adsby.ru → Rusko

Vznik fonematického sluchu u detí zo 7 hornín. Správne pre rozvoj sluchu. „Chi pochuush - stiy!“

Olena Davidová
Právo na rozvoj fonemického sluchu a tip zvukovej analýzy u detí vo veku 4-7 rokov

Konzultácia s vikhovatelmi

Opravte vývoj fonematického sluchu

і nástroj na analýzu zvuku

o deti 4-7 skál.

forma phonemic recepcia - hodnota príjmu a rozvoja znie to movi(phonemi) . vetva fonematická mať pozitívny vplyv na formu všetkých fonetické stránky Movi, vrátane th skladová štruktúra slová. Pri plánovaní robotov rozvoj fonematického sluchu deti sú krajšie rozvíjať: Koniec slov, predpony v slovách s jedným koreňom, sufiky, žiadatelia o zbig hlasov zvuk i t... NS.

Bez dostatočnej tvorby báz phonemic brať chorobne sa stať - zvuková analýza„Prevádzka ružového rozkúskovania v skladoch živlov (phonemi) rіznykh zvukové komplexy: poєdnan zvuky, Sklad, sliv. bez špeciálneho doprava podľa tvaru tlačidla analýzy zvuku syntéza detí stroskotal NEPopisujte gramotným čítaním a písaním.

Vpravo 1

Pred dieťaťom sa zobrazuje 4-5 predmetov ( Mimochodom: Kovová krabica, sklenená nádoba, plastový pohár, drevená krabica atď., zvuky... Na pomoc olivtsya dospelí wiklik, znejúce kožný predmet, ktorý robí bagatoraz, pokiaľ dieťa nechytí postavu zvuk... opraviť správny s dvoma kontrastnými zvukmi pri zorovej podpora: O kove a dreve je 3. a 4. verzia ozvučenia pokročilejšia. Poďme do sluchu(Ditina sa otočí chrbtom) znieť tak, ako to znie. Správny vykonáva sa až do konca zvukovej diferenciácie.

Vpravo 2

V rovnakých kovových nádobách (Z-pid zmrzlina, smotana atď.) uspokojte krehké výrobky s malými kúskami ovocia magnitúdy: Manna a grécke krúpy, hrášok, kvas, cukrová trstina a iné. Deti budú pri úcte veľa úctivo počuť a ​​zapamätať si zvuk koženého výrobku o kovovej škatuľke. Potom, pri rozpadajúcich sa škatuliach, zarastené chudé časy žiadajú dieťa, aby to videlo v škatuli. Tak ako zvuk Bezvýznamný dôkaz, že niekoľko plechoviek je prepojených so sadou troch, a preto je bežné, že sa zdokonalíte v nepretržitom akustickom odstraňovaní.

Vpravo 3

Deti budú počuť opakovať podobné slová v súbore 2, potom 3 v pomenovaných objednať:

Poppy - tank - so hank - klzisko - potik

Strum - tuk - tak bochník - púčik - betón

Bik - tank - kliešťová búdka - potrubie - nadhadzovanie

Dámy - búdka - matná niť - vata - gilka

Kom - budynok - gnome klitina - batig - plivka

garbuz - list - búdka

Vpravo 4

Z chotiroh spánku sme jasne staromódni, dieťa je vinné pomenovať tých, ktorí sú videní z inshih:

Priekopa - priekopa - kakao - priekopa

Kto - komu - stavebnica - komu

Kachenya - kachenya - kachenya - koshenya

Booth - letter - stánok - búdka

Gwent - gwent - obväz - gwent

Khilina - mince - Khilina - Khilina

Bufet - Kytica - Bufet - Bufet

Quitok - balet - balet - balet

Dudka - stánok - búdka - búdka

Vpravo 5

Dorosly požiadajte dieťa, aby mu dalo slovo rím:

Aktovku som vypustil z rúk,

Také skvelé na gіltsі (Chyba)

Ishov on lisu spritny wedmedic,

Nyogo spadol (Kužeľ)

Tu v lisi a zlých zviri,

V noci zmrazte (Dvere)

Ticho, Tanya neplače,

Chi sa neutopí v ricci (Lopta)

Iakos zmrzačil dvoch medveďov

Vzal preč od Petya (Knihy)

Chi neleze Vladovi na yaline,

V rukách (aktovka)

„Nepracujem tvrdo!“ -

vidpovidaє (Vantazhivka)

Zobrali sme vlasy

Na našich hlavách (Vinki)

Kozí pes má kyticu,

Sitny bude їy (Obid)

Viter, viter, ti may,

Ti ganyati zgraї (Hmar)

Späť potom dopredu

možno zoznam skladieb (Paroplav)

Chi nie tremtinnya, Sergiyko,

Tse z our (Kishka)

Vpravo 6

Obnova skladov o rok a rok zvuky.

Ta - to - to dobre - nie - na bo - ba - b

Ti - ta - to ale - na - no boo - bo - ba

Moo - mi - ma da - di - do pa - poo - po

Mo - ma - mi doo - di - so ku - ko - kA

Woo - woo - u

Vpravo 7

pomenujte prvého znieť slovami(A, O, I, Y).

Leleka, ravlik, golka, chergu, zelenina, nadhadzovanie, ranok, lekáreň, armáda, album, shukati, yti, grati, ohati, ahati, Afrika, India, úroda, iskri, indik, matinee, adresy, Aybolit, aquareum, antilopy, drez, ostrov

Vpravo 8

Pomenujte to znieť slovami(A, O, I, Y, I).

Hlava, gra, stena, noha, klobúk, vlákno, láva, pero, riadok, vikno, kabát, film, dávno, krilo, pozri, meno, nosenie, vogniks, pruhy, knihy, koláče, mak, lopaty, kytice, citrón , strichki, tsukerki, choď, meno, objem, kakadu, hoď, krič, choď, toč, príď.

Vikoristovuvan literatúra:

1. Vývoj fonematického príjmu a zvukovej analýzy... T. A. Tkachenko. - St. Petersburg, 2009.

Publikácie podľa tém:

Prezentácia „Igry a právo na rozvoj fonematického sluchu“ Kto má úprimnú reč? Meta. Trenuvati v diferenciácii zvukov „s“ - „sh“. Ustatkuvannya. Obrázky z obrázkov predmetov v oblečení (kožuch ,.

Zaneprázdnený vývojom fonematickej analýzy sluchu a zvuku „Hádanky pre automatizáciu zvuku [R] slovami“ Meta: automatizujte zvuk [p] na klasu, v strede a na konci slova. Manažér: Rozvoj logických cieľov a rozširovanie obzorov. Zavrieť.

Vývoj analýzy a syntézy zvukovej štruktúry slova sa zobrazuje okamžite s rozvojom artikulačných nástrojov a fonematickej recepcie.

Ospravedlňujeme sa za rozvoj fonematického sluchu a príjmu, forma rýchleho začiatku zvukovej analýzy a syntézy„Hádaj, čí hlas“ Skryl gris: vedúci IZ zavrel oči ucho visnach, hto z gravts_v hovory.

Fonematický sluch je zdravie ľudí v istom zmysle a vo vývoji foném alebo zvukov v slovách, na začiatku výskytu zvuku v slovách, їх.

Konzultácia pre otcov „Igry a právo na rozvoj fonematického sluchu u detí v predškolskom veku“ Konzultácia „Igry, ktorý má právo rozvíjať fonematický sluch u detí v predškolskom veku“

Konzultácia pre vikhovatels na tému: „Formovanie zvukovej analýzy a syntézy u detí predškolského veku prostredníctvom gru“ Pidgotuvala: učiteľ-logopéd.

Vlastnosti vývoja nástrojov zvukovej analýzy u detí v predškolskom veku a od mladých ľudí, ktorí sú málo rozvinutí Vlastnosti vývoja zvukovej analýzy u detí v predškolskom veku tým, ktorí sa neospravedlňujú presunúť Doshkilne dôstojnosť - bodka ,.

Zbierka didaktických kníh na rozvoj fonematického sluchu a fonematickej recepcie u detí „Moving Kaleidoscope“ Zbierka didaktických kníh pre deti vyššieho predškolského veku k odplate materiálom pre rozvoj fonematiky a fonematiky.

Zamestnaný formou Zvuky P, Pb, L, L Meta: Zatvorte tipy na vývoj zvukov p, p "~ l, l" v skladoch, slovách a frázach; Vedúci: Prečítajte si odpovede a nazivati.

Obrázok knižnice:

Didaktické hry pre deti predškolského veku na rozvoj fonematického sluchu hrajú dôležitú úlohu pri príprave detí pred školou. Prezentované v stanovách podniku a práve ísť na batožinu wikhovatelov, logopédov, batkivu. Pred Timom, Yak Dati praktické potešenie o igri o vývoji sluchového sprynattya movi, poďme sa rozprávať o tých, ktorí majú tiež fonému, ako o fonematickom počúvaní wraparoundu s novým vekom detí.

fonéma

Staré grécke slovo „fonéma“ sa transformuje na „zvuk“. Cena je najmenšia, či už je to ťah, nie je to malý lexikálny, gramatický význam;

Napríklad v slove DIM existujú tri fonémy<Д>, <О>, <М>... Nenechajte sa zmiasť fonematickým zvukom, nielen jedným alebo druhým. Inteligencia, ktorá je tak viditeľná, je možná na jednoduchom zadku: v slovách YAGODA je 5 fonémov<Я>, <Г>, <О>, <Д>, <А>, Ale 6 zvukov [Y], [A], [G], [A], [D], [A].

Jedno písmeno abo sa zvuk môže krútiť v rôznych fonémach, napríklad prvý deň sa nazýva vibukhovy a prvý deň to znie ako zvuk X, ale urazené možnosťami artikulácie predstavenými vo viglyadovej fonéme<Г>.

Bagato vikladachiv vvazhayut, ale praktické corysty z cich znalostí pre deti školy a detského viku nie je, ale uhol pohľadu nemožno nazvať jednoznačne virnoy. Pre prvú triedu detí je pri výbere fonetického výberu potrebné použiť sadu nástrojov na rozvoj zvuku a písmen. Základy daného naviku sú položené v ranom vіtsі, ak deti počujú slová mama - Masha, zima - Sima atď. Na analýzu zmyslov je potrebné rozlišovať a rozvíjať fonémy, aby ste mohli používať fonemický sluch.

Mysli na to! Aby sa vyvinul fonematický sluch, Batki by sa mal vykonávať s deťmi od samých ľudí, oni sami tomu nerozumeli. Rosmovy, pisnі, kazki, galaslivі іgrashki dostali dieťa do svojho vlastného bodu, odviezť cudzincov a analýzu zvukov, sklady.

fonemický sluch

Hovorí sa jasnejší vývoj fonémov bez vizualizácie písmen, významu zvukovej štruktúry slova. Tsey Navik leží v základoch čítania a písania pre deti.

Ak sa to nevytvorí, dieťa bude prikryté slobodný vývoj Tom necíti silné artikulačné milosti:

  • podvodníci pre hluchotu-citlivosť, hluchota-pocit hlasu;
  • zdіysnyu numerický gramatické milosti in mov;
  • vynechania slov;
  • príjemcovia nežijú, pretože darebáci sú podobné stávky (over-well, in-in);
  • nemôžete správne sprostredkovať myšlienku, nevіrnu žiť spіvsuchnі slová (tsibulya-luk, tom-booth).

Výsledkom je, že do značnej miery vyrastie množstvo problémov. Deti s nehanebnými fonemickými deťmi sa môžu v správach stretnúť s nasledujúcimi problémami:

  • nízka rýchlosť čítania, písmená.
  • bezdôvodnosť vo vtipe jednorazových slov, fonetická analýza, prevádzanie foriem na zvyšok hlasu.

Na zjednotenie skladania na školskom dvore je dôležité starať sa oň, dávať predškolákovi alebo logopedickú pomoc školáka. Hlavne v korektsіynіy robotі S deťmi od rozvoja voľného sluchu berte gris. Bezх bezl_ch. Môžu ho vykonávať nielen logopédi, defektológovia, wiggleri v detskej klietke, pivo a otec.

Mysli na to! Іgri pre rozvoj fonematického sluchu u predškolských detí sa efektívnejšie vykonáva vo veku 5-6 rokov. Toto obdobie je, podľa myšlienok psychológov a pedagógov, najpriaznivejšie na korekciu prelievania sluchu.

igri

Jednoduché a jednoduché igri na rozvoj fonematického sluchu deťom nesedí. Vikoristovyte sa teraz podobá na pererakhovanih gor. Už o mesiac budú výsledky roboty pripomínať otcov, ktorí sa budú cítiť dobre.

Mysli na to! Aby ste mohli kontrolovať účinnosť, vezmite dieťa do formy fonematického sluchu od dieťaťa, urobte si test od predškolských detí: v mysli dieťaťa nehovoríte slová. So slabo zakorenenou mobilnou fámou dieťa nie je brutálne na váš milosrdný rešpekt. Môžete dať svojmu učiteľovi „5“ za yakisna pratsy, aby napravil vašu lásku, aby vás rešpektoval.

jednoduché didaktická gra o rozvoji fonematického sluchu je trendom vyvíjať nové zvuky. Deti sedia v miestnosti alebo na ulici, zatvoria oči a počúvajú ticho 1-2 hilin. V momente zelene nie je možné otáčať. Je veľmi zaneprázdnené prechádzkami, hladkým organizovaním zvukov, potom všetkých zvukov, signálov automobilov a zvukov vtákov.

Ak to učiteľ dovolí, školáci im uvidia oči a z grisov popíšu svojich nepriateľov, podajú im správu, ako bolo v tichosti cítiť smrad.

Gra je založená na rozvoji fonematického sluchu, rešpektu. Od detí je možné minúť 6 -7 rakiet.

Ditina sedieť ako logopéd a úctivo počúvať, ako zvuky učiteľa. Doshkіlnik іtrimu zavdannya striekajúci malými a chytajúci iba spevavý zvuk pred klasom gris.

Učiteľ je vinný z toho, že vydáva rôzne zvuky a medzi nimi tie správne. Yakshcho dieťa nepretržite búcha do dollopov, aby bol zlovestný zvuk znepokojujúci, bude potrebné ho dať na milosť. Počas tohto procesu je možné požiadať deti, aby hlasom počuli všetky fonémy.

Fondle-stomp

Vpravo je priamo na vypínači. Ditina, aby otupil a prskal úlohy ako učiteľ zvuku. Vyjednajte pozdravy podľa potreby včas. Napríklad tupé na predškolské dieťa a na striekance v údolí.

Logopéd má množstvo podobných zvukov: [w], [w], [h], [w], [h], [w], [x], [w] atď. Pokiaľ ide o nepriradené zvuky, predškolské dieťa nemá na svedomí reakciu ruhami tila.

Zlý sklad

Gra pre rozvoj fonematického sluchu, zmena rešpektu k deťom z 5-6 skál. Vykonáva sa identicky pred ale ditina, aby sa zachytili zvuky NOT, ale sklady. Myslite na to, že vyjednávate takto: zlý sklad CHU. Učiteľ nájde množstvo skladov, ktoré sa vo vikhovancoch stratia: CHA, SHU, CHU, SHU a doteraz. Ditina je vinná, že chytila ​​iba sklad ChU.

Prijmite slovo

Správna formaє visokiy rіven rešpekt, vývoj úložného priestoru a zvuky sú vo vybraných fonémach izolované.

Učiteľ uvidí dieťa, pre slovo je potrebné chytiť napríklad šťuku. Vimovlyaє množstvo slov a významov podobných zvuku: horúca, šťuka, kožuch, zuby, šťuka a doteraz. Ak dieťa v predškolskom veku cíti potrebu slova, šplechnite sa v údolí.

Qiu gru o vývoji fonematického sluchu je možné vykonať s niekoľkými deťmi v stredná skupina LAŇ. Zbierka razkazhіt vikhovantsyam, scho tiež vіdlunnya, ako „pratsyu“. Hrajte sa naraz, opakujte slová, zvuky, skladajte jeden po druhom. Potom budeme mesiacom, ale pôjdeme hore do hôr.

Ak sú úlohy rozpodіlenі, naplňte deti milosťou nezávisle, bez vašich návrhov. Je ľahké povedať jednoduché slová, položiť to a ja to zopakujem, ako keby som to chcel presne zopakovať, je to možné.

Chorá malá pisenka

Maturant pre deti s neúplne opravenými uvagi, so slabým navi v sklade trocha zaznie, slov. Učiteľ pýta problematický zvuk pre vikhovancov, najčastejšie pískanie, prskanie, sonorny.

Pre zadok, fonéma B. Učiteľ je vinný z pomenovania niekoľkých slov z daného zvuku a bez neho: plechovka, kožušina, bradavka, priečinok, bubon, taška, kloktadlo atď. na. Zavdannya dieťa: gryuknuti v údolí, ak cítite potrebný zvuk.

Ticho

Strávte rušné časy s hudobným sprievodcom. Deti sa hrnú do kolony, napravte ruch košom pre kompozíciu. Ak hudba znie vokálne, je potrebné sa postaviť na prsty na nohách, ak sa zvuk stíši, je to husí krokodíl.

Mysli na to! Ľudia s pokožkou odporúčajú diferencované ruchy a hudobné skladby.

Vysoký nízky

Pravá strana je identická s prednou stranou. Ak napríklad znejete slabým tónom, bijete na bubon alebo na trombón, deti sú prítomné. Na bzučivé zvuky - zrútiť navshpinki.

Povedz mi, áno, som

Ovgrovе zavdannya je zameraná na rozvoj rozvoja hlasov a tichých zvukov, aby deti vyrastali v reakcii na zafarbenie hlasu asistenta. Učiteľ sa s dobrou pokorou učí slová, malé frázy, deti počujú a opakujú.

Mysli na to! Vpravo „Povedz mi, jak!“ vyberajte slová a zvuky, ktoré sú pre deti najťažšie.

dajte to na pravú mieru

Pripravte si karty s chlapcami a nespárované zvuky: З-С, Ж-Ш, Ч-Ц, Щ, В-Ф, Х, Р, Б-П. І okrem indexu karty otvorte aj obrázky predmetov v názvoch týchto foném. Z tejto zodpovednosti je vinná Ditina. Napríklad priložte kartu s písmenom Z k obrázku slnečníka, k slonovi - C. V dôsledku toho uvidíte reťazec kariet.

Po 2-3 hodinách s kartami pošlite obrázky deťom podľa nasledujúcich zásad:

  • poznať a pomenovať predmety s požadovaným zvukom na konci, ucho, stred slova;
  • klasifikovať slová pre niekoľko skladov;
  • prísť so slovami sám dostal list Zavolajte napríklad všetky predmety, ktoré sú v miestnosti.





zvuk lotto

Gras sa koná v skupinách (nie menej ako 2 jednotlivci a vedúci). Príďte si po deti wuju vedieť s písmenkami, alebo môžete sledovať zaneprázdnené.
K gris je potrebné pridať:

  • Lotto s obrázkami (zvieratá, vtáky, predmety).
  • Prázdne karty.

Ako môžem pripraviť robota. Vedieť, ako sú písmená známe predškolským deťom, vysvetliť, ako môžu byť nepočuteľné zvuky mäkko-tvrdé a tupé, a ukázať, ako správne ich možno počuť. Potom dajte deťom 4-6 obrázkov a štýlov prázdnych kariet.

Pomenujte, či je to zvukový, naťahovací a spievajúci jogín: z-z-z. Energizujte, v mene očíslovaných predmetov є taký zvuk. Deti dostanú do ruky a opakujú: „Mám z-z-zebru!“ Správne zatvorím obrázok prázdnou kartou. Zmeňte ten, ktorý je lepšie na zapamätanie poľa.

Dôležité! Slidkuyte, ako deti vyslovujú slová, obklopuje zvuky. Noste veľa artikulačných tréningov a skratiek.




sklad

Zavdannya o vývoji vminnya oneskorenie slov v sklade. Pripravte si karty s povlečenými vagónmi, 1 sklad na písanie pokožkou. Zabdannya deti - skladovanie skladov na vagónoch. Pre deti predškolského veku 5-6 rokov vezmite slová z 2-3 skladov, pre školákov 6-7 rokov-od 3-4.

Deti s poruchou fonematického sluchu v mysli zatúlané zvuky; Dajte deťom niekoľko správ o tých, ktorí by mohli byť schopní vložiť do slova nesprávne písmeno, ako zmeniť jeho význam a zmeniť jeho význam ako celok.

Vedenie je jednoduché, ale bazhano prekonáva zvláštne situácie. Napríklad Medvedia láska je otec. Je potrebné to povedať medveďovi, ale otec neumiera. Potom povedzte deťom, aby opravili slová a propozície, aby bol zmysel lásky správny:

Prišli sme sa bicyklovať Kirka.
V močiari, bohatý na hlienové laloky.
Ivan po tom, čo zostal novým Tomom.

Ak je to možné, dohliadajte na zaneprázdnenosť zamotanými slovami, obrázkami, ilustráciami zápletky.

Telefónne číslo

Grant je potrebný v spoločnosti, vezmite skupinu 5-8 detí. Prvý účastník uhádne slovo, zbierku 2-3 skladov a neporaziteľne ho znehybní na vushko susidov. Ofenzívny muž dostane zmysel pre oko a on cíti a dáva slovo sedieť po ruke. On tak ďalej lantsyuzhku. Zabráňte dieťaťu hovoriť so zvukom hlasu v hlase. U detí sa vyvinie klasický a vrecovitý výsledok, ľahko sa používa a novým spôsobom.

Dohodnite sa na sklade alebo na slove

Právo ísť pre deti staršieho predškolského viku a učencov klasická škola... V detskej záhrade si vyberte jednoduchú továreň, pred slovom je potrebné poskytnúť 1 sklad:

Pokračovali sme v hre ... (ru).
Stánky stoja na ... (re).
Uvarte náš samov ... (ar).
Ved ... (ro).

Pre malých školákov vyberte to najdôležitejšie. Požiadajte čarodejníka, aby dal skladu 2 pred slovo a celé slovo:

Som v brilantnej zelenej - plačem vo zveráku ... (kód).
Mishko sa púšťa do futbalu a dáva gól chlapcom ... (gól).

Gra „Súhlasím ...“ rozvíja fámu, rešpekt, efektivitu a širšiu slovnú zásobu.

Naivazhivishe, nepremieňajte skupinu na lekciu s prísnymi pravidlami. Vyberte si toto napravo, ako dodať detskú radosť z rozhovoru s vami, jedným smerom a naraz budete v komplexe rozvíjať nielen fonemický sluch, ale pamäť, rešpekt, biedu, krásnu a správnu reč.

Anna Rivnenska

Učiteľ ruského jazyka a literatúry, učiteľ osvetľovacie centrum raný vývoj.

Ospravedlňujeme sa, fonemický sluch „sľubuje“ správny príjem foném v zvukových správach u detí od 4 do 5 rokov. Môžete to urobiť sami, môžeme použiť:

  • konkrétny zvuk є slovami;
  • v každom slove slova sa nachádza zvuk - na konci, v strede alebo na klasu;
  • V slovách sú niektoré zvuky - sú rovnakého druhu, v ktorých sa nachádza zápach.

Niektoré deti, pretože nemyslia na žiadne problémy s reprodukciou zvuku, jednoducho „necítia“ zvuk, ktorý ich zastaví.
Deštrukcia fonetického sluchu povedie k rozvoju vývoja dieťaťa, problémom s deťmi a zdravým životom rodiny, ako je dedičnosť, deštrukcia úrovne sociálneho rozvoja dieťaťa a zníženie zdravotného stavu až doteraz. .

Dobrá novinka - môžete naliať do celého procesu. Logopédi vo svojich robotoch vikoristovuyut vývoj pre rozvoj fonematického sluchu. Ešte správnejšie je pracovať s dieťaťom a doma v rámci nezávislého robota.

Vývoj fonematického sluchu zahŕňa robota bezprostredne podľa desatinných čiar:

  • vpiznavannya nemé zvuky;
  • razrіznennya visoti a timbre vimovnyh zvuky;
  • rozvoj pohyblivých slov, blízkych ich zvuku;
  • hodnota slova a počtu skladov;
  • správny význam foném v slove.

RyGry to právo na vývoj malých zvukov

Medzi zaneprázdnenými deťmi predškolského veku je rozšírená hra na hudobné nástroje, „ozvučenie“ predmetov a hračiek. Čo je dôležité, dieťa sa ľahko rozsvietilo, ako zvuk vína.

  1. „Scho spivak“. Dieťa bude počuť počutie zvukov hudobných nástrojov - detská tryska, bubon, klavír, xylofón. Je potrebné vidieť, ako sa bude cítiť zvuk nástroja.
  2. „Charivni boxy“. Na kartónové škatule, škaredé napovnyuch - hrach, cereálie, pisok, kovové gombíky alebo šrot. Nechajte dieťa, aby zatvorilo uši k ušiam, ako sa tvorí jedna z škatúľ, a potom podľa zvuku rozoznámte stred.
  3. Duzhe tsіkavo buvaє diznavatisya, how to sound navkolishnіy us light. Skúste to pre deti podľa zvuku, ako vidí - voda tečie, dvere Shafi sa otvárajú, zvuk pilosu atď.

Tréning na zvuk

Deti detského typu sa učia učiť silu zvuku od vizstannyu po yogh dzherel alebo orієntuvatisya o zafarbení a zvuku.

  1. "Zhmurki" je najobľúbenejšou verziou takého gri. Rešpektujte oči dieťaťa a požiadajte ho, aby vás poznal, počujúc vaše tlieskanie v údolí. Z tohto dôvodu môžete „byť priateľmi“, keď sa budete zlepšovať, zatiaľ čo roztashuvannya.
  2. „Hovaєmosya vid vovka“. Deti sú ako zajačikovia, ako keď sa hrajú na hudbu galavín. Tichá hudba znamená, že všetko je pokojné, gucna - id vovk, treba hovatsya.
  3. „Zvuk Namaluєmo.“ Propagujte dieťa k zvuku. Vezmite bubo, dieťa paniny alebo fajku. Rovnako ako zvuk, dovgy, na požiadanie, namalyuvaty dovgu lіnіyu, і navpaki.
  4. Len tancujte na hudbu. Nabite energiou, ako chcelo dieťa vedieť tancovať v tanci, pretože takmer žmurkla na novú melódiu. Alebo požiadajte o niekoľko ilustrácií k hudbe.

Správne si zapamätaj slová, ktoré sú zvuku blízke

  1. „Čo to hovorím?“ Pred dieťa rozložte obrázky z obrázkov malých predmetov. Pomenujte slová, ktoré znejú podobne (lac-rak-mak, medveď-manželka), dieťa sa previnilo, že ukázalo kartu s potrebným obrázkom.
  2. „Odpustite milosť.“ Deti stále radi opravujú dospelých. Požiadajte ich, aby vo vašich slovách poznali milosrdenstvo - „Na nohách klobúkov na ulici sú papuče“ a t. P.
  3. „Rimi“ - prečítajte si verše, na konci prestávky chotirivirshi okradnite, nechajte dieťa dokončiť vetu samo. Na základe mnohých princípov vzniká veľa hádaniek.
  4. "Postriekanie". Ukážte obrázok a požiadajte dieťa, aby sa na jeseň šplechlo v údolí, ak to správne nazývate. Butt, drip-slap-gag.

Rigri pre začiatok skladov sprynattyu dozhini sliv a razrіznennya

  • "Kto si?" Dorosly vimovlyaє rovnakých skladov, na konci je podobný (pa-pa-pa-ba, ta-ta-ta-cha).
  • "Opakuj po mne!" Vimovlyate sklady, blokovanie úst dolonya alebo arkuh papiera, malé dievča nemohlo „rakhuvati“ znieť na artikuláciu. Yogo zavdannya-správne opakujte tie pocity scho vin (sha-sha-zha, si-zi-si). Je možné, že kopiju z troch skladov na deti s poškodenou sluchovou pamäťou je možné sklopiť, takže je možné sa pozerať z dvoch skladov krok za krokom.
  • „Skilki sklady“ - naraz nám vyrastajú deti, aby sme vinili počet skladov v slove. Vimovlyaєte slová v refréne, spravidla kožený sklad striekaním v údolí.

Právo na vývoj fonémov a vývojových nástrojov na analýzu a syntézu

  1. Jednou z najrozšírenejších igorov na tému tsyu sú slová pidbir na spievajúcom liste. Kto dokáže vymyslieť viac slov, to a hrať sa.
  2. Ďalšou možnosťou je typ gri na mieste. Musíte prísť so slovom, zatriasť, aby ste opravili ľavé písmeno vpredu (autobus - slivka - oranžová).
  3. „Vezmite si slovo“. Zdá sa, že Dorosly sú písmená slova okremo (R-I-B-A) a dieťa je vinné pomenovať slovo tsilkom. A je možné hrať a navpaki, deti sa nazývali literi.
  4. RySmier s kartami. Pri sérii obrázkov sa dieťa previnilo tým, že poznalo obraz predmetu, v rámci ktorého úloh je zvuk na špici slova, na konci v strede. Napryklad, R - Richka, tigre, námorníci.
  5. „Yakiy sound zalalny“ - dospelý vimovlyaє kіlka slіv a dieťa je vinné povedať ako zvuk є všetkými slovami (kіshka, klobúk, kľúč - zvuk Ш).

Rozvoj fonematického sluchu u detí je dôležitejší ako znalosti. Pri plánovaní zaneprázdnenosti je však potrebné pamätať na to, ako ho stráviť igrovitou formou, neunaviť dieťa a pochváliť ho za úspech. Okrem rozvoja fonematického sluchu je potrebné rešpektovať aj seba. Opravte svoju prácu doprava, ako budete nútiť, krok za krokom svoju prácu urýchlite. Garniyho nálada a záujem - najlepšia motivácia.

Základnou zmenou názoru na list je fonemický sluch. Od fonematického sluchu - hlavnej zložky mentálneho obrazu - po zamyslenie nad zvukom ľudí a vývojom foném alebo zvukov v slovách, po spustení zvuku v slovách, ich počte a následkoch. Dieťa, ktoré chodí do školy, je teda vinné za rozvoj zvukov v slovách. Napríklad, ak je napájanie dodávané, ak je v slove „lampa“ zvuk „m“, potom je chybou vinné, že ste ho zobrali správne.

Prečo dieťa potrebuje dobrý fonematický sluch? S aktuálnym rokom v škole je to spojené metodikou čítania, na základe zvuková analýza slová. Pomáha nám to porozumieť slovám a forme slov, ktoré majú podobný zvuk, a správny zmysel pre zmysel toho, čo sa hovorí. Rozvoj fonematického sluchu u detí je problémom úspešného čítania a čítania písmen a falošne - zemné práce.

Do piatich rokov je možné začať od ucha, aby ste počuli vzhľad alebo viditeľnosť tohto zvuku v slovách, môžete nezávisle vyberať slová pre dané zvuky, ako keby sa robot pohyboval pred nimi.

Akú hodnosť má razvivati ​​fonematický sluch dieťaťa? Najkrajšia vec na svete. Bagato o vývoji fonematických procesov môže byť kombináciou charakteru, ale nielen v slovnej zásobe, ale skôr aktiváciou ďalších mentálnych funkcií (pamäť, rešpekt, dezinformácie, motorické schopnosti). Odložte svoje uvazi gris, aby ste mohli dieťa nechať počúvať zvuky pohybu vo forme tsikavi.

Іgri za rozvoj sluchového vypadávania vlasov, slobodný sluch

„Hádaj, ako znieť“

Je potrebné ukázať malé, pretože zvuky vidia rôzne objekty (ako Sharudit Papir, Tink Bubo, ako zvuk ako bubon, ako zvuk ako fúzy). Potom je potrebné vytvárať zvuky tak, aby sa dieťa nedotýkalo samotného predmetu. A dieťa sa previnilo tým, že sa snažilo uhádnuť, aký predmet je taký zvuk.

"Sonce abo doshchik"

Dorosly ukáže dieťaťu, ako smrad odchádza na prechádzku. Počasie je dobré a Sonechkovo svetlo (s tamburínou, ktorá brnká na veľkú veľkosť). Nechajte dospelých povedať: „Choďte na dosky“ (s množstvom vína, choďte na bubo a požiadajte dieťa, aby sa vrátilo na tabuľu-aby išlo na tabuľu). Dorosliy tým najmenším vysvetlí, že je vinný z úctivého počúvania buba a podľa všetkého aj zvukmi „chôdze“ alebo „hovatsya“.

"Rozmova Poshepki"

Podstatou poľa je, že dieťa je dieťa, bude vás vidieť vo vzdialenosti 2 - 3 metre a cíti a cíti tých, ktorí s vami hovoria (napríklad môžete malého chlapca požiadať, aby prineste malú hračku). Zároveň je dôležité prestať a slová boli prečítané zrozumiteľne.

„Budeme prekvapení, keď o tom budeme hovoriť“

Pripravte sa na zaneprázdnenosť obrázkom tvorov a ukážte deťom, ktoré z nich „ako hovoriť“. Ukážme „hlas“ jedného z tvorov, ktorý nie je na obrázku zahrnutý. Pustite dieťa vgadaє, stvorenie yaku, tak „hovorte“.

„Chuumo dzvin a znamo, de vin“

Požiadajte dieťa, aby zatvorilo oči a použilo telefón na zvonenie. Ditina sa vinila, že sa do tej chvíle obrátila na obvinenia, ozval sa malý zvuk a, nie otvorené oči, mi to ukázala rovno rukou.

„Hlučné myši“.

Zároveň do malých dajte malý nasip, alebo škatuľky od cereálií, goodziki, scrapbooky a pod. Ditina má na svedomí zvuk zbabelého plyšového medvedíka, ktorý je v strede.

„Poznať pár“

Začína sa prípravou niekoľkých párov škatúľ alebo pohárov, pripomínajúcich napríklad malé napovnyuchas, napríklad 2 škatule od obilnín, 2 škatule od obilnín, 2 škatule od iných kameňov, 2 škatule udzikov a pod. Logopéd po zatretí detského schobu zatrasie škatuľkou, ako má znieť. Vínny shukak použijeme vo vlastnej sade, krabici s rovnakými zvukmi.

„Po postriekaní.“

Ditina opakujúca rytmické údery dieťaťa. Butt, two claps, pause, one clap, pause, two claps. V zrýchlenej verzii dieťa opakuje rytmus so zatvorenými očami.

"Ticho."

Domov, aké dieťa bude vikonuvati spievať, ak slová zaznievaš hlasom alebo je ticho. Є podobná verzia sivého „Ďaleko, blízko“. Hovoríte slovo hlasom, dieťa vidpovidaє - zatvorte. Aby bolo možné povedať ticho, dieťa vidpovidaє je ďaleko.

„Tri medvede“.

Ditina vidgadu, pre ktorú z postáv Kazky hovoria dospelí. Veľká možnosť skladania: samotné dieťa hovorí za troch svedkov, zmení hlas.

„Kto stojí za blesk?“

Materiál: magnetofón a zvukový záznam s pouličnými zvukmi.

Logopéd ponúka zvukový záznam so zvukmi na ulici. Deti počujú zvuky a pomenujú dopravu, napríklad blesk (auto, dodávka, traktor, motocykel, auto, električka).

Іgri za rozvoj fonematického sluchu.

„Počúvajte a vibrujte.“

Pred dieťaťom sú obrázky naplnené slovami (komu, sumcovi, páčidlu, búdkam). Dorosly je predmet a dieťa dostane obrázok.

„Správne zle“.

Dorosly ukazuje dieťaťu obrázok a nazyvový predmet, zamenuchi pershu litera (forota, krátky, Moroto, brány, bičovanie, Khorota). Zavdannya dieťa - gryuknuty v údolí, ak cítim správnu verziu Vimovi.

„Sloní závod“.

Popis grilu: logopéd navrhuje deťom „premeniť ruky na slony“ (predné a nenahraditeľné prsty sú predné nohy slona, ​​palec na nohe a malé sú zadné, predný stredný prst je kmeň ; slon chodí, posúva „nohy“) ... Logopéd navrhne slonom, aby sa prešli, ale viac detí, zápach je zodpovedný za smrť a cítil slovo „zastav“. Logopéd vimovlyaє slová: slon, stogin, stop, stick, stop, omračovanie, klepanie, sluch, slon, zastavenie, štýl, zastavenie. Peremagaє dieťa, ktorého slon je buv nayuvazhnіshim.

„Počúvaj, čuduj sa.“

Držba: predmetové obrázky vedmezha, vedmid, dvchinka.

Popis gris: logopéd položiť obrázky na tabuľu a áno učiteľovi: „Pomenujem dve slová naraz. Opakujte iba tie slová až k obrázku. “ Logopéd ho nazýva slovom: wedmid - lietať, Mashenka - čerešňa, Mishko - mriežka.

„Zábavná lopta“.

Držanie: lopta.

Popis gris: deti začnú piť, logopéd ako hrať deti, jeden obchod po druhom (pa, ba, po, bo, that, that ...). Deti otáčajú loptu, opakovane pomenované sklady.

„Zápach požadovaného zvuku bavovnoyu“.

Pokyny: Kedykoľvek začujem zvuk [K] slov, tlieskam v údolí. Slová: [K] ranám, mor [K] ov, kurín, Botin [K]. ... ...

Sú to rovnaké zvuky:

W - mačka, klobúk, maska, vankúš ...; З - pes, farbi, príbuzní, shkarpetki, nis ...

R - ruky, labky, Batkivshchyna, polica, hrnček ...; L - lopata, kôra, slová, pilaf ...

"Chervoniy-biliy".

Držanie: dva prstene na kožu dieťaťa (chervonia a beels).

Popis gris: učiteľ učiteľovi s rešpektom nahlas navrhne a začne zvuk slovných є úloh. Rovnako ako v slovách úloh, zvuk je є, deti sú vinné z toho, že vezmú chervony gurtok, ako keby to bolo hlúpe - sú modré.

"Mislivtsi".

Popis gris: logopéd naučí deti chytať zvuky. Požiadať deti, aby vstúpili, ako spia smrad (len „nepočuť zvuk“): položte si hlavu na ruky a zatvorte oči. „Vyhoďte“ (sisti rovno), cítite požadovaný zvuk v rade ďalších zvukov.

„Vymyslite slová o zvuku úloh.“

Pre klas je krajšie dávať iba hlasové zvuky (a, o, y, i) - kavun, obruč, ravlik, golka atď.

Poti hlasy (p, s, w, l, p, b, atď.)

„Pomenujte ten istý zvuk slovami.“

Logopéd vimovlyaє tri chotiri slová, s daným zvukom: sánky, kistka, nis - na vine sú deti, pomenujte rovnaký zvuk (y), ktorý je є v qix slovách.

„No tak - nedrž sa.“

Navrhnite názov názvu pre sofistikovanosť, znova zvážte, pretože deti trochu narazili a videli zvuky v slovách.

    Vymyslite slovo, rád by ste poslúchol posledný zvuk slova palác.

    Uhádnite meno domáceho tvora, v ktorom buv bi znie slovo nis (pes, prasa ...)

    Slovo Pidbury, prvý zvuk je buv m a posledný zvuk je (Máša, auto, lietaj ...)

    Yake je slovo viide, aký je jeden zvuk pre štýl narodenia? (Ústa, rum, súprava ...)

    Uložte taký návrh, v ktorom budú všetky slová opravené na zvuk (Petya dal Pavlikovi darček.)

    Vedieť v skupine predmetov, v názvoch ktorých before zvuk predtým (olivtsi, kniha, pero, kocky ...)

„Opravte milosti Dunna.“

Neviem, ako navštíviť babičku v dedine a os je tam, bachiv. Počúvajte s úctou a opravte milosti.

Kosa prechádzala parkanom.

Kolova je ešte chutnejšia ako mlieko.

Rosa zhuє sokovit tráva.

Bush chytiť medveďa.

Sobach stráži búdky.

„Wiznach je najkratšie slovo podľa sluchu.“

Slová sa vyberajú podľa slov z hodiny, je tiež možné zadať dátum označenia nájdeného slova. Bud_velnik, mulyar, budynok, sklyar.

„Povedz nawpaki.“

Logopéd propaguje dva alebo tri zvuky a deti majú na svedomí vimoviti vírivý poriadok.

„Napriek Ribkovi.“

Vlastníctvo: kovové zápisníky, obrázky drobných predmetov (obrázky predmetu kolujú k vrstevnici), krabica a drevo s magnetom s grilom „Wicked Ribka“. K obrázkom predmetu sú priložené skripty.

Popis gris: deti vo vúdú rôznych predmetov. Hovorím tomu їх. Viditeľnosť začína v názve potrebného zvuku (napríklad p), slova v slove (na klasu, v strede slova). Pre správny pohľad na dieťa vytiahnem bod. Hrajte ten, ktorý získa viac bodov.

„Lantsyuzhki sliv“.

Tsya gra je analógom všetkých druhov „omylov“. Polyagaє vyhral v tom, že pri poslednom zvuku, ktorý dali pred hrob, slová gravets ofenzívy prídu s mojím vlastným slovom. Lantsyuzhok sliv: leleka - tarilka - kavun.

„Buď rešpektovaný!“

Cyklus: stimulujte sluchový rešpekt, čítajte rýchlo a presne, reagujte na zvukové signály, rozvíjajte fonematický sluch.

Deti háčkujú „marca“ S. Prokof'eva. Zoberme si slovo, aby sme sa pokúsili odlíšiť zvuky (napríklad keď uvidíme „Diferenciácia - [F]“, keď povieme „zajačiky“), previníme sa, deti sa previnia tým, že sa im pokúsia získať „Zina“ - útočníci, „Žirafa“- zomreli na mіsci atď.

„Počúvajte tlieskanie a sklady pidbirai“

Grayut 2 ľudia alebo 2 malé tímy.

Tsіlі gri: vývoj rozpodіlu uvaga, fonematického pre sluch.

Na úložnú bielizeň sú umiestnené pelechy, ktoré znamenajú vyjadrené zvuky.

Inštrukcie:

„Raz plesknem do doliny HLAS (os je taká), potrebujem rýchlo zložiť a povedať sklad, opraviť o 3 napríklad: FOR, ZU, ZI atď.

Raz TICHO plácnem (os je taká), potrebujem to položiť a povedať sklad, ktorý končí na 3, napríklad A3, UZ, IZ atď.

Nuž, dvakrát vlepím do doliny HLAS (os je taká), potrebujem to zložiť a povedať sklad, opraviť napríklad: ЖА, ЖУ, Жи atď.

A aj keď dvakrát TICHO plesnem (os je taká), potrebujem to položiť a povedať skladisko, ktoré končí na F, napríklad AZh, UZh, IZh atď. "

„Počúvajte a opakujte!“

Cyklus: rozvoj fonematického sluchu namiesto regulácie a kontroly pohybová aktivita.

Logopéd píše v sklade 2 s diferenciálnymi zvukmi, napríklad: for-і zha.

Jeden hrob sa previní opakovaním posledného z 3-6 opakujúcich sa skladov, napríklad: FOR-FOR-FOR-ZA-FOR.

Jógový „protivník“ je vinný z konzistentnosti opakovateľnosti a úlohou je posúdiť správnosť. Sudca visupaє logopéd.

So zrýchlenými mriežkami a skladmi s diferencovanými detailnými zábermi a posledný sa bude hrať.

Hroby Peremaga alebo tím umožnili jaku najmenej milosrdenstva a viac skladov.

„Chi pochuush - stiy!“

Tsіlі gri: vývoj sluchové uvagi, Fonemický sluch, fonematický príjem.

Zvuk sa používa na vniknutie (napríklad [З]). Deti chodia do školy ako špeciálny človek k logopédovi pri 7-9 krokoch. Logopéd pomenováva slová hlasom. Na koži slovo gravitačne previnilo zrobiti krok dopredu, za vinu toho vipadku, ak je slovami є zvuk C v akejkoľvek polohe. Počas celého obdobia je potrebné krokodíl vynechať.

MDOBU Detská záhrada „Kazka“ s. Ermekeyevo - pobočka MDOBU detská klietka„Sonechko“ s. Ermekeevo mestská časť

Ormekeevsky okres Bieloruskej republiky

Igorov kartotéka je správna pre rozvoj fonematického sluchu a príjmu.

Šľahač: Kozlova O.M.

Správne pre rozvoj fonematického myslenia u detí predškolského veku

Robot je podľa formy fonematickej recepcie opravený z niekoľkých zvukov.

Úcta k deťom:

    za zvukov ulíc;

    zvuky po slovách;

hodnota:

    dzherela zvuku (napr .: tlieskanie, otupenosť);

    priamo na zvuk;

    zavesiť zvuk

    Triviálne znejúce (dovgy - krátke);

    For guchnosti (guchny - quiet) (Nr: ede vedmid, kishechka to sneak);

    Pre rytmus (číslo: choď, vyskoč).

Potom sa robot presunie rôzne zvuky a diferenciácia nových a nemoderných zvukov.

Gra "Tisha"

Deti, ktoré zavreli oči, „ticho počúvajú“. Po 1-2 čilinách budú deti schopné vidieť oči a povedať, no, prišiel smrad.

Gra "Hádaj"

Vikhovatel vikladaє o štýlových múzach. nástroje, pomenovanie їх, zvuky vityagu. Dovoľte mi povedať deťom, aby zavreli oči („už je to“), s úctou počúvajte, závraty, ako zvuky smradľavého pochuli.

Deti počúvajú zvuk. Za príkazom šľahača („deň“) otvoria oči, ukážu obrázky a ozvučia predmety z obrázkov.

Gra „Poznaj zvuk“

Vedúci za obrazovkou viroblyaє hluk a zvuky malých predmetov. Že, kto vám pomôže, nie je žiadny provinčný viroblyaє hluk, ak máte ruku, a aj keď by ste chceli.

Hluk je možné narušiť: hodením lyžice na sklo, gumou, kúskom lepenky, úderom o predmet o predmet, pokrčením papyrusu, roztrhnutím її, rozpustením materiálu atď.

Ten, kto vidí hluk, odnesiem čip v meste.

Vartoviy.

Meta. Viznachennya priamo za zvukom. Rozvoj organizácie na otvorenom priestranstve.

ustatkuvannya: obväz na oči.

Popis gr. Uprostred majdanu sedieť kolo. V strede kolíka je dieťa uviazané ochimou (strážcom). Všetky deti z jedného konca stránky sú vinné, že sa potichu dostali cez hrot až do konca dňa. Hodinové počúvanie. Niečo zacítim, zakričím: „Stiy!“ Všetci sú naštvaní. Hodinové yde o zvuku a magatsya vіdshukati, hto hluku. Vedomosti, choďte odznova. Gra triva dal. Na to bude spymani chotiri - kopa detí, vibruje sa nové a niekoľko sa opraví.

Deti sedia pivkolom. Pred nimi, pre deyakіy vіdstanі chrbtom k deťom, sedí dieťa s manželkou.

Vigilante preponuje niekomu inému z chlapcov, aby poklikal vedmedica. Vodca je vinný z gadati, ktorý zavolal. Vyhrajte páčenie pred volaním a grckaním. Ten, koho poznám, prepustím Vedmedica, sadnem si s ním na štýl a budem jazdiť.

Gra "Visoko-low"

Deti chodia na colu. Škrípač abo uvažuje. Kerіvnik vіdtvoryu vysoké a nízke zvuky v múzeách. nástroje. Keď deti cítia vysoké zvuky, padajú na prsty na nohách a chodia nízko.

Dám gru Je možné vykonávať a rozlišovať tiché a bzučivé zvuky, iba v celom rozsahu zvukov sú produkované tichými hlasmi.

Gra "Namaluy zvuk"

Deti zo zvuku pásikových farebných pruhov na kartách: ďalší zvuk je vyvolaný šmuhou, krátky je krátky. Potom, opatrujte malé deti, hrajte podľa zvuku nástroja.

Gra "U girku, z girki"

Zvuk samohlásky [a] teraz nízka hlava (ruka dole), potom vysoká (hore)

Gra "Olenka-Revushki"

Lyalka Olenka sa rozplakala. Deti plačúce sú namaľované na kartách pruhov: krátke - krátke... Potom tým, že ste malí, vytvorte spôsobom [a] (upokojte malého) z danej intonácie: vytváranie radosti a pod.

Gra "Vidlunnya"

Pred hromom sa oznamovač obráti na deti: „Vi chuli, ak nie je vidlunnya?“

Ak zdražíte v horách alebo na líške, prejdete oblúkom alebo prejdete okolo veľkej prázdnej siene a uvidíte mesiac. Poraziť teba, zychayno, sa nevzdávať, ale zmyslami - je to možné. Ak poviete: „Eho, štep!“ A teraz začnime na Mesiaci “

Poznáme moderátora - „Exo“, ktorý je vinný, a zopakujeme tých, ktorí vám to povedia.

Vyzerajte krajšie jednoduché slová, Prejdeme k dôležitým a dôležitým veciam. Okrem toho sa môžete pokúsiť navrhnúť opakovanie projekcie frázy.

gra "Vezmite si hru "

Deti sedia s nápojom pred stolom, na akejsi šíriacej sa igrashke (Buratyno, Cheburashka, krokodíl, Thumbelina) Šepkár pomenuje jeden z predmetov, ktoré ležia na stole, dajte dieťaťu pokyn, aby si sadlo, tak to je, šepkajte. , môžeš pomenovať jogína podozrivého. Slovo odovzdáva lantsyuzhku. Baby, ktoré cítilo, ako sa slovo zastavuje, vstaňte, choďte k stolu, uvidíte predmet a vyslovte ho.

Gra „Poznajte miesto pre svoj obrázok“

Deti sedia pri stoloch. Šľahač ukazuje obrázky znázorňujúce kulu. Zdá sa, že šľahač je: „Ak pôjdete do pekla s chladičom, citlivo: w-w-w-w ... Položil som obrázok na stranu stola. " Ukážme obrázok, obrázky chrobákov a nagadu, yak beetle dzizhchit: w-w-w-w ... "Položil som obrázok na pravú stranu stola." Infekčné Ukážem a pomenujem obrázky a budete počuť, v ktorých menách zaznie zvuk [w] alebo [f]. Akonáhle ucítite zvuk [w], potom je obraz dopytu po poklaste zlý, a ak zvuk [w] cítite, potom pre praváka. “ Vikhovatel je zobrazený, pretože je potrebné ukázať návštevníkovi, potom víťazným deťom, ako pomenujú obrázky, ktoré sa majú objaviť.

Obrázky o potrebe zdvihnúť, aby boli zvuky počuť z písania. Nie je možné bratať takéto slová, pretože zvuk [f] stojí na konci slova, pretože pred nepočujúcim.

Gra „Chytiť loptu, hodiť loptu - zavolať zvuk“.

Bič, hádzanie lopty, imovlyaє slovo. Zlá guľa Ditina je začiatkom poslednej hlásky v slove a názvu slova.

gra„Jasné slovo na ceste - rosib'yu yogo v sklade.“

Šľahač hodí deťom loptičku, volajú jedno-, dvoj- a triskladové slová. Zlá lopta Dytina je začiatkom niekoľkých skladov, v ktorých sa loptičky označujú a vracajú. Je možné preponuvovať deti, aby vimitovali slovo v skladoch, okamžite vyradilo sklady loptou.

Gra "Ribalka"

dieťa cítiť zlo slova so zvukom [l] “(ta інshim).

Vyhrať drevo s magnetom na konci „vlasov“ a zafixovať „úlovok“ požadované obrázky útržkami. „Piymanu ribku“ dieťa ukáže ostatným deťom, ktoré, mimochodom, znamenajú správnu vibráciu.

Gra „Opakujte správne“

Deti sedia na kolíku. Píšťalka posiela deti skrz zlo lopty a s rešpektom počúva kopiju skladov, potom sa dieťa previní správnym opakovaním a hodením lopty späť. Riadky skladu môžu byť malé: mi-ma-mu-me, pa-py-pa, sa-sa-za, sha-sa ...

Gra "Televizor"

Na televíznej obrazovke je slovo. Na skladacom plátne sú obrázky umiestnené na kožné písmeno zachyteného slova v uvedenom poradí. Ditina (deti) má na svedomí prvé písmená slov na obrázkoch a v slove. Yaksho ditina po správnom pomenovaní slova sa zobrazí televízna obrazovka.

Napríklad: misyats je slovo. Obrázky: svadba, yalina, pes, jablko, kaplnka.

Gra "Russell Twarin"

Varto Budinochok s Vіkontsyi. Na dakhu je napísaný list. Zábradlie fotografií viclade tvorov. Vinné deti ticho vibrujú v mene zvuku, písmen v Dakhu a osadách na konci s proroctvami. Napríklad: búdky s písmenami Ц и ш. Pozrite sa na tieto obrázky: pes, kaplnka, ropucha, kučeravý, sýkorka, zdravotná sestra, medveď, spúšť, mačka, tsucenya. Pred všetkými sa hovorí

Gra "Lantsyuzhok sliv"

Je vložený obrázok, predtým ako je umiestnený na prednú stranu lancety, je to zvuk samotného zvuku, ktorý skončí pred predným slovom atď.

Gra „Neviem o tom malom dievčatku“

V kishenku Dunno je vložená skladová schéma slova. Navkolo vivіsuyutsya ізні obrázky alebo slová. Na základe schémy je potrebné slová vibrovať.

Gra „pivkhvilinki for hot“

Vikhovatel číta vіrsh. Deti vedia milosrdenstvo na vrchole a správne її.

Klamlivé slová: „Ach,

Dvere za mňa! "

Prekvapenie, ale chlapci,

Na hrebeni rástli raky.

Lalka mi pustila ruky,

Maša ponáhľala k mami:

Existuje zelená cibuľa

Z dovgii vusami.

Vyzerá to ako jedna ribalka

Majú ricci viloviv cherevik,

Ale potom máš šancu

Na lajdáckej búdke sa chytili.

Vzali sme si vlasy,

Na hlavách máme tsutsenata.

Gra "Plutanin"

Je potrebné brutalizovať rešpekt dieťaťa voči tým, ktorí sú dôležití, aby medzi sebou neklamali zvuky. Ak chcete potvrdiť nápady, prečítajte si ich (také horúce propozície.

Rosіyska krasunya je známa svojou kozou.

Tvrdý cieľ v nirku majestátne hlibnu girku.

Po dokončení radu spieva a položil svoju dcéru do rohu.

V priebehu čítania objasním, ktoré deti spievajú správne. Ak je to hlúpe, potom je to de pomilka.

Gra "Drukarska mašina"

Písmeno abecedy je kožným štepom známe. Vymyslime jedno slovo alebo frázu v dvoch alebo troch slovách. Na signál deti opravia drukuvati: prvé „písmeno“ slova sa postaví a laskakuje v údolí, namiesto priateľa atď. Ak sa so slovom zaobchádza, všetky deti šplechnú do údolia.

Gra „Buď úctivý!“

Deti háčkujú „marca“ S. Prokof'eva. Vezmime si slovo a pokúsime sa odlíšiť zvuky (napríklad keď vidíme „diferenciácia - [F]“, keď povieme „zajačiky“), previníme sa, deti sa previnia pokusom o chybu, my Budem používať slovo Zhuki “- útočníci,„ žirafa “- zomrel na mіsci atď.

Gra „Opakujte po mne“

Deti stoja vedľa stolu vedúceho. Vedúci propon jedného dieťaťa fackuje všetko, čím by ste mali klepnúť na to vedúce. Raštinské deti s úctou počúvajú a hodnotia predstavenie paličkami: dajte mu skvelý prst, ak je tlieskanie správne, a spustite ho, ak je nesprávne.

Vinné rytmické frázy majú krátku a jasnú štruktúru.

Gra "Chi pochuush - stiy!"

Zvuk sa používa na vniknutie (napríklad [З]). Deti chodia do školy ako zvláštna osoba k logopédovi pri 7-9 krokoch. Vigilante pomenuje slová hlasom. Na koži slovo gravitačne previnilo zrobiti krok za krokom, za vinu toho vipadku, ak je slovami є zvuk C v akejkoľvek polohe. Počas celého obdobia je potrebné krokodíl vynechať.

Učenci Prograyutu sa najskôr dostali k logopédovi.

Gra „Neodpustil“

Deti dostanú dva obrázky. Na jeden povlak sa používa píšťalka a na jeden krúžok. Odfoťte sa píšťalkou v ľavej ruke a s dvinkom v pravej časti. Šľahač ukazuje názvy obrázkov, v názvoch ktorých sú zvuky [h] alebo [h], tri zvuky sú viditeľné hlasom. Rovnako ako v slovách є zvuk [s], potom deti vidia obrázok píšťalkou a zdajú sa: s-s-s ..., A Ak je zvuk [z], potom - so zvonením a zdá sa: hhh ... Opakovane je možné uvádzať obrázky, v ktorých názve nie je to isté, ani zvuk. Pri takom probléme sa deti nevinia fotografovaním.

Gra "Speymay zvuk"

Deti sedia na kolíku. Šľahač dá deťom v údolí facku, ak zápach páchne zvukom [a]. Zaznejú ďalšie zvuky: A, P, U, A, K, A atď. Pre pomalosť môžu byť prenášané iba hlasy. Podobne sa klasifikácia vykonáva na viditeľných zvukoch, ako sú hlasy, ako aj v hlasoch.

Gra „Veselý nápoj“

Pred deťmi choďte k vlaku s parnou lokomotívou a tromi vagónmi, v ktorých sú cestujúci, koža v aute: v prvom rade - v názvoch týchto úloh je zvuk na dne , v druhom - v strede slova, v treťom - v treťom.

2021 adsby.ru - Globálna webová stránka