľudia sú neznesiteľne nechutí, ale výhra je priateľ, a nie malá rukavica svitu, jedna z radiálnych peremozií v regionálnom zmagannyakhu. Chim vishche rіven domagan, tim more important than їkh uspokojenie. Legitimita Jamesovej vzorca nie je oživená iba obdivom, ale aj nedostatkom špeciálnych experimentov, ale ukazuje, že úspech a neúspech domova, či už je to šťastie alebo nešťastie, sa dobre hodí pre seba. obrázok.

Všetky procesy sociálneho rozvoja є obojstranné. Jednotlivci sprymau a hodnotia sa z hľadiska svojich vlastných a pre nich - svojich vlastných. Výživa Winikak: ak „іншого“ leží na základe „ja“ a ak, navpaki, „ja“ slúži ako referenčný bod, referent „inshy“? Ak chcete, aby bolo vaše sebapoznanie dôležité, ľudia sú netrpezliví, aby vás hodnotili ľahšie, menej o ostatných a viac sa s takýmito úsudkami zverujú, najmä ak mi hovoríte o vnútorných stenách, motívoch atď. Zvidsi y prisliv'ya: „Duša cudzinca je temná líška.“ Pre tých, ktorí nám majú poskytnúť „bezposrednіm znalosti o sebe“, v procese skladacieho procesu pripisovania (pripisujúceho speváckym orgánom).

Ak chcem súkromné ​​sebahodnotenie, dôležité ukazovatele, ukazovatele toho, ako sa ľudia môžu „odraziť“, zápach je stále príliš lokálny a neumožňuje hodnotiť štruktúru a dynamiku sebauvedomenia osobitosti ako celku. Ľudské „ja“ musíte uložiť do jednej veci, bude potrebné stavať na skladacích prípravných a teoretických modeloch.

visnovok

Sebahodnotenie bagatorіvneve, іnrarchіchno organizované vzdelávanie, ako funkčný subsystém, veľmi špecifické charakteristiky a pravidelnosť vývoja, faktor vytvárajúci systém, ako v pamäti bezpečnosti, sa začne rozvíjať Pokiaľ ide o schopnosť sebahodnotenia, môže dôjsť k priamemu sebahodnoteniu subjektívnych hodnotení (internalizované myslenie ostatných), transformácii sub'kta do vlastných emocionálne náročných sfér, k nešpecifickým situačným mysliam pre an tak, aby sa pred analýzou sily objektu (vchinku) objavili vo svojej vlastnej sile.

Najúčinnejší spôsob, ako zabrániť rozvoju problému sebahodnotenia, pokiaľ ide o mechanizmus samoregulácie, a posledného z mačiek, aby sa proces obrátenia subjektu na analýzu subjektu, cesta k sebe samému a výsledky vývoja, hodnotiace kritériá.

Sebahodnotenie je vinné z pohľadu na jednotu štrukturálneho I funkčné charakteristiky„Pretože sa realizuje v rôznych oblastiach života sub'kta a môže byť prezentovaný vo forme štrukturálne dynamických modelov, ktoré je možné zložiť spôsobom prvkov, myslí a priamo pri rozvoji sebaprezentácie.

Sebahodnotenie je dobré na to, aby ste opravili veľký príliv ako celok žijúci shlyakh tієї chi іnshoї ľudia. Ľudia s nízkym sebavedomím sú mentálne naklonení pasivite, noví a menej obľúbení. Ľudia Tsi sú v drvivej väčšine citliví na kritiku, vazhayuyu pidtverdzhennym ich nesúhlas. Stink nie je pripravený prijímať komplimenty. Nízke sebahodnotenie sa najčastejšie stáva príčinou trvalého sebaurčenia. Tí, ktorí o sebe premýšľajú, nahliadnu do celého nášho života. A tých, ktorých môžeme v živote dosiahnuť, môžeme povedať, že si priamo ľahnú sami zo seba, zo svojho sebavedomia.

V takom postavení môže poznanie seba samého, sebaúcty a faktorov, ktoré sa vlievajú do vývoja a stávania sa, znamenať zmenu v živote ľudí s kožou.

Zoznam literatúry

1. Andrєєva G.M. Sociálna psychológia... Tretí pohľad. - M.: Veda, 2004.

2. Burns R. Vývoj „Ja som koncept“ a presvedčenie. - M., 1986.

3. James W. Psychológia. - M.: Pedagogyka, 1991.

4. Psychológia Dilthey V. Opisova. - SPb .: Aleteya, 1996 ..

5. Maddy S. Teória zvláštnosti. Racionálna analýza. - SPb .: Mova, 2002.

6. Nєmov R.S. Psychológia: učebnica. pre stud. prianie. ped. navch. pešiaci: Pri 3 kn. - 4. vyd. - M., 2000 ..

7. Psychológia sebauvedomenia. Čitateľ. - S., 2003.

8. Rozhders K. Teória zvláštnosti. - K .: PSYLIB, 2005.

9. Rubinstein S.L. základy domáca psychológia... - SPb .: Peter, 2000.

10. Sebauvedomenie a špeciálne mechanizmy. Čitateľ. - S .: BAHRAKH - M., 2003.

11.www.psih.ru - stránka psychológie

Tetyana Radchenko
Pochopenie sebahodnotenia detí staršieho predškolského dieťaťa

sebahodnotenie- úsudok ľudí o prejave viditeľnosti alebo slabosti tichých, sile obyčajných ľudí so speváckou hodnosťou, etalonom. Inými slovami - odhad ceny pre seba. Sebahodnotenie je jednoduchým faktom vydávať svedectvo v rôznych názoroch na starú školu, ale niektoré zložky sa formujú aj v predškolskom živote.

sebahodnotenie- cenový odhad osobitosti samého seba, svojich schopností, vlastností a stredu sveta. Vklad do jadra špeciality. Sebahodnotenie je najdôležitejším regulátorom správania. Ráno je to samotný úsudok, ako si ľahnúť medzi ľudí a tých, ktorí sa cítia príjemne, ich kritika, sebadôvera, postavené pred úspechy a neúspechy.

Sebahodnotenie je viazané na úroveň domaganizmu ľudí, to znamená krokom ťažko dosiahnuteľných cieľov, ako postaviť zápach pred seba. Rozdiel medzi domácnosťami a ľuďmi a ich skutočnými možnosťami vedie k vytvoreniu nesprávneho sebahodnotenia, pretože správanie zvláštnosti sa stáva neadekvátnym - zvyšuje sa emocionálne vnímanie a zvyšuje sa úzkosť. Sebahodnotenie bude uznané ako aktívny obrat v tom, že človek ocení všestrannosť a výsledky výkonnosti týchto ľudí.

Sebahodnotenie je hodnota, ktorá sa pripisuje jednotlivcovi alebo našim vlastným vlastnostiam. Hlavné kritérium pre hodnotenie vzhľadu systému špeciálnych správ jednotlivca. Hlavné funkcie, ktoré sa hodnotia samy, sú regulačné, na základe ktorých sa zreviduje zriadenie špeciálnej voľby a zaistí sa tak, aby bola zaručená stabilita a nezávislosť špecializácie.

Pozrite si sebahodnotenie:

stiyka;

nestiyka;

adekvátne;

Nedostatočné (závistlivé, podceňované)

Silou sebahodnotenia je odložiť úspech a zlyhanie mysle a zúfalých ľudí. Štýl sebahodnotenia sa medzi ľuďmi v prítomnosti situácie nemení a neúroveň je silná až do myšlienok ľudí, ktorí sa cítia chorí.

Adekvátne sebahodnotenie- je správny, nezávidí alebo podceňuje svoje schopnosti, vlastnú priateľskosť a vlastné poslanie medzi ľuďmi.

Deti s primeraným sebahodnotením a mentálnou analýzou výsledkov vlastného výkonu, odmeňujúce za príčinu milosrdenstva. Vonia vo vašom vlastnom, aktívnom, časovo náročnom, rýchlo prechádzajte z jednej činnosti na druhú, ľahko na ceste. Zastavte sp_vpratsyuvati, pomôžte im, súdruhsky milí. V situácii neúspechu existuje dôvod a dôvod na výber je často nižší. Nechajte deti byť pragmatické, kým sa im to nepodarí.

Deti s nedostatočným sebavedomím dokonca aj ruhlivi, neodrezky, rýchlo prechádzajú z jedného druhu činnosti na druhý, často neprinesú správnu správu na koniec. Zápach nie je silný na to, aby ste analyzovali výsledky svojich činov a vchinkov, aby ste boli ešte silnejší, vrátane dokonca aj skladania „zavdannya“ naraz. Smrad nechápe vaše zlyhania. Vôňou sa vyhýbajte tomu, aby ste boli pred očami, propagujte svoje znalosti a myseľ, pozerajte sa na najmenších chlapcov a brutalizujte sa. V uponáhľaných dňoch môžu takéto deti vikrikuvati z mistsya, komentovať hlasom vodiča, grimasovať.

Deti s podceňovaným sebahodnotením nerozumné, nepohodlné, zdrvujúce, pohyblivé, zabalené v ruinách. Smrad je ešte citlivejší, pripravený každú chvíľu plakať, nešpliechať a nepostaviť sa za seba. Pre deti je dôležité, aby boli ustarané, nie svojim spôsobom, dôležité je, aby boli zaradené do aktivity. Vôňa zdaleg_d je viditeľná z pohľadu na budovu, ktorá je postavená skladaním, ale keď je vek starý, ľahko sa s nimi vyrovná. Dytina, kvôli svojmu podceňovanému sebahodnoteniu, má byť vybudovaná. Deti môžu byť spravidla nízke sociálny status v skupine sú v kategórii jeleňov, nechcú sa s nimi kamarátiť. Meno najčastejšie menej atraktívnych detí. Príčiny individuálnych zvláštností sebahodnotenia u staršieho predškolského dieťaťa sú rozvíjané rozvojom mysle pre kožné dieťa.

V niektorých nedostatočne vipadkah zavischena samootsіnka u starších doshkіlnomu vіtsі obumovlena nekritických reprezentáciou do dіtey strane zrel, bіdnіstyu іndivіdualnogo dosvіdu aj dosvіdu spіlkuvannya of odnolіtkami, nedostatnіm rozvitkom zdatnostі usvіdomlennya Me aj rezultatіv svoєї dіyalnostі, nízkym rіvnem afektivnoї uzagalnennya refleksії i. U tých, ktorí sú formovaní v dôsledku prevažne závidených dospelých, ak dieťa odmietne iba negatívne hodnotenia svojich činov. Tu funkciu vyhodnotí sebahodnotenie víza. Svedectvo dieťaťa yak bi sa „zapne“, necítim traumatizujúce, kritické, rešpekt k ich adrese, nemyslia neprijateľné zlyhania pre nové, nemyslia na dôvody pre nich.

Vytvorenie sebahodnotenia na absolvovanie nasledujúcich krokov:

Nediferencovanie umiestnenia dieťaťa na hodnotenie dieťaťa zo strany dospelých.

Vznik diferencovaného polohovania pri hodnotení vlastných detí zo strany dospelých;

Vznik budovania sebahodnotenia vlastných detí;

Vznik budov pred sebahodnotením nie je len vchinki, ale a priaznivý pre rod emotikonov;

Vzhľad budovania k sebauvedomeniu, t. J. K zdraviu porozumenia a hodnotenia vnútorného života.

Existuje veľký počet úradníkov na rozvoj sebahodnotenia:

1. Sem'ya. Ak je dieťa na svetle, neexistuje žiadna nová správa o tých, ktorých je potrebné viesť, ako aj o nových kritériách sebahodnotenia. Ditina sa pri týchto hodnoteniach rozbieha do pohodlia dospelých, pretože im dáva zápach.

2. Вік. Є predsudky, aby primeranosť sebahodnotenia napredovala. Sebahodnotenie starších ľudí s vyššou úrovňou ukazovateľov je realistickejšie a objektívnejšie, menej mladé. Deti staršieho predškolského dieťaťa sa často hodnotia pozitívne, ale nedokážu sa spojiť s okolitým svetom.

3. Mizosobistіsnі vіdnosini. Proces vývoja ľudských špecialít by nemal byť obmedzený dlhým životom. Sebahodnotenie môže byť tiež formované predĺžením života ľudí, naplnením obdivom ako pri spilkuvannom voči iným ľuďom, ako aj správaním sa k sebe samému. Mіzhosobistіsne spіlkuvannya maє v spojení s tsim kolosálnym významom. Nedostatok spilkuvannya vo forme podceňovaných odhadov zdravia, ďaleko na kopiji - vzhľad v povahe sebahodnotenia.

Pre dieťa je ešte dôležitejšie nielen spilkuvannya, ale aj spilkuvannya s dospelými. Dobromyselná svätyňa dieťaťu zboku vyrástla-jedna z hlavných myšlienok jeho vývoja.

Publikácie podľa tém:

Faktor, ktorý je možné použiť na psychologickú pohodu dieťaťa v rodine. Prevencia sociálneho sirotinca V dánskej hodine je všetok veľký význam v do šťastného dňa nabuva výraz „sociálny sirotinec“. Sociálna sirota - tse ditina ,.

Faktor, ktorý sa používa na prenikanie správania do rozvoja kultúry predškolských detí Tento faktor sa vstrekuje do rozvoja kultúry správania u predškolského dieťaťa. Kultúra správania je jedným z morálnych vodcov.

Formovanie spoločného zdravia u detí v predškolskom veku s DPR Téma: „Formovanie komunálneho zdravia u detí v predškolskom veku so ZPR (prekonávanie psycho-vývojového vývoja)“ Zdatnist.

Formovanie vlasteneckých pocitov u detí v predškolskom veku Formovanie vlasteneckých pocitov u detí staršieho predškolského veku v procese učenia sa z mordovského umenia a remesiel.

Tvorba valeologických základov u detí v predškolskom veku Vstúpili sme do 21. storočia, civilizácia sa začala vo svojom vlastnom vývoji otáčať. Ľudia boli v Misyats, počítače sa ukázali už v piatej generácii.