Geografia vedy a vzdelávania. Súčasná fáza rozvoja školskej geografie v Rusku. Ekológia ako samostatný predmet

Geografia je v procese svojho rozvoja najmasívnejšia, čo sa prejavuje priemerným geografickým pokrytím, školská geografia, de smut špeciálne vystupuje ako čitateľ, ktorý je na jednej strane profesionálnym geografom a na druhej strane pôsobí ako sprievodca (kazateľ) masovej geografickej kultúry v r. centrum mládeže. Týmto spôsobom v dôsledku nastavenia geografického osvetlenia v škole vysoký stupeň spočíva geografická kultúra manželstva a vo všeobecnosti vznik geografie a rôznych funkcií.

Pri hodnotení úlohy geografie ako primárneho predmetu v súčasných ruských a bieloruských školách Fahivčania veria, že zabezpečí formovanie potrebnej geografickej kultúry študentov ako skladu súčasti cudzej kultúry, najmä je dôležité rešpektovať kultúrnu a humanistickú priamosť všetkých reforiem ruskej školy.

To znamená, že všetkých päť kurzov geografie je základných stmievacie osvetľovacie zariadenia Ruská federácia: kurz klasu geografia (6. ročník), kontinenty, oceány, národy a krajiny (7. ročník), geografia Ruska: príroda (8. ročník), geografia Ruska: obyvateľstvo a panstvo (9. ročník) a ekonomika sociálna geografia do sveta (10. ročník) a všetky ostatné kurzy zahraničného vzdelávania v Bielorusku: základný kurz geografie (6.-7. ročník), geografia kontinentov a krajín (8.-9. ročník), geografia Bieloruska (10. ročník), zahraničná geografia ( 11. ročník) – informovať o geografickom obraze sveta, formovať geografickú mentalitu, oboznamovať sa so základnými metódami geografie a bane a tiež sa aktívne podieľať na formovaní politickej, ekonomickej, ekologickej kultúry žiakov, od r. vzdelaných mladých ľudí ako patriarchov Toto je dedičstvo Baťkivščyny a internacionalizmu.

Zároveň treba poznamenať, že v dnešnom Rusku a Bielorusku školská geografia nezaostáva za prioritnými predmetmi a často sa pokúšajú „porušovať“ vyučovanie.

Medzi aktuálne problémy súčasnej školskej geografie patria:

Rozšírenie miesta predmetu spôsobom stručného znázornenia popredných špičkových smerov geografickej vedy, її vedeckých metód a prístupy, ako aj posilnenie úlohy komplexných regionálnych štúdií v strednej a zahraničnej geografii na vyššej úrovni škôl;

Vytvorenie školského učiteľa geografie, ktoré preukazuje napredovanie učiteľa novej generácie, čo je v súlade s jeho modelom, štruktúrou, náhradou a formou prezentácie;

Pokrok na metodickej úrovni školskej geografie je zintenzívnenie celého procesu výučby geografie, čo sprostredkúva orientáciu na zvládnutie základných aspektov predmetu a metód získavania nových poznatkov, informatizáciu základných.

Systém primárnej geografie môže byť založený na troch základných princípoch: 1) metodológia; 2) tradície; 3) Poviem ti to. V tomto prípade to vyplýva z bohatstva geografie, spojenej s poznatkami prírodných a humanitných vied, s jej komplexnosťou a teritoriálnosťou zároveň. Týka sa to ako teórie, tak aj metódy a výsledku geografie.

Prvý plán je bohatý na aspekty – vzdialiť sa od klasického objektu geografie – jednoty prírody, panstva a obyvateľstva. Ďalší plán - komplexnosť - sprostredkúva prepojený pohľad na skladaciu štruktúru predmetov, ich bohatú zložku a bohato zlepený charakter vo fyzickom a sociálnom ekonomická geografia. Tretí plán - teritorialita - je jednou z najdôležitejších axióm geografie - rozvoja územných (priestorových) systémov na globálnej, regionálnej a lokálnej úrovni.

Z pohľadu teórie poznania sa všetky tri plány zdajú byť rovnocenné výpočtu: 1) opis; 2) empirická legalizácia; 3) teoretický vývoj; 4) konštruktívne.

Bohatstvo vedeckej geografie znamená aj neoddeliteľnú súčasť školskej geografie. Mechanizmus výberu vedeckého materiálu, založený na metodológii geografie, teda prenáša poznatky vedcov s rôznymi GIS, komponentnými, galuzskými a územnými zoskupeniami do zemského povrchu s určitými formalizovanými teóriami a modelmi (aspoň na rovnakej úrovni ako klasické štandardy štandardných teórií) a zistili sme, že množstvo rôznych úloh a úloh čo najbližšie k skutočnému konaniu.

Štruktúra školskej geografie sa môže javiť ako užitočná pre učebný proces ako didaktické pomôcky, ktoré možno zhrnúť takto:

Cyklický charakter vecí, ktoré prúdia do života, je prejavom špirálovitého charakteru kognitívny proces medzi zákonmi dialektiky;

Opakovanie vecí, ktoré sa práve začali historický vývoj poznatky, ktoré potvrdzujú kategórie historickej a logickej jednoty. V tomto smere môže systém geografických disciplín viesť k rozvoju vedomostí od primárnych vedomostí cez systematicky nediferencované a analytické až po systémovo-syntetické poznatky;

Pokrok v učení z blízka do diaľky a obrátenie sa na začiatok pohľadu obohatené o proces učenia. Geografická tvorba predstavuje ideálnu možnosť prechodu z vlastnej krajiny naprieč celým svetom – opäť do vlastnej krajiny, aby tu okrem iných prichádzalo do úvahy aj „blízko i ďaleko“. primárne disciplíny, doslova znamená.

Najdôležitejšou vecou pri dôkladnom štúdiu školskej geografie je metodologická transformácia tohto východiskového učiva na súbor dôležitých zásad.

Geografia (všetky kurzy stredná škola) môžeme sa pozrieť na metodologickú myšlienku centra geografickej vedy: hlavné územie s jeho materiálnymi povrchmi - miesto; Oblasť pokožky má svoje zložky a galuzské charakteristiky, ktoré vytvárajú potenciál územia; Zjavnosť rozdielu v potenciáloch vedie k širokým rozsahom. Viac informácií o mieste a popise; charakteristiky osobitostí vytvárajú obraz miesta; všetky rozlohy spojení sú vyhladené, aby sa vyhladili zvláštnosti, a medzi miestami dochádza k kolapsu reči, energie, hodnôt: kolaps gruzínskych más, tepla a logiky, informácií, prepravy materiálov a ľudí, prenos elektriny, čerpanie kapitálu atď.

Systém školskej geografie, vytvorený z chápania troch častí – metodológie, tradície a pravdy, je povolaný „zladiť“, v tomto štádiu teoretizáciu s regionalizáciou, podzemnú geografiu s poznatkami regiónu, ukončiť svoju osvetľovaciu funkciu a uspokojiť, keďže nejde o individuálne, potom možno skupinové záujmy zdĺhavého prechodného obdobia na rozvoji regiónu.

4. Perspektívy rozvoja geografickej vedy

Na konci dňa sa teším na možné vyhliadky, prognózy vývoja geografickej vedy v prvej dekáde 21. storočia.

Asi pred štvrťstoročím nemeckí geografi pri pohľade na perspektívy geografie napísali o rastúcej konštruktívnej, transformačnej úlohe vedy:

„... nová úloha geografie teraz nespočíva ani tak vo vzdialenom svete, ktorý svet pozná, ale skôr vo svojej celistvosti pretvorenej v prospech celého ľudstva. Majú významnú svoju úlohu a miesto vo vývoji tejto grandióznej rastliny a získali to najväčšie správnymi spôsobmi Doteraz je našou starou vedou zabezpečiť „priateľovi mladosť“;

„Perspektíva geografie spočíva najmä v tom, že geografi dokážu smelo a teoreticky pochopiť globálne a územné prejavy prepojenia prírodných a sociálno-ekonomických procesov. Čo sa dá urobiť so správou majetku, nie je bez celého arzenálu faktov a empirických vzorcov, ktoré sú nepopierateľne a zavinené. geografické vedy, čo tak pomôcť procesu „geografie“ všetkých vied spojením veľkého množstva faktov a radu teórií? Ako môžu dnes pochopiť zákony a vývoj svojej vedy, aby mohli vykonávať svoje činy? Ako môžeme rýchlo využiť integračné impulzy, ktoré sa objektívne rozvíjajú v geografii?

Ako vidíte, bol nainštalovaný komín skladacie jedlo, čo sa v našej dobe stane irelevantným. Potreba ďalšieho rozvoja integračných procesov v geografii je úplne zrejmá. Pri predpovedaní vývoja našej vedy by sme chceli zdôrazniť, že v nadchádzajúcom „storočí syntézy“ v r vedecké poznatky Preto je syntéza v geografii absolútne nevyhnutná. Prvou prognózou je preto posilnenie týchto geografických oblastí, priamo, ako najväčší možný spôsob štúdia rôznych prírodných a sociálno-ekonomických javov tak, ako sú dnes v reálnom živote Takto sa život zlepšuje.

Po takmer desaťročí budeme nezmeniteľní denný systém geografické vedy? Zakaždým musíte vynaložiť všetku svoju „drsnosť“ a kategorickosť voči častiam. Systém geografických vied sa výrazne neorganizuje a jeho časti sa „prekryjú“, zlúčia a vytvoria sa úplne novými „oblasťami integrácie“, oblasťami integrácie rôznych geografických vied, ako aj „oblasťami integrácie“ » medzi geografických a príbuzných (a potom nepríbuzných) vied.

V tomto článku, venovanom geografii budúcnosti, A.D. Armand hovorí o možných spôsoboch rozvoja geografie pre ďalšie informácie. Podľa môjho názoru, trendy, ktoré sa objavili, nám umožňujú predpovedať radikálnu transformáciu geografického poznania v blízkej budúcnosti. Jedlo sa míňa: aká je budúcnosť geografie v strednom svete presýtenom informáciami? Odborná geografia sa stane ešte profesionálnejšou a ak sa uloží ako školská disciplína, je nepravdepodobné, že ju prenesiete. V budúcnosti je možné preniesť rôzne divízie vedy o krajine do shirvzhitok. Schopnosť rýchleho hromadného zberu najkomplexnejších informácií je zodpovedná za generovanie série elektronických atlasov, ktoré zobrazujú nielen dopravné zápchy v reálnom čase (čo sa už praktizuje), ale aj takéto indikátory zakalenej atmosféry, vody v riekach, jazerách. a moria, zloba, politické napätie, výmenné kurzy, trhové ceny, ťažba a obnova lesov, výroba drog a alkoholu a ďalšie informácie. Pobyt súčasná geografia súčasné riziká prírodného, ​​človekom spôsobeného, ​​ľudského prieskumu vesmíru, riziká pre ľudí, vidiecke panstvo, doprava, finančné injekcie. Geografia sa stáva geografiou rýchlych procesov, a teda jedným z najdôležitejších faktorov v procesoch riadenia a sebaorganizácie, sociálnej evolúcie.

Možno sa naše stránky stanú dôkazom informačnej geografie, ktorá sa zaoberá popisom dostupnosti pre obyvateľstvo rôznych druhov informácií, geograficky, medzi rôznymi druhmi masových a odborných ї informácií, informačnej akceptácie obyvateľstva, bezpečnosti. počiatočné hypotéky vstúpte.

Geografia budúcnosti bude čoraz viac obmedzená, aby sa nezaoberala ani tak skutočným priestorom, ale rôznymi virtuálnymi priestormi. V tomto prípade mali kartografi šancu geografická mapa transformovať podľa najpodriadenejšieho poriadku, takže oblasti, nadmorské výšky, svahy, farby a mentálne označenia na tejto mape nepredstavujú geografickú, ale skutočnú mentálnu realitu.

V modernej dobe sa naša veda, ktorá bola presýtená numerickými informáciami, nestala presnejšou ako predtým. Automatické zbir іnformasi s kozmom, ktorý nie je zemné skrutky žiadneho sklápača poznať formalizované kilki -nan zákona, a, Shvidshe Snepaki, ukazuje riflymanly, non-processívne hady, povahu ovládanú povahou polievky.

Hlavným zameraním tohto plánu sú predpovede počasia. Vznik výkonných počítačových systémov, ktoré zbierajú veľké množstvo digitálnych dát, nenaplnil predpovede revolúcie. Platnosť krátkodobých predpovedí sa zastavila na 80 – 85 % a nenaznačuje pokrok. Pri prechode k dlhodobým klimatickým predpovediam bude predmetom diskusie veľkosť zmien a trend, ktorý je znakom budúcich porúch.

Vývoj systému geografických vied môže byť ovplyvnený nasledujúcimi procesmi:

1) „biologizácia“ celej geografie;

2) „humanizácia“ vrátane silnej „ekonomizácie“;

3) „matematizácia“, ktorá je v skratke zahrnutá do geografie prostredníctvom posilnenia a jasnej viditeľnosti kartometrických robotov;

4) „chemizácia“ geografie, t. j. hlboký náhľad do podstaty migračných procesov chemické prvky V viac stredného obočia, v chémii je prekážkou v napredovaní technológie, ktorá ešte len príde, ako zmeniť kolobeh reči v prírode;

5) automatizácia zberu geografické informácie Rovnaké materiály, najmä informácie o našej planéte, čo pochádza z orbitálnych satelitov a vesmírne lode;

6) prechod od vedeckej analýzy k eskalácii problémov manažmentu územných systémovčo sa študuje v geografických vedách;

7) hlbšie presadzovanie kartometrických metód vo vede a praxi, ich širšie uplatnenie najmä pre ich územné usporiadanie, pre riadenie zložitých procesov.

Takéto „biologizované“ „integračné oblasti“ rýchlo rastú, ako je napríklad už existujúca (alebo, žiaľ, ešte neprestala rozvíjať) bioklimatológia. Dá sa predpokladať, že keď sa vytvorí geogenetika, prvé myšlienky v Galúzii objavil N.I. Vavilov. Medzi geografickými vedami môžu existovať rôzne prepojenia. Na okrajoch ekológie a ekonomickej geografie vytvoril napríklad americký vedec W. Isard matematické ekologicko-ekonomické regionálne modely.

Humanizácia geografie je nevyhnutná. Ide o jeden z prirodzených a progresívnych procesov. Je dôležité preskúmať možné „oblasti integrácie“, ako je ekonomická klimatológia, ekonomická hydrológia, ekonomické štúdie erózie atď. Takejto objektívnej potrebe nemôžete uniknúť.

Mladí fahivti budú vo svojom živote pravdepodobne pokračovať v integračných procesoch, ktoré sa považujú za sľubné. S týmto časom mám spojenie od Yu.G. Saushkinovci by sa s nimi radi podelili o niekoľko dôležitých vecí pre geografa:

1. Veľká mimovedecká filozofická kultúra. Pre geografa je nemožné stratiť sa zo sféry impéria, možno tým, že sa stane „diablom“. Humanizácia geografie podčiarkuje mimoriadne veľké výhody tohto.

2. Zdieľanie záujmu o vašu špecializáciu so záujmom o teoretické pokroky v zákulisí a vo všeobecnosti o teoretickú geografiu.

3. Poznatky získané z veterinárnej vedy, ktoré si vyžadujú obzvlášť hlboké pochopenie poznatkov zo sveta vedy o svetle. Dobrý Volodinya Chcel by som jeden z nich cudzie jazyky Vinyatkovo je dôležité pre geografa.

4. Arogancia tvrdenia o najvyššej vedeckej a praktickej výžive, dalo by sa povedať silnejšie - chvastanie sa týmto zrelým, švédskym myslením. Bohužiaľ, pravdepodobne budeme čeliť ešte dôležitejším problémom.

5. Nepretržitá práca na tej najdôkladnejšej úrovni, ktorú M.M. Baranský nazval „geografické myslenie“ – spojenie historická analýza Dajme tomu priestor. Geograf vytvára obraz dynamickej mapy, ktorá sa vyvíja. Takáto bohatá mapa sveta je veľmi dôležitá, ale profesionálny geograf je zodpovedný za výsledok vytrvalej práce na prekonaní ťažkostí geografického výskumu.

6. Analýza pomocou súčasných presných výskumných metód, vrátane matematických metód, modelovania geografických javov a procesov, skrývajúcich sa vo vyšetrovaní na efektívne technológie, založené na vývoji a implementácii rôznych geoinformačných systémov, vrátane integrácií, ktoré syntetizujú metódy pre vývoj tradičných geoinformačných systémov a vesmírnych vzdialenostných materiálov ok

7. Buďte láskavý, disciplinovaný a pozorný nasledovateľ v teréne. Nové metódy sledovania, vrátane vzdialených, nielenže zabraňujú dohľadu v teréne, ale robia ho dôležitejším.

8. Spojenie realizovateľnosti terénneho výskumu s inteligenciou experimentátora a ďalej schopnosťou projektanta. Geograf nie je konštruktérom nadbytočnej strednej cesty, ktorú priamo ovláda. Je organizátorom územného života manželstva.

9. Dôsledné prepojenie s praxou, s skutočný život Všetko má zložitosť. Є obrazný verš „padni na zem“. Pre geografa sa stáva doslovným, fragmenty v prejavoch, ktoré sa nachádzajú na zemskom povrchu, nakreslí potrebný materiál, na ktorý bude položený, na základe ktorého bude pracovať.

„Geograf nie je povinný byť chodiacou encyklopédiou, ale musí skôr rozvíjať encyklopedický pohľad,“ slovami významnej francúzskej geografky, prvej ženy, ktorá sa stala profesorkou na svetoznámej univerzite Sorbonne – Jacqueline Beaujeu-Garnier je skvelý zmysel. Je tu jedinečný odborný geografický pohľad na nadbytočné svetlo. „Geografia,“ píše God-Garnier, „pre mňa znamená viac než len povolanie: skôr spôsob chápania sveta. Geograf už hodnotí svoju osobitosť: napríklad veľký gruzínsky región prebúdza v nových ľuďoch estetickú hodnotu a záujem o svoju štruktúru a fázy vývoja. Malé mačky budú nielen spať a báť sa, ale budú tiež chcieť odhaliť historické a sociálne korene takýchto úbohých myslí života. Geograf sa nielen čuduje a varuje – automaticky pochopí viac. Nerozlišujúci terénny výskum rozvoja krajiny a ľudí – neviditeľný prvok profesie geografa – nám umožňuje porozumieť životu iných ľudí a dôslednejšie hodnotiť šťastný život... Sférou záujmu geografa je absolútne živý svet, ktorý obohacuje nielen dôkazy, ktoré mu poskytujú informácie, ale dovolím si povedať, čo ním dýcha.“

5. Medzinárodná spivpratsia v Galusianskej geografii

Pri skalách 20. storočia. JUH. Sashkin napísal, že izolácia národného prírodovedné školy

Veda o svetle spôsobuje veľké škody a bráni jej rozvoju. Hovorilo sa, že ak hlavným trendom v analýze teórie a metodológie geografie v skutočnosti nie je formulácia, ale opozícia radiánskej geografie voči buržoáznej geografii, potom je praktické riešiť svetovú geografickú vedu. Svitovy vedecký pokrok dôsledne demonštrovať, že bez ohľadu na to, čo sme vedeli, pokrok je možný len na základe úzkej interakcie a vzájomného obohacovania sa národných vedeckých škôl, aktívnej a efektívnej spolupráce medzi nimi rozdielne krajiny

. Nevyhnutné zmeny pri formovaní takejto vedeckej teórie sa začali objavovať v poslednom desaťročí 19. storočia a začiatkom 20. storočia vo svetovej geografickej vede, čo súviselo s rastúcou prestížou geografie.

Uprostred týchto zmien mysle človek vidí:

2) vznik univerzitných geografických škôl, ktoré si v tom čase získali najväčšiu popularitu: antropogeografická škola F. Ratzela (Univerzita v Lipsku, od 1866), geomorfologická škola A. Penka (Univerzita v Widen, nar. 1888 ), škola geografie človek P. Vidal de la Blache (Sorbonne, 1897);

3) rozšírenie propagácie geografických vedomostí, zvýšenie počtu geografických časopisov;

4) vytváranie medzinárodných skupín vedcov, ktorí vykonávajú výskum týchto a iných vedeckých problémov.

Globálny význam geografie dal podnet k myšlienke medzinárodného vedeckého výskumu „permanentne“, ktorý realizovala skupina medzinárodných geografických kongresov (IGC).

Prvý medzinárodný geografický kongres sa konal v roku 1871 v Antverpách. Usyogo s dĺžkou 1871-2012 rubľov. Takýchto kongresov bolo 32 a išlo o výmenu informácií a myšlienok, výsledkov najdôležitejších výskumov, rozvoj vedeckej a základnej geografie a spoločenských funkcií.

Medzinárodná geografická únia (IGU) bola založená v roku 1922. Jej prvými členmi boli Francúzsko, Belgicko, Veľká Británia, Taliansko, Portugalsko, Španielsko a Japonsko a nedávno sa pridalo Poľsko. Narodený v roku 1956 pred MVS, po vstupe do ZSSR, od roku 1992. Rusko sa stalo jej útočníkom, keďže zohráva aktívnu úlohu v IGU, v jej kľúčových orgánoch, činnosti komisií a pracovných skupín.

Medzinárodná geografická rada pozostáva z troch zložiek: Valné zhromaždenie delegátov členských štátov Medzinárodnej geografickej rady, ktoré sa raz za čas schádza pri rozhodnutiach, ktoré sú zásadné pre novinky v Únii; Výbor podpredsedu, ktorý pozostáva z predsedu, ôsmich podpredsedov a generálneho tajomníka; Komisia a pracovné skupiny, ktoré vytvárajú a koordinujú prebiehajúcu prácu geografov z rôznych krajín vo všetkých hlavných oblastiach geografie. Pracovné filmy IGU - anglický a francúzsky.

Nini to MVS zahŕňa 87 regiónov. Ciele MGS:

1. Vezmite vinič geografické problémy;

2. Iniciovať a koordinovať geografický výskum, ktorý si bude vyžadovať medzinárodný vedecký výskum, akceptovanie jeho širšej vedeckej diskusie a publikovanie jeho výsledkov;

3. Zabezpečiť účasť geografov v medzinárodných organizáciách;

4. Akceptovanie rozšíreného zberu a distribúcie geografických údajov a dokumentácie z členských krajín IGU a medzi nimi;

5. organizovať medzinárodné geografické kongresy, regionálne konferencie a odborné sympóziá, ktorých témy zodpovedajú cieľom únie;

6. Zúčastnite sa akýchkoľvek iných foriem medzinárodných spivorabitnitsya kombináciou geografického výskumu a zaznamenávania ich výsledkov v praxi;

7. Prijať medzinárodnú štandardizáciu a zjednotenie metód, nomenklatúry a symbolov, ktoré sa používajú v geografii

Hlavnými problémami rozvoja ľahkej geografickej vedy sú tie, ktoré sa inak premietli do programov IGC, ktoré sa od prvých kongresov neustále rozvíjajú a rozširujú. Na inom MGC boli len sekcie matematickej geografie, hydrografie, fyzickej geografie (ktorá bola interpretovaná aj širšie - od geológie po zoológiu), historickej geografie, ekonomickej geografie a základnej geografie „didaktiky“. Prostredníctvom množstva hornín sa na prelome 19. a 20. storočia už VI, VII a VIII MGC vnímali ako nový vývoj vo vedeckých problémoch, nárast počtu teoretických dôkazov a rozvoj špecializovaných komisií z rôznych krajín a zaoberali sa súčasnými výskumnými a praktickými programami. V tejto dobe si vypestovala ocenenie pre rozvoj geografického povedomia, pre metodológiu rozvoja geografie.

V druhej polovici XX storočia. nové akcie sa stali charakteristické pre MGK pečená ryža: Štruktúra a témy kongresov sú pestrejšie, najmä so zameraním na vecnú geografiu a geoekológiu. Medzi účastníkmi IGC je stále viac odborníkov z praxe, ktorí chápu úlohu geografie a skúmajú výsledky a realizovateľnosť. geografické sledovanie. Zvlášť pozoruhodný je XXIII MGK (1976), fragmenty vín boli prvýkrát objavené v regióne ZSSR, v Moskve. Tento kongres sa vyznačoval šírkou problematiky, veľkým počtom delegátov (vyše 3200 z 57 krajín), vysokou teoretickou úrovňou a zanietenou organizáciou. Tento program (okrem viacerých popredných MGC) bol z väčšej časti zameraný na podporu rozvoja geografickej vedy v r. do súčasného sveta. Vaughn zdieľal spoločné záujmy univerzít prostredníctvom vízie integračných smerov a hlavných konštruktívnych úloh geografického výskumu.

Vzhľadom na významný význam takýchto svetových fór pre geografov rôznych krajín je táto správa založená na práci a myšlienkach dvoch zostávajúcich medzinárodných geografických kongresov. XXVIII MGK absolvovanie 4-9 kosákov 1996 v Gaazi. Veľký rešpekt bol venovaný veľkým regionálnym problémom na kongrese v Gaze a je jasné, že regionalizmus si zachováva svoju životne dôležitú úlohu v systéme geografických vied.

Zďaleka nie je nezvyčajné, že kongres, ktorý sa konal v Holandsku pod heslom „Zem, more a ľudská aktivita" Význam pobrežných oblastí v územnej štruktúre ľahkého panstva a základne pre život ľudstva znamená rastúcu úlohu geografickej vedy pri výskume a ochrane prírodných a prírodno-stavových systémov v kontaktnej zóne pevniny a sveta. Oceán y, y sa stali vývojom tejto zóny.

Kongres v Gaze preukázal dôležitú úlohu geografickej vedy v diskutovaných a globálnych problémovľudskosť. Po preukázaní aktívnej humanizácie geografie a potreby integrácie prírodných, suverénnych a problémy životného prostredia.

Ofenzíva XXIX MGK sa uskutočnila v roku 2000. v Soule. Jeho motto „Live in harmony“ vyjadruje nadviazanie harmonických vzťahov medzi rôznymi etnickými skupinami, kultúrnymi tradíciami, minulosťou a súčasnosťou, tými najospravedlňovanejšími a tými menšími. zo strany vinných krajín, zistiť medzi človekom a prírodou. Koncept „viacnásobnej diverzity“ v ére globalizácie môže tvoriť jadro geografie, a tak pohltiť úspech celého sveta. Jemnosť globálnej homogenizácie nahrádzajú vyhlásenia o dôležitosti a rozmanitosti nadbytočnej povahy a národov.

V roku 2004 sa v Glasgowe, jednom z najstarších miest Spojeného kráľovstva, konal 30. kongres Medzinárodnej geografickej únie (IGU). Jeho mottom je „Jedna Zem – mnoho svetov“. Na stretnutí geografov sveta v Serpnyi 2004 r. Glasgow zaregistroval viac ako 2000 delegátov z najmenej 100 krajín z celého sveta. Vlasna, delegátov a svedectiev na kongrese nezastupovali krajiny, ale vedecké centrá, akadémie, univerzity, ústavy a laboratóriá. Pred vystúpením ďalších svedkov nebolo uvedené, z ktorej krajiny pochádzajú, ale do ktorej vedeckej rozmanitosti(nezáleží na veľkých alebo malých), bol tam smrad. To je znak internalizácie vedy.

Z Ruska a regiónu SND pricestovalo asi 40 delegátov: z MDU im. M.V. Lomonosov, Univerzita v Petrohrade, Geografický ústav RAS, Sibírska a ďaleká pobočka RAS, vedecké a vzdelávacie centrá Ukrajiny, Kazachstanu, Virmenia, Gruzínska.

Podlieha trvalým províziám predslednické skupiny Medzinárodnú geografickú skupinu tvorilo 32 tematických sekcií. Medzi nimi: „Dynamika ekonomického priestoru“, „Klimatické zmeny“, „Pobrežné systémy“, „Geoinformatika“, „Búrka a riziká“, „Geografia zdravia a zbytočný stredovek“, „Degradácia a púšť“, „Modelovanie“. of Geography“ chnykh systems“, „Resilience of systems“ a ďalšie.

Na svetovom fóre geografov bol vzbudzovaný veľký rešpekt. geopolitické témy. O problémoch sporných kordónov medzi mocnosťami sa veľa diskutovalo a v krajinách všetkých kontinentov nastali politické a ekonomické zmeny. Osobitná pozornosť sa venovala perspektívam rozvoja okrajov sveta a zachovaniu rozmanitosti v mysliach globalizácie.

Na kongrese sa konštatovalo, že prebieha významný proces humanizácie geografie. Má nové oblasti, ktoré odzneli od rečníkov na kongrese: geografia, cestovný ruch, povolenie, kultúra, mystika... Etická geografia sa stala témou plenárneho vystúpenia Liz Benoli z Inštitútu geografie, ktorý je v Edinburghu. Prieskum rôznych prepojení vo svete z hľadiska odolnosti a tvarovania etické normy v dolinách sú ľudia s prírodou hlavným zdrojom toho, čo je nové priamo v geografii.

Veľký záujem sa prejavil o témy týkajúce sa vzorcov globálnej klímy, rozmanitosti regionálnych podnebí, kontrastov počasia, zmien otepľovania na Zemi v nasledujúcom desaťročí a predpovedí budúcich klimatických zmien.

Na kongrese zaznelo najmä to, že prakticky všade na Zemi sa sleduje degradácia území vhodných na vládne aktivity: intenzívne sa rozvíjajú procesy tvorby a zániku krasu. zemná krivka to prázdne miesto.

Máme s tým spojitosť, čo je pre roky 2005-2014. OSN plánovala uskutočniť „desaťnásobné zvyšovanie povedomia o vývoji sveta“ a na kongrese sa osobitná pozornosť venovala problémom školstva a širšiemu geografickému a environmentálnemu povedomiu obyvateľstva.

Práca kongresu, napriek nedostatkom v organizácii, sa ukázala ako veľmi plodná. Vaughn ukázal, že po vstupe do tretieho tisícročia zaujala svetová geografia svoje miesto medzi ostatnými vedami a sledovala nielen prírodné, ale aj ekonomické, politické, sociálne, kultúrne procesy na Zemi alebo to, čo sa globálne zmení. Dnešná geografia Prijíma zachovanie v mysliach globalizácie prírodnej a kultúrnej rozmanitosti na Zemi ako základ súčasného vývoja.

Od 12. do 15. septembra 2008 XXXI. medzinárodný geografický kongres sa konal neďaleko hlavného mesta Tuniska – mesta Tunis. Na kongrese sa zúčastnilo 1205 ľudí zo 75 krajín. Tento program bol ešte väčší. Hlavná téma kongres znel takto: „Získajme spolu späť naše územia. V celom rozsahu bola rozdelená do 8 hlavných podtém: Územie ako objekt geografie; Strategické prístupy k územiu; Geografia je aplikovaná veda; Globalizácia a územia; Nové technológie a územia; Územie je vysoko centrálne, územne plánované a rozvinuté; Územia: zóny kontaktu a ničenia; Rekonštrukcia územia v geografii.

V ruskej delegácii v Tunisku bolo asi 20 ľudí z Ústavu geografie Ruskej akadémie vied (Moskva), moskovskej a petrohradskej univerzity, Tichomorského inštitútu geografie FEB RAS (Vladivostok), problémy s vodou a životným prostredím Ďalekého východu Pobočka Ruskej akadémie vied (Chabarovsk) a ďalšie organizácie.

V rámci numerických stretnutí, stretnutia, sekcia vypracovala viac ako 800 správ na rôzne témy – od paleogeografie a globálnej klimatickej zmeny až po územný rozvoj ocele, cestovný ruch a rozvoj geografie v Galilei. Prirodzene, nebolo možné vypočuť si všetky prejavy, a tak sa účastníci fóra predviedli po svojom. Dôkazy, ktoré boli predložené na mimoriadnom zasadnutí venovanom Medzinárodná spolupráca planéta Zem.

Tse vistapi prof. Yukio Himiyama (Japonsko) - za hodnotenie globálnych environmentálnych problémov a významu geografie; Prednášal prof. Khanyil (Pivdennaya Africa) - o konfliktoch prírodnej histórie a iných veciach.

Patrili sem aj dôkazy venované vývoju geografických vedomostí. Áno, prof. T. Wielzinski (Poľsko) hovoril o potrebe ďalšieho rozvoja takej priamej geografie, akou sú dejiny geografického poznania, v ktorých sú nielen za uplynulé storočie, ale aj súčasné geografické výskumy vo svete, ktoré dnes frčia.

Takmer všetci ruskí účastníci poskytli svoje dôkazy kongresu, pretože sa zhromaždili so záujmom. Veľký rešpekt získali prezentácie venované dejinám geografického výskumu v Galuse a regionálnemu rozvoju; modelovanie dynamiky priestorových systémov; environmentálne a ekonomické analýzy; regionálne problémy sa rozvinuli; kartografia; pozemkových úprav a v.

Kongres ukázal, že geografia má dostatočné pole pôsobnosti pre vedcov z bohatých krajín. Medzinárodný geografický tím úspešne funguje. Názor na vývoj geografie ako vedy („od toho sa už dávno upustilo“) možno brať bez predsudkov. Najdôležitejší je vývoj geografických štruktúr a systémov, sledovanie procesov ich prirodzenej a antropogénnej dynamiky. základné úlohy súčasná geografická veda.

V dňoch 26. – 30. septembra 2012 sa v nemeckom Kolíne nad Rýnom konal 32. medzinárodný geografický kongres. Jeho roboty postihol osud viac ako 2 400 geografov z 80 krajín sveta. Vysoký záujem o kongres spojený s inovačným programom je skvelým prínosom pre dialóg a výmenu myšlienok a nápadov.

Delegácia na kongrese bola nezvyčajne veľká z Ruska – takmer 90 ľudí. Máme sklady starovekej geografie z Moskvy suverénna univerzita Počet je vyše 30 jedincov vrátane mláďat - až 35 - 11 jedincov.

Kongres „Bližšie k Zemi“ skutočne zanikol, kongres sa konal na pôde Univerzity v Kolíne nad Rýnom, ktorá je nielen najstaršou, ale aj najvyspelejšou vedeckou inštitúciou Nemecka. Počas procesu práce mal kongres anonymnú sekciu z rôznych smerov geografie. Najväčší záujem bol o sekcie o geografickom povedomí, globalizačných procesoch, vývoji ocele, racionálnom environmentálnom manažmente, sociálno-ekonomických problémoch a krajinných štúdiách.

Pozoruhodná je najmä sekcia pre mládež, kde mohli svoje vedecké poznatky prezentovať mladí pracovníci fakulty, konkrétne študenti. Rovnako ako na predchádzajúcich konferenciách, aj na tejto sekcii bolo možné vidieť delegáciu Fínska, čo je dôležité pre študentov fínskych univerzít. Mladí chlapci si len ťažko dokážu predstaviť nejaké vedecké dôkazy, ale možno dospeli do bodu „veľkej vedy“, šikovne diskutujúc za rovnakých podmienok s úctyhodnou históriou. A tieto kontakty sú malým miestom v učebniach univerzity a počas hodiny priateľských koktailov a početných vedeckých exkurzií v Nemecku a susedných krajinách.

Počas hodiny prebiehali práce Kongresu a vykonávala sa organizácia stravovania. V celej histórii MVS sa Radians a Rusi nikdy nepokúsili uväzniť prezidenta MVS. І osi na tomto kongrese bol po prvý raz za prezidenta MMR vymenovaný vedúci laboratória geopolitického výskumu Ústavu geografie Ruskej akadémie vied profesor Volodimir Oleksandrovič Kolosov.

Medzinárodná vedecká práca geografov sa rozvíja rôznymi formami, vrátane ich účasti na realizácii medzinárodných vedeckovýskumných projektov (programov), v práci rôznych komisií a pracovných skupín IGU. Takže ešte v rokoch 1965-1974 skaly. Rozbehla sa práca Medzinárodnej hydrologickej dekády iniciovanej UNESCO (s aktívnou úlohou podvýboru IMR). Od 70. rokov začal svoju činnosť environmentálny program UNESCO „Ľudstvo a biosféra“, na ktorom sa podieľajú aj geografi. Narodený v roku 1977 OSN má program „Boj proti spustošeniu formou komplexného rozvoja“ s významnou účasťou geografov vrátane Rusov. Narodený v roku 1986 Vznikol medzinárodný geosféricko-biosférický program „Globálne zmeny“ a čoskoro sa zistilo, že tento program je vo svojej podstate demoekologický a môže mať svoje logické závery založené na reakcii ľudí na zmenu prírodného prostredia.

Ako príklad jedného z nových medzinárodných projektov vedeckého výskumu geografov sa v Rusku, Nemecku a PAR výrazne rozbehol projekt mapy „Stav stredoveku sveta“, ktorého dielami budú tzv. najrozšírenejšie tieto so spojenými silami rôznych rôznych hrán.

Práca geografov z rôznych krajín sa uskutočňuje v rámci rutinných a nerutinných programov v rámci UNEP (UN Environment Program), ďalších inštitúcií OSN, ktoré podporujú ochranu prírody a environmentálneho manažmentu, výmeny študentov a spirantov, naukovtsy a vykladachami . Veľký význam má bilaterálna rôznorodosť geografov nášho regiónu a iných krajín.

Pri spojení s premenami suttevim na manželský život V školskom vzdelávacom systéme sa očakávajú veľké zmeny. Vzdelávanie detí v tejto dobe je inškoly: tmavé osvetlené, telocvične a lýceá. Zachovala sa inštalácia základného a stredného odborného vzdelávania. :1 S vývojom noriem osvetlenia sú spojené dôležité procesy. .2. Metodici a skúsení geografi rozvíjajú nové koncepcie školského geografického vzdelávania, ako aj ucelené programy základného geografického vzdelávania a profilové programy profilového učenia. .3 Takáto práca sa aktívne vykonáva na geografických oddeleniach Bieloruskej štátnej univerzity a iných organizáciách. 4 . Problém rozvoja štruktúry a nahradenia školského geografického pokrytia súvisí s potrebou štandardizácie Posilnenie úlohy geografie v pracovnom vzdelávaní a formovanie dialekticko-materialistického pohľadu na školu .5 .

Vývoj a zavádzanie nových technológií v geografii.

.

Skúmanie problémov formovania medzi školákmi predtým		tvorivá činnosť		a emocionálne hodnotné nastavenie až do sveta
. Problém modernizácie triedno-vyučovacieho systému a formy organizácie na vyučovaní geografie. 8. Ciele na základe geografie, miesta pôvodu v počiatočných plánoch Účely geografického pokrytia sú široké a rôznorodé. Smrad sa objaví trikrát priamo: osvetlenie	vykhovny rozvíjanie Formovanie vedomostí o základoch geografických vied, racionálnych environmentálnych štúdiách, Pochopenie úlohy geografa. vedy o najdôležitejších národných problémoch, Dôverné ekonomické že environmentálne duchovná terapia, omladzovacie metódy		počiatočná práca

Štúdium geografie môže byť čo najbližšie realite, zamerané na pochopenie nadmernej aktivity, súčasných procesov a každodenného medzinárodného vývoja. Jednou z hlavných úloh je pochopenie prírodných a udržateľno-ekonomických zákonitostí. Po zistení, že v praxi sa využívajú technológie diferenciálneho učenia, prvky programovaného, ​​problémového, Individuálny prístup, špeciálne orientované začiatky